44.03 03 specialusis defektologinis išsilavinimas su kuo dirbti. Federalinės valstijos aukštojo mokslo standartų portalas

Paruošimo kryptis: 44.04.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas
Mokymų laikotarpis: 2 metai
Studijų forma: pilnas laikas
Kvalifikacija: meistras
Programos darbo intensyvumas: 120 kreditų per visą studijų laikotarpį, įskaitant visų tipų auditorijas ir savarankiškas darbas studentas, praktika ir laikas, skirtas studento OPOP įvaldymo kokybei kontroliuoti, vadovaujantis Federalinio valstybinio aukštojo mokslo standarto rengimo srityje 44.04.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas.
Įgyvendinant šios mokymo srities magistro programą, naudojamos e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijos. Pamokos klasėje vyksta pagal tvarkaraštį mokiniams patogiu laiku.

Šios programos tikslas– užtikrinti aukštos kvalifikacijos specialistų rengimą Specialusis ugdymas kurie įvaldo pagrindinius specialiosios pedagogikos ir psichologijos teorinius ir metodinius pagrindus, kuria, išbando ir įgyvendina psichologines ir pedagogines technologijas pažeidimams nustatyti ir taisyti. kalbos raida, taip pat absolvento pasirengimas korekcinei-pedagoginei, diagnostinei-konsultacinei, prevencinei, mokslinei-tiriamajai, organizacinei-vadybinei, kultūrinei-ugdomajai profesinei veiklai šiose sistemose: korekcinė-ugdomoji, reabilitacinė, socialinė-adaptacinė, bendrojo lavinimo. .

Profesinės veiklos rūšys Mokymo krypties magistras 44.04.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas:
- psichologinė ir pedagoginė pagalba ikimokyklinio, bendrosios, papildomos ir profesinį išsilavinimą;
- psichologinė ir pedagoginė pagalba neįgaliems vaikams socialinio bendravimo, bendrojo ir inkliuzinio ugdymo metu;
- pedagoginė veikla;
- tiriamoji veikla;
- mokslinė ir metodinė veikla;
- organizacinė ir vadybinė veikla;
– kultūros ir švietimo.

Profesinės veiklos sritis absolventas apima: asmenų (vaikų, paauglių ir suaugusiųjų) išsilavinimą su negalia sveikatos, įgyvendinamos įvairiose valstybinėse ir nevalstybinėse švietimo srityse, socialines struktūras sveikatos priežiūros struktūras įvairiose institucijose.

Profesinės veiklos objektai absolventas: korekciniai ir lavinamojo ugdymo bei reabilitacijos procesai; pataisos-ugdomosios, reabilitacijos, socialinės adaptacijos ir bendrojo ugdymo sistemos.

Akademinės disciplinos: Pagal mokymo programą.

Praktikos: Pagal Federalinio valstybinio aukštojo mokslo standarto mokymo srityje 44.04.03 „Specialusis (defektologinis) išsilavinimas“, kvalifikacija (laipsnis) „magistras“, magistrantūros programa „Logoterapija“, praktikos programa yra privalomas skyrius. magistrantūros pagrindinės edukacinės programos.

Įgyvendinant šios mokymo srities OBOP magistrantūros programas, tai yra numatyta šių tipų praktikas: moksliniai tyrimai, mokymas, moksliniai tyrimai ir gamyba, ikidiplomas.

Praktikos vykdomos švietimo struktūrose, sveikatos priežiūros struktūrose ir socialinė apsauga, taip pat trečiųjų šalių organizacijose arba universiteto padaliniuose ir laboratorijose, turinčiose reikiamą personalą, mokslinį ir techninį potencialą.

apibūdinimas

4 metus trunkančio bakalauro mokymo tikslas – ugdyti specialiste pasirengimą vykdyti diagnostinę, patariamąją, korekcinę, pedagoginę, kultūrinę, švietėjišką ir tiriamąją veiklą. Dėl to, kad kelios specialybių grupės buvo sujungtos į vieną kryptį, defektologų bakalaurų disciplinų spektras yra labai platus. Studijuoja specialiąją psichologiją ir pedagogiką, defektologijos pagrindus, defektologinio ugdymo filologinius pagrindus, bendruosius metodinius mokymo specializuotose mokymo įstaigose niuansus. Humanitarinis mokymas apima jurisprudencijos studijas su pagrindais šeimos teisė, taip pat neįgaliųjų teisės ir logopedo kalbos kultūra.Svarbi dalis profesinis mokymas yra pramoninė ir švietimo praktika.

Su kuo dirbti

Defektologijos bakalauro laipsnis parengia kelių profesijų specialistus, priklausomai nuo profilio. Logopedai taiso dikcijos sutrikimus, vaikų ar suaugusiųjų atskirų garsų tarimą ir fonetiką. Oligofrenopedagogikos specialistai dirba su vaikais, kenčiančiais nuo įgimtų psichikos ir genetinės ligos. Specialieji psichologai lydi suaugusiuosius ir vaikus, turinčius tam tikrų elgesio nukrypimų, atlieka auklėtojų pareigas specializuotose mokyklose ir ikimokyklinėse įstaigose. Šios specialybės yra gana paklausios ir perspektyvios. Bakalaurai turi galimybę tęsti studijas magistrantūros programoje.

Kaip dalis mokymo krypties Specialusis (defektologinis) švietimas SSU pavadintas. N.G. Černyševskio, įgyvendinami šie mokymo profiliai: ikimokyklinio ugdymo defektologija, logopedija, oligofrenopedagogika, specialioji psichologija, tiflopedagogika. Profesinės veiklos sritis: asmenų (vaikų, paauglių ir suaugusiųjų) su negalia švietimas švietimo įstaigose, socialine sfera ir sveikatos priežiūra. Profesinės veiklos objektai: korekciniai ir ugdymosi (mokymo ir ugdymo) bei reabilitacijos procesai; pataisos-ugdomosios, reabilitacijos, socialinės adaptacijos ir bendrojo ugdymo sistemos. Mokymo krypties bakalauras 04.03.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas pagal profesinės veiklos rūšis ir mokymo profilį turi išspręsti šias profesines užduotis:

Pataisos pedagoginės veiklos srityje:

Raidos sutrikimų kompensavimas ir korekcija į asmenį orientuoto požiūrio į asmenų su negalia ugdymą ir ugdymą kontekste;

Asmenų su negalia mokymasis, ugdymas, tobulinimas, habilitacija, reabilitacija ir socialinė adaptacija tiek specialiojoje (pataisos) ikimokyklinėje įstaigoje švietimo įstaigų Ir švietimo įstaigų, ir sveikatos priežiūros struktūrų, socialinių struktūrų sąlygomis, taip pat ir ugdymo įstaigose, įgyvendinančiose vaikų su negalia ir normaliai besivystančių vaikų jungtinio (integruoto) ugdymo programas;

Konstravimas ir derinimas individuali programa plėtra, švietimas ir pataisos darbai remiantis psichologine ir pedagogine neįgaliųjų diagnostika;

Psichologinės ir pedagoginės pagalbos neįgaliųjų socializacijos ir profesinio apsisprendimo procesams įgyvendinimas;

Diagnostinės ir konsultacinės veiklos srityje:

Psichologinis ir pedagoginis bruožų tyrimas psichofizinis vystymasis ir mokymosi galimybes asmenims su negalia;

Neįgaliųjų, jų šeimos narių ir mokytojų konsultavimas ugdymo, tobulėjimo ir profesinio apsisprendimo, pagrįsto integruotas požiūrisį reabilitacijos procesą;

Atvaizdavimas patariamoji pagalba neįgaliųjų šeimos nariai ugdymo šeimoje klausimais;

Mokslinės veiklos srityje:

Profesinės veiklos srities informacijos rinkimas, analizė ir sisteminimas;

Ugdymo programos parinkimas ir pagrindimas, edukacinė ir metodinė pagalba;

Korekcinio ir lavinamojo darbo planavimas, atsižvelgiant į ugdymo programos specifiką ir sutrikimo struktūrą;

Kultūrinės ir edukacinės veiklos srityje:

Formavimas bendroji kultūra asmenys su negalia;

Ugdymo įstaigos kultūrinės erdvės organizavimas;

Sąveika su kultūros įstaigomis, įgyvendinant švietėjišką darbą su negalią turinčiais asmenimis ir jų šeimomis;

Tolerantiško požiūrio į žmones su negalia skatinimas plačiojoje visuomenėje.

Absolventų profesinės veiklos rūšys: korekcinė pedagoginė, diagnostinė, konsultacinė ir prevencinė, kultūrinė ir švietėjiška veikla bendrojo ugdymo, specialiosiose (pataisos) ikimokyklinėse ir mokyklinėse ugdymo įstaigose, psichologinės, medicininės ir pedagoginės konsultacijos, psichologinės, medicininės ir pedagoginės pagalbos centrai, reabilitacijos centrai ir kitos švietimo, sveikatos priežiūros, socialinės apsaugos institucijos.

Patvirtinta

Švietimo ministerijos įsakymu

ir mokslas Rusijos Federacija

FEDERALINĖS VALSTYBĖS ŠVIETIMO STANDARTAS

AUKŠTESIS IŠSIlavinimas - BAKALAURAS PARENGIMO KRYPTIS

03/44/03 SPECIALUS (DEFEKTOLOGINIS) UGDYMAS

I. TAIKYMO SRITIS

Šis federalinės valstijos švietimo standartas Aukštasis išsilavinimas yra reikalavimų rinkinys, privalomas įgyvendinant pagrindinį profesinį edukacinės programos aukštasis išsilavinimas – mokymo krypties bakalauro studijų programos 44.03.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas (toliau – bakalauro programa, studijų kryptis).

II. NAUDOJAMOS TRUMPINIMAI

Šiame federalinės valstijos švietimo standarte naudojamos šios santrumpos:

Gerai - bendrosios kultūrinės kompetencijos;

GPC – bendrosios profesinės kompetencijos;

PC – profesinės kompetencijos;

FSES VO - federalinis aukštojo mokslo standartas;

tinklinė forma – tinklinė ugdymo programų įgyvendinimo forma.

III. MOKYMO KRYPTIES CHARAKTERISTIKA

3.1. Įgyti išsilavinimą pagal bakalauro studijų programą leidžiama tik aukštojo mokslo mokymo organizacijoje (toliau – organizacija).

3.2. Bakalauro studijų programos organizacijose vykdomos dieniniu, neakivaizdiniu ir susirašinėjimo blankai mokymas.

Bakalauro studijų programos apimtis – 240 kreditų (toliau – kreditų vienetai), neatsižvelgiant į studijų formą, naudojamas ugdymo technologijas, bakalauro studijų programos įgyvendinimą naudojant internetinę formą, bakalauro studijų įgyvendinimą. programa pagal individualią mokymo programą, įskaitant pagreitintą mokymąsi.

3.3. Išsilavinimo įgijimo pagal bakalauro programą trukmė:

dieninės studijos, įskaitant atostogas, suteiktas išlaikius valstybinį baigiamąjį atestavimą, neatsižvelgiant į naudojamas ugdymo technologijas, yra 4 metai. Vienerius mokslo metus vykdomos dieninės bakalauro studijų programos apimtis – 60 kreditų;

dieninėse ar neakivaizdinėse ugdymo formose, neatsižvelgiant į naudojamas ugdymo technologijas, ilgėja ne mažiau kaip 6 mėnesiais ir ne daugiau kaip 1 metais, lyginant su išsilavinimo nuolatiniame ugdyme laikotarpiu. Bakalauro studijų programos apimtis vieneriems mokslo metams nuolatinėse arba ištęstinėse studijų formose negali būti didesnė kaip 75 kreditai;

mokantis pagal individualią programą, neatsižvelgiant į mokymosi formą, tai yra ne ilgesnis kaip atitinkamai studijų formai nustatytas išsilavinimo įgijimo laikotarpis, o studijuojant pagal mokymosi formą. individualus planas neįgaliųjų jų prašymu gali būti padidintas ne daugiau kaip 1 metais, palyginti su atitinkamos formos išsilavinimo laikotarpiu. Vienų mokslo metų bakalauro studijų programos apimtis studijuojant pagal individualų planą, nepriklausomai nuo studijų formos, negali būti didesnė nei 75 z.e.

Konkretų išsilavinimo įgijimo laikotarpį ir bakalauro studijų programos, vykdomos per vienerius mokslo metus, nuolatinių ar ištęstinių studijų formomis, taip pat pagal individualų planą apimtį, nustato organizacija savarankiškai per laiką. šioje dalyje nustatytas ribas.

3.4. Organizacija, vykdydama bakalauro studijų programą, turi teisę naudotis e.mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijomis.

Mokant žmones su negalia, e-mokymasis ir nuotolinio ugdymo technologijos turi numatyti galimybę gauti ir perduoti informaciją jiems prieinamomis formomis.

3.5. Bakalauro studijų programos įgyvendinimas galimas naudojant tinklinę formą.

3.6. Edukacinė veikla Bakalauro programa vykdoma š valstybine kalba Rusijos Federacija, nebent vietinė valdžia būtų nustačiusi kitaip norminis aktas organizacijose.

IV. PROFESINĖS VEIKLOS CHARAKTERISTIKOS

BAKALAURO PROGRAMĄ BAIGUSI ABSOLVENTAI

4.1. Absolventų, baigusių bakalauro programą, profesinės veiklos sritis apima neįgaliųjų (vaikų, paauglių ir suaugusiųjų) ugdymą švietimo, socialinių ir sveikatos priežiūros organizacijų pagrindu.

4.2. Absolventų, baigusių bakalauro programą, profesinės veiklos objektai:

koregavimo ir ugdymo (mokymo ir ugdymo) bei reabilitacijos procesai;

pataisos-ugdomosios, reabilitacijos, socialinės adaptacijos ir ugdymo sistemos.

4.3. Profesinės veiklos rūšys, kurioms ruošiami bakalauro programą baigę absolventai:

pataisos pedagoginis;

diagnostikos ir konsultavimo paslaugos;

tyrimai;

kultūros ir švietimo.

Organizacija, rengdama ir įgyvendindama bakalauro studijų programą, orientuojasi į konkrečią (-as) profesinės veiklos rūšį (-es), kuriai bakalauras ruošiasi, atsižvelgdama į darbo rinkos, tyrimų ir organizacijos materialinių bei techninių išteklių poreikius.

Bakalauro studijų programą formuoja organizacija, atsižvelgdama į tipus švietėjiška veikla ir reikalavimai ugdymo programos įsisavinimo rezultatams:

orientuota į mokslinį ir (ar) pedagoginį profesinės veiklos rūšį (rūšis) kaip pagrindinę (pagrindinę) (toliau – programa). akademinio bakalauro laipsnį);

orientuotas į praktiką, pritaikytas vaizdas(rūšys) profesinė veikla kaip pagrindinė (pagrindinė) (toliau – taikoma bakalauro programa).

4.4. Absolventas, baigęs bakalauro programą, pagal profesinės veiklos rūšį (-es), į kurią (-is) orientuota bakalauro programa, turi būti pasirengęs spręsti šias profesines užduotis:

raidos sutrikimų korekcija į asmenį orientuoto požiūrio į asmenų su negalia ugdymą ir ugdymą kontekste;

asmenų su negalia mokymasis, ugdymas, tobulėjimas, habilitacija, reabilitacija ir socialinė adaptacija švietimo organizacijos, taip pat sveikatos priežiūros ir socialinės apsaugos organizacijose;

individualios edukacinės ir korekcinės programos rengimas, korekcinio ugdymo darbų planavimas remiantis asmenų su negalia psichologinės ir pedagoginės diagnostikos rezultatais, edukacinės ir metodinės pagalbos parinkimas ir kūrimas;

psichologinės ir pedagoginės pagalbos neįgaliųjų socializacijos ir profesinio apsisprendimo procesams įgyvendinimas;

planuoti korekcinį ir ugdomąjį darbą remiantis asmenų su negalia psichologinės ir pedagoginės diagnostikos rezultatais, pasirenkant edukacinę ir metodinę pagalbą;

psichologinis ir pedagoginis asmenų su negalia psichofizinės raidos ypatybių, ugdymosi galimybių, poreikių ir pasiekimų tyrimas;

konsultuoti asmenis su negalia, jų šeimų narius ir suinteresuotųjų šalių atstovus švietimo, ugdymo, ugdymo šeimoje ir socialinė adaptacija;

sprendžiant tyrimo problemas, kaupiant, analizuojant ir sisteminant informaciją profesinės veiklos srityje;

ugdymo programų turinio rengimas atsižvelgiant į individualias vaiko su negalia ypatumus;

tyrimo problemų formulavimas ir sprendimas, profesinės veiklos srities informacijos rinkimas, analizė ir sisteminimas;

tyrimo rezultatų apibendrinimas ir pristatymas;

bendros žmonių su negalia kultūros formavimas;

švietimo programų, skatinančių formuoti visuomenėje tolerantišką požiūrį į asmenis su negalia, įgyvendinimas.

V. BAKALAURO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO REZULTATŲ REIKALAVIMAI

5.1. Dėl bakalauro programos įsisavinimo absolventas turi išsiugdyti bendrąsias kultūrines, bendrąsias profesines ir profesines kompetencijas.

5.2. Absolventas, baigęs bakalauro programą, turi turėti šias bendrąsias kultūrines kompetencijas:

gebėjimas panaudoti filosofines, socialines-humanitarines ir gamtos mokslų žinias formuojant mokslinę pasaulėžiūrą ir orientuojantis šiuolaikinėje informacinėje erdvėje (OK-1);

pasirengimas tobulinti savo kalbėjimo kultūra(OK-2);

gebėjimas analizuoti modelius istorinis procesas, suvokti ir analizuoti profesionaliai ir asmeniškai reikšmingas sociokultūrines problemas, suvokti ir reikšti savo ideologinę ir pilietinę poziciją (OK-3);

gebėjimas panaudoti pagrindines ekonomikos ir teisės žinias socialinėje ir profesinėje srityse (OK-4);

gebėjimas bendrauti žodžiu ir raštu rusų kalba ir užsienio kalba problemoms spręsti profesionalus bendravimas, tarpasmeninė ir tarpkultūrinė sąveika (OK-5);

gebėjimas socialiai bendrauti ir bendradarbiauti socialinėje ir profesinėje srityse laikantis etinių ir socialinės normos(OK-6);

saviugdos ir socialinio bei profesinio mobilumo gebėjimai (OK-7);

pasirengimas gerinti sveikatą, palaikyti tinkamą lygį fizinis pasirengimas užtikrinti visavertę socialinę ir profesinę veiklą (OK-8);

gebėjimas naudotis pirmosios pagalbos teikimo būdais, apsaugos sąlygomis sąlygomis avarinės situacijos(Gerai-9).

5.3. Absolventas, baigęs bakalauro programą, privalo turėti šias bendrąsias profesines kompetencijas:

pasirengimas atpažinti socialinę reikšmę Jūsų profesija, motyvacija vykdyti profesinę veiklą (GPC-1);

pasirengimas vykdyti profesinę veiklą pagal norminius dokumentus (GPC-2);

gebėjimas vykdyti ugdymo ir pataisos procesą, atsižvelgiant į psichofizines, amžiaus ypatybės ir individualūs mokinių ugdymosi poreikiai (OPK-3);

pasirengimas teikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą ugdymo procesas, studentų, tarp jų ir asmenų su negalia, socializacija ir profesinis apsisprendimas (GPC-4);

gebėjimas naudoti šiuolaikines kompiuterines ir informacines technologijas (OPK-5) profesinėje veikloje.

5.4. Absolventas, baigęs bakalauro studijų programą, turi turėti profesinių kompetencijų, atitinkančių profesinės veiklos rūšį (-es), į kurią (-is) orientuota bakalauro programa:

pataisos pedagoginė veikla:

gebėjimas racionaliai pasirinkti ir įgyvendinti korekcinio ugdymo programas, pagrįstas į asmenį orientuotu ir individualiai diferencijuotu požiūriu į asmenis su negalia (PC-1);

pasirengimas organizuoti korekcinę ir ugdomąją ugdymo aplinką, parinkti ir naudoti metodinius ir Techninė pagalba, pataisos ir pedagoginės veiklos vykdymas švietimo, sveikatos ir socialinės apsaugos organizacijose (PC-2);

pasirengimas planuoti auklėjamąjį ir pataisomąjį darbą, atsižvelgiant į pažeidimo struktūrą, dabartinė būklė ir potencialūs žmonių su negalia gebėjimai (PC-3);

gebėjimas organizuoti, tobulinti ir analizuoti savo ugdomąją ir korekcinę veiklą (PC-4);

Diagnostinė ir konsultacinė veikla:

gebėjimas atlikti psichologinę ir pedagoginę negalią turinčių asmenų ekspertizę, analizuoti žmonių su negalia kompleksinės medicininės, psichologinės ir pedagoginės ekspertizės rezultatus, remiantis klinikine, psichologine ir pedagogine raidos sutrikimų klasifikacija (PC-5);

gebėjimas stebėti, kaip pasiekiami numatyti auklėjamojo ir pataisos darbo rezultatai (PC-6);

pasirengimas psichologinei ir pedagoginei pagalbai neįgaliųjų šeimoms ir bendravimui su artimiausia suinteresuota aplinka (PC-7);

tiriamoji veikla:

gebėjimas profesinėje veikloje diegti defektologines, pedagogines, psichologines, kalbines, medicinos ir biologijos žinias tyrimo problemoms kelti ir spręsti (PC-8);

gebėjimas taikyti psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodus, matematinės informacijos apdorojimo pagrindus, formuluoti išvadas, pristatyti tyrimo rezultatus (PC-9);

kultūrinė ir edukacinė veikla:

gebėjimas dirbti dvasinį ir moralinį darbą, estetinis vystymasis asmenys su negalia, supažindinant juos su istorinėmis vertybėmis ir šalies bei pasaulio kultūros pasiekimais (PC-10);

gebėjimas bendrauti su visuomene ir socialines organizacijas, švietimo, sveikatos, kultūros įstaigos, kurių tikslas – formuoti ir stiprinti tolerantišką sąmonę ir elgesį žmonių su negalia atžvilgiu (PC-11).

5.5. Rengiant bakalauro programą, visos bendrosios kultūrinės ir bendrosios profesinės kompetencijos, taip pat profesinės kompetencijos, susijusios su tomis profesinės veiklos rūšimis, į kurias orientuota bakalauro programa, yra įtraukiamos į bakalauro programos įsisavinimo būtinų rezultatų rinkinį.

5.6. Organizacija, rengdama bakalauro programą, turi teisę papildyti absolventų kompetencijų rinkinį, atsižvelgdama į bakalauro programos orientaciją į konkrečias žinių sritis ir (ar) veiklos rūšį (-es).

5.7. Organizacija, rengdama bakalauro programą, nustato atskirų disciplinų (modulių) ir praktikų mokymosi rezultatų reikalavimus, atsižvelgdama į atitinkamų pavyzdinių pagrindinio ugdymo programų reikalavimus.

VI. REIKALAVIMAI BAKALAURO PROGRAMOS STRUKTŪRAI

6.1. apima privalomąją dalį (pagrindinę) ir ugdymo santykių dalyvių suformuotą dalį (kintamąjį). Tai suteikia galimybę toje pačioje mokymo srityje (toliau – programos kryptis (profilis)) įgyvendinti skirtingo ugdymo krypties (profilio) bakalauro studijų programas.

6.2. Bakalauro studijų programa susideda iš šių blokų:

1 blokas „Disciplinos (moduliai)“, į kurį įeina disciplinos (moduliai), susijusios su pagrindine programos dalimi, ir disciplinos (moduliai), susijusios su jos kintamąja dalimi.

2 blokas „Praktika“, kuris visiškai susijęs su kintamąja programos dalimi.

3 blokas „Valstybinis galutinis atestavimas“, kuris visiškai susijęs su pagrindine programos dalimi ir baigiasi Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintame aukštojo mokslo specialybių ir sričių sąraše nurodytų kvalifikacijų priskyrimu.

Bakalauro programos struktūra

Bakalauro programos struktūra		Bakalauro programos apimtis h. e.
Bakalauro programos struktūra		akademinė bakalauro programa	taikomąją bakalauro programą
	Disciplinos (moduliai)
	Pagrindinė dalis
	Kintamoji dalis
	Praktikos
	Kintamoji dalis
	Valstybinis galutinis sertifikatas
	Pagrindinė dalis
Bakalauro programos apimtis

6.3. Su pagrindine bakalauro programos dalimi susijusios disciplinos (moduliai) yra privalomos studentui įsisavinti, neatsižvelgiant į bakalauro programos kryptį (profilį), kurią jis įsisavina. Su pagrindine bakalauro studijų programos dalimi susijusių disciplinų (modulių) komplektą organizacija nustato savarankiškai tiek, kiek nustato šis federalinis valstybinis aukštojo mokslo standartas, atsižvelgdama į atitinkamą apytikslę (pavyzdinę) pagrindinę (-es) mokymo programą (-as). ).

6.4. Filosofijos, istorijos, užsienio kalbos, gyvybės saugos disciplinos (moduliai) įgyvendinamos pagal bakalauro studijų programos 1 bloko „Disciplinos (moduliai)“ bazinę dalį. Šių disciplinų (modulių) apimtį, turinį ir įgyvendinimo tvarką organizacija nustato savarankiškai.

6.5. Disciplinos (moduliai) pagal fizinė kultūra ir sportas vykdomas pagal:

bakalauro studijų programos 1 bloko „Disciplinos (moduliai)“ bazinė dalis, ne mažesnė kaip 72 akademinės valandos (2 kreditai) nuolatinėse studijose;

pasirenkamųjų disciplinų (modulių) ne mažesnė kaip 328 akademinių valandų apimtis. Nurodytos akademinės valandos yra privalomos įsisavinimui ir nėra konvertuojamos į kreditus.

Kūno kultūros ir sporto disciplinos (moduliai) įgyvendinamos organizacijos nustatyta tvarka. Neįgaliesiems ir ribotų sveikatos sutrikimų turintiems asmenims organizacija nustato specialią kūno kultūros ir sporto disciplinų (modulių) įsisavinimo tvarką, atsižvelgdama į jų sveikatos būklę.

6.6. Su kintamąja bakalauro programos dalimi susijusios disciplinos (moduliai) ir praktikos lemia bakalauro programos kryptį (profilį). Su kintamąja bakalauro studijų programos dalimi ir praktikomis susijusių disciplinų (modulių) rinkinį organizacija nustato savarankiškai tiek, kiek nustato šis federalinis valstybinis aukštojo mokslo standartas. Studentui pasirinkus programos kryptį (profilį), atitinkamų disciplinų (modulių) ir praktikų rinkinys tampa privalomas studentui įsisavinti.

6.7. 2 blokas „Praktika“ apima švietimo ir pramonės stažuotes, įskaitant stažuotes prieš baigiant studijas.

Švietimo praktikos rūšys:

praktika gauti pradinį profesionalūs įgūdžiai ir įgūdžiai, įskaitant pirminius įgūdžius ir tyrimų įgūdžius.

Edukacinės praktikos atlikimo metodai:

stacionarus;

toli

Praktikos tipai:

praktika siekiant įgyti profesinių įgūdžių ir profesinės patirties;

tiriamasis darbas.

Praktinio mokymo vykdymo metodai:

stacionarus;

toli

Išankstinė praktika atliekama baigiamiesiems kvalifikaciniams darbams atlikti ir yra privaloma.

Organizacija, rengdama bakalauro studijų programas, parenka praktikų tipus, atsižvelgdama į veiklos rūšį (-es), į kurią (-ias) bakalauro programa orientuota. Organizacija turi teisę numatyti kitų tipų stažuotes bakalauro studijų programoje, be tų, kurios nustatytos šiame federaliniame valstybiniame aukštojo mokslo standarte.

Akademinis ir/ar gamybos praktika gali būti laikomi struktūriniai padaliniai organizacijose.

Asmenims su negalia renkantis praktikos vietas reikia atsižvelgti į jų sveikatos būklę ir prieinamumo reikalavimus.

6.8. 3 blokas „Valstybinis baigiamasis atestavimas“ apima baigiamojo kvalifikacinio darbo gynimą, įskaitant pasirengimą gynimo ir gynimo procedūrai, taip pat pasirengimą valstybiniam egzaminui ir jo išlaikymą (jei organizacija valstybinį egzaminą įtraukė į valstybinį egzaminą). galutinis sertifikatas).

6.9. Rengiant bakalauro programą studentams suteikiama galimybė įsisavinti pasirenkamas disciplinas (modulius), įskaitant specialios sąlygos neįgaliesiems ir ribotos sveikatos asmenims, ne mažiau kaip 30 procentų 1 bloko „Disciplų (modulių)“ kintamosios dalies.

6.10. 1 bloko „Disciplinos (moduliai)“ paskaitų tipo užsiėmimams bendrai skiriama ne daugiau kaip 50 proc. iš viso auditorinio mokymo valandų, skirtų šiam blokui įgyvendinti.

VII. REIKALAVIMAI ĮGYVENDINIMO SĄLYGOMS

BAKALAURO PROGRAMOS

7.1. Sistemos masto reikalavimai bakalauro studijų programai įgyvendinti.

7.1.1. Organizacija turi turėti materialinę techninę bazę, kuri atitiktų galiojančias priešgaisrinės saugos taisykles ir reglamentus bei užtikrintų visų rūšių drausminio ir tarpdalykinio mokymo, praktinio ir tiriamojo darbo, numatyto mokymo programoje, vykdymą.

7.1.2. Kiekvienam studentui per visą studijų laikotarpį turi būti suteikta individuali neribota prieiga prie vienos ar kelių elektroninių bibliotekų sistemų (elektroninių bibliotekų) ir prie organizacijos elektroninės informacinės ir edukacinės aplinkos. Elektroninės bibliotekos sistema (elektroninė biblioteka) ir elektroninė informacinė ir edukacinė aplinka turi sudaryti galimybę studentams prisijungti iš bet kurios vietos, kurioje yra prieiga prie informacinio ir telekomunikacijų tinklo „Internetas“ (toliau – internetas), tiek organizacijos teritorijoje ir už jos ribų.

Organizacijos elektroninėje informacinėje ir edukacinėje aplinkoje turi būti pateikta:

prieiga prie mokymo programų, disciplinų (modulių) darbo programų, praktikų, elektroninių bibliotekų sistemų leidinių ir darbo programose nurodytų elektroninių švietimo išteklių;

ugdymo proceso pažangos, tarpinės atestacijos ir bakalauro studijų programos įsisavinimo rezultatų fiksavimas;

visų tipų užsiėmimų vedimas, mokymosi rezultatų vertinimo procedūros, kurių įgyvendinimas numatytas naudojant e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas;

formavimas elektroninis portfelis studentas, įskaitant studento darbų išsaugojimą, šių darbų recenzijas ir įvertinimus bet kurių ugdymo proceso dalyvių;

ugdymo proceso dalyvių sąveika, įskaitant sinchroninę ir (ar) asinchroninę sąveiką internetu.

Elektroninės informacinės ir edukacinės aplinkos funkcionavimą užtikrina tinkamos informacinių ir ryšių technologijų priemonės bei jas naudojančių ir palaikančių darbuotojų kvalifikacija. Elektroninės informacijos ir švietimo aplinkos veikimas turi atitikti Rusijos Federacijos teisės aktus.

7.1.3. Bakalauro studijų programą įgyvendinant internetinėje formoje, bakalauro studijų programos įgyvendinimo reikalavimus turi užtikrinti materialinės, techninės, edukacinės ir metodinės paramos išteklių visuma, kurią teikia organizacijos, dalyvaujančios įgyvendinant bakalauro studijų programą. bakalauro studijų programą internetinėje formoje.

7.1.4. Įgyvendinant bakalauro studijų programą nustatyta tvarka įsteigtuose organizacijos padaliniuose ir (ar) kituose struktūriniuose padaliniuose, bakalauro studijų programos įgyvendinimo reikalavimai turi būti užtikrinti išteklių visuma. šių organizacijų.

7.1.5. Organizacijos vadovybės ir mokslo-pedagoginių darbuotojų kvalifikacija turi atitikti Vieningoje nustatytas kvalifikacines charakteristikas. kvalifikacijų katalogas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybės, skyrius " Kvalifikacinės savybės aukštojo profesinio ir papildomo profesinio išsilavinimo vadovų ir specialistų pareigybės“, patvirtintas Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2011 m. sausio 11 d. įsakymu N 1n (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos kovo 23 d. , 2011, registracijos Nr. 20237), ir profesinius standartus(dalyvaujant).

7.1.6. Etatinių mokslo ir pedagogikos darbuotojų dalis (įkainiais sumažintais iki sveikųjų skaičių) turi sudaryti ne mažiau kaip 50 procentų viso organizacijos mokslo ir pedagogikos darbuotojų skaičiaus.

7.2. Reikalavimai personalo sąlygoms bakalauro studijų programai vykdyti.

7.2.1. Bakalauro studijų programos įgyvendinimą užtikrina organizacijos vadovybė ir moksliniai-pedagoginiai darbuotojai, taip pat asmenys, civilinės teisės sutarties sąlygomis dalyvaujantys įgyvendinant bakalauro studijų programą.

7.2.2. Mokslo ir pedagogų darbuotojų, turinčių dėstomos disciplinos (modulio) profilį atitinkantį išsilavinimą, dalis (įkainiais sumažintais iki sveikųjų skaičių), iš viso bakalauro studijų programą vykdančių mokslo ir pedagogų darbuotojų turi būti ne mažiau kaip 70 proc.

7.2.3. Mokslo ir pedagogikos darbuotojų dalis (vertinant normas, sumažintas iki sveikųjų skaičių), turinčių akademinis laipsnis(įskaitant užsienyje suteiktą ir Rusijos Federacijoje pripažintą akademinį laipsnį) ir (ar) akademinį vardą (įskaitant užsienyje suteiktą ir Rusijos Federacijoje pripažintą akademinį vardą), bendras bakalauro studijų programą vykdančių mokslo ir pedagogų darbuotojų skaičius turi būti būti bent 50 proc.

7.2.4. Darbuotojų dalis (vertinant įkainius, sumažintus iki sveikųjų skaičių) iš organizacijų, kurių veikla susijusi su vykdomos bakalauro programos akcentu (profiliu) vadovų ir darbuotojų (turinčių darbo patirties šioje srityje). profesinę sritį ne mažiau kaip 3 metai), bendras bakalauro studijų programą vykdančių darbuotojų skaičius turi būti ne mažesnis kaip 10 proc.

7.3. Reikalavimai bakalauro studijų programos materialinei, techninei, edukacinei ir metodinei paramai.

7.3.1. Specialios patalpos turėtų būti auditorijos, skirtos vesti paskaitų tipo užsiėmimus, seminaro tipo užsiėmimus, kurso projektavimą (vykdymą kursiniai darbai), grupė ir individualios konsultacijos, įprastinė apžiūra ir tarpinis sertifikavimas, taip pat patalpos savarankiškam darbui ir sandėliavimo bei profilaktinės priežiūros patalpos edukacinė įranga. Specialiose patalpose turi būti įrengti specializuoti baldai ir pristatymui naudojamos techninės mokymo priemonės mokomoji informacija didelė auditorija.

Paskaitų tipo užsiėmimams vesti siūlomi demonstracinės įrangos komplektai ir mokomosios vaizdinės priemonės, pateikiant temines iliustracijas, atitinkančias pavyzdines programas disciplinos (moduliai), darbininkai mokymo planas disciplinos (moduliai).

Į bakalauro studijų programai įgyvendinti būtinos logistikos sąrašą įtrauktos laboratorijos, aprūpintos laboratorine įranga, atsižvelgiant į jos sudėtingumo laipsnį. Konkretūs materialinės, techninės, edukacinės ir metodinės paramos reikalavimai nustatyti apytikslėse pagrindinio ugdymo programose.

Mokinių savarankiško darbo patalpose turi būti įrengta kompiuterinė įranga su galimybe prisijungti prie interneto ir suteikti prieigą prie organizacijos elektroninės informacinės ir edukacinės aplinkos.

Naudojant e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas, galima specialiai įrengtas patalpas pakeisti virtualiomis, leidžiančiomis studentams įgyti profesinei veiklai reikalingus įgūdžius.

Nesinaudojant elektroninės bibliotekos sistema organizacijoje ( elektronine biblioteka) bibliotekos fonde turi būti ne mažiau kaip 50 egzempliorių kiekvieno disciplinų (modulių), praktikų darbo programose nurodytos pagrindinės literatūros leidimo ir ne mažiau kaip 25 egzemplioriai papildomos literatūros 100 studentų.

7.3.2. Organizacijai turi būti suteiktas reikiamas licencijų rinkinys programinė įranga(sudėtis nustatyta disciplinų (modulių) darbo programose ir kasmet atnaujinama).

7.3.3. Elektroninės bibliotekų sistemos (elektroninė biblioteka) ir elektroninė informacinė ir edukacinė aplinka vienu metu turi užtikrinti ne mažiau kaip 25 procentus bakalauro studijų programos studentų.

7.3.4. Studentams turi būti suteikta prieiga ( Nuotolinis prisijungimas), įskaitant e. mokymosi, nuotolinio mokymosi technologijų taikymo atveju, šiuolaikinėms profesinėms duomenų bazėms ir informacinėms informacinėms sistemoms, kurių sudėtis nustatyta disciplinų (modulių) darbo programose ir kasmet atnaujinama.

7.3.5. Studentams su negalia turėtų būti suteikiami spausdinti ir (ar) elektroniniai mokymo ištekliai, pritaikyti prie jų sveikatos apribojimų.

7.4. Finansinių sąlygų reikalavimai bakalauro studijų programai įgyvendinti.

7.4.1. Finansinė parama bakalauro studijų programai įgyvendinti turi būti ne mažesnė už Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos nustatytas bazines standartines išlaidas už viešųjų paslaugų teikimą švietimo srityje. išsilavinimo lygį ir studijų kryptį, atsižvelgiant į korekcijos koeficientus, kurie atsižvelgia į ugdymo programų specifiką pagal Standartinių teikimo išlaidų nustatymo metodiką. viešąsias paslaugas valstybės akredituotoms aukštojo mokslo specialybių ir mokymo sričių švietimo programoms įgyvendinti, patvirtintoms Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 2 d. įsakymu N 638 (įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos). 2013 m. rugsėjo 16 d., registracijos Nr. 29967).

Patvirtinta Federalinio valstybinio aukštojo mokslo standarto mokymo krypties 44.03.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas (toliau – bakalauro programa, mokymo kryptis).

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2015 m. spalio 1 d. įsakymas N 1087
"Dėl federalinės valstijos aukštojo mokslo mokymo krypties standarto patvirtinimo 44.03.03 Specialusis (defektologinis) išsilavinimas (bakalauro lygis)"

Remiantis Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos nuostatų, patvirtintų 2013 m. birželio 3 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 466 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2013 m., N), 5.2.41 punktu 23, 2923 str., N 33, 4386 str., N 37, 4702, 2014, N 2, 126, N 6, 582, N 27, 3776, 2015, N 26, str. 3898), ir Federalinės žemės kūrimo ir patvirtinimo taisyklių 17 punktas išsilavinimo standartai ir jų pakeitimų, patvirtintų 2013 m. rugpjūčio 5 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 661 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2013, N 33, 4377 str.; 2014, N 38, 5069 str.) Aš užsisakau:

Dieninis mokslas, įskaitant atostogas, suteiktas išlaikius galutinį valstybinį atestavimą, neatsižvelgiant į naudojamas mokymo technologijas, yra 4 metai. Vienerius mokslo metus vykdomos dieninės bakalauro studijų programos apimtis – 60 kreditų;

Ištęstinėse arba neakivaizdinėse ugdymo formose, neatsižvelgiant į naudojamas ugdymo technologijas, jis pailgėja ne mažiau kaip 6 mėnesiais ir ne daugiau kaip 1 metais, lyginant su išsilavinimo nuolatiniame ugdyme laikotarpiu. Bakalauro studijų programos apimtis vieneriems mokslo metams nuolatinėse arba ištęstinėse studijų formose negali būti didesnė kaip 75 kreditai;

Studijuojant pagal individualią programą, neatsižvelgiant į studijų formą, tai yra ne ilgesnis kaip atitinkamai studijų formai nustatytas išsilavinimo įgijimo laikotarpis, o mokantis pagal individualų planą asmenims su negalia gali būti padidintas. jų prašymu ne ilgiau kaip 1 metus, palyginti su atitinkamos mokymo formos išsilavinimo įgijimo laikotarpiu. Vienų mokslo metų bakalauro studijų programos apimtis studijuojant pagal individualų planą, nepriklausomai nuo studijų formos, negali būti didesnė nei 75 z.e.

Mokant žmones su negalia, e-mokymasis ir nuotolinio ugdymo technologijos turi numatyti galimybę gauti ir perduoti informaciją jiems prieinamomis formomis.

Koreguojamieji-lavinamieji (mokymo-lavinimo) ir reabilitaciniai procesai;

Pataisos-ugdomosios, reabilitacinės, socialinės adaptacijos ir ugdymo sistemos.

Pataisos pedagoginis;

Diagnostika ir konsultavimas;

Tyrimai;

Kultūrinis ir edukacinis.

Bakalauro studijų programą sudaro organizacija, atsižvelgdama į edukacinės veiklos rūšis ir reikalavimus, keliamus mokymosi programos įsisavinimo rezultatams:

Orientuotas į tiriamąjį ir (ar) pedagoginį profesinės veiklos rūšį (rūšis) kaip pagrindinę (pagrindinę) (toliau – akademinio bakalauro programa);

Orientuota į praktiką orientuotą, taikomąją (-as) profesinės veiklos rūšį (-es) kaip pagrindinę (-es) (toliau – taikomoji bakalauro programa).

Raidos sutrikimų korekcija į asmenį orientuoto požiūrio į asmenų su negalia ugdymą ir ugdymą kontekste;

Asmenų su negalia studijos, ugdymas, tobulėjimas, habilitacija, reabilitacija ir socialinė adaptacija švietimo organizacijose, taip pat sveikatos priežiūros ir socialinės apsaugos organizacijose;

Individualios edukacinės ir korekcinės programos rengimas, korekcinio ugdymo darbų planavimas remiantis asmenų su negalia psichologinės ir pedagoginės diagnostikos rezultatais, edukacinės ir metodinės pagalbos parinkimas ir sukūrimas;

Psichologinės ir pedagoginės pagalbos neįgaliųjų socializacijos ir profesinio apsisprendimo procesams įgyvendinimas;

Korekcinio ir lavinamojo darbo planavimas remiantis asmenų su negalia psichologinės ir pedagoginės diagnostikos rezultatais, edukacinės ir metodinės pagalbos parinkimas;

Psichologinis ir pedagoginis asmenų su negalia psichofizinės raidos ypatybių, ugdymosi galimybių, poreikių ir pasiekimų tyrimas;

Neįgaliųjų, jų šeimų narių ir suinteresuotųjų šalių atstovų konsultavimas ugdymo, ugdymo, ugdymo šeimoje ir socialinės adaptacijos klausimais;

Spręsti tyrimo problemas, rinkti, analizuoti ir sisteminti informaciją profesinės veiklos srityje;

Ugdymo programų turinio rengimas atsižvelgiant į individualias vaiko su negalia ypatumus;

Tyrimo problemų nustatymas ir sprendimas, profesinės veiklos srities informacijos rinkimas, analizė ir sisteminimas;

Tyrimo rezultatų apibendrinimas ir pristatymas; kultūrinė ir edukacinė veikla:

Bendros žmonių su negalia kultūros formavimas;

Švietimo programų, skatinančių formuoti visuomenėje tolerantišką požiūrį į asmenis su negalia, įgyvendinimas.

Gebėjimas panaudoti filosofines, socialines-humanitarines ir gamtos mokslų žinias formuojant mokslinę pasaulėžiūrą ir orientuojantis šiuolaikinėje informacinėje erdvėje (OK-1);

Noras tobulinti savo kalbos kultūrą (OK-2);

Gebėjimas analizuoti istorinio proceso dėsningumus, suvokti ir analizuoti profesionaliai ir asmeniškai reikšmingas sociokultūrines problemas, atpažinti ir išreikšti savo ideologinę ir pilietinę poziciją (OK-3);

Gebėjimas panaudoti pagrindines ekonomikos ir teisės žinias socialinėje ir profesinėje srityse (OK-4);

Gebėjimas bendrauti žodžiu ir raštu rusų ir užsienio kalbomis sprendžiant profesinio bendravimo, tarpasmeninės ir tarpkultūrinės sąveikos problemas (OK-5);

Gebėjimas socialiai bendrauti ir bendradarbiauti socialinėje ir profesinėje srityse laikantis etinių ir socialinių standartų (OK-6);

Saviugdos ir socialinio-profesinio mobilumo gebėjimas (OK-7);

Noras gerinti sveikatą, palaikyti tinkamą fizinio pasirengimo lygį, siekiant užtikrinti visavertę socialinę ir profesinę veiklą (OK-8);

Gebėjimas naudotis pirmosios pagalbos teikimo būdais, apsaugos būdais kritinėse situacijose (OK-9).

Noras pripažinti savo profesijos socialinę reikšmę, motyvacija vykdyti profesinę veiklą (GPC-1);

Noras vykdyti profesinę veiklą pagal norminius dokumentus (GPC-2);

Gebėjimas vykdyti ugdymo ir pataisos procesą atsižvelgiant į psichofizines, amžiaus ypatybes ir individualius mokinių ugdymosi poreikius (GPC-3);

Pasirengimas teikti psichologinę ir pedagoginę pagalbą mokinių, įskaitant asmenis su negalia, ugdymo procesui, socializacijai ir profesiniam apsisprendimui (GPC-4).

Gebėjimas naudoti šiuolaikines kompiuterines ir informacines technologijas (OPK-5) profesinėje veikloje.

Pataisos pedagoginė veikla:

Gebėjimas racionaliai pasirinkti ir įgyvendinti korekcinio ugdymo programas, pagrįstas į asmenį orientuotu ir individualiai diferencijuotu požiūriu į asmenis su negalia (PC-1);

Pasirengimas organizuoti korekcinę ir ugdomąją ugdymo aplinką, parinkti ir naudoti metodinę ir techninę pagalbą, vykdyti korekcinę ir pedagoginę veiklą švietimo, sveikatos ir socialinės apsaugos organizacijose (PC-2);

Pasirengimas planuoti ugdomąjį ir korekcinį darbą, atsižvelgiant į sutrikimo struktūrą, esamą būklę ir galimus asmenų su negalia pajėgumus (PC-3);

Gebėjimas organizuoti, tobulinti ir analizuoti savo ugdomąją ir korekcinę veiklą (PC-4);

Diagnostinė ir konsultacinė veikla:

Gebėjimas atlikti neįgaliųjų psichologinę ir pedagoginę ekspertizę, analizuoti žmonių su negalia kompleksinės medicininės, psichologinės ir pedagoginės ekspertizės rezultatus, remiantis klinikine, psichologine ir pedagogine raidos sutrikimų klasifikacija (PC-5);

Gebėjimas stebėti, kaip pasiekiami numatyti auklėjamojo ir pataisos darbo rezultatai (PC-6);

Pasirengimas psichologinei ir pedagoginei pagalbai neįgaliųjų šeimoms ir bendravimui su artimiausia suinteresuota aplinka (PC-7);

Mokslinė veikla:

Gebėjimas diegti defektologines, pedagogines, psichologines, kalbines, medicinos ir biologines žinias tyrimo problemoms kelti ir spręsti profesinėje veikloje (PC-8);

Gebėjimas taikyti psichologinių ir pedagoginių tyrimų metodus, matematinio informacijos apdorojimo pagrindus, formuluoti išvadas, pristatyti tyrimo rezultatus (PC-9);

Kultūrinė ir edukacinė veikla:

Gebėjimas atlikti neįgaliųjų dvasinio, dorovinio, estetinio tobulėjimo darbus, supažindinant juos su istorinėmis vertybėmis ir vidaus ir pasaulio kultūros pasiekimais (PK-10);

Gebėjimas bendrauti su visuomeninėmis ir visuomeninėmis organizacijomis, švietimo, sveikatos priežiūros, kultūros įstaigomis, siekiant formuoti ir stiprinti tolerantišką sąmonę ir elgesį žmonių su negalia atžvilgiu (PC-11).

1 blokas „Disciplinos (moduliai)“, į kurį įeina disciplinos (moduliai), susijusios su pagrindine programos dalimi, ir disciplinos (moduliai), susijusios su jos kintamąja dalimi.

2 blokas „Praktika“, kuris visiškai susijęs su kintamąja programos dalimi.

3 blokas „Valstybinis baigiamasis atestavimas“, kuris visiškai susijęs su pagrindine programos dalimi ir baigiasi Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintame aukštojo mokslo specialybių ir sričių sąraše nurodytų kvalifikacijų priskyrimu* .

Bakalauro programos struktūra		Bakalauro programos apimtis
Bakalauro programos struktūra		Akademinio bakalauro programa	Taikomoji bakalauro programa
	Disciplinos (moduliai)
	Pagrindinė dalis
	Kintamoji dalis
	Praktikos
	Kintamoji dalis
	Valstybinis galutinis sertifikatas
	Pagrindinė dalis
Bakalauro programos apimtis

Švietimo praktikos rūšys:

Praktika įgyti pirminių profesinių įgūdžių, įskaitant pagrindinius įgūdžius ir įgūdžius atliekant mokslinę veiklą. Edukacinės praktikos atlikimo metodai:

Stacionarus;

Kelionės.

Praktikos tipai:

Praktikuotis siekiant įgyti profesinių įgūdžių ir patirties profesinėje veikloje;

Tiriamasis darbas.

Praktinio mokymo vykdymo metodai:

Stacionarus;

Kelionės.

Išankstinė praktika atliekama baigiamiesiems kvalifikaciniams darbams atlikti ir yra privaloma.

Švietimas ir (ar) praktinis mokymas gali būti vykdomas struktūriniuose organizacijos padaliniuose.

Asmenims su negalia renkantis praktikos vietas reikia atsižvelgti į jų sveikatos būklę ir prieinamumo reikalavimus.

Organizacijos elektroninėje informacinėje ir edukacinėje aplinkoje turi būti pateikta:

Prieiga prie mokymo programų, disciplinų darbo programų (modulių), praktikų, elektroninių bibliotekų sistemų leidinių ir darbo programose nurodytų elektroninių švietimo išteklių;

Ugdymo proceso pažangos, tarpinės atestacijos ir bakalauro studijų programos įsisavinimo rezultatų fiksavimas;

Visų tipų užsiėmimų vedimas, mokymosi rezultatų vertinimo procedūros, kurių įgyvendinimas numatytas naudojant e-mokymosi, nuotolinio mokymosi technologijas;

Studento elektroninio aplanko formavimas, įskaitant studento darbų išsaugojimą, šių darbų recenzijas ir įvertinimus bet kurių ugdymo proceso dalyvių;

Sąveika tarp ugdymo proceso dalyvių, įskaitant sinchroninę ir (ar) asinchroninę sąveiką internetu.

Elektroninės informacinės ir edukacinės aplinkos funkcionavimą užtikrina tinkamos informacinių ir ryšių technologijų priemonės bei jas naudojančių ir palaikančių darbuotojų kvalifikacija. Elektroninės informacijos ir edukacinės aplinkos veikimas turi atitikti Rusijos Federacijos teisės aktus**.

Paskaitų tipo užsiėmimams vesti siūlomi demonstracinės įrangos ir mokomųjų vaizdinių priemonių komplektai, pateikiantys temines iliustracijas, atitinkančias disciplinų (modulių) pavyzdines programas, disciplinų (modulių) darbo programą.

Naudojant e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas, leidžiama specialiai įrengtas patalpas pakeisti virtualiais analogais, leidžiančiais studentams įgyti profesinei veiklai reikalingus įgūdžius.

Jei organizacija nenaudoja elektroninės bibliotekos sistemos (elektroninės bibliotekos), bibliotekos fondas turi būti aprūpintas spausdintais leidiniais ne mažiau kaip 50 egzempliorių kiekvieno pagrindinės literatūros, nurodytos disciplinų (modulių) darbo programose, leidimo. praktikos ir ne mažiau kaip 25 papildomos literatūros egzemplioriai 100 studentų.

7.4.1. Finansinė parama bakalauro studijų programai įgyvendinti turi būti ne mažesnė už Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos nustatytas bazines standartines išlaidas už viešųjų paslaugų teikimą švietimo srityje. išsilavinimo lygis ir studijų kryptis, atsižvelgiant į korekcijos koeficientus, kurie atsižvelgia į ugdymo programų specifiką, vadovaujantis Valstybės akredituotų specialybių aukštojo mokslo studijų programų vykdymo viešųjų paslaugų teikimo standartinių išlaidų nustatymo metodika. ir mokymo sritys, patvirtintos Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 2 d. įsakymu N 638 (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2013 m. rugsėjo 16 d., registracijos Nr. 29967).

______________________________

Mokymo aukštojo mokslo – bakalauro studijų sričių sąrašas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugsėjo 12 d. įsakymu N 1061 (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2013 m. spalio 14 d. registracijos Nr. 30163), su pakeitimais, padarytais Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. sausio 29 d. įsakymais N 63 (įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2014 m. vasario 28 d., registracijos Nr. 31448), rugpjūčio 20 d. , 2014 N 1033 (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2014 m. rugsėjo 3 d., registracijos Nr. 33947 ), 2014 m. spalio 13 d. N 1313 (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2014 m. lapkričio 13 d. registracijos Nr. 34691) ir 2015 m. kovo 25 d. N 270 (įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2015 m. balandžio 22 d., registracijos Nr. 36994).

federalinis įstatymas 2006 m. liepos 27 d. N 149-FZ „Dėl informacijos, Informacinės technologijos ir dėl informacijos apsaugos“ (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2006 m. Nr. 31, str. 3448; 2010, Nr. 31, str. 4196; 2011, Nr. 15, str. 2038; Nr. 30, str. 4600 str. 19 str. 2302; N 30, str. 4223, 4243 straipsnis; N 48, str. 6645; 2015, N 1, 84 straipsnis), 2006 m. liepos 27 d. federalinis įstatymas N 152-FZ „Dėl asmens duomenų“ Rusijos Federacijos teisės aktai, 2006, N 31, 3451 str.; 2009, N 48, str. 5716; N 52, str. 6439; 2010, N 27, str. 3407; N 31, str. 4173, 6 str. ; N 49, 6409 str.; 2011, N 23, str. 3263; N 31, str. 4701; 2013, N 14, str. 1651; N 30, str. 4038; N 51, str. 6683, N, N 2014 23, 2927 str., N 30, 4217 str., 4243 str.).