Godkjent

etter ordre fra Kunnskapsdepartementet

og vitenskap Den russiske føderasjonen

FEDERAL STATE UTDANNINGSSTANDARD

HØYERE UTDANNING

HØYERE UTDANNINGSNIVÅ

BACHELOR GRAD

FORBEREDELSESRETNING

03.13.02 ELEKTRISK KRAFT OG ELEKTRISK TEKNIKK

I. BRUKSOMRÅDE

Virkelig føderal stat pedagogisk standard høyere utdanning er et sett med krav obligatorisk for gjennomføring av grunnleggende profesjonell utdanningsprogrammer høyere utdanning - bachelorprogrammer innen studieretningen 13.03.02 Elektrokraft og elektroteknikk (heretter kalt bachelorstudiet, studieretning).

II. BRUKTE FORKORTELSER

Følgende forkortelser brukes i denne føderale statlige utdanningsstandarden:

OK - generell kulturell kompetanse;

GPC - generell faglig kompetanse;

PC - faglig kompetanse;

FSES VO - føderal statlig utdanningsstandard for høyere utdanning;

nettverksform - en nettverksform for implementering av utdanningsprogrammer.

III. KARAKTERISTIKA PÅ TRENINGSRETNING

3.1. Mottak av utdanning under et bachelorprogram er kun tillatt i en utdanningsorganisasjon for høyere utdanning (heretter kalt organisasjonen).

3.2. Bachelorstudier i organisasjoner gjennomføres på heltid, deltid og korrespondanseskjemaer opplæring.

Volumet av bachelorstudiet er 240 studiepoengsenheter (heretter kalt studiepoeng), uavhengig av studieform, utdanningsteknologiene som brukes, gjennomføringen av bachelorstudiet ved bruk av nettskjema, gjennomføringen av bachelorgraden program i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

3.3. Varighet for å få utdanning under bachelorprogrammet:

Heltidsstudium, inkludert ferier gitt etter å ha bestått statens endelige sertifisering, uavhengig av pedagogisk teknologi som brukes, er 4 år. Volumet av et fulltids bachelorstudium implementert i ett studieår er 60 studiepoeng;

i fulltids- eller deltidsutdanningsformer, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker med minst 6 måneder og ikke mer enn 1 år sammenlignet med perioden for å få utdanning i fulltidsutdanning. Volumet av et bachelorstudium i ett studieår i heltids- eller deltidsstudier kan ikke være mer enn 75 studiepoeng;

ved studier etter individuell læreplan, uavhengig av studieform, er det ikke mer enn perioden for å oppnå utdanning etablert for tilsvarende studieform, og ved studier iht. individuell plan personer med funksjonshemninger helse kan økes på deres forespørsel med ikke mer enn 1 år sammenlignet med utdanningsperioden for tilsvarende studieform. Volumet av et bachelorstudium i ett studieår ved studier etter individuell plan, uavhengig av studieform, kan ikke være mer enn 75 z.e.

Den spesifikke perioden for å få utdanning og omfanget av et bachelorprogram gjennomført i ett studieår, i heltids- eller deltidsstudier, samt i henhold til en individuell plan, fastsettes av organisasjonen selvstendig innen tiden grenser fastsatt i denne paragrafen.

3.4. Ved implementering av et bachelorprogram har en organisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier.

Ved opplæring av funksjonshemmede må e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

3.5. Gjennomføring av et bachelorprogram er mulig ved bruk av nettverksskjema.

3.6. Pedagogiske aktiviteter Bachelorprogram gjennomføres på statens språk Russland, med mindre annet er bestemt av lokalt normativ handling organisasjoner.

IV. KARAKTERISTIKA PÅ PROFESJONELL AKTIVITET

NYKENDTE SOM HAR FULLT BACHELORPROGRAMMET

4.1. Region profesjonell aktivitet nyutdannede som har fullført bachelorprogrammer inkluderer:

et sett med tekniske midler, metoder og metoder for å utføre prosesser: produksjon, overføring, distribusjon, konvertering, anvendelse og kontroll av elektriske energistrømmer;

utvikling, produksjon og kvalitetskontroll av elementer, apparater, enheter, systemer og deres komponenter som implementerer de ovennevnte prosessene.

4.2. Objektene for faglig aktivitet til nyutdannede som har fullført bachelorprogrammer er:

for elektrisk kraftindustri:

elektriske stasjoner og understasjoner;

elektriske kraftsystemer og nettverk;

strømforsyningssystemer for byer, industribedrifter, Jordbruk, transportsystemer og deres fasiliteter;

installasjoner høyspenning for ulike formål, elektriske isolasjonsmaterialer, strukturer og midler for deres diagnostikk, lyn- og overspenningsvernsystemer, midler for å sikre elektromagnetisk kompatibilitet av utstyr, høyspent elektrisk teknologi;

relébeskyttelse og automatisering av elektriske kraftsystemer;

energiinstallasjoner, kraftverk og komplekser basert på fornybare energikilder;

for elektroteknikk:

elektriske maskiner, transformatorer, elektromekaniske komplekser og systemer, inkludert deres kontroll og regulering;

elektriske og elektroniske enheter, komplekser og systemer av elektromekaniske og elektroniske enheter, automatiske enheter og kontrollsystemer for energiflyt;

elektromagnetiske systemer og enheter av mekanismer, teknologiske installasjoner og elektriske produkter, primære omformere av målesystemer, kontroll og styring av produksjonsprosesser;

elektrisk isolasjon av elektrisk kraft og elektriske enheter, kabelprodukter og ledninger, elektriske kondensatorer, materialer og systemer for elektrisk isolasjon av elektriske maskiner, transformatorer, kabler, elektriske kondensatorer;

elektrisk drift og automatisering av mekanismer og teknologiske komplekser i ulike bransjer;

elektroteknologiske installasjoner og prosesser, elektriske varmeinstallasjoner og enheter;

ulike typer elektrisk transport, automatiserte kontrollsystemer og midler for å sikre optimal funksjon av transportsystemer;

elementer og systemer for elektrisk utstyr til biler og traktorer;

skipsautomatiserte elektriske kraftsystemer, konverteringsenheter, elektriske drivenheter, teknologiske og hjelpeinstallasjoner, deres automatiserings-, kontroll- og diagnosesystemer;

elektriske kraftsystemer, konverteringsanordninger og elektriske drivenheter for kraft, teknologiske og hjelpeinstallasjoner, deres automatisering, kontroll og diagnosesystemer på fly;

elektriske anlegg og nettverk av bedrifter, organisasjoner og institusjoner; lav- og høyspent elektrisk utstyr;

potensielt farlig teknologiske prosesser og produksjon;

metoder og midler for å beskytte mennesker, industrianlegg og miljø mot menneskeskapt påvirkning;

personale.

4.3. Typer faglige aktiviteter som nyutdannede som har fullført bachelorstudiet er forberedt på:

Vitenskapelig forskning;

design og engineering;

produksjon og teknologi;

installasjon og igangkjøring;

service og operasjonell;

organisatorisk og ledelsesmessig.

Ved utvikling og implementering av et bachelorprogram fokuserer organisasjonen på den eller de spesifikke typen(e) yrkesaktivitet som bacheloren forbereder seg på, basert på arbeidsmarkedets behov, forskning og materielle og tekniske ressurser i organisasjonen.

Bachelorprogrammet er dannet av organisasjonen avhengig av typene utdanningsaktiviteter og kravene til resultatene for å mestre utdanningsprogrammet:

fokusert på forskning og (eller) pedagogisk type (typer) yrkesaktivitet som hoved(hoved) (heretter kalt det akademiske bachelorprogrammet);

praksisorientert, anvendt visning(typer) yrkesaktivitet som hoved(hoved) (heretter kalt det anvendte bachelorprogrammet).

4.4. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram, i samsvar med den(e) type yrkesaktivitet som bachelorstudiet er rettet mot, må være klar til å løse følgende faglige oppgaver:

studier og analyse av vitenskapelig og teknisk informasjon;

bruk av standardpakker applikasjonsprogrammer for matematisk modellering av prosesser og driftsmoduser for objekter;

utføre eksperimenter med en gitt metode, skrive en beskrivelse av forskningen som utføres og analysere resultatene;

utarbeide anmeldelser og rapporter om utført arbeid;

innsamling og analyse av data for design;

deltakelse i beregninger og design av profesjonelle objekter i samsvar med de tekniske spesifikasjonene ved bruk av standard designautomatiseringsverktøy;

overvåke overholdelse av utviklede prosjekter og teknisk dokumentasjon med standarder, tekniske spesifikasjoner og andre forskriftsdokumenter;

utføre begrunnelse av designberegninger;

beregning av kretser og parametere for utstyrselementer;

beregning av driftsmoduser for profesjonelle aktivitetsobjekter;

kontroll av driftsmoduser for teknologisk utstyr;

sikre sikker produksjon;

kompilering og utførelse av standard teknisk dokumentasjon;

installasjon, justering og testing av profesjonelle objekter;

kontrollere teknisk tilstand og gjenværende levetid, organisere forebyggende undersøkelser, diagnostikk og nåværende reparasjoner av gjenstander av profesjonell aktivitet;

utarbeide forespørsler om utstyr og reservedeler;

utarbeidelse av teknisk dokumentasjon for reparasjoner;

organisere arbeidet til små team av utøvere;

personell arbeid planlegging;

planlegging av arbeidet til primærproduksjonsenheter;

evaluering av framføring;

utarbeidelse av data for å ta ledelsesbeslutninger;

deltakelse i ledelsens beslutninger.

V. KRAV TIL RESULTATER AV Å MESTRE BACHELORPROGRAMMET

5.1. Som et resultat av å mestre bachelorstudiet må kandidaten utvikle generell kulturell, generell faglig og faglig kompetanse.

5.2. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha følgende generelle kulturelle kompetanser:

evne til å bruke grunnleggende filosofisk kunnskapå danne en verdensbildeposisjon (OK-1);

evnen til å analysere hovedstadiene og mønstrene i den historiske utviklingen av samfunnet for å danne en borgerposisjon (OK-2);

evne til å bruke grunnleggende økonomisk kunnskap i ulike felt vital aktivitet (OK-3);

evnen til å bruke det grunnleggende om juridisk kunnskap innen ulike aktivitetsfelt (OK-4);

evne til å kommunisere i muntlig og skriftlig form på russisk og fremmedspråk for å løse problemer med mellommenneskelig og interkulturell interaksjon (OK-5);

evnen til å jobbe i et team, tolerant oppfatte sosiale, etniske, religiøse og kulturelle forskjeller (OK-6);

evne til selvorganisering og egenutdanning (OK-7);

evnen til å bruke metoder og verktøy fra fysisk kultur for å sikre fullverdige sosiale og profesjonelle aktiviteter (OK-8);

evne til å bruke førstehjelpsteknikker, metoder for beskyttelse under forhold nødsituasjoner(OK-9).

5.3. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha følgende generelle faglige kompetanser:

evnen til å søke, lagre, behandle og analysere informasjon fra ulike kilder og databaser, presentere den i det nødvendige formatet ved bruk av informasjon, datamaskin og nettverksteknologier (OPK-1);

evnen til å bruke passende fysiske og matematiske apparater, metoder for analyse og modellering, teoretisk og eksperimentell forskning for å løse profesjonelle problemer (OPK-2);

evne til å bruke metoder for analyse og modellering av elektriske kretser (OPK-3).

5.4. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha faglig kompetanse tilsvarende den(e) type yrkesaktivitet som bachelorstudiet er rettet mot:

forskningsaktiviteter:

evne til å delta i planlegging, forberedelse og gjennomføring av standard eksperimentelle studier ved bruk av en gitt metodikk (PC-1);

evne til å behandle eksperimentelle resultater (PC-2);

design og ingeniøraktiviteter:

evnen til å ta del i utformingen av profesjonelle objekter i samsvar med referansevilkårene og forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon, og observere ulike tekniske, energieffektive og miljømessige krav (PC-3);

evne til å rettferdiggjøre designbeslutninger (PC-4);

produksjon og teknologiske aktiviteter:

beredskap til å bestemme parametrene for utstyr for profesjonelle aktivitetsobjekter (PC-5);

evnen til å beregne driftsmoduser for profesjonelle aktivitetsobjekter (PC-6);

beredskap til å gi de nødvendige modusene og spesifiserte parametere for den teknologiske prosessen i henhold til en gitt metodikk (PC-7);

evnen til å bruke tekniske midler for å måle og kontrollere hovedparametrene til den teknologiske prosessen (PC-8);

evne til å kompilere og utføre standard teknisk dokumentasjon (PC-9);

evne til å bruke sikkerhetsregler, industriell sanitær, brannsikkerhet og arbeidsbeskyttelsesstandarder (PC-10);

installasjon og igangkjøringsaktiviteter:

evne til å delta i installasjonen av utstyrselementer til profesjonelle aktivitetsanlegg (PK-11);

beredskap til å delta i testing av elektrisk kraft og elektrisk utstyr som settes i drift (PK-12);

evne til å delta i igangsettingsarbeid (PK-13);

service og operative aktiviteter:

evnen til å anvende metoder og tekniske midler for operasjonell testing og diagnostikk av elektrisk kraft og elektrisk utstyr (PC-14);

evnen til å vurdere utstyrets tekniske tilstand og gjenværende levetid (PC-15);

beredskap til å delta i utstyrsreparasjoner i henhold til en gitt metodikk (PC-16);

beredskap til å utarbeide forespørsler om utstyr og reservedeler og utarbeide teknisk dokumentasjon for reparasjoner (PC-17);

organisatoriske og ledelsesmessige aktiviteter:

evnen til å koordinere aktivitetene til medlemmer av et team av utøvere (PC-18);

evne til å organisere arbeidet til små team av utøvere (PC-19);

evne til å løse problemer innen organisering og regulering av arbeidskraft (PC-20);

beredskap til å vurdere anleggsmidler (PC-21).

5.5. Ved utvikling av et bachelorprogram inngår all generell kulturell og generell profesjonskompetanse, samt faglig kompetanse knyttet til de typer profesjonsaktiviteter som bachelorstudiet er rettet mot, i settet med nødvendige resultater for å mestre bachelorstudiet.

5.6. Ved utvikling av et bachelorprogram har en organisasjon rett til å supplere kompetansen til nyutdannede, under hensyntagen til bachelorprogrammets fokus på spesifikke kunnskapsområder og (eller) type(r) aktivitet.

5.7. Ved utvikling av et bachelorprogram stiller organisasjonen krav til læringsutbytte i enkeltdisipliner (moduler) og praksis selvstendig, under hensyntagen til kravene til de tilsvarende eksemplariske grunnutdanningsprogrammene.

VI. KRAV TIL BACHELORPROGRAMMETS STRUKTUR

6.1. inkluderer en obligatorisk del (grunnleggende) og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel). Dette gir mulighet til å gjennomføre bachelorstudier med ulik fokus (profil) av utdanning innenfor samme opplæringsområde (heretter kalt programmets fokus (profil).

6.2. Bachelorprogrammet består av følgende blokker:

Blokk 1 "Disipliner (moduler)", som inkluderer disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av programmet, og disipliner (moduler) knyttet til dens variable del.

Blokk 2 "Praksis", som fullt ut relaterer seg til den variable delen av programmet.

Blokk 3 "Statlig endelig sertifisering", som fullt ut relaterer seg til den grunnleggende delen av programmet og slutter med tildeling av kvalifikasjoner spesifisert i listen over spesialiteter og områder for høyere utdanning, godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen .

Bachelorstudiets struktur

Bachelorstudiets struktur		Omfang av bachelorstudiet i z.e.
Bachelorstudiets struktur		akademisk bachelorprogram	anvendt bachelorprogram
	Disipliner (moduler)
	Grunnleggende del
	Variabel del
	Praksis
	Variabel del
	Statens endelige sertifisering
	Grunnleggende del
Omfang av bachelorstudiet

6.3. Disipliner (moduler) knyttet til grunndelen av bachelorstudiet er obligatorisk for studenten å mestre, uavhengig av fokus (profil) til programmet som han mestrer. Settet med disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av bachelorprogrammet bestemmes uavhengig av utdanningsorganisasjonen i den grad som er fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning, tatt i betraktning det tilsvarende omtrentlige (eksemplariske) hovedutdanningsprogrammet ( s).

6.4. Disipliner (moduler) i filosofi, historie, fremmed språk, er livssikkerhet implementert innenfor rammen av den grunnleggende delen av Blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet. Volum, innhold og rekkefølge for implementering av disse disiplinene (modulene) bestemmes av organisasjonen uavhengig.

6.5. Disipliner (moduler) iht fysisk kultur og sport implementeres innenfor rammen av:

den grunnleggende delen av blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet i mengden av minst 72 akademiske timer (2 studiepoeng) i fulltidsstudier;

valgfag (valgt til påbudt, bindende) disipliner (moduler) i mengden av minst 328 akademiske timer. De angitte akademiske timene er obligatoriske for mestring og gjøres ikke om til studiepoeng.

Disipliner (moduler) i fysisk kultur og idrett gjennomføres på den måten som er etablert av organisasjonen. For funksjonshemmede og personer med begrensede helseevner, etablerer organisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disipliner (moduler) innen kroppsøving og idrett, tatt i betraktning deres helsestatus.

6.6. Disipliner (moduler) knyttet til den variable delen av bachelorstudiet og praksis bestemmer fokus (profil) for bachelorstudiet. Settet med disipliner (moduler) relatert til den variable delen av bachelorprogrammet og praksis bestemmes av organisasjonen uavhengig i den grad som er fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning. Etter at studenten har valgt fokus (profil) for programmet, blir et sett med relevante disipliner (moduler) og praksis obligatorisk for studenten å mestre.

6.7. Blokk 2 "Praksis" inkluderer utdannings- og produksjonspraksis, inkludert praksis før eksamen.

Typer pedagogisk praksis:

øve på å oppnå primær profesjonelle ferdigheter og ferdigheter, inkludert primærferdigheter og forskningsferdigheter.

Metoder for å gjennomføre pedagogisk praksis:

stasjonær;

borte

Typer praksisplasser:

praksis for å få profesjonelle ferdigheter og yrkeserfaring;

forskningsarbeid.

Metoder for å gjennomføre praktisk opplæring:

stasjonær;

borte

Praksis før eksamen gjennomføres for å fullføre det endelige kvalifiseringsarbeidet og er obligatorisk.

Ved utvikling av bachelorstudier velger organisasjonen type praksis avhengig av type(r) aktivitet som bachelorstudiet er fokusert på. Organisasjonen har rett til å sørge for andre typer praksisplasser i bachelorprogrammet i tillegg til de som er etablert av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning.

Utdanning og (eller) praktisk opplæring kan gjennomføres i strukturelle inndelinger organisasjoner.

For personer med nedsatt funksjonsevne bør valg av praksissteder ta hensyn til deres helsestatus og krav til tilgjengelighet.

6.8. Blokk 3 "Statens endelige sertifisering" inkluderer forsvar av det endelige kvalifiseringsarbeidet, inkludert forberedelse til forsvarsprosedyren og forsvarsprosedyren, samt forberedelse til og bestått statseksamen (hvis organisasjonen inkluderte statseksamen som en del av staten endelig sertifisering).

6.9. Bachelorstudier som inneholder informasjon som utgjør statshemmeligheter, utvikles og implementeres i samsvar med kravene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen og forskrifter rettshandlinger innen beskyttelse av statshemmeligheter.

6.10. Gjennomføring av deler (deler) av utdanningsprogrammet og statlig sluttsertifisering som inneholder vitenskapelig og teknisk informasjon underlagt eksportkontroll, og innenfor rammen av hvilke (hvilken) informasjon som formidles til studentene begrenset tilgang, og (eller) i pedagogiske formål hemmelige våpen brukes, militært utstyr, deres komponenter er ikke tillatt med bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier.

6.11. Ved utvikling av et bachelorprogram gis studentene mulighet til å mestre valgfag (moduler), bl.a. spesielle forhold funksjonshemmede og personer med begrensede helsemessige evner, i mengden på minst 30 prosent av volumet av den variable delen av blokk 1 "Disipliner (moduler)".

6.12. Antall timer tildelt forelesningsklasser som helhet for blokk 1 "Disipliner (moduler)" bør ikke være mer enn 50 prosent av totalt antall timer med klasseromsopplæring tildelt for implementeringen av denne blokken.

VII. KRAV TIL GJENNOMFØRINGSBETINGELSER

BACHELORPROGRAMMER

7.1. Systemomfattende krav til gjennomføring av et bachelorprogram.

7.1.1. Organisasjonen skal ha et materiell og teknisk grunnlag som er i samsvar med gjeldende brannsikkerhetsregler og forskrifter og sikrer gjennomføring av alle typer disiplinær og tverrfaglig opplæring, praktisk og forskningsarbeid av studenter gitt i læreplanen.

7.1.2. Hver student skal i hele studietiden gis individuell ubegrenset tilgang til ett eller flere elektroniske biblioteksystemer (elektroniske biblioteker) og til organisasjonens elektroniske informasjons- og utdanningsmiljø. Elektronisk biblioteksystem ( digitalt bibliotek) og det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må gi studenten tilgang fra ethvert punkt der det er tilgang til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"), både på organisasjonens territorium og utenfor organisasjonens territorium. den.

Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet til organisasjonen må gi:

tilgang til læreplaner, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksis, publikasjoner av elektroniske biblioteksystemer og elektroniske utdanningsressurser spesifisert i arbeidsprogrammene;

fremdriftsfiksering pedagogisk prosess, resultater av mellomliggende sertifisering og resultater av mestring av bachelorprogrammet;

gjennomføre alle typer klasser, prosedyrer for å vurdere læringsutbytte, implementeringen av disse er gitt for bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier;

formasjon elektronisk portefølje studenten, inkludert bevaring av studentens arbeid, anmeldelser og evalueringer av disse verkene av alle deltakere i utdanningsprosessen;

interaksjon mellom deltakere i utdanningsprosessen, inkludert synkron og (eller) asynkron interaksjon via Internett.

Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøets funksjon er sikret ved hjelp av passende midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi og kvalifikasjonene til arbeidstakerne som bruker og støtter det. Funksjonen til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må være i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

7.1.3. Ved implementering av et bachelorprogram på nett, må kravene til gjennomføring av et bachelorprogram gis av et sett med ressurser med materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av organisasjoner som deltar i gjennomføringen av en bachelorprogram i nettbasert form.

7.1.4. Ved gjennomføring av et bachelorgradsprogram i avdelinger og (eller) andre strukturelle inndelinger av organisasjonen etablert i henhold til fastsatt prosedyre, må kravene til gjennomføring av et bachelorgradsprogram sikres av totalen av ressursene av disse organisasjonene.

7.1.5. Kvalifikasjonene til organisasjonens ledelse og vitenskapelig-pedagogiske ansatte må samsvare med kvalifikasjonsegenskapene fastsatt i Unified kvalifikasjonskatalog stillinger for ledere, spesialister og ansatte, seksjon " Kvalifikasjonsegenskaper stillinger av ledere og spesialister av høyere faglig og tilleggs yrkesopplæring", godkjent etter ordre fra Helsedepartementet og sosial utvikling av den russiske føderasjonen datert 11. januar 2011 N 1n (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 23. mars 2011, registrering N 20237), og profesjonelle standarder(i nærvær av).

7.1.6. Andelen heltidsansatte vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i rater redusert til heltallsverdier) må være minst 50 prosent av det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere i organisasjonen.

7.2. Krav til personalforhold for gjennomføring av grunnutdanning

7.2.1. Gjennomføringen av bachelorstudiet ivaretas av ledelsen og vitenskapelig-pedagogiske ansatte i organisasjonen, samt av personer som er involvert i gjennomføringen av bachelorstudiet i henhold til en sivilrettslig kontrakt.

7.2.2. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i forhold til satser redusert til heltallsverdier) med en utdanning som tilsvarer profilen til den underviste disiplinen (modulen) av det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som implementerer bachelorprogrammet, må være minst 70 prosent .

7.2.3. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i form av rater redusert til heltallsverdier) som har akademisk grad(inkludert en akademisk grad tildelt i utlandet og anerkjent i den russiske føderasjonen) og (eller) akademisk tittel (inkludert en akademisk tittel tildelt i utlandet og anerkjent i den russiske føderasjonen), i det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som implementerer bachelorprogrammet , må være minst 70 prosent.

7.2.4. Andelen ansatte (i forhold til satser redusert til heltallsverdier) blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter er knyttet til fokuset (profilen) til bachelorstudiet som gjennomføres (med minst 3 års arbeidserfaring i dette fagfelt), i det totale antallet ansatte som gjennomfører bachelorstudiet, skal være minst 10 prosent.

7.3. Krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte til bachelorprogrammet.

7.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av forelesningsklasser, seminartypeklasser, kursdesign (fullføre kurs), gruppe- og individuelle konsultasjoner, strømkontroll og mellomsertifisering, samt lokaler for selvstendig arbeid og lagrings- og forebyggende vedlikeholdsfasiliteter pedagogisk utstyr. Spesielle lokaler skal være utstyrt med spesialiserte møbler og tekniske midler opplæring, som tjener til å presentere pedagogisk informasjon til et stort publikum.

For å gjennomføre forelesningsklasser tilbys sett med demonstrasjonsutstyr og pedagogiske visuelle hjelpemidler, som gir tematiske illustrasjoner som tilsvarer prøveprogrammene for disipliner (moduler), som fungerer læreplan disipliner (moduler).

Listen over logistikk som er nødvendig for gjennomføring av et bachelorprogram inkluderer laboratorier utstyrt med laboratorieutstyr, avhengig av graden av kompleksiteten. Spesifikke krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte er fastsatt i de omtrentlige grunnutdanningsprogrammene.

Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble til Internett og gi tilgang til elektronisk informasjon og utdanningsmiljø i organisasjonen.

Ved bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, er det mulig å erstatte spesialutstyrte lokaler med deres virtuelle kolleger, slik at studentene kan mestre ferdighetene som kreves av deres profesjonelle aktiviteter.

Dersom organisasjonen ikke bruker et elektronisk biblioteksystem (elektronisk bibliotek), må bibliotekfondet være utstyrt med trykte publikasjoner i en sats på minst 50 eksemplarer av hver utgave av grunnlitteraturen som er oppført i fagprogrammene (moduler), praksis og minst 25 eksemplarer tilleggslitteratur per 100 studenter.

7.3.2. Organisasjonen må ha det nødvendige settet med lisenser programvare(sammensetningen bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for årlig oppdatering).

7.3.3. Elektroniske biblioteksystemer (elektronisk bibliotek) og elektronisk informasjons- og utdanningsmiljø skal gi samtidig tilgang til minst 25 prosent av studentene på bachelorstudiet.

7.3.4. Studentene må gis tilgang ( fjerntilgang), inkludert når det gjelder anvendelse av e-læring, fjernundervisningsteknologier, til moderne profesjonelle databaser og informasjonsreferansesystemer, hvis sammensetning bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for årlig oppdatering.

7.3.5. Studenter med nedsatt funksjonsevne bør gis trykte og (eller) elektroniske undervisningsressurser i former tilpasset deres helsebegrensninger.

7.4. Krav til økonomiske forutsetninger for gjennomføring av bachelorstudier

7.4.1. Økonomisk støtte implementering av et bachelorgradsprogram bør utføres i et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene fastsatt av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen for levering av offentlige tjenester innen utdanning for et gitt utdanningsnivå og studieretning, tar hensyn til tilpasningsfaktorer som tar hensyn til spesifikasjonene til utdanningsprogrammer i samsvar med Metodikken for å bestemme standardkostnader for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av statlig akkrediterte utdanningsprogrammer for høyere utdanning i spesialiteter og opplæringsområder godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen datert 2. august 2013 N 638 (registrert av Justisdepartementet i den russiske føderasjonen 16. september 2013, registrering N 29967).

HJEM » MATERIALER » Elektrisk kraft og elektroteknikk: hvem du skal jobbe med og hva du skal foretrekke

Elektrisk kraft og elektroteknikk: hvem du skal jobbe med og hva du skal foretrekke

Trening i spesialiteter knyttet til elektroteknikk og kraftteknikk er ganske populært i disse dager. Naturligvis er fremtidige og unge fagfolk opptatt av spørsmålet om hvor de kan få jobb etter endt universitetsutdanning, om det er muligheter for karrierevekst og hva den omtrentlige lønnen vil være. Dette området kan kalles ganske attraktivt og lovende, siden det innebærer et bredt utvalg av stillinger.

Basert på det spesifikke fokuset til deres foretrukne profil, vil spesialister kunne jobbe:

ved ulike kraftverk,
i vitenskapelige organisasjoner,
i energidistribusjonsselskaper,
i testlaboratorier og sentre,
ved industribedrifter med energifokus.

Hovedoppgavene til en spesialist i denne bransjen

For spesialiteter elektrisk kraft og elektroteknikk - hvem skal jobbe med - Spørsmålet er ganske relevant og interessant. Hovedoppgaven til en person i dette området vil være å overvåke riktig, sikker og funksjonell fordeling av energiressurser. En spesialist kan også ta del i utviklingen av ulike enheter eller systemer som brukes til produksjon eller bruk av elektrisitet.

Hvem passer disse yrkene for?

Personer med en teknisk tankegang som er i stand til å utføre komplekse matematiske beregninger og kan analysere vil kunne jobbe med dette området ulike ordninger og diagrammer. Å jobbe i elektro- og elektroteknikk vil kreve evne til å konsentrere seg og god oppmerksomhet, i tillegg til høyt ansvar og en innovativ tilnærming - ganske ofte må kraftingeniører uavhengig introdusere nye tilnærminger til sitt vanlige arbeid.

Spesifikt eksempel på en stilling

For eksempel er en av de mest populære stillingene for å starte en karriere som en vedlikeholdsspesialist for elektriske systemer. Gjennomsnittslønnen her er omtrent 20-35 tusen rubler, det nøyaktige beløpet vil avhenge av den spesifikke organisasjonen og arbeidsvolumet. Lengre karriere sørger for opprykk til energisikkerhetsspesialist, ingeniør, prosjektleder, teknisk direktør. Når det gjelder inntekter på dette området som helhet, varierer det fra 22 til 70 tusen per måned.

Det er verdt å merke seg at spesialister innen disse spesialitetene er etterspurt ikke bare i sitt eget land, men også i utlandet. De starter med midlertidige praksisplasser og kan senere gå videre til fast jobb i utlandet. Dette er ganske forståelig, fordi en kompetent arbeider på dette feltet er i stand til å utføre en rekke ting, inkludert:

utvikling av støttesystemer;
styring av elektriske kraftsystemer;
forskning og utvikling av elektriske stasjoner, øke effektiviteten til kraftsystemer;
design av utstyr og energikilder mv.

De viktigste fordelene ved å jobbe i dette feltet

Yrket som energiingeniør og relaterte arbeidsstillinger forblir alltid relevante på grunn av det faktum at menneskeheten hver dag i økende grad trenger energiressurser og deres økonomiske og kompetente distribusjon. Derfor er det hver dag nødvendig å bygge nye elektriske anlegg, utvikle energikostnader og produksjonsordninger og introdusere ny teknologi. I denne forbindelse innebærer arbeid på dette feltet konstant utvikling, tilegnelse av ny kunnskap og ferdigheter, samt vanlige praksisplasser - alt dette vil bidra til vellykket karriereutvikling.

Ytterligere materialer:

Geotermisk kraftverk fordeler og ulemper
Dekoding av forkortelsen GRES og avsløre betydningen av konseptet
Konstruksjon atomkraftverk på Krim i dag

Elektrisk kraft og elektroteknikk - høyere utdanning, bachelor, master, profesjonell omskolering, avansert opplæring eksternt
Kraftforsyning til industribedrifter Retningslinjer for utførelse av laboratoriearbeid for studenter i retning 551700 – «Elektrisk kraftteknikk» og 551300 – «Elektroteknikk, elektromekanikk og elektroteknikk» (side

Beskrivelse

Denne profilen utdanner en ny generasjon kraftingeniører som vil være i stand til å designe og drifte alle elektriske kraft- og termiske kraftverk, uavhengig av hvilken energiressurs de bruker: naturlige energistrømmer eller ukonvensjonelle strøm- og varmegenereringsordninger. Trening i en spesialitet innebærer å studere stor kvantitet spesialiserte fag og flere generelle disipliner, samt forskningsarbeid. Blant de obligatoriske fagene: termisk teknikk, elektroteknisk materialvitenskap, grunnleggende energi, strukturell materialvitenskap, energimaskiner, teoretiske grunnlag for mekanikk, hydroaeromekanikk, fornybare energikilder, livssikkerhet.

Hvem du skal jobbe med

Avhengig av profilen valgt av bachelorer, kan de finne arbeid i energisparende selskaper, ved kraftverk av enhver type, i teknologiparker, i industribedrifter (som energispesialister) eller i vitenskapelige organisasjoner. Kompetansen til unge spesialister inkluderer kontroll over overføring og distribusjon av energi, bruk, produksjon og transformasjon. Etter uteksaminering fra et universitet fungerer en bachelorgrad i energi og elektrisitet ofte som vedlikeholdsspesialist for elektriske systemer, energisikkerhetsspesialist eller ingeniør. I fremtiden kan han klatre på karrierestigen og ta stillingen som prosjektleder eller teknisk direktør.De som er interessert i forskningsarbeid kan finne arbeid i vitenskapelige laboratorier og institutter og drive nyskapende forskning innen elektrisitet, opprettelse av autonome energikilder og kraftverk drevet av energi fra naturlige strømmer (for eksempel fra vind eller sol).

Alle tar avgjørelser i livet sitt om hvem og hvor de skal jobbe. Selv om det ved valg av yrke først og fremst tas hensyn til personlige preferanser og ønsker, må vi ikke glemme etterspørselen i arbeidsmarkedet. Ved å analysere informasjon om ledige stillinger, kommer mange til den konklusjon at yrket som elektroingeniør er et av de mest etterspurte. Tross alt, nå omgir teknologiske fremskritt livene våre fullstendig. Noen ganger tror vi ikke at alt dette utstyret er det vedvarende og harde arbeidet til kraftingeniører, og uten dem ville det ikke kunne fungere fullt ut.

Elkraftteknikk og elektroteknikk er en del av vitenskap og teknologi med virkemidler, metoder og aktivitetsmetoder i bruk, forvaltning og konvertering av elektrisk energi.

Stillingsbeskrivelser

En energiingeniør er en spesialist involvert i å utstyre og vedlikeholde energisystemer. Dens aktiviteter dekker ganske mange ansvar og rettigheter. Hva Hvilket ansvar har denne spesialisten?

Dette yrket anses som svært prestisjefylt. Spesialister på dette feltet har en høy lønn. Med økt kompetanse, gjennom hardt arbeid og innovasjon, kan inntektene øke.

Spesialister innen elektrisk energiarbeid:

Gradvis, ved å bevege seg oppover karrierestigen, vil en elektriker kunne nå stillingen som teknisk ingeniør. Elkraftindustrien kan gjøre forskningsarbeid arbeider i laboratorier, vitenskapelige institutter, forsker innen elektroteknikk, skaper autonome kilder, kraftverk drevet av naturlige "akkumulatorer" (vind, sol). Det åpner seg også utsikter for spesialister til å jobbe i utlandet og reise til utviklede land.

Spesialistutdanning

Virksomheten innen elektrisk kraft og elektroteknikk krever videregående spesialisert teknisk eller høyere yrkesutdanning, med en bestemt spesialisering. Og i mange høyere utdanningsinstitusjoner forbereder en ny generasjon energiingeniører.

Hver spesialitet gir rett til å arbeide i energisektoren.

Gjenstander for profesjonell aktivitet Bachelorstudenter er svært forskjellige:

Elektriske maskiner, mekanismer, systemer, deres kontroll og justering.
Elektromekaniske, elektriske og elektroniske enheter.
Enheter og systemer for å kontrollere strømmen av elektrisitet.
Teknologisk, sveising, fysiske installasjoner.
Typer elektrisk transport, midler for å sikre optimal drift av systemer.
Gjenstander og utstyr til biler og traktorer.
Elektrisk utstyr til industribedrifter.
Lav- og høyspentanleggsutstyr, installasjoner og nettverk.

Etter endt utdanning jobber den nye unge profesjonelle innen vedlikehold av elektriske systemer, energisikkerhet eller som ingeniør.

Krav og faglige ferdigheter

De som har valgt yrket elkraftingeniør må utvikle og forbedre slike egenskaper som:

Dette yrket passer for en person med en teknikers mentalitet, som er i stand til å "bli venner" med matematikk, gjøre nøyaktige logiske og matematiske beregninger, siden den minste unøyaktighet og bagatell i arbeidet kan være en katastrofe.

Oppmerksomhet og evnen til å fokusere utelukkende på arbeidsprosessen er også svært viktig, siden arbeidet hele tiden pågår med farlige elementer. De forstår at noen ganger er folks liv og territoriets integritet i deres hender.

Personer som arbeider i dette virksomhetsfeltet må kunne ta seriøse beslutninger og bære fullt ansvar for konsekvensene deres.

I energifaget må du bruke en innovativ tilnærming, siden du ofte må modernisere utstyr og utvikle nye teknologier.

Spesialisten må ha evnene til en analytiker, bruke teknisk tenkning, ha datakunnskaper og inkludere tegneferdigheter: komponere, navigere i dem, forstå tekniske systemer og kunne utarbeide teknisk dokumentasjon.

Det kreves også at kraftingeniøren kan driftsregler energienheter, husk forskrifter(SNiP, GOST), forstå enheter, forstå prosessene for deres drift og kommunikasjon av elektrisk utstyr, kjenner til teknologiske prosesser på alle energiområder.