-zinātniskās vadības skola- (1885-1920), dibinātāji F. Teilors (03/20/1856-03/21/1915), F un L. Gilbert, G. Gantt
F. Teilors bija pirmais, kas ierosināja darba zinātniskās organizācijas koncepciju:
Pirmās klases strādnieku atlase
Pienākumu sadale m/g administrācija(skaidra instruktāža, skaidra kontroles sistēma) un strādnieks(kvalitatīva savu pienākumu izpilde)
Labvēlīga attieksme pret darbiniekiem un administrāciju
F. un L. Gilberti - izstrādāja Teilora koncepciju efektīvākas darba telpas organizēšanas un darba operācijas veikšanas procesa veidošanas jomā.
Haringtons Emersons - 12 produktivitātes principi - grāmata,
Precīzi nosprausti ideālus vai mērķus
Veselais saprāts (saprātīga plānošana, savu iespēju apzināšanās)
Kompetenti padomi
Disciplīna
Godīga attieksme pret darbiniekiem (atalgojuma sistēma)
Ātra, uzticama, pilnīga, precīza un pastāvīga grāmatvedība
Nosūtīšana
Normas un grafiki
Stāvokļa normalizācija
Normēšanas operācijas
Rakstiskas standarta instrukcijas
Balvas par sniegumu
Makss Vēbers – klasiskais birokrātijas jēdziens, uzskatīja, ka pastāv 3 varas formas: piespiedu, harizmātiska (balstīta uz standartu, imitācijas piemērs), leģitīma. Uzskatīja, ka vadība organizācijā d.b. pamatojoties uz likumīgu varu, savukārt darbiniekam skaidri jāpilda savi pienākumi, ja iespējams, d.b. nomaināms, lai nodrošinātu netraucētu ražošanas darbību. Līderim ir jādod skaidri norādījumi, viņam ir absolūti nepieņemama subjektivitāte un viņš nedrīkst pieļaut valdošās pilnvaras
-administratīvā (klasiskā) skola– (1929-1950), dibinātājs A. Faiols
Henri Fayol - izcēla 5 darbības veidus uzņēmumā:
Tehniskais process
komercdarbība
Finanšu darbība
Grāmatvedības darbības
Ar vadību saistītās administratīvās darbības
Formulēti universālie pārvaldības principi:
Darba dalīšana
Autoritāte un atbildība
Disciplīna
Komandas vienotība - katram darbiniekam d.b. tikai viens tiešais vadītājs
Virziena vienotība
Personīgo interešu pakļaušana vispārējam
Personāla atalgojums
Centralizācija – visas komandas nolaižas no augšas
Hierarhija - komandu ķēde, kontroles līmeņu skaits
Personāla nepārtrauktība
Taisnīgums – atlīdzība, kurai jāapmierina gan darbinieks, gan vadītājs
korporatīvais gars
Iniciatīva — iniciatīva ir jāveicina.
-cilvēcisko attiecību skola– (1930-1950), dibinātāji Eltons Mejo (1880-1949)
Eltons Mejo - Hawthorne eksperimentu veidotājs (1927-1932).Eksperimenta rezultāts: papildus darba apstākļiem un atalgojumam viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē darba ražīgumu, ir sociālais un psiholoģiskais faktors (labvēlīga atmosfēra komandā)
TO pirmo reizi vadības attīstībā darbinieka identitāte tika izvirzīts priekšplānā
- uzvedības zinātņu skola– biheiviorisms, dibinātāji: D. Maggregors, R. Likerts
Galvenā ideja ir palielināt organizācijas efektivitāti, izmantojot tās cilvēkresursus. Ir izstrādāti dažādi stimuli. Tika ierosināts jēdziens "X un Y". Maggregors iedalīja strādniekus 2 klasēs: X - nepatika pret darbu, nevēlēšanās uzņemties atbildību (materiāls atalgojums, soda draudi); Y ir pretējs X tipam (motivācija ir karjeru, attīstības iespēja, izmantojot sarežģītus projektus, uzslavas)
Šīs koncepcijas ietvaros visi darbinieki tika iedalīti 2 tipos: X un Y.
X - iedzimta nepatika pret darbu, izvairīšanās no atbildības, ambīciju trūkums. Galvenās motivācijas metodes: materiālais atalgojums un soda draudi.
J - tiecas pēc iespējas vairāk realizēt sevi profesionāli un personiski, izvairās no rutīnas darbiem, ir ārkārtīgi ambiciozi. Galvenās stimulēšanas metodes ir karjeras izaugsme, materiālais atalgojums un pašrealizācijas iespēja
Sistēmiskā pieeja vadībai -
Organizācija kā atvērta sociāli ekonomiskā sistēma (ņem resursus, dod gatavu produktu, pakalpojumu)
Izmaiņu neveiksmes iemesli organizācijā
- "Mana profesija esmu es" - cilvēki kļūst izolēti savu šauro pienākumu ietvaros.
- "Ienaidnieks ir ārpusē" - iemeslu meklēšana, viņi meklē neveiksmes no ārpuses.
Aktīva nostāja pret ienaidniekiem
Vārītas vardes princips – cilvēki nejūt problēmas rašanos
Izaugsmes robeža – bezgalīgi pilnveidoties nav iespējams, cilvēkiem apnīk nebeidzamā skrējiena
Problēmas aizstāšana
Wonder Tech Company - ražo datorus valsts iestādēm. Sākotnēji pieprasījums pieauga. Vadība nolemj palielināt piegādes. Piegādes kavējas.Lai samazinātu kavējumus, tiek uzbūvētas 2 ražotnes, un 3.gadā pieprasījums sāk kristies. Piesaistīt tirgotājus-pieprasījums pieaug..Pēc 5 gadiem pieprasījums sāk kristies straujāk..maina tirgotāju,atlaiž neefektīvus kadrus.Pēc 2 gadiem pieprasījums sāk stabili kristies,pēc 9 gadiem uzņēmums slēdzas.
Problēma -
Neapmierina vajadzības, stimulē pieprasījumu, kad netiek ražots.
"People Express Airlines"
Sācis 1980. gadā, 1986. gadā - to nopirka cita firma ar visiem parādiem
Visi darbinieki kļuva par uzņēmuma akcionāriem – katrs ir ieinteresēts veiksmīgs darbs kompānijas. Biļešu cena ir zemāka nekā konkurentiem. Visi darbinieki izgāja 3 mēnešu apmācību – darbinieku savstarpējai aizvietojamībai. Uzņēmums ātri ieguva apgriezienus. Pirmajos 3 gados lidmašīnu flote un klientu plūsma paplašinājās. Viņi pērk bankrotējušu uzņēmumu, pieņem darbā jaunus darbiniekus. Pasažieri sūdzas par apkalpošanas kvalitāti. Konkurenti iepazīstina ar biļešu rezervēšanu pa tālr.
Augšanas ierobežojuma simptomi - kvalitāte krītas..
Problēmas maiņas iemesls ir nevis koncentrēšanās uz kvalitāti, bet gan piedāvājuma palielināšana
Pīters Senge - "Piektā disciplīna"
situācijas pieeja- spēja pielāgoties pārmaiņām iekšējā vide. Būtība ir ārējo un iekšējo mainīgo analīzē, kas šobrīd ietekmē organizācijas darbību.
Procesa pieeja– vadība tiek uzskatīta par procesu (nepārtrauktu, savstarpēji saistītu darbību virkne)
Katra vadības funkcija tiek uzskatīta par atsevišķu procesu. Turklāt katra funkcija ir saistīta ar vēl 2 procesiem – atslēgu: komunikāciju un lēmumu pieņemšanu
Kvantitatīvā pieeja- saistīts ar dažādu veidu ieviešanu programmatūras produkti lai uzlabotu vadības procesa pilnveidošanas efektivitāti.
Pašmācība– mūsdienu sintētiskās teorijas
Kursa "Vadības pamati" ieskaites uzdevumi
Jautājumi eksāmenam par kursu - kontroldarbu beigās. Uzmanīgi izlasiet jautājumus.
1. PĀRBAUDE
1.1. Vispirms vadība tika definēta kā darba veikšana ar citu palīdzību:
a) E. Mejo;
b) M. Folets;
c) L. Faiola.
1.2. V. Teilors uzsvēra, cik svarīgi ir:
a) ražošanas procesa racionalizācija;
b) sociālās garantijas darbiniekiem;
c) mācību process organizācijā.
1.3. "Cilvēku attiecību" skolas dibinātājs ir:
a) F. Teilors;
b) E. Mejo;
c) A. Fajols.
1.4. Zinātniskās vadības skolas dibinātājs ir:
a) E. Mejo;
b) F. Teilors;
c) G. Hercbergs.
1.5. Zināms zinātniskās pieejas pārvaldībā ir hronoloģiski sakārtoti šādi:
a) uzvedības, situācijas, kvantitatīvā, sistēmiskā;
b) kvantitatīvs, situācijas, uzvedības, sistēmisks;
c) uzvedības, kvantitatīvā, sistēmiskā,
situācijas.
1.6. Administratīvajā funkcijā A. Faiols identificēja piecus tās elementus:
a) prognozēšana, plānošana, organizēšana, koordinēšana, kontrole;
b) tālredzība, plānošana, motivēšana, organizēšana, kontrole;
c) tālredzība, organizācija, motivācija, koordinācija, kontrole.
1.7. Cenu noteikšanai jābūt balstītai uz
precīzas zināšanas, nevis minējumi. Šis paziņojums
pieder:
a) A. Fayols;
b) F. Teilors;
c) E. Mejo.
1.8. Hawthorne efekts izriet no eksperimenta:
a) F. Teilors;
b) G. Hercbergs;
c) E. Mejo.
1.9. Darba apstākļu uzlabošana un atalgojuma paaugstināšana automātiski neizraisa darba ražīguma pieaugumu, bet ir nepieciešama cilvēku saliedētība, labas cilvēciskās attiecības starp komandas biedriem ir pozīcija:
a) E. Mejo;
b) T. Likerts;
c) G. Emersons.
1.10. Divpadsmit darbības principi:
precīzi izvirzīti mērķi, veselais saprāts, kompetenti padomi, disciplīna, godīga attieksme pret personālu, operatīva un pastāvīga uzskaite, nosūtīšana, normas un grafiki, normalizācija
nosacījumi, darbības normēšana, standarta instrukcijas, atalgojums par produktīvu darbu pieder:
a) A. Fayols;
b) G. Emersons;
c) T. Likerts.
1.11. Katra augstākā līmeņa vadītāja galvenais uzdevums
saite - nekādā gadījumā nesaņems tuvākajā laikā
lielu peļņu, lai iekarotu akcionāru labvēlību un nodrošinātu stabilu nākotni
th uzņēmuma attīstība daudzus gadus uz priekšu ir tā
Iespējas:
a) Rietumeiropas vadības modelis
pieņemšana;
b) Ziemeļamerikas modelis;
c) japāņu modelis.
1.12. Kuras skolas vadības vēsturē nav:
a) klasiskā;
c) cilvēcisko attiecību skolas.
b/ adaptīvs
1.13. E. Mayo secināja, ka:
a) kā stimulus var izmantot ne tikai naudu, bet arī sociālos, psiholoģiskos motivatorus;
b) administratīvā metode ir visefektīvākā;
c) organizācijas mērķu sasniegšanai nepieciešams stimulēt darbiniekus ar ekonomiskās metodes palīdzību.
1.14. Menedžmenta dibinātājs F. Teilors atsaucas uz:
a) uz klasisko skolu;
b) uz "cilvēku attiecību" skolu;
c) uz zinātnisko skolu.
1.15. Japānas vadības modelī kvalitātes apļi ir:
a) kursi darbinieku profesionālo prasmju uzlabošanai;
b) uzņēmuma darbības rezultātu uzskaites grafiskā metode;
c) strādnieku grupa, kas regulāri tiekas ārpus darba laika, lai risinātu ražošanas problēmas un apmainītos ar pieredzi.
1.16. Kuras pieejas vadības vēsturē nepastāv:
a) kvantitatīvs;
b) sistēmisks;
c) kvalitāte.
1.17. Starp dažādas pieejas menedžmenta vēsturē jaunākais ir:
a) situācijas;
b) pamatojoties uz cilvēka uzvedību;
c) sistēmisks.
1.18. "Mūža nodarbinātības" sistēma, piesakoties darbam, pastāv:
a) Amerikas vadības modelī;
b) Japānas vadības modelī;
h) Rietumeiropas vadības modelī.
1.19. Administratora vadošās lomas nozīmi uzsvēra:
a) F. Teilors;
b) A. Fayols;
c) E. Mejo.
1.20. Paaugstināšana, pamatojoties uz darba stāžu, atalgojums atkarībā no vecuma un darba stāža uzņēmumā, pārkvalifikācija un apmācība uzņēmumā, inovāciju evolucionārais raksturs ir iezīmes:
a) Ziemeļamerikas valsts pārvaldības modelis;
b) japāņu;
c) Rietumeiropa.
1.19. Angļu vārds "management" tiek lietots, kad mēs sakām:
a) vadība;
b) vadība pakalpojumu sektorā;
c) vadība tirgus apstākļos.
1.20. Vadība kā zinātne parādās:
a) ar pirmo rūpnīcu, rūpnīcu parādīšanos;
b) 19. gadsimta beigās;
c) 20. gadsimta sākumā.
1.21. Kurš princips neeksistē?
a) plānošana;
b) zinātniskais derīgums;
c) tālredzība.
1.22. Lielākā daļa efektīva vadība personāls tiek sasniegts, ja:
a) pielietot ekonomisko stimulēšanas metodi;
b) pieteikties dažādas metodes stimulēšana;
c) piemērot administratīvo metodi.
1.23. Pārvaldība ir:
a) zinātne un māksla;
b) zinātne, prakse un māksla;
c) prakse.
1.24. Administratīvās metodes ietver:
a) pieprasījums
b) atveseļošanās;
c) veselības aprūpe psiholoģiskais klimats iekšā
komanda.
1.25. Cik nepieciešams ir veidot uzņēmuma vadību uz plānošanas, zinātniskās pamatotības, vadības demokratizācijas principiem:
a) obligāti, jo uz uzskaitītajiem principiem balstīta pārvaldība ir pamats
uzņēmuma labklājība;
b) uzņēmuma vadībā vēlams ņemt vērā vadības principus;
c) ne vienmēr, jo to izmantošana neizbēgami novedīs pie uzņēmuma birokratizācijas un, iespējams, sabrukuma.
1.26. Kura kontroles metode nepastāv?
a) sociāli psiholoģisks;
b) materiāls;
c) liberāls.
1.27. Vadības principi ir idejas, kas jāņem vērā, vadot:
a) budžeta organizācijas un iestādes;
c) jebkura organizācija.
11.28. Pavēles vienotības un koleģialitātes prasmīgas izmantošanas princips nozīmē, ka:
a) veicot vadības lēmumi piedalās ne tikai vadītāji, bet arī speciālisti, kuru zināšanas var noderēt;
b) atbildība organizācijā ir stingri sadalīta;
c) vadītājam jābūt ne tikai labam koordinatoram, bet arī profesionāli jāsaprot savu padoto darba sarežģītība.
1.29. Pārvaldības principu neievērošana var novest pie uzņēmuma:
a) naudas sodi un citas ekonomiskas sankcijas;
b) uz saprātīgiem ietaupījumiem;
c) eksistenciāls apdraudējums.
1.30. Vadības demokratizācijas princips nozīmē:
a) organizācijas darbinieku obligāta dalība valsts demokrātiskajās vēlēšanās;
b) partnerības un uzticības atmosfēras radīšana,
darbinieka pašcieņas paaugstināšana;
c) dažu pieredzējušu speciālistu uzticēšanās un kontroles trūkums pār darbību.
1.31. Spēja sasniegt mērķus, izmantojot darbaspēku, inteliģenci un cilvēku uzvedības motīvus.
Šī ir definīcija:
a) vadība;
b) mārketings;
c) grāmatvedība.
1.32. Pasūtījums attiecas uz:
a) administratīvajām vadības metodēm;
b) uz ekonomiskajām vadības metodēm;
VC psiholoģiskās metodes vadība
1.33. Kāda veida ekonomika nepastāv?
a) plānots;
b) tirgus;
c) adaptīvs.
1.34. Kāda veida vadība neeksistē?
b) finanšu;
c) stabilizācija.
1.3. Menedžeris kā profesija parādās pasaulē:
a) 30. gados. XX gadsimts;
b) 20. gadsimta otrajā pusē;
c) 20. gados. 20. gadsimts
1.36. Mūsdienu tirgus apstākļos uzņēmuma panākumi lielā mērā ir atkarīgi no:
a) saražoto preču daudzums;
b) kvalitāte mārketinga aktivitātes;
c) plānošanas nodaļas darbs.
1.37. Kādas ir attiecības starp "risku" un "vadītāju"?
a) risks ir vadītāja darbības neatņemama sastāvdaļa;
b) jēdzieni "risks" un "vadītājs" neskar;
c) pārvaldnieka darbībā nav vietas riskam, jo viņš parasti pārvalda svešu īpašumu.
1.38. Ja valsts sniedz palīdzību uzņēmējdarbībai, kontrolē monopolus un pati piedalās uzņēmējdarbībā, tad šādu ekonomiku sauc:
a) tirgus;
b) jaukts;
c) plānots.
a) ražošanas nodaļas vadītājs;
b) tirdzniecības telpas administrators;
c) Atbildes a) un b) ir pareizas.
1.40. Vienotu cenu darbība, cenrāža izveide saka:
a) attīstīta tirgus ekonomika mūsdienu Eiropā;
b) monopolu labklājība;
c) par plānveida ekonomiku.
2. tēma Tendences
2.1. Klasiskā zinātniskās vadības skola apsvēra šo darbību
A. - augstākā līmeņa vadītāji
B. akcionāri
B. veikalu vadītāji
G. meistari
2.2.klasiskā skola jautājumus neizskatīja
(pārbaudiet vismaz 2)
A. Cilvēkresursi
B. darbinieku motivācija
B. organizācijas veidošana
G.atļaujas sociālās problēmas
D. vadības principi
2.3. Zinātniekiem, kas strādāja administratīvajā vadības skolā, nebija
(pārbaudiet vismaz 2)
A. – A. Fajols
B. M. Vēbers
V. F. Teilors
G. laulātie Gilberts
2.4. Administratīvajā skolā procesi netika izskatīti
(pārbaudiet vismaz 2)
A. sociālo problēmu risināšana
B. vadības pamatfunkcijas
B. darbinieku psiholoģiskā saderība
D. procesa pieeja vadībai
2.5. mācījās "biheiviorisma" skola
A. metodes starppersonu attiecību nodibināšanai
B. vadītāja un padoto attiecības
B. pašas personas uzvedība
2.6. Kuru sauc par cilvēcisko attiecību skolas "tēvu".
A. Follets
V. Makgregors
G. Saimons
2.7. Kādi jautājumi netika aplūkoti cilvēcisko attiecību skolas teorijā
A. konflikti
B. formālās un neformālās organizācijas
B. varas centralizācija un decentralizācija
2.8. skola sociālās sistēmas nemācījās
A. sociālā mijiedarbība komandā
B. darba dalīšana
B. darbinieku statuss un lomas organizācijā
G. neformālās struktūras
2.9. " jauna skola vadība” veidojās reibumā
(pārbaudiet vismaz 2)
A. ekonomiskās un matemātiskās metodes
B. attīstība datorzinātne
B. globalizācija
D. migrācijas procesu attīstība
2.10. Sistēmas analīzes mērķis
A. organizācijas ārējās vides novērtējums
B. organizācijas darbības efektivitātes novērtējums
B. organizācijas darbības efektivitātes novērtējums ar minimāliem tās iztērētajiem resursiem
2.11. Vadības doktrīnu var iedalīt
(pārbaudiet vismaz 2)
A. efektīva
B. viendimensionāls
B. sintētisks
2.12. Vadība kā daudzpusīga, sarežģīta un mainīga parādība tiek pētīta mācībās
A. efektīva
B. viendimensionāls
B. sintētisks
2.13. Kāds elements nav "7-S" teorijā
A. vadības stratēģija
B. organizācijas struktūra
D. organizācijas process
D. kontrole
E. vadības stils
G. Personāla kvalifikācija
2.14. Viljama Ouči "Z" teorijā nav iekļauti tādi komponenti kā
A. ilgtermiņa darbā pieņemšana
B. grupas lēmumu pieņemšana
B. kontroles centralizācija
D. personāla novērtējums un "soli pa solim" karjeras izaugsme
2.15. __________________ princips nozīmē nepieciešamību pēc saprātīgas, racionālas centralizētu un decentralizētu principu kombinācijas pārvaldībā, tiesību un pienākumu līdzsvara starp vadītāju un komandu.
A. spēku samērs
B. zinātniskā
B. konsekvence un sarežģītība
D. demokrātiskais centrālisms
D. pavēles vienotība un koleģialitāte
2.16. Drukers ierosināja, ka kā vienu no vadības procesā risināmajiem uzdevumiem, pārvaldību ________________________________, nepieciešams ne tikai reaģēt uz negatīvu situāciju retrospektīvi, bet arī izstrādāt virkni pasākumu, lai šādas situācijas novērstu)
A. pēc rezultātiem
B. krīzes vadība
V.pēc mērķiem
3. tēma Organizācija kā sistēma
3.1. Konglomerāta tipa organizācija ir:
a) organizācija ar funkcionālu struktūru;
b) organizācija ar dalītu struktūru;
c) organizācija, kuras struktūrā ir apvienotas
dažādu konstrukciju elementi.
3.2. Darba organizācijas brigādes formas sinonīms ir:
a) darba organizācijas funkcionālā forma;
b) darba organizācijas šūnu forma;
c) riska struktūra.
3.3. Kādā gadījumā uzņēmuma struktūra kļūs par lineāru personālu?
a) ja ir izveidots darba grupa atrisināt kādu problēmu;
b) ja tie ir izveidoti struktūrvienības vadītāja vadībā, lai sniegtu viņam padomu konkrētos jautājumos;
c) ja notiek uzņēmuma sadalīšana vairākos
filiāles.
3.4. Saskaņā ar kādu struktūru vadītājs ir vairāk noslogots?
a) lineārs;
b) matrica;
c) dizains.
3.5. Rūpniecības uzņēmuma galvenajā mītnē ir:
a) tehnologs;
b) uzņēmuma vadītājs;
c) psihologs.
3.6. Organizācijas štāba vienību priekšlikumi ir:
a) obligāta lielākajai daļai darbinieku;
c) obligāti visiem darbiniekiem.
3.7. Kāda veida organizatoriskā struktūra veicina uzņēmuma darbinieku un iniciatīvu attīstību:
a) matrica;
b) funkcionāls;
c) sadalīts.
3.8. Matricas struktūras klātbūtne organizācijā liecina, ka:
a) darbinieki nevar patstāvīgi veikt savas funkcijas;
b) organizācija pastāv pastāvīgi mainīgā vidē, un tai ir ātri jāreaģē
izmaiņām;
c) vadītājs pēc iespējas cenšas novelt atbildību uz saviem padotajiem
3.9. Kurš organizatorisko struktūru plānošanas posms nepastāv?
a) organizācijas sadalīšana horizontāli vienībās, kas atbilst svarīgākajām uzņēmuma darbības jomām;
b) dažādu amatu pilnvaru attiecības noteikšana;
c) plānotā darbinieku profesionālā pilnveide.
3.10. Sadalījuma struktūra ir vērsta uz:
a) reģions, patērētājs, produkts;
b) tirgus, patērētājs, produkts;
c) tirgus, reģions, produkts.
3.11. Sadalījuma struktūra ir šāda veida:
a) adaptīvas struktūras;
b) birokrātisks;
c) galvenā mītne.
3.12. Uzņēmuma organizatoriskā struktūra:
a) ir ievēlējusi direktoru padome, un tas nav pakļauts
mainīt;
b) var mainīt, lai uzlabotu
pielāgoties ārējai videi, veidot veiksmīgas komunikācijas;
c) var tikt mainīts pēc arodbiedrības pieprasījuma.
3.13. Izmaiņas organizatoriskajā struktūrā tieši noved pie:
a) palielināt algas daži strādnieki;
b) pienākumu un pilnvaru pārdale;
c) štatu samazināšana.
3.14. Matricas organizatoriskā struktūra ir
lielākā līdzība:
a) ar projekta struktūru;
b) ar funkcionālu struktūru;
c) ar reģionālo.
3.15. Matricas struktūras trūkums ir:
a) tā augstā vertikāle;
b) pavēles vienotības principa graušana;
c) augstas izmaksas, kas saistītas ar pārvaldību.
3.16. Vispiemērotākā ir funkcionālā struktūra
priekš:
a) uzņēmumi, kas darbojas saskaņā ar nosacījumiem
neskaidrības;
b) uzņēmumi, kas ražo pirmās nepieciešamības preces vai kuriem nav aizstājēju;
c) uzņēmumiem, kas pieder maziem vai vidējiem uzņēmumiem.
3.17. Projekta organizatoriskā struktūra ir šāda:
a) pagaidu būves, kas izveidotas konkrētas problēmas risināšanai;
b) pastāvīgi strādājoša darba grupa funkcionālajā struktūrā;
c) matricas organizatoriskās struktūras sinonīms.
3.18. Mēs varam atšķirt galvenās vadības struktūras:
a) lineāra, matrica;
b) lineāra, lineāri funkcionāla, matrica;
c) lineārais, personāls.
3.19. Labākā organizatoriskā struktūra:
a) funkcionāls, jo tiek panākta skaidra darba dalīšana, centība, disciplīna;
b/ matrica, jo tā spēj ātri pielāgoties izmaiņām vidē;
c) tā ir struktūra, kas izvēlēta atbilstoši organizācijas mērķiem, stratēģijai, korporācijai
kultūra.
3.20. Organizācijas sastāvā jābūt:
a) vismaz divi cilvēki;
b) trīs vai vairāk cilvēku;
c) vairāk nekā desmit cilvēku.
3.21. Kura organizācija neeksistē?
a) formāls;
b) neformāls;
c) adaptīvs.
3.22. Izvēlieties pareizo organizācijas definīciju:
a) cilvēku grupa, kuras darbība ir apzināti koordinēta kopīgu mērķu sasniegšanai;
b) cilvēku grupa, kas kopīgi definē mērķus;
c) cilvēku grupa, kas strādā kopā.
3.23. Ārējo vidi raksturo:
a) sarežģītība, neparedzamība, mobilitāte;
b) sarežģītība, mērogs, paredzamība;
c) stabilitāte, paredzamība, vadāmība.
3.24. Kāds ir visizplatītākais mērķis
organizācijas?
a) uzdevums;
c) misija.
3.25. Izvēlieties pareizo mērķa definīciju:
a) mērķis ir uzdevums, ar kuru saskaras darba komanda;
b) mērķis ir gala rezultāts uz ko darbinieki tiecas;
c) mērķis ir uzņēmuma vadības noteiktā norma.
3.26. Organizācijas sociālā atbildība ir organizācijas reakcija uz sabiedrības problēmām un palīdzības sniegšana to risināšanā. Kāds varētu būt piemērs sociālā atbildība?
a) sniedzot sabiedrībai reālu finansiālu palīdzību;
b) atbildība, cilvēcība organizācijas uzvedībā attiecībā pret sabiedrības locekļiem, jebkāda palīdzība;
c) organizācijas darbinieku likumu ievērošana.
3.27. Kādu mērķi organizācija parasti izvirza sev?
a) izdzīvošana;
b) peļņas pieaugums;
c) ražošanas samazināšana.
3.28. Skaidra darba sadale:
a) vēlams jebkurai organizācijai;
b) nepieciešams jebkurai organizācijai;
c) ne vienmēr nepieciešams organizācijai.
3.29. Klātbūtne organizācijā darba aprakstiļauj:
a) skaidri sadala pilnvaras un pienākumus;
b) paplašināt uzņēmumu, atvērt filiāli;
c) uzlabot darbinieku prasmes.
3.30. Kādas īpašības būtu jāattīsta vadītājam?
a) komunikācijas prasmes, mērķtiecība, atbildība;
b) pacietība, neatlaidība, punktualitāte;
c) lēnums, piesardzība, centība.
3.31. Pilnvaras deleģēšana ir:
a) atteikšanās no pilnvarām;
b) pilnvaru nodošana;
c) pilnvaru pārsniegšana.
3.32. sākotnējā vērtība vārdi "stratēģija"
a) kara māksla;
b) sarunu māksla;
c) pārliecināšanas māksla.
3.33. Piegādātāji, konkurenti, patērētāji, vietējās varas iestādes vadība ir:
a) iekšējās vides faktori;
b) tiešas ietekmes vides faktori;
c) netiešās ietekmes vides faktori.
3.34. Organizācijas ārējās vides analīze tiek veikta, lai:
a) identificēt draudus un iespējas, ar kurām
organizācijas saskaras;
b) identificēt stiprās puses un vājās puses organizācijas;
c) noteikt organizācijas resursu potenciālu
3.35. Kuri no šiem faktoriem attiecas uz organizācijas iekšējās vides faktoriem:
b) mērķi, uzdevumi, tehnoloģija, struktūra, personāls;
c) patērētāji, piegādātāji, pašvaldības.
3.36. Pakārtoto mērķu kopumu organizācijā sauc:
a) mērķu kopums
b) mērķu sistēma;
c) mērķu koks.
3.37. Organizācija tiek uzskatīta par veiksmīgu, ja:
a) saņēma papildu peļņu;
b) sasniedza savu mērķi;
c) tā ražotais produkts ir pieprasīts patērētāju vidū.
3.38. Ideāls vadības organizācijas modelis
uzņēmumā no Likerta amata ietilpst:
a) uzticēšanās un uzticēšanās padotajiem;
b) darbinieku kontrole un motivēšana;
c) prasmīga darba organizācija.
3.39. Kādas ir attiecības starp "vadītāju" un "uzņēmēju"?
a) sinonīmi vārdi;
b) nekrustojas;
c) uzņēmējs var būt vadītājs.
3.40. Darba produktivitātei organizācijā ir:
a) naudas izteiksme;
b) kvantitatīvā izteiksme;
c) abas atbildes ir pareizas.
©2015-2019 vietne
Visas tiesības pieder to autoriem. Šī vietne nepretendē uz autorību, bet nodrošina bezmaksas izmantošanu.
Lapas izveides datums: 2017-11-19
a. A. Fayols;
b. D. Getija;
c. M. Folets;
d. E. Mejo.
e. F. Teilors;
Kuras skolas zinātnieku pētījumi balstījās uz eksakto zinātņu datu izmantošanu?
a. zinātniskās vadības skolas;
b. klasiskā vai administratīvā skola;
c. Vadības zinātnes un kvantitatīvās pieejas augstskola;
d. uzvedības zinātņu skolas.
e. cilvēcisko attiecību skolas;
Kāds vadības veids ir raksturīgs organizācijām, kas pretojas pārmaiņām un
ar neelastīgām organizatoriskām struktūrām un ilgtspējīgiem mērķiem?
a. adhokrātija;
b. hierarhisks;
e. mehānisks;
Kuru mācība kļuva par galveno teorētisko avotu mūsdienu koncepcijas
vadība?
a. M. Folets;
b. A. Fayols;
c. D. Getija;
d. F. Teilors;
Kāds ir organizācijas mērķis, parasti pats nenosaka:
a. izdzīvošana;
b. ražošanas samazināšana.
c. peļņas pieaugums;
Kas ir galvenais mūsdienu tendence organizāciju attīstībā?
a. organizāciju sadalīšana;
b. hierarhiju nozīmes samazināšanās;
c. organizāciju attīstības paātrināšana.
d. organizācijas samazināšanās;
Kas būtu attiecināms uz produktu patērētājiem?
a. uz organizācijas tuvākās vides faktoriem;
b. uz organizācijas vispārējās ārējās vides faktoriem.
c. uz organizācijas iekšējās vides faktoriem;
Kuras zinātniskās skolas pārstāvji pirmo reizi aprakstīja vadības principu -
pavēles vienotība?
a. cilvēcisko attiecību skolas.
b. zinātniskās vadības skolas;
c. klasiskā vai administratīvā skola;
d. vadības zinātnes vai kvantitatīvās pieejas skolas;
e. uzvedības zinātņu skolas;
Ar kādu organizācijas vadības līmeni jāizstrādā un jāīsteno mijiedarbības politika ārējā vide?
a. visos līmeņos.
b. tautas saknes;
c. augstāks;
d. vidējais;
Kādas zinātniskās skolas pārstāvji iestājās par vadītāju un padoto aprūpes palielināšanu?
a. administratīvā skola;
b. vadības zinātnes skolas vai kvantitatīvā pieeja.
c. uzvedības zinātņu skolas;
d. cilvēcisko attiecību skolas;
e. zinātniskās vadības skolas;
Kurš štats ir vadības dzimtene?
a. Vācija.
b. Francija;
d. Krievija;
e. Anglija;
Zināmās zinātniskās pieejas vadībā hronoloģiski sakārtotas šādi:
a. uzvedības, situācijas, kvantitatīvā, sistēmiskā;
b. uzvedības, kvantitatīvā, sistēmiskā, situācijas;
c. kvantitatīvs, situācijas, uzvedības, sistēmisks;
Pārvaldība ir:
a. zinātne, prakse un māksla;
b. zinātne un māksla;
c. prakse un vadība.
Kādas apakšsistēmas var izdalīt organizācijas vadības sistēmā?
a. strukturālā-informācija, informācijas-uzvedības un pašattīstība.
b. formāls un neformāls;
c. regulējums un mārketings;
d. administratīvā un ražošanas;
Kurš no zinātniekiem sniedza vislielāko ieguldījumu klasiskās vai administratīvās vadības skolas attīstībā?
a. E. Mejo.
b. F. Teilors;
c. M. Folets;
d. A. Fayols;
e. D. Getija;
Kad vadība izcēlās kā neatkarīga zināšanu joma?
a. viduslaikos.
b. 20. gadsimta vidū. ;
c. 18. gadsimtā ;
e. 19. un 20. gadsimta mijā. ;
Cik daudz galveno pieeju ir vadības zinātnes attīstībā?
d. četri;
Kas ir vadība?
a. galvenais vadības princips;
b. vadības teorija un prakse;
c. tikai vadības teorija;
d. tīri vadības prakse.
Kurš no šiem pārstāvjiem bija "cilvēku attiecību skolas" dibinātājs?
a. A. Maslovs.
c. M.P.Follets;
d. E. Majo;
Kurš no šiem apgalvojumiem pareizi raksturo vadības jēdzienu:
a. vadība ir saimnieciskās darbības vadīšana;
b. vadība ir valsts pārvalde;
c. vadība ir valsts pārvalde;
d. vadība ir īrēta uzņēmuma vadība;
Kādas pārvaldības metodes raksturo periodu
a. anarhists;
b. administratīvā vadība;
c. birokrātisks;
d. "kara komunisms"?
Kādi ir vadītāja paškontroles veidi?
a. administratīvā, ražošanas, finanšu;
b. provizorisks, funkcionāls, vērtība;
c. formālā un neformālā.
d. starpposma un gala;
Kādas ir "organizācijas prasmju" galvenās sastāvdaļas?
a. prasme strādāt ar cilvēkiem, viņus ietekmēt.
b. kontakts, stresa pretestība, dominēšana;
c. līderība, spēja vadīt;
d. spēja ietekmēt cilvēkus, risināt konfliktus;
Ko ietver vadības sistēma elementārā formā?
a. vadības principi, metodes un funkcijas;
b. subjekts, kontroles un komunikācijas objekts;
c. kontroles objektu kopums.
d. pārvaldes institūciju kopums;
Ko tu mācies no darba dienas fotografēšanas?
a. darba laika zudums;
b. veidus, kā izpildīt uzdevumus.
c. vadītāja darba metodes;
d. laika izmaksu struktūra;
Kura pārvaldības metode nepastāv:
a. materiāli un administratīvi;
b. sociāli psiholoģiskā un ekonomiskā;
c. liberāli un morāli.
Ekonomiskās vadības metožu grupa ietver metodes:
a. darba standarti;
b. rentabilitātes standarti un attiecības ar budžetu;
c. finansēšana un kreditēšana;
d. uzņēmuma iekšējā plānošana;
e. ekonomiskie stimuli;
Kādas vadības metodes ir vērstas uz ražošanas procesa organizēšanu un
vadība un ir balstīti uz juridiskais atbalsts vadīklas:
a. organizatoriskā un administratīvā;
b. ekonomisks;
c. sociāli psiholoģiskais.
Ko nozīmē profesionāls vadītājs?
a. nozares tehnoloģiju zināšanas;
b. pieredze praktiskais darbs filiālē;
c. strādāt uz pastāvīgu profesionālo pamatu.
d. vadības apmācība;
Galvenās ietekmes formas uz komandu:
a. pārliecināšana kā audzināšanas un personības veidošanas metode;
b. komandas dalībnieku radošās iniciatīvas palielināšana un aktivizēšana;
c. labvēlīga morālā klimata veidošana komandā;
d. kritikas un paškritikas izmantošana.
e. plānošana sociālā attīstība kolektīvs;
f. kolektīvā veidotu dažādu metožu, tradīciju un rituālu izstrāde un saglabāšana;
Kāda funkcija ir pašpārvaldes apļa centrā?
a. mērķu izvirzīšana;
b. plānošana;
c. paškontrole;
d. strādāt ar informāciju.
e. organizācija darba process;
Kam vajadzētu būt pirmajam vadītājam?
a. ekonomists.
b. nozares speciālists;
c. vadības speciālists;
d. sociologs;
e. psihologs;
Uz ko balstās vadības administratīvās metodes?
a. par sodiem.
b. par likumdošanas un normatīvajiem aktiem;
c. par apsaimniekošanas objektu ekonomiskajām interesēm;
d. par ietekmi uz strādājošo sociālajiem un dzīves apstākļiem;
Kāda ir vispārējā pārvaldības prakse?
a. reproducēšana un mārketings;
b. likumdošanas un regulatīvās.
c. administratīvā, ekonomiskā un sociālpsiholoģiskā;
d. tīkls un līdzsvars;
Kas ir pašpārvalde?
a. organizācija personīgais darbs vadītājs;
b. sistēmas spēja un spēja plānot un organizēt savu darbību;
c. neatkarība vadītāja darbībā.
Uz ko balstās vadības sociāli psiholoģiskās metodes?
a. par ietekmi uz apziņu un sociālajiem apstākļiem.
b. par morālo un psiholoģisko klimatu;
c. par likumdošanas un normatīvajiem aktiem;
d. par darbinieku materiālajām interesēm;
Pamati vadība... izmantojot validācijas formulas ( testiem) ... izmantoto ziņojumu lasāmību, jāatzīmē, ka testiem Svarīga ir tikai lasāmība...
Klasiskās vadības skolas mērķis universālu vadības principu radīšana.
Zinātniskās vadības augstskolas augstākie sasniegumi Darba operāciju analīzes izstrāde (tests internetā), vadība sāka atzīt par patstāvīgu zinātniskās pētniecības jomu.
Vadības skolu klasifikācijā, pamatojoties uz hronoloģisku pieeju, ir iekļautas sešas skolas, kuras, ievērojot hronoloģijas principu, var uzskaitīt un aplūkot šādā secībā:
1. Zinātniskās vadības skola (1885-1920).
F. Teilors, F. un L. Gilberts, G. Emersons, G. Fords, G. Gannts. Tās dibinātājs bija F. Teilors, kura grāmata "Zinātniskās vadības principi" tiek uzskatīta par aizsākumu menedžmenta kā zinātnes un patstāvīgas studiju virziena atzīšanai.
Kopumā Teilora et al. nopelns ir šādu zinātniskās vadības principu apstiprināšana:
Izmantojot zinātnisko analīzi, lai noteiktu labākie veidi uzdevuma izpilde;
Noteiktiem uzdevumiem piemērotāko darbinieku atlase un viņu apmācība;
Nodrošināt darbiniekus ar resursiem, kas nepieciešami efektīvai uzdevumu veikšanai;
Sistemātiska un pareiza lietošana finansiāli stimuli produktivitātes uzlabošanai;
Plānošanas nodalīšana atsevišķā procesā;
Pārvaldības kā patstāvīgas darbības formas, zinātnes apstiprināšana.
2. Klasiskā skola (administrācijas skola) (1920–1950). Pārstāvji: A. Fayol, L Urvik, D. Mooney. Administratīvās skolas mērķis bija radīt universālus pārvaldes principus.
A. Fayol formulēja 14 pārvaldības principi:
Darba dalīšana
vara un atbildība;
· disciplīna;
pavēles vienotība
Vadības vienotība
privāto interešu pakļaušana kopīgām interesēm;
· atalgojums;
varas koncentrācija vai izkliedēšana;
· skalārā ķēde;
pasūtījums;
· Taisnīgums;
personāla darba vietas stabilitāte;
Iniciatīva
korporatīvais gars;
Iedalītas 6 operāciju grupas: tehniskā, komerciālā, finanšu, apdrošināšanas, grāmatvedības, administratīvā;
Sadaliet darbības funkcijās: plānošana, organizēšana, motivēšana, kontrole, koordinēšana.
3. Cilvēku attiecību un uzvedības zinātņu skola (1930-1980) .Pārstāvji:
G. Minsterbergs, M. Folets, R. Likerts, E. Mejo, A. Maslovs.
Galvenā ir vadības smaguma centra pārvietošana ar funkciju un uzdevumu sadali uz attiecībām starp cilvēkiem pazīme cilvēcisko attiecību skolas. Šīs skolas pētnieki vadīšanā izmantoja psiholoģijas un socioloģijas sasniegumus.
Komunikācijas mākslai ar cilvēkiem, secina Mejo, jābūt galvenajam administratoru atlases kritērijam, sākot ar meistaru. Apelācija pie cilvēciskā faktora ir revolucionārs apvērsums vadības zinātnē. Zem " cilvēciskais faktors»psiholoģijā viņi izprot cilvēku iekšējo pasauli, viņu vajadzības, intereses, attieksmi, pieredzi utt.
No 50. gadu beigām. cilvēcisko attiecību skolu pārveidot par "uzvedības zinātņu" skolu.
Lielākā daļa galvenie pārstāvjišajā virzienā: R.Likerts; D. Makgregors; A. Maslovs. Šī virziena pārstāvji vairs nenodarbojās ar dibināšanas metodēm starppersonu attiecības, un paaugstināt atsevišķa darbinieka un visas organizācijas darba efektivitāti. galvenais mērķis"Uzvedības" skolai bija jāpalīdz darbiniekam realizēt viņa personīgās spējas un atraisīt viņa radošo potenciālu.
4. Uzvedības zinātņu skola (1950.g.-pašlaik). Tas radās eksakto zinātņu straujās attīstības rezultātā, kas radīja labvēlīgu vidi jaunāko sasniegumu izmantošanai vadības zinātnē datorizācijas, matemātikas, fizikas u.c.
Kvantitatīvās zinātniskās pieejas būtība ir šāda. Objekta pārvaldīšanas problēmas risināšanai tiek izstrādāts pārvaldības procesa modelis. Modelis ir shematisks nākotnes reālās situācijas attēlojums.
2. Kas bija zinātniskās vadības skolas aizsācējs?
a. A. Fayols;
b. D. Getija;
c. M. Folets;
d. E. Mejo.
e. F. Teilors;
3. Kuras skolas zinātnieku pētījumi balstījās uz eksakto zinātņu datu izmantošanu?
a. zinātniskās vadības skolas;
b. klasiskā vai administratīvā skola;
c. Vadības zinātnes un kvantitatīvās pieejas augstskola;
d. uzvedības zinātņu skolas.
e. cilvēcisko attiecību skolas;
4. Kāds vadības veids ir raksturīgs organizācijām, kas pretojas pārmaiņām un
ar neelastīgām organizatoriskām struktūrām un ilgtspējīgiem mērķiem?
a. adhokrātija;
b. hierarhisks;
e. mehānisks;
5. Kuru mācība ir kļuvusi par galveno mūsdienu jēdzienu teorētisko avotu
vadība?
a. M. Folets;
b. A. Fayols;
c. D. Getija;
d. F. Teilors;
6. Kādu mērķi organizācija parasti sev neizvirza:
a. izdzīvošana;
b. ražošanas samazināšana.
c. peļņas pieaugums;
7. Kāda ir galvenā mūsdienu tendence organizāciju attīstībā?
a. organizāciju sadalīšana;
b. hierarhiju nozīmes samazināšanās;
c. organizāciju attīstības paātrināšana.
d. organizācijas samazināšanās;
8. Kas būtu attiecināms uz produktu patērētājiem?
a. uz organizācijas tuvākās vides faktoriem;
b. uz organizācijas vispārējās ārējās vides faktoriem.
c. uz organizācijas iekšējās vides faktoriem;
9. Kuras zinātniskās skolas pārstāvji pirmo reizi aprakstīja vadības principu -
pavēles vienotība?
a. cilvēcisko attiecību skolas.
b. zinātniskās vadības skolas;
c. klasiskā vai administratīvā skola;
d. vadības zinātnes vai kvantitatīvās pieejas skolas;
e. uzvedības zinātņu skolas;
10. Kāda līmeņa organizācijas vadībai jāizstrādā un jāīsteno mijiedarbības ar ārējo vidi politika?
a. visos līmeņos.
b. tautas saknes;
c. augstāks;
d. vidējais;
11. Kādas zinātniskās skolas pārstāvji iestājās par vadītāju un padoto aprūpes palielināšanu?
a. administratīvā skola;
b. vadības zinātnes skolas vai kvantitatīvā pieeja.
c. uzvedības zinātņu skolas;
d. cilvēcisko attiecību skolas;
e. zinātniskās vadības skolas;
12. Kurā štatā ir menedžmenta dzimtene?
a. Vācija.
b. Francija;
d. Krievija;
e. Anglija;
13. Zinātniskās pieejas vadībā hronoloģiski sakārtotas šādi:
a. uzvedības, situācijas, kvantitatīvā, sistēmiskā;
b. uzvedības, kvantitatīvā, sistēmiskā, situācijas;
c. kvantitatīvs, situācijas, uzvedības, sistēmisks;
14. Pārvaldība ir:
a. zinātne, prakse un māksla;
b. zinātne un māksla;
c. prakse un vadība.
15. Kādas apakšsistēmas var identificēt organizācijas vadības sistēmā?
a. strukturālā-informācija, informācijas-uzvedības un pašattīstība.
b. formāls un neformāls;
c. regulējums un mārketings;
d. administratīvā un ražošanas;
16. Kurš no zinātniekiem sniedza vislielāko ieguldījumu klasiskās vai administratīvās vadības skolas attīstībā?
a. E. Mejo.
b. F. Teilors;
c. M. Folets;
d. A. Fayols;
e. D. Getija;
17. Kad vadība izcēlās kā neatkarīga zināšanu joma?
a. viduslaikos.
b. 20. gadsimta vidū. ;
c. 18. gadsimtā ;
e. 19. un 20. gadsimta mijā. ;
18. Cik daudz galveno pieeju pastāv vadības zinātnes attīstībā?
d. četri;
19. Kas ir menedžments?
a. galvenais princips vadība;
b. vadības teorija un prakse;
c. tikai vadības teorija;
d. tīri vadības prakse.
20. Kurš no šiem pārstāvjiem bija "cilvēku attiecību skolas" dibinātājs?
a. A. Maslovs.
c. M.P.Follets;
d. E. Majo;
21. Kurš no apgalvojumiem pareizi raksturo vadības jēdzienu:
a. vadība ir vadība saimnieciskā darbība;
b. vadība ir valsts pārvalde;
c. vadība ir valsts pārvalde;
d. vadība ir īrēta uzņēmuma vadība;
22. Kādas pārvaldības metodes raksturo periodu
a. anarhists;
b. administratīvā vadība;
c. birokrātisks;
d. "kara komunisms"?
23. Kādi ir vadītāja paškontroles veidi?
a. administratīvā, ražošanas, finanšu;
b. provizorisks, funkcionāls, vērtība;
c. formālā un neformālā.
d. starpposma un gala;
24. Kādas ir "organizācijas prasmju" galvenās sastāvdaļas?
a. prasme strādāt ar cilvēkiem, viņus ietekmēt.
b. kontakts, stresa pretestība, dominēšana;
c. līderība, spēja vadīt;
d. spēja ietekmēt cilvēkus, risināt konfliktus;
25. Ko ietver vadības sistēma elementārā formā?
a. vadības principi, metodes un funkcijas;
b. subjekts, kontroles un komunikācijas objekts;
c. kontroles objektu kopums.
d. pārvaldes institūciju kopums;
26. Ko tu mācies no darba dienas fotografēšanas?
a. darba laika zudums;
b. veidus, kā izpildīt uzdevumus.
c. vadītāja darba metodes;
d. laika izmaksu struktūra;
27. Kāda pārvaldības metode nepastāv:
a. materiāli un administratīvi;
b. sociāli psiholoģiskā un ekonomiskā;
c. liberāli un morāli.
28. Ekonomisko vadības metožu grupā ietilpst metodes:
a. darba standarti;
b. rentabilitātes standarti un attiecības ar budžetu;
c. finansēšana un kreditēšana;
d. uzņēmuma iekšējā plānošana;
e. ekonomiskie stimuli;
29. Kādas vadības metodes ir vērstas uz ražošanas procesa organizēšanu un
vadība un balstās uz vadības juridisko atbalstu:
a. organizatoriskā un administratīvā;
b. ekonomisks;
c. sociāli psiholoģiskais.
30. Ko nozīmē vadītāja profesionalitāte?
a. nozares tehnoloģiju zināšanas;
b. praktiskā pieredze nozarē;
c. strādāt uz pastāvīgu profesionālo pamatu.
d. vadības apmācība;
31. Galvenās ietekmes formas uz komandu:
a. pārliecināšana kā audzināšanas un personības veidošanas metode;
b. komandas dalībnieku radošās iniciatīvas palielināšana un aktivizēšana;
c. labvēlīga morālā klimata veidošana komandā;
d. kritikas un paškritikas izmantošana.
e. komandas sociālās attīstības plānošana;
f. kolektīvā veidotu dažādu metožu, tradīciju un rituālu izstrāde un saglabāšana;
32. Kāda funkcija ir pašpārvaldes apļa centrā?
a. mērķu izvirzīšana;
b. plānošana;
c. paškontrole;
d. strādāt ar informāciju.
e. darba procesa organizēšana;
33. Kam jābūt pirmajam vadītājam?
a. ekonomists.
b. nozares speciālists;
c. vadības speciālists;
d. sociologs;
e. psihologs;
34. Uz ko balstās vadības administratīvās metodes?
a. par sodiem.
b. par likumdošanas un normatīvajiem aktiem;
c. par apsaimniekošanas objektu ekonomiskajām interesēm;
d. par ietekmi uz strādājošo sociālajiem un dzīves apstākļiem;
35. Kāda ir vispārējā vadības prakse?
a. reproducēšana un mārketings;
b. likumdošanas un regulatīvās.
c. administratīvā, ekonomiskā un sociālpsiholoģiskā;
d. tīkls un līdzsvars;
36. Kas ir pašpārvalde?
a. vadītāja personīgā darba organizēšana;
b. sistēmas spēja un spēja plānot un organizēt savu darbību;
c. neatkarība vadītāja darbībā.
37. Uz ko balstās vadības sociāli psiholoģiskās metodes?
a. par ietekmi uz apziņu un sociālajiem apstākļiem.
b. par morālo un psiholoģisko klimatu;
c. par likumdošanas un normatīvajiem aktiem;
d. par darbinieku materiālajām interesēm;
38. Kurš pirmais ieviesa jēdzienu "vadības principi":
a. A. Maslovs;
b. A. Fayols;
c. P. Getijs
d. F. Teilors;
e. M. Folets;
39. Kādas pārvaldības metodes pēdējos gados ir saņēmušas vislielāko attīstību mūsu valstī?
a. līdzsvars;
b. sociāli psiholoģiskais;
c. ekonomisks;
d. tīklu.
e. administratīvā;
40. Kas ir vadības metodes?
a. vadības pamatnoteikumi;
b. pārvaldības likumi;
c. kontroles modeļi;
d. subjekta ietekmes metodes uz objektu;
e. vadības metodes.
41. Kurš apgalvojums ir patiess līderim?
a. viņš organizē darbu;
b. viņš vienkārši eksistē;
c. viņš vada;
d. viņš pārvalda.
e. viņš pavēl;
42. Sociāli psiholoģisko metožu pielietošanas galvenie mērķi:
a. organizatoriskais regulējums, regulējums un organizatoriskā un metodiskā instrukcija;
b. paaugstināt darba ražīgumu un kvalitāti;
c. pozitīva sociāli psiholoģiskā klimata veidošana komandā.
d. darba efektivitātes novērtēšanas un paaugstināšanas stimulēšanas principu un metožu izmantošana katrā darba vietā;
e. sociāli psiholoģisko metožu pielietošana;
43. Uz ko balstās darba zinātniskā organizācija?
a. par citu vadītāju pieredzes izmantošanu;
b. par skaidru darba dalīšanu.
c. par pētniecības un izcilības izmantošanu;
d. par stingru disciplīnas, noteikumu ievērošanu;
44. Kādas darbības atbilst vadības stila "pavēlei":
a. problēmas formulējums;
b. ieviešanas precizēšana;
c. kontrole.
45. Personu kopums, kas mijiedarbojas savā starpā un apzinās savu piederību šai kopai, ir:
a. organizācija;
b. grupa;
c. neformālā grupa.
46. Strādājot ar neformālu grupu, jums vajadzētu:
a. izmantot tikai sociāli psiholoģisko metodi.
b. visbiežāk izmanto administratīvo metodi;
c. apvienot dažādas pārvaldības metodes;
47. Komiteja ir iespējamais veids:
a. neformāla organizācija;
b. tādas darba organizācijas formas nav.
c. formāla organizācija;
48. Kādu stilu labāk pielietot radošās, zinātniskās komandās ar augstu motivāciju
strādāt ar labi funkcionējošu ražošanas process?
a. liberāls vai pasīvs;
b. grūta administrēšana;
c. demokrātisks;
49. Viedokļu līderis var sniegt:
a. slikta ietekme par saviem kolēģiem;
b. gan pozitīva, gan negatīva ietekme uz saviem kolēģiem.
c. pozitīva ietekme uz kolēģiem;
a. vadības neiejaukšanās lēmumu pieņemšanas procesā;
b. varas dalīšana un strādnieku līdzdalība vadībā;
c. augsta pakāpe vienīgā līdera vara.
51. Neformālās organizācijas biedri:
a. apmierināt savas vajadzības pēc saskarsmes, savstarpējās palīdzības, piederības;
b. baudīt vadības atbalstu.
c. ir tās ķīlnieki;
52. Vāja pakāpe emocionālā tuvība, orientācija uz biznesa īpašībām
raksturo:
a. formāla organizācija;
b. neformāla organizācija.
c. jebkura organizācija;
53. Kas ir vadības process?
a. konsekventa vadītāja darbība;
b. nepārtrauktu, savstarpēji saistītu funkciju kopums;
c. vadības principu un metožu kopums.
54. Lai īstenotu uz atalgojumu balstītu varu, ir:
a. ir noteikti resursi.
c. ir labi funkcionējoša motivācijas sistēma;
55. Vadības stils ir:
a. attīstītu attiecību normu sistēma starp vadītāju un padoto;
b. izmaiņu ieviešanas kārtība organizācijas darbā.
c. līdera ierastākā uzvedība attiecībā pret padotajiem, lai viņus ietekmētu un mudinātu sasniegt organizācijas mērķus;
56. Kāds ir augstākā līmeņa vadītāju vadāmības standarts?
a. septiņi cilvēki.
b. desmit cilvēki;
c. piecpadsmit cilvēki;
d. piecas personas;
e. trīs personas;
57. Kas ir vadības funkcija?
a. vadības darbības;
b. oficiālais pienākums vadītājs.
c. atsevišķs vadības darbības veids;
58. Kā jāpadod padotajiem uzdevumi vienpersonisku lēmumu pieņemšanas gadījumā:
a. mērķi jādefinē kopīgi ar darbiniekiem;
b. uzdevumi jānosaka atbilstoši izpildītāju funkcionālajam virzienam.
c. nepieciešams izvirzīt daļējus uzdevumus;
59. Galvenie iemesli, kāpēc pievienoties formālām grupām:
a. savstarpēja palīdzība, kopīgas intereses, vaļasprieki;
b. aizdevuma saņemšana ar izdevīgiem nosacījumiem.
c. atalgojums, darba samaksa, prestižs;
60. Uzņēmuma, formālās un neformālās grupas darba gaitā:
a. sacensties;
b. oponēt, konfliktēt viens ar otru;
c. mijiedarboties savā starpā.
61. Persona, kurai ir iespēja ietekmēt cilvēku grupu, vadīt un organizēt to darbu, ir:
b. formāls vadītājs;
c. neformāls vadītājs;
62. Kas ir vadības priekšmets?
a. iestāde, kas uztver personas vadības ietekmi.
b. jebkura vadības sistēmas struktūra;
c. institūcija, kas īsteno vadošu ietekmi;
63. Neformālas organizācijas esamība:
a. līdera vājuma rādītājs;
b. dabisks notikums organizācijai.
c. prasmīgas vadības rezultāts;
64. Neformālās grupas dalībnieku motivēšanas procesā ir:
a. izmantot tās pašas metodes un motivācijas stratēģiju kā citiem darbiniekiem;
b. noteikt viņu vajadzības;
c. uzlabot savus darba apstākļus.
65. Spontāni topošās cilvēku grupas, kuras regulāri mijiedarbojas, lai sasniegtu noteiktu mērķi, sauc:
a. formāla organizācija;
b. neformāla organizācija;
c. sarežģīta organizācija.
66. Kuros no šiem gadījumiem būtu jāpiemēro liberāls vai pasīvs vadības stils?
a. darbiniekiem ir dažāda līmeņa izglītība;
b. darbiniekiem ir aptuveni vienāds izglītības līmenis.
c. liberāls vai pasīvs vadības stils?
d. armijā;
e. darbiniekiem ir atšķirīgs intelektuālais līmenis;
f. komandas veidošanas sākuma posms;
67. Ja firmā ir neformāla organizācija;
a. tā vadītājs ir jānosaka un jāpārceļ uz citu vienību.
b. jāsadarbojas ar viņu;
c. lielāka atbildība būtu jāuzliek tās locekļiem;
68. Neformāla organizācija ir:
a. negodīgu strādnieku asociācija;
b. strādnieku apvienība, pamatojoties uz kopīgām interesēm, uzskatiem.
c. ar darba apstākļiem, algām neapmierinātu strādnieku apvienība;
69. Lai īstenotu uz atalgojumu balstītu varu, ir:
a. ir labi funkcionējoša motivācijas sistēma;
b. ir stingra kontroles sistēma;
c. ir noteikti resursi.
70. Sistemātiska lēmumu pieņemšanas sagatavošana par mērķiem, līdzekļiem un darbībām, izmantojot mērķtiecīgu salīdzinošo novērtēšanu. dažādas aktivitātes paredzamos apstākļos sauc:
71. Kāda vadības funkcija nodrošina visu pārējo mijiedarbības koordināciju?
d. koordinācija;
72. Kāda ir koordinācijas loma vadības procesā?
c. nodrošināt saišu mijiedarbību un konsekvenci;
73. Kāda veida organizatoriskā struktūra ir daudziem maziem uzņēmumiem?
a. lineārs;
74. Kāda organizatoriskā struktūra pieļauj labākais veidsņem vērā saražoto vai pārdoto preču īpašības?
d. pārtikas preces.
75. Kāda ir galvenā atšķirība starp organizācijas vadības lineāro-personāla organizatorisko struktūru un lineāro-funkcionālo?
c. funkcionālo vienību pilnvarās;
76. Vrooma paredzamības teorija ietver šādus mainīgos lielumus:
a. valence;
77. Kuram no šiem faktoriem ir vislielākā ietekme uz vadītāju vadāmības normas pamatlīmenī?
a. uzņēmuma mērogs;
78. Kāda veida dalītās organizatoriskās struktūras pastāv?
b. patērētāju, reģionālā un pārtikas preču.
79. Kāda ir vadības procesa pirmā funkcija?
c. plānošana;
80. Galvenais motivācijas efektivitāti noteicošais faktors ir:
d. cilvēka vajadzību ievērošana;
81. Kāds ir reģionālo organizatorisko struktūru galvenais trūkums?
a. liels skaits administratīvo aparātu;
82. Kādi ir matricas organizatoriskās struktūras trūkumi:
b. neveselīgas sāncensības "gara" klātbūtne starp līderiem;
83. Kādas ir galvenās prasības - kritēriji, kas iekļauti kontroles sistēmā:
a. kontroles efektivitāte;
84. Sadalījuma struktūrā organizācija ir sadalīta elementos un blokos:
b. pa preču un pakalpojumu veidiem;
85. Kāds ir galvenais lineārās funkcionālās vadības un uzņēmumu organizatoriskās struktūras trūkums?
a. darbības vienotības trūkums;
86. Kāds ir uzņēmuma, kuram ir organisks vadības veids, galvenais īpašums?
d. elastība;
87. Kādi ir lineārās organizatoriskās struktūras trūkumi:
b. varas koncentrācija augstākajā vadībā;
88. Maslova vajadzību hierarhija ietver:
b. drošības vajadzības;
89. Kādas ir galvenās motivācijas satura teorijas?
c. A. Maslovs, F. Hercbergs, D. Makklelends;
90. Kas ir "gaidīšanas teorijas" radītājs?
c. V. Vrooms.
91. Kādas vadības funkcijas sauc par kopīgām?
c. plānošana, organizēšana, motivēšana, kontroles koordinēšana;
92. Kāda ir augstākā vajadzība A. Maslova vajadzību piramīdā?
c. pašizpausme;
93. Kādas ir funkcionālās organizatoriskās struktūras priekšrocības:
c. samazinot vajadzību pēc ģenerālistiem;
94. Kādas ir galvenās motivācijas procesuālās teorijas?
c. cerības, godīgums, Porters-Lawrers;
95. Kontrole ir dārga, tāpēc ir vērts:
b. ieviest to, ja nepieciešams.
96. Kādā organizatoriskā struktūrā funkcionālajām vienībām ir atņemta vara?
a. ierindā-štatā;
97. Kas organizatoriskās formas tirgus ekonomikā visizplatītākie uzņēmumi?
d. sabiedrības ar ierobežotu atbildību;
98. Uz kādām vajadzībām ir balstīta Makklelenda vajadzību teorija?
b. iestādes;
99. Kāds apvienotās organizatoriskās struktūras vadības līmenis atspoguļo konkrētas organizācijas īpatnības?
d. vidējais;
100. Mikrošķēršļi veiksmīgai komunikācijai ietver:
b. pieaugošo svešvārdu lomu.
101. Kāds ir augstākās vadības līmenis uzņēmējdarbības organizācijas diagrammā?
c. uz pamatiem;
102. Kas ir sakaru tīkli?
b. komunikācijas procesa dalībnieku piesaiste;
103. Kas moderna organizācija pamatojoties uz darbinieku līdzdalību vadībā?
e. līdzdalības;
104. Kuram no uzskaitītajiem sakaru tīkliem ir raksturīga lielākā varas centralizācija?
b. "ritenis";
105. Vadības funkcija neietver:
b. standartu (standartu) izstrāde;
106. Uz kontroli orientēta uzvedība:
b. nozīmē, ka darbinieki atbalsta darbu jomās, kur tiek veikti mērījumi, un samazina pūles, kur nav kontroles;
107. Kam mūsdienu vadītājs velta visvairāk laika:
115. Kāds dokuments tiek analizēts iepriekšējās kontroles stadijā finanšu resursi organizācija ir:
b. Bilance;
116. Pilnvaru deleģēšana ir:
a. pilnvaru nodošana;
117. Īstenojot kontroli pār padoto darbību, racionālākā padoto uzvedība ir:
c. uz kontroli orientēta uzvedība
118. Komunikācijas process sastāv no šādiem elementiem:
c. sūtītājs, ziņojums, kanāls, adresāts, atgriezeniskā saite;
119. Makrošķēršļi veiksmīgai komunikācijai ietver:
a. informācijas kanālu pārslodze un informācijas sagrozīšana;
120. Bez kura komunikācija nav iespējama:
a. atgriezeniskā saite;
121. Kāds ir galvenais vadītāja noteikums komunikācijā:
d. jāspēj dzirdēt;
122. Efektīva kontrole ir kontrole, kas:
b. kontroles rezultāti pārsniedz tās izmaksas;
123. Norādiet avotus organizatoriskā efektivitāte:
c. stratēģijas izvēle;
124. Kādi ir galvenie nosacījumi vadības procesu racionālai organizācijai?
d. atbildības sadale, pilnvaras;
c. proporcionalitāte, nepārtrauktība, paralēlisms;
125. "Prāta vētras" metode ir:
c. lēmuma pieņemšanas veids, kurā tiek izteiktas dažādas idejas, pēc tam katra tiek apspriesta ekspertu grupā;
126. Kāda ir riska vieta vadītāja darbībā:
c. risks ir normāla vadītāja situācija nenoteiktības apstākļos;
127. Ja tiek analizētas informācijas izmaksas, kāds ir šādas analīzes virziens:
d. ekonomisks.
128. Stress ir rezultāts:
a. dažādi viedokļi divos cilvēkos;
b. negatīvi un pozitīvi notikumi personīgajā dzīvē;
129. Uz kādu informāciju attiecas ienākuma nodokļa summa (standarta):
a. sekundārais;
130. Baumu izplatīšana organizācijā ir:
a. nepietiekamas informācijas par notiekošajiem pasākumiem rezultāts;
131. Kas neattiecas uz šķēršļiem informācijas apmaiņai organizācijās:
a. atalgojuma veids;
132. Kādas darbības var izraisīt ekonomisks efekts:
b. darba prioritāšu noteikšana;
133. Izvēlēties neesošu vadības lēmuma pieņemšanas principu:
a. mazākuma princips.
134. Norādiet grupas efektivitātes avotus:
135. Kādi veidi, kā samazināt informācijas apjomu, pastāv vadībā:
c. kodēšana;
d. mnemonika;
136. Kādu informāciju sauc par neverbālo?
e. bezvārda;
137. Kas ir dokumentu plūsma:
c. no sūtītāja patērētājam saņemto dokumentu skaits laika vienībā (gads, ceturksnis, mēnesis);
138. Ringa metode pieņem, ka:
c. lēmumi tiek pieņemti, izmantojot apstiprināšanas procedūru dažādos vadības līmeņos.
139. Informācijas avots var būt:
b. indivīds, indivīdu grupa, organizācija.
140. Ja problēmu apspriež speciālisti, bet lēmumu formulē vadītājs, kas par to ir atbildīgs, tad šī ir šāda lēmuma pieņemšanas forma:
c. koleģiāls;
141. Zinātne zina šādus veidus konflikti:
a. organizatoriskā, rūpnieciskā, starppersonu, intrapersonālā.
142. "Verbālā informācija" ir:
143. Labākais efekts svarīgu vadības lēmumu pieņemšana sniedz:
a. pieredzes, zināšanu, vadītāja intuīcijas, izmantošanas kombinācija modernās tehnoloģijas vadības lēmumu pieņemšana;
144. Indivīda tieksme apspiest savus patiesos uzskatus par kādu parādību, lai netraucētu harmoniju, ir:
b. personības psiholoģiskā nelīdzsvarotība;
145. Tā paša līmeņa strādnieki, bet no plkst dažādas nodaļas ietilpst:
c. horizontālā grupa;
146. Uzņēmuma darbinieku darba un dzīves apstākļu uzlabošana raksturo vadības efektivitāti:
a. sociālais;
147. Organizācijas un personāla morālo mērķu sasniegšanas fakts īsākā laikā, ar mazāku darbinieku skaitu vai mazāku skaitu finanšu izmaksas atspoguļo vadības efektivitāti:
d. sociālais;
148. Kādu ietekmi var radīt pakārtotu darba motīvu noteikšana un izmantošana:
b. sociāli ekonomiskais;
149. Modelēšana kā vadības problēmu risināšanas metode jāizmanto:
b. pieņemot gan konceptuālus, gan darbības lēmumus.
150. Kas ir informācija vadības ziņā:
b. ekonomisko datu apjoms simbolos;
151. Kāds ir pirmais posms vadības lēmumu pieņemšanas un īstenošanas procesā?
b. problēmas atpazīšana;
152. Lēmumus, kas nosaka organizācijas attīstības fundamentālos aspektus, sauc:
b. konceptuāls;
Notiek ielāde...