Psiholoģiskā palīdzība
Psiholoģiskā palīdzība- psiholoģijas praktiskās pielietošanas joma, kas vērsta uz cilvēku sociāli psiholoģiskās kompetences paaugstināšanu un nodrošināšanu psiholoģiskā palīdzība, Kā indivīdam un grupai vai organizācijai. Tas ir tiešs darbs ar cilvēkiem, kura mērķis ir risināt dažāda veida problēmas. psiholoģiskas problēmas kas saistīti ar grūtībām starppersonu attiecībās, kā arī dziļi personīgās problēmas.
Psiholoģiskās palīdzības veidi
- Psihoprofilakse (profilakse).
- Psiholoģiskā izglītība (konsultēšanā, psihoprofilaksē - lekcijas, semināri).
- Psihodiagnostika (problēmu un citu psiholoģisko rādītāju identificēšana).
- Psiholoģiskā konsultēšana (psiholoģiskā palīdzība cilvēkiem, kuri ir psiholoģiskās normas robežās adaptācijā, attīstībā un personīgā potenciāla paplašināšanā).
- Psihoterapija (kuras mērķis ir atrisināt dziļi iesakņojušās personīgās problēmas un dziļi pārveidot personību) var būt klīniska un neklīniska.
- Psihiatrija ( medicīniskais skatījums palīdzība, medikamentu lietošana vai humānistiskā psihiatrija, kas uz cilvēku raugās nevis kā uz pacientu, bet gan kā uz cilvēku ar atšķirīgu pasaules uzskatu, medikamentus lieto ierobežoti, tāpēc iet pa psihoterapeitisko ceļu).
- Psihokorekcija (normas atjaunošana, gan no viedokļa emocionālais stāvoklis un personības īpašību ziņā).
Psiholoģiskās palīdzības veidus nevar strikti nodalīt. Ir jomas, kas pārklājas. Kritērijs ir kas sniedz palīdzību (izglītības atšķirība), ar ko speciālists strādā ar klientu vai pacientu (normas kritērijs ir adaptācija), kas palīdz (izmanto zāles, psihoterapeitiskās, konsultēšanas metodes)
Psiholoģiskās palīdzības objekta specifika
Brīvprātīga piekrišana, unikalitāte, mainīgums. Prasības psihologam, kas sniedz psiholoģisko palīdzību, ir empātija, kongruence un komunikācija.
Psiholoģiskās palīdzības principi (ētiski)
Tāpat kā daudzās profesijās, arī psihologa darbā, sniedzot psiholoģisko palīdzību, ir daži principi un prasības, kuru īstenošana ir obligāta. Dažādu ētikas kodeksu esamība profesionālu psihologu darbībai dažādas valstis un psiholoģiskās kopienas ir saistīts ar to, ka nav skaidru un vienkāršu atbilžu uz ētikas un morālās problēmas kas rodas psiholoģiskajā praksē. Šie principi nepieciešami, lai psiholoģiskās palīdzības sniegšana būtu ne tikai efektīvāka un jēgpilnāka, bet arī sociāli pieņemama. Daudzos darbos par šo tēmu tiek apspriesti dažādi sarežģītas situācijas, jo īpaši - kā jāuzvedas konsultantam, ja konsultācijas laikā viņš uzzina, ka viņa klients plāno vai ir izdarījis antisociālu darbību, ja uz bērna ķermeņa redz sišanas vai citas vardarbības pazīmes, ja vecāki vēlas kaut ko uzzināt par savu. slepenais bērns -pusaudzis, kā arī daudzi citi. Dažās valstīs, piemēram, ASV, neatbilstība profesionālie principi un prasībām, var atņemt psihologa diplomu, tiesības praktizēt un piedāvāt savus profesionālos pakalpojumus utt.
Starp svarīgākajiem psiholoģiskās palīdzības ētiskajiem principiem (saskaņā ar Ju. Alešinu) tradicionāli tiek izdalīti:
Literatūra
- Aleshina Yu. E. Individuālās un ģimenes psiholoģiskās konsultācijas. - 2. izd. - M.: Neatkarīgs uzņēmums "Klase", 2000. - 208 lpp. - (Psiholoģijas un psihoterapijas bibliotēka).
- Abramova G. S. Praktiskā psiholoģija.Pamācība par vidusskola. - Maskava: akadēmiskais projekts, 2005.
Skatīt arī
Piezīmes
Wikimedia fonds. 2010. gads.
- Psihodermatoloģija
- Psiholoģiskās tipoloģijas
Skatiet, kas ir “Psiholoģiskā palīdzība” citās vārdnīcās:
psiholoģiskā palīdzība- skatiet psiholoģisko palīdzību. Īsumā psiholoģiskā vārdnīca. Rostova pie Donas: "FĒNIKSS". L. A. Karpenko, A. V. Petrovskis, M. G. Jaroševskis. 1998... Lieliska psiholoģiskā enciklopēdija
Psiholoģiskā palīdzība- profesionāls atbalsts un palīdzība indivīdam, ģimenei vai sociālajai grupai viņu psiholoģisko problēmu risināšanā, sociālā adaptācija, pašattīstība, pašrealizācija, rehabilitācija, sarežģītas psiholoģiskas situācijas pārvarēšana...... ... Oficiālā terminoloģija
Psiholoģiskā palīdzība- psiholoģijas praktiskās pielietošanas joma, kas vērsta uz cilvēku sociāli psiholoģiskās kompetences paaugstināšanu un psiholoģiskās palīdzības sniegšanu gan indivīdam, gan grupai vai organizācijai. Psiholoģiskā palīdzība militārpersonām... Jūras spēku vienības skolotāja virsnieka psiholoģiskā un pedagoģiskā vārdnīca
Psiholoģiskā palīdzība - profesionāla palīdzība psihologs klienta psiholoģisko problēmu risināšanā. Tā ir divu veidu: psiholoģiskā konsultēšana un nemedicīniska (humānā) psihoterapija... civilā aizsardzība. Konceptuālā un terminoloģiskā vārdnīca
PSIHOLOĢISKĀ PALĪDZĪBA- – profesionāla psihologa palīdzība klienta psiholoģisko problēmu, tai skaitā intrapersonālo un starppersonu konfliktu risināšanā. Tā ir divu veidu: psiholoģiskā konsultēšana un "nemedicīniska" (humānā) psihoterapija.… … enciklopēdiskā vārdnīca psiholoģijā un pedagoģijā
PSIHOLOĢISKĀ PALĪDZĪBA- psiholoģijas praktiskās pielietošanas joma, kas vērsta uz cilvēku sociāli psiholoģiskās kompetences paaugstināšanu un psiholoģiskās palīdzības sniegšanu gan indivīdam, gan grupai vai organizācijai. Galvenie veidi, kā nodrošināt...... Karjeras atbalsta un psiholoģiskā atbalsta vārdnīca
Psiholoģiskā palīdzība vadībā- PP no vadītāja puses ir pasākumi, kas palīdz darbiniekiem pārvarēt dienesta psiholoģiskās grūtības PIA un veikt ar to saistītos pienākumus, piemēram, pielāgojot padotos dienesta apstākļiem vai jaunā... ...
Psiholoģiskā palīdzība darbiniekiem- PP (kopā ar juridisko, medicīnisko u.c.) ir praktiskas palīdzības veids, kas izpaužas, palīdzot darbiniekiem patstāvīgi pārvarēt psiholoģiskās grūtības, apgūstot dienesta pienākumus, veicot tos atbilstošā līmenī, iejūtoties... ... Mūsdienu juridiskās psiholoģijas enciklopēdija
Psiholoģiskā palīdzība izglītības procesa dalībniekiem- 3. Psiholoģiskās palīdzības sniegšana izglītības procesa dalībniekiem, pasākumu sistēma, kuras mērķis ir pārvarēt psiholoģiskas un pedagoģiskas problēmas, kas rodas izglītības procesa dalībnieku vidū dažādās sociālās situācijās,... ... Oficiālā terminoloģija
Psiholoģiskā palīdzība ģimenei- – vissvarīgākā darbības joma sociālais darbinieks. Noziedzības novēršana, darbs ar sociālās nepielāgošanās problēmām, indivīda psiholoģisko resursu identificēšana un daudzas citas jomas sociālais darbs tieši saistīta ar ģimeni... Sociālā darba vārdnīca-uzziņu grāmata
Grāmatas
- Psiholoģiskā palīdzība. Praktiskā rokasgrāmata, Korablina E.P. Praktisks ceļvedis ir veltīta pieejām psiholoģiskās palīdzības sniegšanai. Tajā aplūkoti psiholoģiskās palīdzības veidi un formas, psiholoģiskās konsultēšanas principi un prezentēti…
1. Psiholoģiskās palīdzības veidi: psihoterapija, psiholoģiskā korekcija, konsultēšana.
2. Profilaktiskā psiholoģiskā palīdzība.
Jautājums 1. Psihoterapija un psihokorekcija kā psiholoģiskās iejaukšanās veidi problēmizturības gadījumos ir balstīti uz vienādu metožu un paņēmienu izmantošanu, tāpēc to atšķiršana ir nosacīta. Tas ir saistīts ar psihiatrijas un psiholoģijas ietekmes sfēru konkurējošo sadalījumu, ar atšķirīga izpratne mehānismi un vadošie garīgo un uzvedības traucējumu cēloņi šajās zinātnēs, kā arī ar dažādiem mērķiem personības ietekmēšanas psiholoģisko metožu pielietošana. Gan psihoterapija, gan psihokorekcija ir mērķtiecīga psiholoģiska ietekme uz indivīdu garīgās funkcijas vai sastāvdaļas personības struktūra mijiedarbības procesā starp vismaz diviem cilvēkiem: ārstu un pacientu, psihologu un klientu. Etimoloģiski jēdziens “terapija” ir saistīts ar cietušā stāvokļa atvieglošanu vai atbrīvošanu no tā, kas viņam rada ciešanas. Vēsturiski šī vārda lietošana tika piešķirta medicīnai. Jēdziena "labošana" pamatnozīme ir tāda, kas šķiet nevēlams vai kaitīgs personai, labošana, likvidēšana vai neitralizācija. Nevēlama sastāvdaļa ne vienmēr var radīt ciešanas tā īpašniekam: nevēlamība var būt saistīta ar neatbilstību starp personību, kurai piemīt kāda psiholoģiska īpašība vai īpašība, un personas “ideālo modeli”. Un šajā ziņā korekcija izrādās cieši saistīta ar jēdzienu “izglītība”. Psihokorekcija ir daļa izglītības process, jo psihologs ietekmē garīgās (atmiņas, uzmanības, domāšanas, emocijas, gribas) un personības (motīvi, attieksmes, vērtību orientācijas) attīstības rādītājus, kas pārsniedz noteikto normu, novedot to uz sabiedrības funkcionēšanas “optimālo līmeni”. Psihokorekcijas ietekmē psihologs pieturas pie šādas shēmas: kas ir, kam jābūt un kas jādara, lai tā būtu.
Tādējādi psihoterapija un psihokorekcija atšķiras tikai ar mērķi un objektu psiholoģiskā ietekme. Psihoterapijas mērķis ir palīdzēt mainīt vai novērst sāpīgi simptomi vai uzvedības modeļi, kas neļauj jums dzīvot ar gandarījuma un laimes sajūtu. Psihokorekcijas mērķis ir novest garīgos rādītājus līdz noteiktai normai, līdz optimālam funkcionēšanas līmenim sabiedrībā, kad novirzes vēl nav ieguvušas sāpīgas formas.
Psihokorekcija kā neatkarīgs psiholoģiskās palīdzības veids tiek identificēta tikai padomju un pēcpadomju zinātnē un praksē. Divi iemesli: ideoloģisks (“jauna” cilvēka audzināšana, kas spēj dzīvot “jaunā” sabiedrībā) un metodoloģiski (pielietojuma sfēru nodalīšana - medicīnā vai nemedicīnā). medicīnas prakse).
Kopumā pastāv divi viedokļi par attiecībām starp jēdzieniem “psihokorekcija” un “psihoterapija”.
A) Abu jēdzienu pilnīgas sakritības atzīšana. Iemesli: identiskas prasības speciālista personībai, viņa līmenim profesionālā apmācība, tās pašas procedūras un darba metodes. Tomēr psihoterapija ne vienmēr ietver korekciju un neaprobežojas ar to. Tas ir plašāks jēdziens, kas ietver psihokorekcijas pasākumus kā atsevišķas psiholoģiskās palīdzības sniegšanas metodes. Psihokorekcija kā īpašs gadījums psihoterapija.
B) Psihokorekcija – darbs ar veseliem cilvēkiem. Psihoterapija ir darbs ar slimiem cilvēkiem. Tomēr daudzos gadījumos nav iespējams nodalīt uzvedības traucējumus, ko izraisa patoloģiskie procesi, un traucējumi, kas radušies tikai psihosociālu iemeslu dēļ. Turklāt iekšā mūsdienu psihiatrija kļūst arvien izplatītāka Sarežģīta pieeja, ņemot vērā etiopatoģenēzi garīgi traucējumi ne tikai bioloģiskās, bet arī psiholoģiskās un sociālie faktori, kuriem katram ir nepieciešama terapeitiska vai koriģējoša iedarbība, kas atbilst tās būtībai. Ja traucējuma rašanās gadījumā psiholoģiskais faktors ir etioloģisks, tad tā korekcija lielā mērā sakrīt ar medicīniskās psihoterapijas saturu. Definējiet vispārējā shēma Attiecības starp psihoterapiju un psihokorekciju ārpus konkrēta gadījuma ir gandrīz neiespējamas.
Pašmāju literatūrā var atrast arī nostāju, saskaņā ar kuru psihokorekcija atšķiras no psihoterapijas, koncentrējoties uz tagadni un nākotni, savukārt psihoterapijā var izmantot arī padziļinātas klientu pagātnes analīzes metodes. Tomēr šeit jāatzīmē, ka angļu valodas literatūrā ir pilnīgi pretēja nostāja, saskaņā ar kuru psihoterapija attiecas uz palīdzības sniegšanas metodēm, kurās netiek izmantotas psihoanalīzes metodes.
Konsultēšana ir psiholoģiskās palīdzības veids apmācības un mentoringa nolūkos. Atšķirībā no terapijas un psihokorekcijas, tā sastāv no padomu sniegšanas un informācijas apmaiņas. Tas ir psiholoģisko zināšanu pielietojums, lai sasniegtu jebkādus pragmatiskus rezultātus un apmācītu cilvēkus kā izpildītājus, kuri sasniedz šos rezultātus. Konsultāciju pamatā ir precīzas informācijas ievākšana par problēmu un tajā iesaistītajiem cilvēkiem, kas nepieciešama, lai izvērtētu situāciju un sniegtu gatavus risinājumus (alternatīvas) situācijas labošanai, balstoties uz jebkuriem teorētiskiem modeļiem. Konsultēšana ietver arī klienta prasmju attīstīšanu neatkarīgs lēmums topošās aktuālās (lokālās) problēmas, palīdz veidot reflektīvu sevis pozīciju problēmā un nodrošināt klientam nepieciešamās prasmes un zināšanas. Būtībā konsultēšana sākotnēji darbojās kā direktīvā psiholoģiskā palīdzība.40. gados konsultēšana sāka attīstīties psihoterapeitiskās paradigmas ietvaros. Konsultācijas šeit ir psiholoģiska palīdzība dažādos cilvēka dzīves aspektos ar mērķi pielāgoties pastāvīgi mainīgajiem sociālajiem apstākļiem. Konsultāciju fokuss ir pārcelts uz individuālas problēmas. Mērķis ir palīdzēt klientam pašnoteikties, risinot radušās problēmas, pirms tās kļūst par sāpīgām problēmām. Tātad, konsultēšana ir vērsta uz cilvēku izglītības, profesionālās vai personīgās adaptācijas mērķiem. Konsultācijas ietver metodes: intervēšana (informācijas vākšana), attiecību uzlabošana (labošana), komunikācijas prasmju apmācība, interesējošās informācijas un konsultāciju sniegšana. Konsultāciju veidi: par izglītību, karjeru, atpūtu, attīstību, veselību, atlaišanu, pieņemšanu darbā utt. Palīdzība piemērotu brīvā laika pavadīšanas, darba, izglītības izvēlē, paaugstinot klientu kompetenci, motivācija noteikta veida aktivitātēm.
Dažos gadījumos ir īpašs konsultāciju veids, ko sauc par psihosociālu. Šis termins visbiežāk sastopams medicīnas praksē, galvenokārt, aprakstot HIV infekcijas profilaktisko un paliatīvo psiholoģisko aprūpi.
Termins "psihosociālais" tiek plaši izmantots mūsdienu Rietumu zinātnē, lai apzīmētu tādus cilvēka psihes stāvokļus, ko izraisa sociāla ietekme un nosaka faktori. sabiedriskā dzīve. Šis termins radās noteiktā paradigmā, kurā sociālā un garīgā ilgu laiku tika uzskatītas par atsevišķām, neatkarīgām indivīda eksistences sfērām. Tā ir tieši sava stāvokļa sabiedrībā pieredze, sociālās dzīves sfēras reprezentācija galvenokārt garīgie procesi(emocijas, domāšana, griba) pieder pie psihosociālās jomas.
Citu šī termina nozīmi nosaka tas, ka ar psiholoģiskie faktori ir saistīta ne tikai indivīda uzvedība noteiktos sociālajos apstākļos, bet arī sociālā organizācija, sabiedrības funkcionēšana. Sabiedrības locekļu psiholoģijas maiņa, saskaņā ar šādām idejām, var mainīt pašu sabiedrību. Pirmkārt, viņa reakcijas, lielu sociālo grupu mijiedarbības metodes, pieejas aktuālu sociālo problēmu risināšanai.
Lai veiksmīgi ietekmētu sabiedrības psihosociālos faktorus, 20. gadsimta 50. gadu vidū radās īpaša veida konsultēšanas prakse. Tās rašanās galvenokārt ir saistīta ar tā sauktās "sociālās psihiatrijas" attīstību - mēģinājumu sasniegt sociālās pārmaiņas ar psihoterapeitisku ietekmju palīdzību iedzīvotāju masveida psihosociālo konsultāciju procesā, lai paaugstinātu tās adaptācijas spējas un koriģētu devianto uzvedību. Tādējādi sākotnējais psihosociālās konsultēšanas mērķis bija palielināt cilvēku gatavību mainīt uzvedību, mainot indivīdu sociālos tēlus, idejas un attieksmi saistībā ar konkrētu sociālo problēmu.
Izmaiņas uzvedībā joprojām ir vienīgais HIV infekcijas primārās profilakses līdzeklis. Tāpēc psihosociālās konsultēšanas prakse Rietumvalstīs ir pielietota AIDS epidēmijas problēmai, kuras masveida izplatība galvenokārt ir atkarīga gan no skarto iedzīvotāju uzvedības, gan no dažādu sociālo institūciju pārstāvju reakcijas adekvātuma. problēma.
Piemēram, psihosociālo konsultāciju mērķis HIV testēšanas laikā ir koncentrēt pacientu uzmanību uz faktu reāli draudi infekcija un personīgie riska faktori viņu uzvedībā (pat ja viņi nepieder pie grupām paaugstināts risks HIV infekcija). Pārbaudāmajai personai ar konsultanta palīdzību ir jāapzinās personiskā atbildība par savu uzvedību, kas noteiktos apstākļos var izraisīt AIDS. Konsultanta uzdevums ir palīdzēt cilvēkam aizdomāties par nepieciešamību mainīt savu dzīvesveidu, uzvedības modeļus un palīdzēt šo pārmaiņu plānošanā un īstenošanā. Tāpēc psihosociālā konsultēšana ietver gan informatīvus, gan izglītojošus aspektus. Pārbaudāmajam jāsniedz informācija par izplatību no šīs slimības, attīstības dinamika epidēmijas process, HIV infekcijas stadiju īpatnības un diagnostika, infekcijas novēršanas veidi un noteikumu ievērošanas iespēja drošs sekss un drošu medikamentu ievadīšanu konkrētās dzīves situācijās utt.
Būtiska konsultatīvā darba sastāvdaļa ir arī nenaidīgas attieksmes veidošana pret HIV inficētajiem un paaugstināta inficēšanās riska grupu pārstāvjiem. Galu galā esošā sabiedriskā doma var būtiski ietekmēt tādas parādības kā “AIDS terorisms” attīstību, kas ir sabiedrības noraidītu indivīdu aizsardzības psiholoģiska reakcija.
Psihosociālajai konsultēšanai ir savas īpatnības salīdzinājumā ar citām konsultēšanas praksēm psiholoģijā un medicīnā. Ja parastajā psiholoģiskajā konsultēšanā uzsvars tiek likts uz kādu klienta personisko īpašību maiņu, tad psihosociālajā konsultēšanā par HIV infekciju konsultantam (psihologam, ārstam) nav uzdots mainīt klienta personību, pat ja ir tiešas indikācijas šis. Speciālista uzdevums šajā gadījumā ir izmantot subjekta personiskās un individuālās īpašības, lai mainītu viņa uzvedības komponentus, kas ir riskanti no HIV infekcijas epidemioloģijas viedokļa.
2. jautājums. Dažreiz īpašs tiek izcelts kā neatkarīgs, starpskats psiholoģiskā palīdzība - profilaktiski. Šī palīdzība ir pirms aktīva pieprasījuma no ārpuses potenciālais klients, paplašinot savu apziņas lauku, pamatojoties uz dabisko interesi par sevi, par savu kvalitāti starppersonu attiecības. Šī palīdzība ir īpaši aktuāla iedzīvotāju psiholoģiskā analfabētisma apstākļos par iespēju profesionāli risināt radušās problēmas.
Profilaktiskā psiholoģiskā aprūpe bieži ietver īpašu psiholoģisko pakalpojumu veidu - psihoprofilakse.
Sadzīves psiholoģiskajā un pedagoģiskajā literatūrā profilakse parasti tiek aplūkota deviantās uzvedības problēmas kontekstā vai kā apmācības un izglītības procesa veids. Pirmā prioritāte preventīvie uzdevumi, kura mērķis ir novērst defektu rašanos, salīdzinot ar jau izveidojušos defektu labošanas uzdevumiem, atzīmēja L.S. Vigotskis. Psihoprofilakse ir darbības veids praktiskais psihologs, kuras mērķis ir novērst iespējamās nepatikšanas personības attīstībā, radot psiholoģiskie apstākļi, vislabvēlīgākā šai attīstībai, lai saglabātu, stiprinātu un attīstītu psiholoģisko veselību. Psihoprofilakse neizslēdz citus darba veidus. Psiho kontekstā profilaktiskais darbs viņi rīkojas kā strukturālie elementi un psihoprofilakses līdzekļi, kas maina to fokusu:
Diagnostikas un korekcijas darbs ir vērsts uz informācijas sniegšanu par personības attīstības iezīmēm noteiktā sociālajā vidē. Balstoties uz šādu darbu, tiek formulētas hipotēzes par iespējamo psiholoģisko problēmu cēloņiem; tiek izvēlētas attīstošā vai audzinošā un profilaktiskā darba metodes un konkrēts saturs;
Konsultāciju mērķis ir apspriest un noskaidrot iespējamie iemesli problemātiskas uzvedības, noteiktas personas vai cilvēku grupas personisko grūtību rašanās, lai savlaicīgi novērstu vai pārvarētu nelabvēlīgas tendences, nodrošinātu psiholoģisko labklājību savas personības attīstībā;
Izglītība ir vērsta uz savlaicīgu un mērķtiecīgu informācijas izplatīšanu, kas ļauj novērst tipisku dzīves grūtību rašanos, profesionālā darbība, starppersonu komunikācijā.
Preventīvo darbu var veikt trīs līmeņos: a) universālā profilakse, b) selektīva profilakse un c) profilakse atbilstoši indikācijām (iepriekšējos termiņos - primārā, sekundārā un terciārā profilakse). Psihoprofilakse atšķiras pēc ietekmes fokusa: a) tiešā fokusa (uz neitralizējošiem vai bloķējošiem faktoriem, kas provocē problēmuzvedību), c) netiešā fokusā (veiksmīgu, pozitīvu dzīves prasmju veidošana un aizsargājošu faktoru iedarbības palielināšana, kas kavē problēmuzvedības attīstību). ).
Preventīvās ietekmes līmenis ir atkarīgs no problemātiskās uzvedības smaguma pakāpes preventīvā darba laikā. Universālā (primārā) profilakse tiek veikta ar cilvēkiem, kuriem vēl nav problēmas uzvedības pazīmju, lai attīstītu un stiprinātu savu personīgo resursu, lai adaptīvā veidā tiktu galā ar sarežģītiem dzīves apstākļiem. Kurā mērķauditorija universālā profilakse notiek salīdzinoši labvēlīgos apstākļos, un psiholoģiskais dienests ir vērsts uz viņu stresa noturības palielināšanu, sociāli psiholoģisko prasmju attīstīšanu, lai viņi būtu gatavi adekvāti uzvesties pasliktināšanās gadījumā. sociālā situācija savā dzīvē.
Selektīva (sekundārā) profilakse ir vērsta uz cilvēkiem ar augsta riska problemātiskas uzvedības rašanās sarežģītos dzīves apstākļos. Parasti šis profilakses līmenis ir paredzēts cilvēkiem, kuriem jau ir psiholoģiskas grūtības (bet kuri joprojām var tikt galā ar tām), atrodas saspringtos dzīves apstākļos, kas saistīti ar sliktu personīgo vai sociālo funkcionēšanu, kā arī problemātiskām attiecībām ar citiem.
Profilakse pēc indikācijām (terciārā) ir vērsta uz tiem cilvēkiem, kuriem jau ir bijuši atsevišķi problemātiskas, neadaptīvas uzvedības, sociālās vai personīgās funkcionēšanas traucējumi, bet viņi vēl nav ieguvuši stabilu un totālu izpausmi, kam nepieciešama psihokorekcija vai psihoterapija.
Kontroles jautājumi uz lekciju.
1. Kāds ir psihoterapijas mērķis?
2. Kāds ir psihokorekcijas mērķis?
3. Kāds ir psiholoģiskās konsultēšanas mērķis?
4. Kādi ir psihoterapijas un psihokorekcijas atdalīšanas iemesli mājas psiholoģiskajā praksē?
5. Kādus viedokļus par psihoterapijas un psihokorekcijas attiecībām jūs zināt?
6. Kas ir psihosociālā konsultēšana?
7. Kāda ir profilaktiskās psiholoģiskās aprūpes specifika?
8. Uzskaitiet psihologa profilaktiskā darba līmeņus. Kāds ir profilakses mērķis katrā no šiem līmeņiem?
9. Pēc kāda kritērija jāizvēlas profilaktiskā darba līmenis?
Bibliogrāfija.
1. Abramova G.S. Praktiskā psiholoģija. – M.: Akadēmiskais projekts, 2001.g.
2. Kociunas R. Psiholoģiskās konsultēšanas pamati. – M.: Akadēmiskais projekts, 1999.g.
3. Romeks E.A. Psihoterapija: teorētiskā bāze Un sociālā veidošanās. – Rostova n/d.: RSU, 2002. gads.
4. Khukhlaeva O. V. Psiholoģiskās konsultācijas un psiholoģiskās korekcijas pamati. – M.: Izdevniecības centrs “Akadēmija”, 2001.g.
Saskaņā ar Lidijas Berngardovnas Šneideres kompetento viedokli psiholoģisko palīdzību var klasificēt pēc dažādiem rādītājiem (kritērijiem):
1. Pēc darbības ilguma:
- steidzams- nepieciešami sarežģītiem garīgiem stāvokļiem, pašnāvības iespējamībai, vardarbības gadījumiem utt. Visbiežāk tas ietilpst palīdzības tālruņa, palīdzības dienesta un neatliekamās psiholoģiskās palīdzības dienestu kompetencē;
- ilgstošs- noderīga, ja rodas sarežģītas situācijas dzīves situācijas, psiholoģiskās krīzes, konflikti (sistēmiskās psiholoģiskās konsultācijas);
2. Pēc virziena:
- taisni- vērsta tieši pret klientu, pēc viņa palīdzības lūguma;
- atsaucīgs- reakcija uz aktuālo situāciju un klientu apkārtējo cilvēku pieprasījumiem;
- proaktīvs- reaģējot uz prognozētu personai nelabvēlīgu situāciju. Bieži sastopams ģimenes psiholoģiskajos dienestos.
3. Pēc telpiskās organizācijas:
- sazinieties kad klienta saruna ar psihologu notiek aci pret aci;
- tālu, kas ir sadalīts telefonā un internetā;
4. Par psihologa funkciju veikšanu:
- diagnostika- psiholoģiskās diagnozes noteikšana, indivīda psiholoģiskā portreta sastādīšana;
- kontroles istaba- izbraukšana uz pie pareizā speciālista: specializētais psihologs-konsultants, psihoterapeits, psihiatrs u.c.;
- informatīvs- apkopot informāciju par klientu, viņa ģimeni, apkārtējiem cilvēkiem, sociālie apstākļi;
- korekcijas ir pasākumu sistēma, kuras mērķis ir labot trūkumus cilvēka psiholoģijā vai uzvedībā ar palīdzību īpašiem līdzekļiem psiholoģiskā ietekme;
- konsultatīvs- tas ir tiešs psiholoģisks darbs ar cilvēkiem, kura mērķis ir atrisināt dažāda veida problēmas, kas daudzējādā ziņā saistītas ar grūtībām starppersonu attiecībās;
- terapeitisks- lai ar psiholoģiskiem līdzekļiem ārstētu uzvedības traucējumus vai sāpīgus stāvokļus, izmantojot pacientiem pieejamus paņēmienus ar ļoti konkrētu mērķi un balstoties uz normālas un neparastas uzvedības teoriju;
- psihiatriskā- palīdzība garīgi slimiem cilvēkiem - diagnostika, ārstēšana, rehabilitācija, darbs ar ģimenes locekļiem, kur atrodas garīgi slimi cilvēki.
5. Pēc dalībnieku skaita:
- individuāls- ja personisku, sociālu vai sabiedrisku iemeslu dēļ grupas veidošanās nav iespējama un nav pieņemama, piemēram, ar intīma un personiska rakstura emocionālām un sensoriskām problēmām;
- grupa- uzsvars tiek likts uz prasmju un iemaņu attīstošu, apmācību programmu, grupu formu izmanto arī gadījumos, kad nepieciešams dalībnieku sociālais un psiholoģiskais atbalsts;
6. Ar psihologa iejaukšanos:
- direktīva- norādīšana, “padomu sniegšana” par to, kā dzīvot;
- nedirektīva- “sekošana” klientam, “izdabāšana” viņa personībai.
Konsultanta darbības shēma in vispārējs skats izskatās tā:
problēmas identificēšana → diagnoze → pierādījumu analīze → intervences plāns → konsultējoša iejaukšanās → iznākuma novērtējums kopīgas aktivitātes konsultants un klients.
Psiholoģiskās konsultācijas klasifikācijai var pieiet, pamatojoties uz dažādiem kritērijiem. Tātad, ņemot, pirmkārt, vecumu kā klasifikācijas kritēriju, vispirms ir jāņem vērā Krievijā pieņemtā vecuma periodizācija. :
– zīdaiņa vecums (no dzimšanas līdz 1 gadam);
– pirmsskolas vai Agra bērnība(1-3 gadi);
– pirmsskolas bērnība (3-6 gadi);
- Jr skolas vecums(6-10 gadi);
– pusaudža vecums (10 - 15 gadi);
– jaunība: I periods (vidusskolas vecums vai agrīna pusaudža vecums - 15 - 17 gadi), II periods (vēlā pusaudža vecums - 17 - 21 gads);
– vidējais (nobriedis) vecums : I periods (21 - 35 gadi - agrīna un vēla jaunība), II lielais periods (35 - 60 gadi - briedums, vēlais briedums);
– vecāka gadagājuma vecums(60 - 75 gadi);
– vecums vai vecums (75 - 90 gadi);
- ilgstošas vai mazkustīgs vecums (90 gadi un vairāk).
Jāņem vērā, ka konsultēšanā izmantotā vecuma kategorija var norādīt divus dažādas lietas. Pirmkārt, var norādīt klienta vecumu, Otrkārt, tās personas vecums, par kuru klients sazinājās. Bērna, kas jaunāks par 15 gadiem, konsultēšana ir gandrīz bezjēdzīga : viņš vēl nevar būt pilnībā atbildīgs par sevi un būt sociāli un profesionāli produktīvs cilvēks. Turklāt pati personība vēl nav pilnībā sistēmiski veidojusies, un līdz ar to bērniem ir piemērojama nevis konsultatīvā, bet gan psihoterapeitiskā vai psihokorekcijas palīdzība. Vecumdienās konsultēšana ar katru gadu zaudē savu efektivitāti, mainoties vecumam atbilstošām vajadzībām un pašai personībai, cilvēks var būt arvien mazāk atbildīgs par sevi, viņa paša produktivitāte ir arvien zemāka.
Vecums (psiholoģijā) ir konceptuāla satura kategorija, kas kalpo pagaidu raksturlielumu apzīmēšanai individuālā attīstība. Vecums(vispārīgākajā nozīmē) - laika periods, sākot no indivīda dzimšanas un līdz noteiktam konkrētam laika punktam (hronoloģiskais vecums). Katra laikmeta hronoloģiskais ietvars un raksturojums nav statisks, bet dinamisks, jo tos nosaka sociāli vēsturisko faktoru darbība, sabiedrības vajadzības, t.i. - ts sabiedrības sociālā kārtība. Atšķirībā no hronoloģiskā vecuma, kas izsaka indivīda pastāvēšanas ilgumu no viņa dzimšanas brīža, koncepcija psiholoģiskais vecums Apzīmē noteiktu, kvalitatīvi unikālu ontoģenētiskās attīstības stadiju, ko nosaka organisma veidošanās, dzīves apstākļu, apmācības un izglītības likumi un kam ir kultūrvēsturiska izcelsme. Vecums raksturo tie specifiskie kultūras formu apguves uzdevumi, kas tiek risināti attīstošs cilvēks, kā arī kvalitatīvi jauni darbības veidi un atbilstošie psiholoģiskie jaunveidojumi, kas rodas noteiktā attīstības stadijā un nosaka cilvēka apziņu, attieksmi pret sevi un apkārtējo pasauli kopumā. Katrs vecuma periods tiek pētīta, ņemot vērā vispārējās tendences attīstību, ņemot vērā iepriekšējo un turpmāko laikmetu īpatnības. Katrs vecums ir attīstības rezerves, kuras var mobilizēt bērna īpaši organizētas pieaugušo aktivitātes procesā vai pašam indivīdam (pēc Deivida Iosifoviča Feldšteina domām).
Psihoterapeitiskajā enciklopēdijā, ko rediģējis B.D. Karvasarskis aprakstīja sekojošo psiholoģiskās konsultācijas veidi:
1. Uz problēmu orientēta konsultēšana. Semantiskais uzsvars šeit ir uz uzvedības modifikāciju un problēmas ārējo cēloņu analīzi. Darba ar klientu mērķis ir attīstīt un nostiprināt klienta spēju rīkoties atbilstoši situācijai, apgūstot paņēmienus paškontroles uzlabošanai. Daudz nozīmīgas metodes, ko izmanto šajā jomā, ir ņemti no uzvedības terapijas.
2. Uz personību orientēta konsultēšana.Šāda veida konsultācijas ir vērstas uz individuālu, personisku problēmas cēloņu analīzi, destruktīvu personības stereotipu veidošanās procesu un līdzīgu problēmu novēršanu nākotnē. Šeit konsultants būtībā atturas no padomu un organizatoriskas palīdzības sniegšanas, jo tas novērš problēmas iekšējos, pamatcēloņus. Daudzas no šajā virzienā izmantotajām metodēm ir ņemtas no daudzām Rietumu psihoterapijas psihoanalītiskajām un pēcpsihoanalītiskajām kustībām. Pirmkārt, tajā jāiekļauj geštaltterapijas un humānistiskās psihoterapijas metodes.
3. Uz risinājumu orientētas konsultācijas. Satura uzsvars šeit ir uz aktivizēšanu pašu resursi klientam, lai atrisinātu problēmu. Šīs pieejas pārstāvji vērš uzmanību uz to, ka problēmas cēloņu analīze neizbēgami noved pie paaugstinātas vainas sajūtas klientā, kas ir šķērslis konsultējošā psihologa un klienta sadarbībai. Daudzas no šajā pieejā izmantotajām metodēm ir ņemtas no īslaicīgas pozitīvas terapijas.
Turklāt var izdalīt psiholoģiskās konsultēšanas veidus pēc risināmo uzdevumu būtība: vecuma psiholoģiskā, karjeras atbalsta (“profesionālā”), psiholoģiski pedagoģiskā, ģimenes un cita veida psiholoģiskā konsultēšana.
PIELIKUMS Nr.9.
Pareizi organizēts psiholoģiskais atbalsts palīdz palielināt aktivitāšu efektivitāti ekstremālos apstākļos. Ar to saprot dotu ietekmi uz cilvēku, lai veicinātu viņa darbību, pārnestu pavadošos pārdzīvojumus no negatīvā uz pozitīvo aspektu, kā rezultātā jārēķinās ar darbības efektivitātes pieaugumu. Psiholoģiskajam atbalstam jābūt nepārtrauktam, sākot ar laiku profesionāla atlase un gatavošanos pasākumam un turpināt tās īstenošanas laikā. Atbilstoši tam ir jāplāno atbalsta posmi, tā uzdevumi, saturs un ietekmes formas.
Profesionālās atlases (pieņemšanas darbā) procesā psiholoģiskais atbalsts ir paredzēts, lai samazinātu un mazinātu iespējamo negatīvo pieredzi personas kandidatūras noraidīšanas gadījumā. šī persona. Šajā gadījumā jums ne tikai jāpaskaidro viņam novirzes iemesls, bet arī nekavējoties, pamatojoties uz to psiholoģiskā analīze viņa personības īpašības un īpašības, norāda tās specialitātes, kurās viņš var sasniegt labus rezultātus.
Apmācības posmā psiholoģiskais atbalsts sastāv no individuālas pieejas katram cilvēkam, mācību procesa plānošanai un noskaidrošanai atkarībā no katra skolēna specifiskajām psiholoģiskajām īpašībām.
Tomēr psiholoģiskajam atbalstam vislielākā nozīme ir tieši darbības veikšanas stadijā. Tajā pašā laikā, lai diferencētu un sakārtotu ietekmju sistēmu uz cilvēku, atbilstoši negatīvās subjektīvās pieredzes avotam tiek izdalīti trīs psiholoģiskā atbalsta aspekti.
Pirmais aspekts ir aktivitāte. Psiholoģisko pasākumu nozīme šī aspekta ietvaros galvenokārt ir palielināt darbības efektivitāti un uzturēt to atbilstošā līmenī. Kā galveno kritēriju atbalsta efektivitātes novērtēšanai vēlams izmantot attiecību starp aktivitātes smaguma rādītājiem un subjektīvo tās viegluma pieredzi. Jo lielāka ir smaguma pakāpe un subjektīvais vieglums, vienlaikus saglabājot tādu pašu darba efektivitāti, jo efektīvāka ir psiholoģiskā atbalsta ietekme. Lai īstenotu šo aspektu, var izmantot jebkuru aktivitātes optimizācijas līdzekli, izmantojot indikācijas sistēmu par aktivitātes apstākļu izmaiņām (t.i., izmantojot mājienu).
Vēl viens aspekts ir cieši saistīta ar pirmo personas funkcionālā stāvokļa kontrole un vadīšana, tā korekcija. Darbības apstākļu un to subjektīvās refleksijas rezultātu ietekmē cilvēkam var rasties apstākļi, kas objektīvā un subjektīvā nozīmē uzskatāmi par negatīviem, mazinot darbības efektivitāti un pasliktinot garīgo veselību. Psiholoģiskā atbalsta ietekme šajos gadījumos ir vērsta uz negatīvo stāvokļu neitralizēšanu, lai novērstu nevēlamas sekas.
Un visbeidzot trešais aspekts ir sociāls un personisks. Tajā iekļauti jautājumi, kas saistīti ar motīvu dinamiku, cilvēka tieksmju līmeni, starppersonu attiecību specifiku komandā, cilvēka sociālo statusu, viņa trauksmes un tieksmes uz bailēm un risku līmeni, psiholoģisko apmierinātību ar darbu utt.
Neskatoties uz atšķirībām šajos psiholoģiskā atbalsta aspektos, ir iespējams norādīt vispārīgu punktu, kurā atspoguļojas un var novērtēt dažādu faktoru ietekmi uz cilvēku un viņa subjektīvo pieredzi. Šis brīdis ir stress un tā šķirnes: eistress un ciešanas. Tāpēc ir nepieciešams izcelt tās situācijas, kurās psiholoģiskais atbalsts ir nepieciešams un visefektīvākais. Tie ietver, piemēram, darbības traucējumus un garīgus sabrukumus, būtiskas izmaiņas funkcionālais stāvoklis, būtiskas novirzes darba vides parametros utt. Šādu situāciju specifika parasti slēpjas laika trūkumā atbalsta organizēšanai. Tāpēc ir svarīgs jautājums par to prognozēšanu un iespējamo pasākumu sagatavošanu, lai veiktu ietekmi uz cilvēkiem. Par šīm aktivitātēm, ja iespējams, jāvienojas iepriekš, un personai iepriekš jābūt apmācītai organizēt aktivitātes un uzvedību kritiskās situācijās.
Notiek ielāde...