Uygulamalı lisans derecesi ile lisans derecesi farkı. Uygulamalı lisans derecesi ile akademik derece arasındaki fark nedir? Hangisi daha iyi; uygulamalı lisans mı yoksa akademik lisans derecesi mi? O nasıl çalışıyor?

Bologna eğitim sistemine geçen Rusya, lisans ve yüksek lisans dereceleri gibi yeni yüksek öğretim programları geliştirmeye başladı. Çoğu üniversite bu programlarda öğrenci yetiştirmeye başladı. Lisans derecesi için dört yılda eğitim alabilirsiniz. Bundan sonra öğrenci ya işe gider ya da yüksek lisans eğitimine devam eder. Bir iki yıl daha sürer. Gelecekteki usta edindiği bilgiyi derinleştirir. Yüksek lisans derecesini tamamladıktan sonra tam teşekküllü bilimsel faaliyetlerde bulunabilir.

lisans

Lisans öğrencileri dört yıl eğitim görürler. Kabulün temeli tam orta öğretimdir, yani onbirinci sınıftır. Bir teknik okul veya kolej mezunu aynı zamanda lisans derecesi için de eğitim alabilir. Bu durumda eğitim süresi üç yıl olacaktır.

Lisans öğrencileri, eğitimlerini tamamladıktan sonra yüksek öğrenim diploması ve lisans derecesi alırlar.

Ancak artık öğrencilerin uygulamalı lisans derecesi ve akademik lisans derecesinin ne olduğunu anlamayı öğrenmeleri gerekiyor, çünkü bu programlar son zamanlarda Avrupa'da da ortaya çıktı. Rus sistemi eğitim.

Strateji 2020

2010'dan beri 50'den biraz fazla Rus teknik okulu ve üniversitesi uygulamalı ve akademik lisans programları üzerinde denemeler yapıyor. Yüksek öğrenim görmüş nitelikli personelin uygulamalı eğitimi nedir? Özünde ortalamaya bir alternatiftir mesleki Eğitim.

Uygulamalı lisans derecesi, ülkenin uzun vadeli sosyo-ekonomik kalkınmasını amaçlayan "Strateji 2020" hükümet programının sonuçlandırılmasının bir parçası oldu.

Ülkede “Uygulamalı Lisans Diploması” kavramı ortaya çıktığında bunun da dört yıl süreyle okutulacağı varsayılmıştı. Daha sonra uzmanlar üç yıllık bir eğitim programına yöneldi. Artık ilk eğitim seçeneğine karar verdiler.

Uygulamalı lisans derecesi ne anlama geliyor? Şimdi bu kavram iki yönü içeriyor:

Yüksek öğrenim görecek çalışanların eğitimi.
Uygulamalı kısmı genişletilmiş olan lisans derecesi, öğrencinin istihdamına odaklanmıştır.

Ülkenin yüksek öğretim kurumlarında ikinci seçenek tercih edilmektedir.

Uygulamalı lisans derecesinin anlamı

Öğrencileri uygulamalı lisans programına çeken en önemli şey, eğitimlerini tamamladıktan sonra karlı bir iş bulma fırsatıdır. Bildiğiniz gibi lisans öğrencisinin belli nitelikleri yoktur. Uygulamalı lisans programı sırasında öğrenci, normal eğitimdeki ile aynı temel bölümü çalışır, ancak ek bölüm daha çok uygulamaya yöneliktir. Sonuç olarak öğrenci net bir yeterlilik kazanır.

Öğrencilerin eğitimleri belirli bir meslek, bir yöneticinin faaliyetlerini desteklemeyi, ilgili uygulamayı ve yüksek öğrenim diplomasını sağlamayı amaçlayan bilgisayar becerileri ve temel konularda eğitim - uygulamalı lisans derecesinin anlamı budur. Ve eğitimli personele büyük talep var modern pazar iş gücü.

Üç ya da dört yıllık eğitim mi?

Peki uygulamalı lisans derecesi esas olarak nedir? Bu, belirli bir meslekte uygulamalı yeterliliklerle desteklenen temel bir eğitimdir.

Daha önce eğitimin üç yıl mı dört yıl mı olacağı tartışılıyordu. Sonuç olarak, lisans öğrencilerinin uygun akademik düzeyde eğitim almaları gerektiğinden, dört yıllık eğitime odaklanılmasına karar verildi.

Sistem ilk uygulamaya konulduğunda kolej ve teknik okullardaki eğitim programlarının uygulamalı lisans derecesi olarak yeniden adlandırılması önerildi. Bu eğitim kurumlarında eğitim süresi 3-3,5 yıldır. Ancak bu fikrin savunulamaz olduğu ortaya çıktı. Sonuçta uygulamalı lisans diploması lisans diploması olarak kalır, yani yüksek öğrenim almayı içerir. Teknik okullar ve kolejlerin bu nitelikleri yoktur.

Akademik lisans derecesi

Uygulamalı lisans derecesinin ne olduğunu ve uzmanları çalışma koşullarına hazırlamaya odaklandığını anladıktan sonra akademik lisans derecesi kavramına geçebiliriz. Bu eğitim programı çok sayıda disiplinde teorik bir temel oluşturmayı amaçlamaktadır. Mezunların iş hayatında temel becerileri kazanacağı varsayıldığından pratik bir faaliyet bulunmamaktadır. Bu eğitim şekli de dört yıl sürüyor.

Her öğrenci akademik veya uygulamalı olarak hangi yeterliliğe ihtiyaç duyduğuna kendisi karar verir. Uygulamalı ve akademik lisans derecesi ne anlama geliyor? Birincisi pratik bilgiye yöneliktir, ikincisi ise teoriye yöneliktir. Akademik lisans öğrencileri araştırma çalışmalarına özel olarak hazırlanır. Yüksek lisans derecesi almak için daha fazla çalışmaya hazırlar.

Lisans farkı

Uygulamalı lisans derecesi ve akademik lisans derecesinin ne olduğuna bakarsanız, birincisinin yüksek öğrenim görmüş bir işçi, ikincisinin ise geleneksel bir yüksek öğrenim şekli olduğu ortaya çıkar.

Yüksek lisans programlarına daha fazla kabul, uygulamalı ve akademik lisans öğrencileri için farklıdır. "Akademik öğrenciler" belirli bir rekabetçi seçimden geçer ve "uygulamalı öğrenciler", girmeden önce kendi uzmanlık alanlarında belirli sayıda yıl çalışmak zorundadır.

Böylece uygulamalı lisans derecesi ve akademik lisans derecesinin ne anlama geldiğine baktık. Aralarındaki fark pratik bilgi, beceri ve yeteneklerin varlığıdır. “Uygulamalı uzmanlar” belirli bir alanda pratik becerilere sahip dar kapsamlı uzmanlardır. Öte yandan “Akademisyenler” belirli bir bilgi alanında geniş bir bakış açısına sahiptir ancak pratik becerilerden yoksundurlar.

Hangi lisans derecesini seçmeliyim?

Uygulamalı ve akademik lisans derecelerinin ne anlama geldiğini anladık. Ancak dünün okul çocukları bir seçimle karşı karşıya: bundan sonra nereye gitmeli? Elbette normal bir lisans diplomasına gidebilir veya uygulamalı veya akademik bir diploma seçebilirsiniz.

Lisans derecesi teorik bilgi edinmeyi içerir. Ayrıca orada pratik dersler ama sayıları çok fazla değil. Lisans öğrencilerinin yüksek öğrenim diplomasında örneğin “Uygulamalı Bilişim” ibaresi bulunacaktır.

Bir öğrencinin ihtiyaç duyduğu pratik bilgi tabanını alması ve ardından yüksek öğrenimle birlikte istihdam edilmesi ne anlama gelir? Mezun olduğunda zaten bir fikri olacak. çalışma şartları. Bir dereceye kadar bu hala aynı uzmanlıktır, ancak yalnızca belirli bir uzmanlık alanında. Bu durumda öğrencinin diploması belirli bir şeyi belirtecektir; örneğin "C++ programcısı."

Uygulamalı lisans derecesinin ne olduğunu ele alırsak, öğrencilere eğitim, kültür ve sanat gibi alanlarda çok çeşitli yeterliklere hakim olacak şekilde eğitim vermektir. sosyal alan. Uzmanın öğretim, araştırma veya kültürel ve eğitimsel faaliyetlere hazırlıklı olması gerekir.

Peki ne seçmelisiniz? Gerçek şu ki, ülkede “uygulamalı lisans” programında varsayıldığı gibi, en hazır çalışanların yetiştirilmesi için herhangi bir koşul bulunmuyor. Bu durumda normal bir lisans derecesi tercih edilir. Sadece uzmanlar yüksek öğretim kurumlarının binalarını seçtikleri bilgi alanında oldukça geniş bir bakış açısıyla terk ettikleri için. Bilim yaparak işe gidebilirler ya da yüksek lisansa gidebilirler.

Akademik lisans diplomasının bu açıdan daha fazla avantajı vardır. Uzmanların geniş bir bakış açısı vardır ve yalnızca belirli bir uzmanlık alanında değil aynı zamanda ilgili bir alanda da iş bulabilirler. Eğer pratiğiniz yoksa o kadar da korkutucu değil. “Uygulamalı uzmanlar” da buna yetmiyor. Ülkede gerekli bir üs yok. Henüz değil.

Sonra ne yapacağız?

Uygulamalı ve akademik lisans derecesinin ne olduğunu öğrendikten ve bu kavramları normal bir lisans derecesi ile karşılaştırdıktan sonra kendinize şu soruyu sormaya başlarsınız: "O zaman nerede çalışalım?" Herhangi bir derecedeki lisans diplomasıyla normal, ciddi bir pozisyon almak oldukça sorunludur.

Bir uzman, ilgilendiği alanda tam bir teorik bilgi edinmeli ve daha sonra bunu işyerinde uygulamayı öğrenmelidir. Ancak bu durumda iş görevlerine yaratıcı bir şekilde yaklaşma fırsatına sahip olacaktır.

Sonuç olarak program, bir düğmeye nasıl basılacağını öğretmeyi amaçlamaktadır. Bunlar pratik becerilerdir. Ancak bu butonun neden faydalı olduğu, ne sağladığı ve nasıl doğru şekilde kullanılacağı zaten bilmeniz gereken bir teori. Tam teşekküllü teorik bilgi olmadan, pratikte iyi başa çıksa bile gerçek bir uzmana ulaşılamaz.

Uygulamalı ve akademik lisans derecesinin ne olduğu göz önüne alındığında, ikinci tür eğitime tercih vermek daha iyidir.

Nihayet

Arka son yıllarÜlkemizde yükseköğretim sistemi önemli değişikliklere uğramıştır. Birçok yeni trend ve trend ortaya çıktı. Lisans ve yüksek lisans eğitimlerinin yanı sıra uygulamalı ve akademik lisans programlarında da öğrenci yetiştirilmeye başlandı. Neyi seçeceğinize ve bundan sonra nerede eğitim alacağınıza herkes kendisi karar verir.

2010 yılından bu yana yaklaşık 50 üniversite ve teknik okulda, orta mesleki eğitime alternatif olması gereken bir denemenin parçası olarak uygulamalı lisans programları uygulanıyor. Strateji 2020'nin sonuçlandırılması sırasında bu programların daha da geliştirilmesine ihtiyaç olduğu sonucuna varıldı.

Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü'nün (FIRO) İlk, Orta, Yüksek ve Ek Mesleki Eğitim Merkezi başkanı bu gelişimin yollarını anlatıyor.

Vladimir Igorevich, uygulamalı lisans derecesi yeni tasarlanırken, tıpkı normal bir lisans derecesi gibi yaklaşık dört yıllık programlardı. Şimdi Strateji 2020'nin sonuçlandırılması kapsamında üç yıllık programlardan bahsediliyor. Uygulamalı lisans derecesi için eğitim almak kaç yıl sürer: üç mü dört mü?

Bu farklılığın nedeni hareketlilik ile açıklanmaktadır. pedagojik kavramlar– “kuyruk köpeği salladığında” durum böyledir. Önce “uygulamalı lisans derecesi” kavramının kendisi ortaya çıktı, daha sonra farklı anlamlarla doldurulmaya başlandı. Günümüzde uygulamalı lisans eğitiminde iki temel yaklaşım bulunmaktadır. Birincisi, bunun yüksek öğrenim görmüş çalışanların eğitimi olması, ikincisi ise bunun, öncelikle istihdama odaklanan, genişletilmiş uygulamalı kısmı olan tam teşekküllü bir lisans derecesi olmasıdır. Biz ikinci yaklaşıma bağlı kalarak uygun bir konsept geliştiriyoruz, birincisi ise büyük ölçüde söylentiler ve spekülasyonlardan oluşuyor.

- Yorumunuzda uygulamalı lisans derecesindeki öğrenciler için çekici olan nedir?

Onları çekebilecek en önemli şey karlı istihdamdır. Zaten lisans derecesi nedir? Bu, çoğu zaman belirli nitelikler içermeyen bir derecedir. Örneğin bir filologun veya filozofun kim olduğu açık değildir; diplomanın başka açıklayıcı nitelikler içermesi gerekir. Bu nedenle uygulamalı lisans derecesi, bizim bakış açımıza göre, ana, temel kısmın standartta öngörülenle aynı olduğu ve ek, uygulamaya yönelik kısmın net bir yeterliliğe yol açtığı bir lisans programıdır.

Örneğin bugün bir filologun sekreter yardımcısı olabilmesi için ders alması gerekiyor, ancak bu yeterliliği bir üniversitede ve eğer kişi bütçeye uygun bir yerde okuyorsa ücretsiz olarak almak mümkün olacak. Ve tam olarak filolog olmadıklarını, yani yazar olmadıklarını, eleştirmen olmadıklarını, işgücü piyasasında risk almak istemediklerini anlayanlar bu fırsattan yararlanacak. Bir kişi mezun olursa Filoloji Fakültesi hatasız yazıyor, konuşuyor yabancı Diller, farklı konular hakkında rahatlıkla konuşabilir. Ancak buna ek olarak ofis işlerini biliyorsa, bir yöneticinin faaliyetlerini desteklemek için bir bilgisayar ve diğer eşyalara sahipse ve uygun uygulamayı tamamlamışsa ciddi bir patronun asistanı olarak rahatlıkla çalışabilir. Uygulamalı lisans diplomasının anlamı budur.

Ve bu, işgücü piyasasında büyük talep görüyor çünkü daha önce sekreter-asistanlar meslek okullarında, meslek yüksekokullarında eğitim görüyorlardı ve yüksek öğrenime sahip değillerdi. Ve bugün, yöneticilere ortaöğretim mezunu bir sekretere ihtiyaçları olup olmadığını sorsak, herkes hep bir ağızdan cevap verecektir: Hayır, yalnızca yüksek öğrenimle! Ancak mevcut yükseköğretimde böyle bir eğitim verilmiyor.

- Peki neden dört yıllık eğitim? Genel Eğitim Uygulamalı yeterlilikle birlikte daha hızlı veremez misiniz? - Lisansın genel akademik düzeyinin düşmemesi için programın dört yıl olması gerektiğine inanıyoruz.

Ve üç yıllık programlar fikri, yalnızca orta mesleki eğitim kurumları (SVE) - kolejler, teknik okullar tarafından uygulanan uygulamalı lisans programları olarak adlandırılması önerilen programlarla bağlantılıdır. Üniversite programlarının adını değiştirelim diyorlar ve insanlar oraya gitmekten mutlu olacak. Sonuç, yüksek öğrenim olmadan uygulamaya yönelik eğitim olacak ve üniversite programlarıyla aynı kelimeyle "lisans derecesi" olarak adlandırılacak. İsmi değiştiriyoruz, resmi olarak eğitim seviyesini arttırıyoruz - çekicilik ortaya çıkıyor, ancak gerçekte gerçekten hiçbir şey yapmaya gerek yok. Hadi alalım en iyi kolejler Eğitim süresinin 3-3,5 yıl olduğu, bunu onların örneğiyle göstereceğiz. Bu fikrin pek uygulanabilir olmadığı ortaya çıktı; bu yalnızca insanların kafasında kafa karışıklığı yaratabilir.

Üç yıllık programlar fikrinin kökeninin başka bir versiyonuna sahibim. Yaklaşık on yıl önce üç aşamalı bir yükseköğretim sistemine geçme olasılığı tartışılıyordu. İki yıllık birinci derecenin ardından lisans ve yüksek lisans eğitiminin getirilme olasılığından bahsettik. Ve Bologna Anlaşması'ndaki bu “çatal” hâlâ varlığını sürdürüyor. Belki oradan üç yıl "akışmıştır" - yüksek öğrenimin ilk genel eğitim döngüsünü tamamladıktan sonra, kişi bir yıl daha lisans derecesinde okur ve daha önce "tamamlanmamış yüksek öğrenim" olarak adlandırılan bir yarı diploma alır.

Ancak bu yaklaşımın sahiplenilmediği ortaya çıktı; tam teşekküllü bir lisans eğitimi vermek hala mantıklı. İnsanların kafası yine karışacak. Bugün bekarın kim olduğunu tam olarak açıklayamıyoruz, uygulamalı bekarın kim olduğunu soruyorsunuz, birinci seviyeyi tanıtsak kafamız tamamen karışıyor. İçinde dolaşacağınız kadar çok çam ağacı dikmemelisiniz.

- 2010 yılında uygulamalı lisans diplomasında bir deneme başladı. Ara sonuçlar ve geleceğe yönelik beklentiler nelerdir?

Deney, hükümet kararnamesi uyarınca gerçekleştiriliyor - 56 eğitim kurumu, üniversite ve

Üniversitelerin yanı sıra kolejleri de içeren konsorsiyum. Yanlış adımlar da dahil olmak üzere çeşitli ara sonuçlar vardır. Örneğin, programlar deneysel olduğu için akredite değiller ve birçok erkek çocuk askere alınıyor. yasal olarak. Yani bazı sektörlerde - örneğin bilgi endüstrisinde - deney başarısız oldu, gruplar yalnızca erkek çocuklardan oluşuyordu ve ordudan döndükten sonra onlarla ne yapılacağı belli değil.

Ulusal Eğitim Vakfı şu anda deneyi izliyor. Biz kendi açımızdan içerik kısmını izliyoruz - programın normal kısmının uygulamalı kısımla nasıl birleştirildiğine, tüm bunların bir üniversite temelinde değil, ortaöğretim mesleki eğitim temelinde uygulanıp uygulanamayacağına bakıyoruz. Eğitim kurumu. Sonuçta üniversiteler teorik seviyeyi düşürmemeli ve kolejler uygulamaya yönelik kısmı verebilir. Ve şunu da söylemeliyim ki, en istikrarlı sistem, bir üniversitenin bir kolejin yardımı olmadan uygulamalı bir lisans programı uyguladığı sistemdir. Örneğin fakültede bir grup sıradan, akademik lisans mezunu, diğeri ise uygulamalı olanlardır, yani standardın değişken kısmında uygulamalı öğrenmeye odaklanılmıştır. Ancak burada bir tehlike de var; üniversitelerin uygulamalı bileşeni sıfıra indirmesi ve kendilerini sıradan bir lisans derecesi ile sınırlaması.

Bana göre üniversiteler ile mesleki eğitim kurumları arasındaki ağ işbirliği oldukça istikrarsız ve kötü organize edilmiş durumda. Bunun nedeni mali sorunlardır - karşılıklı anlaşmalarda zorluklar vardır. Eğitim kurumları arasında ağ işbirliği olanaklarını açıklayan bir makale olan yeni “Eğitim Hakkında” yasayı umuyoruz.

Üniversiteler neden uygulanan kısmı kaldırabiliyor? Sonuçta öğrencilere daha fazla istihdam olanağı sağlamak onların çıkarınadır.

Gerçek şu ki, birçok alan ve uzmanlık mezunu, işgücü piyasasında zaten talep görüyor. İktisatçılar ve hukukçular ne kadar eleştirilse de istatistiklere göre işgücü piyasasında en başarılı olanlar onlardır. Endüstriler mezunları bünyesine kattığı ve onları belirli bir şekilde daha fazla eğittiği için üniversitelerin ayrı, uygulamalı bir şey yapmasının hiçbir anlamı yok. Tanım gereği, uygulamalı bir lisans derecesi dışında bir lisans derecesinin olamayacağı alanlar vardır; örneğin pedagoji. Okulun öğretmen-araştırmacıya değil, öğretmene ihtiyacı var. Pedagoji Lisans yeterliliğine her zaman daha spesifik nitelikler ekliyoruz - fizik öğretmenleri, bilgisayar bilimleri vb.

Ve eğitim yapısının değiştirilmesi gereken sektörler var; uygulamalı lisans mezunları orada talep görecek. İşverenin hayali, açık yazılıma sahip teknisyeninin daha fazlasına sahip olmasıdır yüksek seviye teorik eğitim. Burada metalürji uzmanlarının çeşitli teknik alanlardaki başarılı örneklerini görüyoruz, belirli olanlar normal lisans programlarının üzerine eklenmiş profesyonel modüller– gelecekte belirli bir istihdam yeri ile talep edilen teknolojiler konusunda eğitim. Geniş lisans eğitimine dayanan dar niteliklerin işaretleri vardır.

- Bu form imalat işletmeleri ile oldukça geniş bir işbirliği anlamına mı geliyor?

Tabii ki, ekonominin reel sektöründe uygulamalı bir lisans derecesi, yalnızca yakınlarda şu anda üretime hangi ekipmanı kurduğunu, önümüzdeki iki veya üç yıl içinde hangi teknolojik yeniden ekipmanın beklendiğini, ne tür bir teknolojik yeniden ekipmanın beklendiğini bilen bir işveren olduğunda anlamlıdır. bu ekipman için ihtiyaç duyacağı uzmanlar. Belirli ekipmanlar üzerinde çalışmaya hemen başlamaya hazır olan lisans düzeyindeki mühendislere yüksek talep olacaktır. İşverenlerin sadece sözde değil fiili olarak da katılmaları gerekmektedir ve bu her şeyden önce işyerinde uygulamalı eğitimin organizasyonuyla ilgilidir. Ne yazık ki şu ana kadar bu fikir istediğimiz kadar başarılı bir şekilde uygulanmadı.

Yüksek okulların bu tür uygulamalı eğitimleri organize etmesi genellikle zordur. sistemik sorun- teorileştirme eğilimi. Öğrenciler tüm pratik ayrıntıları kendi başlarına kavramalıdır. Mesleki eğitim kurumları ise tam tersine teorik eğitim verememekte, bunun için öğretim kadrosu bulunmamaktadır ve öğrencilere pratik bilgilerin doğru şekilde öğretilmesi için yine işverenle işbirliğine ihtiyaç duyulmaktadır.

Bu nedenle, kitlesel bir eğitim biçimi olan uygulamalı lisans derecesi yalnızca belirli koşullar: Uzmanların eğitimine katılmaya hazır belirli bir işveren olduğunda. Bir teknik okuldan veya kolejden öğretmenlerin bu işletmede çalışması veya en azından onunla işbirliği yapması en iyisidir. O halde üniversitelerin orta mesleki eğitim sistemiyle işbirliği yapması yararlı olacaktır: Teorik eğitimi devralmak, pratik eğitimin ve uygulamalı tüm modüllerin organizasyonunu teknik okula bırakmak.

Strateji 2020 tartışmasının bir parçası olarak, gelecekte öğrencilerin yalnızca girişte değil, ikinci veya üçüncü yılda da akademik veya uygulamalı lisans derecesi seçme fırsatına sahip olacağı söylendi.

Bana göre böyle olması gerekiyor. İlk yıla girerken herkes gerçekte ne için çabaladığını anlamıyor: akademik kariyere devam etmek veya iş piyasasına hızla girmek. Bir kişi bir teorisyen olarak kendine güveniyorsa, bir yüksek lisans programına kaydolup ardından okuldan mezun olması elbette onun için daha iyidir. Değilse, daha fazla uygulamalı eğitim seçmek daha iyidir.

Üçüncü nesil yükseköğretim standartları, kişinin bağımsız olarak programını daha uygulamalı veya daha teorik hale getirmesine olanak tanır. Örneğin, Ekonomi alanında uluslararası ekonomik ilişkilerden muhasebeye kadar 33 profil bulunmaktadır. Bir dizi profil içerisinde uygulama programları (örneğin vergi uzmanlarının eğitimi) bulunabilir. Mezun, sadece iktisat lisans mezunu değil aynı zamanda ilgili hizmette hazır memur da olabilir.

Tüm bunların gerçekleşebilmesi için ne gibi organizasyonel ve hukuki önlemlerin alınması gerekiyor? Günümüzde 2-3 yıllık bir öğrencinin bir programdan diğerine geçmesi oldukça sorunludur.

Evet ve bunun nedeni, modern bir üniversitenin ne yazık ki kendi çıkarlarını gözetmesi ve öğrencilerin çıkarlarının onun için ikinci planda kalmasıdır: kural olarak, yönetim için öğretmenlere ders saatleri sağlamak, eğitimden daha önemlidir. Eğitim kalitesi. Bu, yüksek öğrenimimizde gruplara bölünme gibi modası geçmiş şeylerle ilişkilidir. Bu sadece öğrenciyi programa "bağlama", onu seçim şansından mahrum bırakma ve seçim yerine bir dizi özel ders koyma girişimidir. Ama farklı olmalı: Genel nüfusa öğretilen temel zorunlu dersler ve öğrencinin kendi seçtiği seçmeli dersler, kimin neyi seçtiğine göre gruplar oluşturuluyor. Bunu başarmak için sadece öğretmenlerin iş yükünü hesaplamak yerine, kredi modülü sistemine tam geçiş yapmamız gerekiyor.

Buna ek olarak, öğrencinin programda gezinmesine yardımcı olacak, hangi ders dizisinin - eğitim gidişatının - onu nereye götüreceğini açıklayacak bir öğretmenler enstitüsüne ihtiyacımız var.

Mezunların niteliklerinin değerlendirilmesi için doğal olarak başka bir enstitüye ihtiyacımız var. Devlet sınavları ve tezler gibi günümüzde var olan formlar yine yalnızca teorisyenler için anlamlıdır.

- Strateji 2020 tartışılırken işverenlerin öğrencilerin nihai sertifikasyonuna katılması gerektiği görüşü dile getirildi. Bunun hukuki değil fiili olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Evet, bunun mümkün olduğuna ve bazı durumlarda gerekli olduğuna inanıyorum. Mesela bir şehre öğretmen, bir fabrikaya mühendis sağlamaktan bahsettiğimizde işverenin ve onun fikrinin önce gelmesi gerekiyor. Ancak işverenleri göz önünde bulundurarak uzman yetiştirmenin isteğe bağlı bir koşul olduğu ücretsiz yaratıcı meslekler de var. Örneğin geleceğin yazarının işvereninin kim olduğunu söylemek zor.

Sorun şu ki, mezunların nihai sertifikasyon süreci artık bürokratik ve çok sayıda prosedür var. Örneğin öğretmenlerin sertifikalandırılması başlı başına bir şeydir, mezunların sertifikalandırılması pedagojik üniversiteler- kendi başına. Peki buradaki amaç ne? Dolayısıyla bence ilk yapılması gereken bu prosedürlerin birleştirilmesidir. İşverenlerin yeterlilik değerlendirmesine katılabileceği ve katılmaya hazır olduğu bir dizi uygulamalı sektörü vurgulamanın faydalı olacağını düşünüyorum. Mezunların niteliklerini değerlendirecek üniversiteden işverene bir yetki devri olmalıdır.

Ve artık üniversitenin kendisi öğretiyor, kendini değerlendiriyor, nitelikleri kendisi veriyor ve bunları işgücü piyasasına sunuyor. Bir dizi prestijli üniversiteden alınan diplomalara hala güvenilir olsa da diğerleri için aynı şey söylenemez. Ve bu bir kez daha işverenle temasa geçme ihtiyacını ve mezunların niteliklerinin değerlendirilmesine katılımını kanıtlar.

- Üçüncü nesil standartların geliştirilmesine gelindiğinde işverenler pek aktif değildi...

Ortalama olarak evet pek aktif değiller. Ancak örneğin United Aircraft Corporation gibi standartların dikkatle okunduğu ve tartışmalara katıldığı şirketler var. Bir kişiyi işe almak için bu şirketin kendi yeterlilik testleri ve değerlendirmesi vardır. Bu sınavların üniversite prosedürleriyle birleştirilmesi herkes için daha kolay olur. İşverenlerin bireysel üniversitelerle isteyerek işbirliği yaptığı örnekler de vardır; örneğin, Ulusal Araştırma Enstitüsü'ndeki metalurji uzmanları. teknoloji üniversitesi"Moskova Çelik ve Alaşımlar Enstitüsü." İleri düzeydeki işverenler artık "bir dürtmeyle domuzu" işe almak istemiyor ve standartlar da dahil olmak üzere personel eğitimini etkilemeye çalışıyor.

Ekaterina Rylko'nun röportajı

Kısa bir süre önce Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı web sitesinde yayınladı yeni proje Lisans derecelerinin iki yöne bölünmesiyle ilgilenen düzen: uygulamalı ve akademik. Alanların her birinin, her başvuru sahibinin kendisine uygun bir eğitim programı seçebilmesi için bilmesi gereken kendine has özellikleri vardır.

Akademik ve uygulamalı lisans derecesi nedir?

Akademik lisans derecesi– Bu, öğrencilerin temel teorik bilgileri edinmesine odaklanan geleneksel bir yöndür. Bu eğitim şekli, araştırma çalışmasının yürütülmesini ve mevcut teorik temelin genişletilmesini içerir. Akademik lisans derecesi, akademik kariyerlerini birleştirmeyi planlayan öğrenciler için uygundur. gelecek yaşam bilimsel çalışmalarla yüksek lisans veya lisansüstü derecesi elde edin.

Uygulamalı Lisans Derecesi– belirli bir faaliyet alanındaki profesyonelleri yetiştirmeyi amaçlayan bir eğitim şekli. Bu doğrultuda öğrenciler, gelecekteki mesleklerinin tüm temel özelliklerini pratikte öğrenirler. Bu doğrultuda amaç, tüm üretim süreçlerinde yetişecek, üniversiteden mezun olduktan hemen sonra staj yapmadan işe başlayabilecek nitelikli personel yetiştirmektir.

Neden yeni bir lisans eğitimi biçimi oluşturuldu?

Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın açıkladığı gibi, uygulamalı lisans derecesi, üretimin iş deneyimi olmayan, tüm üretim süreçlerine aşina olacak genç uzmanlara ihtiyaç duyması nedeniyle geliştirildi. Bu doğrultuda öğrenciler ilk yıldan itibaren gelecekteki mesleğinin temellerini öğrenmeye başlayacak ve eğitimlerinin sonunda üretimin tüm özellikleri hakkında net bir anlayışa sahip olacaklardır.

İşverenlere göre üniversiteden hemen sonra işe gelen birçok öğrenci üretim süreçlerine aşina değil ve ek eğitim ve staja ihtiyaç duyuyor. Uygulamalı Lisans Derecesi bu sorunu çözmek için oluşturuldu.

2013-2014 eğitim-öğretim yılında devlet 3.700 kontenjan ayırdı. bütçe yerleri. Yaklaşık 50 Rus üniversiteleri konusunda nitelikli uzmanlar yetiştirmeye başladık bile. uygulama programı bir deney olarak.

Uygulamalı ve akademik lisans dereceleri arasındaki fark nedir?

Bu iki yön arasındaki en önemli fark, farklı yaklaşımların gelişmesidir. Eğitim programları. Akademik lisans derecesinde çoğu konu, öğrencilerin teorik bir temelde uzmanlaşmasını gerektirir. Özel dikkat verilmiş bilimsel araştırma ve projeler. Öğrenciler bilinçli olarak bir yüksek lisans programına gelecekte kabul edilmek için hazırlanıyorlar ve devam eden bilimsel çalışmalar yürütüyorlar. Bu alandaki uygulamalı konular tüm eğitim programının yalnızca %10'unu oluşturur.

Uygulamalı lisans derecesinde çalışılan konuların çoğu pratik niteliktedir. Bugüne kadar uygulamalı lisans öğrencilerinin yetiştirileceği standartlar ve yönetmelikler henüz geliştirilmemiştir. Ancak genel eğitim sürecinin %50'sinin uygulamalı eğitimde veya üniversitelerin kendi laboratuvarlarında gerçekleşeceği zaten bilinmektedir. Öğrenciler ayrıca yeni yüksek teknoloji ekipmanlarla çalışma fırsatına da sahip olacaklar.

Bazı eğitim kurumlarının işverenlerle sözleşmeleri vardır ve öğrencilerini işverenlerle çalışmaya gönderebilirler. Kendini kanıtlamış öğrenciler, diplomalarını aldıktan sonra stajlarını tamamladıkları işverenin yanında iş bulabilirler.

Uygulamalı lisans derecesinin bir diğer özelliği de basitleştirilmiş bir program aracılığıyla kabul edilmesidir. 2018 yılına kadar akademik lisans derecesine kabul için geçme puanlarının artması, diğer yönde ise aynı kalması beklenmektedir. Ancak her üniversite kendi USE geçme puanlarını belirler.

İlk birkaç dönem boyunca, her iki yöndeki öğrenciler aynı programa göre çalışacaklar - zorunlu dersler. O zaman herkes hangi yönün kendisi için en uygun olduğu konusunda bağımsız ve bilinçli bir seçim yapabilecektir. Bu aşamada öğrenciler akademik ve uygulamalı lisans olarak ikiye ayrılır.

Dört yıllık eğitimin ardından lisans öğrencileri yüksek öğrenim diploması alırlar. Bundan sonra o var her hak Yüksek öğrenim görmenin gerekli olduğu bir pozisyona başvurmak. Uygulamalı lisans diplomasında öğrenim görenlere aynı anda iki belge verilir: yüksek lisans ve mesleki eğitim diploması. Akademik lisans öğrencileri, yüksek lisans programına kabul için sınavlara girebilir, rekabetçi seçimden geçebilir ve eğitimlerine devam edebilirler. Uygulamalı lisans öğrencileri aynı zamanda yüksek lisans programına kabul için rekabetçi seçimde de yer alabileceklerdir. Ancak bunun için iş deneyimlerini doğrulayan bir belgeye sahip olmaları gerekir.

Rus eğitim sistemi Bologna metodolojisine dayanmaktadır. İstenildiği takdirde öğrenci lisans, uzmanlık veya yüksek lisans eğitimini tamamlayabilir. Lisans derecesinin bir parçası olarak uygulamalı veya akademik bir formu doldurmak mümkündür. Bu bağlamda, bunun ne olduğu ve bir formun diğerinden nasıl farklı olduğu sorusu ortaya çıkıyor.

Uygulamalı ve akademik lisans derecelerini ve bunların farklılıklarını karakterize etmek için şunu anlamak gerekir: mevcut sistem Rusya'da yüksek öğrenim.

12 Eylül 2013 tarihinde Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri kabul edildi. Rusya Federasyonu“Yükseköğretimde uzmanlık ve eğitim alanları listelerinin onaylanması üzerine.” Buna göre bu belge Aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri ayırt edilir:

Lisans derecesi 4 yıl sürer;
Uzmanlık;
Yüksek lisans.

Not! Rusya Federasyonu'nda yüksek öğrenim görmek zorunlu değildir. Seçilen alanda mesleki bilgi ve becerilerin kazanıldığını gösterir. Yüksek öğrenim diploması sayesinde mezun, mevcut uzmanlık alanında prestijli bir işe başvurabilir.

Lisans derecesi için bir üniversiteye kayıt olabilmek için ortaöğretimin tamamlanması yeterlidir. Okulda 11. sınıfı tamamladıktan sonra alındı belgesi verilir. Bir kolej veya teknik okul mezunu da lisans derecesine başvurabilir. Bu durumda eğitim kurumunda öğrenim süresi dikkate alınır. Aynı zamanda üniversitede eğitim süresi de 3 yıla indirildi.

Rusya eğitim sisteminde lisans derecelerinin yanı sıra yüksek lisans ve uzmanlık dereceleri de bulunmaktadır. Lisans derecesi, yüksek lisans derecesinden ve uzmanlık derecesinden yalnızca eğitim yılı sayısı açısından farklılık göstermez.

Fark, öğrenciye sağlanan bilgi miktarında yatmaktadır. Lisans derecesi, bir uzmanlık veya yüksek lisans derecesine kayıt için başlangıç noktasıdır.

Aynı zamanda akademik derece alabilmek için yüksek lisans derecesine sahip olmak gerekmektedir. Bologna süreci katılımcılarına sunulan şartlara uygun olarak uzman, usta niteliğine eşitlendi. Eğitim sonucunda uzman doktor almaya hak kazanır. bilimsel derece bilimsel makale yazmanın sonuçlarına dayanmaktadır.

Başvuru Formu

Uygulamalı lisans programı nispeten yeni bir türdür. Onaylandığı sırada 3 yıllık veya 4 yıllık bir eğitim süresi sorusuna karar verildi. Tartışma sonucunda 4 yıllık bir eğitim kursu oluşturulmasına karar verildi. Bu sürenin gerekli akademik eğitim düzeyini elde etmek için ideal olduğu düşünülmektedir.

Bu seçenekler arasında seçim yaparken gelecekteki öğrenciler uygulanan formu tercih ederler. Bunun nedeni mezuniyetten sonra gecikmeden iş bulma fırsatıdır. İşgücü piyasasında uygulamalı lisans derecesinin akademik diplomaya göre çok daha fazla avantajı vardır.

Mevcut uygulamaya göre lisans mezununun belirli bir yeterliliği yoktur. Uygulamalı formdaki eğitimin sonuçlarına göre öğrenci, konunun pratik yönüne odaklanan bir eğitim alır. Eğitim sürecinin bu şekilde düzenlenmesi öğrenciye bir yeterlilik düzeyi atar.

Önemli! Bu, yalnızca pratik mesleki faaliyet ilkelerine dayanan bir eğitim programıdır.

Eğitim sürecinin sonuçlarına göre üst düzey uzmanlar ve profesyonel çalışanlar mezun olur. Uygulamalı lisans mezunu bir kişi ile arasındaki fark, karmaşık cihazların işleyişini anlama becerisinde yatmaktadır. elektronik sistemler ve arabalar.

Pratik tip, akademik olanın aksine öğrencinin mezuniyetten hemen sonra üretime geçmesine olanak tanır. Uzmanın ek eğitim kurslarını tamamlamasına gerek kalmayacaktır.

Bilgi ve becerileri yeterli olacaktır. başarılı çalışma ve kariyer gelişimi.

Önemli olan şu ki uygulanan görünümÖne çıkan şey, üretimin pratik yönlerine yapılan vurgudur. Bu, öğrencinin seçilen meslekte uygulamalı yeterlilikler elde etmesiyle kendini gösterir. Böyle bir program işverenlerden artan talep yaratır.

Uygulamalı lisans için eğitim verilen uzmanlıklar arasında aşağıdaki alanları vurgulamak gelenekseldir:

kartografik;
kimyasal;
çevresel;
jeoinformatik;
gemi silahları;
mimari;
optoteknik;
reklam;
malzeme bilimi;
yönetmek;
sosyolojik;
koreografik;
ekonomik;
sosyal çalışma;
bilişim;
Doküman yönetimi;
malzeme bilimi;
bilgisayar Teknolojisi.

Uygulamalı lisans diploması çerçevesinde kolej ve teknik okullardaki eğitimle eşdeğerliği konusunda soru işareti bulunmaktadır. Bunun nedeni bu kurumlardaki 3-3,5 yıllık eğitim süresidir. Nispeten benzer döneme rağmen, teknik okul veya kolejden mezun olmak gerekli nitelikleri sağlamamaktadır.

Faydalı video: uygulamalı lisans derecesi

Akademik üniforma

Teorik bir temelin oluşturulmasına dayalı bir müfredattır. Teorik temel, eğitim kursu çerçevesinde çeşitli disiplinlerde oluşturulur. Akademik formda pratik aktivite yoktur. Başarılı bir çalışma için gerekli olan temel becerilerin uzman tarafından staj sırasında kazanılacağı anlaşılmaktadır. Akademik bir lisans öğrencisi, görevlerini yerine getirirken doğrudan pratik beceriler kazanır.

Akademik tür için 4 yıllık bir eğitim süresi vardır. Bu süre zarfında lisans için hazırlık yapılır. Bu form, yüksek lisans programına daha sonra kabul için bir başlangıç noktası görevi görür.

Not! Akademik programın uygulanan programdan hiçbir farkı yoktur. Önemli bir fark, uygulamalı lisans öğrencilerinin üretim sürecine maksimum düzeyde dahil edilmesinde yatmaktadır.

Benzerlikler ve farklılıklar

Akademik ve uygulamalı lisans derecelerini birbirine bağlayan ortak nokta eğitim sürecinin uzunluğudur. Her iki eğitim türünün de süresi 4 yıldır.

Benzerlikler arasında yüksek öğrenim diploması da yer alıyor. Başarılı olunması durumunda mezuna bir belge verilir. Eğitimin tamamlandığı lisans derecesinin türünü gösterir.

Nispeten aynı düzeyde uzmanlık bilgisi ve teorik bilgi elde edildiği belirtilmektedir.Uygulamalı ve akademik lisans dereceleri arasında en uygun seçim için, bunların temel farkını bulmak gerekir.

Önemli farklılıklar arasında vurgulamak gelenekseldir:

Bir eğitim biçiminin ortaya çıkışındaki yenilik. Akademik versiyon geleneksel formdur. Uygulama seçeneği – nispeten yeni tür Rus eğitiminde.
Teorik ve pratik temellerin yaygınlığı arasındaki fark Müfredat. Akademik form için teoriye yapılan vurgu önemlidir. Uygulanan seçenek için pratik beceriler daha önemlidir.
Yollar Daha fazla gelişme bir uzman olarak. Akademik formun sonuçlarına göre yüksek lisans eğitimine izin verilir. Uygulamalı eğitim, uzmanlık alanında istihdamla birlikte eğitim sürecinin sonunu işaret eder.
Yüksek lisans programına girme imkanı. Akademik form, yüksek lisans programına kabul için belgeleri derhal göndermenize olanak tanır. Pratikten sonra almanız gerekir Hizmet süresi Seçilen uzmanlık alanında, ardından yüksek lisans çalışmalarına izin verilir.

Not! Uygulamalı lisans derecelerini akademik olanlardan ayıran en önemli şey, pratik beceri, bilgi ve becerilerin varlığıdır. Bütün bunlar niteliklere ve akademik bir derece elde etmek için ileri eğitim olasılığına yansır.

Faydalı video: Lisans derecesinden sonra yüksek lisans programına gitmeye değer mi?

Çözüm

Rus eğitim sisteminde hem akademik hem de uygulamalı lisans dereceleri bulunmaktadır. Aralarındaki fark, öğrencilerin edindiği teorik ve pratik bilgi miktarında yatmaktadır. Form seçimi gelecekteki uzmanın hedeflerine bağlıdır.

Temas halinde

Modern çağın ihtiyaçları Rusya pazarıİşgücü piyasası son derece çeşitlidir, ancak işverenler bir konuda hemfikirdir: İşçilerden araştırmacı bilim adamlarına kadar yüksek vasıflı personele ihtiyaçları vardır. Profesyonel eğitimi bu sorunun çözümüne odaklamak için, 2009 yılında Rus hükümeti, yüksek ve orta düzey yönetim eğitim kurumlarında uygulamalı lisans derecesi oluşturmaya yönelik bir deney duyurdu.

Uygulamalı lisans derecesinin özü, üniversite dışı eğitimin statüsünü yükseltmek, teknik okulların ve kolejlerin bunlara karşılık gelen bazı uzmanlıklarını yüksek öğrenime eşitlemektir. yenilikçi gelişme ekonomi. Eğitim ve Bilim Bakanlığı Devlet Politikası ve Eğitimde Yasal Düzenleme Dairesi Başkanı Igor Remorenko, "Bir dizi endüstri ve faaliyet o kadar karmaşık hale geldi ki artık bazı durumlarda daha yüksek teknolojiler konusunda eğitim almak gerekiyor" dedi. deneye duyulan ihtiyaç. - Daha önce bir çelik üreticisi bir sopayla yürüyüp erimiş metali karıştırıyordu, şimdi bilgisayar başına oturuyor ve karmaşık teknolojiler kullanarak kaynak sürecini düzenliyor. Kaynakçılar için de durum aynı.”

Öğrenciler dört yıl eğitim görecek ve ardından yüksek öğrenim diploması alacaklar. Öğrenim ücreti federal bütçeden ödenir.

FIRO'da geliştirilen uygulamalı lisans derecelerinin oluşturulması ve geliştirilmesi konsepti, mezunların niteliklerinin Rusya Federasyonu Ulusal Yeterlilikler Çerçevesinin altıncı seviyesine karşılık geleceğini ve ülkenin işgücü piyasasında benzersiz uzmanlar olacağını belirtiyor.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın planına göre, deneyin ilk iki yılı uygun programların geliştirilmesine ve "bu eğitim düzeyini meşrulaştıracak" değişikliklere ayrıldı.

Bir zamanlar 125 eğitim kurumu bu gelecek vaat eden yeni işte yer alma isteklerini dile getirdi. Ancak bu onuru yalnızca 7 üniversite ve 23 kolej aldı.

Uygulamalı lisans programlarına ilk ve tek başvuru alımı 2010 yılında gerçekleşmiştir. Ve artık deneyin ilk yılı sona eriyor. Ne gösterdi? Hangi sonuçlara vardınız? Ekspres ankete katılanlar bu ve diğer bazı soruların yanıtlarını veriyor.

Eğitim kurumunuzda uygulamalı lisans programlarında ne tür uzmanlar yetiştirilmektedir?
Uygulamalı lisans programlarının akademik lisans ve mesleki eğitim programlarından farkı nedir? Ne gibi avantajları var?
Uygulamalı lisans programı uygulayan bir eğitim kurumunun hangi koşulları sağlaması gerekir?
Deneyin ilk yılı neyi gösterdi? Hangi sonuçlara vardınız?
Kurumunuz deneye katılırken ne gibi zorluklarla karşılaştı? Ne tür bir yardım ve kimden almak istersiniz?

1 “Enerji santralleri, ağları ve sistemleri” uzmanlığı için uygulamalı bir lisans programı geliştirdik. Eğitim sırasında öğrencilerin, elektrikli ekipmanların bakımı, çalıştırılması, onarımı, ayarlanması ve test edilmesi konusunda çalışmalar yapmalarına, herhangi bir işletme için güç kaynağı sistemlerinin çalışmasını organize etmelerine ve sağlamalarına olanak sağlayacak bilgi, beceri ve yetenekler kazanacağı varsayılmaktadır. profil. Mezunların mesleki faaliyetlerinin nesneleri enerji santralleri, elektrik güç sistemleri ve ağlarının yanı sıra çeşitli endüstrilerdeki güç kaynağı sistemleri olacaktır.

2 Uygulamalı lisans derecesi – yeni bir eğitim düzeyi. Orta mesleki eğitim sisteminin işverenleri ve temsilcileri bu sistemin oluşturulmasını önerdi. İşgücü piyasası, teknik okul ve kolej mezunlarının önemli bir bölümünü kabul etmeye hazır değil çünkü bugün onların yeterlilikleri üretim gerekliliklerini karşılamıyor. Uygulamalı lisans derecesinin ortaya çıkmasının sebeplerinden biri de budur. Ayrıca birçok sektördeki teknolojiler o kadar karmaşık hale geliyor ki, ortaöğretim onlar için yeterli olmuyor. Nitelikli bir uzman yalnızca bir dizi işlemi gerçekleştirmekle kalmamalı, aynı zamanda Iyi seviye Teori ve pratiğe hakim olun, teknolojideki değişiklikleri anlayın ve bunlara yeterince yanıt verin. Aynı zamanda bir üniversiteden çok fazla teorik bilgiye ihtiyaç duymuyor, bu da uygulamalı lisans diplomasının ders çalışırken zamandan tasarruf ettiği anlamına geliyor. Uygulamalı lisanslar ülke için daha önemlidir ve her ikinci üniversitede eğitim gören yönetici ve avukatların aksine, elbette işgücü piyasasında talep göreceklerdir.

Uygulamalı lisans programında öğrencinin uygulamalı eğitim hacmi (eğitimsel ve endüstriyel uygulama, uygulamalı dersler, laboratuvar ve ders çalışmaları ve projeler), eğitime ayrılan toplam sürenin en az yüzde 50'si olacak ve uygulamalı eğitimin en az yüzde 50'si oranında olması beklenmektedir. doğrudan işverenlerle gerçekleştirilecektir. Uygulamalı bir lisans, doğrudan bunların uygulanmasına odaklandığı için resmi görevlerine hemen başlayabilecektir. buna ikna oldum yeni form eğitim her zamankinden daha popüler olacak.

3 Uygun koşullar olmasaydı kesinlikle kazananlar arasında olmazdık. Yüksekokulumuz 34 temel ve 3 uzmanlık alanında eğitim veren çok büyük bir eğitim kurumudur. artan seviyeler ve 51 program mesleki Eğitim. Knauf teknolojilerini kullanan muhasebecileri, otel yöneticilerini, satış katı kasiyerlerini, gaz-elektrik kaynakçılarını, araba tamircilerini, sıvacıları ve boyacıları vb. eğitiyoruz. 2010 yılında uzaktan teknolojiler bölümü açtık, burada bir kısmı engelli öğrenci olmak üzere 309 kişiye eğitim veriyoruz. fiziksel yetenekler. Kaynak tabanı aynı zamanda modern gereksinimleri de karşılıyor: 2 eğitim binası, bir eğitim oteli, bir baskı departmanı, modern ekipmanlara sahip 2 atölye, bir otomobil merkezi, bir spor kompleksi, 2 yatakhane. Engelli öğrenciler için hazırlandı iyi koşullar Binalara engelsiz erişim dahil.

Eğitim kurumunun deneyimi bölgenin mesleki eğitim sisteminde yaygın olarak kullanılmaktadır.

Ulusal “Eğitim” projesine katılım, deneyin hazırlanmasına katkıda bulundu. Rusya'daki birkaç okuldan biri olan Novorossiysk İnşaat ve Ekonomi Koleji, yarışmayı iki kez kazandı. Yenilikçi programların uygulanması sırasında, yalnızca elektrik enerjisi uzmanlıklarının donatılması için 5 milyon ruble'den fazla harcandı. Bu, eğitim ve laboratuvar ekipman ve araçlarının güncellenmesini mümkün kıldı, öğretim yardımcıları ve edebiyat, elektrik mühendisliği bölümünün tüm sınıf koleksiyonunu modernize edin.

Satın alınan ekipmanın listesi, üretim gerekliliklerine uyduğu için gelecekteki işverenlerle kararlaştırıldı. Bu, uzman kuruluşların önde gelen uzmanlarının uzman görüşleri ile kanıtlanmaktadır.

Disiplinlerin eğitimsel ve metodolojik desteğinin yenilik derecesi yüzde 100'dür.

Öğrenciler kütüphane koleksiyonlarına erişebilir, eğitimsel ve metodolojik kompleksler Uygulamalı lisans programının tüm disiplinlerinde çalışma profiline ilişkin veritabanları, bilgi referansı ve arama sistemleri (Consultant Plus, Tekhnormativ, vb.). Uygulamalı lisans derecesi çerçevesinde eğitim, en yüksek yeterlilik kategorisine sahip öğretmenler tarafından yürütülür. Stajlara ve ileri eğitime çok önem verilmektedir.

Kolej, şehirde ve bölgede işgücü piyasasıyla etkileşime yönelik mekanizmalar oluşturan ilk üniversitelerden biriydi. Kentin önde gelen 30'a yakın işletmesi sosyal ortaktır. Onlarla birlikte, eğitimsel ve pratik faaliyetlerin optimal entegrasyonunu sağlayan öğrenme teknolojileri için aktif bir araştırma var. Bu çalışmanın sonuçları mezunların işgücü piyasasındaki hareketliliğini önemli ölçüde artırabilir.

4 Uygulamalı lisans derecesi deneyi, Güney Rusya Devlet Teknik Üniversitesi (Novocherkassk Politeknik Enstitüsü) ve işverenlerle yakın işbirliği içinde yürütülmektedir. Mezunlar için ön başvurular, programlar henüz derlenirken alınıyordu. OJSC Kubanenergo, Güney Batı Elektrik Ağları, NESK-Elektrik Ağları, Novorossiysk Elektrik Ağları gibi tanınmış kuruluşların tesislerinde ve ekipmanlarında öğretmenler için staj, öğrenciler için pratik eğitim için anlaşmalar imzalandı. Öğretmenlerin de çekilmesi planlanıyor teknik Üniversite ve öğretim disiplinleri, yönetim konusunda önde gelen kurumsal uzmanlar endüstriyel uygulama, ara sertifikasyona ve devlet sertifikasyon komisyonunun çalışmalarına katılım.

5 Deneyin ilk yılı sona eriyor. Uygulamalı lisans programına kayıtlı öğrenciler başarıyla geçti kış oturumu, oldukça yüksek düzeyde bilgi gösteriyor. Ancak zorunlu askerlik hizmetinin bazı zorlukları vardır. Bu yıl 5 öğrencimiz hizmete ayrıldı. Uygulamalı lisans diplomasına kabul bir kez yapıldığına göre bu gençler döndüklerinde nerede eğitim almalılar?

Diğer tüm sorunlar çözülebilir. Haziran ayında, uygulamalı lisans derecesi ana mesleki eğitim programının uygulanmasına ilişkin koordinasyon konseyi toplantısı yapmayı ve bu programa yönelik öneriler geliştirmeyi planlıyoruz. güncel konular deneysel problemlerle ilgili.

1-5 Yüksekokulumuz orta mesleki eğitim sistemindeki en büyük eğitim kurumlarından biridir ve yüksek teknolojili mühendislik üretimi alanında uzmanlar yetiştirmektedir. Şu anda burada 16 uzmanlık alanında 1.611 kişi eğitim görüyor.

2007 yılında kolej, öncelikli ulusal proje “Eğitim” çerçevesinde yarışmanın kazananları arasında yer alan yenilikçi bir eğitim programı oluşturdu. Programın konusu “Alanında modern orta mesleki eğitim”dir. Bilişim Teknolojileri sağlamak yaşam döngüsü makine mühendisliği teknolojisi". Esasen öyleydi modern modelüniversite arasındaki etkileşim sosyal ortaklar gerekli yenilikçi uzmanlık ve uzmanlıklara sahip kalifiye personelin eğitimini sağlamak. Bu modele uygun olarak, kolejin eğitim sisteminin ana unsurları radikal bir şekilde yeniden düzenlendi: programlar, eğitim ve laboratuvar tesisleri, özel atölyeler. Bunda yeni temelÖğrenci ve öğretmenlerin araştırma, geliştirme, tasarım ve üretim faaliyetleri düzenlendi. Modern üretim sorunlarını çözebilecek ve ekonominin reel sektörüne hızla uyum sağlayabilecek uzmanların yetiştirilmesine yönelik bir sistem oluşturulması fikri hayata geçirildi.

Ayrıca kolej, gereklilikleri karşılayan bir kalite yönetim sistemi (QMS) geliştirmiş, uygulamış ve sertifikalandırmıştır. uluslararası standart ISO 9001:2000. Bu yöndeki çalışma, OJSC Neftekamsk Otomobil Fabrikası'nın ana kuruluşunun Uluslararası KYS sertifikasına sahip olmasından kaynaklanıyordu.

Deneyin bir parçası olarak kolej, "Makine Mühendisliği Teknolojisi" uzmanlığında temel bir profesyonel program uyguluyor.

Personeli uygulamalı lisans programına hazırlarken mesleki eğitim ve üretimin entegrasyonu özellikle önem taşımaktadır. Bu programı oluştururken, devlet eğitim standardında yer alan ana mesleki faaliyet türleri, işverenlerle ortaklaşa oluşturulan iki yeni programla desteklendi. Üretim çalışanlarıyla ek genel ve mesleki yeterlilikler üzerinde de anlaşmaya varılır. İşverenler, başvurularla uygun personel yetiştirme ihtiyacını doğrulamış, genç uzmanların işgal edeceği pozisyonları belirtmiş ve ayrıca öğrencilere ve mezunlara eğitimsel ve endüstriyel uygulamalar ve daha sonra istihdam için yerler sağlayacaklarını garanti etmiştir.

Ufa Devlet Havacılık Üniversitesi uzmanlarıyla mutabakat halinde, uygulamalı lisans derecesinin ana eğitim programını oluştururken, orta mesleki eğitimin devlet eğitim standardının değişken kısmı (yüzde 50), öğrencilerin mesleki teorik eğitimini güçlendirmek için kullanıldı. Bu yüksek mesleki eğitim alanında Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak. Bu, uygulamalı bir lisans programını akademik bir programdan önemli ölçüde ayırır.

Ana eğitim programı, öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen yüksek öğrenime sahip ve sistematik olarak bilimsel veya bilimsel-metodolojik faaliyetlerle meşgul olan öğretmenler tarafından uygulanır. Öğrencilerin mesleki döngüye hakim olmalarından sorumlu olan öğretmenler için deneyim bir ön koşuldur pratik iş makine mühendisliği işletmelerinde. Messer, Polimag, Andon, Heisse, Trumpf, Fronius, TransCut yabancı şirketlerin temsilcileri de dahil olmak üzere kurumsal uzmanların katılımıyla oluşturulan programlar kapsamında Neftekamsk Otomobil Fabrikası'nda eğitiliyorlar.

Uzmanlar ve mentorlar olduğu için eğitim içeriği seçme yaklaşımı değişti baz işletmeler yeni mesleki faaliyet türlerini belirledi ve teknoloji ve teknolojinin mevcut gelişim düzeyine uygun mesleki yeterlilikler ve modüllerin bir listesini geliştirdi. Öğrenciler ustalaşmalı modern yöntemler lazer ve plazma işleme, robotik kompleksler ve otomatik hatlar, yüksek teknolojili kaynak, CNC makinelerinde metallerin işlenmesi için ileri teknolojiler, makineler için ünite ve bileşenlerin geliştirilmesinde ve seri üretiminde enerji tasarrufu teknolojilerinin uygulanmasını öğrenir.

Ayrıca temel işletmelerden önde gelen uzmanların ders konularının ve içeriğinin şekillendirilmesinde aktif rol alması ve tezlerÖğrenciler bunları üretimin yenilikçi gereklilikleri ile ilişkilendireceklerdir.

Deneyin ilk yılı aşağıdaki olumlu yönleri ortaya çıkardı:

federal düzeyde orta mesleki eğitimin bağımsızlığını ve benzersizliğini korurken, yüksek ve orta düzey kurumların etkin entegrasyonu olasılığı;
Mesleki faaliyet türlerinin, genel ve mesleki yeterliliklerin belirlenmesinde eğitim topluluğu ile işverenler arasında aktif diyalog;
üniversitenin mühendislik ve öğretim kadrosunun verilen sorunları çözmeye hazır olması, kendini geliştirme yeteneği.

Sorunlar da ortaya çıktı:

deneyin ilerleyişini kontrol edecek bir koordinasyon organının eksikliği;
eğitim kurumları için zayıf normatif ve metodolojik destek;
deney için uyarım eksikliği;
Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine zorunlu askerlik nedeniyle bir grup öğrencinin kaybı ve onları gelecekte uygulamalı lisans programı kapsamında eğitememek;
Nihai durum sertifikasyonunun üniversite ile birlikte yürütülmesine yönelik belirsiz mekanizma.

1-5 “Uygulamalı lisans derecesi” kavramı nispeten yenidir ve 19 Ağustos 2009 tarihinde Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 667 sayılı Kararnamesi ile açıklanan deneyin kendisi gibi henüz kanunla resmileştirilmemiştir. orta mesleki ve yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında uygulamalı lisans derecesi oluşturma deneyi "

Taslak konsepte bakılırsa, deney aşağıdaki sorunları çözmek için gerçekleştirilir:

yükseköğretim düzeyine geçişte uygulama yönelimini kaybetmemek;
mezunların ileri eğitimi ile ilgili istihdam kuruluşlarının izin verilen maliyet düzeyinin aşılmasını hariç tutmak;
Üniversitelerin eğitim programlarının odağını uygulamaya yönelik sonuçlar ve gereksinimlere uyum konusunda deneyim oluşturmak profesyonel standartlar;
demografik kriz koşullarında gençlerin işgücü piyasasına girme süresini kısaltmak;
mezunların istihdam riskini azaltmak;
orta ve yüksek mesleki eğitim düzeylerinde eğitim programlarının değişkenliğini genişletmek ve tekrarlarını azaltmak.

“Ekonomi ve Muhasebe (Sanayiye Göre)” uzmanlığında deneysel bir program tasarlarken, devlet temelinde geliştirilen programları mekanik olarak birleştirmememiz gerektiğini dikkate aldık. eğitim standartları HPE ve DPT. Yüksek Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardını (lisans) temel aldık ve programa, onun düzenlediği disiplinleri ve ayrıca mezunların performans göstermeye hazır olmalarını geliştirmeyi amaçlayan mesleki modülleri dahil ettik. belirli türler mesleki faaliyetler (değişken kısmın saatleri nedeniyle). Analize dayalı bölgesel pazar işgücü ve üniversitenin özellikleri, inşaat, konut ve toplumsal hizmetler gibi alanları (endüstrileri) seçti. Program, yeni yönetim biçimleri dikkate alınarak geliştirildi ve modern trendler bu endüstrilerde.

Uygulamalı lisans programı, mesleki niteliklerin elde edilmesini sağlayan birinci düzey yüksek mesleki eğitim programlarını ifade eder.

Uygulamalı lisans programları ile ileri orta mesleki eğitim programları arasındaki temel fark, teorik eğitimin yükseköğretim düzeyine kadar güçlendirilmesidir. Teorik eğitim Kaliningrad Devlet Teknik Üniversitesi bünyesinde ve bu üniversitenin öğretim elemanları tarafından yürütülmektedir. Yeterlilik, akademik derecenin aksine, uygulamalı bir lisans programında uzmanlaşmanın sonucudur ve ayırt edici özellik programın özel içeriği sayesinde elde edilir. Gereksinimler işgücü piyasasının ihtiyaçlarına göre belirlenir. Şu anda kolej, deneyin genel izlemesinin bir parçası olarak mesleki yeterlilikleri izlemek için bölgesel İnşaatçılar Birliği ile aktif olarak işbirliği yapıyor.

Deneysel programlar, üçüncü nesil standartlara geçiş, düzenleyici bir çerçevenin bulunmaması ve deneyin merkezi kontrolünün zor koşullarında uygulanmaktadır.

Bu yüzden başarılardan ziyade zorluklardan bahsetmek zorundayız. Bazı bölgelerde öğrenciler saflara alınırken, işe alınan 30 kişilik grubun yarısı kaldı Rus Ordusu Hizmet bitiminde uygulamalı lisans programında öğrenimlerine devam etme olanağından mahrum kalanlar. Anayasal eğitim hakkı ihlal ediliyor.

Uygulamalı lisans programlarının uygulanmasını düzenleyen normatif yasal belgeler paketi onaylanmadı. Deneye katılanlar arasındaki etkileşim ve programın finansmanı için mekanizmalar tam olarak geliştirilmemiştir; çok sayıda hukuki olay yaşanmaktadır. Yetkililer "geçilmez" ise bu durum tehdit oluşturabilir Olumsuz sonuçlar bir öğrenci için. Kalıntılar açık soru Onaylanmadığı için diplomanın şekli hakkında. Uygulamalı lisans programı mevcut lisans programlarına göre daha pahalıdır. İleri düzey eğitim, program denetimi, bilgisayar kullanımı, öğretmenlere yapılan ek ödemeler ve çok daha fazlası için ödeme yapmanız gerekir. Ödemeler üniversitenin bütçe dışı fonlarından yapılır. Gelecekte programların incelenmesi, CIM'ler, hakem değerlendirmesi, literatürün yayınlanması vb. için maliyetler planlanmaktadır. Bizce deney için ek finansman sağlanması gerekmektedir.

Ayrıca diğer bölgelerdeki eğitim kurumlarının deneyin ilk yılında karşılaştığı genel sorunlar şunlardır:

işverenlerin programın uygulanmasına ve izlenmesine katılma konusundaki resmi isteği, anlaşmaların formalizmi;
deneyin tüm denekleri arasında etkileşim için üretken mekanizmaların eksikliği. Bu nedenle acil çözüm gerektiren birçok sorunla karşı karşıyayız.

20-21 Nisan tarihlerinde Moskova'daki 14 Nolu Teknoloji Koleji'nde "Uygulamalı lisans programlarının uygulanmasına yönelik mekanizmaların geliştirilmesi" bölgelerarası bir seminer-çalıştay düzenlendi. Tartışma, yukarıda sıralanan sorunların genel nitelikte olduğunu gösterdi. Ancak seminer katılımcıları, projenin uygulanması sırasında karşılaştıkları zorluklara rağmen uygulamalı lisans eğitiminin bir geleceği olduğunu oybirliğiyle belirttiler. Deneysel koşullar altında bir yıl süren çalışma, hem öğretmenlerin hem de yöneticilerin yeterlilik düzeyini önemli ölçüde artırdı. Yeni nesil eğitim materyalleri geliştirildi, yenilikçi olanlar test ediliyor pedagojik teknolojiler. Sosyal ortaklığa yaklaşımlar değişiyor, işverenin rolü Eğitim süreci. Eğitim kurumu Program uygulamasının gidişatını bağımsız olarak belirler. Yukarıdakilerin tümü, uygulamalı lisans derecesinin misyonunun yerine getirileceğini ve uygun organizasyonel ve bilimsel destekle deneyin iyi bir geleceğe sahip olacağını ummamızı sağlıyor.