| Parameetri nimi | Tähendus |
| Artikli teema: | Kõne tüübid |
| Rubriik (temaatiline kategooria) | Psühholoogia |
1.Väliskõne - on vestluse või erinevate tehniliste vahendite abil suunatud teistele inimestele.
Suuline kõne - suhtlemine keeleliste vahendite abil, kõrvaga tajutav.
See on jagatud:
· monoloog kõne - inimese laiendatud kõne, mis on adresseeritud teistele inimestele. See on kõneleja, lektori, esineja või mõne muu isiku kõne, kes edastab mingit teavet. See rullub lahti ettekande, loo, loengu, kõne kujul.
Monoloogkõne on sidus, kontekstuaalne, plaanipäraselt üles ehitatud, peab olema järjekindel ja lõplik, laused on üles ehitatud grammatiliselt veatult. Selle väljendusrikkus luuakse vokaalsete vahenditega (intonatsioon, pausid, rõhk, kordused, kõne aeglustamine või kiirendamine, valjus jne). Monoloog viitab kidurusele ja žestide vaoshoitusele. Monoloogi hääldaja peab arvestama kuulajate kõigi esilekerkivate ja peegeldavate reaktsioonidega, ᴛ.ᴇ. olema teadlik sellest, kuidas tema kõnet tajutakse, ja kui see on äärmiselt oluline, siis parandage seda (tooge sisse või jätke välja üksikasjad, tehke kujundlikke võrdlusi, tugevdage tõendeid jne).
· Dialoogiline kõne vanim kõnevorm.
Dialoog - see on 2 või enama inimese otsesuhtlus, see on vahetus koopiad(ühe vestluspartneri vastus, vastulause, märkus teise sõnadele. Seda saab väljendada hüüatusega, vastulausega, märkusega kõneleja kõne sisu kohta, aga ka tegevuse, žesti, isegi vaikimisega) või laiendatud arutelu. See on volditud kõne, tänu vestluspartneri teadmistele ja olukorra mõistmisele on selles palju vihjatud. Mitteverbaalsed vahendid (žestid, näoilmed) asendavad sageli väidet.
Temaatiliselt suunatud dialoogi nimetatakse vestlus(peab olema eesmärk ja teatud küsimus on selgunud). Dialoogis pole sihtmärki.
Mõnikord võtab dialoogiline kõne vormi vaidlus vaidlus, mille käigus võidakse välja selgitada mis tahes küsimus.
Olukorra dialoogiline kõne - seotud olukorraga, milles suhtlus tekkis. Arusaadav ainult siis, kui kaks suhtlevad.
Kontekstuaalne dialoog - kõik eelnevad avaldused tingivad järgnevaid. See on keerulisem suhtlemine, sest ideede vahetamiseks peaks olema üksikasjalik mõtete ülesehitus. Sisuliselt - ϶ᴛᴏ lühimonoloogid. Need on avatud arutelud nii loominguliste probleemide lahendamisest kui ka filosoofilistes ja teaduslikes töödes.
· Kirjalik kõne - omamoodi monoloogkõne, mis on üles ehitatud kirjalike märkide abil. Oluline on märkida, et semantilise esiletõstmise puhul kasutatakse suhteväljendeid, mitte intonatsioone, vaid sõnavara (sõnade kombinatsiooni valimine), grammatikat, kirjavahemärke, tüüpilisi süntaktilisi konstruktsioone ja stiile, erilist kompositsioonistruktuuri. Kirjalik kõne jätab ajas ja ruumis tühimiku selle loomise hetke ja teiste (kirjad, kirjandusteosed jne) tajumise vahel.
2. sisekõne - vaikiva kõne eriliik (ʼʼ endaleʼʼ ja ʼʼ endaleʼʼ). Seda iseloomustab grammatilise struktuuri ja sisu äärmine kärpimine.
· Tegelikult sisekõne - volditud, jäetakse selles välja enamus sekundaarseid lauseliikmeid, sageli jääb alles vaid subjekt, mis on inimese jaoks mõttekeskmeks, mille ümber pildid kombineeritakse. Muutused võivad esineda sõnas endas, näiteks vene keeles langevad sõnast välja täishäälikud, mis ei kanna semantilist koormust. Sõnad on arusaadavad ainult subjektile. Seda saab ehitada ka vastavalt kokkuvõtte tüübile ͵ sisukord: millest räägib, mida tuleb öelda, jättes teada.
· sisekõne - kattub struktuurilt väliskõnega.
Sisekõne täidab planeerimis- ja juhtimisfunktsioone. Seega on see kõne lausumise esialgne hetk, selle programmeerimine enne rakendamist; refleksiivsete toimingute vahend, mis võimaldab teil teiste inimestega suhtlemisel ja enesevaatluse, enesehinnangu rakendamisel kujundada enesehoiakuid.
3. egotsentriline kõne - vahelüli üleminekul väliskõnelt sisekõnele. Umbes 3-aastaselt hakkab laps iseendaga valjusti rääkima, oma tegevusi kõnes kavandama.
Kõnetüübid – mõiste ja liigid. Kategooria "Kõnetüübid" klassifikatsioon ja tunnused 2017, 2018.
Olemas erinevat tüüpi kõne: helikõne ja žestikõne, kirjalik ja suuline, väliskõne, sisemine ja egotsentriline, kirjaoskamatu ja kirjaoskamatu, kiire ja aeglane, huvitav ja igav, väljendusrikas ja ilmetu, monoloog ja dialoogiline, ametlik ... .
Praegu on olemas suur hulk mitmesugused teooriad, mis püüavad selgitada kõne päritolu ja arengut. Selle probleemi olemus seisneb selles, et tänapäeval on üsna raske anda ühemõttelist vastust, kas inimkõne on kaasasündinud ....
Üks peamisi erinevusi inimese ja loomamaailma vahel on erilise olemasolu vaimne protsess nimetatakse kõneks. Kõnet määratletakse kõige sagedamini kui inimestevahelise suhtluse protsessi keele kaudu. Et osata rääkida ja kellegi teise kõnest aru saada, pead oskama keelt ....
N Broca keskus, mis asub vasaku ajupoolkera kolmanda eesmise gyruse tagaosas. See on kõne motoorne keskus. Inimene kaotab võime sõnu hääldada N Teatud aju struktuurid kuuluvad kesksetesse ja perifeersed ...
Kõnet on erinevat tüüpi:
1) žestikõne ja helikõne;
2) kirjalik ja suuline kõne;
3) välis- ja sisekõne.
Kaasaegne kõne on par excellence kõlav kõne. Praegu on aga viipekeel (näoilmed ja pantomiim) justkui täiendus kõne põhitekstile.
Väline kõne on suhtlusprotsessi juht, seetõttu on selle peamine kvaliteet teise inimese tajumise juurdepääsetavus. Väliskõne võib olla kirjalik ja suuline.
Kirjalik ja kõnekeel on samuti tihedalt seotud, kuid esinevad erinevaid funktsioone. Suuline kõne toimib enamasti kõnekeelena vestlusolukorras ja kirjalik kõne - ärilise, teaduslikuna, mis pole mõeldud läheduses viibivale vestluskaaslasele.
Suuline kõne väljendusrikkam, sest kasutatakse näoilmeid, žeste, intonatsiooni, hääle modulatsiooni jne Selle eripära on see, et kohe on näha kuulajate reaktsioon kõneleja sõnadele, mis võimaldab kõnet teatud viisil korrigeerida. Suuline kõne jaguneb monoloogiliseks ja dialoogiliseks.
monoloog kõne- see on ühe inimese kõne, mida ei katkesta teiste inimeste märkused (õppejõu, esineja, oraatori või mõne inimese kõne, kes räägib üksikasjalikult oma elu sündmustest, loetud raamatust jne .). Tavaliselt ta nõuab eelkoolitus. Selle peamine eelis seisneb võimaluses edastada publikule oma mõte ilma moonutusteta ja vajalike tõenditega.
Monoloogikõne olemuslikuks tunnuseks on väljendatud mõtete ja süstemaatilise esituse loogiline kooskõla teatud plaani alusel. Monoloogkõne on alati mõeldud konkreetsele kuulajaskonnale. See muutub selgemaks ja veenvamaks tänu intonatsioonilistele vahenditele: pausid, kõnetempo aeglustamine või kiirendamine, stress, üksikute sõnade või fraaside esiletõstmine häälega, küsimused publikule jne.
Dialoogiline (või kõnekeelne) kõne esineb 2 või enama inimese vahel. See on lihtsam kõneviis, kuna see ei nõua fraaside koostamisel arendamist, tõendeid, läbimõeldust. Dialoogiline kõne pole tavaliselt täielikult välja arendatud, kuna see on situatsiooniline, selles ei väljendata palju, vaid see on kõnelejale arusaadava konteksti tõttu kaudne. AT dialoogiline kõne ekspressiivsetel vahenditel on suur tähtsus, näiteks: intonatsioon, millega seda või teist väidet hääldatakse; kõneleja näoilmed ja pantomiim. Nad muudavad kõne teistele selgemaks ja suurendavad selle mõju neile. Lisaks on dialoogiline kõne väga väljendusrikas, emotsionaalne ja dünaamiline. Selleks, et dialoog püsiks, on vaja mitte ainult selgelt, selgelt ja selgelt rääkida, vaid osata ka partnerit kuulata.
Seetõttu on dialoogilise kõne puuduseks see, et kõnelejad võivad üksteist katkestada, vestlust moonutada ega oma mõtteid täielikult väljendada.
Suuline kõne võib olla ühelt poolt kõnekeelne kõne, kõne-vestlus, teiselt poolt kõne, kõne, ettekanne, loeng. Teisest küljest kõne avalik esinemine, loeng, aruanne on oma olemuselt mõnes mõttes palju lähedasemad kirjalikule kõnele. Loengus, aruandes jne on kõik olemas ekspressiivsed vahendid suuline kõne. Kõneloeng peaks ühendama nii suulise kui ka kirjaliku kõne tunnused.
Kirjalik kõne rakendatakse kättesaadaval kujul visuaalne taju. See võib olla suunatud konkreetsele isikule või kõigile inimestele. Kirjaliku kõne sisu õigeks tajumiseks on vaja seda osata üksikasjalikult kirjeldada.
Kirjalikul kõnel on tohutu mõju nii kogu ühiskonna elule kui ka edasisele elule üksikisik. See annab igale inimesele võimaluse liituda maailmakultuuriga, õppida inimlikud väärtused vajalik tema vaimse maailma kujunemiseks. Kirjalik kõne esitatakse reeglina konkreetse teksti kujul. Teksti õigeks tajumiseks ja mõistmiseks on selle struktuuril ja omadustel suur tähtsus.
Kirjalikus kõnes kasutatavate vahendite seisukohast on sellel järgmised omadused:
1) kasutab graafilist koodi (kirjutust);
2) selles suur väärtus omab sõnavara (sõnakombinatsiooni valimine), grammatikat ja kirjavahemärke.
Kirjalik kõne võimaldab arendada intellektuaalseid võimeid, saada haritud ja vaimselt rikkaks inimeseks, tunda loodust ja ühiskonda, olla kursis kõigi maailmas toimuvate sündmustega.
sisekõne on kõnetegevuse eriliik. See on oma sisult sotsiaalne. Väide, et sisekõne on kõne iseendaga, ei ole päris täpne. Ja sisekõne on enamasti adresseeritud vestluskaaslasele. Sisekõne võib olla sisemine vestlus. Juhtub, eriti pingelise tundega, et inimene peab sisevestlust teise inimesega, öeldes selles väljamõeldud vestluses kõike, mida ta ühel või teisel põhjusel ei saanud talle päris vestluses rääkida. Kuid isegi juhtudel, kui sisekõne ei võta teatud vestluskaaslasega väljamõeldud vestluse iseloomu, on see pühendatud mõtisklusele, arutlusele, argumenteerimisele ja siis on see suunatud mingisugusele publikule.
Sisekõne-vestlus (väljamõeldud vestluskaaslasega) on sageli emotsionaalselt küllastunud. Kuid kahtlemata on mõtlemine eriti tihedalt seotud sisekõnega.
Sisekõne alusel kulgeb indiviidi intellektuaalne ja vaimne elu, avalduvad tema moraalsed vaated ja tõekspidamised, unistused ja ideaalid, soovid ja püüdlused, kahtlused ja uskumused.
Endaga vaidledes veendub inimene oma vaimsete väärtuste tõesuses või vääruses, mõistab end hukka või õigustab end, püüab mõista elu mõtet, otsustab, kuidas edasi elada, mida uskuda, milliseid ideaale järgida ja milliseid eesmärke seada. . Sisekõnet kasutades viib inimene läbi enesehüpnoosi, autogeenne treening. Autosugestiooni mõjul võib inimene üles näidata sellist meelekindlust, et tundub, et see ületab kõik inimpsüühika võimalused ja ressursid.
Lisaks sise- ja väliskõnele esineb ka egotsentrilist kõnet.
egotsentriline kõne- inimese kõne, mis on adresseeritud iseendale ja mida ei ole arvestatud teiste reaktsioonidega. See avaldub nii täiskasvanutel kui ka lastel. Kõige sagedamini avaldub seda tüüpi kõne keskealistel lastel. koolieelne vanus kui nad mängides või joonistades, skulptuurides kommenteerivad oma tegevust, kellelegi konkreetselt viitamata. Täiskasvanutel võib mõnikord kohata ka egotsentrilist kõnet. Enamasti juhtub see keerulise intellektuaalse probleemi lahendamisel, mille käigus inimene mõtleb valjusti. Samuti kasutatakse egotsentrilist kõnet laialdaselt suulise ettekande ettevalmistamisel, et selle sisu ette hääldada (harjutada), samal ajal kinnistades õpitud teavet.
Saate liikuda sisekõnelt väliskõnele. Selleks on vaja muuta väite struktuuri ja leida selle sisule uusi väljendusvorme. Need. sisekõnes on vaja liikuda tihendatud ja kärbitud väitelt üksikasjalikule, narratiivsele, teistele inimestele arusaadavale väitele. Kuid see pole alati võimalik. Näiteks on teada, millist piina inimene kogeb, kui ta püüab leida sobivaimaid sõnu oma mõtete, teadmiste, tunnete ja muude vaimsete seisundite väljendamiseks.
Irina Bazan
Kirjandus: R.S. Nemov "Psühholoogia", 1. raamat S.L. Rubinstein "Üldpsühholoogia alused" P.A. Sorokun" Üldine psühholoogia»Põhilised kõnetüübid
Inimese kõne on väga mitmekesine ja sellel on mitmesuguseid vorme. Iga kõnevorm viitab aga ühele kahest peamisest kõnetüübist: - suuline, - kirjalik. Loomulikult on neil mõlemal liigil teatud sarnasus. See seisneb selles, et tänapäeva keeltes on kirjalik kõne, nagu ka suuline, kõla: kirjaliku kõne märgid ei väljenda vahetut tähendust, vaid annavad edasi sõnade helikoostist. Seega on mittehieroglüüfiliste keelte puhul kirjalik kõne vaid omamoodi suuline esitlus. Nii nagu muusikas taasesitab muusik, kes iga kord noote mängib, praktiliselt muutumatult sama meloodiat, nii esitab lugeja paberil kujutatud sõna või fraasi häält andes iga kord peaaegu sama skaalat.
Kõnekeelne kõne
Peamine suulise kõne algtüüp on vestluse vormis voolav kõne. Sellist kõnet nimetatakse kõnekeeleks või dialoogiliseks (dialoogiks). Dialoogilise kõne põhijooneks on see, et see on kõne, mida vestluspartner aktiivselt toetab, see tähendab, et vestluses osaleb kaks inimest, kasutades kõige lihtsamaid keelepöördeid ja fraase. Vestluskõne psühholoogilises mõttes on kõige lihtsam kõnevorm. See ei nõua üksikasjalikku esitlust, kuna vestluse käigus olev vestluskaaslane saab arutavast hästi aru ja suudab teise vestluskaaslase öeldud fraasi vaimselt lõpule viia. Teatud kontekstis öeldud dialoogis võib üks sõna asendada üht või isegi mitut fraasi.
monoloog kõne
Monoloogkõne on kõne, mille ütleb üks inimene, samal ajal kui kuulajad tajuvad kõneleja kõnet ainult, kuid ei osale selles otseselt. Näiteid monoloogikõnest (monoloog): avaliku elu tegelase, õpetaja, kõneleja kõne. Monoloogiline kõne on psühholoogiliselt keerulisem kui dialoogiline (vähemalt kõneleja jaoks). See nõuab mitmeid oskusi: - sidus esitus, - järjepidev ja arusaadav väitmine, - keelenormide järgimine, - publiku individuaalsetele omadustele keskendumine, - kuulajate vaimsele seisundile keskendumine, - ennast kontrollida.
Aktiivne ja passiivne kõnevorm
Kuulaja muidugi pingutab ka, et mõista, mida talle räägitakse. Huvitav on see, et kuulates kordame kõneleja sõnu endale. Kõneleja sõnad ja fraasid "tiirlevad" veel mõnda aega kuulaja peas. Samal ajal ei paista see väljapoole, kuigi kõnetegevus on olemas. Samas võib kuulaja aktiivsus olla väga erinev: loidust ja ükskõiksest kuni kramplikult aktiivseni. Seetõttu eristatakse kõnetegevuse aktiivset ja passiivset vormi. Aktiivne kõne - spontaanne (seest tulev) valjuhäälne kõne, inimene ütleb, mida ta tahab öelda. Passiivvorm on kordus vestluspartneri järel (tavaliselt iseendale, kuid vahel puhkeb see kordus justkui välja ja inimene järgneb valjusti aktiivsele kõnelejale). Lastel ei toimu aktiivse ja passiivse kõnevormi areng üheaegselt. Arvatakse, et laps õpib kõigepealt mõistma kellegi teise kõnet, lihtsalt kuulates ümbritsevaid inimesi ja seejärel hakkab ta ise rääkima. Siiski tuleb tähele panna, et alates esimestest elunädalatest hakkavad lapse hääleomadused ema häälega mingil määral korreleeruma, juba sel perioodil õpib laps aktiivselt rääkima. Nii lapsed kui ka täiskasvanud erinevad aktiivse ja passiivse kõnevormide arenguastme poolest üsna palju. Olenevalt elukogemusest ja individuaalsetest iseärasustest saavad osa inimesi teistest inimestest hästi aru, kuid oma mõtteid halvasti väljendavad, teised aga vastupidi. Muidugi on inimesi, kes oskavad nii halvasti rääkida kui ka halvasti kuulata, ja neid, kes mõlemad räägivad hästi ja kuulavad hästi.
Kirjalik kõne
Kineetiline kõne
Liikumiste järgi kõne on inimestel säilinud iidsetest aegadest peale. Esialgu oli see peamine ja ilmselt ainus kõneliik. Aja jooksul on seda tüüpi kõne kaotanud oma funktsioonid, praegu kasutatakse seda peamiselt emotsionaalse ja ekspressiivse saatena, see tähendab žestide kujul. Žestid annavad kõnele täiendavat väljendusrikkust, need võivad kuulajat ühel või teisel viisil sättida. Siiski on üsna suur sotsiaalne rühm, kelle jaoks on kineetiline kõne endiselt peamine kõnevorm. Kurttummad – need, kes on nii sündinud või haiguse, õnnetuse tagajärjel kuulmisvõime kaotanud – kasutavad oma igapäevaelus aktiivselt viipekeelt. Samas tuleb arvestada, et sellisel juhul on kineetiline kõne võrreldes kineetilise kõnega tunduvalt arenenum. iidne mees arenenuma märgisignaalide süsteemi tõttu.
Sisemine ja välimine kõne
Väline kõne on seotud suhtlusprotsessiga. Sisekõne on meie mõtlemise ja kogu teadliku tegevuse tuum. Loomadel on olemas nii mõtlemine kui ka teadvuse alged, kuid mõlema jaoks on võimsaks katalüsaatoriks just sisekõne, mis annab inimesele – kõigi teiste loomadega võrreldes – lihtsalt üleloomulikud võimed. Eespool on juba öeldud, et kuulaja kordab kuuldud sõnu, tahes-tahtmata, endale. Olgu see siis ilus luule või alkohooliku jutumatt – kuuldu kordub kuulaja peas. See mehhanism on tingitud vajadusest säilitada sõnumist terviklik pilt vähemalt lühiajaliselt. Need kordused (jäljed) on tihedalt seotud sisekõnega. Reverberatsioonid on võimelised kiiresti "voolama" puhtalt sisekõnesse. Oletame, et inimene mõtles millelegi muule, näiteks probleemidele tööl. Keegi läheduses hüüdis: "See on kohutav!" Esimese isiku pähe võib ilmuda ahel midagi sellist: "See on kohutav ... Kohutav ... Aga see on tõesti kohutav, et varsti tuleb uus ülemus ..." Sisekõne on paljuski sarnaneb dialoogiga iseendaga. Sisekõne abil saad endale midagi tõestada, inspireerida, veenda, toetada, rõõmustada.
Kirjandus
Maklakov A. G. Üldine psühholoogia. Peterburi: Peeter, 2001.
Varane lapsepõlv on keele omandamiseks tundlik periood. Lapse autonoomne kõne muutub üsna kiiresti (tavaliselt kuue kuu jooksul) ja kaob. Sõnad, mis on nii kõlalt kui ka tähenduselt ebatavalised, asendatakse “täiskasvanu” kõne sõnadega. kõne arengu tingimused. Kõnearengu uuele tasemele üleminek on võimalik ainult soodsatel tingimustel - täieliku suhtlusega lapse ja täiskasvanute vahel. Kui täiskasvanutega suhtlemisest ei piisa või vastupidi, sugulased täidavad kõik lapse soovid, keskendudes tema autonoomsele kõnele, kõne areng aeglustub. Kõne arengus esineb viivitust juhtudel, kui kaksikud kasvavad üles, suhtlevad omavahel intensiivselt ühises lastekeeles. Kõne arengu etapid. Kõne arengu esimene etapp langeb vanusele 1–1,5 aastat ja on seotud passiivse ja aktiivse kõne kujunemisega. passiivne kõne. AT varajane iga passiivne sõnavara kasvab kiiresti – mõistetavate sõnade arv. Täiskasvanu kõnest, mis korraldab lapse tegemisi, saab ta üsna varakult aru. Selleks ajaks hakkab laps mõistma täiskasvanu juhiseid ühistegevuse kohta. Sellegipoolest areneb lapsel kuni umbes 1,5-aastaseks saamiseni ainult kõne mõistmine, kusjuures aktiivne sõnavara on endiselt väga väike. Kõigepealt õpib laps tundma teda ümbritsevate asjade sõnalisi tähistusi, seejärel täiskasvanute nimesid, mänguasjade nimesid ning lõpuks keha- ja näoosi. Need kõik on nimisõnad ja omandatakse tavaliselt teisel eluaastal. Kaheaastaseks saades mõistab normaalselt arenev laps peaaegu kõigi teda ümbritsevate objektidega seotud sõnade tähendusi. aktiivne kõne. Intensiivselt areneb ka aktiivne kõne: aktiivne sõnavara kasvab, samas kui väljaöeldud sõnade arv on tunduvalt väiksem, kui aru saadakse. Laps hakkab asju oma sõnadega nimetama umbes aastaselt. Selleks ajaks on lastel tavaliselt juba kujundite kujul ettekujutused ümbritsevast maailmast. Nendel tingimustel jääb lapsel kõne valdamise alustamiseks siduda oma kujundid tema juuresolekul täiskasvanute kuuldavate helikombinatsioonidega, kui vaateväljas on vastavad objektid või nähtused. Kõne grammatika. Kõne arengu esimest perioodi, mis hõlmab vanust 1–1,5 aastat, iseloomustab grammatiliste struktuuride nõrk areng ja lapse sõnakasutus valdavalt muutumatuna. Kõne arengu teine etapp langeb umbes 1,5–2,5 aastasele. Teisel eluaastal suureneb lapse aktiivne sõnavara hüppeliselt. Kuni poolteist aastat õpib laps keskmiselt 30–40–100 sõna ja kasutab neid üliharva. Pooleteise aasta pärast toimub kõne arengus järsk hüpe. Teise eluaasta lõpuks teavad lapsed juba umbes 300 ja kolmandaks eluaastaks 1200–1500 sõna. Samal kõnearengu etapil hakkavad lapsed oma kõnes kasutama lauseid. Lapse huvi ümbritseva maailma vastu kasvab. Laps tahab kõike teada, katsuda, näha, kuulda. Eriti huvitavad teda objektide ja nähtuste nimetused ning aeg-ajalt esitab ta täiskasvanutele küsimuse: "Mis see on?" Pärast vastuse saamist kordab laps seda iseseisvalt ja jätab reeglina nime kohe meelde, ilma selle meeldejätmise ja taasesitamise raskuseta. Lapse passiivne sõnavara selles vanuses ei erine kuigi palju aktiivsest ja nende suhe kolmeaastaselt on ligikaudu 1:1,3.
Pakkumised. Algul kasutab laps ühesõnalisi lauseid, mis väljendavad mõnda terviklikku mõtet. Sellised sõnad-laused tekivad seoses mõne konkreetse, visuaalselt tajutava olukorraga. Siis on laused, mis koosnevad kahest sõnast, mis sisaldavad nii subjekti kui ka predikaati. Selliste kahesõnaliste lausete tähendus on sama: mõni mõte või täielik väide. Enamasti on selleks subjekt ja selle tegevus (“ema tuleb”), tegevus ja tegevuse objekt (“anna mulle rulli”, “tahan kommi”) või tegevus ja tegevuse stseen ( "Raamat on olemas"). Selles vanuses õpivad lapsed sõnu kombineerima, ühendades need väikesteks kahe- või kolmesõnalisteks fraasideks, ja nad arenevad üsna kiiresti sellistest fraasidest kuni täielike lauseteni. Lapse teise eluaasta teist poolt iseloomustab üleminek aktiivsele iseseisvale kõnele, mille eesmärk on kontrollida ümbritsevate inimeste käitumist ja oma käitumist juhtida. Kõne grammatika. Kõne arengu teine periood on lause grammatilise struktuuri intensiivse kujunemise algus. Eraldi sõnad muutuvad sel ajal lause osadeks, nende lõpud on kooskõlastatud. Kolmeaastaseks saades kasutab laps põhimõtteliselt õigesti käände, koostab paljusõnalisi lauseid, mille raames on tagatud kõikide sõnade grammatiline kokkusobivus. Umbes samal ajal tekib teadlik kontroll enda kõne lausumise õigsuse üle. Kõne arengu kolmas etapp vastab 3. eluaastale. Kolmandaks eluaastaks on emakeele põhilised grammatilised vormid ja süntaktilised põhikonstruktsioonid assimileerunud. Lapse kõnes leitakse peaaegu kõik kõneosad, erinevad tüübid laused, näiteks: "Mäletate, kuidas me jõe äärde läksime, isa ja Nyura ujusid ja kus oli ema?" "Olen oma isa ja ema poeg, kõik onud onupoeg, vanaema ja vanaisa lapselaps." "Sina oled suur ja mina väike. Kui ma olen pikk - vaibale ... lambile ... siis ma olen suur. Kõige olulisem lapse kõne omandamine kõne arengu kolmandas etapis on see, et sõna omandab tema jaoks objektiivse tähenduse. Laps tähistab ühes sõnas objekte, mis on oma väliste omaduste poolest erinevad, kuid mõne olulise tunnuse või tegevusviisi poolest sarnased nendega. Esimesed üldistused on seotud sõnade objektiivsete tähenduste ilmnemisega. Laste kõne funktsioonid. Laste kõne kommunikatiivne funktsioon on seotud kõne kasutamisega suhtlusvahendina, teiste inimeste käitumise kontrollimise ja eneseregulatsiooniga. Ühe- kuni kolmeaastaselt lapse suhtlusringkond laieneb – ta saab juba kõne abil suhelda mitte ainult lähedastega, vaid ka teiste täiskasvanutega, lastega. Mida ütleb laps täiskasvanutega suheldes? Põhimõtteliselt lapse praktilised tegevused või visuaalne olukord, milles suhtlemine toimub. Laps vastab täiskasvanu küsimustele ja esitab küsimusi selle kohta, mida nad koos teevad. Kui laps astub vestlusesse eakaaslasega, ei süvene ta teise lapse märkuste sisusse, mistõttu on sellised dialoogid kehvad ning lapsed ei vasta alati üksteisele. Laste kõne semantiline funktsioon on seotud sõnade tähenduse määratlemisega ja sõnadega üldistatud tähenduste omandamisega.
Lapse eluaasta vahel on üks kuni kolm aastat kõne arenguetapp, mil lapse kõnes esinevad polüsemantilised sõnad. Nende arv on suhteliselt väike, 3–7% lapse sõnavarast. Lisaks toimub polüsemantiliste sõnade lagunemine, lapse kõnes olevad sõnad omandavad stabiilse tähenduse. Ühe kuni 1,5 aasta vanuses lapse kõnes saab eristada verbaalsete üldistuste arenguetappe. Esimeses etapis rühmitab laps objektid nende väliste, kõige silmatorkavamate ja silmatorkavamate tunnuste järgi. Teises etapis toimub üldistamine vastavalt funktsionaalsetele omadustele, st vastavalt sellele, millises rollis esemeid lastemängus kasutatakse. Kolmandat etappi iseloomustab võime eraldada objektide üldised ja stabiilsed omadused, mis peegeldavad nende olemust ja on sõltumata nende objektide situatsioonilisest, funktsionaalsest kasutamisest. Kõne kognitiivne funktsioon. Umbes kolmeaastaselt hakkab laps tähelepanelikult kuulama, mida täiskasvanud üksteisele räägivad. Eriti meeldib talle kuulata jutte, muinasjutte, luuletusi. 2-3-aastaselt on kõnest arusaamine. Lihtsam on mõista lugusid, mis puudutavad last ümbritsevaid asju ja nähtusi. Selleks, et ta saaks aru jutust või muinasjutust, mille sisu ulatub kaugemale tema otseselt tajutavast olukorrast, on vaja lisatööd - täiskasvanud peavad seda spetsiaalselt õpetama. Kõne kognitiivse funktsiooni tekkimine määrab olulise punkti kõne areng laps. See annab tunnistust sellest, et laps on juba võimeline tundma tegelikkust mitte ainult vahetult meelte kaudu, vaid ka selle ideaalses, kontseptuaalses peegelduses keeles. Kõne arengu psühholoogilised mehhanismid. Kuidas kujuneb lapse kõne selle protsessi psühholoogiliste mehhanismide seisukohalt? Keele omandamiseks on kolm peamist mehhanismi: - jäljendamine, - tinglike reflekside seoste moodustamine, - empiiriliste hüpoteeside formuleerimine ja eksperimentaalne testimine. Jäljendamine mõjutab kõne kõigi aspektide, kuid eriti foneetika ja grammatika kujunemist. See mehhanism realiseerub siis, kui lapsel on esimesed märgid vastavast võimest. Kuid jäljendamine on ainult kõne arengu esialgne etapp. Ilma järgmise kahe etapita ei suuda see keeleomandamisel suurt edu saavutada. Konditsioneeritud refleksi konditsioneerimise funktsioon kõne tootmisel on see, et täiskasvanute erinevate hüvede kasutamine kiirendab laste kõne arengut. Samas ei saa öelda, et ilma selle kõneta lapses üldse ei tekiks. Teatavasti jäävad lastekodudes lapsed individuaalsest tähelepanust ilma. Ja siiski, nendes tingimustes õige aeg lapse kõne alles kujuneb. Hüpoteeside kui kõne assimilatsiooni mehhanismi püstitamist ja kontrollimist kinnitavad laste aktiivse sõnaloome faktid. Kuid see mehhanism iseenesest intellektualiseerib liiga väikelaste kõne arengut. Ilmselt seletatakse kõne arengut varases eas kõigi kolme vaadeldava õppemehhanismi kombinatsiooniga.
Suhtlemine on mitmetahuline nähtus. Üks selle komponente on kõne. Kõne klassifikatsioon on seetõttu üsna keeruline ja sellel on palju erinevaid aluseid. Vaatleme peamisi.
Milline ta on
Vastavalt teabevahetuse vormile võib esineda kõnetüüpide klassifikatsioon. See tähendab, et kõne võib olla suuline (kasutades helisid) või kirjalik (kasutades erimärke).
Kui keskenduda suhtluses osalejate arvule, siis võib selle jagada monoloogiliseks, dialoogiliseks ja polüloogiliseks. Kõne stiil sõltub suhtlusvaldkonnast, milles see toimib, ja võib olla teaduslik, ajakirjanduslik, ametlik äri, kunstiline või kõnekeelne.
Kõnevormide klassifikatsioon kompositsioonilis-struktuuriliste tunnuste, aga ka sisu-semantiliste tunnuste järgi viitab selle mis tahes tüübile kas kirjeldusele, jutustamisele või arutlusele. Vaatame kõiki neid jaotusi lähemalt.
Keel ja kõne. Suuline ja kirjalik kõne
Suulise kõne all (vorm, mis vastandub selle kirjalikule variatsioonile) mõeldakse kõnekõnet, see tähendab kõlamist. Ta viitab algvormid mis tahes keele olemasolu.
Kirjaliku kõne all mõistetakse kõnet, mis on kujutatud füüsilisel kandjal - paberil, lõuendil, pärgamendil jne, kasutades selleks spetsiaalselt loodud graafilisi kirjamärke. Ajalooliselt ilmus see hiljem kui suuline.
Vormi, milles vene keel peamiselt eksisteerib, nimetatakse kirjanduslikuks kõneks. peamine omadus see on suhtlusvahendite teadlik kasutamine, keskendudes konkreetsete normide ja reeglite järgimisele. Need on toodud teatmeteostes, sõnaraamatutes ja õppevahendid. Standardeid õpetatakse koolis kultuuriasutused ja meedia.
Reaalse suhtluse tingimustes kirjalik ja suuline kõne pidevalt ristuvad, suhtlevad ja tungivad üksteisesse. Mõned kirjaliku kõnega seotud žanrid kõlavad hiljem – need on avalik esinemine (sh kõnetunnid) või dramaturgia. Kirjanduslik töö sisaldab väga sageli sarnaseid näiteid tegelaste monoloogide ja dialoogide kujul.
Mis on rääkimises head
Suulise kõne kõige olulisem eelis kirjaliku ees on võime koheselt teavet edastada. Erinevus nende kahe vormi vahel seisneb ka selles, et suuline dialoog võimaldab kõige sagedamini osalejatel üksteist näha ning vastavalt vestluspartneri reaktsioonile öeldu sisu ja vormi korrigeerida.
Mõeldud tajumiseks inimese kõrv, suuline kõne ei vaja täpset sõnasõnalist taasesitamist. Sellise vajaduse korral on vaja kasutada teatud tehnilisi vahendeid. Samal ajal hääldatakse kõik "puhas", ilma esialgsete muudatusteta.
Kirjalikult suheldes ei ole kõne autoril selleks võimalust tagasisidet oma adressaadiga. Seetõttu on viimaste reaktsioonil vähe mõju. Lugejal on edaspidi võimalus üksikute postulaatide juurde naasta suvalise arvu kordi ning kirjanikul on aega ja vahendeid kirjutatu parandamiseks ja täiendamiseks.
Kirjaliku suhtluse eeliseks on info täpsem ja fikseeritum esitus, selle edaspidise edastamise võimalus. Kirjalik kõne on teadusliku ja igasuguse äritegevuse alus.
Selle muud omadused...
Inimese kõneaparaadi kiiratavad helilained on suulises kõnes tähestiku tähtede abil kirjalikult reprodutseeritav vorm. Tänu sellele on sellele omane kogu intonatsioonivõimaluste rikkus. Intonatsiooni moodustamise vahendid on vestluse intensiivsus, tempo, helitämber jne. Palju sõltub häälduse selgusest, loogiliste pingete paigutusest ja pauside kestusest.
Suulise kõne olulised omadused on spontaansus, mitmekanalilisus ja pöördumatus. Mõtte tekkimine ja selle väljendus toimub sel juhul peaaegu samaaegselt. Olenevalt kõneleja kõnekogemusest ja muudest asjaoludest võib suulist kõnet iseloomustada sujuvus või katkestus, killustatus.
...ja vaated
Keskendudes kuulajate reaktsioonile, saab kõneleja kõige rohkem esile tõsta olulised punktid, kasutage kommentaare, täpsustusi ja kordusi. Need tunnused iseloomustavad kõige enam ette valmistamata suulist kõnet. Kõne klassifikatsioon sellel alusel vastandub sellele teisele - ettevalmistatud, loengute või aruannete kujul eksisteerivale.
Seda vormi iseloomustab selge struktuur, läbimõeldus. Ettevalmistamata suulisele kõnele omaselt spontaanselt hääldatud tekstis esineb palju pause, üksikute sõnade ja häälikute kordusi, millel puudub igasugune tähendus (nagu "uh", "siin", "tähendab"), hääldamiseks mõeldud konstruktsioone. mõnikord laguneda. Sellises kõnes esineb rohkem kõnevigu, lühikesi, mittetäielikke ja mitte alati õigeid lauseid, vähem osa- ja osastava pöördeid.
Funktsionaalsete sortide järgi erinevad ka suulise kõne tüübid. See võib olla nii teaduslik, ajakirjanduslik, kunstiline, kõnekeelne kui ka kasutatav ametlikus ärisfääris.
Kirjutamisest
Kirjalik kõne ei ole mõeldud konkreetsele vestluskaaslasele ja sõltub täielikult kirjutajast. Nagu juba märgitud, tekkis see inimkonna arengu ajalooliselt hilisemas etapis ja eksisteerib kunstlikult loodud märgisüsteemi kujul, mis on loodud hääldatavate helide fikseerimiseks. See tähendab, et väljastatud helide tähistamise märgid on selle materjali kandjad.
Erinevalt suulisest ei teeni kirjalik kõne mitte ainult vahetut suhtlemist, vaid võimaldab teil omastada ja tajuda kogu inimühiskonna arengu jooksul kogunenud teadmisi. Selline kõne on suhtlusvahend juhtudel, kui otsene dialoog on võimatu, kui vestluspartnerid on aja või ruumiga eraldatud.
Kirjaliku kõne märgid
Sõnumite vahetamine kirjalikult algas juba iidsetel aegadel. Tänapäeval on kirjutamise osatähtsus koos arenguga vähenenud kaasaegsed tehnoloogiad(näiteks telefon), kuid Interneti ja ka faksisõnumite leiutamisega olid sellise kõne vormid taas nõutud.
Selle peamiseks omaduseks võib pidada edastatud teabe pikaajalise säilitamise võimet. Peamine kasutusmärk on rangelt reglementeeritud raamatukeel. Kirjaliku kõne põhiüksusteks on laused, mille ülesandeks on väljendada üsna keerulise tasemega loogilisi semantilisi seoseid.
Seetõttu on kirjalikus kõnes alati läbimõeldud laused, seda iseloomustab kindel sõnajärg. Selline kõne ei ole omane inversioonile, see tähendab sõnade kasutamisele vastupidises järjekorras. Mõnel juhul on see täiesti vastuvõetamatu. Kirjalik kõne keskendub visuaalsele tajule ja seetõttu on see selgelt struktureeritud - leheküljed on nummerdatud, tekst on jagatud lõikudeks ja peatükkideks, erinevad tüübid fonte jne.
Monoloog ja dialoog. Mõistete näited ja olemus
Kõne klassifitseerimine osalejate arvu järgi tehti iidsetel aegadel. Dialoogideks ja monoloogideks jaotust kasutati sellistes valdkondades nagu loogika, retoorika ja filosoofia. Mõiste "polüloog" tekkis 20. sajandi lõpus ja tähistab vestlust, milles osaleb rohkem kui kaks inimest.
Sellist vormi kui dialoogi iseloomustab mõlema vestluspartneri vahelduv avaldus otseses seoses konkreetne olukord. Lauseid endid nimetatakse koopiateks. Semantilise koormuse järgi on dialoog üksteisest sõltuvate arvamuste vahetus.
Kogu dialoogi ja selle mis tahes osa võib tajuda eraldi tekstiaktina. Dialoogi struktuur sisaldab osi, mida nimetatakse alguseks, aluseks ja lõpuks. Neist esimesena kasutatakse üldtunnustatud vorme. kõneetikett, tervitus või sissejuhatav märkus küsimuse või otsuse vormis.
Mis on dialoog
Põhiosa võib olla väga lühike kuni väga pikk. Igasugune dialoog kipub jätkuma. Lõpuna kasutatakse nõusoleku koopiaid, vastust või standardset kõneetiketti ("hüvasti" või "kõike head").
Kõnekeeles peetakse dialoogi igapäevaseks ja seda peetakse kõnekeelset sõnavara kasutades. Siin on lubatud mitte just kõige õnnestunum sõnavalik, kordused, kõrvalekaldumine kirjanduslikest normidest. Sellist dialoogi iseloomustavad emotsioonid ja väljendusoskus, ebaühtlus, teemade mitmekesisus, kõrvalekaldumine põhilisest arutlusliinist.
Dialoogi leidub ka kirjanduslikes allikates. Näideteks on kangelaste suhtlus, romaan kirjades või ajalooliste isikute ehtne kirjavahetus.
See võib olla informatiivne või mitte. Viimasel juhul koosneb see peamiselt kõnevormidest ja ei sisalda kasulik informatsioon. Informatiivset dialoogi iseloomustab suhtlusvajadus uute andmete saamiseks.
Räägime monoloogidest
Mis on monoloog? Selle näited pole haruldased. See termin viitab kellegi avaldusele laiendatud kujul, mis on mõeldud iseendale või teistele ja millel on mingisugune organisatsioon kompositsiooni ja terviklikkuse mõttes. AT kunstiteos monoloog võib saada lahutamatuks komponendiks või iseseisvaks üksuseks – näiteks soololavastuse vormis.
AT avalikku elu monoloogi vormis harjutatakse esinejate, lektorite kõnesid, raadio- ja telediktorite kõnesid. Monoloogid on kõige iseloomulikumad suulises vormis raamatukõnele (kõned kohtus, loengud, ettekanded), kuid sellel ei pruugi olla adressaadiks konkreetne kuulaja ja see ei tähenda vastust.
Vastavalt avalduse eesmärgile antud kujul kõne viitab kas teavitamisele või veenmisele või õhutamisele. Teave on monoloog, mis annab edasi teadmisi. Näited – kõik samad loengud, ettekanded, ettekanded või kõned. Veenv kõne on keskendunud nende inimeste emotsioonidele, kes seda kuulavad. Need on õnnitlused, lahkumissõnad jne.
Motiveeriv kõne, nagu nimigi ütleb, on mõeldud kuulajate liigutamiseks teatud toimingutele. Näited hõlmavad üleskutseid, proteste ja poliitikute kõnesid.
Polüloog – milline loom?
Kõnestiilide klassifikatsiooni on viimasel ajal (eelmise sajandi lõpus) täiendatud polüloogi mõistega. Isegi keeleteadlaste seas pole see veel laialt levinud. See on mitme inimese vestlus korraga. Oluliselt on see dialoogile lähemal, kuna ühendab kuulajaid ja kõnelejaid. Toimub polüloog arutelude, vestluste, mängude, koosolekute vormis. Kõigi kaasatud teabevahetus toimub ja kõik on teadlikud, mis on kaalul.
Reeglid, mille järgi polüloogi üles ehitatakse, on järgmised: osalejad peavad rääkima veenvalt ja piisavalt lühidalt, kõik, kes selle koostavad, on kohustatud jälgima arutelu süžeed ja olema tähelepanelikud, tavaks on esitada küsimusi ja selgitada arusaamatuid kohti. , samuti teha vajalikke vastuväiteid. Polüloog tuleks läbi viia korrektselt ja sõbralikult.
Erinevat tüüpi tekstid
Vastavalt täidetavatele funktsioonidele on ka mitmesugused kõned. Kõne selle alusel liigitatud klassifikatsioon jagab selle tegelikku tegelikkust kajastavateks tekstideks ja tekstideks, mis sisaldavad selle kohta mõtteid ja arutlusi. Olenevalt tähendusest võib mis tahes neist liigitada narratiivseks, kirjeldavaks ja arutluskäiku puudutavaks.
Kirjeldused kujutavad mis tahes nähtust koos sellele omaste märkide loeteluga. See võib olla portree, maastik, interjöör, kodune, teaduslik jne. See on omane staatilisusele ja on üles ehitatud põhilisele lähtepunktile, mis sisaldub subjektis endas või selle eraldi osas. Mõte areneb, lisades öeldule uusi jooni.
Tüüp, mida nimetatakse narratiiviks, on lugu sündmustest ja tegevustest, mis toimuvad aja jooksul. Selle kompositsioon sisaldab süžeed koos järgneva arengu, jätkumise, haripunktiga ja lõpeb lõpuga.
Põhjenduse all mõistetakse sõnadega öeldud kindla mõtte või väite kinnitamist ja selgitamist. Kompositsioon koosneb tavaliselt lõputööst, selle tõestustest ja lõppjäreldustest.
...ja stiilid
Kaasaegne lingvistika on lihtsustanud "kõne" mõistet. Artikli alguses mainitud suhtluseesmärgist sõltuv kõne klassifikatsioon taandatakse viiele erinevale kõnestiilile (igapäevane või kõnekeelne, teaduslik, ametialane, ajakirjanduslik ja kunstiline). Seega on vestlusstiil peamiselt seotud igapäevaelus ja igapäevases suhtluses. Seda iseloomustab suuline kõne dialoogide ülekaaluga.
Teadus- ja tehnikavaldkonnas, kus kirjeldatakse erinevaid teooriaid ja tehnoloogiaid, domineerib teaduslik stiil - rangelt kontrollitud ja sõnavabadust mitte lubav. Ametlikku asjaajamist kasutatakse seadusandlikus sfääris ja igasuguses formaalses suhtluses. Seda iseloomustavad paljud fikseeritud konstruktsioonid, kirjaliku kõne märkimisväärne ülekaal, suur number monoloogid (ettekanded, loengud, kõned, kohtukõned).
Ühiskondlik-poliitilise sfääri jaoks on alati kasutatud ja kasutatakse ajakirjanduslikku stiili, mis esineb sageli erksate, emotsionaalselt värvitud, õhutava iseloomuga monoloogide kujul.
Kunstiline stiil allub kunsti sfäärile. Siin valitsevad palli mitmesugused väljendid, vormirikkus ja keelelised vahendid, rangeid ametlikke konstruktsioone siin praktiliselt ei kohta.
Žanrite ja stiilide valiku määrab kõne sisu ja selle kommunikatiivse orientatsiooni tüüp, teisisõnu suhtluse eesmärk. Nendest sõltuvad dialoogis või monoloogis kasutatavad tehnikad, samuti iga konkreetse kõne kompositsiooniline struktuur.
Laadimine...