Pamokos planas – pamokos planasPrekė:"Technologija"

Mokytojas: Goryaeva S.Yu., technologijų mokytoja, MBOU „ASOSH Nr. 49“, Abaza, Chakasijos Respublika.

Klasė : 5, 2 pamokos po 45 minutes

Tema:"kratinys"

Pamokos tikslas : organizuoti mokinių veiklą, kad įgytų žinių ir įgūdžių darant eskizus ir raštus kratinio technika.

Užduotys:
Švietimas: plėtoti žinias apie „lopais“ kaip meno ir amatų formą;

Vystomasis: skatinti dėmesingumo, atminties ir kūrybinio mąstymo ugdymą dirbant su informacija, tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai;

Švietimas: prisidėti prie bendravimo įgūdžių formavimo, ugdyti savarankiškumą ir darbštumą, domėjimąsi praeitimi, pasididžiavimo kultūros paveldu jausmą.

Pamokos tipas : sujungti

Planuojami rezultatai:

Tema:„Patchwork“ sąvokos supratimas ir apibrėžimas, gebėjimas užmegzti ryšius įvairiomis temomis, gebėjimas pritaikyti teorines žinias praktinėje veikloje;

Metasubject: gebėjimas vykdyti edukacinį bendradarbiavimą, gebėjimas dirbti su įvairiais šaltiniais

informacija, gebėjimas kompetentingai sukonstruoti žodinį monologinį teiginį, gebėjimas

atlikti savęs vertinimą ir tarpusavio vertinimą;

Asmeninis: mokomosios medžiagos asmeninės ir praktinės reikšmės suvokimas, gebėjimas motyvuoti savo veiklą, savo galimybių suvokimas ir atsakomybė už savo veiklos kokybę.

Pagrindinės pamokoje nagrinėjamos sąvokos: kratinys, raštas, „namelis“ ir „spiralinis“ raštas.

Scena	Laikas minutėmis	Studentų veikla	Mokytojo veikla	Organizacijos forma	Ugdymo priemonės
1.Organizacinė-motyvacinė	1	- Pasiruošimas pamokai; - Pasinerkite į palankią atmosferą.	- Organizuoja studentus; - Tikrina mokinių pasirengimą pamokai; – Sukuria pozityvą emocinė nuotaika dirbti kartu.	Priekinė
2.Žinių atnaujinimas	5	- Dirbti su galvosūkiu, daryti išvadas; - Klausykite mokytojo, atsakykite į klausimus, suformuluokite pamokos temą ir tikslus.	-Organizuoja darbą kartojant temą „Kompozicijos pagrindai ir spalvų suvokimo dėsniai“, po kurio vyksta diskusija; - Organizuoja dialogą, žingsnis po žingsnio veda mokinius suformuluoti pamokos temą ir tikslą.	Priekinė	Dalomoji medžiaga: galvosūkis, 2, 3 skaidrė
3. Naujų žinių įvedimas	25	- Atlikti (2 mokiniai), klausytis, užsirašyti; Klausykite, žiūrėkite pristatymą, užsirašykite; - Padalinta į 3 grupes; - Dirbti su vadovėliais, sudaryti pagrindinį metrą: 1 grupė „Tradiciniai raštai „spiralė“, „trobelė“, 2 grupė „Šablonai pjovimui“, 3 grupė „Medžiagos, įrankiai, įranga“; - Įgarsinkite gautus rezultatus ir palyginkite juos su skaidrėse esančia informacija; - Išvadas surašykite į sąsiuvinį.	- Siūlo klausytis mokinių pranešimo „Laistinis rusų liaudies kostiumas“, „Istorija gaminių iš likučių kūrimas“. – Kalbama apie kratinio siuvimo galimybes šiuolaikinė mada. – Suskirsto mokinius į grupes, motyvuoja bendra veikla. -Kviečia grupes analizuoti informacijos šaltiniai(tekstas vadovėlis) tam tikromis temomis parengti pagrindinius užrašus; - Kviečia klausytis grupių pranešimo; - Stebi ir padeda teisingai suformuluoti išvadas; – Apibendrina gautus rezultatus.	Individualus, grupinis	4-9 skaidrės. Vadovėlis 164, 171,172,174, 175 p. Audinių ir amortizuojančių medžiagų pavyzdžiai
4. Fizinis lavinimas	4	- Atlikite fizinius pratimus ant čiuožyklos.	- Organizuoja vykdymą fiziniai pratimai, sudaro sąlygas sumažinti nuovargį studentai.	Priekinė	10 skaidrė.
5. Mokomosios medžiagos turinio refleksija	3	- atsakyti į klausimus, apibendrinti naujas žinias.	- Atnaujina pamokoje įgytas naujas žinias; - Kviečia mokinius tęsti frazes iš atspindinčio ekrano skaidrėje.	Priekinė	11 skaidrė.
6. Žinių pritaikymas praktikoje	40	- Organizuoti darbo vieta; - Paruošti medžiagas ir priemones, reikalingas praktiniam darbui atlikti; - Pakartokite TB; - Atlikti praktinį darbą „Eskizų ir šablonų kūrimas dėl kratinio“;	- Suteikia mokinių praktinio darbo instrukcijas: Paaiškina praktinio darbo užduotis; Supažindina su darbo objektu – modeliu; Įspėja apie galimus sunkumus atliekant praktinius darbus; - Stebi studentų praktinių darbų atlikimą; - Teikia pagalbą mokiniams, kurie prastai pasiruošę atlikti užduotį; - Stebi, kaip mokiniai racionaliai naudoja mokymosi laiką.	Individualus	Dalomoji medžiaga: - praktinio darbo instrukcijos; - prekės pavyzdys; - šablonai geometrines figūras; - praktinio darbo vertinimo kriterijai; -12 skaidrė.
7. Santrauka	5	- Aptarkite, kas veikė, kas neveikė, nustatykite priežastis ir būdus, kaip pašalinti klaidas.	- Rengia atliktų eskizų parodą; - Analizuoja praktinio darbo „Gaminimas kratinio gaminių eskizai ir šablonai“; - Organizuoja tipinių mokinio klaidų analizę.	Priekinė	Eskizai, kartoniniai šablonai.
8. Refleksija	5	- Atlikti įsivertinimą ir abipusį darbų vertinimą pagal nustatytus kriterijus; - Įvertinkite vienas kito indėlį į pamoką ir padėkokite vieni kitiems bei mokytojui už pamoką.	- Motyvuoja mokinius reflektuoti; - Objektyviai ir komentuotai vertina kolektyvinio ir individualaus darbo rezultatus mokiniai klasėje; - Siūlo pratimą „Komplimentas“.	Individualus, porinis	- praktinio darbo vertinimo kriterijai, 13 skaidrė.
9. Namų darbai	2	- Apmąstykite namų darbus užsirašyk į dienoraštį.	- Nurodo mokinius, kaip atlikti namų darbus ir pasiruošti kitai pamokai	Priekinė	14 skaidrė

\ Technologijų ir darbo mokymo mokytojams

Naudojant medžiagą iš šios svetainės - o reklamjuostes talpinimas PRIVALOMA!!!

Pamokos pastabos apie technologijas (mergaitėms) 6 klasė tema: „Gyvūninės kilmės natūralūs pluoštai“

Medžiagą sukūrė ir atsiuntė: Baidakova Elena Borisovna, technologijų mokytoja, GOU vidurinė mokykla Nr. 1955, Maskva

Pamokos tipas: sujungti

Pamokos tema: Natūralūs gyvūninės kilmės pluoštai.

Pamokos tikslai:

Švietimas: supažindinti mokinius su natūraliais gyvūninės kilmės pluoštais; mokyti atskirti pluoštus pagal jų sudėtį; mokyti atpažinti audinius iš natūralios vilnos ir šilko pluoštų;
Švietimas: ugdyti erdvinį suvokimą, loginis mąstymas, atlikimo įgūdžiai;
Pedagogai: ugdyti estetinį skonį ir dėmesingumą, discipliną; ugdyti tvarkingumo įgūdžius;

Įranga: stalas "Pluoštai", audinių pavyzdžių kolekcija, žirklės, klijai, siūlai, adata, vadovėlis, instrukcijų kortelės mokiniams, darbo sąsiuvinis

Užsiėmimų metu:

I.Pamokų organizavimas

Sveikinimai. Mokinių pasirengimo pamokai tikrinimas

II.Dengtos medžiagos kartojimas.

Žodinė studentų apklausa temomis “ Bendrosios taisyklės saugos priemonės“, „Natūralūs audiniai augalinės kilmės"(5 klasė)

Peržiūros klausimai:

1.Kokios elgesio taisyklės mokiniams Technologijų kabinete?
2.Ką studentai turėtų atsiminti dirbdami?
3.Ką studentai turėtų daryti baigę darbą?
4.Kokių natūralių pluoštų sutikome praėjusiais metais?

III Naujos medžiagos studijavimas.

Mokytojo paaiškinimas.

Nuo pirmųjų gimimo dienų žmogus susiduria su įvairių audinių. Jei ištrauksite siūlą iš audinio ir jį perskelsite, pamatysite, kad jį sudaro maži ploni ir trumpi plaukeliai-pluoštai. Iš pluoštų gaminami siūlai, o iš siūlų ir verpalų – audinys.

5 klasėje susipažinome su natūraliais augalinės kilmės pluoštais.

Šiandien tyrinėsime natūralius gyvūninės kilmės pluoštus – vilną ir šilką. Iš šių pluoštų pagaminti audiniai yra nekenksmingi aplinkai, todėl turi tam tikrą vertę žmogui ir teigiamai veikia jo sveikatą.

Vilna– žmonėms žinomas nuo seno. Tai plaukų linija gyvūnai: avys, ožkos, kupranugariai. Didžioji vilnos dalis (95%) gaunama iš avių. Vilna nuo avių pašalinama specialiomis žirklėmis arba mašinomis. Vilnos pluošto ilgis yra nuo 20 iki 500 mm. Jis supjaustomas į beveik vientisą, neskaidomą masę, vadinamą vilna.

9-10 tūkstantmetyje pr. žmonės dabartinėje Europoje ir Azijoje jau augino avis ir gamino audinius iš jų vilnos. Skirtingai nuo kitų pluoštų, kurių gamybos istorija siejama su konkrečia šalimi ar vieta, vilnos istorija priklauso visam pasauliui.

Avininkystė buvo plačiai išplėtota Dr. Egipte iš vilnonio audinio buvo gaminami laisvi balti apsiaustai, kurie buvo dėvimi ant lininių drabužių. Indijoje kartu su medvilniniais drabužiais buvo plačiai paplitę vilnos gaminiai, o Kinijoje aukštas lygis audimas iš vilnos buvo sukurtas jau III a. pr. Kr.

Be avių, buvo naudojama ir kitų gyvūnų vilna. Amerikoje tai buvo triušiai, lamos, posumai, bizonai, Azijoje kupranugariai ir ožkos. Minkšti ir gražūs audiniai buvo gaminami iš švelniavilnių kupranugarių plaukų, o pavaros diržai – iš šiurkščių plaukų, kurie ilgą laiką buvo laikomi patvariausiais. Senovės graikai drabužiams gaminti naudojo minkštus, puikiai besidriekiančius vilnonius audinius. Pavyzdžiui, Spartoje labiausiai paplitęs drabužis buvo vilnonis himationas – stačiakampis 1,7 * 4 m dydžio audinio gabalas, kuris buvo uždengtas tiesiai ant nuogo kūno. Kad audinys neslystų, gale į jį buvo įsiūti švininiai svareliai. Amatininkų ir vergų drabužiai dažniausiai būdavo iš stambaus vilnonio chitono: išilgai kūno kabančio audinio gabalo, prie pečių užsegama sagtimi su šeivikaulio segtuku. Kariniai vadovai dėvėjo purpurinius drabužius.

Pagrindiniai viduramžių audinių gamybos centrai Europoje buvo Florencija ir Briugė. Yra žinoma, kad Florencijoje vilnonių audinių gamyba užsiėmė 30 tūkst. Pagrindiniai vilnonių audinių prekybos centrai buvo Šampanės mugės. Be to, europietiški audiniai pateko į Egipto, Sirijos, Mažosios Azijos, Krymo uostus, toliau – Persiją, Kaukazą, Volgą, Vidurinę Aziją ir net Kiniją.

Rusijoje vilnonių audinių rankdarbių gamyba gyvuoja jau seniai, bet kokiu atveju Kijeve ir Naugarduke – nuo XX a. Senovės metraščiai ne kartą mini vilnonių audinių gamybą Rusijoje. Sermyagi (kaftanas, pagamintas iš šiurkščiavilnių nedažytų audinių), epanchi (ilgas ir platus apsiaustas), sarafanai ir kepurės buvo gaminami iš audinio. Lengvas audinys moteriškiems drabužiams buvo pagamintas iš ožkos pūkų.

Namuose buvo austi stambūs vilnoniai audiniai, tačiau jau nuo XI a. juos gamino vilnos audimo meistrai vienuolynuose ir kunigaikščių dvaruose. Puikus audinys atkeliavo iš užsienio; jie buvo labai brangūs ir daugiausia atiteko kunigaikščiams kaip atlygis.

1630 metais Maskvoje buvo sukurta pirmoji dailaus audinio gamybos manufaktūra, tačiau ji neatlaikė konkurencijos su importinėmis prekėmis ir netrukus užsidarė. Petras I, rūpindamasis aprūpinti kariuomenę, rėmė audinių fabrikų kūrimą. Pirmoji kariuomenės audinių gamykla buvo sukurta 1698 m., o XX a. XVIII a Rusijoje jau buvo apie 18 vilnos audimo įmonių.

Vilnos pluoštų rūšys- tai plaukai ir vilna, jie ilgi ir tiesūs, o purūs - minkštesni ir labiau gofruoti.

Prieš siunčiant į tekstilės gamyklas, vilna yra apdorojama pirminis apdorojimas: rūšiuoti, t.y. pluoštai parenkami pagal kokybę; sutraiškyti – atlaisvinti ir pašalinti užsikimšančius nešvarumus; nuplauti karštas vanduo su muilu ir soda; džiovinamos džiovyklose. Tada daromi verpalai, o iš jų tekstilės fabrikuose daromas audinys. Apdailos pramonėje audiniai dažomi įvairių spalvų arba pritaikyti įvairius dizainus audiniams. Vilnoniai audiniai gaminami vienspalviai, margi ir marginti.

Vilnos pluoštai turi šias savybes: turi didelį higroskopiškumą, t.y. gerai sugeria drėgmę ir yra atsparūs saulės spinduliams. Vilna laikoma šilčiausiu pluoštu. Vilnoniai audiniai šiek tiek išsitepa ir per daug nesiglamžo. Jie pasižymi geromis higieninėmis savybėmis, iš tokių audinių pasiūti drabužiai yra patogūs, kūnas „kvėpuoja“.

Suknelių, kostiumų ir paltų audiniai gaminami iš vilnos pluoštų. Vilnoniai audiniai parduodami šiais pavadinimais: užuolaidos, audiniai, gabardinas, kašmyras ir kt.

Šilkas, tiksliau, šilko siūlai yra šilkaverpių, Kinijoje žinomo vabzdžio nuo neatmenamų laikų (pagal Konfucijaus, nuo III tūkstantmečio pr. Kr.) veiklos produktas.

Legenda sako, kad Kinijos imperatorienė Hen-Ling-Chi (2600 m. pr. Kr.) pirmasis atrado šį nuostabų pluoštą. Ji netyčia įmetė kokoną karštas vanduo ir pamatė, kad nuo suminkštėjusio kokono atsiskyrė šilko siūlai. Imperatorienė sugalvojo, kad siūlą, kuriuo vikšras apsivynioja, būtų galima išvynioti ir įpinti į audinį. Ką ji ir padarė. Audinys pasirodė nuostabiai plonas, lengvas, praktiškas ir gražus. Taip gimiau senovės kultūra sericulture, pagrįsta gyvybine šilkaverpio veikla, maitinasi baltojo šilkmedžio (šilkmedžio) lapais.

B138-126 pr. Kr e. imperatoriaus Wu-di dignitas per savo kelionę į trečiadienį. Azijoje mačiau gražių grynaveislių arklių. Jis taip pat pranešė imperatoriui apie šilko audimo nebuvimą kitose šalyse ir patarė imperatoriui eksportuoti šilką į užsienį mainais už gražius arklius, taip pat saldžius vaisius, vyną ir kt. 121 m.pr.Kr. e. Pirmasis kupranugarių karavanas buvo išsiųstas su šilko ir bronzos veidrodžiais. Šilko kelias – tai daugiau nei tūkstantį metų susijungusi karavanų maršrutų sistema kultūros centrai didžiulis žemyno plotas tarp Kinijos ir Viduržemio jūros. Nuo II a REKLAMA šilkas tapo pagrindiniu gaminiu, kurį Kinijos pirkliai veždavo į tolimas šalis. Lengvas, kompaktiškas ir todėl ypač patogus transportuoti, jis traukė pirkėjų dėmesį visame namelių priekabų maršrute, nepaisant akivaizdžiai didelių sąnaudų. Šilko audiniai suteikė neįprastą švelnumo, rafinuotumo, grožio ir egzotikos pojūtį. Jie norėjo jį turėti ir grožėtis. Jis buvo gerai įvertintas Rytų Turkestane ir Centrine Azija, Indija ir Partija, Roma ir Aleksandrija. Taigi, Egipto karalienė Kleopatra mėgo prabangius šios medžiagos chalatus.

Senolių meilę šilkui lėmė išskirtinės jo natūralios ir techninės savybės. Šilko pagalba jie pirko taiką, sudarė aljansus ir siuntė šilką su ambasadomis tolimų šalių valdovams.

Taigi šilkas vaidino labai svarbų vaidmenį tiek senovėje, tiek viduramžiais.

Kinijoje buvo baimė mirties bausmė Už šalies ribų draudžiama išvežti šilkaverpių vikšrus ar jų lervas.

Šilko siūlų kaina buvo lygi aukso svoriui, todėl šilkas buvo prieinamas labai turtingiems bajorams. Daugiau nei 3 tūkst Daugelį metų Kinija sugebėjo išlaikyti šilkaverpių auginimo paslaptį.

555 metais du vienuoliai sugebėjo nunešti kelias lervas Bizantijos karaliui. Šių lervų dėka, taip pat Kinijoje vienuolių įgytų žinių apie šilkaverpių auginimą, šilko gamyba tapo įmanoma už Kinijos ribų.

Nuo XII a šilko. siūlai pradedami gaminti Italijoje (Genujoje, Florencijoje, Venecijoje). KAM XVIII ašilko verslas išplito visoje Vakarų Europoje.Rusijoje šilkas pradėtas gaminti vadovaujant Petrui Didžiajam.

Drugelio patelė padeda 500-700 kiaušinėlių ir miršta po 18-20 dienų. Kiaušinių vystymasis trunka 10-12 dienų, per tą laiką kiaušinėliai iš baltų tampa pilkai violetiniai ir iš jų atsiranda apie 3 mm ilgio vikšrai, kurie pradeda maitintis. švieži lapai šilkmedžio medis. Po 25 dienų vikšras padidina masę ir dydį (tampa piršto ilgio, masė padidėja 10 000 kartų) Subrendus, vikšrai nustoja ėsti ir apsivynioja šilkiniais siūlais, suformuodami kokonus. Kokone iš vikšro per 3–4 dienas išsivysto lėliukė, o po 10 dienų – drugelis.

Šilkas puikiai „vėsina“ karštu oru. Kaip bebūtų keista, ši savybė kyla iš jos gebėjimo išlaikyti šilumą. Ne mažiau vertinga ir tai, kad šilko pluoštas, nesušlapdamas liesdamas, gali sugerti drėgmę iki 50% savo svorio! Tabletės, pagrindiniai kitų rūšių verpalų priešai, ant šilko audinio praktiškai nesusidaro. Šilko siūlai yra labai tvirti, tačiau kai kuriais atvejais su juo reikia elgtis ypač atsargiai: šilko gaminius galima skalbti tik minkštu plovikliai ir neturėtų būti džiovinami saulėje. Yra daug šilko rūšių (damaskas, muslinas, marlė ir kt.)

IV Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

Praktinis darbas: Vilnos ir natūralaus šilko pluoštų atpažinimas“

Praktiniai darbai atliekami darbo knygelėje. (Kiekviena grupė gauna užduočių kortelę ir audinių mėginių rinkinį. Palyginkite mėginius ir užrašykite jų stebėjimus darbo knyga)

Praktinio darbo metu mokytojas vaikšto po darbo vietas, stebi, kaip laikomasi saugos priemonių, ar tinkamai organizuota darbo vieta, komentuoja pastebėtas klaidas ir būdus, kaip jas ištaisyti.

V.Darbo analizė ir vertinimas.

Priekinis pokalbis su studentais:

Ką naujo išmokote pamokoje?

Ką išmokote daryti klasėje?

Ką sužinojome apie šilko audinių savybes?

Ką sužinojote apie vilnonių audinių savybes?

Išanalizuokite pamoką, pateikite reikiamus komentarus, patikrinkite atliktus darbus, įvertinkite.

Nosyreva Elena Rudolflevna
Švietimo įstaiga: Nižnij Novgorodas MBOU "mokykla Nr. 177"
Trumpas darbo aprašymas: Kaip jaustumėtės sužinoję, kad dabar jūsų vaikas mokykloje mokysis batikos? Manau, kad tai puiki idėja! Ryškūs, kūrybiški gaminiai sužavi ir lavina vaiko kūrybinį potencialą, o jei turite galimybę patys pasipuošti iš pažiūros paprastus marškinėlius...

Darbo mokymo mokytoja - Smolentseva I.E. Matematikos mokytojas - Čerepikhina E.I.
Švietimo įstaiga: GOU RK "S(K)SH Nr. 41" Syktyvkaras
Trumpas darbo aprašymas: Pamokai vesti pasirinkta integruota pamoka su sveikatą tausojančiais elementais. Tarpdalykiniai matematikos ir siuvimo ryšiai padeda mokiniams ugdyti holistinį žmogaus figūros supratimą ir padeda mokytis įvairių gyvenimo situacijos, gebėjimas stebėti, vertinti, formuoti gebėjimą pasirinkti tinkamus drabužius pagal savo kūno tipą.

Jatsko Olga Ivanovna
Švietimo įstaiga: MBUDO "Centras papildomas išsilavinimas Omsukchan kaimas“
Trumpas darbo aprašymas: Medžiaga pristatoma žingsnis po žingsnio meistriškumo klasė trimatės kardelio gėlės gamyba ir surinkimas iš šiaudų. Šiaudų lakštų, iš kurių gaminama gėlė, paruošimas yra tiriamas pradiniame floristikos kurso įsisavinimo etape ir yra žinomas meistrams, kurie dirba su šia medžiaga.

Kautz Oksana Gennadievna
Švietimo įstaiga: Elgino vardo valstybinė 1 vidurinė mokykla
Trumpas darbo aprašymas: Pamokos tikslai ir uždaviniai: - tęsti darbą su projektu; - skatinti specialių įgūdžių, reikalingų ieškant ir naudojant technologinę informaciją, formavimąsi ir plėtrą - supažindinti studentus su ekonominių skaičiavimų atlikimo metodais - pateikti sąvokas „nusidėvėjimas“, „verslo planas“, „rinkodaros tyrimas“;

Pribilovas Andrejus Petrovičius
Švietimo įstaiga: savivaldybės švietimo įstaiga Karginskajos vidurinė mokykla
Trumpas darbo aprašymas: Pamoka „Metalo gaminio kūrimo etapai“ Tikslas: išmokyti mokinius projektuoti gaminį, plėsti vaikų žinių ir įgūdžių darant brėžinius, eskizus atsargas, panaudoti anksčiau mokinių įgytas žinias ir įgūdžius, ugdyti kūrybinius gebėjimus. Priemonės ir įranga: sąsiuvinis, rašiklis, pieštukas

Naumova Elena Sergeevna
Švietimo įstaiga: MBOU "Gryaznushinskaya NSHDS"
Trumpas darbo aprašymas: Pamokos tema: „Dovanų parduotuvė. Produkto raktų pakabukas“ Tiksliniai nustatymai: Pakartokite druskos tešlos sudėtį, paruošimo būdą ir savybes; tobulinti sluoksniuotos tešlos modeliavimo technikas ir įgūdžius, praktiškai supažindinti su druskos tešlos dažymo būdu; išmokti analizuoti gatavą produktą ir pagal jį sudaryti darbo planą; supažindinti su parduotuvių rūšimis ir jų darbo ypatumais; supažindinti su parduotuvėje dirbančių žmonių profesijomis; padovanokite dovaną Naujiesiems metams naudodami testoplastikos technologiją; išmokti savarankiškai pažymėti pagal šabloną, iškirpti ir suprojektuoti gaminį.

Dubenskova Marina Viktorovna
Švietimo įstaiga: GBPOU Orsha daugiadisciplininis koledžas pavadintas. I.K. Gluškova
Trumpas darbo aprašymas: Iš kartono, putplasčio ir popieriaus vaikai mokosi pasigaminti vandens lelijos žiedo formos pagalvėlę. Pradiniame etape mokytojas pasakoja vaikams Įdomūs faktai apie vandens lelijos žiedą. Tada jis parodo gamybos pavyzdį. Toliau pateikiamas žingsnis po žingsnio įgyvendinimas.

Dedyanina Olesya Vasilievna
Švietimo įstaiga: GBPOU AKTT
Trumpas darbo aprašymas: Paskaitų konspektas apie discipliną Hidraulinės ir pneumatinės sistemos skirtos profesionaliems studentams švietimo įstaiga. Kiekvienos paskaitos pabaigoje pateikiami testo klausimai, skirti studijuojamos medžiagos savikontrolei.

Tarasova Larisa Rudolfovna
Švietimo įstaiga: MAU DO CDT "Chance" Permė
Trumpas darbo aprašymas: Tikslas: Išmokti gaminti roges Tikslai: Ugdomasis: - suformuoti pirminį supratimą apie švenčių tradicijas - atpažinti žinias apie "Maslenitsa" sampratą Ugdomasis: - ugdyti tikslumą darbe - ugdyti meilę tradicijoms - ugdyti savarankiškumą darbe Vystantis: - ugdyti domėjimąsi švente "Maslenitsa" - skatinti tobulėjimą psichiniai procesai(atmintis, mąstymas, dėmesys) – vystyti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

IN šį skyrių Mokomajame portale „Conspectek“ pristatomi technologijų pamokų planai. Darbo pamokos santrauka yra detalusis planas, įskaitant turinį ir Išsamus aprašymasšios akademinės disciplinos užsiėmimų etapai.

Gerai parašytas pamokos planas yra mokytojui kaip orientacinis pamokos vedimo planas, taip pat dokumentas, naudojamas sertifikuojant technologijų mokytojus. Todėl galime teigti, kad pamokų planai vaidina svarbų vaidmenį kuriant kompetentingą ir efektyvus procesas technologijų mokymas rusų mokyklose.

Pagal naujus valdžios reikalavimus išsilavinimo standartai naujos kartos (FSES) technologijų pamokos planas turi atitikti šiuos reikalavimus: turi atitikti tikslai, uždaviniai ir pamokos vedimo metodai Amžiaus grupė mokinių, turi būti aiškiai suformuluoti pamokos tikslai ir uždaviniai, pamokos eiga turi prisidėti prie pavestų užduočių vykdymo ir tikslų pasiekimo.

Pagrindiniai technologijų pamokos plano komponentai yra: tema, tikslai, uždaviniai, tipas, pristatymo forma, etapų seka, mokymo medžiaga ir techninė pagalba.

Mokomajame ir metodiniame portale „Conspectek“ galite nemokamai atsisiųsti darbo pamokų užrašus

Mokytojai gali skelbti pamokų planus įvairiomis temomis mūsų interneto šaltinyje ir gauti asmeninius sertifikatus apie originalios medžiagos paskelbimą. Skelbdami savo darbą, leidžiate kitiems darbo mokytojams mokytis iš jūsų patirties ir padėti savo kolegoms tobulėti. Visas autoriaus technologijas mūsų portale galima atsisiųsti visiškai nemokamai peržiūros tikslais.

Be pastabų apie technologijas mūsų svetainėje rasite muzikos, rusų kalbos, matematikos ir visų kitų dalykų raidos. mokymo planas rusų mokyklos.

Kombinuota pamoka.

Tema. Dovanų etiketas. Dovanų pakuotė.

Tikslas.

supažindinti mokinius su dovanų etiketu,

išmokyti išsirinkti dovanas, teisingai jas įteikti ir supakuoti.

Sužinokite, kaip supakuoti dovanas.

techninio mąstymo ir erdvinės vaizduotės, kūrybinių ir komunikacinių gebėjimų ugdymas;

informacinių įgūdžių įsisavinimas (darbas su technologiniu žemėlapiu);

ugdyti mokinių estetinį ir meninį skonį.

Studentų darbo formos:darbas poromis, grupėmis.

Pamokos įranga : kompiuteris, multimedijos projektorius, dovanų pakavimas, pakavimo medžiaga, juostos, dvipusė juosta, quilling ruošiniai, kaspinėliai, nėriniai, karoliukai, dekoratyvinė medžiaga, instrukcijų kortelės, medžiaga apmąstymams.

Planuojami mokymosi rezultatai.

Reguliavimo

Planuoti savo veiklą, įvertinti įsisavinimo kokybę ir lygį.

Kognityvinis

Reikiamos informacijos gavimas iš pokalbio ar istorijos. Veiksmo algoritmo kūrimas.

Bendravimas

Mokomasis bendradarbiavimas, gebėjimas dirbti poroje ir komandoje.

Per užsiėmimus.

Etapai

pamoka

Tikslas

etapas

Mokytojų veikla

Studentų veikla

Technika, UUD

Laiko organizavimas

Mokinio aktyvinimas.

– Laba diena
Mums suskambėjo skambutis – pamoka prasideda. Jie atsistojo tiesiai, atsistojo ir nusišypsojo vienas kitam.

Mokytojas pasisveikina, stebi pasirengimą pamokai ir atlieka užduotį.

Asmeninis: dėmesio sutelkimas, pagarba kitiems.
Reguliavimo:

tikslų nustatymas

. Komunikacinis: planuoti edukacinį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais.

Motyvacija švietėjiška veikla studentai

Sudaryti sąlygas vidiniam įtraukimo į ugdymo veiklą poreikiui atsirasti.

– Šiandien norėčiau pradėti pamoką parodydamas paveikslėlį (1 skaidrė)
Leidžia mokiniams suprasti pamokos temą (Si-Fink-Uande)

Pažiūrėjote į paveikslėlį, pagalvokite ir pabandykite apibūdinti savo jausmus (ne tik apie temą, bet ir tai, ką išgyvenate) Jums duota 30 sekundžių.

Perduokite savo įspūdžius savo pečių partneriui (tam, kuris turi ilgesni plaukai) 30 sek.

– Kaip manai, apie ką šiandien kalbėsime?

(2 skaidrė)

Koks mūsų darbo pamokoje tikslas? Kodėl mums to reikia?
Kokį darbą turime padaryti, kad pasiektume savo tikslą? (Skaidra Nr. 3).
Aktyvina mokinių žinias. Sukuria probleminę situaciją.
Padeda ir pataria planuojant.

Mokytojai atsako į klausimus ir juos aptaria. Suformuluokite pamokos temą ir tikslus. Jie sudaro planą tikslui pasiekti ir nustato veiksmų algoritmą.

Reguliavimo:

tikslų nustatymas; planavimas.
Kognityvinis: bendrasis lavinamasis – loginis – problemos sprendimas, loginės samprotavimo grandinės kūrimas

Komunikacinis: aktyvus bendradarbiavimas ieškant ir atrenkant informaciją.

Žinių atnaujinimas

Nustatyti žinių lygį ir jį susisteminti.

Siūlo atsakymus į šiuos klausimus:
- Sakyk, kiek dovanų gavai kovo 8 d.?

Kas tau labiau patinka: gauti ar dovanoti dovanas?

Kaip manote, ką gali pasakyti dovana?Kartu apibendrinkime surinktą informaciją.

Ar mokate teisingai išsirinkti ir įteikti dovaną?
Organizuoja mokinius tirti probleminę situaciją.

Dalyvauti aptariant iškeltus klausimus, suformuluoti savo nuomonę ir ją motyvuoti.

Asmeninis: savo galimybių suvokimas.
Reguliavimo: gebėjimas reguliuoti savo veiksmus.
Komunikacinis: planuoti edukacinį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais.
Kognityvinis:

loginė – objektų analizė, siekiant išryškinti pagrindinius požymius.

Pirminis naujų žinių įsisavinimas.

Organizuokite prasmingą suvokimą nauja informacija

Skatina mokinius pateikti teorinius faktų paaiškinimus.
Parodo pristatymą

Klausti klausimus:

Kokį žodį tariame, kai kalbame apie dovanų teikimo ar gavimo taisykles? (4 skaidrė)

Ar žinote šio žodžio istoriją? Į kokius etiketo tipus skirstomasi? (5–6 skaidrės)

Yra auksinės dovanų etiketo taisyklės. Štai keletas iš jų. (7 skaidrė)

Yra tokia patarlė: „Žmogų pasitinka jo drabužiai...“, tad pirmą įspūdį dovana daro jos įpakavimas. Jis taip pat svarbus kaip apranga žmogui. (8 skaidrė)

Dalyvauti pokalbyje; formuluoti išvadas.

Kognityvinis:

ištraukite reikiamą informaciją iš to, ko klausotės, susisteminkite žinias.
Komunikacinis: Tema:

pateikti naujų temos sąvokų apibrėžimus, įvardinti etiketo taisykles.

Pradinis supratimo patikrinimas

FIZINĖ MINUTĖ

Rankos į šonus – skristi

Mes siunčiame lėktuvą, dešinįjį sparną į priekį, kairįjį sparną į priekį. Vienas, du, trys, keturi – mūsų lėktuvas skrido.

Šiandien nenaudodami klijų gaminsime kartonines pakuotes, į kurias galėsite supakuoti nedidelę dovanėlę, o taip pat panaudoti kaip dėžutę reikalingiems daiktams.(9 skaidrė)

Vykdyti edukacinę veiklą pagal numatytą planą,

Reguliavimo: nustatyti veiksmų seką užduočiai atlikti.
Komunikacinis: klausytis ir išgirsti grupės narius ir mokytojus.
Kognityvinis:

taikytiįgijo žinių apie pakuočių gamybą.

Pirminis konsolidavimas

Praktinis darbas.

Sužadinkite emocinę nuotaiką ir pažintinį susidomėjimą tema.

Siūlo užduotis „naujoms“ žinioms.

Įvadiniai saugos priemonių ir darbo vietos organizavimo mokymai. Instrukcija, kaip atlikti darbus pagal tam tikrą algoritmą (instrukcijų kortelės). Vizualus technikų demonstravimas.
Organizuoja veiklą naujoms žinioms pritaikyti ir teikia konsultacijas.

Vykdyti švietėjišką veiklą pagal numatytą planą
Aptarkite grupėse

pateisinti pasirenkant savo sprendimą arba nesutinkant su kitų nuomone.
Aiškinti, analizuoti, formuluoti.

Reguliavimo: kontrolė, vertinimas, taisymas.
Kognityvinis: bendrasis lavinimas – gebėjimas struktūrizuoti žinias, pasirenkant daugiausiai veiksmingi būdai problemų sprendimas, gebėjimas sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos teiginį.
Komunikacinis: organizuoti edukacinį bendravimą grupėje.

Asimiliacijos kontrolė, klaidų aptarimas ir jų taisymas

Pasiūlymai studentaipasakyk apie darbo rezultatus.
Konsultuoja, pataria, padeda
Moko veiklos stebėjimo ir įsivertinimo metodų. Mokinių gebėjimas savarankiškai rasti ir ištaisyti klaidas bei nustatyti sėkmės laipsnį.

Siūlo būdus papuošti dovanų pakavimą.

Pateikite rezultatus savarankiškas darbas grupėse vykdo kontrolę (naudojamos savikontrolės ir savikontrolės formos), formuluoja sunkumus ir atlieka taisymus, savarankiškai adekvačiai suvokia mokytojo ir bendražygių siūlymus taisyti klaidas.

Reguliavimo: kontrolė, korekcija, įsisavinimo kokybės ir lygio suvokimas.
Asmeninis:

apsisprendimas.
Komunikacinis: partnerio elgesio valdymas – partnerio veiksmų kontrolė, koregavimas, vertinimas.

Informacija apie namų darbus, instrukcijos, kaip juos atlikti

Apibrėžkite tipines klaidasžinių ir įgūdžių spragas, jas pašalinant ir tobulinant.

Esant įvairiausioms dovanoms, kurias galima įsigyti parduotuvėje, dovana, pagaminta savo rankomis, visada yra vertinama. Ir jei ši dovana taip pat gražiai supakuota, ji bus dvigubai vertinga ir pasakys apie tai geras skonis dovaną dovanojantis asmuo.

Namų darbai: 1.papuošti dovanų pakavimą naudojant įvairias dekoratyvines medžiagas.

2. Paruoškite reikalingos medžiagos sukurti dovanų maišelį.

Jie, atsižvelgdami į individualias galimybes, renkasi iš mokytojos pasiūlytų būdų papuošti pakuotę.

Reguliavimo: gebėjimas pasirinkti užduotį pagal savo jėgas ir galimybes.
Komunikacinis: planuoti bendradarbiavimą su mokytoju.

Atspindys

Organizuoti mokinių savo edukacinės veiklos įsivertinimą

Išanalizuoti savo veiklą, bendraklasių veiklą ir kt. pamokoje. Atlikti savo edukacinės veiklos įsivertinimą, susieti tikslą ir rezultatus, jų atitikties laipsnį.

Reguliavimo: gebėjimas susieti savo veiklos rezultatus su standartu.
Komunikacinis: įsitraukti į dialogą, pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis.
Asmeninis: suvokti savo veiklos sėkmę.