Kaip lavinti moksleivio dėmesį. „Daryk tą patį“. Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pažiūrėk, bičiuli.
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Ar viskas vietoje, ar viskas tvarkoje:
Pieštukai ir sąsiuvinis?
Ar patikrinote? Atsisėskite!
Sunkiai dirbti!

II. Apšilimas.
1. Mes ir toliau sprendžiame problemas, kad ugdytume dėmesį. Kodėl žmogus turi būti dėmesingas?
Vykstame į kelionę šiurkštūs vandenys gražiame burlaivyje. Kaip turėtume vadinti savo laivą? Esame burlaivio „Družba“ įgula. Mūsų laukia daug iššūkių. Tikiuosi, kad įveiksite juos oriai, o mūsų draugystė padės. Taigi, eime!

4. planuojami a/ 2 numeriai. Šie skaičiai buvo pridėti ir gavome 9. Kokie skaičiai yra skirti?
b/ atspėti 2 skaičiai. Jų skirtumas yra 3. Kokie tai skaičiai?

lV. Kūno kultūros minutė. Marina „Žaiskime“

Kaip kariai parade
Mes einame eilė po eilės,
Kairė - vieną kartą, kairė - vieną kartą,
Pažvelk į mus visus.
Visi plojo rankomis -
Draugai, linksminkitės!
Mūsų kojos pradėjo belstis -
Garsiau ir greičiau!
Smogkime tau į kelius -
Tyliu, tylu, tyla!
Mes pakeliame rankas, rankas -
Aukščiau, aukščiau, aukščiau!
Mūsų rankos sukasi,
Jie vėl nusileido.
Sukomės vietoje
Ir jie sustojo.
Mes trypiame kojomis,
Plakiam rankomis – ploji!
Mes esame akimirkos akys – akimirkos,
Mes kartu suspaudžiame pečius.
Vienas - čia, du - ten,
Apsisuk pats.

1. Taigi, mes atvykome į paskirties uostą „Dėmesio“. Diktantas kvadratiniame laukelyje sąsiuviniuose 30 puslapyje.

Vl. Pamokos santrauka.
Mūsų kelionė jūra baigėsi, kas patiko ir įsiminė?
Jūs gaunate medalius, skirtus savo įdomiai kelionei atminti.
Puiku, vaikinai, jūs atlaikėte visus išbandymus ir nenuskandinote mūsų burlaivio.

Pratimai lavinti pradinių klasių vaikų dėmesį

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

^ 2. Pratimas „Aš nepasiklysiu“

Dėmesio rūšys ir savybės

Dėmesys glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savavališkas Ir nevalingas. Savanoriškas dėmesys pavaldus sąmoningiems tikslams. Pirmiausia pajungdamas savo dėmesį mokytojo žodiniams nurodymams, mokinys palaipsniui išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti savo dėmesį. Savanoriškas dėmesys reikalauja tam tikros patirties ir gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams išsivysto anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.

Kitas turtas - dėmesio trukmė. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti asmens dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesio koncentracija neviršija 3-4 objektų, o kai kurių vaikų net mažiau. Maža dėmesio koncentracija nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais ir jų nepamiršti. Pedagoginė dėmesio koncentracijos korekcija turi ribotos galimybės. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Vystantis jis didės kūdikio smegenys. Patyrę mokytojai, žinodami šią funkciją, apriboja vizualizaciją pamokoje iki 3-4 pagalbinių priemonių ir neduoda skirtingi pavyzdžiai daugiau nei nustatytas skaičius, jie netgi išdėsto savo paaiškinimus apie naują medžiagą blokais, kurie neviršija vaiko dėmesio.

^ Dėmesio tvarumas –

^ Dėmesio paskirstymas

^ Dėmesio koncentracija

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

a) ženklas „Dėmesio!- mokytojas pakelia apskritimą raudonai šauktukas centre;

b) „Dėmesio vaivorykštė“– ši technika skirta susikaupimui. Jai atlikti reikės paprastos įrangos: 7 baltų peizažo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.

c) „Yumba genties medžiotojai“– mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip yumbos indėnus. Pagrindinė jų veikla – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Pavyzdiniai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nurimtų. Pabandykite išgirsti visokius garsus ir atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

d) „Kas mane girdi...“ Jei klasėje kyla triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, pakelk savo dešinė ranka“ Kai kurie mokiniai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: „Kas mane girdi, du kartus suplokite rankomis“. Čia išgirsite spragsinčius garsus, kurie kelia nerimą net tiems, kurie dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistokite“. Po to visi mokiniai paprastai atsistoja, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

e) „Draudžiamas judėjimas“- šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinė kūno kultūros pamokos akimirka. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, koks judesys jiems bus „draudžiamas“ (pvz., negalima pakelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (taip pat ir draudžiamus), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.

e) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neištariamas, judesio kartoti negalima.

Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę

„Pataisomas testas“: Technikos esmė ta, kad vaiko prašoma surasti ir užbraukti tam tikros raidės spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir pan. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

^ Taisyklės:

Į tro Į nt kk jube Į Oho Į ayvya
Mitchu m R m oi m T m hchf m ts

Išaugo auksinė gėlė,
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas skris su vėju.

a) „kopijuokliai“ :

b) Miunsterbergo testas: žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės

Galimybės:

B SAULE DEC ŠILUMAS EZI ŽUVYS JC

SCH RIBINA FHZ KAIMAS UYE BUTAS LBO KORTINA

PVC ŠUO AT KARVE LD ŠERNAS EYTSY ARKLAS

b) „Šifruotės“

c) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

N M E T R A L O S

- Ar tau tinka žalia?

- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.

- Taip (!).

Pavyzdžiui, šie:

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

^ 5. Žaidimas "Kas pasikeitė?"

Tula, Poltava.

^ 7. Kur yra kieno namas?

12. Pratimas „Skaičių lentelė“.

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

"O kas yra musė?"

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Verslai, siskai,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, zylės,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparneliai,
Drugeliai, skroblai,
Gandrai, gegutės,
net Scops Pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!

^ 14. Skrido karvė.

Karvė skrido ir pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?

15. Viršutinis plakimas.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

^ 17. Žaidimas „Vabaliukas“.

Pavyzdžiui, mokytojas praneša:

3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) ASAMASA AMMADAMA KRANTA
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVAS

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATENORRA

h) LIONOSANDERAS

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^ 1 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- Pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius Atvirkštinė tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

3 - A

11 - aš

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - N

9 - K

4 - F

12 - R

1 - B

8 - H

8 - M

7 - N

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6-X

12 - aš

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.

b Saulė itranv stalo ryudzhimet langas ggshshschat automobilis
aš tik sakau rožė eucidas karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th
^

Tada žaidimas gali būti sudėtingas.

Dėmesio!

Pavyzdžiui:

maistas

Pilnas vardas

Klasė

Pastaba

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julija Vladimirovna

2 - B

Baranovskis Konstantinas Aleksejevičius

2 - B

Vasina Viktorija Aleksandrovna

2 - B

Grišakinas Sergejus Anatoljevičius

2 - B

Gumeniukas Ilja Vladimirovičius

2 - B

Dorošenko Aleksandras Sergejevičius

2 - B

Ždanova Ulyana Jurievna

2 - B

Kasparas Artiomas Dmitrijevičius

2 - B

Kravčiuk Anastasija Konstantinovna

2 - B

Kušniras Daniilas Sergejevičius

2 - B

Lysyukas Andrejus Jurjevičius

2 - B

Morozas Eduardas Viktorovičius

2 - B

Nerojevas Maksimas Aleksandrovičius

2 - B

Oleynikas Vadimas Olegovičius

2 - B

Oleinik Polina Vitalievna

2 - B

Pakas Andrejus Dmitrijevičius

2 - B

Pronenko Vladislavas Sergejevičius

2 - B

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - B

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

Smešnojus Michailas Sergejevičius

2 - B

Stepanovas Olegas Jevgenievičius

2 - B

Tikhonova Viktorija Nikolaevna

2 - B

Šabanova Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Boiko Jevgenijus Sergejevičius

2 - B

Sąrašas studentų, aprūpintų nemokamais karštais gėrimais

maistas

Pilnas vardas

Klasė

Pastaba

Aleksandrovič Olga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Šavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kostjukas Dmitrijus Viktorovičius

2 - B

Krivoščekovas Aleksandras Andrejevičius

2 - B

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovskis Artūras Olegovičius

2 - B

Pismennaja Jevgenija Romanovna

2 - B

Poronnik Anna Vasiljevna

2 - B

Prikhodko Igoris Viačeslavovičius

2 - B

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

Silina Marija Sergejevna

2 - B

Skalyginas Egoras Andrejevičius

2 - B

Stepaniščevas Andrejus Nikolajevičius

2 - B

Timčukas Daniilas Andrejevičius

2 - B

Tiščenka Rostislavas Dmitrijevičius

2 - B

Famičevas Artemas Andrejevičius

2 - B

Yusifova Leila Zagidovna

2 - B

Jatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

Arkhipova Karolina Alekseevna

2 - B

‹ ›

Norėdami atsisiųsti medžiagą, įveskite savo el. pašto adresą, nurodykite, kas esate, ir spustelėkite mygtuką

Spustelėdami mygtuką sutinkate gauti iš mūsų naujienlaiškius el. paštu

Jei medžiagos atsisiuntimas neprasidėjo, dar kartą spustelėkite „Atsisiųsti medžiagą“.

Pradinės klasės

Apibūdinimas:

Pratimai lavinti pradinių klasių vaikų dėmesį

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pratimas leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, taip pat lavinama atmintis, lavinamas gebėjimas ilgai susikaupti.

Grupės nariai prisistato ratu. Atpažinęs save vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečias - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamų vaisių pavadinimai, o tada jūsų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir pan. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių mėgstamiausių vaisių pavadinimus.

^ 2. Pratimas „Aš nepasiklysiu“

Pratimai lavinti dėmesio koncentraciją ir paskirstymą

Psichologas siūlo šias užduotis:

Suskaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, tačiau tiriamasis neturėtų įvardyti skaičių, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, aš nepasiklysiu, keturi, penki, aš nepasiklysiu...“

Teisingas pavyzdinis skaičius: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _eilutė pakeičia skaičius, kurių negalima ištarti).

^ 3. Pratimas „Stebėjimas“

Pratimai lavinti regimąjį dėmesį. Šis žaidimas atskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajas.

Vaikų prašoma išsamiai apibūdinti iš atminties mokyklos kiemas, kelias iš namų į mokyklą yra tai, ką jie matė šimtus kartų. Jaunesnio amžiaus moksleiviai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų klasės draugai užpildo trūkstamas detales.

^ 6. Pratimas „Musės – neskrenda“

Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą ir gebėjimą atlikti judesius.

Vaikai sėdi arba stovi puslankiu. Pranešėjas įvardija daiktus. Jei daiktas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei neskrenda, vaikų rankos nuleistos. Pranešėjas gali tyčia suklysti, daugelio vaikų rankos nevalingai pakils dėl mėgdžiojimo. Įvardijus neskraidantį objektą, būtina laiku susilaikyti ir nekelti rankų.

^ 7. Pratimas „Mano gimtadienis“

Pratimas lavins atmintį ir gebėjimą susikaupti ilgą laiką.

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, paeiliui sako savo vardus, tačiau kiekvienas dalyvis prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis yra ankstesnio vardas ir jo gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis yra dviejų ankstesnių vardai ir gimtadieniai bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių vardus ir gimtadienius.

^ 11. Pratimas „Dėmesingiausias“

Pratimai lavinti regimąjį dėmesį ir atmintį.

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir atpažinti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada, gavęs komandą, jis nusisuka ir įvardija, kokia tvarka stovi jo bendražygiai. Visi žaidėjai paeiliui turi užimti vairuotojo vietą. Neklydusius verta apdovanoti plojimais.

Dėmesio rūšys ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savanorišką ir nevalingą. Savanoriškas dėmesys pavaldus sąmoningiems tikslams. Pirmiausia pajungdamas savo dėmesį mokytojo žodiniams nurodymams, mokinys palaipsniui išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti savo dėmesį. Savanoriškas dėmesys reikalauja tam tikros patirties ir gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams išsivysto anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.

Kita savybė yra dėmesio sutelkimas. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti asmens dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesio koncentracija neviršija 3-4 objektų, o kai kurių vaikų net mažiau. Maža dėmesio koncentracija nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais ir jų nepamiršti. Pedagoginis dėmesio koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią funkciją, apriboja vizualizaciją pamokoje iki 3–4 vadovų, nepateikia skirtingų pavyzdžių, kurių skaičius yra didesnis nei nurodytas skaičius, ir netgi sudeda savo naujos medžiagos paaiškinimus į blokus, neviršijančius vaikų dėmesio. .

^ Dėmesio tvarumas – Tai gebėjimas išlaikyti sąmonės koncentraciją į konkretų objektą. Jaunesnio amžiaus moksleivių dėmesys aktyviai didėja iki 9-10 metų amžiaus. Ugdymo proceso pradžioje jis trunka nuo 7 iki 12 minučių. Mokytojui tai visų pirma reiškia, kad visapusiškai paaiškinama nauja medžiaga parengiamieji darbai neturėtų trukti ilgiau nei 7 minutes. Būtų klaidinga manyti, kad kuo daugiau parengiamųjų pratimų parinksime, tuo geriau mokiniai supras naują temą. Tai gali būti tiesa tik tuo atveju, jei terminas neviršijamas. Dažnai aiškindami mokomąją medžiagą matome, kad vaikas tarsi mūsų klauso, nesiblaško, nekalba, tačiau iš jo žvilgsnio matyti, kad susilpnėjo koncentracija. Psichologai pataria kelioms sekundėms sustabdyti aiškinimąsi ir paprašyti vaikinų užduoti sau klausimą „Ką aš dabar darau? Po to dėmesio stabilumas grįžta.

^ Dėmesio paskirstymas- tai sąmonės sutelkimas į du skirtingus objektus vienu metu. Ši savybė reikalinga jaunesniems moksleiviams, pavyzdžiui, atliekant komentuojamą laišką (vaikas vienu metu turi pasakyti, ką tiksliai rašo ir atlikti rašymo procesą), tikrinant savų darbų(reikia skaityti parašytą tekstą ir tuo pačiu ieškoti rašybos, tikrinti ir palyginti su parašyta), atliekant matematinius diktantus. Kaip matote, tai labai naudinga ir reikalinga nuosavybė studijoms. Tačiau reikia atsiminti, kad kaip tik tai nesusiformuoja iki 7 metų su normaliu psichinis vystymasis vaikas... Todėl 1 klasėje vaikai, atsakydami prie lentos, gali iš pradžių pasakyti, o tada parašyti sakinį. Iki 8 metų dėmesio pasiskirstymas tarp 2 ugdymo objektų tampa norma, jei vienas iš būtini veiksmai bent jau tam tikru mastu automatizuotas. Jei studentas automatizavo rašymo procesą (jam nereikia atsiminti kiekvieno grafinio simbolio), tada jis gali išmokti kalbėti tuo pačiu metu.

^ Dėmesio koncentracija– susikoncentravimas į dėmesio objektą, panardinimo procesą. Kartais žmogus taip įsigilina darydamas vieną ar kitą dalyką, nusivilia skaitydamas knygą, žiūrėdamas filmą, kad nieko aplinkui nemato ir negirdi. Tikriausiai visi svajojame, kad mokiniai taip entuziastingai spręstų problemas ar rašytų pratimus. Jei mokinys nemoka sutelkti dėmesio, tada jo sąmonė tarsi slysta virš daiktų, ilgai nesustodama prie nė vieno iš jų. Dėl to objekto įspūdis lieka miglotas ir neaiškus. Yra keletas priežasčių, dėl kurių sumažėja koncentracija. Keista, bet viena iš priežasčių yra adenoidų buvimas vaikui. Tai uždegiminis procesas neleidžia smegenims priimti pakankamas kiekis deguonies ir dėl to sukuria atitrauktą dėmesį. Didžiausia šiuolaikinių vaikų problema – televizoriaus žiūrėjimas, o dabar atsirado ir kompiuteris. Faktas yra tas, kad mirksintiems kadrams reikia paviršutiniškos išvaizdos, o koncentruotas žvilgsnis ilgai žiūrint sukelia galvos skausmą. Jei vaikai žiūri daug televizoriaus, jie lengvai susikuria paviršutinišką vaizdą ir perkelia jį į kitą veiklą.

^ Jaunesnių moksleivių dėmesio ypatumai

Vaiko ugdymo pradiniame lygmenyje metu įvyksta reikšmingų pokyčių dėmesio proceso raidoje, intensyviai vystomos visos jo savybės: ypač staigiai (2 kartus) padidėja dėmesio apimtys, iki 9-10 metų vaikai sugeba. gana ilgą laiką išlaikyti ir vykdyti savavališkai duotą veiksmų programą. Tyrimai rodo, kad įvairių savybių dėmesys turi nevienodą „indėlį“ į mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo tenka dėmesio kiekiui, o mokymasis skaityti siejamas su dėmesio stabilumu. Iš to galime daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio savybes, galima padidinti moksleivių įvairių dalykų rezultatus.

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

Visi mokytojai žino, kaip kartais būna sunku po pertraukos ar kūno kultūros pamokos sugrąžinti klasę į darbą. Pernelyg susijaudinę vaikai negali iš karto susikoncentruoti į mokyklines užduotis. Norėdami sukelti vaikų vadinamojo išankstinio dėmesio būseną ir šiek tiek juos nuraminti, galite naudoti šiuos metodus:

A) ženklas „Dėmesio! - mokytojas pakelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;

B) „Dėmesio vaivorykštė“ - tai dėmesio sutelkimo technika. Jai atlikti reikės paprastos įrangos: 7 baltų peizažo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.

C) „Yumba genties medžiotojai“ - mokytojas kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip Yumba genties indėnus. Pagrindinė jų veikla – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Pavyzdiniai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nurimtų. Pabandykite išgirsti visokius garsus ir atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

D) „Kas mane girdi...“ Jei klasėje triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas girdi, pakelk dešinę ranką“. Kai kurie mokiniai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: „Kas mane girdi, du kartus suplokite rankomis“. Čia išgirsite spragsinčius garsus, kurie kelia nerimą net tiems, kurie dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistokite“. Po to visi mokiniai paprastai atsistoja, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

D) „Uždraustas judėjimas“ - šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinė kūno kultūros akimirka. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys jiems bus „draudžiamas“ (pvz., negalima pakelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (taip pat ir draudžiamus), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.

E) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „Prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neištariamas, judesio kartoti negalima.

^ Kaip pasirinkti testavimo laiką?

Ši informacija gali padėti mokytojams pasirinkti tinkamiausią laiką prasmingiausioms pamokoms. Psichologai atliko specialus tyrimas: dėmesio savybės buvo tiriamos tų pačių moksleivių 1, 2 ir 3 klasėse. Paaiškėjo, kad daugumai pirmokų būdinga viena nuolatinio dėmesio dinamika visą dieną. Pradėję dirbti nuo iš pradžių aukšto lygio, po pirmos pamokos jie demonstruoja polinkį mažėti. Kitaip tariant, jiems užtenka dėmesio tik 35–40 minučių pirmos pamokos. Mokantis 2 klasėje tų pačių vaikų dėmesio dinamika per dieną atrodo kitaip. Daugumai vaikų didžiausias aktyvumas būna 2–3 pamokose. Maždaug toks pat vaizdas stebimas 3-4 klasėse.

Tai galima paaiškinti taip: pirmokai, kurie į mokyklą eina labai pasiruošę, jau iš anksto ruošiasi darbui, numatydami naujo, įdomaus, netikėto. Šis visa apimantis mąstymas sukelia greitą išsekimą ir nuovargį. Nuo 2 klasės tiesioginis domėjimasis mokykla šiek tiek atšąla, tačiau atsiranda kai kurie akademinio darbo įgūdžiai, tarp jų – gebėjimas valdyti dėmesį ir sinchronizuoti jį su akademinio darbo užduotimis.

Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę

„Korektūros testas“: technikos esmė ta, kad vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir pan. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

^ Taisyklės:

Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, pirmiausia išsiaiškinti kuo nori būti, pasakyti, kad šie mokymai padės jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir pan.

Pralaimėjimas neturėtų sukelti jūsų nepasitenkinimo.

Žiūrimojo teksto apimtis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų.

Įvaldžius žaidimą, taisyklės tampa vis sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai, vienu metu ieškoma 2 raidžių, viena perbraukta, kita pabraukta (skiemeniai, apskritimas, varnelė ir tt)

Parinktis: pabraukite pirmąją raidę kiekvienoje eilutėje:

k trok ntkk jubk uik ayvya
mitchum rm ochem tm ychfm ts

Kitas variantas: pirmiausia pabraukiame vieną raidę (C), o kitą išbraukiame (O), tada komandoje „Dėmesio! nubrėžiama linija ir prasideda antra darbo dalis: C – dabar perbraukiame, o O – pabraukiame:

Išaugo auksinė gėlė,
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas skris su vėju.

Panašų pratimą galima atlikti ant mokomoji medžiaga, siūlantis studentams kelių tekstų gramatinę analizę. Tekste daiktavardžiai turi būti pabraukti viena eilute, o būdvardžiai – dviem. Tada su komanda „Dėmesio! - priešingai - daiktavardžiai turi dvi eilutes, o būdvardžiai - vieną.

Rezultatų analizė rodo, kad po kurio laiko naudojant tokius pratimus, mokytojo raginimas „Būk atsargus! gali sukelti vaikų susikaupimo būseną. Kartu su tokių žaidimų pratimų įvedimu turėtų pasikeisti ir vaiko požiūris į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Vaikai mokomi, kad pratimai rusų kalbos vadovėlyje, skirtingai nei skaitymas, turi būti skaitomi garsiai taip, kaip jie parašyti – ortografiškai. Remiantis darbo rezultatais, apskaičiuojamas praleistų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Indeksas normali koncentracija jaunesnių moksleivių dėmesys iš pradžių – 4 ir mažiau neatvykimų, daugiau nei 4 – prasta koncentracija. Testas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo paskiriamas mokytojui, o vėliau – kaimynui prie stalo. Nugalėtojai gali, pavyzdžiui, gauti žetoną, savaitės pabaigoje skaičiuojamas žetonų skaičius, o geriausias gali būti apdovanotas. Jei panašius pratimus atliekate reguliariai 2-4 mėnesius, klaidų skaičius studentų rašto darbe sumažėja maždaug 2-3 kartus.

^ Pratimai, skirti susikaupti ir sutelkti dėmesį

A) „Kopijuotojai“: moksleivių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

B) „Miunsterbergo“ testas: žodžiai, paslėpti tarp raidžių serijos

Galimybės:

Paslėpti žodžiai yra kursyvu:

SAULĖ DEKJAR EZIRYBA YTS

Raskite žodyno žodžius tarp raidžių ir ištaisykite klaidas:

SCHRIBINA FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA

Tarp raidžių raskite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:

ŽEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE

Ištisiniame tekste atskirkite žodžius vienas nuo kito ir užrašykite posakį (galite pridėti gramatikos užduoties, susijusios su pamokos tema, atlikimą - pavyzdžiui, veiksmažodžių laiko nustatymą, daiktavardžių linksniavimą ir pan.)

PO AKMENS VANDUO NETEKA /Vanduo neteka po gulinčiu akmeniu./

B) „Šifruotės“

Iššifruokite žodžius, suraskite keistą:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkovas/ URČŠINA /Charušinas/ KOVYLR /Krylovas/

C) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

Pavyzdžiui: užšifruokite žodžius METRO, TORTAS.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Pakeiskite juos bitų terminų suma;

vardas iš visošimtai, dešimtys ir kt. ;

Sužinokite, kiek pirmasis skaičius yra didesnis už antrąjį.

^ Pratimai klausos dėmesiui lavinti

Tai mums gerai žinomi aritmetiniai diktantai, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų. Mokytojas gali duoti tokį nurodymą: „Dabar aš jums perskaitysiu aritmetinius uždavinius. Turite juos išspręsti mintyse. Taip pat reikia turėti omenyje gautus skaičius. Skaičiavimų rezultatus užsirašykite tik tada, kai sakau: „Rašyk! Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo ir programinės medžiagos. Pavyzdžiui:

1 klasė – duoti du skaičiai 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, iš gauto skaičiaus atimkite 2, tada dar 4. Parašykite. /atsakymas 3/

2 klasė – duoti du skaičiai 15 ir 23. Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens, iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 4. Parašykite. /atsakymas 5/

3 klasė – Duoti du skaičiai 27 ir 32. Antrojo skaičiaus 1 skaitmenį padauginkite iš pirmojo skaičiaus 1 skaitmens ir iš gautos sandaugos atimkite antrąjį skaičiaus skaitmenį. Rašyti. /atsakymas 4/

4 klasė – Duoti du skaičiai 54 ir 26. Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaičiaus skaitmenį ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens. Rašyk /5/

^ Pratimai, skirti padidinti dėmesio paskirstymo lygį(gebėjimas atlikti kelis veiksmus vienu metu)

Sakinys garsiai skaitomas vaikams. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.

Vaikas sąsiuvinyje piešia apskritimus ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais mokytojas palydi piešinį. Vykdymo laikas – 1 minutė. Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.

- „Skaičiavimas su trukdžiais“: vaikas vardija skaičius nuo 1 iki 20, tuo pačiu metu rašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, bet atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir tt. Tada apskaičiuojamas vykdymo laikas ir klaidų skaičius.

^ Mokomieji žaidimai ir pratimai

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Nori pirkti juoda suknelė?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
- Ar tavo žalia suknelė turėtų būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Pavyzdžiui, turėjote pasakyti „Žinoma“.

Tai žaidimas, viena vertus, lavinti gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lyjančius“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus. , ugdyti atsakančio į klausimus dėmesį.

Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima pasakyti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai atviras dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar tau patinka kinas?
Kokias gėles mėgsti ir ko nemėgsti? Kodėl?

^ 2. Pratimas „Uždrausta raidė“.

Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad neišsipiltų.
Ir nenuostabu, kad leisti jam paslysti, kaip pamatysime dabar.

Vienas iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotoju. Kreipdamasis į žaidėjus po vieną, vairuotojas kiekvienam iš jų užduoda paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir tt Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas atsakyti, bet savo frazėje nevartodamas laiško, kuris pagal susitarimą yra paskelbtas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Jei dvejojate, neatsakykite iš karto arba, sutrikę, atsakyme naudojate draudžiamą raidę, užimkite vairuotojo vietą ir užduokite klausimus. Nugalėtojais laikysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas, sąlyga gali būti netarti draudžiamos raidės, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

^ 3. Pratimas „Paslėpta užuomina“.

Šiame žaidime jums leidžiama duoti užuominų, nors ir ne įprastu būdu.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėliojančiu. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių iki penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug, pasirinkti jie neužtruks ilgai.

Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį turime omenyje. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo sumanumu ir dėmesiu.

Tarkime, kad paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma.

Prašau pasakyti pirmą laišką“, – kreipiasi į žaidėjus.

Jo teisė reikalauti užuominos, o užuominas gali duoti bet kurie trys žaidimo dalyviai, kiekvienas savaip.

Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“.

Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami?

Taip daroma. Trys žaidėjai paeiliui taria vieną žodį, vieną ar du skiemenis, turinčius raidę „K“. Tarkime, vienas sako žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.

Raidė „K“ kartojama visuose trijuose žodžiuose.

Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins.

Duok mums antrą laišką! – pareikalauja jis.

Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, tokiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Juose tris kartus pakartojęs raidę „O“ paryškinęs spėliotojas taip pat bandys ją prisiminti.

Jei spėliotojas bus dėmesingas ir nesusipainios mūsų užuominose, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kuris tęs žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų suplanuoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul dar lavina dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

Žaidimuose žmonės dažnai ieško paslėpto objekto.

Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, kurį pristatysime, turėsite ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.

Tokiame žaidime ryškus matymas ir stebėjimas nebepadės, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“.

Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pasakyti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme paslėpti patarlę „Kalba nuves tave į Kijevą“. Suskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl toks suskirstymas reikalingas, paaiškės iš išsamesnis aprašymasžaidimus.

Vairuotojas grįžta. Jam pranešama, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėdamas jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis, į kurį kreipiasi su klausimu, turi į savo atsakomą frazę įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį, antrąją – antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai išeis.

– Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomas turi įvesti savo atsakyme pirmąją paslėpto teksto dalį - žodį „kalba“, bet taip, kad jis būtų geriau paslėptas tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgomąjį ir ten man patiekė tokį patiekalą, kad neįmanoma ištarti jo pavadinimo: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" - tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti su pokštu: „Šiltuose kraštuose ir mano senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“.

Frazė atrodo sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti atsargiems ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis bebūtų, galima atsakyti išsisukinėjant: „Nebūk toks smalsus, tai nieko gero neduos“. Dabar tegul vairuotojas atspėja, kokią patarlę mes pasakėme.

^ 5. Žaidimas "Kas pasikeitė?"

Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, bloknotas, degtukas ir kt. 10-15 vnt.) išdėliojami ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, ateikite prie stalo! Jo prašoma skirti 30 sekundžių (suskaičiuokite iki 30), kad susipažintų su objektų išdėstymu; tada jis turi atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, 30 sekundžių suteikiama objektų apžiūrai, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo pertvarkyti?

Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami taškais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjas kaip laimėjimą gauna 1 tašką, tačiau už kiekvieną klaidą iš laimėjimo atimamas 1 taškas. Klaida laikoma, kai įvardijamas daiktas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą.

Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliokime daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi visi komandos nariai po vieną išlaikys testą.

Žaidimo sąlygos turėtų būti vienodos visiems: jei pirmuoju žaidėju buvo iškeisti keturi objektai, tai tiek pat buvo iškeista ir likusiems.

Šiuo atveju geriausias rezultatas yra 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtoju.

^ 6. Pratimas „Viską prisimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).

Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi žmonės, konkuruodami dėl gebėjimo įsiminti žodžius. tam tikra tvarka.

Taigi, pradėkime žaidimą. Dalyviai sėdi ratu.

Tula, sako vienas. Teisėjas iš karto užrašo šį žodį ant kontrolinio lapo.

Antrasis žaidėjas, kartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omskas, – skelbia trečiasis.

Jei žaidėjai yra trys, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui.

Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas.

Taigi, kiekvieną kartą pridedant vieną miestą, žaidėjai kitame savo eisme turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nė vieno.

Iš pradžių tai pavyksta palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas viršija tuziną, neišvengiamai imsite suklupti. O teisėjas, kiekvieną naujai prirašytą žodį į savo čekio lapą, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia.

Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.

Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi.

Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kas trise kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo įdomus žaidimas.

^ 7. Kur yra kieno namas?

Žaidimas, skirtas ugdyti nuolatinį dėmesį. Pasiūlykite vaikui piešinį, kuriame pavaizduoti septyni skirtingi gyvūnai, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus su jų namais. Turite nustatyti, kur yra kieno namas, nenubrėždami pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį.

^ 8. Pratimai stabilumui ir dėmesio perjungimui ugdyti.

Galite žaisti taip. Vadinkite vaiką įvairiais žodžiais: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Kūdikis atidžiai klauso ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, kuris reiškia, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis susipainioja, pakartokite žaidimą nuo pradžių.

Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalinį žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. Išgirdęs žodžius gyvūnams kūdikis ploja rankomis, o tardamas augalo žodžius atsistoja. Šie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera tokius žaidimus žaisti su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas nugalėtojui padarys juos dar įdomiau.

Norėdami ugdyti nuolatinį dėmesį, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir paprašykite jo perbraukti raidę (pavyzdžiui, a), žiūrėdami per kiekvieną eilutę. Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Kasdien grafiškai nubrėžkite savo rezultatus ir analizuokite juos. Džiaukitės savo vaiko sėkme. Tada, norėdami išmokyti dėmesio paskirstymą ir perjungimą, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: „Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė r, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n. Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.

^ 9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).

Žaidimas, skirtas lavinti stebėjimo įgūdžius. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi stovi vienoje eilėje. Vedėja paskambina vienam vaikui ir prašo prisiminti išvaizda kiekvienas žaidimo dalyvis. Tai užtruks 1–2 minutes. Po to kūdikis nusisuka arba eina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada prisimenantis žmogus turi įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos sugebėjo pastebėti.

Jei neturite galimybės suburti didelės įmonės, galite tai pakeisti jaudinantis žaidimas: Padėkite 10 daiktų ant stalo priešais vaiką, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė.

^ 10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“.

Visiems vaikams patinka žiūrėti nuotraukas. Galite derinti verslą su malonumu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie yra visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite savo vaikui pabandyti pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasirinkti keletą paveikslėlių su juokingu turiniu ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.

^ 11. Pratimas „Nuspalvink savo antrąją pusę“.

Taip pat yra pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turi nuspalvinti taip, kaip buvo nutapyta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti paprašius vaiko iš pradžių užbaigti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, Kalėdų eglutė ir kt.).

12. Pratimas „Skaičių lentelė“.

Parodykite savo vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad jūsų kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Kitas šio žaidimo variantas: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktine tvarka užrašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių trūksta 10 skaičių. Paprašykite vaiko surasti ir parodyti visus skaičius iš eilės, o trūkstamus skaičius užsirašykite (jei jis negali užrašyti skaičių, tiesiog paprašykite, kad jis jums juos pasakytų). Užrašykite laiką, per kurį jūsų vaikas atliko šią užduotį.

Jei šie pratimai jūsų sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, su 9 langeliais.

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

Linksmas žaidimas apie dėmesį ir paukščių pažinimą.
Suaugęs žmogus skaito eilėraščius. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, kuris nereiškia paukštelio, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite savo vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O kas yra musė?"

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Verslai, siskai,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, zylės,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparneliai,
Drugeliai, skroblai,
Gandrai, gegutės,
net Scops Pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!

^ 14. Skrido karvė.

Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairę delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Jie pakaitomis taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:

Karvė skrido ir pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?

Kas gauna eilę atsakyti, įvardija bet kurį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su plojimais pasako pirmąją šio žodžio raidę - „t“, kitą - antrąją ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo.

15. Viršutinis plakimas.

Žaidimas lavinant dėmesį ir atmintį.

Pranešėjas taria frazes-sąvokas - teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.

Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. "Jie valgo bulves žalias". "Varna - migrantas„Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

Žaidžia du žmonės. Priešais juos guli du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidėjas, pradėjęs žaidimą, savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur yra kiekvienas mygtukas. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinti atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą.

^ 17. Žaidimas „Vabaliukas“.

"Dabar mes žaisime šį žaidimą. Matote, priešais jus yra laukas, išklotas kvadratais. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Jis gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuos jūsų judesius, o jūs perkelsite vabalą per lauką norima kryptimi. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar perkelti piršto per lauką!

Dėmesio? Pradėkime. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė liko. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.

(Jei vaikui sunku mintyse atlikti užduotį, pirmiausia galite leisti jam parodyti kiekvieną vabalo judesį pirštu arba pasidaryti vabalą ir pernešti jį per lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoktų psichiškai naršyti ląstelių lauke).

Galite sugalvoti vabalui įvairių užduočių. Įvaldę 16 langelių lauką, pereikite prie 25, 36 langelių lauko, apsunkinkite užduotis judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę ir žemyn, 3 langeliai į kairę ir pan.

^ 18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu).

Garsiai perskaitykite trumpą sakinį. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.

Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: laimi tas, kuris teisingai suskaičiavo. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi per pamoką geriau žaisti kelis kartus, laimėjimai skaičiuojami pamokos pabaigoje, o laimėtojai kažkaip apdovanojami.

Vykstant pamokoms, tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.

^ 19. Dėmesio paskirstymo pratimas.

Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą vienu metu atlikti du skirtingus veiksmus.

A) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties atlikimo laikas – 1 min.

Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotų smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nubraižyta ir kuo teisingiau suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis rezultatas.

B) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu nupiešti abiem rankomis: kaire - apskritimus, dešine - trikampius. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.

(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

^ 20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai stiprinti.

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas praneša:

3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
skaičiai... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!..“ (atsakymas: 5)

"Duoti du skaičiai: 56 ir 92... Pirmojo skaičiaus antrąjį skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens... Gautą koeficientą padauginkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!.." (atsakymas: 27)

Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo elementą: magas ir burtininkas, galintis atspėti skaičius: „Atspėk skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2... atimkite skaičių, kurį turite omenyje... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4 ...Tu tai padarei...“

Pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įsitraukimą į darbą (be teisingas sprendimas pirmosios užduotys ir teisingas tolesnių sprendimas) arba apie greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimą išlaikyti susikaupimo (teisingai išsprendus pirmąsias užduotis ir neteisingai sprendžiant vėlesnes), o tai leidžia mokytojui koreguoti savo dirbti priklausomai nuo gautų rezultatų.

^ 21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui.

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

A) ASAMASA AMMADAMA KRANTA
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA

B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VANDENS IZSPARUMAS
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVAS

E) GRACEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATONAS
CHLOROFONIMATAS
DARISWATENORRA

H) LIONOSANDERAS

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. Pratimas „Sekite pavyzdį“ (treniruotės susikaupimas).

Pratimas apima užduotį nupiešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja padidėjęs dėmesys vaikas, nes reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

A) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.

Atliekant tokio pobūdžio užduotis, svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria mėginį (koncentraciją), bet ir kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą stenkitės palaipsniui ilginti laiką, kurio reikia vienam modeliui užbaigti. Norėdami pradėti, pakanka 5 minučių.

Įvaldę „languotus“ raštus, pereikite prie sudėtingesnių raštų ant tuščio popieriaus lapo.

Norint atlikti tokią užduotį, patogu iš anksto sudaryti formas su skirtingu apskritimų, trikampių ar kvadratų eilių skaičiumi. Formos gali būti pateikiamos su mišriu figūrų rinkiniu. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų serija, trikampių serija ir kt.

Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.

^ 23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą.

Dėmesio perjungimui lavinti naudojami pratimai, pagrįsti „raudonų-juodų lentelių“ testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

^ 1 etapas - pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas – pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas - reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Vaikui pasiekus patenkinamus pirmiau pasiūlytų skaičių rezultatus, jų skaičių pirmiausia galima padidinti iki 16 (abu), o paskui iki 24 (t. y. juodos spalvos – nuo 1 iki 24, raudonos – nuo 24 iki 1).

Tą pačią užduotį galima pakeisti pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodos raidės turi būti rašomos abėcėlės tvarka, o raudonos – atvirkštine tvarka. Kadangi ši užduotis yra sunkesnė nei ankstesnės, patartina ją atlikti vaikams išmokus gerai susidoroti su skaitiniais variantais, pačią lentelę turi sudaryti ne daugiau kaip 9-16 langelių (t. y. juodų raidžių skaičius yra tinkamas). ne daugiau kaip 8, o raudonų skaičius - 7).

Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Vaikai ant jiems siūlomos lentelės turi pakaitomis rasti raudonus ir juodus skaičius ir užsirašyti tik tuos skaičius atitinkančias raides, o raudonus skaičius reikia rasti mažėjančia, o juodus – didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turi būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių – raidžių ir 12 raudonų skaičių – raidžių porų. Darbas vyksta taip:

Raudonas skaičius 12, parašykite raidę P, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H...
At sėkmingas darbas Vaikams porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų porų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.

Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):

Saulė ir tranv stalas
prstyyurozae
^ 25. Užduotis „Korektūros testas“ (ugdantis gebėjimą analizuoti parašytus žodžius).

Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to ugdyti dėmesingumą. Tai žaidimas, pagrįstas korektūros testu. Jai paimamos senos knygos stambiu šriftu, tinkamos tik makulatūrai. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma perbraukti visas sutinkamas raides „a“. Tuo pačiu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, keturis ar mažiau praleidžia – laimi. Laimėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kiekvieną dieną, geriau laimėjimus skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...

Užduotis tikrina patys vaikinai – kaimynas kaimynui. Jei jie nepastebi jokių praleidimų, nors tokio amžiaus vaikai yra labiau šališki svetimiems nei savo darbams, tai nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.

Tada žaidimas gali būti sudėtingas.

Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje raidę, kuri pasirodo pirmoji:

Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.

Kitas variantas: „Iš pradžių vieną raidę pabraukiame, o kitą išbraukiame, o tada, kai komanda: „Dėmesio!“ Darbas vyksta atvirkščiai – pirmąją išbraukiame, o antrą – pabraukiame.

Pavyzdžiui, „1-oji darbo dalis: „C“ - pabraukite, „O“ - išbraukite, prie komandos: „Dėmesio!“, nubrėžiama linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: raidė „C“. “ dabar yra perbraukta, o raidė „O“ „Pabrėžiame“.

Dėmesio!

^ 26. Pratimas, ugdantis mokinių dėmesingumą mokykloje.

Panašus pratimas gali būti atliktas su mokomąją medžiaga, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius reikia pabraukti viena eilute, o būdvardžius dviem, tada komandą „Dėmesio! - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.

Pavyzdžiui:

^ Pratimai savikontrolei ugdyti.

Sąmoningumas ir gera atmintis- sėkmingo mokymosi pagrindas. Šias savybes galima ir reikia ugdyti bet kuriame amžiuje, ir kiekvienas tėvas turėtų padėti vaikui tai padaryti.

Kaip lavinti moksleivio atmintį ir dėmesį? Žemiau nurodytus pratimus reikia atlikti reguliariai, bet nepastebimai. Mažas studentas neturėtų būti pavargęs, pavargęs ar užsidegęs bloga nuotaika. Priešingu atveju iš užsiėmimų nebus jokių rezultatų.

Skaitymas- universalus būdas lavinti atmintį, raštingumą ir dėmesingumą. Tai, ką perskaitėte, reikia perpasakoti arba įsiminti. Turėtumėte naudoti ne tik vaizdinį, bet ir klausos atmintis. Įgarsintos frazės ir sakiniai įsimenami lengviau ir greičiau. Vaikas gali skaityti garsiai arba klausytis tėvų.

Žaidimai- padės mokiniui įdomiai ir įdomiai tobulėti. Šachmatai, šaškės, nardai ir net kortos reikalauja susikaupimo, aktyvina atmintį ir formuoja logiką. Gerai žinomi ir populiarūs stalo žaidimai, tokie kaip Monopolis ar Mafija, turi teigiamą poveikį intelektualinis vystymasis vaikas.

Jei neturite reikiamos įrangos, galite apsieiti su savo vaizduote. „Miestai“ (tėvas ir vaikas pakaitomis vardija miestus), „Atspėk gyvūną“ (vienas iš žaidėjų rodo gyvūną, kitas atspėja) ir daugybė kitų kalbinių žaidimų padės mažam žmogui leisti laiką pelningai.

Kalbos mokymasis– vienas geriausių pratimų smegenims. Poreikis įsisavinti nauja informacija verčia pusrutulius aktyviai dirbti ir naudoti papildomus atminties rezervus. Tolimesnių žinių užsienio kalba(ar net keli) tikrai bus naudingi mokiniui.

Kryžiažodžiai– jaudulys, susijęs su veiklos užbaigimu, persipina su poreikiu prisiminti, atsakyti į klausimus, spėlioti.

Mentinė aritmetika– ne tik lavina matematinius gebėjimus, bet ir skatina idėjų vystymąsi, regimąją atmintį, formuoja vaizduotę. Pradėti reikėtų nuo paprasčiausių pavyzdžių, palaipsniui komplikuojant užduotis. Moksleiviams ypač lengva skaičiuoti pinigus, tuo turėtų pasinaudoti tėvai. Leiskite vaikui suskaičiuoti, kiek parduotuvėje yra pinigų, kiek maisto krepšelyje, kiek kainuoja kelionė autobusu visai šeimai.

Siekdami išvengti vaikystės neblaivumo, suaugusieji turi užtikrinti, kad būtų laikomasi šių sąlygų:

Mokinys turi pilnai miegoti (ne mažiau kaip 8-9 valandas per parą);
fizinės ir psichinės įtampos pasiskirstymas turi būti vienodas;
sportuojant skatinamas aktyvus deguonies patekimas į smegenis, o tai teigiamai veikia savijautą, atmintį ir dėmesingumą;
Po pamokų vaikui reikia poilsio (mažiausiai 2-3 val.).

Atminties, dėmesingumo ir intelekto ugdymas padės mokiniui išvengti problemų mokykloje.

Tau taip pat gali patikti:

Vaikas prašo eiti namo iš vaikų stovykla- Ką turėtų daryti tėvai?
Kaip išmokyti vaiką taisyklingai rašyti sąsiuvinyje ir įrašyti ląstelių linijas
Kaip išmokyti vaiką greitai rašyti iš diktanto
Kaip lavinti ir lavinti vaiko dikciją ir balsą
Kaip vystytis loginis mąstymas 8-9-10 metų vaikui Kaip vaikui paaiškinti trupmenas: 3-4 klasė. Kur pradėti? Kaip išmokyti vaiką fantazuoti ir svajoti?

Metodinis tobulinimas

Užduočių rinkinys dėmesiui lavinti
jaunesniųjų klasių moksleiviai

Borodina Svetlana Anatolevna,
mokytojas pradines klases
Sankt Peterburgo GBOU vidurinė mokykla Nr. 121

Šis kompleksas skirtas vystomiesiems užsiėmimams su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais ir pateikiamas 4 blokų pavidalu.

Užsiėmimų organizavimas: specialius pratimus gali būti įtraukta ugdymo procesas, kur pamokų metu vaikams siūlomi užsiėmimai ir žaidimai, skirti lavinti pagrindines dėmesio savybes. Taip pat kai kuriuos pratimus galima atlikti pertraukų metu.

Medžiaga parinkta atsižvelgiant į mokinių amžiaus galimybes.

Užsiėmimai gali vykti prie studijų stalų ir, esant galimybei, 10-15 žmonių rate.

Užsiėmimų tikslas: per žaidimus ir edukacines veiklas ugdyti moksleiviuose pagrindines dėmesio savybes.

1. Sukurkite užsiėmimus, skirtus lavinti dėmesio garsumą, persijungimą, koncentraciją ir stabilumą.

2. Ugdykite pažintinį susidomėjimą.

Tam tikros veiklos rūšys kelia didelius reikalavimus tiek individualioms dėmesio savybėms, tiek savanoriško dėmesio lygiui apskritai. Tai pratimai, žaidimai, specialios užduotys, kurių sistemingas naudojimas padeda padidinti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesio ugdymo psichologinio ir pedagoginio darbo efektyvumą.

1 blokas. Užduotys, kurias galima pasiūlyti darbui rusų kalbos pamokoje.

Užduotis Nr.1.

„Pasakyk žodį“.

Pristatymo laikas: 5 minutės.

Nurodymai: Vaikai savo darbo knygelėse turi sudaryti kuo daugiau žodžių iš duoto raidžių rinkinio.

1 variantas: a, k, s, o, i, m, r, t.

2 variantas: m, w, a, n, i, s, g, r.

2 užduotis.

Žaidimas „Abėcėlė“.

Pristatymo laikas: 10 minučių.

Nurodymai: Vaikai gali sėdėti ratu (arba likti prie savo stalo). Vaikams paskirstomos abėcėlės raidės nuo A iki Z. Kuo mažiau dalyvių, tuo daugiau abėcėlės raidžių yra kiekvienam. Tada mokytojas (vadovas) padiktuoja frazę ar žodį. O vaikinai, kaip ant rašomosios mašinėlės, privalo „atspausdinti“ šią frazę. Spausdinimas reikiamą laišką nurodoma suplojus rankomis žaidimo dalyviui, kuriam priskirta ši raidė.

Tas, kuris daro klaidą, tampa lyderiu.

Taigi galite „atspausdinti“ keletą labai skirtingų frazių ar žodžių. Vienas iš vaikinų, kuris niekada nebuvo lyderis, yra dėmesingiausias.

Šią užduotį galima atlikti per mokslo metus po 10 minučių per pamoką (2-3 kartus per savaitę).

Užduotis Nr.3.

„Koreguojamieji pratimai“.

Tikslas: lavinti susikaupimą ir savikontrolę atliekant rašto darbą.

pristatymo laikas: 5 minutes (bent 5 kartus per savaitę) 4 mėnesius.

Medžiagos: tekstai darbo knygelėse arba spausdinti (laiškų) tekstai, rašikliai ir pieštukai.

Instrukcijos: per 5 minutes jums reikia;

Ver.1. Nubraukite visas sutiktas raides „A“ (arba apibraukite jas): tiek mažąsias, tiek didžiąsias, tiek teksto pavadinime, tiek autoriaus pavardėje;

Var.2. „I“ pabrauktas, „L“ perbrauktas;

Var.3."E" apibrauktas, "D" perbrauktas;

Ver.4. „O“ pabrauktas, „K“ – perbrauktas;

Var.5. Vienoje pusėje raidės apibrauktos, kitoje pažymėtos varnele ir pan.

Mokiniai patys tikrina vienas kito užduoties atlikimą (ieško klaidų ir jas taiso).

4 užduotis.

Žaidimas „Apversti žodžiai“.

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą susikaupti.

pristatymo laikas: 10-15 minučių.

Instrukcijos: Mokiniams siūlomas žodžių rinkinys, kuriame raidės yra apverstos. Būtina atkurti įprastą žodžių tvarką.

Pavyzdys: MAIZ – ŽIEMA, NINAAV – VONIOS KAMBARYS.

a) SHYAMNA- b) LABOSAK- c) SYUB-

TEEVR-DAUM-LOHDO-

FEKRI- TRKO- LOR-

EZEZHOL- RMEO- META-

AKSHA-NALEP-DARBAS-

Užduotis gali būti naudojama studijuojant temą: „Daiktavardis“, kur papildomai suteikiama lyčiai ir linksniui nustatyti. daiktavardis.

Užduotis Nr.5.

Žaidimas „Rašomosios mašinėlės“.

Tikslas: lavinti koncentraciją; ugdyti gebėjimą dirbti grupėje.

Pristatymo laikas: 10 minučių (darbas žodžiu).

Nurodymai: Mokytojas prašo mokinių „atspausdinti“ sakinį.

Pavyzdžiui: „Vandenynas yra puikus, bet net lašas yra jo pelnas“.

Žaidimo dalyviai turi pakaitomis šaukti raides. Kai žodis baigiasi, reikia atsistoti, o kai reikia dėti skyrybos ženklą, visi trypia kojomis, sakinio pabaigoje visi turi ploti rankomis.

Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

6 užduotis.

„Ištaisykite klaidas tekste“.

Tikslas: nustatyti studentų dėmesio stabilumo lygį atliekant ir tikrinant rašto darbus; dėmesio paskirstymo mokymas.

Laiko praleidimas: 10-15 minučių, per mokslo metus.

Nurodymai: „Tekstas užrašomas ant lentos. Atidžiai perskaitykite. Raskite padarytas klaidas.

1 variantas. Stačiu kalnų taku

Juodas ėriukas ėjo namo

Ir iki tilto kuprotas

Sutiko baltąjį brolį

Jis papurtė vieną iš savo ragų,

Atsirėmiau viena ant kitos kojas...

Kad ir kaip suktum ragus,

Bet du žmonės negali praeiti.

(S. Mikhalkovas).

2 variantas.

Kiaulpienės.

Visi žino šias paprastas gėles. Jie atrodo kaip maža saulė su auksiniais spinduliais. Kiaulpienių sėklos greitai sunoksta ir tampa puriu kamuoliuku. Pūsi ant kamuolio ir ore sklando lengvas pūkas. Todėl žmonės šią gėlę vadino kiaulpiene.

3 variantas.

Protingas mažas berniukas laksto. Žiemos rūmai atsidarė.

Įžiebtas didžiulis erelis. Žydi balta alyva.

Lyja lietus. Išimkite indus.

Stovi stiklinė vaza. Dingo plona adata.

Greitai ateis Naujieji Metai. Puodinis samovras verda.

Ši užduotis turi būti atliekama 3-5 kartus per savaitę. Pirmiausia mokiniai žodžiu suranda klaidas, jas taiso paaiškindami, o vėliau kiekvienas savarankiškai rašo tekstą į savo darbo knyga.

Jie apsikeičia sąsiuviniais ir vėl tikrina. Kiekvieną kartą parenkami nauji tekstai (sakiniai). Praktika atliekant šią užduotį parodė, kad klaidų rašant užduotis gerokai sumažėjo. Tai turėjo įtakos bendram klasės pasirodymui.

Užduotis Nr.7.

„Sujunkite žodžių puses“.

Laiko praleidimas: 5-10 minučių.

Instrukcijos: Žodžiai skirstomi į dvi dalis. Tada pirmosios pusės rašomos nesuderinamai kairiajame stulpelyje, o antrosios pusės - dešinėje. Turite sujungti šias puses, kad gautumėte ištisus žodžius.

1 variantas. 2 variantas.

SAMO LYAR ROD RAST

BUKO VERT JOJANT

FOOT VAR WHO INA

BAL VAR RAZ GOROK

CAP CON PAGAL TAŠKĄ

KON NAL SOR BOR

VA KA PAR KAS

KA GON VODO UŽ

GON KAN SEMA TA

Vaikai užrašo savo sugalvotus žodžius į savo darbo knygeles ir patikrina juos. Papildomų užduočių galite duoti ne tik pamokos tema, bet ir kaip medžiagą pasikartojimui.

8 užduotis.

"Rasti žodžius."

Laiko praleidimas: 5-7 minutes.

Nurodymai: Ant lentos užrašomi žodžiai, kurių kiekviename reikia rasti po vieną joje paslėptą žodį ir jį pabraukti.

Juokas, vilkas, stulpas, dalgis, bizonas, pulkas, meškerė, įstrigęs, rinkinys, injekcija, kelias, elnias, pyragas, striukė.

Užduotis Nr.9.

Žaidimas „Pasiūlymo rašymas“.

Tikslas: susikaupimo ugdymas, žinių apie sakinio elementus įtvirtinimas.

Pristatymo laikas: 15 minučių.

Instrukcija: Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į 2 komandas. Kiekvienoje komandoje vienas iš žaidėjų atliks subjekto vaidmenį, kažkas atliks predikato, papildinio, apibrėžimo, aplinkybės vaidmenį, kažkas bus prielinksnis, kablelis, taškas ir kt. Atliekamas vaidmuo užrašomas ant kortelės ir pritvirtinamas prie drabužių.

Tada mokytojas (vadovas) padiktuoja sakinį. Kuri komanda tai padarys greičiau ir teisingiau, laimi.

10 užduotis.

Žaidimas „Daugelis – vienas“.

Laiko praleidimas: 5-10 minučių.

Nurodymai: Vaikai sėdi ratu (galite likti prie jų darbo stalų).

Mokytojas, mesdamas kamuolį, vadina žodį daugiskaita. Vaikas, grąžindamas kamuoliuką, vadina jį vienaskaita (arba atvirkščiai, mokytojas žodį vadina vienaskaita, vaikas – daugiskaita).

Katės, trobos, miškai, eilės, tiltai, stulpai, kalvos, pėdsakai, namai, kurmiai, akys, spintos, drambliai, sodai, krūmai, nosys, blynai, paklodės, grybai, stalai, peiliai, ritiniai, lankai, forfeitai, grindys, broliai, nykštukai, burnos, laikrodžiai, varžtai, kaušas, rubliai, skėčiai.

Užduotis pateikiama studijuojant temą „Daiktavardis“ vienaskaita. ir daug daugiau h (daiktavardžių kaita) žodžiu. Papildomai pateikiama užduotis nustatyti daiktavardžių vienetus. įskaitant lytį ir deklinaciją.

11 užduotis.

Pratimas „Miunsterbergo metodas“.

Tikslas: ugdyti vaikų koncentraciją ir dėmesio stabilumą; atrankinio dėmesio ugdymas.

Laiko praleidimas: 5-10 minučių.

Nurodymai: Žodžiai įterpiami į beprasmį raidžių rinkinį (dažniausiai daiktavardžiai, bet gali būti veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių). Turite juos rasti kuo greičiau ir be klaidų. Vaikui duodama forma su atspausdintomis atsitiktinai surinktų raidžių eilutėmis, kitas draugas vienas po kito be tarpų. Tarp šių raidžių mokiniai turi rasti žodžius ir juos pabraukti. Tada mokiniai apsikeičia sąsiuviniu su savo stalo draugu ir patikrina užduotį (taiso klaidas, pabraukia nerastus žodžius).

Teisingai rastų žodžių skaičius gali būti sėkmės rodiklis.

12 užduotis.

Pratimas „Sugalvok žodį“.

Tikslas: treniruotės dėmesio sutelkimas.

Laiko praleidimas: 3-5 minutes.

Nurodymai: Mokytojas meta po kamuoliuką kiekvienam mokiniui, prašydamas įvardyti kuo daugiau žodžių pagal jiems siūlomą garsą. Pavyzdžiui: „M“ - automobilis, baldai, kriauklė, matrioška ir kt. (galite naudoti ne tik daiktavardžius, bet ir būdvardžius bei veiksmažodžius).

13 užduotis.

Pratimas „Sukurk žodžius“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Laiko praleidimas: 5-10 minučių.

Nurodymai: Sudarykite ir užsirašykite į savo darbaknygę kuo daugiau žodžių iš raidžių, sudarančių žodį (daiktavardžių).

Pavyzdys: FOTOGRAFIJA – rifas, šaudykla, kalnas, derybos, grota, grimzlė, grafas ir kt.

Draudžiama pridėti kitų raidžių. Vartojami žodžiai yra skirtingi.

14 užduotis.

Pratimas „Nematomi žodžiai“.

Tikslas: ugdyti vaikų susikaupimą, naudojant žodžio sudarymo iš atskirų raidžių pavyzdį.

Laiko praleidimas: 10 minučių.

Nurodymai: Mokytojas (mokinys) po vieną raidę pirštu užrašo žodį lentoje (arba ore). Vaikai užrašo tokias raides, kokios jos pavaizduotos ant popieriaus, arba bando jas atsiminti (atsižvelgiant į pasirengimo lygį). Tada jie aptaria, kokį žodį kiekvienas sugalvojo. Mokytojas gali įtraukti vieną iš mokinių į žodžio vaizdavimą. Tokiu atveju jis vaikui vieną po kitos rodo korteles su užrašytomis raidėmis, kurias atkartoja pirštu ant lentos (pratimo tempą galite didinti palaipsniui).

Gautus žodžius galima užrašyti į darbo sąsiuvinius (duodamos papildomos užduotys).

15 užduotis.

Pratimas „Rasti susijusius žodžius“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

pristatymo laikas: 5-10 minučių.

Instrukcijos: Siūloma skirtingi žodžiai(žodžių šaknys).

Pvz.: namas, miškas, katė, stalas ir tt Reikalingas galimas trumpam laikui rasti kuo daugiau susijusių (tos pačios šaknies) žodžių.

Pavyzdžiui: NAMAS - namas, namas, namas, namas, pyragas, namų šeimininkė, namų šeimininkė, namų šeimininkė, pyragas ir kt.Ši užduotis gali būti naudojama studijuojant temą: „Žodžių daryba ir žodžių daryba“.

16 užduotis.

Žaidimas „Ketvirtasis ratas“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Pristatymo laikas: 10-15 minučių.

Instrukcijos: Vaikai sėdi ratu (arba prie savo darbo stalo). Mokytojas meta kamuolį mokiniui ir įvardija 4 objektus, iš kurių 3 priklauso tam pačiam bendra koncepcija. Vaikas turi identifikuoti papildomą objektą, t.y. nedera su kitais, pavadinti ir grąžinti kamuolį mokytojui (darbas vykdomas „grandine“).

1 variantas.

1) stalas, kėdė, lova, virdulys;

2) arklys, katė, šuo, lydeka;

3) eglė, beržas, ąžuolas, braškė;

4) agurkas, ropė, morka, kiškis;

5) sąsiuvinis, laikraštis, sąsiuvinis, portfelis;

6) agurkas, arbūzas, obuolys, rutuliukas;

7) vilkas, lapė, lokys, katė;

8) lėlė, mašina, šokdynė, knyga;

9) traukinys, lėktuvas, motoroleris, laivas;

10) slidės, pačiūžos, valtis, rogės.

2 variantas.

1) sniegas, šaltis, karštis, ledas;

2) autobusas, tramvajus, lėktuvas, troleibusas;

3) upė, miškas, asfaltas, laukas;

4) gaisrininkas, astronautas, balerina, policininkas;

5) stalas, lenta, mokinys, ežiukas;

6) gyvatė, sraigė, drugelis, vėžlys;

7) teptukai, dažai, arbatinukas, drobė;

8) kepurė, stogas, durys, langas;

9) pienas, arbata, limonadas, duona;

10) koja, ranka, galva, batas.

17 užduotis.

Žaidimas „Juokingas žirgas“.

Tikslas: koncentracijos ir dėmesio stabilumo formavimas.

Pristatymo laikas: 10 minučių.

Nurodymai: Neperdėstydami raidžių, iš šios raidžių kombinacijos parašykite 7 sakinius (darbas komandoje).

DABAR TAIP PAT PAKELKITE AUKŠTYN.

1) Pakelkite tas plunksnas ir tas. 2) Tos plunksnos yra po juo, ir tos. 3) Pakelkite ir tas plunksnas. 4) Dabar aš pakelsiu ir tuos. 5) Dabar aš taip pat pakelsiu. 6) Dabar aš, tie, kurie yra po jomis. 7) Tos plunksnos po jomis, tos irgi.

Užduotis pateikiama studijuojant temą „Pasiūlymas“.

18 užduotis.

Pratimas „Mokykliniai rašiniai“.

Laiko praleidimas: 5-7 minutes.

Instrukcijos: Būkite atsargūs. Kodėl šios eilutės mokykliniai rašiniai laikomas humoristiniu? Kaip turėčiau tai parašyti? Pataisykite.

1. Tolumoje pasirodė pulkas ančių ir kiškių.
2. Šuniukas Baikalas turi linksmas ausis ir pūkuotą uodegą, kyšančią viršugalvyje.
3. Sunki ranka gulėjo man ant peties ir pasakė...
4. Jis stovėjo ir mirksėjo akimis.
5. Žiemą daugelis gyvūnų žiemoja.

Aukščiau pateiktos užduotys padeda vaikams ne tik tapti dėmesingesniems, bet ir padaryti rusų kalbos pamokas įvairesnes bei įdomesnes. Taip pat į pamokas būtina įminti mįsles, šaradas, kryžiažodžius ir galvosūkius.

2 blokas. Matematikos pamokoje užduotimis galite lavinti dėmesio stabilumą, gebėjimą perjungti ir paskirstyti dėmesį.

Užduotis Nr.1.

Pratimas „Kiekviena ranka turi savo darbą“.

Tikslas: vaikų dėmesio paskirstymo formavimas ir tuo pačiu įsiminimo įgūdžių apdorojimas.

Instrukcijos: Vaikų prašoma kaire ranka 1 minutę lėtai judinti knygą su iliustracijomis (jas įsiminti), o dešine – piešti. geometrines figūras arba išspręsti paprastus pavyzdžius.

2 užduotis.

Tikslas: vaikų dėmesio kaitos formavimas.

Laiko praleidimas: 5-7 minutes.

Instrukcijos: Mokiniai dirba darbo knygelėje.

1 variantas. Norėdami sudaryti sakinį, užpildykite tuščias vietas. Norėdami tai padaryti, išspręskite pavyzdžius. Skaičių atsakymus pakeiskite žodžiais. Vietoj brūkšnelių įterpkite pirmąsias šių žodžių raides. Skaičius 1 gali būti pakeistas žodžiu „vienas“ (0) ir „vienas“ (E). Pavyzdžio bloko numeris atitinka žodžio skaičių sakinyje.

Pavyzdys: ---AND

Atsakymas: VAIKAI, nuo 18-8=10 (D); 22:22=1(E); 18:6=3(T).

IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - b - I - - - I - U -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5 = 21-10 = 10x5 =

10-10 = 15-14 = 6x5 =

6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=

2 variantas. Norėdami sudaryti žodžius, vietoj brūkšnelių įterpkite trūkstamas raides. Tačiau pirmiausia išspręskite pavyzdžius, o atsakyme vietoj skaičiaus užrašykite pirmąją šį skaičių žyminčio žodžio raidę. Atminkite, kad 1 yra ir „vienas“, ir „vienas“, ir „vienas“.

Pavyzdys: - - - UH

Vietoj tarpelių įterpiame gautas raides ir gauname žodį VAIDŽIAS.

64:8= - - - - 8+8=

5x4 =

b 4x4= - - A - - b - 49:7=

Užduotis atliekama pamokos pradžioje protinio skaičiavimo forma. Užduotis pamažu tampa sunkesnė.

Užduotis Nr.3.

Pratimas „Skaičiavimas su trukdžiais“.

Tikslas: vaikų dėmesio kaitos formavimas.

Laiko praleidimas: 3 minutes.

Nurodymai: Vaikai vardija skaičius nuo 1 iki 20 (gali būti nuo 1 iki 30, nuo 1 iki 40 ir tt), tuo pačiu metu užrašydami juos ant popieriaus lapo ar lentos atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t.t. Skaičiuojamas klaidų skaičius.

4 užduotis.

„Įvardink savo kaimynus“.

Tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį.

Laiko praleidimas: 5-7 minutes.

Instrukcija: Darbas atliekamas žodžiu. Vaikai sėdi ratu (arba prie stalų). Mokytojas po vieną meta kamuoliuką mokiniams, šaukdamas skaičius nuo 0 iki 30 (skaičiai ir darbo tempas palaipsniui didėja). Kamuoliuką pagavęs asmuo turi įvardyti duoto numerio „kaimynus“, t.y. skaičiai yra 1 mažesnis ir 1 didesnis nei nurodytas skaičius arba ankstesnis ir vėlesnis. Po to mokinys grąžina kamuolį mokytojui. Jei kamuolį pagavęs vaikas suklysta du kartus vardydamas „kaimynus“, jis pašalinamas ir atidžiai stebi žaidimą iš šalies. Paskutinis iš vaikų laikomas dėmesingiausiu. Užduotis naudojama protiniam skaičiavimui.

Užduotis Nr.5.

„Komandos rezultatas“.

Tikslas: lavinti vaikų koncentraciją aritmetinių pratimų ir veiksmų pavyzdžiu.

Laiko praleidimas: 10 minučių.

Instrukcijos: Klasė suskirstyta į dvi komandas. Skaičių tvarka (per 10, 20 ir t.t.) ir naudojamos aritmetinės operacijos (+; -; x; :) nurodomos iš anksto. Tada pirmosios komandos vaikai paeiliui skambina numeriais, mokytojas ar vienas iš vaikų – aritmetinius veiksmus. Antrosios komandos vaikai tai šalia stebi ir mintyse atlieka operacijas. Tada komandos keičia eiles. Laimi daugiausiai teisingų atsakymų surinkusi komanda.

6 užduotis.

"Atspėk žodį".

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio perjungimą.

Laiko praleidimas: 10 minučių.

Nurodymai: Lentoje užrašomi pavyzdžių stulpeliai. Jei skaičiuosite teisingai, gausite žodį, kuris yra „užkoduotas“ raidėmis.

B O N R A K WH

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

VĖŽIO TORTAS BOW VERGĖ

Užduotis palaipsniui tampa sunkesnė. Ši užduotis padeda vaikams ne tik tapti dėmesingesniems, bet ir greitai bei efektyviai įsisavinti skaičių sudėjimo ir atėmimo stulpelyje, taip pat daugybos ir dalybos taisykles. kelių skaitmenų skaičius per milijoną.

Darbą galima atlikti tiek pamokos pradžioje, tiek pabaigoje. Stebėjimas parodė, kad vaikinai šią užduotį atliko su dideliu susidomėjimu ir noru. Skaičiavimų klaidų gerokai sumažėjo.

Užduotis Nr.7.

Žaidimas "Laikrodis".

Tikslas: susikaupimo formavimas.

Laiko praleidimas: 10-15 minučių.

Instrukcija: Žaidime gali dalyvauti 13 žmonių (vienas iš jų – vadovas). Vaikai stovi ratu. Pranešėjas kviečia pavaizduoti didelio laikrodžio ciferblatą, kiekvienas vaikas stovi prie tam tikro skaičiaus. Jie susitaria, kur bus 12 val. Vienas iš žaidimo dalyvių stovi centre, jis turi skambinti laiku. Vedėjas žaidimo dalyviams paaiškina, kad vaikas stovi ten, kur turi būti valandos rodyklėŠiuo metu jis turėtų plokšti vieną kartą, o vaikas, kuris stovi ten, kur bus minutės rodyklė, turėtų du kartus. Tas, kuris padaro klaidą, stovi apskritimo centre ir vadina laiką.

Žaidimas žaidžiamas studijuojant temą „Laikas ir jo matavimas“.

8 užduotis.

„Mes grojame skaičiuodami rimus“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Laiko praleidimas: 10 minučių.

Instrukcijos: Dalyviai dirba poromis (stalo kaimynai). Jie stovi (arba sėdi) vienas priešais kitą. Mokytojui liepus, kiekviena pora pradeda skaičiuoti nuo 1 iki 100, vienas partneris taria nelyginius skaičius, o kitas – lyginius. Netoliese yra tie patys žaidimo dalyviai, kurie taip pat skaičiuojami. Tokioje situacijoje sunku suskaičiuoti. Tačiau žaidimo dalyviai turi stengtis nepasiklysti. Laimi ta pora, kuri greičiausiai gali suskaičiuoti iki 100.

Užduotis Nr.9.

"Kiekviena ranka turi savo darbą".

Tikslas: dėmesio paskirstymo formavimas.

Elgesio laikas: 5 minutės.

Instrukcijos: pieškite viena ir kita ranka

viena ranka, kita ir pan.

Naudojama kaip geometrinė medžiaga.

10 užduotis.

Žaidimas „Skaičiavimas kartu“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Laiko praleidimas: 5-7 minutes.

Instrukcijos: „Dabar mes skaičiuosime su jumis, tik suskaičiuokite: 1,2, 3 ir t.t. Vienas iš mūsų pradės skaičiuoti, o šalia sėdintis tęs ir t.t. Pabandykime suskaičiuoti kuo greičiau. Skaičiuodami turėsite laikytis vienos sąlygos: jei turite įvardyti skaičių, kuriame yra skaičius 6 (pvz.: 16), tada tardami šį skaičių turėsite atsistoti (galite apsunkinti pratimą pakeičiant atsistojimą plojimais, nepasakant skaičiaus).

Jei vienas iš mūsų padaro klaidą, jis pašalinamas iš žaidimo, bet tuo pačiu stebi žaidimo eigą. Mes visi turime būti labai atsargūs ir prisiminti, kas išėjo, o kas vis dar žaidžia“.

Žaidimas žaidžiamas pamokos pradžioje kaip apšilimas.

3 blokas. Užduotys, kurias galima panaudoti skaitymo pamokose.

Užduotis Nr.1.„Laikas ištemptas...“

Tikslas: lavinti dėmesį ir susikaupimą.

Instrukcijos: „Dabar aš jums perskaitysiu Samuil Yakovlevich Marshak eilėraštį „Mes žinome: laikas yra tempiamas“, o jūs stengsitės atidžiai klausytis, kad perskaitę atsakytumėte į mano klausimus.

Mes žinome: laikas yra tempiamas,

Tai priklauso nuo

Kokio turinio

Tu užpildai.

Būna atvejų, kai jis stagnuoja,

O kartais teka

Iškrautas, tuščias,

Veltui skaičiuoja valandas ir dienas.

Tegul intervalai būna vienodi,

Kas skiria mūsų dienas,

Tačiau padėjus juos ant svarstyklių,

Atrandame ilgas akimirkas

Ir labai trumpos valandos.

Apie ką kalba šis eilėraštis?

Kokie laikotarpiai minimi?

Koks eilėraščio pavadinimas?

Kokią pagrindinę, svarbiausią mintį S.Ya norėjo išreikšti? Maršakas?

Tokie darbai atliekami nuolat kiekvienoje pamokoje. Darbai gali skirtis.

2 užduotis.

"Perskaitykite eilėraštį".

Tikslas: stabilumo ir koncentracijos ugdymas.

Nurodymai: „Prieš jus yra formos su atspausdintomis raidžių eilutėmis. Juose yra „slaptos“ A.S. eilėraščio eilutės. Puškinas. Pabandykite juos perskaityti“.

Teisingas atsakymas.

Varomas pavasario spindulių,

Jau yra sniego iš aplinkinių kalnų

Jie pabėgo purvinais upeliais...

Užduotis Nr.3.

Pratimai, lavinantys dėmesį žodžiui ir jo dalims.

1. Žodžių ir frazių skaitymas tam tikrą laiką (dėmesio kėlimas į žodžio galūnę, žodžių, turinčių bendrą šaknį, skaitymas: vanduo, vanduo, baltas, linas, gimtoji, Tėvynė; daiktavardžio junginys su būdvardžiu: švarus krantas, prie tolimo miško) iki žodžio šaknies , (skirtingomis šaknimis, bet tomis pačiomis galūnėmis: grynumas-dažnis, mergina-senelis, bandelė-voverė). Naudojant skirtingas kalbos dalis.

Tikslingas diegimo skaitymas.

Naudojant abipusio patikrinimo techniką: mokinys perskaito 1-2 pastraipų tekstą kaimynui, kuris stebi teisingumą ir pažymi klaidas. Tada keičiasi vaidmenys – kitas skaito kitas dvi pastraipas.

Darbe naudojamos kolektyvinės knygos.

4 užduotis.

„Skaitymas su trukdžiais“.

Tikslas: dėmesio paskirstymo mokymas.

Instrukcijos: Dirbama su knygomis – kolektyvais (arba skaitymo vadovėliu). Vaikai skaito tekstą bakstelėdami ritmą pieštuku. Toliau dirbama su tekstiniais klausimais.

Užduotis Nr.5.

Žaidimas. „Perduokite eilėraščio prasmę“.

Tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį.

Instrukcijos: Visi mokiniai yra suskirstyti į tris komandas (tris stulpelius). Pranešėjas ir du jo padėjėjai skaito po ketureilį, bet taip: iš pradžių visi paeiliui skaito pirmąją kiekvieno ketureilio eilutę, tada paeiliui skaito antrąją eilutę, paskui trečią ir ketvirtą tuo pačiu būdu.

Su šiuo skaitymu sunku iš karto suvokti kiekvieno ketureilio turinį, todėl skaitymas gali būti kartojamas.

1-osios komandos užduotis – perteikti pirmojo eilėraščio prasmę, 2-osios – antrojo eilėraščio prasmę, 3-iosios – trečiojo eilėraščio prasmę. Eilėraščiai turi būti sudėtingi.

4 blokas. Pažvelkime į kai kurias užduotis, kurias rekomenduojama atlikti atliekant po pamokų (per pertraukas).

Užduotis Nr.1.

„Klausyk tylos“ (keisti).

Tikslas: ugdyti vaikų atkaklumą ir gebėjimą susikaupti.

Nurodymai: Visi klausosi tylos 3 minutes. Po to vyksta diskusija, kas ką girdėjo ir kokia tvarka.

2 užduotis.

Žaidimas „Keturi elementai“ (naudojamas kaip fizinė pertrauka).

Tikslas: lavinti dėmesį, susijusį su koordinacija klausos aparatas ir variklio analizatorius.

Instrukcijos: Vaikai koncertuoja prie savo darbo stalo (fizinės pertraukos metu). Pagal komandą "žemė" - vaikai turi nuleisti rankas žemyn, "laistyti" - išsitiesia į priekį, daro plaukimo judesį, "oras" - pakelia rankas aukštyn, o pagal komandą "ugnis" - sukasi rankas. alkūnės sąnariai. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Užduotis Nr.3.

Pratimas „Supainiotos linijos“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Medžiaga: kortelės su nupieštomis, susivėlusiomis linijomis tos pačios spalvos ir kiekvienam vaikui.

Laiko praleidimas: 5 minutės.

Instrukcijos: „Formoje rodomos sumaišytos linijos. Sekite liniją

iš kairės į dešinę, kad nustatytumėte, kur jis baigiasi. Turite pradėti nuo 1 eilutės. Turite užsirašyti skaičių, kuriuo ši eilutė baigiasi. Atliekant užduotį reikia sekti liniją žvilgsniu, nenaudodami piršto ar pieštuko.

4 užduotis.

Žaidimas „Prisimink garsus“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir klausos atmintį.

Instrukcija: „Patogiai atsisėskite ir užmerkite akis. Dabar vaikščiosiu po kambarį ir leisiu įvairius garsus. Galbūt atidarysiu ir uždarysiu dureles, pakratysiu makulatūros krepšį arba pabelsiu į radiatorių. Norėčiau, kad atidžiai klausytumėtės ir atspėtų, ką aš darau. Atidžiai klausykite, kad vėliau galėtumėte apibūdinti šiuos garsus. Pabandykite atsiminti šių garsų seką.

Tada vaikai turės apibūdinti tai, ką išgirdo, ir palyginti savo rezultatus su kitų rezultatais.

Mokytojui porą kartų pažaidus šį žaidimą, šį vaidmenį galės atlikti patys vaikai.

Užduotis Nr.5.

Pratimas „Minutė“.

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą susikaupti. Šis pratimas taip pat yra geras diagnostikos metodas vaiko vidinio tempo tyrimas.

Nurodymai: Mokytojas paprašo mokinių viduje išmatuoti laiką, lygų 1 minutei (60 sekundžių). Kai praeina vidinė minutė, visi pakelia ranką. Mokytojas naudoja chronometrą, kad matuotų realųjį laiką ir užfiksuotų kiekvieno atsakymo neatitikimo laipsnį.

6 užduotis.

Žaidimas „Akmuo, popierius, žirklės“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Instrukcijos: Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į grupes. Skaičiuojant „Trys“, kiekvienas dalyvis ant pirštų išmeta vieną iš trijų figūrėlių: akmuo - kumštis, žirklės - du pirštai, popierius - atviras delnas. Be to, galioja taisyklė: žirklės pjausto popierių, akmuo nublukina žirkles, popierius gali apsivynioti aplink akmenį. Atitinkamai žaidėjas, išmetęs ant pirštų figūrą, kuri „nugalės“ priešininką (pavyzdžiui, akmuo nugalės žirkles), lieka, o pralaimėjęs žaidėjas palieka žaidimą. Dabar šis žaidimas laikomas populiariu tarp studentų. Jie nuolat žaidžia per visas pertraukas, naudodamiesi žetonais ir kortomis.

Užduotis Nr.7.

"Būk atsargus".

Tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį.

Medžiaga: kiekvienas mokinys turi spausdintą tekstą.

Instrukcija: „Atidžiai perskaitykite tekstą ir tik vieną kartą. Ir tada pabandykite tiksliai atsakyti į klausimą“.

8 užduotis.

Žaidimas „Ieškokite be sustojimo“.

Tikslas: padidinti dėmesį.

Nurodymai: per 10-15 sekundžių aplinkui pamatykite kuo daugiau tos pačios spalvos (arba tokio pat dydžio, formos, medžiagos ir pan.) objektų. Mokytojo signalu vienas vaikas sąrašą pradeda, kiti papildo.

Užduotis Nr.9.

Pratimas „Gyvas paveikslas“.

Tikslas: vaikų dėmesio koncentracijos formavimas ir ugdymas.

Nurodymai: Mokytojas (arba vienas iš vaikų) suskirsto dalyvius (nuo 2 iki visų) į bet kurią grupę. Dalyviai sustingsta tam tikroje padėtyje. Vairuotojas 30 sekundžių apžiūri šią skulptūrinę grupę, tada nusisuka. Paveiksle atliekamas griežtai nurodytas pakeitimų skaičius. (Pvz.: 2 dalyviai keičiasi vietomis, 3-ias nuleidžia pakeltą ranką, 4-as pasisuka kita kryptimi – iš viso 3 pasikeitimai). Vairuotojo užduotis yra atkurti originalų vaizdą.

10 užduotis.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Instrukcija: Pratimas atliekamas sėdint ratu arba grupė stovi ratu. „Tegul kiekvienas sugalvoja judesį ir demonstruoja jį visiems paeiliui. Tuo pat metu būsime dėmesingi ir stengsimės prisiminti kiekvieno judesius. Grupė atlieka šią užduoties dalį.

„Dabar, kai visi išmokome atmintinai vienas kito judesius, pereikime prie paties pratimo. Tas, kuris pradeda, pirmiausia atlieka savo judesį, o tada vieno iš mūsų, kuriam jis nori perduoti, judesį. Jūs visi turite būti labai atsargūs, kad nepraleistumėte akimirkos, kai jūsų pačių judėjimas bus baigtas ir teisė judėti pereis jums. Tas, kuriam perduotas ėjimas, turės atlikti savo judesį ir perduoti ėjimą.

Atkreipkite dėmesį į vieną apribojimą: negalite pereiti perkėlimo atgal, t.y. tam, kuris ką tik tau ją įteikė“.

Pratimo metu mokytojas skatina dalyvius veikti greičiau. Pratimo pabaigoje galite užduoti klausimą: "Kokių sunkumų turėjote?", "Kokia jūsų nuotaika?"

11 užduotis.

Tikslas: dėmesio perjungimo ugdymas.

Instrukcija: Pratimas atliekamas sėdint arba visi dalyviai stovi ratu.

„Tegul vienas iš jūsų išeina pro duris. Mes (likusieji) išsirinksime vieną

asmuo, kuris inicijuos judėjimą. Jis atliks kai kuriuos judesius, karts nuo karto keisdamas, o mes visi juos kartosime. Dalyvis, buvęs už durų, grįš į kambarį, atsistos apskritimo centre ir atidžiai mus stebėdamas bandys suprasti, kas yra judėjimo iniciatorius. Kai vienas iš dalyvių išeina pro duris, grupė nusprendžia, kas inicijuos judėjimą.

12 užduotis.

Pratimas: „Šešėlis“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Nurodymai: „Prieš jus yra forma su pavaizduotų nykštukų figūrėlėmis. Sužinok, kuriam nykštukui priklauso šešėlis“. (Paraiška).

13 užduotis.

Žaidimas „Dainuokime kartu“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Nurodymai: Mokytojas siūlo kartu padainuoti dainą, pavyzdžiui, „Mėlynas automobilis“ arba „Šypsena“. Be to, jei mokytojas vieną kartą suploja rankomis, visi pradeda kartu garsiai dainuoti. Jei jis ploja du kartus, visi toliau dainuoja, bet tik mintyse sau. Jei jis dar kartą ploja, visi ir vėl garsiai dainuoja. Ir taip kelis kartus, kol vienas iš dalyvių padaro klaidą. Tas, kuris daro klaidą, pats tampa lyderiu.

14 užduotis.

Pratimas „Slėpynės“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Instrukcijos: Raskite paveikslėlyje paslėptus objektus.

15 užduotis.

Žaidimas „Roll call – sutrikęs“.

Tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį.

Nurodymai: Vedėjas šaukia dalyvaujančių vaikų pavardes ir vardus, painiodamas vardus ir pavardes (vardas vadinamas teisingai, pavardė ne; pavardė teisinga, vardas neteisingas). Vaikai atidžiai klauso ir skambina tik tada, kai teisingai įvardijami ir vardas, ir pavardė. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

16 užduotis.

Pratimas „Pirmykštieji moksleiviai“.

Tikslas: lavinti koncentraciją ir dėmesio stabilumą.

Instrukcijos: suraskite porą vienodų: iš aštuonių berniukų.

17 užduotis.

Žaidimas „Žuvis, paukštis, žvėris“.

Tikslas: ugdyti gebėjimą perjungti dėmesį.

Instrukcijos: Vaikai sėdi ratu. Vedėjas paeiliui rodo į kiekvieną žaidėją ir sako: „Žuvis, paukštis, žvėris, žuvis, paukštis, žvėris, žuvis...“. Žaidėjas, kuriam sustojo skaičiavimas, turi greitai (kol lyderis skaičiuoja iki trijų) įvardyti tokiu atveju, žuvis. Be to, vardai neturėtų kartotis. Jei atsakymas teisingas, šeimininkas tęsia žaidimą. Jei atsakymas neteisingas arba vardas kartojasi (atsakymo uždelsimas taip pat laikomas klaida), vaikas iškrenta iš žaidimo, palikdamas savo „netektį“ vedėjui. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas. Jis ir šeimininkas vaidina, ką turėtų daryti kiekvienas „forfeitas“.

18 užduotis.

Žaidimas „Choras“.

Tikslas: lavinti koncentraciją.

Instrukcija: Žaidime dalyvauja 3-4 vaikai. Likusieji atidžiai stebi žaidimą.

Vieno iš žaidžiančių vaikų prašoma trumpam išeiti pro duris (arba atsukti žaidėjams nugarą), likusieji gauna korteles su žodžiais iš vieno sakinio, kuriuos turi ištarti vedėjo signalu vienu metu – kiekvienas savo žodį. „Atspėjo“ užduotis yra suprasti ir ištarti visą sakinį. Žaidimas žaidžiamas kelis kartus, kad jame dalyvautų visi vaikai. Jei „spėliotojas“ iš karto nesusitvarko su užduotimi, galite ją pakartoti. Laimi tas, kuriam buvo pateikta mažiau pasiūlymų:

Gatvė ėjo būrys.

Ožka nuėjo į riešutus.

Rupūžė pradėjo svarbiai kūkčioti.

Šarka skrido aukštai.

Musė rado pinigus.

Pro sodą ėjo gegutė.

Virėja ruošė pietus.

Vargšė katė nupjovė letenėlę.

Pelkėje yra kelmas.

Pasaulyje gyveno senas žmogus.

Taku eina dramblys.

Praktika rodo, kad pradinių klasių mokiniai su dideliu susidomėjimu ir stropumu žiūri į tokias pamokas, kuriose, kaip speciali edukacinė užduotis formuojamas dėmesys.

Atgal
Persiųsti

Atnaujinta: 2019-02-22 09:18

Jūs neturite teisės rašyti komentarų

Žmogaus smegenys sukurtos taip, kad jei neturėtume savotiško filtro dėmesio pavidalu, informacijos kiekis iš išorinio pasaulio jas perkrautų. Normaliam ir patogiam gyvenimui kiekvieno žmogaus dėmesys turi turėti apimties, stabilumo, koncentracijos, selektyvumo, paskirstymo, perjungiamumo ir savavališkumo. Jei bet kurioje iš šių dalių pastebimi vystymosi sutrikimai, vaikas turės vystymosi vėlavimą.

Kad taip nenutiktų, buvo sukurti specialūs pratimai, skirti jaunesniems moksleiviams lavinti ir sutelkti dėmesį.

Egzistuoja puiki suma pradinukams skirti žaidimai, kuriais ugdomas savanoriškas dėmesys. Mes jums papasakosime apie įdomiausius ir geriausius iš jų.

Pirmasis žaidimas skirtas vaikams bandyti perteikti eilėraščio prasmę. Visi žaidėjai turi būti suskirstyti į tris komandas. Žaidime yra trys pranešėjai ir kiekvienas iš jų skaito ketureilį. Bet ne eilės tvarka, o atvirkščiai, pirmiausia kiekvienas skaito pirmąją savo ketureilio eilutę, paskui antrą ir t.t.

Atminties ir dėmesio ugdymas. 5 žaidimai su vaikais dėmesiui ir atminčiai

Vaikams gali būti sunku iš karto suvokti eilėraščio prasmę, todėl skaitymas gali būti kartojamas du kartus. Kiekviena komanda turi suprasti ir perteikti savo eilėraščio prasmę. Šiai užduočiai geriau naudoti sudėtingus eilėraščius, todėl savanoriško dėmesio ir atminties lavinimas bus daug geresnis.

Antrasis žaidimas vadinamas „Tangled Roll Call“ ir bus tik vienas lyderis. Žaidimo metu vedėjas turi įvardyti žaidžiančių jaunesnių moksleivių vardus ir pavardes. Bet dėl to šis pratimas ir vadinamas painiu, nes vedėjas teisingai pasako vardą, bet suklysta pavardėje arba supainioja pavardę, bet teisingai pasako vardą. Visi vaikai turi būti itin atidūs atsakydami į savo vardus ir pavardes. Šis žaidimas bus labai gyvas ir naudingas lavinant savanorišką dėmesį.

Kitas puikus žaidimas vadinamas „Sukurk žodį iš raidžių“. Mokytojas turi pasiūlyti vaikams tam tikrą balsių ir priebalsių rinkinį. Per penkias minutes kiekvienas turi surinkti kuo daugiau žodžių iš šio raidžių rinkinio.

Paskutinis žaidimas, pasirinktas lavinti savanorišką dėmesį, yra „spausdinimo mašinėlė“. Užduočiai reikia specialiai paruošti atvirutes su raidėmis, kurias galima prisegti prie vaiko drabužių, kad visi matytų. Visa klasė turi žaisti taip, kad visos raidės nuo A iki Z būtų surūšiuotos. Pranešėjas turi ištarti žodį, o vaikai, kaip rašomąja mašinėle, pagal rašomosios mašinėlės principą turi ploti, kai žodyje atsiranda jų raidė.

Surinkite iš skirtingų raidžių

Koncentracijos ugdymas

Susikaupimas ir jo ugdymas yra nepaprastai svarbus bet kuriam vaikui. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikams greitas susikaupimo įgūdžių įgijimas galimas žaidžiant.

ir dėmesio. Praktinės pamokos su psichologe

Pirmasis žaidimas yra gana paprastas, tačiau jis leidžia lengvai pagerinti jūsų koncentraciją. jaunesniosios mokyklos mokinys. Visi vaikai turi būti susodinti ratu ir kiekvienas iš jų turi pasakyti savo vardą ir mėgstamą vaisių. Bet tik tuo atveju, jei pirmasis žaidėjas įvardija tik savo vardą ir vaisių, tada antrasis turi pakartoti pirmojo žodžius ir pavadinti savo. Paskutinis žaidėjas turės įvardyti visų žaidėjų vardus ir vaisius. Tokie žaidimai puikiai lavina atmintį ir individualų mąstymą.

Puikiai tinka susikaupimo žaidimams, kuriuose pusę nuotraukos reikia nuspalvinti taip pat, kaip nuspalvinama pirmoji pusė. Galite apsunkinti šį pratimą, paprašydami jaunesniojo mokinio pirmiausia užbaigti piešinį, o tada nuspalvinti paveikslėlius.

Norėdami sutelkti dėmesį į jaunesnius vaikus, galite naudoti dažniausiai pasitaikančius tekstus darbo knygelėse. Galite paprašyti, kad vaikai surastų visas teksto raides A, apibraukti juos ir pabraukti T. Atlikę užduotį mokiniai gali apsikeisti sąsiuviniais ir pasitikrinti vienas kito klaidas, tai taip pat bus susikaupimo ir mąstymo lavinimas.

Dėmesio perjungimas

Kad kiekvienas pradinių klasių mokinys galėtų perjungti dėmesį nuo vieno dalyko prie kito, to mokyti gali būti naudojami šie žaidimai ir pratimai.

Pirmasis žaidimas padės išmokyti kūdikį perjungti dėmesį, lavins individualias vaikų mąstymo ypatybes. Jis vadinamas „Skaičiavimas su trukdžiais“ ir vykdomas tris minutes, žaidėjas turi įvardyti skaičius nuo 1 iki 20, bet rašyti atvirkštine tvarka, nuo 20 iki 1. Po to reikia suskaičiuoti, kiek klaidų buvo padaryta.

Pratimas „Atspėk žodį“ puikiai lavina persijungimą ir kitas atminties bei mąstymo savybes. Vaikams pateikiami lentoje užrašyti pavyzdžiai suskaičiuoti. Jei skaičius teisingas, remiantis gautais skaičiais, bus galima sužinoti, ar toks žodis buvo užšifruotas žemiau, dviem eilutėmis. Pirmajame reikia sutvarkyti raides ir kiekvieną raidę pasirašyti skaičiumi.

Paprasta žaidimo versija būtų pratimas jaunesniems vaikams, paremtas tuo, kad vadovas sako žodžius, žyminčius skirtingus objektus. Vaikai turėtų ploti, kai vedėjas įvardija kokį nors objektą. tam tikro tipo, Pavyzdžiui, rašymo priemonės. Tai paskatins vaikų greito mąstymo, taip pat savanoriško dėmesio ugdymą.

Stebėjimo įgūdžių ugdymas

Egzistuoja didelis skaičiusįvairūs pratimai ir žaidimų variantai, lavinantys vaiko stebėjimo įgūdžius, o kartu lavinantys jo atmintį ir mąstymo įgūdžius. Jei vaikams kyla problemų dėl minėtų asmenybės parametrų, tuomet galime pasiūlyti šiuos pratimus jiems pataisyti.

Puikiai tinka lavinti stebėjimo įgūdžius ir trumpalaikę atmintį, paveikslėlius, kuriuose reikia rasti skirtumus. Iš pirmo žvilgsnio šie vaizdai yra absoliučiai identiški, tačiau kai kūdikis pradės atidžiai žiūrėti, jis ras skirtumų.

Norėdami geriau išnagrinėti paveikslėlį ir rasti skirtumus, spustelėkite jį ir jis padidės.

Stebėjimo įgūdžiams lavinti ir individualioms atminties savybėms koreguoti yra puikūs žaidimai, kuriems nereikia jokių prietaisų. Turite išrikiuoti žaidėjus į vieną eilutę ir paprašyti vaikų prisiminti kiekvieno žaidžiančiojo išvaizdą.

Po to reikia paprašyti vieno jaunesniojo moksleivio išeiti iš kambario, o žaidimo dalyviai nežymiai pakeisti savo išvaizdą – atsegti mygtuką, nusiimti ženkliuką, nusileisti plaukus. Žaidėjas, grįžtantis į kambarį, turi iš atminties prisiminti kiekvieno žaidėjo išvaizdos ypatybes ir įvardyti, kas tiksliai pasikeitė.

Šis pratimas skiriasi, kai reikia lavinti stebėjimą ir individualias vaiko mąstymo bei atminties ypatybes, taip pat prisideda prie netiesioginio savanoriško vaikų dėmesio ugdymo.

Prieš kūdikį turėsite padėti dešimt daiktų ir paprašyti, kad jis įdėmiai apžiūrėtų, o tada paprašykite nusisukti. Po to pakeiskite objektų išdėstymą arba pakeiskite juos kitu. Mažylis, kuris atsisuka, turi pasakyti, kas tiksliai pasikeitė.

Dėmesio paskirstymas

Norėdami išmokyti vaiką tinkamai paskirstyti dėmesį ir šiek tiek lavinti atmintį, turite atlikti šiuos paprastus pratimus:

Mokinys vieną minutę piešia kvadratėlius ant popieriaus lapo ir tuo pačiu skaičiuoja, kiek kartų suaugęs suploja rankomis.
Gana sudėtingas pratimas naudojamas tokiai mąstymo savybei kaip dėmesys paskirstyti. Viena ranka kūdikis turėtų piešti apskritimus, kita – trikampį. Tai įmanoma ne visiems ir ne iš karto.

Tėvai gali patys praktikuotis ir sugalvoti panašius žaidimus. Tiesiog reikia stengtis, kad vaikas darytų du dalykus vienu metu. Pavyzdžiui, tuo pačiu metu užrašydavau žodžius ir klausydavausi poezijos. Tai išugdys atsparumą triukšmui ir išspręs prastos atminties problemą.

Jūs tikrai turėtumėte sugalvoti žaidimų su savo vaikais. Taip galėsite stebėti, kaip vystosi jūsų vaikai, o jie, savo ruožtu, galės žaisti savarankiškai sugalvotus žaidimus, ugdančius savanorišką dėmesį.

Mokomieji žaidimai ir pratimai

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje šis dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Vedėja sako: "Ponia nusipirko tualetą. Tualete yra 100 rublių, pirkite, ką norite, nesakyk taip ir ne, nepirkite juodai balto." Ir jis pradeda klausinėti keblių klausimų, bandydamas „išplėšti“ iš atsakančiojo draudžiamus žodžius. – Nori nusipirkti juodą suknelę?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
- Ar tavo žalia suknelė turėtų būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Pavyzdžiui, turėjote pasakyti „Žinoma“. Tai žaidimas, viena vertus, lavinti gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lyjančius“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus. , ugdyti atsakančio į klausimus dėmesį. Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima pasakyti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai atviras dėmesio išbandymas. Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar tau patinka kinas?
Kokias gėles mėgsti ir ko nemėgsti? Kodėl?
2. Pratimas „Uždrausta raidė“.Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad neišsipiltų.
Ir nenuostabu, kad leisti jam paslysti, kaip pamatysime dabar.

Žinoma, vairuotojas bandys rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti be raidės „A“ būtų sunku. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės išsisukti su pokštu. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai vengdamas jam paruoštų spąstų. Tada vairuotojas su tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį. Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Jei dvejojate, neatsakykite iš karto arba, sutrikę, atsakyme naudojate draudžiamą raidę, užimkite vairuotojo vietą ir užduokite klausimus. Nugalėtojais laikysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus. Kaip žaidimo variantas, sąlyga gali būti netarti draudžiamos raidės, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

3. Pratimas „Paslėpta užuomina“.Šiame žaidime jums leidžiama duoti užuominų, nors ir ne įprastu būdu. Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėliojančiu. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių iki penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug, pasirinkti jie neužtruks ilgai. Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį turime omenyje. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo sumanumu ir dėmesiu. Tarkime, kad paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma. „Prašau pasakyti man pirmą laišką“, – kreipiasi į žaidėjus. Jo teisė reikalauti užuominos, o užuominas gali duoti bet kurie trys žaidimo dalyviai, kiekvienas savaip. Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“. Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami? Taip daroma. Trys žaidėjai paeiliui taria vieną žodį, vieną ar du skiemenis, turinčius raidę „K“. Tarkime, vienas sako žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“. Raidė „K“ kartojama visuose trijuose žodžiuose. Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins. - Duok man antrą laišką! – pareikalauja jis. Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, tokiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Juose tris kartus pakartojęs raidę „O“ paryškinęs spėliotojas taip pat bandys ją prisiminti. Jei spėliotojas bus dėmesingas ir nesusipainios mūsų užuominose, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kuris tęs žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų suplanuoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul dar lavina dėmesį.
4. Pratimas „Paslėptas žodis“.Žaidimuose žmonės dažnai ieško paslėpto objekto. Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, kurį pristatysime, turėsite ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių. Tokiame žaidime ryškus matymas ir stebėjimas nebepadės, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“. Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pasakyti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme paslėpti patarlę „Kalba nuves tave į Kijevą“. Suskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo. Vairuotojas grįžta. Jam pranešama, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėdamas jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis, į kurį kreipiasi su klausimu, turi į savo atsakomą frazę įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį, antrąją – antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis. Pažiūrėkime, kaip tai išeis. – Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomas turi įvesti savo atsakyme pirmąją paslėpto teksto dalį - žodį „kalba“, bet taip, kad jis būtų geriau paslėptas tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgomąjį ir ten man patiekė tokį patiekalą, kad neįmanoma ištarti jo pavadinimo: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" - tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti su pokštu: „Šiltuose kraštuose ir mano senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“. Frazė atrodo sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti atsargiems ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis bebūtų, galima atsakyti išsisukinėjant: „Nebūk toks smalsus, tai nieko gero neduos“. Dabar tegul vairuotojas atspėja, kokią patarlę mes pasakėme. 5. Žaidimas "Kas pasikeitė?"Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, bloknotas, degtukas ir kt. 10-15 vnt.) išdėliojami ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, ateikite prie stalo! Jo prašoma skirti 30 sekundžių (suskaičiuokite iki 30), kad susipažintų su objektų išdėstymu; tada jis turi atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, 30 sekundžių suteikiama objektų apžiūrai, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo pertvarkyti? Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami taškais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjas kaip laimėjimą gauna 1 tašką, tačiau už kiekvieną klaidą iš laimėjimo atimamas 1 taškas. Klaida laikoma, kai įvardijamas daiktas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą. Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliokime daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi visi komandos nariai po vieną išlaikys testą. Žaidimo sąlygos turėtų būti vienodos visiems: jei pirmuoju žaidėju buvo iškeisti keturi objektai, tai tiek pat buvo iškeista ir likusiems. Šiuo atveju geriausias rezultatas yra 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtoju. 6. Pratimas „Viską prisimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi žmonės, konkuruodami gebėjimu atsiminti žodžius tam tikra tvarka.

Šios sąlygos laikymąsi stebi teisėjas, kuris žaidimo metu laiko čekių lapą, kuriame užrašo žaidėjų įvardintus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, žaidimo tema – miestų pavadinimai. Žinoma, geriau pavadinti miestus, kurie žinomi, juos lengviau įsiminti. Taigi, pradėkime žaidimą. Dalyviai sėdi ratu. „Tula“, - sako vienas. Teisėjas iš karto užrašo šį žodį ant kontrolinio lapo. Antrasis žaidėjas, kartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą: - Tula, Poltava. „Tula, Poltava, Omskas“, – skelbia trečiasis. Jei žaidėjai yra trys, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui. - Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas. Taigi, kiekvieną kartą pridedant vieną miestą, žaidėjai kitame savo eisme turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nė vieno. Iš pradžių tai pavyksta palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas viršija tuziną, neišvengiamai imsite suklupti. O teisėjas, kiekvieną naujai prirašytą žodį į savo čekio lapą, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia. Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo. Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi. Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kas trise kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.
7. Kur yra kieno namas?Žaidimas, skirtas ugdyti nuolatinį dėmesį. Pasiūlykite vaikui piešinį, kuriame pavaizduoti septyni skirtingi gyvūnai, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus su jų namais. Turite nustatyti, kur yra kieno namas, nenubrėždami pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį. 8. Pratimai stabilumui ir dėmesio perjungimui ugdyti. Galite žaisti taip. Vadinkite vaiką įvairiais žodžiais: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Kūdikis atidžiai klauso ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, kuris reiškia, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis susipainioja, pakartokite žaidimą nuo pradžių. Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalinį žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. Išgirdęs žodžius gyvūnams kūdikis ploja rankomis, o tardamas augalo žodžius atsistoja. Šie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera tokius žaidimus žaisti su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas nugalėtojui padarys juos dar įdomiau. Norėdami ugdyti nuolatinį dėmesį, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir paprašykite jo perbraukti raidę (pavyzdžiui, a), žiūrėdami per kiekvieną eilutę. Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Kasdien grafiškai nubrėžkite savo rezultatus ir analizuokite juos. Džiaukitės savo vaiko sėkme. Tada, norėdami išmokyti dėmesio paskirstymą ir perjungimą, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: „Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė r, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n. Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.
9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).Žaidimas, skirtas lavinti stebėjimo įgūdžius. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi stovi vienoje eilėje. Vedėjas paskambina vienam vaikui ir siūlo prisiminti kiekvieno žaidimo dalyvio išvaizdą. Tai užtruks 1–2 minutes. Po to kūdikis nusisuka arba eina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada prisimenantis žmogus turi įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos sugebėjo pastebėti. Jei neturite galimybės suburti didelės kompanijos, galite modifikuoti šį įdomų žaidimą: pastatykite 10 daiktų ant stalo priešais vaiką, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė. 10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“. Visiems vaikams patinka žiūrėti nuotraukas. Galite derinti verslą su malonumu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie yra visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite savo vaikui pabandyti pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasirinkti keletą paveikslėlių su juokingu turiniu ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.

11. Pratimas „Nuspalvink savo antrąją pusę“. Taip pat yra pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turi nuspalvinti taip, kaip buvo nutapyta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti paprašius vaiko iš pradžių užbaigti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, Kalėdų eglutė ir kt.). 12. Pratimas „Skaičių lentelė“. Parodykite savo vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad jūsų kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Jei šie pratimai jūsų sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, su 9 langeliais. 13. Paukštis nėra paukštis. Smagus žaidimas dėmesiui ir paukščių pažinimui.
Suaugęs žmogus skaito eilėraščius. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, kuris nereiškia paukštelio, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite savo vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O kas yra musė?" Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Verslai, siskai,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, zylės,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparneliai,
Drugeliai, skroblai,
Gandrai, gegutės,
net Scops Pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!
14. Skrido karvė. IR Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairę delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Jie pakaitomis taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:

Karvė skrido ir pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė? Kas gauna eilę atsakyti, įvardija bet kurį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su plojimais pasako pirmąją šio žodžio raidę - „t“, kitą - antrąją ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo. 15. Viršutinis plakimas.

Žaidimas lavinant dėmesį ir atmintį.

Pranešėjas taria frazes-sąvokas - teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.

Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. "Jie valgo bulves žalias". "Varna yra migruojantis paukštis". Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.
16. Žaidimas „Mygtukas“.Žaidžia du žmonės. Priešais juos guli du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidėjas, pradėjęs žaidimą, savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur yra kiekvienas mygtukas. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinti atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą. 17. Žaidimas „Vabaliukas“."Dabar mes žaisime šį žaidimą. Matote, priešais jus yra laukas, išklotas kvadratais. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Jis gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuos jūsų judesius, o jūs perkelsite vabalą per lauką norima kryptimi. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar perkelti piršto per lauką!

Dėmesio? Pradėkime. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė liko. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.

18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu). Garsiai perskaitykite trumpą sakinį. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.

Vykstant pamokoms, tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.
19. Dėmesio paskirstymo pratimas. Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą vienu metu atlikti du skirtingus veiksmus. a) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties atlikimo laikas – 1 min.

Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotų smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nubraižyta ir kuo teisingiau suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis rezultatas. b) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu nupiešti abiem rankomis: kaire - apskritimus, dešine - trikampius. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.

(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

Tokio tipo užduočių tėvai gali sugalvoti patys. Tai gali būti piešimas ir paprastų pavyzdžių sprendimas žodžiu; įrašyti žodžius ir klausytis eilėraščio ir kt. Svarbu ugdyti tokią savybę kaip atsparumas triukšmui vaikui. 20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai stiprinti. Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas praneša:

Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo, taip pat nuo programos medžiagos.
Štai keletas iš jų: 3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
skaičiai... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!.." (atsakymas: 5) "Duoti du skaičiai: 56 ir 92... Antrą pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens... Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens... Rašykite!..“ (atsakymas: 27) Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo momentą: magas ir magas, galintis atspėti skaičius: „Atspėk skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2... atimkite skaičių, kurį turėjote omenyje... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4... Jūs tai padarėte. .." Pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įsitraukimą į darbą (kai pirmosios užduotys išsprendžiamos neteisingai, o vėlesnės – teisingai) arba apie greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimas išlaikyti koncentracijos (kai pirmosios užduotys sprendžiamos teisingai, o vėlesnės – neteisingai), o tai leidžia mokytojui koreguoti savo darbą priklausomai nuo gautų rezultatų.
21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui. Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) ASAMASA AMMADAMA KRANTA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVAS

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATENORRA

h) LIONOSANDERAS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE
22. Pratimas „Sekite pavyzdį“ (treniruotės susikaupimas). Pratimas apima užduotį nupiešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes... reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

a) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.

Įvaldę „languotus“ raštus, pereikite prie sudėtingesnių raštų ant tuščio popieriaus lapo.

Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.

23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą. Dėmesio perjungimui lavinti naudojami pratimai, pagrįsti „raudonų-juodų lentelių“ testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

1 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Raudonas skaičius 12, parašykite raidę P, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H...
Jei vaikai sėkmingai dirba, porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų porų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):

b Saulė itranv stalo ryudzhimet langas ggshshschat automobilis
aš tik sakau rožė eucidas karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th
25. Užduotis „Korektūros testas“ (ugdantis gebėjimą analizuoti parašytus žodžius).Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to ugdyti dėmesingumą. Tai žaidimas, pagrįstas korektūros testu. Jai paimamos senos knygos stambiu šriftu, tinkamos tik makulatūrai. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma perbraukti visas sutinkamas raides „a“. Tuo pačiu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, keturis ar mažiau praleidžia – laimi. Laimėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kiekvieną dieną, geriau laimėjimus skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...

Tada žaidimas gali būti sudėtingas.

Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje raidę, kuri pasirodo pirmoji:

Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.

Dėmesio!

26. Pratimas, ugdantis mokinių dėmesingumą mokykloje.

Pavyzdžiui:

Pratimai savikontrolei ugdyti.

"Daryk tą patį"

Reikalinga įranga: geometrinių formų rinkinys iš kartono (trikampiai, apskritimai, kvadratai, trapecijos ir kt.).
Pasiūlykite pagal pateiktą raštą sudaryti paprastus raštus ar piešinius iš vaiko turimų geometrinių figūrų, pavyzdžiui:
trikampių kvadratas;
Kalėdų eglutė iš trikampių;
geometrinių formų raštas;
išdėstyti geometrines figūras nurodyta tvarka.
Šio žaidimo užduočių parinktys gali būti skirtingos.

„Laikykis žodžioVpaslaptis"

Žaidimas moko vaiką ilgas laikas laikytis tam tikros taisyklės
Paaiškinkite vaikui žaidimo taisykles: sakote žodžius, kuriuos vaikas turi kartoti po jūsų, išskyrus vardus, pavyzdžiui, gyvūnai – jų kartoti negalima.
Vietoj to, vaikas, išgirdęs gyvūno vardą, turėtų tyliai suploti rankomis.
Apytikslis žodžių sąrašas: langas, kėdė, ramunėlė, lokys, irisas, sora, pečius, žiurkėnas, drabužių spinta, rugiagėlė, knyga, kiaunė, namas, daina, goferis ir kt.
Kiti žaidimo taisyklių variantai:
Negalite kartoti žodžių, prasidedančių garsu [r].
Negalite kartoti mergaičių vardų.
Kai vaikas pradeda laikytis taisyklės be klaidų, pereikite prie žaidimo vienu metu naudodami dvi taisykles. Pavyzdžiui:
Paukščių vardų kartoti negalima, reikia pažymėti vienu plakimu.
Negalite kartoti objektų, turinčių apvalią formą (arba mėlyną spalvą), pavadinimų, turite juos pažymėti dviem spustelėjimais.
Įveskite konkurso elementą. Už kiekvieną klaidą skirkite vieną baudos tašką. Užrašykite žaidimo rezultatą ir palyginkite jį su ankstesnio žaidimo rezultatu. Vaikas turi įsitikinti, kad kuo daugiau žaidžia, tuo geriau jam sekasi.
Nepamirškite su vaiku pasikeisti vaidmenų.

"Bukvoezhka"

Papasakokite savo vaikui pasaką:
Aistringoji Bukvoežka medžioja nelaimingą raidę „a“. Išgelbėk ją. Paslėpkite visus „a“ šiame sakinyje: – Katė pamatė pelę.
O dabar užduotis sunkesnė. Perrašykite istoriją, tiesiog vietoj raidės „s“ įterpkite taškus.
„Nuo šakos nušoko raudona voverė. Šaka buvo šalia namo stogo. Ant stogo miegojo raudona katė. Raudonoji voverė ir raudona katė išsigando vienas kito ir nubėgo į skirtingas puses.
Pastaba tėvams: ši užduotis gali būti bet kokia, kurios tik norite. Pavyzdžiui, vietoje „o“ arba „e“ raidžių įterpkite taškus, o ne švelnius ar šnypščiančius simbolius. Taigi kiekvienas tekstas gali būti naudojamas kelis kartus.

"Fėjos mokinys"»

Reikalinga įranga: kortelės su skiemenimis.
Paverskime raidę „a“ raide „o“.
Parodykite savo vaikui korteles su skiemenimis. Jis neturėtų
tiesiog perskaitykite juos, bet visais atvejais, kai tai įvyksta
raidę „a“, pakeiskite ją į „o“: ka - ko, ra - ro, ma - mo
ir tt
Atlikdami šį pratimą, galite sugalvoti savo vaikui įvairiausių užduočių. Pavyzdžiui:
praleisti (neskaityti) visus skiemenis, prasidedančius raide „p“ arba „k“ arba balse. Vietoj to reikia ištarti žodį „perteklinis“;
pakeiskite „p“ skiemenyse į garsą „s“.

„Drugelio laiškas“

Reikalinga įranga: languotas žaidimo laukas su raidėmis skirtinga tvarka, drugelio figūrėlė.
Pasakykite savo vaikui: „Drugelis parašė tau laišką. Galite perskaityti, jei atidžiai stebėsite, kaip jis skrenda ir ant kokių gėlių nusileidžia. Ant gėlių yra raidžių, turite jas užsirašyti į sąsiuvinį ir iš jų padaryti žodį. už -
atminkite: drugelis skrenda tik į kitą ląstelę, toli skristi negali.
Iš anksto pagalvokite, kokį žodį norite sukurti ir sukurkite „erdvines“ instrukcijas.
Stenkitės, kad vaikas sektų bičių migracijas tik akimis, nejudindamas piršto per lauką.
Žaidimo pavyzdys:
„Drugelis sėdėjo ant raidės „u“. Užsirašykite šį laišką. Drugelis skrido toliau. Stebėkite jo skrydžio kryptį ir sustojimus. Aukštyn, aukštyn, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Žemyn, sustok. Užsirašykite laišką. Teisingai, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kairėn, kairėn, žemyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kokį žodį gavai?"

Šį žaidimą galima žaisti daug kartų

Pratimai lavinti pradinių klasių vaikų dėmesį

Tau taip pat gali patikti:

Užduočių rinkinys dėmesiui lavinti jaunesniųjų klasių moksleiviai

Koncentracijos ugdymas

Dėmesio perjungimas

Stebėjimo įgūdžių ugdymas

Dėmesio paskirstymas

"Daryk tą patį"

„Laikykis žodžioVpaslaptis"

"Bukvoezhka"

"Fėjos mokinys"»

„Drugelio laiškas“

Užduočių rinkinys dėmesiui lavinti
jaunesniųjų klasių moksleiviai