Klassetime for funksjonshemmedes dag "Gi folk vennlighet!"
Mål:
- Fremme en respektfull, human, oppmerksom holdning til mennesker med nedsatt funksjonsevne og anerkjennelse av dem som fullverdige medlemmer av samfunnet;
- Lære å kontrollere dine egne følelser.
- Utvikling av høyere mentale funksjoner: oppmerksomhet, persepsjon, logisk tenkning.
Utstyr: deler av en papirmann, magneter, kort med termer; hjerte (for hver student); luftballonger;
musikk- og videomateriale: Diana Gurtskaya "Magisk glass", musikk for avslapning, "Day of Disabled Persons", sosial video, "Do Good", "Accessible Environment".
Grunnleggende begreper om emnet :
funksjonshemmet person, funksjonshemming, synshemming,
hørselshemning
Fremdrift av klassetimen.
- Organisering av tid.
1. Emosjonell stemning.
En ny dag har kommet. Jeg vil smile til dere og dere vil smile til hverandre. Og tenk: så godt det er at vi alle er her sammen i dag. Vi er rolige og snille, vennlige og kjærlige. Vi er alle friske. Hva ønsker vi i dag (navn på elever er oppført). Hva vil du ønske meg? Pust dypt og pust ut... Pust ut gårsdagens harme, sinne, angst. Glem dem. Pust inn i deg selv friskheten og skjønnheten til hvit snø, varmen fra solens stråler og elvenes renhet. jeg ønsker deg suksess god helse og omsorgsfull holdning til hverandre.
2. Innledende bemerkninger:
Gutter, vi finner ut temaet for dagens klassetime når vi fullfører oppgaven.
Hva er festet til tavlen? (kroppsdeler av en papirmann).
La oss sette dem sammen og se hva vi får til.
Hvor mange hender har en person?
Hvor mange bein har en person?
Har vi en person? Dette er en fullverdig, sunn person. Er det sånn?
La oss nå koble de gjenværende delene av menneskekroppen på brettet.
Hva mangler en person?
Kan denne personen kalles fullverdig (frisk)?
Hva kan du kalle det?
La oss lese ordbokoppføringen fra forklarende ordbok S.I. Ozhegova
FUNKSJONSHEMMET PERSON - en person som er helt eller delvis ufør på grunn av skade, sykdom eller høy alder.
Så hvem skal vi snakke om i klassen i dag? (om funksjonshemmede).
III. Hoveddel.
Dessverre er det mange fattige mennesker på planeten vår fysisk helse, dvs. Disse menneskene er funksjonshemmede enten fra fødselen eller som følge av sykdom eller skade. Ja, faktisk, dette skjer ofte på grunn av uoppmerksomhet til seg selv og sine kjære.
"Traumer på skolen og hjemme"
Se på denne plakaten. Hva advarer han oss om? (barnas svar). Riktig velvære på skolen, på veien, hjemme, uforsiktig håndtering av pyroteknikk kan føre til ulike skader.
(sangen "Magic Glass" fremført av Diana Gurtskaya spilles)
Hvem fremfører denne sangen? Hvordan er hun forskjellig fra andre artister? (barnas svar, denne utøveren er blind)
Slike mennesker kalles "visuelt funksjonshemmede"
Les ordet skrevet på tavlen (barn leser "syn")
Hvilken del av talen er dette ordet? (substantiv).
Lag et adjektiv fra dette substantivet (visuelt)
Lag nå en setning (auditorium)
Lag en setning med denne setningen. (Gutta satt i auditoriet.
Tror du folk som er blinde kan komme til auditoriet? (barnas svar)
Disse menneskene kan komme til auditoriet, men de vil bare kunne lytte, ikke se. Tror du de kan jobbe? (barnas svar)
"Samfunnet for funksjonshemmede" (en gruppe mennesker med funksjonshemninger)
I byen Labinsk er det et "Blindes samfunn", der mennesker uten syn lager ting for generelt forbruk
(deksler, brytere, stikkontakter) og kan til og med lese bøker, men spesielle for blinde.
For å oppleve selv hvor vanskelig det er for slike mennesker å leve, foreslår jeg at du fullfører én oppgave "Ta med varen lukkede øynene»
Noen kommer opp og gir ham bind for øynene. Gå nå til bokhyllen og ta boken fra 3. hylle. Ta henne til meg.
Speilbilde. Hva opplevde du mens du fullførte denne oppgaven? Ville du ta av deg bindet for øynene og åpne øynene?
For oss alle er dette en vanlig øvelse, og hvis vi ønsker det, kan vi åpne øynene. Og gjør oppgaven med med åpne øyne. Jeg tror at hver og en av dere forstår at synshemmede ikke har råd til dette.
«Jeg står og hører på disse fantastiske lyder natur. På treet.... hakkespett. I sumpen ... frosker. I nærheten av blomsten... humle. I gresset.... gresshopper."
Les ordene for referanse: summing, banking, kvitring, kvekking.
Sett inn ord i henhold til deres betydning i teksten. Les det høyt, hva skjedde?
Hva handler teksten om? (om naturens lyder).
Du og jeg kan høre alle disse lydene, men folk som ikke kan gjøre dette, de har ingen hørsel - de kalles hørselshemmede (det er et kort på tavlen - hørselshemmede)
Se nøye på plakaten og si hva som kan føre til hørselstap.? Hva bør du gjøre for å unngå dette? (barnas svar)
Det stemmer, du må være forsiktig høye lyder, ikke gå i kulden uten hatt, ikke plukk ørene med skarpe gjenstander.
Dynamisk pause
Folk som ikke hører forstår verden ved hjelp av ansiktsuttrykk og gester.
Mennesker med nedsatt funksjonsevne fysiske evnerønsker å nyte livet like mye som alle andre. Derfor er det laget teatre med ansiktsuttrykk og gester for døve, spesielle bøker er utgitt for blinde, og det arrangeres sportskonkurranser og til og med spesielle olympiske leker for blinde.
Vet du at slike mennesker deltar i konkurranser? Hva heter de? Ja, det stemmer, Paralympians.
En øvelse vil hjelpe deg å føle hvor vanskelig det er for slike mennesker å gjøre det som ikke er vanskelig for oss. Kom til meg 2 personer. Nå skal jeg knytte den ene armen til kroppen min med et bånd. Og prøv å ta på deg en jakke med én hånd.
Speilbilde
Hva opplevde du? Hva ville du gjøre?
Gutter, i dag lyttet dere til informasjonen, mange av dere følte selv, mens de utførte forskjellige oppgaver, hvor vanskelig det noen ganger er for mennesker med nedsatt funksjonsevne å leve. Jeg tror at du vil bli snillere, mer oppmerksom, mer lydhør. For å hjelpe dem på en eller annen måte. I løpet av leksjonen, fra øynene dine, ble det klart for meg at alt du hørte og så rørte ved dine hjerter. Jeg vil legge til at alle funksjonshemmede ønsker å bli behandlet som en fullverdig person. Og som en av disse menneskene sa: «Vi føler oss normale, som alle andre mennesker, det som gjør oss funksjonshemmede er holdningen til folk til oss.
Sosial video "Gjør det bra"
Jeg tror mange av dere ikke lenger vil le av slike mennesker, men tvert imot, hvis mulig, vil tilby dem deres hjelp.
Video "Tilgjengelig miljø"
Men hvordan vi kan hjelpe dem, vil jeg høre fra deg. Og for dette vil vi nå dele inn i to grupper.
1. rad - det blir byplanleggere.
De må finne ut hva som kan endres i byggingen av byen for å gjøre livet enklere for mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Rad 2 - velg kort som inneholder handlinger du kan gjøre selv for å hjelpe mennesker med funksjonshemming.
Barn fullfører oppgaven innen 1-2 minutter. (på dette tidspunktet spilles avslappende musikk). Så gir barna uttrykk for hva de gjorde.
1 rad- lage inn- og utganger fra butikker og transport beregnet for rullestol.
2. rad- hjelp til å krysse veien, gå til butikken, hjelp til å rydde leiligheten, ta hensyn.
IV. Siste del
Hvis du ønsker å spre godhet rundt deg, så ta hjertene som ligger på bordene dine og skriv på dem det som ligger din sjel nærmest, hva du vil si til mennesker med nedsatt funksjonsevne. Du kan bruke påskriftene på tavlen eller komme med din egen versjon. (skrevet på tavlen: Jeg vil hjelpe deg, jeg bekymrer meg for deg, jeg vil støtte deg i Vanskelig tid), og fest nå hjerter med ønsker til ballonger, som vi deretter vil slippe til himmelen for å formidle vår vennlighet til alle mennesker.
Oppsummering av leksjonen.
Hvem og hva snakket de om? Hvem er enig i at "Venlighet vil redde verden"? Vennlighet er en fantastisk ting; den bringer mennesker sammen som ingenting annet. Vennlighet redder deg fra ensomhet og følelsesmessige sår. Jeg er venner, jeg ber deg ikke om noe, bare vær snill.
Og fullfør vår Klasseromstime Jeg vil med ordene til den store russiske forfatteren: "I livet er det bare en utvilsom lykke - å leve for andre"
Litteratur.
1.N.V. Romanycheva, G.M. Pecherina Opplæring av toleranse. Krasnodar. Tradisjon 2011.
2. Kryazheva N. L. Utvikling av barns emosjonelle verden. Yaroslavl, 1997.
3. Jeg skal i timen grunnskole: Scenarier for skoleferier. - M.: Første september 2001.
Irina Vasilyeva
Åpen leksjon for funksjonshemmedes dag «Bare med vennlighet av hjerter»
Mål: vekke barn en følelse av medfølelse, et ønske om å hjelpe syke mennesker, funksjonshemmede.
Oppgaver:
Lag ideer om vennlighet, gode gjerninger, deres betydning i menneskelivet;
Bygg kunnskap om hvem som trenger gode gjerninger;
Utvikling av finmotorikk.
Forarbeid:
Produksjon « hjerter» origami, samtale med barn om vennlighet, høflighet, lese et dikt av A. Barto "Vovka snill sjel » , fortellinger av V. Kataev "Syvblomstret blomst".
Fremdrift av arrangementet:
Høflig og snill
Det er ikke vanskelig å være det.
Du trenger bare å ta hensyn til folk.
Gammel mann, gammel dame
Når du kjører buss
Eller på trikken
Sted å vike.
Ønsker deg god helse
Nær alle når vi møtes
Og "Alt godt"
Forlater hjemmet.
Vær alltid ryddig
Rens og vasket,
Slik at alle vil
Snakke med deg.
Bestemor og mamma
Ingen påminnelse
Hjelp umiddelbart
Og lekene dine
Nødvendige ting
I tide til stedet
Rydd opp fra gulvet.
Ikke sving bena
Sitter til lunsj
Og ikke snakk
Når suppe er i munnen.
Beskytt alle de svake
Høflig og snill
Det er ikke vanskelig å være det.
Nødvendig bare regler
Vet og gjør.
Det er mange av disse reglene
Bra for barn
Du og jeg er sammen
La oss studere.
Lærer:
Lærer: Hallo! Vi begynner ethvert møte med disse ordene. Og dette ordet betyr ikke bare en hilsen, men også ønsker om helse til den den er rettet til. Helse er veldig viktig for en person. Helse er en skjebnegave. Det er nødvendig å lære å verne om og respektere denne gaven. Det er derfor allerede med tidlig barndom vi lærer ikke bare å hilse på folk, men å ønske dem helse. Hvis vi ønsker for andre, ønsker vi for oss selv. Men helsen vår og andres helse avhenger ikke alltid av våre ønsker. Dessverre er det mange mennesker på planeten vår som er fratatt fysisk helse, det vil si at disse menneskene er det funksjonshemmet eller fra fødselen, eller som følge av sykdom eller skade. Funksjonshemmede er mennesker så begrenset av sykdom eller skade som de ikke kan klare uten hjelp utenfra. Disse menneskene trenger litt av vår varme og oppmerksomhet, omsorg og respekt. Og vi er så ofte likegyldige at vi går forbi andres sorg.
Nå skal vi se hva slags mennesker de er, hvordan de er.
Se presentasjonen:
Lysbilde 3 – 3. desember er internasjonal dag funksjonshemmede. Til vanlige folk det er vanskelig å forestille seg med egne øyne hvordan livet er for dem som naturen eller tilfeldighetene har frarøvet helsen, de som vi vanligvis kaller funksjonshemmede. Men hver syvende person som lever på planeten i dag er slik. En person med funksjonshemninger mister i mellomtiden verken intelligensen som er karakteristisk for vår art eller vanlige menneskelige ønsker og ambisjoner.
Lysbilde 4 - Se, gutter på alle disse bildene, barna er glade, fordi de ikke er alene, de er pålitelige ved siden av dem, trofaste venner og foreldrene deres, de kan drive med sport, gå på skole, danse, leve et normalt liv, akkurat som deg og meg.
Lysbilde 5 - Gutter, det er fortsatt folk som ikke ser noe i det hele tatt. Vet du at blinde får spesiell hjelp? trente hunder– førerhunder som hjelper eieren med å navigere rundt i verden og bevege seg fritt.
Lysbilde 6 - Funksjonshemmede er mennesker, hvis helseevner så begrenset av sykdom eller skade som de ikke kan klare uten hjelp utenfra.
Lysbilde 7 - Hva er de? Er de forskjellige? La oss bli bedre kjent med dem! De elsker sport også!
Lysbilde 8 – De elsker kreativitet også!
Lysbilde 9 – De elsker dyr også!
Lysbilde 10 – De elsker å synge også!
Lysbilde 11 – De elsker å danse!
Lysbilde 12 – Akkurat som vi elsker ferier!
Lysbilde 13 - Også med falming hjerter venter på gaver!
Lysbilde 14 – Er de forskjellige?
Lysbilde 15 – De er sterke i ånden! De driver med kreativitet, sport og lager kunstverk.
Lysbilde 16 - Vi er alle like, de som kan gå eller ikke, se eller ikke se, vi må alle behandles likt flink, med respekt, hjelp hvis de trenger vår hjelp. Du må være venn med alle barn, uansett sykdom.
Et spill " "Blind" Og "Guide"»
Dette spillet gir barnet opplevelsen av å stole på andre. Det trengs to personer for å starte spillet. En av dem vil "blind"- han har bind for øynene. Den andre er hans "guide" prøver å forsiktig og forsiktig lede en blind mann over en trafikkert vei.
Dirigentens oppgave er å oversette nøyaktig "blind" til en annen "siden av motorveien"(hvor dette stedet er, avtal på forhånd, beskytt det mot kollisjoner med ulike hindringer. Etter at oppgaven er fullført, diskuter med barnet om det var lett for ham i rollen "blind" om han stolte på guiden, hans omsorg og dyktighet, hvilke følelser han opplevde. Neste gang, la ham prøve seg som en guide - dette vil lære ham omsorg og oppmerksomhet til en annen person.
Nå, la oss lage en stor selv kort med hjerter-origami og dediker det til alle mennesker med funksjonshemminger.
Produksjon postkort med origami-elementer « hjerte» , lyder sangen "Funtika om vennskap"
Lærer: - Jeg tror du vil snillere, mer oppmerksomme, mer lydhør. For å hjelpe dem på en eller annen måte. I løpet av klasser, ved dine øyne ble det klart for meg at alt jeg hørte og så rørte ved deg hjerter. Jeg vil gjerne legge til at alle funksjonshemmede ønsker slik at han skulle bli behandlet som en fullverdig person. Og som en av dem sa av folk: «Vi har det bra, som alle andre, funksjonshemmede Det som gjør oss er holdningen til folk til oss.» De trenger ikke din medlidenhet, de trenger ditt vennskap og hjelp.
Jeg tror mange av dere ikke lenger vil le av slike mennesker, men tvert imot, hvis mulig, vil tilby dem deres hjelp. Men hvordan vi kan hjelpe dem, vil jeg høre fra deg.
Barnas svar: – gjøre inn- og utgang fra butikker, transport, beregnet for rullestoler.
Hjelp til å krysse veien, gå til butikken.
Hjelp til å rydde leiligheten.
Ta med dagligvarer.
Hjelp til med alt; vær forsiktig. Det stemmer, godt gjort!
Novorossiysk landlige bibliotek 2013
Leksjon av barmhjertighet "Jeg vil rekke ut min hånd til deg"
Mål: å utvikle en riktig og fornuftig holdning til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Gutter, la oss huske hvem som kalles funksjonshemmet?
Så, en funksjonshemmet person er en person med funksjonshemninger som
trenger hjelp fra friske mennesker.
Hvordan føler du deg når du hører ordet funksjonshemmet eller
ser du en funksjonshemmet person på gaten? Barna svarer. Du ser hvilke forskjellige følelser en person kan ha når han hører ordet «funksjonshemmet».
La oss nå dele inn i 3 grupper. Hver gruppe tar Blanke ark papir og deler det i to deler. På venstre side av arket skriv "De kan", på høyre side skriv "Men de kan ikke".
Gi hver gruppe et kort forberedt på forhånd.
KORT. VISUALISERT MENNESKER.
Kan de jobbe på datamaskiner, som leger, som piloter,
lærere, bilførere, butikkmontører,
ingeniører?
2. Kan de krysse veien selv?
3. Kan de omgå en hindring på veien?
5. Kan de være oppfinnere og forskere?
6. Kan de drive med sport?
7. Kan de studere på en vanlig skole?
KORT. HØRE HARDE MENNESKER.
1. Kan de jobbe som lærere, ingeniører, designere,
bilførere, kirurger, piloter?
2. Kan de drive med sport?
3. Kan de være forskere?
4. Kan de studere på en vanlig skole?
5. Kan de høre på radio eller se på TV?
6. Kan de være oppfinnere og forskere?
KORT. FUNKSJONER I RULLESTOL
1. Kan de studere på en vanlig skole?
2. Kan de bruke offentlig transport?
3. Kan de gå uhindret på jobb?
4. Kan de jobbe som designere, datavitere,
advokater, leger, bilførere, piloter?
5. Kan de besøke teatre, sirkus og dyreparker?
6. Kan de drive med sport og hvilke typer?
7. Kan de være filmkunstnere?
Gutter, fra svarene dine er det tydelig at folk med forskjellige former uførhet
noen ganger kan de ikke gjøre de enkleste tingene for oss alle, for eksempel: flytte
trolleybuss, buss, eller gå opp trappene til en butikk, apotek eller din
inngang osv.
Øynene er også veldig viktige for mennesker. Dette er det mest perfekte og mystiske
organ i menneskekroppen. Gjennom øynene mottar en person mest
informasjon. Nå skal vi spille spillet "Close Your Eyes". Frivillige gir bind for øynene med bind for øynene eller skjerf. De blir bedt om å fullføre flere oppgaver:
Ta pennen fra presentatøren og gi den tilbake til ham.
Tegn skolen din med tak, vinduer og dører
Se ut av vinduet og snakk om det du ser
Så hvorfor klarte dere ikke å fullføre oppgavene?
Hvordan følte du deg da du fikk bind for øynene?
Du skjønner, du følte veldig akutt din hjelpeløshet og
forvirring. Personer hvis øyne er skadet kalles synshemmede. Du må huske dette og alltid hjelpe disse menneskene, for eksempel få dem over veien, komme seg rundt et hinder osv. Gutter, når du leker med skarpe gjenstander, eksploderer fyrverkeri, åpner beholdere med et ukjent stoff osv. Husk at du kan skade øynene og miste synet for livet. Og dette er veldig skummelt!
La oss gi synshemmede muligheten til å være likestilt med oss
rettigheter Hva trenger de til dette? (Svar: briller, blindeskrift, spesial
datautstyr for å snakke tekst, førerhund, stokk
med hinderalarm, trafikklys med alarm osv.)
Hvis mulig, vis barna visuelt blindeskriftalfabetet og bøkene.
Gutter, ta et ark. Tegn noen få celler. I hver
foreta punkteringer i cellen ved hjelp av en penn. Snu papirarket og bruk fingrene
føler for løftede punkter. Et visst antall slike punkter tilsvarer
hvilket som helst brev. Dette er punktskriftsprinsippet. Ifølge dette alfabetet i en spesiell
Synshemmede barn studerer på skolen, synshemmede leser dette alfabetet.
Bøkene deres er veldig tykke, fordi... laget av papp.
Ører, som hørselsorgan, er også svært viktige for mennesker.
Gutter, la oss spille spillet "Broken Phone". La oss velge
programleder Lederen sier stille og raskt et ord til den første spilleren,
som han like raskt må formidle til naboens øre. Grunnleggende
betingelsen er kontinuitet. Spillet foregår langs kjeden. Ordet er sjekket med
slutt. Hvis et ord er navngitt feil, sjekker det hvor feilen ble gjort.
Barn blir spurt om hvorfor det ble gjort en feil? (Mulige svar: dårlig
hørte naboen snakke veldig stille osv.). Så hvis ordet er sagt
Det er stille, du hører det kanskje ikke, men hvis det er høyt, kan det gi deg hodepine.
En persons hørsel kan bli skadet på grunn av sykdom eller skade. Mennesker
De som har hørselskader kalles hørselshemmede. Du må forklare ting til slike mennesker veldig sakte og uttrykksfullt, fordi... mange av dem kan lese lepper.
La oss hjelpe hørselshemmede. Hva trenger disse menneskene for at de skal
hørte og forsto du oss?
(Svar: høreapparat, alfabet av bevegelser).
Alfabetet av bevegelser er når hver bokstav i alfabetet tilsvarer
en viss posisjon av fingrene. Synshemmede lærer tegnalfabetet
barn i spesialskoler.
Rullestol...Personer med sykdommer i ryggraden og muskel- og skjelettfunksjonen kan være begrenset til det fra fødselen, eller de kan bli funksjonshemmede i barndom, ungdomsår eller alderdom. Gutta klatrer høyt på et tre, løper langs hustakene, dykker ned i dammer,
husk å være forsiktig. Tross alt, kan ett utslett trinn
sette en person i rullestol for livet. Og dette er veldig skummelt!
Du må huske dette og alltid hjelpe mennesker med nedsatt funksjonsevne
barnevogner La oss hjelpe folk i rullestol. Hva trenger disse menneskene for at de skal kunne bo og jobbe? (Svar: elektrisk lett barnevogn, utstyr for matlaging, rengjøring av leilighet, for bruk av bad, transport med heis, datamaskin, ramper i boligbygg, butikker, teatre osv., brede dører i heiser og boliger og kontorer, osv. .d.).
diskusjon vil tillate barn å mest mulig forstå det foreslåtte materialet.
Og for at du bedre skal kunne vite hvordan mennesker med nedsatt funksjonsevne lever og har det, foreslår jeg at du leser bøker fra bokutstillingen vår «Les og du vil vinne!» (utstillingsgjennomgang pågår)
Og nå skal vi se tegneserien "Tsvetik-seventsvetik"
Så folkens, dere har sett at funksjonshemmede er mennesker som alle andre.
På grunn av en ulykke eller sykdom kom de i en vanskelig situasjon. De
trenger lykke, glede, kommunikasjon og lider mer enn andre mennesker av
ensomhet, likegyldighet, misforståelser og trenger hjelp fra friske mennesker.
Husk, folkens: "Det er utmerkede mennesker som er uutholdelige og
andre som du liker med alle sine feil.» Disse vakre ordene ble sagt av den franske filosofen F. de La Rochefoucauld
Jeg vil gi deg flere eksempler på menneskelig motstandskraft, mot og
ubøyelig styrke, mennesker med begrensede evner, men ubegrensede
ferdigheter.
HELTER AV KILIMANJARO. «For å bevise for deg selv at du ikke er verre, og kanskje til og med
bedre enn andre, en gang i livet må du bite tennene sammen og anstrenge all din styrke, men
erobre toppen din," sa de Russiske funksjonshemmede Andrey Kozub, Vyacheslav
Surov og andre og erobret en fjelltopp 5895 m høy, og beviste dermed
bare for deg selv, men også for alle, at styrke og mot kan overvinne alt
hindringer.
NINA MAHLER er psykolog fra Sveits.
Motet og energien til Nina, som etter sykdom mistet evnen til
Bare det å bevege seg, men til og med å puste på egenhånd, sjokkerte alle. Hun inn
Sveits har til og med opprettet et fond for å hjelpe funksjonshemmede i Russland. Hun jobber for
datamaskin ved hjelp av en luftstrøm fra pusterøret, noe som gjør 140 tegn pr
minutt.
MARY VERDI - jente på rullestol, jeg hadde veldig lyst til å danse.
Hun lærte å spinne grasiøst og gjøre grasiøse bevegelser. Det var en gang Mary
bestemte seg for å delta i en dansekonkurranse, men advarte ikke arrangørene om
at hun er funksjonshemmet. Det nummede publikummet så hennes opptreden, og en
En av dommerne åpnet til og med munnen overrasket. Mary opprettet gruppen "Dancing
hjul".
Jeg lærte ikke bare å eksistere, men også å skape livet mitt. Gjennom
dans viser vi at menneskelige muligheter er ubegrensede. Hvis du vil, kan du oppnå hva som helst.
Mange funksjonshemmede har blitt presidenter, store vitenskapsmenn, oppfinnere,
mestere osv.
Avslutningsvis vil jeg lese et dikt av funksjonshemmet Sergei Olgin, som
vil nok en gang vise hvor vanskelig det er for funksjonshemmede å leve, men til tross for vanskelighetene, de
ikke gi opp.
TRO, HÅP OG KJÆRLIGHET MED DEG.
SELV HVERT TRINN IKKE ER ENKELT FOR OSS,
MINST HVER TIME ER ET FALL OG EN STEGNING,
UNDER DEN GAMLE BLÅ HIMMELEN
VI ELSKER LIVET OG VI GÅR IKKE SLETT AV Å LEVE.
NOEN GANGER SKJER DET - LIVET ER SVART,
OG IKKE I EN TÅKE DRØM, MEN TIL ADVARSEL,
PROBLEMENE TREKKER TIL BUNEN, MEN VEDVARENDE
VI BLIR FORTSATT PÅ FLATEN.
VI HATER NÅR DE SYNKMER OSS,
OG I DIN VANSKELIGE DAGLIG
BLI STERKERE OG SUNNERE
MED HJELP AV ENHET OG VENNER.
SÅ IKKE SKREM OSS, HARD ROAD.
SKITTEN VINTER. TORDEN TORDEN.
VENNER, VI KAN GJØRE MYE SAMMEN,
Å BLI PÅ JORDEN SOM MENNESKER.
ULYKKE KAN IKKE KNuse OSS,
VÅRT BLOD VIL IKKE BLI KALDT I FROST,
DE KOMMER ALLTID TIL VÅR HJELP PÅ TID
HÅP, TRO, VISDOM OG KJÆRLIGHET!
Sergey Olgin
Så folkens, fortell meg nå igjen, hvem er mennesker med funksjonshemminger?
Det er lurt å sammenligne barnas svar med svarene de skrev på
papir i begynnelsen av leksjonen: svak, syk, hjelpeløs, avhengig osv. -
sterk, smart, uavhengig osv.
Og avslutningsvis viser vi deg videoklippet vårt dedikert til mennesker med nedsatt funksjonsevne "Vi er bare forskjellige ..."
ÅPEN KLASSE«GJØR BRA» DEDIKERT TIL DEN INTERNASJONALE DAGEN FOR PERSONER MED FUNKSJONER.
Leksjon ledet av: lærer
Ekstra utdanning for barn
Igumentseva Lyudmila Vasilievna
Saint Petersburg
Studieåret 2015-2016
Forklarende merknad
Mål: Fremme en human holdning til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Oppgaver:
Pedagogisk: Å danne en idé om helse som en verdi av menneskelivet. Introduser barna til konseptet og betydningen av ordene "mennesker med funksjonshemninger"
Pedagogisk: Utvikle en følelse av empati for mennesker med nedsatt funksjonsevne gjennom å "leve" slike opplevelser.Utvikle kreativ individualitet, emosjonell oppfatning, fantasi, påfyll av aktivt ordforråd.
Pedagogisk: Å dyrke en følelse av ansvar for ens helse, helsen til ens kjære og andre, og en vilje til å oppfatte helse som en verdi av menneskelivet
Fremme en følelse av moral overfor mennesker med nedsatt funksjonsevne; informere om atferdsmønstre hos funksjonshemmede når de møter dem på gaten; øke bevisstheten om å opprettholde din egen helse.
Metodisk, didaktisk og logistisk støtte til timen:
Leksjonsform: Åpen undervisningstime.
Teknikker og metoder: Gruppe, praktisk, visuelt, verbal.
Utstyr og materialer: Datapresentasjon «Do Good», leksjonsutvikling, kort, perler, tråder, kamillebind for øynene, multimediabrett, laptop.
Forventede resultater:
Etter denne leksjonen skal elevene:
1. Forstå viktigheten og nødvendigheten av å vedlikeholde sunt bilde liv.
2 Kjent til noen av problemene til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
3. De har empati og sympati med mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Skape en avslappet, vennlig atmosfære i gruppen; øke tilliten og samholdet mellom gruppemedlemmene.
Fremdrift av leksjonen:
Hei folkens! Jeg vil gjerne vie leksjonen vår i dag til den internasjonale dagen for funksjonshemmede.
Men først foreslår jeg å spille et hilsenspill.
Nå vil jeg henvende meg til hver og en av dere, og dere skal velge den perlen dere liker.
Når du tar perlen i hendene, vil du si navnet ditt, slik du ønsker å bli adressert(barn tar en perle og sier navnet sitt)
Og nå, når du har valgt en perle, klem perlen i neven, lukk øynene, smil (alltid fra hjertet), tenk på hva som er godt og godt i sjelen din, for hvilke egenskaper du elsker, verdsetter, respekterer deg selv . Den som er klar, åpne øynene.
(Samtale om innholdet i V. Kataevs verk «The Seven-Flower Flower»)
Jeg foreslår at du husker arbeidet til V. Kataev, hvor disse linjene er hentet fra:
Fly, fly, kronblad,
Gjennom vest til øst,
Gjennom nord, gjennom sør,
Kom tilbake etter å ha laget en sirkel.
Så snart du berører bakken -
Å være etter mine ønsker.
Bestill til...
(barn svarer på spørsmål)
Det er riktig, dette verket kalles "The Seven-Flower Flower."
Hvem var hovedpersonen i dette verket?(jenta Zhenya)
Hvilken uvanlig ting klarte jenta å skaffe seg?(Syvblomstret blomst,som den gamle damen ga henne EN).
Hva var uvanlig med denne blomsten?? (Kunne oppfylle ethvert ønske).
Og slik ble det siste blå kronbladet igjen. Hvor mange av dere husker hva jenta ville bruke det på?(godteri, sykkel, kinobillett, sandaler).
Hvilken avgjørelse tok Zhenya med det siste kronbladet?(Hjelpe Vita å komme seg, som ikke kunne bevege seg på egen hånd).
Hvilke av de syv ønskene tror du ble gjennomtenkt?
Det mest gjennomtenkte og riktige ønsket var det syvende.
Fra hvilken side dukket Zhenya opp foran oss da hun gjorde sitt 7. ønske?
Hun så, forsto og aksepterte en fremmed for henne for den han er. Min kone ønsket å hjelpe Vita til å føle seg frisk, som alle andre.
Ikke alle sykdommer kan kureres, og derfor er det mange mennesker blant oss som trenger noens støtte utenfra.
Har du noen gang møtt mennesker på vei som trenger noens hjelp eller støtte, som i dette eventyret?
Hva slags mennesker spør jeg om?
Det stemmer, om mennesker med nedsatt funksjonsevne
Det finnes personer med fysiske funksjonshemninger eller alvorlige sykdommer som ikke nødvendigvis er medfødte, men som kan være et resultat av skader eller sykdommer.
En person med nedsatt funksjonsevne er en person som alle andre. Han trenger lykke, glede, kommunikasjon, kjærlighet, lider av ensomhet, likegyldighet, misforståelse og trenger støtte.
Tenk deg at du går nedover en gate hvor det er mye folk. Hva slags mennesker med nedsatt funksjonsevne kan du møte på din vei?(Synshemmede, hørselshemmede, de som bruker rullestol, personer med utviklingshemming.)
Hvilke følelser har du når du møter en slik person på din vei?(medfølelse, empati, empati, sjenerøsitet)
I 1992, på slutten av FNs tiår for personer med nedsatt funksjonsevne (1983-1992), utropte FNs generalforsamling 3. desember til den internasjonale dagen for funksjonshemmede.
Gjennomfører Internasjonal dag funksjonshemmede er rettet mot å rette oppmerksomheten mot problemene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, beskytte deres verdighet, rettigheter og velvære.
Gutter, vi skal nå lage syvblomstret blomst med reglene til en tolerant person.
La oss be Ksyusha fortelle oss hva toleranse er.
TOLERANSE: på russisk betyr "toleranse" "evnen, evnen til å holde ut, tåle andres meninger, være mild overfor andre menneskers handlinger, være forsiktig med sine feil og feil."
Jeg foreslår at du sammen med meg kommer opp med en rekke regler som vil hjelpe deg med å oppføre deg riktig overfor mennesker med funksjonsnedsettelser (slik reglene er formulert, lages det en syvfarget blomst).
Hvordan ville du oppført deg når du møter en person med funksjonshemming? (Det stemmer, du bør ikke se så nøye etter at du tiltrekker personens oppmerksomhet, da dette kan sette ham i en vanskelig posisjon)
1 kronblad festet– «se» en person med nedsatt funksjonsevne, men late som om han ikke la merke til sine mangler.
Gutter, la oss bruke en skisse for å se på situasjonen. Når en person trenger hjelp...
Pasha, Nadya og Dima vil hjelpe oss med dette.
Scene «Det er to veier foran deg. Velge..."
En ung mann og kjæresten hans gikk rundt i byen. En dårlig kledd eldre mann satt på fortauskanten. Det lå en pose ved siden av ham. Han stønnet lavt, og det kom tårer i øynene.
Vent, jeg går til ham," sa jenta.
Ikke tenk på det engang. "Den er skitten, du vil få en infeksjon," svarte den unge mannen og klemte hånden hennes.
Gi slipp. Du ser beinet hans er brukket. Se, se, det er blod på buksebenet hans.
Hva bryr vi oss? Han har selv skylden.
Slipp hånden min, du skader meg. Han trenger hjelp.
Jeg sier deg: alt er hans egen feil. Han må jobbe, men han tigger, stjeler og blir full. Hvorfor hjelpe ham?
Jeg kommer uansett. – Jenta trakk hånden vekk.
Jeg slipper deg ikke inn. Du er kjæresten min og tør ikke kommunisere med "ting". La oss komme oss ut herfra,» prøvde han å lede henne bort.
Vet du hva, jeg... Hvordan kan du det? Det gjør ham vondt, forstår du? Nei, du forstår ikke!
Jenta dyttet bort fyren og gikk bort til mannen. Fyren prøvde igjen å holde henne. Hun trakk resolutt hånden tilbake.
Hva feiler det deg? – spurte hun mannen. – Hva er galt med beinet ditt?
Jeg knuste henne... Jeg blør. Jeg vet ikke hva jeg skal gjøre eller hvor sykehuset er i denne byen. Jeg er ikke herfra. Det er for vondt for meg.
Nå. La meg ta en titt. Vær tålmodig. Vi må ringe en ambulanse.
Takk dame, takk...
Hør,» snudde jenta seg mot ung mann som henvendte seg til dem, "har du ikke en mobiltelefon?"
Fyren forble taus. Jenta så spørrende på ham og kjente plutselig avsky som kom fra hele stillingen hans, blikket hans... Hun reiste seg og gikk bort til fyren.
Kom deg ut! Aldri ring meg eller kom igjen! Jeg vil ikke kjenne deg lenger.
Kan du virkelig gjøre dette på grunn av en hjemløs person, en alkoholiker? Dum! Du kommer til å angre.
Jenta trakk på skuldrene og knelte ned igjen. Fyren gikk bort.
Du åpent brudd"," hun sa. - Jeg skal ringe legen. Vær tålmodig,» gikk hun raskt til telefonkiosken.
Ung kvinne! – ropte mannen til henne – Takk! – Jenta snudde seg og smilte. – Du vil garantert finne lykken for deg selv.
(barn svarer på spørsmål)
- Hvorfor nektet den unge mannen å hjelpe?
- Hva ville du gjort i dette tilfellet?
- Hva pleier du å gjøre hvis du ser at en person trenger hjelp?
- Hvordan skal vi forholde oss til folk som tigger?
Bunnlinjen : Etter å ha gjort det bra, blir en person selv bedre, renere, lysere. Hvis vi er oppmerksomme på en person som vi samhandler med, det være seg en tilfeldig medreisende, en tramp eller en venn, vil dette være en godhetshandling.
Slike mennesker finnes overalt, de kan bo ved siden av eller spasere i hagen din. De. du må møte denne personen veldig ofte. Hvilket neste skritt foreslår du at personen tar for å ta tankene bort fra problemene?
2 kronblad er festet– «etablere» kontakt, og ikke vende seg bort fra en person med nedsatt funksjonsevne.
Nå vil Peter lese for oss et dikt skrevet av Sergei Olgin.
"TRO, HÅP OG KJÆRLIGHET MED DEG"
Selv om hvert skritt ikke er lett for oss,
Selv om hver time er et fall og en stigning,
Under den gamle blå himmelen
Vi elsker livet og blir aldri lei av å leve.
Noen ganger skjer det - livet blir svart,
Og ikke i en tåkete drøm, men i virkeligheten,
Motgang drar deg til bunns, men hardnakket
Vi forblir alle på flåten.
Vi hater det når folk synes synd på oss
Og i din vanskelige hverdag.
Blir sterkere og sunnere
Ved hjelp av samhold og venner.
Så ikke skrem oss, det er en vanskelig vei.
Det er bitter vinter. Tordenværet tordner.
Venner, vi kan gjøre mye sammen,
Å forbli menneske på jorden.
Ulykker kan ikke knekke oss på noen måte,
Blodet vårt fryser ikke i kulden,
De kommer alltid til unnsetning i tide
Håp, tro, visdom og kjærlighet!
Vi så at mennesker med nedsatt funksjonsevne er sterke, smarte, selvstendige, robuste osv.
3 kronblad er festet- "forstå" en persons problem.
Hvordan kan du forstå problemet til en annen?
Du må se for deg selv i en situasjon der funksjonshemmede befinner seg.
Og nå vil jeg invitere deg til å spille et spill der du kan føle hva en person med helseproblemer opplever.
Jeg trenger to frivillige, den ene spiller rollen som en blind person, den andre - hans assistent.
Oppdrag for blinde:"Lukk øynene, ikke kik under noen omstendigheter. Du må reise deg fra setet ditt, gå til tavlen, tegne et hvilket som helst bilde med kritt og gå tilbake til ditt sted.»
Assistentoppgave: «Du er en hjelper. Din oppgave er å gjøre alt for å forhindre at den blinde faller, skader seg selv eller kolliderer med noe som helst. Og sørg også for at vennen din ikke titter.»
Etter å ha fullført oppgaven får deltakerne spørsmål.
La oss oppsummere det:(barn svarer på spørsmålene som stilles)
Spørsmål til "blinde":
- Hva følte du?
- Var det vanskelig? Hvis det er vanskelig, når da? Hva var det vanskeligste?
- Spørsmål til assistenten:
- Ville du hjelpe?
- Hvis du ville, når da?
Spørsmål til klassen:
- Hva så du?
- Når trengte han mest hjelp?
- Hvilke vanskeligheter møter mennesker som har synsproblemer?
Tror du livet er lett for en blind? lett i hverdagen? Gutter, hvordan kan dere skille en person med synshemming, med hvilke tegn? (hvit stokk, førerhund)
Hvilke enheter kjenner du til som hjelper mennesker med synshemninger i livet? (lyd trafikklys)
Resultat: Dere skjønner, folkens, hvilke vanskeligheter mennesker med nedsatt funksjonsevne opplever. Men de har også veldig lyst til å lære å tegne vakkert, synge og spille musikk. instrumenter, dans, de vil drive med sport. – Tror du mennesker med nedsatt funksjonsevne kan lære dette?
Manglene til ett sanseorgan kompenseres av andre organer (for eksempel: døve kan lese lepper, blinde har mer utviklet hørsel og mer sensitiv hud osv. Mennesker med nedsatt funksjonsevne forbedrer det som utvikles i mindre grad hos friske mennesker.) Og du og jeg kan hjelpe dem med dette.
4 kronblad er festet- "akseptere" en person som han er, innse en persons verdighet.
Behandle ham som en likeverdig person.
5 kronblad er festet– «bli interessert» i en persons suksesser.
(Støtt en persons initiativ og kreative uttrykk).
Nå skal vi lytte til meldinger om heltemotet til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Nå vil du lære om menneskelig motstandskraft, mot og ubøyelig styrke hos mennesker med begrensede evner, men ubegrensede evner. (barn presenterer budskapene sine)
Zhenya vil nå fortelle oss om
HELTER AV KILIMANJARO. "For å bevise for deg selv at du ikke er verre, og kanskje bedre enn andre, må du bite tennene sammen en gang i livet og anstrenge all din styrke, men erobre toppen din," sa de russiske funksjonshemmede Andrei Kozub, Vyacheslav Surov og andre og erobret fjelltopphøyden på 5895 m, og beviste dermed ikke bare for seg selv, men for alle at styrke og mot kan overvinne alle hindringer.
NINA MAHLER - psykolog fra Sveits. Motet og energien til Nina, som etter sykdom mistet evnen til ikke bare å bevege seg, men til og med å puste på egenhånd, sjokkerte alle. I Sveits opprettet hun til og med et fond for å hjelpe funksjonshemmede i Russland. Hun jobber på datamaskinen ved hjelp av en luftstrøm fra et pusterør, og lager 140 tegn per minutt.
MARY VERDI – ei jente i rullestol hadde veldig lyst til å danse. Hun lærte å spinne grasiøst og gjøre grasiøse bevegelser. En dag bestemte Mary seg for å delta i en dansekonkurranse, men advarte ikke arrangørene om at hun var funksjonshemmet. Det nummede publikummet så hennes opptreden, og en av dommerne åpnet til og med munnen overrasket. Mary opprettet gruppen "Dancing Wheels".
Jeg lærte ikke bare å eksistere, men også å skape livet mitt. Gjennom dans viser vi at menneskelige muligheter er ubegrensede. Hvis du vil, kan du oppnå hva som helst.
Hva heter idrettskonkurransene for funksjonshemmede?
PARALYMPISKE SPILL. Nadya vennligst fortell oss...
Du kjenner sikkert til de paralympiske leker – internasjonalt sportskonkurranser for invalide. De holdes tradisjonelt etter hovedretten olympiske leker, og siden 1992 - i de samme byene. Paralympiske sommerleker har blitt holdt siden 1960, og Paralympiske vinterleker siden 1976 (de arrangeres regelmessig hvert fjerde år)
Navnet "Paralympic" er avledet fra det greske prefikset "para" - "nær, langs"; Dette refererer til parallelliteten og likheten mellom disse konkurransene og de olympiske konkurransene.
Hvilke idretter er inkludert i de paralympiske leker?
Alena, fortell meg det.
Kort
Sommersport:
vektløfting, friidrett, bueskyting, svømming, judo, sykling, rullestoltennis, fekting, 7x7 fotball, 5x5 fotball, rullestolbasket, dressur, skyting, volleyball, rullestolrugby, rullestoldans, målball, bordtennis, roing, seiling.
Vintersport:
langrenn og skiskyting, stå på ski, ishockey, curling.
Natalia Yanuto. Man kan misunne hennes utholdenhet og vilje. Hun ble født og bor i landsbyen Belozerskoye, Moskva-regionen. Etter ulykken knyttet jenta, sengeliggende, nevene og begynte å kjempe for sin rett til å være lykkelig. Først ble jeg interessert i perlearbeid, og noen år senere i EM klatret jeg to ganger opp til det høyeste trinnet på pallen i armbryting. Hun gråt av maktesløshet, smerte og likegyldigheten til de rundt henne. Men livets vanskeligheter styrket bare karakteren hennes. Hun vant gull-, sølv- og bronsemedaljer i en bitter kamp. Og før EM bestemte hun seg bestemt: Jeg gir meg ikke. Dag og natt pumpet hun bicepsene, og trakk en vekt fra under puten. Natasha konkurrerte med titulerte idrettsutøvere, men klarte å bevise for alle at hvis du har lyst og utholdenhet, kan du oppnå hva som helst. Hun vant. To gullmedaljer, to krystallbeger, to diplomer og tittelen Europamester i armbryting. Hun drømmer også om å prøve seg på et maraton. Hun tror at hun kan erobre hvilken som helst avstand, fordi hennes evner er ubegrensede.
6 kronblad er festet– «Ta over» noe og gi noe tilbake.
7 kronblad er festet– «å hjelpe en person med å realisere sine evner og føle seg trengt av andre.
Vi må lære lovene for menneskelig eksistens og lovene for å leve sammen.
Leksjonssammendrag:
Lykke er når du blir forstått. Hver av oss trenger mat og søvn, varme og fysisk trygghet. Hver person trenger det. Slik at han føler seg nødvendig, slik at han har suksess verdsatt av menneskene rundt ham; slik at han kan utvikle og realisere sitt potensial;
Menneskene rundt ham respekterte ham.
Vi har dyrket en ny syvblomstret blomst.Det er usannsynlig at en slik magisk blomst vil bli funnet. Men jeg tror at denne blomsten skal vokse i sjelen til hver person, og da vil livet bli mye vakrere.
Valeria, les diktet.
Uansett hvordan livet flyr -
Ikke angre på dagene dine,
Gjør en god gjerning
For folks lykkes skyld.
For å få hjertet til å brenne,
Og det ulmet ikke i mørket,
Gjør en god gjerning -
Det er derfor vi lever på jorden.
Og folkens, det er et godt uttrykk: "Det som går rundt kommer rundt." Hvis du vil være det høyre hånd gi sympati, oppmerksomhet, hjelp, medfølelse, vennskap, så inn venstre hand det samme kommer tilbake.
Ta perlene med varme hender, klem dem inn i en knyttneve og påfør dem på hjertet ditt, tenk på hva du vil ta med deg ut i livet fra denne leksjonen. La denne opplevelsen hjelpe dere til å være snillere og mer tolerante overfor hverandre i livet, hjelpe dere å finne den vennligheten og godheten som er i sjelen til hver person. Åpne øynene dine. Kom til meg en etter en, vi skal strenge perlene på en tråd. Bli stående med meg.
Hva fikk vi?
Se hvilke fantastiske perler vi har laget. Så du og jeg er knyttet til andre, men samtidig eksisterer hver perle separat. På samme måte vil noen ganger en person være sammen med alle, og noen ganger vil han være alene. Se hvor tett perlene passer sammen, som om de er veldig vennlige med hverandre. Jeg vil at dere i klassen også skal være samstemte og vennlige, slik at dere har dette forholdet lenge.
Jeg inviterer deg til å ta hendene sammen og synge sangen "Do Good"
Takk folkens for innsatsen under dagens arrangement. Jeg foreslår at dere klapper for hverandre.
"På godhetens vei"-tekster. Yu. Entina, musikk. M. Minkova):
1 vers.
Spør livet strengt
Hvilken vei skal du gå?
Hvor i den hvite verden
Skal du ut tidlig om morgenen?
Følg solen, 2 ganger
Selv om denne veien ikke er kjent.
Gå min venn, alltid
Gå godhetens vei
Vers 2
Glem bekymringene dine.
Nedturer og oppturer.
Ikke sutre
Når din skjebne
Hun oppfører seg ikke som en søster.
Men hvis det er dårlig med en venn, 2 ganger
Ikke stol på et mirakel.
Skynd deg alltid til ham
Gå godhetens vei
Vers 3
Å, hvor mange forskjellige det blir,
Tvil og fristelser.
Ikke glem at dette livet
ikke barnelek!
Kjør bort fristelser, 2 ganger
Lær den uuttalte loven
Gå min venn
Følg alltid godhetens vei.
Forhåndsvisning:
For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com
Lysbildetekster:
GJØRE DET BRA
Fly, fly, kronblad, Gjennom vest til øst, Gjennom nord, gjennom sør, Kom tilbake, lag en sirkel. Så snart du berører bakken, vær etter min befaling. Bestill til...
Mennesker med nedsatt funksjonsevne
3. desember er den internasjonale dagen for personer med nedsatt funksjonsevne. I 1992, på slutten av FNs tiår for funksjonshemmede, utropte FNs generalforsamling 3. desember til den internasjonale dagen for funksjonshemmede.
Toleranse På russisk betyr "toleranse" "evnen, evnen til å holde ut, tåle andres meninger, være mild overfor andre menneskers handlinger, være forsiktig med sine feil og feil"
Tro, håp og kjærlighet er med deg...
Helter fra Kilimanjaro
Nina Mahler
Mary Verdi
Natalia Yanuto
Gå min venn, følg alltid godhetens vei...
"Kezhemsky District Center for Children's Creativity"
EKSTRA-KLASSE-ARrangement dedikert TIL DAGENS PERSONER:
"En leksjon om vennlighet, kjærlighet og barmhjertighet"
Forberedt av:
tilleggsutdanningslærer
Kodinsk, 2015
Begrunnelse. Problemet med barn med nedsatt funksjonsevne er et verdensomspennende problem. For tiden har hver tiende innbygger på jorden, det vil si mer enn 500 millioner mennesker, visse begrensninger i hverdagen knyttet til fysiske, mentale eller sensoriske defekter. Blant dem er minst 150 millioner barn. Hver fjerde familie står overfor problemet med funksjonshemming på en eller annen måte. I Russland, så vel som i hele verden, er det også en økende trend av barn med funksjonshemminger. Siden slutten av 1900-tallet har forekomsten av funksjonshemming hos barn i vårt land doblet seg. Problemet er i ferd med å bli nasjonalt, så fra nå av vil det ikke fungere å late som om vi rett og slett ikke har slike mennesker. Samfunnet må vende ansiktet mot slike mennesker og legge forholdene til rette for å overvinne begrensningene som har oppstått i deres liv, gi dem like muligheter. friske mennesker muligheter til å delta i samfunnet. Men først må samfunnet utvikle en tolerant holdning til mennesker med nedsatt funksjonsevne, disse menneskene må føle seg som fullverdige medlemmer av samfunnet vårt. Derfor oppsto ideen om å holde et slikt arrangement på tampen av funksjonshemmedes dag.
Mål:Å danne en tolerant holdning til mennesker med nedsatt funksjonsevne blant elever i musikkskole-studio
Oppgaver:
· Å tiltrekke studentenes oppmerksomhet til problemene til mennesker med nedsatt funksjonsevne;
· Å danne et musikkskolestudio for barn menneskelige verdier: vennlighet, lydhørhet, oppmerksomhet til andre;
· Å kultivere hos elevene følelser av empati, barmhjertighet og velvilje overfor mennesker med nedsatt funksjonsevne
Studentalder: 8-10 år
Utstyr: datamaskin, interaktiv tavle, flippover
Jegscene. Foreløpig forberedelse for arrangementet(to uker)
(design, forskning og informasjonsteknologi brukes).
Oppgaver for barn:
Velg litteratur om samspillet mellom en blind person og en førerhund;
Velg litteratur om metoder som lar blinde lese;
Finn litteratur som viser suksessen til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
IIscene. Forbereder til arrangementet(design og informasjonsteknologi brukes).
· Forberedelse av en presentasjon for et arrangement basert på resultatene av barnas arbeid (fra 18. til 21. november);
· Søk etter videoer for arrangementet (23., 24. november);
· Søk etter musikalsk materiale for arrangementet (25., 26. november);
· Utarbeidelse av eventmanus (fra 26. november til 1. desember);
· Invitasjon av foreldre, lærere, administrasjon til arrangementet (2. desember)
IIIscene. Arrangere et arrangement(teknologi for kollektiv kreativ aktivitet brukes)
SCENARIO
Lysbilde nummer 1
I dag vil jeg kalle arrangementet vårt med deg "En leksjon av vennlighet, kjærlighet og barmhjertighet." Og hvorfor jeg tror det, kan du gjette selv.
Noen ganger er folk for grusomme
Likegyldig til andres problemer,
De aksepterer ikke andres laster,
Uten å se mitt eget folk i det hele tatt.
Men la oss være snillere
Barmhjertighet er vårt motto!
Det er ingenting snillere enn vennlighet,
Livet er så gledesløst uten henne!
3. desember feirer alle land den internasjonale dagen for funksjonshemmede. Dette er en påminnelse til oss, til alle jordens mennesker, om at det er mennesker som trenger vår hjelp, beskyttelse, respekt og velvilje. Denne høytiden, etter vedtak fra FN, ble offisielt annonsert i 1992.
Hvem er disse menneskene som vi nøye kaller «funksjonshemmede»? (barnas svar)
Funksjonshemmede er mennesker som på grunn av helsen har problemer med å bevege seg, ikke kan se eller høre og ikke alltid kan ta vare på seg selv.
Visning av videofilmen «We're Just Different»
La oss se på årsakene som kan føre mennesker til funksjonshemming.
· Gutter, tror dere det finnes yrker som er helsefarlige og fører til funksjonshemming? (barnas svar).
Representanter for nesten alle yrker er mer eller mindre utsatt for en eller annen form for fare. Men noen typer yrker er forbundet med større helsefare: under vann, kjemisk, forbundet med høyspenning, vibrasjon, stråling og andre. Alle typer stor sport, ballett og sirkus er også veldig farlige.
· Hvilke farer venter oss i livet, i hverdagen? (barnas svar).
Og i livet, i hverdagen, venter farer på oss: elektrisitet, kokende vann, høyhus, biler. Men folk tenker ofte enten ikke på det eller bare tar risiko: de krysser veien inn på feil sted eller ved et rødt lyskryss, svømme på ukjente steder eller også kaldt vann, elver krysser tynn is, de kjemper og gjør mye annet, de tar ikke vare på det mest verdifulle vi har - liv og helse.
· I tillegg oppstår i verden bilulykker, flyulykker, branner, ulykker i fabrikker, jordskjelv, orkaner, flom osv. Etter militære operasjoner dukker det også opp personer med nedsatt funksjonsevne på grunn av skader og hjernerystelse.
· Det hender at en person blir veldig syk. Men ikke alle sykdommer er ennå blitt kontrollert av leger.
· Og noen ganger skjer dette: babyen er født usunn.
Det er mange funksjonshemmede i landet vårt. Dette er både voksne og barn. Har du noen gang sett slike mennesker i byen vår? Andre steder? (svar)
Ja, de finnes faktisk. Vi legger bare ikke alltid merke til dem. Men det trenger ikke være sånn. Vi må hjelpe dem på alle mulige måter, beskytte dem. Livet er ikke lett for slike mennesker, livet deres er en daglig kamp. For at du i det minste kan forstå tilstanden til en blind person, vil vi utføre følgende eksperiment:
ü Med lukkede øyne tegner du et hus på tavlen.
Var det lett for deg å fullføre denne oppgaven? (Barnas svar)
Vet du hvordan disse menneskene beveger seg? (Barnas svar)
Gutta fra foreningen vår vil fortelle mer om dette.
1 gruppe barn forteller og viser lysbilder Lysbilde nr. 2, 3, 4, 5 En måte for slike mennesker å bevege seg på er gjennom førerhunder, trente hunder som hjelper eieren deres å navigere i verden rundt dem. Oftest trent Schæferhunder, noen ganger boksere og labradorer. Treningen begynner med enkle kommandoer: sitte, stå, ligge, stå osv. Deretter settes en spesiell sele på hunden, hvis ende holdes i hendene på treneren. Hunden lærer å gå til venstre for treneren et halvt skritt foran. Hun må velge veien slik at eieren slipper å støte på hindringer. En trent førerhund adlyder eieren sin, men beveger seg bare når det er trygt å gjøre det, og velger en praktisk rute. Vanligvis trenes en slik hund i nærvær av eieren, og innen omtrent en måned ser det ut til at de blir vant til hverandre. Eieren kontrollerer teamet, gjennom hvilket de overfører signaler til hverandre. Snart kan de reise i byens gater, først under oppsyn av en trener, og deretter på egen hånd. Vanligvis blir en hund ikke bare en uunnværlig assistent, men også en venn. Og fra da av var de uatskillelige.
Hvordan leser blinde mennesker? (Barnas svar)
Gutta våre har god beherskelse av denne informasjonen, ord til gruppe 2
Gruppe 2 med barn forteller og viser lysbilder Lysbilde nr. 6, 7, 8
· Det gis ut spesielle bøker for blinde, hvor skriften er trykt med tredimensjonale bokstaver. Disse bøkene leses med fingrene.
· Og det er også et spesielt alfabet - blindeskriftalfabetet, slik at disse menneskene også kan lese, lære og kommunisere. Den er basert på en konveks seks prikker: kombinasjoner av prikker angir bokstaver, tall og musikknoter.
Hvordan lever mennesker med hørselsproblemer? Tross alt, på gaten hører de ikke bilhorn, du kan ikke rope dem, du kan ikke advare dem om fare på lang avstand. I skogen "hyler" vi for ikke å miste hverandre, men hva med dem? (Barnas svar)
Og de kommuniserer med gester, dette er tegnspråk. Derfor trenger slike mennesker å se hendene og ansiktet til deres samtalepartner.
Hva om en person blir fratatt både syn og hørsel? Hvordan kommunisere da? (Barnas svar)
Og da er "håndflate til håndflate"-kontakt nødvendig. Deretter skriver fingrene til "taleren" et ord fra bokstavene i håndflaten til "lytteren". Disse bokstavene er spesielle. Dette settet med "bokstaver" kalles daktylalfabetet. Lysbilde nummer 9 Prøv selv. Vanskelig? Men du må bo, studere, jobbe. Slike barn studerer i nærheten av Moskva på Zagorsk spesialinternatskole. Denne skolen er den eneste i hele landet. Fire av kandidatene ble doktorer i vitenskap.
Det er mennesker som ikke har en arm eller et ben, eller både armer og ben, eller hvis armer og ben ikke adlyder sin herre i det hele tatt. Folk som ikke har bein beveger seg oftest i rullestol. De er tvunget til å bruke hele tiden hjelp utenfra. Se for deg din morgen med hendene bundet: hvordan vaske, spise frokost, kle på seg?
Følgende øvelser vil hjelpe deg å føle hvor vanskelig det er for slike mennesker å gjøre det som ikke er vanskelig for oss.
ü Prøv å ta på deg jakken med én hånd.
ü Ta på votten med én hånd.
Hvordan følte du deg? Hva tenkte du på? Var det vanskelig å fullføre oppgavene? (Barnas svar)
Gutter, livet er veldig vanskelig for mennesker med nedsatt funksjonsevne. Vær derfor snill, sympatisk, barmhjertig og nekt aldri å hjelpe slike mennesker. De vil være veldig takknemlige for deg! Den internasjonale dagen for funksjonshemmede minner alle mennesker på jorden om at det bor mennesker ved siden av oss som trenger støtte og hjelp. Blant dem er det mange modige, viljesterke mennesker som når store høyder i livet. Har du hørt om de paralympiske leker? (Barnas svar)
Landslaget i landet vårt tok 1. plass ved de siste paralympiske leker, og etterlot seg langt bak paralympianerne i andre land, og når det gjelder antall medaljer, overgikk det det russiske landslaget ved de olympiske leker.
Lysbilder nr. 10-18
Og her er flere eksempler på mennesker som, til tross for store avvik i helse, oppnådde stor suksess i kreative og profesjonelle aktiviteter og ble legender for påfølgende generasjoner, mennesker som skal etterlignes. Ord 3 til gruppen av gutter.
Gruppe 3 med barn forteller og viser lysbilder Lysbilder nr. 19-23
Ludwig van Beethoven(1770 – 1827) – tysk komponist. I en alder av 24, allerede en berømt komponist, begynte Beethoven å miste hørselen: han utviklet tinitis - betennelse indre øre. Og i en alder av 32 ble Beethoven helt døv, men det var fra denne tiden komponisten skapte sine mest kjente verk.
Alexey Maresyev(1916 – 2001) – legendarisk pilot, Hero Sovjetunionen. Den 4. april 1942, i en kamp med tyskerne, ble Alexey Maresyevs fly skutt ned, og Alexey selv ble alvorlig såret. I atten dager krøp piloten, såret i bena, seg til frontlinjen. På sykehuset ble begge bena amputert. Men etter å ha blitt skrevet ut fra sykehuset satte han seg ved kontrollene på flyet igjen. Totalt under krigen utførte han 86 kampoppdrag og skjøt ned 11 fiendtlige fly: fire før han ble såret og syv etter å ha blitt såret. Maresyev ble prototypen på helten til Boris Polevoys historie "The Tale of a Real Man."
Franklin Roosevelt– USAs 32. president – ble også deaktivert. I 1921 ble Roosevelt alvorlig syk av polio. Til tross for mange års innsats for å overvinne sykdommen, forble Roosevelt lam og begrenset til en rullestol. Noen av de viktigste sidene i USAs historie er knyttet til navnet hans.
Eric Weihenmayer- verdens første fjellklatrer som nådde toppen av Everest mens han er blind. Han mistet synet da han var 13 år gammel. Onako Eric fullførte studiene, og ble deretter selv lærer på videregående skole, deretter brytetrener og idrettsutøver i verdensklasse. I tillegg til Everest har Weihenmayer erobret de syv høyeste fjelltoppene i verden, inkludert Kilimanjaro og Elbrus.
Irske Christy Brown, i motsetning til tidligere kjente funksjonshemmede, ble født med funksjonshemninger - han ble diagnostisert med cerebral parese. Legene anså det som lite lovende - barnet kunne ikke gå eller til og med bevege seg, og var utviklingsmessig forsinket. Men moren forlot ham ikke, men tok seg av babyen og ga ikke opp håpet om å lære ham å gå, snakke, skrive og lese. Handlingen hennes fortjener dyp respekt - Browns familie var veldig fattig, og faren hans godtok ikke hans "underordnede" sønn i det hele tatt. Faktisk kontrollerte Brown bare venstre ben fullt ut. Og det var med dette han begynte å tegne og skrive, og mestret først kritt, så en pensel, så en penn og en skrivemaskin. Han lærte ikke bare å lese, snakke og skrive, men ble også en kjent kunstner og novelleforfatter. Filmen Christy Brown: My Life ble laget om livet hans. venstre ben", som manuset ble skrevet av Brown selv.
Oppsummering: Det ble klart for meg fra øynene dine at alt du hørte og så rørte ved dine hjerter. Jeg tror mange av dere ikke lenger vil le av slike mennesker, men tvert imot vil om mulig tilby dem deres hjelp. Og la 3. desember – den internasjonale dagen for funksjonshemmede – være enda en grunn til å huske at mennesker som bor ved siden av oss er de samme som oss, men likevel forskjellige fra oss, og at vi kan hjelpe disse menneskene.
IV scene. Forventede resultater:
Barns oppmerksomhet ble rettet mot problemet med funksjonshemmede;
Barna lærte årsakene til slike menneskers utseende;
Barna opplevde på egenhånd (gjennom eksperimenter) hvor vanskelig det er for mennesker med nedsatt funksjonsevne i livet;
Barna forsto at de skulle prøve å hjelpe slike mennesker på alle mulige måter.
Litteratur:
1. Gorbunovs klokke. - Volgograd, "AST Teacher", 2004.
3. http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/07/27/klassnyy-chas-ko-dnyu-invalida
4. Clip.http://go. post. ru/search_video? q=%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BF%20%D0%BC%D1%8B%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82 %D0%BE%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5&fr=ws_p&d=480353885&sig=1f790104b3&s=%D0%9C%D0%BE%D0%B9% 20%D0%9C%D0%B8%D1%80
5. Klipp. http://go. post. ru/search_video? tsg=l&q=barn -
Laster inn...