| Parametrų pavadinimas | Reikšmė |
| Straipsnio tema: | Kalbos tipai |
| Rubrika (teminė kategorija) | Psichologija |
1.Išorinė kalba - yra nukreiptas į kitus žmones pokalbio ar įvairių techninių priemonių pagalba.
Žodinė kalba - bendravimas kalbinių priemonių pagalba, suvokiamas ausimi.
Jis yra padalintas:
· monologinė kalba - išplėstinė asmens kalba, skirta kitiems žmonėms. Tai kalbėtojo, lektoriaus, kalbėtojo ar bet kurio kito asmens, perteikiančio bet kokią informaciją, kalba. Ji atsiskleidžia pranešimo, pasakojimo, paskaitos, kalbos forma.
Monologinė kalba nuosekli, kontekstuali, statoma pagal planą, turi būti nuosekli ir įtikinanti, sakiniai statomi gramatiškai nepriekaištingai. Jo išraiškingumas kuriamas vokalinėmis priemonėmis (intonacija, pauzės, kirčiavimas, pasikartojimai, kalbos sulėtinimas ar pagreitinimas, garsumas ir kt.). Monologas sufleruoja šykštumą ir gestų santūrumą. Žmogus, tardamas monologą, turi atsižvelgti į visas kylančias ir atspindinčias klausytojų reakcijas, ᴛ.ᴇ. žinoti, kaip suvokiama jo kalba, ir, jei tai itin svarbu, pataisyti (įveskite arba praleiskite detales, vaizdinius palyginimus, sustiprinkite įrodymus ir pan.).
· Dialoginė kalba seniausia kalbos forma.
Dialogas - tai tiesioginis 2 ar daugiau žmonių bendravimas, tai mainai kopijos(vieno pašnekovo atsakymas, prieštaravimas, pastaba į kito žodžius. Jis gali būti išreikštas šauktu, prieštaravimu, pastaba dėl kalbėtojo kalbos turinio, taip pat veiksmu, gestu, net tylėjimu) arba išplėstinė diskusija. Tai yra sulankstyta kalba, joje daug numanoma, nes pašnekovas žino ir supranta situaciją. Nežodinės priemonės (gestai, veido mimika) dažnai pakeičia teiginį.
Tematiškai nukreiptas dialogas vadinamas pokalbį(turi būti tikslas ir tikslinamas tam tikras klausimas). Dialoge nėra tikslo.
Kartais dialoginė kalba įgauna formą ginčas¬ ginčas, kurio metu gali būti išsiaiškintas bet koks klausimas.
Situacinė dialoginė kalba – susiję su situacija, kurioje kilo bendravimas. Suprasti gali tik du bendraujantys.
Kontekstinis dialogas - visi ankstesni teiginiai sąlygoja vėlesnius. Tai sunkesnis bendravimas, nes keistis idėjomis turėtų būti detalus minčių konstravimas. Iš esmės – ϶ᴛᴏ trumpi monologai. Tai atviros diskusijos apie kūrybinių problemų sprendimą, taip pat filosofiniuose ir moksliniuose darbuose.
· Rašytinė kalba - savotiška monologinė kalba, kuri statoma naudojant rašytinius ženklus. Svarbu pažymėti, kad semantiniam išryškinimui, santykio išraiškoms naudojamos ne intonacijos, o žodynas (renkantis žodžių derinį), gramatika, skyrybos ženklai, tipinės sintaksės konstrukcijos ir stiliai, ypatinga kompozicinė struktūra. Rašytinė kalba leidžia padaryti atotrūkį laike ir erdvėje tarp jos sukūrimo momento ir kitų (laiškų, literatūros kūrinių ir kt.) suvokimo.
2. vidinė kalba - speciali tylios kalbos veiklos rūšis (ʼʼ sauʼʼ ir ʼʼ sauʼʼ). Jai būdingas itin apribotas gramatinė struktūra ir turinys.
· Tiesą sakant, vidinė kalba - sulankstytas, jame praleidžiama dauguma antraeilių sakinio narių, dažnai lieka tik subjektas, kuris žmogui yra minties centras, aplink kurį jungiami vaizdai. Gali būti pakeitimų pačiame žodyje, pavyzdžiui, rusų kalboje žodyje iškrenta semantinių krūvių nekeliantys balsiai. Žodžiai suprantami tik subjektui. Jis taip pat gali būti sudarytas pagal santraukos tipą ͵ turinį: apie ką kalba, ką reikia pasakyti, praleidžiant žinomą.
· Vidinis kalbėjimas - savo struktūra sutampa su išorine kalba.
Vidinė kalba atlieka planavimo ir valdymo funkcijas. Taigi, tai pradinis kalbos išsakymo momentas, jo programavimas prieš įgyvendinimą; refleksinių veiksmų priemonė, leidžianti susikurti požiūrį į save bendraujant su kitais žmonėmis ir įgyvendinant savistabą, savigarbą.
3. egocentriška kalba - tarpinė grandis pereinant nuo išorinės kalbos į vidinę. Maždaug 3 metų vaikas pradeda garsiai kalbėti su savimi, planuoti savo veiksmus kalboje.
Kalbos tipai – sąvoka ir tipai. Kategorijos „Kalbos tipai“ klasifikacija ir ypatybės 2017, 2018 m.
Egzistuoti Skirtingos rūšys kalba: garsinė ir gestų kalba, rašytinė ir žodžiu, išorinė kalba, vidinė ir egocentriška, raštinga ir neraštinga, greita ir lėta, įdomi ir nuobodi, išraiškinga ir neišraiškinga, monologinė ir dialoginė, oficiali ... .
Šiuo metu yra didelis skaičiusįvairios teorijos, bandančios paaiškinti kalbos kilmę ir raidą. Šios problemos esmė slypi tame, kad šiandien gana sunku vienareikšmiškai atsakyti, ar žmogaus kalba yra įgimta....
Vienas iš pagrindinių skirtumų tarp žmogaus ir gyvūnų pasaulio yra ypatingo buvimas psichinis procesas vadinama kalba. Kalba dažniausiai apibrėžiama kaip žmonių bendravimo per kalbą procesas. Kad galėtum kalbėti ir suprasti kažkieno kalbą, reikia mokėti kalbą....
N Brokos centras, esantis kairiojo pusrutulio trečiojo priekinio giros gale. Tai motorinis kalbos centras. Žmogus praranda gebėjimą tarti žodžius N Tam tikros smegenų struktūros priklauso centrinėms, o periferinėms ...
Yra įvairių kalbų tipų:
1) gestų kalba ir garsinė kalba;
2) raštu ir žodinė kalba;
3) išorinė ir vidinė kalba.
Šiuolaikinė kalba yra par excellence garsi kalba. Tačiau šiuo metu gestų kalba (veido mimika ir pantomima) yra tarsi priedas prie pagrindinio kalbos teksto.
Išorinė kalba yra bendravimo proceso lyderis, todėl pagrindinė jo savybė – prieinamumas kito žmogaus suvokimui. Išorinė kalba gali būti rašytinė ir žodinė.
Rašytinė ir šnekamoji kalba taip pat yra glaudžiai susiję, bet atlieka skirtingos funkcijos. Žodinė kalba dažniausiai veikia kaip šnekamoji kalba pokalbio situacijoje, o rašytinė - kaip dalykinė, mokslinė, skirta ne šalia esančiam pašnekovui.
Žodinė kalba išraiškingesnis, nes naudojamos veido išraiškos, gestai, intonacija, balso moduliacija ir kt.. Jo specifika ta, kad iš karto matosi klausytojų reakcija į kalbėtojo žodžius, o tai leidžia tam tikru būdu pakoreguoti kalbą. Žodinė kalba skirstoma į monologinę ir dialoginę.
monologinė kalba- tai vieno žmogaus kalba, nepertraukiama kitų žmonių pastabų (lektoriaus, kalbėtojo, oratoriaus ar bet kurio žmogaus, kuris detaliai pasakoja apie savo gyvenimo įvykius, apie perskaitytą knygą ir pan. .). Ji paprastai reikalauja išankstinis mokymas. Pagrindinis jos privalumas yra gebėjimas perteikti auditorijai savo mintis be iškraipymų ir turint reikiamus įrodymus.
Esminis monologinio kalbėjimo bruožas yra loginė išsakytų minčių ir sistemingo pateikimo nuoseklumas, atsižvelgiant į tam tikrą planą. Monologinė kalba visada skirta konkrečiai auditorijai. Aiškesnis ir įtikinamesnis tampa intonacinių priemonių dėka: pauzės, kalbos tempo sulėtinimas ar pagreitinimas, stresas, atskirų žodžių ar frazių išryškinimas balsu, klausimai auditorijai ir kt.
Dialoginė (arba šnekamoji) kalba atsiranda tarp 2 ar daugiau asmenų. Tai paprastesnis kalbos tipas, nes jai nereikia tobulėjimo, įrodymų, apmąstymo kuriant frazes. Dialoginė kalba dažniausiai nėra iki galo išvystyta, nes ji yra situacinė, joje daug kas neišreiškiama, o numanoma dėl kalbėtojui suprantamo konteksto. AT dialoginė kalba didelę reikšmę turi išraiškingos priemonės, tokios kaip: intonacija, kuria tariamas tas ar kitas teiginys; kalbėtojo veido išraiškos ir pantomima. Jie daro kalbą aiškesnę kitiems ir padidina jos poveikio jiems galią. Be to, dialoginė kalba yra labai išraiškinga, emocinga ir dinamiška. Kad dialogas išliktų, reikia ne tik aiškiai, aiškiai ir aiškiai kalbėti, bet ir mokėti išklausyti partnerį.
Todėl dialoginės kalbos trūkumas yra tas, kad kalbėtojai gali pertraukti vienas kitą, iškraipyti pokalbį, nevisiškai išsakyti savo mintis.
Žodinė kalba gali būti, viena vertus, šnekamoji kalba, kalbėjimas-pokalbis, kita vertus, kalba, oratorija, pranešimas, paskaita. Kita vertus, kalba viešojo kalbėjimo, paskaita, pranešimas savo prigimtimi tam tikrais atžvilgiais yra daug artimesni rašytinei kalbai. Paskaita, pranešimas ir tt turi viską išraiškingos priemonėsžodinė kalba. Kalboje-paskaitoje turi būti derinami tiek žodinės, tiek rašytinės kalbos bruožai.
Rašytinė kalba įgyvendinama prieinama forma vizualinis suvokimas. Jis gali būti skirtas konkrečiam asmeniui arba visiems žmonėms. Kad rašytinės kalbos turinys būtų teisingai suvokiamas, būtina mokėti jį išsamiai apibūdinti.
Kalba raštu daro didžiulę įtaką tiek visos visuomenės gyvenimui, tiek ir toliau individualus asmuo. Kiekvienam žmogui tai suteikia galimybę įsilieti į pasaulio kultūrą, mokytis žmogiškąsias vertybes būtinas jo dvasinio pasaulio formavimuisi. Rašytinė kalba, kaip taisyklė, pateikiama konkretaus teksto forma. Teisingam teksto suvokimui ir supratimui didelę reikšmę turi jo struktūra ir savybės.
Rašytinėje kalboje naudojamų priemonių požiūriu, ji turi šias savybes:
1) jame naudojamas grafinis kodas (rašymas);
2) joje Gera vertė turi žodyną (žodžių derinio pasirinkimas), gramatiką ir skyrybos ženklus.
Kalba raštu leidžia ugdyti intelektinius gebėjimus, tapti išsilavinusiu ir dvasiškai turtingu žmogumi, pažinti gamtą ir visuomenę, suvokti visus pasaulyje vykstančius įvykius.
vidinė kalba yra ypatinga kalbos veiklos rūšis. Savo turiniu ji yra socialinė. Teiginys, kad vidinė kalba yra kalbėjimas su savimi, nėra visiškai tikslus. O vidinė kalba dažniausiai yra skirta pašnekovui. Vidinė kalba gali būti vidinis pokalbis. Būna, ypač esant įtemptam jausmui, kad žmogus vidinį pokalbį su kitu žmogumi, šiame įsivaizduojamame pokalbyje pasako viską, ko dėl vienokių ar kitokių priežasčių negalėjo jam pasakyti tikro pokalbio metu. Bet net ir tais atvejais, kai vidinė kalba neįgauna įsivaizduojamo pokalbio su tam tikru pašnekovu pobūdžio, tada ji yra skirta apmąstymams, samprotavimams, argumentacijai, o tada kreipiama į kažkokią auditoriją.
Vidinė kalba-pokalbis (su įsivaizduojamu pašnekovu) dažnai būna emociškai prisotintas. Tačiau neabejotina, kad mąstymas ypač glaudžiai susijęs su vidine kalba.
Vidinės kalbos pagrindu vyksta intelektualinis ir dvasinis individo gyvenimas, pasireiškia jo moralinės pažiūros ir įsitikinimai, svajonės ir idealai, troškimai ir siekiai, abejonės ir įsitikinimai.
Ginčydamasis su savimi žmogus įsitikina savo dvasinių vertybių tiesa ar klaidingumu, smerkia arba teisinasi, bando suprasti gyvenimo prasmę, sprendžia, kaip gyventi toliau, kuo tikėti, kokiais idealais vadovautis ir kokius tikslus išsikelti. . Naudodamas vidinę kalbą, žmogus atlieka savihipnozę, autogeninė treniruotė. Veikiamas autosugescijos žmogus gali parodyti tokį tvirtumą, kad atrodytų, jog tai pranoksta visas žmogaus psichikos galimybes ir išteklius.
Be vidinės ir išorinės kalbos, yra ir egocentriška kalba.
egocentriška kalba- žmogaus kalba, skirta jam pačiam ir neapskaičiuota jokia kitų reakcija. Tai pasireiškia tiek suaugusiems, tiek vaikams. Dažniausiai tokio tipo kalba pasireiškia vidutinio amžiaus vaikams. ikimokyklinio amžiaus kai žaisdami ar piešdami, lipdydami jie komentuoja savo veiksmus, niekuo konkrečiai nenurodydami. Suaugusiesiems kartais taip pat galima rasti egocentrišką kalbą. Dažniausiai tai atsitinka sprendžiant sudėtingą intelektualinę problemą, kurios metu žmogus mąsto garsiai. Taip pat egocentriška kalba plačiai naudojama ruošiantis žodiniam pristatymui, siekiant iš anksto ištarti (repetuoti) jo turinį, kartu įtvirtinant išmoktą informaciją.
Galite pereiti nuo vidinės kalbos prie išorinės kalbos. Tam reikia pakeisti teiginio struktūrą ir rasti naujų jo turinio išraiškos formų. Tie. reikia pereiti nuo sutirštinto ir sutrumpinto teiginio vidinėje kalboje prie išsamaus, naratyvaus, kitiems žmonėms suprantamo teiginio. Tačiau tai ne visada įmanoma. Pavyzdžiui, žinoma, kokias kančias patiria žmogus, bandydamas rasti tinkamiausius žodžius savo mintims, žinioms, jausmams ir kitoms psichinėms būsenoms išreikšti.
Irina Bazan
Literatūra: R.S. Nemovas „Psichologija“, 1 knyga S.L. Rubinšteinas „Bendrosios psichologijos pagrindai“ P.A. Sorokunas" Bendroji psichologija»Pagrindiniai kalbos tipai
Žmogaus kalba yra labai įvairi ir turi įvairių formų. Tačiau bet kokia kalbos forma reiškia vieną iš dviejų pagrindinių kalbos tipų: - žodinę, - rašytinę. Abi šios rūšys, žinoma, turi tam tikrą panašumą viena su kita. Tai slypi tame, kad šiuolaikinėse kalbose rašytinė kalba, kaip ir žodinė kalba, yra garsus: rašytinės kalbos ženklai išreiškia ne tiesioginę reikšmę, o perteikia garsinę žodžių kompoziciją. Taigi nehieroglifinėms kalboms rašytinė kalba yra tik tam tikras žodinis pristatymas. Kaip muzikoje muzikantas, grojantis iš natų, kiekvieną kartą beveik nepakeisdamas atkuria tą pačią melodiją, taip ir skaitytojas, įgarsinęs popieriuje pavaizduotą žodį ar frazę, kaskart atkurs beveik tą pačią skalę.
Kalbėdamas
Pagrindinis pradinis žodinės kalbos tipas yra pokalbio forma. Tokia kalba vadinama šnekamąja, arba dialogine (dialogu). Pagrindinis dialoginės kalbos bruožas yra tai, kad tai yra aktyviai pašnekovo palaikoma kalba, tai yra, pokalbyje dalyvauja du žmonės, naudojant paprasčiausius kalbos posūkius ir frazes. Pokalbinė kalba psichologine prasme yra paprasčiausia kalbos forma. Tai nereikalauja išsamaus pristatymo, nes pašnekovas pokalbio procese gerai supranta, kas sakoma, ir gali mintyse užbaigti kito pašnekovo ištartą frazę. Dialoge, sakomame tam tikrame kontekste, vienas žodis gali pakeisti vieną ar net kelias frazes.
monologinė kalba
Monologinė kalba – tai vieno žmogaus ištarta kalba, o klausytojai kalbėtojo kalbą tik suvokia, bet tiesiogiai joje nedalyvauja. Monologinės kalbos (monologo) pavyzdžiai: visuomenės veikėjo, mokytojo, kalbėtojo kalba. Monologinė kalba yra psichologiškai sudėtingesnė nei dialoginė (bent jau kalbėtojui). Tam reikia įvairių įgūdžių: - pateikti nuosekliai, - nuosekliai ir suprantamai teigti, - laikytis kalbos normų, - sutelkti dėmesį į individualias auditorijos savybes, - sutelkti dėmesį į klausytojų psichinę būseną, - valdyti save.
Aktyvios ir pasyvios kalbos formos
Klausytojas, žinoma, taip pat šiek tiek stengiasi suprasti, kas jam sakoma. Įdomu tai, kad klausydami kartojame kalbėtojo žodžius sau. Kalbėjo žodžiai ir frazės dar kurį laiką „cirkuliuoja“ klausytojo galvoje. Tuo pačiu metu tai neatrodo išoriškai, nors kalbos aktyvumas yra. Tuo pačiu metu klausytojo aktyvumas gali būti labai įvairus: nuo vangaus ir abejingo iki konvulsyviai aktyvaus. Todėl išskiriamos aktyviosios ir pasyviosios kalbos veiklos formos. Aktyvus kalbėjimas – spontaniškas (ateinantis iš vidaus) kalbantis garsiai, žmogus sako tai, ką nori pasakyti. Pasyvioji forma – pasikartojimas po pašnekovo (dažniausiai sau, bet kartais šis pasikartojimas tarsi prasiveržia, ir žmogus garsiai seka aktyvųjį kalbėtoją). Vaikams aktyvios ir pasyvios kalbos formų vystymasis nevyksta vienu metu. Manoma, kad vaikas pirmiausia išmoksta suprasti kažkieno kalbą, tiesiog klausydamasis aplinkinių žmonių, o tada pradeda kalbėti pats. Tačiau reikia pažymėti, kad nuo pirmųjų gyvenimo savaičių vaiko balso savybės pradeda koreliuoti su mamos balsu, tam tikru mastu jau šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta aktyviai kalbėti. Tiek vaikai, tiek suaugusieji gana stipriai skiriasi aktyvios ir pasyvios kalbos formų išsivystymo laipsniu. Priklausomai nuo gyvenimo patirties ir individualių savybių, vieni gali gerai suprasti kitus žmones, tačiau prastai reikšti savo mintis, kiti gali elgtis priešingai. Žinoma, yra žmonių, kurie gali ir blogai kalbėti, ir prastai klausyti, ir tokių, kurie ir gerai kalba, ir gerai klauso.
Rašytinė kalba
Kinetinė kalba
Žmonių kalba judesiais buvo išsaugota nuo seniausių laikų. Iš pradžių tai buvo pagrindinė ir bene vienintelė kalbos rūšis. Laikui bėgant šio tipo kalba prarado savo funkcijas, šiuo metu ji daugiausia naudojama kaip emocinis ir išraiškingas akompanimentas, tai yra gestų forma. Gestai suteikia kalbai papildomo išraiškingumo, gali vienaip ar kitaip nuteikti klausytoją. Tačiau yra gana didelė socialinė grupė, kuriai kinetinė kalba vis dar yra pagrindinė kalbos forma. Kurčnebyliai – gimę tokie arba praradę girdėjimą dėl ligos ar nelaimingo atsitikimo – kasdieniame gyvenime aktyviai vartoja gestų kalbą. Tuo pačiu metu reikia atsižvelgti į tai, kad šiuo atveju kinetinė kalba yra daug labiau išvystyta, palyginti su kinetine kalba. senovės žmogus dėl pažangesnės ženklų signalų sistemos.
Vidinė ir išorinė kalba
Išorinė kalba yra susijusi su bendravimo procesu. Vidinė kalba yra mūsų mąstymo ir visos sąmoningos veiklos pagrindas. Gyvūnuose yra ir mąstymo, ir sąmonės užuomazgų, tačiau būtent vidinė kalba yra galingas abiejų katalizatorius, suteikiantis žmogui – lyginant su visais kitais gyvūnais – tiesiog antgamtinius sugebėjimus. Aukščiau jau buvo pasakyta, kad klausantis žmogus norom nenorom kartoja girdėtus žodžius sau. Ar tai būtų graži poezija, ar alkoholiko daugiapakopis kilimėlis – tai, kas išgirsta, kartojasi klausytojo mintyse. Šį mechanizmą sukelia poreikis bent trumpam išlaikyti holistinį pranešimo vaizdą. Šie pasikartojimai (atgarsiai) yra glaudžiai susiję su vidine kalba. Atgarsiai gali greitai „pertekėti“ į grynai vidinę kalbą. Tarkime, kad žmogus galvoja apie ką nors kita, pavyzdžiui, apie problemas darbe. Kažkas netoliese sušuko: "Tai baisu!" Pirmojo asmens galvoje gali atsirasti grandinėlė, panašiai kaip: „Tai baisu... Siaubinga... Bet tikrai baisu, kad greitai ateis naujas viršininkas...“ Daugeliu atžvilgių vidinė kalba yra panašus į dialogą su savimi. Vidinės kalbos pagalba galite kažką sau įrodyti, įkvėpti, įtikinti, palaikyti, nudžiuginti.
Literatūra
Maklakovas A. G. Bendroji psichologija. Sankt Peterburgas: Petras, 2001 m.
Ankstyvoji vaikystė yra jautrus kalbos įgijimo laikotarpis. Savarankiška vaiko kalba gana greitai (paprastai per šešis mėnesius) transformuojasi ir išnyksta. Neįprasti tiek garsu, tiek prasme žodžiai pakeičiami „suaugusiųjų“ kalbos žodžiais. kalbos raidos sąlygos. Perėjimas į naują kalbos raidos lygį galimas tik esant palankioms sąlygoms – visapusiškai bendraujant vaikui ir suaugusiems. Jei bendravimo su suaugusiaisiais neužtenka arba, priešingai, artimieji išpildo visus vaiko norus, sutelkdami dėmesį į jo savarankišką kalbą, kalbos raida sulėtėja. Kalbos vystymasis vėluoja tais atvejais, kai dvyniai auga, intensyviai bendrauja tarpusavyje bendra vaikų kalba. Kalbos raidos etapai. Pirmasis kalbos raidos etapas patenka į 1–1,5 metų amžių ir yra susijęs su pasyvios ir aktyvios kalbos formavimu. pasyvi kalba. AT ankstyvas amžius sparčiai auga pasyvus žodynas – suprantamų žodžių skaičius. Suaugusio žmogaus kalba, kuri organizuoja vaiko veiksmus, jam suprantama gana anksti. Iki to laiko vaikas pradeda suprasti suaugusiojo nurodymus dėl bendrų veiksmų. Nepaisant to, iki maždaug 1,5 metų vaikas lavina tik kalbos supratimą, o aktyvusis žodynas vis dar labai šiek tiek padidėja. Pirmiausia vaikas išmoksta žodinius aplinkinių daiktų pavadinimus, tada suaugusiųjų vardus, žaislų pavadinimus ir galiausiai kūno bei veido dalis. Tai visi daiktavardžiai ir dažniausiai įgyjami antraisiais gyvenimo metais. Iki dvejų metų normaliai besivystantis vaikas supranta beveik visų žodžių, susijusių su jį supančiais objektais, reikšmes. aktyvi kalba. Intensyviai vystosi ir aktyvi kalba: auga aktyvusis žodynas, o ištartų žodžių daug mažiau nei suprantama. Vaikas daiktus savais žodžiais pradeda vadinti maždaug vienerių metų amžiaus. Iki to laiko vaikai dažniausiai jau turi idėjų apie juos supantį pasaulį vaizdų pavidalu. Esant tokioms sąlygoms, norėdamas pradėti įvaldyti kalbą, vaikui belieka susieti turimus vaizdus su suaugusiųjų jo akivaizdoje tariamais garsų deriniais, kai regėjimo lauke yra atitinkami objektai ar reiškiniai. Kalbos gramatika. Pirmasis kalbos raidos laikotarpis, apimantis amžių nuo 1 iki 1,5 metų, pasižymi prastu gramatinių struktūrų išsivystymu, o vaiko žodžių vartosena dažniausiai nepakitusi. Antrasis kalbos raidos etapas patenka į maždaug 1,5–2,5 metų amžių. Antraisiais gyvenimo metais vaiko aktyvus žodynas smarkiai padaugėja. Iki pusantrų metų vaikas vidutiniškai išmoksta nuo 30-40 iki 100 žodžių ir juos vartoja itin retai. Po pusantrų metų staigus kalbos raidos šuolis. Antrųjų gyvenimo metų pabaigoje vaikai jau žino apie 300, o sulaukę trejų metų – 1200-1500 žodžių. Tame pačiame kalbos vystymosi etape vaikai savo kalboje pradeda vartoti sakinius. Auga vaiko susidomėjimas jį supančiu pasauliu. Vaikas nori viską žinoti, paliesti, pamatyti, išgirsti. Jis ypač domisi daiktų ir reiškinių pavadinimais ir retkarčiais užduoda suaugusiems klausimą: „Kas tai? Gavęs atsakymą, vaikas savarankiškai jį pakartoja ir, kaip taisyklė, iškart įsimena vardą, be didelių sunkumų jį prisimindamas ir atkurdamas. Pasyvus tokio amžiaus vaiko žodynas mažai kuo skiriasi nuo aktyvaus, o jų santykis trejų metų amžiaus yra maždaug 1:1,3.
Pasiūlymai. Iš pradžių vaikas vartoja vieno žodžio sakinius, išreiškiančius kokią nors pilną mintį. Tokie žodžiai-sakiniai atsiranda susieti su kokia nors konkrečia, vizualiai suvokiama situacija. Tada yra sakiniai, susidedantys iš dviejų žodžių, įskaitant dalyką ir predikatą. Tokių dviejų žodžių sakinių prasmė ta pati: kokia nors mintis ar pilnas teiginys. Dažniausiai tai yra subjektas ir jo veiksmas („ateina mama“), veiksmas ir veiksmo objektas („duok man vyniotinį“, „noriu saldainio“) arba veiksmas ir veiksmo scena ( „Knyga yra“). Šiame amžiuje vaikai išmoksta jungti žodžius, jungdami juos į mažas dviejų ar trijų žodžių frazes ir gana greitai nuo tokių frazių pereina į užbaigtus sakinius. Antrajai vaiko gyvenimo metų pusei būdingas perėjimas prie aktyvios savarankiškos kalbos, kuria siekiama kontroliuoti aplinkinių žmonių elgesį ir įvaldyti savo elgesį. Kalbos gramatika. Antrasis kalbos raidos laikotarpis – tai intensyvaus sakinio gramatinės struktūros formavimosi pradžia. Atskiri žodžiai šiuo metu tampa sakinio dalimis, jų galūnės derinamos. Iki trejų metų vaikas iš esmės teisingai vartoja didžiąsias ir mažąsias raides, kuria žodinius sakinius, kuriuose užtikrinamas visų žodžių gramatinis sutapimas. Maždaug tuo pačiu metu atsiranda ir sąmoninga savo kalbos pasakymo teisingumo kontrolė. Trečiasis kalbos raidos etapas atitinka 3 metų amžių. Iki trejų metų įsisavinamos pagrindinės gimtosios kalbos gramatinės formos ir pagrindinės sintaksinės konstrukcijos. Vaiko kalboje randamos beveik visos kalbos dalys, skirtingi tipai sakiniai, pavyzdžiui: „Prisiminkite, kaip mes ėjome prie upės, tėtis ir Nyura plaukė, o kur buvo mama? „Aš esu savo tėvo ir mamos sūnus, visų dėdžių sūnėnas, močiutės ir senelio anūkas. „Tu esi didelis, o aš mažas. Kai būsiu ilga - prie kilimo ... prie lempos ... tada būsiu didelis. Svarbiausias vaiko kalbos įgijimas trečiajame kalbos raidos etape yra tas, kad žodis jam įgyja objektyvią reikšmę. Vaikas vienu žodžiu žymi objektus, kurie skiriasi savo išorinėmis savybėmis, bet panašūs tam tikra esmine savybe ar veikimo būdu. Pirmieji apibendrinimai yra susiję su objektyvių žodžių reikšmių atsiradimu. Vaikų kalbos funkcijos. Komunikacinė vaikų kalbos funkcija siejama su kalbos, kaip bendravimo priemonės, naudojimu, kitų žmonių elgesio kontrole ir savireguliacija. Nuo vienerių iki trejų metų vaiko socialinis ratas plečiasi – jis jau gali bendrauti kalbos pagalba ne tik su artimaisiais, bet ir su kitais suaugusiais, su vaikais. Ką vaikas sako bendraudamas su suaugusiaisiais? Iš esmės praktiniai vaiko veiksmai arba vaizdinė situacija, kurioje vyksta bendravimas. Vaikas atsako į suaugusiojo klausimus ir užduoda klausimus apie tai, ką jie veikia kartu. Vaikas, įsitraukęs į pokalbį su bendraamžiu, nesigilina į kito vaiko pastabų turinį, todėl tokie dialogai prasti, vaikai ne visada atsako vienas kitam. Semantinė vaikų kalbos funkcija siejama su žodžių reikšmės apibrėžimu ir apibendrintų reikšmių įgijimu žodžiais.
Nuo vienerių iki trejų vaiko gyvenimo metų yra kalbos raidos etapas, kai vaiko kalboje atsiranda polisemantiniai žodžiai. Jų yra palyginti nedaug – nuo 3 iki 7% vaiko žodyno. Toliau vyksta polisemantinių žodžių skaidymas, žodžiai vaiko kalboje įgauna stabilias reikšmes. Nuo vienerių iki 1,5 metų vaiko kalboje galima išskirti verbalinių apibendrinimų raidos stadijas. Pirmajame etape vaikas sugrupuoja objektus pagal išorinius, ryškiausius ir ryškiausius bruožus. Antrajame etape apibendrinimas vyksta pagal funkcines charakteristikas, tai yra pagal vaidmenį, kuriame objektai naudojami vaikų žaidime. Trečiajam etapui būdingas gebėjimas išskirti bendrąsias ir stabilias objektų savybes, kurios atspindi jų prigimtį ir yra nepriklausomas nuo situacinio, funkcinio šių objektų naudojimo. Kognityvinė kalbos funkcija. Maždaug trejų metų vaikas pradeda atidžiai klausytis, ką suaugusieji sako vienas kitam. Ypač mėgsta klausytis istorijų, pasakų, eilėraščių. Suėjus 2–3 metams, atsiranda kalbos supratimas. Lengviau suprasti istorijas, susijusias su vaiką supančiais daiktais ir reiškiniais. Kad jis suprastų istoriją ar pasaką, kurios turinys peržengia jo tiesiogiai suvokiamą situaciją, reikia papildomo darbo – suaugusieji turi specialiai to mokyti. Kognityvinės kalbos funkcijos atsiradimas lemia svarbų dalyką kalbos raida vaikas. Tai liudija, kad vaikas jau geba pažinti tikrovę ne tik tiesiogiai jutimais, bet ir idealiu, konceptualiu jos atspindžiu kalboje. Psichologiniai kalbos raidos mechanizmai. Kaip šio proceso psichologinių mechanizmų požiūriu formuojasi vaiko kalba? Yra trys pagrindiniai kalbos įsisavinimo mechanizmai: - imitacija, - sąlyginių refleksinių asociacijų formavimas, - empirinių hipotezių formulavimas ir eksperimentinis patikrinimas. Imitacija turi įtakos visų kalbos aspektų, bet ypač fonetikos ir gramatikos, formavimuisi. Šis mechanizmas realizuojamas, kai vaikas turi pirmuosius atitinkamo gebėjimo požymius. Tačiau mėgdžiojimas yra tik pradinis kalbos raidos etapas. Be kitų dviejų etapų jis negali lemti didelės sėkmės mokantis kalbos. Sąlyginio refleksinio kondicionavimo funkcija kuriant kalbą yra ta, kad suaugusiųjų naudojimasis įvairiais apdovanojimais pagreitina vaikų kalbos raidą. Tačiau negalima teigti, kad be šios kalbos vaikas apskritai nesusiformuos. Yra žinoma, kad vaikų namuose vaikams atimamas individualus dėmesys. Ir vis dėlto tokiomis sąlygomis tinkamas laikas vaiko kalba vis dar formuojasi. Hipotezių, kaip kalbos įsisavinimo mechanizmo, formulavimą ir tikrinimą patvirtina aktyvios vaikų žodžio kūrimo faktai. Tačiau pats savaime šis mechanizmas taip pat intelektualizuoja mažų vaikų kalbos raidos procesą. Matyt, kalbos raida ankstyvame amžiuje paaiškinama visų trijų nagrinėjamų mokymosi mechanizmų deriniu.
Bendravimas yra daugialypis reiškinys. Vienas iš jo komponentų yra kalba. Todėl kalbos klasifikacija yra gana sudėtinga ir turi daug skirtingų pagrindų. Panagrinėkime pagrindinius.
Kokia ji
Kalbos tipų klasifikacija gali egzistuoti pagal formą, kuria keičiamasi informacija. Tai reiškia, kad kalba gali būti žodinė (naudojant garsus) arba rašytinė (naudojant specialiuosius simbolius).
Jei orientuotumės į komunikacijos dalyvių skaičių, tai jį galima skirstyti į monologinį, dialoginį ir poliloginį. Kalbos stilius priklauso nuo bendravimo sferos, kurioje jis veikia, ir gali būti mokslinis, žurnalistinis, tarnybinis, meninis ar šnekamoji.
Kalbos formų klasifikavimas pagal kompozicines-struktūrines ypatybes, taip pat pagal turinio-semantines ypatybes bet kurį jos tipą reiškia arba aprašymui, arba pasakojimui, arba samprotavimui. Pažvelkime į kiekvieną iš šių skyrių atidžiau.
Kalba ir kalba. Kalba žodžiu ir raštu
Pagal žodinę kalbą (forma, priešinga jos rašytinei įvairovei) reiškia sakytinę kalbą, tai yra skambėjimą. Ji nurodo pirminės formos bet kokios kalbos egzistavimas.
Rašytinė kalba suprantama kaip ta kalba, kuri vaizduojama ant fizinės laikmenos – popieriaus, drobės, pergamento ir pan., naudojant specialiai tam sukurtus grafinius rašto ženklus. Istoriškai jis pasirodė vėliau nei žodinis.
Forma, kuria daugiausia egzistuoja rusų kalba, vadinama literatūrine kalba. Pagrindinis bruožas tai sąmoningas bendravimo priemonių naudojimas, orientuojantis į konkrečių normų ir taisyklių laikymąsi. Jie pateikiami žinynuose, žodynuose ir mokymo priemones. Standartai mokomi mokykloje kultūros įstaigos ir žiniasklaida.
Realaus bendravimo sąlygomis rašytinė ir žodinė kalba nuolat susikerta, sąveikauja ir prasiskverbia viena į kitą. Kai kurie su rašytine kalba susiję žanrai vėliau išgarsinami – tai viešasis kalbėjimas (įskaitant kalbos pamokas) arba dramaturgija. Literatūrinis kūrinys labai dažnai yra panašių pavyzdžių monologų ir veikėjų dialogų pavidalu.
Kas gero kalboje
Svarbiausias žodinės kalbos pranašumas prieš rašytinę yra galimybė akimirksniu perduoti informaciją. Skirtumas tarp šių dviejų formų taip pat slypi tame, kad žodinis dialogas dažniausiai leidžia dalyviams pamatyti vieniems kitus ir pakoreguoti pasakymo turinį bei formą priklausomai nuo pašnekovo reakcijos.
Sukurta suvokimui žmogaus ausis, žodinei kalbai nereikia tikslaus pažodinio atkūrimo. Esant tokiam poreikiui, būtina naudoti tam tikrus techninėmis priemonėmis. Tuo pačiu viskas tariama „švaru“, be išankstinių pataisų.
Bendraudamas raštu kalbos autorius neturi galimybės Atsiliepimas su savo adresatu. Todėl pastarųjų reakcija turi mažai įtakos. Vėliau skaitytojas turi galimybę bet kokį skaičių kartų grįžti prie atskirų postulatų, o rašytojas turi laiko ir priemonių taisyti ir papildyti tai, kas parašyta.
Bendravimo raštu privalumas – tikslesnis ir fiksuotas informacijos pateikimas, galimybė ją perduoti ateityje. Kalba raštu yra mokslinės ir bet kokios verslo veiklos pagrindas.
Kitos jo savybės...
Žmogaus kalbos aparato skleidžiamos garso bangos yra materiali forma, atkuriama raštu naudojant abėcėlės raides žodinėje kalboje. Dėl to jai būdingas visas intonavimo galimybių turtingumas. Intonacijos formavimo priemonės yra pokalbio intensyvumas, tempas, garso tembras ir kt. Daug kas priklauso nuo tarimo aiškumo, loginių kirčių išdėstymo, pauzių trukmės.
Svarbios žodinės kalbos savybės yra spontaniškumas, daugiakanalisumas ir negrįžtamumas. Minties kilmė ir jos išraiška šiuo atveju vyksta beveik vienu metu. Atsižvelgiant į kalbėtojo kalbėjimo patirtį ir kitas aplinkybes, žodinei kalbai gali būti būdingas sklandumas arba nenuoseklumas, fragmentiškumas.
...ir vaizdai
Orientuodamasis į klausytojų reakciją, kalbėtojas gali labiausiai išryškinti svarbius punktus, naudokite komentarus, paaiškinimus ir pakartojimus. Šie bruožai labiausiai apibūdina neparuoštą žodinę kalbą. Kalbos klasifikacija šiuo pagrindu ją priešpriešina kitai – parengtai, egzistuojančiai paskaitų ar pranešimų forma.
Ši forma yra būdinga aiški struktūra, dėmesingumas. Spontaniškai tariamame tekste, būdingame neparuoštai žodinei kalbai, daug pauzių, pavienių žodžių ir garsų, neturinčių reikšmės (pvz., „uh“, „čia“, „reiškia“), pakartojimų, tarimui skirtų konstrukcijų. kartais sugenda. Tokioje kalboje daugiau kalbos klaidų, trumpų, neišsamių ir ne visada taisyklingų sakinių, mažiau dalyvio ir dalyvio posūkių.
Pagal funkcines atmainas skiriasi ir žodinės kalbos tipai. Tai gali būti mokslinė, žurnalistinė, meninė, šnekamoji, taip pat naudojama oficialioje verslo sferoje.
Apie rašymą
Rašytinė kalba nėra skirta konkrečiam pašnekovui ir visiškai priklauso nuo rašytojo. Kaip jau minėta, jis atsirado istoriškai vėlesniame žmonijos vystymosi etape ir egzistuoja kaip dirbtinai sukurta ženklų sistema, skirta tariamiems garsams užfiksuoti. Tai reiškia, kad skleidžiamus garsus žymintys ženklai yra jo materialūs nešėjai.
Skirtingai nuo žodinės kalbos, rašytinė kalba ne tik padeda tiesioginiam bendravimui, bet ir leidžia įsisavinti bei suvokti žinias, sukauptas visos žmonių visuomenės vystymosi metu. Tokia kalba yra bendravimo priemonė tais atvejais, kai neįmanomas tiesioginis dialogas, kai pašnekovus skiria laikas ar erdvė.
Rašytinės kalbos požymiai
Jau senovėje pradėta keistis žinutėmis raštu. Šiais laikais rašymo vaidmuo mažėja vystantis šiuolaikinės technologijos(pavyzdžiui, telefonu), tačiau išradus internetą, taip pat faksimilinius pranešimus, tokios kalbos formos vėl tapo paklausios.
Pagrindinė jos savybė gali būti laikoma gebėjimu ilgai saugoti perduodamą informaciją. Pagrindinis vartojimo požymis – griežtai reglamentuota knyginė kalba. Pagrindiniai rašytinės kalbos vienetai yra sakiniai, kurių užduotis yra išreikšti gana sudėtingo lygio loginius semantinius ryšius.
Štai kodėl rašytinėje kalboje visada yra gerai apgalvotų sakinių, jai būdinga fiksuota žodžių tvarka. Tokia kalba nėra būdinga inversijai, tai yra, žodžių vartojimui Atvirkštinė tvarka. Kai kuriais atvejais tai visiškai nepriimtina. Rašytinė kalba orientuota į vizualinį suvokimą, todėl yra aiškiai struktūrizuota – puslapiai sunumeruoti, tekstas suskirstytas į pastraipas ir skyrius, skirtingi tipaišriftai ir kt.
Monologas ir dialogas. Sąvokų pavyzdžiai ir esmė
Kalbos klasifikavimas pagal dalyvių skaičių buvo imtasi senovėje. Skirstymas į dialogus ir monologus buvo naudojamas tokiose srityse kaip logika, retorika ir filosofija. Terminas „polilogas“ atsirado XX amžiaus pabaigoje ir reiškia pokalbį, kuriame dalyvauja daugiau nei du asmenys.
Tokiai formai kaip dialogas būdingas kintamasis abiejų pašnekovų teiginys, tiesiogiai susijęs su konkrečią situaciją. Patys pasisakymai vadinami replikomis. Pagal semantinį krūvį dialogas yra apsikeitimas nuomonėmis, kurios priklauso viena nuo kitos.
Visas dialogas ir bet kuri jo dalis gali būti suvokiama kaip atskiras tekstinis veiksmas. Dialogo struktūrą sudaro dalys, vadinamos pradžia, pagrindu ir pabaiga. Kaip pirmoji iš jų, naudojamos visuotinai priimtos formos. kalbos etiketas, pasisveikinimas ar įžanginė pastaba klausimo ar sprendimo forma.
Kas yra dialogas
Pagrindinė dalis gali būti nuo labai trumpos iki labai ilgos. Bet koks dialogas linkęs tęstis. Pabaigai naudojamos sutikimo, atsakymo ar standartinio kalbos etiketo kopijos („sudie“ arba „viso geriausio“).
Šnekamosios kalbos srityje dialogas laikomas kasdieniu ir vedamas naudojant šnekamosios kalbos žodyną. Čia leidžiamas ne pats sėkmingiausias žodžių pasirinkimas, kartojimas, nukrypimas nuo literatūros normų. Tokiam dialogui būdingos emocijos ir raiška, netolygumas, temų įvairovė, nukrypimas nuo pagrindinės diskusijos linijos.
Dialogas aptinkamas ir literatūros šaltiniuose. Pavyzdžiui, herojų bendravimas, romanas laiškais ar tikras istorinių asmenybių susirašinėjimas.
Jis gali būti informatyvus arba ne. Pastaruoju atveju jis daugiausia susideda iš kalbos formų ir jame nėra Naudinga informacija. Informaciniam dialogui būdingas bendravimo poreikis norint gauti naujų duomenų.
Pakalbėkime apie monologus
Kas yra monologas? To pavyzdžiai nėra reti. Šis terminas reiškia kažkieno pareiškimą išplėstoje formoje, skirtą jam pačiam ar kitiems ir turintį tam tikrą organizaciją kompozicijos ir išsamumo prasme. AT meno kūrinys monologas gali tapti neatsiejama dalimi arba savarankišku vienetu – pavyzdžiui, solo pasirodymo forma.
AT viešasis gyvenimas monologo forma praktikuojami pranešėjų, lektorių pasisakymai, radijo ir televizijos diktorių pasisakymai. Monologai labiausiai būdingi žodinei knygos kalbai (kalboms teismuose, paskaitose, pranešimuose), tačiau jos adresatas gali neturėti konkretaus klausytojo ir nereikšti atsakymo.
Pagal pareiškimo tikslą duota forma kalba reiškia arba informaciją, arba įtikinėjimą, arba kurstymą. Informacija yra monologas, perteikiantis žinias. Pavyzdžiai – visos tos pačios paskaitos, pranešimai, pranešimai ar kalbos. Įtikinama kalba orientuota į emocijas tų, kurie jos klausysis. Tai sveikinimai, atsisveikinimo žodžiai ir kt.
Motyvuojanti kalba, kaip rodo pavadinimas, skirta priversti klausytojus atlikti tam tikrus veiksmus. Pavyzdžiui, kreipimaisi, protestai ir politikų kalbos.
Polilogas – koks gyvūnas?
Kalbėjimo stilių klasifikacija neseniai (praėjusio amžiaus pabaigoje) buvo papildyta polilogo sąvoka. Net tarp kalbininkų ji dar nėra plačiai paplitusi. Tai kelių žmonių pokalbis vienu metu. Situacija labiau artima dialogui, nes sujungia klausytojus ir kalbėtojus. Vyksta polilogas diskusijų, pokalbių, žaidimų, susitikimų forma. Visi keičiasi informacija ir visi žino, kas yra pavojuje.
Taisyklės, pagal kurias kuriamas polilogas, yra tokios: dalyviai turi kalbėti įtikinamai ir pakankamai trumpai, visi, kurie jį kuria, privalo sekti diskusijos siužetą ir būti dėmesingi, įprasta užduoti klausimus ir paaiškinti nesuprantamus dalykus. punktus, taip pat pateikti reikiamus prieštaravimus. Polilogas turėtų vykti teisingai ir draugiškai.
Įvairių tipų tekstai
Pagal atliekamas funkcijas yra ir įvairios kalbos. Kalbos klasifikacija šiuo pagrindu ją suskirsto į tekstus, atspindinčius tikrąją tikrovę, ir tuos, kuriuose yra minčių ir samprotavimų apie ją. Priklausomai nuo prasmės, bet kuri iš jų gali būti klasifikuojama kaip pasakojamoji, aprašomoji ir susijusi su samprotavimu.
Aprašymuose vaizduojamas bet koks reiškinys su jam būdingų ženklų sąrašu. Tai gali būti portretas, peizažas, interjeras, buitinis, mokslinis ir kt. Jis būdingas statiškumui ir remiasi pagrindiniu atspirties tašku, esančiu pačiame objekte arba atskiroje jo dalyje. Mintis vystosi pridedant naujų savybių prie to, kas buvo pasakyta.
Tipas, vadinamas naratyvu, yra pasakojimas apie įvykius ir veiksmus, vykstančius laikui bėgant. Jo kompozicija apima siužetą su vėlesniu vystymu, tęsiniu, kulminacija ir baigiasi baigtimi.
Samprotavimas suprantamas kaip tam tikros minties ar teiginio, išreikšto žodžiais, patvirtinimas ir patikslinimas. Kompoziciją dažniausiai sudaro baigiamasis darbas, jo įrodymai ir baigiamosios išvados.
...ir stiliai
Šiuolaikinė kalbotyra supaprastino pačią „kalbos“ sąvoką. Kalbos klasifikacija priklausomai nuo bendravimo tikslo, kaip minėta straipsnio pradžioje, sumažinama iki penkių skirtingų kalbėjimo stilių (kasdieninio ar šnekamosios, mokslinio, tarnybinio dalykinio, žurnalistinio ir meninio). Taigi pokalbio stilius daugiausia susijęs su kasdieniu gyvenimu ir kasdieniu bendravimu. Jai būdinga žodinė kalba, kurioje vyrauja dialogai.
Mokslo ir technikos srityje, aprašant įvairias teorijas ir technologijas, vyrauja mokslinis stilius - griežtai patikrintas ir neleidžiantis laisvai kalbėti. Oficialus reikalas naudojamas įstatymų leidybos sferoje ir bet kokio pobūdžio formalioje komunikacijoje. Jai būdinga daug fiksuotų konstrukcijų, reikšminga rašytinės kalbos dominavimas, didelis skaičius monologai (pranešimai, paskaitos, kalbos, teismo kalbos).
Socialinėje ir politinėje sferoje visada buvo ir yra naudojamas žurnalistinis stilius, kuris dažnai egzistuoja kaip ryškios emocinės spalvos kurstančio pobūdžio monologai.
Meninis stilius priklauso meno sferai. Čia kamuolį valdo išraiškų įvairovė, formų ir kalbinių priemonių gausa, griežtų oficialių konstrukcijų čia praktiškai nėra.
Žanrų ir stilių pasirinkimą lemia kalbos turinys ir jos komunikacinės orientacijos tipas, kitaip tariant, bendravimo tikslas. Būtent nuo jų priklauso technikos, kurios bus naudojamos dialoge ar monologe, taip pat kiekvienos konkrečios kalbos kompozicinė struktūra.
Įkeliama...