Certaines consonnes sonores et sourdes forment des paires.

Lors de la formation des consonnes [p], [l], [m], [n], [j],

Les sourds [x], [x"], [ts], [ch"], [sh"] n'ont pas de paires de consonnes sonores.

Remarques

1. Le son [j] dans la pratique scolaire est désigné [th"].

2. Le son [w"] est indiqué par écrit par la lettre ь ou certaines combinaisons de consonnes. Une ligne horizontale en haut signifie que le son est long.

Les consonnes sonores appariées à la fin d'un mot et avant les consonnes sourdes, c'est-à-dire en position faible, sonnent comme leurs consonnes sourdes appariées. Ce phénomène est appelé étourdissement.

Les consonnes sourdes appariées devant les consonnes sonores appariées, c'est-à-dire en position faible, sonnent comme leurs consonnes sonores appariées. Ce phénomène est appelé voicing.

Les positions fortes pour la surdité-voix pour les consonnes sont des positions avant les voyelles, avant les sonores et c.

Les sons des consonnes sont divisés en durs et doux. Quand on prononce dur et des sons doux position différente de la langue. Certaines consonnes forment des paires basées sur la dureté et la douceur.

Lors de l'écriture, la douceur des consonnes est indiquée :

1) en utilisant un signe doux : colombe, dictionnaire :

2) en utilisant les lettres e, e, yu, i et : distant, tilleul.

Devant les consonnes douces, la douceur des consonnes n'est pas toujours indiquée : arc - ba[n"t"]ik.

En savoir plus sur le sujet CONSONNES VOIX ET VIDES, DURES ET MOULES :

1. § 3. ORTHOGRAPHE DES CONSONNES (consonnes vérifiables et invérifiables, voisées, sourdes et imprononçables ; consonnes doubles ; combinaisons de consonnes)

Aujourd'hui, presque tous les enfants connaissent déjà les lettres et l'alphabet. petite enfance. Cependant, il est recommandé d’apprendre les lettres sans nommer les lettres telles qu’elles sonnent dans l’alphabet. Les lettres doivent être enseignées avec des sons. Lorsqu'on parle de la lettre « B », il faut l'appeler [b], et non « être ». Ceci est nécessaire pour qu'il soit plus facile pour l'enfant de combiner les lettres en syllabes et en mots.

Mais le monde des sons ne s’arrête pas là. Et quand le bébé grandira, il devra maîtriser des concepts tels que les voyelles, les consonnes dures, douces, appariées, sourdes et sonores. Je vous invite à en parler aujourd'hui différents sons. Nous en parlerons sous forme de conte de fées, sous la forme la plus proche de la perception des enfants. je vous invite à conte phonétique . Il s'agit d'une version étendue du conte des sons, présenté dans.

Ainsi, les lettres amicales vivent dans un lieu hospitalier. Et les sons ont créé un grand royaume appelé Phonétique.

Royaume des sons - Phonétique

Dans le royaume des sons de la phonétique de la langue russe, nous vivions ensemble et nous entendions bien voyelles Et les consonnes des sons. Chaque son avait sa propre maison. Pour les voyelles, les maisons étaient peintes en rouge et pour les consonnes, en bleu. Mais les toits de toutes les maisons étaient blancs et changeaient d'eux-mêmes lorsque les sons se visitaient.

Total dans le royaume 42 habitants : 6 voyelles [a], [e], [o], [u], [i], [s] et 36 consonnes. Ils vivaient amicalement et se rendaient souvent visite. Et chaque fois qu’ils se rendaient visite, la magie opérait : dès qu’ils se tenaient la main, de nouveaux sons étaient créés pour de nouveaux mots.

Les sons des voyelles aimaient être chantés. Par conséquent, il y avait toujours de la musique dans leurs maisons. Mais avec les consonnes, il n'était pas du tout possible de chanter. Mais ils étaient très souples et toujours « d’accord » avec les voyelles en tout. En même temps, ils pourraient devenir dur ou mou . Par exemple, le son [p]. En un mot "scie"ça a l'air doux, mais avec des mots "poussière"- fermement. Et tout cela parce que le son [i] a adouci le [p], et le son [s], au contraire, l'a rendu plus dur.

C'est ainsi que les sons des consonnes, joignant les voyelles, deviennent mous ou durs à leur demande.

Cependant, il y avait aussi des sons « coquins » dans le royaume. Et bien qu'ils vivaient dans des maisons bleues et qu'on les appelait des consonnes, ils ne voulaient en aucun cas changer. Et cela s'est produit le jour où, assis les bras croisés sur des bancs, ils se disputaient pour savoir qui était le plus important : les voyelles ou les consonnes. Et des sons [et],[w] Et [ts] a décidé de devenir indépendant et de n'obéir à personne, en particulier aux voyelles. Ils se sont déclarés sons durs, qui ne deviendra jamais mou sous aucun prétexte ! Et pour prouver leur ferme décision, ils ont peint les toits blancs de leurs maisons en bleu foncé.

Mais des sons conformes et non conflictuels [sch],[ème] Et [h] Ils étaient très contrariés et craignaient que l'équilibre du rapport des sons dans le royaume ne soit bouleversé et décidèrent de rester doux pour toujours. Et pour que tous les habitants de Phonétique le sachent, ils ont peint les toits de leurs maisons en vert.

Cependant, bientôt 2 autres habitants sont apparus dans le royaume de la Phonétique - des signes doux et durs. Mais ils n’ont pas violé l’unité du monde sonore. Le signe doux a aidé les consonnes à devenir douces, et le signe dur a aidé les consonnes à devenir dures. Ils se sont construit des maisons blanches et tout le monde vivait paisiblement et amicalement.

Mais les habitants du Royaume de la Phonétique n'étaient pas seulement célèbres pour leur caractère dur et doux. Beaucoup d’entre eux avaient et ont encore leurs propres préférences. Certains sons aimaient le bruit des feuilles qui tombaient, tandis que d’autres aimaient le bruit de la pluie. Ils se sont même construit des quartiers séparés pour que dans l'un la cloche sonne toujours fort, et dans l'autre, comme sous un dôme, elle soit terne et bruyante... C'est ainsi qu'ils sont apparus consonnes sonores et sourdes . Et une rivière coule entre les blocs.

Ainsi dans le quartier avec la cloche les sons [r], [l], [m], [n], [y], [b], [g], [v], [d], [z], [ z] réglé . Et dans un quartier calme - [p], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [ts], [h], [sch]. Et certaines lettres devinrent si amicales qu'elles relièrent leurs maisons par des ponts. Il y a donc un pont entre ça sonne p-b, fv, td, sh-zh, sz et kg. Ce consonnes appariées .

C’est ainsi que vit l’étonnant Royaume de la Phonétique. Les sons se visitent, changent, s'ajustent, font du bruit, crient, chantent... Ils s'amusent. Et de là naissent des mots amusants, d'eux les phrases qui composent notre discours. D’ailleurs, la parole arrive... Cependant, nous en reparlerons une autre fois.

Comment apprendre les consonnes douces et dures

Ce sont les relations complexes entre les sons. Pour permettre à mon fils de dessiner plus facilement des diagrammes phonétiques de mots, lui et moi avons créé des nuages ​​​​très pratiques. En les utilisant, il est très facile de déterminer la dureté ou la douceur des consonnes.

Découvrez comment nous avons enseigné les consonnes dures et douces à l'aide de nuages.

Comment distinguer les consonnes sonores et sourdes

Et une technique très simple nous a permis de permettre à l'enfant de distinguer plus facilement les consonnes sonores et sourdes. Lorsque vous nommez le son, appuyez votre paume contre votre cou. Si le son sonne, des vibrations (secousses) se font sentir cordes vocales. Si le son est sourd, il n'y aura aucune vibration.

Aux mêmes fins, nous avons utilisé l'image des maisons et des ponts traversant la rivière, que vous avez vue ci-dessus.

Bonne connaissance du monde de la phonétique !

Tous mes vœux!

Possession oralement très important pour vie sociale et le développement individuel. Une grande attention dans l'apprentissage d'une langue maternelle (ou étrangère) est accordée à la langue parlée - prononciation correcte phonèmes. Il existe de nombreux mots qui ne diffèrent que par leurs sons individuels. C’est pourquoi le fonctionnement des organes de la parole et la production sonore font l’objet d’une attention particulière. Attention particulière.

Réalisation sonore

La formation du son résulte de l'activité mentale et vocale humaine. L'appareil vocal comprend le diaphragme, le larynx, l'épiglotte, le pharynx, les cordes vocales, la cavité nasale et buccale, la luette, le palais (mou et dur), les alvéoles, les dents, la langue et les lèvres.

La langue et la lèvre inférieure participent activement à la production sonore. Dents, palais, la lèvre supérieure rester passif.

La production de sons (phonèmes) comprend :

• respiration - respiration,
• phonation - l'utilisation du larynx et des cordes vocales pour créer des phonèmes,
• articulation - travail pour la production sonore.

Langue russe bruyante (sourde)

Il y a exactement 33 lettres dans la langue russe et bien plus de sons - 42. Il y a 6 phonèmes vocaliques constitués d'une voix pure. Les 36 sons restants sont des consonnes.

Dans la création de 16 phonèmes consonnes, seul le bruit est impliqué, résultant du flux d'air expiré surmontant certaines barrières qui interagissent avec les organes de la parole.

[k, ], [p, ], [s, ], [t, ], [f, ], [x, ], [h, ], [sch, ], [k], [p], [s ], [t], [f], [x], [ts], [sh] sont des consonnes sourdes.

Pour apprendre à déterminer quelles consonnes sont sourdes, vous devez connaître leurs principales caractéristiques : comment et à quel endroit elles se forment, comment les cordes vocales participent à leur production, s'il y a palatalisation lors de la prononciation.

Formation de consonnes bruyantes

Dans le processus de production de phonèmes de consonnes sourdes, une interaction se produit divers organes appareil vocal. Ils peuvent se rapprocher ou former une brèche.

Des consonnes sourdes naissent lorsque la personne expirée surmonte ces barrières. Selon le type d'obstacles, les phonèmes sourds sont divisés en :

• arrêter les plosives [k, p, t, k, p, t];
• arrêter les fricatives (affriquées) [ts, ch, ];
• fricatives (fricatives) [s, f, x, shch, s, f, x, w].

Selon les endroits où se forment les barrières, on distingue des phonèmes sourds :

• labiolabiale [p, p];
• labiodentaire [f, f];
• dentaire lingual antérieur [s, s, t, t, ts] ;
• palatodentaire lingual antérieur [h, sch, w] ;
• vélaire lingual vélaire [k, x, k, x].

Palatalisation et vélarisation

Les phonèmes bruyants sont classés en tenant compte du degré de tension au milieu de la langue. Lorsque, dans le processus de production sonore, les parties antérieure et zone médiane langue, une consonne palatalisée (douce) sans voix est née. Les phonèmes vélarisés (durs) sont produits en élevant la racine de la langue vers la région postérieure. palais mou.

6 phonèmes sourds doux et 6 phonèmes sourds bruyants forment des paires, les autres n'ont pas de paires.

Consonnes sourdes appariées - [k, - k], [p, - p], [s, - s], [t, - t], [f, - f], [x, - x] ; [ts, ch, sh, shch, ] - sons de consonnes sourdes et non appariées.

Articulation

Combinaison de toutes les œuvres organes individuels L'appareil vocal impliqué dans la prononciation des phonèmes est appelé articulation.

Pour que la parole soit compréhensible, vous devez être capable de prononcer clairement les sons, les mots et les phrases. Pour ce faire, vous devez entraîner votre appareil vocal, pratiquer la prononciation des phonèmes.

Après avoir compris comment se forment les consonnes sourdes et comment les prononcer correctement, un enfant ou un adulte maîtrisera la parole beaucoup plus rapidement.

Sons [k - k, x - x, ]

Abaissez le bout de la langue, éloignez-la légèrement des incisives mâchoire inférieure. Ouvrez légèrement la bouche. Soulevez l'arrière de la langue pour qu'elle entre en contact avec la zone frontalière du palais mou et dur surélevé. Par une expiration brusque, l'air franchit la barrière - [k].

Appuyez le bout de votre langue contre vos dents de devant inférieures. Moyenne et dos rapprocher la langue de la région médio-postérieure du palais dur. Expirez - [k,].

Dans la production des phonèmes [x - x, ], les organes de la parole sont situés de la même manière. Seulement entre eux, il ne reste pas un arc, mais un écart.

Des sons [p - p, ]

Fermez vos lèvres, laissez votre langue libre et éloignez légèrement sa pointe des incisives inférieures. Exhalation. Un courant d'air traverse les lèvres - [p].

Les lèvres sont positionnées de la même manière. Appuyez le bout de la langue contre les incisives de la mâchoire inférieure. Soulevez le milieu de la langue vers le palais dur. Une forte poussée d'air franchit la barrière labiale - [n,].

Sons [s - s, ]

Étirez vos lèvres, fermez presque vos dents. Utilisez le bout de votre langue pour toucher les dents de devant de la mâchoire inférieure. Cambrez votre langue en soulevant le milieu vers le palais. Ses bords latéraux sont plaqués contre le dessus mâcher des dents. Le flux d'air passe par une rainure formée au milieu de la langue. Comble l'écart entre l'arc alvéolaire et l'arrière antérieur de la langue - [c].

Le phonème [s, ] se prononce de la même manière. Seul le milieu de la langue s'élève plus haut et celui de devant se plie davantage (la rainure disparaît).

Des sons [t - t, ]

Écartez vos lèvres. Placer le bout de la langue contre les incisives mâchoire supérieure, formant un arc. Un flux d'air expiré traverse avec force la barrière - [t].

La position des lèvres est la même. Appuyez le bout de votre langue contre les incisives inférieures. Touchez l'arc alvéolaire supérieur avec la partie avant de la langue, créant un arc. Sous la pression du flux d'air, un obstacle est surmonté - [t,].

Sons [f - f, ]

Lèvre inférieure rétractez légèrement et appuyez les incisives supérieures contre elle. Soulevez l’arrière de la langue vers l’arrière du palais mou. Lorsque vous expirez, l'air passe à travers un espace plat formé par la lèvre et les dents - [f].

Lèvres et dents dans la même position. Déplacez le bout de la langue vers les incisives inférieures. Soulevez la partie médiane de la langue vers le palais. Le flux d'air pénètre par la fissure labiale-dentaire - [f,].

Son [ts]

Le son est produit en deux étapes :

1. Étirez les lèvres légèrement tendues. Appuyez le bout de la langue vers l'avant Dents inférieures. Soulevez la partie antérieure de la langue en la fermant avec le palais dur (immédiatement derrière l'arc alvéolaire).
2. Le flux d'air pénètre dans la cavité buccale. Pliez légèrement la langue - soulevez la partie médiane, abaissez le dos, appuyez les bords latéraux contre les dents à mâcher. L'arc se transforme en une brèche et l'air sort - [ts].

Son [h, ]

La formation d'un phonème se compose de deux phases :

1. Légèrement rond et saillant vos lèvres. Appuyez l'extrémité et l'avant de la langue contre le palais dur et l'arc alvéolaire, créant ainsi une barrière.
2. Expulsez l'air : à l'endroit de l'arc entre la langue et le palais, il y aura un espace. En même temps, vous devez relever le milieu de la langue - [h,].

Son [sh]

Tirez les lèvres légèrement arrondies. Soulevez l'extrémité de la langue jusqu'à ce qu'un passage étroit avec le palais et l'arc alvéolaire se forme (1ère fente). Après avoir abaissé le milieu de la langue, relevez sa partie arrière (2ème espace). Appuyez les bords contre les dents à mâcher pour former une tasse. Expirez doucement - [w].

Son [sch, ]

Tirez un peu vos lèvres et arrondissez-les. Relevez l’extrémité de la langue jusqu’à l’arc alvéolaire sans appuyer, afin de laisser un espace. Soulevez la langue jusqu'au palais dur (sauf pour la partie avant) et appuyez les bords contre les molaires de la mâchoire supérieure. Expirez lentement. La partie centrale de la langue descend, créant une rainure à travers laquelle passe le flux d'air. La langue se tend - [sch,].

Dans le flux vocal, des consonnes sourdes coexistent avec d'autres phonèmes. Si un phonème bruyant est suivi d'une voyelle, alors les lèvres prennent position pour l'articulation de cette dernière.

Comparaison de phonèmes bruyants sourds et voisés

Les phonèmes voisés sont ceux dont la formation implique à la fois la voix et le bruit (ce dernier prédomine). Certains sonores ont des sons appariés parmi les sans voix.

Consonnes sourdes appariées et sons voisés : [k - g], [k, - g, ], [p - b], [p, - b, ], [t - d], [t, - d, ], [ s - z], [s, - z, ], [f - v], [f, - v, ], [w - g].

Consonnes non appariées voisées et sourdes :

• [y, l, m, n, r, l, m, n, r] - voisé (sonorisant);
• [x, h, sch, x, ts] - sourd bruyant.

Lettrage pour phonèmes bruyants

La capacité d'écrire correctement n'est pas moins importante que de parler. La maîtrise en cours d'écriture est associé à des difficultés encore plus grandes, puisque certains sons sur papier peuvent être enregistrés en différentes lettres ou des combinaisons de lettres.

Lorsqu'elles sont écrites, les consonnes sourdes sont exprimées par des lettres similaires si elles sont dans des positions fortes.

Par surdité-voix : devant une voyelle, [v - v, ], d'autres bruyantes (applicable aux sourds jumelés !).

Par dureté-douceur : avant une voyelle, [b, m, g, k, p, x, b, m, g, k, p, x, ] - pour les sons [s, s, t, t, ], à les mots de fin.

Dans d'autres cas, pour déterminer la bonne lettre (ou combinaison de lettres) pour un phonème consonne sourde, certaines règles de la langue russe doivent être appliquées. Et parfois, il suffit de se souvenir de l'orthographe correcte des mots (mots du dictionnaire).

Tous les sons des consonnes de la langue russe sont divisés selon plusieurs critères, dont le principe de la voix et de la surdité. Cette caractéristique de prononciation influence si la voix est utilisée ou non pour prononcer un son. L'étude de ce sujet est très importante pour comprendre les principes de base du système phonétique, car les consonnes sourdes en constituent une partie très importante.

Qu'est-ce qu'une consonne sourde ?

Les consonnes sourdes sont produites uniquement par le bruit, sans la participation de la voix. En les prononçant, les cordes vocales sont complètement détendues, le larynx ne vibre pas.

Consonnes sourdes appariées et non appariées

La plupart des sons entrant dans cette catégorie ont une paire de voix. De quels sons s'agit-il, vous pouvez le découvrir dans le tableau « Sons des consonnes sourdes en langue russe ».

Ainsi, dans la langue russe, il existe 11 consonnes sourdes qui ont une paire sonore. Mais il y en a aussi des non appariés - ce sont des sons tels que [x], [x'], [h'] et [sch'].

Ils ne peuvent pas s’exprimer quelle que soit la position.

Une phrase mnémonique spéciale aide à mémoriser toutes les consonnes sourdes qui existent dans la langue russe : « Styopka, tu veux shchetc ? - Pouah!". Mais cela n'aidera pas de se souvenir de leur appariement par dureté-douceur, puisque les consonnes sourdes qui ont une paire n'y sont présentées que dans une seule variété - soit dure, soit douce.

Règle de dévotion des consonnes

Dans la langue russe, il arrive souvent qu'une consonne sonore soit écrite par écrit, mais dans le discours, elle se transforme en une consonne sourde. Cela arrive, par exemple, lorsque lettre sonore apparaît à la toute fin du mot, comme dans le mot champignon, dont la transcription ressemblera à [grippe].

En raison du fait que les consonnes sonores sont assourdies à la fin, des difficultés surviennent souvent lors de la reproduction de tels mots par écrit. Cependant, il existe un moyen simple de vérifier quelle lettre utiliser : vous devez changer le mot pour que la consonne apparaisse avant la voyelle, par exemple champignon - champignon. Ensuite, ce qui doit être écrit deviendra immédiatement clair. La même chose s'applique aux cas où il y a une consonne sourde à la fin et où, par écrit, elle est exprimée « par règle générale" Vous pouvez vérifier quelle lettre est écrite de la même manière : krik - krik, lot - lota.

Les consonnes sonores situées au début et au milieu d'un mot peuvent également être assourdies si elles sont suivies d'une consonne sourde. C'est facile à comprendre à l'aide d'un exemple : booth [booth].

Qu'avons-nous appris ?

Les consonnes sourdes sont les sons à la formation desquels le larynx ne vibre pas, c'est-à-dire que la voix ne participe pas. Ils ne sont constitués que de bruit. La plupart des consonnes sourdes ont une paire voisée, mais il existe quatre sons non appariés de ce type - ce sont [х], [х'], [ч'] et [ш']. En raison de la règle des consonnes assourdissantes lors de la prononciation, les consonnes exprimées par écrit entrent dans leur paire sourde. Cela se produit s'ils apparaissent à la fin d'un mot, et aussi lorsqu'une autre consonne sourde les précède.

Dans ce chapitre:

§1. Son

Son- l'unité minimale de parole sonore. Chaque mot possède une enveloppe sonore composée de sons. Le son correspond au sens du mot. U des mots différents et les formes du mot ont une conception sonore différente. Les sons eux-mêmes ne sont pas importants, mais ils jouent un rôle important : ils nous aident à distinguer :

• mots : [maison] - [tom], [tom] - [là], [m'el] - [m'el']
• formes du mot : [maison] - [dame´ ] - [maison´ ma].

Note:

les mots écrits entre crochets sont donnés en transcription.

§2. Transcription

Transcription- Ce système spécial enregistrements montrant le son. Les symboles suivants sont utilisés dans la transcription :

Crochets indiquant la transcription.

[ accent. L'accent est mis si le mot comporte plus d'une syllabe.

[b'] - l'icône à côté de la consonne indique sa douceur.

[j] et [th] sont des désignations différentes pour le même son. Ce son étant doux, ces symboles sont souvent utilisés avec une désignation supplémentaire de douceur : [th’]. Ce site utilise la notation [th’], qui est plus familière à la plupart des gars. L'icône douce sera utilisée pour vous aider à vous habituer au son doux.

Il existe d'autres symboles. Ils seront introduits au fur et à mesure que vous vous familiariserez avec le sujet.

§3. Voyelles et consonnes

Les sons sont divisés en voyelles et consonnes.
Ils ont des natures différentes. Ils sont prononcés et perçus différemment, et se comportent également différemment dans le discours et y jouent des rôles différents.

Voyelles- ce sont des sons lors de la prononciation desquels l'air passe librement dans la cavité buccale sans rencontrer d'obstacle sur son passage. La prononciation (articulation) n'est pas concentrée en un seul endroit : la qualité des voyelles est déterminée par la forme cavité buccale, qui agit comme un résonateur. Lors de l'articulation des voyelles, les cordes vocales du larynx fonctionnent. Ils sont proches, tendus et vibrent. Par conséquent, lorsque nous prononçons des voyelles, nous entendons une voix. Les voyelles peuvent être étirées. Vous pouvez les crier. Et si vous portez votre main à votre gorge, vous pouvez sentir le travail des cordes vocales lorsque vous prononcez des voyelles, ressentez-le avec votre main. Les voyelles sont la base d'une syllabe, elles l'organisent. Il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles. Par exemple: Il- 1 syllabe, elle- 2 syllabes, Les gars- 3 syllabes, etc. Il existe des mots composés d'une seule voyelle. Par exemple, les syndicats : et et et interjections : Oh !, Ah !, Oooh ! et d'autres.

En un mot, les voyelles peuvent être en syllabes accentuées et non accentuées.
Syllabe accentuée celui dans lequel la voyelle est prononcée clairement et apparaît sous sa forme de base.
DANS syllabes non accentuées les voyelles sont modifiées et prononcées différemment. Changer les voyelles dans les syllabes non accentuées s'appelle réduction.

Il existe six voyelles accentuées dans la langue russe : [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Souviens-toi:

Il existe des mots qui ne peuvent être constitués que de voyelles, mais les consonnes sont également nécessaires.
Dans la langue russe, il y a beaucoup plus de consonnes que de voyelles.

§4. Méthode de formation des consonnes

Les consonnes- ce sont des sons, lorsqu'ils sont prononcés, l'air rencontre un obstacle sur son passage. Il existe deux types d'obstruants dans la langue russe : l'écart et le stop - ce sont les deux principales manières de former des consonnes. Le type d’obstruction détermine la nature de la consonne.

Écart se forme, par exemple, lors de la prononciation des sons : [s], [z], [w], [z]. Le bout de la langue ne s'approche que du bas ou du dents du haut. Les consonnes de friction peuvent être tirées : [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . De ce fait, vous entendrez clairement le bruit : en prononçant [c] - un sifflement, et en prononçant [w] - sifflant.

Arc, Le deuxième type d'articulation des consonnes se forme lorsque les organes de la parole se ferment. Le flux d'air surmonte brusquement cet obstacle, les sons sont courts et énergiques. C'est pourquoi on les appelle explosifs. Vous ne pourrez pas les tirer. Ce sont par exemple les sons [p], [b], [t], [d] . Une telle articulation est plus facile à ressentir et à ressentir.

Ainsi, lors de la prononciation des consonnes, du bruit se fait entendre. Présence de bruit - poinçonner les consonnes.

§5. Consonnes sonores et sourdes

Selon le rapport bruit/voix, les consonnes sont divisées en exprimé et non exprimé.
Quand on parle voisé consonnes, la voix et le bruit sont entendus, et sourd- seulement du bruit.
Les mots sourds ne peuvent pas être prononcés à haute voix. On ne peut pas les crier.

Comparons les mots : maison Et chat. Chaque mot a 1 voyelle et 2 consonnes. Les voyelles sont les mêmes, mais les consonnes sont différentes : [d] et [m] sont voisés, et [k] et [t] sont sourds. La surdité-voix est le signe le plus important consonnes en russe.

paires voix-voix :[b] - [p], [z] - [c] et autres. Il existe 11 paires de ce type.

Paires de voix sourdes : [p] et [b], [p"] et [b"], [f] et [v], [f"] et [v"], [k] et [d], [ k"] et [g"], [t] et [d], [t"] et [d"], [w] et [g], [s] et [z], [s"] et [ z "].

Mais il y a des sons qui n'ont pas de paire sur la base de la voix - la surdité. Par exemple, les sons [r], [l], [n], [m], [y’] n’ont pas de paire sourde, mais [ts] et [ch’] n’ont pas de paire voisée.

Non apparié selon surdité-voix

Exprimé non apparié :[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . On les appelle aussi sonore.

Que signifie ce terme? Il s'agit d'un groupe de consonnes (9 au total) qui présentent des particularités de prononciation : lorsqu'elles sont prononcées, des obstacles surgissent également dans la cavité buccale, mais tels que le courant d'air, le passage d'un obstacle ne produit qu'un léger bruit ; l'air passe librement par une ouverture dans la cavité nasale ou buccale. Les sonorités sont prononcées à l'aide de la voix avec l'ajout d'un léger bruit. De nombreux enseignants n'utilisent pas ce terme, mais tout le monde doit savoir que ces sons sont des sons voisés non appariés.

Les sonores ont deux caractéristiques importantes :

1) elles ne sont pas assourdies, comme les consonnes sonores appariées, avant les consonnes sourdes et à la fin d'un mot ;

2) devant eux, il n'y a pas d'expression de consonnes sourdes appariées (c'est-à-dire que la position devant elles est forte en termes de surdité, tout comme avant les voyelles). En savoir plus sur les changements de position.

Sans voix non apparié :[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Comment peut-il être plus facile de mémoriser des listes de consonnes sonores et sourdes ?

Les phrases suivantes vous aideront à vous souvenir des listes de consonnes sonores et sourdes :

Oh, nous ne nous sommes pas oubliés !(Ici, uniquement les consonnes sonores)

Foka, tu veux manger de la soupe ?(Ici uniquement les consonnes sourdes)

Certes, ces phrases n'incluent pas les paires de dureté et de douceur. Mais généralement, les gens peuvent facilement comprendre que non seulement le [z] dur est exprimé, mais aussi le [z"] doux, non seulement [b], mais aussi [b"], etc.

§6. Consonnes dures et douces

Les consonnes diffèrent non seulement par la surdité et la voix, mais aussi par la dureté et la douceur.
Dureté-douceur- le deuxième signe de consonnes le plus important dans la langue russe.

Consonnes douces différer solide position particulière de la langue. Lors de la prononciation de mots durs, tout le corps de la langue est tiré vers l'arrière, et lors de la prononciation de mots doux, il est avancé, et partie médiane la langue est levée. Comparez : [m] - [m’], [z] - [z’]. Les voix douces sonnent plus haut que les voix dures.

De nombreuses consonnes russes se forment couples dureté-douceur: [b] - [b’], [v] - [v’] et autres. Il existe 15 paires de ce type.

Couples dureté-douceur : [b] et [b"], [m] et [m"], [p] et [p"], [v] et [v"], [f] et [f"] , [z] et [z"], [s] et [s"], [d] et [d"], [t] et [t"], [n] et [n"], [l] et [ l"], [p] et [p"], [k] et [k"], [g] et [g"], [x] et [x"].

Mais il y a des sons qui ne font pas bon ménage sur la base de la dureté et de la douceur. Par exemple, les sons [zh], [sh], [ts] n'ont pas de paire douce, mais [y'] et [h'] n'ont pas de paire dure.

Inégalé en dureté-douceur

Dur non apparié: [zh], [w], [ts] .

Doux non apparié: [e"], [h"], [w":].

§7. Indication de la douceur des consonnes à l'écriture

Faisons une pause avec la phonétique pure. Jetons un coup d'œil pratique question importante: Comment la douceur des consonnes est-elle indiquée à l'écrit ?

Il existe 36 consonnes dans la langue russe, dont 15 paires dures-douces, 3 consonnes dures non appariées et 3 consonnes douces non appariées. Il n'y a que 21 consonnes. Comment 21 lettres peuvent-elles représenter 36 sons ?

Différentes méthodes sont utilisées pour cela :

• lettres iotisées e, e, toi, je après les consonnes, sauf w, w Et c'est, non appariés en dureté-douceur, indiquent que ces consonnes sont douces, par exemple : tante- [t'o' t'a], oncle -[Oui oui] ;
• lettre Et après les consonnes, sauf w, w Et ts. Consonnes indiquées par des lettres w, w Et c'est, solides non appariés. Exemples de mots avec une voyelle Et: rien- [n'i' tk'i], feuille- [liste], Mignon- [Mignon'] ;
• lettre b, après les consonnes, sauf w, w, après quoi signe doux est un indicateur de forme grammaticale. Exemples de mots avec un signe doux : demande- [prose], échoué- [m'el'], distance- [a donné'].

Ainsi, la douceur des consonnes à l'écriture n'est pas véhiculé par des lettres spéciales, mais par des combinaisons de consonnes avec des lettres et, e, e, yu, je Et b. Par conséquent, lors de l'analyse, je vous conseille de porter une attention particulière aux lettres adjacentes après les consonnes.

Discuter du problème de l’interprétation

Les manuels scolaires disent que [w] et [w’] - sans égal en dureté et en douceur. Comment ça? Nous entendons que le son [w’] est un analogue doux du son [w].
Quand j’étudiais moi-même à l’école, je ne comprenais pas pourquoi ? Ensuite, mon fils est allé à l'école. Il avait la même question. Cela apparaît chez tous les enfants qui abordent l’apprentissage de manière réfléchie.

La confusion surgit parce que les manuels scolaires ne tiennent pas compte du fait que le son [sh’] est également long, mais que le son dur [sh] ne l’est pas. Les paires sont des sons qui diffèrent par un seul attribut. Et [w] et [sh'] - deux. Donc [w] et [w’] ne sont pas des paires.

Pour adultes et lycéens.

Afin de maintenir l’exactitude, il est nécessaire de changer la tradition scolaire de transcription du son [w’]. Il semble qu'il soit plus facile pour les gars d'utiliser un signe supplémentaire supplémentaire que de faire face à une déclaration illogique, peu claire et trompeuse. C'est simple. Pour que génération après génération ne se creusent pas la tête, il faut enfin montrer qu'un doux sifflement est long.

A cet effet, dans la pratique linguistique, il existe deux icônes :

1) exposant au-dessus du son ;
2) côlon.

Usage exposant peu pratique car il n'est pas fourni par un ensemble de caractères pouvant être utilisés en saisie informatique. Cela signifie que les possibilités suivantes restent : utiliser un deux-points [w’:] ou un graphème désignant la lettre [w’] . Il me semble que la première option est préférable. Premièrement, les enfants mélangent souvent les sons et les lettres au début. L'utilisation d'une lettre dans la transcription créera la base d'une telle confusion et provoquera une erreur. Deuxièmement, les gars commencent maintenant à étudier tôt langues étrangères. Et le symbole [:], lorsqu’il est utilisé pour indiquer la durée d’un son, leur est déjà familier. Troisièmement, une transcription indiquant la longitude avec deux points [:] transmettra parfaitement les caractéristiques du son. [sh':] - doux et long, les deux caractéristiques qui font sa différence avec le son [sh] sont présentées de manière claire, simple et sans ambiguïté.

Quels conseils pouvez-vous donner aux enfants qui étudient désormais en utilisant des manuels généralement acceptés ? Il faut comprendre, comprendre, puis se rappeler qu'en fait les sons [w] et [w':] ne forment pas une paire en termes de dureté et de douceur. Et je vous conseille de les retranscrire comme le demande votre professeur.

§8. Lieu de formation des consonnes

Les consonnes diffèrent non seulement selon les caractéristiques que vous connaissez déjà :

• surdité-voix,
• dureté-douceur,
• méthode de formation : fente en arc.

Le dernier et quatrième signe est important : lieu d'enseignement.
L'articulation de certains sons est réalisée par les lèvres, d'autres - par la langue, elle dans différentes parties. Ainsi, les sons [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sont labiaux, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodentaire, tous les autres - lingual : lingual antérieur [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , lingual moyen [th’] et back lingual [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Changements de position des sons

1. Positions fortes-faibles pour les voyelles. Changements de position des voyelles. Réduction

Les gens n’utilisent pas les sons parlés de manière isolée. Ils n'en ont pas besoin.
La parole est un flux sonore, mais un flux organisé d'une certaine manière. Les conditions dans lesquelles un son particulier apparaît sont importantes. Le début d'un mot, la fin d'un mot, une syllabe accentuée, une syllabe non accentuée, une position avant une voyelle, une position avant une consonne - ce sont toutes des positions différentes. Nous verrons comment distinguer les positions fortes et faibles, d'abord pour les voyelles, puis pour les consonnes.

Position forte celui dans lequel les sons ne subissent pas de changements déterminés par leur position et apparaissent sous leur forme de base. Une position forte est attribuée aux groupes de sons, par exemple : pour les voyelles, il s'agit d'une position dans une syllabe accentuée. Et pour les consonnes par exemple, la position avant les voyelles est forte.

Pour les voyelles, la position forte est accentuée et la position faible n'est pas accentuée..
Dans les syllabes non accentuées, les voyelles subissent des modifications : elles sont plus courtes et ne se prononcent pas aussi clairement que sous l'accentuation. Ce changement de voyelles en position faible est appelé réduction. En raison de la réduction, moins de voyelles sont distinguées en position faible qu'en position forte.

Les sons correspondant aux [o] et [a] accentués après des consonnes dures dans une position faible et non accentuée sonnent de la même manière. « Akanye » est reconnu comme normatif en langue russe, c'est-à-dire non-discrimination À PROPOS Et UN dans une position non accentuée après des consonnes dures.

• sous contrainte : [maison] - [barrage] - [o] ≠ [a].
• sans accent : [d UN ma´ ] -maison´ - [d UN la´ ] -dala´ - [une] = [une].

Les sons correspondant aux [a] et [e] accentués après les consonnes douces dans une position faible et non accentuée sonnent de la même manière. La prononciation standard est « hoquet », c'est-à-dire non-discrimination E Et UN dans une position non accentuée après des consonnes douces.

• sous stress : [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• sans accent : [m'ich'o´ m]- épée´ m -[m'ich'o' m] - balle´ m - [et] = [et].
• Mais qu’en est-il des voyelles [i], [s], [u] ? Pourquoi n’a-t-on rien dit à leur sujet ? Le fait est que ces voyelles en position faible ne subissent qu'une réduction quantitative : elles sont prononcées plus brièvement, faiblement, mais leur qualité ne change pas. Autrement dit, comme pour toutes les voyelles, une position non accentuée est pour elles une position faible, mais pour un écolier, ces voyelles en position non accentuée ne posent pas de problème.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - dans les positions fortes et faibles, la qualité des voyelles ne change pas. Aussi bien sous contrainte qu'en position non accentuée, nous entendons clairement : [ы], [у], [и] et nous écrivons les lettres qui sont habituellement utilisées pour désigner ces sons.

Discuter du problème de l’interprétation

Quelles voyelles sont réellement prononcées dans des syllabes non accentuées après des consonnes dures ?

Lors de l’analyse phonétique et de la transcription de mots, de nombreux hommes expriment leur perplexité. Dans les mots longs polysyllabiques, après les consonnes dures, ce n'est pas le son [a] qui est prononcé, comme le disent les manuels scolaires, mais autre chose.

Ils ont raison.

Comparez la prononciation des mots : Moscou - Moscovites. Répétez chaque mot plusieurs fois et écoutez quelle voyelle sonne dans la première syllabe. Avec le mot Moscou c'est simple. Nous prononçons : [maskva´] - le son [a] est clairement audible. Et le mot Moscovites? Conformément à la norme littéraire, dans toutes les syllabes sauf la première syllabe avant l'accentuation, ainsi que les positions du début et de la fin du mot, on prononce non pas [a], mais un autre son : moins distinct, moins clair, plus semblable à [s] qu'à [ a]. Dans la tradition scientifique, ce son est désigné par le symbole [ъ]. Cela signifie qu'en réalité nous prononçons : [mаlako´] - lait ,[khrasho'] - Bien ,[kalbasa´] - saucisse.

Je comprends qu'en présentant ce matériel dans des manuels, les auteurs ont essayé de le simplifier. Simplifié. Mais de nombreux enfants ayant une bonne audition, qui entendent clairement que les sons des exemples suivants sont différents, ne peuvent pas comprendre pourquoi l'enseignant et le manuel insistent sur le fait que ces sons sont les mêmes. En fait:

[V UN Oui ] - eau -[V ъ d'inoy'] - eau:[а]≠[ъ]
[autre UN wa' ] - bois de chauffage´ -[autre ъ in'ino' th'] - chauffage au bois :[а]≠[ъ]

Un sous-système spécial consiste en la réalisation de voyelles dans des syllabes non accentuées après les sifflantes. Mais dans les cours scolaires, ce matériel n'est pas du tout présenté dans la plupart des manuels.

Quelles voyelles sont réellement prononcées dans les syllabes non accentuées après les consonnes douces ?

J'éprouve la plus grande sympathie pour les enfants qui étudient à partir de manuels proposés sur place UN,E, À PROPOS après les consonnes douces, entendez et transcrivez le son « et, incliné vers e ». Je pense qu'il est fondamentalement erroné de donner comme seule option aux écoliers la norme de prononciation obsolète - « ekanya », que l'on trouve aujourd'hui beaucoup moins souvent que « icanya », principalement chez les personnes très âgées. Les gars, n'hésitez pas à écrire dans une position non accentuée dans la première syllabe avant l'accentuation en place UN Et E- [Et].

Après les consonnes douces dans d'autres syllabes non accentuées, à l'exception de la position de la fin du mot, nous prononçons un son court et faible rappelant [i] et noté [b]. Dis les mots huit, neuf et écoutez-vous. On prononce : [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

Ne confondez pas:

Les marques de transcription sont une chose, mais les lettres en sont une autre.
Le signe de transcription [ъ] indique une voyelle après les consonnes dures dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accentuation.
La lettre ъ est un signe solide.
Le signe de transcription [b] indique une voyelle après les consonnes douces dans les syllabes non accentuées, à l'exception de la première syllabe avant l'accentuation.
La lettre ь est un signe doux.
Les signes de transcription, contrairement aux lettres, sont indiqués entre crochets.

Fin du mot- poste particulier. Il montre l'effacement des voyelles après les consonnes douces. Le système des terminaisons non accentuées est un sous-système phonétique spécial. Dedans E Et UN différer:

Bâtiment[bâtiment n'ii'e] - bâtiment[bâtiment n'ii'a], avis[mn'e' n'i'e] - avis[mn'e' n'ii'a], plus[plus] - les mers[mo' r'a], volonté[vo'l'a] - à volonté[na_vol'e]. N'oubliez pas cela lorsque vous effectuez une analyse phonétique des mots.

Vérifier:

Comment votre professeur vous demande de marquer les voyelles dans une position non accentuée. S'il utilise système simplifié les transcriptions, ce n'est pas grave : c'est largement accepté. Ne soyez pas surpris d’entendre différents sons dans la position non accentuée.

2. Positions fortes-faibles pour les consonnes. Changements de position des consonnes

Pour toutes les consonnes sans exception, la position forte est position avant la voyelle. Avant les voyelles, les consonnes apparaissent sous leur forme de base. Par conséquent, lors de l'analyse phonétique, n'ayez pas peur de vous tromper en caractérisant une consonne en position forte : [dach'a] - maison de campagne,[t'l'iv'i' z'r] - LA TÉLÉ,[s'ino' n'ima] - des synonymes,[b'ir'o' zy] - des bouleaux,[karz"je ny] - des paniers. Toutes les consonnes dans ces exemples précèdent les voyelles, c'est-à-dire en position de force.

Des positions fortes sur la surdité de la voix :

• avant les voyelles : [là] - là,[Dames] - Je vais donner,
• avant les voix non appariées [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th'] : [dl'a] - Pour,[tl'a] - les pucerons,
• Avant [in], [in'] : [propre'] - le mien,[sonnerie] - sonnerie.

Souviens-toi:

En position forte, les consonnes sonores et sourdes ne changent pas leur qualité.

Positions faibles dans la surdité et la voix :

• avant les paires selon la voix de surdité : [sl´ tk'ii] - doux,[zu' pk'i] - dents.
• devant les sans voix non appariés : [aphva´ t] - circonférence, [fhot] - entrée.
• à la fin d'un mot : [zup] - dent,[dupé] - chêne.
  

Changements de position des consonnes en fonction de la surdité-voix

Dans les positions faibles, les consonnes sont modifiées : des changements de position se produisent avec elles. Ceux qui sont exprimés deviennent sans voix, c'est-à-dire sont assourdis, et les sourds sont exprimés, c'est-à-dire appeler. Les changements de position ne sont observés que pour les consonnes appariées.

Superbe voix des consonnes

Superbe voix se produit dans les positions :

• devant des personnes sourdes jumelées : [fsta´ in’it’] - V mettre,
• à la fin du mot : [clat] - trésor.

La voix des sourds se produit à la position :

• avant les voix paires : [kaz'ba´ ] - à Avec bah

Des positions fortes en termes de dureté et de douceur :

• avant les voyelles : [mat’] - mère,[tapis'] - écraser,
• à la fin du mot : [von] - là-bas,[gagné'] - puanteur,
• avant les labiales : [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] et les linguales postérieures : [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] pour les sons [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r'] : [sa´ n'k'i] - Sanki(gén. fall.), [s'ank'i] - traîneau,[chignon] - chignon,[bu'l'qt'] - gargouillis,
• toutes les positions pour les sons [l] et [l’] : [front] - front,[pal'ba] - tir.

Souviens-toi:

En position forte, les consonnes dures et molles ne changent pas leur qualité.

Positions faibles en dureté-douceur et changements de position en dureté-douceur.

• avant soft [t’], [d’] pour les consonnes [c], [z], qui sont nécessairement adoucies : , [z’d’es’],
• avant [h’] et [w’ :] pour [n], qui est forcément adouci : [po´ n’ch’ik] - Donut,[ka' m'n'sh':ik] - le maçon.

Souviens-toi:

Dans un certain nombre de positions aujourd'hui, la prononciation douce et dure est possible :

• avant le soft front-lingual [n'], [l'] pour les consonnes front-linguales [c], [z] : neige -[s'n'ek] et , mettre en colère -[z'l'it'] et [zl'it']
• avant soft front-lingual, [z’] pour front-lingual [t], [d] - ascenseur -[pad'n'a' t'] et [padn'a' t'] , emporter -[at'n'a' t'] et [atn'a' t']
• avant le front-lingual doux [t"], [d"], [s"], [z"] pour le front-lingual [n] : vintik -[v'i' n"t"ik] et [v'i' nt'ik], Pension -[p'e´ n's'ii'a] et [p'e´ n's'ii'a]
• avant les labiales molles [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] pour les labiales : entrer -[f"p"isa´ t’] et [fp"is´ at’], ri´ fme(Dan. automne.) - [r'i´ f"m"e] et [r'i´ fm"e]

Souviens-toi:

Dans tous les cas, un adoucissement positionnel des consonnes est possible en position faible.
C'est une erreur d'écrire un signe doux lors de l'adoucissement positionnel des consonnes.

Changements de position des consonnes en fonction de la méthode et du lieu de formation

Naturellement, dans tradition scolaire Il n'est pas habituel de présenter en détail les caractéristiques des sons et les changements de position qui s'y produisent. Mais les principes généraux de la phonétique doivent être appris. C'est difficile de s'en passer analyse phonétique et effectuer des tâches de test. Par conséquent, vous trouverez ci-dessous une liste de changements de consonnes déterminés par la position en fonction de la méthode et du lieu de formation. Ce matériel est une aide tangible pour ceux qui veulent éviter les erreurs d'analyse phonétique.

Assimilation des consonnes

La logique est la suivante : la langue russe se caractérise par la similitude des sons s'ils sont similaires d'une manière ou d'une autre et en même temps proches.

Apprenez la liste :

[c] et [w] → [w:] - coudre

[z] et [zh] → [zh:] - compresser

[s] et [h’] - à la racine des mots → [chut' :] - bonheur, score
- à la jonction des morphèmes et des mots → [w':h'] - peigne, malhonnête, avec quoi (une préposition suivie d'un mot se prononce ensemble comme un seul mot)

[s] et [w':] → [w':] - diviser

[t] et [c] - sous les formes verbales → [ts:] - des sourires
-à la jonction du préfixe et de la racine → [tss] - dormir

[t] et [ts] → [ts:] - décrocher

[t] et [h’] → [h’:] - rapport

[t] et [t] et [w’:]←[c] et [h’] - Compte à rebours

[d] et [w’:] ←[c] et [h’] - compter

Dissociation des consonnes

La dissemblance est un processus de changement de position, à l’opposé de l’assimilation.

[g] et [k'] → [h'k'] - facile

Simplifier les groupes de consonnes

Apprenez la liste :

vst - [stv] : bonjour, ressens
zdn - [zn] : en retard
zdc - [sc] : par les rênes
lnts - [nts] : Soleil
CDN - [NC]: Néerlandais
ndsh - [ns:] paysage
NTG - [ng] : radiographie
RDC - [rts] : cœur
rdch - [rh’] : petit coeur
stl - [sl'] : heureux
stn - [dn] : locale

Prononciation des groupes sonores :

Sous les formes d'adjectifs, de pronoms, de participes, il existe des combinaisons de lettres : wow, lui. DANS lieu g ils se prononcent [en] : lui, beau, bleu.
Évitez de lire lettre par lettre. Dis les mots lui, bleu, beau Droite.

§dix. Lettres et sons

Les lettres et les sons ont des objectifs et des natures différents. Mais ce sont des systèmes comparables. Par conséquent, vous devez connaître les types de ratios.

Types de relations entre lettres et sons :

1. La lettre désigne un son, par exemple, les voyelles après les consonnes dures et les consonnes avant les voyelles : météo.
2. La lettre n'a pas de propre signification sonore, Par exemple b Et ъ: souris
3. Une lettre représente deux sons, par exemple des voyelles iotées e, e, toi, je dans des postes :
   • le début d'un mot
   • après les voyelles,
   • après les séparateurs b Et ъ.
4. Une lettre peut désigner un son et la qualité du son précédent, comme les voyelles iotées et Et après les consonnes douces.
5. La lettre peut indiquer la qualité du son précédent, par exemple b dans les mots ombre, souche, coups de feu.
6. Deux lettres peuvent représenter un son, généralement long : coudre, compresser, précipiter
7. Trois lettres correspondent à un son : sourire - chut -[ts :]

Épreuve de force

Vérifiez votre compréhension de ce chapitre.

Examen final

1. Qu'est-ce qui détermine la qualité du son d'une voyelle ?

   • De la forme de la cavité buccale au moment de la prononciation du son
   • De la barrière formée par les organes de la parole au moment de prononcer un son

2. Comment s’appelle la réduction ?

   • prononcer des voyelles sous l'accent
   • prononcer des voyelles non accentuées
   • prononciation spéciale des consonnes

3. Pour quels sons le flux d'air rencontre-t-il un obstacle sur son chemin : un arc ou une brèche ?

   • En voyelles
   • En consonnes

4. Les consonnes sourdes peuvent-elles être prononcées fort ?

5. Les cordes vocales sont-elles impliquées dans la prononciation des consonnes sourdes ?

6. Combien de paires de consonnes sont formées en fonction de la surdité et de la voisement ?

7. Combien de consonnes n'ont pas de paire voisée-voix ?

8. Combien de paires forment les consonnes russes selon leur dureté et leur douceur ?

9. Combien de consonnes n'ont pas de paire dure-douce ?

10. Comment la douceur des consonnes est-elle véhiculée à l’écrit ?

    • Icônes spéciales
    • Combinaisons de lettres

11. Quel est le nom de la position d'un son dans un flux de parole dans lequel il apparaît dans sa forme fondamentale, sans subir de changements de position ?

    • Position forte
    • Position faible

12. Quels sons ont des positions fortes et faibles ?

    • En voyelles
    • En consonnes
    • Pour tout le monde : voyelles et consonnes

Bonnes réponses :

1. De la forme de la cavité buccale au moment de la prononciation du son
2. prononcer des voyelles non accentuées
3. En consonnes
4. Combinaisons de lettres
5. Position forte
6. Pour tout le monde : voyelles et consonnes

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