Inimese kõrgem närviline aktiivsus
Kõrgem närviline aktiivsus- See on kesknärvisüsteemi kõrgemate osade tegevus, mis tagab loomade ja inimeste kõige täiuslikuma kohanemise keskkonnaga. Kõrgema närvitegevuse alla kuuluvad gnoos (tunnetus), praktika (tegevus), kõne, mälu ja mõtlemine, teadvus jne. Organismi käitumine on kõige kõrgema tulemuse krooniks. närviline tegevus.
See omadus avaldub teatud tüüpi vigade, mida nimetatakse "vahelejäänud" ja libisemiste tekkeks, mida analüütikud hästi kirjeldavad. Need on vead, mis vastavad juhtumile, kui subjekt on seadnud oma tegevusele õige eesmärgi, kuid ei tule selle eesmärgi saavutamisega toime, võimaldades fikseerida automatismiga kavandatud toimingu. See on juhtum, kui reisija, kes on harjunud käima iga päev tööl ja kes ühel ilusal päeval peab minema kuhugi mujale koosolekule, satub oma töökohale, justkui oleks automatism tabanud inimese kavandatud tegevuse. autojuht.
Inimese kõrgema närvitegevuse struktuurne alus on ajukoor koos eesaju ja vaheaju subkortikaalsete moodustistega.
Mõiste "kõrgem närviaktiivsus" tõi teadusesse P. Pavlov, kes loovalt arendas ja laiendas teoreetilisi sätteid ajutegevuse refleksprintsiibi kohta ning lõi doktriini kõrgema närvitegevuse füsioloogiast loomadel ja inimestel.
Nime andmise aeg pikeneb sellise häire korral ja võib isegi esineda vigu. Sama tüüpi olukordades saadud tulemused panevad meid arvama, et sõna lugemisel liikuma pandud automatism vallandub tahtmatult ja segab värvide määramise eesmärki. Wallon on juba märkinud, et teadvusel pole mõnikord enam protsesse, mille terminitel on esinduslik väärtus, vaid need on selle kaotanud.
See kehtib automaatsete liikumiste kohta. Sellel kinnisvaral me pikemalt ei peatu, mida oskuste osas arvestatakse. Mainitud ka erinevaid omadusi mis on otseselt seotud vaimse pinge puudumisega: peamine on kahtlemata vastupidavus ärevusteguritele nagu kiiruspiirangud ja segavad ülesanded. Seda omadust kasutati ülesandega esitatud automatismi astme testimiseks: seda astet hinnatakse uuritava tegevuse tundlikkuse järgi kiiruspiirangute või sellele lisatavate ärevusülesannete suhtes.
Mõiste T. v. n. teadusesse tutvustas I. P. Pavlov. Algselt tõlgendati seda looma "käitumise pildina", hiljem hakati seda pidama Pavlovi tuvastatud närvisüsteemi omaduste - jõu, liikuvuse ja tasakaalu - teatud kombinatsiooni tulemuseks. Selle põhjal tuvastas ta neli peamist T. sajandil. n/a:
1) tugev, tasakaalustamata või "pidurdamatu";
Vanad stereotüüpide ja ühilduvuse ergonoomilised uuringud pakuvad palju näiteid. Kui automatiseerimine katkeb, on ebatõenäoline, et seda jätkatakse ja selle lõpuleviimiseks tuleb see varakult taaskäivitada. Näiteks kui keegi katkestab varem õpitud luuletuse meenutamise, on ta sageli sunnitud kogu luuletust uuesti lugema. Samuti, nagu sama autor märgib, ei tähenda autonoomia seda, et automaatne protsess ei oleks rangelt kontrollitud, mida võib pidada tõestuseks, et automatiseerimist saab kiiresti blokeerida, kui nende protsessis ilmneb viga. lõõgastuda.
2) tugev, tasakaalustatud, inertne või aeglane;
3) tugev, tasakaalukas, vilgas või elav;
4) nõrk. Nende tüüpide kohaselt määrati antiikajal kirjeldatud neli temperamenti:
1) koleerik,
2) flegmaatiline,
3) sangviinik,
4) melanhoolne. Eraldatud loomauuringutes T. saj. n. D. Pavlov peetakse tavaliseks inimestel ja loomadel. Lisaks pakkus ta välja konkreetselt inimese T. sajandi klassifikatsiooni. n. põhineb kahe signaalimissüsteemi suhtel:
Viimane omadus võib olla seotud automatiseeritud protsessi muutmise raskusega, lahutades mõned osad või asendades need teistega. Siis on vaja kasutada uut pikaajalist õppimist, mille jaoks ilmneb tavaliselt primitiivne automatism. Ükskõik, kas see käivitab või juhib tegevust, võtab automatiseerimine sageli arvesse kõigi ülesande täitmise tingimuste kokkuvõtlikku mudelit. See säilitab tavaolukorras vaid piisavad omadused. See teiste tunnuste teadmatus aitab kokku hoida, kuid võib olla ka kahetsusväärne, kui mõne sellise unustatud tunnuse puudumine või muutmine muudab kehtiva toimingu kehtetuks.
1) kunstiline (esimese signalisatsioonisüsteemi ülekaal);
2) vaimne (teise signaalisüsteemi ülekaal);
3) keskmine.
KÕRGEMA NÄRVI AKTIIVSUSE LIIGID.
Kõrgema närvitegevuse tüübi all tuleks mõista närviprotsesside omaduste kogumit, mis on tingitud antud organismi pärilikest omadustest ja mis on omandatud individuaalse elu käigus.
Paljud neist on osa sellisest mehhanismist. See suhteline keskkonnapimedus on üks automatiseerimisega seotud kohanemisvõime puudumise allikaid. Selle omaduse väide on aga mitmetähenduslik, kuna võib ka öelda, et automatiseerimine oli keskkonnaga väga seotud selles mõttes, et kui need viiakse läbi väga stabiilsetes tingimustes, põhjustavad nad kriitikat ülesande või keskkonna omaduste suhtes, mis jõustatavus: näiteks kasutaks operaator ühte toodet teise asemel, kuna tema tavaline istekoht tühistati.
Närvisüsteemi tüüpideks jagamisel lähtuti IP Pavlovi kolmest närviprotsesside omadusest: tugevus, tasakaal ja liikuvus (ergastus ja inhibeerimine).
Närviprotsesside võimu all mõista ajukoore rakkude võimet säilitada piisavaid reaktsioone tugevatele ja ülitugevatele stiimulitele.
Tasakaalu all tuleb mõista, et ergastus- ja inhibeerimisprotsesside intensiivsus on sama. Närviprotsesside liikuvus iseloomustab ergastusprotsessi ülemineku kiirust pärssimisele ja vastupidi.
Kõigi eelduste kohaselt olid need iidsed tööd organiseeritud, mida saab siinkohal vaid põgusalt üle vaadata. Ravaisson on esimene autor, kes meenub oma raamatuga "Välja harjumus". Inimesel on harjumuse mõõde. Inimene aktsepteerib harjumusi, valib harjumusi, struktureeritakse harjumuse järgi: ta võidab, aga teisalt kaotab, on oht rutiinis tuimaks jääda. Ravaissoni tekstist piisab, et üllatada meie aja psühholoogi oma keele ja filosoofilise kontekstiga, milles see on kirjutatud, kuid see paljastab selle, mida me praegu nimetame automatismiks, olemuslikud jooned.
Närviprotsesside omaduste uurimise põhjal tuvastas I. P. Pavlov järgmised närvisüsteemi peamised tüübid: kaks äärmist ja üks keskne tüüp. Äärmuslikud tüübid on tugevad tasakaalustamata ja nõrgad inhibeerivad.
Tugev tasakaalustamata tüüp. Seda iseloomustavad tugevad tasakaalustamata ja liikuvad närviprotsessid. Sellistel loomadel domineerib erutusprotsess pärssimisest, nende käitumine on agressiivne (pidurdamatu tüüp).
Seega teatab ta, et mitte ainult siis ei lahku need liigutused, mille puhul harjumus tahtest järk-järgult eemalduvad, sellest intellekti sfäärist, et mööduda pimeda mehhanismi mõjul; kuid nad ei pärine samast intelligentsest tegevusest, milles nad sündisid. Mõte, et harjumus ei välju intellekti valdkonnast, kutsub esile Merleau-Ponty teksti: „Kas me peaksime harjumusesse sisse viima mõistmisakti, mis organiseeriks selle elemendid? lahku siis?" Tõsi, Ravaisson ei kasuta Merleau-Ponty tagajärgi ära, kuid tema märkus, et harjumust ei lahutata igasugusest tegevuse kontrollist, on oluline ja seda käsitletakse ka Ravaissoni osas. originaalsed ideed see on järgmisel sajandil jälle.
Nõrk piduritüüp. Seda iseloomustavad nõrgad tasakaalustamata närviprotsessid. Nendes loomades valitseb pärssimise protsess, nad on argpüksid, satuvad võõrasse keskkonda; oma sabast kinni surudes, nurgas küürus.
Tsentraalne tüüp Iseloomulikud on tugevad ja tasakaalustatud närviprotsessid, kuid olenevalt nende liikuvusest jaotatakse kahte rühma: tugevalt tasakaalustatud liikuvad ja tugevalt tasakaalustatud inertsed tüübid.
Mööduvas peegelduses, mis mõõdab vastandite kaugusi, vastandite keskkonda, õnnestub vahetu intelligentsus, kui miski ei eralda objekti mõttest. Siit leiame ideid automatismide mõtiskluse valgustamiseks.
Kui, nagu Ravaisson rõhutab, omandatakse harjumused "märkamatute astmete järgnevuse teel", ei erine need enam automatismi laiendatud mõistest, mis ei identifitseeri neid ülima ja täiesti stereotüüpse tegevusvormiga. Selle autori jaoks on psühholoogiline automatism "tegevus, mis püüab säilitada ja korrata": see vastandub "sellele tegevusele, mis sünteesib, mis korraldab oleviku nähtusi". Need toimingud sõltuvad üksteisest, kuid on piiratud ja vastastikku korrigeeritud ning see on ainult sünteesi praeguse aktiivsuse vähenemine, kõikvõimalike sümptomitega kaasnev nõrgenemine, mis võimaldab liialdada vana automatismi arenguga.
Tugev tasakaalustatud liigutatav tüüp. Selliste loomade närviprotsessid on tugevad, tasakaalustatud ja liikuvad. Ergastus on kergesti asendatav pärssimisega ja vastupidi. Need on südamlikud, uudishimulikud, kõik huvitatud loomad (elutüüp).
Tugev tasakaalustatud inertne tüüp. Seda tüüpi loomi eristavad tugevad, tasakaalustatud, kuid istuvad närviprotsessid (rahulik tüüp). Ergastus- ja eriti inhibeerimisprotsessid asendatakse aeglaselt. Need on inertsed, istuvad loomad. Nende närvisüsteemi põhitüüpide vahel on ülemineku-, vahepealsed tüübid.
Janeti uurimisperspektiiv on psühhopatoloogiline või isegi meditsiiniline, sest automatism avaldub selgelt ja liialdatult, nagu patoloogilised seisundid... Kahtlemata puudutab automatismi neuroloogilise toe uurimist huvitav uurimissuund, mida siinkohal ei käsitleta.
Harjumust defineeriti seal erinevalt instinktist olemisviisina - tegutseda, tunda või mõelda-omandada, olgu lisatud, et see omandamine on seotud tegevuste kordamisega, mida on sooritanud või teinud see, kes omandab selle harjumuse. Guillaume rõhutab sellega seoses korduse mõiste mitmetähenduslikkust. Kordamise idee, otseses mõttes sama toimingu kordamine, ja uue tegutsemisviisi omandamise idee vahel on vastuolu. Kui kordaksime alati sama tegevust, poleks muutust, me ei saaks kunagi midagi teada.
Närviprotsesside põhiomadused on päritud. Kõikide antud indiviidile omaste geenide kogumit nimetatakse genotüüp. Individuaalse elu käigus, keskkonna mõjul, toimub genotüübis teatud muutused, mille tulemusena fenotüüp- indiviidi kõigi omaduste ja omaduste kogum teatud arenguetapis. Järelikult ei määra loomade ja inimeste käitumist keskkonnas mitte ainult närvisüsteemi pärilikud omadused, vaid ka väliskeskkonna mõjud (haridus, koolitus jne). Inimeste kõrgema närvitegevuse tüüpide määramisel tuleb arvestada esimese ja teise signaalisüsteemi vahelist seost. Nende sätete põhjal tõstis esile I. P. Pavlov neli peamist tüüpi, kasutades nende tähistamiseks Hippokratese terminoloogiat: melanhoolik, koleerik, sangviinik, flegmaatik.
Seda seetõttu, et me ei sigi, vaid õpime, areneme, kohaneme. Guillaume'i raamat ja seejärel õppimispsühholoogia oleks pidanud seda seisukohta rõhutama. Näiteks täitmiskiiruse omandamine, mis sageli tähistab automatismi olulist omadust, ei tulene toimingu identsest taasesitusest, mis muutub ainult oma tempos, vaid see omandamine saadakse toimingu ümberkorraldamisest. . Alles pärast teatud arvu kordusi on tegevus stabiliseerunud ja kordus näib olevat reaalne.
Koleerik- tugev, tasakaalustamata tüüp. Selliste inimeste pärssimise ja ergastamise protsesse ajukoores iseloomustab tugevus, liikuvus ja tasakaalustamatus, valitseb põnevus. Need on väga energilised inimesed, kuid erutavad ja kiireloomulised.
Melanhoolne- nõrk tüüp. Närviprotsessid on tasakaalustamata, passiivsed, domineerib pärssimise protsess. Melanhoolik näeb ja ootab kõiges ainult halba ja ohtlikku.
Segadus on kergesti tuvastatav õpitud teo tegelike korduste ja seda uurinud pseudokorduste vahel. Nende erinevate tegevuste vahel jääb konstantseks "kavatsuse ja tähenduse ühtsus". Võib väita, et harjumus kipub Guillaume’i mõistes olema automaatne, kuna see stabiliseerub. Guillaume käsitleb ka automatismide vahekorra probleemi lõikudes, mille ta pühendab harjumustesse sekkumistele: „Harjumite reaktsioon üksteisele ei avaldu mitte ainult edasikandumises, st. kasulik mõju, vaid ka kõrvalmõjud, keeldude abil".
Sangviinik- tugev, tasakaalukas ja väle tüüp. Närviprotsesse ajukoores iseloomustab suur tugevus, tasakaal ja liikuvus. Sellised inimesed on rõõmsad ja toimekad.
Flegmaatiline inimene- tugev ja tasakaalustatud inertne tüüp. Närviprotsessid on tugevad, tasakaalustatud, kuid mitteaktiivsed. Sellised inimesed on tasased, rahulikud, visad ja kangekaelsed töötajad.
Ta eristab kahte tüüpi pärssimist: tagasiulatuv pärssimine, kui uue automatismi omandamine rikub või halvendab juba ehitatud, millega ta sekkub, ja aktiivne pärssimine, kui automatismi olemasolu takistab uue omandamist. . Lõpuks võib sellest Guillaume'i rikkalikust raamatust näha kriitikat, mida ta selles iseloomustuses käsitleb, et "klassikaline" omistab harjumusele "kalduvuse muuta tavaline tegevus selle tegevuse hädavajalikuks". Ta märgib, et "see on väga kaheldav, et igasugune harjumus tekitab vajadust", ja ta põhjendab seda – see kehtib samaväärselt automatismide kohta, märkides, et inimene saab teada, kuidas käituda, ilma vajadust tundmata: "me ei kannata seda teha, kui sul pole selleks põhjust."
Võttes arvesse esimese ja teise signaalimissüsteemi koostoime iseärasusi, tuvastas I. P. Pavlov lisaks kolm tõelist inimtüüpi.
Kunstiline tüüp. Sellesse rühma kuuluvatel inimestel domineerib vastavalt arenguastmele esimene signaalisüsteem teise üle, mõtlemisprotsessis kasutavad nad laialdaselt ümbritseva reaalsuse sensoorseid pilte. Väga sageli on nad kunstnikud, kirjanikud, muusikud.
Automatiseerimise arendamine ja klassifitseerimine
Automatiseeringuid ei looda kohe ja nende arendamine sõltub teatud hulgast tingimustest, mida on selle arengu paremaks mõistmiseks ja juhtimiseks kasulik teada: me käsitleme mõnda neist. Seejärel pakume välja põhimõtte automatismi klassifitseerimiseks, mis põhineb selle ülesande omadustel, millele need vastavad. Selle jaotise kaks teemat on mõeldud selleks, et aidata teil paremini mõista automatiseerimise haldamise ja selle õige kasutamise väljakutseid.
Automatiseerimise olemus ja areng
See on tahtmatu omandamise viis: me õpime seda tegemata. Nii soetati mitu automaati, mis katkestas igapäevane elu: toidus osalevad, ust avades osalevad sageli liikumises, nagu oleks elukohas. töö või tagasitulek jne. - Andmete kogumise viis, mille eesmärk on enam-vähem selgelt määratletud ja keskendunud konkreetsele ülesandele. See kehtib töösituatsioonis omandatud automatismi kohta, mis põhineb kolleegide tähelepanekutel või nõuannetel: sageli vastab ta soovitustele "tee nii nagu mina".
Mõtlev tüüp. Sellesse rühma kuuluvatel isikutel domineerib teine signaalisüsteem oluliselt esimesest, nad on altid abstraktsele, abstraktsele mõtlemisele ning on elukutselt sageli matemaatikud ja filosoofid.
Keskmist tüüpi. Seda iseloomustab esimese ja teise signaalisüsteemi sama väärtus inimese kõrgemas närvitegevuses. Enamik inimesi kuulub sellesse rühma.
See on paljudel juhtudel meistri omandamise meetod. Seda saab seostada ka katse-eksituse andmete kogumisega. - Võtterežiim on selgelt juhitud. Selle kõige tüüpiline näide- kooli- ja erialased koolitused. Omandamine tugineb operaatoritele pakutavatele teadmistele ja abile ning sellega kaasnevad süstemaatilised harjutused, mis on vajalikud automatiseerimise suunas liikumiseks.
Praktika oluline roll
Selles osas vaadeldakse mõningaid mehhanisme, mida automatismi põhiseaduses esile tõsteti. Me kõik eeldame, et praktikaga paranemine on üldlevinud, kuigi selle ulatusel ja ulatusel on loomulikult piirangud. Mõelge ainult laboratoorsetele katsetele: me ei eelda, et inimesed täidavad eksperimentaalset ülesannet korralikult, sest vähemalt, teatud määral; ja me tajume kõiki oma psühholoogilisi kogemusi, pidades silmas praktika mõju häirivat mõju.
Esimene ja teine signalisatsioonisüsteem
Eespool käsitletud rahvamajanduse kogutulu liigid on loomade ja inimeste jaoks ühised. Eraldi on võimalik välja tuua ainult inimesele omased erilised tüpoloogilised tunnused. I. P. Pavlovi sõnul põhinevad need esimese ja teise signaalimissüsteemi arenguastmel. Esimene signalisatsioonisüsteem- need on visuaalsed, kuulmis- ja muud sensoorsed signaalid, millest ehitatakse välismaailma kujutisi.
Ümbritseva maailma objektide ja nähtuste otseste signaalide ja signaalide tajumine sisekeskkond organism, mis pärineb nägemis-, kuulmis-, puute- ja muudest retseptoritest, moodustab esimese signaalisüsteemi, mis loomadel ja inimestel eksisteerib. Sotsiaalsetes loomaliikides (kõrgelt organiseeritud imetajad ja linnud) hakkavad ilmnema keerukama signalisatsioonisüsteemi eraldiseisvad elemendid, mis hoiatavad helide (signaalkoodide) abil ohu eest, et antud territoorium on hõivatud jne.
Kuid areneb ainult töö- ja ühiskonnaelus olev inimene teine signaalimissüsteem- verbaalne, milles sõna kui tingimuslik stiimul, märk, millel ei ole tegelikku füüsilist sisu, kuid on materiaalse maailma objektide ja nähtuste sümbol, muutub tugevaks stiimuliks. See signaalimissüsteem koosneb sõnade tajumisest - kuuldud, öeldud (valjult või vaikselt) ja nähtavad (lugedes ja kirjutades). Ühte ja sama nähtust, objekti erinevates keeltes tähistavad sõnad, millel on erinev heli ja kirjapilt, nendest verbaalsetest (verbaalsetest) signaalidest luuakse abstraktsed mõisted.
Sõnade mõistmise ja seejärel hääldamise võime tekib lapsel teatud helide (sõnade) seostamisel väliste objektide visuaalsete, kombatavate ja muude muljetega. Subjektiivne pilt tekib ajus närvimehhanismide alusel informatsiooni dekodeerimisel ja võrdlemisel reaalse elu materiaalsete objektidega. Teise signaalisüsteemi tekkimise ja arenguga on võimalik rakendada abstraktset refleksioonivormi - mõistete ja esituste moodustamist.
Teise signaalisüsteemi stiimulid peegeldavad ümbritsevat reaalsust üldistavate, sõnades väljendatud abstraktsete mõistete abil. Inimene saab opereerida mitte ainult piltidega, vaid ka nendega seotud mõtetega, tähenduslike kujunditega, mis sisaldavad semantilist (semantilist) teavet. Sõna abil toimub üleminek esimese signaalisüsteemi sensoorselt kujutiselt mõistele, teise signaalisüsteemi esitusviisile. Oskus tegutseda sõnades väljendatud abstraktsete mõistetega, mis on vaimse tegevuse aluseks.
Kõrgema närvitegevuse kontseptsioon
Kõrgem närviaktiivsus on keeruline eluvorm, mis tagab inimeste ja kõrgemate loomade individuaalse käitumusliku kohanemise muutuvate keskkonnatingimustega. Kõrgema närvitegevuse kontseptsiooni tutvustas suur vene füsioloog I.P. Pavlov seoses konditsioneeritud refleksi kui uue, varem tundmatu närvitegevuse vormi avastamisega.
I.P. Pavlov vastandas "kõrgema" närvitegevuse mõiste "madalama" närvitegevuse kontseptsioonile, mille eesmärk on peamiselt säilitada organismi homöostaasi selle elutähtsa tegevuse protsessis. Samal ajal ühendavad kehasiseselt vastastikku toimivad närvielemendid sünnihetkeks närviühendustega. Ja vastupidi, kõrgemat närvitegevust pakkuvad närviühendused realiseeruvad organismi elulise aktiivsuse protsessis elukogemuse näol. Seetõttu võib madalamat närviaktiivsust määratleda kaasasündinud vormina ja kõrgemat närviaktiivsust - inimese või looma individuaalses elus omandatud.
Närvitegevuse kõrgemate ja madalamate vormide vastanduse alged ulatuvad tagasi Vana-Kreeka mõtleja Sokratese ideedesse "hinge madalama vormi" olemasolust loomadel, mis erineb inimese hingest ja millel on "vaimne vorm". jõud”. Paljude sajandite jooksul püsisid inimeste teadvuses lahutamatud mõisted inimese "hing" ja tema vaimse tegevuse tundmatus. Alles 19. sajandil. Vene teadlase, kaasaegse füsioloogia rajaja I.M. Sechenovi sõnul ilmnes ajutegevuse refleksiline olemus. Oma 1863. aastal ilmunud raamatus "Aju refleksid" püüdis ta esimesena objektiivselt uurida vaimseid protsesse. Ideed I.M. Sechenovi töötas suurepäraselt välja I.P. Pavlov. Tema väljatöötatud konditsioneeritud reflekside meetodile tuginedes näitas ta keerulistes protsessides võtmerolli mängiva ajukoore eksperimentaalse uurimise viise ja võimalusi. vaimne tegevus... Peamised üksteist dünaamiliselt asendavad protsessid kesknärvisüsteemis on ergastus- ja inhibeerimisprotsessid. Ajukoore kontrollivad mõjud on üles ehitatud sõltuvalt nende suhtest, tugevusest ja lokaliseerimisest. Kõrgema närvitegevuse funktsionaalne üksus on konditsioneeritud refleks.
Inimestel mängib ajukoor kõigi "korrapidaja ja levitaja" rolli elutähtsad funktsioonid(I.P. Pavlov). See on tingitud asjaolust, et fülogeneetilise arengu käigus toimub funktsioonide kortikaliseerumisprotsess. See väljendub keha somaatiliste ja autonoomsete funktsioonide suurenevas allutatuses ajukoore regulatiivsetele mõjudele. Surma korral närvirakud olulises osas ajukoorest osutub inimene elujõuetuks ja sureb kiiresti tähtsaimate autonoomsete funktsioonide homöostaasi märgatava rikkumisega.
Kõrgema närvitegevuse õpetus on kaasaegse loodusteaduse üks suuremaid saavutusi: see tähistas uue ajastu algust füsioloogia arengus; on meditsiini jaoks väga oluline, kuna katses saadud tulemused olid lähtepunktiks mõne inimese kesknärvisüsteemi haiguse füsioloogilise analüüsi ja patogeneetilise ravi (näiteks une) jaoks; psühholoogia, pedagoogika, küberneetika, bioonika, teadusliku töökorralduse ja paljude teiste inimpraktika harude jaoks.
Konditsioneeritud reflekside klassifikatsioon
Tingimuslikud refleksid on loomade ja inimeste organismi individuaalselt omandatud komplekssed adaptiivsed reaktsioonid, mis tekivad teatud tingimustel tingimusliku (signaal)stiimuli ja seda stiimulit tugevdava tingimusteta refleksi vahel ajutise seose tekkimise alusel. Neid viivad läbi kesknärvisüsteemi kõrgemad osad - ajukoor ja subkortikaalsed moodustised; moodustuvad ontogeneesi protsessis tingimusteta reflekside alusel.
Termini "konditsioneeritud refleks" pakkus välja 1903. aastal IP Pavlov. Selle nähtuse uurimine viis Pavlovi loomade ja inimeste käitumise konditsioneeritud refleksiteooria ja aju funktsioonide uue doktriini - kõrgema närvitegevuse füsioloogia - loomiseni. Konditsioneeritud reflekside moodustumise mustrite ja omaduste uurimine aitab kaasa aju töö objektiivsele mõistmisele. Konditsioneeritud reflekside uurimiseks on palju meetodeid, kuid kõige kuulsam neist on süljest tingitud toiduga seotud reflekside meetod, mis võimaldab neid lihtsalt ja täpselt hinnata nende väljatöötamisel.
Ja kuigi kaasaegsed elektrofüsioloogilised, neurokeemilised, psühhofarmakoloogilised ja muud ajutegevuse analüüsimeetodid on konditsioneeritud refleksiteooria väljatöötamisse toonud palju uusi asju, on I.P. sõnastatud peamised sätted. Sülje konditsioneeritud reflekside uurimisel põhinev Pavlov on tänaseni kõigutamatu ja on uute uuringute aluseks.
Sisemine pärssimine, mis moodustub konditsioneeritud ühenduse enda elementides, on kõigi konditsioneeritud reflekside jagamise aluseks positiivseteks ja negatiivseteks. Positiivsete (tugevdatud) konditsioneeritud reflekside korral põhjustab konditsioneeritud signaal elevust ja keha teatud aktiivsust (näiteks toit), negatiivse (tugevdamata) korral pärsib seda sisemise pärssimise arenemise tõttu. Sõltuvalt stiimulist, millele refleks areneb, eristatakse looduslikke ja kunstlikke konditsioneeritud reflekse. Looduslikud konditsioneeritud refleksid on välja töötatud tingimusteta tugevdamise loomulike omaduste (näiteks toidu nägemine, lõhn) jaoks, millel on looma jaoks bioloogiline tähtsus. Kunstlikud konditsioneeritud refleksid arendatakse välja stiimulitele, mis ei olnud algselt seotud tugevdamisega (näiteks kell, valgus, metronoom).
Kooskõlas bioloogiline tähtsus tingimusteta tugevdamine eristab konditsioneeritud toidu reflekse, mis on seotud toidu omandamise, tarbimise ja assimilatsiooniga; kaitsev (kaitsev) jne. Tingimuslikud refleksid jagunevad reaktsioonireaktsioonide tunnuste järgi autonoomseteks ja somatomotoorseteks. Sõltuvalt konditsioneeritud stiimulite struktuurist ning konditsioneeritud ja tingimusteta komponentide toimeaja suhetest, samuti tugevduse omadustest, signaalile reageerimise ajast, eristatakse konditsioneeritud reflekse:
1) tingimusteta alusel moodustatud esimene järk;
2) kõrgemat järku (2., 3. jne), mis tulenevad varasemast
arenenud ajutised ühendused;
3) imiteeriv, mille puhul tugevdamine on käitumuslik
teise looma reaktsioonid;
4) assotsiatsioonid konditsioneeritud refleksi ilmnemisel, kui kaks
ükskõiksed stiimulid;
5) instrumentaalne, mille esitamisel loom panustab aktiivsesse
toidu hankimine või kahjulikest mõjudest vabanemine (nt.
valus). Selle vormiga konditsioneeritud refleks vastus signaalile ei ole
reprodutseerib reaktsiooni, mille alusel see välja töötati.
Konditsioneeritud reflekside moodustamiseks on vajalik kesknärvisüsteemi piisavalt kõrge organiseerituse tase. Seega iseloomustavad selgrootuid individuaalselt omandatud käitumisvormid, mida ei tuvastata konditsioneeritud refleksiga. Praktiliselt tõelised konditsioneeritud refleksid arenevad selgroogsetel: kaladel, kahepaiksetel, roomajatel, lindudel ja imetajatel. Kõrgemat järku konditsioneeritud refleksid moodustuvad raskesti, mis sõltub elusorganismi organiseerituse tasemest. Koeral võivad konditsioneeritud refleksid areneda kuni 5. ja 6. järguni, ahvil kuni 10.-12. järguni, inimesel põhineb tema abstraktne mõtlemine võimel moodustada 20. ja kõrgemat järku konditsioneeritud reflekse. . Selliste keerukate reaktsioonide näideteks võib olla näiteks töötamine erinevate seadmetega, masinate juhtimine ja muud töö- ja motoorsed toimingud, mida sageli seostatakse kõnega.
3. Konditsioneeritud reflekside moodustumise mehhanism
Kui erinevates refleksogeensetes tsoonides jõuab retseptorite stimulatsiooni intensiivsus läve või läveülese jõuni, tekib neis erutus, mis levides mööda sensoorseid närve satub kesknärvisüsteemi ja põhjustab refleksreaktsiooni.
Mis tahes refleksogeenses tsoonis tekkiv reflekserutus ei ole suunatud sensoorsete närvide keskustest mitte kõigile, vaid rangelt määratletud efektor- (motoorsetele või sekretoorsetele) närvikeskustele. Tingimusteta refleksides on see ühendus sensoorse ja efektorkeskuse vahel kaasasündinud.
Tingimuslikke reflekse iseloomustab asjaolu, et iga stiimul (valgus, heli, propriotseptiivne jne) teadaolevad tingimused omandada signaali väärtus ja muutuda ärritajaks, mis põhjustab keha erilise reaktsiooni: motoorsed, sekretoorsed, toidu-, kaitse- jne kuulmissensoorses keskuses tekkivad, levivad eferentsetesse süljeerituskeskustesse.
IP Pavlov selgitab konditsioneeritud reflekside moodustumise mehhanismi järgmiselt. Kui kesknärvisüsteemis on kaks erutuskeskust, siis tugevam neist "meelitab" enda poole elevust vähem tugevalt. Kui sellist tugevate ja nõrkade erutuskollete vastasmõju mitu korda kombineerida, võib tekkida konditsioneeritud refleks. Niisiis, pärast mitut kombinatsiooni suhteliselt nõrga ergastuse fookusest nägemiskeskuses (valguse toimel) tugevama ergastuse fookusega toidukeskuses (söötmise ajal), levib erutus nägemiskeskusest toidukeskusesse. Selle tulemusena põhjustab valgusstiimuli toime toidureaktsiooni süljeerituse kujul isegi ilma söömata, see tähendab, et moodustub konditsioneeritud refleks.
Madalamatel loomadel saab konditsioneeritud reflekside moodustumist läbi viia aju subkortikaalsete piirkondade - väikeaju (kalad), striatum a (linnud) jne arvelt.
Imetajatel ja inimestel on ajukoorel oluline roll konditsioneeritud refleksiühenduste moodustamisel. Kuid samal ajal toimuvad konditsioneeritud refleksikeskuste vahelised ühendused nii interkortikaalsete radade (st ajukoore erinevate tsoonide vahel) kui ka ajukoore erinevate subkortikaalsete moodustistega (retikulaarne moodustumine jne) ühendavate radade tõttu. Niisiis, pärast koerte ajupoolkerade eemaldamist säilivad ja võivad tekkida ainult kõige lihtsamad konditsioneeritud refleksid. Neid toodetakse väga aeglaselt, neid iseloomustab haprus ja keskendumisvõime puudumine. Viimane avaldub näiteks arengus vastuseks häiresignaalile motoorse aktiivsuse korral.
Konditsioneeritud refleksid moodustuvad hästi ainult teatud tingimustel, millest olulisemad on:
1) korduv kombinatsioon varem ükskõikse tingimuslause tegevusest
stiimul tugevdava tingimusteta või varasema toimega
hästi arenenud konditsioneeritud stiimul;
2) ükskõikse tegevuse mingisugune ajaline ülimuslikkus
tugevdava stiimuli toimel;
3) keha jõuline seisund;
4) muu jõulise tegevuse puudumine;
5) piisaval määral tingimusteta erutuvust või headust
fikseeritud konditsioneeritud tugevdav stiimul;
6) konditsioneeritud stiimuli läve ületav intensiivsus.
Ükskõikse stiimuli ja tugevdava stiimuli (tingimusteta või hästi fikseeritud konditsioneeritud stiimuli) toime kokkulangemist tuleks reeglina mitu korda korrata. Uute konditsioneeritud reflekside moodustumisega samas keskkonnas kiireneb nende reflekside moodustumise protsess. Näiteks koertel kambris katsetes moodustub esimene konditsioneeritud refleks pärast 10-20 kombinatsiooni, järgnevad - palju kiiremini. Inimestel võib pärast ühte kombinatsiooni tekkida palju konditsioneeritud reflekse, eriti verbaalsete stiimulite suhtes.
Aja kestus enne uue konditsioneeritud stiimuli mõju tugevdava stiimuli toimele ei tohiks olla märkimisväärne. Seega on koertel refleksid eriti hästi arenenud, kui eelnev aeg on 5-10 sekundit. Kui kombineerida vastupidises järjekorras, kui tugevdav stiimul hakkab toimima varem kui ükskõikne, ei arene konditsioneeritud refleks.
Tingitud refleksiühenduste moodustumine, mis keha jõulise seisundi tingimustes kergesti kulgeb, on selle pärssimisel raskendatud. Seega unises olekus loomadel ei moodustu konditsioneeritud refleksid üldse või tekivad need aeglaselt, raskustega. Inhibeeritud olek raskendab konditsioneeritud reflekside moodustumist inimestel.
Kuna kesknärvisüsteemis domineerivad keskused, mis ei ole seotud nende konditsioneeritud reflekside moodustumisega, muutub nende reflekside moodustumine keeruliseks. Seega, kui koeral tekib terav põnevus näiteks kassi nähes, siis nendel tingimustel ei teki süljerefleksi kellahelina või lambivalguse peale. Mis tahes äriga seotud inimesel on sel ajal järsult takistatud ka konditsioneeritud reflekside moodustumine muud tüüpi tegevuse suhtes.
Konditsioneeritud refleksid moodustuvad ainult siis, kui nende tugevdavate reflekside keskused on piisavalt erututavad. Näiteks koerte konditsioneeritud toidureflekside väljatöötamise ajal viiakse katsed läbi toidukeskuse kõrge erutuvuse tingimustes (looma näljane seisund).
Tingimusliku refleksiühenduse tekkimine ja konsolideerumine toimub teatud erutuse tasemel närvikeskused... Sellega seoses peaks konditsioneeritud signaali tugevus olema piisav - üle läve, kuid mitte ülemäärane. Tingimuslikud refleksid ei arene üldse nõrkadele stiimulitele või tekivad aeglaselt ja neid iseloomustab ebastabiilsus. Liiga tugevad stiimulid põhjustavad närvirakkudes kaitsva (transtsendentaalse) inhibeerimise väljakujunemist, mis samuti raskendab või välistab konditsioneeritud reflekside tekke võimaluse.
4. Õppevormid
Õppimise klassifikatsioonis on neli peamist rühma, mida ühendab peamiselt looma või inimese aktiivsuse kriteerium õppimise käigus:
passiivne (reaktiivne) õppimine;
operantne õpe;
õppimine vaatluse teel;
1.) Passiivne (reaktiivne) õppimine toimub kõigil juhtudel, kui keha reageerib passiivselt (sihipäraseid pingutusi tegemata) mõnele välistegurile ja kui närvisüsteemis tekivad uued mälujäljed. Järgmised vormid on passiivne õpe:
Sõltuvus - orienteerumisreaktsiooni väljasuremine (refleks - "mis see on?" I. P. Pavlovi järgi). Kui stiimulit korratakse mitu korda ja sellel pole keha jaoks erilist tähtsust, lakkab keha sellele reageerimast ja tekib sõltuvus. Esialgne reaktsioon kaob.
Sensibiliseerimine – organismi reaktsiooni suurenemine korduvale stiimulile, kui see iga kord põhjustab ebamugavustunne... Sel juhul on õppimine oma olemuselt negatiivne ja väljendub vastavates stiimul-vastus tüüpi käitumisreaktsioonides (pärast mitut stiimuli kordamist).
Imprinting – ümbritseva reaalsuse jäädvustamine vastsündinu mällu. Jälgimine - eriline vorm assotsiatiivne õppimine, mis põhineb kaasasündinud eelsoodumusel teatud stiimulite kombinatsioonidele ja tekkivatele reaktsioonidele varajane periood keha areng.
Klassikalised konditsioneeritud refleksid vastavalt I.P. Pavlov - positiivne või negatiivne.
2.) Operatiivõpe on õppimine, mille käigus saavutab keha läbi aktiivse käitumise kasuliku tulemuse. Selliseid õppetüüpe on kolm peamist.
Instrumentaalne konditsioneeritud refleks - õppimine tegutsema tasu (tugevdamise) abil
Katse-eksituse meetod.
Ajustruktuuride enesestimulatsioon naudingu saamiseks.
3.) Vaatlemise teel õppimine. Sellist õppimist on kahte tüüpi: lihtne jäljendamine ja asendusõpe.
Lihtne imitatsioon. Näiteks ahv õppis teadlastega suheldes banaani enne söömist pesema, mõistmata, miks ta seda teeb.
Asendusõpetus. Seda tehakse ka vaatluse teel, kuid hinnatakse tegevuse tulemust. Selline õppimine on omane ainult inimesele. Lapsed kasutavad eriti sageli vaatluse teel õppimist ja varajases ontogeneesis on see valdavalt imitatiivne. Vanusega hakkab asendusõpe üha enam domineerima imiteeriva õppimise üle.
4.) Insight abil õppimine (insight) on äkiline ebastandardne õige lahendus probleemile: mõnikord tekib pärast mõningast katse-eksitust mõte tõhusast tegevusest, mida saab eesmärgi saavutamise protsessis täiustada. . Seda tüüpi õppimine on tulemuseks mällu kogutud kogemuste kombineerimisel teabega, mis inimesel on probleemi lahendamisel.
Tuleb märkida, et konkreetsetes olukordades rakendab inimene selle või selle kasuliku adaptiivse tulemuse saavutamiseks enamasti mitte ühte, vaid mitut tüüpi õppimist. Eraõpe (pillimängu õppimine, arvutiga töötamise õppimine jne) on alati keeruka ülesehitusega.
5. Käitumisakti etapid
Igasugune vaimne ja füsioloogiline protsess inimene on seotud funktsionaalsete süsteemide kujunemisega ja on käitumisaktide aluseks. Iga inimese soov on tingitud vajadustest (primitiivne, bioloogiline, eluline, ideaalne, sotsiaalne). Selle määrab motiveeriv erutus.
P.K. Anokhini järgi käitumisakti füsioloogiline arhitektuur
on üles ehitatud järgmistest etappidest, mis asendavad üksteist:
aferentne süntees, otsuste tegemine, tegevustulemuste aktsepteerimine,
efferent süntees (või tegevusprogramm), moodustamine
tegevused ja saavutatud tulemuse hindamine.
1. Mis tahes keerukusega käitumisakt algab staadiumist
aferentne süntees. Välisest stiimulist põhjustatud erutus kesknärvisüsteemis ei toimi isoleeritult. Kindlasti astub see peenesse interaktsiooni teiste aferentsete ergastustega, millel on erinev funktsionaalne tähendus. Aju toodab ulatuslikku sünteesi kõigist välismaailmast tulevatest signaalidest, mis sisenevad ajju paljude sensoorsete kanalite kaudu. Ja ainult nende aferentsete ergastuste sünteesi tulemusena luuakse tingimused teatud eesmärgipärase käitumise elluviimiseks. See, milline käitumine toimub, sõltub sellest, millised protsessid arenevad aferentse sünteesi etapis. Aferentse sünteesi sisu määrab omakorda mitmete tegurite mõju: motiveeriv erutus, mälu, situatsiooniline aferentatsioon, käivitav aferentatsioon. Motiveeriv põnevus ilmneb kesknärvisüsteemis koos inimese vajaduse tekkimisega. See on iga käitumise vajalik komponent, mis on alati suunatud domineeriva vajaduse (elulise, sotsiaalse, ideaalse) rahuldamisele.
Motiveeriv erutus mängib vormindamisel erilist rolli
aferentne süntees. Igasugune kesknärvisüsteemi sisenev teave korreleerub hetkel domineeriva motivatsiooniga, mis on justkui filter, mis valib vajaliku ja lükkab tagasi selle, mis on antud motivatsiooniseade jaoks ebavajalik.
Motivatsioonilise erutuse neurofüsioloogiline alus on
erinevate varem loodud närvistruktuuride selektiivne aktiveerimine
kogu aju limbiline ja retikulaarne süsteem. See võimaldab ajul oma ümbrust uurida ja valida reageerimise hetke. Aferentse sünteesi etapi lõpetamisega kaasneb üleminek otsustamise staadiumisse, mis määrab käitumise tüübi ja suuna.
2.Otsuste langetamise etapp viiakse ellu spetsiaalse ja
käitumisakti väga oluline etapp – aparaadi kujunemine
toimingu tulemuse vastuvõtja. See on aparaat tulevaste sündmuste tulemuste programmeerimiseks. See aktualiseerib looma ja inimese kaasasündinud ja individuaalset mälu seoses väliste objektide omadustega, mis suudavad rahuldada tekkinud vajaduse, samuti tulemuse saavutamisele suunatud tegevusmeetoditega.
3. Tegevuse tulemuse aktsepteerija. Seda esindab omavahel ühendatud neuronite võrgustik, mis on haaratud ümmargustesse interaktsioonidesse. Sellesse võrku sattunud erutus jätkab selles ringlemist pikka aega. Tänu sellele mehhanismile saavutatakse eesmärgi kui peamise käitumise regulaatori pikaajaline hoidmine. Enne kui sihipärane käitumine hakkab ilmnema, kujuneb välja käitumisakti teine etapp.
4. Tegevusprogrammi ehk eferentse sünteesi etapp. Selles etapis viiakse läbi somaatiliste ja autonoomsete stiimulite integreerimine terviklikku käitumisakti. Seda etappi iseloomustab asjaolu, et tegevus on juba moodustatud keskse protsessina, kuid väliselt ei ole see veel realiseeritud.
5. Tegevuse enda kujundamine või käitumisprogrammi elluviimine. Eferentne ergutus jõuab täiturmehhanismideni ja tegevus viiakse läbi. Tänu toimingu tulemuste aktsepteerija aparaadile, millesse on programmeeritud käitumise eesmärk ja meetodid, suudab organism neid võrrelda saabuva aferentse informatsiooniga sooritatava tegevuse tulemuste ja parameetrite kohta, s.t. vastupidise aferentatsiooniga.
Just võrdlemise tulemused määravad käitumise hilisema konstrueerimise või seda korrigeeritakse või see peatub, nagu lõpptulemuse saavutamise puhul. Juhul, kui tegevuse tulemused ei lange kokku toimingu vastuvõtjatega ja ilmneb nende mittevastavus, ilmneb ligikaudne uurimistegevus. Selle tulemusena ehitatakse ümber kogu aferentne süntees, tehakse uus otsus, luuakse uus tegevustulemuste aktsepteerija, ehitatakse üles uus tegevusprogramm. See juhtub seni, kuni käitumise tulemused ühtivad toimingu uue aktsepteerija omadustega. Ja siis lõpeb käitumisakt viimase sanktsioneerimise etapiga – vajaduste rahuldamisega. Nii kontseptsioonis funktsionaalne süsteem kõige olulisem võtmeetapp, mis määrab käitumise kujunemise, on käitumise eesmärgi määramine. Seda esindab tegevuse tulemuste vastuvõtja aparaat, mis sisaldab kahte tüüpi käitumist reguleerivaid kujutisi - eesmärke ja nende saavutamise viise. Eesmärgi eraldamine on seotud otsuste tegemise kui aferentse sünteesi viimase etapi toimimisega.
6. Noorukite kõrgema närviaktiivsuse tunnused (närvisüsteemi omadused)
Mõlemast soost noorukid erinevad täiskasvanutest suurema närvisüsteemi erutuvuse poolest. Noormeestel väheneb erutuvus täiskasvanud meeste tasemele järk-järgult 15-18 aasta jooksul. Tüdrukutel ilmnes selle vara dünaamikas kaks kriitilist perioodi: 16 aastat, mil erutuvus järsult tõuseb, ja 19 aastat, mil see väheneb taas peaaegu täiskasvanud naiste tasemele. 18-aastaseid tüdrukuid iseloomustab suurim erutuvus.
Närvisüsteemi tugevuse tase mõlemast soost noorukitel on madalam kui täiskasvanutel ja igas vanuses poisid erinevad tüdrukutest selle omaduse kõrgemate näitajate poolest. Närvisüsteemi tugevuse tõus täiskasvanute tasemele toimub poistel 18-aastaselt ja tüdrukutel 19-aastaselt. Kõige nõrgem närvisüsteem 17-18aastaste tüdrukute seas.
Noorukitel poistel, sh 18-aastastel, on närviprotsesside liikuvus (visuaalse informatsiooni töötlemise mõttes) halvem kui täiskasvanud meestel; teisest küljest on teismelised tüdrukud paremad kui täiskasvanud naised. Selle vara vanusega seotud dünaamika noortel meestel kulgeb tsükliliselt, mille tulemusena on halvimad näitajad 16-aastaselt. Tüdrukute närviprotsesside liikuvuse vanusega seotud dünaamikat iseloomustab taseme pidev langus aastast aastasse.
15–16-aastastel on poiste ja tüdrukute liikuvuse näitajad samad; alates 17. eluaastast on meeste närviprotsesside liikuvus oluliselt suurem kui naistel.
Noorukid erinevad täiskasvanutest ja neil on kõige halvemad närviprotsesside tasakaalu näitajad, samas kui poiste tasakaalunäitajad on paremad kui tüdrukutel. Igas vanuses noortel meestel on kalduvus ergastava protsessi domineerimisele pärssiva protsessi üle; igas vanuses tüdrukutel domineerib inhibeerimisprotsess, mis on üsna kooskõlas närvisüsteemi suhtelise nõrkusega erutuses.
Poiste närviprotsesside tasakaalu parimad näitajad on 16- ja 18-aastased, tüdrukud - 15-aastased, halvimad - 16-18-aastased tüdrukud ja 17-aastased poisid.
7. Teine signaalisüsteem. Laste kognitiivsete võimete arenguetapid.
Teine signaalisüsteem on keha süsteem, mis annab inimkeele abil üldise ettekujutuse ümbritsevast reaalsusest. Kuigi esimene signalisatsioonisüsteem on omane loomadele ja inimestele, erineb selle esimene signaalisüsteem tänu mõlema süsteemi tihedale koostoimele inimestel loomade omast kvalitatiivselt ning kannab endas kultuuriliste ja ajalooliste mõjude jälge.
Teise signaalisüsteemi mõistete sisu on fikseeritud sõnades, kunstiteoste kujutistes, matemaatilistes sümbolites. Loomadel on ka signaalide keel, kuid inimeste verbaalsed signaalid erinevad loomade konditsioneeritud signaalidest. Esiteks ei sõltu nende toime mitte niivõrd füüsilistest, kuivõrd semantilistest omadustest, s.t. sõna toimib oma semantilise sisu järgi. Teiseks võimaldab verbaalne signaalimine (kõne), keel edastada kogemusi, esivanemate teadmisi järglastele, mis eristab kvalitatiivselt inimese keelt loomade keelest, võimaldades koguda teadmisi ümbritseva looduse kohta ja suurendab tohutult mees üle teda ümbritseva maailma. Mõlemal signaalisüsteemil on ühised tunnused: nende tegevus põhineb refleksmehhanismidel. Kogu ajukoor on seotud mõlema signaalisüsteemiga, mis omavahel tihedalt suhtlevad: teine signaalisüsteem oma tegevuses sõltub teatud määral esimese signaalisüsteemi toimimisest. Kuna selle kaudu siseneb vajalik teave teise signalisatsioonisüsteemi.
Kõne - üldine vorm inimeste suhtlemine üksteisega signaalide (sõnade) abil, pakkudes inimlikku mõtlemist. Kõne võib olla sisemine, mis on mõtlemisprotsessi vajalik vorm, ja väline, mille abil inimene edastab oma mõtteid teistele inimestele, suuliselt või kirjalikult. Kõne on üks keele kasutamise vorme.
Inimkeel on inimestevahelise suhtluse vahend, mille põhivormiks on kirjalik või suuline kõne, samuti - matemaatilised valemid ja sümbolid, joonised, žestid, näoilmed. Keel annab edasi inimese kogu teadmiste ja ideede kogu maailmast. Keele struktuur ja olemus on selle grammatiline struktuur ja põhisõnavara.
Seega tagab esimene signalisatsioonisüsteem spetsiifilise sensoorse peegelduse. Samal ajal tekib kehas algul tunnetus objektide ja nähtuste individuaalsetest omadustest, mida tajuvad vastavad retseptori moodustised ja mis viib keerukama peegeldusvormi - tajuni.
Teise signalisatsioonisüsteemi signaalid on sõnad, mille abil toimub üleminek esimese signaalisüsteemi sensoorselt kujutiselt mõistetele, teise signaalimissüsteemi esitustele. Samas ei sõltu sõna semantiline sisu, näiteks "tabel", selle mõiste kõlast erinevates keeltes. Abstraktsiooni kõrgemad vormid signalisatsioonisüsteemid aju seostatakse tavaliselt kunstiteoga loominguline tegevus inimene, kui loovuse produkt toimib ühe keelevormina. Sõna on teise signaalimissüsteemi põhielement.
Lapse kognitiivsete võimete arenguetapid on seotud sõna üldistava funktsiooni arenguga.
Esialgne periood on seotud sensomotoorse aktiivsusega, see esineb 1,5-2-aastaselt.
Teine periood (vanus 2-7 aastat) on operatsioonieelne mõtlemine, selle määrab keele areng, mil laps hakkab aktiivselt kasutama sensoorseid mõtlemisskeeme.
Kolmandat perioodi (vanus 7-11 aastat) iseloomustab loogilise verbaalse mõtlemise arendamine koos sisekõne aktiveerimisega, kasutades konkreetseid mõisteid.
Neljandat, viimast (11-17-aastased) iseloomustab abstraktse mõtlemise kujunemine. 17. eluaastaks on vaimse tegevuse psühhofüsioloogiliste mehhanismide kujunemine põhimõtteliselt lõppenud. Teismeline kasutab sisekõnet sama edukalt kui täiskasvanu.
Bibliograafia
1. "Kõrgema närvitegevuse füsioloogia" / NN Danilova, AL Krylova - M .: Phoenix, 1999
2. "Vanuse füsioloogia" / Yu. A. Ermalaev. - M .: Kõrgem. shk. 1985. aastal.
3. "Kõrgema närvitegevuse füsioloogia" / L. G. Voronin. - M .: Kõrgem. shk. 1979
4. "Neurofüsioloogia ja kõrgem närviaktiivsus lastel ja noorukitel" / V.M. Smirnov: 2. väljaanne, Stereotüüp. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2004.
Selle töö ettevalmistamiseks kasutati saidi materjale
Laadimine...