Kochetova Alexandra Nikolaevna
Etkinlik planı ebeveyn toplantısı
Belediye Bütçe Anaokulu Eğitim kurumu №120.
Gelişim veli toplantı planı ikinci genç grupta adaptasyon üzerine.
Tema: “Merhaba anaokulu
kıdemli öğretmen MBDOU No. 120
Şemşina S.V.
Hedef: Birbirinizi daha iyi tanıyın ebeveynler, güçlü yönleri öğrenin ve zayıf taraflarçocuklar, karakter özellikleri.
Biçim: konuşma.
için ön hazırlık toplantı:
.Anket yürütmek.
için notlar hazırlayın ebeveynler.
Çocuklarla birlikte davetiye hazırlama Ebeveyn toplantısı.
Çocuklarla şiir öğrenin.
Yapı:
Giriiş.
Adaptasyon, nedir bu?
Şununla oyna: ebeveynler"Dilek Papatyası"
Anket sonuçları.
Şiir okumak.
için not ebeveynler.
Çözüm ebeveyn toplantısı.
Toplantının ilerleyişi:
giriiş:
İyi akşamlar canlarım ebeveynler. Bugünkü toplantımızın konusu "Çocukların Uyarlanması". Çocuk uyum sürecine nasıl hazırlanmalı? Herkes okul yılının başlangıcının çocuklar için zor bir dönem olduğunu bilir. Erken yaşçünkü bu onlar için yeni koşullara alışma zamanıdır. Ailenin tanıdık dünyasından çocuklar, kendilerini çocuk ortamının tamamen yeni koşullarında bulurlar. Bu nedenle çocukların ziyarete geldikleri ilk günlerden itibaren ağlamaları ve annelerinden ayrılmakta zorlanmaları oldukça anlaşılır bir durumdur.
Adaptasyon, nedir bu?: – Bir kişinin kendisi için yeni bir ortama girme ve onun koşullarına uyum sağlama süreci. Bir çocuğun anaokuluna uyum sağlama zamanı bir krizdir. Bu arada çocuklar alışıyor okul öncesi kurumu Adaptasyon süresi 3'e bölünür gruplar:
Hafif orta ila ağır. Kolay uyum – çocukların neredeyse yarısı en varlıklı grubu oluşturuyor – çok fazla kayıp yaşamadan anaokuluna gidiyorlar.
Geçici uyku bozukluğu (7-10 gün içinde normale döner) ;
Geçici iştah kaybı (10 gün sonra normal) ;
Uygunsuz duygusal tepkiler (kaprisler, izolasyon, saldırganlık, depresyon vb., konuşma, yönelim ve oyun aktivitesindeki değişiklikler 20-30 gün içinde normale döner;
Yetişkinlerle ilişkilerin doğası ve fiziksel aktivite pratikte değişmez;
Fonksiyonel bozukluklar pratikte ifade edilmez, 2-4 haftada normalleşir, hastalık oluşmaz. Ana belirtiler bir ay içinde kaybolur (2-3 hafta standarttır) .
2. Ortalama adaptasyon: tüm ihlaller daha belirgindir ve uzun zamandır:
20-40 gün içerisinde uyku ve iştah geri gelir,
Gösterge faaliyetleri (20 gün,
Konuşma etkinliği (30-40 gün,
Duygusal durum (30 gün,
Önemli değişikliklere uğrayan motor aktivite 30-35 gün içerisinde normale döner.
Yetişkinlerle ve akranlarıyla etkileşim bozulmaz.
Fonksiyonel değişiklikler açıkça ifade edilir, hastalıklar kayıt altına alınır.
3. Zor adaptasyon
(2 ila 6 ay arası) eşliğinde ağır ihlalÇocuğun tüm tezahürleri ve tepkileri.
Bu tür adaptasyon karakterize edilmiş:
İştahta azalma (bazen beslenirken kusma,
Şiddetli uyku bozukluğu
Çocuk sıklıkla akranlarıyla temastan kaçınır, emekli olmaya çalışır, saldırganlık gösterir ve uzun süre depresyondadır (çocuk ağlar, pasiftir ve bazen ruh halinde dalga benzeri değişiklikler olur). - Genellikle konuşmada gözle görülür değişiklikler meydana gelir ve motor aktivitesi zihinsel gelişimde geçici bir gecikme mümkündür.
Şiddetli adaptasyonla, kural olarak çocuklar ilk 10 gün hastalanırlar ve bir akran grubuna alışma döneminin tamamı boyunca tekrar hastalanmaya devam ederler.
4. Adaptasyonun çok zor olması: yaklaşık altı ay veya daha fazla. Şu soru ortaya çıkıyor: Çocuk evde kalmalı mı? çocuk Yuvası Belki o "sadovskiy değil"çocuk. Her çocuk bireyseldir. Herkesin bahçede kendi adaptasyon dönemi vardır. Bağımlılığın süresi farklı faktörler:
Çocuğun karakteri, öğretmenin kişiliği, bebeğin sağlık durumu,
Ailedeki atmosfer, aralarındaki ilişkiler ebeveynler hatta hazırlık derecesi ebeveynlerÇocuğunuzu anaokuluna göndermek de önemli bir rol oynar.
Tam adaptasyon 2-3 ay içinde gerçekleşir ve bu süre zarfında çocuğa mümkün olduğunca fazla ilgi gösterilmesi gerekir. Onu anaokulundan almadan önce, eğer çocuk bahçede öğle yemeği yiyorsa, evde dikkat etmeye değer. Özel dikkat akşam yemeği yiyin ve sadece bebeğinizin en sevdiği yemekleri pişirin, çocuğun işleriyle ilgilenin, anaokulunda neler yaptığını, diğer çocuklarla arkadaş olup olmadığını, eve getirdiği çizimlerine hayran olun.
Duyarlı tavrınız ve nazik katılımınız yakında meyvelerini verecektir.
Çocuk anaokuluna gitmekten mutlu olacaktır.
Şununla oyna: ebeveynler"Dilek Papatyası"
Canım ebeveynler, sizi çocuklarınız için dilek yazmaya davet ediyoruz.
Anket sonuçları:
Bir hafta önce toplantılarda anket yaptık. Ankette bu konuyla ilgili beş soru yer aldı. Şimdi anketin sonuçlarına aşina olmanızı öneririm.
1. Hakim ruh haliniz Bebek:
(13 kişi - neşeli, 5 - dengeli, 2 - dengesiz.
2. Uykuya dalmanın doğası:
13 kişi - REM uykusu, 6 - yavaş uyku, 1 - çok yavaş uyku.
3. Niteliği ve süresi uyumak:
(18 kişi - sakin, 2 - huzursuz
4. Çocuğun iştahı:
(10 kişi - iyi, 5 - dengesiz, 5 - kötü)
5. Çocuğun okulu bırakmaya yönelik tutumu tencere:
(18 kişi - olumsuz, 2 – çekimser kaldı).
Şiir okumak.
İşte halkımızın bize anaokulu hakkında söyleyecekleri çocuklar:
1. çocuk:
Anaokulumuz iyidir
Daha iyi bir bahçe bulamazsınız.
2. çocuk:
Çocuklar anaokulunda yaşıyor
Burada çalıp şarkı söylüyorlar
Burası arkadaş bulacağın yer
Onlarla yürüyüşe çıkıyorlar.
için not ebeveynler uyum konusunda.
Böylece bu konuda söylenen her şey toplantıyı hatırlıyorsun. Bunun için her biriniz şunları alacaksınız: "Uyarlama Notu".
1. Olumlu notlarla çocuğunuzu anaokuluna hazırlayın. Bize daha fazlasını anlatın iyi bebek anaokulu hakkında, orası onun için ne kadar harika olacak, evde yapamadığı şeyleri orada yapabilir, bebeği daha sık övün ve büyüdüğünü, büyüdüğünü ve anaokuluna gitmeye hazır olduğunu söyleyin .
2. Vedanızı uzatmayın. Dışarı çıkıp çocuğunuzu bahçede bıraktığınızda bunu hızlı ve kolay bir şekilde yapın. Duygularınızı belli etmeyin çünkü çocuklar duyguları çok net hissederler. ebeveynler. Heyecanınızı gizleyemiyorsanız, çocuğu anaokuluna, örneğin büyükanneye veya babaya götürmesi için başka birini görevlendirin.
3. Çocuğun anaokuluna alışma döneminde çocuğu mümkün olduğu kadar erken eve götürün.
4. Evde sevgi, güven ve huzur ortamı olmalıdır.
5. Yüklemeyin gergin sistem Bebeğin adaptasyon zamanı. Çizgi film izlemeyi azaltmaya çalışın, sirk, hayvanat bahçesi gibi çocuğun kolayca heyecanlanabileceği gürültülü yerlere gitmeyin.
6. Çocuğunuzu anaokulunda çok kalın giydirmeyin.
7. Hafta sonu günlük bakım rutininizi değiştirmeyin.
8. Çocuğun kaprislerini görmezden gelin, onun maskaralıklarına ve manipülasyonlarına boyun eğmeyin.
9. Çocuğunuzun ruhu veya sağlığı konusunda sizi endişelendiren bir şey varsa, doktora gitmeyi ertelemeyin.
Çözüm ebeveyn toplantısı:
Anaokulunda uyumla ilgili bilgileri not edin. Anaokulunda ve evde günlük rutininizi sürdürün. Çocuklara öz bakım becerilerini aşılayın.
VELİ TOPLANTILARININ TOPLANMASI
“Tanışmak ne kadar hoş…»
(sınıf öğretmenine yardım etmek için)
Zharkenova G.K., ilkokul öğretmeniBestyubinskaya Ortaokulu No. 2, Stepnogorsk
Sevgili iş arkadaşlarım!
Bu broşür dikkatinizi çektiyse büyük ihtimalle zaman zaman veli-öğretmen toplantılarının yapıldığı bir okulda çalışıyorsunuzdur.
Bu broşürün, ister devlet okulunda, ister özel okulda, ister ilkokul veya ortaokulda çalışıyor olsun, geniş bir sınıf öğretmeni yelpazesinin ilgisini çekebileceğini umuyorum.
Okuldaki veli toplantısı, ebeveynlerin öğretmenlerle ve bazı durumlarda okul yönetimiyle kısa süreli bir toplantısıdır; bu sırada organizasyonel sorunlar çözülür, ebeveynler eğitim süreci, çocukların gelişimi ve davranışları hakkında bilgi alır. birbirleriyle iletişim kurma fırsatı olarak. Toplantı genellikle okul yılı boyunca birkaç kez yapılır.
Geleneksel olarak veli toplantıları şu şekilde ayrılabilir: organizasyonel güncel konuların tartışıldığı yer okul hayatı Derslerin ve ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi, konu ile ilgili, ebeveynleri ilgilendiren konuların tartışıldığı. Organizasyon toplantıları genellikle eğitim-öğretim yılı başında ve sonunda yapılmakta olup, önceden çizilmiş bir plan doğrultusunda veya acil bir sorun olması durumunda yıl boyunca tematik toplantılar da yapılabilmektedir.
Her birimizin bir veli-öğretmen toplantısı fikri vardır: Birisinin okul yıllarında ebeveynlerin bir toplantıdan dönmesini endişeli bir düşünceyle nasıl beklediklerine dair taze anıları vardır: "Benim hakkımda ne söyleyecekler?", “Annem hangi ruh haliyle dönecek?” .
Veli toplantısı var özel şekil Yetenek aralığını önemli ölçüde genişleten çalışma.
Bu koleksiyon standart olmayan bir biçimdeki veli toplantılarını içerir; toplantılar ayrıca aşağıdaki çalışma biçimleri kullanılarak geliştirilmiştir: grup formu, eleştirel düşünme, BİT. Bu toplantılarda veliler büyük bir keyifle çalışıyor ve birbirleriyle iletişime açılıyorlar. Bu koleksiyon aynı zamanda ebeveynler için anketler ve faydalı ipuçları da içermektedir.
Veli komitesi için örnek çalışma planı
|
tarih |
Olaylar |
Sorumlu |
|
Ebeveynlerin toplantısı ve ebeveyn komitesinin seçimi. Yeni eğitim-öğretim yılında çözülmesi gereken sorunların tartışılması. Sınıf veli heyetinin yeni eğitim-öğretim yılı çalışma planının görüşülmesi. 1 Eylül'de hattın tutulması için hazırlıklar. |
Sınıf öğretmeni |
|
|
Eylül |
“Birinci sınıf, ilk kez” konulu 1 veli toplantısının düzenlenmesi ve yapılması |
Sınıf öğretmeni |
|
“Merhaba” matinesinin organizasyonuna veli komitesinin katılımı sonbahar altındır» |
Sınıf öğretmeni ve veli komitesi başkanı |
|
|
Ofis pencerelerinin izolasyonuna veli heyetinin katılımı. Yeni yıl ağacına hazırlanıyoruz. | ||
|
“Bir görüş var...” talk showunun 2. veli toplantısının organizasyonu ve gerçekleştirilmesi. Yılın ilk yarısının sonuçları. |
Sınıf öğretmeni |
|
|
2012-2013 eğitim-öğretim yılı ilk yarısında yapılan çalışmalara ilişkin veli heyeti raporu |
Veli Komitesi Başkanı |
|
|
“Karşılıklı anlayışın temeli olarak aile ilişkileri” 3. veli toplantısının organizasyonu ve gerçekleştirilmesi |
Sınıf öğretmeni |
|
|
8 Mart ve Nauryz kutlamalarına adanmış bir matinenin organizasyonu ve düzenlenmesi. 3. çeyrek sonuçları. |
Ebeveyn komitesi. Sınıf öğretmeni. |
|
|
Erkekler için Batyr Günü'nün organizasyonuna ve yürütülmesine katılım. |
Veli Komitesi Başkanı |
|
|
Son veli toplantısı. 4. veli toplantısının organizasyonu ve gerçekleştirilmesi “Talk şov “Cezasız yapmak mümkün mü?” |
Sokolova N.V. |
Sınıf: 1. sınıf
Sunum Şekli: "Bir Görüş Var" adlı talk show
Ders: "Kamu Yönetimi"
Görev: Okulda Devlet ve kamu yönetimi, veli ve okul yönetiminin nasıl çalışması gerektiği konusunda hem velilerin hem de idarenin görüşlerini dinlemek.
Toplantının ilerleyişi
giriiş
İyi günler sevgili ebeveynler. Bugün toplantımız “Bir Görüş Var” talk show şeklinde gerçekleşecek. Söyleşi programının konusu "Kamu Yönetimi"
Ve size göre ilk soru şu: Okulda karar almada kim birincil rol oynamalı? Hangi formül doğrudur?
Ebeveynler okul yönetimine şartları dikte eder
Okul yönetimi velilere şartları dikte ediyor
Ebeveynler ve okul yönetimi ortaktır
Dolayısıyla çoğu ebeveyn üçüncü formülün doğru olduğuna inanıyor. O zaman mantıklı bir soru ortaya çıkıyor: Size göre ORTAK kimdir? Bunu yapmak için “ortak” kelimesinin aynı harfle başlayan her harfi için bir ilişki seçmeniz gerekir.
(ebeveynlerin görüşleri açıklığa kavuşturuluyor)
- Öğretmenlerin görüşleri şu şekilde:
P - asistan
A - aktif
R - çok yönlü
T-çalışkan
N - güvenilir
E - benzer düşünen kişi
R - makul
Öğretmenlerin ve ebeveynlerin görüşlerinin çoğunlukla benzer olması çok iyi.
Ancak okul ve ebeveynler arasında bir ortaklık nasıl organize edilir? Başından sonuna kadar:
Yönetim konseyleri
Mütevelli Heyetleri
Ebeveyn komiteleri
Elbette en kabul edilebilir ve işe yarayan seçenek veli komiteleridir. Veli komitesi hakkında iki ana görüş vardır:
Bana öyle geliyor ki ebeveyn komitesi tamamen saçmalık. Bu ne için? Bunun hiçbir anlamı yok. Ebeveyn Komitesi resmi olarak yalnızca kağıt üzerinde mevcuttur. Neden buna ihtiyaç duyulduğunu anlamıyorum.
Bir veli komitesinin gerekli olduğuna inanıyorum. Bunlar, öğretmenlere herhangi bir etkinliğin düzenlenmesinde ilk yardımcılardır, örneğin aynı hediyeler Yılbaşı. Ebeveyn komitesi her zaman anaokulunu kontrol edebilir. Böyle yetkileri var.
Sizce veli komitesinin görevleri nelerdir?
Sağlanmasına yardımcı olur optimal koşullar organizasyon için Eğitim süreci(satın alma konusunda yardım sağlar teknik araçlaröğretim, görsel hazırlama metodolojik kılavuzlar vesaire.),
Öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) arasında hakları ve sorumlulukları konusunda açıklayıcı ve tavsiye niteliğinde çalışmalar yapar.
Çocuklarla kitlesel eğitim etkinliklerinin yürütülmesinde yardım sağlar.
Yeni öğretim yılı hazırlıklarına katılır.
Yönetimle birlikte çocuklar için yüksek kaliteli beslenmenin organizasyonunu, tıbbi bakımı ve bireysel öğrenciler için diyet yemeklerinin organizasyonunu (tıbbi nedenlerden dolayı) kontrol eder.
Genel veli toplantılarının düzenlenmesi ve yürütülmesinde yönetime yardımcı olur.
Kendisine yapılan itirazların yanı sıra Ana Komitenin yetki alanına giren konulardaki itirazları başkan adına değerlendirir.
Eğer işlevler bu kadar çeşitliyse, veli komitelerinin düşük etkililiğinin nedenleri nelerdir? (veli görüşleri kaydedilir)
Şimdi aşağıdaki problem üzerinde gruplar halinde çalışmanızı öneriyorum: Veli komitelerinin çalışmaları nasıl daha etkili hale getirilir? (gruplarla çalışmak)
Her grup bulgularını sunar. Özetlemek:
Yönetim + ebeveynler = ortaklar = çocukların refahı
Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim. Veli komitelerinin çalışmalarını optimize etmek için mevcut gelişmelerimizi aktif olarak kullanalım.
Sınıf: 1. sınıf
Form: yuvarlak masa
Konu: Karşılıklı anlayışın temeli olarak aile ilişkileri
Karşılıklı anlayışın temeli olarak aile içi ilişkiler sorununu ebeveynlerle tartışın; ebeveynler arasında sorunu anlama ve bunun üstesinden gelme yolları konusunda bir kültür oluşturmak; tavsiyelerde bulunmak; Zor durumlarda bir çıkış yolu bulma becerilerini geliştirmek.
Toplantının ilerleyişi
giriiş
– Merhaba sevgili babalar, anneler! Bugün çok önemli bir konuyu konuşmak için yuvarlak masada toplandık. Aile, yaşlılar için bir iniş yeri, gençler için bir sıçrama tahtası ve herkes için bir ilişki feneridir. Çocuklarımız büyüyor, daha akıllı hale geliyor ve siz ve ben onlarla iletişim ve etkileşimde daha az sorun olmasını isteriz, ancak bu gerçekleşmiyor. Neden? Neden arkadaşlarımızla, iş arkadaşlarımızla, sınıf velilerimizle, öğretmenlerimizle buluştuğumuz zaman çocuklarımız için endişe ve endişe, endişe ve korku yaşıyoruz? Bugün birlikte bu sorunun nedenini ve çözümünü bulmaya çalışacağız. Şimdi size bir Çin benzetmesi okumak istiyorum, siz de dikkatle dinleyin.
Çin benzetmesi “İyi Aile” ile çalışmak
Bir zamanlar dünyada bir aile vardı, Kolay değildi. Bu ailede 100'den fazla kişi vardı. Ve bütün köyü işgal etti. Bütün aile ve bütün köy böyle yaşıyordu. Diyeceksiniz ki: ne olmuş yani, dünyada pek çok büyük ailenin olduğunu asla bilemezsiniz, ama
gerçek şu ki, aile özeldi: o ailede ve dolayısıyla köyde barış ve uyum hüküm sürüyordu. Kavga yok, küfür yok, kavga yok, çekişme yok. Bu aile hakkındaki söylentiler bu ülkenin hükümdarına kadar ulaştı. Ve insanların doğruyu söyleyip söylemediğini kontrol etmeye karar verdi. Köye geldi ve ruhu sevindi: her yerde saflık, güzellik, refah ve barış vardı. Çocuklar için iyi, yaşlılar için sakin. Efendi şaşırdı. Köy halkının bu uyumu nasıl yakaladığını bulmaya karar verdim. Ailenin başına geldi; Söyleyin bana, ailede bu kadar uyum ve huzuru nasıl sağlıyorsunuz? Bir kağıt alıp bir şeyler yazmaya başladı. Uzun süre yazdı, görünüşe göre okuma ve yazma konusunda pek iyi değildi.
Benzetmenin ebeveynleri ile tartışması
– Bu benzetme hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Ebeveynler görüşlerini belirtir).
– Ailede nasıl ilişkiler olmalı?
- Ne yapmaya ihtiyacım var? Hangi koşullar yaratılmalıdır?
Ebeveyn atölye oyunu “Duygu Sepeti”
– Sevgili ebeveynler, elimde bir “Duygu Sepeti” var, bu konuyu tartışırken bizi rahatsız eden duyguları yazalım ve isimlendirelim. Ebeveynler, kendilerini bunaltan ve acı verici bir şekilde yaşadıkları duyguların adını verirler.
Ailede ebeveynler ve çocuklar arasındaki normal ilişkilerin önemli bir koşulu, ebeveynlerin ve çocukların karşılıklı farkındalığıdır, bu durumda öğrenmeye karşı iyi bir tutum oluşacaktır. Ebeveynlerin ve çocukların karşılıklı farkındalığı, karşılıklı anlayışa varmayı ve birbirlerinin görüşlerine saygı duymayı mümkün kılar.
Ortak etkinliklerde sadece ebeveynler çocuklarının karakterini keşfetmekle kalmıyor, çocuklar da yetişkinlerin karmaşık dünyasını, düşünme ve deneyimleme biçimlerini tanıyor, ebeveynlerini daha iyi tanıyor. Ebeveynler çocuklarından daha fazlasını isteyebilir, onlara zaman ayırabilir, duygularını aktarabilir, onlara iyi bir yaşam sunabilir.
Aile ortamı dost canlısı ve duyarlıysa,
o zaman anne ve babasının olumlu örnekleriyle, karşılıklı sevgi, ilgi ve yardım atmosferinde büyüyen bir çocuk, aynı derecede duyarlı ve duyarlı olarak büyüyecektir.
Çocuklarına okulda aşırı yük bindirmekten ve onları ev sorumluluklarından kurtarmaktan korkan ebeveynler büyük bir hata yapıyor çünkü... bu durumda çocuk bencilleşebilir ve işi tamamen ihmal edebilir.
Çocuklarınızın davranışlarının güdülerini doğru bir şekilde değerlendirebilmek için onları anlamanız, kişiliklerinin yönünü, ilgi alanlarını, bilgi ve becerilerinin düzeyini bilmeniz gerekir. Ailenin çocuklar hakkında bu tür bilgilere sahip olmaması durumunda karşılıklı iletişimde zorluklar ortaya çıkacaktır.
Çocuklarla ailevi ve sosyal sorunları tartışmak, fikirlerini dinlemek, saygı duymak, onları düzeltmek ve doğru yöne yönlendirmek çok faydalıdır,
sorumluluk duygusu oluşturmak, bireyin kendine saygı duyması ve gerekiyorsa hatalarını kabul etmesidir.
Ebeveynler ve çocuklar arasındaki karşılıklı ilginin zayıf olması, her iki tarafta da birbirlerine karşı olumsuz bir tutum yaratır; çocuklar genellikle iletişim konusunda hayal kırıklığına uğrar ve ebeveynlerine karşı tutumlarını tüm yetişkinlerin dünyasına aktarır. Ebeveynler de çocuklarında acı hayal kırıklığı, kızgınlık ve kızgınlık yaşarlar, onlara inanmazlar, saygı duymazlar.
Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiler, bu ilişkilerin ortaya çıktığı birbirleriyle iletişimlerinin özellikleri, çocukların kişiliğinin oluşumunu etkiler. Çocuklarının yalnızca ihtiyaçlarını karşılayan ve onlarla manevi temas kuramayan ebeveynler, kural olarak çocuklarını yetiştirme ve onlarla iletişim kurma konusunda sorunlar yaşarlar.
Anket
– Şimdi sizinle ailenizde ne tür ilişkiler olduğunu anlamanıza yardımcı olacak bir anket yapmak istiyorum.
Anket
Ailenizin çocuklarla karşılıklı anlayışa sahip olduğunu düşünüyor musunuz?
Çocuklarınız sizinle içten konuşuyor mu, kişisel konularda size danışıyor mu?
Çocuklar işinizle ilgileniyor mu?
Çocuklarınızın arkadaşlarını tanıyor musunuz?
Çocuklarınız sizinle birlikte ev işlerine katılıyor mu?
Ortak aktivite ve hobileriniz var mı?
Çocuklar tatil hazırlıklarına katılıyor mu?
Çocuklar tatillerde yanlarında olmanızı mı tercih ediyorlar?
Çocuklarınızla sergilere, konserlere, tiyatrolara gidiyor musunuz?
Çocuklarınızla TV programlarını tartışıyor musunuz?
Çocuklarınızla okuduğunuz kitapları tartışıyor musunuz?
Ortak aktiviteleriniz veya hobileriniz var mı?
Gezilere, yürüyüşlere, yürüyüşlere katılıyor musunuz?
Harcamayı mı tercih edersiniz? boş zamançocuklarla mı?
Sonuçların işlenmesi:
Her olumlu cevaba 2 puan verilir;
“Bazen” cevabı için - 1 puan;
Olumsuz cevap için - 0 puan.
20 puan– Çocuklarınızla iyi bir ilişkiniz var.
10 – 19 puan– ilişki tatmin edicidir ancak yetersizdir ve tek taraflıdır. Olumsuz cevaplarınızın nerede durduğuna bakın.
9 puan ve altı– çocuklarla temas kurulmamış.
Ebeveynlerle pratik çalışma
– Şimdi de sizinle aile içinde çatışmasız disiplin ve karşılıklı anlayışın kurulmasına ve sürdürülmesine yardımcı olacak bir not yazmak istiyorum.
Ebeveyn eğitimi
Kendi hayatınızdan, ailenizin hayatından ya da gözlemlediğiniz olaylardan örnekler verin.
aile ilişkileriyle ilgili durumlar.
Önünüzde kağıt parçaları var. Ailenizdeki bir çocukla iletişim kurmanın yasak olduğu ifadelerin yanı sıra önerilen ve arzu edilen ifadeleri de üzerlerine yazın.
Çocuklarla iletişim kurarken aşağıdaki gibi ifadeler kullanmamalısınız:
· Sana bunu binlerce kez söyledim... · Daha kaç kez tekrarlamam gerekiyor... · Ne düşünüyorsun... · Bunu hatırlamak senin için gerçekten zor mu? · Sen oldun… · Sen aynısın... · Beni rahat bırak, zamanım yok... · Neden Lena (Nastya, Vasya, vb.) böyle ve sen değilsin...
Çocuklarla iletişim kurarken aşağıdaki ifadelerin kullanılması tavsiye edilir:
· Sen benim en akıllımsın (yakışıklı vb.). · Sana sahip olmak o kadar iyi ki. · Benim için harika gidiyorsun. · Seni çok seviyorum. · Ne kadar iyi yaptın, öğret bana.
· Teşekkür ederim, size çok minnettarım.
· Eğer sen olmasaydın bu durumu asla atlatamazdım.
Listelenen ifadeleri mümkün olduğunca sık kullanmaya çalışın.
Ebeveynler için öneriler: 1) Çocuğunuzu koşulsuz kabul edin. 2) Deneyimlerini ve fikirlerini aktif olarak dinleyin. 3) Onunla mümkün olduğunca sık iletişim kurun, çalışın, okuyun, oynayın, birbirinize mektup ve not yazın. 4) Yapabileceği faaliyetlere müdahale etmeyin.
5) Sorulduğunda yardım edin. 6) Başarılarını destekleyin ve kutlayın. 7) Sorunlarınızı konuşun, duygularınızı paylaşın. 8) Anlaşmazlıkları barışçıl bir şekilde çözün. 9) İletişimde olumlu duygular uyandıran ifadeler kullanın. 10) Günde en az dört kez birbirinize sarılın ve öpün.
– Çocuğunuza söylenecek en önemli sözler: “Seni seviyorum, yakınız, birlikteyiz ve her şeyin üstesinden geleceğiz. Böylece veli toplantımız sona eriyor. Kendiniz için birçok yararlı bilgiye sahip olduğunuzu düşünüyorum. Hoşçakalın ve tekrar görüşürüz.
Sınıf: 1. sınıf
Biçim:
Ders: "Hoşgörülü olmayı öğrenin"
Amaç: Birbirine karşı hoşgörülü tutum sorununu belirlemek
Hoşgörü kavramını vermek,
Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişiliğin özelliklerini belirlemek,
Ailelerdeki çatışma durumlarının örneklerini ve bunları önlemenin yollarını tartışın.
Toplantının ilerleyişi:
giriiş sınıf öğretmeni hoşgörü hakkında.
Dünyada ilgi çekici olmayan insan yoktur.
Kaderleri gezegenlerin hikayeleri gibidir.
Her birinin kendine özel her şeyi var,
Ve buna benzer gezegenler yok.
Ve eğer birisi fark edilmeden yaşadıysa,
Ve bu görünmezlikle arkadaştım,
İnsanlar arasında ilginçti
En ilgi çekici olmayan şey.
Herkesin kendi gizli kişisel dünyası vardır.
Bu dünyadaki en güzel an var.
Bu dünyanın en korkunç saati var,
Ancak bunların hepsi bizim için bilinmiyor.
Ve eğer bir kişi ölürse,
İlk karı onunla birlikte ölür,
Ve ilk öpücük; ve ilk kavga...
Bütün bunları yanında götürüyor.
Evet, kitaplar ve köprüler kaldı,
Makineler ve sanatçıların tuvalleri,
Evet, pek çok şey kalmaya mahkum,
Ama yine de bir şeyler kayboluyor!
Acımasız oyunun kanunu budur:
Ölen insanlar değil, dünyalar.
Günahkar ve dünyevi insanları hatırlıyoruz,
Onlar hakkında gerçekten ne biliyoruz?
Kardeşler, arkadaşlar hakkında ne biliyoruz?
Tek varlığımız hakkında ne biliyoruz?
Ve kendi babamızdan bahsediyoruz.
Her şeyi bildiğimiz halde hiçbir şey bilmiyoruz.
İnsanlar gidiyor. İade edilemezler.
Onların gizli dünyalar yeniden canlandırılmadı.
Ve her seferinde tekrar istediğimde
Bu geri dönülmezlikten çığlık at. (E. Yevtuşenko)
Sınıf öğretmeni.
Ne kadar dokunaklı bir şiir! Şair, her insanın kişiliğinin asıl değerinden ve başkalarının ilgi ve anlayışından ne sıklıkla yoksun kaldığımızdan bahsediyor. Birbirimize karşı hoşgörü ve saygıdan yoksunuz. Artık bu kavrama “hoşgörü” deniyor.
Bu kavram ne anlama geliyor?
Veli-öğretmen toplantısına hazırlanırken çeşitli kaynaklardan hoşgörünün tanımını seçtim.
Hata payı-
Bu, bir kişinin diğer kültürlerin temsilcilerinin tanınması, kabul edilmesi ve anlaşılmasıyla ifade edilen, insanlara karşı değer tutumudur.
Bu onun ötekiliğine karşı olumlu bir tutumdur.
– diğer insanların görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü.
"Hoşgörü" terimi farklı diller kulağa farklı geliyor:
tolerancia (İspanyolca) – kişinin kendisinden farklılıkları tanıma yeteneği kendi fikirleri veya görüşler.
hoşgörü (Fransızca) – başkalarının kendisinden farklı düşünebileceğini veya davranabileceğini kabul eden bir tutum
hoşgörü (İngilizce) – hoşgörülü olma isteği, küçümseme.
kuan rong (Çince) – izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol.
tasamul' (Arapça) - bağışlama, hoşgörü, yumuşaklık, merhamet, şefkat, yardımseverlik, sabır, başkalarına karşı iyi niyet.
Hoşgörü (Rusça)– bir şeye veya birine dayanabilme, kendine hakim olma, dirençli, ısrarcı olma, bir şeyin veya birinin varlığına katlanabilme, başkalarının fikirlerini dikkate alabilme, affedici olma.
Rusya dahil UNESCO'ya üye 185 ülke tarafından 16 Kasım 1995'te Paris'te imzalanan "Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi"nde hoşgörünün tanımı şöyle:
Hoşgörü, “dünyamızın kültürlerinin zengin çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerimize ve insan bireyselliğini ifade etme yollarımıza saygı duymak, kabul etmek ve doğru şekilde anlamak anlamına gelir. Bilgi, açıklık, iletişim ve düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile desteklenir. Hoşgörü çeşitlilikteki özgürlüktür. Bu sadece ahlaki bir görev değil,
ama aynı zamanda politik ve hukuki bir ihtiyaç. Hoşgörü, barışı mümkün kılan ve savaş kültürünün barış kültürüyle değiştirilmesine yardımcı olan bir erdemdir.”
Üçüncü binyıl ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanın hizmetine girmiştir. Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. Ancak şu kelimeleri giderek daha sık duyuyoruz: mülteci, şiddet mağduru...
Günümüz toplumunda aşırılıkçılık, saldırganlık ve çatışma bölgelerinin genişlemesi aktif bir şekilde artıyor. Bu sosyal olgular özellikle gençleri etkilemektedir; yaş özellikleri Maksimalizm, karmaşık sosyal sorunlara basit ve hızlı çözümler bulma arzusu ile karakterize edilir.
İÇİNDE Son zamanlarda Gençler ve gençler arasında her türlü antisosyal davranışta feci bir artış var. Çocuk suçları artmaya devam ediyor. Deneyimsiz gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal radikal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor.
Toplumun temel görevi genç nesli hoşgörü ruhuyla eğitmektir.
Yukarıdakileri özetleyerek şu sonuca varabiliriz:
Başkalarının görüşlerine hoşgörü, bağışlama, haklara saygı,
başkalarının inançları, davranışları
şefkat - HOŞGÖRÜ - işbirliği,
diğerini olduğu gibi kabul eden ortaklık ruhu
merhamet insan onuruna saygı
Her insan hayatta farklı şeyler yapar. Bazı durumlarda doğru olanı yapar ve yeteneğini gösterir. iyi nitelikler ama bazen tam tersi oluyor...
Kişilik gelişiminin iki yolu vardır: hoşgörülü ve hoşgörüsüz.
2) Ebeveynler gruplar halinde çalışır.
Ebeveynler iki gruba ayrılır. Gruplar için görev:
ilk grup hoşgörülü bir kişiliğin doğasında var olan temel özellikleri, ikinci grup ise hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında var olan özellikleri tanımlayacaktır.
Çözüm: Hoşgörülü yol, kendini iyi tanıyan, bulunduğu ortamda kendini rahat hisseden, diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, diğer kültürlere, görüşlere, geleneklere karşı dostane tavır sergileyen kişinin yoludur.
Hoşgörüsüz yol, kişinin kendi ayrıcalıklılığı fikri, düşük eğitim düzeyi, etrafındaki gerçeklikte var olmaktan rahatsızlık duyması, güç arzusu ve karşıt görüş, gelenek ve göreneklerin kabul edilmemesi ile karakterize edilir. .
EBEVEYN TOPLANTISI
ÇOCUĞUN DUYGUSAL SAĞLIĞI
Hedef: ortaya çıkması için koşullar yaratmak ortaklıklar ebeveynler ve öğretmenler arasında.
Görevler: ebeveynleri ortak katılımına dahil edin Eğitim süreciçocuklar; aile deneyimlerinin paylaşılması için koşullar yaratmak; Eğitimin en acil sorunlarını tartışın, toplantı konusuyla ilgili tek tip gereklilikler geliştirin.
Davranış şekli: Ebeveyn kulübü toplantısı.
Katılımcılar: eğitimciler, ebeveynler.
Etkinlik planı
- Giriş kısmı.
- Isınmak. “Gülümse!” Egzersizini Yapın
- Anket sonuçlarının analizi ve tartışılması.
- Top oyunu "Nazik sözler".
- Ebeveynler için ipuçları “Hassasiyet anları.”
- "Ne tür bir ebeveynsin?" Testi
- Ödev sonuçlarının tartışılması.
- Eğitim.
- Son bölüm.
Olayın ilerleyişi
- Ön aşama
1. Anket “Bir çocuğun duygusal gelişim düzeyinin teşhisi” ( Ek 1 )
2. “Çocukluk çağı nevrozları” klasörünün tasarımı.
3.Ebeveynler ve çocuklar görevi tamamlar: Ailenizi evde bir araya getirin.
- Organizasyon aşaması
Şövalenin üzerinde büyük bir kalp resmi var; masaların üzerine küçük kalplerin (yeşil, mavi, siyah ve kırmızı) kağıt kesiği görüntüleri serilir; oyunlar ve testler için resimler hazırlandı; masalar ve sandalyeler daire şeklinde düzenlenmiştir.
- Giriş kısmı
Eğitim vermek l. İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Bugün bir toplantı için toplandık. aile kulübüÇocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek için duygusal refahının öneminden bahsetmek.
- Isınmak. “Gülümse!” Egzersizini Yapın
Eğitimci. Biz yetişkinlerin yüzümüzde her zaman sıcak ve samimi bir gülümsemenin olmasını kendimize alıştırmamız zorunludur. Eğer orada değilse, buna hazırlık olması gerekir. Her zaman içten bir gülümseme olmalı. Bu amaçla sabahları aynadaki yansımanıza daha uzun süre oyalanmanız gerekir. Kendinize hayran olun, yüz ifadeleri yapın, kendinize dil çıkarın: bu sizi güldürecek ve gülümseyeceksiniz. Durmak! Bu tam olarak gün içinde sahip olmanız gereken türde bir insandır, “resmi” bir insan değil. Dışarı çıkmadan önce kendinize bunun sözünü verin.
Şimdi birbirimizi gülümsememizle selamlayalım. Sağınızdaki ve solunuzdaki komşunuza gülümsemelerinizi verin.
Bilim adamlarının özelliği okul öncesi yaş Bir çocuğun hayatındaki sözde kritik dönemlere. Olumsuz koşullar altında çocuklar duygusal stres yaşar ve bunun sonucunda nevroz ortaya çıkar.
Bunun kendini nasıl gösterdiğini düşünüyorsunuz? (Ebeveynlerden gelen açıklamalar.)
Çocuklar kaprisli olurlar, ruh halleri sıklıkla değişir (ya mızmız ya da saldırgan olurlar), çabuk yorulurlar ve uykuya dalmakta zorluk çekerler. Nevrotik bozukluğu olan bir çocuk da anaokulunda kendini rahatsız hisseder: grup odasında amaçsızca dolaşır ve yapacak bir şey bulamaz.
- Anket sonuçlarının analizi ve tartışılması
Eğitimci . Evde bir anket doldurdunuz ve çocuğunuzun duygusal gelişim düzeyini belirlediniz ( Ek 1 ). Yanıtlarınızı işledikten sonra çocukların duygusal refahının ihlalinin en yaygın nedenlerini belirledik.
Sonuçlar (% olarak) görsel olarak sunulmaktadır.
Seçenek 1. Bir poster asıldı.
Seçenek 2. “Canlı model”. Her nedene ilişkin sonuçlar şu şekilde yazılmıştır: ayrı sayfalar A3. En aktif ebeveynler bunları göstermeye yardımcı olabilir. Ebeveynler çarşafları alır ve birbiri ardına bir sütunda dururlar. Öğretmen nedenini söyler ve tüm ebeveynler ilk ebeveynin gösterdiği sayıyı (% olarak) görür. Daha sonra yerine oturur ve öğretmen seslenir. sonraki sebep ve ikinci ebeveyn tarafından gösterilen sayı (% olarak) yine ebeveynlerin önünde görünür, vb.
Nedenler
- Çocuğun evde ve anaokulunda gereksinimlerinin tutarsızlığı.
- Günlük rutinin ihlali.
- Çocuğun aşırı bilgi alması (entelektüel aşırı yük).
- Ebeveynlerin çocuklarına yaşına uygun olmayan bilgileri verme isteği.
- Ailede olumsuz durum.
- Bir çocukla sık sık kalabalık yerleri ziyaret eden ebeveynler şunu dikkate almalıdır: Bir yetişkin için günlük yaşam ne olabilir? stresli durum bir çocuk için.
- Ebeveynlerin aşırı katılığı, en ufak bir itaatsizliğin cezalandırılması, çocuğun yanlış bir şey yapmasından korkması.
- Azalan fiziksel aktivite.
- Ebeveynlerin, özellikle de annelerin sevgi ve şefkat eksikliği.
Eğitimci. Bütün bunlar değişikliklere yol açıyor duygusal küre. Ünlü psikolog L. S. Vygotsky, çağdaşları arasında gözlemlediği ve "kural olarak entelektüelleştirilmiş davranışı amaçlayan yetiştirme" ile ilişkilendirilen "kuru kalp" (duygu eksikliği) fenomenine dikkat çekti. Ne yazık ki, bu fenomen bugün hala geçerlidir.
Kendinize dürüstçe cevap verin: Ailenizde çocuğun duygusal sağlığına müdahale eden faktörler var mı? Bir faktör varsa, yeşil bir kalp alın ve onu büyük bir kalbe (bir şövalenin üzerine) takın. İki tane varsa mavi bir kalp sabitleyin. Üç veya daha fazla varsa siyah bir kalp iğneleyin.
Ailesinde çocuğun duygusal sağlığını olumsuz etkileyecek tek bir faktörün bulunmadığına inananlara kırmızı kalp verilecek.
Eğitimci. Bana öyle geliyor ki birçok baba ve anne, bunu önlemek için her şeyi yapıp yapmadıklarını merak ediyor. sinir krizleriÇocuk var.
- Top oyunu "İyi söz"
Ebeveynler, çocuğu cesaretlendirmek için kullandıkları sevgi dolu kelimeleri veya cümleleri sırayla söylerler.
Eğitimci. Ebeveyn sevgisine ve şefkatine sadece bebekler değil, daha büyük çocuklar da ihtiyaç duyar. Ve sadece nazik kızlar için değil, aynı zamanda cesur erkekler için de. Çocuğun hem “baldır şefkatine” hem de “ayı şakalarına” ihtiyacı vardır. Elbette gürültülü ve hareketli oyunlar ancak çocuk uyandıktan sonra oynanabilir, geceleri oynanamaz.
Marcel Proust'un "Swann'a Doğru" adlı öyküsünün ana karakteri olan altı yaşındaki bir çocuk, her gün yatmadan önce annesini öpme fırsatını bekler. Onun için sonuç bu Bugün, geleceğe bir köprü. Bence bunun nedeni bir öpücüğün bütünlüğü ortaya çıkaran ve geri getiren şey olmasıdır. Bu yüzden çocuğun yarasını öpüyoruz ki daha çabuk iyileşsin.
Ebeveyn sevgisi öpücükler ve sarılmalarla sınırlı olmamalıdır. Bunu ifade etmenin başka birçok yolu var.
- Ebeveynler için ipuçları “Hassasiyet anları”
Ebeveynleri öncelikle aile deneyimlerinden örnekler vermeye davet edin. Daha sonra bir papatyadan bir yaprak koparıp tavsiyeyi okumaları gerekiyor.
tavsiye
- Bebeğinizi kendinize yakın tutarak dans edin. Yakın temas halinde olacaksınız ve müziğin ritmik sallanması onu sakinleştirecektir.
- Çocuğunuzu omuzlarından kucaklayın, saçını veya yanağını nazikçe okşayın; basit hareketlere o kadar ihtiyacı var ki, bunlara her zaman ihtiyacı var.
- Parmaklarınızla çocuğun sırtını çizin ve neyi tasvir ettiğinizi tahmin etmesine izin verin. Çocuğunuzun nesneleri tahmin etmesi zorsa, sırt üstü nasıl koştuğunu gösterin. yumuşak kedi ağır bir filin ezilmesi veya hafif bir kelebeğin sadece kanatlarına dokunarak uçması gibi.
- Nazik bir oyun için akşam saatlerini veya yatmadan sonra kullanın. Yatak odasının sakin atmosferi duygularınızı ifade etmenize yardımcı olacak oyunlara elverişlidir. Çocuğunuzu battaniyenin altına yumuşak bir oyuncağı saklamaya davet edin, siz de onu bulmaya çalışın. Oyuncak ayıyı bulduktan sonra sahibini öpmeyi unutmayın. Oyunu tekrarlayın. Ayı yavrusunun saklanacak bir yeri vardır: pijama paçasında veya yastığın altında.
- Bebeğinizle battaniyenin altına tırmanın ve bir şeyler hakkında sohbet edin, birlikte sarılın.
- Çocuğunuza bir oyun sunabilirsiniz: Zarın üzerinde gösterilen belirli bir süre boyunca sevgi gösterin, gizemli bir heykelle oynayın. Çocuk herhangi bir pozisyon almalı ve kendisini bir battaniye veya çarşafla örtmeli, onu hissetmelisiniz. İki veya daha fazla çocuğunuz varsa battaniyenin altında kimin saklandığını tahmin etmeye çalışın. O zaman çocuklar kahkahalarını ve kıkırdamalarını geri tutmak zorunda kalacaklar - aksi takdirde bunları hemen anlayacaklar.
- Anaokuluna giden bir bebeğin eline veya omzuna gizlice dokunun - bu ona kendi yeteneklerine güven verir. Üç yaşındaki haylazın saçlarını şakacı bir şekilde karıştırırsanız neşelenecektir.
- "Ne tür bir ebeveynsin?" Testi ( Ek 2)
- Ödev sonuçlarının tartışılması
Eğitimci. Şimdi devam edelim Ev ödevi. Masaların üzerinde sizin ve çocukların “Ailem” konulu çizimleri var.
Çocuğun çizime nasıl katıldığını bize anlatın.
En çok hangi aile üyesini canlandırmayı seviyordu?
O zamanki ruh hali nasıldı?
Göreve ne kadar zaman harcadınız?
İki veya üç ebeveynin konuşması.
- Eğitim
1. Oyun “Evlerde Tutku”
Eğitimci. Bir çocuk anne ve babasının yanında olduğunu ve onu sevdiklerini hissettiğinde ruhu sakinleşir. Ancak çocuk bu duyguyu yaşamadığında şüphelenir, kaygılanır, bir şeylerden korkar. Seni oynamaya davet etmek istiyorum oyun testi"Evlerdeki Korkular."
Önünüzde iki ev var - siyah ve kırmızı. Nerede yaşayacaklarına karar vermeliyiz korkunç korkular ve nerede - korkutucu değil. Ben korkuları listeleyeceğim, sen de onları yerleştireceğin evin içindeki sayılarını yazacaksın.
Bu aslında çocuğunuzun neden korktuğunu öğrenmek için evde onunla birlikte yapabileceğiniz bir testtir.
Oyunun sonunda öğretmen listelenen korkuların listesini ebeveynlere dağıtır.
2.Dinamik duraklama
1.Ebeveynler daire şeklinde dışarı çıkarlar ve birbirleriyle el sıkışırlar:
A) uyumayı severler;
B) tatlıları severim.
2.Ebeveynler çemberin içine çıkar ve tek ayak üzerinde zıplar:
A) Ülkede çalışmayı severler,
B) Kışa hazırlık yapmayı severler.
3. Bir daire oluşturup dans eden ebeveynler:
A) para harcamayı seviyorum;
B) Seyahat etmeyi seviyorum.
3. "Neşeli - Üzgün yüz veya Ne anlama geliyor?" Testini yapın.
Eğitimci. Her birinizin, sanatçının çocuğun yüzünü çizmediği bir hikaye resmi var. Dikkatlice bakın ve ifadeyi aktarmaya çalışın bebek yüzlü bu duruma karşılık gelir.
Ebeveynler görevi yapar.
Eğitimci. Tüm resimleri toplayın ve ardından sizin bakış açınıza göre duygusal açıdan başarılı bir çocuğun çizildiği resmi seçin.
Tartışmanın ardından resim oy çokluğuyla seçilir.
Eğitimci. Cezanın çocuğun duygusal refahını bozabileceğini düşünüyor musunuz? (Ebeveynlerin cevapları.)
4. "Cümleye devam et" testini yapın
Cevaplarınızı analiz edeceğiz ve uygun istişareleri hazırlayacağız.
- Ceza uygulandı çünkü ______________________________
- Çocuğunuzu ______________________ olduğunda cezalandırmanız gerekiyor mu?
- Çocuğunuza karşı hangi cezaları kullanıyorsunuz?____
Eğitimci. Ünlü Rus psikolog V.L. Levi Herkes İçin Yedi Kural yazdı: "Cezalandırırken şunu düşünün: neden?" Tek bir şey okuyacağım: “Çocuk cezadan korkmamalı. Cezadan korkmamalı, öfkemizden değil, kederimizden...
Sevgi kıtlığı olduğunda hayatın kendisi bir cezaya dönüşür ve sonra aşk için son şans olarak ceza aranır.”
- Son bölüm
Eğitimci. Toplantımız sona ermek üzere. Kırmızı bir kalp al ve üzerine herhangi bir şey yaz İyi dilekler ve komşunuza iletin. Kalbe, toplantıya karşı tavrınız hakkında da birkaç kelime yazabilirsiniz.
Çocuklarınızı sevin, onlarla daha fazla zaman geçirin, böylece onlar sağlıklı, dengeli ve mantıklı büyüyeceklerdir.
Sonuç olarak ebeveynlere “Bu konuda bilmeniz gerekenler” notu veriliyor. duygusal gelişme okul öncesi çocuk" ( Ek 3 ) ve "Ebeveynlerin On Emri" ( Ek 4).
Ek 1.
Ek 2.
Ek 3.
Ek 4.
Ek 5.
Ek 6.
Kaygı düzeyini değerlendirmek için test…….
Duygusal durumun teşhisi...
Ebeveynler için anket
Hafıza
veli toplantıları düzenlemek
EBEVEYN TOPLANTISI - Bu, ebeveynlerle ortak çalışmanın ana şeklidir. Burada kararlar en çok tartışılır ve alınır. önemli konular sınıf topluluğunun yaşamı ve öğrencilerin okulda ve evde eğitimi. Temel amacı, ruhsal açıdan zengin, ahlaki açıdan saf ve fiziksel olarak sağlıklı bir çocuğun kişiliğinin gelişmesi için koşullar yaratmada okul ve ailenin çabalarının koordinasyonu, koordinasyonu ve entegrasyonudur.
Çoğu zaman, veli toplantıları ebeveynlerin pedagojik kültürünü, onların sınıf yaşamındaki rollerini, sorumluluklarını ve faaliyetlerini geliştirmek için kullanılır.
Sınıf veli toplantıları genellikle üç ayda bir yapılır ancak ihtiyaç duyulması halinde daha sık da yapılabilir. Etkinliği büyük ölçüde odaklanmaya, düşünceliliğe ve titizliğe bağlıdır. hazırlık çalışmalarıöğretmenler ve veli komitesi üyeleri. Bir veli toplantısı hazırlamanın ana unsurları aşağıdakileri içerir:
- bir toplantı konusu seçmek; veli toplantısının hedeflerinin belirlenmesi; sınıf öğretmeni ve söz konusu sorunla ilgili bilimsel ve metodolojik literatür koleksiyonunun diğer organizatörleri tarafından yapılan çalışma; çocuklar ve ebeveynlerden oluşan toplulukta mikro çalışmalar yürütmek; veli toplantısının türünü, şeklini ve aşamalarını, katılımcıların işbirliğine yönelik yöntem ve teknikleri belirlemek; ebeveynleri ve diğer toplantı katılımcılarını davet etmek; toplantı kararının, tavsiyelerinin ve ebeveynlere yönelik talimatların geliştirilmesi; veli toplantıları için mekanın ekipmanı ve tasarımı.
VELİ TOPLANTILARININ HAZIRLANMASINA İLİŞKİN KURALLAR
KURAL 1. Veli toplantısının konusu velileri ilgilendirmelidir.
KURAL 2. Veli-öğretmen toplantıları velilere uygun bir zamanda yapılmalıdır.
KURAL 3. Veli toplantısı düzenleme planı ebeveynler tarafından bilinmelidir.
KURAL 4. Sınıf öğretmeni ile veli arasındaki iletişim incelikli ve soğukkanlı olmalıdır.
KURAL 5. Veli toplantısında etiketleme yapılmamalıdır.
KURAL 6. Veli toplantısı pedagojik açıdan yararlı ve iyi hazırlanmış olmalıdır.
PSİKOLOJİLERDEN TAVSİYELER:
Bir toplantıya başlamadan önce kötü ruh halinizi kapıda bırakmak en iyisidir;
Toplantıya 1,5 saatten fazla izin vermeyin;
Bir kişi için en hoş ses onun adıdır: önünüze ebeveynlerinizin adlarını ve soyadını içeren bir liste koyun;
Veli toplantısı başlamadan önce tartışmayı planladığınız konuları duyurun;
Unutma " altın kural" Pedagojik analiz: olumluyla başlayın, sonra olumsuz hakkında konuşun, sohbeti geleceğe yönelik önerilerle bitirin;
Ebeveynleri tüm bilgilerin çocuklarla paylaşılamayacağı konusunda uyarın;
Zaman ayıran herkese (özellikle babalara) teşekkür ederiz;
Bir çocuğun ders çalışmasının ne kadar zor olduğunu iyi anladığınızı ebeveynlere açıkça belirtin;
Kişisel bir görüşmede çocukların ilerlemesini potansiyellerine göre değerlendirin;
Bunu anne-babanıza bildirin" kötü öğrenci" "kötü insan" anlamına gelmez;
Ebeveyn toplantıdan çocuğuna yardım edebileceğini hissederek ayrılmalıdır.
DEĞMEZ:
O mevcut velileri önceki toplantılara katılmadıkları için kınayın;
O bireysel öğrencilerin ilerlemesini karşılaştırın;
O tüm sınıfa olumsuz geri bildirimde bulunun;
O bireysel öğelerin önemini abartmak;
O ebeveynlerle iletişim kurarken eğitici bir ton kullanın.
Ve bir kez daha - son derece doğru ve düşünceli olun!
Yükleniyor...