3 kompletne rečenice. Nepotpune rečenice

Prilikom klasifikacije prosta rečenica, pored podjele na jedno i dvodijelnu, veliki značaj imaju razlike između potpunih i nepotpunih. U radovima lingvista ovo se pitanje rješava na različite načine. Tako su, na primjer, predstavnici logičke škole uzeli shemu logičkog suda kao model ruske rečenice. Subjekt je predikat, tj. predmet mišljenja i ono što se o subjektu misli kaže. Svaka ruska rečenica odgovara ovoj shemi; osim toga, pretpostavljalo se prisustvo veziva; neki naučnici su ga smatrali nezavisnim članom. Odsustvo veznika u obliku prezenta ukazivalo je na nedovršenost rečenice, a svaka rečenica koja odstupa od sheme subjekta - veziva - subjekta ukazuje na nedovršenost. Ovaj pristup kritikuje V.V. Vinogradova. Pod terminom "nepotpuno"Šahmatov je kombinovao rečenice koje su bile strukturno različite, od kojih su nekima nedostajali članovi, a ovaj izostanak je potvrđen djelovanjem konteksta; druge rečenice su u potpunosti izražavale značenje sadržano u njima i nije im bilo potrebno vraćati nijedan član. A.M. Peškovski je definiciju nepotpunih rečenica zasnovao na poređenju sa potpunim rečenicama i obaveznom obnavljanju nestalih članova. Kriterijumi za nepotpune predloge:

- izostavljanje bilo kojeg člana;

Kršenje sintaktičkih veza i sintaktičkih odnosa;

Prisutnost zavisnih oblika riječi u rečenici;

Restauracija nestalog člana;

Nepotpuna rečenica - rečenica u kojoj nedostaje bilo koji član ili grupa članova, a njihovo izostavljanje potvrđuje prisustvo zavisnih riječi u sastavu ove rečenice, kao i podaci iz konteksta ili situacije govora.

Kompletna ponuda - rečenica u kojoj su zamijenjene sve sintaktičke pozicije, i nepotpuna, gdje barem jedna sintaktička pozicija nije zamijenjena, ali je na osnovu konteksta ili situacije lako možemo vratiti.

Klasifikacija nepotpunih rečenica zasniva se upravo na principu restauracije.

Ako je pozicija vraćena iz konteksta, onda jeste kontekstualno nepotpuno rečenice, ako iz govorne situacije - situaciono nepotpuno. Kontekstualno nepotpune rečenice su svojstvene pisanje, gdje je član koji nedostaje uvijek u kontekstu. Na primjer, komandanti ništa ne odgovaraju, stoje i šute. I dvodijelni i jednodijelni mogu biti kontekstualno nepotpuni. Na primjer, Ali je li može biti prisiljen(predikat) umukni pesmu? (dodatak). Složeni trodijelni predikat, bezlični, jednodijelni, potpuni. Pjevač (objekat) je moguć (predikat), ali pjesma (objekat) nikada (priloška). Jednodijelni, nepotpuni.

U zavisnosti od vrste govora, razlikuju se nepotpune dijaloške i monološke rečenice. Dijaloška nepotpuna (nepotpune replike dijaloga) su međusobno povezane replike (tzv. dijaloško jedinstvo). Na primjer,

- Oni lažu!

- SZO? Nepotpuna, jer predikat izostavljen.

- Pisci! Nepotpuna, jer predikat izostavljen.

IN situaciono nepotpuno u rečenicama, članovi koji nedostaju sugerirani su situacijom, ambijentom, gestom i izrazima lica.

Ako je moguće/nemoguće vratiti članove koji nedostaju, identifikuje se druga vrsta rečenice u kojoj je neki član također izostavljen. Najčešće je to glagol ili egzakt konkretnu riječ"Mi". Na primjer, dobijam svijeću - svijeću u peći.

Takvi prijedlozi se nazivaju eliptični - to su rečenice koje imaju jedan znak nedovršenosti - strukturalni. U smislu značenja, oni su potpuni i za njihovo razumijevanje nije potrebno obnavljanje predikata. Oni su sljedećih vrsta:

A) rečenice koje su korelativne sa potpunim rečenicama koje imaju predikat izražen glagolima kretanja ili kretanja u prostoru. Na primjer, Tatjana odlazi u šumu, medvjed je prati.

B) rečenice korelativne sa potpunim, koje imaju predikatski glagol sa značenjem energične radnje: zgrabi, gurni, udari, baci, itd. Na primjer, ja (zgrabio sam knjigu), ona je potrčala (požurila).

IN) rečenice korelativne sa potpunim, koje sadrže predikat izražen glagolom govora. Na primjer, On govori o vremenu (govori), a ja o poslu.

Eliptične konstrukcije s odsutnim predikatom, izraženim egzistencijalnim glagolom, treba smatrati prijelaznim i prilično složenim. Na primjer, (imaju) djecu. Moj sin je student.

A.M. Peshkovsky je nazvao takve prijedloge "rečenice s nultim predikatom."

Prema naučnicima, bliži su potpunim (potpuni, jednodijelni, nominativi).

Stoga su nepotpune rečenice veoma jedinstven tip ruske rečenice. Ne treba ih brkati, s jedne strane, sa monokomponentama, as druge, sa nedeljivim. Nedjeljive rečenice se ne mogu razmatrati sa stanovišta potpunosti/nepotpunosti, u njima se ne razlikuju ni glavne ni HF. Nepotpune mogu biti samo sintaktički artikulirane dvočlane ili jednočlane rečenice. Ako je rečenica jednodijelna, to ne znači da je nepotpuna.

Detaljno je opisana razlika između nepotpune i jednodijelne rečenice. Daje se definicija eliptičkih rečenica. Navedeni su uslovi za stavljanje crtice u nepotpunu rečenicu. Vježba na temu praćena testiranjem.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

uredu Nepotpune rečenice- to su rečenice u kojima nedostaje član rečenice koji je neophodan za potpunost strukture i značenja date rečenice, koji se lako vraća iz prethodnog konteksta ili iz situacije

Učesnici u komunikaciji mogu vratiti propuštene članove rečenice na osnovu poznavanja situacije o kojoj se govori u rečenici. Na primjer, ako na autobuskoj stanici jedan od putnika, gledajući u cestu, kaže: "Dolazi!" “, ostali putnici će lako vratiti predmet koji nedostaje: Autobus dolazi.

Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti iz prethodnog konteksta. Takve kontekstualno nepotpune rečenice vrlo su česte u dijalozima. Na primjer: – Da li je vaša kompanija sutra raspoređena u šumu? – upita princ Poltoracki. - Moj. (L. Tolstoj). Odgovor Poltoratskog je nepotpuna rečenica u kojoj nedostaju subjekt, predikat, priloško mjesto i adverbijalno vrijeme (usp.: Moja četa sutra je dodijeljena šumi).

OK Iz situacije. Na autobuskoj stanici: -Ideš? (Dolazi li autobus?) Iz prethodnog konteksta. -Kako se zoves? -Sasha. (Moje ime je Saša.)

Nepotpune konstrukcije su česte u složenim rečenicama: Sve mi se pokorava, a ja ničemu (Puškin). Drugi dio složene nesavezne rečenice (ja sam ništa) je nepotpuna rečenica u kojoj nedostaje predikat (up.: Nisam poslušan ničemu).

Bilješka! Nepotpune rečenice i jednočlane su razne pojave. U jednočlanim rečenicama nedostaje jedan od glavnih članova, značenje rečenice jasno nam je i bez ovog člana. Štaviše, sama struktura rečenice (odsustvo subjekta ili predikata, oblik jednog glavnog člana) ima određeno značenje. Na primjer, obrazac plural Predikat glagola u neodređeno-ličnoj rečenici prenosi sljedeći sadržaj: subjekt radnje je nepoznat (Pokucalo se na vrata), nevažan (Ranjen je kod Kurska) ili se krije (Rekli su mi puno o tebi jučer). U nepotpunoj rečenici svaki član rečenice (jedan ili više) može biti izostavljen. Ako takvu rečenicu posmatramo van konteksta ili situacije, onda će nam njeno značenje ostati nerazumljivo (usp. van konteksta: moj; ja sam ništa).

OK nepotpuna jednodijelna 1. Nedostaje jedna od glavnih vanrednih situacija 1. Svaka vanredna situacija može izostati 2. Značenje rečenice je jasno i bez izostavljanja vanredne situacije 2. Izvan konteksta i situacije značenje takve rečenica nije jasna.

U ruskom jeziku postoji jedna vrsta nepotpunih rečenica u kojima se član koji nedostaje ne obnavlja i nije podstaknut situacijom ili prethodnim kontekstom. Štaviše, od “nestalih” članova se ne traži da otkriju značenje rečenice. Takve rečenice su razumljive čak i bez konteksta ili situacije: Iza vas je šuma. Desno i lijevo su močvare (Peskov). To su takozvane "eliptične rečenice". Obično sadrže subjekt i sekundarni član - okolnost ili dodatak. Predikat nedostaje, a često ne možemo reći koji predikat nedostaje. Srijeda: Iza je/je/je šuma. Pa ipak, većina naučnika takve rečenice smatra strukturno nepotpunim, budući da se sekundarni član rečenice (priloški ili dopunski) odnosi na predikat, a predikat nije predstavljen u rečenici.

OK Eliptičke rečenice Ovo je vrsta nepotpune rečenice u kojoj član koji nedostaje nije vraćen i nije podstaknut situacijom ili prethodnim kontekstom. Štaviše, od “nestalih” članova se ne traži da otkriju značenje rečenice. Takve rečenice su razumljive čak i bez konteksta ili situacije: Iza vas je šuma. Desno i lijevo su močvare

OK Obratite pažnju! Eliptičke nepotpune rečenice treba razlikovati: a) od jednokomponentnih imenskih rečenica (Šuma) i b) od dvokomponentnih - sa složenim imenskim predikatom, izraženim indirektnim padežom imenice ili priloga sa nultim veznikom (Sva stabla su u srebru). Za razlikovanje ovih konstrukcija potrebno je uzeti u obzir sljedeće: 1) jednodijelne denominativne rečenice ne mogu sadržavati okolnosti, jer je okolnost uvijek povezana s predikatom. Među manjim članovima u imenskim rečenicama najtipičniji su složni i nedosledne definicije. Proljetna šuma; Ulaz u dvoranu; 2) Imenski dio složenog imenskog predikata - imenica ili prilog u dvočlanoj punoj rečenici ukazuje na znak-stanje. Srijeda: Sva stabla su u srebru. - Sva stabla su srebrna.

OK Znakovi interpunkcije u nepotpunoj rečenici Izostavljanje člana u rečenici u usmeni govor može se označiti pauzom, umjesto koje se na slovo stavlja crtica: Iza je šuma. Desno i lijevo su močvare (Peskov); Sve se pokorava meni, ali ja ničemu (Puškin).

OK Najčešće se crtica postavlja sledećim slučajevima: u eliptičnoj rečenici koja sadrži subjekat i priloško mjesto, objekat, - samo ako postoji pauza u usmenom govoru: Iza noćnog prozora je magla (Blok); u eliptičnoj rečenici - sa paralelizmom (istost rečeničnih članova, reda riječi, oblika izražavanja itd.) struktura ili njihovih dijelova: Ovdje su gudure, dalje su stepe, još dalje je pustinja (Fedin);

u nepotpunim rečenicama građenim po shemi: imenice u akuzativu i dativa(uz izostavljanje subjekta i predikata) sa jasnom intonacijskom podjelom rečenice na dijelove: Za skijaše - dobra skijaška staza; Mladi – poslovi; Mlade porodice - beneficije; u nepotpunoj rečenici, koja čini dio složene rečenice, kada se član koji nedostaje (obično predikat) vrati iz prethodnog dijela fraze - samo ako postoji pauza: noći su postale crnje, dani su postali oblačniji ( u drugom dijelu restaurirana je gomila čelika).

Stavite crtice koje nedostaju u rečenice. Obrazložite postavljanje znakova interpunkcije. Jermolai je šutirao, kao i uvek, pobednički; Prilično sam loš. Naš posao je da slušamo, a ne da kritikujemo. Zemlja ispod je izgledala kao more, a planine kao ogromni okamenjeni talasi. Posao umjetnika je da se odupre patnji svom snagom, svim svojim talentom. Volim nebo, travu, konje, a najviše more.

Provjerimo 1. Ermolai je šutirao, kao i uvijek, pobjednički; I – prilično loše (nepotpuna rečenica, predikat izostavljen; paralelizam konstrukcija). 2. Naš posao je da se povinujemo, a ne da kritikujemo (subjekat je imenica u I. str., predikat je infinitiv, konektiv je nula). 3. Zemlja ispod je izgledala kao more, a planine kao ogromni okamenjeni talasi (nepotpuna rečenica, nedostaje vezivni SIS; paralelizam konstrukcija). 4. Posao umjetnika je da se svim silama, svim svojim talentom odupre patnji (subjekat je imenica u I. p., predikat je infinitiv, konektiv je nula). 5. Volim nebo, travu, konje, a najviše more (drugi dio složene nesindikalne rečenice je nepotpuna rečenica sa izostavljenim predikatom, volim).

6. Kada sam išao do tramvaja, usput sam pokušao da zapamtim lice devojke. 7. Kroz ogromne crne grane ariša vide se srebrne zvijezde. 8. Neće uskoro stati na noge, a hoće li uopšte ustati? 9. Rijeka je postala plava, a nebo plavo. 10. A boja ovih polja se neprestano menja tokom dana: jedno ujutro, drugo uveče, treće u podne.

Hajde da proverimo 6. Kada sam išao do tramvaja, usput sam pokušao da zapamtim lice devojke (glavni deo složena rečenica– nepotpuna rečenica sa subjektom i izostavljenim). 7. Kroz crne ogromne grane ariša - srebrne zvijezde (vidljiva je nepotpuna rečenica sa izostavljenim predikatom). 8. Neće uskoro stati na noge, a hoće li uopšte ustati? (drugi dio složene rečenice je nedovršena rečenica sa subjektom koji je izostavio; nema pauze, pa nema crtice). 9. Rijeka je postala plava, a nebo plavo (u drugoj rečenici je izostavljen veznik Postal; paralelizam u konstrukcijama potpune i nepotpune rečenice). 10. A boja ovih polja se beskonačno menja tokom dana: ujutro - jedno, uveče - drugo, u podne - treće (u složenoj rečenici drugi, treći i četvrti deo su nepotpuni, eliptični (subjekat i priloško vrijeme); izostavlja se i dio subjekta - boja; paralelizam konstrukcija nepotpunih rečenica).

11. Ko god nešto traži, a majka je uvijek ljubazna. 12. Drvo je dragocjeno u svojim plodovima, a čovjek je dragocjen u svojim djelima. 13. B veliki ljudi Volim skromnost, i to u malom samopoštovanje. 14. Posao pekare je išao veoma dobro, ali moj lično je bio sve lošiji. 15. Terkin dalje. Autor slijedi.

Provjerimo 11. Ko šta traži, a majka je uvijek ljubazna (u drugom dijelu složene rečenice predikat je izostavljen). 12. Drvo je drago po plodovima, a čovjek po djelima (drugi dio složene rečenice je nepotpun, predikat putevi je izostavljen; paralelizam u konstrukcijama potpune i nepotpune rečenice). 13. Volim skromnost kod velikih, a vlastito dostojanstvo kod malih (drugi dio složene rečenice je nepotpun; predikat i dopuna u ljudima su izostavljeni; paralelizam konstrukcija potpune i nepotpune rečenice). 14. Poslovanje pekare je išlo jako dobro, ali je meni lično bilo sve gore (drugi dio složene rečenice je nepotpun; izostavljeni su subjekt padeža i predikat; paralelizam u konstrukcijama potpune i nepotpune rečenice). 15. Terkin - dalje. Autor - praćenje (nepotpune eliptične rečenice koje se sastoje od subjekata i priloga; u usmenom govoru postoji pauza između priloga i subjekta, u pisanom obliku je crtica).

1. Koncept nepotpune rečenice.

2. Vrste nepotpunih rečenica.

3. Nepotpune rečenice u dijaloškom govoru.

4. Eliptične rečenice.

5. Upotreba nepotpunih i eliptičnih rečenica.

U ruskom jeziku, uzimajući u obzir strukturu rečenica, postoje nepotpune rečenice.

Nepotpuno je rečenica koju karakteriše nepotpuna gramatička struktura. Određeni formalno organizirani članovi (glavni ili sporedni) su jasni iz konteksta ili govorne situacije bez imenovanja.

Funkcioniranje nepotpunih rečenica povezano je sa zakonima građenja teksta.

Na primjer, u rečenici: Ovaj sok treba lipi, đurđevu ovaj sok, boru ovaj sok, a paprati ili divljoj malini ovaj sok. (Kuprin).

Samo 1. dio karakterizira cjelovitost gramatičke strukture, a svi ostali su nepotpuni, izostavljanje glavnih članova u njima je stegnuti - određena kontekstom, tj. njihovo prisustvo u 1. delu rečenice.

Nepotpunost gramatičke strukture ovih rečenica očituje se u upotrebi riječi kao zavisnih članova: oblik definicije To(m.r., jednina, i.p.) određuje se oblikom neimenovanog sok, oblik dodataka đurđevak, bor, paprat, malina(D. p.) - neimenovani kontrolni predikat potreban.

Dakle, uprkos njihovom odsustvu, ovi članovi učestvuju u formiranju nepotpunih rečenica. Nedovršenost gramatičke strukture ovakvih rečenica ne sprječava ih da služe komunikacijskim ciljevima, jer izostavljanje pojedinih članova ne narušava semantičku cjelovitost i određenost ovih rečenica.

Nepotpune rečenice po svojoj strukturi pripadaju istim vrstama kao i potpune. Mogu biti uobičajeni i neuobičajeni, dvodijelni i, kako neki lingvisti smatraju, jednodijelni. Ali za osnovu uzimamo stajalište lingvista koji vjeruju da su sve jednodijelne rečenice potpune.

Ujednačenost i nepotpunost rečenice potpuno su različiti pojmovi. Nepotpune rečenice imaju članove koji nedostaju u svojoj strukturi, jednokomponentne rečenice nemaju nijedan glavni član. U nepotpunim, nedostajući članovi se po pravilu obnavljaju. To se ne može dogoditi kod jednokomponentnih. Osim toga, u nepotpunim rečenicama mogu se izostaviti ne samo glavni članovi, već i sporedni. Nekoliko članova se može preskočiti odjednom, na primjer:

1) Evo putevi prvi put podijeljeno:

2) jedan otišao uz reku,

3) drugi - negde u pravu. (Treća rečenica je nepotpuna, nedostaju subjekt i predikat.)

Nepotpune rečenice se dijele na kontekstualno I situacijski.

Kontekstualno Nepotpune rečenice sa neimenovanim članovima rečenice koji su navedeni u kontekstu nazivaju se: u obližnjim rečenicama ili u istoj rečenici, ako je složena.

Na primjer: Na jednoj strani proboja, prekriženih ruku, u ženskoj grimiznoj beretki, nalazi se figura sa plave oči i mali crni brkovi iznad tankih, zmijolikih usana izvijenih u mefistofelovski osmeh. S druge strane je stajao šef i svi su znali da se gazda sada zalaže za istinu i da se neće pokolebati ni jedne minute (Prišvin).

U 1 rečenici predikat je izostavljen stajao(u rečenici 2 je prisutan), au rečenici 2 - dio okolnosti strana(u 1. rečenici ista vrsta okolnosti je u potpunosti data na jednoj strani).

Situaciono nazivaju nepotpune rečenice sa neimenovanim članovima koji su jasni iz situacije, potaknuti situacijom.

Na primjer: ponuda Dolazi! dopunjuje subjekt-glumac u zavisnosti od govorne situacije (voz, nastavnik, autobus, itd.)

-Vania! - tiho je došao sa bine.

-Daj mi žuto(situacija govora sugerira da se misli na žuto svjetlo).

- Idem u radnju - treba mi brašno i so. "Nema potrebe za brašnom, nema potrebe za soli", rekao je, "napolju je vlažno i bljuzgavo."

- Obukao sam gumene, - rekla je mlada žena(znači čizme).

Treba napomenuti da je podjela rečenica na situacijske i kontekstualne u određenoj mjeri proizvoljna, budući da riječ kontekst često označava situaciju govora. Osim toga, u pisanom govoru situacijske rečenice dobivaju neka svojstva kontekstualnih rečenica, budući da se situacija govora opisuje i dobija verbalni izraz, na primjer:

-Kako slatko! - rekla je grofica Marija, gledajući dete i igrajući se s njim (L. Tolstoj)

Ovisno o vrsti govora, razlikuju se nepotpuni dijaloški I monološke rečenice, koji može biti i usmeni i pismeni.

Dijaloške nepotpune rečenice su međusobno povezane replike dijaloga (dijaloško jedinstvo).

Na primjer:

-Za oblačenje idi.

-Ubiće...

-Puzi…

- Ionako nećete biti spašeni.

U napomeni dijaloga po pravilu se koriste oni dijelovi rečenice koji poruci dodaju nešto novo i ne ponavljaju se dijelovi rečenice koje je govornik već naveo.

U monološkom govoru mogu se razlikovati nepotpune rečenice, uzimajući u obzir razlike u nivou u sintaksičkim jedinicama:

a) nepotpune rečenice u kojima se ne ponavlja dio složenog oblika riječi ili dio cijele fraze koji čini jedan član rečenice, na primjer:

Odlučio sam da se bavim lovom na ptice pevačice; činilo mi se da će me ovo dobro nahraniti: ja Ja ću uhvatiti, A grandmaselling(M. Gorki).

b) nepotpune rečenice koje su dio složenih rečenica različitih vrsta, na primjer:

Mladost je bogata nadama, a starost bogata iskustvom.

Eliptični nazivaju se nezavisno korišćene rečenice posebnog tipa, čija je specifična struktura odsustvo glagolskog predikata koji se ne spominje u kontekstu, tj. semantički nije potrebno za prijenos ove poruke. Predikat koji nema i ne treba ga obnavljati, međutim, sudjeluje u formiranju strukture ovih rečenica, jer sadrže sekundarne članove predikatskog sastava. U tom pogledu, eliptične rečenice su bliže nepotpunim.

Treba napomenuti da ove rečenice ne zahtijevaju ni kontekst ni situaciju da bi se stvorila ideja o radnji ili stanju. Izražava se cjelokupnom konstrukcijom u cjelini, čija je svrha da saopšti o mjestu, vremenu, načinu koji karakterizira radnju ili stanje, ili da ukaže na predmet radnje.

Primjer: Iza kuće se nalazi vrt ispunjen suncem.

Domorodna prostranstva su široka. U dubinama uglja, zlata i bakra.

Leksička ograničenost predikatskih glagola koji nedostaju očituje se u ujednačenosti konstrukcije eliptičnih rečenica: članova, njihovih komponenti, malo je.

Sporedni članovi u njima su ili okolnosti mjesta i, rjeđe, vrijeme ili razlog.

Primjer: Stepa posvuda; Prijavite se u pet sati.

ili dodatak sa vrijednošću zamjenske stavke:

Primer: Umesto odgovora, tišina.

Eliptične rečenice se ponekad klasifikuju kao nepotpune. Međutim, neki lingvisti smatraju da su takve rečenice nepotpune samo u istorijskom smislu i ne klasifikuju ih kao nepotpune u savremenom ruskom jeziku (Gvozdev A.N.)

Takve rečenice se zaista ne mogu kvalifikovati kao nepotpune, jer je njihova nepotpunost strukturna norma. Riječ je o tipiziranim konstrukcijama koje ne trebaju obnavljati nijedan član rečenice, prilično su potpune (čak i van konteksta) sa stanovišta svog komunikacijskog zadatka.

Nepotpune i eliptične rečenice koriste se uglavnom na terenu stilovi razgovora. Široko se koriste kao znak kolokvijalizma u fikcija ili prilikom prenošenja dijaloga, iu opisima. Različite vrste nepotpune i eliptične rečenice također imaju specifičnu stilsku fiksaciju.

Na primjer, dijalogom dominiraju nepotpune situacijske i eliptične rečenice s objektnim ekstenderom:

Počeli su dijeliti pravdu: neko za kosu, neko za uši (G.).

Opisi imaju tendenciju da budu više eliptične rečenice. Posebno karakteristično za scenske pravce u dramskim delima. Možemo dati primjer kako Gorki konstruiše opis-opasku: opis sadrži kratak opis uslovi akcije:

Primer: U levom uglu je velika ruska peć, u levom - kameni zid - vrata od kuhinje u kojoj žive Kvašnja, Baron, Nastja... Parovi su svuda po zidovima. U sredini skloništa je veliki sto, dvije klupe, tabure, sve je nefarbano i prljavo.

Neke vrste kontekstualnih nepotpunih rečenica mogu se reproducirati u naučnom govoru. Različite vrste nepotpune i eliptične rečenice kao činjenica živog konverzacijskog govora u poslednjih godinaširoko se koristi u novinskom jeziku. Ovi dizajni pružaju bogat materijal za razvoj strukture naslova; brojne elipse ovdje su već neka vrsta standarda. Jezik novina ima tendenciju da bude dinamičan i privlačan. Primjer: (primjeri iz novinskih naslova) Naučnici domovini.

Mir zemlji.

Radio za školarce.

Kontrolna pitanja

1. Koje se rečenice nazivaju nepotpunim?

Na osnovu strukture i značenja razlikuju se potpune i nepotpune rečenice.

Pune rečenice sadrže sve glavne i sporedne članove neophodne za kompletnost strukture i potpunost izraza značenja (Kristija je upalila malu noćnu lampu i stavila je na trubu (P. Mirny)).

Nepotpune su one dvočlane ili jednočlane rečenice u kojima nedostaje jedan ili više članova (većih ili sporednih), a koje su jasne iz konteksta ili situacije. Nedovršenost strukture i sadržaja ovakvih rečenica ne sprječava ih da djeluju kao sredstvo komunikacije, kao što izostavljanje pojedinih članova ne narušava njihovu semantičku cjelovitost. Najčešće se u govoru koriste nepotpune rečenice s predikatom koji nedostaje (Ždralovi lete u zeleno Žuravnoje, a labudovi [lete] u Lebedin (P. Voronko)).

Po svojoj strukturi, nepotpune rečenice se dijele na iste vrste kao i potpune. Mogu biti i uobičajene ili neobične, dvodijelne ili jednodijelne. Treba imati na umu da dvočlana rečenica sa nedostajućim subjektom ili predikatom ostaje dvočlana, iako se izgovara i piše samo jedan glavni član.

Član koji nedostaje u nepotpunoj rečenici može se reproducirati: 1) iz prethodne rečenice ili iz dijela te iste složene rečenice (Laž stoji na jednoj nozi, a istina [stoji] na dvije [noge] (Narativna TV)), 2) od naredne rečenice (Da, [reći ću] pokretima. Ali nemoguće je reći), 3) prema sadržaju same nepotpune rečenice, tj. član koji nedostaje označen je riječima koje su sintaktički zavisne od njega (Ne za službu, već za prijateljstvo [pomoć]) 4) iz govorne situacije: svi učesnici u komunikaciji znaju o čemu se razgovara, stoga se može izdati ova ili ona riječ (U biblioteku [idete ]?).

Preskakanje članova rečenice je izuzetno važan način za uštedu jezičnih resursa; omogućava vam da ukratko i brzo predstavite informacije. Stoga su nepotpune rečenice široko zastupljene u kolokvijalnom govoru i u Umjetnička djela, prvenstveno u dijalozima i polilozima. Uostalom, pri izmjeni pitanja i odgovora, primjedbe čine jedinstvenu cjelinu u kojoj nema potrebe ponavljati ono što je već rečeno.

U nepotpunim rečenicama, na mjestu člana koji nedostaje (najčešće predikata), ako postoji pauza, stavlja se crtica (Puno se uvo savija, a prazno štrči (Narativna TV)).

Crtica se ne stavlja ako nema potrebe posebno naglašavati pauzu (Ne daj zecu da čuva šargarepu, a lisici da čuva kokoške (Nar. TV)).

Učenje kursa ruskog jezika (5-9 razred) uz pomoć stabilnih udžbenika. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Fokusiran na masovne srednje škole, potreban je 5. razred. 7 sati sedmično, u 6. razredu. - 6 sati sedmično, u 7. razredu. - 4 sata sedmično, u 8. razredu. - 3 sata sedmično, u 9. razredu. - 2 sata sedmično. Koristi se u otprilike 86% škola.

Tečno poznavanje maternjeg ruskog jezika - strateški cilj predmeta, čije je postizanje determinisano uspješnim rješavanjem zadataka vezanih za realizaciju posebnih ciljeva (formiranje jezičke, komunikativne i jezičke kompetencije učenika, kao i opštih predmetnih zadataka: obrazovanje učenika, razvoj njihovih logičko razmišljanje, učenje sposobnosti samostalnog dopunjavanja znanja, formiranje općih obrazovnih vještina - rad s knjigom, sa referentnom literaturom, usavršavanje vještina čitanja itd.).

Učenje kursa ruskog jezika o paralelnim kompleksima. Obrazovni kompleks uredio Babaytseva V.A.

Svrha kursa je učenje ruskog jezika i podučavanje koherentnog govora. Glavni ciljevi: proučavanje osnova nauke o jeziku, razvijanje govora učenika, razvijanje pravopisnih i interpunkcijskih vještina. Izvršene su određene promjene u pojmovnom i terminološkom sistemu (npr. uveden je termin „morfemija“), što je posljedica jačanja praktične orijentacije nastave ruskog jezika. Programski i obrazovni kompleks zasnovani su na koncentričnom principu prezentovanja gradiva.

Učenje kursa ruskog jezika o paralelnim kompleksima. Obrazovni kompleks urednika M.M. Razumovskaya.

Dizajniran da osigura jezički razvoj učenika i njihovo ovladavanje govornom aktivnošću. Govorni fokus je osnažen na osnovu proširenja konceptualne osnove nastave koherentnog govora, kao i na osnovu jačanja funkcionalno-semantičkog aspekta u proučavanju činjenica i pojava jezika. Struktura predmeta: 5 časova. - prelazak iz početne faze obuke u osnovnu; 6-7 razredi imaju morfološki i ortografski fokus, iako u sadržaj obuke uključuju uvodni kurs o sintaksi i interpunkciji, fonetici i pravopisu, vokabularu i tvorbi riječi; u 8-9 razredima. dat je sistematski kurs sintakse i odgovarajućih pravila interpunkcije.

Program ruskog jezika za srednja škola. Ed. Panova M.V.

Dizajniran za škole i odeljenja sa detaljnim proučavanjem ruskog jezika, gimnazije i humanističke liceje. Koristi se u otprilike 3% škola. Učenje ruskog jezika zasniva se na sistematskom pristupu.

Glavne faze u istoriji stvaranja programa.

Stabilni udžbenici ruskog jezika počeli su da se stvaraju nakon dekreta Centralnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika od 13. februara 1933. „O udžbenicima za osnovne i srednje škole“. Do tada su, prema teoriji „odumiranja udžbenika“, u školskoj praksi bili široko korišteni priručnici koji nisu sadržavali sistematski prikaz teorijskih informacija. To su takozvani mobilni, „labavi“ udžbenici, sastavljeni iz individualni zadaci, "bilježnice", brošure, izdanja itd. Sama riječ “udžbenik” je u to vrijeme zamijenjena nazivom “radna sveska”.

Nakon ove uredbe, počev od 1933. godine, nastaju sledeći stabilni udžbenici:

Shapiro A.B. Gramatika. - Dijelovi I i II. Udžbenik je doživio 11 izdanja i izlazio je od 1933. do 1936. godine.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Gramatika ruskog jezika. - I i P deo. Od 1944. godine udžbenik izlazi pod uredništvom akademika L.V. Ščerbe (bez navođenja autora). Knjiga je doživjela 14 izdanja i izlazila je od 1938. do 1952. godine.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Udžbenik ruskog jezika. - Dijelovi I i II.

Udžbenik je izlazio od 1954. godine i važio je: I deo - do 1969. godine, II deo - do 1970. godine.

Od 1970. godine kurs ruskog jezika predstavljen je u sledećim udžbenicima za V-IX razred:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Ruski jezik. 5. razred / Naučni urednik N.M. Shansky. (i takođe 6 i 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 8. razred.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 9. razred.

Trenutno, zajedno sa onima koji su imenovani u srednja škola koriste se još dva obrazovna kompleta koje je preporučilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. i dr. ruski jezik. Od 5. do 8. razreda / Ed. M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta.

2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Ruski jezik: teorija. 5-9 razreda.

Ruski jezik: Praksa. 5. razred: Zbirka zadataka i vježbi / Kom. A.Yu.Kupalova; Scientific urednik V.V. Babaytseva.

Ruski jezik: Praksa. 6-7 razred: Zbirka zadataka i vježbi / Komp. G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova; Scientific urednik V. V. Babaytseva.

Ruski jezik: Praksa. 8-9 razred: Zbirka zadataka i vježbi / Komp. Yu.S.Pichugov; Scientific urednik. V. V. Babaytseva.

Nikitina E.I. ruski govor. 5-7 razredi i 8-9 razredi / Naučne. urednik V.V. Babaytseva.

U višim razredima (X-XI) za generalizaciju i ponavljanje edukativni materijal Preporučeni udžbenici:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik: Gramatika. Tekst. Stilovi govora. 10-11 razredi.

Grekov V.F., Češko L.A. Priručnik o ruskom jeziku u srednjoj školi.

Kreiran i korišten u školskoj praksi nastavna sredstva, namijenjena za dubinsko proučavanje ruskog jezika i samoobrazovanje. Na primjer:

Babaytseva V.V. Ruski jezik: teorija. 5-11 razredi. Za obrazovne institucije uz dubinsko proučavanje ruskog jezika.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 10-11 razredi. Za večernje škole i samoobrazovanje.

KAO VODEĆI ALAT ZA NASTAVU

Školski udžbenik je posebna knjiga koja opisuje osnove naučna saznanja na ruskom jeziku i dizajniran za postizanje obrazovnih ciljeva. Glavne funkcije udžbenika su: informativna, transformaciona, sistematizujuća i edukativna.

Udžbenik pruža znanja (informaciona funkcija), predstavljena u vidu specifičnog sistema (sistematizujuća funkcija) i služi za formiranje relevantnih opšteobrazovnih i posebnih vještina (transformaciona funkcija). Istovremeno, svi materijali u udžbeniku imaju za cilj razvijanje kod učenika sposobnosti da samostalno i pravilno procjenjuju činjenice stvarnosti, da kreativno i proaktivno rade u svom daljnjem radnom vijeku (obrazovna funkcija).

Udžbenik i program imaju zajednički sistem koncepti, činjenice, opšti redosled njihova studija. Ali u udžbeniku, za razliku od programa, daje se tumačenje jezičnih pojava, razjašnjava se sadržaj pojmova koji se proučavaju, uključuju se vježbe za konsolidaciju znanja i formiranje jezičnih, pravopisnih i govornih vještina. Udžbenik određuje količinu informacija o pojmovima koji se proučavaju, doprinosi formiranju neophodne načine aktivnosti. Sadrži opis lingvističkih pojmova, činjenica i pojava, uključuje dovoljna količina Raznolikost zanimljivih i sadržajnih vježbi, raspoređenih u određenom, metodološki opravdanom slijedu, doprinosi razvoju školaraca, formiranju materijalističkog pogleda na svijet kod njih i njegovanju visokih moralnih kvaliteta.

Tipično, udžbenik uključuje sljedeće strukturne komponente: teorijske informacije o jeziku u obliku tekstova i vantekstualnih komponenti; aparati za organizaciju rada (pitanja, zadaci); ilustrativni materijal i aparat za orijentaciju (indeks, sadržaj, naslovi itd.).

Tekstovi o jeziku čine glavni sadržaj udžbenika ruskog jezika. Dijele se na osnovne i dodatne. Glavni tekstovi opisuju činjenice i pojave jezika i govora, definišu pojmove, navode njihove glavne karakteristike, donose zaključke i generalizacije, predlažu zadatke i vježbe na osnovu kojih se formira sistem vještina i sposobnosti, izvode pravila itd. Dodatni tekstovi pružaju referentne materijale, bilješke, objašnjenja, primjere obrazloženja (ili načine primjene pravila) itd.

Aparat za organizovanje rada obuhvata, pre svega, ona pitanja i zadatke koji organizuju zapažanja učenika o činjenicama i pojavama jezika, doprinose sistematizaciji i generalizaciji naučenog i usmeravaju aktivnosti učenika u procesu razvijanja njihovih vještina i sposobnosti.

Ilustrativni materijal (crteži, dijagrami, tabele, grafički simboli i sl.) doprinosi dubljem razumevanju pojava koje se proučavaju, stoga je usko vezan za osnovni obrazovni tekst, jasno predstavlja ono što govori, dopunjuje, precizira i u u nekim slučajevima popunjava materijal koji nedostaje u tekstu.

Orijentacijski aparat (indeks, naslovi, sadržaj) pomaže učenicima da razumiju unutrašnju strukturu udžbenika, daje predstavu o sadržaju i strukturi nastavnog materijala, omogućava im da se kreću kroz sadržaj udžbenika u cjelini, brzo pronađu potrebne informacije itd.

Udžbenik je namijenjen i učenicima i nastavnicima. Za studenta je to izvor informacija, referentno sredstvo i sredstvo za ovladavanje vještinama. Za nastavnika je ovo izvor metodološkog sistema. Uz pomoć udžbenika utvrđuje metode rada sa školarcima na različite faze savladavanje gradiva.

Nepotpune rečenice – proste rečenice sa nepotpunom implementacijom blok dijagram fraze ili rečenice.

Rečenice mogu biti nepotpune monološki i dijaloški (nepotpunost je češća)

Vrste nepotpunih rečenica:

Strukturno dovršeno, semantički nepotpuno (Nešto je zamislila.)

2. strukturno nepotpun, semantički nepotpun:

Situaciono-nepotpuno (- Dolazi li autobus? – Dolazi.)

Kontekstualno nepotpun (Kralj jaše kroz selo. On jaše.)

3. strukturno nepotpune, semantički potpune - eliptične rečenice.

Eliptičke rečenice su dvočlane rečenice u kojima, uz imenovani subjekt, nedostaje glagol, koji se može obnoviti pomoću oblika riječi zavisnih od njega => semantika rečenice ovisi o kontekstu ili situaciji.

1) Rečenice sa značenjem kretanja, kretanja (Tatjana u šumu, medvjed iza nje.)

2) Rečenice sa značenjem "tuci", "udari" (Evo me štapom!)

3) Rečenice sa značenjem misli, govora (ja sam mu pričao o Tomasu, a on meni o Yeremi.)

4) Rečenice sa značenjem "uzmi", "grabi" (ja sam za svijeću, svijeća je za peć)

Sintaksički nedjeljive rečenice - rečenice koje se ne mogu podijeliti na rečenične članove (riječ = rečenica) su u suprotnosti sa sintaktički artikuliranim.

Značenje se određuje na osnovu naknadnog ili prethodnog konteksta; nemaju čitav kompleks gramatičkih karakteristika karakterističnih za sintaksički artikulirane rečenice => smatraju se sintaksičkim iskazima.

Morfološki izraz – čestice, međumeti, modalne riječi, frazeološke kombinacije, da/ne.

1) potvrdni - direktnim potvrdnim odgovorom na postavljeno pitanje ili izrazom slaganja sa nečijom tvrdnjom. (reči - da, tako, dobro, istina, naravno, tačno, itd.)

2) negativni - su direktan negativan odgovor na postavljeno pitanje ili izražavaju neslaganje sa nečijom izjavom (riječi/riječi - ne, ne, ne, nikako, ne može biti, nikako, nikako, itd.)

3) upitni - sadrže pitanje sa naznakom afirmacije, poricanja, motivacije i sl.; izgovara se jasnom upitnom intonacijom (riječi - da, ne, dobro, stvarno, stvarno, stvarno, oh, dobro, itd.)

4) međumeti:

Emocionalno – izražavaju se različita osjećanja: radost, tuga, iznenađenje, strah itd.

(neizvedeni međumeti - ah, oh, uh, ura, itd.;

derivat međumeti - očevi, majke, Gospod;

interdom.soch-I - moj Bože, očevi svjetlosti, dovraga, itd.)

Podsticaj – izražavanje volje, motivacija na akciju se izražava:

Poziv za odgovor - zdravo, aj, hej

Pozovite pomoć - čuvajte

Poziv na tišinu - ššš, ššš, ššš

Poziv na pažnju - chu

Podsticanje na kretanje ili zaustavljanje - idi, marširaj, stani, sabat

Ako je umetnica dio proste rečenice, ona ne tvori međumetnu rečenicu. (Ah, kad bi se noć ubrzala. - A. Ostrovski.)

Sintaksički nedjeljive rečenice koje služe za izražavanje pravila bontona sadrže zahvalnost, pozdrav, izvinjenje i molbu. (modalne riječi - hvala, molim, zdravo, doviđenja, doviđenja, itd.)

Informacije koje vas zanimaju možete pronaći i u naučnom pretraživaču Otvety.Online. Koristite formular za pretragu:

Više o temi 17. Rečenice su potpune i nepotpune. Vrste nepotpunih rečenica. Nedjeljive rečenice:

Klasifikacija proste rečenice. Artikulisane i nedjeljive rečenice. Dvočlane i jednočlane rečenice, njihove razlike. Potpune i nepotpune rečenice. Pitanje o eliptičnim rečenicama. Znakovi interpunkcije u nepotpunim i eliptičnim rečenicama.
Potpune i nepotpune rečenice. Pitanje o eliptičnim rečenicama. Znakovi interpunkcije u nepotpunim i eliptičnim rečenicama.
6. Dizajnirajte minimum (=osnova) softvera. Uobičajeni i neuobičajeni prijedlozi. Nominalni minimum. Nepotpune rečenice. Eliptične rečenice.
Strukturno-semantička klasifikacija rečenica. Jednostavne i složene rečenice, njihove karakteristične osobine. Klasifikacija rečenica prema funkciji i emocionalnoj obojenosti. Klasifikacija rečenica u odnosu na stvarnost.