Bilimsel bilgi - Bu, gerçeklik hakkında doğru bilgi üretmeyi, gerçek gerçeklerin genelleştirilmesine dayanan nesnel yasaların keşfedilmesini amaçlayan bir bilgi türü ve düzeyidir. Sıradan bilişin, yani insanların yaşam faaliyetleriyle ilişkili kendiliğinden bilişin ve gerçekliği fenomen düzeyinde algılamanın üzerine çıkar.
Epistemoloji - Bu bilimsel bilginin doktrinidir.
Bilimsel bilginin özellikleri:
İlk önce, Ana görevi, gerçekliğin nesnel yasalarını (doğal, sosyal ve düşünme) keşfetmek ve açıklamaktır. Bu nedenle araştırmanın odak noktası bir nesnenin genel, temel özellikleri ve bunların bir soyutlama sistemindeki ifadeleridir.
İkincisi, Bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle kavranan nesnel gerçektir.
Üçüncü, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde pratikte somutlaşmaya yöneliktir.
Dördüncüsü, bilim, terimlerin, sembollerin ve diyagramların kullanımının doğruluğu ile karakterize edilen özel bir dil geliştirmiştir.
Beşinci olarak, Bilimsel bilgi, bütünleyici, gelişen bir kavramlar, teoriler, hipotezler ve yasalar sistemi oluşturan bilginin karmaşık bir yeniden üretim sürecidir.
Altıncıda, Bilimsel bilgi, hem kesin kanıtlarla, hem elde edilen sonuçların geçerliliğiyle, sonuçların güvenilirliğiyle hem de hipotezlerin, varsayımların ve varsayımların varlığıyla karakterize edilir.
Yedinci, bilimsel bilgi, bilginin özel araçlarını (araçlarını) gerektirir ve bunlara başvurur: bilimsel ekipman, ölçüm aletleri, cihazlar.
Sekizinci, Bilimsel bilgi süreçsellik ile karakterize edilir. Gelişiminde iki ana aşamadan geçer: birbirleriyle yakından ilişkili olan ampirik ve teorik.
Dokuzuncu, Bilimsel bilgi alanı, varoluşun çeşitli fenomenleri hakkında doğrulanabilir ve sistematik bilgilerden oluşur.
Bilimsel bilgi düzeyleri:
Ampirik seviye Biliş, bir nesnenin doğrudan deneysel, çoğunlukla tümevarımsal bir çalışmasıdır. Gerekli ilk gerçeklerin elde edilmesini - nesnenin bireysel yönleri ve bağlantıları hakkındaki verileri, bilim dilinde elde edilen verilerin anlaşılmasını ve açıklanmasını ve bunların birincil sistemleştirilmesini içerir. Bu aşamadaki biliş hala fenomen düzeyinde kalır, ancak nesnenin özüne nüfuz etmenin önkoşulları zaten yaratılmıştır.
Teorik seviye incelenen nesnenin özüne derinlemesine nüfuz etmek, yalnızca tanımlamakla kalmayıp aynı zamanda gelişim ve işleyiş kalıplarını açıklamak, nesnenin teorik bir modelini ve derinlemesine analizini oluşturmakla karakterize edilir.
Bilimsel bilgi biçimleri:
bilimsel gerçek, bilimsel problem, bilimsel hipotez, kanıt, bilimsel teori, paradigma, dünyanın birleşik bilimsel resmi.
Bilimsel gerçek - bu, bir nesne hakkındaki birincil bilginin kaydedildiği ilk bilimsel bilgi biçimidir; bir gerçeklik olgusunun öznenin bilincindeki yansımasıdır. Bu durumda bilimsel bir gerçek yalnızca bilimsel terimlerle doğrulanabilen ve tanımlanabilen bir gerçektir.
Bilimsel sorun - yeni gerçekler ile mevcut teorik bilgi arasındaki çelişkidir. Bilimsel bir sorun, bilen öznenin bir nesneye ilişkin belirli bir bilginin eksikliğini fark etmesi ve bu boşluğu ortadan kaldırma hedefini belirlemesi nedeniyle ortaya çıktığı için bir tür cehalet bilgisi olarak da tanımlanabilir. Sorun, sorunlu konuyu, sorunun çözümüne yönelik projeyi ve içeriğini içerir.
Bilimsel hipotez - Bu, incelenen nesnenin belirli parametrelerini açıklayan ve bilinen bilimsel gerçeklerle çelişmeyen bilimsel temelli bir varsayımdır.İncelenen nesneyi tatmin edici bir şekilde açıklamalı, prensipte doğrulanabilir olmalı ve bilimsel problemin ortaya çıkardığı sorulara cevap vermelidir.
Ayrıca hipotezin ana içeriği, belirli bir bilgi sisteminde oluşturulan yasalarla çelişmemelidir. Hipotezin içeriğini oluşturan varsayımlar, hipotezin ileri sürüldüğü tüm gerçekleri onların yardımıyla açıklamak mümkün olacak kadar yeterli olmalıdır. Hipotezin varsayımları mantıksal olarak çelişkili olmamalıdır.
Bilimde yeni hipotezlerin gelişmesi, soruna yeni bir bakış açısı getirilmesi ihtiyacı ve sorunlu durumların ortaya çıkmasıyla ilişkilidir.
Kanıt - bu hipotezin doğrulanmasıdır.
Kanıt türleri:
Doğrudan onay olarak hizmet etme alıştırması yapın
Gerçekleri ve yasaları gösteren argümanlarla teyit (tümevarımlı yol), diğer, daha genel ve zaten kanıtlanmış hükümlerden bir hipotezin türetilmesi (tümdengelimli yol), karşılaştırma, analoji, modelleme vb. dahil olmak üzere dolaylı teorik kanıt.
Kanıtlanmış hipotez, inşa etmenin temelini oluşturur bilimsel teori.
Bilimsel teori - Bu, birbirine bağlı ifadeler ve kanıtlardan oluşan bir sistem olan ve belirli bir nesne alanındaki olayları açıklamak, dönüştürmek ve tahmin etmek için yöntemler içeren belirli bir nesne kümesi hakkında güvenilir bir bilimsel bilgi biçimidir. Teorik olarak, belirli nesnelerin ortaya çıkışını ve varlığını belirleyen temel bağlantılara ilişkin bilgi, ilkeler ve yasalar biçiminde ifade edilir. Teorinin temel bilişsel işlevleri şunlardır: sentezleme, açıklayıcı, metodolojik, öngörücü ve pratik.
Tüm teoriler belirli paradigmalar çerçevesinde gelişir.
Paradigma - bilgiyi organize etmenin ve dünyayı görmenin özel bir yoludur ve daha sonraki araştırmaların yönünü etkiler. Paradigma
ile karşılaştırılabilir optik cihazşu ya da bu fenomene bunun aracılığıyla bakıyoruz.
Birçok teori sürekli olarak sentezlenmektedir. birleşik bilimsel dünyanın resmi, yani varlığın yapısının genel ilkeleri ve yasaları hakkında bütünsel bir fikir sistemi.
Bilimsel bilgi yöntemleri:
Yöntem(Yunanca Metodos'tan - bir şeye giden yol) - her türlü faaliyetin bir yoludur.
Yöntem, hedeflere ulaşılmasını sağlayan, insan faaliyetini düzenleyen ve Genel İlkeler bu tekniklerin ortaya çıktığı yer. Bilişsel aktivite yöntemleri, belirli bir aşamada bilişin yönünü, bilişsel prosedürlerin sırasını oluşturur. İçerikleri itibariyle yöntemler nesneldir, çünkü sonuçta nesnenin doğası ve işleyiş yasaları tarafından belirlenirler.
Bilimsel yöntem - Bu, bir nesnenin mantıksal olarak anlaşılmasını ve güvenilir bilginin alınmasını sağlayan bir dizi kural, teknik ve ilkedir.
Bilimsel bilgi yöntemlerinin sınıflandırılmasıçeşitli nedenlerle yapılabilir:
İlk sebep. Doğalarına ve bilişteki rollerine göre ayırt edilirler. yöntemler – teknikler, belirli kurallar, teknikler ve eylem algoritmalarından (gözlem, deney vb.) oluşan ve yöntemler - yaklaşımlar, araştırmanın yönünü ve genel yöntemini gösteren (sistem analizi, fonksiyonel analiz, art zamanlı yöntem vb.).
İkinci sebep.İşlevsel amaçlara göre ayırt edilirler:
a) evrensel insan düşünme yöntemleri (analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme, tümevarım, tümdengelim vb.);
b) ampirik yöntemler (gözlem, deney, araştırma, ölçüm);
c) teorik düzeydeki yöntemler (modelleme, düşünce deneyi, analoji, matematiksel yöntemler, felsefi yöntemler, tümevarım ve tümdengelim).
Üçüncü temel genellik derecesidir. Burada yöntemler ikiye ayrılır:
a) felsefi yöntemler (diyalektik, biçimsel - mantıksal, sezgisel, fenomenolojik, yorumbilimsel);
b) genel bilimsel yöntemler, yani birçok bilimde bilginin seyrine rehberlik eden yöntemler, ancak felsefi yöntemlerden farklı olarak, her genel bilimsel yöntem (gözlem, deney, analiz, sentez, modelleme vb.) yalnızca karakteristik olan kendi problemini çözer. onun için ;
c) özel yöntemler.
Bilimsel bilginin bazı yöntemleri:
Gözlem - bu, gerçekleri toplamak için nesnelerin ve olayların amaçlı, organize bir algısıdır.
Deney - Bilinebilir bir nesnenin kontrollü ve kontrollü koşullar altında yapay olarak yeniden yaratılmasıdır.
Resmileştirme Edinilen bilginin açık ve resmileştirilmiş bir dilde yansımasıdır.
Aksiyomatik yöntem - bu, diğer tüm hükümlerin mantıksal olarak çıkarıldığı belirli aksiyomlara dayandığında bilimsel bir teori oluşturmanın bir yoludur.
Varsayımsal-tümdengelim yöntemi - Bilimsel gerçeklerin açıklamalarının nihai olarak türetildiği, tümdengelimli olarak birbirine bağlı hipotezlerden oluşan bir sistemin oluşturulması.
Olguların nedensel ilişkisini kurmak için tümevarım yöntemleri:
benzerlik yöntemi: incelenen olgunun iki veya daha fazla durumunun yalnızca bir ortak önceki durumu varsa, o zaman bunların birbirine benzediği bu durum muhtemelen aranan olgunun nedenidir;
fark yöntemi: ilgilendiğimiz olgunun meydana geldiği durum ile gerçekleşmediği durum, bir durum dışında her şeyde benzerse, o zaman bu onların birbirlerinden farklı oldukları tek durumdur ve muhtemelen istenen olgunun nedeni;
eşlik eden değişiklik yöntemi: daha önceki bir olgunun ortaya çıkması veya değişmesi, her defasında ona eşlik eden başka bir olgunun ortaya çıkmasına veya değişmesine neden oluyorsa, o zaman bunlardan birincisi muhtemelen ikincisinin nedenidir;
kalan yöntem: Karmaşık bir olgunun bir kısmının nedeninin, biri dışında bilinen önceki koşullardan kaynaklanmadığı tespit edilirse, o zaman bu tek durumun, incelenen olgunun bizi ilgilendiren kısmının nedeni olduğunu varsayabiliriz.
Evrensel düşünme yöntemleri:
- Karşılaştırmak- gerçeklik nesneleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları belirlemek (örneğin, iki motorun özelliklerini karşılaştırıyoruz);
- Analiz- Bir nesnenin bir bütün olarak zihinsel diseksiyonu
(her motoru bileşen özelliklerine göre ayırıyoruz);
- Sentez- analiz sonucunda izole edilen unsurların tek bir bütünü halinde zihinsel birleşme (zihinsel olarak birbirine bağlarız) en iyi özellikler ve her iki motorun elemanları bir arada - sanal);
- Soyutlama- bir nesnenin bazı özelliklerini vurgulamak ve diğerlerinden dikkati dağıtmak (örneğin, yalnızca motorun tasarımını inceliyoruz ve içeriğini ve işleyişini geçici olarak dikkate almıyoruz);
- İndüksiyon- düşüncenin özelden genele, bireysel verilerden daha fazlasına hareketi Genel Hükümler ve sonunda - özüne göre (tüm motor arızası durumlarını dikkate alıyoruz) bu türden ve buna dayanarak, daha sonraki operasyonlarına ilişkin beklentiler hakkında sonuçlara varıyoruz);
- Kesinti- düşüncenin genelden özele doğru hareketi (motorun genel çalışma modellerine dayanarak, belirli bir motorun daha fazla işleyişi hakkında tahminlerde bulunuruz);
- Modelleme- çalışması gerçek nesneyi anlamak için gerekli bilgileri elde etmeyi sağlayacak (daha gelişmiş bir motorun modelini oluşturmak) gerçek olana benzer bir zihinsel nesnenin (model) oluşturulması;
- analoji- diğer özelliklerdeki benzerliğe dayanarak bazı özelliklerdeki nesnelerin benzerliği hakkında sonuç (karakteristik vuruntuya dayalı motor arızası hakkında sonuç);
- Genelleme- bireysel nesneleri belirli bir konseptte birleştirmek (örneğin, "motor" konseptini oluşturmak).
Bilim:
- Bu, nesnel olarak doğru bilgiye ulaşmayı ve sistemleştirmeyi amaçlayan insanların manevi ve pratik faaliyetinin bir biçimidir.
Bilimsel kompleksler:
A)Doğal bilim amacı doğa olan, yani insan faaliyeti tarafından yaratılmayan yasalara göre var olan varoluşun bir parçası olan bir disiplinler sistemidir.
B)Sosyal bilim- bu, toplumla ilgili bir bilim sistemidir, yani insanların faaliyetlerinde sürekli olarak yeniden yaratılan varoluşun bir parçasıdır. Sosyal bilim, sosyal bilimleri (sosyoloji, ekonomik teori, demografi, tarih vb.) ve toplumun değerlerini inceleyen beşeri bilimleri (etik, estetik, dini çalışmalar, felsefe, hukuk bilimleri vb.) içerir.
V)Teknik bilim- bunlar karmaşık teknik sistemlerin yaratılması ve işleyişinin yasalarını ve özelliklerini inceleyen bilimlerdir.
G)Antropolojik Bilimler- bu, tüm bütünlüğüyle insanla ilgili bir dizi bilimdir: fiziksel antropoloji, felsefi antropoloji, tıp, pedagoji, psikoloji vb.
Ek olarak, bilimler endüstriyel uygulamayla doğrudan bağlantısı olan temel, teorik ve uygulamalı olarak ayrılmıştır.
Bilimsel kriterler: evrensellik, sistemleştirme, göreli tutarlılık, göreli basitlik (minimum sayıda bilimsel ilkeye dayanarak mümkün olan en geniş fenomen yelpazesini açıklayan bir teori iyi kabul edilir), açıklayıcı potansiyel, tahmin gücü, belirli bir bilgi düzeyi için tamlık.
Bilimsel gerçek, nesnellik, kanıt, sistematiklik (belirli ilkelere dayalı düzenlilik) ve doğrulanabilirlik ile karakterize edilir.
Bilim geliştirme modelleri:
Kavramların kaotik kökenini doğrulayan P. Feyerabend'in üreme (çoğalma) teorisi, T. Kuhn'un paradigması, A. Poincaré'nin gelenekçilik, E. Mach'ın psikofizik, M. Polanyi'nin kişisel bilgisi, S. Toulmin'in evrimsel epistemolojisi, I. Lakatos'un araştırma programı, J. Holton'un bilimin tematik analizi.
Bilgiyi iki açıdan ele alan K. Popper: statik ve dinamik, bilimsel bilginin büyümesi kavramını geliştirdi. Ona göre, bilimsel bilginin büyümesi - bu, bilimsel teorilerin tekrar tekrar devrilmesi ve onların daha iyi ve daha mükemmel olanlarla değiştirilmesidir. T. Kuhn'un konumu bu yaklaşımdan kökten farklıdır. Modeli iki ana aşamayı içerir: “normal bilim” aşaması (şu veya bu paradigmanın hakimiyeti) ve “bilimsel devrim” aşaması (eski paradigmanın çöküşü ve yenisinin kurulması).
Küresel bilimsel devrim - bu, bilimin idealleri, normları ve felsefi temellerindeki değişikliklerin eşlik ettiği, dünyanın genel bilimsel tablosundaki bir değişikliktir.
Klasik doğa bilimi çerçevesinde iki devrim ayırt edilir. Birinci 17. yüzyılda klasik doğa biliminin oluşumuyla ilişkilidir. Saniye Devrimin tarihi 18. yüzyılın sonları - 19. yüzyılın başlarına kadar uzanıyor. ve disiplinli organize bilime geçişi işaret eder. Üçüncü Küresel bilimsel devrim, 19. yüzyılın sonlarından 20. yüzyılın ortalarına kadar olan dönemi kapsamaktadır. ve klasik olmayan doğa bilimlerinin oluşumuyla ilişkilidir. 20. yüzyılın sonu - 21. yüzyılın başı. Bilimin temellerinde şu şekilde karakterize edilebilecek yeni radikal değişiklikler meydana geliyor: dördüncü küresel devrim. Bu süreçte klasik olmayan yeni bir bilim doğuyor.
Üç devrim (dört devrimden) yeni tür bilimsel rasyonelliğin kurulmasına yol açtı:
1. Klasik tipte bilimsel rasyonellik(XVIII – XIX yüzyıllar). Şu anda, bilimle ilgili şu fikirler oluşturuldu: nesnel evrensel gerçek bilginin değeri ortaya çıktı, bilim, insanlığın tüm sorunlarının çözülebileceği güvenilir ve kesinlikle rasyonel bir girişim olarak kabul edildi, doğal bilimsel bilgi kabul edildi. En yüksek başarı, bilimsel araştırmanın nesnesi ve konusu katı terimlerle epistemolojik yüzleşme olarak sunuldu, açıklama bir arayış olarak yorumlandı. mekanik nedenler ve maddeler. Klasik bilimde yalnızca dinamik türden yasaların gerçek yasalar olabileceğine inanılıyordu.
2. Klasik olmayan bilimsel rasyonellik türü(XX yüzyıl). Özellikleri: Alternatif kavramların bir arada bulunması, dünya hakkındaki bilimsel fikirlerin karmaşıklığı, olasılık varsayımı, ayrık, paradoksal fenomenler, incelenen süreçlerde konunun indirgenemez varlığına güvenmek, teori ile gerçeklik arasında kesin bir bağlantının bulunmadığı varsayımı; bilim teknolojinin gelişimini belirlemeye başlar.
3. Klasik olmayan bilimsel rasyonellik türü(20. yüzyılın sonu - 21. yüzyılın başı). İncelenen süreçlerin aşırı karmaşıklığının anlaşılması, sorunların incelenmesinde değer temelli bir bakış açısının ortaya çıkması, yüksek derece disiplinler arası yaklaşımların kullanılması.
Bilim ve Toplum:
Bilim toplumun gelişimiyle yakından bağlantılıdır. Bu, öncelikle sosyal pratik ve onun ihtiyaçları tarafından nihai olarak belirlendiği ve koşullandırıldığı gerçeğinde kendini gösterir. Ancak her on yılda bir bilimin toplum üzerindeki ters etkisi artıyor. Bilim, teknoloji ve üretim arasındaki bağlantı ve etkileşim giderek güçleniyor; bilim, toplumun doğrudan üretici gücüne dönüşüyor. Nasıl gösteriliyor?
İlk önce, Bilim artık teknolojinin gelişimini geride bırakıyor ve maddi üretimin ilerlemesinde öncü güç haline geliyor.
İkincisi, bilim her alana nüfuz eder kamusal yaşam.
Üçüncü, bilim giderek yalnızca teknolojiye değil, aynı zamanda insanın kendisine, gelişimine de odaklanıyor yaratıcılık, düşünme kültürünün bütünsel gelişimi için maddi ve manevi ön koşulları oluşturmak.
Dördüncüsü, Bilimin gelişmesi parabilimsel bilginin ortaya çıkmasına yol açar. Bu, bilim adamı karşıtı bir yönelimle karakterize edilen ideolojik ve varsayımsal kavram ve öğretilerin kolektif adıdır. "Parabilim" terimi, bilimin standartlarından az ya da çok sapan ve hem temelde hatalı hem de muhtemelen doğru önermeler içeren ifadeleri veya teorileri ifade eder. Çoğunlukla parabilime atfedilen kavramlar: modern bilimin gelişiminde belirli bir tarihsel rol oynayan simya, astroloji vb. gibi modası geçmiş bilimsel kavramlar; etnik bilim ve diğer “geleneksel” ama bir dereceye kadar modern bilime karşı olan öğretiler; pratik deneyim ve uygulamalı bilginin sistemleştirilmesinin örnekleri olan ancak bilimin tanımına uymayan spor, aile, mutfak, emek vb. “bilimler”.
Modern dünyada bilimin rolünü değerlendirmeye yönelik yaklaşımlar.İlk yaklaşım - bilimcilik Doğal ve teknik bilimsel bilginin yardımıyla tüm toplumsal sorunların çözülmesinin mümkün olduğunu ileri sürer
İkinci yaklaşım - bilim karşıtlığı, Bilimsel ve teknolojik devrimin olumsuz sonuçlarına dayanarak, bilimi ve teknolojiyi, insanın gerçek özüne düşman güçler olarak değerlendirerek reddeder. Sosyo-tarihsel uygulama, bilimi aşırı derecede mutlaklaştırmanın da onu küçümsemenin de aynı derecede yanlış olduğunu göstermektedir.
Modern bilimin işlevleri:
1. Bilişsel;
2. Kültürel ve dünya görüşü (topluma bilimsel bir dünya görüşü sağlamak);
3. Doğrudan üretici gücün işlevi;
4. Toplumsal gücün işlevi (toplumun tüm sorunlarının çözümünde bilimsel bilgi ve yöntemler yaygın olarak kullanılmaktadır).
Bilimin gelişim kalıpları: süreklilik, bilimsel disiplinlerin farklılaşması ve bütünleşmesi süreçlerinin karmaşık bir birleşimi, matematikleştirme ve bilgisayarlaşma süreçlerinin derinleşmesi ve genişlemesi, modern bilimsel bilginin teorileştirilmesi ve diyalektikleştirilmesi, nispeten sakin gelişim dönemleri ile "keskin değişim" dönemlerinin birbirini izlemesi (bilimsel devrimler) yasa ve ilkeler.
Modern NCM'nin oluşumu büyük ölçüde kuantum fiziğindeki keşiflerle ilişkilidir.
Bilim ve Teknoloji
Teknik kelimenin geniş anlamıyla - bir eserdir, yani yapay olarak yaratılmış her şeydir. Artefaktlar şunlardır: maddi ve idealdir.
Teknik kelimenin dar anlamıyla - bu, toplumun faaliyetlerini yürütmek için yarattığı bir dizi malzeme, enerji ve bilgi cihazı ve aracıdır.
Teknolojinin felsefi analizinin temeli, beceri, sanat ve doğal malzemeden bir şeyler yaratma yeteneği anlamına gelen eski Yunan “techne” kavramıydı.
M. Heidegger, teknolojinin bir kişinin varoluş biçimi, bir öz düzenleme yolu olduğuna inanıyordu. J. Habermas, teknolojinin fikir dünyasına karşı çıkan her "maddi" şeyi birleştirdiğine inanıyordu. O. Toffler, teknolojinin gelişiminin dalga benzeri doğasını ve bunun toplum üzerindeki etkisini doğruladı.
Teknolojinin kendini gösterme şekli teknolojidir. Bir kişinin etkilediği şey teknoloji ise, o zaman nasıl etkilediği de teknoloji.
Teknosfer- Bu, toplumun ihtiyaçlarını karşılamak için yarattığı, yapay ve doğalın bir sentezi olan Dünya kabuğunun özel bir parçasıdır.
Ekipmanın sınıflandırılması:
Faaliyet türüne göre ayırt edilenler: malzeme ve üretim, ulaşım ve iletişim, bilimsel araştırma, öğrenme süreci, tıp, spor, ev, askeri.
Kullanılan doğal sürecin türüne göre Mekanik, elektronik, nükleer, lazer ve diğer ekipman türleri vardır.
Yapısal karmaşıklık düzeyine göre Aşağıdaki tarihsel teknoloji biçimleri ortaya çıktı: silahlar(kol emeği, zihinsel emek ve insan faaliyeti), arabalar Ve makinalı tüfekler. Bu teknoloji biçimlerinin sırası genel olarak teknolojinin gelişiminin tarihsel aşamalarına karşılık gelir.
Şu andaki teknoloji gelişimindeki eğilimler:
Birçoğunun boyutları sürekli büyüyor teknik araçlar. Yani 1930 yılında bir ekskavatör kovasının hacmi 4 metreküp iken şimdi 170 metreküptür. Nakliye uçakları zaten 500 veya daha fazla yolcu taşıyor vb.
Ekipman boyutunun küçültülmesi yönünde zıt nitelikte bir eğilim ortaya çıktı. Örneğin, mikro minyatür kişisel bilgisayarların, kasetsiz kayıt cihazlarının vb. yaratılması çoktan gerçeğe dönüştü.
Giderek artan bir şekilde, bilimsel bilginin uygulanması yoluyla teknik yenilikler elde edilmektedir. Bunun çarpıcı bir örneği, iki düzineden fazla doğal ve bilimsel gelişmenin vücut bulmuş hali olan uzay teknolojisidir. teknik bilimler. Bilimsel yaratıcılıktaki keşifler, karakteristik buluşlarıyla teknik yaratıcılığa ivme kazandırmaktadır. Bilim ve teknolojinin bir araya getirilmesi birleşik sistem insanın, toplumun ve biyosferin hayatını kökten değiştiren şeye denir bilimsel ve teknolojik devrim(NTR).
Teknik araçların birleştirilmesi karmaşık sistemler ve kompleksler: fabrikalar, enerji santralleri, iletişim sistemleri, gemiler vb. Bu komplekslerin yaygınlığı ve ölçeği, gezegenimizde bir teknosferin varlığından bahsetmemize olanak sağlıyor.
Bilgi alanı, modern teknolojinin önemli ve sürekli büyüyen bir uygulama alanı haline gelmektedir.
bilişim - bilginin toplumda üretilmesi, saklanması ve yayılması sürecidir.
Bilgilendirmenin tarihsel biçimleri: günlük konuşma; yazı; tipografi; elektrikli - elektronik üreme cihazları (radyo, telefon, televizyon vb.); Bilgisayarlar (bilgisayarlar).
Bilgisayarların yaygın kullanımı bilişimin özel bir aşamasını işaret ediyordu. Fiziksel kaynaklardan farklı olarak bir kaynak olarak bilgi benzersiz özellik- tüketildiğinde daralmaz, aksine genişler. Bilgi kaynaklarının tükenmezliği, “bilgi - üretim - bilgi” teknolojik döngüsünü keskin bir şekilde hızlandırır, bilgiyi edinme, resmileştirme ve işleme sürecine katılan kişi sayısında çığ benzeri bir artışa neden olur (ABD'de çalışanların% 77'si bilgi faaliyetleri ve hizmetleri alanında yer alan ve kitle iletişim araçlarının yaygınlaşması ve kamuoyunun manipülasyonu üzerinde etkisi olan kişilerdir. Bu koşullardan yola çıkarak birçok bilim adamı ve filozof (D. Bell, T. Stoneier, Y. Masuda) bilgi toplumunun başlangıcını ilan etti.
Bilgi toplumunun belirtileri:
Herkes için her yerde, her zaman, her türlü bilgiye ücretsiz erişim;
Bu toplumda bilgi üretimi, bireyin ve toplumun yaşamını her yönüyle güvence altına almak için gerekli hacimlerde gerçekleştirilmelidir;
Bilgi üretiminde bilimin özel bir yeri olmalıdır;
Hızlandırılmış otomasyon ve operasyon;
Bilgi faaliyetleri ve hizmetleri alanının öncelikli gelişimi.
Kuşkusuz bilgi toplumu beraberinde bazı avantajlar ve faydalar da getirmektedir. Bununla birlikte, bilgisayar hırsızlığı, bilgi tabanlı bilgisayar savaşı olasılığı, bilgi diktatörlüğü kurma olasılığı ve sağlayıcı kuruluşların terörü gibi sorunları da gözden kaçırmak mümkün değil.
İnsanın teknolojiye karşı tutumu:
Bir yanda güvensizlikle ilgili gerçekler ve fikirler ve teknoloji düşmanlığı. Antik Çin'de bazı Taocu bilgeler teknolojiyi reddettiler ve eylemlerini teknolojiyi kullanırken ona bağımlı hale geldiğiniz, hareket özgürlüğünüzü kaybettiğiniz ve kendinizin bir mekanizma haline geldiği gerçeğiyle motive ettiler. Yirminci yüzyılın 30'lu yıllarında O. Spengler, "İnsan ve Teknoloji" adlı kitabında insanın makinelerin kölesi haline geldiğini ve onlar tarafından ölüme sürükleneceğini savundu.
Aynı zamanda, teknolojinin insan varlığının tüm alanlarında görünürdeki vazgeçilmezliği, bazen teknoloji için dizginsiz bir özrün ortaya çıkmasına neden oluyor; Teknikçilik ideolojisi. Nasıl gösteriliyor? İlk önce. Teknolojinin insan yaşamındaki rolünü ve önemini abartmakta, ikincisi ise makinelerde bulunan özelliklerin insanlığa ve kişiliğe aktarılmasında. Teknokrasiyi destekleyenler, siyasi gücün teknik aydınların elinde yoğunlaşmasında ilerleme olanağı görüyorlar.
Teknolojinin insanlar üzerindeki etkisinin sonuçları:
Yararlı bileşen aşağıdakileri içerir:
teknolojinin yaygın kullanımı, ortalama insan yaşam süresinin neredeyse iki katına çıkmasına katkıda bulundu;
teknoloji insanı kısıtlayıcı koşullardan kurtardı ve boş zamanını artırdı;
yeni bilgi teknolojisi, insanın entelektüel faaliyetinin kapsamını ve biçimlerini niteliksel olarak genişletti;
teknoloji eğitim sürecine ilerleme getirdi; teknoloji toplumun çeşitli alanlarında insan faaliyetinin verimliliğini artırdı.
Olumsuz teknolojinin insana ve topluma etkisi şu şekildedir: Bazı teknoloji türleri insanların yaşamı ve sağlığı için tehlike oluşturmaktadır, çevre felaketi tehlikesi artmıştır, meslek hastalıklarının sayısı artmıştır;
bir teknik sistemin parçacığı haline gelen kişi, yaratıcı özünden yoksun bırakılır; artan bilgi miktarı, bir kişinin sahip olabileceği bilgi payında azalma eğilimine neden olur;
teknoloji, bir kişiyi baskı altına almanın, tamamen kontrol etmenin ve manipüle etmenin etkili bir aracı olarak kullanılabilir;
Teknolojinin insan ruhu üzerindeki etkisi, hem sanal gerçeklik yoluyla, hem de “sembol-imge” zincirinin başka bir “imge-imge” ile değiştirilmesi yoluyla, figüratif ve soyut düşüncenin gelişiminin durmasına yol açması nedeniyle çok büyüktür. nevrozların ve akıl hastalıklarının ortaya çıkışının yanı sıra.
Mühendis(Fransızca ve Latince'den geniş anlamda "yaratıcı", "yaratıcı", "mucit" anlamına gelir) zihinsel olarak teknik bir nesne yaratan ve onun üretim ve işleyiş sürecini kontrol eden kişidir. Mühendislik faaliyetleri - Bu, zihinsel olarak teknik bir nesne yaratma ve onun üretim ve işletim sürecini yönetme faaliyetidir. Mühendislik faaliyeti, 18. yüzyılda Sanayi Devrimi sırasında teknik faaliyetten ortaya çıkmıştır.
RAPOR
Konuyla ilgili: “Bilimsel bilginin idealleri, bilimsel gelenekler, keşifler, devrimler. (Karakter özellikleri modern sahne bilimsel ve teknolojik ilerleme. Bilim metodolojisi.) »
Gerçekleştirilen:
366-M2 grubunun öğrencisi
J.M. Kurmaşeva
"__" __________2016
Kontrol:
Fizik ve Matematik Doktoru bilimler, profesör
M.M.Mikhailov
"__" __________2016
giriiş
Raporda temel bilimsel devrimler, bilimsel gelenekler ve bilimsel metodoloji inceleniyor. Aşağıda söylenenlerden, bilimin genellikle neredeyse sürekli bir yaratıcılık alanı, sürekli yeni bir şey için çabalayan bir alan olarak sunulduğu açıktır. Ancak modern bilimsel metodolojide bilimsel faaliyetin geleneksel olabileceği açıkça anlaşılmaktadır.
Bilim aynı zamanda doğa, toplum ve bilginin kendisi hakkında bilgi üretmeyi amaçlayan, gerçeği kavramak ve gerçek gerçeklerin birbirleriyle ilişkilerinde genelleştirilmesine dayalı nesnel yasaları keşfetmek için önceden tahmin etmek amacıyla insanların manevi faaliyetinin bir biçimidir. gerçekliğin gelişimindeki eğilimler ve onun değişimine katkıda bulunur. Bilim, yeni bilgi elde etmeye yönelik yaratıcı bir faaliyettir ve bu faaliyetin sonucu, belirli ilkelere dayalı bütünsel bir sisteme getirilen bilgi birikimi ve bunların yeniden üretim sürecidir. Bilimsel bilgi, etkili kullanım amacıyla bilginin geliştirilmesi, sistemleştirilmesi ve test edilmesindeki insan faaliyetinden başka bir şey değildir.
Bilimsel devrimler, bilimin gelişiminde, temellerinin belirlediği araştırma stratejilerinde değişiklik olduğu aşamalardır. Bilimin temelleri çeşitli bileşenleri içerir: araştırmanın amaçları ve yöntemleri; dünyanın bilimsel resmi; Hedefleri, yöntemleri, normları ve idealleri haklı çıkaran felsefi fikirler ve ilkeler bilimsel araştırma.
Bilim metodolojisi, bilimsel ve bilişsel aktivite yöntemlerini inceleyen bilimsel bir disiplindir. Geniş anlamda metodoloji rasyonel-düşünümsel bir yaklaşımdır. zihinsel aktivite, bir kişinin gerçekliği dönüştürme yollarını - yöntemleri incelemeyi amaçladı.
Bilimsel bilginin özellikleri
Bilimsel bilgi- belirli bilimsel yöntem ve araçlarla elde edilen ve kaydedilen bilgi (soyutlama, analiz, sentez, sonuç, kanıt, idealleştirme, sistematik gözlem, deney, sınıflandırma, yorumlama, belirli bir bilim veya çalışma alanında, onun özel dilinde vb. oluşturulmuş). ). En önemli türler ve bilimsel bilgi birimleri: teoriler, disiplinler, araştırma alanları (problemli ve disiplinlerarası dahil), bilim alanları (fiziksel, matematiksel, tarihsel vb.), bilim türleri (mantıksal-matematiksel, doğa bilimleri, teknik ve teknolojik ( mühendislik) ), sosyal, insani). Bunların taşıyıcıları, bilimsel bilgiyi basılı materyaller ve bilgisayar veritabanları biçiminde kaydeden ve yayan uygun mesleki topluluklar ve kurumlar halinde örgütlenmiştir.
Bilgi, kişinin belirli bilgilere sahip olmasını ve bu bilgilere ilişkin kısmi farkındalığını karakterize eder. Sanrı biçimindeki bilgi, gerçekte var olmayan, ancak kişinin var olduğunu düşündüğü veya hayal ettiği bir şey hakkındaki bilgidir. Gerçek bilgi ile bilimsel bilgiyi eşitlemek yanlıştır. Nesnel doğru bilgiyi elde etmeye odaklanan bilim, pek çok yanlış düşünceyi içerir. Varsayımsal bilimsel bilgi, teoremler ve paradokslar da doğru değildir (kanıtlanmamıştır). Bilim, ek doğrulama ve açıklama gerektiren varsayımsal, paradoksal bilgi yoluyla gelişir. Hakikat yalnızca bilimsel bilgi biçiminde değil, bilimsel olmayan biçimde de var olabilir (bilim, dünyayı anlamanın yollarından yalnızca biridir.)
Bilimsel bilginin unsurları (yapısal bileşenler)
1. gerçekler (oluşturulmalıdır);
2. hukuk (bir dizi benzer olgu) – bu yasanın dayandığı olgunun tarafları arasında evrensel, esaslı, gerekli, tekrar eden bir bağlantıdır;
3. bilimsel sorun - hemen hemen her yasanın işleyişinde bulunan bazı çelişkilerle her zaman ilişkilendirilir;
4. hipotez – sorunu açıklamayı amaçlayan spekülatif bilgi;
5. yöntemler (analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim);
6. teori – en yüksek form bir kanunlar sisteminin yardımıyla nesnel dünyanın şu veya bu yönünü az çok tam olarak açıklayan bilimsel bilginin organizasyonu;
7. Dünyanın bilimsel resmi, belirli bir anda var olan tüm bilimlerin en genel bilgilerinin bütününden oluşan genelleştirilmiş bir fikirdir;
8. Bilimin felsefi temelleri;
9. bilimsel araştırmanın normları (örnekler, standartlar);
10. Bilimsel bilginin düzeyleri: ampirik ve teorik bilgi.
Bilimsel bilgi seviyeleri:
1) ampirik düzey
2) teorik seviye
3) metateorik düzey
a) alt düzey genel bilimsel bilgi
b) bilimin felsefi temellerinin alt düzeyi.
Ampirik ve teorik düzeyler, farklı ortamlar aynı gerçeklik. E. araştırma olayları ve bunların etkileşimlerini inceler. E. bilişi düzeyinde, temel bağlantılar henüz saf haliyle tanımlanmamıştır. Teorik seviyenin görevi fenomenlerin özünü, yasalarını anlamaktır. E. araştırması, araştırmacının incelenen nesneyle doğrudan pratik etkileşimine dayanmaktadır. Teorik araştırmalarda gerçekliğin nesneleri ile doğrudan pratik bir etkileşim yoktur.
Ampirik düzeyde, canlı tefekkür (duyusal biliş) hakimdir; rasyonel unsur ve onun biçimleri (yargılar, kavramlar vb.) burada mevcuttur, ancak ikincil bir öneme sahiptir. Bu nedenle, incelenen nesne öncelikle dış bağlantılarından ve tezahürlerinden yansıtılır, canlı tefekkür için erişilebilir ve iç ilişkileri ifade eder. Gerçeklerin toplanması, birincil genelleştirilmesi, gözlemlenen ve deneysel verilerin tanımlanması, sistemleştirilmesi, sınıflandırılması ve gerçekleri kaydeden diğer faaliyetler ampirik bilginin karakteristik özellikleridir.
Ampirik, deneysel araştırma doğrudan (ara bağlantılar olmaksızın) nesnesine yöneliktir. Açıklama, karşılaştırma, ölçme, gözlem, deney, analiz, tümevarım gibi teknik ve araçlarla bu konuda ustalaşır ve en önemli unsuru gerçektir.
Bilimsel bilginin teorik seviyesi, rasyonel unsurun - kavramlar, teoriler, yasalar ve diğer düşünme biçimleri ve "zihinsel işlemler" - baskınlığı ile karakterize edilir. Yaşayan tefekkür, duyusal biliş burada ortadan kaldırılmaz, ancak bilişsel sürecin ikincil (ama çok önemli) bir yönü haline gelir. Teorik bilgi, ampirik bilgi verilerinin rasyonel işlenmesi yoluyla anlaşılan, evrensel iç bağlantılarından ve modellerinden fenomenleri ve süreçleri yansıtır.
Teorik bilginin karakteristik bir özelliği, kendine odaklanması, bilim içi yansıması, yani bilgi sürecinin kendisinin, formlarının, tekniklerinin, yöntemlerinin, kavramsal aparatlarının vb. İncelenmesidir. Teorik açıklamaya ve bilinen yasalara dayanarak, tahmin ve Geleceğe dair bilimsel öngörü gerçekleştirilir.
Bilginin gerçeği- kavranabilir nesneye uygunluğu. Herhangi bir bilgi konu bilgisi olmalıdır. Ancak hakikat yalnızca bilimsel bilgiye özgü değildir. Aynı zamanda bilim öncesi, pratik olarak günlük bilgilerin, görüşlerin, tahminlerin vb. karakteristik özelliği de olabilir. Epistemolojide “hakikat” ve “bilgi” kavramları birbirinden ayrılır.
Bilimsel bilgi - yalnızca belirli bir içeriğin doğruluğunu iletmekle kalmaz, aynı zamanda bu içeriğin neden doğru olduğuna dair nedenleri de sağlar (örneğin, bir deneyin sonuçları, bir teoremin kanıtı, mantıksal sonuç vb.). Dolayısıyla bilimsel bilginin doğruluğunu karakterize eden bir işaret olarak, onun yeterli geçerliliğinin gerekliliğine işaret ederler. Diğer bilgi değişikliklerinin doğruluğu için gerekçe eksikliğinin aksine.
Bu nedenle yeterli sebep ilkesi her bilimin temelidir: Her doğru düşünce, doğruluğu kanıtlanmış diğer düşüncelerle gerekçelendirilmelidir. Formülasyonu G. Leibniz'e aittir: "Var olan her şeyin varlığı için yeterli bir temeli vardır."
Bilimsel bilginin yapısı.
Bilimsel bilginin yapısı.
1) Bilimsel bilginin konusu (bireysel, grup, kolektif, bilimsel topluluk, bir bütün olarak tüm insanlık).
2) Bilimsel bilginin nesnesi ve konusu.
3) Bilimin özellikleri ve biliş konusu ile açıklanan biliş yöntemleri.
4) Biliş araçları (mikroskoplar vb.).
5) Özel dil.
Bilimsel bilginin gelişiminin genel modeli. Her bilim, gelişiminde belirli aşamalardan geçer:
1) Ampirik gözlemlerden alınan güvenilir şekilde belirlenmiş gerçekler.
2) Gerçeklerin bütünlüğünün ilk genelleştirilmesi ve hipotezlerin oluşturulması.
3) Belirli gerçeklik olaylarını tanımlayan veya açıklayan bir dizi yasa veya sistem dahil olmak üzere bilimsel bir teorinin oluşturulması.
4) Dünyanın bilimsel bir resminin oluşturulması, yani. Belirli bir tarihsel dönem için ana teorileri bir araya getiren, tüm gerçekliğin genelleştirilmiş bir görüntüsü.
Dünyanın doğayı, toplumu, insan bilincini ve dünyanın doğal bilimsel resmini içeren genel bir bilimsel resmi vardır.
İnsan bilişsel aktivitesinin ayırt ettiği düzeylerden bahsederken, duyusal ve rasyonel bilgiye dikkat çektik. Bu seviyeler, yalnızca bilimsel değil, her türlü insan bilişsel etkinliğinin (hem günlük hem de sanatsal) eşit derecede karakteristik özelliğidir. Bilimsel bilgide ampirik ve teorik olmak üzere iki ana düzey vardır. Ampirik ve teorik bilginin kişinin özgün özellikleri olmaması nedeniyle aralarında temel farklılıklar vardır; Bunlar, bilimsel bilgi yöntemlerinin felsefi analizinin sonucu olan kültürün kazanımlarıdır. Bu anlamda ampirik düzey yalnızca duyusal tefekkür değildir. Gerçekliğin belirli bir karakterini, belirli yönlerini ve aralarındaki ilişkiyi sabitlemeyi amaçlamaktadır. Böylece, gözlem temelinde ampirik bir gerçeği sabitleyen gelişmiş bir kategorik aparat ve rasyonel bilgiyi içerir. Aynı şekilde teorik bilgi, ideal nesneler olarak adlandırılan, araştırmacının düşünce deneyleri yaptığı, ideal nesnelerin özelliklerini ve davranışlarını çeşitli açılardan modellediği görsel imgeler olmadan yapamaz. Bu tür ideal nesnelere örnekler: kesinlikle katı bir cisim, maddi bir nokta, ideal bir sarkaç.
Dolayısıyla bilimsel bilgi en geniş anlamda ampirik ve teorik düzeylerde yapılandırılabilir. Sonuç ampirik araştırma ampirik bir gerçektir. Sonuç teorik araştırma– teori – bir kalıplar ve ilişkiler sistemindeki gerçekliğin belirli bir kısmının bütünsel bir açıklaması. Teori, bilimsel bilginin en mükemmel ve gelişmiş sonucudur. Bu nedenle, örneğin bir model veya bilimsel bir yasa gibi teorik araştırmanın daha spesifik sonuçları da vurgulanır.
İlgili bilgi.
Bilim, yeni bilgi elde etmeye yönelik sosyo-kültürel yaratıcı bir faaliyettir ve bu faaliyetin sonucu: belirli ilkelere dayalı bütünsel bir sisteme getirilen bilgi birikimi ve bunların yeniden üretim sürecidir. Bilimin varlığının ana yönleri: 1) Bilişsel bir etkinlik olarak bilim; 2) biliş sürecinin sonucu; 3)nasıl sosyal kurum; 4) özel bir kültür alanı olarak. Bilimi diğer bilişsel aktivite biçimlerinden ayırma sorunu, sınırlama sorunudur (bilimsel/bilimsel olmayan kriterleri):
1) bilimsel araştırmanın asıl görevi doğanın nesnel yasalarının (doğal, sosyal, bilgi yasaları) keşfidir.
2) incelenen nesnelerin işleyiş ve gelişim yasalarına ilişkin bilgi temelinde bilim, gerçekliğin daha fazla pratik gelişimi amacıyla geleceği tahmin eder.
3) bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle anlaşılan nesnel gerçektir.
4) önemli bir özelliği sistematik doğasıdır, yani. belirli temellere göre düzenlenmiş bilgi bütünü teorik ilkeler Bireysel bilgiyi bütünsel bir sistemde birleştirmek.
5) bilim, sürekli metodolojik yansımayla karakterize edilir.
6) kesin kanıt, elde edilen sonuçların geçerliliği ve sonuçların güvenilirliği doğaldır.
7) bilimsel bilgi, yeni bilginin üretilmesi ve çoğaltılmasının karmaşık, çelişkili bir sürecidir.
8) bilimsel bilgi ampirik doğrulamanın temel olasılığına izin vermelidir.
9) bilimsel bilgi sürecinde aletler, aletler ve diğer bilimsel ekipmanlar gibi özel maddi araçlar kullanılır.
10) konunun kendine has özellikleri var bilimsel aktivite– bireysel araştırmacı, bilimsel topluluk, kolektif konu.
Tüm insan bilişsel faaliyetleri iki türe ayrılabilir:
Her gün, yaşam boyunca tüm insanlar tarafından kendiliğinden gerçekleştirilir. Bu tür bilgi, bir kişinin koşullara uyum sağlaması için ihtiyaç duyduğu becerileri kazanmayı amaçlamaktadır. gerçek hayat
Bilimsel - etki mekanizması henüz tam olarak açıklanmayan olayların incelenmesini içerir. Elde edilen bilgiler temelde yenidir.
Bilimsel bilgi, çevredeki dünya (doğa kanunları, insan, toplum vb.) hakkında belirli araç ve yöntemler (gözlem, analiz, deney vb.) kullanılarak elde edilen ve kaydedilen bir bilgi sistemidir. Kendine has özellikleri ve kriterleri vardır.
Bilimsel bilginin özellikleri:
Evrensellik. Bilim, bir nesnenin genel yasalarını ve özelliklerini inceler, bir nesnenin bir sistemdeki gelişim ve işleyiş kalıplarını ortaya çıkarır. Bilgi, bir nesnenin benzersiz özelliklerine ve özelliklerine odaklanmaz.
Gereklilik. Olayın sistemi oluşturan ana yönleri kaydedilir, rastgele yönleri değil.
Sistematiklik. Bilimsel bilgi, unsurları birbiriyle yakından bağlantılı olan organize bir yapıdır. Belirli bir sistemin dışında bilgi var olamaz.
Bilimsel bilginin işaretleri veya kriterleri, 1930'larda Moritz Schlick'in önderliğinde Viyana Çevresi'nin mantıksal pozitivizminin temsilcileri tarafından geliştirildi. Bilim adamlarının bunları oluştururken takip ettiği temel amaç, bilimsel teorileri ve hipotezleri doğrulama yeteneği nedeniyle bilimsel bilgiyi çeşitli metafiziksel ifadelerden ayırmaktı. Bilim adamlarına göre bu şekilde bilimsel bilgi duygusal renklerden ve asılsız inançtan yoksun bırakılmıştı.
Sonuç olarak, Viyana Çevresi temsilcileri aşağıdaki kriterleri geliştirdi:
Objektiflik: Bilimsel bilgi, objektif gerçeğin ifadesi olmalı ve konuyu bilenlerden, ilgilerinden, düşüncelerinden ve duygularından bağımsız olmalıdır.
Geçerlilik: Bilgi gerçekler ve mantıksal sonuçlarla desteklenmelidir. Kanıtı olmayan açıklamalar bilimsel sayılmaz.
Akılcılık: Bilimsel bilgi yalnızca insanların inanç ve duygularına dayanamaz. Her zaman belirli bir ifadenin doğruluğunu kanıtlamak için gerekli nedenleri sağlar. Bilimsel bir teori fikri oldukça basit olmalıdır.
Özel terimlerin kullanımı: Bilimsel bilgi, bilimin oluşturduğu kavramlarla ifade edilir. Açık tanımlar aynı zamanda gözlemlenen olguların daha iyi tanımlanmasına ve sınıflandırılmasına da yardımcı olur.
Tutarlılık. Bu kriter aynı kavram içerisinde birbirini dışlayan ifadelerin kullanımının ortadan kaldırılmasına yardımcı olur.
Doğrulanabilirlik: Bilimsel bilginin gerçekleri, gelecekte tekrarlanabilecek kontrollü deneylere dayanmalıdır. Bu kriter aynı zamanda herhangi bir teorinin hangi durumlarda doğrulandığını ve hangi durumlarda kullanımının uygunsuz olacağını göstererek kullanımının sınırlandırılmasına da yardımcı olur.
Hareketlilik: Bilim sürekli olarak gelişmektedir, bu nedenle bazı ifadelerin yanlış veya yanlış olabileceğini kabul etmek önemlidir. Bilim adamlarının elde ettiği sonuçların nihai olmadığı ve daha fazla desteklenebileceği veya tamamen çürütülebileceği kabul edilmelidir.
Bazen bilimin gelişiminin tarihsel kriteri ayrı ayrı vurgulanır. Önceki hipotezler ve elde edilen veriler olmadan her türlü bilgi ve çeşitli teoriler var olamaz. Günümüzün sorunlarının ve bilimsel paradokslarının çözümü, öncüllerin faaliyetlerinin sonuçlarına dayanılarak gerçekleştirilmektedir. Ancak modern bilim adamları mevcut teorileri temel alıyor, bunları yeni gerçeklerle tamamlıyor ve mevcut durumda eski hipotezlerin neden işe yaramadığını ve hangi verilerin değiştirilmesi gerektiğini gösteriyor.
Sosyolojik kriter de bazen bilimsel bilginin yapısında ayrı ayrı vurgulanır. Ana özelliği, üzerinde çalışılması gereken yeni görevlerin ve konuların formüle edilmesidir. Bu kriter olmasaydı olmazdı olası gelişme sadece bilim değil, aynı zamanda bir bütün olarak toplum. Bilim ilerlemenin ana motorudur. Her keşif, bilim adamlarının cevaplaması gereken birçok yeni soruyu gündeme getiriyor.
Bilimsel bilginin yapısında sosyolojik ve tarihsel özellikler önemli bir yer tutar.
Bilimsel bilginin yapısının da kendine has özellikleri vardır:
En yüksek değer nesnel gerçektir. Yani bilimin asıl amacı, bilgi uğruna bilgi edinmektir.
Bilimin tüm alanları için, onlar için evrensel olan bir takım önemli gereksinimler vardır.
Bilgi sistematiktir ve açıkça organize edilmiştir.
Bu özellikler, 30'lu yıllarda bilimsel bilgilerde tanımlanan özellikleri kısmen genelleştiriyor.
Günümüzde bilimsel bilgi dinamik olarak gelişen bir alandır. Bilgi uzun zamandır kapalı laboratuvarların ötesine geçti ve her geçen gün herkes için daha erişilebilir hale geliyor. Son yıllarda bilim kamusal yaşamda özel bir statü kazanmıştır. Ancak aynı zamanda önemli ölçüde artan bilgi akışı, sözde bilimsel teorilerin büyümesine de yol açtı. Birini diğerinden ayırmak oldukça zor olabilir ancak çoğu durumda yukarıdaki kriterlerin kullanılması yardımcı olacaktır. Önerilen teorinin güvenilirliğini değerlendirmek için genellikle varsayımların mantıksal geçerliliğinin yanı sıra deneysel temeli de kontrol etmek yeterlidir.
Herhangi bir bilimin en önemli özelliği vardır: sınırları yoktur: ne coğrafi ne de zamansal. Dünyanın herhangi bir yerindeki çeşitli nesneleri uzun yıllar boyunca inceleyebilirsiniz, ancak ortaya çıkan soruların sayısı giderek artacaktır. Ve bu belki de bilimin bize verdiği en muhteşem hediyedir.
2. Bilimsel bilginin özellikleri (bilimsel kriterler) nelerdir?
Bilimi diğer bilişsel faaliyet biçimlerinden ayırma sorunu, sınır belirleme sorunudur, yani. bu, bilimsel bilginin kendisi ile (ekstra) bilimsel olmayan yapılar arasında ayrım yapmaya yönelik bir kriter arayışıdır. Bilimsel bilginin temel özellikleri nelerdir? Bu tür kriterler aşağıdakileri içerir:
1. Bilimsel bilginin asıl görevi, gerçekliğin nesnel yasalarının keşfidir - doğal, sosyal (kamu), bilginin kendisinin yasaları, düşünme vb. Bu nedenle araştırmanın esas olarak bir nesnenin genel, temel özelliklerine, onun gerekli özellikler ve bunların idealleştirilmiş nesneler biçiminde bir soyutlama sistemindeki ifadeleri. Durum böyle değilse, o zaman bilim yoktur, çünkü bilimsellik kavramı, yasaların keşfedilmesini, incelenen olgunun özüne derinlemesine inmeyi gerektirir. Bilimin temel özelliği, temel özelliği budur.
2. Bilim, incelenen nesnelerin işleyiş ve gelişim yasaları hakkındaki bilgisine dayanarak, gerçekliğin daha fazla pratik gelişimi amacıyla geleceği tahmin eder. Bilimin yalnızca günümüz pratiğinde dönüştürülen nesneleri değil, gelecekte pratik gelişimin konusu olabilecek nesneleri de incelemeye odaklanması, bilimsel bilginin önemli bir ayırt edici özelliğidir.
Bilimin önde gelen yaratıcıları, derin temel teorilerin potansiyel olarak "gelecekteki yeni teknolojilerin ve beklenmedik pratik uygulamaların tüm takımyıldızlarını" içermesi gerektiğine dikkat çekti. Başka bir deyişle bilim, mevcut üretim stereotiplerinin ve günlük deneyimlerin ötesine geçerek, ultra uzun vadeli uygulama tahminleri sağlamak zorundadır. Bilim, yalnızca günümüz pratiğinde dönüştürülen nesneleri değil, aynı zamanda gelecekte kitlesel pratik gelişimin konusu olabilecek nesneleri de incelemeyi amaçlamalıdır.
3. Bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle anlaşılan, ancak elbette canlı tefekkür ve rasyonel olmayan araçların katılımı olmadan anlaşılan nesnel gerçektir. Buradan karakteristik bilimsel bilgi - nesnellik, araştırmanın "saflığını" gerçekleştirmek için araştırma konusunun doğasında olmayan öznel yönlerin ortadan kaldırılması. Aynı zamanda konunun faaliyetinin de akılda tutulması gerekir. en önemli koşul ve bilimsel bilginin temeli. İkincisi, öznenin gerçekliğe ve kendisine karşı yapıcı-eleştirel ve özeleştirel bir tutumu olmadan, eylemsizliği, dogmatizmi, savunuculuğu ve öznelciliği dışlayarak imkansızdır.
4. Bilişin temel bir özelliği onun sistematik doğasıdır; bireysel bilgiyi bütünsel bir bütün halinde birleştiren, belirli teorik ilkeler temelinde düzenlenen bir bilgi bütünü organik sistem. Birbirinden farklı bilgilerin bir araya getirilmesi (ve daha da önemlisi bunların mekanik toplamı, “özetleyici bir bütün”), bir sistem halinde birleşmemişse, henüz bir bilim oluşturmaz. Bilgi, gerçeklerin amaçlı olarak toplanması, tanımlanması ve genelleştirilmesi, bir teorinin oluşturulmasında bir kavramlar sistemine dahil edilme düzeyine getirildiğinde bilimsel bilgiye dönüşür. Bilim yalnızca bir bütün değil, aynı zamanda gelişen bir sistemdir; belirli bilimsel disiplinlerin yanı sıra bilimin yapısının diğer unsurları da (problemler, hipotezler, teoriler, bilimsel paradigmalar vb.)
Günümüzde bilimin yalnızca organik gelişen bir sistem değil, aynı zamanda açık, kendi kendini organize eden bir sistem olduğu fikri giderek daha sağlam bir şekilde yerleşiyor. Modern (klasik olmayan sonrası) bilim, 21. yüzyılda bilimin temel temeli haline gelen sinerjinin fikir ve yöntemlerini giderek daha fazla özümsüyor. Bütünleyici, gelişen ve kendi kendini düzenleyen bir sistem olarak bilim, evrensel insan kültürünün en önemli organik unsuru olan daha geniş bir bütünün ayrılmaz bir parçasıdır.
5. Bilim, sürekli metodolojik yansımayla karakterize edilir. Bu, nesnelerin incelenmesine, bunların özelliklerinin, özelliklerinin ve bağlantılarının tanımlanmasına her zaman - bir dereceye kadar - bu nesnelerin çalışıldığı yöntem ve tekniklerin farkındalığının eşlik ettiği anlamına gelir. Bilimin temelde rasyonel olmasına rağmen, metodolojisi de dahil olmak üzere (özellikle beşeri bilimler için tipik olan) her zaman irrasyonel bir bileşenin bulunduğu akılda tutulmalıdır. Bu anlaşılabilir bir durumdur: Sonuçta bir bilim adamı, tüm avantajları ve dezavantajları, tutkuları ve ilgi alanları vb. olan bir kişidir. Bu nedenle faaliyetini yalnızca saf yardımla ifade etmek imkansızdır. rasyonel ilkeler ve teknikler, herhangi bir kişi gibi, onların çerçevelerine tam olarak uymuyor.
6. Bilimsel bilgi, kesin kanıtlarla, elde edilen sonuçların geçerliliğiyle ve sonuçların güvenilirliğiyle karakterize edilir. Bilim için bilgi, tanıtlayıcı bilgidir. Başka bir deyişle, bilgi (eğer bilimsel olduğunu iddia ediyorsa) gerçekler ve argümanlarla doğrulanmalıdır. Bilim aynı zamanda birçok hipotez, varsayım, varsayım, olasılıksal yargı, yanılgı vb. içerir. Bu nedenle burada en önemli şey araştırmacıların mantıksal ve metodolojik eğitimi, felsefi kültürleri, düşüncelerinin sürekli iyileştirilmesi, yasa ve ilkelerini doğru şekilde uygulama yeteneğidir.
Bilimde bilginin doğruluğunu kanıtlamanın özel araçları, edinilen bilgi üzerinde deneysel kontrol ve doğruluğu zaten kanıtlanmış olan bazı bilgilerin diğerlerinden çıkarılabilirliğidir.
7. Bilimsel bilgi, dilde - doğal veya (daha tipik olarak) yapay: matematiksel olarak kutsallaştırılmış, bütünleyici ve gelişen bir kavramlar, teoriler, hipotezler, yasalar ve diğer ideal biçimler sistemi oluşturan, yeni bilginin üretilmesi ve çoğaltılmasının karmaşık, çelişkili bir sürecidir: matematiksel semboller, kimyasal formüller vb. Uzmanlaşmış (ve her şeyden önce yapay) gelişimi bilimsel dil- en önemli koşul başarılı çalışma bilimde.
Bilimsel bilgi, yalnızca kendi unsurlarını dile kaydetmez, onları sürekli olarak kendi temelinde yeniden üretir, kendi norm ve ilkelerine uygun olarak oluşturur. Bilimin kavramsal ve metodolojik cephaneliğini sürekli yenileme süreci, bilimsel karakterin önemli bir göstergesidir (kriteridir).
8. Bilimsel olduğu iddia edilen bilgi, ampirik doğrulamanın temel olasılığına izin vermelidir. Bilimsel ifadelerin doğruluğunu gözlem ve deneylerle tespit etme sürecine doğrulama, yanlışlığını tespit etme sürecine ise yanlışlama denir. Prensip olarak bu prosedürlere tabi tutulamayan ifade ve kavramlar genellikle bilimsel kabul edilmez.
Başka bir deyişle, bilgi şu durumlarda bilimsel kabul edilebilir: a) “doğruluğun” sürekli doğrulanmasına izin verdiğinde; b) sonuçlarının farklı ülkelerdeki herhangi bir araştırmacı tarafından herhangi bir zamanda ampirik olarak tekrarlanabildiği ve yeniden üretilebildiği durumlarda.
Bunun önemli bir koşulu, bilimsel faaliyetin kişinin kendi sonuçlarını eleştirmeye odaklanmasıdır.
Yanlışlanabilirliğin bilimsellik için doğrulamadan daha önemli bir kriter olduğunu düşünen Popper şunları kaydetti: "Belirli bir sistemi ancak onu deneysel olarak test etmek mümkünse bilimsel olarak kabul ederim."
9. Bilimsel bilgi sürecinde, genellikle çok karmaşık ve pahalı olan aletler, aletler ve diğer sözde "bilimsel ekipman" gibi özel maddi araçlar kullanılır (senkrofazotronlar, radyo teleskopları, roket ve uzay teknolojisi vb.). Ek olarak bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, modern mantık, matematiksel yöntemler, diyalektik, sistemik, sibernetik, sinerjik ve nesnelerini incelemek için diğer teknikler gibi ideal (ruhsal) araç ve yöntemlerin kullanılmasıyla karakterize edilir. ve kendisi ve yöntemleri. Deneysel araçların yaygın kullanımı ve idealleştirilmiş nesnelerle sistematik çalışma, gelişmiş bilimin karakteristik özellikleridir.
Gerekli bir koşul bilimsel araştırma, katı kurallara uygun özel (yapay, resmileştirilmiş) bir dilin geliştirilmesi ve yaygın kullanımıdır. doğru açıklama sağduyu açısından olağandışı olan nesneleri. Bilimin dili, nesnel dünyanın sürekli yeni alanlarına nüfuz ettikçe sürekli olarak gelişmektedir.
10. Bilimsel faaliyetin konusunun kendine has özellikleri vardır - bireysel bir araştırmacı, bir bilimsel topluluk, bir "kolektif konu". Bilimle uğraşmak, mevcut bilgi birikimine, onu elde etme araçlarına ve yöntemlerine, bilimsel bilgiye özgü değer yönelimleri ve hedefler sistemine ve etik ilkelerine hakim olduğu, bilişsel konunun özel eğitimini gerektirir. Bu hazırlık teşvik etmeli bilimsel arama Edinilen bilginin mevcut pratik etkisine bakılmaksızın, giderek daha fazla yeni nesneyi incelemeyi amaçladı.
Bunlar, bilim ile bilim dışı arasında bir dereceye kadar sınır çizmeye (sınır çizmeye) izin veren, gerçek anlamda bilimin ana kriterleridir. Bu sınırlar, diğerleri gibi, göreceli, koşullu ve hareketlidir, çünkü bu alanda bile "doğa, yaratıklarını saflara göre düzenlemez" (Hegel). Dolayısıyla bu kriterler, bilimi uygun olmayan, savunulamaz, "yanıltıcı" fikirlerden koruyan "koruyucu bir işlev" görmektedir.
Bilgi sınırsız, tükenmez ve gelişim halinde olduğundan bilimsel kriterler sistemi somut-tarihseldir, sistemi aç. Bu da, bu kriterlerin kesin ve eksiksiz bir “listesinin” olmadığı ve olamayacağı anlamına gelir.
Modern bilim felsefesinde yukarıda sayılanlara ek olarak bilimsel nitelikteki diğer ölçütler de adı verilmektedir. Bu, özellikle mantıksal tutarlılık kriteri, basitlik, güzellik, sezgisellik, tutarlılık ve diğer bazı ilkelerdir. Aynı zamanda bilim felsefesinin bilimsellik için kesin ölçütlerin varlığını da reddettiği belirtilmektedir.
1. Felsefe ve bilim arasında nasıl bir ilişki vardır?
Felsefe ile özel bilimler arasındaki ilişkinin analizi, felsefe de dahil olmak üzere insan ruhunun hiçbir alanının, evren hakkındaki özel bilimsel bilgilerin tamamını özümseyemeyeceğini göstermektedir. Bir filozof, bir doktorun, biyoloğun, matematikçinin, fizikçinin vb. çalışmalarının yerini alamaz ve almamalıdır.
Felsefe, diğer bilimler arasında özel bilimlerden biri olamayacağı gibi, tüm bilimlerin bilimi olamaz, yani özel disiplinlerin üzerinde yer alamaz. Felsefe ve bilim arasında toplumun neye daha çok ihtiyaç duyduğu (felsefe mi yoksa bilim mi) ve aralarındaki gerçek ilişkinin ne olduğu konusundaki uzun vadeli tartışma, bu soruna ilişkin birçok konum ve yorumun ortaya çıkmasına neden oldu. Bilim ve felsefe arasındaki ilişki nedir?
Özel Bilimler toplumun spesifik ihtiyaçlarına hizmet eder: teknoloji, ekonomi, eğitim, mevzuat vb. Kendi gerçeklik dilimlerini, varoluş parçalarını incelerler ve kendilerini dünyanın belirli bölgeleriyle sınırlarlar. Felsefe bir bütün olarak dünyayla ilgilenir; evrenin bütünsel olarak anlaşılması için çaba gösterir. Her şeyin her şeyi kapsayan birliğini düşünüyor ve şu soruya bir cevap arıyor: "Varlık nedir, madem öyle." Bu anlamda felsefenin “ilkeler ve ilk sebeplerle ilgili” bir bilim olarak tanımlanması doğrudur.
Özel bilimler nesnel olarak var olan olgulara yöneliktir; insanın dışında, insandan ya da insanlıktan bağımsız. Bilim, bilim adamının incelenen fenomene ve şu veya bu keşfin yol açabileceği sosyal sonuçlara karşı kişisel, duygusal tutumunu bir kenara bırakarak sonuçlarını teoriler, yasalar ve formüller halinde formüle eder. Bilim adamının figürü, düşüncelerinin ve mizacının yapısı, itiraflarının niteliği ve yaşam tercihleri de pek ilgi uyandırmıyor. Yer çekimi kanunu, ikinci dereceden denklemler Mendeleev sistemi, termodinamik yasaları objektiftir. Eylemleri gerçektir ve bilim adamının görüşlerine, ruh hallerine ve kişiliğine bağlı değildir.
Bir filozofun gözünde dünya yalnızca statik bir gerçeklik katmanı değil, yaşayan dinamik bir bütündür. Sebep ve sonucun, döngüsellik ve kendiliğindenliğin, düzenlilik ve yıkımın, iyi ve kötü güçlerin, uyum ve kaosun iç içe geçtiği çeşitli etkileşimlerdir. Felsefe yapan zihin dünyayla ilişkisini belirlemelidir. Bu nedenle felsefenin ana sorusu, düşünmenin varlıkla (insanın dünyayla) ilişkisine ilişkin bir soru olarak formüle edilmiştir. Bilimsel verileri dikkate alarak ve onlara dayanarak, daha da ileri giderek, insan varoluşu bağlamında süreçlerin ve olayların temel anlamı ve önemi sorusunu ele alıyor.
Bilimin temsilcileri genellikle kendi disiplinlerinin nasıl ortaya çıktığı, kendine has özelliği ve diğerlerinden farkının ne olduğu sorusunu sormazlar. Bu konular gündeme geldiğinde bilim adamı bilim tarihi ve felsefesi alanına girer. Felsefe her zaman, felsefi bilginin kendisi de dahil olmak üzere tüm bilginin ilk öncüllerini açıklığa kavuşturmaya çalışmıştır. Diğer her şeyi (gerçek ve görüş arasındaki fark, deneycilik teoriden, keyfilikten özgürlük, güçten şiddet) anlamak ve değerlendirmek için bir başlangıç noktası ve kriter olarak hizmet edebilecek bu tür güvenilir temellerin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Ayrı bir bilişsel alanın başladığı veya bittiği sınır ve sınır soruları, felsefi düşüncenin favori konudur.
Bilim, gerçeklikle ilgili katı ve nesnel bilgiyi geliştirmeyi ve sistemleştirmeyi amaçlayan bir faaliyet alanı olarak öncelikli bir yere sahiptir. Bilim, dünyanın kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını, kalıpların belirlenmesini ve yeni bilgi edinilmesini amaçlayan bir toplumsal bilinç biçimidir. Bilimin amacı her zaman, keşfettiği yasalara dayanarak gerçeklik olaylarının ve süreçlerinin tanımlanması, açıklanması ve tahmin edilmesiyle ilişkilendirilmiştir.
Felsefe, öznenin nesneyle teorik-düşünümsel ve manevi-pratik ilişkisine dayanır. Yeni ideallerin, normların ve kültürel değerlerin oluşması yoluyla toplumsal yaşam üzerinde aktif bir etkiye sahiptir. Tarihsel olarak kurulmuş ana bölümleri şunları içerir: ontoloji, epistemoloji, mantık, diyalektik, etik, estetiğin yanı sıra antropoloji, sosyal felsefe, felsefe tarihi, din felsefesi, metodoloji, bilim felsefesi, teknoloji felsefesi vb. Felsefenin gelişimindeki eğilimler, insanın dünyadaki yerini, varlığının anlamını, modern uygarlığın kaderini anlamakla ilişkilidir.
Biliş, çevremizdeki dünyayı ve bu dünyada kendini anlamayı amaçlayan belirli bir insan faaliyetidir. “Bilgi, öncelikle sosyo-tarihsel uygulama, bilgi edinme ve geliştirme süreci, bilginin sürekli derinleşmesi, genişlemesi ve gelişmesiyle belirlenir.”
Bir kişi etrafındaki dünyayı kavrar, ona hakim olur Farklı yollar Bunlardan iki ana tanesi ayırt edilebilir.
Birincisi (genetik olarak orijinal) maddi ve tekniktir - geçim araçlarının, emeğin ve uygulamanın üretimi.
İkincisi manevidir (idealdir), burada özne ve nesnenin bilişsel ilişkisi diğerlerinden yalnızca biridir. Buna karşılık, pratiğin ve bilişin tarihsel gelişimi sırasında biliş süreci ve bu süreçte elde edilen bilgi, giderek farklılaşmakta ve çeşitli biçimlerde somutlaşmaktadır.
Toplumsal bilincin her biçimi: bilim, felsefe, mitoloji, politika, din vb. belirli biliş biçimlerine karşılık gelir.
Genellikle aşağıdakiler ayırt edilir: sıradan, eğlenceli, mitolojik, sanatsal ve figüratif, felsefi, dini, kişisel, bilimsel. İkincisi, ilişkili olmasına rağmen birbiriyle aynı değildir; her birinin kendine has özellikleri vardır.
Bilgi biçimlerinin her birinin dikkate alınması üzerinde durmayacağız. Araştırmamızın konusu bilimsel bilgidir. Bu bağlamda, yalnızca ikincisinin özelliklerinin dikkate alınması tavsiye edilir.
Bilimsel bilginin ayırt edici özellikleri
Bilimsel bilginin temel özellikleri şunlardır:
1. Bilimsel bilginin asıl görevi, gerçekliğin nesnel yasalarının keşfidir - doğal, sosyal (kamu), bilişin kendisi, düşünme vb. Bu nedenle araştırmanın esas olarak bir nesnenin genel, temel özelliklerine, onun gerekli özellikler ve bunların bir soyutlamalar sistemindeki ifadeleri. "Bilimsel bilginin özü, gerçeklerin güvenilir bir şekilde genelleştirilmesinde, rastgele olanın arkasında gerekli, doğal olanı, bireyin arkasında - genel olanı bulmasında ve bu temelde çeşitli fenomen ve olayların tahminini gerçekleştirmesinde yatmaktadır."
Bilimsel bilgi, nesnel yasalar olarak kaydedilen gerekli, nesnel bağlantıları ortaya çıkarmaya çalışır. Durum böyle değilse, o zaman bilim yoktur, çünkü bilimsellik kavramı, yasaların keşfedilmesini, incelenen olgunun özüne derinlemesine inmeyi gerektirir.
2. Bilimsel bilginin acil hedefi ve en yüksek değeri, öncelikle rasyonel araç ve yöntemlerle anlaşılan, ancak elbette canlı tefekkürün katılımı olmadan anlaşılan nesnel gerçektir. Bu nedenle, bilimsel bilginin karakteristik bir özelliği nesnelliktir; kişinin konusuyla ilgili değerlendirmenin "saflığını" gerçekleştirmek için birçok durumda mümkünse öznel yönlerin ortadan kaldırılmasıdır.
Einstein ayrıca şunları yazdı: "Bilim dediğimiz şeyin, var olanı sağlam bir şekilde ortaya koymak özel görevidir." İnternet bağlantısı: http://www.twirpx.com/files/physics/periodic/es/. Görevi, süreçlerin gerçek bir yansımasını, var olanın nesnel bir resmini vermektir. Aynı zamanda konunun faaliyetinin bilimsel bilginin en önemli koşulu ve ön şartı olduğu da unutulmamalıdır. İkincisi, eylemsizliği, dogmatizmi ve özür dilemeyi dışlayan, gerçekliğe karşı yapıcı-eleştirel bir tutum olmadan imkansızdır.
3. Bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, pratikte somutlaşmaya, çevredeki gerçekliği değiştirmek ve gerçek süreçleri yönetmek için bir "eylem rehberi" olmaya odaklanır. Bilimsel araştırmanın hayati anlamı şu formülle ifade edilebilir: "Öngörmek için bilmek, pratik olarak hareket etmek için öngörmek" - sadece bugün için değil, gelecekte de. Bilimsel bilgideki her ilerleme, bilimsel öngörünün gücü ve kapsamının artmasıyla ilişkilidir. Süreçleri kontrol etmeyi ve yönetmeyi mümkün kılan öngörüdür. Bilimsel bilgi sadece geleceği tahmin etmekle kalmayıp aynı zamanda onu bilinçli olarak şekillendirme olanağını da açar. “Bilimin, faaliyete dahil edilebilecek nesnelerin (gerçekte veya potansiyel olarak, gelecekteki gelişiminin olası nesneleri olarak) incelenmesine ve bunların işleyiş ve gelişimin nesnel yasalarına tabi olarak incelenmesine yönelmesi, en önemli özellikler bilimsel bilgi. Bu özellik onu diğer insan bilişsel faaliyet biçimlerinden ayırıyor.” Modern bilimin önemli bir özelliği, pratiği önceden belirleyen bir güç haline gelmesidir. Bilim, üretimin kızından annesine dönüşüyor. Pek çok modern üretim süreçleri bilimsel laboratuvarlarda doğar. Böylece, modern bilim yalnızca üretimin ihtiyaçlarına hizmet etmekle kalmıyor, aynı zamanda giderek teknik devrimin önkoşulu olarak da hareket ediyor. Son yıllarda önde gelen bilgi alanlarındaki büyük keşifler, bilimsel ve teknolojik devrimüretim sürecinin tüm unsurlarını kapsar: kapsamlı otomasyon ve mekanizasyon, yeni enerji türlerinin, hammaddelerin ve malzemelerin geliştirilmesi, mikro dünyaya ve uzaya nüfuz.
Sonuç olarak, toplumun üretici güçlerinin devasa gelişimi için ön koşullar yaratıldı.
- 4. Epistemolojik açıdan bilimsel bilgi, dilde - doğal veya - daha karakteristik olarak - yapay (matematiksel sembolizm, matematik sembolizmi, kimyasal formüller, vb.) .P.). Bilimsel bilgi, yalnızca unsurlarını kaydetmez, onları sürekli olarak kendi temelinde yeniden üretir, kendi norm ve ilkelerine uygun olarak oluşturur. Bilimsel bilginin gelişiminde, teori ve ilkelerde değişikliğe yol açan bilimsel devrimler olarak adlandırılan devrim dönemleri ile bilginin derinleştiği ve daha ayrıntılı hale geldiği evrimsel, sessiz dönemler birbirini izler. Bilimin kavramsal cephaneliğini sürekli yenileme süreci, bilimsel karakterin önemli bir göstergesidir.
- 5. Bilimsel bilgi sürecinde, genellikle çok karmaşık ve pahalı olan aletler, aletler ve diğer sözde "bilimsel ekipman" gibi özel maddi araçlar kullanılır (senkrofazotronlar, radyo teleskopları, roket ve uzay teknolojisi vb.). Ek olarak bilim, diğer bilgi türlerinden daha büyük ölçüde, modern mantık, matematiksel yöntemler, diyalektik, sistemik, varsayımsal-tümdengelimli ve diğer genel bilimsel çalışma teknikleri gibi ideal (manevi) araç ve yöntemlerin kullanılmasıyla karakterize edilir. nesneleri, kendisi ve yöntemleri (ayrıntılar için aşağıya bakın).
- 6. Bilimsel bilgi, kesin kanıtlarla, elde edilen sonuçların geçerliliğiyle ve sonuçların güvenilirliğiyle karakterize edilir. Aynı zamanda birçok hipotez, varsayım, varsayım, olasılıksal yargı vb. vardır. Araştırmacıların mantıksal ve metodolojik eğitimi, felsefi kültürleri, düşüncelerinin sürekli iyileştirilmesi ve yasalarını ve ilkelerini doğru bir şekilde uygulama yeteneğinin nedeni budur. son derece önemlidir.
Modern metodolojide, bahsedilenlere ek olarak bilginin içsel sistematikliği, biçimsel tutarlılığı, deneysel doğrulanabilirliği, tekrarlanabilirliği, eleştiriye açıklığı, önyargıdan arınmışlığı, titizliği vb. gibi bilimsel kriterlerin çeşitli düzeyleri ayırt edilir. Kriter olarak kabul edilen diğer bilgi biçimleri mevcut olabilir (değişen derecelerde), ancak bunlar burada belirleyici değildir.
1. Özel bir bilgi türü olarak bilimin bir takım özellikleri vardır. ana özellik bilimsel bilgi - rasyonellik . Bilimde Yeni bilgiler tutarlı ilkeler ve yasalar biçiminde formüle edilir ve ifade edilir. Ancak rasyonellik hakkındaki fikirler elbette değişir. mantıksal tutarlılık kriteri, bileşen rasyonellik hakkındaki fikirlerin özü, her zaman aynı kalır.
2. Bilimsel bilginin bir diğer özelliği ise objektiflik . Bilim çabalıyor Gerçeği olabildiğince tam ve doğru bir şekilde kavramak , Eğer mümkünse öznel anları hariç tutmak . Durumda bilginin nesnelliği gerekliliği beşeri bilimler ve sosyal bilimlerin kendine has özellikleri vardır Çünkü ruh bilimlerinin konusu, anlaşılması kaçınılmaz olarak öznel yönlerle ilişkilendirilen kültürel ve insani gerçekliktir. Fakat öznellik ve öznellik - farklı özellikler, Bu yüzden Nesnellik gerekliliği belli bir biçimde dönüştürülse de yine de ruh bilimlerinde kalır.
3. Bilimsel bilgi gerçekleri belirtmekle sınırlı değildir; bilimsel bilgi açıklayıcı karakter . Bilimsel bilgi, sıradan, sanatsal, dini veya mitolojik bilginin aksine, bilgi delil . Bilim, hükümlerini doğrulamaya çalışır. Ancak bu, bilimsel bilgide hipotezlerin, kanıtlanmamış teoremlerin, paradoksların vb. olduğu gerçeğini ortadan kaldırmaz.
4. Bilim tekil ve rastgelenin arkasında genel ve gerekli olanı keşfetmeye çalışır. Bilimin amacı kalıpların ve genel ilkelerin keşfi . Ancak şunu tekrar belirtmek gerekir ki, bu durumda insani ve sosyal bilgi kavranabilir kalıplar fikri değişiyor. Doğa bilimleri kadar ruh bilimleri de incelenir genel ve tipik ama o kadar genel ve tipik ki Kendini bireysel ve benzersiz, bir kişi ve onun faaliyetleri aracılığıyla gösterir. .
5. Bilimin özel görevi Bilinmeyen olay ve gerçeklerin tahmini veya halihazırda bilinenlerin gelişim eğilimlerinin belirlenmesi . Öngörü gücü veya sezgisel Bilimsel teoriler, bilimdeki yeni bilgilerin değerlendirildiği en önemli kriterlerden biridir. Bilimsel bilginin bir özelliği de onun sistematik organizasyon . Tüm bilimsel veriler birbiriyle tutarlı olan teoriler ve kavramlar halinde düzenlenmiştir.
49'da. Bilimsel bilginin ampirik ve teorik düzeyleri. Bilimsel araştırma yöntemleri.
Bilimsel bilginin yapısında öncelikle şunları ayırt ederler: iki düzeyde bilgi vardır: ampirik ve teorik. Onlara iki maç birbirine bağlı ama aynı zamanda özel tip bilişsel aktivite: ampirik ve teorik araştırma.
Bu düzeylerden bahsetmeden önce, bu durumda bir bütün olarak bilişsel süreçten değil, bilimsel bilgiden bahsettiğimizi not edelim. Bir yanda “duyusal” ve “rasyonel”, diğer yanda “ampirik” ve “teorik” kategorileri içerik bakımından oldukça yakındır. . Ancak aynı zamanda birbirleriyle özdeşleştirilmemeleri de gerekir.
İlk olarak ampirik bilgi hiçbir zaman yalnızca saf duyarlılığa indirgenemez. Eşit ampirik bilginin birincil katmanı - gözlemsel veriler - her zaman belirli bir dilde kaydedilir: üstelik sadece kullanılan bir dil değil gündelik kavramlar , ama aynı zamanda belirli bilimsel terimler . Bu gözlemler yalnızca duygusallık biçimlerine (duyumlar, algılar, fikirler) indirgenemez. Zaten burada şehvetli ve rasyonel olanın karmaşık bir iç içe geçmesi ortaya çıkıyor.
Gerçekliğin teorik gelişimi sürecinde rasyonel bilgi biçimleri (kavramlar, yargılar, sonuçlar) hakimdir. Ancak bir teori inşa edilirken duyusal bilginin formları olan görsel model temsillerinden de yararlanılır. Karmaşık ve son derece matematiksel teoriler bile ideal sarkaç gibi kavramları kesinlikle içerir. sağlam, ideal mal değişimi, malların kesinlikle değer yasasına uygun olarak mallarla takas edilmesi vb. Tüm bu idealleştirilmiş nesneler, düşünce deneylerinin gerçekleştirildiği görsel model görüntüleridir (genelleştirilmiş duygular). Deneylerin sonucu, daha sonra kavramlara kaydedilen temel bağlantı ve ilişkilerin açıklığa kavuşturulmasıdır. Dolayısıyla teori her zaman duyusal-görsel bileşenleri içerir.
Yükleniyor...