مقدمة

موضوع اهتمام الكلمات، مثل الأنواع الأدبية الأخرى، هو شخصية الشخص، حياته الروحية. العمل الغنائي هو في المقام الأول صورة للحياة الداخلية للشخص وتجاربه الفردية المحددة.

تناشد الكلمات مباشرة مشاعر الشخص وعالمه الروحي. من خلال قراءة الأعمال الغنائية، يتعلم تلاميذ المدارس فهم شخصية الإنسان، وحركات الروح الأعمق، وتقييم أفعالهم من وجهة نظر المعايير الأخلاقية العالية، لذلك فإن للشعر قوة كبيرة في التأثير على عقول وقلوب الناس. يحتاج طلاب المدارس الثانوية بشكل خاص إلى التعرف عليه وتأثيره، لأنه في هذا العصر يتم تشكيل الشخصية وأفكارها الأخلاقية والجمالية بنشاط.

تعتبر النصوص الشعرية أمثلة مثالية للتعبير العاطفي، خطاب مجازي. من خلال دراستهم، يتعلم طلاب المدارس القدرات التعبيرية للغة والمعاني المباشرة والمجازية للكلمات وظلالها الدلالية المتنوعة وتعدد المعاني في السياق. وبهذا المعنى، يمكن اعتبار لغة الأعمال الشعرية بحق خطابًا فنيًا في أعلى تجسيد له.

لتحقيق موقف عاطفي لدى الطلاب تجاه الأعمال الفنية وخاصة الشعر الغنائي، يجب أن نفكر في كيفية وتحت أي ظروف تنشأ العواطف في عملية إدراك الأعمال الفنية وما الذي يفهمه الطلاب بصعوبة في الفن.

من الواضح أن تصور الأعمال الفنية يحدث، أولا وقبل كل شيء، من خلال فهمها، أولا شرط ضروريإن ظهور العاطفة عند التعرف على عمل فني هو فهم عميق للمحتوى التاريخي المحدد المعبر عنه في شكل فني.

تكمن أهمية العمل في حقيقة أنه في المدرسة، من خلال الشعر، يمكننا تعليم رؤية الجمال في المألوف، وهو ما لا يمكن ملاحظته. ولكن الأهم من ذلك، أن الكلمات هي التي يمكن أن تعلم الأطفال مشاعر مثل الحنان والحب والرحمة والفرح والتعاطف. لذلك من المهم الآن الاهتمام بالشعر ودراسة الأعمال الغنائية في المدرسة.

الغرض من هذا العمل هو دراسة منهجية تحليل العمل الغنائي باستخدام مثال عمل أ.أ. أخماتوفا.

لتحقيق هذا الهدف، من الضروري حل المهام التالية:

وصف الأحكام الرئيسية لمنهجية دراسة كلمات الأغاني -

النظر في مبادئ تحليل العمل الغنائي في المدرسة

وصف طريقة التحليل المدرسي لقصائد أ.أ. أخماتوفا.

وتكمن الحداثة العلمية في أن الدراسة تناولت أساسيات العمل على العمل الغنائي في المدرسة.

تعتمد الأهمية النظرية على النهج المنهجي لدراسة كلمات أ. أخماتوفا.

يمكن استخدام نتائج العمل عند العمل في المدرسة - وهذا له أهمية عملية.

في التحضير للعمل، تم استخدام الأعمال الأدبية: V. I. Sorokina "Theory of Literature"، V. V. Vinogradov "Plot and Style"، G. A. Gukovsky "Study" عمل أدبيفي المدرسة"، مجموعة مقالات "نظرية الأدب"، أد. أبراموفيتش وإلسبيرج وآخرون، كتاب ن.يا مشرياكوفا "دراسة أسلوب الكاتب في المدرسة الثانوية" وغيرهم من المنهجيين

يتكون العمل من مقدمة وفصلين وخاتمة وأدب.

الفصل 1. منهجية دراسة كلمات الأغاني

1.1 الجوانب المنهجية للشعر في دراسة القصائد الغنائية في المدرسة

تتعارض الكلمات الغنائية كنوع أدبي مع الملحمة والدراما، لذلك عند تحليلها، ينبغي مراعاة الخصوصية العامة إلى أعلى درجة. إذا كانت الملحمة والدراما تعيد إنتاج الوجود الإنساني، الجانب الموضوعي للحياة، فإن الشعر هو الوعي الإنساني واللاوعي، اللحظة الذاتية. تصور الملحمة والدراما، كلمات صريحة. يمكن للمرء أن يقول حتى أن الشعر الغنائي ينتمي إلى مجموعة مختلفة تمامًا من الفنون عن الملحمة والدراما - وليس رمزيًا، بل تعبيريًا. ولذلك فإن العديد من تقنيات تحليل الأعمال الملحمية والدرامية لا تنطبق على العمل الغنائي، خاصة فيما يتعلق بشكله، وقد طور النقد الأدبي تقنياته ومناهجه الخاصة في تحليل الشعر الغنائي.

ما قيل يتعلق في المقام الأول بالعالم المصور، والذي تم بناؤه في الشعر الغنائي بشكل مختلف تمامًا عن الملحمة والدراما. النمط السائد الذي تنجذب إليه الكلمات. - هذه هي علم النفس، ولكن نفسية فريدة من نوعها. في الملحمة وجزئيا في الدراما، نتعامل مع تصوير العالم الداخلي للبطل كما لو كان من الخارج، أما في الشعر الغنائي فإن علم النفس تعبيري، حيث يتطابق موضوع البيان وموضوع الصورة النفسية. نتيجة لذلك، تتقن كلمات الأغاني العالم الداخلي للشخص من منظور خاص: فهي تأخذ في المقام الأول مجال الخبرة والمشاعر والعواطف وتكشف عنها، كقاعدة عامة، بشكل ثابت، ولكن أكثر عمقا وحيوية مما يحدث في الملحمة. مجال التفكير يخضع أيضًا للشعر الغنائي. العديد من الأعمال الغنائية مبنية على نشر ليس الخبرة بل التأمل (على الرغم من أنها ملونة دائمًا بمشاعر أو بأخرى). مثل هذه الكلمات ("هل أتجول في الشوارع الصاخبة ..." لبوشكين ، و "دوما" ليرمونتوف ، و "الموجة والفكر" لتيوتشيف ، وما إلى ذلك) تسمى تأملية. ولكن على أي حال، فإن العالم المصور للعمل الغنائي هو في المقام الأول عالم نفسي.

يمكن قول الشيء نفسه عن تفاصيل الصورة وعالم الأشياء الموجودة في الأعمال الغنائية - فهي تؤدي وظيفة نفسية حصرية في كلمات الأغاني. وهكذا، يصبح "الخزامى الأحمر، الخزامى في عروتك" في قصيدة أ. أخماتوفا "الارتباك" انطباعا حياالبطلة الغنائية، مما يدل بشكل غير مباشر على شدة التجربة الغنائية؛ في قصيدتها "أغنية اللقاء الأخير" هناك تفاصيل موضوعية ("أنا في الطريق اليد اليمنى"ارتداء القفاز بيدها اليسرى") بمثابة شكل من أشكال التعبير غير المباشر عن الحالة العاطفية.

أكبر صعوبة في التحليل هي تلك الأعمال الغنائية التي نواجه فيها بعض التشابه

نظام المؤامرة والشخصيات. هنا يوجد إغراء لنقل مبادئ وتقنيات تحليل الظواهر المقابلة في الملحمة والدراما إلى كلمات الأغاني، وهو خطأ جوهري، لأن كلاً من "الحبكة الزائفة" و"الشخصيات الزائفة" في الكلمات لهما علاقة كاملة طبيعة مختلفة ووظيفة مختلفة - نفسية في المقام الأول. وهكذا، في قصيدة ليرمونتوف "المتسول"، يبدو أن صورة شخصية لها وضع اجتماعي معين، ومظهر، وعمر، أي علامات اليقين الوجودي، وهي سمة من الملحمة والدراما. ومع ذلك، في الواقع، فإن وجود هذا "البطل" يعتمد، وهمي: الصورة ليست سوى جزء من مقارنة مفصلة، وبالتالي، تعمل على نقل الكثافة العاطفية للعمل بشكل أكثر إقناعا وتعبيرا. لا يوجد متسول كحقيقة من حقائق الوجود هنا، لا يوجد سوى شعور مرفوض يتم نقله من خلال القصة الرمزية.

في قصيدة بوشكين "آريون" ينشأ شيء مثل الحبكة، ويتم تحديد نوع من ديناميكيات الإجراءات والأحداث. لكن سيكون من العبث، بل ومن العبث، البحث عن بداية وذروة وخاتمة في هذه "المؤامرة"، والبحث عن الصراع المعبر عنه فيها، وما إلى ذلك. سلسلة الأحداث هي فهم البطل الغنائي لبوشكين لأحداث الماضي السياسي القريب، في شكل مجازي؛ ما يوجد في المقدمة هنا ليس الأفعال والأحداث، بل حقيقة أن هذه “الحبكة” لها إيحاءات عاطفية معينة. وبالتالي، فإن المؤامرة في كلمات الأغاني غير موجودة على هذا النحو، ولكنها تعمل فقط كوسيلة للتعبير النفسي.

لذلك، في العمل الغنائي، نحن لا نحلل الحبكة، ولا الشخصيات، ولا التفاصيل الموضوعية خارج وظيفتها النفسية - أي أننا لا ننتبه إلى ما هو مهم بشكل أساسي في الملحمة. لكن في الشعر الغنائي، يكتسب تحليل البطل الغنائي أهمية أساسية. البطل الغنائي هو صورة لشخص في كلمات، حامل خبرة في العمل الغنائي. مثل أي صورة، يحمل البطل الغنائي ليس فقط سمات شخصية فريدة من نوعها، ولكن أيضا تعميم معين، وبالتالي فإن تحديده مع المؤلف الحقيقي غير مقبول. في كثير من الأحيان يكون البطل الغنائي قريبًا جدًا من المؤلف من حيث الشخصية وطبيعة تجاربه، لكن مع ذلك فإن الفرق بينهما أساسي ويبقى في جميع الأحوال، إذ في كل عمل محدد يحقق المؤلف جزءًا من شخصيته في العمل. بطل غنائي، يجسد ويلخص التجارب الغنائية. بفضل هذا، يحدد القارئ نفسه بسهولة مع البطل الغنائي. يمكننا أن نقول أن البطل الغنائي ليس المؤلف فقط، ولكن أيضا كل من يقرأ هذا العملوشخص آخر يعاني من نفس التجارب والعواطف التي يعاني منها البطل الغنائي. في عدد من الحالات، يرتبط البطل الغنائي فقط بدرجة ضعيفة جدًا بالمؤلف الحقيقي، مما يكشف عن درجة عاليةاتفاقيات هذه الصورة. وهكذا، في قصيدة تفاردوفسكي "لقد قُتلت بالقرب من رزيف..." يُروى السرد الغنائي من منظور جندي سقط. في حالات نادرة، يظهر البطل بشكل غنائي باعتباره نقيض المؤلف ("الرجل الأخلاقي لنيكراسوف"). على عكس الشخصية في العمل الملحمي أو الدرامي، فإن البطل الغنائي، كقاعدة عامة، ليس لديه يقين وجودي: ليس لديه اسم أو عمر أو ميزات صورة، وليس من الواضح حتى ما إذا كان ذكرا أم لا. أنثىينتمي إليها. البطل الغنائي يتواجد دائمًا تقريبًا خارج الزمن المكاني المعتاد: تجاربه تحدث "في كل مكان" و"دائمًا".

تميل الكلمات إلى أن تكون صغيرة الحجم، ونتيجة لذلك، ذات تكوين مكثف ومعقد. في الشعر الغنائي، تُستخدم التقنيات التركيبية المتمثلة في التكرار والتباين والتضخيم والمونتاج في كثير من الأحيان أكثر من الملاحم والدراما. من الأهمية بمكان في تكوين العمل الغنائي تفاعل الصورة، والذي غالبا ما يخلق معنى فني ثنائي الأبعاد ومتعدد الأوجه.

إن المهيمنة الأسلوبية للغنائية في مجال الكلام الفني هي المونولوج والبلاغة والشكل الشعري. في الأغلبية الساحقة من الحالات، يبنى العمل الغنائي على مونولوج البطل الغنائي، فلا نحتاج للبحث فيه عن كلام الراوي (غائب) أو إعطاء خصائص كلامية للشخصيات (هم غائبون أيضا) ). ومع ذلك، فإن بعض الأعمال الغنائية مبنية في شكل حوار بين "الشخصيات" ("محادثة بين بائع كتب وشاعر"، "مشهد من فاوست بوشكين"، "الصحفي والقارئ والكاتب" ليرمونتوف). في هذه الحالة، تجسد «الشخصيات» التي تدخل في الحوار جوانب مختلفة من الوعي الغنائي، وبالتالي ليس لها أسلوبها الخاص في الكلام؛ يتم الحفاظ على مبدأ المونولوج هنا أيضًا. كقاعدة عامة، يتميز خطاب البطل الغنائي بالصحة الأدبية، لذلك لا داعي لتحليله من وجهة نظر أسلوب الكلام الخاص.

تحليل العمل الغنائي

,

مدرس اللغة الروسية وآدابها

المدرسة الثانوية رقم 1، كيرسانوف، منطقة تامبوف

انتباه! للحصول على النص الكامل للدليل المنهجي، يمكنك الاتصال بالمؤلف أو الرئيس. مكتب اللغة الروسية وآدابها التابع لمعهد تامبوف الإقليمي للتدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم، البريد الإلكتروني *****@***

مخطط لتحليل العمل الغنائي

مكان في الإبداع لمن إهداء وكيف استقبلت القصيدة

(مراجعات حول هذا الموضوع).

ثانيا. بنية الصور وتطور الصراع.

1. موضوع وفكرة القصيدة

5. سمات البطل الغنائي.

ثالثا. أصالة النوع (قصيدة، مرثية، ترنيمة، رومانسية، أغنية، إلخ).

1. المسارات والأشكال.

أ) الصوتيات الشعرية (الجناس، الكتابة الصوتية، السجع)؛

ب) المفردات الشعرية (المرادفات والمتضادات والمتجانسات والتاريخية والألفاظ الجديدة)؛

V. الإيقاع، العداد الشعري، القافية.

السادس. التصور الشخصي للقصيدة.

الجمعيات والأفكار والتقييم والتفسير.

التحليل هو طريقة منطقية نقوم من خلالها بتشريح الأشياء أو الظواهر، وعزل الأجزاء والخصائص الفردية فيها (لمزيد من التفكير).

تحليل العمل الفني هو التحليل الذي ينبغي أن يؤدي إلى قراءة متعمقة له، أي اختراق الأفكار والمشاعر التي يعبر عنها الفنان.

لا ينبغي لنا أن ننسى أن في وسط العمل الغنائي صورة البطل الغنائي. لذلك يجب البحث عن محتوى القصيدة ومعنىها في " الكلمات الدالة"آه" الذي يتم من خلاله التعبير عن تجربة البطل الغنائي. وهذا يعني أن تحليل العمل الفني يتضمن القراءة، وإبراز "الكلمات الرئيسية" و"العبارات"، ووضع خطة، واختيار الاقتباسات، وما إلى ذلك. ويجب تحديد الغرض من هذا العمل مسبقًا. على سبيل المثال، انتبه إلى نعوت (الاستعارات، المقارنات...) في القصيدة. لماذا؟ لفهم ما هو دورهم في النص الأدبي، ما هي خصائصهم بالنسبة لمؤلف معين، ما هي ميزات موهبته التي يتحدثون عنها.

ومع ذلك، من المستحيل أن تفهم بعمق وبشكل كامل معنى كل جزء تم تسليط الضوء عليه في عملية التحليل واستخلاص النتائج الصحيحة على هذا الأساس إذا لم تكن قادرًا على رؤية هذه الأجزاء معًا، في وحدة، ككل. يخدم هذا الهدف التوليف - التوحيد العقلي للخصائص الأساسية للأشياء والظواهر المتجانسة.

والأطروحة (الحكم والفكر) وأدلتها (الحجج) والإجراءات المنطقية (الاستدلال)، والتحليل والتركيب - كل هذا مثل "مادة البناء"، "الطوب" الذي منه طرق مختلفةويجري بناء "بناء" البحث العلمي. إن مقارنة الفئات المنطقية بمواد البناء ليست عرضية: فالمهم ليس فقط وليس عدد الأحكام - الأطروحات أو الحجج أو الإجراءات المنطقية، ولكن الاتساق والإقناع والبساطة وسطوع أفكارك ومشاعرك.

تعليق على خطة التحليل

عمل غنائي

لا تعيد الكلمات إنشاء العالم الخارجي، بل العالم الداخلي، والأفكار والمشاعر الذاتية للبطل الغنائي، وتعبر عن الحالة والخبرة التي يسببها البعض ظرف الحياةأو تحتوي على مشاعر عامة.

I. "بيانات الإخراج".

يمكن العثور على معلومات حول الإخراج في التعليقات على القصائد، ومن الأفضل استخدام الأعمال المجمعة للشعراء، فالمعلومات الموجودة فيها شاملة. أنت بحاجة إلى التفكير في معنى الاسم وتحديد معناه المباشر وربما المجازي.

ثانيا. بنية الصور وتطور الصراع.

1. الموضوع (الدافع) - ظرف أو حدث أو حقيقة أو انطباع كان بمثابة سبب أو حافز للتفكير الغنائي أو الحالة (ذهب الحب "لقد أحببتك" الحب الحقيقي«أتذكر لحظة رائعة»، الصداقة «صديقي الأول، صديقي الذي لا يقدر بثمن...»، موقف الناس وهدف الشعر «المرثية»).

الفكرة هي تقييم المؤلف لما تم تصويره، وأفكاره حول هذا الموضوع ("لقد أحببتك ..." - نعمة الحب الراحل، "أتذكر لحظة رائعة" - تمجيد صورة حبيبته، "مرثية" " - دعوة لتغيير الوضع القائم.

2. التلوين العاطفي للمشاعر.

الموضوع يوحي بمزاج معين ( الحالة العاطفيةأو انعكاس). في قصيدة "في موت شاعر" نصور كلاً من الألم والمعاناة التي سببها موت الشاعر، والكراهية الصريحة للقاتل الذي لم يرى في بوشكين عبقرية وطنية، والإعجاب بموهبة العظيم الشاعر والغضب من رد الفعل على هذا الموت للجزء المحافظ من المجتمع.

حتى في شعر المناظر الطبيعية، حيث تسود صور الطبيعة، من الضروري البحث عن نقل الحالة العاطفية للفرد (الصورة النقابية). ("الريح الحزينة تدفع قطيعًا من السحب إلى حافة السماء" (شعور بالكآبة والقلق)، قطيع من السحب ("حركة مفترسة" (قطيع من الذئاب)، الضخامة، قلة الخفة، الارتفاع، القمعية الظلام، والشعور بالضياع، وما إلى ذلك).

3. التكوين والمؤامرة (إن وجدت).

وعادة ما تتخلل بعض الحقائق والأحداث والظروف والأفعال والذكريات والانطباعات المذكورة في نص القصيدة الأفكار والعواطف، مما يعطي شعورا بالديناميكية والحركة. يشكل تغيير هذه المكونات وتسلسلها تكوين (بنية) العمل الغنائي. على الرغم من أن التكوين فريد ومبتكر في كل حالة محددة، إلا أنه يمكن تحديد بعض الاتجاهات العامة.

يتم "تقسيم" أي قصيدة تقريبًا إلى قسمين (غير متكافئين عادة): "تجريبي" (السرد) و"التعميم"، الذي يحتوي على المعنى الفلسفي الشامل والعالمي الذي كتبت القصيدة من أجله.

الجزء التلخيصي من قصيدة "على تلال جورجيا":

والقلب يحترق ويحب مرة أخرى - لأنه

أنه لا يمكن إلا أن الحب.

إنها تبدو وكأنها ترنيمة للإنسان بشكل عام، فهي وتر إنساني يؤكد الحياة في القصيدة بأكملها. كل شيء آخر هو الجزء التجريبي. يمكن بناء القصيدة بتسلسل مختلف: أولاً الجزء التعميمي، ثم الجزء التجريبي.

من وجهة نظر التركيب، يمكن تقسيم القصائد (مشروطة) إلى 3 أنواع:


حدث عاطفي	عاطفي مجازي	في الواقع تصويرية أو روائية

الأحداث والحقائق والظروف والأفعال والذكريات والانطباعات تتخللها الأفكار والعواطف ("أتذكر لحظة رائعة" (التسلسل منظم بشكل منطقي إلى حد ما؛ "وداعا روسيا غير المغسولة" (التسلسل ليس منطقيا تماما، فهو مكسور، ومع ذلك فهو موجود).	تناوب الحقائق والانطباعات وردود الفعل العاطفية. ("الشراع" - فيه سطرين من كل رباعية رمزية، والسطرين التاليين معبرين). في كثير من الأحيان يتم الكشف عن الحالة الداخلية في نهاية القصيدة: سهل ثلجي، قمر أبيض // مغطاة بكفن جانبنا // والبتولا باللون الأبيض تبكي عبر الغابات. من مات هنا؟ مات؟ أليس أنا؟ (س. يسينين)	في قصائد من هذا النوع يتم تقديم فقط تبديلات للحقائق والظواهر، ولا يتم التعبير عن المبدأ العاطفي والعقلي فيها، ولكنه ضمني. ("هذا الصباح، هذا الفرح"، "مياه الربيع"، "الشتاء غاضب لسبب وجيه"

غالبًا ما تكون الحبكة في الأعمال الغنائية غائبة. يحدث ذلك في القصائد الملحمية ذات الصلة بالحدث (في أغلب الأحيان، تسمى كلماته أحيانًا نثرية).

4. السلسلة التصويرية للقصيدة.

لاحظ كيف تتطور الصورة الرئيسية. تسليط الضوء على الكلمات الرئيسية والمقاطع والسطور من وجهة نظر تطوير الصورة.

لاحظ الوسائل التي يتم من خلالها إنشاء الصورة، وما إذا كانت هناك رسومات بورتريه، وما هي أفكار ومشاعر المؤلف التي تساعد في الكشف عن الصورة.

إذا كانت هناك عدة صور في القصيدة، فتتبع كيف، في أي تسلسل تتغير، وكيف ترتبط بحياة الشخص، ومشاعره (بشكل مباشر أو غير مباشر).

5. الملامح الرئيسية للبطل الغنائي.

صورة البطل الغنائي هي صورة الشخص الذي يملك الأفكار والخبرات في العمل الغنائي (عادة ما يكون هذا إما المؤلف نفسه أو شخص قريب من شخصية المؤلف). تتجلى شخصيته في الأفكار والعواطف (في قصيدة "في ذكرى دوبروليوبوف" البطل الغنائي نفسه. من خلال الإعجاب بحياة صديقه ورفيق السلاح، كان قادرًا على نقل موقف وعقلية الديمقراطية المثقفين في عصره).

ثالثا. أصالة النوع من القصيدة.

تشمل الأنواع الغنائية القصيدة والمرثية والقصيدة والرسالة والترنيمة وغيرها الكثير.

أوه نعم- قصيدة مهيبة تمجد حدثا أو ظاهرة مهمة الحياة العامة، شخصية متميزة، الخ.

مرثاة- قصيدة يتخللها الحزن والتأمل الحزين ويملؤها الشعور بالندم واليأس.

Epigram- قصيدة ساخرة قصيرة موجهة لشخص معين أو معمم، أو حدث، أو ظاهرة، أو غير ذلك.

رسالة- قصيدة موجهة لشخص معين أو مجموعة من الناس.

ترنيمة- أغنية مديح تكريما للآلهة، والأبطال، والفائزين، وبعض الأحداث الهامة، وما إلى ذلك، تم إنشاؤها كنداء أو نداء إلى الموضوع الذي تم الثناء عليه.

المقاطع الشعرية- قصيدة غنائية صغيرة تتكون من رباعيات مع فكرة كاملة في كل منها، متحدة في موضوع واحد. المقاطع توحي بأفكار الشاعر.

هائج- قصيدة ذات طابع فكاهي أو محبب، يُقدم فيها وصف مبالغ فيه للشخص الذي يخاطبه الشاعر.

مع الأخذ في الاعتبار شكل ومحتوى القصيدة، يمكن تمييز الأنواع الغنائية التالية: قصيدة - صورة، قصيدة - ذكرى، قصيدة - انعكاس، قصيدة - اعتراف، قصيدة - اعتراف، قصيدة - رسمإلخ.

رابعا. السمات الرئيسية للغة الشعرية.

1. المسارات والأشكال.

مسارات- وهي مجازات كلامية فيها كلمات وتعابير

مستعمل في معنى رمزي. تتشكل المعاني المجازية للكلمات على أساس المقارنة بين ظاهرتين وتعيش في النص كظاهرة أدبية؛ لم يتم تسجيلها في القواميس.

الكلمات والتعابير المجازية تجذب انتباه القارئ، وتجعله يفكر، ويرى ملامح وأوجه جديدة لما تم تصويره، ويفهم معناه بشكل أعمق.

1. كنية– تعريف مجازي . تحدد الصفة أي جانب أو خاصية لظاهرة ما فقط بالاشتراك مع الكلمة التي يتم تعريفها، والتي تنقل إليها معناها وخصائصها: الزلاجات الفضية، تجعيد الشعر الحريري. باستخدام اللقب، يسلط الكاتب الضوء على خصائص وعلامات الظاهرة التي يصورها والتي يريد لفت انتباه القارئ إليها.

يمكن أن تكون الصفة أي كلمة تعريفية: الاسم: "المتشرد - الريح"، الصفة: "ساعة خشبية"؛ ظرف أو صيغة الفعل: "أنت". وأ دن ياانظر، "الطائرات تندفع معالخامس هر لأ أنا" يمكن تحويل الصفة إلى تشبيه. تعمل الصفات على وصف أو شرح أو توصيف أي خاصية أو سمة لكائن ما. إنهم يضيئون الكلمة بألوان جديدة، ويعطونها الظلال اللازمة، ويشبعون شعور المؤلف، ويشكلون علاقة القارئ بما تم تصويره.

مقارنة- هذه تعريفات مجازية لكائن أو مفهوم أو ظاهرة من خلال مقارنة أحدهما بالآخر. ولا شك أن المقارنة تشتمل على عنصرين: ما يقارن به، وما يقارن به (وهذا ما يميزها عن الاستعارة التي لا يوجد فيها سوى العنصر الثاني).

أنشار يقف مثل حارس هائل

وحده في الكون كله ()

يتم التعبير عن المقارنة باستخدام الكلمات كما لو، بالضبط، كما لوأو قد تشير ببساطة إلى التشابه (مشابه لـ...) غالبًا ما يتم التعبير عن المقارنة من خلال نموذج الحالة الآلية:

والخريف أرملة هادئة

يدخل قصره الملون.

المقارنات غير النقابية ممكنة أيضًا:

غدا هو الإعدام، العيد المعتاد للشعب...

هناك مقارنات تفصيلية تتضمن مقارنة تفصيلية لعدد من الخصائص أو ارتباط ظاهرة ما بمجموعة من الظواهر.

أتذكر لحظة رائعة:

لقد ظهرت أمامي،

كيف رؤية عابرة,

مثل عبقري الجمال النقي.

إن المساعدة على رؤية الموضوع من منظور جديد، وغير متوقع في بعض الأحيان، تثري المقارنة انطباعاتنا وتعمقها.

استعارةهي مقارنة مخفية يوجد فيها العنصر الثاني فقط من المقارنة البسيطة (ما تتم المقارنة به). ما تتم مقارنته ضمني فقط.

فوق كوخ الجدة معلقة قطعة خبز (شهر).

اشتعلت النيران في الغابة تحت أشعة الشمس الساطعة.

إن التعبيرات مثل "الآية الحديدية" و"الرموش الحريرية" و"الصباح الرمادي" تعمل في نفس الوقت كصفة واستعارة وتسمى الصفات المجازية. في الاستعارة، لا يمكن فصل التعريف عن الكلمة التي يتم تعريفها: يختفي المعنى.

الاستعارة تعطي الكلام تعبيرًا استثنائيًا. تحتوي الاستعارة، كما لو كانت في شكل مضغوط ومطوي، على الصورة بأكملها وبالتالي تسمح للشاعر بوصف الأشياء والظواهر بشكل اقتصادي وواضح والتعبير عن أفكاره وخبراته. في كل قرنفلطيب الرائحة أرجواني,

نحلة تزحف في الغناء.

لقد صعدت تحت القبو الأزرق

فوق الضالة يحشد سحاب ...

___________

الاستعارة هي مقارنة غير مقسمة يمكن من خلالها رؤية كلا العضوين بسهولة:

مع حزمة من شعرك الشوفان

لقد علقت معي إلى الأبد...

توالت عيون الكلب

النجوم الذهبية في الثلج...

بالإضافة إلى الاستعارة اللفظية، هناك صور مجازية، أو استعارات موسعة:

آه، قد يبست شجيرة رأسي،

لقد وقعت في أسر الأغنية،

أنا محكوم عليه بالأشغال الشاقة للمشاعر

تقلب حجر الرحى من القصائد.

في أدب القرن العشرين، انتشرت استعارة موسعة على نطاق واسع: صورة أدبيةيغطي عدة عبارات أو العمل بأكمله، ويتحول إلى صورة مستقلة. على سبيل المثال، في قصيدة ن. جوميليف "الترام المفقود"، تتكشف استعارة العنوان في حبكة كاملة: رحلة خيالية عبر ليل سانت بطرسبرغ.

فن رمزي- فن رمزي. صورة تقليدية لمفهوم مجرد باستخدام ظاهرة حياة ملموسة. الحيوانات والأشخاص والأشياء المصورة في القصة الرمزية تعني دائمًا أشخاصًا وأشياء وأحداثًا وحقائق أخرى.

العدالة هي امرأة معصوبة العينين وفي يديها ميزان.

رمزية الأمل - مرساة.

رمزية السلام العالمي - حمامة بيضاء.

غالبًا ما يتم استخدام الرمز في الخرافات والحكايات الخيالية، حيث يتم تصوير الماكرة بشكل مجازي على شكل ثعلب، والجشع على شكل ذئب، والخداع على شكل ثعبان.

الرمز يكمن وراء العديد من الألغاز والأمثال والأمثال:

الغربال مناسب،

مغطاة بالذهب

من سوف ينظر

الجميع سوف يبكون.

على عكس الرمز، فإن الرمز لا لبس فيه، فهو يعبر عن كائن أو ظاهرة محددة بدقة.

محيطة- استبدال اسم العنصر المكون من كلمة واحدة بتعبير وصفي. (تم بناء العبارة المحيطية على نفس مبدأ اللغز: يتم سرد السمات "المحددة" الأساسية لكائن غير مسمى).

فبدلاً من القول إن أونيجين استقر في غرفة عمه، كتب:

ومن ذلك السلام استقرت،

أين قرية الموقت القديم؟

لمدة أربعين عامًا تقريبًا كان يتشاجر مع مدبرة المنزل،

نظرت من النافذة وسحقت الذباب.

تعتبر قصائد الألغاز ظاهرة شائعة في شعر المستقبليين:

وفقط الكمثرى متوهجة

يا ظل كسر رماح القتال

على فرع من الأكاذيب بأزهار قطيفة

علقت المعاطف الثقيلة.

في لغة المراسلات الحرفية، المقطع أعلاه يعني تقريبًا ما يلي: انطفأت الأنوار، وامتلأ المسرح بالناس.

العبارة المحيطية (المعنى الثاني) هي استخدام الكاتب لشكل عمل أدبي مشهور (غالبًا ما يكون ذلك من سخرية القدر).

الموت ليس شيئاً جديداً في هذه الحياة

لكن العيش، بالطبع، ليس بالأمر الجديد.

(س. يسينين.)

ليس من الصعب أن تموت في هذه الحياة -

جعل الحياة أكثر صعوبة بكثير.

(ف. ماياكوفسكي).

التجسيد هو أسلوب للتصوير الفني يتكون من حقيقة أن الحيوانات والأشياء غير الحية والظواهر الطبيعية تتمتع بخصائص القدرات البشريةوخصائصها: موهبة الكلام والمشاعر والأفكار.

هذه إحدى تقنيات التصوير المستمرة في الحكايات الخرافية والخرافات والأعمال الرائعة.

التخصيص كما جهاز فنيهو شكل من أشكال الكلام يتم من خلاله نقل خصائص الإنسان إلى الظواهر الطبيعية والأشياء والمفاهيم المجردة. التجسيد هو نوع خاص من الاستعارة.

ابتسمت أشجار البتولا النائمة ،

كانت الضفائر الحريرية أشعثًا.

سيتم تعزية الحزن الصامت ،

وسوف تعكس الفرحة اللعوبة...

سفسطة - كلام متناقض– مزيج من المفاهيم المتضادة في صورة فنية واحدة:

"النور الوحيد الذي يضيء لنا هو مشؤومة مظلم» (أ. أخماتوفا)؛

تلك الفرحة الحزينة التي بقيت على قيد الحياة."(س. يسينين).

تعتمد أسماء بعض الأعمال الأدبية على تناقض لفظي - "الآثار الحية" (I. Turgenev)، "الجثة الحية" (L. Tolstoy)، "المأساة المتفائلة" (V. Vishnevsky)، يخلق التناقض اللفظي مفهومًا أو فكرة جديدة : "الخمر اليابس"، "اللص الصادق"، "العبيد الأحرار".

أمثلة على الإكسيمورون:

1. أنا أحب الوفرةتدهور الطبيعة.

2. آه كيف بشكل مؤلمانت انا سعيد .

3. في بعض الأحيان يقع في الحب بشغف

في رائع الحزن .

4. انظر، هي مضحك كن حزينا,

هذه بذكاء عارية .

5. نحن نحب كل شيء - و حرارة باردرقم،

وهبة الرؤى الإلهية.

سخرية- السخرية الخفية.

استخدام كلمة بالمعنى المعاكس، المعاكس، عندما، على سبيل المثال، بنظرة جادة يتظاهرون بتأكيد عكس ما يفكرون به بالفعل حول بعض الظواهر أو الأشخاص.

« لماذا أيها الذكي أنت تهذي يا رأس؟»- يلجأ الثعلب إلى الحمار معتبراً إياه غبياً حقاً.

أو في أسطورة "اليعسوب والنملة":

« هل غنيت كل شيء؟ هذا العمل» -

تقول النملة لليعسوب بسخرية، معتبرة أن الغناء في الواقع كسل.

يمكن أن تكون المفارقة جيدة، حزينة، غاضبة، لاذعة، غاضبة.

القطع الزائد- تعبير مجازي يتكون من المبالغة في حجم وقوة وأهمية الظاهرة المصورة (" توهج غروب الشمس بمئة وأربعين شمسًا!"(ف. ماياكوفسكي). " سوف يطير طائر نادر إلى منتصف نهر الدنيبر» ().

« حبي ، مثل الرسول في الوقت المناسب ،

سأنشرها عبر ألف ألف طريق»

(ف. ماياكوفسكي).

ليتوتس- بخس.

التعبير المجازي، على عكس المبالغة، هو فهم حجم وقوة وأهمية الظاهرة المصورة، والتي يلجأ إليها الكاتب من أجل تعزيز تعبير الكلام.

على سبيل المثال، في حكاية شعبية: طفل صغير، كوخ على أرجل الدجاج، في "أغنية إريموشكا":

تحت شفرة رقيقة من العشب

عليك أن تحني رأسك...

كناية- الاستبدال في الخطاب الفني لاسم كائن أو مفهوم أو ظاهرة باسم آخر مرتبط به بالعلاقات الخارجية (بالجوار). على سبيل المثال، في أذهاننا، المؤلف والكتاب الذي كتبه، والطعام والأطباق التي يتم تقديمه فيها، والملابس المميزة والشخص الذي يرتديها، والفعل وأداة هذا العمل مرتبطان ارتباطًا وثيقًا:

لكن قراءة آدم سميث...

لا انها فضة، على أكل الذهب...

لأنه هنا في بعض الأحيان

يمشيصغير رجل,

تجعيد الشعر لفةذهب...

كل الأعلام ستزورنا -

ستصبح سانت بطرسبرغ مركزًا للتجارة البحرية، وستأتي السفن من مختلف البلدان إلى هذا الميناء تحت أعلامها الوطنية.

« أنا أكلت ثلاث أطباق! "(ثلاثة أطباق من حساء السمك)

والآن ضربت الأوتار شيئًا ردًا على ذلك،

محموم غنت الأقواس ...

كنايةويختلف عن الاستعارة في ذلك استعارةإعادة صياغتها للمقارنة باستخدام الكلمات المساعدة "كما لو"، مثل"، "مثل"؛ مع كنايةهذا لا يمكن القيام به.

مجاز مرسل- أحد الاستعارات التي تتمثل في استبدال اسم ظاهرة الحياة باسم الجزء منها بدلاً من الكل (موسكو - بدلاً من روسيا) والمفرد بدلاً من الجمع (الإنسان بدلاً من الناس).

من هنا سوف نهدد السويدي .

نحن جميعا ننظر نابليون .

بحيث يمكنك أن ترى عند قدميك

الزي الرسمي، توتنهام، والشارب!

رمز- صورة كائنية متعددة القيم تربط بين جوانب مختلفة من الواقع الذي يصوره الفنان.

صورة رمزيةيصبح واضحا في عملية الجمعيات الناشئة بحرية. كونه تسمية تقليدية، فإن الرمز يشبه في كثير من النواحي الرمزية، لكنه يختلف عنه بدرجة أكبر من التعميم غير القابل للتفسير الذي لا لبس فيه. في قصيدة "الشراع" النفس البشرية، التي تطغى عليها العواطف، تجد المراسلات مع عناصر البحر الهائجة؛ ترتبط الشخصية بصورة شراع وحيد تمزقه الريح ويندفع بإرادة الأمواج. يمكن العثور على مراسلات رمزية مماثلة في قصائد مثل "أنشار" و"النافورة" و"قصائد عن سيدة جميلة" و"أغنية عن طائر النوء" وغيرها الكثير.

(الأعمال الغنائية قادرة على رسم صور تظهر أمامنا وكأنها حية، قادرة على لمس قلوبنا، لأن الملاحظات والتجارب تتجسد فيها بدقة مذهلة باستخدام وسائل الكلام الفني الغنية).

شخصيات الكلام

( النحو والبناء )

الأشكال الأسلوبية هي بنية خاصة للكلام تعزز التعبير عن الكلمة الفنية.

التناقض هو شخصية أسلوبية للتناقض، معارضة حادة للأشياء والظواهر وخصائصها. عادة ما يتم التعبير عنها بواسطة المتضادات:

أنا ملك، أنا عبد، أنا دودة، أنا إله

لقد حصلوا على طول. الموج والحجر

الشعر والنثر، الجليد والنار

لا يختلفون كثيراً عن بعضهم البعض..

أنت غني وأنا فقير جدًا:

أنت كاتب نثر وأنا شاعر.

يتيح لنا تصادم الأفكار المتناقضة ومجموعات المفاهيم المتعارضة في المعنى تسليط الضوء بشكل أفضل على معاني الكلمات وتعزيز صور وسطوع الكلام الفني. في بعض الأحيان وفقا للمبدأ الأضدادكما يتم بناء أعمال نثرية كبيرة مثل "الحرب والسلام" و"الجريمة والعقاب" وغيرها.

تدرج– ترتيب الكلمات المتقاربة في المعنى حسب زيادة أو نقصان أهميتها الدلالية أو العاطفية.

وأين هو مازيبا؟ أين الشرير?

أين هربت؟ يهوذافي خوف؟

(أ.س. بوشكين. "بولتافا")

لا تفكر في الركض!

دعوت عليه.

سأجده. سأقودها. سأنهيه. سوف أعذبك!

(ف. ماياكوفسكي)

عندما يتم تحريك الحقل الأصفر ،

والغابة الطازجة تنبض بصوت النسيم.

(م. ليرمونتوف)

لقد تحققت أمنياتي أيها الخالق

أرسلتك لي يا مادونا،

أنقى جمال، أنقى مثال.

تماثل- مقارنة ظاهرتين بالصور المتوازية لهما. تؤكد مثل هذه المقارنة على التشابه أو الاختلاف بين الظواهر وتعطي الكلام تعبيرًا خاصًا.

في أغلب الأحيان في الفولكلور تتم مقارنة صورة الطبيعة وصورة الإنسان.

آه، لو لم يكن هناك صقيع على الزهور،

وفي الشتاء تتفتح الزهور؛

أوه، مهما كان الأمر حزينًا بالنسبة لي،

لن أقلق بشأن أي شيء.

في الأدب، هذه التقنية لديها مجموعة واسعة من التطبيقات، جنبا إلى جنب مع التوازي اللفظي المجازي، يمكن أن تكون تركيبية أيضا عندما تتطور خطوط المؤامرة المتوازية.

النجوم تتلألأ في السماء الزرقاء،

في البحر الأزرق تضرب الأمواج.

هل أتجول في الشوارع الصاخبة ،

هل أدخل معبدًا مزدحمًا،

هل أنا جالس بين الشباب المجانين،

أنا أستمتع بأحلامي.

الليل لديه العديد من النجوم الجميلة،

هناك العديد من الجمال في موسكو.

الجناس– تكرار الكلمة الأولى أو العبارة أو مقطعين مستقلين من الكلام.

يئن عبر الحقول ، على طول الطرق ،

يئن في السجون، في السجون...

عندما تموت الخيول تتنفس

عندما تموت الأعشاب تجف،

عندما تموت الشموس تخرج

عندما يموت الناس، يغنون الأغاني.

(ف. خليبنيكوف)

تتمثل مهمة الجناس في تسليط الضوء على الكلمة وجذب انتباه القراء إليها. تم استخدام نوع غريب من الجناس "الانسكاب" بواسطة K. Simonov في قصيدة زمن الحرب "انتظرني". هذه التكرارات المجازية لكلمة "انتظر..." التي تقع بشكل غير متماثل، تنتج تأثيرًا قويًا. وفي 36 سطراً تكررت كلمة "انتظر" 11 مرة.

عيد الغطاس– التكرار التعبيري للكلمات أو العبارات في نهاية مقطع الكلام:

صديقي العزيز، وفي هذا المنزل الهادئ

الحمى تضربني.

لا أستطيع العثور على مكان في منزل هادئ

بالقرب من نار السلام!

الانقلاب- ترتيب غريب للكلمات في الجملة، ينتهك الترتيب الذي تحدده القواعد.

في حالة الانقلاب، يسبق المسند الفاعل، وتوضع السمة بعد الاسم، ويوضع الظرف والمكمل قبل المسند.

والتلال يتحول إلى اللون الأخضريهرب سلسلة .

(راجع: سلسلة التلال الهاربة تتحول إلى اللون الأخضر).

فقط يفكر الروح العذراء

في الأحلام النبوية، تنزعج الآلهة.

(ف. تيوتشيف).

(راجع الآلهة تزعج الروح العذراء لملهمة الشعر في الأحلام النبوية)

ويوما بعد يوم

تجعلني غاضبا للغاية

أنا

هذا

أصبح.

(راجع: كل هذا بدأ يثير غضبي الشديد يومًا بعد يوم)

تقصير- تحول في الكلام لا يزال فيه الفكر غير معبر عنه بالكامل، لكن القارئ يخمن ما لم يُقال.

لكن هل أنا، هل أنا، المفضل لدى الملك...

ولكن الموت...ولكن السلطة...ولكن كوارث الشعب.

السؤال البلاغي هو سؤال موجه إلى القارئ أو المستمع (الحقيقي أو الخيالي) ولا يحتاج إلى إجابة.

ما الذي يبحث عنه في بلد بعيد؟

ماذا رمى في وطنه؟

(م. ليرمونتوف)

التعجب البلاغي هو بناء الكلام الذي يتم فيه التأكيد على مفهوم أو آخر في شكل تعجب:

ما الصيف، ما الصيف!

نعم إنه مجرد سحر.

(ف. تيوتشيف).

النداء البلاغي هو شخصية أسلوبية، كونها نداء في الشكل، مشروطة بطبيعتها، وتعطي الخطاب الفني نغمة المؤلف: الجدية، والحماس، والود، والثقة، والسخرية، وما إلى ذلك.

موسكو! موسكو!... أحبك كالابن...

(م. ليرمونتوف).

الروح المتجولة! أنت أقل وأقل في كثير من الأحيان

أنت تثير لهب شفتيك.

يا نضارتي المفقودة

شغب في العيون وفيضان من المشاعر.

(س. يسينين).

Asyndeton (عدم الاتحاد) هو أحد الشخصيات الأسلوبية: منعطف الكلام الشعري الذي يتكون من إغفال ربط أدوات العطف بين الكلمات والجمل. غيابهم يعطي سرعة الكلام والتعبير وينقل التجويد السريع. بفضل Asyndeton، يصبح الكلام أكثر إيجازا وإحكاما.

سويدي، روسي - طعنات، قطع، جروح.

الطبول، والنقرات، والطحن.

رعد البنادق، الدوس، الصهيل، الأنين...

Polysyndeton - polyunion - أحد الشخصيات الأسلوبية، وهو تحول في الكلام الشعري، والذي يتكون من زيادة عدد أدوات العطف في الجملة بشكل متعمد، مما يؤدي إلى تبرز الكلمات الفردية، ويتباطأ التجويد، ويزداد التعبير عن الكلام.

والمقلاع والسهم والخنجر الماكر

السنوات لطيفة للفائز...

وهو ممل، وحزين، وليس هناك من يمد له يد المساعدة...

دعونا ننظر داخل أنفسنا - لا يوجد أي أثر للماضي:

والفرح والعذاب وكل شيء هناك تافه.

بمساعدة Polysyndeton، يتم التأكيد على الهدف ووحدة ما تم إدراجه. تصبح الخطوط التي يتم فيها استخدام عدم الاتحاد المعاكس بجانب polyunion أكثر تعبيرًا:

كان هناك التيفوس والجليد والجوع والحصار.

ذهب كل شيء: الخراطيش والفحم والخبز.

لقد تحولت المدينة المجنونة إلى سرداب،

حيث ردد المدفع بصوت عال.

القطع الناقص- الشكل الأسلوبي: حذف الكلمة، واستعادة معناها من السياق. تتمثل الوظيفة الهادفة لقطع الحذف في خلق تأثير "التبسيط" الغنائي، والإهمال المتعمد، وديناميكية الكلام المؤكدة.

وكر للوحش،

الطريق للمتجول,

إلى الموتى - المخدرات ،

كل لوحده.

(م. تسفيتيفا).

2. تحليل مستوى اللغة:

أ) الصوتيات الشعرية.

الجناس– التكرار في الشعر، أو في النثر، في كثير من الأحيان، نفس الأصوات الساكنة لتعزيز التعبير عن الكلام الفني. يؤكد الجناس على صوت الكلمات الفردية، ويسلط الضوء عليها ويمنحها معنى معبرًا بشكل خاص.

لا الخامسأ الخامسهنا الخامسسأل وأعاد الخامسأكل،

لاقطع للوكوتشا و ليبتسم.

إمكانيات الجناس لا تقتصر على المحاكاة الصوتية (ضربوا حوافرهم، غنوا كما لو // الفطر. شعاع البوق. التابوت. اليرقة)، وربطهم معًا مختلفين في المعنى، ولكن متشابهين الكلمات السبروبالتالي فإن الجناس ينشئ روابط دلالية غير تقليدية بينهما.

أرى البرق من الظلام

وشبح الرعد الرخامي.

(أ. بيلي).

العبارة التالية ممكنة: قصيدة بالمونت "الرطوبة" محرفة بالكامل بالحرف "l".

السجع

1) تكرار أصوات الحروف المتحركة، غالبًا ما تكون طرقية، على سبيل المثال: "Rock and cloak // rock، and cloak، and hat" (B. Pasternak)

السجع يزود الآية بصوت رخيم.

2) قافية غير دقيقة تتطابق فيها حروف العلة المشددة ولا تتطابق الحروف الساكنة.

ومنذ ذلك الحين بدأ التحرك فوق أعماق الحديقة

شهر أكتوبر القاسي والمُثلج للأوراق.

لقد صاغ الفجر نهاية الملاحة،

تصاعدت الحنجرة وألم العظام.

تسجيل الصوت- تطابق التركيب الصوتي للعبارة مع الصورة المصورة.

مازو ركا رسمعت ذلك. لقد حدث

متى ركان لديه مازو ركي ز رأوه،

في عوج ركل شيء في غرفة المعيشة رالعقرب،

بنسلفانيا رتصدع كيت تحت كعبه.

اهتزت الإطارات واهتزت:

الآن لم يعد الأمر هو نفسه، ونحن، مثل السيدات،

نحن ننزلق على الألواح المطلية.

ب) المفردات الشعرية

هناك دور مهم بشكل خاص في نقل التجربة الغنائية ينتمي إلى الكلام الفني. وتتكون من كلمات بمعناها الحرفي وكلمات بالمعنى المجازي (انظر الآثار).

الكلمات المستخدمة بمعناها الحرفي يمكن أن تكون محايدة (طفل، منزل، عيون، أصابع) ومشحونة عاطفيا (طفل، منزل، عيون، أصابع). يتم تحقيق التلوين العاطفي بطرق مختلفة:

أ) إشراك السلافية، أي الوحدات اللغوية والعناصر الفردية في تكوين كلمة من أصل سلافي قديم.

اظهار، مدينة بيتروف، والوقوف

لا يتزعزع، مثل روسيا

أين، أين ذهبت،

هل أيام ربيعي ذهبية؟

تضغطين ببرود على شفتي

خواتمك الفضية.

اتبعني الآن أيها القارئ،

إلى عاصمة الشمال المريضة

إلى الساحل الفنلندي البعيد .

_______ (أ. بلوك)

د) استخدام اللهجات، وبعبارة أخرى، السمات اللغوية المميزة للهجات المحلية (" المطر الآن للخضر - أول شيء»; « بدأت في الجري» –);

ه) تشغيل كلمات عفا عليها الزمن، أي الكلمات التي خرجت من الاستخدام النشط والموجودة في المخزون السلبي و بالنسبة للجزء الاكبرمفهومة للمتحدث الأصلي:

التاريخية هي كلمات لم تعد صالحة للاستخدام بسبب فقدان المفاهيم التي تشير إليها ( رافقت طاحونة الأرغن فتاة في الخامسة عشرة من عمرها ترتدي مثل هذه الملابس السيدات الشاباتموافق القرينول قماش قطنيه، ج mantilke، ارتداء قفازات ();

إن الكلمات القديمة هي كلمات تسمي الحقائق الموجودة، ولكن لسبب ما تم إجبارها على التوقف عن الاستخدام النشط من خلال المرادفات.

بأصابع خفيفة كالحلم

لمس عيني.

لقد انفتحت العيون النبوية،

مثل نسر خائف.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن العثور على الاقتراضات والكلمات العامية والتعبيرات والمصطلحات والحجج وما إلى ذلك في القصائد (على الرغم من أنها نادرة للغاية).

عند تحليل المفردات، يجب عليك الانتباه انتباه خاصلوجود المرادفات (تختلف في ظلال المعنى، وتساعد الشاعر على التعبير عن الأفكار بشكل أكثر تعبيرًا)، والمتضادات (تعمل على التعبير عن التباين)، ووجود الوحدات اللغوية (تساهم في التعبير المجازي عن الأفكار).

عليك أن تنظر بعناية لمعرفة ما إذا كانت هناك أصوات أشخاص آخرين في القصيدة. هل تبدو أي سطور أو مقاطع أو كلمات وكأنها مرتبطة بأي عمل أو مؤلف؟ من أين تأتي هذه الكلمات والصور؟ كيف يتعامل المؤلف مع كلمة شخص آخر - يجادل، يوافق، يطور، يسخر، يتحول من زاوية جديدة، يلخص؟ إذا كان هناك أي شيء في القصيدة يتطلب تعليقًا خاصًا، فهو بحاجة إلى شرح.

ج) استخدام ظواهر الصرف والنحو.

من المهم جدًا مراقبة الأداء في القصيدة أجزاء مختلفةالكلام وارتباطه بتطور الفكر الشعري: الأسماء ، أو بالأحرى هيمنتها ، قادرة على إظهار الطبيعة المشكال لما هو مصور ، والأفعال تنقل الحركة ونموها ، وتنتبه إلى الصفات التقييمية ، والصفات التي تنقل اللون ، وما إلى ذلك.

يتيح لنا الاهتمام الوثيق بالجانب النحوي للنص رؤية دور بناء الجملة في تنظيم المواد المعجمية، وفي تكوين التجويد والمزاج، والشعور بالنص ككل وتتبع نظام معين من الوسائل النحوية التي تتطور يتغير من بداية النص إلى نهايته ويرتبط أيضًا ارتباطًا مباشرًا بتطور الفكر الشعري.

الجمل المكونة من جزء واحد:

تسمح لك الطوائف بتصوير صور الطبيعة وحالتك الداخلية بإيجاز؛

من المؤكد أن الجمل الشخصية تجعل السرد ديناميكيًا وحيويًا ومريحًا، حيث أن كل الاهتمام يتركز على الفعل؛

تؤكد الجمل الشخصية الغامضة على عدم يقين الممثل، فالفعل نفسه مهم هنا؛

المقترحات الشخصية المعممة – شكل مناسبنقل ملاحظاته وذكرياته وتجاربه، حيث ينظر المؤلف إلى نفسه كما لو كان من الخارج؛

عروض غير شخصيةهو شكل مقتضب للدلالة على حالة الطبيعة أو بيئة. باستخدام الجمل غير الشخصية، يمكنك إعطاء وصف معبر للجسدي أو الحالة الأخلاقيةشخص. إنهم يجعلون القصص أكثر غنائية. بمساعدة الجمل غير الشخصية، يمكن إضفاء لمسة من العفوية على الفعل. الجمل غير الشخصية، التي يتم فيها التعبير عن المسندات بمصدر مستقل، لها معنى التعبير عن الإرادة أو القدرة على القيام بعمل ما.

الجمل المكونة من جزأين (بنية متوازنة: لكل فعل هناك فاعل مقابل). الجمل المكونة من جزأين قادرة على نقل حالة عاطفية سلسة دون نوبات عاطفية ومزاج تأملي ، رثائي بشكل عام.

الجمل المركبة تعبر عن معانيها المتأصلة: التسلسل، والتزامن، والتناوب، والتضاد. يعبر المرؤوسون المعقدون عن مجموعة متنوعة من العلاقات الدلالية: المشروطة والمؤقتة والسبب والنتيجة وغيرها.

الجمل غير النقابية، القادرة على نقل العلاقات الدلالية المختلفة، هي أكثر تعبيرا جمل معقدة، لأنها تتميز بالكثافة العاطفية والديناميكية التي تم إنشاؤها بسبب غياب أدوات العطف (الجمل المعقدة أكثر صرامة ومنطقية، فهي أقل شيوعًا في النصوص الشعرية). تتيح لك الجمل غير النقابية إعادة إنشاء صورة معقدة - مرئية أو صوتية - وتتمتع بقدر كبير من التعبير والتعبير.

ومن المهم في النص الشعري الاهتمام بخصائص الجمل حسب غرض البيان والتنغيم وحضور الكلام المباشر والحوار. لاحظ من يملك الكلام المباشر، ما هي طبيعة الحوار – مع شخص حقيقي أم محاور وهمي.

رابعا. الإيقاع، الوزن الشعري، القافية.

الإيقاع هو تناوب أي عناصر على فترات منتظمة.

المنهج - يعتمد النظام المقوي على التناوب المنظم للمقاطع المشددة وغير المجهدة.

وحدة الإيقاع في الكلام الشعري هي البيت، أي بيت شعري منفصل، والذي ينقسم بدوره إلى أقدام.

القدم عبارة عن مجموعة من المقاطع، بما في ذلك مقطع واحد مشدد ومقطع واحد أو أكثر غير مشدد، مع مكان ثابت للتشديد.

أحجام الآية

أحجام مقطعين

Trochee (مقطع فردي مشدد: 1، 3، 5، 7، إلخ.)

الغيوم تندفع، الغيوم تحوم

أنا - / أنا - / أنا - / 1 - - أربعة أقدام

(تعطي التروشيه شدة الآية ووقارها ووضوحها).

التفاعيل التفاعيل (المقاطع الزوجية المشددة: 2، 4، 6، 8، إلخ.)

أونيجين، صديقي العزيز

أنا / - أنا / - أنا / - أنا / - مقياس رباعي التفاعيل

(يتميز iamb بالتنغمات الحوارية والسردية).

(الفرق الرسمي بين التفاعيل و trochee هو كما يلي: في كلمة "iamb" يقع الضغط على المقطع الأول، وفي الحجم - على الثاني؛ في كلمة "trochee" يقع الضغط على المقطع الثاني، وفي الحجم - في 1 -ال).

تسمح العدادات المكونة من مقطعين بإمكانية الإغفال في بعض الأقدام أو على العكس من ذلك ظهور الضغط حيث لا ينبغي أن يكون.

يُطلق على إغفال الضغط في التفاعيل أو التفاعيل، أي ظهور القدم بمقطعين غير مضغوطين، اسم البيرهيشيوم.

Kochubey غنية ومشهورة

أنا / - أنا / - - / - أنا

قدم خفيفة الوزن

(يتباطأ الإيقاع قليلاً، لكنه يعود نحو النهاية).

يسمى ظهور مقطعين مشددين في القدم السبوندية تفعيلة ذات مقطعين.

أنا أحب خجلي، فهو يعطيني الحق

أنا / أنا أنا / أنا أنا / - أنا -/ - سبوندي

القدم المرجحة

(يتم نطق هذه الخطوط بجهد.)

(أهم شيء في السطر إما أن يتم وضعه في النهاية ويتم التأكيد عليه بالقافية، أو يتم تمييزه باستخدام spondee باهظ الثمن).

باهظ الثمن و spondee تسمح لك بالإنشاء خيارات مختلفةمجموعات من المقاطع المجهدة وغير المجهدة، مما يعزز التعبير ويشكل مجموعة متنوعة من الأعمال الشعرية الإيقاعية والسليمة.

يمكن أن يحتوي الخط الشعري على من قدمين إلى ثمانية أقدام.

عدادات الآية ثلاثية المقاطع

داكتيل(الإصبع) - مع الضغط على المقطع الأول، الضغط 1، 4، 7، كما في الكلمات آنا أخماتوفا

أواخر الخريف. الغرابطار بعيدا.

أنا - - / أنا - - / أنا - - / أنا -

(الإيقاع مثير للقلق، مثير، ولكن في نفس الوقت رتيب، محسوب، يشبه صوت الأمواج).

البرمائيات- مع الضغط على المقطع الثاني، الضغط 2، 5، 8، كما في كلمات مارين تسفيتيفا.

حفيف نبات القراص السميك تحت النافذة

أنا - / - أنا - / - أنا - / - أنا

(الإيقاع مرن، بلاستيكي، قريب من العامية).

Anapest - مع الضغط على المقطع الثالث، الضغط 3، 6، 9، كما في الكلمات

نيكولاي جوميلوف.

لن أقول لك أي شيء

لن أزعجك على الإطلاق.

أنا / - - أنا / - - أنا /

ينقل الإيقاع ظلال الكلام الصريح المتحمس، وهو مرن، بلاستيكي، القصائد تصبح قريبة من الكلام العامية.

تسمى القدم المكونة من ثلاثة مقاطع والتي فقدت نمط الضغط الخاص بها tribrachium.

آيس كريم ليلك! آيس كريم ليلك

أنا - / - - - / - أنا - / - أنا -

في بعض الأحيان يكون عدد الأقدام في السطور وترتيبها في الأبيات اعتباطيًا. ويسمى هذا النوع من الشعر بالشعر الحر. يتيح استخدام الشعر الحر للمؤلف تحقيق تغيير حاد في التجويد والجمع بين الأنماط الإيقاعية المختلفة في عمل واحد.

("ويل من الذكاء")

قافية- التكرار الساكن لنهايات الأبيات الشعرية.

تختلف القوافي:

1) اعتمادًا على موقع النغمة (المذكر مع الضغط على المقطع الأخير (الضباب - الخداع ، الأسر - الاضمحلال) ؛ الأنثى - مع الضغط على المقطع قبل الأخير (المملكة - الخداع ، الجائع - القاحل) ؛ الأصابع - مع الضغط على المقطع الثالث من النهاية (البستاني – ثمر الورد) (القافية الذكورية تعطي البيت صوتاً حيوياً حاداً، وكلما كان التشديد أبعد عن نهاية السطر الشعري، كان صوت البيت أكثر نعومة)

2) في الشكل:

بسيطة (كلمات منفصلة قافية: الثلج - المروج، الطبيعة - سنوات);

مركب (مجموعات من الكلمات أو كلمة واحدة مع عدة ( على الحافة أنا لعبة، روحي هي نفسها).

3) حسب التوافق:

دقيق (جميع الأصوات متطابقة فيه: صعب - رائع، عن ظهر قلب - حزن);

غير دقيق (تقريبي)، عندما تتطابق الأصوات الفردية فقط ( معجزة - متمردة - رخام - مجمدة).

القافية التي تكون فيها حروف العلة المشددة فقط ساكنة تسمى فقيرة ( الماء - في المنزل، أنا أتصل - أنا قادم).

4) حسب موضعه في المقطع

غرفة بخار أ

ب عبور ب تطويق

أ ب (المجاور) ب

(باستخدام مثال مقتطف من "يوجين أونجين": "عمي لديه القواعد الأكثر صدقًا... إلخ.")

والقافية ليست أداة تشكيل إيقاعي، واستخدامها ذو طبيعة مساعدة، فيمكن كتابة القصائد دون استخدام القافية. تسمى مثل هذه الآيات أبيض.

البحر الصامت، البحر اللازوردي،

أقف مسحورًا فوق هاويتك،

أنت على قيد الحياة؛ أنت تتنفس ، الحب الخلط ،

أنت مليء بالأفكار القلقة.

المقطع هو مجموعة أبيات شعرية متحدة في كل إيقاعي من حيث المضمون وطريقة القافية والتجويد. اعتمادًا على عدد الأسطر ونوع القافية المستخدمة، يتم تمييز الأنواع التالية من المقاطع: مقطع مزدوج، ثلاثة أسطر (terzetto)، رباعي (quatrain)، خمسة أسطر، ستة أسطر (sextine)، سبعة أسطر، ثمانية أسطر.

يتكون مقطع Onegin من أربعة عشر سطرًا (3 رباعيات ومقطع واحد). تستخدم الرباعية الأولى قافية متقاطعة، والثانية تستخدم قافية مجاورة، والثالثة تستخدم قافية حلقية.

السوناتة هي قصيدة من أربعة عشر بيتا. المخطط العامالقوافي السوناتة (أ ب ب

خطة التحليل للعمل الغنائي

(الخيار 2)

أنا. تاريخ الكتابة

ثانيا. تعليق السيرة الذاتية باستخدام مواد واقعية

ثالثا. أصالة النوع (مونولوج، اعتراف، رسالة، وصية، الخ)

رابعا. المحتوى الأيديولوجي:

1. الموضوع الرئيسي

2. الفكرة الرئيسية

3. التلوين العاطفي للمشاعر

4. الانطباعات الخارجية وردود الفعل الداخلية عليها.

خامسا: بنية القصيدة

1. الصور الرئيسية للقصيدة

2. الوسائل البصرية الأساسية: النعت، الاستعارة، الاستعارة، المقارنة، الغلو، العبارات، السخرية، السخرية، التجسيد.

3. ميزات الكلام من حيث التجويد والأشكال النحوية: التكرار، والنقيض، والعكس، والجناس، الخ.النحو الشعري (العناوين، التعجب، الأسئلة البلاغية، الانقلاب).

4. العداد الشعري

5. قافية

6. الكتابة الصوتية (الجناس، السجع)

7. مقطع (زوجان، ثلاثي، خماسي، رباعي، أوكتاف، سونيت، مقطع أونيجين).

دعونا نحاول الكشف عن نقاط هذا المخطط، هذه الخطة لتحليل العمل الغنائي.

1) كما ذكرنا سابقًا، فإن المركز الدلالي للقصيدة هو وصف موقف معين، وغالبًا ما يرتبط بسيرة الشاعر. يجب عليك البناء على هذا. ويسمى الوضع الذي تتجسده هذه المادة التي تقدمها اللغة للشاعر بموضوع القصيدة. غالبًا ما يكون الموضوع مذكورًا بالفعل في العنوان: "الحنين إلى الوطن"؛ " صباح الشتاء" في بعض الأحيان يكون للاسم صوت رمزي: مثل "الشراع" ليرمونتوف أو "النافورة" لتيوتشيف. إذا لم يكن للقصيدة عنوان، فأنت بحاجة إلى تعلم كيفية تحديد "الكلمات الرئيسية" فيها - تلك المشبعة بأقصى قدر من المعلومات. على سبيل المثال: موضوع بوشكين "لقد أحببتك" هو تجربة الحب العابر. إذن الموضوع هو ما تدور حوله القصيدة.

2) يختار المؤلف هذا الموضوع أو ذاك لأنه رأى فيه شيئًا جديدًا ومثيرًا للاهتمام ويريد أن يخبر القارئ عنه. هذا "الشيء" يسمى فكرة. إنه يعكس تصور المؤلف للموقف الموصوف: إما الأفكار المستوحاة منه، أو الدافع العاطفي المرتبط به، وفي أغلب الأحيان، كلاهما معًا. إن وصف الفكرة أصعب من وصف الموضوع. لتحديد الفكرة بعد القراءة عليك أن تسأل نفسك: لماذا احتاج الشاعر إلى تناول هذا الموضوع، وماذا يريد أن يتواصل بمساعدته؟ أو تعال من الجانب الآخر: ما الجديد الذي اكتشفته بنفسي بعد قراءة القصيدة؟ ربما يجيب الجميع على هذه الأسئلة بطريقتهم الخاصة. "الفكرة" مفهوم شخصي ولا يمكن أن يكون هناك حل لا لبس فيه هنا من حيث المبدأ.

3) تجدر الإشارة إلى أنه في كثير من القصائد الغنائية غالبا ما يكون هناك صراع. في هذه الحالة، تتناقض الصور الفردية مع بعضها البعض. على سبيل المثال: البطل الغنائي (نوع من المؤلف المزدوج، المذكور في النص أو المخفي في نسيجه المجازي) يواجه محيطه؛ حقيقة اللحظة - للذاكرة؛ الراحة - الحركة؛ السماء إلى الأرض. يتطلب الصراع التطوير ويتحقق في حبكة غنائية. هناك أيضًا كلمات خالية من الصراع (في قصائد المناظر الطبيعية).

4) الجزء التالي من التحليل يتعلق بتحديد السمات النوعية للشعر. وتجدر الإشارة إلى أن الشاعر ليس حرا في الاختيار، فهو مقيد بالعادات والأعراف الأدبية السائدة في عصر معين. هناك أنماط محددة وراسخة. النوع هو المعيار لاختيار النموذجي مواقف الحياةووسائل تجسيدها في النص الشعري. النوع الأكثر شعبية من الشعر العالمي هو المرثية. لكن الحياة تُدخل على الشعر مواقف جديدة، وتنشأ تجسيداتها الفنية. على سبيل المثال، قدمت A. أخماتوفا النوع "المقتطف"؛ V. ماياكوفسكي — هذا النوع من “التحريض” السياسي. النوع، بشكل عام، هو مفهوم حي ومتحرك.

5) الوسائل الرسمية لبناء قصيدة.

1) مقاس.يتم إنشاؤه عن طريق تناوب المقاطع القوية والضعيفة.

خطة تحليل القصيدة

2. تاريخ نشأة القصيدة / متى كتبت، لأي سبب، لمن أهديت/.

3. الموضوع، الفكرة، الفكرة الرئيسية / عن ماذا تتحدث القصيدة /. اقتباسات من النص لدعم الاستنتاجات.

4. ماذا الوسائل الفنيةتم الكشف عن الفكرة الرئيسية للمؤلف وموضوع القصيدة وفكرتها. / إذا كان المؤلف ينتمي إلى أي مجموعة أدبية: رمزي، ذروة، مستقبلي، فمن الضروري اختيار الأمثلة التي تثبت أن هذا هو عمل شاعر رمزي أو قمة أو مستقبلي/.

1) حدد الكلمات والأمثلة "الرئيسية" في النص الذي يكشف الفكرة الرئيسيةأيها الشاعر، أنشئ "سلاسل" من الكلمات الرئيسية.

2) تحليل التقنيات الفنية التي يستخدمها

3) يجب أن نتذكر أنه بسبب استخدام بعض التقنيات الفنية، فإن الكلمة في الآية تعني أكثر مما هي عليه في الكلام اليومي / أي. أكثر من لك المعنى المعجمى، والذي تم تسجيله في قواميس توضيحية/. تكتسب الكلمة معنى جديدًا، وتنشأ روابط جديدة بين الكلمات. وهكذا يتم إنشاء الصورة الشعرية التي تعكس تفرد الأسلوب الفني للمؤلف. عليك الانتباه إلى:

أ) إيقاع الآية متراً:

التفاعيل U┴

تروشي ┴U

أنابيست UU┴

أمفيبراخيوم U┴U

داكتيل ┴UU

دولنيك

الآية الحرة / الآية الحرة أو الفارغة /

الآية اللكنة.

┴ مقطع لفظي مشدد. مقطع لفظي غير مضغوط؛ UU باهظ الثمن، / أي. إغفال التشديد في متر مقطعين/.

ب) انقطاعات كبيرة في الإيقاع، فهي تحمل عبئًا دلاليًا، وتساعد في نقل نغمة المؤلف ومزاجه، وإنشاء لحن:

أوه كيف في تراجع أيامنا هناك 8 مقاطع

نحن نحب بحنان أكثر وبخرافة أكثر... 10 مقاطع، انقطاع الإيقاع

تألق، تألق ضوء الوداع 8 مقاطع

الحب الأخير، فجر المساء 10 مقاطع، انقطاع الإيقاع

ب) القوافي

المجاور/الزوج/AABB

عبر عباب

بالإضافة إلى ذلك، تربط القافية بين الكلمات والسطور المقافية في المعنى وتخلق معاني جديدة للكلمات.

د) الأمثال / بداية السطور متطابقة / - مثل القافية الإضافية، فقط في بداية البيت.

د) التحويلات. يتم التأكيد على معنى الكلمة المنقولة، ويتم التركيز عليها الدلالي:

هل تعلم

القريب والبعيد

مثل الرؤوس

أشعر بالأسف على نفسي -

الله في الحشد!

السهوب، الكاسمات-

الجنة حيث

لا تتكلم!

ه) التكرار الصوتي / ربط معنى الكلمات في السطر، الآيات في مقطع، كما لو كان "القافية الداخلية" /.

و يدور في دماغي:

مازوركا، البحر، الموت، مارينا

4) تركيب القصيدة وتقسيمها إلى مقاطع / كيفية ارتباط معنى القصيدة وتقسيمها إلى مقاطع. هل يقدم كل مقطع فكرة كاملة أم أن المقطع يكشف جزءًا من الفكرة الرئيسية. تتم مقارنة معنى المقاطع أو تباينها. هل المقطع الأخير مهم في الكشف عن فكرة القصيدة، هل يحتوي على خاتمة.

5) ما هي المفردات التي يستخدمها؟

المنزلية، كل يوم

كتاب أدبي

صحفي

العتيق ، الكلمات التي عفا عليها الزمن

6) صورة البطل الغنائي ومدى ارتباطها بصورة المؤلف:

السرد من وجهة نظر الشخصية

قصيدة

مواد للمقال

تيوتشيف ف.

"على مضض وخجول ..."

تيوتشيف ف. - ماجستير في المناظر الطبيعية والكلمات الفلسفية. تظهر صور الطبيعة للشاعر من خلال تجارب غنائية وترتبط بتأملات فلسفية حول الحياة والموت ومكانة الإنسان في العالم.

على مضض وخجول

الشمس تنظر إلى الحقول -

تشو! رعد خلف السحابة،

عبس الأرض.

هبوب الرياح الدافئة -

رعد بعيد وأمطار أحياناً..

مروج خضراء

أكثر خضرة تحت العاصفة.

وهنا اخترقت من وراء الغيوم

طائرة البرق الزرقاء -

اللهب أبيض ومتقلب

لقد حد حوافها.

في كثير من الأحيان أكثر من قطرات المطر،

الغبار يطير مثل الزوبعة من الحقول،

وقصف الرعد

يزداد غضباً وأكثر جرأة..

نظرت الشمس مرة أخرى

من تحت حاجبيك إلى الحقول،

وغرق في الشعاع

الأرض كلها في اضطراب.

"إعادة السرد بكلماتك الخاصة"

يرسم الشاعر صورة للطبيعة الربيعية. لا تزال الشمس تضيء الأرض، لكن العاصفة الرعدية تقترب بالفعل. لمع البرق. بدأ المطر بالهطول، وارتفعت الرياح. يُسمع الرعد في كثير من الأحيان. الشمس بعد أن أضاءت الأرض اختبأت خلف السحاب.

مزاج.

فرحة من عاصفة رعدية. الشاعر معجب.

وسائل غرامة ومعبرة.

الصفات: "على مضض وخجول"، "تخضير"، "أبيض ويطير"، "غاضب وأكثر جرأة"، "مرتبك".

التجسيدات: "الشمس تنظر إلى الحقول"، "نظرت الشمس مرة أخرى / من تحت حاجبيها إلى الحقول..."

التشبيه: "يطير الغبار من الحقول كالزوبعة".

الاستعارات: "غرق في الإشراق"، "تيار البرق"

تساعد هذه الكلمات الشاعر على نقل كل التغيرات التي طرأت على الطبيعة قبل المطر ورسم المشهد بشكل أكثر وضوحًا.

صور الشمس والأرض، صور البرق والرعد.

والخصوصية هي أن هناك العديد من الأفعال التي تنقل الفعل والحركة.

الموضوع والفكرة الرئيسية.

قصيدة عن مطر الربيع. يوضح الشاعر كيف تتغير الطبيعة عندما يبدأ المطر.

مشاعري.

أعجبني لأن المطر مطهر للطبيعة. العاصفة الرعدية دائمًا ما تكون مثيرة للقلق وجذابة. أنا أشم رائحة المطر.

قاموس المزاج

مزاج ايجابي

سلبي

نمطي؛

متحمس؛

مسحور؛

بهيجة.

قوس المطر؛

مبتهج؛

ضوء؛

يعجب؛

بحماس-بهيجة.

رئة؛

ضوء؛

ليّن؛

لعوب.

امن؛

دافيء؛

هادئ.

مرتفعة

حزين

يندم...

الشاعر آسف..

يقلق على...

ساخط

خائب الأمل

الشاعر يتألم من...,

يكتب بكل ألم في قلبه..

مع الأسف، مع الأسف يتحدثون عن...

بغضب

يشتاق ل...

يتحدث بحماس عن...

يشعر بالمرارة

6. صورة البطل الغنائي.

خطة نموذجية لتحليل قصيدة للصف الخامس.

1. القراءة التعبيرية لقصيدة (المعلم).

2. الإدراك العاطفي للنص.

3. الرسم اللفظي (كلمات المناظر الطبيعية).

4. العمل على المستوى المعجمي: ما هي الوسائل البصرية والمعبرة التي ساعدت على تجربة هذه المشاعر.

5. تحديد موضوع القصيدة، الفكرة الرئيسية.

6. صورة البطل الغنائي.

7. موقفك الخاص تجاه ما تقرأه.

8. القراءة التعبيرية لقصيدة (الطالب).

خطة نموذجية لتحليل قصيدة للصف الخامس.

1. القراءة التعبيرية لقصيدة (المعلم).

2. الإدراك العاطفي للنص.

3. الرسم اللفظي (كلمات المناظر الطبيعية).

4. العمل على المستوى المعجمي: ما هي الوسائل البصرية والمعبرة التي ساعدت على تجربة هذه المشاعر.

5. تحديد موضوع القصيدة، الفكرة الرئيسية.

6. صورة البطل الغنائي.

7. موقفك الخاص تجاه ما تقرأه.

8. القراءة التعبيرية لقصيدة (الطالب).

خطة نموذجية لتحليل قصيدة للصف الخامس.

1. القراءة التعبيرية لقصيدة (المعلم).

2. الإدراك العاطفي للنص.

3. الرسم اللفظي (كلمات المناظر الطبيعية).

4. العمل على المستوى المعجمي: ما هي الوسائل البصرية والمعبرة التي ساعدت على تجربة هذه المشاعر.

5. تحديد موضوع القصيدة، الفكرة الرئيسية.

6. صورة البطل الغنائي.

7. موقفك الخاص تجاه ما تقرأه.

8. القراءة التعبيرية لقصيدة (الطالب).

فن رمزي - أداة أدبية أساسها الاستعارة: تصوير مفهوم أو حكم مجرد باستخدام صورة ملموسة تتمتع بحقائق حياتية.

نقيض - مقارنة الصور المتناقضة أو المتعارضة.

خرافة - نوع الأدب التعليمي؛ قصة قصيرة شعرًا أو نثرًا ذات أخلاقيات واضحة، مما يعطي القصة معنىً مجازيًا.

القطع الزائد (من اليونانية - المبالغة) - تقنية فنية تعتمد على المبالغة المفرطة في خصائص معينة للكائن أو الظاهرة المصورة.

النوع - نوع العمل الفني .

كلمات - أحد الأجناس خيالييعرض الحياة الداخلية، تجارب إنسانية متنوعة.

البطل الغنائي- هذه صورة ذلك البطل في العمل الغنائي الذي تنعكس فيه تجاربه وأفكاره ومشاعره. إنه ليس مطابقًا للمؤلف بأي حال من الأحوال، على الرغم من أنه يعكس تجاربه الشخصية.

استعارة - أحد المجازات الرئيسية للخطاب الفني، بناء على التشابه أو التباين بين الظواهر المختلفة؛ كثيرا ما تستخدم في الكلام اليومي. تصبح الكلمة أو العبارة مجازية عندما لا يتم استخدامها بالمعنى الحرفي، بل بالمعنى المجازي.

الدافع - عنصر دلالي ثابت للنص الأدبي، يتكرر في الفولكلور (هنا الفكرة تعني أبسط وحدة سردية) والأعمال الأدبية.

الأخلاق - تعليم أخلاقي منفصل وعملي وتعليم أخلاقي. (""كم مرة قالوا للعالم أن التملق حقير...أ.أ. كريلوف)

صورة - مجموعة محددة، معبر عنها بوضوح، علامات هامة، سمة لشخص معين، أي ظاهرة طبيعية أو أشياء مادية، ملبسة بالشكل اللفظي والفني. (صورة السجين في قصيدة إم يو ليرمونتوف "السجين")

تجسيد - نقل المشاعر والأفكار والكلام الإنساني إلى كائنات غير حيةوالظواهر، وكذلك عند وصف الحيوانات.

منظر طبيعى – (من اليونانية – أنا أخلق، أبدع) – 1) فن الكلمات بشكل عام، عمل أدبي وفني في الشعر والنثر. 2) شعرية الأعمال الفنيةعلى عكس النثر الأدبي، هو نوع من الفن يكون فيه موضوع الصورة هو الطبيعة.

شِعر – الإبداع الفني اللفظي .

نثر - ليس خطابا شعريا.

مقارنة - نوع من المجاز يتم فيه تشبيه ظاهرة أو مفهوم بآخر وفقًا لبعض الخصائص المشتركة بينهما. ("السماور ذو الدرع الحديدي // يصدر ضجيجًا مثل جنرال منزلي ..." ن. أ. زابولوتسكي)

قصيدة – 1. نوع خاص من الخطاب الفني يختلف عن النثر. 2. الخط الشعري. واستخدام كلمة "آية" بمعنى القصيدة غير صحيح. ومع ذلك، في جمعكلمة "قصائد" تدل على الإبداع الشعري.

قصيدة - قصيدة قصيرة.

مسارات (من اليونانية - بدوره، بدوره الكلام) - استخدام الكلمات والعبارات والتعبيرات بالمعنى المجازي، المصممة لتعزيز صور اللغة الشعرية والفنية بشكل عام. تشمل الاستعارات الاستعارة، والكناية، والمبالغة، والعبارات الصغيرة، والسخرية، بالإضافة إلى الصفة، والرمزية، والتحريف.

مرثاة (من الأغنية اليونانية الحزينة) - قصيدة غنائية متوسطة الطول، وعادة ما تكون مليئة بالمحتوى العاطفي الحزين، خالية من تكوين مميز، وعادة ما تكون مكتوبة بضمير المتكلم.

كنية - تعريف مجازي يضاف إلى كائن ما للتأكيد على خصائصه المميزة.

كليشيهات الكلام

كيفية بناء الاقتراح؟ كيفية دمج الكلمات مع بعضها البعض بشكل صحيح لتجنب القواعد النحوية و أخطاء الكلام؟ يمكن أن تساعد الكليشيهات الكلامية في ذلك - أشكال الكلام العالمية التي يمكن إدراجها بسهولة في أي مقال، وإضافة الكلمات أو التعبيرات الضرورية بدلاً من الفجوة.

القصيدة...(العنوان)...(لقب الشاعر) تصف...

القصيدة يهيمن عليها...المزاج. القصيدة...تتخللها...المزاج.

مزاج هذه القصيدة .. يتغير المزاج طوال القصيدة: من... إلى.... يتم التأكيد على مزاج القصيدة ...

يمكن تقسيم القصيدة إلى... أجزاء، لأن...

من الناحية التركيبية، تنقسم القصيدة إلى... أجزاء.

الخطوط القصيرة (الطويلة) تؤكد...

في القصيدة يبدو أننا نسمع أصواتا... الأصوات المتكررة باستمرار...تسمح لك بالسماع...

يريد الشاعر أن يلتقط بالكلمات..

ومن أجل نقل... الحالة المزاجية، يستخدم المؤلف (الجمل التعجبية، والنعوت الحية، والاستعارة، والتجسيد، وما إلى ذلك). وبالمساعدة... يتيح لنا المؤلف الفرصة لنرى (نسمع).... باستخدام...، يخلق الشاعر صورة...

يبدو لي أن البطل الغنائي لهذه القصيدة...

تساعد التجسيدات في جعل الصورة مفعمة بالحيوية والروحانية: ... (على سبيل المثال)

يتم نقل صورة مشرقة ومبهجة (حزينة، حزينة) (للربيع، وما إلى ذلك) (ألقاب، استعارات): ...

مقارنة (تباين) الصور... يساعد على نقل الحالة المزاجية (نية) الشاعر بشكل أكثر وضوحًا.

القصيدة تشعرني...

مخطط لتحليل العمل الغنائي

مكان في الإبداع لمن إهداء وكيف استقبلت القصيدة

(مراجعات حول هذا الموضوع).

ثانيا. بنية الصور وتطور الصراع.

موضوع وفكرة القصيدة

التلوين العاطفي للمشاعر.

التكوين والمؤامرة (إن وجدت).

السلسلة التصويرية للقصيدة.

صفات البطل الغنائي.

ثالثا. أصالة النوع (قصيدة، مرثية، ترنيمة، رومانسية، أغنية، إلخ).

المسارات والأشكال.

تحليل مستوى اللغة:

أ) الصوتيات الشعرية (الجناس، الكتابة الصوتية، السجع)؛

ب) المفردات الشعرية (المرادفات والمتضادات والمتجانسات والتاريخية والألفاظ الجديدة)؛

ج) استخدام ظواهر الصرف والنحو.

الإيقاع، الوزن الشعري، القافية.

السادس. التصور الشخصي للقصيدة.

الجمعيات والأفكار والتقييم والتفسير.

تحليل العمل الفني هو تحليل يجب أن يؤدي إلى قراءة متعمقة له، أي: للتعرف على الأفكار والمشاعر التي يعبر عنها الفنان.

لا ينبغي لنا أن ننسى أن في وسط العمل الغنائي صورة البطل الغنائي. لذلك يجب البحث عن محتوى القصيدة ومعناها في "كلماتها الرئيسية" التي يتم من خلالها التعبير عن تجربة البطل الغنائي. وهذا يعني أن تحليل العمل الفني يتضمن القراءة، وتسليط الضوء على "الكلمات الرئيسية" و"العبارات"، ووضع خطة، واختيار الاقتباسات، وما إلى ذلك. يجب تحديد الغرض من هذا العمل مسبقًا. على سبيل المثال، انتبه إلى نعوت (الاستعارات، المقارنات...) في القصيدة. لماذا؟ لفهم ما هو دورهم في النص الأدبي، ما هي خصائصهم بالنسبة لمؤلف معين، ما هي ميزات موهبته التي يتحدثون عنها.

والأطروحة (الحكم والفكر)، وأدلتها (الحجج)، والعمل المنطقي (الاستدلال)، والتحليل والتركيب - كل هذا مثل "مادة البناء"، "الطوب" الذي منه "بناء" البحث العلمي تم بناؤه بطرق مختلفة. إن مقارنة الفئات المنطقية بمواد البناء ليست عرضية: فالمهم ليس فقط وليس عدد الأحكام - الأطروحات أو الحجج أو الإجراءات المنطقية، ولكن الاتساق والإقناع والبساطة وسطوع أفكارك ومشاعرك.

تعليق على خطة التحليل

عمل غنائي

لا تعيد الكلمات إنشاء العالم الخارجي، بل العالم الداخلي، والأفكار والمشاعر الذاتية للبطل الغنائي، وتعبر عن الحالة والخبرة الناجمة عن بعض ظروف الحياة أو احتواء المزاج العام.

I. "بيانات الإخراج".

ثانيا. بنية الصور وتطور الصراع.

1. الموضوع (الدافع) - ظرف أو حدث أو حقيقة أو انطباع كان بمثابة سبب أو حافز للتفكير الغنائي أو الحالة (ذهب الحب "لقد أحببتك" ، الحب الحقيقي "أتذكر لحظة رائعة" ، الصداقة "أول مرة لي" صديقي، صديقي الذي لا يقدر بثمن..."، موقف الناس والغرض من شعر "المرثية" بقلم ن.أ.نيكراسوف).

2. التلوين العاطفي للمشاعر.

يفترض الموضوع مزاجًا معينًا (حالة عاطفية أو انعكاس). في قصيدة M. Yu. Lermontov "في وفاة الشاعر"، نلتقط كل من الألم والمعاناة الناجمة عن وفاة الشاعر، والكراهية الصريحة للقاتل، الذي لم ير عبقرية وطنية في بوشكين، والإعجاب لموهبة الشاعر الكبير، والغضب من رد فعل الجزء المحافظ من المجتمع على هذا الموت.

3. التكوين والمؤامرة (إن وجدت).

الجزء التلخيصي من قصيدة "على تلال جورجيا":

والقلب يحترق ويحب مرة أخرى - لأنه

أنه لا يمكن إلا أن الحب.

من وجهة نظر التركيب، يمكن تقسيم القصائد (مشروطة) إلى 3 أنواع:


حدث عاطفي	عاطفي مجازي	في الواقع تصويرية أو روائية

الأحداث والحقائق والظروف والأفعال والذكريات والانطباعات تتخللها الأفكار والعواطف (A. S. Pushkin "أتذكر لحظة رائعة" (التسلسل منظم بشكل منطقي إلى حد ما ؛ إم يو ليرمونتوف "وداعا روسيا غير المغسولة" (التسلسل ليس منطقيا تماما، فهو مكسور، ومع ذلك فهو موجود).	تناوب الحقائق والانطباعات وردود الفعل العاطفية. ("Sail" لـ M. Yu. Lermontov - فيه سطرين من كل رباعية مجازية ، والسطرين التاليين معبران). غالبًا ما تنكشف الحالة الداخلية في نهاية القصيدة: سهل ثلجي، قمر أبيض // مغطاة بكفن جانبنا // والبتولا باللون الأبيض تبكي عبر الغابات. من مات هنا؟ مات؟ أليس أنا؟ (س. يسينين)	في قصائد من هذا النوع يتم تقديم فقط تبديلات للحقائق والظواهر، ولا يتم التعبير عن المبدأ العاطفي والعقلي فيها، ولكنه ضمني. (A. A. Fet "هذا الصباح، هذا الفرح"، F. T. Tyutchev "مياه الربيع"، "الشتاء غاضب لسبب وجيه"

غالبًا ما تكون الحبكة في الأعمال الغنائية غائبة. يحدث ذلك في قصائد الحدث والملحمة (في أغلب الأحيان بقلم N. A. Nekrasov ، وأحيانًا تسمى كلماته نثرية).

4. السلسلة التصويرية للقصيدة.

لاحظ كيف تتطور الصورة الرئيسية. تسليط الضوء على الكلمات الرئيسية والمقاطع والسطور من وجهة نظر تطوير الصورة.

5. الملامح الرئيسية للبطل الغنائي.

صورة البطل الغنائي هي صورة الشخص الذي يملك الأفكار والخبرات في العمل الغنائي (عادة ما يكون هذا إما المؤلف نفسه أو شخص قريب من شخصية المؤلف). تتجلى شخصيته في الأفكار والعواطف (في قصيدة "في ذكرى دوبروليوبوف" البطل الغنائي هو ن. أ. نيكراسوف نفسه. من خلال الإعجاب بحياة صديقه ورفيقه في السلاح ، تمكن من نقل الموقف والعقلية من المثقفين الديمقراطيين في عصره).

ثالثا. أصالة النوع من القصيدة.

تشمل الأنواع الغنائية القصيدة والمرثية والقصيدة والرسالة والترنيمة وغيرها الكثير.

أوه نعم- قصيدة مهيبة تمجد حدثًا أو ظاهرة مهمة في الحياة العامة أو شخصية بارزة وما إلى ذلك.

مرثاة- قصيدة يتخللها الحزن والتأمل الحزين ويملؤها الشعور بالندم واليأس.

Epigram- قصيدة ساخرة قصيرة موجهة لشخص معين أو معمم، أو حدث، أو ظاهرة، أو غير ذلك.

رسالة- قصيدة موجهة لشخص معين أو مجموعة من الناس.

هائج- قصيدة ذات طابع فكاهي أو محبب، يُقدم فيها وصف مبالغ فيه للشخص الذي يخاطبه الشاعر.

رابعا. السمات الرئيسية للغة الشعرية.

المسارات والأشكال.

مسارات- وهي مجازات كلامية فيها كلمات وتعابير

تستخدم مجازيا. تتشكل المعاني المجازية للكلمات على أساس المقارنة بين ظاهرتين وتعيش في النص كظاهرة أدبية؛ لم يتم تسجيلها في القواميس.

أنشار يقف مثل حارس هائل

وحيدًا في الكون كله (أ.س. بوشكين)

والخريف أرملة هادئة

يدخل قصره الملون.

المقارنات غير النقابية ممكنة أيضًا:

غدا هو الإعدام، العيد المعتاد للشعب...

هناك مقارنات تفصيلية تتضمن مقارنة تفصيلية لعدد من الخصائص أو ارتباط ظاهرة ما بمجموعة من الظواهر.

أتذكر لحظة رائعة:

لقد ظهرت أمامي،

مثل رؤية عابرة

مثل عبقري الجمال النقي.

إن المساعدة على رؤية الموضوع من منظور جديد، وغير متوقع في بعض الأحيان، تثري المقارنة انطباعاتنا وتعمقها.

فوق كوخ الجدة معلقة قطعة خبز (شهر).

اشتعلت النيران في الغابة تحت أشعة الشمس الساطعة.

في كلقرنفل طيب الرائحةأرجواني ,

نحلة تزحف في الغناء.

لقد صعدت تحت القبو الأزرق

فوق الضالةيحشد سحاب ...

___________

الاستعارة هي مقارنة غير مقسمة يمكن من خلالها رؤية كلا العضوين بسهولة:

مع حزمة من شعرك الشوفان

لقد علقت معي إلى الأبد...

توالت عيون الكلب

النجوم الذهبية في الثلج...

بالإضافة إلى الاستعارة اللفظية، هناك صور مجازية، أو استعارات موسعة:

آه، قد يبست شجيرة رأسي،

لقد وقعت في أسر الأغنية،

أنا محكوم عليه بالأشغال الشاقة للمشاعر

تقلب حجر الرحى من القصائد.

في أدب القرن العشرين، تم توزيع الاستعارة الموسعة على نطاق واسع: الصورة الأدبية تغطي عدة عبارات أو العمل بأكمله، وتحول إلى صورة مستقلة. على سبيل المثال، في قصيدة ن. جوميلوف "الترام المفقود"، تتكشف استعارة العنوان في حبكة كاملة: رحلة خيالية عبر ليل سانت بطرسبرغ.

العدالة هي امرأة معصوبة العينين وفي يديها ميزان.

رمزية الأمل - مرساة.

رمزية السلام العالمي - حمامة بيضاء.

الرمز يكمن وراء العديد من الألغاز والأمثال والأمثال:

الغربال مناسب،

مغطاة بالذهب

من سوف ينظر

الجميع سوف يبكون.

على عكس الرمز، فإن الرمز لا لبس فيه، فهو يعبر عن كائن أو ظاهرة محددة بدقة.

بدلاً من القول أن Onegin استقر في غرفة عمه، كتب A. S. Pushkin:

ومن ذلك السلام استقرت،

أين قرية الموقت القديم؟

لمدة أربعين عامًا تقريبًا كان يتشاجر مع مدبرة المنزل،

نظرت من النافذة وسحقت الذباب.

تعتبر قصائد الألغاز ظاهرة شائعة في شعر المستقبليين:

وفقط الكمثرى متوهجة

يا ظل كسر رماح القتال

على فرع من الأكاذيب بأزهار قطيفة

علقت المعاطف الثقيلة.

في لغة المراسلات الحرفية، المقطع أعلاه يعني تقريبًا ما يلي: انطفأت الأنوار، وامتلأ المسرح بالناس.

العبارة المحيطية (المعنى الثاني) هي استخدام الكاتب لشكل عمل أدبي مشهور (غالبًا ما يكون ذلك من سخرية القدر).

الموت ليس شيئاً جديداً في هذه الحياة

لكن العيش، بالطبع، ليس بالأمر الجديد.

(س. يسينين.)

ليس من الصعب أن تموت في هذه الحياة -

جعل الحياة أكثر صعوبة بكثير.

(ف. ماياكوفسكي).

التجسيد هو أسلوب تصوير فني يتكون من حقيقة أن الحيوانات والأشياء غير الحية والظواهر الطبيعية تتمتع بقدرات وخصائص بشرية: موهبة الكلام والمشاعر والأفكار.

هذه إحدى تقنيات التصوير المستمرة في الحكايات الخرافية والخرافات والأعمال الرائعة.

التجسيد كأداة فنية هو شكل من أشكال الكلام يتم من خلاله نقل خصائص الإنسان إلى الظواهر الطبيعية والأشياء والمفاهيم المجردة. التجسيد هو نوع خاص من الاستعارة.

ابتسمت أشجار البتولا النائمة ،

كانت الضفائر الحريرية أشعثًا.

سيتم تعزية الحزن الصامت ،

وسوف تعكس الفرحة اللعوبة...

سفسطة - كلام متناقض– مزيج من المفاهيم المتضادة في صورة فنية واحدة:

"النور الوحيد الذي يضيء لنا هومشؤومة مظلم » (أ. أخماتوفا)؛

تلك الفرحة الحزينة التي بقيت على قيد الحياة."(س. يسينين).

أمثلة على الإكسيمورون:

أنا أحبالوفرة تدهور الطبيعة.

آه كيفبشكل مؤلم انت اناسعيد .

في بعض الأحيان يقع في الحب بشغف

فيرائع الحزن .

انظر، هيمضحك كن حزينا ,

هذهبذكاء عارية .

نحن نحب كل شيء - وحرارة بارد رقم،

وهبة الرؤى الإلهية.

سخرية- السخرية الخفية.

« لماذا أيها الذكي أنت تهذي يا رأس؟»- يلجأ الثعلب إلى الحمار معتبراً إياه غبياً حقاً.

أو في أسطورة "اليعسوب والنملة":

« هل غنيت كل شيء؟ هذا العمل» -

تقول النملة لليعسوب بسخرية، معتبرة أن الغناء في الواقع كسل.

يمكن أن تكون المفارقة جيدة، حزينة، غاضبة، لاذعة، غاضبة.

« حبي ، مثل الرسول في الوقت المناسب ،

سأنشرها عبر ألف ألف طريق»

(ف. ماياكوفسكي).

ليتوتس- بخس.

على سبيل المثال، في الحكاية الشعبية: طفل صغير، كوخ على أرجل الدجاج، في "أغنية إريموشكا" لنيكراسوف:

تحت شفرة رقيقة من العشب

عليك أن تحني رأسك...

لكنقراءة آدم سميث ...

(أ.س. بوشكين)

لا انهافضة ، علىأكل الذهب ...

(أ.س.غريبويدوف)

لأنه هنا في بعض الأحيان

يمشي صغيررجل ,

تجعيد الشعر لفة ذهب...

(أ.س. بوشكين)

كل الأعلام ستزورنا -

« أناأكلت ثلاث أطباق ! "(ثلاثة أطباق من حساء السمك)

والآن ضربت الأوتار شيئًا ردًا على ذلك،

محمومغنت الأقواس ...

من هنا سوف نهددالسويدي .

نحن جميعا ننظرنابليون .

بحيث يمكنك أن ترى عند قدميك

الزي الرسمي، توتنهام، والشارب!

رمز- صورة كائنية متعددة القيم تربط بين جوانب مختلفة من الواقع الذي يصوره الفنان.

صورة رمزيةيصبح واضحا في عملية الجمعيات الناشئة بحرية. كونه تسمية تقليدية، فإن الرمز يشبه في كثير من النواحي الرمزية، لكنه يختلف عنه بدرجة أكبر من التعميم غير القابل للتفسير الذي لا لبس فيه. في قصيدة "الإبحار" التي كتبها M. Yu. Lermontov، تجد الروح البشرية، التي تطغى عليها العواطف، مراسلات مع عناصر البحر الهائجة؛ ترتبط الشخصية بصورة شراع وحيد تمزقه الريح ويندفع بإرادة الأمواج. يمكن العثور على مراسلات رمزية مماثلة في قصائد مثل "Anchar" بقلم A. S. Pushkin ، و "Fountain" بقلم F. I. Tyutchev ، و "قصائد عن سيدة جميلة" بقلم A. A. Blok ، و "Song of the Petrel" بقلم A. M. Gorky وغيرها الكثير.

شخصيات الكلام

( النحو والبناء )

الأشكال الأسلوبية هي بنية خاصة للكلام تعزز التعبير عن الكلمة الفنية.

أنا ملك، أنا عبد، أنا دودة، أنا إله

________ (جي آر ديرزافين)

لقد حصلوا على طول. الموج والحجر

الشعر والنثر، الجليد والنار

لا يختلفون كثيراً عن بعضهم البعض..

__________ (أ.س. بوشكين)

أنت غني وأنا فقير جدًا:

أنت كاتب نثر وأنا شاعر.

(أ.س. بوشكين)

يتيح لنا تصادم الأفكار المتناقضة ومجموعات المفاهيم المتعارضة في المعنى تسليط الضوء بشكل أفضل على معاني الكلمات وتعزيز صور وسطوع الكلام الفني. في بعض الأحيان وفقا للمبدأ الأضدادأعمال نثرية كبيرة "الحرب والسلام" بقلم L. N. تولستوي ، "الجريمة والعقاب" بقلم F. I. يتم أيضًا بناء دوستويفسكي وآخرين.

تدرج– ترتيب الكلمات المتقاربة في المعنى حسب زيادة أو نقصان أهميتها الدلالية أو العاطفية.

وأين هومازيبا ؟ أينالشرير ?

أين هربت؟يهوذا في خوف؟

(أ.س. بوشكين. "بولتافا")

لا تفكر في الركض!

دعوت عليه.

سأجده. سأقودها. سأنهيه. سوف أعذبك!

(ف. ماياكوفسكي)

عندما يتم تحريك الحقل الأصفر ،

والغابة الطازجة تنبض بصوت النسيم.

(م. ليرمونتوف)

لقد تحققت أمنياتي أيها الخالق

أرسلتك لي يا مادونا،

أنقى جمال، أنقى مثال.

(أ.س. بوشكين)

في أغلب الأحيان في الفولكلور تتم مقارنة صورة الطبيعة وصورة الإنسان.

آه، لو لم يكن هناك صقيع على الزهور،

وفي الشتاء تتفتح الزهور؛

أوه، مهما كان الأمر حزينًا بالنسبة لي،

لن أقلق بشأن أي شيء.