Klanu sapulču formas. Netradicionālās vecāku sapulču formas pamatskolā. Vecāku tikšanās ar apmācības elementiem. Vecāku sapulce: sagatavošana un vadīšana

Vecāku sapulču vadīšana pamatskolās

Vecāku sapulce ir vissvarīgākā darba forma starp klases audzinātāju un skolēna ģimeni, līdzeklis izglītības efektivitātes paaugstināšanai. izglītības process. Šajā sakarā ir nepieciešams to pareizi sagatavot un vadīt. Vecāku sapulču sagatavošana un rīkošana ir ārkārtīgi svarīga skolotāja darba sastāvdaļa. sākumskolas.

Skolotāja mijiedarbība ar skolēnu vecākiem ir vērsta uz vienotas izglītības telpas izveidi. Vecāku un skolotāju darbība bērna interesēs ir veiksmīga tikai tad, ja viņi kļūst par sabiedrotajiem. Pateicoties šai mijiedarbībai, skolotājs labāk iepazīst bērnu, tuvojas viņa individuālo īpašību izpratnei, veido pareizo pieeju spēju attīstīšanai, dzīves vadlīniju veidošanai un negatīvo izpausmju koriģēšanai skolēna uzvedībā.

Skolotājam ir svarīgi izveidot partnerattiecības kopā ar katra skolēna ģimeni, lai radītu savstarpēja atbalsta un interešu kopienas atmosfēru. Veiksmīgs darbs izglītības iestāde ir iespējama tikai tad, ja visi dalībnieki izglītības process– skolotāji, bērni, vecāki – kļūstiet par vienu, lielu un vienotu kolektīvu.

Gatavošanās vecāku sapulcei notiek šādās galvenajās jomās. Vecāku sapulces tēma (kurai jāatbilst vecākiem) un tās saturs (atbilstoši skolēnu vecuma īpatnībām, vecāku izglītības un ieinteresētības līmenim, izglītības procesa mērķiem un uzdevumiem noteiktā laika posmā) tiek noteikti iepriekš. Pēc tam tiek izvēlēta vecāku sapulces norises forma. Mūsdienu prasības ievērojami dažādoja šo izvēli.

Uzvedība sanāksmju-lekciju zāle Vēlams, ja tiek izvēlēta nestandarta tēma, kas piesaista uzmanību un izraisa interesi, piemēram: “Kas jāzina vecākiem, ja bērns iet skolā.” Šo var saukt par pašu pirmo tikšanos, uz kuru parasti ierodas vecāki, jo īpaši noteiktā tēma viņus noteikti interesē. Ja attaisnojas noteiktas vecāku cerības par tikšanos, tad problēma par viņu apmeklēšanu nākamajās sapulcēs uzreiz tiek novērsta, bet tie, kuri ir ieinteresēti saņemt sīkāku informāciju, noteikti ieradīsies uz nākamo tikšanos-lekciju.

"Apaļais galds" ir vienas klases skolēnu vecāku sapulce. Diskusijai tiek piedāvāta tēma, kas ir nozīmīga visai klasei. Vecāku aktivitātes rosināšanai un diskusijas virzīšanai pareizajā virzienā tiek piedāvāts “rāmis”, t.i., iepriekš sagatavoti uzdevumi un jautājumi. Apaļā galda sanāksme ļauj vecākiem saņemties noderīga informācija, apzinieties savu nostāju un salīdziniet to ar citu vecāku nostāju. Kādam ir jāizrunājas (izrunājas par savām grūtībām), kādam jānoskaidro citu skolēnu uzvedība (tas dos iespēju salīdzināt savu bērnu, atklāt ko iepriekš nepamanītu).

Galvenās vecāku sapulces formas:

· lekcija-sanāksme;

· "apaļais galds";

· tematiska diskusija ar speciālistu uzaicinājumu;

· konsultācijas ar speciālistiem;

· vecāku diskusija;

· visas skolas un klases konference u.c.

Apaļais galds ir ne mazāk svarīgs skolas psihologs kurš iegūst iespēju labāk iepazīt un saprast vecākus un iegūt viņu uzticību. Būtiski, lai klāt būtu klases audzinātājs, kurš arī piedalās diskusijā. Tajā pašā laikā viņš atstāj ierasto skolotāja lomu un satiek vecākus jaunā, atvērtākā situācijā. Šī līdzsvarotā mijiedarbība veicina savstarpēju sapratni un padara komunikāciju efektīvāku. Apaļā galda rezultāts ir kopīgi formulēts vispārīgi secinājumi par apspriežamo tēmu.

Vecāku diskusija- viena no formām vecāku saliedēšanai komandā. Daudzi no viņiem jau pamatskolā izrāda kategoriskus spriedumus daudzos bērnu audzināšanas jautājumos, neņemot vērā sava bērna reālās spējas un spējas, neizvērtējot viņa izglītības potenciāla līmeni. Daži vecāki uzskata, ka viņu audzināšanas metodes nav apšaubāmas un skolotāja labotas. Diskusijas tiek rīkotas, lai vecāki varētu pārliecināties par izmantoto izglītības metožu piemērotību vai veikt sava pedagoģiskā arsenāla auditu un padomāt par to, ko viņi dara ne visai pareizi.

· sapulce jānotiek vecākiem ērtā laikā;

· tikšanās tēma jāizvēlas, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības;

· nepieciešams, lai vecāku sapulce būtu labi sagatavota un pedagoģiski noderīga;

· klases skolotājs mierīgi un taktiski jāsazinās ar vecākiem;

· nepieciešams sapulcē izglītot vecākus, pārrunāt ar viņiem aktuālās problēmas, nevis stāstīt par bērnu kļūdām un neveiksmēm mācībās;

· sanāksmei jābūt gan teorētiskai, gan praktiskai: tajā jāiekļauj situāciju analīze, apmācības, diskusijas utt.

Vecāku konferences (visā skolā, klasē) ir liela vērtība sistēmā izglītojošs darbs skolas. Tajās tiek apspriestas sabiedrības problēmas, par kurām tuvākajā nākotnē aktīvi kļūs mūsdienu bērni. Galvenās vecāku konferenču tēmas ir konfliktu cēloņi un to pārvarēšanas veidi, slikto ieradumu novēršana un cīņa pret tiem.

Šādām konferencēm jāgatavojas ļoti rūpīgi, obligāti piedaloties skolas psihologam un sociālajam skolotājam. Pēdējā uzdevums ir veikt socioloģisku un psiholoģiskā izpēte par konferences jautājumu, kā arī iepazīstināt konferences dalībniekus ar to rezultātiem. Arī paši vecāki ir aktīvi konferenču dalībnieki. Viņi analizē problēmu no savas pieredzes viedokļa. Atšķirīga iezīme konference ir tā, ka tajā tiek pieņemti noteikti lēmumi vai plānoti pasākumi par izvirzīto problēmu.

Vecāku sapulces ir sadalītas organizatoriskajā un tematiskajā.

Organizatoriskās sanāksmes ir standarta vecāku sapulces, kas veltītas Aktualitātes skolas dzīve: pasākumu organizēšana, mācību gada sākums, mācību rezultāti ceturkšņu, pusgadu, gadu beigās u.c.

Tematiskās sanāksmes ir veltītas izglītības aktualitātēm. Parasti vecāki tos apmeklē ar interesi un bieži ierosina diskusiju par kādu konkrētu tēmu.

Es došu dažus tēmu paraugus vecāku sapulcēm.

Pirmajā klasē:

· "Iezīmes intelektuālās un personiga attistiba bērni";

· "Kreilis un labrocība";

· “Mobilie un lēnie bērni”;

· "Ko mans bērns vēlas man pateikt ar savu uzvedību."

Otrajā klasē:

· “Mācību grāmatu iespējas, no kurām mācās jūsu bērni”;

· “Bērna nogurums: kā ar to tikt galā”;

· “Atalgojums un sods ģimenē”;

· "Kā iemācīt bērnam teikt patiesību."

Trešajā klasē:

· "Ģimenes svētki un to nozīme bērnam";

· “Ja jūsu bērns bieži slimo”;

· “Kā attīstīt bērna atmiņu”;

· "Mājas darbi un to mērķis."

Ceturtajā klasē:

· “Jūsu bērns aug: kas vecākiem jāzina par dzimumaudzināšanu”;

· “Par ko skolas dienasgrāmata var pastāstīt”;

· “Spēja un centība ir vienas ķēdes posmi”;

· "Tikālās mācības sākumskolā";

· “Kā iemācīt savai meitai vai dēlam pateikt “nē””;

· "Izvēle tālākais ceļš: "plusi un mīnusi"".

1. pielikumā sniegts kopsavilkums par pirmo vecāku sapulci pamatskolā; 2.pielikumā - par tēmu "Ko mans bērns ar savu uzvedību vēlas man pateikt." Pirmajā gadījumā vecāku sapulce ir organizatoriska, otrajā - tematiska. 3.pielikums klases audzinātāju iepazīstina ar piezīmi “Vecāku sapulces vadīšana”.

Vecāku sapulces kopsavilkums “Pirmā vecāku sapulce pamatskolā"

Vecāku sapulces norise

1. Ievads

Skolotājs: Labvakar, dārgie vecāki! Priecājos jūs redzēt mūsu pirmajā klasē. Es saprotu, cik aizraujoši jums ir bērna ienākšana skolā. Es no sirds apsveicu jūs un jūsu bērnus šajā pieaugšanas posmā.

Man ir liels prieks iepazīties ar jauniem skolēniem un viņu vecākiem, bet mūsu tikšanās brīdim raksturīgs arī tas, ka uztraucaties ne tikai jūs un mūsu bērni, bet, godīgi atzīstu, arī es. Vai mēs patiksim viens otram? Vai mēs atradīsim savstarpēju sapratni un draudzību? Vai spēsi dzirdēt, saprast un pieņemt manas prasības un palīdzēt mūsu mazajiem pirmklasniekiem? No tā ir atkarīga mūsu kopīgā darba veiksme ar jums.

Tagad jūsu bērniem viss būs jauns: nodarbības, skolotājs, skolas draugi. Ir ļoti svarīgi, lai jūs mīlošie vecāki, bija tuvu saviem bērniem. Tagad jūs un es esam viena liela komanda. Mums kopā jāpriecājas un jāpārvar grūtības, jāaug un jāmācās.

Mācīties nozīmē mācīt pašiem sevi. Parasti kopā ar bērniem mācās viņu mātes un tēvi, vecmāmiņas un vectētiņi. Arī skolotājs mācās kopā ar saviem audzēkņiem. Ceru, ka mūsu komanda visu četru gadu garumā būs draudzīga un saliedēta. Lai mēs kopā justos ērti, iepazīsim viens otru.

2. Iepazīšanās

Skolotājs iepazīstina ar sevi vecākus, nosaucot savu vārdu un uzvārdu.

Skolotājs: Ar dažiem vecākiem tiekamies pirmo reizi, ar citiem jau pazīstam. Priecājos jūs visus redzēt. Prieks redzēt vecākus, kuri pie manis atveda savus jaunākos bērnus – tas man ir liels pagodinājums. Un tagad, lai jūs iepazītos, es paziņošu skolēnu sarakstu, un jūs, lūdzu, pastāstiet man, vai viņu vecāki ir šeit. (Klases saraksts tiek nolasīts.)

3. Padomi vecākiem

Skolotājs: Pavisam drīz atskanēs pirmais zvans, un mūsu bērni kļūs par pirmklasniekiem. Tieši jūs būsiet viņu atbalsts un atbalsts. Pirmklasnieka audzināšana nav vienkārša, tāpēc ļaujiet man sniegt dažus padomus.

Ja mēs vēlamies, lai bērns savu skolas dzīvi dzīvotu priecīgi, tad mums ir:

· radīt viņam komfortablus apstākļus mācībām un atbalstīt viņa vēlmi mācīties un sazināties ar klasesbiedriem;

· pārvērst savas prasības viņa vēlmēs. Pirmo klašu skolēnu zināšanas netiek vērtētas ballēs, tāpēc jautājuma vietā: “Kādu atzīmi tu ieguvi?” jautāt: "Kas bija interesants stundā? Kurus puišus jūs satikāt? Ko jūs šodien ēdāt kafejnīcā?";

Jāņem vērā, ka skolotājs bērnudārzs un skolotājs vienu un to pašu bērnu var uztvert dažādi. Dažreiz tas rada stresu: attieksmes maiņa var būt sāpīga. Atbalstiet bērnu šajā situācijā, tajā pašā laikā pareizi izturoties pret skolotāju;

· pēdējais un pats galvenais: salīdzinot savu bērnu ar citiem skolēniem, uzslavējiet viņu par panākumiem un sasniegumiem.

Mīļās mammas un tēti, vecvecāki! Ja jūs interesē, lai jūsu bērns gūtu panākumus skolā, pirmkārt, palīdziet viņam apgūt un attīstīt šādas prasmes:

· paņemt līdzi visu nepieciešamo uz skolu;

· pareizi un ātri sagatavoties nodarbībai (mājasdarbu pildīšana);

· sasveicināties ar skolotājiem un bērniem;

· atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem un uzdot tos pats;

· uzklausīt skolotāja paskaidrojumus un uzdevumus, pildīt uzdevumus;

· lūgt palīdzību, ja kaut kas neizdodas;

· darīt vienu lietu ilgu laiku;

· pareizi atbildēt uz komentāriem;

· veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem.

Veiksmīga izglītība lielā mērā ir atkarīga no efektīvas ģimenes un skolas sadarbības, tāpēc esiet jebkurā brīdī gatavi atstāt savas lietas un rūpēties par savu bērnu.

4. Skolas dzīves iezīmes

Skolotājs: Pirms dokumentu iesniegšanas mūsu skolā jūs, iespējams, par to pajautājāt. Daudzi cilvēki zina, ka mūsu skolas darbības pamatā ir veiksmes pedagoģija. Katram bērnam ir jāredz savi sasniegumi un jāizbauda mācību process kopā ar skolotāju.

Skolai ir savas prasības. Piemēram, es stingri uzraudzīšu disciplīnas ievērošanu un uzdevumu izpildi.

Jums ir jānodrošina bērnam:

· skolas formas: ikdienas un formāls (sīkāk aprakstiet formas tērpu un prasības tam);

· uzmanīgi izskats: frizūra, pogu un darba rāvējslēdzēju klātbūtne, kabatlakatiņi un ķemmes;

· nepieciešamie skolas piederumi.

Es lūdzu nesalīdzināt skolotāju darbu dažādās klasēs: gan mēs, gan bērni esam ļoti dažādi.

5. Organizācija izglītības process

Skolotājs dažos vārdos informē par programmu, kuru klase apgūs. Skolotājs parāda mācību grāmatas vecākiem un iepazīstina ar to saturu. Vecāki (personīgi vai neklātienē) jāiepazīstina arī ar administrāciju un citiem speciālistiem, kas strādā ar klasi, un jāizdod izdruka ar viņu uzvārdiem, vārdiem un uzvārdiem.

Skolotājs apmācības sākumā uzskaita izglītības procesa organizēšanas iezīmes, piemēram:

· piecu dienu mācību nedēļa;

· minimālais apjoms mājasdarbs;

· mācības bez atzīmes pirmajā klasē, mutisks darba novērtējums, “smieklīgi zīmogi” un uzlīmes kā pozitīvas atzīmes;

· zvanu un nodarbību grafiks;

· adaptācijas periods - trīs nedēļas vai mēnesis atkarībā no klases (šajās dienās bērniem ir trīs nodarbības);

· bērnu sēdināšana un pārsēdināšana pie rakstāmgaldiem atbilstoši medicīniskās indikācijas;

· droša maršruta uz skolu diagramma

· ēdienu pasūtījums ēdamistabā;

· ikonas ar nosaukumiem.

6. Organizatoriskie jautājumi

Skolotājs atbild uz vecāku jautājumiem.

Iespējamās organizatorisku jautājumu tēmas:

· tradīcijas: skolēnu dzimšanas dienas, klases dzīves hronikas, teātra dienas, ekskursijas;

· vecāku komitejas vēlēšanas.

Vecāku sapulces kopsavilkums "Ko bērns vēlas man pateikt ar savu uzvedību?"

Šādu tikšanos var rīkot pirmajā klasē, lai iepazītos ar bērnu uzvedību, vai otrajā līdz ceturtajā klasē, ja noteiktai bērnu grupai raksturīga slikta uzvedība. Klases audzinātājam diskusijā jāiesaista psihologs un kopā ar viņu jāveic pētījumi, aicinot bērnus pabeigt teikumu sēriju:

· “Visbiežāk es slikti uzvedos, kad...”;

· “Es smejos visbiežāk, kad...”;

· "Visbiežāk man ir labs garastāvoklis, Kad…";

· “Es raudu visbiežāk, kad...”;

· “Visbiežāk es dusmojos, kad...”;

· “Visbiežāk apvainojos, kad...”;

· “Es jūtos labi, kad...”;

· “Es jūtos slikti, kad...”

· pārrunāt ar vecākiem bērnu sliktās uzvedības iemeslus;

· panākt vecāku izpratni par bērnu nepareizas uzvedības problēmu un iezīmēt atbilstošus korekcijas veidus.

Uzvedības forma: saruna.

Vecāku sapulces norise

1. ievads klases audzinātāja

Skolotājs: Mīļās mammas un tēti! Jums un man ir jāapspriež jautājumi, kas saistīti ar bērnu slikto uzvedību. Padomāsim, kāpēc puiši uzvedas slikti un ko mēs varam darīt šajā situācijā. Es ierosinu apspriest dažus jautājumus.

2. Problēmu pārrunāšana ar vecākiem

1. Daži jautājumi tiek piedāvāti apspriešanai pa vienam. Vecāki izsaka savus pieņēmumus, skolotājs visus variantus ieraksta uz tāfeles.

2. Kāpēc bērni uzvedas slikti? (Atbilžu varianti: viņi vēlas piesaistīt uzmanību, viņiem ir garlaicīgi, viņi vēlas sadusmot pieaugušos utt.)

3. Kad, kādos gadījumos un kādos apstākļos sasniedz bērnu sliktā uzvedība aktīvākais? (Atbilžu varianti: svešu cilvēku priekšā, uz ielas, ballītē, skolā, kad vienaudži nāk ciemos utt.) Secinājums: slikta uzvedība tiek demonstrēta, kad ir skatītāji.

4. Kā tas tev liek justies? (Atbilžu varianti: dusmas, aizvainojums, dusmas, dusmas utt.)

5. Kādas darbības jūs veicat vai vēlaties veikt, ja jums nepatīk jūsu bērna uzvedība? (Atbilžu varianti: vēlaties aizbēgt, sist, kliegt, atkāpties, aiziet, apvainoties, atriebties, sodīt utt.)

6. Kas mums ideālā gadījumā būtu jādara šajā situācijā? (Atbilžu varianti: nomierinieties; analizējiet, kāpēc tas notiek, kurš pie tā vainīgs, ko darīt tālāk.)

3. Atbilžu apkopošana uz jautājumiem

Skolotājs: Mēģināsim apkopot visu teikto. Mēs parasti uzvedamies slikti, ja vēlamies saņemt noteiktu reakciju no citiem. Bērni uzvedas slikti, jo šaubās par savu spēju ieņemt savu īsto vietu ar pašizpausmi kādā kopīgā darbībā. Viņi vēl nezina, kā dzīvot saskaņā ar to dzīves principiem pieaugušajiem, bet atklāj, ka pašizpausme ir viegli panākama ar sliktu uzvedību. Nepietiek vienkārši mīlēt bērnu - jums ir jāpalīdz viņam sajust, ko viņš ir vērts un kā viņa spēja pierādīt sevi šajā vai citā jautājumā var jums palīdzēt.

Kad bērna sliktā uzvedība kļūst nepanesama, mēs cenšamies viņu kaut kā ietekmēt, kam bieži vien izmantojam iebiedēšanas taktiku (varas pieeja). Uzskatot sliktu uzvedību par vielu pārdomām, mēs uzdodam sev jautājumu: "Ko bērns vēlas man pateikt ar savu uzvedību?" Tas ļauj mums savlaicīgi novērst draudus, kas draud mūsu attiecībās ar viņu, un tajā pašā laikā veicina šādas mūsu uzvedības korekciju.

4. Bērnu aptaujas rezultāts

Skolotājs: Apskatīsim bērnu aptaujas rezultātus. Ko saka paši puiši, kādas ir biežākās atbildes?

Skolotājs parāda vecākiem kopīgi ar psihologu veiktā pētījuma rezultātus - populārākās teikumu beigu iespējas:

· "Visbiežāk uzvedos slikti, kad kaut ko nesaprotu. Tas notiek nejauši. Negribu, bet gadās tik un tā";

· “Visbiežāk smejos, kad esmu laimīga, kad draugi ir tuvumā, kad mamma agri pārnāk mājās no darba”;

· “Visbiežāk esmu labā noskaņojumā, kad skolā ir priekšnesums. labas atzīmes kad viņi dāvina”;

· “Visbiežāk es raudu, kad jūtos ievainots, slikti, skumji, dažreiz tikai tāpēc”;

· “Visbiežāk es dusmojos, kad tiek norādīts uz maniem trūkumiem, viņi runā sliktu par mani, viņi negrib manī klausīties, es viņiem nepatīku”;

· “Visbiežāk apvainojos, kad esmu negodīgi apsūdzēts”;

· “Es jūtos labi, kad cilvēki mani mīl, žēl, saprot, ciena un uz mani nekliedz”;

· "Es jūtos slikti, kad viņi mani nesaprot, kad viņi mani aizvaino, kad viņi mani lamā, kad viņi smejas par mani."

5. Secinājumi un priekšlikumi

Skolotājs saņemto informāciju pārrunā ar vecākiem un iesaista diskusijā psihologu, kurš sniedz savus ieteikumus. Galvenais ir izturēties pret bērniem ar siltumu un sapratni, mīlēt un atbalstīt viņus.

ATGĀDINĀJUMS skolotājam "Vecāku sapulces vadīšana"

1. Atstājiet savu slikto garastāvokli pie durvīm.

2. Vecāku sapulcei atvēlēt ne vairāk kā 1,5 stundas, stingri kontrolēt laiku, uzklausīt vecākus, izvairoties no tukšām sarunām, apsūdzībām un procesiem.

3. Paldies visiem, kas atrada laiku ierasties.

4. Nenosodiet klātesošos vecākus par vecāku prombūtni.

5. Saziņai neizvēlies didaktisko toni.

6. Cilvēkam ir liels prieks, kad viņa vārds tiek dzirdēts. Novietojiet sev priekšā savu vecāku sarakstu un bieži uzrunājiet viņus pēc viņu vārda un uzvārda.

7. Vecāku sapulces sākumā uzskaitiet jautājumus, kurus plānojat apspriest.

8. Atcerieties pedagoģiskās analīzes “zelta likumu”: sāciet ar pozitīvo, tad runājiet par negatīvo, beidziet sarunu ar ieteikumiem nākotnei.

9. Tikai personīgā sarunā ar vecākiem izvērtē savu bērnu panākumus un potenciālās spējas.

10. Brīdiniet vecākus, ka ne visa informācija ir jāzina bērniem.

11. Dariet vecākiem zināmu, ka saprotat, cik grūti ir viņu bērniem mācīties.

12. Paskaidrojiet vecākiem, ka " slikts students" nenozīmē " slikta persona".

13. Nesniedz negatīvas atsauksmes visai klasei.

14. Nesalīdzini atsevišķu skolēnu sniegumu dažādās klasēs.

15. Nepārvērtējiet atsevišķu priekšmetu nozīmi.

16. Vecākiem no sapulces jāatstāj sajūta, ka viņi var palīdzēt saviem bērniem un ar vēlmi to darīt.

Mūsdienīgas vecāku sapulču organizēšanas formas un metodes

Sagatavoja O.V.Ponomarjova, Novoņikuļinskas vidusskolas fizikas un matemātikas skolotāja.


Vecāku sapulce ir

galvenā vecāku kopīgā darba forma, kurā visvairāk tiek apspriesti un pieņemti lēmumi svarīgiem jautājumiem klases kopienas dzīve un skolēnu izglītošana skolā un mājās; mijiedarbības forma starp skolotāju un skolēnu ģimenēm.

Klases vecāku sapulce - augstākā klases vecāku pašpārvaldes institūcija - tiek sasaukta pēc nepieciešamības, bet ne retāk kā reizi mācību ceturksnī.


Klases vecāku sapulce

  • Ievēl klases vecāku komiteju un delegātus skolas vecāku konferencē.
  • Risina jautājumus par vecāku līdzdalību klases dzīves vadīšanā, apspriež skolas dokumentu projektus un izsaka par tiem savas domas.
  • Uzklausa ziņojumus un informāciju par klases vecāku komitejas, tās komisiju darbu un izvērtē tos.
  • Apspriež vecāku ieteikumus izglītības procesa uzlabošanai klasē.
  • Apsver jautājumus par vecāku pedagoģiskās pašizglītības organizēšanu.
  • Nolemj izveidot finanšu fondu papildu samaksai izglītības pakalpojumi skolotāji un piesaistītie speciālisti.
  • Veic pasākumus vecāku sociālā darba stimulēšanai izglītības iestādē.

  • 1. Vecāku sapulcei ir jāizglīto vecāki, nevis jāatklāj bērnu kļūdas un neveiksmes mācībās.
  • 2.Tikšanās tēmai jāņem vērā bērnu vecuma īpatnības.
  • 3. Sanāksmei jābūt gan teorētiskai, gan praktiskai: situāciju analīze, apmācības, diskusijas utt.
  • 4.Sapulce jānotiek vecākiem izdevīgā laikā.

  • 5. Sanāksmē nevajadzētu iesaistīties diskusijās un studentu personību nosodīšanā.

Nedrīkst aizmirst, ka katrs skolēns ir individuāls, tāpēc konkrētu skolēnu panākumu vai uzvedības apspriešanai jānotiek aci pret aci ar vecākiem. Jums nevajadzētu neko ierosināt vispārīgai diskusijai. akūtas problēmas ar konkrētiem bērniem tas tikai sabojās attieksmi pret skolotāju gan skolēnam, gan viņa vecākiem.

  • 6. Nepieciešams, lai vecāku sapulce būtu labi sagatavota un pedagoģiski noderīga.
  • 7.Klases audzinātājam mierīgi un taktiski jāsazinās ar vecākiem.

Gatavošanās posmi vecāku sapulcei

  • 1.Tēmas izvēle sapulcei.
  • 2. Vecāku sapulces mērķu noteikšana.
  • 3. Klases audzinātāja un citu zinātniskās un metodiskās literatūras krājuma organizētāju pētījums par aplūkojamo problēmu.
  • 4. Mikropētījuma veikšana bērnu un vecāku sabiedrībā (anketas, sarunas, testēšana).
  • 5. Vecāku sapulču veida, formas un posmu noteikšana. Tās dalībnieku sadarbības metodes un paņēmieni.
  • 6. Vecāku un citu sapulces dalībnieku uzaicināšana.
  • 7. Sapulces lēmuma, tā ieteikumu un norādījumu izstrāde vecākiem.
  • 8.Vecāku sapulces norises vietas aprīkojums un dizains.

Vecāku sapulces posmi.

  • 1. Vecāku sapulces organizēšana.
  • 2. Scenārija sagatavošana un sanāksmes rīkošana. Jebkurā sanāksmē jāiekļauj pieci obligātie komponenti:
  • klašu skolēnu izglītības sasniegumu analīze.
  • Vecāku iepazīstināšana ar sociāli emocionālā klimata stāvokli klasē.
  • Psiholoģiskā un pedagoģiskā izglītība.
  • Organizatorisko jautājumu apspriešana.
  • Personīgas sarunas ar vecākiem.
  • 3. Izpratne par vecāku sapulces rezultātiem.

Tikšanās vietas aprīkojums, dekorēšana.

  • Tīrs un ērts birojs.
  • Skolēnu radošo darbu izstādes (amatdarbi, zīmējumi, fotogrāfijas, esejas).
  • Zinātniskās un metodiskās literatūras izstādes par apspriežamo problēmu.
  • Uz tāfeles ir sapulces tēma un epigrāfs ar krāsainu krītu.
  • Tabulas un diagrammas ar mikropētījumu rezultātiem.
  • Galdu un krēslu izvietojums atbilst sapulces iecerei.
  • Papīrs, zīmuļi, pildspalvas.

Aptuvenā vecāku sapulces struktūra

  • 1. Klases audzinātāja atklāšanas runa (viesu iepazīstināšana)

(5 minūtes).

  • 2. Vecāku anketu (klases audzinātāja, psihologa, skolotāja) analīze, lai skaidrāk atspoguļotu sanāksmē apspriesto problēmu (5-7 min).
  • 3. Runa par tikšanās tēmu (speciālista vai klases audzinātāja). Tam jābūt gaišam, kodolīgam, pieejamam (10-15 minūtes).
  • 4. Vecāku problēmas diskusija (20 min).
  • 5. Klases audzinātāja analīze par klases sniegumu. Jums tikai jāsāk ar pozitīvi rezultāti. Nekad nevajadzētu saukt atpalikušos, nedisciplinētos bērnus viņu uzvārdos, neapzīmējiet viņus ar kaunu. Analīzei jāpauž pārliecība, ka kopīgs darbs situāciju uzlabos (10 min).
  • 6. Sapulces noslēguma daļā klases audzinātāja pateicas vecākiem par līdzdalību un kopīgo darbu. Piedāvā paņemt piezīmi par pēdējo tikšanos. Lūdz tos vecākus, kuru bērniem ir problēmas ar mācībām vai uzvedību, uz brīdi palikt, lai noskaidrotu šo problēmu cēloņus un kopīgi rastu risinājumu (10 min)

PSIHOLOGU PADOMI

  • Pirms sapulces sākuma “atstājiet” sliktu garastāvokli pie durvīm.
  • Sanāksmes ilgums ir ne vairāk kā 1,5 stundas.
  • Patīkamākā skaņa cilvēkam ir viņa vārds. Novietojiet priekšā sarakstu ar savu vecāku vārdiem un uzvārdiem.
  • Pirms vecāku sapulces sākuma paziņojiet par jautājumiem, kurus plānojat apspriest.
  • Neaizmirstiet pedagoģiskās analīzes zelta likumu: sāciet ar pozitīvo, tad runājiet par negatīvo un beidziet sarunu ar ieteikumiem nākotnei.
  • Brīdiniet vecākus, ka ne visa informācija var tikt kopīgota ar bērniem.
  • Paldies visiem, kas atrada laiku, lai ierastos (īpaši tēviem).
  • Paziņojiet vecākiem, ka saprotat, cik grūti jūsu bērnam ir mācīties.
  • Personiskā sarunā novērtējiet bērnu progresu attiecībā pret viņu iespējām.
  • Lieciet vecākiem saprast, ka “slikts skolēns” nenozīmē “slikts cilvēks”.
  • Vecākiem vajadzētu atstāt sapulci, jūtot, ka viņi var palīdzēt savam bērnam.

NEDRĪKST DARĪT SANĀKSMĒ

  • Nosodīt pašreizējos vecākus par neierašanos iepriekšējās reizēs.
  • Salīdziniet atsevišķu skolēnu un dažādu klašu progresu.
  • Sniedziet negatīvas atsauksmes visai klasei.
  • Pārvērtējiet atsevišķu objektu nozīmi.
  • Saziņai izvēlieties audzinošu toni.

Vecāku sapulču veidi

1 . Organizatoriskās sapulces ir standarta vecāku sapulces, kas veltītas skolas dzīves aktualitātēm: pasākumu organizēšanai, mācību gada sākumam, mācību rezultātiem ceturkšņu, pusgadu, gadu beigās u.c.

-darba plānu sastādīšana un apstiprināšana;

-vecāku komitejas vēlēšanas;

-sabiedrisko uzdevumu sadale;

-pasākumu izstrāde ar vecāku līdzdalību

2. Tematisks - veltīts izglītības aktualitātēm. Parasti vecāki tos apmeklē ar interesi un bieži ierosina diskusiju par kādu konkrētu tēmu.

3. Gala rezultātos izglītības process tiek uzskatīts par līdzekli bērna personības un klases dzīves attīstīšanai noteiktā laika posmā.


Vecāku sapulces veidlapas

Tradicionālie:

  • Lekcija
  • Saruna
  • Individuālās konsultācijas

Netradicionāls:

  • Pedagoģiskā laboratorija
  • Vecāku diskusijas
  • Apaļais galds
  • Vecāku konferences

Vecāku sapulces veidlapas

  • Lekcija-seminārs
  • Sirsnīga saruna
  • Meistarklase
  • Sarunu šovs "Ir viedoklis"
  • Seminārs
  • Lomu spēles
  • Izsole
  • Seminārs

PEDAGOĢISKĀ LABORATORIJA

  • Šādas sanāksmes notiek gada sākumā un beigās. Gada sākumā klases audzinātāja un vecāki pārrunā izglītības un apmācību programmas, pārrunā vecāku dalību dažādos pasākumos. Klases audzinātāja aicina vecākus aizpildīt anketu “Vecāks-bērns-skola”.
  • Tiek apspriesti pasākumi, kas notiks visa gada garumā: intelektuālie (tematiskās brīvdienas, viktorīnas, priekšnesumi, konkursi, jautras nodarbības), sports (stafetes, jautrība sākas, Olimpiskās spēles). Katram pasākumam tiek izvēlēta iniciatīvas grupa, kas kopā ar klases audzinātāju būs atbildīga par tā sagatavošanu un īstenošanu. Gada sākumā pasākumu skaits, saturs, materiālu izmaksas par rekvizītiem un balvām.

Vecāku diskusija

  • - viena no formām vecāku saliedēšanai komandā. Daudzi no viņiem jau pamatskolā izrāda kategoriskus spriedumus daudzos bērnu audzināšanas jautājumos, neņemot vērā sava bērna reālās spējas un spējas, neizvērtējot viņa izglītības potenciāla līmeni. Daži vecāki uzskata, ka viņu audzināšanas metodes nav apšaubāmas un skolotāja labotas. Diskusijas tiek rīkotas, lai vecāki varētu pārliecināties par izmantoto izglītības metožu piemērotību vai veikt sava pedagoģiskā arsenāla auditu un padomāt par to, ko viņi dara ne visai pareizi.

Apaļais galds

  • ir vienas klases skolēnu vecāku sapulce. Diskusijai tiek piedāvāta tēma, kas ir nozīmīga visai klasei. Vecāku aktivitātes rosināšanai un diskusijas virzīšanai pareizajā virzienā tiek piedāvāts “rāmis”, t.i., iepriekš sagatavoti uzdevumi un jautājumi. Apaļā galda sanāksme ļauj vecākiem saņemt noderīgu informāciju, izprast savu nostāju un salīdzināt to ar citu vecāku nostāju. Kādam ir jāizrunājas (izrunājas par savām grūtībām), kādam jānoskaidro citu skolēnu uzvedība (tas dos iespēju salīdzināt savu bērnu, atklāt ko iepriekš nepamanītu). Apaļā galda rezultāts ir kopīgi formulēti vispārīgi secinājumi par apspriežamo tēmu.

Vecāku konferences

  • Skolas izglītības darba sistēmā liela nozīme ir skolas mēroga vai klases vērtējumiem. Tajās tiek apspriestas sabiedrības problēmas, par kurām tuvākajā nākotnē aktīvi kļūs mūsdienu bērni. Galvenās vecāku konferenču tēmas ir konfliktu cēloņi un to pārvarēšanas veidi, slikto ieradumu novēršana un cīņa pret tiem.
  • Šādām konferencēm jāgatavojas ļoti rūpīgi, obligāti piedaloties skolas psihologam un sociālajam skolotājam. Pēdējā uzdevums ir veikt konferences problēmas socioloģisko un psiholoģisko izpēti, kā arī iepazīstināt konferences dalībniekus ar to rezultātiem. Arī paši vecāki ir aktīvi konferenču dalībnieki. Viņi analizē problēmu no savas pieredzes viedokļa. Konferences īpatnība ir tā, ka tajā tiek pieņemti noteikti lēmumi vai plānoti pasākumi par izvirzīto problēmu.

Seminārs.

  • Tā ir vecāku pedagoģisko prasmju attīstības forma efektīvs risinājums visdažādākās pedagoģiskās situācijas, sava veida apmācība vecāku-audzinātāju pedagoģiskajā domāšanā.
  • Pedagoģiskās darbnīcas laikā skolotājs iesaka atrast izeju no jebkura konfliktsituācija, kas var veidoties attiecībās starp vecākiem un bērniem, vecākiem un skolu utt.

Lomu spēles

  • Tas ir kolektīvs radošā darbība pētīt pedagoģisko prasmju attīstības līmeni vecāku vidū. Tēmu paraugi lomu spēles ar vecākiem var būt šādas: “Rīts tavā mājā”, “Bērns atnācis no skolas” utt.
  • Lomu spēles tehnika ietver: tēmas noteikšanu, dalībnieku sastāva piešķiršanu, lomu sadali starp viņiem, kā arī iepriekšēju pārrunāšanu par iespējamām spēles dalībnieku pozīcijām un uzvedības iespējām.

Izsole

  • Vecāku sapulce notiek “izpārdošanas” veidā noderīgi padomi par izvēlēto tēmu.

Lekcija - seminārs

  • Lai vadītu vecāku sapulci “lekcijas-semināra” veidā, ir jānosaka tās tēma un vadītājs. Sapulces vadītājs var būt klases audzinātājs, vecāki, pieaicinātie speciālisti – ārsti, psihologi, metodiķi u.c.

"Sirsnīga saruna"

  • - sapulce, kas paredzēta ne visiem vecākiem, bet tikai tiem, kuru bērniem ir kopīgas problēmas: agresivitāte, problēmas saskarsmē ar vienaudžiem, ja bērns ir kreilis, ja viņš slikti tiek galā ar attīstošiem uzdevumiem utt.
  • Klases audzinātāja dažas dienas iepriekš brīdina vecākus par tikšanos un lūdz sagatavoties kādas konkrētas problēmas apspriešanai. Viņš lasa atbilstošu literatūru par problēmu, gatavojas uzklausīt vecāku jautājumus un atbildēt uz tiem.

Meistarklase

  • sapulce, kurā vecāki demonstrē savus sasniegumus bērnu audzināšanas un izglītošanas jomā. Meistarklase var būt gan teorētiska, gan praktiska. Divas nedēļas pirms sanāksmes Cl. vadītājs piedāvā vairākiem vecākiem “Meistarklases” tēmu un uzdod katram novadīt nelielu nodarbību, kurā visiem sanākušajiem vecākiem būs jāpaskaidro, kā bērnam iemācīt noteiktas prasmes (piemēram, kā iemācīt bērnam pildīt mājasdarbus)

Sarunu šovs "Ir viedoklis"

  • Sanāksme "sarunu šova" veidā ietver vienas problēmas pārrunāšanu no dažādiem viedokļiem, detalizētu problēmas izklāstu un iespējamie veidi viņas lēmumi. Sarunu šovā runā klases audzinātāja, vecāki, varat uzaicināt psihologu vai ārstu. Vecākiem var būt līdzīgs viedoklis par apspriežamo jautājumu, taču skolotājs iesaka apsvērt problēmu no dažādiem viedokļiem, pamatojot tos.

SEMINĀRS

Šī forma ietver diskusiju aktuāla tēma ar kompetentu speciālistu piesaisti. IN šajā gadījumā Svarīgi ir neuzspiest vecākiem nekādus “pareizus” viedokļus, bet censties apsvērt viedokļu loku par izvirzītajiem jautājumiem. Galvenā šādu tikšanos priekšrocība ir komunikācijas prasmju attīstība vecāku vidū, īpaši pasīvā daļa. Vadot seminārus, ir svarīgi “nesaspiest” vecākus ar autoritārismu, dot viņiem iespēju izteikties. .


Tradīciju veidošana vecāku sapulču rīkošanā.

1 Tradīcija iedrošināt vecākus, kuri aktīvi piedalās klases dzīvē.

Tas nāk dažādās formās. Tas varētu būt:

sertifikātu, diplomu, audzēkņu rokām darinātu suvenīru piešķiršana.

Par godu palīdzēt vecākiem var sagatavot koncertprogrammu, izdot personalizētas apsveikuma avīzes un medaļas.

Liela nozīme vecākiem un vecvecākiem ir pateicības rakstiem, kurus klases audzinātājs var nosūtīt gan skolēna mājām, gan viņa vecākiem darbā. Ir lieliski, ja vecāki saņem šādu pateicības vēstuli sava bērna dzimšanas dienā. Tas ir liels stimuls bērnam, kā arī pašu vecāku nopelnu atzinība bērnu audzināšanā.


Atsevišķu rituālu ieviešana tās gaitā tiek uzskatīta arī par labu vecāku sapulču tradīciju. Piemēram, rituāls, ko aptuveni var saukt par “Burvju kasti”.

2. Šis rituāls sastāv no tā, ka katrā vecāku sapulcē klases bērni uzraksta vēstuli saviem vecākiem, ieliek to aploksnē, marķē un iemet burvju kastītē, kas stāv telpā, kur notiek sanāksme. notiek. Bērni sāk rakstīt šādas ziņas jau pirmajā klasē. Savās vēstulēs viņi var runāt par savām vēlmēm, problēmām un priekiem, par to, ko viņiem dažreiz ir grūti pateikt skaļi. Ja šāds rituāls kļūst tradicionāls, vecāki to gaida ar nepacietību. Dažreiz tradīcija rakstīt vēstules vienam otram kļūst par ģimenes tradīciju, par kuru vecāki runā ar prieku un pateicas par tās ieviešanu vecāku sapulču praksē.


TIKŠANĀS REZULTĀTS PĀRDOŠANAS FORMĀ

  • Vecāku viedoklis par sapulci klases audzinātājam ir ļoti svarīgs. Tāpēc vecāku sapulces saturā nepieciešams ieviest refleksijas elementus. Tie var būt dažādi:
  • vecāku mutisks viedoklis,
  • sanāksmes rezultātu rakstiska analīze,

Rūpīgi sagatavota, saturīga, nestandarta forma un atbilstoša vecāku sapulce var mainīt tēvu un māšu prātus, modinot viņos milzīgu izglītības potenciālu un vēlmi palīdzēt bērnam kļūt laimīgam. Klases audzinātājam jāatceras, ka vecāku sapulce būs efektīva tad, kad tā būs nepieciešama no pieaugušo puses, un skolotājs, kurš to sagatavo, ir autoritatīvs vecāku acīs.


DĀRGIE KOLĒĢI!

No pirmās dienas, kad satiekat savus vecākus, sakiet viņiem:

"Lai bērni augtu garīgi veseli, ir nepieciešams pastāvīgs kontakts ar skolotāju, absolūta atklātība attiecībās un saskaņots darbs." Skolotāja izglītojošā darba efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no viņa spējas atrast savstarpējā valoda ar vecākiem paļauties uz viņu palīdzību un atbalstu. Nepazīstot (vai slikti zinot) skolēnus un viņu vecākus, neveidojot draudzīgu kolektīvu, nav iespējams atrisināt bērnu mācīšanas un audzināšanas problēmas. Skolotājam vienkārši ir pienākums koordinēt ģimenes un skolas izglītības un izglītības funkcijas.

Vecāku komitejas vēlēšanas;

Sabiedrisko uzdevumu sadale;

Aktivitāšu izstrāde ar vecāku līdzdalību

2. Sanāksmes pēc vecāku klašu vispusīgās izglītības plāna.

3. Tematisks.

4. Diskusiju sanāksmes (vismaz divi viedokļi par problēmu).

5.Darbnīcas sanāksmes.

1. Vecāku sapulcei ir jāizglīto vecāki, nevis jāatklāj bērnu kļūdas un neveiksmes mācībās.

2.Tikšanās tēmai jāņem vērā bērnu vecuma īpatnības.

3. Sanāksmei jābūt gan teorētiskai, gan praktiskai: situāciju analīze, apmācības, diskusijas utt.

4. Sanāksmē nevajadzētu iesaistīties diskusijās un studentu personību nosodīšanā.

SAGATAVOŠANĀS POSMI VECĀKU SANĀCĒM

1.Tēmas izvēle sapulcei.

2. Vecāku sapulces mērķu noteikšana.

3. Klases audzinātāja un citu zinātniskās un metodiskās literatūras krājuma organizētāju pētījums par aplūkojamo problēmu.

4. Mikropētījuma veikšana bērnu un vecāku sabiedrībā (anketas, sarunas, testēšana).

5. Vecāku sapulču veida, formas un posmu noteikšana. Tā dalībnieku kopdarba veidi un paņēmieni.

6. Vecāku un citu sapulces dalībnieku uzaicināšana.

8.Vecāku sapulces norises vietas aprīkojums un dizains.

VECĀKU SAPALA MĒRĶU NOTEIKŠANA

Vecāku pedagoģiskās kultūras pilnveidošana, zināšanu arsenāla papildināšana konkrētajā bērna audzināšanas jautājumā ģimenē un skolā;

Vecāku komandas vienotības veicināšana, iesaistot viņus klases kopienas aktivitātēs;

Kolektīvu lēmumu un vienotu prasību izstrāde bērnu audzināšanai, ģimenes un skolotāju centienu integrēšana bērna personības attīstīšanas pasākumos;

Veiksmīgas ģimenes izglītības pieredzes veicināšana, nepieļaujot vecāku nepareizu rīcību pret bērniem;

Apkopojot kopīgas aktivitātes skolotājiem, skolēniem un vecākiem uz noteiktu laiku

DESMIT VEIKSMĪGU VECĀKU SANĀKSMES NOSLĒPUMI

Vecāku sapulce ir nepieciešams skolas dzīves atribūts. Kā padarīt to interesantu un produktīvu? Tie var būt īpaši noderīgi jaunam klases skolotājam.

1. Lai rīkotu vecāku sapulci, izvēlieties sev izdevīgāko dienu un stundu un mēģiniet nodrošināt, lai ne jums, ne jūsu skolēnu vecākiem šajā laikā nebūtu ieplānotas kādas svarīgas aktivitātes, interesanti TV šovi utt.

2. Nosakiet vienu no vissvarīgākajām problēmām, kas ietekmē skolēnus jūsu klasē, un izveidojiet sarunu ar vecākiem par to.

3. Īpaša uzmanība Pievērsiet uzmanību vecāku izvietošanai klasē. Piemēram, varat novietot galdus un krēslus aplī, lai visi vecāku sapulces dalībnieki varētu viens otru skaidri redzēt un dzirdēt.

4. Sagatavo vizītkartes ar vecāku vārdiem, īpaši, ja viņi viens otru vēl pietiekami labi nepazīst.

5. Kopā ar vecākiem izdomājiet noteikumus tikšanās dalībniekiem. Piemēram: nepieciešams novilkt virsdrēbes; Apspriežot problēmu, klusēšana nav pieļaujama; noraidot priekšlikumu (viedokli), nepieciešams izteikt pretpriekšlikumu; sauc viens otru pēc vārda un patronimitātes vai tikai pēc vārda utt.

6. Sargāt uz sapulci uzaicināto cilvēku laiku. Šim nolūkam izveidojiet noteikumus un stingri uzraugiet to ievērošanu.

7. Sanāksmes laikā izmantot vecāku mijiedarbības organizēšanas spēles un grupu formas.

8. Tējas tase var palīdzēt padarīt saziņu sapulcē relaksējošu un atklātu.

9. Apspriežot problēmjautājumus, paļauties uz autoritatīvāko vecāku dzīves un pedagoģisko pieredzi, uz vecāku komitejas un skolas padomes deputātu viedokli.

10. Centieties, lai sanāksmē tiktu pieņemti konkrēti lēmumi.

KLASES SKOLOTĀJA RĪCĪBAS NOTEIKUMI VECĀKU SAPADĒ

1. Skolotājam pirms tikšanās ar vecākiem ir jāatbrīvojas no stresa un nemiera.

2. Izmantojot runu, intonāciju, žestus un citus līdzekļus, ļaujiet vecākiem sajust jūsu cieņu un uzmanību pret viņiem.

3. Mēģiniet saprast savus vecākus; pareizi identificēt problēmas, kas viņus satrauc visvairāk. Pārlieciniet viņus, ka skolai un ģimenei ir vienādas problēmas, vienādi uzdevumi, vieni bērni.

4. Ar vecākiem jārunā mierīgi un laipni. Svarīgi, lai visu skolēnu vecāki – gan pārtikušo, gan riska bērnu – atstātu sapulci ar ticību savam bērnam.

5. Jūsu kopīgā darba rezultātā vecāku sapulcē jābūt vecāku pārliecībai, ka bērnu audzināšanā viņi vienmēr var paļauties uz jūsu atbalstu un citu skolas skolotāju palīdzību.

SARUNU UN VECĀKU SANĀKSMES TĒMAS (1 IESPĒJA)

1-4 klases.

1. Darba sākšana izglītība – svarīgs posms bērna dzīvē.

2. cieņas un mīlestības veicināšana pret vecākiem, dzimtā zeme un savas tautas vēsture (pēc tautas izglītības).

3.Juniors skolas vecums un tās īpašības.

4. Gribu un vajag (par noziedzības novēršanu).

5. Kā noteikt un attīstīt bērnu spējas.

6. Emocionālas drošības, siltuma un mīlestības atmosfēras radīšana ģimenē.

7. Rotaļa un darbs sākumskolas vecuma bērnu dzīvē.

8. Bērna rakstura audzināšana ģimenē.

9.Režīms priekš jaunākās skolas skolnieks kā veids, kā aizsargāt veselību.

10. Tiesības, ģimene, bērns (bērnu morālā un tiesiskā audzināšana ģimenē).

11.Tēvi un dēli (vecāku personīgā piemēra loma sākumskolēnu juridiskajā izglītībā).

12.Jaunums tautas izglītības sistēmā.

13.Lietošana dažādi veidi māksla bērnu estētiskajā izglītībā skolā.

14.Ģimenes pastaigas dabā, patīk svarīgs faktors bērnu vides un fiziskā izglītība.

15. Ģimenes tradīciju, dzimtas mantojuma saglabāšana.

5-6 pakāpes.

1. Jaunums tautas izglītības sistēmā.

2. Ģimenes loma pusaudžu apzinātās nepieciešamības pēc darba sistēmas veidošanā.

4.Vasaras darba un atpūtas organizēšana bērniem ģimenē.

5. Vesela bērna audzināšana ģimenē. Genotipa saglabāšana.

6. Ģimenes iespējas skolēnu kognitīvās patstāvības attīstībā

7.Ģimenes tradīciju un svētku izmantošana patriotiskajā audzināšanā.

8. Alkohola un smēķēšanas kaitējums.

7-9 klases.

1. Vecāku piemērs bērnu audzināšanā.

2. Pusaudžu audzināšanas iezīmes ģimenē.

3. Seksuālā attīstība un dzimumaudzināšanas metodes.

4. Grāmata ģimenē. Lasīšanas interešu veidošana bērnos.

5. Aktīvās atpūtas formas jūsu ģimenē.

6. Skolēnu profesionālās orientācijas metodes ģimenē.

7.Funkcijas pusaudža gados un to ņemšana vērā ģimenes izglītībā.

8. Skolas vecāko klašu skolēna izglītojošā darbība un tās vadīšana ģimenē.

9. Ģimenes loma jaunākās paaudzes gatavībā strādāt.

10. Mīlestības ieaudzināšana ģimenē pret dzimtās dabas skaistumu, mākslas darbiem, glezniecību, literatūru un mūziku.

11. Dzimtas līnijas sakņu izpēte.

12.Vispārējās morāles principu apstiprināšana ģimenē.

10-11 klases.

1. Galvenie audzināšanas virzieni ģimenē.

2. Vecāku psiholoģiskā un pedagoģiskā pašizglītība, kā būtisks faktors viņu pedagoģiskās kompetences paaugstināšanā.

3. Ģimenes attiecību un tradīciju loma vidusskolēnu sagatavošanā ģimenes dzīve.

PADOMI SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM

Ja:

-bērns tiek pastāvīgi kritizēts, viņš mācās ienīst

- bērns tiek izsmiets, viņš kļūst noslēgts

-bērns tiek slavēts, viņš mācās būt cēls

- bērns tiek atbalstīts, viņš mācās novērtēt sevi

- bērns aug pārmetumos, viņš mācās sadzīvot ar vainas apziņu

- bērns aug iecietībā, viņš mācās saprast citus

- bērns aug godīgumā, viņš mācās būt godīgs

- bērns aug drošībā, viņš mācās ticēt cilvēkiem

- bērns dzīvo naidīgi, viņš mācās būt agresīvs

- bērns dzīvo sapratnē un draudzīgi, viņš mācās atrast mīlestību šajā pasaulē

DESMIT PADOMI LABIEM VECĀKIEM

1. Pieņemiet savu bērnu tādu, kāds viņš ir.

2. Nekad nepasūtiet pēc iegribas. Nav vajadzīgi bezjēdzīgi pasūtījumi. Nejaukties bērna dzīvē ir tikpat bīstami kā nemitīgi iejaukties.

3. Nekad nepieņemiet lēmumus vienatnē. Zelta likumsģimenes dzīve - diarhija. Kad tēvs un māte ir pretrunā viens otram, tas bērnam ir izklaidējošs skats.

4. Saglabā uzticību tiem, kas ir pretrunā ar tevi.

5. Kas attiecas uz dāvanām - bez frillēm. Mēs esam aizmirsuši, kā atteikt bērniem. Atteikšanās nes vairāk labumu, jo māca atšķirt vajadzīgo no nevajadzīgā.

6. Rīkojieties it visā. pēc piemēra. No bērna var sasniegt tikai to, ko dari pats.

7. Runājiet par visu bez bailēm. Runa ir zelts, un klusēšana ir svins.

8. Sazinieties ar saviem mīļajiem. Ģimene ir privāta republika. Viss jādara kopā: mazgāt traukus, iepirkties, uzkopt, izvēlēties izklaides, ceļojumu maršrutus.

9. Turiet durvis vaļā. Agrāk vai vēlāk jūs mājās neturēsit bērnus, pusaudžus, jauniešus. Nekad nav par agru mācīties brīvību.

10. Dodieties prom īstajā laikā! Šis bauslis vienmēr rada skumjas. Agri vai vēlu vecāki paliks vieni. Jūs neko nevarat darīt, jebkura vecāku karjera ir saistīta ar šo upuri.

MIJIETIECĪBAS FORMAS AR VECĀKIEM

Tradicionālās formas darbā ar vecākiem

Vecāku sapulces

Visas klases un skolas mēroga konferences

Individuālās skolotāju konsultācijas

Mājas vizītes

Klases vecāku sapulces tiek rīkotas vismaz reizi ceturksnī, un tām jākļūst par skolu vecāku izglītošanai, viņu pedagoģiskā redzesloka paplašināšanai un vēlmes kļūt par labiem vecākiem rosināšanai. Vecāku sapulce ir iespēja parādīt bērna sasniegumus. Sanāksmes tēmā un metodoloģijā jāņem vērā skolēnu vecuma īpatnības, vecāku izglītības līmenis un ieinteresētība, izglītības mērķi un uzdevumi, ar kuriem saskaras skola.

Skolas mēroga vecāku sapulces notiek ne biežāk kā divas reizes gadā, un tām ir pārskats par skolas darbu noteiktā laika periodā. Tajās runā direktors un viņa vietnieki, un skolas vecāku komiteja ziņo par viņu darbu. Var izmantot, lai demonstrētu pozitīvu vecāku pieredzi ģimenē.

Vecāku konferencēs jārunā par sabiedrībā aktuālām problēmām, kurās arī bērni kļūs par aktīviem dalībniekiem. Viņi gatavojas ļoti rūpīgi, piedaloties psihologiem un sociālajiem pedagogiem, kuri strādā skolā.

Konferences īpatnība ir tā, ka tā pieņem noteiktus lēmumus un iezīmē aktivitātes saistībā ar izvirzīto problēmu.

Individuālās konsultācijas ir īpaši nepieciešamas, kad skolotājs komplektē klasi. Gatavojoties konsultācijai, nepieciešams apzināt vairākus jautājumus, uz kuriem atbildes palīdzēs plānot izglītojošo darbu ar klasi. Skolotājam jādod vecākiem iespēja pastāstīt viņam visu, kas palīdzēs profesionāls darbs ar mazuli:

Bērna veselības iezīmes;

Viņa vaļasprieki, intereses;

Priekšrocības saziņā ģimenē;

Uzvedības reakcijas;

Rakstura iezīmes;

Motivācija mācībām;

Ģimenes morālās vērtības.

Individuālās konsultācijas laikā var izmantot anketu “Mans bērns”, kuru aizpilda skolotāja kopā ar vecākiem.

Anketa "Mans bērns"

1.Kad viņš piedzima, tad ________________________________________________________

2.Visinteresantākā lieta par viņu pirmajos dzīves gados bija ______________________

3.Par veselību var teikt sekojošo ________________________________________

4.Kad radās jautājums par gatavošanos skolai, mēs __________________________

5. Viņa attieksme pret skolu bija ________________________________________________________

6. Grūtības audzināšanā ir saistītas ar _____________________________________________

7. Vēlos, lai skolotāji pievērstu uzmanību ____________________________

Apmeklēt audzēkni mājās iespējams pēc vecāku atļaujas saņemšanas. Skolotājam jābrīdina par plānoto vizīti, norādot apmeklējuma dienu un mērķi.

Netradicionālās formas darbā ar vecākiem

Tematiskās konsultācijas

Vecāku lasījumi

Vecāku vakari

Tematiskās konsultācijas sniedz ieteikumus par problēmu, kas satrauc vecākus. Katrā klasē ir skolēni un ģimenes, kurām ir viena un tā pati problēma. Dažkārt šīs problēmas ir tik konfidenciālas, ka tās var atrisināt tikai to cilvēku vidū, kurus šī problēma vieno.

SKOLOTĀJA BAUĻI

Pieņem visu, kas ir bērnā (izņemot to, kas apdraud viņa dzīvību un veselību).

Meklējiet patiesību kopā ar savu bērnu

Centieties bērnam neko tieši nemācīt – mācieties pats.

Sirsnīgi apbrīno visu skaisto, kas ir apkārt.

Uzskatiet apzinātu bērna novērošanu par savu galveno pedagoģisko metodi.

Atcerieties, nopietno iznīcina smiekli, smieklus iznīcina nopietnais.

Atcerieties, ka jūs pastāvat bērna, nevis jūsu dēļ.

IZGLĪTĪBAS Baušļi

autors Deivids Lūiss

Uztveriet bērna jautājumus un izteikumus nopietni.

Parādiet bērnam, ka viņš ir mīlēts un pieņemts bez nosacījumiem, t.i. par to, kas viņš ir, nevis par panākumiem un sasniegumiem.

Palīdziet viņam izveidot savu pašu plāni un pieņemt lēmumus.

Nepazemo savu bērnu, neļauj viņam justies, ka viņš ir kaut kā sliktāks par tevi.

Māciet bērnam domāt patstāvīgi.

Slavējiet savu bērnu tikai par konkrētiem panākumiem un darbībām un dariet to patiesi.

Dodiet bērnam iespēju pašam pieņemt lēmumus un uzņemties atbildību par tiem.

Māciet bērnam sazināties ar jebkura vecuma pieaugušajiem.

Attīstiet bērnā pozitīvu priekšstatu par viņa spējām.

Mudiniet savu bērnu būt pēc iespējas neatkarīgākam no pieaugušajiem.

Ticēt veselais saprāts bērnu un uzticieties viņam.

Tēmu paraugi TEMATISKO KONSULTĀCIJĀM:

1. Bērns nevēlas mācīties.

2.Kā attīstīties slikta atmiņa bērns.

3.Vienīgais bērns ģimenē.

4.Pie kā var novest bērnu trauksme?

5. Ģimenē talantīgs bērns.

Vecāku lasījumi sniedz vecākiem iespēju ne tikai klausīties skolotāju lekcijas, bet arī studēt literatūru par šo tēmu un piedalīties tās apspriešanā.

Vecāku nolasīšanas posmi ir šādi:

Pirmajā sanāksmē vecāki nosaka pedagoģijas un psiholoģijas jautājumus;

Skolotājs apkopo un analizē informāciju;

Tiek noteikts literatūras saraksts par šo jautājumu;

Literatūras apguve, ko veic vecāki;

Vecāku izpratnes par šo jautājumu prezentācija lasījumos.

Vecāku vakari ir vērsti uz vecāku kolektīva saliedēšanu. Tās notiek divas līdz trīs reizes gadā bez bērnu klātbūtnes. Vecāku vakaru tēmas var būt dažādas. Galvenais, ka viņiem jāiemācās klausīties un sadzirdēt vienam otru, sevi, savējo iekšējā balss.

Aptuvenās tēmas:

1. Pirmais bērna gads, kāds tas bija.

2. Kā es redzu sava bērna nākotni.

3. Mana bērna draugi.

4.Brīvdienas mūsu ģimenei.

Noteikumi klases audzinātāja darbam ar skolēnu dienasgrāmatām

1. Dienasgrāmata reizi nedēļā jāpārbauda klases audzinātājam

VECĀKU SANĀKSMES FORMAS PAMATSKOLĀ

Es veicu izglītojošu darbu klasē ar devīzi “Trīs siržu savienība”: skolotājs - skolēns - vecāki. Tieši šajā savienībā var sasniegt galveno izglītības uzdevumu - radošas personības veidošanos.

“Laimīgs ir tas, kurš ir laimīgs mājās,” teica izcilais krievu rakstnieks Ļevs Tolstojs, atsaucoties uz atmosfēru, ko ģimenē rada pieaugušie, pirmkārt, palīdzot bērniem kļūt par entuziasma pilniem, aktīviem, harmoniski attīstītiem cilvēkiem.Tāpēc man bija ļoti svarīgi skolas intereses pārvērst par ģimenes interesēm.un piepildiet to ar kopīgām lietām.

Protams, vecāku sapulces galvenais mērķis ir bagātināt vecākus ar jaunām zināšanām un pieredzi un palīdzēt ģimenes izglītības organizēšanā. Bet tajā pašā laikā es ļoti vēlējos vecāku sapulci pārvērst par prieku, satraucoties par sava bērna panākumiem un sasniegumiem.

Kādas ir funkcijas? vai jārīko vecāku sapulce? Šīs funkcijas ietver:

1) vecāku iepazīstināšanaar izglītības procesa saturu un metodiku skolā (izmantotās īpašības mācību programmas, mācību metodes, stāsts par ārpusstundu aktivitātēm, izvēles priekšmetiem, pulciņiem u.c.);

2) psiholoģiskā un pedagoģiskā izglītībatēvi un mātes, kas var izpausties vecāku informēšanā par konkrētā vecuma īpatnībām, nosacījumiem veiksmīgai mijiedarbībai ar bērniem u.c.;

3) vecāku iesaistīšana kopīgās aktivitātēs ar bērniem(ārpusstundu aktivitātes - konkursi, ekskursijas, pārgājieni u.c.);

4) kopīga organizatorisko jautājumu risināšana(pārtika, pienākumi, disciplīna un citas problēmas).

Vecāku sapulces veida un formas izvēle ir atkarīga no tās tēmas un mērķiem.

Starp veidiem ir:

  1. organizatoriskā(veltīts, piemēram, gaidāmajai bērnu ekskursijai vai gatavošanās pārgājienam),
  2. sanāksmes par psiholoģiskās un pedagoģiskās izglītības plānu(piemēram, lekcija ar psihologa piedalīšanos par veiksmes nosacījumiemkomunikācija ar pusaudžiem)
  3. tematisks,
  4. debašu sanāksmes par aktuāliem jautājumiemizglītības process,
  5. pēdējais (ceturksnis) utt.

Vecāku sapulču tēmas parasti nosaku es un pārrunāju vecāku komitejā.

Es to bieži izmantoju darbā ar vecākiem.tematiskā lekcija- visizplatītākā zināšanu mutiskā izklāsta forma. Tās organizēšanā un īstenošanā iesaistu vecākus un psihologu.

Lekciju tēmas ir daudzveidīgas, piemēram: “Bērnu darba audzināšana” - 3. klase, “Vecāku autoritāte” - 2. klase, “Tēvs - audzinātājs” - 4. klase.

Saruna – tikpat izplatīta darba forma ar vecākiem. Kopīgi meklējot atbildes uz jautājumiem, skolotāji un vecāki, bieži vien kopā ar bērniem, atrod risinājumu dzīves situācijas. Interesanta bija ētiskā saruna ar vecākiem un 3. klases bērniem par tēmu: “Es esmu cilvēku pasaulē”.

Es to izmantoju praksēzinātniskā un praktiskā konferencevecākiem. Šādā formā notika viena no vecāku vispārējām sapulcēm par tēmu “Bērnu audzināšana ģimenē”. Konferences laikā tika atrisināti šādi jautājumi:

1. Kas vecākiem ir grūts bērnu audzināšanā?

2. Kādas ietekmēšanas metodes izmanto vecāki bērnu audzināšanā?

3. Vecāku pedagoģiskais takts.

4. Vecāku pašizglītības veidi.

5. Kāda ir tēva ietekme uz bērnu?

6. Kā jūs organizējat Brīvais laiks Tavs bērns?

7. Jūsu priekšlikumi ārpusstundu darba uzlabošanai ar bērniem pamatskolā.

Šajā konferencē piedalījās skolas direktors, direktora vietnieki mācību un audzināšanas darbā un audzināšanas darbā, skolas psiholoģe.

Gatavojoties konferencei, sākumskolas skolotāji izdeva avīzi, kas bija veltīta ģimenēm, kurās izglītība ir vislabākā. Pēc konferences patīkams pārsteigums vecākiem bija bērnu sagatavots koncerts.

Ir izveidojusies tradīcija izmantot tādu aktīvu darba formu kāvecāku apmācības.

Tajos piedalās abi vecāki, kas palielina apmācības efektivitāti. Vecākiem tiek dota iespēja uz laiku iejusties bērna ādā un emocionāli izdzīvot bērnības iespaidus.

Ar lielu interesi vecāki veic tādus treniņu uzdevumus kā “bērnu grimases”, “mīļākā rotaļlieta”, “mans pasaku tēls”, “bērnu spēles”, “bērnības atmiņas”.

Strādājot ar vecākiem, es bieži izmantoju šādu veidlapu:vecāku lasījumi. Tas dod iespēju vecākiem ne tikai klausīties skolotāja lekcijas, bet arī studēt literatūru par problēmu un piedalīties tās apspriešanā.

Milzīgu sadarbības iespēju starp skolu un bērnu vecākiem sniedz kopīgu klases svētku rīkošana. Šādai sadarbībai ir daudz iespēju. Šissporta sacensības: "Tēti, mammu, es esmu sportiska ģimene," matinēs “Tēti, mammu, es esmu lasoša ģimene” un “Tēti, mammu, es esmu draudzīga ģimene”viktorīna bērniem un vecākiem"Spēlēt kopā",spēles visai ģimenei“Laimīgs notikums”, “Tic Tac Toe”, 8. martam veltītas brīvdienas un Tēvzemes aizstāvja diena un daudzi citi. Šādas brīvdienas ir interesantas un jautras.

Interesants vecāku sapulces rīkošanas veids ir konsultācija vecākiem.

Aptuvenās tēmaskonsultācijas vecākiem.

1. Bērns nevēlas mācīties. Kā es varu viņam palīdzēt?

2. Vienīgais bērns ģimenē. Veidi, kā pārvarēt grūtības izglītībā.

3. Rupjības un nesaprašanās ģimenē.

4. Ģimenē talantīgs bērns.

5. Slikti ieradumi. Kā ar tiem tikt galā.

CITI VECĀKU SAPELŠU RADĪŠANAS VEIDI

Viena no brīnišķīgajām vecāku sapulces formām ir rakstiskā forma, kad klases audzinātāja nosūta vecākiem kādus dokumentus, norises, vecāki tos izvērtē un izsaka savus ierosinājumus.

Vecāku tikšanās ar skolēniem.

Vecāku sapulce prezentācijas veidā par ģimenēm, to tradīcijām, prasmēm, attiecībām un uzskatiem par izglītību.

Vecāku sapulce kafejnīcas veidā.

Vecāku sapulce uz ugunskura.

Vecāku sapulce spēles veidā.

Vecāku sapulce preses konferences veidā, kad vai nu tiek pieaicināti vecākus interesējoši speciālisti, vai arī viņi nonāk vecāku vidū.

Vecāku sapulce iepriekš izveidotu pētījumu grupu veidā, kas sanāksmē ziņo par savu pētījumu un aptauju rezultātiem.

Vecāku sapulce vīriešiem.

Vecāku sapulce iepriekš uzrakstītu priekšlikumu un ideju diskusijas veidā klases dzīves organizācijas uzlabošanai.

Vecāku sapulce mācību priekšmetu skolotāju preses konferences un tai sekojošu individuālu konsultāciju veidā.

Vecāku sapulce – priekšnesums, kurā uzstājas viņu bērni

Paralēlā vecāku sapulce, lai apspriestu svarīgus skolas administrācijas piedāvātos projektus un programmas.

Mans darbs ir nesis augļus: klasē izveidojies ne tikai draudzīgs skolēnu kolektīvs, bet arī draudzīgs vecāku kolektīvs. Tas ievērojami atvieglo izglītības darbu un padara mūs visus par sabiedrotajiem.

Visdārgākais mums ir mūsu bērni! Un mūsu uzdevums ir būt pacietīgākiem pret viņiem, izglītot ar minimālu psiholoģisku traumu.


Diriģēšanas formas

vecāku sapulces.

Guskova Natālija Aleksandrovna-

- sākumskolas skolotāja,

direktora vietniece izglītības darbā,

Galieva Jūlija Nikolajevna-

Direktora vietnieks izglītības darbā

Pēdējā desmitgade Krievijā, pirmkārt, tiek raksturota kā aktīvu sociālo transformāciju periods, kas atspoguļojās un atspoguļojas vispārējās vidējās izglītības attīstības tendencēs. Viena no šīm tendencēm bija faktiskā atteikšanās no darba izglītības komponentes skolā un pašas mācīšanas prioritātes atzīšana.

Galvenās problēmas izglītības jomā ir saistītas ar sabiedrības ekonomisko un politisko reformu. Ir vērojama krasa ienākumu diferenciācija un masveida ģimeņu nabadzība. Ģimeņu dzīve ir nesakārtota, tiek sagrautas ģimenes uzbūves iedibinātās tradīcijas: ietekmē vecāku augsta nodarbinātība vai, gluži pretēji, viņu bezdarbs. Šī situācija bērnos rada gan iekšējus konfliktus, gan problēmas, par ko liecina psihologu, ārstu un psihiatru dati, kā arī padara acīmredzamas problēmas bērna saskarsmē ar ārpasauli, ar sabiedrību, ar citiem cilvēkiem.

Tas viss liecina par nepieciešamību uzlabot izglītības darba statusu vienā no retajām sociālajām institūcijām, kas reāli nodarbojas ar bērnu attīstību – skolā.

Atšķirībā no stabilas sabiedrības, kurā vismaz gadsimtu paaudžu nepārtrauktība tika īstenota ar ģimenes un valsts un valsts izglītības palīdzību, mūsu mūsdienu sabiedrībā, kas piedzīvo revolucionāras pārmaiņas visās pamata sociālajās un valdības aģentūras, mums ir no jauna jādefinē gan cilvēka sociālie ideāli, gan veidi, kā tos sasniegt konkrētās izglītības iestādēs. Šajā sakarā ir ļoti svarīgi noteikt, kas ir sociālais ideāls, kas patiesībā nozīmē mūsu sabiedrības “sociālās kārtības” formulēšanu.

Ģimene un skola ir tie pedagogi, kuriem ir veidojoša ietekme uz personības attīstību. Ģimene tiek audzināta ar devīzi “Dari kā es!”; Skola cenšas veidot pareizu uzvedību un pareizus uzskatus. Bērns izdara izvēli par labu videi, kurai ir spēcīgāka ietekme. Tāpēc izglītība tiek aplūkota personību ietekmējošo komponentu mijiedarbībā.

Bērnam ģimene ir sākotnējais un aktīvākais personības veidošanās avots. Tā saglabā pieņemtos uzskatus, tradīcijas, attieksmi un uzvedības modeļus.

IN mūsdienu apstākļosĪpaši aktuāla ir vecāku loma bērnu audzināšanā un pedagoģiskās kultūras pilnveidošanā. Ģimenes izglītojošās ietekmes efektivitātes paaugstināšana, jaunu skolas un ģimenes mijiedarbības metožu un līdzekļu meklēšana ir viens no svarīgākajiem izglītības iestādes uzdevumiem.

Mācību gada sākumā tiek apstiprināti šādi sastāvi:

    Skolas valde

    Pilnvaroto padome

    Visas skolas vecāku komiteja

    klašu vecāku komitejas,

Vecāku sapulce ir viens no galvenajiem universālajiem skolas un skolēnu ģimeņu mijiedarbības veidiem un vecāku psiholoģisko un pedagoģisko zināšanu un prasmju, viņu kompetences bērnu audzināšanas un audzināšanas jautājumos veicināšana; veidojot vecāku sabiedrisko domu, vecāku komandu.

Vecāku sapulces var iedalīt arī skolas, paralēlajās un klases sanāksmēs. Skolas mēroga vecāku sapulces parasti notiek retāk nekā klases sapulces, vienu vai divas reizes gadā un pēc tam tikai nepieciešamības gadījumā. Tēti un mammas tiek iepazīstināti ar jaunajiem skolas statūtu dokumentiem, normatīvajiem aktiem izglītības jomā, izglītības iestādes darba galvenajiem virzieniem, mērķiem un rezultātiem. Noteiktas paralēles vecāku sapulci var rīkot, ja nepieciešams pārrunāt kādu būtisku problēmu, jautājumu, kas skar tikai šo klašu skolēnus (piemēram, klašu absolventu vecāku, pirmklasnieku tēvu un māmiņu sapulce) . Klases vecāku sapulces tiek organizētas vairākas reizes gadā, parasti ceturkšņa, trimestra vai pustermiņa beigās. Tajās tiek pārrunāti nozīmīgākie audzināšanas darba uzdevumi attiecīgajā klasē, plānots audzināšanas darbs, noteikti ģimenes un skolas efektīvas sadarbības veidi un metodes, kā arī summēti veiktā darba rezultāti.

Aptuvenais vecāku lekciju zāles darba plāns.

(nodarbību tēmas var mainīt, ņemot vērā aktuālās problēmas

šīs izglītības iestādes)

Uzvedības forma

Atbildīgs

Ģimenes izglītības tehnoloģija izglītības modernizācijas kontekstā

lekcija ar sarunas elementiem

sociālā skolotājs, psihologs

Ģimenes tradīcijas bērnu un pusaudžu audzināšanā

izglītības pieredzes apmaiņa

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Izglītības ienaidnieki: piedzeršanās, smēķēšana, nediena valoda, narkomānija, nekā nedarīšana.

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Audzināt bērnos mīlestību pret tēva mājām, dzimto zemi, cieņu pret dzimtenes simboliem

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Bērnu līdzdalība darbā ģimenes dzīvē

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Vecuma grūtības. Bērnu agresija. Kas tas ir?

apaļais galds

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Ģimenes ētikas nodarbības

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

Kā izvairīties no stresa, gatavojoties eksāmeniem un to laikā

vietnieks VR direktors, klases audzinātājs,

sociālā skolotājs, psihologs

    Gatavojoties lekcijai, tiek izmantoti:

    Konvencija par bērna tiesībām;

    Krievijas Federācijas konstitūcija;

    Krievijas Federācijas likums "Par izglītību"

    Saratovas apgabala likums "Par apgabalu"

    Federālā izglītības attīstības programma;

    Reģionālās izglītības attīstības programma;

    Programma izglītības attīstībai Saratovas apgabala izglītības sistēmā;

    Krievijas Federācijas likums "Par patērētāju tiesību aizsardzību";

    “Minimālais sociālo pakalpojumu apjoms izglītībai izglītības iestādēs”

    Krievijas Federācijas likums "Par tabakas smēķēšanas ierobežošanu" (2001)

    Krievijas Federācijas likums “Par nolaidības un nepilngadīgo noziedzības novēršanas sistēmas pamatiem”

    programma “Saratovas apgabala bērnu un pusaudžu patriotiskā audzināšana”;

    programma “Veselīga dzīvesveida pamati”, izglītības iestādes harta

    grāmatu sērija “Klases audzinātājas aktivitātes”

    žurnāli: “Vecākiem par bērniem” (pedagoģijas fakultāte)

"Prestiža izglītība"

"Zinātne un skola"

"Skolas psihologs"

"Garīguma skola"

"Vīriešu bērni" un citi.

    laikraksti: “Argumenti un fakti” (ģimenes padome)

"Labais bērnības ceļš"

Vecāku sapulces uzdevumi un mērķi:

Paplašinot vecāku pedagoģisko redzesloku, rosinot viņu vēlmi kļūt par labiem vecākiem, organizējot kopīgus centienus bērnu cienīgai izglītībai un audzināšanai, analizējot un demonstrējot skolēnu izglītības un citus sasniegumus.

Galvenie sanāksmē apspriestie jautājumi:

    Iepazīt:

Skolas dokumentācija;

Mācību priekšmetu skolotāji;

Skolas darba galvenie virzieni;

Iespējamie un pašreizējie skolas uzdevumi;

Skolas darba rezultāti utt.

    Mācību un izglītības procesa analīze klasē.

    Mērķi, uzdevumi un darba plānošana. Apkopojot.

    Aktuālās pedagoģiskās, psiholoģiskās, juridiskās problēmas.

    Pieredzes apmaiņa bērnu audzināšanas un izglītošanas jautājumos.

    Vecāku zināšanu, iemaņu, prasmju un iemaņu izmantošana darbā ar bērniem.

    Palīdzēt skolai saimniecisko jautājumu risināšanā.

Vecāku konferences tiesības.

    Vecāku sapulcei ir tiesības:

Pievērsiet vecāku uzmanību:

Sapulces lēmumu izpilde;

Atbilstība Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 52. panta 4. punktam (par vecāku atbildību par bērnu audzināšanu un vispārējās pamatizglītības iegūšanu);

Skolas hartas īstenošana.

    Pārrunāt skolas dzīves jautājumus un pieņemt lēmumus priekšlikumu veidā.

    Uz sēdi aicināt speciālistus (juristus, ārstus, psihologus, tiesībsargājošo iestāžu darbiniekus, skolas administrācijas darbiniekus, sabiedrisko organizāciju pārstāvjus).

Vecāku sapulču dokumentācija.

Visas vecāku sapulces tiek ierakstītas.

Vecāku sapulces protokoli:

Paraksts vecāku sapulces priekšsēdētājs, sekretārs un klases audzinātāja;

Klases vecāku sapulču protokolus glabā klases audzinātājs;

Visas skolas vecāku un skolotāju sapulču protokoli tiek glabāti birojā, un tie pieder skolas uzskaitei.

Vecāku sapulču veidi:

Vispārīgi (klasē vai paralēli);

Diferencēta (īpaši aicināta vecāku grupa);

Tikšanās, kuru biežumu nosaka kurators.

Sanāksme var būt:

Organizatoriskā;

Analītiskais;

Fināls.

Sanāksmju organizēšanas formas:

direktīva un konsultācijas;

Diskusija;

Semināri;

Radošās tikšanās un atskaite utt.

MBOU 22. vidusskolā skolas mēroga sanāksmes notiek dažādās formās, piemēram,

    Vecāku sapulce topošo pirmklasnieku vecākiem tradicionāli notiek katra mācību gada janvāra beigās skolas darba pieredzes prezentācijas veidā, pēc kuras vecāki un viņu bērni tiek aicināti uz mācību stundu fragmentiem (ne vairāk kā 15 minūtes katrai nodarbībai) no tiem skolotājiem, kuri pieņem darbā pirmās klases. Nodarbības notiek interesantā un aizraujošā veidā.

    noslēguma konference visu skolas audzēkņu vecākiem, kas notiek katra mācību gada aprīļa beigās atskaites koncerta veidā, kurā tiek apkopoti skolas gada darba rezultāti ar apbalvojumu pateicības vēstules vecākiem.

Vecāku lekciju organizatoriem jārūpējas par visu pasākumu saturu un efektivitāti, lai nebūtu tukšas “sarunu istabas”.

Katra nodarbība beidzas ar īsu praktisku uzdevumu un ieteikumiem.

Obligāti jāatstāj laiks, lai atbildētu uz vecāku jautājumiem, nepieciešamības gadījumā nodrošinot komfortu individuālām konsultācijām vai sarunām.

Neaizmirstiet visu laiku demonstrēt pilnīgu cieņu pret savu studentu ģimenēm un vecākiem.

Mācību darbs klasē notiek ar devīzi “Trīs siržu savienība”: skolotājs - skolēns - vecāki. Tieši šajā savienībā var sasniegt galveno izglītības uzdevumu - radošas personības veidošanos.

“Laimīgs ir tas, kurš ir laimīgs mājās,” teica izcilais krievu rakstnieks Ļevs Tolstojs, atsaucoties uz atmosfēru, ko ģimenē rada pieaugušie, pirmkārt, palīdzot bērniem kļūt par entuziasma, aktīviem, harmoniski attīstītiem cilvēkiem. Tāpēc bija ļoti svarīgi skolas intereses pārvērst par ģimenes interesēm un piepildīt ar kopīgām lietām.

Protams, vecāku sapulces galvenais mērķis ir bagātināt vecākus ar jaunām zināšanām un pieredzi un palīdzēt ģimenes izglītības organizēšanā.

Kas funkcijas vai jārīko vecāku sapulce? Šīs funkcijas ietver:

1) vecāku iepazīstināšana ar izglītības procesa saturu un metodiku skolā (izmantotās mācību programmas raksturojums, mācību metodes, stāstījums par ārpusstundu aktivitātēm, izvēles priekšmetiem, pulciņiem utt.);

2)tēvu un māšu psiholoģiskā - pedagoģiskā izglītība, kas var izpausties vecāku informēšanā par konkrētā vecuma īpatnībām, nosacījumiem veiksmīgai mijiedarbībai ar bērniem u.c.;

3) vecāku iesaistīšana kopīgās aktivitātēs ar bērniem (ārpusskolas nodarbības - konkursi, ekskursijas, pārgājieni u.c.);

4) organizatorisko jautājumu (pārtikas, pienākumu, disciplīnas un citu problēmu) kopīga risināšana.

Vecāku sapulces veida un formas izvēle ir atkarīga no tās tēmas un mērķiem.

Starp veidiem varam izšķirt: organizatoriskas (veltītas, piemēram, gaidāmajai bērnu ekskursijai vai gatavošanās pārgājienam), tikšanās pēc psiholoģiskās un pedagoģiskās izglītības plāna (piemēram, lekcija ar psihologa piedalīšanos nosacījumi veiksmīgai komunikācijai ar pusaudžiem), tematiskās, debašu sanāksmes par izglītības procesa aktualitātēm, fināli (ceturkšņi) u.c. Vecāku sapulces tēmu parasti nosaka skolotājs un apspriež vecāku komitejā.

Bieži mēdza strādāt ar vecākiem tematiskā lekcija- visizplatītākā zināšanu mutiskā izklāsta forma. Tās organizēšanā un īstenošanā iesaistīti vecāki un psihologs.

Lekciju tēmas ir daudzveidīgas, piemēram: “Bērnu darba audzināšana” - 3. klase, “Vecāku autoritāte” - 2. klase, “Tēvs - audzinātājs” - 4. klase.

Saruna– tikpat izplatīta darba forma ar vecākiem. Un to bieži izmanto pamatskolas skolotāji. Kopīgi meklējot atbildes uz jautājumiem, skolotāji un vecāki, nereti kopā ar bērniem, atrod risinājumus dzīves situācijām. Interesanta ir ētiskā saruna ar vecākiem un 3. klases bērniem.

Notiek ielāde...Notiek ielāde...