Activité éducative ouverte
Thème : Balade "Observation des oiseaux"
Cible:
- former les idées principales des enfants sur les oiseaux hivernants;
- Apprenez à vos enfants à faire leur propre observation des oiseaux.
Tâches:
Développer les connaissances des enfants sur les oiseaux hivernant dans notre ville;
Former des compétences de recherche (collecter les informations nécessaires, résumer les connaissances acquises);
Développer chez les enfants l'observation, la réflexion, l'attention;
Cultivez une attitude bienveillante et un sens de la compassion pour les oiseaux.
Matériel et équipement: mangeoires pour oiseaux, chapelure, graines.
travaux préliminaires: conversations, observation d'oiseaux lors d'une promenade, alimentation d'oiseaux, lecture fiction, regarder des illustrations, fabriquer des mangeoires par les parents.
Déroulement de la balade
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, nous allons partir en excursion pour effectuer nos observations pour ----. Pour qui, vous le saurez en devinant l'énigme.
Qui naîtra deux fois :
lisse pour la première fois
et la deuxième fois - doux. (Oiseau)
Alors qui allons-nous regarder ? (réponses des enfants).
C'est vrai, lors de la visite, nous observerons les oiseaux et apprendrons les techniques pour les observer.
Éducateur: Les oiseaux habitent tous les coins de notre planète. Ils peuvent être trouvés haut dans les montagnes, et dans le désert polaire glacé, et dans les sables sans eau, et sur les vastes étendues de l'océan. Contrairement à de nombreux autres animaux, qui mènent souvent une vie secrète, les oiseaux sont toujours avec nous. Ils nous ravissent avec leur vol rapide et facile, leur beau chant, leurs couleurs de plumage variées. Les gens sont depuis longtemps habitués au voisinage des oiseaux, habitués à les voir et à les entendre autour d'eux.
Les enfants se promènent avec le professeur. L'enseignant attire l'attention sur le temps qu'il fait en automne et en hiver, il fait froid et a faim de petits oiseaux.
Faire attention au comportement des oiseaux (les oiseaux ne chantent pas, ne gazouillent pas, volent rarement).
soignant : Les enfants, dites-moi, est-il facile pour les oiseaux de trouver de la nourriture en hiver ? Pourquoi? (Parce que la journée d'hiver est courte, tout est recouvert de neige, il est difficile de trouver de la nourriture lors des chutes de neige, des blizzards, fortes gelées). Seuls les gens peuvent aider - les nourrir.
L'enseignant propose de résoudre l'énigme:
je m'ennuie
Kar ! Kar!" Je crie.
Poussin-chip!
Sauter de la branche.
Ne soyez pas timide !
Qui est-ce ... (Moineau)
Les enfants répondent à l'unisson. Correctement!
L'enseignant explique que les gens accrochent des mangeoires à oiseaux en hiver pour que les oiseaux ne meurent pas de faim, ils les nourrissent.
Vous avez déjà dit à quel point il est difficile de trouver de la nourriture en hiver. Comment pouvons-nous aider les oiseaux?(Nous pouvons les nourrir).
Avec quoi peut-on nourrir les oiseaux ?(Réponses des enfants : millet, millet, avoine, blé, graines de tournesol, baies de sorbier, aubépine, graines d'érable, cendre, noix, pain, chapelure).
Éducateur: Il faut dire que les oiseaux heure d'hiver pas très pointilleux sur la nourriture et mange ce qu'ils trouvent. Par conséquent, certains aliments de notre table (chapelure, graines, etc.) conviennent à l'alimentation des oiseaux en hiver.
Avons-nous une mangeoire sur la propriété ?
L'enseignant invite les enfants à sauver les oiseaux de la faim et à jouer à un jeu.
Jeu de sauveteurs. L'enseignant invite les enfants à accrocher des mangeoires à oiseaux.
L'enseignant propose de nourrir les oiseaux et pose des questions sur qui est arrivé, ce que font les oiseaux.
Dit aux enfants que les oiseaux sont très timides et ne peuvent être observés que de loin.
Un oiseau posé sur une branche, l'enseignant attire l'attention des enfants que l'oiseau a; bec, plumage, queue, pattes. L'oiseau vole, gazouille, chante, saute. L'enseignant invite les enfants à nommer les parties du corps de l'oiseau.
Travailler avec la visibilité.
Éducateur:
Regarde et dis-moi qui vois-tu ici sur la branche ?(Des oiseaux).
Sur quelle base avez-vous déterminé cela ?(Bec, plumes).
Pouvez-vous me dire ce que font les oiseaux ?
Nommez les oiseaux que vous reconnaissez ?
Quels sont ces oiseaux.(Hivernage).
Pourquoi les appelle-t-on ainsi ?
Les oiseaux chantent-ils en hiver ? (Oui, mais il n'y a pas une telle polyphonie).
Quel oiseau gazouille ?(Moineau).
Quel oiseau gazouille ?(Pie).
Quel oiseau croasse ? (Corbeau)
Quels oiseaux hivernent dans notre ville ? (réponses des enfants)
L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu de plein air "Raven and Sparrow".
L'un des enfants est choisi comme corbeau et les autres enfants sont des moineaux. Les enfants imitent mouvements caractéristiques des oiseaux. Au commandement de l'enseignant, les moineaux volent, gazouillent, picorent de la nourriture.
Quand un corbeau arrive, les moineaux s'envolent vers leurs nids.
Éducateur:
Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
Quels oiseaux avez-vous rencontrés lors de la tournée ? Que faisaient-ils?
Y a-t-il beaucoup d'oiseaux dans notre ville en hiver ?
Les oiseaux chantent-ils en hiver ?
Que mangent les oiseaux en hiver ?
Quels oiseaux as-tu reconnus, à quels signes ?
Qu'avez-vous aimé dans notre balade ?
Regarder les nuages avec les enfants
Regarder les nuages avec des enfants est une activité très excitante.
Aujourd'hui, je veux me souvenir des jours heureux de l'été sortant et vous offrir une leçon complète sur l'observation des nuages avec les enfants. Cette leçon convient à la fois à la conduite d'observations en maternelle par les éducatrices, ainsi qu'aux parents extérieurs Jardin d'enfants.
D'après mon expérience d'enseignant, je peux dire que regarder un phénomène aussi naturel que les nuages est très populaire auprès des enfants et n'est jamais ennuyeux. Or, cette dernière dépend directement des adultes.
Regarder les nuages avec les enfants de manière ludique
Alors, un beau jour d'été, nous avons levé la tête et avons vu...
Et maintenant, cela vaut la peine de deviner une énigme:
Du coton blanc flotte quelque part.
Plus la laine est basse, plus la pluie est proche.
Tout le monde nage, nage quelque part,
Le ciel est blanc comme du coton.
Qui fusionnent fantasquement -
Se transformera en oiseau blanc.
Ils fondent comme de la fumée
Ils deviendront un seul point.
Bien sûr, ce sont des nuages. Les enfants sont invités à observer les nuages, à donner leur avis sur leur apparence. Afin de rendre l'observation des nuages plus intéressante et amusante, proposez aux enfants le jeu "Attrape le nuage".
Pour ce jeu, vous devez préparer à l'avance des boîtes en carton avec des fentes au milieu. Les enfants regardent les nuages à travers un trou dans le carton. Les enfants aiment vraiment ce moment de jeu et ils disent très clairement qui a attrapé quel nuage.
Demandez aux enfants de trouver des adjectifs pour le mot "nuages" - quels sont-ils ? (blanc, moelleux, fabuleux, etc.). Demandez à l'enfant de compléter la phrase: "les nuages sont légers, comment ...?" (duvet, coton, plume, etc.). Demandez à l'enfant comment il comprend l'expression "Avoir la tête dans les nuages".
D'où viennent les nuages ? Demandez aux enfants de faire l'expérience.
Expérience cloud dans la banque.
Dans un groupe d'enfants, cette expérience est menée par un adulte, et les enfants observent et tirent des conclusions. À la maison, vous pouvez connecter un enfant à l'expérience, mais assurez-vous d'avertir que vous travaillerez avec eau chaude. Discutez des règles de sécurité.
Pour l'expérience dont vous avez besoin pot de trois litres, couvercle en fer, eau chaude (mais non bouillante), glaçons.
Verser dans un bocal eau chaudeà une hauteur d'environ 2,5 centimètres. Maintenant, nous couvrons le pot avec un couvercle en fer et y mettons des glaçons. Air chaudà l'intérieur du bocal se levant et refroidissant. La vapeur dans l'air forme un nuage.
C'est ce qui se passe dans la nature : les gouttes, s'étant réchauffées au sol, se lèvent. Il fait froid là-bas et ils se blottissent pour former un nuage. Lorsqu'ils se rencontrent, ils grossissent, s'alourdissent et tombent au sol sous forme de pluie.
Voyez comment les gouttes coulent le long des parois du bocal. Faites attention à ce qui arrive à la glace sur le couvercle, pourquoi une flaque s'est-elle formée à côté de la glace ? (En cas de chaleur, la glace fond, car la glace est de l'eau gelée). Demandez aux enfants d'observer le cycle de l'eau.
Conclure : les nuages sont des gouttelettes d'eau qui, lorsqu'elles sont chauffées par les rayons du soleil, se transforment en vapeur et s'élèvent. Lorsqu'il y a beaucoup de telles gouttelettes évaporées au même endroit, nous observons des nuages dans le ciel.
Il est temps de bouger un peu. Vous pouvez faire un examen physique.
Fizminutka "Nuage"
Position de départ - accroupi ou à genoux.
nuage blanc (Mains arrondies devant vous)
Élevé au-dessus du toit (Levez-vous de vos hanches ou levez-vous de vos genoux)
Le nuage s'est précipité
Plus haut, plus haut, plus haut(Levez les bras)
Le vent est un nuage (Balancez doucement vos bras au-dessus de votre tête d'un côté à l'autre)
Pris sur une torsion.
Le nuage s'est transformé en nuage d'orage. (Les mains décrivent à travers les côtés vers le bas grand cercle et déposez-les ; s'asseoir).
Présentation pour enfants "Les nuages flottent dans le ciel"
les nuages peuvent être formes différentes, couleurs, taille, pennées, pluie, cumulus, stratus. L'apparence des nuages dépend de la rapidité avec laquelle ils se forment et de la quantité d'eau qu'ils contiennent.
Afin de faire découvrir aux enfants les différents types de nuages, je propose la présentation "Les nuages flottent dans le ciel". Pour démarrer une présentation flash, cliquez sur le nom ou sur l'image ci-dessous. Tous les abonnés ont accès au téléchargement d'une version mise à jour de la présentation avec la chanson karaoké "Clouds, White-Maned Horses". Le formulaire d'inscription se trouve dans la barre du site.
Jeu mobile "Trouvez le Cloud"
Pour ce jeu, vous devez placer des images ou des photos de divers types nuages à différentes extrémités d'une pièce ou d'un groupe. Puis l'adulte dit : « On court tous vers les cumulus ! ». Ensuite, les enfants expliquent pourquoi ils ont couru vers cette image particulière. L'adulte invite alors tout le monde à courir vers un autre type de nuage, et ainsi de suite. Le jeu dure 3-5 minutes.
Et maintenant, tous les enfants sont invités à l'atelier créatif. Ici, tous les nuages de la manière la plus merveilleuse se transformeront en divers animaux, plantes ou quelque chose d'inhabituel. Dans tout ce que vous dira l'inépuisable imagination des enfants.
Les enfants reçoivent des images avec des images de nuages et des feutres. L'enfant doit dessiner sur le nuage ce qu'il voit. Exemples de dessin :
Elena Khramliouk
Résumé de la leçon "Regarder le vent"
Cible: Enrichir les connaissances des enfants sur vent, sa force, de maintenir l'intérêt pour les objets inanimés de la nature. Apprendre à reconnaître la force vent. Maintenir l'intérêt cognitif, développer la parole.
travail de vocabulaire: vent - une brise, souffle, orageux, perçant.
Progrès de l'observation
Éducateur. Les gars, écoutez attentivement l'énigme.
Je vais secouer le bouleau, je vais te pousser.
Je volerai, je sifflerai, je retirerai même mon chapeau.
Et je ne peux pas être vu. Qui suis je?
Peux-tu deviner? (vent).
Les réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, c'est le vent. Aujourd'hui nous serons avec vous regarder le vent. Que savez-vous à propos de vent? Comment est-ce?
Les réponses des enfants: vent - fort, orageux, sud, nord, perçant, léger ...
Éducateur. Et que dire de ce que fait le vent ?
Les réponses des enfants: vent - fait du bruit, souffle, souffle, hurle, siffle, emporte ...
Éducateur. Voyons comment les feuilles tombent de des arbres: oui, les feuilles tourbillonnent et s'envolent des arbres. Et regarde comment la cime des arbres se balance. Pourquoi pensez-vous qu'ils se balancent?
Les réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, la brise les secoue. Regardez les nuages, voyez à quelle vitesse ils se déplacent dans le ciel ? Pourquoi pensez-vous?
Les réponses des enfants.
Éducateur. Oui, c'est vrai, ils sont entraînés par le vent.
Regardez les gars ce que je vous ai apporté aujourd'hui. J'ai apporté un ballon et des rubans colorés.
Prenons la balle par la ficelle et voyons ce qui lui arrive.
Les réponses des enfants.
Éducateur. Oui, c'est vrai, la balle ne se tient pas au même endroit, mais se balance. Selon vous, qu'est-ce qui fait bouger la balle? C'est vrai, le vent.
Maintenant, prenez les rubans et regarde-les. Qu'avez-vous remarqué ? Les rubans se balancent vent.
Les gars, regardez autour de vous, trouvez plus d'articles avec lesquels vous pouvez observer la force du vent.
Les réponses des enfants.
Éducateur. C'est vrai, nos drapeaux se balancent vent, ainsi que du linge sur corde.
Les gars, qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Nous regarder la force du vent. Vous avez tous été très attentifs et avez répondu correctement à mes questions. Et continue regarder le vent vous pouvez à la maison avec vos parents.
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Synopsis d'une balade dans le groupe sénior "Observation de la fourmi"
Sujet : "Regarder les fourmis"
Cible:
Éducatif : Clarifier les idées sur les fourmis, leur mode de vie et la structure de la fourmilière ; sur les bienfaits des insectes. Pour former des compétences de comportement sécuritaire dans le domaine de la maternelle, intérêt pour les travaux de recherche.
Développer : Enrichir et activer le vocabulaire actif et passif. Former la capacité d'écouter les autres enfants lors de la discussion de toute situation problématique.
Développer la perception tactile-motrice, subtile et dextérité mains, normes sensorielles, exercice d'orientation dans l'espace, maintien de l'activité de la parole.
Educatif : Insuffler aux enfants le désir de prendre soin de la nature, pas de détruire les conditions de vie des insectes. Développer sa capacité à interagir en équipe, à participer à activités conjointes sans interférer les uns avec les autres.
Travaux préliminaires :
- Lecture: L. Tolstoï "A propos des fourmis", V. Bianchi "Comment la fourmi s'est précipitée à la maison";
- Familiarisation avec le matériel "Insectes" ;
- Observation d'insectes en balade ;
- Énigmes et poèmes sur les insectes.
Équipement:
- 2 bâtons relais;
- photos de fourmi et de fourmilière
- sucre loupe
Observation
Vos-l : Les gars, savez-vous qui est le plus fort sur terre ?
Non, pas un éléphant, pas un hippopotame. Devine qui c'est:
Il y avait des charpentiers sans haches,
Ils ont abattu la hutte sans recoins.
Qui sont-ils? Où? À qui?
Les ruisseaux noirs coulent :
petits points sympathiques
Ils construisent leur propre maison sur une butte. (Fourmis)
La fourmi la plus forte sur terre ! Après tout, il peut porter des charges 10 fois plus lourdes que son propre poids. Si nous imaginons que Sasha est une fourmi, alors il pourra porter 10 enfants sur lui-même. Notre Sasha sera-t-elle capable de soulever et de transporter tous ces gars ? Non. Et une fourmi peut porter une charge 10 fois plus lourde qu'elle-même. La fourmi, bien que petite, est un vrai homme fort.
Vos-l : Et où est la fourmilière sur le territoire de la maternelle ? (s'approchant de la fourmilière). Voyons comment fonctionnent les fourmis. Ils rampent le long des sentiers qui ont rongé l'asphalte.
1. Prenez une loupe et examinez la fourmi.
Généralisation : Les fourmis vivent dans une fourmilière comme une grande famille amicale. Il y a autant de fourmis dans une fourmilière qu'il y a de personnes dans grande ville. La reine des fourmis règne dans la fourmilière. Dans sa jeunesse, elle avait de petites ailes et elle aimait s'ébattre et voler. Mais, ensuite, devenue une mère respectable d'une grande famille de fourmis, la fourmi se ronge les ailes et vit depuis dans une fourmilière. Elle pond des œufs, à partir desquels des larves apparaîtront plus tard. Les fourmis ouvrières s'occuperont des larves : nourrissez-les et soignez-les. Les fourmis, étant nées, ne grandissent pas. Ce qui est né, tel et utile. La fourmi a un abdomen épaissi, une poitrine, une tête, trois paires de petites pattes. Fourmi mâchoires fortes. Comme tous les insectes, les fourmis ont des antennes - des antennes, à l'aide desquelles la fourmi reçoit des informations sur l'odorat, le goût et les rapporte à ses congénères.
Les fourmis peuvent marcher sur des surfaces lisses ou en pente. Après tout, sur chaque patte, la fourmi a deux griffes, entre elles se trouve un coussinet qui sécrète un liquide collant, ce qui permet à la fourmi de ne pas tomber.
Les fourmis aiment surtout se régaler avec une travée - c'est le nom de la substance sécrétée par les pucerons. Les fourmis mangent également d'autres insectes, en particulier des sauterelles. Il y a même un dicton à ce sujet : Meilleur cadeauà une fourmi - une patte de sauterelle. Ils mangent aussi des champignons, du jus et des graines de plantes.
2. Remplissez le chemin de sucre, voyez comment les fourmis vont le récupérer.
(Résultat : Au début, les fourmis vont juste s'agiter et courir au hasard dans différentes directions. Ensuite, elles se calmeront et vous verrez une ou plusieurs longues chaînes de fourmis se déplacer vers la friandise et revenir.
Explication : Les fourmis perçoivent système complexe informations à l'aide de substances chimiques- des phéromones sécrétées par leur corps. Dès qu'une fourmi trouve de la nourriture, dans notre cas du sucre, elle commence à laisser une traînée de phéromones derrière elle, le long de laquelle d'autres fourmis la suivent. Plus les fourmis suivent la piste, plus le signal devient fort. Il est intéressant d'observer comment les fourmis répètent exactement l'empreinte de la toute première fourmi, même si elle choisit longue route, par exemple, un caillou rampe. La recherche de nourriture n'est qu'une des nombreuses fonctions des phéromones. Les phéromones véhiculent des informations chimiques complexes. Si vous effrayez une fourmi, elle donnera immédiatement aux autres fourmis un signal avertissant du danger. Dans le même temps, les fourmis proches s'enfuiront à ce signal, et les fourmis soldats qui sont plus éloignées, au contraire, se prépareront à une attaque.
Vos-l : Aimeriez-vous vous transformer en fourmis et mieux connaître leur vie ? La réponse des enfants.
Le rituel de "l'entrée" dans l'image. Exercice collectif "Paumes" Objectif : Créer une ambiance de travail en commun. Entrée dans l'image.
Et maintenant nous ouvrons les yeux - Oh, combien de fourmis sont autour de moi ! Qu'est-ce qui a changé pour nous ? (Réponses des enfants : l'herbe est devenue haute, les gens sont énormes, etc.).
Vos-l. : Nous sommes si nombreux, où vivons-nous tous ?
Enfants : Dans une fourmilière ?
Vos-l. : Oui, c'est ici - notre fourmilière (montre une photo).
Ce n'est certainement pas une maison aussi grande que dans la forêt. Mais encore, nous vivons dans un grand appartement multi-pièces. Rappelons-nous ce que nous avons dans notre maison. (montrer dans l'image)
"Solarium" - une chambre chauffée par les rayons du soleil. Au printemps on vient ici pour se réchauffer.
Une des entrées. Gardé par des soldats. Sert de canal de ventilation.
Chambre d'hiver. Rassemblement ici pour survivre au froid dans un état de semi-hibernation
"Grange à pain". Nous stockons le grain ici.
La chambre royale, où vit l'utérus, pondant jusqu'à un millier et demi d'œufs par jour. Elle est soignée par des fourmis ouvrières.
Chambres avec œufs, larves et pupes.
"Cowshed", où l'on garde les pucerons.
« Garde-manger », où l'on ramène les chenilles et autres proies.
Vos-l. R : Même si nous sommes si petits, nous sommes très forts. Chacun de nous peut soulever 10 fois son propre poids. Aussi très sympathique et travailleur. Après tout, ce n'est pas en vain qu'on dit d'une personne : travailleuse, comme une fourmi.
Relais "apportez un bâton"
Séparons-nous maintenant en 2 équipes. Une fourmi commence. Au signal, il court vers le bâton, le contourne et revient. Un autre s'accroche à lui, et ils continuent à courir ensemble, etc. A la fin, ils prennent un bâton et l'apportent à leur fourmilière. L'équipe de fourmis qui peut le faire plus rapidement gagnera.
Psychogymnastique avec fixation de l'attention sur la respiration
Jeu "Avec une fourmi"
Objectif : tendre et détendre les muscles des jambes.
Une fourmi (des fourmis) a grimpé sur les orteils et les a écrasés. Enfiler les chaussettes avec force, jambes tendues, droites (à l'inspiration). Laissez les chaussettes dans cette position, écoutez sur quel doigt la fourmi est assise (retenant son souffle). En soulageant instantanément la tension dans les pieds, relâchez la fourmi des orteils (lorsque vous expirez). Les chaussettes descendent - sur les côtés, détendent les jambes : les jambes se reposent.
Répétez le jeu 2-3 fois.
Situations problématiques
"Le long du sentier des fourmis"
Tu es si petit. Comment vous sentiriez-vous si personne ne vous remarquait ?
Vous courez le long du chemin. Soudain un homme marche et ne baisse pas les yeux. Il est tellement grand par rapport à toi ! Ici, il lève sa chaussure sur vous. Que ressens-tu en ce moment ? Que veux-tu lui crier ? Que reprocher ? Que demander ?
Vous et vos frères fourmis avez construit une fourmilière depuis très longtemps. Combien de bâtons, de brindilles ont dû être apportés pour assembler une maison pour tout le monde. Comme toutes les fourmis se sont réjouies lorsque la fourmilière a finalement été construite ! Mais pour s'amuser, un garçon a détruit une fourmilière avec un bâton et s'est même moqué des fourmis dispersées.
Que penseriez-vous de ce destroyer ? Pourquoi seriez-vous offensé par lui ? Que lui diriez-vous pour qu'il ne recommence plus ?
Les touristes viennent souvent dans la forêt. Ils adorent faire du feu. Comment vous sentiriez-vous si un feu était allumé juste à côté d'une fourmilière ?
Que murmureriez-vous à l'oreille de tels touristes ?
Et il est temps pour nous de revenir d'un voyage magique. Nous nous retournons et disons un sort:
Le rituel de "sortie" de l'image. Exercice collectif "Paumes"
Objectif : Consolidation d'une nouvelle expérience, préparation des enfants à l'interaction dans leur environnement social habituel. Encouragement général des enfants.
Et maintenant, nous ouvrons les yeux. Alors tu as été une fourmi. Et maintenant, quand vous voyez une fourmi, dites-lui bonjour, demandez-lui comment elle va. N'offensez jamais les petits, prenez soin des sans défense, car ils ne peuvent rien dire, demandez.
Résultat. Évaluation du travail des enfants (Réflexion).
J'ai aimé qu'aujourd'hui tu sois très amical, adroit, diligent. Qu'est ce que tu aimais?
Aujourd'hui, nous avons rencontré des fourmis. Bien qu'ils soient petits, ils sont très nécessaires à la nature. Donnons-nous tous ensemble le mot de ne pas vexer nos amis à six pattes.
Tâches du programme: Initier les enfants à un nouvel animal - un hamster, ses caractéristiques apparence(museau mobile ovale, oreilles semi-circulaires, petite queue, jambes courtes; fourrure douce et pelucheuse sur le corps, etc.). Surveiller le comportement de l'animal. Apprenez aux enfants la gentillesse, sympathisez avec les animaux vivant dans une cage, prenez soin d'eux. Continuez à cultiver l'intérêt et l'amour pour les animaux, le désir de les observer et d'en prendre soin. Consolider la capacité de transmettre la forme des légumes (carottes), en utilisant les méthodes de roulement et de tirage.
Travail de vocabulaire : activer l'utilisation de mots dans le discours: hétéroclite, laine, hachis, rongeur.
Préparation de la leçon: Mettre une table, disposer des chaises autour. Préparez la nourriture pour le hamster et couvrez-la avec une serviette. Ne nourrissez pas le hamster le matin afin qu'il soit plus actif pendant la leçon.
Progression de la leçon.
Les enfants, écoutez l'énigme :
Je suis un animal de réserve :
Dans le sac derrière la joue
je transporte du grain
Dans votre placard.
C'est vrai, c'est un hamster. Aujourd'hui, à la leçon, nous ferons connaissance avec un nouvel animal - un hamster. (j'enlève le rideau).
Regardez quel genre de hamster les enfants nous ont donné groupe préparatoire. Les hamsters viennent de pays du sud La Syrie, où il n'y a jamais d'hivers froids et neigeux. Chez eux, les hamsters creusent un trou jusqu'à 2 mètres de profondeur et y vivent en famille. Pendant la journée, ils se cachent dans un trou à l'abri de la chaleur et, au crépuscule, ils le quittent, se nourrissent et s'approvisionnent pour l'hiver. Dans la nature, ils dorment en hiver, mais parfois ils se réveillent pour se nourrir de ce qu'ils ont préparé et s'endorment à nouveau. Les gens aimaient cet animal et ils ont décidé de l'apprivoiser. Le hamster a été emmené loin de son lieu d'origine. Dans notre région, ils ne peuvent pas vivre sans soins humains. Pour égayer la vie des hamsters, il faut avoir pitié d'eux, ne pas les offenser, en prendre constamment soin, les nourrir à temps avec ce qu'ils aiment. En captivité, ils sont gardés dans des cages.
Regardez, les enfants, ici notre hamster vit dans une cage. Faites attention à la grille dans la cage. Qu'est-ce qu'elle est? (Épais, fer).
Pensez-vous que vous pouvez garder un hamster dans une boîte en carton ou une boîte en bois ?
Pourquoi pas? (Il va mordre, car les hamsters sont des rongeurs, ils ont des dents pointues).
Les enfants, regardez dans la cage, le hamster a une maison, le hamster aime s'y cacher, et à côté de la maison il y a un garde-manger où il apporte des vivres. Comment bien ne pas nourrir le hamster, il ne peut pas vivre sans approvisionnement. Quel hamster intéressant.
Et maintenant les enfants, regardons le hamster. (Je prends le hamster dans mes mains).
Regardez son joli visage. De quelle forme s'agit-il ? (ovale).
Quelle couleur et forme d'oeil ? (Yeux comme des perles, noirs, ronds).
Regardez, les enfants, près de la bouche des oreilles de hamster.
Quelle est la forme des antennes d'un hamster ? (Oreilles semi-circulaires).
Qu'y a-t-il sur le dos d'un hamster ? (Petite queue de cheval).
Les enfants, dites-moi quelle est la forme du corps d'un hamster, quelle est la longueur des pattes ? (Le corps est ovale, les pattes sont courtes).
De quoi est recouvert tout le corps d'un hamster ? (Laine).
De quelle couleur est la fourrure ?
Christina, va caresser le hamster. Caressez soigneusement de la tête à la queue. Quel type de poils de hamster est doux ou non ? (doux, moelleux).
Regardez, les enfants, comment se déplace un hamster ? (Courir vite, hacher les jambes).
Education physique "Homka, hamster, hamster..." (assieds-toi)
Les enfants, qu'est-ce qu'un hamster aime manger ? (Grains secs de diverses plantes, légumes, fruits, herbes, pain sec).
Les hamsters boivent aussi de l'eau.
Maintenant, nourrissons le hamster. (je donne du grain au hamster).
Dites-moi, les enfants, comment mange-t-il ? (Rongant, il a les dents pointues).
Oui, ils s'assoient sur leurs pattes arrière et tiennent de la nourriture dans leurs pattes avant. Ils mettent des grains dans leur bouche et les rongent avec leurs dents. Pas étonnant que les hamsters soient appelés rongeurs. Ils ont de grandes poches pour les joues dans la bouche. Lorsque le hamster est rassasié, il bourre fermement ses poches de joues avec du grain et les emmène dans le garde-manger, où il les verse. Notre hamster a mangé, et maintenant il veut se reposer dans sa maison. (j'ai mis le hamster dans une cage).
Les enfants, savez-vous que le hamster raffole des légumes, et notamment des carottes. Et comme il fait des réserves, il a besoin de beaucoup de carottes. Faisons une carotte pour le hamster. (Les enfants se lèvent, s'approchent des tables, s'assoient et commencent à sculpter une carotte). Les carottes prêtes sont placées sur des assiettes et placées près de la cage.
C'est la quantité de carottes qui s'est avérée, maintenant le hamster en aura assez pour tout l'hiver. Et pour que le hamster ne s'ennuie pas, chantons-lui une chanson. (Des enfants debout chantent une chanson à un hamster).
1. J'ai tout demandé à ma mère
Achète-moi un chiot
Et ma mère m'a acheté
hamster drôle
Hamster, hamster
Gros bonhomme de bonne humeur.
2. Il met son nez partout
Et courir partout
Le hamster cherche
Votre trou, votre maison.
3. Je vais mettre un lit
Dans la cuisine du coin
Laisse-le reposer là
Ma douce bête.
Les enfants sont assis sur des chaises.
Les enfants, regardez, et notre animal a mangé et se repose.
Dites-moi, quel animal avons-nous rencontré aujourd'hui en classe ? (Avec un hamster).
Que savez-vous des hamsters ? (Où ils vivent, ce qu'ils mangent, etc.).
Oui, aujourd'hui, dans la leçon, nous avons rencontré un hamster, appris comment le nourrir et où le garder. Désormais, le hamster vivra dans notre coin de nature, et vous prendrez soin de lui.
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