* Aprēķinos izmantoti Krievijas vidējie dati
Pirmā daļa: juridiskie smalkumi
Pašlaik psiholoģija kā zinātne un kā specializācija ir kļuvusi neticami plaši izplatīta. Daudzums praktiskie psihologišodien tas ir nedaudz zemāks par vadītāju, ekonomistu un juristu skaitu. Tajā pašā laikā, kā atzīmē eksperti, diemžēl mūsdienu speciālās izglītības kvalitāte pakāpeniski krītas.
Jaunkaltam psihologam, kurš tikko beidzis augstskolu, ir ļoti grūti iegūt darbu: vairumam uzņēmumu šādu vakanču nav, un parasti pastāv liela konkurence uz esošajām (un ne vienmēr specializētajām) vakancēm. Tāpēc lielākā daļa absolventu, kuri vēlas strādāt savā specialitātē, domā par privātprakses vadīšanu. Tomēr vēl vairāk no tiem pieredzējuši kolēģi Vairākus gadus strādājot "psiholoģiskajā jomā", agrāk vai vēlāk viņi nonāk pie idejas par sava privātā biroja atvēršanu. Ja jums ir pietiekami daudz līdzekļu un pašapziņas (kā arī ideālā gadījumā uzticami kolēģi, kas var kļūt par biznesa partneriem), speciālists ar psiholoģisko izglītību var mēģināt atvērt veselu psiholoģisko centru, kurā viņš vadīs. individuālas konsultācijas, grupu nodarbības, apmācības un semināri. Visbeidzot, “augstākā aerobātika” psiholoģiskajā praksē ir papildu izglītības centrs psiholoģijas jomā. Kāda ir atšķirība starp tālākizglītības centru un citiem veidiem? līdzīgs bizness, un kādi organizatoriski jautājumi būs jārisina tās dibinātājiem?
Topošā centra veids: papildu vai papildu profesionālā izglītība?
Vispirms mēģināsim izprast šādu iestāžu noteikumus un specifiku. Ir vairāki papildu izglītības apakštipi. Jo īpaši tas ietver papildu izglītību bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālo izglītību. Papildus izglītība bērniem un pieaugušajiem “mērķēts uz veidošanos un attīstību radošums bērniem un pieaugušajiem, apmierinot viņu individuālās vajadzības pēc intelektuālās, morālās un fiziskās pilnveides, veidojot veselīga un droša dzīvesveida kultūru, veicinot veselību, kā arī organizējot savu brīvo laiku.(Likuma Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” X nodaļas 75. panta 1. punkts), un tiek veikta papildu vispārējās izglītības programmu ietvaros, kuras iedala vispārējās attīstības un pirmsprofesionālajās. Tiek īstenotas papildu vispārējās attīstības programmas gan bērniem, gan pieaugušajiem. Papildu pirmsprofesionālās programmas mākslā, fiziskā kultūra un bērniem tiek īstenots sports. Ikviens var iziet apmācību dažādās papildu vispārējās izglītības programmās, taču formāli to nepavada izglītības līmeņa paaugstināšana ar atbilstoša dokumenta izsniegšanu. Šajā gadījumā nav izvirzītas prasības izglītības līmenim, kāds izglītojamajiem jau ir (lai gan likumā ir punkts: “ja vien īstenojamās izglītības programmas specifika nenosaka citādi” – likuma X nodaļas 75.panta 3.daļa). Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”).
Un šeit papildu profesionālā izglītība adresēts tiem cilvēkiem, kuriem jau ir pamata vidējā vai augstākā profesionālā izglītība un/vai kuri ir tās iegūšanas procesā, un “mērķēts uz izglītības un profesionālo vajadzību apmierināšanu, personas profesionālo pilnveidi, nodrošinot viņa kvalifikācijas atbilstību mainīgajiem apstākļiem profesionālā darbība un sociālo vidi. Papildu profesionālā izglītība tiek veikta, īstenojot papildu profesionālās programmas (padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmas)"(Likuma Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” X nodaļas 76. panta 1.–2. punkts). Papildu profesionālās programmas tiek izstrādātas, ņemot vērā profesiju standartus, kvalifikācijas uzziņu grāmatās noteiktās kvalifikācijas prasības attiecīgajiem amatiem, profesijām un specialitātēm vai kvalifikācijas prasības. profesionālās zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas, lai veiktu darba pienākumi, kas ir izveidoti saskaņā ar federālajiem likumiem un citiem normatīvajiem tiesību aktiem Krievijas Federācija O valsts dienests. Profesionālās pārkvalifikācijas programmas ir balstītas uz izveidotajām kvalifikācijas prasībām, profesionāliem standartiem un attiecīgo federālo štatu vidējās profesionālās un (vai) augstākās izglītības standartu prasības izglītības programmu apguves rezultātiem (likuma Nr. 273-FZ “Par izglītību krievu valodā” X nodaļas 76. panta 9.–10. punkts). Federācija”).
Papildu profesionālās izglītības sistēma ietver šādus veidus apmācība: papildus augstākajai izglītībai ar diploma “Par papildu (uz augstāko) izglītību” izsniegšanu, profesionālā pārkvalifikācija ar valsts diploma “Par profesionālo pārkvalifikāciju” izsniegšanu, padziļināta apmācība ar īstermiņa paaugstināšanas sertifikāta izsniegšanu. apmācību programmām no 72 līdz 100 akadēmiskajām stundām un sertifikātu par padziļinātām apmācību programmām no 100 līdz 500 akadēmiskajām stundām, stažēšanās ar apliecības izsniegšanu par īstermiņa padziļinātu apmācību, kursi, apmācības, semināri un meistarklases ar sertifikāta izsniegšanu. sertifikāts.
Tātad, apkopojot visu iepriekš minēto, mēs varētu secināt, ka papildu izglītība mūsu gadījumā attiecas uz profesionālo izglītību. Taču, ja netaisāties atvērt “īstu” izglītības iestādi, kas nodarbosies ar pilnvērtīgu speciālistu pārkvalifikāciju un apmācību (tas prasīs ļoti lielas investīcijas, un nav nepieciešams īstenot uzdevumus šādā formā), tad labākais variants būs pirmais - tālākizglītības centrs, kam ir sava specializācija. Lielākā daļa šādu izglītības centru kā savas darbības priekšmetu norāda "papildu izglītības programmu īstenošanu (vispārējā attīstība)". Šķiet, ka tas ir paradokss: tie ir paredzēti cilvēkiem, kuriem ir speciālā vidējā vai augstākā izglītība, bet tajā pašā laikā viņiem nav nosaukumā rakstītās “profesionālās orientācijas”. Turklāt, tā kā šādām izglītības organizācijām nav valsts akreditācijas jomās, kuras tās māca, tām nav tiesību izsniegt valsts izsniegtus dokumentus - kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu un (vai) profesionālās pārkvalifikācijas diplomu. Akreditācija ir process, kas oficiāli apliecina, ka sniegto pakalpojumu kvalitāte atbilst noteiktajam standartam. Valsts standarti izglītības jomā nosaka Izglītības ministrija.
Gatavas idejas jūsu biznesam
Taču bez papīra lapas, protams, nepaliks arī papildizglītības centru audzēkņi. Atbilstoši likumam, ja izglītības iestādei nav valsts akreditācijas tās īstenotajām izglītības programmām, tā saskaņā ar licenci izsniedz dokumentus par atbilstošo izglītību un (vai) noteiktās formas kvalifikāciju nokārtotajām personām. galīgā sertifikācija. Šādu dokumentu formu nosaka pati izglītības iestāde. Parasti tie ir ID, sertifikāti un sertifikāti. Šie dokumenti ir apliecināti ar izglītības iestādes zīmogu.
Izglītības iestādes reģistrācija
Neatkarīgi no tā, kādu tālākizglītības iespēju izvēlaties, aktivitātes, kurās plānojat iesaistīties, joprojām būs saistītas ar mācīšanos.
Saskaņā ar likumu “Par izglītību Krievijas Federācijā” izglītības aktivitātes ir tiesīgas veikt:
- juridiskas personas, kas uz licences pamata veic izglītojošu darbību kā papildu darbības veidu kopā ar savu pamatdarbību;
- individuālie komersanti, gan veicot individuālus mācību pasākumus, gan piesaistot algotus mācībspēki.
izglītības organizācijas, kurās ietilpst bezpeļņas organizācijas, kas veic izglītojošu darbību uz licences pamata kā galvenais darbības veids atbilstoši mērķiem, kuriem šādas organizācijas tika izveidotas;
Šeit ir jāpiemin, ka agrīnā versija Likums, kas bija spēkā līdz 2013.gada 1.septembrim, no izglītības procesa izslēdza komercorganizācijas, tas ir, SIA, AS, AS un līdzīgas juridiskās personas, kuru darbības mērķis bija peļņas gūšana, nebija tiesīgas veikt izglītojošus pasākumus. aktivitātes.
Saskaņā ar Art. Likuma “Par izglītību Krievijas Federācijā” 32. pantu nevar uzņemt pedagoģiskā darbība un viņam nav tiesību veikt izglītojošas darbības kā individuālajam uzņēmējam privātpersonām panta 2. daļā norādīts. 331 Darba kodekss RF, proti:
- ir vai ir bijusi sodāmība, ir vai ir bijusi saukta pie kriminālatbildības (izņemot personas, pret kurām kriminālvajāšana izbeigta reabilitējošu iemeslu dēļ) par noziegumiem pret personas dzīvību un veselību, brīvību, godu un cieņu (izņemot nelikumīga ievietošana psihiatriskajā slimnīcā, apmelošana un apvainojums), personas dzimumneaizskaramība un dzimumbrīvība, pret ģimeni un nepilngadīgajiem, sabiedrības veselību un sabiedrības tikumību, konstitucionālās kārtības pamatiem un valsts drošību, kā arī pret sabiedrisko drošību;
- ar nedzēstu vai izcilu sodāmību par tīšiem smagiem un īpaši smagiem noziegumiem;
- atzīts par juridiski nekompetentu federālajā likumā noteiktajā kārtībā;
- ar slimībām, kas iekļautas federālās iestādes apstiprinātajā sarakstā izpildvara, veicot sabiedriskās kārtības un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas veselības aprūpes jomā.
tiem, kuriem nav likumā noteiktajā kārtībā noteiktas izglītības kvalifikācijas;
saskaņā ar likumīgā spēkā stājušos tiesas spriedumu atņemtas tiesības nodarboties ar pedagoģisko darbību;
Privātās izglītības iestādes reģistrācija
Nelielam centram optimālā organizatoriskā un juridiskā forma tā darbības veikšanai var būt individuālais uzņēmējs. Centriem, kas piedāvās lielu skaitu dažādu programmu un piesaistīs darbam papildu speciālistus, ieteicams reģistrēties kā privātai izglītības iestādei (PEI), kas iepriekš tika dēvētas par nevalstiskām izglītības iestādēm (NOU).
Ņemiet vērā, ka privātu uzņēmumu var izveidot tikai kā bezpeļņas organizāciju, t.i., visa tā darbība kalpo likumā noteikto mērķu sasniegšanai, nevis peļņas gūšanai, piemēram, SIA vai AAS darbība. Privātā uzņēmuma peļņu var novirzīt kārtējai darbībai (piemēram, algu izmaksai utt.) un mērķiem, kas paredzēti privātā uzņēmuma statūtos. Privātu iestādi īpašnieks veido izglītības (mūsu gadījumā) mērķiem. Šādas iestādes īpašniekam ir tiesības būt fiziskai personai (pilsonim), juridiskai personai (organizācijai), Krievijas Federācijai (valstij), Krievijas Federācijas subjektam (reģions, teritorija, republika), pašvaldības iestāde (valdība). , prefektūra, administrācija).
Gatavas idejas jūsu biznesam
Privātu iestādi var dibināt privātpersonas un organizācijas. Lielākā daļa izglītības organizāciju tiek izveidotas patvaļīgi nosauktās privātās iestādes formās, proti: nevalstiskā augstākās profesionālās izglītības iestāde, bezpeļņas papildu izglītības iestāde (vispiemērotākais variants mūs interesējošajai formai), privāta vidējās profesionālās izglītības un citu nosaukumu variāciju izglītības iestāde.
Privāto iestāžu reģistrāciju savas kompetences ietvaros veic Krievijas Federācijas Tieslietu ministrija un Federālais nodokļu dienests. Tieslietu ministrija veic privātās iestādes dibināšanas dokumentu pārbaudi, pieņem lēmumu par reģistrācijas atteikumu vai lēmumu par privātās iestādes reģistrāciju. Nodokļu iestāde informāciju par privātās iestādes izveidi ievada Vienotajā valsts juridisko personu reģistrā. Privātās iestādes steidzamu reģistrāciju var veikt saīsinātā laikā, ja tam ir būtiski apstākļi. Likumā paredzētais termiņš privātās iestādes atvēršanai un valsts reģistrācijai ir pusotrs mēnesis, ja, protams, visi iesniegtie dokumenti ir kārtībā.
Privātās iestādes dibinātājs ir šīs iestādes īpašuma īpašnieks. Taču ne vienmēr privātās iestādes īpašuma īpašnieks ir tās dibinātājs. Privātās iestādes atrašanās vietu nosaka tās valsts reģistrācijas vieta. Privātās iestādes juridiskā adrese ir atrašanās vieta izpildinstitūcija bezpeļņas organizācijas vadība. Privātās iestādes faktiskā adrese nedrīkst atšķirties no juridiskās adreses. Šīs iestādes vadītājam (direktoram) jāatrodas privātās iestādes atrašanās vietas adresē, un visi BO dibināšanas dokumenti jāglabā norādītajā adresē. Par laimi, veidojot privāto iestādi, ir iespēja reģistrēties BO dibinātāja vai vadītāja mājas adresē.
Atkārtosim vēl vienu uzņēmējiem ļoti svarīgu privāto uzņēmumu iezīmi: tāda iestāde nav komerciāla. Lai gan privātajām iestādēm ir tiesības nodarboties ar ienākumus nesošām darbībām ( uzņēmējdarbības aktivitāte), bet tikai tad, ja tas ir paredzēts privātas iestādes dibināšanas dokumentos, tāpēc ir tik svarīgi pareizi noformēt savas organizācijas statūtus. Privātai iestādei saskaņā ar spēkā esošo likumdošanu nevar būt statūtu vai akciju fonds, kā arī statūtkapitāls vai pamatkapitāls. Izmaiņas dibinātāju sastāvā privātā iestādē šobrīd nav reģistrētas.
Gatavas idejas jūsu biznesam
Privāta uzņēmuma reģistrēšanas periods ir līdz vienam mēnesim, un reģistrācijas izmaksas ar starpniecības uzņēmuma palīdzību ir no 12 tūkstošiem rubļu plus maksa 4 tūkstoši rubļu. Pēc privātas iestādes sākotnējās reģistrācijas reģistrācijas iestāde izsniedz juridiskās personas valsts reģistrācijas apliecību un bezpeļņas organizācijas reģistrācijas apliecību, kurā ir informācija par OGRN piešķiršanu un NPO reģistrācijas numuru. Privātas iestādes reģistrācija nodokļu reģistrācijai ar TIN piešķiršanu tiek veikta viena loga režīmā.
Šādām aktivitātēm ir piemērots OKVED kods 80.42: Izglītība pieaugušajiem un cita veida izglītība, kas nav iekļauta citās grupās. Šajā grupā ietilpst: izglītība pieaugušajiem, kuri nav uzņemti parastajā vispārējā izglītībā vai augstākajā profesionālajā izglītībā. Apmācības var veikt dienas vai vakara nodarbībās skolās vai speciālās iestādēs pieaugušajiem. Apmācību programmās var būt gan vispārējā izglītība, gan speciālie priekšmeti, piemēram, datorizglītība pieaugušajiem; papildizglītība, lai pilnībā apmierinātu iedzīvotāju, sabiedrības un valsts izglītības vajadzības, kas tiek veikta papildizglītības izglītības iestādēs, kā arī ar individuālu mācību pasākumu palīdzību; visa veida apmācības, izmantojot radio, televīziju, datortīklus utt.
Privātai iestādei ir jāreģistrējas arī Krievijas pensiju fondā (PFR), Sociālās apdrošināšanas fondā (FSS), Obligātās veselības apdrošināšanas fondā (VAIF), kā arī statistikas iestādēs. Šādai iestādei jābūt zīmogam, kas atbilst Krievijas likumdošanas normām, ņemot vērā prasības iestādes nosaukuma, tās simbolikas un citu NPO vizuālās identifikācijas līdzekļu (ģerboņa, ģerboņa, karoga) lietošanai. , himna utt.).
Izglītības organizācijas harta
Pamatprasības izglītības organizācijas hartai ir noteiktas Art. Federālā likuma Nr. 273 “Par izglītību Krievijas Federācijā” 25. pants. Tie ietver norādi hartā par izglītības organizācijas veidu; par izglītības organizācijas dibinātāju vai dibinātājiem; īstenojamo izglītības programmu veidu uzskaitījums, norādot izglītības līmeni un (vai) fokusu; nosaka izglītības organizācijas pārvaldes institūciju struktūru, veidošanas kārtību, pilnvaru termiņu un kompetenci, lēmumu pieņemšanas un uzstāšanās kārtību izglītības organizācijas vārdā. Pēdējais noteikums ir norādīts arī Art. 5. daļā. 26.
Tomēr šis pants neierobežo visus noteikumus, kas reglamentē izglītības organizāciju statūtu saturu. Ir arī papildu normas, kuras var iedalīt trīs grupās:
- normas, kas nosaka obligātās prasības, kas papildina Art. 25 un attiecas uz visām izglītības organizācijām;
- normas, kas nosaka obligātās prasības, kas attiecas uz noteiktiem izglītības organizāciju veidiem vai šķirnēm;
- noteikumi, kas nosaka jomas, kuras var regulēt ar likumu.
Pirmajā grupā ietilpst šādas prasības: filiāļu noteikumu izveide (ja tādi ir) (27. panta 4. daļa); vietējo aktu pieņemšanas kārtība (28.panta 1.daļa un 30.panta 1.daļa); izglītības organizāciju darbinieku tiesību, pienākumu un atbildības noteikšana, kuri ieņem inženiertehnisko, tehnisko, administratīvo, saimniecisko, ražošanas, izglītības atbalsta, medicīnas un citu palīgfunkciju amatus (52.panta 3.daļa); darbības likumā noteikto mērķu noteikšana (101.panta 1.daļa); kārtību, kādā tiek sadalīta tās manta izglītības organizācijas likvidācijas laikā pēc kreditoru prasījumu apmierināšanas izglītības attīstības nolūkā (102.panta trešā daļa).
Atsevišķi šajā grupā ir jāizceļ noteikumi, kas ar hartu paredz izglītības organizācijas pārvaldes institūciju struktūru, izveidošanas kārtību, pilnvaru termiņu un kompetenci, lēmumu pieņemšanas un uzstāšanās kārtību. izglītības organizācijas vārdā, kā arī atsevišķu izglītības attiecību dalībnieku grupu līdzdalība izglītības organizācijas vadībā.
Privātās izglītības iestādes izveidē un tās darbības vadīšanā ir daudz nianšu, tāpēc esiet gatavi papildu izdevumiem juristam un grāmatvedim. Turklāt pēdējais būs jāalgo.
Izglītības aktivitāšu licencēšana
Un ir vēl viena svarīga nianse, kas jāņem vērā, reģistrējot mācību centru (vai drīzāk, viens no galvenajiem nosacījumiem šāda biznesa vadīšanai). Izglītojoši pasākumi, ko veic juridiskas personas, kā arī individuālie uzņēmēji, iesaistot mācībspēkus, pakļauta obligātai licencēšanai. Šis nosacījums nozīmē, ka, ja jūs gatavojaties mācīt savā centrā kā individuālais uzņēmējs un patstāvīgi, neiesaistot citus skolotājus, varat iztikt bez licences. Tomēr šī iespēja, visticamāk, nebūs iespējama pilnvērtīgam tālākizglītības centram psiholoģijas jomā. Šī iespēja ir vairāk piemērota pasniedzējiem, pasniedzējiem, skolotājiem, kuri vada nodarbības privāti utt.
Licencēšanas procedūra izglītojošas aktivitātes ko veic izglītības organizācijas, organizācijas, kas nodrošina apmācību, kā arī individuālie uzņēmēji (izņemot individuālos uzņēmējus, kas veic izglītības darbības patstāvīgi, nepieņemot darbā citus skolotājus), ir noteikts ar attiecīgajiem Krievijas Federācijas valdības dekrētiem. Saskaņā ar 2013.gada 28.oktobra lēmumu Nr.966 izglītības pakalpojumi šādu izglītības programmu īstenošanai ir pakļauti piespiedu licencēšanai: papildu vispārējās izglītības programmas(papildu vispārējās attīstības programmas), papildu vispārējās izglītības programmas (papildu pirmsprofesionālās programmas), papildu profesionālās pilnveides programmas, papildu profesionālās pārkvalifikācijas programmas (pēdējie divi programmu veidi attiecas uz papildu profesionālās izglītības centriem).
Papildu vispārējās attīstības programmu īstenošanu ļoti stingri reglamentē Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 29.augusta rīkojums Nr.1008 “Par Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības apstiprināšanu papildu vispārējās izglītības programmās. ”
Jautājumā par darbības licencēšanu papildu izglītības jomā likuma interpretācijā rodas zināmas nianses. Fakts ir tāds, ka saskaņā ar iepriekš spēkā esošajiem Krievijas Federācijas valdības dekrētiem izglītības pasākumi nepārprotami neietvēra semināru, apmācību, lekciju, izstāžu rīkošanu, konsultāciju sniegšanu utt., ja šādu pasākumu beigās studenti nebija izsniegti dokumenti (diplomi, apliecības, , apliecības u.c.) par iegūto izglītību vai piešķirto kvalifikāciju. Šī noteikuma jaunajā likumā trūkst. Un šeit paveras brīvība interpretēt to, ka likumā nav skaidri noteiktas atļaujas vai aizliegumi. No vienas puses, secinājums par to, vai šī vai cita darbība ir izglītojoša, iegūt licenci vai nesaņemt tās veikšanai, ir jāizdara, pamatojoties uz iepriekš minēto sarakstu, kas ir diezgan plašs (91. panta 1. punkts). Likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”) un ietver pamatizglītības programmas un papildu izglītības programmas, tostarp papildu profesionālās pilnveides programmas. Bet, no otras puses, padziļinātās apmācības programmās nav iekļauti maksas lekciju, semināru un apmācību vadīšanas pakalpojumi, ja pasākuma ilgums ir mazāks par 16 stundām, pasākuma nosacījumi neparedz studentu gala atestāciju, jo kā arī kvalifikāciju apliecinoša dokumenta izsniegšana (punkts. 12. un 19. punkts “Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtība papildu profesionālajās programmās”, apstiprināts ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 1. jūlija rīkojumu N 499).
Tādējādi, ja jūs vadīsiet seminārus, apmācības, lekcijas, konsultācijas ar katru “sesiju”, kas ilgst mazāk nekā 16 stundas, tad teorētiski jūs nevarat izsniegt licenci un joprojām izsniegt sertifikātus saviem studentiem. Bet šie "dokumenti" tikai apstiprinās noteiktas personas klātbūtni apmācībā vai lekcijā (tas ir, patiesībā tas ir parasts klātbūtnes sertifikāts, nevis par papildu izglītības vai padziļinātas apmācības iegūšanu), un tiem nebūs nekādas juridisks spēks.
Ja joprojām plānojat iegūt licenci izglītības aktivitātēm, sagatavojiet šādu dokumentu sarakstu:
- Hartas kopija – hartas notariāli apliecināta kopija;
- Apliecības kopija par ieraksta izdarīšanu par juridisko personu Vienotajā valsts juridisko personu reģistrā - notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Informācijas kopijas par filiāles reģistrāciju faktiskajā adresē, filiāles izveidošanas lēmuma un noteiktajā kārtībā apstiprināto filiāles nolikuma kopijas - notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Atbilstoši apstiprināta struktūrvienības nolikuma kopija (organizācijām, kuras vada izglītības struktūrvienību profesionālā apmācība) – notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Apliecības par reģistrāciju nodokļu administrācijā kopija - notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Dokumenti, kas apliecina, ka licences pieprasītājam pieder vai uz cita tiesiska pamata aprīkotas ēkas, būves, būves, telpas un teritorijas - notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Licencēšanai pieteikto izglītības programmu izglītības pasākumu materiāli tehniskā nodrošinājuma sertifikāts - formā, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2012.gada 11.decembra rīkojumu Nr.1032 “Par licences pieteikuma veidlapu apstiprināšanu veikt izglītojošus pasākumus, licencēšanai pieteikto izglītības programmu izglītības darbības veikšanas licences un izglītības pasākumu materiāli tehniskā nodrošinājuma sertifikātu atkārtotai izsniegšanai”;
- Federālā patērētāju tiesību aizsardzības un cilvēku labklājības uzraudzības dienesta slēdziena par izglītības iestāžu (organizāciju) izglītības procesa īstenošanai izmantoto ēku un telpu sanitāro noteikumu ievērošanu (neievērošanu) kopija - notariāli apliecināta kopija. vai oriģināls salīdzināšanai;
- Valsts ugunsdzēsības dienesta slēdziena par izglītības procesam izmantojamo ēku un telpu piemērotību kopija - notariāli apliecināta kopija vai oriģināls salīdzināšanai;
- Dokuments, kas apliecina valsts nodevas samaksu par licences pieteikuma izskatīšanu – maksājuma uzdevums ar bankas piezīmi par tās izpildi;
- Licences iegūšanai iesniegto dokumentu saraksts.
Pretendenta personu apliecinošs dokuments (pase vai cits personu apliecinošs dokuments) – oriģināls;
Jau tagad kļūst skaidrs, ka izglītības licences iegūšanas process ir ilgs un darbietilpīgs. Turklāt grūtības rodas pat telpu izvēles un aprīkošanas ar nepieciešamo aprīkojumu posmā. Ja jums ir ēka, būve vai telpas, kurās plānojat atvērt savu centru, jums ir jābūt visiem šo objektu īpašumtiesību dokumentiem. Lūdzu, ņemiet vērā, ka nav iespējams iegūt licences izglītības pasākumiem, ja jums ir nepabeigtas un neremontētas telpas, jo vispirms ir jāsaņem sanitāri epidemioloģiskais un ugunsdrošības pārskats par izglītības pasākumu drošību. Turklāt Jūsu telpām jābūt aprīkotām ar nepieciešamajām mēbelēm, aprīkojumu, inventāru stingri ievērojot likuma prasības (vecuma normas mūsu gadījumā nav tik svarīgas, jo plānojat apmācīt pieaugušos). Bet jums būs jānodrošina īpaši nosacījumi, lai apmācītu cilvēkus ar invaliditāti, pretējā gadījumā jums var atteikt licenci.
Vēl viens obligāts nosacījums ir izglītības programmu pieejamība, kas jāizstrādā tieši iestādē vai īpaši tai, jāatbilst spēkā esošajiem izglītības standartiem un jāapstiprina ar iestādes vadītāju. Ja izglītības programmām ir nepieciešama noteikta programma, tad tam ir nepieciešams apstiprinājums. Piemēram, programmas ar medicīnisku vai psiholoģisku fokusu būs jāsaskaņo ar attiecīgo nodaļu. Apstiprinājums tiek noformēts slēdziena veidā un pievienots dokumentu paketei licences saņemšanai.
Jums būs arī iepriekš jāuztraucas par skolotāju atrašanu, kas jūs mācīs. Viņiem jābūt specializētai izglītībai, pieredzei, atbilstošai kvalifikācijai, un viņiem nedrīkst būt kontrindikāciju darbam. Tas viss jāapstiprina ar dokumentiem (diplomiem, sertifikātiem, darba grāmatas utt.).
Visi uzskaitītie dokumenti kopā ar pieteikumu un inventarizāciju tiek iesniegti to Krievijas Federācijas veidojošo vienību izpildinstitūcijām, kuras īsteno deleģētās pilnvaras izglītības jomā. Turklāt kopā ar kopijām ir jāiesniedz dokumentu oriģināli salīdzināšanai vai notariāli apstiprinātas dokumentu kopijas (pēdējā iespēja, ja dokumenti tiek iesniegti, piemēram, pa pastu).
Valsts nodeva par licences iegūšanu saskaņā ar Art. 92. punktu. 333,33 collas Nodokļu kodekss Krievijas Federācija" ir 7500 rubļu. Pašas licences izmaksas, ko izsniedz Reģionālais izglītības uzraudzības un kontroles dienests, sākas no 20 000 rubļu. Lēmumu par licences izsniegšanu vai atteikumu izsniegt komisija pieņem ne vēlāk kā sešdesmit dienu laikā no iesniegtā pieteikuma reģistrācijas dienas. Licencē, ko saņemat (ja, protams, saņemat), būs norādīts to programmu saraksts, kurām jums ir tiesības veikt izglītojošas aktivitātes. Licence ir derīga uz nenoteiktu laiku.
100 cilvēki šodien studē šo biznesu.
30 dienu laikā šis uzņēmums skatīts 39 719 reizes.
Kalkulators šī biznesa rentabilitātes aprēķināšanai
Nevalstisko izglītības iestāžu sistēmai mūsu valstī ir jau 12 gadi. Privātās skolas un ģimnāzijas, valsts un reliģiskajām organizācijām— visi jau sen un stingri ieņēmuši savu nišu izglītības jomā. Nevalsts skolu skaits ir aptuveni 5-6% no visām vispārējās izglītības iestādēm. Mūsdienās Maskavā ir 225 šādas skolas. Ir daudz, no kā izvēlēties. Tikai lielākās daļas pirmsskolas vecuma bērnu vecāki neizbēgami saskaras ar jautājumu: priekš kam? Galu galā, nevalstisks izglītības iestādēm veikt to pašu izglītības process, piemēram, valsts skolas. Tikai to dibinātājs nav valsts, bet kāds uzņēmums vai privātpersonas. Lielākajā daļā gadījumu nevalstiskās izglītības iestādes finansē vecāki. Vecāki maksā galvenokārt par izglītības procesu un papildus - pārtiku, papildu izglītības pakalpojumiem un iestādes loģistiku.
Tātad, vai ir vērts katru mēnesi atvēlēt pamatīgu summu no ģimenes budžeta, lai bērnam varētu iemācīt visu, ko valsts skolā jau mācīs par velti? Mūsu korespondents dalās savos iespaidos.
Pirmais iespaids. Maskavas Izglītības departaments.
Departamentā ierados ar skaidru mērķi: noskaidrot, kura izglītības sistēma ir labāka, kura sliktāka un vai vispār izglītības kvalitāte ir atkarīga no tā, cik daudz naudas vecāki tajā iegulda? Bet Pirmsskolas un vispārējās vidējās izglītības nodaļas vadītāja Olga Nikolajevna Deržitskaja kategoriski nepiekrita šādam jautājuma formulējumam.
—Izglītības kvalitāte galvenokārt ir atkarīga no skolotāja profesionālā līmeņa. Un tas ir atkarīgs no iespējas to pastāvīgi pilnveidot, savukārt iespēja uzlabot savu izglītību ir atkarīga no finansiālā situācija skolotājs, tostarp no viņa algas. Nevalstisko skolu skolotājiem ir tāds pats profesionālais līmenis kā skolotājiem valdības institūcijas. Viņi visi saņēma aptuveni vienādu apmācību.
— Kāpēc tad sabiedrībā pastāv stingrs uzskats, ka bērns labāku izglītību iegūs privātskolā?
— Nevalstiskajā institūcijā ir iespēja izmantot individuālu pieeju un pievērst uzmanību katram bērnam. Šādu skolu klasēs ir salīdzinoši maz skolēnu, un kopā ar skolotājiem ir daudz dažādu speciālistu - psihologi, logopēdi utt. Privātskolas skolotājam ir vieglāk izpētīt bērna īpašības, viņa spējas, tieksmes un izveidot viņam individuālu mācību ceļu. Savukārt skolotāja profesionalitātei, strādājot ar nelielu skolēnu skaitu, jābūt daudz augstākai nekā skolotājam parastajā skolā. Ja, strādājot 30 cilvēku klasē, visbiežāk tiek izmantotas “frontālās” darba formas, kuras ir viegli
lai attaisnotu jebkādas nekvalificēta skolotāja nepilnības, tad klasēs, kurās ir tikai 7-10 cilvēki, šis skaitlis nederēs.
Dažāda vecuma bērni NOU ierodas biežāk nekā parastajās skolās: daži iestājas 1. klasē, citi tiek pārcelti no jebkuras citas parastās skolas klases. Iedomājieties: klasē ir 5 cilvēki, un katram ir savs īpašais izglītības ceļš, dažādas prasmes un atšķirīgs līmenis apmācības, dažādas izglītības programmas. Valsts skolā ir dažādas klases: humanitārās, matemātikas, korekcijas, ģimnāzijas, un bērni tur nokļūst atkarībā no spējām. Privātskolā visi šie bērni var nonākt vienā klasē! Un skolotājam ir jāstrukturē mācību process tā, lai katrs no šiem bērniem saņemtu pietiekamu izglītības līmeni un intensīvi attīstītos. Tas ir ļoti grūti. Turklāt privātskolas skolotājam bērns jāmāca tā, lai viņš tikpat veiksmīgi mācās, pārejot uz jebkuru citu skolu.
Bērnu “migrācija” no vienas izglītības iestādes uz otru, no privātskolām uz valsts skolām un otrādi, diemžēl, ir diezgan izplatīta parādība. Ekonomiskā situācija gan valstī, gan daudzās ģimenēs ir nestabila. Šodien vecāki var samaksāt par izglītību, rīt vairs nevar. Bet, kad bērns nāk no privātskolas uz valsts skolu, viņa sagatavotības līmenis tiek ļoti rūpīgi pārbaudīts. Nedod Dievs, ja bērnam ir kaut kāda plaisa. Visi "lielie kadri", protams, "krīt" uz NOU: "kā tas var būt, mēs maksājām tik daudz naudas, bet viņš bija mazizglītots!" Vecākiem pat ir tiesības iesūdzēt tiesā NOU un pieprasīt atdot daļu iztērēto līdzekļu, un likums ir viņu pusē. Kopumā izglītības iestādes šo problēmu uztver ļoti nopietni: katram bērnam veido savu programmu un pastāvīgi veic neatkarīgu mācību līmeņa novērtēšanu un diagnostiku. Jaunam skolēnam neatkarīgi no tā, kurā skolā viņš nokļūst, tur ir jābūt veiksmīgam, jāapstiprina savs līmenis un atzīmes. No tās panākumiem ir atkarīgs nevalstiskās institūcijas tēls un reputācija.
— Kādi skolotāji strādā NOU?
— Visi skolotāji beidz vienas un tās pašas pedagoģijas augstskolas. Gandrīz visiem ir valsts skolas pieredze. Taču nevalstiskās izglītības iestādes iegulda noteiktus līdzekļus savu skolotāju apmācībā un viņu kvalifikācijas paaugstināšanā. Daudzi skolotāji nevar izturēt lielo slodzi un atgriežas parastajās skolās. Taču tajās nevalstiskajās izglītības iestādēs, kuras pastāv jau vairāk nekā 5 gadus, jau ir izveidojušās stabilas komandas.
— Kādas ir skolēnu un skolotāju attiecības privātskolās? Vai bagātu vecāku bērni izturas ar pietiekamu cieņu pret skolotājiem?
— Dīvaini, kā tu runā – “bagātie vecāki...” Lielākajai daļai privātskolu audzēkņu vecāku ir augsts izglītības līmenis, viņi lieliski pārvalda svešvalodas, bet galvenokārt viņi ir savas jomas profesionāļi. Un tāpēc viņi ir ārkārtīgi uzmanīgi pret savu bērnu izglītību. Un viņi saprot, ka ir nepieciešams augsts izglītības līmenis, lai dzīvē kaut ko sasniegtu, lai kļūtu par cienīgiem savu vecāku darba turpinātājiem. Profesionāli kompetents skolotājs no šādiem bērniem izsaka tikai cieņu.
Otrais iespaids: nevalstiskā skola.
Es jums pastāstīšu par vienu skolu. Viņu ir grūti saukt par tipisku. Ne tāpēc, ka studiju maksa šeit ir zema. Bet tāpēc, ka tipisku privātskolu nav viegli atrast: katrai ir savas īpatnības. Šīs nevalstiskās izglītības iestādes dibinātājs ir liels aviācijas uzņēmums, kas katru gadu finansē 25% skolēnu izglītību, pārējie maksā 7,5 tūkstošus rubļu mēnesī. Mācībās ietilpst trīs ēdienreizes dienā, pagarināta diena un dažādi klubi, tostarp klavieru un lidmašīnu modelēšana. Skola atrodas nelielā divstāvu ēkā, kurā agrāk atradās bērnudārzs. Šeit nav vietas ne peldbaseinam, ne trenažieru zālei, tāpēc regulāri nāk autobuss pēc bērniem un ved tos: daži uz tenisa kortiem, daži uz baseinu. Bet katrai pamatskolas klasei ir sava spēļu istaba, plašajā bibliotēkā ir divas zāles, ir aprīkota datorklase jaunākās tehnoloģijas. Perfekti mēbelēts skolas pagalms. Kopumā viss ir diezgan pieticīgs, bez pārmērīgas greznības, bet ļoti kluss un mājīgs. Šķiet, ka bērnu skaitu var saskaitīt uz vienas rokas: vienā klasē ir septiņi cilvēki, otrā astoņi, un bērni no 10. klases vispār nerodas īpaši bieži, jo mācās eksternā. Pārtraukumos nav asu zvanu vai trokšņainas skraidīšanas. Tikai pirmklasniekiem ik pa laikam istabā iezvanās mazs zaigojošs zvaniņš - lai bērni sajustu laiku un atšķirtu stundu no pārtraukuma.
Jāatzīst, ka visi bērni nodarbībā ir iesaistīti mācību procesā. Skolotājs no visiem prasa aktīvu līdzdalību, tāpēc slinkais vai atpalicējs nevar klusībā sēdēt nomaļā stūrītī, zīmējot velnus uz klades vāka. Nu, ja bērns nemaz nav uzdevumu augstumos, skolotājs ar viņu strādās pēc skolas. Tik daudz, cik nepieciešams, bez papildu maksas. Starp citu, uz 90 bērniem ir 45 darbinieki! Brīnišķīgi, nav ko teikt. Bet šeit ir arī dažas grūtības, par kurām es runāju skolas direktore un dibinātāja Taisija Petrovna Skoblikova:
— Joprojām neesmu pārliecināts, kas ir labāks vidusskolas bērnam: nevalstiska vai valsts izglītības sistēma? Jā, sākumskolai bērnam ir jābūt ērtākai, tas ir skaidrs. Valsts skolā bērnam ir viegli apmaldīties, vīlies, salūzt vai, gluži otrādi, atpūsties. Bet privātskola to nepieļaus un neapzīmēs bērnu kā neveiksminieku vai izcilnieku. Bet kas attiecas uz pusmūža un lielākiem bērniem, tad jau viņiem komfortabli apstākļi ir kontrindicēti! Viņi pierod paļauties nevis uz sevi, bet gan uz skolotāju: viņš visu izskaidros, “košļās” un palīdzēs tikt galā ar grūtu uzdevumu. Privātskolas skolotājs nekad neieliks sliktu atzīmi, bet vienmēr dos iespēju atkārtoti kārtot priekšmetu un labot atzīmi. Tas noved pie tā, ka bērns pārstāj strādāt patstāvīgi un efektīvi. Ko viņš darīs institūtā, kur neviens viņu neizvilks? Tur ir daudz studentu, katrs par sevi. Un šī pāreja privātskolas absolventam var būt ļoti grūta. Cita lieta ir valsts skola, kurā mācās nevis 100, bet 800-900. Tur ir jācīnās par savu izdzīvošanu un par savu atzīmi. Bieži vien nav iespējas izlabot nepareizo atbildi, viņi uzreiz ieliks “divus”, un tas, protams, mobilizē bērnu. Man pašam ir trīs bērni, un es izveidoju šo skolu, lai viņiem sniegtu labu izglītību. Bet es joprojām nevaru beidzot izlemt, kura sistēma
labāka izglītība.
— Vai vecāki, kas maksā par skolu, izvirza kādus nosacījumus?
— Kad sākām strādāt, bija tāda tendence pieprasīt labu atzīmi: "Es samaksāju naudu, kāpēc manam bērnam ir "C"?" Nācās paskaidrot, ka vecāki maksā nevis par atzīmēm, bet gan par zināšanām. Ja šodien bērns nepārvalda noteiktu priekšmetu un pieļauj daudz kļūdu, viņš nesaņems labu atzīmi. Tajā pašā laikā mēs no savas puses darām visu iespējamo, lai skolēns paspētu un labotu atzīmi.
Sākumā ļoti baidījos, ka skolotāji kaut kā izcels tos, kuri nemaksā par mācībām, pazeminās atzīmes un mazāk strādās ar viņiem. Par laimi, nevienlīdzība tika novērsta. Bērni no ļoti bagātām ģimenēm ir neparasti pieticīgi, kulturāli un galvenais – mērķtiecīgi. Jā, viņi saprot, ka viņu vecāki dzīvē patiešām ir daudz sasnieguši. Bet ko viņi ir sasnieguši paši? Pagaidām nekas. Mums ir skola ar stingriem noteikumiem, un visi bērnu mēģinājumi noskaidrot, kuru vecāki ir foršāki, ir niecīgi.
— Bet vai tā ir tipiska situācija privātskolām?
— Skolas ir ļoti dažādas. Pirms savas atvēršanas es satiku vienu ļoti elitāru valsts iestādi. Aizsūtīju uz turieni savu bērnu, un tad sapratu, ka maksāju šo milzīgo naudu patiesībā par gaisu, nevis par izglītību. Tur skolēns dodas uz klasi, viņam seko divi apsargi, kas nes lietas. Viņš apsēdās pie rakstāmgalda, nedaudz pastrādāja, tad nogura - nolika kājas uz galda un atpūtās. Un dažiem vecākiem tas patīk! Uzskatu, ka skolai, pirmkārt, ir jāiemāca bērnam strādāt. Dodiet viņam ne tikai izglītību, bet arī audzināšanu. Kā jūs varat ļaut studentam pacelt balsi pieaugušajam? Viņš nāk uz klasi un saka savai auklei: "Ej ārā, pagaidi mani tur, aiz durvīm!" Šāda situācija mūsu skolā ir vienkārši nepieņemama!
— Vai skolēnam būs grūti pāriet no privātskolas uz valsts skolu?
— Kas attiecas uz zināšanu līmeni, tas ir atkarīgs no skolas. Ja mūsu bērns mācīsies fizikas un matemātikas skolā, viņam būs ļoti grūti, jo mēs orientējamies uz humanitārajiem priekšmetiem. Bet pāriet uz jebkuru valodu skolu vai humanitāro zinātņu liceja klasi nav problēma. Problēma ir cita – skolotāju attieksme pret jauno skolēnu. Viņi bieži cenšas parādīt, ka viņš ir atpalicis, ka viņš nav līdzvērtīgs, ka viņam privātskolā nekas vērtīgs nav iemācīts. Mērķis skaidrs – piespiest vecākus iet privātstundas. Tā ir milzīga problēma! Valsts skolu skolotāji izmanto katru iespēju pelnīt naudu! Vai zini, ka pateicoties privātstundām, vidējā alga labs skolotājs valsts skola - ne mazāk kā 350 USD! Es jums apliecinu, ka visi bērni, kuriem valsts skolā ir 4-5 klases, mācās pie skolotāja! Pamatskolā skolotāji maksā vidēji 100 rubļus, vidusskola- apmēram 10 USD par nodarbību. Mūsu valstī šodien bezmaksas izglītība Nē! Turklāt Maskavā.
Labākie un godājamākie skolotāji šodien vai nu strādā valsts skolā, vai apvieno divus darbus, bet beidzot neiet uz nevalsts skolu: atbildība tur ir ļoti liela, darbs ir no rīta līdz vēlam vakaram un alga ir 300$, un tas arī viss. Ja skolēns atpaliek, skolotāja pienākums ir viņu mācīt par tādu pašu algu, jo vecāki vairs nepiemaksās ne santīma. Valsts skolas skolotājam ir atvieglots darba stāžs, algas piemaksas un sociāli mazaizsargātas personas statuss – privātajās iestādēs nekā tāda nav.
|
Nevalstiskā skola Priekšrocības: klasēs ir maz bērnu un katram tiek pievērsta lielāka uzmanība komfortablus apstākļus mācībām, pieklājīgu attieksmi pret bērniem iespējams nogādāt bērnu uz iestādi un atpakaļ ar skolas autobusu visiem priekšmetiem ir skolotāji uzmanība tiek pievērsta ne tikai atpalikušiem, bet arī attīstītiem, apdāvinātiem bērniem visas papildus attīstošās aktivitātes skolā – sporta sekcijas, mūzika, zīmēšana – ir bez maksas labs tehniskais aprīkojums iespēja labot atzīmi un atkārtoti kārtot priekšmetu bērni koncentrējas uz mācīšanos Trūkumi: apmācības kvalitāte un pakalpojumu klāsts nav prasītās naudas vērta viņi zīmē “A” atzīmes par naudu, nesniedzot reālas zināšanas mājīga atmosfēra skola atslābina skolēnus nekulturālos (un dažreiz arī nežēlīgos) atsevišķu “vēso” skolēnu uzvedība pret skolotājiem un mazāk turīgu vecāku bērniem Skolā valda visatļautības gaisotne pārejot uz valsts skolu ir problēmas |
Trešais iespaids: privātpersonu viedokļi
Šī pieredze ir tikpat daudzveidīga kā abu vecāku atšķirīgā gaume un pieredze. Dažkārt pieaugušo uzskati par vienu un to pašu skolu atšķiras tieši pretēji. Tāpēc, izvēloties skolu, ieklausieties, pirmkārt, savās sajūtās, personīgi satieciet skolotāju, direktoru un pēc tam šīs skolas audzēkņus un viņu vecākus. Padomājiet par to, kas jums ir vissvarīgākais? Disciplīna un kārtība skolā? Tad priekšā smēķējošu ģimnāzistu gaga priekšējās durvis būtu spēcīgs arguments pret. Sporta un labsajūtas programma? Pēc tam iepazīstieties ar ārstu, fiziskās audzināšanas skolotāju un skolas sporta bāzēm. Valodu apmācība? Pārliecinošs arguments par labu būs skolotājs, kuram ir dzimtā valoda, kontakti ar valodu augstskolu un liels procents bērnu, kuri iestājas šīs augstskolas bezmaksas nodaļā. Nekautrējieties jautāt skolotājam par viņa darba metodēm, attieksmi pret atpalikušajiem un gaišajiem bērniem, kā arī par viņa izmantoto attīstošās izglītības programmu.
Veiksmi jūsu izvēlē!
Apkopojot atsevišķus apgalvojumus kopsavilkuma tabulā, mēs nekādā gadījumā neveidojam vispārēju nevalstiskas skolas portretu - tāds portrets principā nav iespējams, tie pārāk atšķiras viens no otra. Šie vecāku un skolotāju viedokļi attiecas uz izglītības iestādēm no dažādiem Maskavas rajoniem.
Kas vecākiem būtu jāzina?
2002.gada 5.marta kārtība bērnu uzņemšanas 1.klasē noteikumos praktiski neko nemainīja: skolās ir jāuzņem no 6,5 gadu vecuma, bet mācības pamatskolā tagad būs 4, nevis trīs. Izglītības un zinātnes ministrijas 2002.gada 5.marta rīkojumā 1.5.punktā rakstīts, ka “uzņemot, nepieļaut ieskaites (eksāmenus, ieskaites, konkursus), kuru mērķis ir noteikt bērna zināšanu līmeni akadēmiskās disciplīnas un objekti." Viņi var runāt tikai par abstraktām tēmām. Burtu un ciparu nezināšana nevar būt par iemeslu uzņemšanas atteikumam.
Sagatavojam dokumentus. Kā izvairīties no nepatikšanām ar LEU?
Pirmkārt, jums ir jānoskaidro, vai skolai ir Izglītības komitejas licence un valsts akreditācija. Esi uzmanīgs! Licenci izglītības iestādei var izsniegt vai nu uz 1 gadu, vai uz 5 gadiem, un abos gadījumos tai nedrīkst būt beidzies derīguma termiņš. Tāpat ir ar akreditāciju. Skola var būt akreditēta 1., 2. un 3. līmenim (tas ir, sākumskolai, vidusskolai un vidusskolai). Ja akreditācijas nav, un tas notiek diezgan bieži, tad visticamāk neakreditētā skola ir noslēgusi līgumu ar vietējo skolu vai eksternu. Tas nozīmē, ka jūsu bērns noslēguma eksāmenu kārtos nevis augstskolā, bet vispārizglītojošā skolā. Apliecībā tiks norādīts, ka skolēns absolvējis skolu, kurā kārtojis eksāmenus.
Neliela, bet ļoti būtiska nianse: sertifikātā ierakstīti skolēna apgūto disciplīnu nosaukumi un atzīmes. Ja jums nav akreditācijas, papildu vienumu ieraksts netiks parādīts.
Skolas dīvainības
Saka, ka līdz 6. klasei bērniem atzīmes neliks. Dažas skolas eksperimenta kārtā jau ir noņēmušas atzīmes visā pamatskolā. Tika veiktas pirmklasnieku psihofiziskās pārbaudes, kas parādīja, ka zemās atzīmes ir spēcīgs psiholoģiski traumējošs faktors un samazina bērna sniegumu. Psihologu pētījumi liecina, ka tikai 3. klasē bērni sāk mācīties, lai iegūtu pozitīvu vērtējumu.
Nākotnes plāni
Skolēniem būs jāmācās divpadsmit gadi, bet augstskolā viņi varēs iestāties bez eksāmeniem. Paredzams, ka līdz 2005. gadam vismaz 60% skolu būs aprīkotas ar datorklasēm, kas ir savienotas ar internetu. Un, ja viss noritēs pēc plāna, tad līdz 2010. gadam uz katriem četriem skolēniem būs viens dators. Līdz tam laikam datorzinātņu nodarbībās tiks apgūtas ne tikai banālas BASIC, bet arī īpašas lietojumprogrammas.
Mazie skolotāju triki:
Neskatoties uz visiem "plusiem" un "mīnusiem", viņi joprojām dod atzīmes skolā. Tomēr atzīmes un atzīmes ir divas dažādas lietas. Pirmkārt, vērtējuma vietā var rakstīt pazīstamus mutiskus un rakstiskus komentārus: “labi darīts, labi, centies būt uzmanīgāks, redzi (apskati).” Otrkārt, skolotāji izdala nelielas dāvaniņas par labi izpildītiem uzdevumiem. Piemēram, uzlīmes, ko skolēns var piestiprināt pie piezīmju grāmatiņas. Jo vairāk to ir, jo veiksmīgāks students. Treškārt, skolas dienas beigās bērni uz lapas krāso šūnas ar noteiktu krāsu (“labi”, “apmierinoši”). Skolotājs un bērni iepriekš vienojas par krāsas nozīmi.
Eksperimenta ietvaros
Sākot ar 2004. gada septembri, Krievija plāno sākt eksperimentu, lai 9. klašu skolās ieviestu specializētu izglītību. Speciālisti palīdzēs devītklasniekiem profesijas izvēlē, un pašu specializēto apmācību plānots uzsākt visā Krievijā no 10. klases 2005. gadā.
Pāreju uz specializēto izglītību vidusskolēniem Krievijā paredz specializētās izglītības koncepcija, ko Izglītības ministrija apstiprināja 2002. gadā.
Specializētās izglītības galvenais mērķis ir atslogot skolu mācību programmas un nodrošināt vidusskolēniem iespēju padziļināti apgūt tos priekšmetus, kas viņu visvairāk interesē un būs nepieciešami turpmākajiem dzīves plāniem, tostarp iestājoties augstskolā. Šim nolūkam skolās tiks izveidotas specializētās klases, vai arī tiks veidotas specializētās skolas.
Tiem skolēniem, kuri līdz 9. klases beigām vēl nav izlēmuši par saviem nākotnes plāniem, paliks ārpus pamatskolas vispārējās izglītības iestādes un klases, kurās ar skolēniem tiks veikts karjeras orientācijas darbs.
Vai tu to zini...
13 Maskavas valsts skolās jau 4 gadus notiek eksperiments: katram skolēnam 10.-11.klasē tiek veidots individuāls mācību ceļš. Vidusskolnieks izvēlas pats mācību programma, nosakot konkrēta priekšmeta apguves dziļumu. Šis eksperiments tuvina valsts skolas privāto skolu personalizētajām mācību iespējām. Šo skolu numuri ir: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.
Izglītība bez robežām
Bērns ceļo uz ārzemēm. Vienatnē... Pirmo reizi. Vecāki izmisīgi kravā koferus: “Seši pāri biksīšu, 12 T-krekli, 10 pāri bikses, pāris džemperi, gaiši zābaki, silti zābaki, čības, vilnas zeķes... Ak, jā, lietussargu aizmirsām! Anglija ir valsts, kur bieži līst! Ir jāparedz viss līdz pēdējam sīkumam, kas “tur” varētu būt vajadzīgs. Un tagad ir lidosta. Pieaugušie kliedē bērnu pēdējās bailes ar optimistiskiem paziņojumiem: "Viss būs labi." Dziļi sirdī viņi cenšas tam noticēt...
|
Slavenu cilvēku bērni Rodions Gazmanovs:
|
Privātā izglītība Krievijā bieži vien ir pasludināta par prioritāti visaugstākajā līmenī. Taču reālu atbalstu šī nozare vēl nav saņēmusi. Ātri un profesionāli risināmas problēmas rodas uzņēmēju vidū, kuri vēlas mācīt bērnus un pieaugušos tirgus pamats, vēl pašā ceļojuma sākumā. Lai atvērtu nevalstisko izglītības iestādi (NOU), jums ir jāsavāc liela summa dokumentus, iziet licencēšanu, izstrādā un iesniedz apstiprināšanai mācību programmu un daudz ko citu.
Pirmkārt, sapratīsim terminoloģiju. Nevalsts izglītības iestāde ir bezpeļņas organizācija, kas sniedz izglītības pakalpojumus uz iegūtas licences pamata un kuru izveidojusi nevis valsts vai federācijas subjekts, bet gan privātpersona (vai personu grupa). Šajā definīcijā ir svarīgi izcelt vārdu “bezpeļņas organizācija”, kas nozīmē, ka standarta reģistrācijas procedūra privātiem uzņēmumiem nav piemērojama bezpeļņas organizācijām.
NOU, tāpat kā valdības organizācijām, ir tiesības nodrošināt visu pakalpojumu klāstu izglītības pakalpojumi. To vidū ir pirmsskolas, vispārējās, papildu, augstākās un pēcdiploma iestādes, kā arī speciālās iestādes bāreņiem. Tajos ietilpst uzņēmumi, kas vada apmācības, seminārus, izstādes, lekcijas, ja dalībniekiem tiek izsniegti kvalifikācijas diplomi.
Reģistrācijas procedūra
Pirms reģistrācijas procedūras uzsākšanas nepieciešams savākt lielu skaitu dokumentu, kuru saraksts ir izveidots, pamatojoties uz Izglītības likumu. Tie ir jāiesniedz reģionālā pārvalde Krievijas Federācijas Tieslietu ministrija dzīvesvietā, un viss, kas saistīts ar licenci, tiek saskaņots ar vietējo Izglītības departamentu.
Jebkurai juridiskai personai darbībai ir nepieciešama harta. Nevalstiskas izglītības iestādes gadījumā šim dokumentam jāatbilst Izglītības likuma 13.panta prasībām. Tajā jāiekļauj papildus pilnais vārds organizācija, adrese un informācija par dibinātājiem, piemēram:
- detalizēta informācija par izglītības programmām;
- atskaitīšanas un uzņemšanas standarti;
- reitingu sistēma;
- noteikumi darbam ar personālu;
- valoda, kurā notiek mācību stundas;
- apmācību grafiks;
- maksas pakalpojumu sniegšanas kārtība,
- sistēma attiecību veidošanai starp iestādi, skolēniem un viņu vecākiem.
Dokumentā jānorāda dibinātāju un to personu kompetences pakāpe, kurām viņi ir gatavi deleģēt daļu no savām pilnvarām, pievienojot attiecīgos aktus un diplomus. Hartā sākotnēji ir noteiktas visas iespējamās izmaiņas, kas tai var tikt pakļautas nākotnē.
Turklāt reģistrācijai būs jāapkopo maksimālais informācijas apjoms par iestādes materiāli tehnisko bāzi. Tiek nodrošināta pilnīga dokumentu pakete, kas attiecas uz pieejamo nekustamo īpašumu. Tas ietver nomas vai īpašumtiesību līgumu, telpu pārbaudes rezultātus par atbilstību likumīgi noteiktajiem sanitārajiem un epidemioloģiskajiem standartiem, kā arī ēkas īpašnieka garantijas vēstuli. Informācijai par programmām jāpievieno detalizēts apraksts par visu aprīkojumu, ko plānots izmantot izglītības procesā. Tam ir jāiziet nepieciešamā licence un jābūt drošam veselībai.
Pirms reģistrācijas jums ir jāsavāc dokumenti, kas apliecina NOU kā juridisku personu. To sarakstu un iesniegšanas noteikumus regulē 1996. gada 12. janvāra likums Nr.7-FZ “Par bezpeļņas organizācijām”. Šeit tie ir:
- Izraksts no Vienotā valsts juridisko personu reģistra;
- Pilns organizācijas nosaukums;
- Parbaudit kontu;
- Juridiskās un faktiskās adreses;
- iestādes tālruņu numuri;
- Reģistrācijas apliecība nodokļu iestādē;
- Drukas skice;
- Sīkāka informācija par dibinātājiem. Krievijas pilsoņiem tās ir notariāli apliecinātas pasu kopijas, kā arī kontaktinformācija. Ārzemniekiem jāuzrāda apostilēti dokumenti, t.i. Krievijas valdības aģentūrās oficiāli reģistrēti dokumenti. Tāpat atbilstoši prasībām visiem oficiālajiem papīriem jābūt tulkotiem krievu valodā.
Kad visi dokumenti savākti, var iesniegt pieteikumu nevalsts izglītības iestādes reģistrācijai. Pirms sazināties ar Tieslietu ministrijas vietējo nodaļu, jums jāsamaksā nodeva 10 tūkstošu rubļu apmērā un dokumentu paketei jāpievieno saņemtā kvīts. Pēc pieprasījuma saņemšanas, valsts aģentūra pasūta visu datu pārskatīšanu, kas var ilgt līdz pusotram mēnesim. Plkst negatīvs rezultāts Pēc pieteikuma iesniedzēja pieprasījuma var ieplānot otru auditu.
Visi Tieslietu ministrijā iesniegtie dokumenti tiek ļoti rūpīgi pārbaudīti, un Nesen būtiski pieaudzis atteikumu skaits reģistrēt nevalsts izglītības iestādi. Īpaši skrupulozi tiek izskatīta informācija par dibinātājiem un izglītības telpu apsekošanas rezultātiem.
Licencēšanas procedūra
Vēl viens oficiāls dokuments, kas jāsaņem pirms darba uzsākšanas, ir licence. Tas nepieciešams, lai nodrošinātu gandrīz visu veidu izglītības pakalpojumus, izņemot apmācību un lekcijas un seminārus, kas neparedz valsts gala diplomu izsniegšanu.
Lai iegūtu licenci, nepieciešams gandrīz tāds pats dokumentu komplekts kā nevalsts izglītības iestādes reģistrācijai:
- hartas kopija;
- izraksts no Vienotā valsts juridisko personu reģistra;
- dibinātāju pases;
- būves un materiāli tehniskās bāzes audita rezultāti;
- kvīts valsts nodevas samaksai.
Visi tie kopā ar valsts reģistrācijas apliecību ir pievienoti pieteikumam, kas tiek iesniegts Federālā izglītības un zinātnes uzraudzības dienesta reģionālajā birojā. Šī institūcija ieceļ īpašu komisiju, kurai 60 dienu laikā jāveic dokumentu, ēku, iekārtu, mācību un administratīvā personāla, izglītības programmu pārbaudes un jāsniedz galīgā atbilde. Par darbu bez šīs atļaujas draud ļoti bargs sods: naudas sods līdz pusmiljonam un pat cietumsods.
Jāpiebilst, ka prasības par atbilstību visiem rādītājiem, kas norādītas reģistrācijas un licencēšanas dokumentos, izglītības sistēmā ir ārkārtīgi nopietnas. Tāpēc, vācot un parakstot papīrus, jums ļoti rūpīgi jāpievērš uzmanība to saturam.
Kā redzams, iegūt atļauju darboties nevalsts izglītības iestādei nav viegli. Minimālais periods, ko ir viegli aprēķināt, saskaitot laiku lēmumu pieņemšanai par licencēšanu un reģistrāciju, divarpus mēneši, visticamāk, ievērojami palielināsies visu iekasēšanas kavējumu dēļ. nepieciešamie dokumenti. Tāpēc optimālākais risinājums ir vērsties pie profesionāļiem, kuri ir gatavi uzņemties juridiskas un birokrātiskas darbības. Galu galā mazākā kļūda, gatavojoties kādai no šīm procedūrām, var devalvēt visu paveikto darbu. Kas neveiksmes gadījumā būs jāsāk no nulles.
IN Ikdiena patērētājam tādi vārdi kā "skola", "licejs", "ģimnāzija", "institūts", "universitāte" dažkārt tiek apvienoti vispārīgā nosaukumā "izglītības iestāde", savukārt patērētājs parasti nedomā par konkrēto organizatorisko un izglītības struktūras juridiskā forma. Patiesībā šī ir pilnīgi pareiza doma, ja skatāmies no uzskaitīto izglītības iestāžu kopīgo mērķu viedokļa. Tomēr ne katra izglītības iestāde pašreizējā izglītības sistēmā ieņem vienādu juridisko stāvokli. Izglītības organizāciju nosaukumos papildus pašam nosaukumam (piemēram , 12.vidusskola; ģimnāzija Nr.58; "Vadības koledža", "Saratova valsts akadēmija tiesības"), kas atspoguļo darbības specifisko individualizāciju un raksturu, ir tādi saīsinājumi kā GOU, MOU, NOU utt. Tieši šie saīsinājumi ir jebkuras izglītības organizācijas nosaukuma pamatā, jo tie norāda uz to organizatorisko un juridisko raksturu. forma, no kuras nosacījumi daļēji ir atkarīgi tālākizglītība. Šajā sakarā pirms konkrētas izglītības iestādes konkrētas izvēles ir jāiemācās noteikt tās nosaukuma būtību (nozīmi). Mēģināsim izdomāt, ko ietver jēdziens “organizatoriskā un juridiskā forma”.
Zem organizatoriskā un juridiskā forma ir saprotams:
Saimnieciskās personas īpašuma nodrošināšanas un lietošanas veids;
Saimnieciskās personas juridiskais statuss un darbības mērķi.
Saimnieciskās personas ir jebkuras juridiskas personas, kā arī organizācijas, kas darbojas, neveidojot juridisku personu, un individuālie uzņēmēji.
Saimnieciskās personas mantas nodrošināšanas un izmantošanas veidus nosaka vai nu pati persona (ja tā ir fiziska persona), vai tās dibinātājs (ja tā ir juridiska persona vai organizācija bez juridiskās personas tiesībām) saskaņā ar noteiktajām tiesību normām. Saskaņā ar civiltiesībām mantu var nodot saimnieciskajai personai uz īpašuma tiesībām, saimnieciskās vadības, operatīvās vadības vai uz cita tiesiska pamata (piemēram, uz nomas pamata).
Saimnieciskās personas juridiskais statuss (juridiskais statuss). - Tas ir juridiski nostiprināts subjekta stāvoklis sabiedrībā, ko raksturo un nosaka tiesību un pienākumu, atbildības un pilnvaru kopums, kas izriet no likumdošanas un citiem normatīvajiem aktiem.
Pamatojoties uz veikto darbību mērķiem, saimnieciskās personas, kas ir juridiskas personas, tiek iedalītas:
Komerciālām organizācijām - organizācijām, kuru darbības galvenais mērķis ir peļņas gūšana un spēja to sadalīt starp dalībniekiem;
Bezpeļņas organizācijas ir organizācijas, kuru galvenais mērķis nav gūt peļņu un sadalīt to starp dalībniekiem, bet gan apmierināt iedzīvotāju nemateriālās vajadzības.
Juridiskas personas, kas ir komerciālas organizācijas , var izveidoties saimniecisko partnerību un biedrību, ražošanas kooperatīvu, valsts un pašvaldību vienotu uzņēmumu veidā.
Juridiskas personas, kas ir bezpeļņas organizācijām, var izveidot patērētāju kooperatīvu, sabiedrisko vai reliģisko organizāciju (biedrību), institūciju, labdarības un citu fondu veidā, kā arī citos likumā paredzētos veidos (bezpeļņas personālsabiedrības, autonomas bezpeļņas organizācijas u.c.) . Bezpeļņas organizācijas var veikt darbības tikai tiktāl, ciktāl tas kalpo to mērķu un uzdevumu sasniegšanai, kuriem tās tika izveidotas.
Iepriekš minētajam jāpiebilst, ka zem juridiska persona tiek saprasta kā iestāde, uzņēmums vai organizācija, kurai ir patstāvīgas civiltiesības un pienākumi un ko raksturo šādas atšķirīgas pazīmes:
Organizatoriskā vienotība;
Atsevišķa īpašuma pieejamība īpašumā, saimnieciskā vadība vai operatīvā vadība;
Neatkarīga mantiskā atbildība par savām saistībām;
Piedalīšanās civiltiesiskajos darījumos savā vārdā;
Norēķinu vai cita finanšu konta pieejamība bankā, neatkarīga bilance un tāme;
Dalība tiesa kā prasītājs un atbildētājs.
Individuālie uzņēmēji tiek atzītas personas (Krievijas Federācijas pilsoņi, Ārvalstu pilsoņi un bezvalstniekiem), kas reģistrēti noteiktajā kārtībā un veic darbības, neveidojot juridisku personu. UZ individuālie uzņēmēji ietver arī privātos notārus, privātos apsargus, privātdetektīvus.
Runājot par viena vai cita veida izglītības iestādi, jums jāzina sekojošais. Jebkuras izglītības organizācijas galvenais mērķis ir apmierināt pilsoņu nemateriālās vajadzības, kas izteiktas divās galvenajās funkcijās: izglītībā un apmācībā. Sakarā ar šo izglītības iestādēm var darboties tikai kā bezpeļņas organizācijas. Vairumā gadījumu izglītības organizācijas tiek veidotas iestādes formā .
Ar 2006. gada 3. novembra federālo likumu par augstāko un pēcdiploma profesionālo izglītību Nr. 175-FZ tika izdarīti grozījumi Krievijas Federācijas 1992. gada 10. jūlija likumā Nr. 3266-1 “Par izglītību” (turpmāk – Krievijas Federācijas likums). Federācija “Par izglītību”), 1995. gada 8. decembra federālais likums “Par bezpeļņas organizācijām”, Krievijas Federācijas Civilkodekss (turpmāk – Krievijas Federācijas Civilkodekss) un vairāki citi tiesību akti. Jo īpaši saskaņā ar I klauzulas 2. pantu. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Civilkodeksa 120. pantu iestādes tagad ir sadalītas šādos veidos:
Privāts (ko izveidojuši pilsoņi vai juridiskas personas);
valsts (ko izveidojusi Krievijas Federācija un (vai) Krievijas Federācijas veidojošās vienības);
Pašvaldība (pašvaldību izveidota).
Zem privātā iestāde tiek saprasta kā bezpeļņas organizācija, ko īpašnieks (pilsonis vai juridiska persona) izveidojis, lai veiktu vadības, sociāli kultūras vai citas bezpeļņas funkcijas (Federālā likuma “Par bezpeļņas organizāciju” 9. panta 1. punkts). Organizācijas”). Valsts Un pašvaldības iestādes savukārt tie var būt budžeta vai autonomi. Budžeta iestādes jēdziens nav jauns, tas iepriekš bija ietverts 1. panta 1. punktā. 161 Krievijas Federācijas Budžeta kodeksa, tomēr 2006. gada 3. novembra Federālais likums Nr. 175-FZ precizēja šī jēdziena saturu: valsts uzņēmumi un autonomas iestādes, kas apveltītas ar valsts vai pašvaldību īpašumu ar operatīvās vadības tiesībām. nevar tikt atzītas par budžeta iestādēm. Autonomā iestāde ir bezpeļņas organizācija, ko izveidojusi Krievijas Federācija, Krievijas Federācijas veidojoša vienība vai pašvaldības iestāde veikt darbu, sniegt pakalpojumus, lai īstenotu valdības institūciju pilnvaras, kas paredzētas Krievijas Federācijas tiesību aktos, iestāžu pilnvaras pašvaldība zinātnes, izglītības, veselības aprūpes, kultūras, sociālās aizsardzības, nodarbinātības, fiziskās kultūras un sporta jomās (Federālā likuma “Par autonomām iestādēm” 2. panta 1. punkts).
Izglītības iestādēm savas darbības veikšanai ir tiesības izvēlēties jebkuru citu organizatorisko un juridisko formu, kas bezpeļņas organizācijām paredzēta civillikumā.
Izglītības iestāde ir bezpeļņas organizācija, kas izveidota, lai īstenotu izglītības procesu, kura mērķis ir izglītot un apmācīt pilsoņus, īstenojot izveidotas izglītības programmas. Izglītības iestādes oficiālā definīcija ir formulēta Art. 12 Krievijas Federācijas likums “Par izglītību”.
Konkrēta vai cita izglītības iestāde tiek noteikta atkarībā no tā, kas ir tās dibinātājs. Izglītības iestāžu dibinātāji var būt:
Krievijas Federācijas valsts iestādes (Krievijas Federācijas subjekti), pašvaldības iestādes;
Jebkuras īpašuma formas vietējās un ārvalstu organizācijas, to apvienības (asociācijas un apvienības);
Iekšzemes un ārvalstu sabiedriskie un privātie fondi;
Krievijas Federācijas teritorijā reģistrētas sabiedriskās un reliģiskās organizācijas (asociācijas);
Krievijas Federācijas pilsoņi un ārvalstu pilsoņi.
Izglītības iestādes dibinātāju sastāvu var ierobežot divos gadījumos. Pirmkārt, institūcijas, kas īsteno militārās profesionālās programmas, var izveidot tikai Krievijas Federācijas valdība. Otrkārt, īpašas slēgtas izglītības iestādes bērniem un pusaudžiem ar deviantu (sociāli bīstamu) uzvedību var izveidot tikai Krievijas Federācijas federālās izpildvaras iestādes un (vai) Krievijas Federācijas veidojošās vienības.
Pašlaik ir trīs galvenie izglītības iestāžu veidi:
valsts (federāla vai Krievijas Federācijas veidojošās vienības jurisdikcijā);
Pašvaldības;
Nevalstiskas (privātas; sabiedrisko un reliģisko organizāciju (biedrību) institūcijas).
Krievijas Federācijas valsts iestādes, Krievijas Federācijas veidojošās vienības vai vietējās valdības struktūras var darboties kā valsts un pašvaldību izglītības iestāžu dibinātāji. Valsts un pašvaldību izglītības iestāžu (gan budžeta, gan autonomo) īpašums ir Krievijas Federācijas valdības iestādes (Krievijas Federācijas subjekts, vietējās pašvaldības iestāde) īpašums. Budžeta izglītības iestāžu darbība tiek pilnībā vai daļēji finansēta no attiecīgā budžeta vai valsts ārpusbudžeta fonda, pamatojoties uz ieņēmumu un izdevumu tāmēm. Izmērs piešķirts Nauda nosaka pēc finansēšanas standartiem, pamatojoties uz izmaksu aprēķinu uz vienu skolēnu vai studentu, kā arī uz cita pamata. Budžeta izglītības iestādes īpašnieks veic tiešu kontroli pār līdzekļu izlietojumu atbilstoši noteiktajam budžetam. Budžeta izglītības iestāžu nosaukumos ir saīsinājumi GOU (valsts izglītības iestāde) vai MOU (pašvaldības izglītības iestāde).
Īpašums, ko īpašnieks piešķir valsts vai pašvaldības izglītības iestādei, tiek piešķirts viņam ar operatīvās pārvaldīšanas tiesībām. Zem operatīvā vadība nozīmē tiesības piederēt, lietot un rīkoties ar īpašumu tam paredzētajam mērķim, robežās noteikts ar likumu, atbilstoši darbības mērķiem un īpašnieka noteiktajiem uzdevumiem. Budžeta izglītības iestādēm nav tiesību atsavināt vai citādi atsavināt (pārdot, iznomāt, dot kā ķīlu u.tml.) tai piešķirto mantu, kā arī mantu, kas iegūta no līdzekļiem, ko tai atbilstoši tāmei iedalījis īpašnieks. Savukārt, ja budžeta izglītības iestādei tiek piešķirtas tiesības veikt ienākumus nesošu darbību, tad no šīs darbības gūtie ienākumi, kā arī no šiem ienākumiem iegūtā manta nonāk iestādes patstāvīgā rīcībā un tiek uzrādīta atsevišķa bilance.
Budžeta valsts un pašvaldību izglītības iestāžu darbību regulē standarta noteikumi, kurus apstiprina Krievijas Federācijas valdība. Saskaņā ar šiem noteikumiem budžeta izglītības iestādes izstrādā savas hartas. Harta- tas ir viens no dibināšanas dokumentu veidiem, uz kuru pamata darbojas juridiskā persona. Prasības izglītības iestāžu hartām ir uzskaitītas Art. Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 13. pants.
Tā kā 2006. gada 3. novembra federālais likums Nr. 175-FZ ir stājies spēkā salīdzinoši nesen, runājot par autonomu izglītības iestāžu pastāvēšanu (kā vienu no iespējamie veidi valsts un pašvaldību izglītības iestādēm) vēl agrs. Tomēr ir vērts atzīmēt, ka autonomām iestādēm, neskatoties uz zināmām līdzībām ar budžeta iestādēm, ir vairākas atšķirības. Tādējādi dibinātājs jo īpaši nosaka uzdevumus autonomai iestādei saskaņā ar tās statūtos paredzētajām galvenajām darbībām. Autonomā iestāde veic darbības saskaņā ar šiem uzdevumiem un saistībām pret obligātās sociālās apdrošināšanas apdrošinātāju, daļēji par maksu vai bez maksas. Finansiāls atbalsts autonomu iestāžu darbībai tiek veikts subsīdiju un subsīdiju veidā no attiecīgā Krievijas Federācijas budžeta sistēmas budžeta un citiem avotiem, kas nav aizliegti ar federālajiem likumiem. Autonomās institūcijas ienākumi nonāk tās patstāvīgā rīcībā un tos izmanto to mērķu sasniegšanai, kuriem tā izveidota, ja vien likumā nav noteikts citādi. Autonomai iestādei katru gadu ir pienākums publicēt pārskatus par savu darbību un tai piešķirtā īpašuma izmantošanu Krievijas Federācijas valdības noteiktajā kārtībā un plašsaziņas līdzekļos, ko nosaka autonomās iestādes dibinātājs. Visticamāk, ka tuvākajā laikā Krievijā parādīsies autonomas izglītības iestādes.
nevalstiskās izglītības iestādes (NOU), tāpat kā budžeta organizācijas, tās ir bezpeļņas organizācijas, un tās var izveidot tādās organizatoriskās un juridiskās formās, kādas tām paredz Krievijas Federācijas civillikumi. Nevalstisko izglītības organizāciju dibinātāji parasti ir valsts augstākās izglītības iestādes (piemēram, augstskolas un akadēmijas), kā arī sabiedrisko un reliģisko organizāciju (biedrību) institūcijas un privātpersonas. Vairumā gadījumu nevalstiskās izglītības organizācijas tiek veidotas privāto institūciju (NOU) veidā, tomēr pēdējos gados tādas organizatoriskā forma kā autonoma bezpeļņas organizācija (ANO). Mācības nevalstiskajās izglītības iestādēs un autonomās bezpeļņas organizācijās parasti notiek plkst uz maksas pamata. Nevalsts izglītības iestāžu tiesības iekasēt no studentiem un skolēniem maksu par (tai skaitā par apmācībām valsts izglītības standartu robežās) ir noteiktas 1.punktā. Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 46. pants. Nevalsts izglītības iestāžu maksas izglītības pasākumi nav uzskatāmi par profesionāliem, ja no tām gūtie ienākumi pilnībā tiek izlietoti izglītības procesa nodrošināšanas izmaksu (t.sk. algas), tās attīstību un pilnveidošanu dotajā izglītības iestādē.
Tāpat kā budžeta izglītības iestādes, arī nevalstiskās izglītības iestādes un autonomas bezpeļņas organizācijas savu darbību veic uz hartu pamata. Modeļa noteikumi, kas ir obligāti valsts izglītības iestādēm un pašvaldību izglītības iestādēm, veic priekšzīmīgas funkcijas nevalsts izglītības iestādēm. Atšķirībā no budžeta iestādēm nevalstiskās izglītības organizācijas var būt īpašuma īpašnieki saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem (Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” 39. panta 5. punkts). Taču jautājums par nevalstisko izglītības iestāžu īpašumu piederību rada pretrunīgus viedokļus saistībā ar 2.punkta normu piemērošanu. 48 Krievijas Federācijas Civilkodekss. Šajā kodeksa daļā teikts, ka iestādes īpašumā ir dibinātāji, tāpēc iestādes veidā izveidotai nevalstiskajai izglītības organizācijai šis īpašums nevar piederēt. Šķiet, ka Krievijas Federācijas Civilkodeksa normas in šajā gadījumā ir prioritāte salīdzinājumā ar Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību” normām, jo 5. Šā likuma 39. pantā ir ietverta atsauce uz atbilstību Krievijas Federācijas tiesību aktiem. Īpašums, ko tās dibinātāji (dibinātājs) nodevuši autonomai bezpeļņas organizācijai, atšķirībā no institūcijas, ir autonomas bezpeļņas organizācijas īpašums. Autonomās bezpeļņas organizācijas dibinātāji nesaglabā tiesības uz īpašumu, ko viņi nodod īpašumā (10. panta 1. punkts). Federālais likums"Par bezpeļņas organizācijām").
Izglītības iestādēm kā bezpeļņas organizācijām ir tiesības veikt sociālas un citas ienākumus nesošas darbības, bet tikai spēkā esošajos tiesību aktos paredzētajos gadījumos. Tajā pašā laikā visu veidu darbības, ko veic izglītības iestādes, ir jāatspoguļo to statūtos. Tādējādi jo īpaši izglītības iestādēm ir tiesības:
Iegādāto preču, iekārtu tirdzniecība;
Starpniecības pakalpojumu sniegšana;
Dalīties ar dalību citu institūciju (arī izglītības iestāžu) un organizāciju darbībā;
Akciju, obligāciju, cita pirkšana vērtīgi papīri un ienākumu (dividenžu, procentu) saņemšana par tām;
Citu ienākumus nesošu darbību veikšana, kas nav tieši saistītas ar hartā paredzēto produktu, darbu, pakalpojumu un to pārdošanu pašu ražošanu;
Īpašuma izīrēšana.
Izglītības iestādēm ir tiesības atvērt filiāles (nodaļas vai citas struktūrvienības), kuras var pilnībā vai daļēji realizēt juridiskas personas pilnvaras, t.i. arī vadīt izglītības procesu. Filiāles darbojas tās institūcijas vārdā, kura tās izveidojusi (jo tās nav juridiskas personas), darbojas, pamatojoties uz izglītības iestādes statūtiem un filiāles noteikumiem, bet to vadītāji – uz izsniegtas pilnvaras pamata. izglītības iestādes vadītāja. Konkrēts filiāļu, nodaļu, citu saraksts strukturālās nodaļas V obligāts jānorāda izglītības iestādes statūtos.
UZ. Ageškina
Birkas: , Iepriekšējais ierakstsNākamais ieraksts
Skolas ir dažādas. Timurs Gazizuļins, pirmās starptautiskās Kembridžas skolas izpilddirektors Kazaņā, paskaidroja, kā izveidot rentablu izglītības iestādi jaunā nišā.
Mēs īstenojam sekundārās vispārējās programmas angļu izglītība, kas dod tiesības bērniem pēc 9. un 11. klases, ja ir labi eksāmenu rezultāti, automātiski uzņemties vadošajās koledžās un universitātēs visā pasaulē.
Kur sākt?
Protams, viss sākas ar ideju. Pēdējā laikā izglītības nozare Krievijā ir aktīvi attīstījusies. Tiek pieņemti visdažādākie jauninājumi, tostarp viens no galvenajiem - Krievijas Federācijas izglītības attīstības stratēģija līdz 2020. gadam.
Timurs Gazizuļins
Dzimta ideja izveidot starptautiskajai Kembridžas skolai analogu skolu, kas būtu vairākas reizes lētāka un cilvēkiem nebūtu jābrauc uz ārzemēm, bet izglītības sistēmas līmenis un kvalitāte neatpaliktu no Lielbritānijas. Mēs sazinājāmies tieši ar Kembridžu, kļuvām akreditēti un kļuvām par vienu no 10 000 Kembridžas skolām pasaulē. Tad 2013. gadā saņēmām licenci par tiesībām veikt izglītības pasākumus papildu profesionālās izglītības programmā, ko mums izsniedza Tatarstānas Republikas Izglītības un zinātnes ministrija. Tajā pašā gadā mēs atvērām Kembridžas skolu, kuras pamatā bija skola ar padziļinātu angļu valodas apguvi. Uzreiz pēc atklāšanas plūda cilvēku straume, jo bijām izstrādājuši un ieviesuši pareizo mārketinga stratēģiju, kā arī veidojām mijiedarbību ar medijiem un dažādiem medijiem.
Kā novērtēt potenciālo pieprasījumu? Protams, ir nepieciešams izpētīt tirgu: ko valodu skolas pastāv pilsētas un reģiona teritorijā, kāda ir viņu cenu politika, kāda ir viņu produkta un piedāvājuma būtība, kāda ir kvalitāte, kāda veida mācībspēki, kādas programmas, cik grupas? Atbildot uz šiem jautājumiem, jūs varat nonākt pie kopsaucēja un izdarīt atbilstošus secinājumus. Mūsu reģionā mums konkurentu nav, esam vienīgā skola, kas īsteno šādas programmas.
Timurs Gazizuļins
izpilddirektors pirmā starptautiskā Kembridžas skola Kazaņā
Dažkārt, iepriekš vienojoties ar vecākiem, paņemam no skolas kādus jaunākos bērnus, atvedam pie mums un vedam atpakaļ. Jebkurā skolā ir procents cilvēku, kas orientēti uz noteiktu rezultātu sasniegšanu: daži vēlas uzlabot angļu valodu, citi papildus sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam - starp citu, no šī gada sākām īstenot šādas programmas - daži vēlas savus bērnus. vēlāk studējis ārzemēs. Un mēs tādas iespējas sniedzam.
Investīciju apjoms
Personīgā pieredze
Sākuma kapitālu veidoja visu dibinātāju personīgie ieguldījumi, kas, starp citu, sākumposmā bieži mainījās. Citu finansējuma avotu nebija.
Kā samazināt sākotnējās izmaksas? Tas vairāk ir prioritāšu jautājums. Ja, izstrādājot biznesa projektu, izvirzi sev uzdevumu iegūt ne tikai lielu vienreizēju atdevi, bet vēlies, lai tā attīstītos, tev skaidri jāsaprot nepieciešamība regulāri investēt. Tikai šajā gadījumā ir iespējama regulāra un stabila atdeve. Investīciju prioritātes ir labāk noteikt pašā sākumā un nestāvēt uz vietas pēc tam, kad esat devis impulsu savam projektam.
Soli pa solim instrukcija
Timurs Gazizuļins
Pirmās starptautiskās Kembridžas skolas ģenerāldirektors Kazaņā
Ieslēgts Šis brīdis, starp visām līdzīga profila iestādēm Kazaņā mums ir viens no visvairāk augsts līmenis algas. Mums ir prioritāte, lai mums būtu pastāvīgi darbinieki, nevis pastāvīgā maiņa personālu, tāpēc pie šīs politikas esam pieturējušies jau trīs gadus.
Protams, vietai ir nozīme, taču daudz kas ir atkarīgs no tā, no kuras pozīcijas jūs skatāties uz šo jautājumu. No vienas puses, acīmredzamu iemeslu dēļ ir ļoti izdevīgi atvērt šādu izglītības organizāciju skolā, kas jau ir vērsta uz valodu apguvi; no otras puses, ir daudz priekšrocību, atverot skolu, kurā ir valodas nav, bet svešvalodas mācīties gribētāju vajadzība un kontingents ir ļoti liels. Ne vienmēr var uzminēt, kur tas labāk “izšaus”. Kas attiecas uz tieši telpām izvirzītajām prasībām, tās ir tādas pašas kā citām izglītības iestādēm: klašu lielums, dažāda vecuma un klasēm paredzētajiem standartiem atbilstošu galdu esamība, mācību telpu aprīkojums ar dažādiem mācībām nepieciešamajiem priekšmetiem, un tā tālāk.
Partnerskolā mums tika piešķirts viens stāvs atsevišķā ēkā. Bērni pie mums nāk tieši no savas “mājas” skolas.
Dokumentācija
Kā jebkurā citā komercdarbība, jāievēro standarta juridiskās formalitātes. Lai organizētu skolu, cienījamāk ir reģistrēt LLC; kopumā tas ir izdevīgāk daudzu iemeslu dēļ. Runājot par nodokļu veidu, šodien vispiemērotākais ir “ienākumi mīnus izdevumi”, 6%. Pēc juridiskās personas statusa saņemšanas jums jāiesniedz dokumenti nodokļu inspekcijai un citām iestādēm: sociālās apdrošināšanas fondiem, pensiju fondam utt. Vidēji viss aizņem ne vairāk kā mēnesi. Kopumā prasības ir tādas pašas kā visām pārējām izglītības organizācijām. Priekšnoteikums ir licences pieejamība izglītības pasākumu veikšanai, kuras iegūšanai nepieciešami aptuveni divi mēneši. Visus procesus var palaist paralēli un tādējādi samazināt laika izmaksas.
Atvēršanas kontrolsaraksts
Vai ir izdevīgi atvērt
Kāds ir atmaksāšanās periods? Patiesībā viss ir atkarīgs no tā, cik studentu ir pieņemts darbā. Jūs varat samaksāt par sevi mēnesī vai gadā.
Notiek ielāde...