Sissejuhatus

Viimastel nädalatel olen üsna palju televiisorit näinud suur hulk inimestele pühendatud lood ja telesaated puuetega tervise pärast.

Ma olen vaimustuses! Pimedad või vaegnägijad näitavad oma oskusi rühmatantsudes! Nad tantsivad nii hästi, et paljud hea tervise ja 100% nägemisega eakaaslased võivad neid vaid kadestada. Selgub, et puuetega inimeste elu võib täita mitmesuguse huvitava ja kasuliku tegevusega. Saate tegeleda kunsti, spordi, loovusega ja täita oma elu asjadega, mis muudavad selle elu sisukamaks ja sisukamaks.

Kas igaühel on võimalik oma elu paremaks muuta?

Kas võimalused on kõigile puuetega inimestele kättesaadavad? tõeline suhtlus inimestega nagu nemad, muu maailmaga?

Nii kibe kui see ka ei kõla – ei! Meie ilus, aga ka julm maailm pole veel loomist õppinud võrdsed tingimused inimesed, mitte ainult puuetega inimesed, vaid kogu inimkond üldiselt.

Tunnistagem endale: kas keegi neist saab endale lubada isiklikku õpetajat või treenerit? Kas iga ratastoolikasutaja pääseb iseseisvalt tundide, treeningute, etenduste toimumispaika, ilma väljastpoolt abi? Ja kas igas linnas on puuetega inimeste rehabilitatsioonikeskused? Siin ei tasu rääkida maapiirkondadest ja väikelinnadest. Seal on sellistel inimestel oma võimete ja annete realiseerimine kõige raskem ning nad vajavad abi, võib-olla isegi rohkem kui megalinnade elanikel.

Mida sellised inimesed teha saavad? Istud kodus ja vaatad aknast välja, vaatad sama maastikku? Terve päeva zombie kasti vahtimine?

Kas Internet aitab?

Siin võivad osaliselt appi tulla arvuti ja internet. Nende abiga saate mitte ainult vaadata maailma uuel viisil, leida uusi sõpru, vaid ka saada kasulikke teadmisi erinevatel teemadel, sealhulgas näpunäiteid oma tervise parandamiseks.

Joonis 1.

Kuid kas kõik inimesed saavad oma võimalustest lähtuvalt arvutit ja Internetti kasutada? Kuidas neid kasutada, kui nägemine ei luba, sa ei allu või sul pole käsi?

Nägemis-, kuulmis-, kõne- või liikumisvõimetus piirab paljude inimeste võimet suhelda, õppida, töötada ja keskkonnaga suhelda.

Spetsiaalsete seadmetega täiendatud personaalarvutid; ja sobivate programmide olemasolu võib nende defektide mõju vähendada.

Nägemispuudega inimestele mõeldud tehnoloogiad

Puuetega inimeste jaoks asendavad arvutid hästi kaotatud võimeid; võimaldada tõhusamat erikoolitust; võimaldama juurdepääsu teabele, mis on neile muul viisil kättesaamatu; pakkuda uusi võimalusi hariduseks, töötamiseks, inimestega suhtlemiseks ja vaba aja veetmiseks.

Pimedad inimesed saavad kasutada kõnet tootvate programmide ja seadmetega arvuteid. Kõnesüntesaatori abil hääldab arvuti kõik ekraanile ilmuvad sõnad. See võimaldab pimedatel kasutada enamikku arvutite võimalustest.

Lisaks võimaldavad mustrituvastusseadmed ja -programmid koos spetsiaalsete väljundseadmetega arvutitel teisendada trükitud teksti kombatavasse vormi, punktkirja või kõnesse.

Väliselt ei erine pimedale mõeldud arvuti tavalisest. Ainus eriseade on punktkirjaekraan. Karbist torkavad välja pisikesed plastnõelad, mille abil saab tõlkida tavalisi sõnu “pimedate keelde” (vastavalt punktkirja tähestiku reeglitele). Neid puudutades või vajutades saab inimene lugeda kirjutatut ja anda käsu. Siinkohal riistvara erinevus lõpeb. Ülejäänud nipid on peidetud arvuti kõvakettal olevas tarkvaras.

Muide, hästi koolitatud pimedad suudavad töötada kiiremini kui nägijad. Need, kes oskavad tekste “puudutada”, teavad, et kümne sõrmega tippimine on palju mugavam kui kahega. Lisaks ei pea teid hiirega töötades segama – samu käske saab sisestada ka klaviatuurilt.

Kaasaegsed tehnoloogiad näivad avavat meie täisvärvilise maailma nägemisest ilma jäänud inimestele. Näiteks ekraanilugeja programm JAWS räägib kõik klaviatuuritoimingud. Klõpsake tähel "A" - arvuti hääldab selle heli. Vajutasin PAUSE ja vastuseks oli "Paus". Seega saavad pimedad ilma kõrvalise abita teha mis tahes tööd: näiteks kirjutada kirju, luua andmebaase ja isegi programmeerida. Teine programm on mõeldud nägemispuudega inimestele - ZoomText. Selle abiga saate hiirega suumida ekraanil mis tahes "arusaamatut" objekti ja töötada valitud fragmendiga.

Kahjuks pole Venemaal enam ühtegi seadet, mis võimaldaks pimedatel arvutit juhtida. Ülevenemaalisel pimedate seltsil pole raha vene keelde tõlkimiseks välismaised programmid. Ja erinevaid puuetega inimeste elu kergendavaid “rauatükke” peavad tollitöötajad sageli piiril kinni. Selliseid tooteid ei ole nende kataloogides loetletud ja nad ei tea, kuidas neid klassifitseerida.

USA-s on loodud arvuti, mis võimaldab pimedatel näha. Prillide kujul olev kaamera on ühendatud miniarvutiga, mida saab kanda vööl või kotis. Arvuti töötleb kaamerast tuleva videosignaali ja 68 implanteeritud plaatinaelektroodi abil edastab selle otse ajju.

Iisraelis on loodud arvutihiirte tootmine, mis võimaldab pimedatel arvutit kasutada. Sellise hiire tagaküljel on kolm väljaulatuvate liigutatavate varrastega paneeli, mis tõlgivad monitori ekraanilt teksti tõstetud punktkirja. Lisaks saab hiir sünteesitud hääle abil teatada, kus kursor ekraanil asub ja millisele objektile see osutab. Süsteem võimaldab pimedal ekraanilt lugeda, õppida arvutigraafika, mängida.

Kuid Jaapani kosmoseagentuuri spetsialistid on välja töötanud 3072 ülestõstetava tihvtiga monitori, mis võimaldab ekraani kätega puudutades pilte puudutusega tajuda. Tõsi, piltide selgus väheneb tavalise monitoriga võrreldes sada korda.

Puuetega inimesed on alati kogenud palju raskusi, mis ei lase neil olla iseseisev ja rikas elu. Tee ületamine, toidu valmistamine, autojuhtimine, raamatu lugemine või Internetist teabe hankimine – see ei ole kogu puuetega inimeste probleemide loetelu. Kiiresti uuenevad kaasaegsed tehnoloogiad aitavad neil vabaneda paljudest piirangutest ja leida oma koht ühiskonnas.

Selles artiklis räägime teile 7 hämmastavast ja kasulikust seadmest, mis aitavad puuetega inimesi silmitsi seista erinevaid probleeme. See teave on teile kasulik ja võib-olla aitavad selles artiklis kirjeldatud vidinad teid või teie lähedasi.

Seade nr 1 – kõrgtehnoloogiline kepp pimedatele

Pimedus võib olla kaasasündinud või omandatud. Selle kaotamine sensoorne funktsioon meie keha võib põhjustada olulisi raskusi igapäevane elu iga inimene. Tänu sisseehitatud terviseanduri ja ühendatud GPS-navigatsioonisüsteemiga vidinale The Aid on võimalik ületada palju takistusi.

See Jaapani ettevõtte Fujitsu interaktiivne navigeerimiskepp ei saa olla ainult toeks inimesele, kellel on raskusi kõndimisega. Sellele tuginev inimene saab kasutada 3G traadita liidest, Wi-Fi-d ja GPS-moodulit. Need kaasaegsed tehnoloogiad võimaldavad teil kosmoses navigeerida ja just selleks The Aidi kepp loodi. See aitab pimedat, kellel on liikumisraskused luu- ja lihaskonna probleemide tõttu.

Lisaks on suhkruroo vidin võimeline jälgima järgmisi olulisi tervisenäitajaid:

arteriaalne rõhk;
südamerütm;
temperatuuri.

Kui ülaltoodud parameetrites on muutusi, saadab kepp omastele teate, mis näitab muret oma lähedase ja asukoha pärast. Seda vidina funktsiooni kasutades saavad nad abi osutamiseks vajalikke meetmeid võtta.

Kepp on varustatud ka SOS-nupuga, mida selle kasutaja saab vajutada millal järsk halvenemine heaolu. Selle signaali kättesaamine kiirabi dispetšerteenistusele võimaldab väljakutsele õigeaegselt reageerida ning arstide meeskond läheb navigaatori salvestatud kohale.

Abikepp võib aidata paljusid puuetega inimesi. Kõigi selle funktsioonide rakendamise võimalus sõltub tarbija asukohast, kuid kui kõik tema tehniliste võimaluste parameetrid on edukalt ühendatud ning juurdepääs 3G-le, Wi-Fi-le ja kiirabi dispetšerteenusele, võib selline vidin saada garantiiks. ohutust ja tervist.

Seade nr 2 – ratastool TOYOTA I-REAL

Halvatud või puuduvate jalgadega inimeste liikumisvõimetus võib muuta elu täis raskusi ja takistusi (sõna otseses mõttes igal sammul), ohte ja emotsionaalse stressi allikaks. Tänu luksuslikule ratastoolile TOYOTA I-REAL avanevad puuetega inimestele täiesti uued mugavuse ja liikuvuse horisondid.

Selle puuetega inimeste transpordivahendi lõi TOYOTA Jaapani parimate kvaliteedi ja funktsionaalsuse traditsioonide järgi. Tänu selle jalutuskäru tehnilistele võimalustele ei tunne inimene end kohmetuna nende inimeste ees, kellega ta tervitab, töötab ja suhtleb, ning suudab praktiliselt nende ees seista, vaatamata sellele, et vestluskaaslane alla vaatab.

Lisaks on I-REAL tool mobiilne ja võimaldab sujuvalt liikuda, vältides erinevaid takistusi. Selles liikuvale inimesele on see täiesti ohutu, sest ta ei saa sealt välja kukkuda, tehes ka kõige kujuteldamatumaid pöördeid ja manöövreid. Kõigi nende omadustega jalutuskäru suudab liikuda kiirusega kuni 32 km/h.

Seade nr 3 – Bluetoothiga punktkirja tõlk

Kõik vaegnägijad ei tunne punktkirja. Näiteks 2014. aastal valdas seda vaid 10% pimedatest, kuna mitte kõik ei suuda õppida punktiirreljeefkirja. Tänu Bluetoothiga fonttõlgile saab inimene, kes kannab spetsiaalset kinnast puuteanalüsaator peal nimetissõrm, oskab punktkirja teksti "lugeda". Saadud tulemus läheb spetsiaalsesse tõlki, mis asub kinda peopesa põhjas ja edastatakse läheduses asuvasse Bluetooth-seadmesse. Sellest seadmest läheb tulemus peakomplekti ja teisendatakse heliks.

Seda seadet kasutades saab pime inimene lugeda raamatuid ja õppida, kulutamata aega punktkirja õppimisele. Lisaks on tõlk kompaktne ja hõlpsasti kasutatav. Seda saab kasutada inimkeha mis tahes asendis ja kõikjal, kus see talle sobib.

Seade nr 4 – punktkirjaga tahvelarvuti paberlehtedega raamatute lugemiseks

Varem ei saanud pime või vaegnägija iseseisvalt paberlehtedega raamatuid lugeda. Tänu tähti punktkirjaks teisendava tahvelarvuti tulekule saavad tõsiste nägemisprobleemidega inimesed asetada seadme paberilehele ja seda lugeda.

Selline vidin aitab vaegnägijatel iseseisvalt valida kirjandust, mida nad meisterdada soovivad, sest punktkirjas raamatute valik ei suuda rahuldada puuetega inimeste kõiki soove. halb nägemine või pimedus.

Seade nr 5 – elektriauto tagauksega ratastoolile

Inimeste liikumine, kellel on piiratud normaalse liikumisvõimega mitmesugused haigused või vigastus on alati olnud väljakutse. Sellised inimesed kogevad väljaspool kodu palju liikumisvabaduse piiranguid ning auto kasutamise oskus võib lahendada paljusid tekkivaid probleeme. Iseseisev reis raviasutus, kohtumine sõpradega, jalutuskäik linnast väljas ei saa mitte ainult anda võimaluse saavutada vajalikku või soovitavat tulemust, vaid ka vabastada inimese sõltuvustundest teda ümbritsevatest inimestest.

Selleks on elektriauto varustatud ülespoole avaneva tagauksega, mille kaudu pääseb puudega inimene sinna sisse. Ta ei pea mõtlema, kuhu jalutuskäru reisi ajal paigutada ja kuidas ilma selleta hakkama saada, jõudes vajalikku kohta. Sellise auto kiirus on 45 km/h.

Seade nr 6 – pilguga juhitavad arvutid

Paljudel puuetega inimestel on kätega arvuti kasutamine keeruline või võimatu. Selleks on loodud mitmeid erisüsteemide variante, kuid paljud neist on kasutajatele ligipääsmatud nende kõrge hinna tõttu. Selle probleemi lahendus sai võimalikuks tänu seadmele, mille saab ühendada iga sülearvuti külge. Pärast seda saab inimene oma pilku kasutada nagu arvutihiirt.

Sellise seadme seaded valitakse iga inimese jaoks eraldi, et tal oleks seda mugav kasutada. Silmade jälgimise süsteem kiirgab silmast peegelduvat spetsiifilise mustriga nähtamatut infrapunavalgust. Kaamerasse sisseehitatud süsteem analüüsib seda ja teisendab selle konkreetseteks käskudeks. Pärast seda saab arvutit kasutada teabe hankimiseks või mängude mängimiseks.

Seade nr 7 – juhitav köök

Puuetega inimestel on sageli raskusi toidu valmistamisega. Nende pingutusi on võimalik minimeerida spetsiaalselt selleks otstarbeks loodud juhitavate köökide abil, mille pinnad liiguvad vajalikule tasemele.

Moskva Riiklik Pedagoogiline Ülikool

Tehnoloogia- ja ettevõtlusteaduskond

IT erivajadustega inimestele

Lõpetanud õpilane

5 kursust 3 rühma

Bespalova M.A.

Moskva 2012

Interneti kasutamine puuetega inimeste harimiseks

Kaasaegsete Interneti-tehnoloogiate ja võrguressursside kasutamise küsimus puuetega inimeste (puuetega inimeste) koolitamisel tundub olevat väga mitmetahuline. Erinevate liikumispuudega inimeste puhul kasutatakse erinevaid tehnoloogiaid ja erinevaid õppemeetodeid.

Arvuteid ja arvutitehnoloogiaid luues ei olnud ülesandeks kohandada neid spetsiaalselt puuetega inimestele kasutamiseks. Kuid liikumispuudega inimesed osalesid aktiivselt nende tehnoloogiate väljatöötamises, nähes neis vahendit oma ühiskonda integreerumiseks, võimalust tõsta oma professionaalset, hariduslikku ja kultuurilist taset. Näiteks paljude pimedate kasutajate sõnul vajab pime inimene arvutit rohkem kui keppi. Ja see on üsna õiglane, kuna Interneti tulekuga avarduvad suhtlus-, hariduse jms võimalused.

Riis. Adaptiivsete tehnoloogiate kasutamisel arvutiga suhtlemise skeem

Aga kui tavakasutaja suhtleb arvutiga ilma tervisepiiranguteta ja kasutab selle võimalusi otse, siis vajab iga puudega kasutaja spetsiaalseid adaptiivseid tehnoloogiaid. Puudega kasutaja kasutab lõppkokkuvõttes samu tehnoloogiaid, mis tavakasutaja, kuid kaudselt – vahelüli on adaptiivne tehnoloogia.

Arenes arvuti- ja infotehnoloogia, arenes Internet. Täna võime öelda, et arvuti ja Internet on meie elus, sealhulgas ka meie elus, kindlalt juurdunud haridusprotsess. Järgides üldisi tehnoloogiaid, töötati välja tarkvara ja riistvara, et võimaldada puuetega inimestel arvuti- ja infotehnoloogiaid tõhusamalt kasutada. Kuid kahjuks tuleb tõdeda, et adaptiivsed tehnoloogiad jäävad tänapäeval üldistest tehnoloogiatest maha, mis seab teatud piirangud puuetega inimestele vajalike ressursside kasutamisele. Adaptiivsete tehnoloogiate arendamisel on aga tohutuid tulemusi ning positiivseid suundumusi on nii adaptiivsete tehnoloogiate kui ka puuetega inimestele mõeldud eriressursside arendamisel.

Internetti kasutava hariduse arendamist saab soodustada tehniliste vahendite, tehnoloogiate ja ressurssidega. Spetsiaalsete tehniliste vahendite hulka kuuluvad puutetundlikud näidikud pimedatele kasutajatele, erinevad klaviatuuride ja manipulaatorite modifikatsioonid luu- ja lihaskonna funktsioonidega inimestele, "kinnas" manipulaatorid kuulmis- ja kõnepuudega inimestele jt. Nende eesmärk on anda puuetega kasutajale võimalus kõige tõhusamalt iseseisvalt arvutiga töötada. Nende väljatöötamine ja rakendamine sõltuvad peamiselt teaduse ja tehnoloogia arengu tasemest, samas kui juurdepääsetavus masskasutajale sõltub nende tehniliste erivahendite hinnatasemest.

Mis puudutab tehnoloogiaid ja ressursse, siis siin pole probleem nii selge. Esiteks tuleb öelda, et ei ole võimalik luua tehnoloogiat või ressurssi, mis sobiks võrdselt kasutamiseks erinevat tüüpi liikumispuudega inimestele.

Paljud haridussüsteemi organisatsioonid liiguvad selle poole, et hõlbustada puuetega inimeste juurdepääsu haridusressurssidele.

Tšeljabinski Riikliku Ülikooli Puuetega Inimeste Piirkondliku Hariduskeskuse raames tegutsev tehniliste õppevahendite, õppetehnoloogiate ja kaugõppemeetodite labor on varustatud kaasaegsete multimeediumiarvutitega, mis on ühendatud kohalikku võrku ja omab juurdepääsu ülemaailmsele Internetile. Tänaseks on laboris olemas suur hulk õpetlikke multimeedia (teksti, graafilisi illustratsioone, arvutianimatsiooni, heli- ja videosalvestusi ühendavaid) programme taotlejatele. Kõige populaarsemad on muidugi venekeelsed programmid. Arvuti „juhendajatega” töötades saab taotleja proovile panna oma reegliteadmised, täita lünki, sooritada arvuti dikteeritud harjutusi ja tegeleda vigadega. Praktika näitab, et isegi mitmed sellised tegevused aitavad vigade arvu vähendada.

Laboris on koolitusprogrammid geograafias, bioloogias, füüsikas, keemias ja võõrkeeltes. Üldiselt leiab iga puudega taotleja meiega ühendust võttes kindlasti selle, mida ta vajab. Nii saab ta arvutiõppeprogrammidega töötades võimaluse meisterdada materjali rahulikus keskkonnas, endale sobivas tempos. Erinevates ülikoolide teaduskondades õppivad puuetega üliõpilased kasutavad õppeprotsessis aktiivselt arvuteid. Nad töötavad tekstiredaktorite, arvutustabelite, graafikute, arvutitõlkijate ja loomulikult ülemaailmse Internetiga.

Laboris kogutakse spetsiaalset tarkvara puuetega inimestele. Tänapäeval on sellel kõnesünteesiprogrammid, millega saate häälestada mis tahes teksti, ja tähemärgi suurendamise programmid. Plaanis on osta täiustatud programme, mis häälestavad kõiki kasutaja tehtud toiminguid.

Juhtimisakadeemias "Tatari ettevõtluse edendamise instituut" (TISBI), Kaasan ( http://dao.tisbi.ru/), 2000. aastal töötati infotehnoloogia uusimatele saavutustele tuginedes, kasutades kodu- ja välismaist kogemust hariduslikes kaugõppeprojektides, välja Interneti-süsteem asünkroonseks kaugõppeks (DAO) (Rospatent Certificates nr 2002610131, nr 2002620069).

Tuleb märkida, et kõik näidetena toodud meetodid ei ole spetsiaalsed adaptiivsed tehnoloogiad. Loomulikult on need arengud sotsiaalses mõttes kasulikud, kuna need hõlbustavad haavatavate elanikkonnarühmade juurdepääsu haridusressurssidele ja võimaldavad puuetega inimestel õppida kaugõppes ja mis tahes neile sobival viisil. Kuid seesama DAO süsteem osutub pimedatele kasutajatele täiesti sobimatuks.

Kui rääkida välismaist kogemust, siis näiteks USA-s tegutsevad aktiivsed organisatsioonid, mis ei tegele otseselt spetsiaalsete tehniliste vahendite ja infotehnoloogiate väljatöötamisega, vaid koguvad kokku kõik olemasolevad adaptiivsed tehnoloogiad, aga ka üldtehnoloogiad, eesmärgiga arendada nende jaoks võimalusi. kasutada puuetega inimeste koolitamiseks. Selliste organisatsioonide hulka kuuluvad USA Kongressi Raamatukogu Pimedate ja Füüsiliste Puuetega Inimeste Riiklik Teenindus, Riiklik Pimedate Föderatsioon, eri kategooria puuetega inimeste organisatsioonid, samuti teadus- ja rehabilitatsioonikeskused. Need organisatsioonid võtavad ühendust spetsialiseeritud ja tavatarkvara ja -seadmete arendajate ja tootjatega, koostavad neile soovitusi ja otsivad uusi võimalusi eriarenduste kasutamiseks. Tänu selliste organisatsioonide tehtud tohutule tööle kaaluvad suured tavapärased tarkvaraarendajad võimalust kasutada adaptiivseid tehnoloogiaid. Näiteks Microsoft Corporation on välja töötanud oma kõnesüntesaatori ja näinud ette selle kasutamise Windowsi operatsioonisüsteemi uutes versioonides.

Venemaa eripära on see, et esikohale on seatud arvutitehnoloogia kohandamine spetsiaalselt vaegnägijatele. Selle põhjuseks on eelkõige selle puuetega inimeste kategooria tegevus ja korraldus, nende avalike organisatsioonide tähtsus (kaal), pimedate eriraamatukogude olemasolu ja riiklik toetus. Otsitakse võimalusi eriarenduste praktiliseks rakendamiseks.

Raske nägemispuudega kasutajate Interneti-ressursside kasutamise ajalugu Venemaal ulatub peaaegu sama kaua tagasi kui Interneti enda olemasolu. Tarkvara ja seadmete kohandamine pimedate ja vaegnägijate vajadustele toimus paralleelselt globaalse Interneti arenguga.

Nägemispuudega inimesed hakkasid Venemaal laialdaselt internetti kasutama 90ndate keskel. Ühtset strateegiat selle valdkonna arendamiseks ei olnud ega eksisteeri siiani, seetõttu on globaalsetele võrguressurssidele kollektiivse juurdepääsu algatajad Moskvas asuva Ülevenemaalise Pimedate Ühingu (VOS) arvutikeskused ja mujal. riigi piirkonnad - pimedate raamatukogud, pimedate ja vaegnägijate laste internaatkoolid, mõnikord - tööturuasutused.

Venemaa Föderatsioonis on pimedate raamatukogudel eriline roll nägemispuudega inimeste Interneti-ressursside kasutamise arendamisel. Nad mitte ainult ei loo oma baasi arvutikeskusi, mis koolitavad kasutajaid ja pakuvad neile tasuta juurdepääsu Internetile, vaid juhendavad ka sarnaseid keskusi ülikoolides, näiteks Novosibirskis ja Vladivostokis.

Nii on Primorski territooriumil alates 1997. aastast sihikindlalt tegutsenud arvutikeskus Primorski piirkondlikus pimedate raamatukogus, mis on oma arengus läbinud mitu etappi: arvutiklassist puuetega inimeste avatud Interneti-juurdepääsu keskuseni. . Kohustusliku informaatikakursuse puudumisel paranduskoolide programmides võttis raamatukogu avatud Interneti-juurdepääsu keskus endale järgmised ülesanded:

puuetega gümnasistide baasettevalmistus tööks adaptiivsete arvutitehnoloogiate ja internetiressurssidega iseseisvuse saavutamiseks ülikoolis õppimisel;

spetsialistide, eriti hilispimedate, baaskoolitus täisväärtusliku elu ja erialase tegevuse jätkamiseks;

professionaalne tugi puuetega kasutajate tööks Interneti-ressurssidega ja adaptiivne arvutitehnoloogiad;

teemal kursuste ja seminaride läbiviimine teatud liigid Interneti-töö;

puuetega üliõpilaste ülikoolidevahelise arvutikeskuse ülesannete täitmine;

säte tasuta juurdepääs puuetega kasutajatele Internetti, sealhulgas ressursse kaugõpe;

uute kohanemistehnoloogiate katsetamine puuetega inimeste jaoks;

puuetega kasutajate kogemuste üldistamine ja levitamine Internetis;

metoodilise abi osutamine sarnaste keskuste korraldamisel teistes piirkondades ja linnades, spetsialistide praktika läbiviimine.

Adaptiivsetest tehnoloogiatest on enim kasutusel kõneekraani juurdepääsuprogrammid JAWS ja Virgo, kuna Venemaal tegutsevad arendusettevõtete esindused ning nendest programmidest on olemas ka venekeelsed versioonid. Need programmid töötavad suurepäraselt teksti ja hüpertekstiga, kuid ei tunne graafilisi objekte üldse ära.

Mainida tuleks ka punktkirja puutetundlikke näidikuid, kuid kahjuks ei kasutata neid nende kõrge hinna tõttu laialdaselt. Nägemispuudega kasutajad kasutavad tavalist Windowsiga kaasas olevat suurendust, aga ka ZoomText ekraani suurendusprogrammi.

Kahjuks ei saa Venemaal puuetega kasutajatele laiast tasuta Interneti-juurdepääsust rääkida, kuna praegu on lahendamata järgmised probleemid:

Tarkvara, mis võimaldab vaegnägijatel Internetis töötada, on väga kallis ja seetõttu pole see kättesaadav mitte ainult üksikkasutajatele, vaid ka paljudele kollektiivsetele kasutajatele.

Tehniliselt on see tarkvara ebatäiuslik, kuna jätab graafika ja mitmed saidid siiski pimedatele kasutajatele kättesaamatuks.

Erihariduse informatiseerimise ja puuetega inimestele Interneti-juurdepääsu võimaldamise kontseptsiooni puudumise tõttu ei ole Venemaal arenenud ühtne süsteem, kuid erinevates organisatsioonilistes vormides on erinevaid keskusi, millel pole üksteisega sidet, need dubleerivad üksteist ja leiutavad jalgratast uuesti.

Kodukasutajate Interneti-tehnoloogiate individuaalse kasutamise nõrk areng. Seda takistavad litsentsitud tarkvara kõrge hind ja kallis liiklus.

Kaugõpe sobib eriti hästi puuetega inimestele, kellel on lisaks pimedale ka muud puue, näiteks motoorne, kuid enamik kursused pole pimedatele kättesaadavad, kuna need ei ole kohandatud kõnesünteesi programmidega töötamiseks.

Tuleb märkida, et kaugõpe on mugav kõigi kategooriate puuetega inimestele, kuna see võimaldab puuetega inimestel kodust lahkumata saada õppematerjalide kursusi nende valitud teemal. Samal ajal saavad õpilased hõlpsasti kasutada olemasolevaid kaugõppetehnoloogiaid ilma koolituskursusi kohandamata. Erandiks on sel juhul nägemispuudega inimesed.

Nägemispuudega inimesi saab kaugõppega seoses eristada jääknägemise olemasolu järgi: 1) olulise jääknägemisega vaegnägijateks, kes kasutavad programme ekraanil kujutiste suurendamiseks, 2) ja ebaolulise jääknägemisega inimesteks. ja täielik nägemispuue, st need, kes saavad kasutada ainult kõneekraani juurdepääsu programme.

Kaugkursuste kohandamine vaegnägijatele võib hõlmata tõsiasja, et kursuse materjalid tuleks kirjutada suures kirjas. Võimalikud on ka mitmed disainilahendused, mis muudavad ekraani suurendusprogrammide abil kursusega töötamise lihtsamaks. Teoreetiliselt saate hõlpsasti kohandada mis tahes õppematerjal mis tahes teemal kasutamiseks vaegnägijatele, kasutades tavalist elektroonilist luupi.

Mõnevõrra erinev on olukord täiesti pimedate ja vähese nägemisega inimeste puhul, kes saavad arvutit kasutada ainult kõneekraani juurdepääsuprogrammide abil. Fakt on see, et need programmid on võimelised täielikult töötama ainult teksti- ja hüpertekstilinkidega. Sellest tuleneb kaks olulist punkti.

Esiteks, kõik kaugõppes kasutatavad elektroonilised kestad, millel on graafiline navigeerimine, ei sobi kõnesüntesaatoritega kasutamiseks. Kui kursus hõlmab nägemispuudega inimeste õpetamist, siis tuleb valida või välja töötada tekstinavigatsiooniga elektrooniline kest. Elektroonilise kesta kasutamise koolitus on aga täiesti võimalik asendada koolitusega e-posti teel. Saate saata õppematerjale ja testülesanded, aktsepteerige ka täidetud ülesandeid meili ja manuste kaudu. Ülesannete täitmine registreeritakse päevikusse, mida peetakse ka elektroonilisel kujul MS Word või MS Excel. Selleks, et õpilased saaksid omavahel suhelda ja ühiselt vastuolulisi küsimusi arutada, saate luua e-postiloendi.

Teiseks. Isegi teoreetiliselt ei saa kõiki õppematerjale kohandada kõnesüntesaatoritega kasutamiseks. Näiteks ei saa mis tahes tüüpi disaini või fotograafia kursusi kirjeldada ainult tekstivormingus. Paljude tehnika- ja humanitaarteaduste puhul on võimalikud tabelite ja diagrammide tekstikirjeldused

Programmi “Koolitus ja Interneti-juurdepääs” raames, mida toetab Ameerika mittetulundusühing Project Harmony Inc., viiakse läbi kaugõppekursus “Mittetulundusprojekti arendamine (puuetega õpilastele)”. Kursusel koolitatakse erineva kategooria puuetega inimesi, sealhulgas vaegnägijaid ja pimedaid. Õpilastele pakutakse koolituse valikut elektroonilise kesta “Virtuaalne õpikeskkond” (VLE) abil või koolitust e-posti teel. Samas on e-posti kasutavate õpilaste aktiivsus suurem.

Kursus on loodud eranditult tekstivormingus, isegi tabeleid kirjeldatakse teksti abil. Neile, kes valivad koolitusvõimaluseks e-kirja, saadetakse materjalid HTML-vormingus. Vaegnägijatele trükitakse tekstid suures kirjas (14 punkti suurus). Graafiliste objektide puudumine võimaldab kõneekraani juurdepääsuprogrammidel tekste õigesti lugeda. Kursuse materjalid on üles ehitatud nii, et neid saab vajadusel CD-le põletada ja ka meili teel hõlpsasti levitada.

Lähiajal on võimalik pimedate ja vaegnägijate õpetamiseks kohandada olemasolevaid kursusi ja välja töötada uusi. Siin on oluline teema valik ja kursuse profiil. Kindlasti saab kohandada humanitaarainete kursusi ja mõningaid tehnilisi kursusi, mis ei hõlma graafika kasutamist. Kursusesse sisenemiseks näib olevat vajalik luua ka saidi tekstiversioon, kuna sageli muudavad saidi olemasolevad versioonid nägemispuudega kasutajatel juurdepääsu põhikursuse ressurssidele.

Lisaks sellele kursusele on olemas ka vahendid puuetega inimeste koolitamiseks. Kuid põhimõtteliselt on need ressursid, mis hõlbustavad õppimist, kuid ei ole otseselt õppimisele suunatud. Näiteks Puuetega Inimeste Piirkondliku Avaliku Organisatsiooni veebisaidil “Perspective” on ressursse õigusraamistiku kohta, mis võimaldab puuetega inimestel soodustingimustel õppida, kasulikke näpunäiteid, lingid aadressile haridusasutused, puuetega inimeste õpetamine jne. Integratsiooniklubi pimedatele arvutikasutajatele mõeldud veebileht aitab ka pimedatel ja vaegnägijatel täiendada oma oskusi adaptiivsete tehnoloogiatega töötamisel.

Interneti-kogukondadel oli suur roll puuetega inimeste haridustaseme tõstmisel Venemaal ja SRÜ riikides. Seega sisaldavad elektroonilised meililistid sageli teavet, mis on kasulik puuetega inimestele, kes soovivad õppida. Sellised meilid nagu Integration club meililist ja Tifloresursi meililistid sisaldavad peaaegu iga päev teavet uute adaptiivsete tehnoloogiate, olemasolevate täiustamise, õppeasutuste ja neis õppimisvõimaluste, koolitustoetuste ja stipendiumide kohta.

Hoolimata asjaolust, et Interneti-tehnoloogiate ja Interneti-ressursside kasutamisel puuetega inimeste koolitamiseks on teatud raskusi, võime siiski kindlalt väita, et Internet on väga paindlik keskkond ja sõbralik keskkond, mis võimaldab hägustada piire tavalised inimesed ja halva tervisega inimesed. Tehnoloogiad arenevad, nii tavapärased kui ka spetsiaalsed adaptiivsed. Ja täna võime kindlalt öelda: Interneti kasutamisel puuetega inimeste harimiseks on suured väljavaated

Arvuti puuetega inimestele. Senkevitš G.E.

Arvuti puuetega inimestele. Senkevitš G.E. Esimene raamat Venemaal, mis on pühendatud puuetega inimeste arvutikasutusele. Arvesse võetakse piiratud liikumisvõimega inimestele mõeldud sisestusvahendeid, süsteemi- ja programmiseadeid, mis muudavad nägemise ja kuulmisega inimeste jaoks lihtsamaks. Annab näiteid ja näpunäiteid arvutite ja mobiilseadmete iseseisvaks kohandamiseks erinevaid olukordi. Käsitletakse kaugõppe ja kaugtöö tehnilisi, juriidilisi ja praktilisi aspekte Venemaa tingimustes. Raamat sisaldab kasulikke näpunäiteid Interneti-tehnoloogiate kasutamise kohta ostude, arvutuste ja maksete tegemisel ning valiku linke temaatilistele Interneti-ressurssidele. Erilist tähelepanu keskendub seadmetele, vidinatele ja programmidele, mis sobivad venekeelsele kasutajale.
Puuetega inimestele, erivajadustega laste vanematele, õpetajatele, kõnepatoloogidele, sotsiaaltöötajatele.

Peatükk 1. Digitehnoloogiad ja inimvõimed
1.1. Arvuti kui töövahend ja protees
1.1.1. Kättesaadavus, kaasatus ja elukvaliteet
1.1.2. Kaasaegsed digitehnoloogiad puuetega inimestele
1.1.3. Arvutioskus
1.1.4. Sobivad arvutid ja mobiiltelefonid
1.1.5. Spetsiaalne tarkvara
1.1.6. Spetsiaalsed seadmed ja komponendid
1.2. Legaalsed probleemid
1.2.1. Õiguste võrdsus
1.2.2. Sotsiaalne toetus
1.3. Järeldus
2. peatükk. Piiratud füüsilise aktiivsusega arvutiga töötamine
2.1. Hiire ja klaviatuuri sätted
2.1.1. Hiire sätted
2.1.2. Windows 7 lihtjuurdepääsukeskus
2.1.3. Ekraani klaviatuur
2.2. Töölaua ja programmide seadistamine
2.2.1. Otseteed ja klaviatuuri otseteed
2.2.2. Käivitage programme töölauaikoonide abil
2.2.3. Kohandatavad võtmed
2.2.4. Klaviatuur ja Internet Explorer
2.2.5. Hiire juhtimine
2.3. Alternatiivne andmesisestus
2.3.1. Trackballs
2.3.2. Puuteplaadid ja tahvelarvutid
2.3.3. Juhtkangid
2.3.4. Spetsiaalsed klaviatuurid ja hiired
2.3.5. Nupud ja andurid
2.3.6. IntegraSwitch® ja IntegraMouse® manipulaatorid
2.3.7. "Kes on süüdi?" ja "Mida ma peaksin tegema?"
2.3.8. Hiirte ja klaviatuuride ümberkujundamine
2.3.9. Lisatarvikud
2.3.10. Veebikaamera kui hiir
2.4. Kõnetuvastus ja hääljuhtimine Windowsis
2.4.1. Sisseehitatud Windows 7 tööriistad
2.4.2. Kõnetuvastusprogrammid
2.4.3. Hääljuhtimine Opera brauseris
2.4.4. Häälotsing brauseris Google Chrome
2.5. Järeldus
Peatükk 3. Tehnoloogiad vaegnägijatele
3.1. Arvuti kohandamine
3.1.1. Monitori (teleri) ja klaviatuuri valimine
3.1.2. Lihtne juurdepääsukeskus opsüsteemis Windows 7
3.1.3. Hiirekursori kohandamine
3.1.4. Linuxi sisseehitatud tööriistad
3.1.5. Ekraani suurendamise programmid
3.1.6. Rakendusprogrammide seadistamine
3.2. Ekraanilugejad
3.2.1. Failid e-raamatud
3.2.2. "Üldotstarbelised" rakendused
Microsoft Wordi redaktor
Adobe Reader
3.2.3. Lugejaprogrammid
Programm CoolReader
Text-Reader BookShelf programm
AlReader programm
ICE raamatulugeja professionaal
3.3. E-raamatud
3.3.1. Elektroonilise raamatu valimine (e-raamat)
3.3.2. E-raamatu seadistamine
3.3.3. Toetab erinevaid formaate
3.3.4. Skaneerimine ja tekstituvastus
3.3.5. Audioraamatud
MortPlayeri heliraamat
Ambling Bookplayer
AIMP
Ingli Vox
3.4. Pildi suurendajad ja võimendid
3.4.1. Eraldiseisvad seadmed
3.4.2. USB kaamerad
3.5. Järeldus
Peatükk 4. Tehnoloogiad pimedatele
4.1. Puutetundlikud I/O-seadmed
4.1.1. Kombatavad jooned ja punktkirjakuvarid
4.1.2. Braille printerid
4.1.3. Braille ja hääl
4.2. Tüfloarvutid
4.3. Ekraanilugerid Windowsi jaoks
4.3.1. Jutustaja
4.3.2. JAWS Windowsile
4.3.3. Kobra
4.3.4. Aken-Silmad
4.3.5. NVDA projekt
4.4. Kõnesüntees sisse rakendusprogrammid
4.4.1. Kõnesüntees Microsoft Windowsis
4.4.2. E-raamatute valjusti lugemine
4.4.3. Brauseri kohandamine
SAToGO programm
Online tõlkija ImTranslator
4.4.4. Programm "Balabolka"
4.5. Rääkides Linuxist
4.5.1. ALT Linux Homeros
4.5.2. Vinux
4.6. Mobiiltelefonid ja vidinaid
4.6.1. Kõnesüntesaatorid Google Androidile
4.6.2. Programmid Symbianile
4.6.3. Saadavus iPhone'is ja iPadis
4.6.4. Projekt slepsung.com (kohandatud Samsungi telefonid)
4.7. Järeldus
Peatükk 5. Arvuti kasutamine kuulmis- ja kõnepuudega
5.1. Arvuti kohandamine
5.1.1. Kõrvaklapid
5.1.2. Kuuldeaparaatide sidumine arvutiga
5.1.3. Arvuti heli seadistamine
5.1.4. Mängijate seadistamine subtiitrite kuvamiseks
5.1.5. Teksti või visuaalide kasutamine Windowsi helide asemel
5.2. Viipekeele valdamine
5.2.1. Daktüüli ABC
5.2.2. Viipekeel Internetis
Veebisait "Surdoserver"
Veebisait "Ei žeste?"
Veebisait "Ligmir"
5.2.3. Huultelt lugemine
5.3. Kõne süntees ja korrigeerimine
5.3.1. Kaasaskantavad kõnesüntesaatorid
GoTalki seade
Tarkvaralahendused
5.3.2. Audioloogia simulaatorid
Nähtava kõne programm
Treeningmasinad firmalt Delfa M
Video Voice Speech Training System programm
5.3.3. Programmid kogelemise parandamiseks
Programm DAF/FAF Assistant
Stuttering.NET veebisait ja Stuttering.Pro programm
axSoft Speech korrektorprogramm
BreathMaker programm
5.4. Järeldus
Peatükk 6. Arvutimängud
6.1. Harivad arvutimängud
6.1.1. Eesmärgid
6.1.2. Loogikamängud
6.1.3. Joonistamis- ja värvimismängud
6.2. 3D mängud
6.2.1. Nõuded arvutile
6.2.2. Mängukontrollerid
6.3. Mängud vaegnägijatele ja pimedatele
6.3.1. Loogiline ja kaardimängud
Mäng "Linnad"
Mäng "Sõnade meister"
Mäng "Pullid ja lehmad"
6.3.2. Arkaadid, võidusõidud ja laskurid
Lockpicki mäng
Super Egg Hunt mäng
Mäng Pardijaht
Mäng Dark Destroyer
Sureliku labürindi mäng
Mäng "Tehnosokk"
Mäng Tippkiirus
Mängud Ru Racing ja Mach 1
6.3.3. Spordisimulaatorid
Mängud Vipgameszone'ilt
WinPongi mäng
6.3.4. Strateegia ja mitme mängijaga maailmad (MUD)
SoundRTS mäng
Mäng Lords of the Galaxy
6.4. Järeldus
Peatükk 7. Õpetused
7.1. Flash mängud
7.1.1. Loendamise ja arvutamise koolitus
7.1.2. Lugemise ja kirjutamise koolitus
Mängud portaalist "Päike"
MediaHouse'i mängud Baba Yaga kohta
Koolitusprogramm "Excellence"
7.2. Koolitusprogrammide kogud
7.2.1. Haridusprogrammid"1C"
7.2.2. Kollektsioon "Cyril ja Methodius"
7.2.3. Virtuaalsed laborid
Laboratooriumi VirtuLab
Laboratoorium tuumafüüsika
Füüsikaliste katsete emulaator BARSIC keskkonnas
MarSTU töötoad
Keemialabor IrYdium Chemistry Lab
Füüsikalabori interaktiivne füüsika ("elav füüsika")
Elektrotehnika labor "Elektroonika põhimõtted"
7.3. Järeldus
Peatükk 8. Kaugõpe
8.1. Kaugõppe korraldamine
8.1.1. Arvuti osana ligipääsetav keskkond
8.1.2. Toetus koolieelikutele
8.1.3. Kaugõpe koolilastele
8.1.4. Projektid kõrgemate ja lisaharidus
8.2. Kaugõppe tehnilised vahendid
8.2.1. internetiühendus
8.2.2. Meil, ICQ, Skype
Meil
Kiirsuhtlusteenused
Skype'i kasutamine
8.2.3. Telekonverentsid
Veebiseminarid, kasutades skeemi "veebiserver - brauser".
Veebiseminarid spetsiaalsete rakenduste abil
8.3. Järeldus
9. peatükk. Töö, maksed ja veebiohutus
9.1. Töökorraldus
9.1.1. Töökoha juurdepääsetavus
9.1.2. Suhted tööandjaga
9.1.3. Tööotsing
9.2. Vabakutseline
9.2.1. Kaugtööportaalid ja -vahetused
9.2.2. Mida teha?
Copywriting ja ümberkirjutamine, sisuga töötamine
Tõlked
Veebikujundus
Programmeerimine
Töötamine telefoniga
Teised omadused
9.3. Maksed ja ostud Interneti kaudu
9.3.1. Interneti-maksesüsteemid
WebMoney ülekandesüsteem
Yandexi raha
QIWI rahakott
PayPali süsteem
9.3.2. Pangakonto haldamine
9.3.3. Interneti-kauplused
9.4. Interneti-turvalisus ja pettused
9.4.1. Viirused, ussid ja troojalased
9.4.2. Viirusetõrjeprogrammid ja paroolid
9.4.3. Sotsiaalne inseneritöö
9.5. Järeldus

Ametlikud saidid
Interneti-portaalid
Haridus
Interneti-kauplused
Sotsiaalmeedia ja foorumid
Mitmesugust
Õppeaine register

Nägemis-, kuulmis-, kõne- või liikumisvõimetus piirab paljude inimeste võimet suhelda, õppida, töötada ja keskkonnaga suhelda.

Personaalarvutid, mida on täiendatud spetsiaalsete seadmetega ja millel on vastavad programmid, võivad nende defektide mõju vähendada.

Lisaks võimaldavad mustrituvastusseadmed ja -programmid koos spetsiaalsete väljundseadmetega arvutitel teisendada trükitud teksti kombatavasse vormi, punktkirja või kõnesse. Tänu sellistele süsteemidele saavad pimedad ise lugeda mis tahes raamatut, ajakirja või ajalehte ilma kõrvalist abi kasutamata.

Kõnepuudega inimesed saavad kasutada ka arvutis sünteesitud kõnet. Sisestades arvutisse kõnelevad sõnumid, saab tumm inimene telefoni teel suhelda inimesega, kes ei oska lugeda.

Lisaks pakuvad arvutipõhised sõnumsidesüsteemid kiiret sidevahendit pikkade vahemaade tagant, mis on eriti väärtuslik kõne- või kuulmispuudega inimestele, kes ei saa tavatelefone kasutada.
Arvutid aitavad suuresti ka piiratud liikumisvõimega inimesi.

Infosüsteemid pakuvad inimestele, kes ei saa raamatukogus käia, ligipääsu suurtele infopankadele.

Arvutiga juhitavad manipulaatorid (st roboti käed) saab programmeerida sooritama konkreetseid liigutusi ja tajuma, kui nad puutuvad kokku objektidega. See võimaldab liikumispuudega inimestel manipuleerida objekte, et sooritada selliseid toiminguid nagu söömine, raamatute lehekülgede pööramine ja arvutidraivi ketaste vahetamine.

Paljud inimesed, kuigi nad ei ole kaotanud oma käte või käte liikuvust, ei saa töötada tavalise arvutiklaviatuuriga. Spetsiaalsed suurte puutetundlike klahvidega klaviatuurid pakuvad neile inimestele kõik arvuti võimalused.

Ja inimesed, kes ei saa üldse ühegi klaviatuuriga töötada, saavad kõnetuvastusseadme abil arvutit häälega juhtida. Tõsise hääle- ja liikumispuudega inimeste jaoks on välja töötatud spetsiaalsed sisendseadmed, mis võimaldavad arvutit kasutada suhtlemiseks ja muuks otstarbeks.

Teised süsteemid, nii loodud kui ka arendamisel ja testimisel, sisaldavad pihuterminale, mis võimaldavad kurtidel inimestel sõnumeid saata ja vastu võtta mis tahes telefonidelt.

Kaasaskantavad ja paindlikud seadmed suhtlemiseks inimeste vahel, kes ei oska rääkida; keskkonda kontrollivad süsteemid, mille abil saavad füüsilise puudega inimesed arvuti abil juhtida televiisorit, valgustust ja muid seadmeid; arvutiga juhitavad robotid ja sisendsüsteemid, mis määravad, millisele objektile inimsilm on fokusseeritud, võimaldades valida teatud väljad ekraanil lihtsalt neile mõneks sekundiks fokusseerides.
Kõigi nende arvutisüsteemide eksemplarid on juba olemas, kuid paljudel juhtudel on need väga kallid ega ole laialdaselt kättesaadavad. Loodan, et mõne aasta jooksul on nendest süsteemidest saadaval võimsamad, töökindlamad, kaasaskantavamad ja soodsamad versioonid, aga ka uued. võimsad tööriistad füüsilise puudega inimeste abistamine.

Tehnoloogia areng mõjutab suuresti meie arusaama sellest, mida peetakse füüsiliseks puudeks. Näiteks saavad paljud nägemis- või kuulmisraskustega inimesed normaalselt funktsioneerida vaid tänu prillidele või kuuldeaparaatidele, mis kompenseerivad nende meelte puudujääke.

Kuna puuetega inimeste arvutipõhised süsteemid paranevad ja muutuvad laialdaselt kättesaadavaks, võib teisi, praegu üsna tõsiseid füüsilisi puudeid pidada pigem väikesteks ebamugavusteks kui tõsisteks puueteks. Arvutid kui õppevahend.

Arvutite laiad võimalused teabe töötlemiseks muudavad need põhimõtteliselt sobivaks mitmekülgseks kasutamiseks haridusvaldkonnas.

Need võivad hõlbustada õpetamist ja õppimist kõigil tasanditel, alates koolieelikutest, kes valdavad tähestikku, kuni arstideni, kes õpivad uusi diagnostikameetodeid. Arvutid sobivad kasutamiseks sellistes valdkondades nagu keeleteadus ja matemaatika, ajalugu ja loodusteadused, professionaalne treening, muusika ja kujutav kunst ning lugemine ja kirjutamine. Arvutid avavad uusi võimalusi mõtlemise ja probleemide lahendamise oskuste arendamiseks ning pakuvad uusi võimalusi aktiivõppeks.

Arvutit kasutades saate läbi viia tunde, harjutusi, testid, samuti edenemist tõhusamalt salvestada.

See leevendab õpetajaid ja võimaldab pühendada rohkem aega üksikutele tundidele. Arvutid võivad muuta paljud õppetunnid huvitavamaks ja köitvamaks ning suure hulga teavet hõlpsasti juurdepääsetavaks. Arvuteid saab programmeerida looma pilte, esitama muusikat, tegema arvutusi, täitma kirjutusmasinaid, lugema klassiajakirja, teisendama kirjalikud testid kõneks, mõõtma õpilaste reaktsiooniaega, kasutama magnetofone ja videoplaadimängijaid ning üldiselt pakkuma keskkonda loovuseks. ja lõbus treening.

Võimalused arvutite õppimiseks kasutamiseks on lõputud. Nende üldine kättesaadavus võib kaasa tuua põhimõttelisi muutusi kooli õppekava, haridusprobleemide terviklikumale lahendamisele, puuetega inimeste õpetamise uutele vahenditele, eneseharimise ja koduõppe võimaluste laiendamisele. Lisaks oma potentsiaalile õppevahenditena peaksid arvutid ise saama oluliseks uurimisobjektiks. Nende võimaluste ja piirangute mõistmine on vajalik igale haritud inimesele.

Arvuti on tööriist, kuid see erineb kõigist teistest tööriistadest selle poolest, et see töötleb teavet ja seda saab programmeerida mitmesuguste tööde tegemiseks. Kuid nagu ka teised tööriistad, võib see teenida häid ja halbu eesmärke. Arvutiga saab luua originaalseid lugusid, muusikat, maale, uurida keerulisi suhteid valdkonnas loodusteadused või enamasti mõttetute mängude jaoks. See, mil määral arvutid õpilasi mõjutavad, sõltub sellest, kuidas õpilased neid kasutavad.