Je me suis érigé un monument qui n'a pas été fait à la main (Pouchkine). Anthologie d’un poème : Le « Monument » de Pouchkine et la censure russe

En continuation .

Le fait est que le prêtre lui-même n’a rien changé. Il n'a restauré que la version éditoriale pré-révolutionnaire.

Après la mort de Pouchkine, immédiatement après l'enlèvement du corps, Vassili Andreïevitch Joukovski a scellé le bureau de Pouchkine de son sceau, puis a reçu l'autorisation de transférer les manuscrits du poète dans son appartement.

Tous les mois suivants, Joukovski s'est engagé dans l'analyse des manuscrits de Pouchkine, dans la préparation de la publication des œuvres collectées à titre posthume et dans toutes les questions de propriété, devenant ainsi l'un des trois tuteurs des enfants du poète (selon les mots de Viazemsky, l'ange gardien de la famille).

Et il voulait que soient publiées des œuvres qui ne pouvaient pas passer la censure dans la version d’auteur.

Et puis Joukovski commence à éditer. Autrement dit, le changement.

Dix-sept ans avant la mort du génie, Joukovski a offert à Pouchkine son portrait avec l'inscription : « À l'élève victorieux du professeur vaincu en ce jour très solennel où il a terminé son poème Ruslan et Lyudmila. 26 mars 1820, Vendredi Saint"

En 1837, l'enseignant s'assit pour éditer les essais de l'élève, qui ne purent passer la commission de certification.
Joukovski, contraint de présenter Pouchkine à la postérité comme un « sujet fidèle et chrétien ».
Ainsi, dans le conte de fées « À propos du prêtre et de son ouvrier Balda », le prêtre est remplacé par un marchand.

Mais il y avait des choses plus importantes. L’une des améliorations les plus célèbres apportées par Joukovski au texte de Pouchkine est le fameux « Je me suis érigé un monument, pas fait à la main».


Voici le texte original de Pouchkine dans l'orthographe originale :

Exegi monumentum


Je me suis érigé un monument qui n'a pas été fait à la main ;
Le chemin du peuple pour y parvenir ne sera pas envahi par la végétation ;
Il s'est élevé plus haut avec sa tête rebelle
Pilier alexandrin.

Non! Je ne mourrai pas du tout ! Âme dans la lyre sacrée
Mes cendres survivront et fuiront la pourriture -
Et je serai glorieux tant que je serai dans le monde sublunaire
Au moins l'un d'entre eux sera en vie.

Des rumeurs à mon sujet se répandront dans toute la Grande Rus',
Et toute langue qui s'y trouve m'appellera :
Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage
Tounguz et ami des steppes Kalmouk.

Et pendant longtemps je serai si gentil avec les gens,
Que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre,
Que dans mon âge cruel j'ai glorifié la liberté,
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés.

Par l’ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante :
Sans crainte d'insulte, sans exiger de couronne,
Les louanges et les calomnies étaient acceptées avec indifférence
Et ne défiez pas un imbécile.

Ce poème d'A.S. Une immense littérature est consacrée à Pouchkine. (Il existe même un ouvrage spécial de deux cents pages : Alekseev M.P. « Le poème de Pouchkine « Je me suis érigé un monument… » ». L., « Nauka », 1967.). Dans son genre, ce poème remonte à une longue tradition vieille de plusieurs siècles. Il est possible d’analyser en quoi les traductions et arrangements russes et français précédents de l’Ode d’Horace (III.XXX) diffèrent du texte de Pouchkine, ce que Pouchkine a contribué à l’interprétation du sujet, etc. Mais cela ne vaut pas la peine de rivaliser avec Alekseev dans un court poste.

Le texte final de Pouchkine a déjà été autocensuré. Si tu regardes

brouillons , nous voyons alors plus clairement ce qu'Alexandre Sergueïevitch voulait réellement dire plus précisément. Nous voyons la direction.

La version originale était : " Qu'à la suite de Radichtchev, j'ai glorifié la liberté»

Mais même en regardant la version finale, Joukovski comprend que ce poème ne passera pas la censure.

Que vaut au moins celui mentionné dans le poème « Pilier d'Alexandrie" Il est clair qu'il ne s'agit pas du miracle architectural « Le pilier de Pompée » dans la lointaine Alexandrie égyptienne, mais de la colonne en l'honneur d'Alexandre Ier dans la ville de Saint-Pétersbourg (d'autant plus qu'elle est située à côté de l'expression « tête rebelle »).

Pouchkine oppose sa gloire « miraculeuse » à un monument à la gloire matérielle, créé en l'honneur de celui qu'il appelait « l'ennemi du travail, accidentellement réchauffé par la gloire ». Un contraste que Pouchkine lui-même ne pouvait même pas rêver de voir imprimé, comme le chapitre brûlé de son « roman en vers ».

La colonne Alexandre, peu avant les poèmes de Pouchkine, fut érigée (1832) et inaugurée (1834) à proximité de l’endroit où se trouvait plus tard le dernier appartement du poète.

La colonne a été glorifiée comme symbole du pouvoir autocratique indestructible dans un certain nombre de brochures et de poèmes de poètes « pardessus ». Pouchkine, qui a évité d'assister à la cérémonie d'ouverture de la colonne, a déclaré sans crainte dans ses poèmes que sa gloire était plus élevée que le pilier d'Alexandrie.

Que fait Joukovski ? Il remplace " Alexandrie" sur " Napoléonova».

Il est monté plus haut avec sa tête rebelle
Le pilier de Napoléon.


A la place de l’opposition « Poète-Pouvoir », apparaît l’opposition « Russie-Napoléon ». Rien aussi. Mais à propos d'autre chose.

Un problème encore plus gros avec la ligne : « Qu'à mon âge cruel j'ai glorifié la liberté» est un rappel direct de l'ode rebelle « Liberté » du jeune Pouchkine, qui glorifiait la « liberté » et qui devint la raison de son exil de six ans, puis de la surveillance attentive de la gendarmerie.

Que fait Joukovski ?

Au lieu de:

Et pendant longtemps je serai si gentil avec les gens,

Qu'à mon âge cruel j'ai glorifié la liberté
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés

Joukovski dit :


Que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre,

Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés


Comment
a écrit à propos de ces substitutions, le grand critique textuel Sergueï Mikhaïlovitch Bondi :

Le remplacement d'un vers de l'avant-dernière strophe par un autre, composé par Joukovski, a complètement changé le contenu de toute la strophe, donnant un nouveau sens même aux poèmes de Pouchkine que Joukovski a laissés inchangés.

Et pendant longtemps, je serai gentil avec ces gens...

Ici, Joukovski n'a réorganisé que les mots du texte de Pouchkine (« Et pendant longtemps je serai gentil avec le peuple ») afin de se débarrasser de la rime de Pouchkine « au peuple » - « liberté ».

Que j'ai éveillé de bons sentiments avec la lyre....

Le mot « gentil » a plusieurs significations en russe. Dans ce contexte (« bons sentiments »), il ne peut y avoir qu'un choix entre deux sens : « gentil » au sens de « bien » (cf. les expressions « bonsoir », « bonne santé ») ou au sens moral - "des sentiments de gentillesse envers les gens." La refonte par Joukovski du vers suivant donne à l’expression « bons sentiments » exactement le deuxième sens moral.

Que le charme de la poésie vivante m'a été utile
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés.

Le « charme vivant » des poèmes de Pouchkine non seulement plaît aux lecteurs et leur procure un plaisir esthétique, mais (selon Joukovski) leur apporte également un bénéfice direct. L’avantage ressort clairement de l’ensemble du contexte : les poèmes de Pouchkine éveillent des sentiments de gentillesse envers les gens et appellent à la miséricorde envers les « déchus », c’est-à-dire ceux qui ont péché contre la loi morale, pour ne pas les condamner, mais pour les aider.

Il est intéressant de noter que Joukovski a réussi à créer une strophe complètement anti-Pouchkine dans son contenu. Il l'a changé. Il a mis Salieri à la place de Mozart.

Après tout, c'est l'empoisonneur envieux Salieri, convaincu que le talent est donné pour le travail acharné et l'application qui exige des bénéfices de l'art, et qui reproche à Mozart : « Quel est l'avantage si Mozart vit et atteint encore de nouveaux sommets ? etc. Mais Mozart ne se soucie pas des avantages. " Nous sommes peu nombreux, les élus, les heureux oisifs, dédaigneux des bienfaits méprisables, les seuls beaux prêtres". Et Pouchkine a une attitude complètement mozartienne envers le bien. " Tout vous serait bénéfique - vous considérez le Belvédère comme une idole».

Et Joukovski met « Que j'étais UTILE par le charme de la poésie vivante»

En 1870, un comité fut créé à Moscou pour collecter des dons pour l'installation d'un monument au grand poète russe A.S. Pouchkine. À l'issue du concours, le jury a choisi le projet du sculpteur A.M. Opekushin. Le 18 juin 1880 eut lieu l'inauguration officielle du monument.

Sur un socle avec côté droit a été coupé:
Et pendant longtemps je serai gentil avec ces gens,
Que j'ai éveillé de bons sentiments avec la lyre.

Le monument est resté sous cette forme pendant 57 ans. Après la révolution, Tsvetaeva était en exil

s'est indigné dans un de ses articles : « Une honte non lavée et indélébile. C'est par là que les bolcheviks auraient dû commencer ! Avec quoi finir ! Mais les fausses lignes se font remarquer. Le mensonge du roi, devenu désormais le mensonge du peuple.

Les bolcheviks corrigeront les lignes du monument.


Curieusement, ce fut l’année la plus cruelle de 1937 qui deviendra l’année de la réhabilitation posthume du poème « Je me suis érigé un monument non fait à la main ».

L'ancien texte a été découpé, la surface a été poncée et la pierre autour des nouvelles lettres a été découpée sur une profondeur de 3 millimètres, créant ainsi un fond gris clair pour le texte. De plus, au lieu de distiques, les quatrains ont été supprimés et la grammaire obsolète a été remplacée par une grammaire moderne.

Cela s'est produit à l'occasion du centenaire de la mort de Pouchkine, célébrée en URSS à l'échelle stalinienne.

Et à l’occasion du 150e anniversaire de sa naissance, le poème a subi une nouvelle troncature.

Le pays a célébré les cent cinquante ans de la naissance de Pouchkine (en 1949), pas aussi bruyamment que le bicentenaire, mais néanmoins assez pompeusement.

Il y a eu, comme d'habitude, une réunion solennelle au Théâtre Bolchoï. Des membres du Politburo et d'autres, comme on avait coutume de dire à l'époque, « des personnalités notables de notre patrie » siégeaient au présidium.

Un rapport sur la vie et l'œuvre du grand poète a été présenté par Konstantin Simonov.

Bien entendu, le déroulement complet de cette réunion solennelle ainsi que le rapport de Simonov ont été diffusés à la radio dans tout le pays.

Mais le grand public, surtout dans l’arrière-pays, n’a pas montré beaucoup d’intérêt pour cet événement.


En tout cas, dans une petite ville kazakhe, sur la place centrale de laquelle était installé un haut-parleur, personne - y compris les autorités locales - ne s'attendait à ce que le rapport de Simonov suscite soudainement un intérêt aussi brûlant parmi la population.


Le haut-parleur émettait quelque chose qui lui était propre, pas très intelligible. La place, comme d'habitude, était vide. Mais au début de la séance solennelle retransmise depuis le Théâtre Bolchoï, ou plutôt au début du reportage de Simonov, la place entière se remplit soudain d’une foule de cavaliers venus de nulle part. Les cavaliers descendirent de cheval et se tinrent silencieusement devant le haut-parleur.
.


Ils ressemblaient encore moins à de subtils connaisseurs de belles lettres. Ceux-ci étaient complètement des gens simples, mal habillés, aux visages fatigués et hagards. Mais ils écoutaient attentivement les paroles officielles du rapport de Simonov, comme si leur vie entière dépendait de ce que le célèbre poète allait dire là-bas, au Théâtre Bolchoï.

Mais à un moment donné, vers le milieu du rapport, ils ont soudainement perdu tout intérêt. Ils sautèrent sur leurs chevaux et s'éloignèrent - tout aussi soudainement et aussi vite qu'ils étaient apparus.

C'étaient des Kalmouks exilés au Kazakhstan. Et ils se sont précipités des lieux éloignés de leur colonie vers cette ville, sur cette place, dans un seul but : entendre si le président de Moscou dirait lorsqu'il citerait le texte du « Monument » de Pouchkine (et il le citerait certainement ! Comment ne pourrait-il pas cela ?), les mots : « Et un ami des steppes, le Kalmouk. »

S’il les avait prononcés, cela aurait signifié que le sombre sort des exilés s’éclairait soudain d’une faible lueur d’espoir.
Mais, contrairement à leurs timides attentes, Simonov n'a jamais prononcé ces mots.

Il a bien sûr cité « Monument ». Et j'ai même lu la strophe correspondante. Mais pas tout. Pas complètement:

Des rumeurs à mon sujet se répandront dans toute la Grande Rus',
Et toute langue qui s'y trouve m'appellera,
Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage
Toungouse...

Et c'est tout. Sur « Toungus », la citation a été coupée.

J'ai aussi écouté ce reportage à l'époque (à la radio, bien sûr). Et j’ai aussi remarqué à quel point l’orateur avait, de manière étrange et inattendue, réduit de moitié le discours de Pouchkine. Mais j’ai appris ce qui se cachait derrière cette citation pendante bien plus tard. Et cette histoire des Kalmouks qui se sont précipités de loin pour écouter le rapport de Simonov m'a été racontée plus tard, bien des années plus tard. Et puis j’ai été seulement surpris de constater qu’en citant le « Monument » de Pouchkine, l’orateur avait en quelque sorte perdu la rime. Et il a été très surpris que Simonov (un poète après tout !), sans aucune raison, ait soudainement mutilé le beau vers de Pouchkine.

La rime manquante n'a été restituée à Pouchkine que huit ans plus tard. Ce n'est qu'en 1957 (après la mort de Staline, après le XXe siècle) Congrès), les exilés retournèrent dans leurs steppes kalmouk natales et le texte du « Monument » de Pouchkine put enfin être cité dans sa forme originale.Même depuis la scène du Théâtre Bolchoï."
Benoît Sarnov «

Je me suis érigé un monument, non fait à la main,
Le chemin du peuple vers lui ne sera pas envahi,
Il est monté plus haut avec sa tête rebelle
Pilier alexandrin.

Non, je ne mourrai pas tous - l'âme est dans la lyre précieuse
Mes cendres survivront et la pourriture s'échappera -
Et je serai glorieux tant que je serai dans le monde sublunaire
Au moins un pit sera vivant.

Des rumeurs à mon sujet se répandront dans toute la Grande Rus',
Et toute langue qui s'y trouve m'appellera,
Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage
Toungouse et ami des steppes Kalmouk.

Et pendant longtemps je serai si gentil avec les gens,
Que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre,
Qu'à mon âge cruel j'ai glorifié la liberté
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés.

Par l’ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante,
Sans crainte d'insulte, sans exiger de couronne,
Les louanges et les calomnies étaient acceptées avec indifférence
Et ne discutez pas avec un imbécile.

Analyse du poème "Je me suis érigé un monument non fait à la main" de Pouchkine

Une ébauche du poème a été découverte après la mort de Pouchkine. Il date de 1836. Il fut publié pour la première fois dans l'édition posthume des œuvres du poète (1841).

Le poème a marqué le début d’un débat qui se poursuit encore aujourd’hui. La première question concerne la source qui a inspiré Pouchkine. Beaucoup considéraient l'œuvre comme une simple imitation de nombreuses odes de poètes russes sur le thème du monument. Une version plus courante est que Pouchkine a pris les idées principales de l’ode d’Horace, dont est tirée l’épigraphe du poème.

Une pierre d'achoppement plus sérieuse était le sens et la signification de l'œuvre. L’éloge de ses mérites et la conviction de l’auteur de sa gloire future ont suscité critiques et perplexité. Aux yeux des contemporains, cela semblait pour le moins être une vanité et une insolence excessives. Même ceux qui reconnaissaient les énormes services rendus par le poète à la littérature russe ne pouvaient tolérer une telle impudence.

Pouchkine compare sa renommée à un « monument non fait à la main », qui dépasse le « pilier d'Alexandrie » (monument d'Alexandre Ier). De plus, le poète affirme que son âme existera pour toujours et que sa créativité se répandra dans toute la Russie multinationale. Cela se produira parce que tout au long de sa vie, l'auteur a apporté aux gens des idées de bonté et de justice. Il a toujours défendu la liberté et « a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés » (probablement pour les décembristes). Après de telles déclarations, Pouchkine reproche également à ceux qui ne comprennent pas la valeur de son œuvre (« ne discutez pas avec un imbécile »).

Justifiant le poète, certains chercheurs ont déclaré que le vers est une subtile satire de l'auteur sur lui-même. Ses déclarations ont été considérées comme une plaisanterie sur sa position difficile dans la haute société.

Près de deux siècles plus tard, l’œuvre peut être appréciée. Les années ont montré la brillante clairvoyance du poète quant à son avenir. Les poèmes de Pouchkine sont connus dans le monde entier et ont été traduits dans la plupart des langues. Le poète est considéré comme le plus grand classique de la littérature russe, l'un des fondateurs de la langue russe moderne. Le dicton « Je ne mourrai jamais » s’est pleinement confirmé. Le nom de Pouchkine apparaît non seulement dans ses œuvres, mais aussi dans d’innombrables rues, places, avenues et bien plus encore. Le poète est devenu l'un des symboles de la Russie. Le poème «Je me suis érigé un monument non fait à la main» est une reconnaissance bien méritée du poète, qui ne s'attendait pas à cela de la part de ses contemporains.


Analyse comparative des œuvres de différents auteurs

Plan de scénario pour un cours de littérature en 9e selon le programme de V.Ya. Korovine.
Technologie educative activités de recherche
sur l'analyse comparative des œuvres de différents auteurs.

Sujet de la leçon : "Je me suis érigé un monument, non fait à la main..."
Analyse comparative des œuvres de différents auteurs.
Le but de la leçon : - créer les conditions des activités de recherche des étudiants ;
- enseigner l'analyse comparative de textes fiction;
- développer les types de base d'activité de parole ;
- cultiver le sens du patriotisme, former une conscience civique.
Prévu
résultat d'apprentissage,
y compris
formation de l'UUD

Personnel : améliorer les qualités spirituelles et morales de l’individu ; utilisation de diverses sources d'information pour résoudre des problèmes cognitifs et communicatifs.

Méta-sujet : la capacité de comprendre un problème, d'émettre une hypothèse, de structurer du matériel, de formuler des conclusions, d'organiser des activités de manière autonome.

Sujet : comprendre le lien entre les œuvres littéraires et l'époque de leur écriture, identifier les valeurs morales intemporelles qui y sont ancrées et leur sonorité moderne ; la capacité d'analyser une œuvre, de comprendre et de formuler le thème, l'idée, le pathétique d'une œuvre littéraire ; détermination de la composition d'un poème, des moyens visuels et expressifs, maîtrise de la terminologie littéraire lors de l'analyse d'une œuvre littéraire.

UUD cognitive : enregistrer des informations différentes façons; effectuer des analyses et des synthèses recherche scientifique; généraliser, établir des analogies.

UUD de communication : utiliser des ressources linguistiques pour résoudre des problèmes de recherche pédagogique ; formuler, argumenter sa propre opinion, prendre en compte et coordonner les opinions des autres en coopération.

UUD personnelle : capacité d'estime de soi, orientation dans l'espace moral de la société, conscience du sens de la citoyenneté, acquisition de sa propre position dans l'évaluation des œuvres d'art.

UUD réglementaire : planifier des activités, faire preuve d’initiative cognitive en matière de coopération, exercer un contrôle, évaluer les résultats.

Concepts de base: idée de l’œuvre, ode, commentaire historique, moyens visuels et expressifs, composition, traduction, arrangement, position de l’auteur.
Liens interdisciplinaires : Langue russe, histoire, culture artistique mondiale.
Ressources: textes d'ouvrages, manuel scolaire, matériel multimédia

Étapes de la leçon UUD formé Activités des enseignants Activité étudiante
Moment d'organisation Activités éducatives cognitives : planification du travail, collecte d'informations pour la leçon. Établir un cadre thématique pour le contenu des travaux ; motivation des activités éducatives; créer une composante émotionnelle. Perception de l'information ; un message sur l'étape préparatoire de la leçon : des informations ont été collectées, une exposition de livres a été préparée, une enquête a été réalisée, des devoirs ont été complétés.
Fixation d'objectifs
et motivation
Réglementaire : déterminer l’objet de l’activité avec avec l'aide d'un professeur, apprenez à découvrir et à formuler une problématique pédagogique avec l'enseignant. Surveiller l'activité de parole des étudiants ; apporter des ajustements aux réponses. Bilan de la phase préparatoire de l'étude. Formulation d'un objectif cognitif ;
détermination des méthodes de recherche d'informations;
directions travail de recherche; message sur l'étape préparatoire à la leçon :
-les informations collectées ;
-une exposition de livres a été préparée ;
- une enquête sociologique a été réalisée ;
-devoirs terminés.
Actualisation des connaissances Communicatif : discours oral, argumentation d'opinion, formulation de conclusions Définir des règles de travail en groupe. Démonstration d'un film sur Horace. Diaporama sur les poètes. Résumer les résultats d'une enquête sociologique, démontrer des schémas et des schémas, formuler des conclusions basées sur les résultats de l'enquête. Ils formulent des questions auxquelles ils aimeraient recevoir des réponses à la suite de la recherche. Lire des poèmes par cœur.
Identifier les causes
difficultés et
établissement d'objectifs
activités
(production
tâche éducative)
Réglementaire : recherche de moyens pour atteindre les objectifs des activités éducatives. Cognitif : relier des objets et des lignes de comparaison. Organisation du travail des étudiants en groupes, enseignement. Contrôle du temps. Ils formulent des questions auxquelles ils aimeraient recevoir des réponses à la suite de la recherche. Travailler avec une table. Répartition des tâches au sein des groupes par les étudiants eux-mêmes.
Construction
quitter le projet
hors de difficulté
(« découverte » par les enfants
nouvelle connaissance)
Cognitif : traiter l'information pour obtenir le résultat souhaité, y compris la création d'un nouveau produit. Réglementaire : agir pour créer un projet commun. Dirige les travaux, contrôle la logique et la pertinence du choix des lignes de comparaison. Présentation des résultats de recherche sous forme de tableau, création de syncwines. Formulez des conclusions pour chaque ligne de comparaison. Organiser le travail en groupes.
Mise en œuvre
construit
projet
Communicatif : communication, activité de parole orale. Cognitif : effectuer des analyses, produire des synthèses, sélectionner des motifs de comparaison, construire une chaîne logique de raisonnement. Organise les messages des étudiants. Construction d'un énoncé volontaire conscient sous forme orale ; l'intégration dans un groupe de pairs et la construction d'une coopération productive dans la recherche d'informations.
Primaire
consolidation
dans le discours extérieur
Communicatif : volonté d'écouter les autres, argumentation du point de vue. Cognitif : la capacité de formater l'information sous la forme requise, d'établir des analogies et des relations de cause à effet. Corriger ses propres difficultés, participer à une discussion collective sur le résultat du travail obtenu.
Indépendant
Emploi
avec autotest
selon la norme
Réglementaire : corréler les résultats de ses activités avec le but de la leçon, évaluer la réussite du travail et de l'estime de soi du groupe, comprendre les raisons de l'échec. Communicatif : utilisation appropriée du vocabulaire évaluatif. Affiche un exemple de tableau à l'écran. Évaluer le travail à l'aide d'une analyse comparative. Évaluer la qualité et le niveau des travaux de recherche.
Inclusion
dans le système de connaissances
et répétition
Réglementaire : tirer des conclusions. Communicatif : la capacité de formuler une hypothèse pour des recherches scientifiques ultérieures. Commenter les devoirs. Enregistrer le degré de conformité avec l'objectif fixé et les résultats de performance, en fixant des objectifs pour les activités ultérieures.

1. Moment organisationnel.

Aujourd'hui, nous travaillons en groupe. Vous avez vous-même déterminé les fonctions de chaque membre du groupe. Nous avons terminé nos devoirs. A obtenu dossier de travail avec du matériel pour le travail.

2. Fixation d’objectifs et motivation.
Présentation du sujet du cours.
Je regarde un film sur Horace.

Qu'est-ce qui rend une personne immortelle ? Actes héroïques? Richesse? Des mentons ? Et en quoi les poètes, les gens d’art, voyaient-ils leur immortalité ?

L'un d'eux vécut au premier siècle avant JC, participa à des batailles, mais choisit de consacrer sa vie à la littérature. L'autre a également combattu, était à la fois gouverneur et sénateur, avait des récompenses d'État, mais trouvait son bonheur dans l'activité créatrice. Et le troisième n’était ni un guerrier ni un homme politique. Il s’est immédiatement senti poète.

Près de deux millénaires se sont écoulés entre le premier et le troisième, mais le travail auquel ils se sont consacrés efface les barrières des siècles. Après tout, nous parlons de poésie, de son éternité, de son immortalité.

Depuis combien de temps avez-vous entendu le sujet de la leçon ?

Pourquoi le sujet a-t-il été annoncé dès la première leçon ?

Comment avons-nous préparé cette leçon ?

Quels sont les résultats du sondage d’opinion ?

QUESTIONS POUR UNE ENQUÊTE SOCIOLOGIQUE

1. Comment comprenez-vous le sens du mot « monument » ?

2. Quelles personnes ont fait ériger des monuments dans notre ville ?

3.Quelles structures architecturales de Sudzha portent le nom de monuments ?

4. Est-il nécessaire d'installer des monuments sur les tombes des proches ?

5.Quel monument peut être qualifié d’éternel ?

Démonstration de la présentation des résultats du sondage d'opinion. L'un des étudiants commente les résultats de l'enquête.

26 élèves de 11e année ont participé à l'enquête. La plupart d'entre eux comprennent le sens du mot « monument » comme une structure sculpturale en l'honneur de quelqu'un ou d'un événement. Des monuments à Lénine et Shchepkin ont été nommés. Monuments architecturaux Seuls quelques répondants ont nommé correctement. La cinquième question a causé la plus grande difficulté. 13 personnes ont refusé d'y répondre, seulement deux ont répondu correctement.

Les résultats de l'enquête montrent que le thème de la mémoire inquiète les gens. Tout le monde pense que la vie humaine ne peut pas être sans fin. Comment conserver son nom même après la mort ? Comment et de quoi remplir votre âme immortelle pour qu'elle devienne immortelle non seulement au sens chrétien ?

Quel objectif nous fixons-nous dans la leçon et l'atteignons-nous ?
(Objectif : En conséquence analyse comparative des poèmes pour comprendre ce qu'Horace a révélé au monde ? Qu'est-ce qui a poussé Lomonosov et Derjavin à se tourner vers lui ? Pourquoi Pouchkine développe-t-il également les idées du poète romain antique ?)

J'ai proposé un moyen d'atteindre l'objectif. Vous auriez dû le comprendre à partir du libellé de vos devoirs. Dresser et remplir un tableau est l'un des types de conception recherche scientifique, et dans la leçon d’aujourd’hui nous améliorerons cette action éducative universelle.

3. Actualiser les connaissances et enregistrer les difficultés dans les activités.

La table elle-même est devant vous. Il y a des erreurs factuelles dans la première ligne de comparaison. Nous vérifions les devoirs du premier groupe, trouvons des erreurs factuelles dans le commentaire historique proposé.

Devoirs deuxième groupe. Interprétation de mots et d'expressions peu clairs.

Aufidus est une rivière d'Italie, patrie d'Horace.
Lyre alcéenne – lyre d'Alceus (Alcaeus). 6ème siècle avant JC
Laurier de Delphes- laurier de la ville de Delphes, du temple d'Apollon.
Poèmes des Éoliens - les poèmes de la tribu éolienne (Sappho et Alcaeus) étaient considérés comme un modèle dans la poésie lyrique grecque antique.
Aquilon - vent du nord.
Davnus est le roi légendaire des Pouilles, la patrie d'Horace.
Melpomène est la muse de la tragédie.
Felitsa est l’héroïne de l’ode de Derjavin. Le nom est emprunté au conte de fées de Catherine 11. L'ode « Felitsa » est dédiée à Catherine.
Pilier d'Alexandrie- monument à Alexandre 1er sur la place du Palais en l'honneur de la victoire sur Napoléon.

Dans la leçon précédente, nous avons pris connaissance des textes des œuvres. Laissez-les être exécutés par vous aujourd'hui. (Lecture expressive par cœur.)

Textes des œuvres étudiées.

Horace "À Melpomène"
(1er siècle avant JC)
traduction de Lomonosov (1747)
Derjavine « Monument » (1795) Pouchkine
«Je me suis érigé un monument
pas fait à la main..." (1836)
Exegi monumentum

Je me suis érigé un signe d'immortalité
Plus haut que les pyramides et plus fort que le cuivre,
Ce que l'Aquilon orageux ne peut effacer,
Ni plusieurs siècles, ni l'antiquité caustique.

Je ne mourrai pas du tout, mais la mort me quittera
Mon rôle est grand dès que je mets fin à mes jours.
Je grandirai en gloire partout,
Tandis que la grande Rome contrôle la lumière.

Là où Avfid fait du bruit avec des flux rapides,
Là où Davnus régnait parmi le peuple,
Ma patrie ne restera pas silencieuse,
Que ma famille ignorante n'était pas un obstacle pour moi,

Apporter la poésie éolienne en Italie
Et soyez le premier à faire sonner la lyre Alcean.
Soyez fière de votre juste mérite, muse,
Et couronnez la tête du laurier de Delphes.

Je me suis érigé un monument merveilleux et éternel,
Il est plus dur que les métaux et plus haut que les pyramides,
Ni un tourbillon ni un tonnerre passager ne le briseront,
Et le temps ne l’écrasera pas.

Donc! - je ne mourrai pas tout entier, mais une partie de moi est grande,
Sorti de la décadence, il vivra après la mort,
Et ma gloire grandira sans se faner,
Combien de temps encore l’univers honorera-t-il la race slave ?

Des rumeurs se répandront à mon sujet des Eaux Blanches aux Eaux Noires,
Là où la Volga, le Don, la Neva, l'Oural coulent de Riphean ;
Tout le monde s'en souviendra parmi d'innombrables nations,
Comment de l'obscurité je suis devenu connu,

Que j'ai été le premier à oser une drôle de syllabe russe
Pour proclamer les vertus de Felitsa,
Parlez de Dieu avec simplicité de cœur
Et dis la vérité aux rois avec le sourire.

Ô Muse ! Soyez fier de votre juste mérite,
Et quiconque vous méprise, méprisez-le vous-même ;
D'une main détendue et sans hâte
Couronnez votre front de l'aube de l'immortalité.

Je me suis érigé un monument, non fait à la main,
Le chemin du peuple vers lui ne sera pas envahi,
Il est monté plus haut avec sa tête rebelle
Pilier alexandrin.

Non, je ne mourrai pas tous - l'âme est dans la lyre précieuse
Mes cendres survivront et la pourriture s'échappera -
Et je serai glorieux tant que je serai dans le monde sublunaire
Au moins un pit sera vivant.

Des rumeurs à mon sujet se répandront dans toute la Grande Rus',
Et toute langue qui s'y trouve m'appellera,
Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage
Toungouse et ami des steppes Kalmouk.

Et pendant longtemps je serai si gentil avec les gens,
Que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre,
Qu'à mon âge cruel j'ai glorifié la liberté
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés.

Par l’ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante,
Sans crainte d'insulte, sans exiger de couronne ;
Les louanges et les calomnies étaient acceptées avec indifférence,
Et ne discutez pas avec un imbécile.

Le troisième groupe a déterminé les lignes de comparaison entre ces œuvres. Quelles lignes nous proposent-ils et pourquoi ? Idée, composition, moyens d'expression, position de l'auteur, images du poème.

4. Identifier les causes de la difficulté et fixer des objectifs pour l'activité.

Comment construire correctement les lignes proposées ? Déterminons la séquence de ces lignes. (Disposez les cartes verticalement sur le plateau dans l'ordre souhaité.)

Alors, en travaillant en groupe, en collaboration, nous commençons à remplir le tableau.

5. Construction d'un projet de sortie de difficulté (« découverte » de nouvelles connaissances).

Répartition du travail par les étudiants eux-mêmes en groupes : animateur, secrétaire, assistants.

Les groupes utilisent des dictionnaires de termes littéraires.

6. Mise en œuvre du projet.

Présentation des résultats de la recherche sous forme de tableau.

ANALYSE COMPARATIVE DES TRAVAUX
OBJETS DE COMPARAISON
Ligne de comparaison Horace
(trad. Lomonossov)
"À Melpomène"
Derjavine
"Monument"
Pouchkine
"Je suis un monument pour moi
érigé pas fait à la main..."
Date de création.
une brève description deépoques (événements importants de la vie du pays, dirigeants, sort du poète
Horace – 1er siècle avant JC
Lomonossov -1747
Mon père est un esclave affranchi. Horace participe à la guerre civile aux côtés de Brutus. Auteur de La Science de la Poésie. Traduit du grec par Alcée, Anacréon, Sappho. Reconnu en Italie comme un classique de la littérature.
18ème siècle (1795)
Secrétaire d'État sous Catherine II, sénateur, gouverneur. Membre du Conseil suprême sous Pavel, ministre de la Justice sous Alexandre. Destinataire de plusieurs commandes.
19ème siècle (1836)
L'un des premiers diplômés du lycée Tsarskoïe Selo, ouvert par Alexandre Ier. De son vivant, il acquit la renommée d'un grand poète. Réformateur de la langue littéraire russe. Sympathisé avec les nobles qui se sont rebellés contre le gouvernement (1825)
Genre Ode (Horace lui-même appelait poème lyrique Ode à l'ère du classicisme. Une ode d'Horace est prise comme modèle. Oh ouais. Une œuvre solennelle, lyrique et philosophique
Idée La créativité poétique est un monument, un « signe d’immortalité ». La poésie est immortelle, elle est plus puissante que les forces de la nature. La créativité poétique est immortelle si elle est réalisée par le commandement de Dieu et éveille de bons sentiments.
Composition.
1. Introduction.
2. Partie principale.
3. Conclusion.
1. Érigé un monument insolite (« un signe d'immortalité »).
2. Mérites (poésie grecque traduite).
3. Faites appel à la muse.
(Couronne de laurier.)
1. Érigé un monument éternel.
2. Mérites (style simple, véracité).
3. Faites appel à la muse. (Soyez immortel.)
1. Érigé un « monument non fait à la main ».
2. La gentillesse, la miséricorde, l'amour de la liberté dans la créativité donnent l'immortalité.
3. Appel à la Muse. (Soyez obéissant au commandement de Dieu.)
L'image centrale du poème
(créer des syncwines)
MONUMENT
grand, fort
Je ne mourrai pas, je l'ai élevé, je grandirai, je sonnerai, je l'ai amené,
« Soyez fière de votre juste mérite, muse ! »
Lyre alcéenne.
MONUMENT
merveilleux, éternel
Je ne mourrai pas, je me souviendrai, j'oserai, parler, parler
« Ô muse ! Soyez fier de votre juste mérite..."
Syllabe russe drôle et vérité.
MONUMENT
miraculeux, sacré
Je ne mourrai pas, glorifié, appelé, réveillé, je survivrai
« Par l’ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante… »
"L'âme dans la précieuse lyre..."
Des moyens d'expression:
-épithètes;
-les métaphores ;
-personnification;
-oxymoron;
Génial, juste.
La mort laissera une grande partie de moi...
Soyez fière de votre juste mérite, muse.
Faites sonner la lyre Alcéenne.
Merveilleux, éternel.
Vol du temps.
Ô muse ! Soit fier...
Miraculeux, rebelle, chéri, fier, sauvage, gentil, cruel.
La rumeur passera.
Par l'ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante...
Caractéristiques du vocabulaire Mots de grand style :
possède, en grande partie, la Patrie, signe de l'immortalité.
Mots de grand style :
écraser, pourrir, grandir, jusqu'à ce que, obscurité, sois fier.
Mots de grand style :
ressuscité, non fait de mains, monté, âme, chéri, glorieux, boisson, glorifié, déchu, commandement, louange, reçu.
Fonctionnalités de syntaxe Structures complexes, manutention. Des rangées de membres homogènes,
appel.
Rangées de membres homogènes, circulation, membres isolés d'une phrase.
Multi-syndicat.
Position de l'auteur Il voit son mérite dans le fait qu'il a découvert quelque chose de nouveau dans la poésie et traduit de la poésie grecque.
Fier de Rome.
Admire la patrie, les Slaves. Il croit que la créativité lui donnera l’immortalité grâce à sa véracité et à son « drôle de style russe ». J'ai confiance en l'immortalité en tant que vrai chrétien. « L'âme dans la lyre précieuse » est impérissable. Monument non fait à la main la poésie est l'accomplissement de la volonté de Dieu.
Attitude envers la position de l'auteur et son incarnation artistique. Il intéresse de nombreux poètes en tant qu'axiome d'immortalité. Il fut le premier à introduire la créativité poétique comme un monument éternel. Pour la première fois, l’idée d’Horace fut « transplantée sur le sol russe ». Enseigne l'amour pour la patrie. Cela semble léger et sublime, fascinant, captivant de pensées et de sentiments.
Les lois de l'immortalité poétique ont été créées pour tous les poètes de la terre.
L’importance de l’œuvre dans le contexte de l’œuvre de l’auteur et des processus littéraires mondiaux L'héritage d'Horace a causé grande quantité imitations. Dans la littérature russe, 32 poètes se sont adressés à elle. Dans de nombreuses universités, ils apprennent la langue latine à partir des œuvres d’Horace. Créé la première transcription russe de l'ode d'Horace.
« Il a chanté et glorifié la Sainte Rus'. Il a placé le bien public au-dessus de tous les autres biens du monde" (K. Ryleev à propos de Derzhavin)
Dans l’œuvre de Pouchkine, le thème du poète et de la poésie est l’un des thèmes principaux. Ce poème est le testament et le manifeste du poète ; il développe l’idée du poème « Prophète ». Les vers de ce poème sont gravés sur la base du premier monument au poète à Moscou.

7. Consolidation primaire dans le discours externe.

Les élèves remplissent le tableau dans chaque groupe, commentent, généralisent et tirent des conclusions pour chaque ligne de comparaison.

8. Inclusion dans le système de connaissances et répétition.

L'enseignant se concentre sur le produit fini du travail, mais accueille favorablement une approche créative et une pensée non standard. L'une des tâches est effectuée à l'aide de la technologie syncwine, si les étudiants y sont préparés. Chaque groupe travaille avec une seule pièce.

9. Travail indépendant avec autotest par rapport à la norme.

Le produit pédagogique fini (tableau d'analyse comparative) est reproduit au tableau. Les élèves comparent les résultats de leurs activités et l'échantillon et tirent des conclusions.

Horace (Quintus Horace Flaccus) est né en 65 av. à Venusui, dans le sud de l'Italie. Son père était un esclave affranchi. Formé à Rome, a participé à guerre civile qui a commencé après l'assassinat de César. Commandait une légion dans l'armée de Brutus.

Après la défaite et l'amnistie, il se consacre à la poésie. Crée des poèmes politiques, des satires, des odes, des messages. Il considérait que l'essentiel de l'œuvre était idéologique. Poète préféré de beaucoup hommes d'État L'Europe et la Russie. L'ode « Monument » a attiré l'attention de nombreux poètes. La première traduction du latin en Russie a été réalisée par Lomonossov.

Lomonossov (Horace) : le poète a érigé un « signe d'immortalité », ni le orageux Aquilon ni les siècles ne peuvent le détruire ; la gloire posthume augmentera aussi longtemps que la grande Rome gouvernera le monde. Il voit son mérite dans le fait d'avoir introduit la poésie grecque en Italie. L'ode a été traduite en 1747.

Derjavin : a érigé un monument éternel ; la gloire augmentera « tant que la race slave sera honorée par l'univers » ; il voit le mérite dans la simplicité et la véracité du style. Derjavin a créé son œuvre sur la base du texte d'Horace. Le poème a été écrit en 1795. Titre original « À la Muse. Imitation d'Horace."

Belinsky a écrit : « Bien que Derjavin ait pris l'idée de cet excellent poème d'Horace, il a pu l'exprimer sous une forme si originale, caractéristique de lui seul, et l'appliquer si bien à lui-même que l'honneur de cette pensée appartient à lui, ainsi qu'à Horace.

Pouchkine écrit le poème « Je me suis érigé un monument non fait à la main… » en 1836. C'est une confession, un testament et un manifeste du poète. L'épigraphe indique une continuation directe des traditions d'Horace. Pour un poète, l'essentiel dans la créativité est la créativité elle-même, les « bons sentiments », la liberté et la « miséricorde pour ceux qui sont tombés » élèvent le poète au rang de prophète et d'enseignant. La dernière strophe est le programme spirituel de Pouchkine : il faut obéir uniquement au commandement de Dieu.

10. Réflexion sur l'activité (résumé de la leçon).

Que pouvez-vous dire de notre travail dans la leçon d'aujourd'hui ? Qu’avez-vous aimé dans ce travail ? Quel élément de la leçon a été le plus marquant ? Qu’aurait-on pu faire différemment ?

Quelles leçons de vie avons-nous apprises ?

Matériel de démonstration supplémentaire :

Poème de Pouchkine interprété par Vladimir Yakhontov (clip vidéo).



Les devoirs sont conçus pour que vous puissiez revenir au texte des poèmes. Je propose trois tâches au choix. Chacun de vous décidera lui-même de ce qui est le plus intéressant pour approfondir la réflexion sur les vers des poèmes.

Devoirs.

1. Trouvez une faute de frappe dans le texte du poème d’Horace (traduit par Lomonossov). Comment cette faute de frappe change-t-elle le sens du poème ?

2. Analyser un article dans un manuel de littérature pour la 8e année lycéeédité par A.G. Aleksine (1986), dédié au poème d'A.S. Pouchkine. Avec quelles conclusions de l'auteur de l'article n'êtes-vous pas d'accord et pourquoi ?

3. De nombreux poètes russes (plus de 30) se sont tournés vers l’ode d’Horace. Pourquoi les idées du poète romain antique ont-elles suscité un tel intérêt parmi de nombreux lecteurs et écrivains ?

Choisissez l'une des tâches et complétez-la par écrit.

Les cours sont classés par groupes. L’enseignant propose à la fois ses propres critères d’évaluation et ses points, à l’aide d’un tableau d’observations du travail des élèves.

«Je me suis érigé un monument, non fait à la main» (un autre nom est «Monument») - c'est un hommage à une tradition. Les poètes ont créé des poèmes dans lesquels ils résumaient les résultats de leur travail. C'était le cas dans l'Antiquité. L’épigraphe « Exegi monumentum » est le nom de l’ode d’Horace qui a inspiré Pouchkine.

Pouchkine a compris sa force de poète. Mais sa nouvelle poésie n’était pas populaire. Ils ont dit qu'il s'était radié. Peut-être que le poète espérait que ses descendants le comprendraient. Il écrit qu'il sera gentil avec les gens pendant longtemps parce qu'il a éveillé de bons sentiments chez les gens. Et c’est ce qui s’est passé. Nous aimons votre travail, Alexandre Sergueïevitch.

Une autre caractéristique de Pouchkine est son amour de la liberté. Dans un poème sur un poète et un libraire, le poète, qui a vécu la vie, choisit la liberté. Elle est glorifiée dans d'autres poèmes de Pouchkine. « Monument » a également ce motif. Pouchkine a payé cher sa liberté : il a été acculé et les mauvaises langues se sont réjouies, avec ou sans raison. Mais ne vaut-il pas mieux être libre et chanter la liberté ? Pouchkine a décidé lui-même de cette question il y a longtemps.

"La rumeur à mon sujet se répandra dans toute la Grande Rus'." Le génie du poète était reconnu par ses contemporains. Et la rumeur s'est vraiment répandue, et pas seulement en Russie. Pouchkine est également reconnu par les lecteurs étrangers.

Dans la dernière strophe, Pouchkine appelle la muse à ne pas avoir peur des insultes et à être indifférente aux louanges et aux calomnies. Le poète a connu les deux, mais la créativité doit continuer. Il a donc choisi l'indifférence.

Quoi dire? "Monument" est comme un adieu au monde blanc, mais il a été écrit en 1836 et le poète est décédé en 1837. Et comme "Monument" a été écrit, tel s'est avéré. Aujourd'hui, Pouchkine vit dans son œuvre, que nous découvrons sans cesse par nous-mêmes.

Option 2

Le poème "Je me suis érigé un monument non fait à la main..." a été écrit en 1936 par Alexandre Sergueïevitch Pouchkine et est une sorte de continuation des fruits du travail de Gabriel Romanovitch Derzhavin et Mikhaïl Vassilievitch Lomonossov "Monument".

Avant le début du vers, Alexandre Sergueïevitch a placé une épigraphe petite mais significative : « Exegi monumentum ». Cette ligne fait référence à Horace, sur la base duquel le travail diverses options"Monument" (comme Lomonossov, Derzhavin, Pouchkine).

Le thème principal de ce poème de Pouchkine est la poésie. L'auteur lui consacre une ode entière, la louant et la glorifiant. Dans son œuvre, Alexandre Sergueïevitch décrit non seulement ses réalisations en matière de poésie, mais se tourne également traditionnellement vers la muse en lui demandant d'inspirer davantage les écrivains et de ne pas être offensés par les abus et les calomnies. Pouchkine révèle le sens de la poésie et son opinion sur la créativité. Le poème est rempli de réflexions sur la cruauté du siècle, mais dès les premières lignes, Pouchkine déclare qu'il a réussi à vaincre les autorités.

L'ambiance du poème peut être qualifiée de solennelle, empreinte d'un pathétique particulier. Comme Derjavin, Alexandre Sergueïevitch arrange le vers sous la forme de cinq quatrains - quatrains. En commençant l'ouvrage par l'hexamètre iambique et en terminant par le tétramètre iambique, l'auteur montre à la hauteur de son savoir-faire. Le croisement des rimes féminines et masculines donne expressivité et légèreté à l’œuvre de Pouchkine.

Dans sa création, Alexandre Sergueïevitch utilise de nombreux moyens d'expression. Par exemple, l'inversion, les épithètes (fier petit-fils, monde sublunaire, âge cruel), l'hyperbole (passera dans toute la Grande Russie), les litotes (au moins un verre), les métaphores (l'âme dans la lyre précieuse, l'oreille passera). La double négation (« Non, je ne suis pas tout ça ») ajoute de la couleur à l’œuvre et mots dépassés(tant qu'il se décompose).

Le poème « Je me suis érigé un monument non fait à la main… » peut être considéré comme la conclusion de l’œuvre de Pouchkine. Il a résumé toute l'œuvre de l'écrivain : le but de la créativité et les réflexions sur la liberté et héritage culturel. Pouchkine dit qu'au cours de sa vie, il a entendu beaucoup d'éloges et de calomnies et appelle désormais la muse à prêter attention à la beauté, à la liberté, à la justice et à la nature. C'est à ce moment-là que le poète réalisa que l'essentiel est la liberté spirituelle et non physique.

Analyse du poème Je me suis érigé un monument, non fait à la main... Pouchkine

Le poème a été créé le 21 août 1836. L’idée principale de l’œuvre est la préservation et la perpétuation de ses véritables œuvres poétiques. L'auteur comprend et prédit que le résultat de son activité créatrice existera de longues années, le peuple sera fier de lui et glorifiera sa poésie. C'est une sorte de réflexion philosophique sur votre objectif de vie, votre créativité et vos années passées.

"Monument" appartient au genre de l'ode (contient l'humanité et l'amour de la liberté), mais ce n'est que sa variété, originaire de l'Antiquité, donc l'épigraphe est une citation de l'ancien poète romain Horace : "J'ai érigé un monument". M.V. Lomonossov a développé le thème d'après Horace, traduisant son œuvre. De plus, G.R. Derzhavin a proposé une présentation plus libre, puis Pouchkine a fixé le thème du poète et de la poésie.

Le poème est divisé en 5 strophes. Les 3 premières lignes sont écrites traditionnellement, en iambique 6 pieds, ce qui lui donne une certaine détermination et direction, mais la dernière est en 4 pieds, cela aide à mettre un accent logique à cet endroit particulier, cela devient percussif et clair. termine le travail.

Pouchkine parle d'un monument qu'il a construit de ses propres mains : le monument a la capacité de ressentir sa propre liberté et son indépendance. Le poète transmet que ses poèmes resteront toujours fermement dans le cœur de ses proches. Il s'élève plus haut que le « pilier d'Alexandrie » ; les critiques se disputent encore sur le monument dont parle exactement l'histoire.

L'auteur ne l'a pas écrit pour l'utiliser plus tard grande gloire, et recevoir l'amour et l'appréciation des lecteurs, cela n'avait pas de prix pour lui, car il avait besoin d'amour et le considérait comme une nécessité vitale.

Il y a deux sous-textes dans ce poème. La première est de parfaire sa créativité avant la mort, la seconde implique que les gens apprécieront pour toujours ce qui est écrit : « Le chemin du peuple vers lui ne sera pas envahi par la végétation… ».

Le poème est présenté dans un sens patriotique, il en découle l'idée suivante : Pouchkine a rempli son devoir envers la Patrie. Il s'évalue comme une personne indépendante qui ne dépend de personne, a sa propre opinion et l'exprime avec audace, la défendant jusqu'au bout.

Le travail d'Alexandre Sergueïevitch mérite certainement un profond respect, car il a apporté au monde la gratuité, la justice et seulement de bons sentiments.

Image pour le poème Je me suis érigé un monument, non fait à la main...


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Monument à A.S. Pouchkine à Tsarskoïe Selo (photo de l'auteur de l'article, 2011)

Le poème «Je me suis érigé un monument non fait à la main» a été écrit en 1836, six mois avant la mort de Pouchkine. Pas le meilleur des temps meilleurs le poète était alors inquiet. Les critiques ne l'ont pas favorisé, le tsar a interdit ses meilleures œuvres de la presse, des rumeurs se sont répandues sur sa personne dans la société laïque, la vie de famille tout était loin d’être rose. Le poète était à l'étroit espèces. Et ses amis, même les plus proches, traitaient toutes ses difficultés avec sang-froid.

C'est dans une situation si difficile que Pouchkine écrit une œuvre poétique qui, avec le temps, devient historique.

Le poète semble résumer son œuvre, partageant sincèrement et franchement ses pensées avec le lecteur, évaluant sa contribution à la littérature russe et mondiale. Une évaluation correcte de ses mérites, une compréhension de la gloire future, la reconnaissance et l'amour de ses descendants - tout cela a contribué à aider le poète à faire face calmement aux calomnies, aux insultes, à « ne pas leur exiger de couronne » et à être au-dessus d'elles. Alexandre Sergueïevitch en parle dans la dernière strophe de l'œuvre. Peut-être que ce sont précisément les pensées douloureuses sur l'incompréhension et la sous-estimation de ses contemporains qui ont poussé le poète à écrire ce poème important.

«Je me suis érigé un monument non fait à la main» est dans une certaine mesure une imitation du célèbre poème «Monument» (qui, à son tour, est basé sur un vers d'Horace). Pouchkine suit le texte de Derjavin, mais donne à ses lignes un sens complètement différent. Alexandre Sergueïevitch nous parle de sa « désobéissance », que son « monument » est plus haut que le monument à Alexandre Ier, le « pilier d'Alexandrie » (les opinions des chercheurs littéraires sur le monument dont nous parlons diffèrent). Et que les gens viendront constamment à son monument et que la route qui y mène ne sera pas envahie par la végétation. Et tant que la poésie existera dans le monde, « tant qu’au moins un piit sera vivant dans le monde sublunaire », la gloire du poète ne s’effacera pas.

Pouchkine sait avec certitude que tous les nombreux peuples qui composent la « Grande Russie » le traiteront comme leur poète. Pouchkine méritait l'amour du peuple et la reconnaissance éternelle, car sa poésie éveille de « bons sentiments » chez les gens. Et aussi parce qu'il « glorifiait la liberté », combattait du mieux qu'il pouvait, créant ses œuvres importantes. Et il n’a jamais cessé de croire au meilleur, et pour les « tombés », il a demandé « miséricorde ».

En analysant le poème «Je me suis érigé un monument non fait à la main», nous comprenons que cette œuvre est une réflexion philosophique sur la vie et la créativité, elle est une expression de sa finalité poétique.

Le genre du poème «Je me suis érigé un monument non fait à la main» est une ode. Il repose sur les grands principes de Pouchkine : l'amour de la liberté, l'humanité.

Le mètre du poème est l'hexamètre iambique. Il exprime parfaitement la détermination et la clarté de la pensée du poète.

Dans le travail non seulement " Les combinaisons phraséologiques, mais aussi un seul mot, entraînent toute une gamme d'associations et d'images étroitement liées à la tradition stylistique familière aux poètes des lycées.

Le nombre de strophes du poème est de cinq. La dernière strophe est gardée sur un ton solennel et calme.

Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage

La fonction du polysyndeton est « d'inciter le lecteur à généraliser, à percevoir un certain nombre de détails comme une image globale. Une fois perçu, le spécifique se transforme en générique, à savoir « les peuples de l’Empire russe ».

L'idée du poème «Je me suis érigé un monument non fait à la main» est très probablement inspirée par les souvenirs de Pouchkine. C'est lui, l'ami le plus proche et dévoué d'Alexandre Sergueïevitch, qui fut le premier à comprendre la grandeur de Pouchkine et à prédire sa gloire immortelle. Au cours de sa vie, Delvig a aidé le poète de nombreuses manières, a été un consolateur, un protecteur et, à certains égards, même le professeur de Pouchkine. Anticipant sa mort imminente et disant au revoir à activité créative, Pouchkine semblait être d’accord avec les paroles de Delvig, affirmant que ses prophéties se réaliseraient, malgré les imbéciles à l’esprit étroit qui détruisaient le poète comme ils avaient détruit son frère « dans la muse et le destin », Delvig lui-même, cinq ans plus tôt.

Je me suis érigé un monument, non fait à la main... (A.S. Pouchkine)

(texte intégral du poème)
Exegi monumentum*.

Je me suis érigé un monument, non fait à la main,
Le chemin du peuple vers lui ne sera pas envahi,
Il est monté plus haut avec sa tête rebelle
Pilier alexandrin.

Non, je ne mourrai pas tous - l'âme est dans la lyre précieuse
Mes cendres survivront et la pourriture s'échappera -
Et je serai glorieux tant que je serai dans le monde sublunaire
Au moins un pit sera vivant.

Des rumeurs à mon sujet se répandront dans toute la Grande Rus',
Et toute langue qui s'y trouve m'appellera,
Et le fier petit-fils des Slaves, et du Finlandais, et maintenant sauvage
Tounguz et ami des steppes Kalmouk.

Et pendant longtemps je serai si gentil avec les gens,
Que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre,
Qu'à mon âge cruel j'ai glorifié la liberté
Et il a appelé à la miséricorde pour ceux qui sont tombés.

Par l’ordre de Dieu, ô muse, sois obéissante,
Sans crainte d'insulte, sans exiger de couronne,
Les louanges et les calomnies étaient acceptées avec indifférence,
Et ne discutez pas avec un imbécile.

*) J'ai érigé un monument.. (début du poème d'Horace)

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