Introduksjon
Funksjonshemmede barn i familiesystemet
System sosial assistanse familie med et barn med funksjonshemninger
Mål for familieutdanning i familier med funksjonshemmede barn
Teknologi sosialt arbeid med familier til barn med nedsatt funksjonsevne
Konklusjon
Bibliografi
INTRODUKSJON
En familie med et funksjonshemmet barn er en familie med en spesiell status, hvis egenskaper og problemer ikke bare bestemmes Personlige karakteristikker av alle dens medlemmer og arten av forholdet mellom dem, men v-større opptatthet av å løse barnets problemer, familiens nærhet til omverdenen, mangel på kommunikasjon, hyppig mangel på arbeid for mor, men viktigst av alt - det spesifikke stilling i familien til et funksjonshemmet barn, som bestemmes av hans sykdom .
Familien er som kjent den minst restriktive, mest skånsomme typen sosialt miljø for et barn. Imidlertid kan en situasjon der det er et funksjonshemmet barn i en familie påvirke etableringen av et mer rigid miljø som er nødvendig for familiemedlemmer for å utføre sine funksjoner. Dessuten er det sannsynlig at tilstedeværelsen av et barn med utviklingshemming, kombinert med andre faktorer, kan endre familiens selvbestemmelse og redusere mulighetene for inntekt, rekreasjon og sosial aktivitet.
Små barn med utviklingshemming lever ikke isolert. Familien, som er deres primære sosiale miljø, er selv nedsenket i en bredere sosial kontekst.
Derfor, for å jobbe med funksjonshemmede barn, må du jobbe med familiene deres. Denne artikkelen undersøker metodikken for sosialt arbeid med familier med funksjonshemmede barn.
FUNKSJONETE BARN I SYSTEMET AV FAMILIERELASJONER
En funksjonshemmet er en person som har en helsesvikt med en vedvarende forstyrrelse av kroppsfunksjoner, forårsaket av en sykdom, konsekvensen av skader eller lyter, som fører til begrensning av livsaktiviteten og nødvendiggjør hans sosial beskyttelse. Begrensning av livsaktivitet er et helt eller delvis tap av en persons evne eller evne til å yte egenomsorg, bevege seg selvstendig, navigere, kommunisere, kontrollere ens atferd, lære og engasjere seg i arbeid.
Funksjonshemmede barn inkluderer barn som har betydelige begrensninger i sine livsaktiviteter, som fører til sosial mistilpasning, på grunn av forstyrrelser i barnets utvikling og vekst, dets evne til egenomsorg, bevegelse, orientering, kontroll over atferden, læring, kommunikasjon, lek og arbeidsaktivitet i fremtiden.
Familie er det nærmeste og første sosiale miljøet et barn møter. Utseendet til et barn med nedsatt funksjonsevne har en deprimerende effekt på foreldrene. Hvis fødsel normalt barn bringer inn i familiens liv en ny, tidligere uerfaren nytelse ved menneskelig eksistens: å oppleve følelser av glede, stolthet, ømhet, så blir fødselen av et barn med en skavank sett på som en livskatastrofe. På denne bakgrunn oppstår det ofte konflikter mellom ektefeller. Det er mange tilfeller der foreldre forlater slike barn og forlater dem fødeinstitusjoner eller overført for omsorg til spesialiserte institusjoner.
Fødselen av et barn med en utviklingsfeil påvirker ulike foreldre forskjellig, men for det meste viser det seg som det sterkeste psykisk stress, hvis konsekvens kan være forekomsten av såkalt traumatisk nevrose, dvs. forstyrrelse av psykens funksjon som et resultat av det opplevde sjokket. De fleste foreldre får gradvis styrke til å gå tilbake til hverdagen og begynne å oppdra et barn. Imidlertid kan det sterke sjokket de opplevde tidligere komme tilbake til dem i form av "retrospektiv" angst, søvnløshet, nervøse sammenbrudd, periodiske depresjoner. Det er flere mønstre av foreldreadferd som svar på utseendet til et barn med en eller annen defekt. Dette:
- Aksept av barnet og dets defekt - foreldre aksepterer defekten, vurderer den tilstrekkelig og viser ekte hengivenhet overfor barnet. Foreldre viser ikke synlige skyldfølelser eller fiendtlighet overfor barnet. Hovedmottoet er: "det er nødvendig å oppnå så mye som mulig, der det er mulig." I de fleste tilfeller gir tro på barnets egne styrker og evner slike foreldre mental styrke og støtte.
- Fornektelsesreaksjon - Det nektes at barnet lider av en lyte. Planer angående barnets utdanning og yrke indikerer at foreldre ikke aksepterer eller anerkjenner noen restriksjoner for barnet deres. Barnet er oppdratt i en ånd av ekstreme ambisjoner og insisterer på stor suksess med sine aktiviteter.
- Reaksjon av overdreven beskyttelse, patronage, vergemål, vergemål . Foreldre er fylt med en følelse av medlidenhet og sympati, som manifesteres i en altfor omsorgsfull type oppdragelse som beskytter barnet mot alle farer. Et unormalt barn er gjenstand for overdreven kjærlighet fra mors foreldre prøver å gjøre alt for ham, som et resultat av at han kan forbli på infantilt nivå i lang tid, og noen ganger hele livet.
- Skjult forsakelse, avvisning av barnet. En defekt anses som en skam. En negativ holdning og avsky mot et barn er skjult bak en altfor omsorgsfull, hjelpsom oppdragelse. Foreldre "går for langt" i å oppfylle sine plikter og prøver omhyggelig å være gode.
Åpen forsakelse, forlatelse av et barn .
barnet blir mottatt med avsky og foreldrene er fullt klar over sine fiendtlige følelser. Men for å rettferdiggjøre disse følelsene og overvinne skyldfølelser, vender foreldrene seg til en viss form for forsvar. De gir samfunnet, leger eller lærere skylden for en utilstrekkelig holdning til defekten og det funksjonshemmede barnet. Et barn med en defekt er ikke bare en kilde til negative følelsesmessige opplevelser for foreldre. Utseendet hans gjør betydelige justeringer til familiens vanlige liv og endrer holdningen til andre barn. Familier bruker ofte mye krefter på å prøve å tilpasse seg ulykken på en eller annen måte. Det er ofte tilfeller der foreldre, som forventer latterliggjøring og sympati, er flaue over å gå en tur med babyen sin og gjøre det "snik", "hemmelig", i mørket, borte fra folk. Dette skyldes i stor grad at samfunnet vårt dessverre ikke er forberedt på å ta imot slike barn. Det er en slags «psykologisk vegg» mellom friske mennesker og mennesker med funksjonshemming. Ikke bare syke barn lider av dette, men også hele samfunnet, siden folk med denne holdningen blir mer moralsk følelsesløse overfor en annen persons ulykke og overfor sårbare deler av befolkningen som helhet. Mange foreldre kan ikke forsone seg med det faktum at barnet deres ble født med en defekt, og ofte i visshet om at det er umulig å endre situasjonen, gjør de en utrolig innsats, uavhengig av tid eller penger, besøker leger og synske, i håp om en " mirakel." Mange spørsmål dukker opp for foreldre i forbindelse med organisering av livet og oppveksten til et barn, med tanke på defekten. De fleste av dem venter på fødsel sunt barn, befinner seg psykologisk og praktisk talt uforberedt på å oppdra et barn med fysiske eller psykiske funksjonshemninger. Tiden vil gå, de vil bevege seg bort fra det første sjokket og begynne å mestre vitenskapen om å oppdra et slikt barn, adoptere erfaringene til andre familier, samle sin egen erfaring, og i stor grad på grunnlag av prøving og feiling . Utseendet til et barn med funksjonshemminger i familien konfronterer foreldre med det faktum å utvide sosiale kontakter med ulike institusjoner, organisasjoner og tjenester. Når de innser sitt ansvar overfor babyen, bør foreldre, uten å kaste bort tid, begynne å handle og vise passende aktivitet for å skape de nødvendige forutsetningene for å organisere full utvikling og oppdragelse av barnet. Denne aktiviteten er fordelaktig på to måter. For det første vil det tillate foreldre å lettere overleve den depressive tilstanden forårsaket av utseendet til et barn med en utviklingsdefekt, og for det andre kan rimelig aktivitet gi en positiv drivkraft for hans rettidige behandling, oppdragelse og utvikling. Foreldre til et sykt barn trenger ofte hjelp fra en sosialarbeider for å få informasjon om spesialistene som trengs for hans behandling og rehabilitering, for å velge informasjon om mulige fordeler, privilegier, subsidier og velge riktig utdanningsinstitusjon for barnet. Han kan også representere familiens interesser i ulike statlige og offentlige fond, institusjoner, organisasjoner, finne en barnepike eller lærer for barnet, samle dokumenter for å løse problemer som er relevante for familien og barnet, samt introdusere familier som lykkes med å løse samme problemer osv. Foreldre må også ha informasjon om de organisasjonene der de kan få nødvendig hjelp. Disse inkluderer: Foreninger og andre sammenslutninger av foreldre med barn med nedsatt funksjonsevne, som er utformet for å gi familier nødvendig følelsesmessig støtte, overføre erfaring med å oppdra barn, beskytte familiers rettigheter, etc. SYSTEM FOR SOSIAL HJELP TIL EN FAMILIE MED ET BARN MED FUNKSJONER En sosialarbeider er et bindeledd mellom familien til et barn med nedsatt funksjonsevne og emnene for familiepolitikk (myndigheter regjeringskontrollert, arbeidskollektiver, offentlige, sosiopolitiske, religiøse organisasjoner, fagforeninger, sosiale bevegelser). En sosialarbeiders funksjoner inkluderer å organisere juridisk, medisinsk, psykologisk, pedagogisk, materiell og annen bistand, samt stimulere familiens innsats for å oppnå økonomisk uavhengighet i en markedsøkonomi. Psykolog diagnostiserer problemer psykologisk klima i familien, rådgivning og korrigering av familiemedlemmers psykologiske tilstand og atferd, analyse av situasjonen rundt familien, og om nødvendig samarbeid med andre. Organer offentlig utdanning gjennomføre barnets utdanning (utforming og justering av individuelle programmer, kvalitetsanalyse, organisering av barnets kommunikasjon med jevnaldrende), er involvert i å plassere andre barn i barnevernsinstitusjoner, spesialbarnehager, samt spørsmål om karriereveiledning, sysselsetting og registrering i spesialisert institusjoner. Helsemyndighetene registrerer og sammenstiller kjennetegn ved familien, tar hensyn til alle dens medlemmer; er engasjert i dispensary observasjon, anbefalinger om karriereveiledning og sysselsetting, sanatorium-resort behandling, papirarbeid, medisinsk utstyr, registrering i spesialiserte institusjoner, rehabilitering. Sosiale verneorganer gjør endringer og tillegg til trygd, yter ytelser og tjenester, organiserer materiell og annen bistand, Spa-behandling, justering av handlinger, registrering i spesialiserte institusjoner. Sosiale beskyttelsesorganer består av: sysselsettingssenter (ansettelse av mor og far); bedrifter som organiserer arbeid hjemmefra; karriereveiledningssenter (karriereveiledning for barn med nedsatt funksjonsevne). Advokaten gir råd i spørsmål om lov og lov, familierettigheter, ytelser, krenkelse av rettigheter, rettsvern, sysselsettingsspørsmål og organisering av familiebedrifter. Veldedige organisasjoner, inkludert Røde Kors-foreningen - materiell, naturahjelp, organisering av kommunikasjon; handelsorganisasjoner - forsyning av mat, barnevarer, møbler, hvitevarer, bøker, etc. By og bydel utøvende gren organiserer familiebedrifter, familiebedrifter og rehabiliteringssentre. Naboer løser delvis problemer med opinion, kommunikasjon og gir bistand. Fagforeninger og reisebyråer organiserer ferier og gir økonomisk bistand. Lignende familier danner ofte assosiasjoner med lignende familier for å løse problemer sammen. Foretak av arbeidende foreldre gir økonomisk støtte, forbedrer boliger hvis mulig, organiserer deltidsarbeid, deltid arbeidsuke for en arbeidende mor, hjemmearbeid, beskyttelse mot oppsigelse, gi feriepenger. OPPGAVER MED FAMILIEOPPLÆRING I FAMILIEER MED FUNKSJONER BARN Det er umulig å studere et barn med funksjonshemming isolert fra familien, og derfor er det nødvendig å oppfatte alle typer roller og mellommenneskelige forhold i forbindelsen "barn - mor - familie" (mor - far, mor - funksjonshemmet barn, mor - friskt barn, far - barn - funksjonshemmet, far - friskt barn, funksjonshemmet barn - sunt barn). Dette mikrosystemet er i konstant interaksjon med andre mikrosystemer (helsearbeidere, naboer og venner, lærere, lærere osv.). Mikrosystemet opererer i sammenheng med et økosystem - dette er individer, tjenester og organisasjoner som aktivt samhandler med familien, spesiell rehabilitering eller utdanningsprogrammer. Betydelig sosial, psykologisk og praktisk bistand kan gis til familier til funksjonshemmede barn av støttegrupper. Slike grupper kan beskytte families rettigheter ved å påvirke sosial politikk, introdusere konstruktive initiativer i maktstrukturer. Foreninger av foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne har ikke bare veldig viktig i familiestøtte - de initierer i økende grad nye former, typer og teknologier for rehabiliteringsarbeid og bistand til barn. Økosystemet inkluderer de institusjonene der familien kanskje ikke er direkte involvert, men som indirekte kan påvirke familien: betyr massemedia; helsesystem; system trygd; utdanningssystem. Makrosystemet dekker sosiokulturelle, sosioøkonomiske og politiske faktorer. Dette er også påvirkningen fra det bredere sosiale miljøet på dannelsen av synspunktet som familiemedlemmer ser på barnets funksjonshemming fra. Dette er både karakteren og ressursnivået til familien. Dette er tilstanden til økonomien og den politiske atmosfæren i regionen eller landet som helhet, som påvirker innholdet og kvaliteten på programmer som er vedtatt i interessene til mennesker med funksjonshemminger og deres familier. Innsatsen bør derfor rettes mot sosial rehabilitering av familien, og på den annen side er det nødvendig å legge forholdene til rette for å støtte opp under familiens selv initiativ til rehabilitering av et barn med nedsatt funksjonsevne. Det er i familien at sosial rolle som han vil demonstrere, og dette kan være rollen til den syke, rollen til den friske (som fører til fornektelse av funksjonshemmingen hans). Begge rollene er negative. Fra et psykologisk synspunkt er det bare i familien som kan utvikles den eneste riktige holdningen - å i tilstrekkelig grad vurdere mentale eller fysiske avvik i utviklingen av barnet. For å oppsummere det som er sagt, kan vi konkludere med at initiativet til rehabilitering av et barn i familien må sammenfalle med initiativet til rehabilitering av familien selv. Og her er rollen til offentlige funksjonshemmede og foreldre til funksjonshemmede barn uvurderlig. Det andre anvendelsespunktet for sosialt arbeid for rehabilitering av et barn med funksjonshemminger og en familie er integreringen av ovenfra-og-ned- og nedenfra-og-opp-rehabiliteringsprogrammer. Hva det er? Top-down programmet er planlagt, organisert og kontrollert primært av staten, og er fokusert på langsiktige prestasjoner og hele befolkningen og tar ofte ikke hensyn til en bestemt familie. Stigende rehabiliteringsinitiativ, på grunn av materielle vanskeligheter og mangel på metodikk, finner ikke støtte og kommer i beste fall ned til organiseringen av en annen avdelingsinstitusjon som løser et bestemt problem. Mangelen på en nasjonal tilnærming til familierehabilitering stimulerer ikke lokale myndigheters interesse for å utvikle teknologien for sosialt arbeid med funksjonshemmede barn og deres foreldre. Av alt det ovennevnte følger spesifikke oppgaver til rehabiliteringsspesialister, sosialarbeidere og representanter for offentlige foreninger. Disse er: å gjøre familien om til en rehabiliteringsinstitusjon; rehabilitering av familien selv; koble oppover og nedover initiativer. Enkelt sagt er det en bekymring for rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne; gi spesifikk hjelp til en funksjonshemmet person og hans familie; delta i utviklingen av trygdeprogrammer; stimulere familiens innsats for å rehabilitere et funksjonshemmet barn; integrering av en funksjonshemmet person og hans familie i livet i lokalsamfunnet. For å oppsummere det ovennevnte kan det hevdes at et barns defekt eller begrensning i utvikling har to kompensasjonsnivåer, som implementeres i samsvar med løsningen av visse problemer i en familie med et barn med funksjonshemming: høy - med aktiv overvinnelse og lav, bestående av tilpasning til den (til defekten). Å oppdra et barn i samsvar med den første strategien sikrer tilfredsstillelse av barnets behov for anerkjennelse og uavhengighet, og begrenser det ikke i kommunikasjon og samhandling med andre barn og voksne. Hvis den andre strategien er valgt, får barnet en spesifikk status, som blir en organiserende faktor i hele familiens liv. Rollen som en syk eller funksjonshemmet person tilfredsstiller barnets behov for anerkjennelse, kjærlighet, omsorg, men begrenser betydelig hans uavhengighet og utvikling av evner til sosial tilpasning. I denne forbindelse identifiserer eksperter flere spesielle typer familieutdanning. Oftest, i familier der barn med nedsatt funksjonsevne bor, er det en foreldrestil som overbeskyttelse, som viser seg i overdreven omsorg for det syke barnet, i hengivenhet til det, noe som fører til dannelsen av egosentriske holdninger hos barnet, som negativt påvirker hans initiativ, ansvarsfølelse og plikt. Kontakten med andre blir forstyrret, noe som påvirker barnets etterfølgende tilpasning til samfunnet. Følelsesmessig avvisning av et sykt barn er mindre vanlig. Foreldre, som misforstår den nåværende situasjonen, prøver å kompensere for deres negative eller passive holdning til barnet ved å understreke bekymring for hans helse og materielle velvære. I disse familiene er det ingen nær følelsesmessig kontakt mellom foreldre og barn. Foreldre klandrer ofte leger for forekomsten og uhelbredelsen av en barnesykdom. En gunstig type familieopplæring anses å være "aksept og kjærlighet", der foreldre hjelper barnet i saker som er viktige for ham, oppmuntrer, straffer og godkjenner barnets uavhengighet. Hvis foreldre ønsker å forstå barnet og hjelpe det, må de lære å innse at de på den ene siden er miljøet barnet lever og vokser i, og på den andre er de direkte involvert i utviklingen. av barnet i kampen mot sykdommen. Samtidig må foreldre, så vel som spesialister som arbeider med funksjonshemmede barn, stole på de funksjonene som forblir intakte i barnet, det vil si til en viss grad perfekte og bedre utviklet. I alle tre situasjoner må det selvsagt utføres et møysommelig og seriøst arbeid med foreldrene. Det er nødvendig: å rette sin innsats langs en mer optimal vei; lære en korrekt forståelse av deres vanskelige ansvar; utstyre med minst et minimum av psykologisk, pedagogisk, medisinsk kunnskap og avsløre mulighetene for deres bruk; hjelpe foreldre med å gjenkjenne barnets potensielle eksepsjonalitet. Hvis det ikke er klarhet i familien i disse spørsmålene, blir familien i seg selv et alvorlig hinder for utviklingen av et funksjonshemmet barn. Alle tjenester bør koordineres for å hjelpe barn og deres familier, støtte individuell utvikling og familieutvikling og beskytte rettighetene til alle familiemedlemmer. Så mye som mulig bør bistand gis i barnets naturlige miljø, det vil si ikke i en isolert institusjon, men på bostedet, i familien. Arbeid i denne retningen er en bekymring ikke bare for spesialister fra helsemyndigheter, utdanning og det sosiale beskyttelsessystemet. Foreldre selv, offentlige organisasjoner og foreninger må dyrke i samfunnet ønsket om å moralsk støtte familier med et barn med utviklingshemming, gjøre alt for en bedre forståelse av deres problemer og bidra til å fjerne alle hindringer som hindrer vellykket sosial utvikling, læring , sosial tilpasning og integrering av et funksjonshemmet barn. sosialhjelp funksjonshemmet barn TEKNOLOGI FOR SOSIALT ARBEID MED BARNFAMILIER MED BEGRENSEDE HELSEMULIGHETER Sosialt arbeid teknologi er en av grenene av sosial teknologi med fokus på sosiale tjenester, bistand og støtte til innbyggere i vanskelige livssituasjoner. Hovedmålet med tidlig sosialt rehabiliteringsarbeid er å sikre sosialt, emosjonelt, intellektuelt og fysisk utvikling et barn med en funksjonshemming og et forsøk på å maksimere sitt læringspotensial. Det andre viktige målet er forebygging av sekundære defekter hos barn med utviklingsforstyrrelser som oppstår enten etter et mislykket forsøk på å stoppe progressive primære defekter ved hjelp av medisinske, terapeutiske eller pedagogiske intervensjoner, eller som et resultat av forvrengning av forholdet mellom barnet og familien, spesielt forårsaket av det faktum at forventninger foreldre (eller andre familiemedlemmer) til barnet ikke var berettiget. Å gjennomføre tidlig sosialt rehabiliteringsarbeid for å hjelpe familiemedlemmer til å oppnå forståelse med barnet og tilegne seg ferdigheter som mer effektivt tilpasser dem til barnets egenskaper, er rettet mot å forhindre ytterligere ytre påvirkninger som kan forverre lidelser barneutvikling. Det tredje målet med tidlig sosialt rehabiliteringsarbeid er å dyktiggjøre (tilpasse) familier med barn med utviklingshemning for å møte barnets behov så effektivt som mulig. Sosialpedagogen må behandle foreldre som partnere, studere hvordan en bestemt familie fungerer og utvikle et individuelt program som dekker familiens behov og livsstil. Rehabiliteringssystemet gir et betydelig spekter av tjenester som tilbys ikke bare til barn, men også til deres foreldre, familien som helhet og det bredere miljøet. Alle tjenester bør koordineres for å støtte individuell utvikling og familieutvikling og beskytte rettighetene til alle familiemedlemmer. Ved den minste anledning bør bistand gis i et naturlig miljø, d.v.s. ikke på en isolert institusjon, men på bostedet, i familien. Et rehabiliteringsprogram er et system med aktiviteter rettet mot å utvikle evnene til barnet og hele familien, som utvikles sammen med foreldre av et team av spesialister som består av en lege, sosialarbeider, lærer og psykolog. I mange land ledes et slikt program av én spesialist. Dette kan være en person som jobber i et av yrkene som er oppført ovenfor, men i alle tilfeller er det en veileder som overvåker og koordinerer rehabiliteringsprogrammet. Dette aktivitetssystemet er utviklet individuelt for hvert spesifikt barn og familie, og tar hensyn til både helsestatus og utviklingsegenskaper til barnet, samt evner og behov til familien i forhold til vellykket implementering av programmet. Sistnevnte kan utvikles i enten seks måneder eller mer. kort tid, avhengig av alder og utviklingsforhold til barnet. På slutten av programperioden møter spesialisten som koordinerer tjenester for barnet og hele familien foreldrene for å diskutere oppnådde resultater, suksesser og hva som ikke ble oppnådd. Det er også nødvendig å diskutere alle de positive og negative uplanlagte øyeblikkene som skjedde under gjennomføringen av programmet. Etter dette utvikler foreldrene sammen med en spesialist (team av spesialister) et rehabiliteringsprogram for neste periode. Hva er et rehabiliteringsprogram? Hvis vi snakker om et funksjonshemmet barn, kan vi forklare konseptet med et rehabiliteringsprogram som følger. Dette er en klar plan, en ordning med felles handlinger fra foreldre og spesialister for å utvikle barnets evner, hans helse, sosial tilpasning (for eksempel yrkesveiledning), og aktivitetene inkluderer nødvendigvis andre familiemedlemmer. Dette kan dreie seg om utdanning for foreldre, psykologisk støtte til familien, hjelp til familien til å organisere ferier og restitusjon. For hver periode av programmet settes det et mål, som er delt inn i en rekke oppgaver, siden det er nødvendig å jobbe i flere retninger samtidig, og involvere ulike spesialister i rehabiliteringsprosessen. La oss si at du trenger et program som inkluderer følgende aktiviteter: medisinsk (helseforbedring, forebygging); spesiell (pedagogisk, sosial, psykologisk, psykoterapeutisk) rettet mot utvikling av generelle eller fine motoriske ferdigheter, språk og tale, mentale evner, egenomsorg og kommunikasjonsevner. Samtidig må resten av familien forstå vanskelighetene ved barns utvikling, lære å kommunisere med hverandre og med babyen, for ikke å forverre primære utviklingsdefekter av ugunstig ytre påvirkning. Derfor vil rehabiliteringsprogrammet inkludere organisering av et gunstig miljø for barnet (inkludert miljø, spesialutstyr, samhandlingsmetoder, kommunikasjonsstil i familien, utvikling av et individuelt program som møter familiens behov, sosial aktivitet, muligheter for inntekt, rekreasjon, familiens selvbestemmelse), tilegnelse av ny kunnskap og ferdigheter av barnets foreldre og dets nærmiljø. Dermed er rehabiliteringsprogrammet en syklisk prosess, som grovt sett kan representeres som følger: planlegging rehabiliteringsprogram i en viss periode, gjennomføring av aktiviteter - oppfølging av programgjennomføring av foreldre og spesialister - kritisk analyse av hva som er oppnådd, planlegging av et rehabiliteringsprogram for en viss periode mv. Noen eksperter bemerker at foreldre selv noen ganger ikke uttrykker noe ønske om å samarbeide og ikke ber om hjelp eller råd. Dette kan være sant, men vi vil aldri vite foreldrenes intensjoner og ønsker med mindre vi spør dem om det. Ved første øyekast bør et funksjonshemmet barn være sentrum for oppmerksomheten til familien. I virkeligheten kan dette ikke skje på grunn av de spesifikke omstendighetene til hver familie og visse faktorer: fattigdom, svekket helse til andre familiemedlemmer, ekteskapelige konflikter, etc. I dette tilfellet kan det hende at foreldrene ikke i tilstrekkelig grad oppfatter spesialisters ønsker eller instruksjoner. Noen ganger ser foreldre på rehabiliteringstjenester først og fremst som en mulighet til å få litt pusterom for seg selv: de er lettet når barnet deres begynner å gå på skole eller rehabiliteringsinstitusjoner, fordi de i dette øyeblikket endelig kan slappe av eller gjøre jobben sin. Med alt dette er det viktig å huske at de fleste foreldre ønsker å være involvert i barnets utvikling. Samhandling med foreldre innebærer noen vanskeligheter. Du må være forberedt på vanskeligheter og skuffelser. Å fjerne mellommenneskelige eller kulturelle barrierer, redusere den sosiale avstanden mellom forelderen og sosialarbeideren (eller en hvilken som helst annen spesialist i komplekset av rehabiliteringstjenester) kan kreve en viss innsats. Imidlertid må det huskes at i fravær av interaksjon mellom spesialister og foreldre, kan resultatet av å jobbe med barnet være null. Fraværet av slik interaksjon reduserer i stor grad effektiviteten til sosiale rehabiliteringstjenester - dette kan bekreftes av enhver lærer ved en internatskole for barn med funksjonshemminger eller en spesialist ved et rehabiliteringssenter. Hva vil det si å jobbe med foreldre? Samarbeid, inkludering, deltakelse, læring, partnerskap - disse konseptene brukes ofte for å definere arten av interaksjoner. La oss dvele ved det siste konseptet - "partnerskap", siden det mest nøyaktig gjenspeiler den ideelle typen felles aktiviteter foreldre og spesialister. Partnerskap innebærer full tillit, utveksling av kunnskap, ferdigheter og erfaring i å hjelpe barn med spesielle behov i individuell og sosial utvikling. Partnerskap er en relasjonsstil som lar deg definere felles mål og oppnå dem med større effektivitet enn om deltakerne handlet isolert fra hverandre. Etablering partnerskap krever tid og viss innsats, erfaring, kunnskap. Når du arbeider med foreldre, er det nødvendig å vurdere mangfoldet av familiestiler og strategier. Selv ektefeller kan være ganske forskjellige fra hverandre i sine holdninger og forventninger. Derfor vil det som fungerte bra med en familie ikke nødvendigvis gi et vellykket partnerskap med en annen. I tillegg bør ikke familier forventes å ha de samme, ensartede følelsesmessige reaksjonene eller atferden eller tilnærme seg problemer på samme måte. Du må være villig til å lytte, observere og inngå kompromisser. Hvis et barn er i stand til å delta i dialoger mellom spesialister og foreldre, kan det bli en annen partner hvis mening kan avvike fra voksnes og som uventet kan tilby en ny løsning på rehabiliteringsproblemet. Dermed utvides ideer om barnas behov på grunn av barnas meninger. Suksessen til ethvert partnerskap er basert på respekt for prinsippet om gjensidig respekt mellom deltakerne i samhandlingen og prinsippet om likestilling av partnere, siden ingen av dem er viktigere eller viktigere enn den andre. Derfor er det lurt for en sosialpedagog å rådføre seg med foreldre like ofte som de rådfører seg med ham. Dette er viktig, i følge i det minste, av tre grunner. For det første får foreldrene muligheten til å si fra, for eksempel, ikke bare om manglene og problemene, men om barnets suksesser og prestasjoner. Når en sosiallærer spør foreldre hva de liker med barna sine, blir dette noen ganger oppfattet av dem som en av de sjeldne manifestasjonene av interesse fra andres side, ikke for lastene, men for barnets dyder. For det andre bidrar slik informasjon til å utvikle og overvåke individuelle rehabiliteringsplaner. For det tredje viser dette respekt for foreldre og skaper en atmosfære av tillit - nøkkelen til vellykket kommunikasjon. Foreldre bør oppmuntres til å dele kunnskap, anerkjenne barnets suksesser, forstå viktigheten av visse aktiviteter og ta initiativ. Hvis en ekspert misbruker sin stilling, understreker hans betydning, foretrekker en enveisoverføring av kunnskap, er det en risiko for å øke foreldrenes avhengighet av ham, redusere deres uavhengighet og selvtillit. Sosialarbeideren må dele følelsene sine til en viss grad, vise åpenhet, da vil ikke foreldrene føle seg flaue i hans nærvær. Selvfølgelig skal foreldre og fagteam ta avgjørelser sammen. På grunn av erfaring, utdanning og opplæring må en sosial rehabiliteringsspesialist, når han etablerer et partnerskap med foreldre til funksjonshemmede barn: unngå enhetlighet og velkommen mangfold, lytte, observere og komme til enighet; spør så ofte han blir spurt, vis oppriktighet for å etablere et tillitsfullt forhold til foreldrene; gi nødvendige forklaringer. Det er mulig å skissere fem taktikker for å jobbe med foreldre, avhengig av hvordan sosialarbeideren samhandler med en familie eller med en gruppe foreldre - direkte eller indirekte, om det utvikles et kontaktnett mellom familier, som i dette tilfellet noen ganger kan gi støtte til hverandre uten medvirkning fra sosialarbeider. La oss se på disse taktikkene. Direkte arbeid med en bestemt familie. En sosiallærer (eller annen spesialist) besøker familien og under besøket: trekker oppmerksomhet til ytre tilstand og omgivelsene til huset, inngangen, leiligheten; prøver å se ikke bare moren, men også faren, andre barn og voksne familiemedlemmer; intervjuer foreldre om behov, bekymringer og ressurser; er interessert i barnets fritidsaktiviteter (hvis han har nådd skolealder); svarer på foreldrenes spørsmål; observerer hvordan familien behandler, utdanner og utvikler barnet; demonstrerer strategier for atferd, læring og problemløsning; videofilmer samspillet mellom foreldrene og barnet, og analyserer deretter resultatene; viser foreldre en video for å diskutere og analysere det de så sammen. Foreldre besøker sosiallæreren (eller andre spesialister) og under besøket observerer de hvordan spesialisten behandler barnet. Sosiallærer: organiserer konsultasjoner med representanter for andre tjenester hvis det er nødvendig for ham å bedre forstå og løse problemer eller hvis dette kan hjelpe familien (for eksempel konsultasjon med representanter for migrasjonstjenesten); inviterer foreldre til å fylle ut kart og diagrammer, spørreskjemaer om barns utvikling, og deretter sammenligne resultatene med svarene deres; inviterer foreldre til å delta på møter i kommisjonen (eller sesjoner med et team av spesialister) for å diskutere spørsmål som angår barnet deres; uavhengig eller med deltakelse av andre spesialister, hjelper foreldre å velge bøker, leker, spesielle pedagogisk utstyr for hjemmet; arrangerer møter for å evaluere barnets utvikling i forbindelse med fremdriften av rehabiliteringsplanen; gir foreldrene en skriftlig rapport om test- eller vurderingsresultater; gir foreldrene en skriftlig konklusjon med anbefalinger for hjemmeaktiviteter; diskuterer med foreldre materialet han har som er relatert til barnet deres og er lagret i en mappe; inviterer foreldre til klassen der undervisningen holdes, involverer dem i å delta i klassene; arrangerer et møte for foreldre med studentpraktikanter eller tjenestepersonell slik at foreldre kan dele sine erfaringer og gi uttrykk for sine meninger om tjenestene som tilbys. Indirekte arbeid med en bestemt familie. registrere informasjon og kommentarer fra foreldre og spesialister i en spesiell dagbok (for eksempel hver uke); analyse av oppføringer i en hjemmeobservasjonsdagbok under et møte med en spesialist; presentasjon av rehabiliteringsresultater i rapporter (for eksempel en gang hver sjette måned); skriftlige meldinger, informasjon til foreldre, organisert av en sosialarbeider med deltakelse av andre spesialister; telefon kontakter; utstede bøker til foreldre i biblioteket (eller i videobiblioteket med filmer) etter anbefaling fra en spesialist; utstede spesielle spill eller læremidler til foreldre hjemme; foreldre fyller ut spørreskjemaer, kart eller diagrammer over utviklingen av barnets evner; Foreldre gjennomfører spill og aktiviteter hjemme; klasser i helgene, gir informasjon om rekreasjonsmuligheter; gi foreldre muligheten til å gjøre seg kjent med innholdet i en mappe med materialer knyttet til barnet deres; gi foreldre hjemmetekster, sanger, dikt og en liste over øvelser lært i timene på rehabiliteringssenteret; en liste over TV-programmer som er passende for foreldre å se sammen med barna sine. Direkte arbeid med en gruppe foreldre. møter med foreldre på kontoret til en sosial institusjon eller i et studierom, utveksling av informasjon, en rapport om fremdriften til rehabilitering og barnets suksess, diskusjon av planer for fremtiden; snakke på et foreldremøte og svare på spørsmålene deres; organisere et seminar for foreldre: taler, samtaler, rollespill, påfølgende praktiske øvelser hjemme; organisere et spesielt kurs for foreldre om et bestemt emne; vise lysbilder eller videoprogrammer om barnas aktiviteter, som forklarer deres formål og mening; organisasjon åpen leksjon eller klasser med en spesialist; åpen dag eller kveld på et rehabiliteringssenter; organisering av felles arrangementer (rekreasjon, forestillinger) med foreldre og spesialister, foreninger av foreldre og spesialister; involvere foreldre i forberedelse og avholdelse av spesielle arrangementer, høytider, festivaler; hjelp til foreldre med å organisere gruppeutflukter for barn (til dyrehagen, til hippodromen, sportskonkurranser, etc.); intervjue foreldre om deres holdninger til tjenester og fremtidsforventninger. Indirekte arbeid med en gruppe foreldre: gi foreldre informasjonsbrosjyrer for tjenester, informasjon om personells kvalifikasjoner, arbeidsplanen til spesialister og innholdet i klassene; utarbeide et nyhetsbrev og sende det ut regelmessig; organisere en utstilling av bøker eller spillmateriell i undervisningsrommet eller foreldrehjørnet; utarbeidelse av et hefte som forklarer prosedyrene for testing, vurdering, kontroll av fremdriften til rehabiliteringsplanen og tolking av resultatene; utstede bøker til foreldre hjemme eller kopiere nødvendige fragmenter for dem; utarbeidelse av et videoprogram for foreldre; organisere en stand eller oppslagstavle i rommet der foreldre forventer barna sine; skrive artikler for lokale magasiner eller aviser, gi foreldrene utklipp fra magasiner og aviser; utarbeidelse av opplæringsmanual eller veiledning for foreldre. Utviklingen av kontakter mellom familier er ment å: organisere et besøk av en erfaren forelder til en familie der et barn ble født som trenger rehabiliteringstjenester; hjelpe til med å organisere en foreldreforening eller selvhjelpsgruppe; delta på vanlige foreldremøter hjemme eller på et spesielt sted; involvere fedre i å reparere eller justere utstyr; sikre at foreldre er representert i kommisjoner eller råd for skoler og rehabiliteringssentre; å sikre at foreldre forsvarer sine rettigheter, er involvert i arbeidet til offentlige organisasjoner som påvirker utviklingen av lovgivning og prosedyren for å yte tjenester, og beslutningstakingen til den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen; hjelpe foreldre med å organisere interesseklubber og aktiviteter for barn. Noen aspekter ved å jobbe med familien til et barn med funksjonshemming krever spesiell oppmerksomhet. For eksempel antas det vanligvis at du bør samhandle med barnets mor, siden hun i utgangspunktet alltid kommer for konsultasjon og er klar over alle problemene og hendelsene i familiens liv. Dette er imidlertid et feil syn. Farens deltakelse i rehabiliteringsprosessen som helhet øker effektiviteten av spesialisters innsats. Derfor, når du begynner å jobbe med en familie, må du bli kjent med ikke bare moren, men også faren, så vel som andre familiemedlemmer. Det er nødvendig å prøve, i det minste noen ganger, å planlegge besøkene dine på en slik måte at faren får muligheten til å møte og snakke med en spesialist. Når du sender skriftlige ønsker, er det lurt å henvende seg personlig ikke bare til moren, men også faren eller begge foreldrene. Noen fedre synes det er lettere å snakke om sine erfaringer med en mann (det er imidlertid ingen hemmelighet at man overalt i verden tror at sosialt arbeid er kvinners privilegium). Det er svært nyttig å gi skriftlig informasjon slik at fedre som ikke kan delta på møter med sosialarbeidere holdes oppdatert, det samme er mødre. Fars deltakelse i barnets rehabilitering bør oppmuntres moralsk. For å overvinne vanskelighetene med å hjelpe familien til et funksjonshemmet barn, er det nyttig å bruke følgende ressurser: arbeide i et team, hvor for hver sak som undersøkes, er en kurator utnevnt til å koordinere handlingene til de andre; erfaringsutveksling, bruk av kunnskap og ferdigheter til kolleger: organisere en konsultasjon, en støttegruppe for spesialistene selv, hvor de kan dele suksesser eller diskutere feil, og finne en felles løsning på problemet; bruk av publikasjoner om sosialt arbeid og videobiblioteker for å styrke kunnskapen til spesialister og for anbefalinger til foreldre. Det er seks komponenter for vellykket praksis. Regelmessig kontakt (avhengig av mulighet og behov, en gang i uken, annenhver uke eller hver sjette uke). Fokuser på barnets evner, ikke deres mangel. Bruk av hjelpemateriell og manualer for foreldre. Involverer ikke bare foreldre, men også andre familiemedlemmer og slektninger i arbeidet. Oppmerksomhet på mer bred rekkevidde behov (vi snakker ikke bare om barnet, men om hele familien). Organisering av støttegrupper der resultater og problemer diskuteres (vanligvis inkluderer en slik gruppe ulike spesialister; en sosialarbeider, en psykolog, en lærer, en psykoterapeut). Alt dette vil bidra til utviklingen av barnet og øke motivasjonen til foreldrene til å samarbeide. I tillegg til tidlig sosialt rehabiliteringsarbeid med et funksjonshemmet barn, organisering av et gunstig miljø og samhandling mellom foreldre og spesialister, er det svært viktig å gjennomføre vanlig eksamen barn for å forsørge familien i tide spesiell bistand så snart de første tegnene på utviklingsforstyrrelser vises. For eksempel kan ikke bare et barns lave fødselsvekt eller et usunt miljø i familien forårsake en forsinkelse i utviklingen, så rehabilitering innebærer å overvåke barnets utvikling for å gi familien spesiell hjelp i tide. Overvåking, dvs. Regelmessig overvåking av fremdriften av hendelser utføres etter oppstart av programmet. Slik kontroll utføres i form av en regelmessig utveksling av informasjon mellom en spesialist - kurator og foreldre. Hvis det oppstår vanskeligheter, hjelper kurator foreldrene, hjelper dem med å overvinne hindringer, forhandler med de nødvendige spesialistene, representanter for institusjoner, som forklarer og forsvarer, der det er nødvendig, rettighetene til barnet og familien. Om nødvendig kan veilederen besøke familien for å bedre forstå vanskelighetene som oppstår under gjennomføringen av programmet. Hvis det utviklede rehabiliteringsprogrammet ikke kan implementeres, må spesialister gjøre endringer i det, under hensyntagen til egenskapene og behovene til barnet og hans familie. Overvåking av barnets utvikling er en integrert del av gjennomføringen av rehabiliteringsprogrammet. Spesialist, kurator og foreldre må skape tett kontakt for å følge med på barnets utvikling dersom det oppstår avvik, må det gjennomføres ytterligere undersøkelser for å gi barnet bistand så raskt som mulig. Det er nødvendig å lage et kart over dynamikken i barnets tilstand. Dermed kan det bemerkes at sosial rehabilitering av personer med nedsatt funksjonsevne er en av de viktigste og vanskeligste oppgavene moderne systemer sosialhjelp og sosiale tjenester. Problemene til slike barn kan ikke forstås utenfor det sosiokulturelle miljøet til en person - familie, internat, etc. KONKLUSJON Problemet med funksjonshemming i barndommen kan ikke forstås utenfor den sosiokulturelle konteksten en person lever i – familien. Familien er kjent for å være den mykeste typen sosiale miljø for et barn. Mot en analyse av problemene til familien til en funksjonshemmet person og et funksjonshemmet barn i moderne Russland Den sosioøkologiske modellen er anvendelig, med tanke på familien som et dynamisk system der endringer i en del gir behov for systemisk tilpasning (balansering). Oppdagelsen av et barns funksjonshemming er en ekstremt sterk og betydelig psykologisk traumatisk faktor for foreldrene hans. Vi så på de 5 mest karakteristiske psykologiske reaksjonene til kjære på et funksjonshemmet barn: sjokk, fornektelse, aggresjon, depresjon, aksept. Som vi ser blir relasjoner i familier etter fødselen av et funksjonshemmet barn tvetydige og komplekse. Negative aspekter vises i dem, på grunn av hovedproblemet - et sykt barn. I denne forbindelse går familien gjennom en rekke kriser, der, gitt de eksisterende materielle belastningene, øker psykologisk og følelsesmessig stress betydelig, og risikoen for stress og depresjon blant medlemmene øker. For å lykkes med å takle disse krisene trenger familiemedlemmer ikke bare materiell, fysisk, men også psykologisk rådgivning. Og denne støtten vil bare være nyttig hvis egenskapene til en familie der det er et barn med funksjonshemminger, knyttet til utviklingsstadiene av familieforhold, tas i betraktning. Bibliografi 1.Akatov L.I. Sosial rehabilitering barn med nedsatt funksjonsevne. - M.: Humanitær. utg. VLADOS-senteret, 2003. - 368 s. .Zavrazhin S.A., Fortova L.K. «Tilpasning av barn med nedsatt funksjonsevne». M.: Faglig prosjekt: Triksta, 2005. - 400 s. .Ivanova N.N. Sosiale tilnærminger til sosial tilpasning og rehabilitering av barn med nedsatt funksjonsevne // Sosial og humanitær kunnskap. 2003. nr. 4. S. 30-38. .Kulagina E.V. Ansettelse av foreldre i familier med funksjonshemmede barn // Sosiologisk forskning. 2004. Nr. 6. S.85 - 89. .Teknologi for sosialt arbeid: Lærebok / A.A. Chernetskaya. Rostov n/a: “Phoenix”, 2006 - 400 s. .Ryzhenko I.V., Kardanova M.S. Kjennetegn ved foreldrenes respons på tilstedeværelsen av et funksjonshemmet barn i familien // World of Psychology. - 2003. Nr. 3 .Teknologi for sosialt arbeid: Lærebok. håndbok for universitetsstudenter / Ed. I.G. Zainysheva. - M.: Humanitær. utg. VLADOS-senteret, 2002. 240 s.
Fortsatt fra filmen «The Diving Bell and the Butterfly» (2007, regissert av Julian Schnabel). Bilde fra nettstedet 1tv.ru
For nøyaktig fem år siden lå jeg i koma, hvorfra jeg kom ut i et helt annet liv, og familien min ble også helt annerledes. Sammen hadde vi mye å forstå, mye å lære på nytt. I dag vil jeg snakke om vanlige feil som pårørende til en funksjonshemmet person gjør
Konstruksjon av vegger
Dette skjer ufrivillig, selvfølgelig. Men pårørende til en person som har blitt funksjonshemmet begynner å bygge en usynlig mur mellom familien og resten av verden. Kanskje dette er deres måte å prøve å beskytte seg selv på. De kan avvise andres hjelp, være flaue over å invitere folk inn i hjemmet deres, trekke seg tilbake i sorgen – uten å forstå smerten dette forårsaker for deg. Dessuten skiller en slik vegg den funksjonshemmede fra medlemmer av hans egen familie, noe som får ham til å føle seg enda mer ensom.
Mitt tunge kors
På et visst tidspunkt oppdaget jeg at du ikke bare kan bo under samme tak med meg, du kan bare "passe på" meg. Selv da jeg sluttet å trenge bleier og skjemating, lærte å gå igjen og begynte å gjøre litt husarbeid, snakket de ikke annerledes om meg. Følelsen av at du er en tung byrde, et kors som dine kjære nå er tvunget til å dra gjennom livet, øker ikke din glede. Selv om dette er tilfelle, selv om slektningen din virkelig trenger konstant omsorg, prøv å ikke få ham til å føle seg som noens uutholdelige byrde.
Sitt, jeg er alene
Dette er sannsynligvis den vanligste feilen. Når de ikke stoler på at du skreller poteter eller går til butikken. "Jeg skal gjøre det selv, jeg skal skynde meg, sette meg ned," sier de til den funksjonshemmede. Hva kan han gjøre? Bare stirrer på TVen.
Dette er hva Tyumen-legene skrev til meg i IPR (individuelt rehabiliteringsprogram) i spalten "sosiokulturell rehabilitering" - "se TV-programmer anbefales": - både latter og synd, med tanke på at jeg ikke ser på TV i det hele tatt, nettopp på grunn av sin evne sløve, sløve og drepe ønsket om enhver aktivitet.
Dette er hvordan det forferdelige blir født - "deaktivert tenkning", når "jeg er deaktivert, skylder alle meg, og la denne verden dreie seg rundt meg." Unødvendig å si lever universet i henhold til sine egne lover.
Forresten, konseptene " finmotorikk«Ingen avbrøt det. Daglige aktiviteter, selv de minste, er svært nyttige for utviklingen.
Hvis…
Å resonnere at "det var nødvendig å gjøre dette i den situasjonen, og det i den situasjonen" er nok riktig, men dessverre resultatløst. Vi lever ikke i fortiden. Og nå er det viktigste - en levende person. Tenk på det, en tredjedel av slagene ender med døden den første måneden. Og her er en overlevende. Det vil si jeg. Er ikke dette en grunn til glede: i live! Ja, ambulansen kom for sent, ja, operasjonen ble utført noen dager senere, ja, meningsfull rehabilitering begynte faktisk år senere. Det er nok en sjanse for at jeg i dag kunne løpt, hoppet og tatt salto. Men fortiden kan ikke returneres. Hovedsaken er at jeg har nåtiden.
Det er min egen feil
Å finne noen å skylde på kan føre til enda mer ubehagelige konsekvenser. Siden fortiden kan være tåkete, som er grunnen til at konturene av søket kan være veldig ustø, er den funksjonshemmede selv her, her, og derfor kan all skylden for det som skjedde legges på ham. Det er veldig skummelt å høre uttrykket: "Hvorfor investerte jeg så mye i deg!" Du føler deg verdiløs, maktesløs, og forgifter alt rundt deg.
En person med nedsatt funksjonsevne kan ikke alltid stå opp for seg selv, spesielt umiddelbart etter en opplevelse. Og han kan tro at ja, den sanne skyldige i alle problemene som har rammet ham er ham selv. Han har mer enn nok tid til slike "fruktbare" tanker og næring til den destruktive skyldfølelsen.
Dette er skummelt fordi dørene til fremtiden er lukket foran en person, og han begynner å leve bare i fortiden, og stadig plukker i såret sitt. Dette bør ikke tillates, så vær mer forsiktig. Selv om han selv har skylden (for eksempel dykket han på feil sted), har han allerede fått nok straff.
Gå tilbake til det vakre i går
Dette er nok gjort med de beste intensjoner, men... Stadige minner fra kjære om hvor godt det var «før...» gjør ikke livet til en funksjonshemmet person bedre.
I følge minnebølgene deres flyter slektningene til den funksjonshemmede dit det var bleier, og dagens funksjonshemmede var en baby med rosa kinn som «alt var bra». Han lærte å lese, gikk på musikkskole, viste løfter og var generelt et vidunderbarn. Var. Og her er det samme rådet som ovenfor. Gå tilbake til "nået" oftere.
Gå tilbake til en forferdelig gårsdagen
Hele livet vil jeg være takknemlig overfor foreldrene mine for det de gjorde for meg da jeg var mellom liv og død (nærmere det siste alternativet). Men dette, gudskjelov, er i fortiden: intensivbehandling, min mors overnatting på stoler, min fars leksjoner i å gå på krykker, mase med matingen min og pusterør. Forferdelig tid. Men hvorfor kommer de tilbake dit så ofte? "Husker du hvordan vi fløy hjem fra St. Petersburg og de ikke ville sette deg på flyet?", "Husker du hvordan jeg sov på stoler i tre måneder og matet deg med skje?", "Og hvordan vi først kom til bussholdeplassen, og hvor glad du var?» Jeg husker. Men jeg vil ikke hele tiden returnere tankene mine til den forferdelige drømmen.
Psykologkona forklarer: dette er et traume, det må oppleves. Men for en funksjonshemmet er dette et mye større traume. Prøv å kjede ham så lite som mulig med slike minner.
"Foran deg er en funksjonshemmet person fra en slik og en slik gruppe"
Dette er hva min kone noen ganger sier (en psykolog, som jeg allerede sa), for eksempel når noen på t-banen vil sitte i setet som jeg allerede har tatt. Eller når rettighetene mine på en eller annen måte blir krenket. Samtidig vet hun utmerket godt at jeg kan stille opp om nødvendig. Han vet også at det ikke er nødvendig å minne meg på at jeg er ufør nok en gang. Han skriver til og med artikler om dette emnet. Og han skriver også om at ordet «funksjonshemmet» generelt er ganske støtende. Men det ubevisste ønsket om å beskytte overmanner kunnskap. Ingen grunn til å forsvare meg. Ingen fornærmer meg!
"Gå?"
Ord generelt er en forferdelig ting. For noen er det en liten ting, de sa det og glemte det, men for en person med funksjonshemming er det smertefullt og støtende. Nylig skrev en rullestolbruker til meg i et brev: «Den tilsynelatende vanlige setningen: «Vel, la oss gå», betyr mye for en rullestolbruker. Jeg vil virkelig høre disse ordene! Men nei, de vil definitivt si: "Vel, la oss gå?"
Sjekk, sjekk hundre ganger hva du sier til en funksjonshemmet. Lytt til deg selv.
Påkledd – og greit
Jeg i lang tid Jeg la ikke merke til det, det var ikke tid til det. Men jeg har nylig innsett hvor viktig det er for en person med funksjonshemminger å være pent og om mulig vakkert kledd, barbert, kammet osv. Selv om han sitter hjemme hele tiden, selv om det ikke er noen som ser på ham.
Dessverre bruker slike mennesker ofte en slags filler - og tar ikke engang hensyn til det, akkurat som jeg gjorde i min tid. Jeg hadde bare vanskelige overdimensjonerte jeans (for å gå ut og vokse opp), de samme joggeskoene og en enkelt gammel genser. Alt annet er hjemmelaget, du kan ikke se på det uten tårer og du kan ikke gå ut på gaten iført det. I slike klær føler du deg som en fange fengslet på livstid. Han har ingen fremtid, ingen utsikter, han er innelåst i en celle og vil aldri ha noe annet. Det er ikke for ingenting fangene har på seg stygg form. Det gjør det ikke bare vanskeligere å rømme, det er også en straff – en moralsk.
Kjøp vanlige klær til din kjære - komfortable og til og med moteriktig. Du vil se at dette er viktig for ham.
Ost eller pølse?
I livet til en funksjonshemmet er det mye mindre frihet enn andre mennesker. Inkludert valgfrihet. Han lever etter en rutine, som Rain Man, og over tid blir han vant til det. Gi ham muligheten til å velge i det minste noe. Frokostmenyen, stilen på jakken du vil kjøpe ham, fargen på tapetet på rommet hans hvis du planlegger å pusse opp. Da de endelig begynte å spørre meg om noe, skjønte jeg at jeg helt hadde glemt hvordan jeg skulle velge. Jeg studerer nå – og jeg liker det.
La meg nyse!
"For hvert nys kan du ikke si hei," sier ordtaket. Uansett hvordan det er. Pårørende finner styrke og tid til dette. Så snart jeg bare kremter, hører jeg umiddelbart en mengde spørsmål om helsen min. Men fra vanlig sår hals til sykehusseng er det langt. Hvordan kan jeg formidle denne ideen til mine kjære: ikke bekymre deg forgjeves!
"En normal person kan nyse så mye du vil," vil de fortelle meg, "men du må ta hensyn til ... osv." og så videre." Det er på tide å hyle fra disse forelesningene. Tross alt ønsker vi ingenting mer i verden enn å være "normale".
Du bør ikke stadig minne din kjære om helsen deres - det er mye mer interessante emner. I tillegg er det en fare for at han, lei av å hele tiden bli dratt i, ganske enkelt vil skjule velværet sitt for deg, og dette kan faktisk være fylt.
Døtre og mødre
«Er skoene våre for trange? Var det ikke kaldt for oss ute? Er ikke grøten varm?" Vanlige mennesker hører disse spørsmålene bare i tidlig barndom. Vi er dømt til alltid å svare på dem - ved 30, 40 og 50 år... Selv for de som står oss nærmest er en funksjonshemmet ofte ikke den samme personen som dem, bare med fysiske egenskaper, og babyen. Men hvordan vil du ikke falle tilbake i barndommen og bli en levende dukke!
Pedagogisk program
Ikke alle pårørende til personer med nedsatt funksjonsevne forstår vanskelighetene med rehabilitering, selv om det absolutt er nødvendig å gjennomgå det nødvendige utdanningsprogrammet, fordi denne prosessen må være kontinuerlig. Men ofte, spesielt i provinsene, vil familien din rehabilitere deg utelukkende basert på deres egne ideer om sykdom og helse. Min far er sikker på at den beste rehabiliteringen for en slagpasient er et badehus og vekttreningsutstyr. Moren min er sikker på at paresen går over så fort musklene blir sterkere, og hver gang hun møter meg prøver hun å haste opp meg. Vi ser hverandre ikke ofte; hun bor i en annen by. Hun kjøper stadig flere nye produkter, og merker ikke at de ikke lenger passer i kjøleskapet, og enda mer i magen min. Han blir fornærmet når jeg prøver å gjøre motstand: "Hvis du ikke spiser, hvor skal styrken komme fra til å komme seg?" Dessverre forbedrer slik "rehabilitering" ikke helsen - bare overvektig, som absolutt ikke har noen nytte for meg.
Okyushki
Mamma kan få tilgivelse for alt, men det som noen ganger virkelig krukker er den falske munterheten.
Om sommeren var jeg på sykehuset og venner kom for å se naboen min, en tidligere drosjesjåfør. «Det er greit, vi er så gamle, om høyst et år skal vi reise sammen igjen! Og vi skal feire det nye året på ordentlig, ikke med limonade.» Han var stille og bare sukket stille, og innså at han aldri ville kjøre bil igjen, og å drikke ville rett og slett drepe ham.
Og skolevenninnen min fant følgende støtteord: «Det er ikke så ille å være funksjonshemmet. Du trenger ikke gå på jobb, du trenger ingenting, bry deg om dine egne saker, surfe på Internett, staten gir deg mat og drikke." Positiv tenkning I aksjon! Jeg foreslo at han skulle bytte plass...
Stoppskilt
Vel, det mest forferdelige poenget. Når dine kjære nekter å se deg – slik du har blitt – den samme personen du var før. Og viktigst av alt, de ser ikke fremtiden din. Og, det verste er, hvis du tror på dette tullet selv. «Tull,» sier jeg, fordi jeg har vært gjennom det selv. Det er alltid en fremtid. Selv om de med skepsis sier: «Fremtiden? I syk?! Når en sunn person ikke er sikker på fremtiden!» Det er et stort rom for diskusjon her, men det er en helt annen historie...
Jeg er slett ikke sikker på at disse punktene vil eliminere misforståelser i familien. Dessuten vil hver funksjonshemmet person ha sin egen liste over hva man må og ikke må. Men jeg er ikke i tvil om én ting: hvis det er kjærlighet og respekt, er dette hovedsaken. Imidlertid er nærvær/fravær av kjærlighet et spesielt tema som ikke bare angår funksjonshemmede...
I vår artikkel i dag:
Funksjonshemming er en alvorlig utfordring som møter barn og deres foreldre.
Hver slik familie har sin egen smerte. Vanskelighetene foreldre står overfor er noen ganger ikke knyttet til barnet selv, selv om det er mange problemer også her. Hovedkampen foregår i sjelen. Forelderen kan akseptere det som skjedde eller avvise det.
I følge sosiale undersøkelser sitert av den tidligere menneskerettighetskommissæren i den russiske føderasjonen, Vladimir Lukin, forlater en tredjedel av fedre familien og ser aldri sine syke sønner og døtre igjen. Hva motiverer menn når de forlater sitt, om enn syke, barn?
Her er hva psykolog Oleg BORISOV sier om dette: «Teorien om krise og sorg, utviklet de siste årene, forklarer hvorfor mennesker som har et funksjonshemmet barn noen ganger prøver å slette ham fra livet. De føler kaos i seg selv. Utseendet til et barn med funksjonshemminger endrer deres forståelse av deres rolle og plass i livet, de må konfrontere både andres forsiktige holdning og deres egen forvirring i møte med omstendighetene.
En far som får vite om barnets funksjonshemming er i en tilstand av stress. Det er i utgangspunktet akutt og blir deretter kronisk. Det kan være veldig sterke følelser av skyld og sinne, langvarig depresjon eller alvorlig fortvilelse. Hvis en person er tilbøyelig til å bestemme seg for å forlate familien sin, trenger han profesjonell hjelp psykolog. Dette vil gjøre det mulig å harmonisere den psyko-emosjonelle tilstanden og danne positive holdninger i sinnet. Det vil si å sikre at fedre til funksjonshemmede barn ikke forlater familiene sine, med sine psykiske problemer trenger å jobbe. Spesielt vanskelig stadium– tilpasning av barnet til faren, og faren til barnet. For å gjøre dette må du ta mer enn én gruppe- og individuell leksjon.»
Når en far velger å forlate et funksjonshemmet barn, glemme det og gå videre med livet, skjer dette også fordi det er viktig for en mann at familien hans videreføres av en frisk person. I tillegg er det vanskelig for mennesker som er utsatt for lederskap å vie livet sitt til et "prosjekt" som åpenbart taper. En betydelig rolle her spilles av det faktum at i vårt samfunn, frem til i dag, anses funksjonshemmede som andrerangsborgere. Som et resultat er mange fedre rett og slett flaue over å være foreldre til en "unormal" person.
Det er imidlertid noe som kan hindre far fra å ta et slikt skritt. Dette er et faderlig instinkt. Den, i motsetning til den mor, dannes ikke umiddelbart, den krever tid og nær kontakt med barnet. Moren elsker babyen for det han er og aksepterer ham for den han er. Fedre har en annen psykologi - de elsker barna sine for noe spesifikt og for fremtiden som de symboliserer. Og når han blir født kollapser drømmene om fremtiden... Faren kan ikke innfinne seg med dette og trekker seg ut av situasjonen.
Det er vanskelig å ikke vende seg bort fra et funksjonshemmet barn og elske ham som om han var frisk. Men holdningen til begge foreldrene til ham, som en lakmusprøve, setter familiens styrke på prøve - er menneskene som er nær og elsker dem, virkelig likesinnede? Tross alt skjer det omvendt: utseendet til et sykt barn bringer familien sammen. På 1970-1980-tallet studerte amerikanske forskere rollen til fedre til funksjonshemmede barn i sosialiseringen av barn. I følge resultatene fra en av testene, viste funksjonshemmede barn hvis fedre deltok aktivt i oppveksten deres høyere score på tester av motoriske og motoriske ferdigheter. mental utvikling. En annen studie viste at slike barn vokser opp til å bli mer sosialt tilpasset.
Selvfølgelig er hvert tilfelle individuelt, og ingen har rett til å fordømme fedre som forlot familiene sine. Men det er nyttig for selv de mest velstående mennesker å forstå problemene, behovene og evnene til "spesielle" barn for å oppføre seg med verdighet og medmenneskelighet når de møter dem. Et av kriteriene for et samfunns høflighet er holdningen til dets svakeste medlemmer.
Alt avhenger av oss
Et funksjonshemmet barn, som alle andre, er først og fremst en person. Funksjonshemming er bare en funksjon, noen ganger mindre. Mange funksjonshemmede barn blir ganske selvstendige ikke fordi de er blitt helbredet for Downs syndrom eller annen sykdom, men fordi foreldrene deres klarte å danne tilstrekkelige forventninger til barnets utvikling og skape et passende oppvekst- og læringsmiljø for det.
Kaptein 2. rang i reserve fra St. Petersburg Andrey SOTNIK er en av disse fedrene. Han sier: «Vi er redde for verden vi lever i. Vi er voksne, men vi oppfører oss som barn i en sandkasse – vi kjemper for øsene våre. Vi er redde for livet, så vi finner strømlinjeformede vilkår for oss selv: funksjonshemminger, spesielle barn... Funksjonshemmede er mennesker akkurat som oss. Du kan og bør synes synd på dem. Hovedsaken er at medlidenhet ikke er et klarsignal, men kommer fra hjertet. Generelt er det ikke nødvendig å så kategorisk dele verden inn i hvitt og svart, og barn i friske og syke. Hver av oss er frisk på noen måter og syk på andre. Ødeleggelse, som Bulgakovs professor Preobrazhensky sa, begynner i hodet. Det vil si at alt avhenger av oss.»
Sønnen Andrei ble født frisk, men faren så ham sjelden, siden han tilbrakte all sin tid på sjøen og testet et nytt skip. Så forlot han Kaliningrad til St. Petersburg for å studere med sin kone og baby. Etter en tid vendte kona og barnet tilbake til Kaliningrad. Først utviklet sønnen seg normalt, men så begynte problemene. Snart ble diagnosen stilt: hjernekreft. Kona sa til Andrey: "Ikke bekymre deg, vi er unge, vi vil føde igjen, og la oss sende ham til et sykehjem." Han svarte: «Fød, men uten meg.»
Andrei overførte fra Nordflåten til hovedkvarteret til Leningrad marinebase, siden foreldrene hans bodde i denne byen, forlot skipet, skilte seg fra kona, tok sønnen og dro hjem. Snart fikk gutten fjernet en hjernesvulst og ble invalidisert.
Faren deler tankene sine: «Jeg angrer ikke på noe. Jeg tror dette: hver person har sitt eget liv. Ja, barnet mitt lever i sin egen verden, jeg vet ikke hvor lenge han vil leve, men han er i live! Andryusha er et favorittbarn. Alle barn skal bli elsket. Hvis barn ikke er elsket, betyr det at de har dårlige foreldre. Jeg tror når folk møter utfordringer som dette, blir de snillere. Sønnen min elsker følelsen av trygghet: noen ganger når vi går, løper han opp, hopper på meg og jeg bærer ham i armene mine en stund. Jeg er glad når han føler seg bra. Når han ler, er det lykke! Selv om... selv når han gråter, er dette også lykke. Vi gir oss ikke og er glade i barnet vårt. Akkurat slik han er."
Da gutten var to år gammel, møtte Andrei Sotnik en kvinne som het Tatyana, de giftet seg. Hun adopterte ektemannens barn, selv om hun selv også har en sønn fra sitt første ekteskap. Da begge var under førti, fikk paret en datter, Sasha. Ektefellens barn deles ikke inn i syke og friske. De sier: "Hvis Gud vil, vil vi få flere barn, vi vil elske dem ikke mindre."
Slike kjærlige og modige fedre er intet unntak. Her er historien om muskovitten Mikhail BLAZHENOV, styreleder for Vesta Union, for hvem barnets funksjonshemming ikke bare ble en byrde, men også hjalp ham med å finne et nytt område å bruke sin styrke på.
Mikhail sier: «Da det ble kjent at den forheksede sønnen hadde helseproblemer, kunne jeg lenge ikke forstå hvordan dette skjedde... Da ble det klart at dette var et resultat av medisinsk uforsiktighet - under fødselen så de ikke på konas journal, hvor det sto, Hvilke medikamenter er hun allergisk mot? Hun fikk narkose, siden det var nødvendig med keisersnitt, og "prosessen begynte": betennelse, forgiftning, sjokk... De ringte professoren, pumpet henne ut og valgte en ny anestesi. Og tiden gikk, fødselen fortsatte, vannet brøt for lenge siden, og dette er resultatet - barnet har et barn cerebral lammelse(cerebral parese). Sykehuset ga ham til oss bare to måneder senere. Legene skremte oss for at Sasha aldri ville gå, snakke, ikke kunne studere, og at det generelt ikke var verdt å bruke tid og energi på ham. "Så hva, men han vil alltid være med oss," sa kona.
Da Mikhail så sønnen sin for første gang, ble han overrasket over ham klart syn og bestemte oss for at vi skulle prøve å få ham på beina igjen. Barnets mor, en energisk og ansvarlig kvinne, begynte å gå med ham til massasjer, til rehabiliteringssentre og til sanatorier. Så begynte Sasha å delta på en spesiell barnehage. Gymnastikk, elting og øvelser på standard og hjemmelagde treningsmaskiner spilte en viktig rolle i utviklingen hans. Foreldrene gjorde med et ord alt de kunne for gutten, uten å gi opp et minutt.
Mikhail fortsetter sin historie: «I en vanskelig tid for landet - 1991-92, da inflasjonen nådde tusen prosent, skapte kvinner som hadde funksjonshemmede barn et fellesskap. Min kone ble med, men snart ble det kamper om penger. På denne tiden var økonomien veldig trang, ingen hjalp til, det var ingen sponsorer. Da foreslo min Tanya å velge meg som formann i Vesta Union. Jeg sa at jeg ville lede det under forutsetning av at ingen skulle få noen lønn. La de som ønsker å hjelpe barn jobbe på frivillig basis. Alle var enige, valgte et styre, og arbeidet begynte å koke: vi kom til avtaler med butikker og bedrifter og de ga oss sko, klær, matvarer og gaver til det nye året. For å bringe all denne humanitære hjelpen til Vesta, reiste jeg med bil over hele Moskva. Vi arrangerte også en konkurranse med barnetegninger i hele Russland, hvorav halvparten ble sendt inn av funksjonshemmede barn. Nå er det 70 barn i Vesta, men det var rundt 200. Noen flyttet til andre områder i Moskva, mens andre heldigvis fikk opphevet funksjonshemmingen. Akk, noen døde av sin sykdom... Tidligere kunne jeg ikke engang forestille meg at vi har så mange funksjonshemmede barn, foreldreløse, forlatte og ulykkelige barn. Det viste seg at dette er et helt lag i samfunnet!»
Og likevel forble det viktigste for faren utviklingen til sønnen. Og her kom informasjonsteknologi veldig godt inn i hverdagen: datamaskiner og internett. Da en PC dukket opp i familien, viste faren sønnen hvordan den skulle brukes. Men guttens hender adlød ham ikke; fingrene hans trykket på alle tastene på en gang, så først måtte han jobbe med nesen. Et år senere lærte Sasha å jobbe på tastaturet med stortåen på høyre fot, sittende på sofaen. En dag spurte faren ham: «Og hvis de ansetter deg til å jobbe for et firma, vil du da også bruke foten på arbeidsplassen?» Og Sasha husket at de på TV viste et tastatur med innfelte knapper. Far og sønn laget et slikt overlegg for et vanlig tastatur av skrapmaterialer - pleksiglass, papp, polystyrenskum og tape. Ved å jobbe med hennes hjelp mestret gutten nye programmer, studerte og skrev til og med artikler for lokalavisen.
I 2001, etter et behandlingskur på et sanatorium i byen Saki, begynte den unge mannen å jobbe på tastaturet med hånden. Det var et gjennombrudd. Snart mestret han PC-en bedre enn faren og begynte å føle seg som en fisk i vannet på Internett. I dag kan Mikhail bare gi ut oppgaver, noe sønnen hans umiddelbart gjør.
I dag er datamaskinen for ung mann ikke bare et vindu til verden, en kilde til informasjon, men også et middel for kommunikasjon, utvikling og arbeid. Det var takket være Internett at han møtte sin fremtidig kone Svetlana. Etter to måneder med aktiv korrespondanse begynte jenta å komme for å besøke ham, og ble slik. Nå tar hun kjørekurs, og mannen hennes jobber til fordel for familien. I fjor fikk Alexander og Svetlana en datter, Vika, og Mikhail ble bestefar.
Kjærlighet som beveger solen og lysene...
Her er hva psykolog og bioenergetiker Alena Sanina sier om dette: «Psykologisk sett kan menn deles inn i to kategorier: en mann-gutt og en mann-far. En mann-gutt ser etter en mor, først av alt, i sin kone. Denne typen er veldig redd for å ta ansvar. Situasjonen blir verre dersom barnet fødes funksjonshemmet. For å være rettferdig skal det sies at mødre noen ganger heller ikke forstår hvorfor de blir "straffet" og faller inn i depresjon, som senere blir til en offerposisjon. Det vil si at kvinnen begynner å manipulere folk, og forklarer oppførselen hennes ved å si at hun har et funksjonshemmet barn, og alle skylder henne nå. Selv ganske sterke menn forlater noen ganger en familie der det er et funksjonshemmet barn. Dette kan skje fordi kona projiserer hennes misnøye, klager, klager og interne konflikter over utseendet til et sykt barn på mannen hennes, noe som gjør livet hans uutholdelig.
Et barn er en manifestasjon av foreldre. Hans underlegenhet signaliserer til dem at de trenger å se innover, endre verdenssyn, verdier, retningslinjer og livsmål. Men faren vet ofte ikke hvordan han skal se på situasjonen på denne måten, han er overbevist om at alt er bra med dem. Men bare når mann som går med seg selv for en ærlig dialog, kan han løse problemene sine. Og da kan et funksjonshemmet barn bli et utgangspunkt for å oppdage nye muligheter. Hvis faren ikke hører seg selv, begynner han å kjempe mot situasjonen og forverrer den derved. Generelt, når en mann ikke er klar til å være far til et sykt barn, er dette ikke dårlig. Du trenger bare å innrømme for deg selv at det er slik, og... prøv å endre! Det vil si, prøv å oppdra et funksjonshemmet barn. Dette er en enorm mengde arbeid, dette er bare mulig gjennom seriøst internt arbeid over seg selv.
Alle våre tanker er materielle. Derfor har foreldre som har akseptert et funksjonshemmet barn i livet deres en 100 % mulighet til å endre hans helse og fysiske funksjonshemminger med kjærlighet til ham. Gjennom kjærlighet møter en person seg selv ansikt til ansikt, begynner å akseptere seg selv fullstendig, og etter å ha elsket seg selv, begynner han å elske hele verden fordi hver av oss i denne verden er en elev og mentor for en annen, og enda mer er et barn. en lærer av foreldrene hans. Å akseptere et funksjonshemmet barn av en far er en mulighet for ham til å akseptere seg selv som han er. Det er farens avvisning av seg selv som han er som fører til at barnet blir forlatt. Imidlertid kommer vi alle inn i denne verden for å lære å elske og gi kjærlighet. Derfor er et funksjonshemmet barn en gave fra Gud til å elske seg selv, sin sjel.
Med et ord, bare en fullstendig intern restrukturering av ens egen holdning til verden gjennom området for åndelig utvikling kan hjelpe en mann, og derfor en kvinne og et barn, med å løse dette vanskelige problemet."
For å venne seg til et barns funksjonshemming trenger en far:
- Gjenkjenne at det er født en person som trenger din hjelp mer enn vanlig.
- Enig at dette ikke er en straff, men en mulighet og en gave.
- Føl din styrke og evne til å løse dette problemet.
- Ta ansvar for situasjonen.
- Gi støtte til din kone, som kvinne og som mor.
- Tro at det ikke er noen håpløse situasjoner.
- Finn informasjon om hvordan andre har taklet lignende situasjoner og se etter muligheter for å helbrede barnet.
- Revurder livsverdiene dine.
- Nyt livet uansett.
- Husk å elske det du har.
- Konsentrere seg om positive aspekter barn.
Alexey Matveev
Faren er blind, han prøver å bli nødvendig, men oftere kommer han i veien og truer med å begå selvmord. Han sparker storesøsteren ut av huset og begynner å drikke. Han krangler ofte med moren sin. Jeg prøvde å snakke med ham, men han bare gråter, og hjertet mitt knuser, men jeg tåler det ikke. Hva skal man gjøre i slike tilfeller?
Svetlana Kozyreva, Arkhangelsk-regionen.
Kronisk stress er kjent for å føre til en smertefull tilstand som kalles depresjon. Stressfaktorer kan være svært forskjellige – fra skilsmisse og tap av jobb til utilfredsstillende sexliv og enhver alvorlig sykdom. Alt dette er stress, og hvis det er stress og det ikke er noen vei ut av det, dannes depresjon. Jeg snakker om hvordan dette skjer og hvorfor i boken «5 Saving Steps from Depression to Joy».
Og symptomene du nevner (lavt humør, tårefullhet, kort humør, irritabilitet, umotivert aggresjon, tendens til alkoholisme, tap av mening med livet, selvmordstanker) er symptomer på depresjon. Men depresjon behandles godt med antidepressiva. Når depresjon ikke er alvorlig, er det nok å bruke enkle psykoterapeutiske øvelser, men hvis det øker, og dette er tilfelle med faren din, er det nødvendig å bruke disse stoffene.
Antidepressiva påvirker mengden av serotonin - dette "lykkehormonet" - i den menneskelige hjernen. En person som tar antidepressiva slutter å oppleve konstant følelse angst og indre spenninger, hans generell tilstand, han er mer optimistisk verden, og det er lettere å finne gjensidig språk slektninger og venner.
Du må inn påbudt, bindende Rådfør deg med faren din med en psykoterapeut, så bør han begynne å ta antidepressiva. Dette er den eneste måten, ellers vil du miste det og kjøre deg selv inn i en forferdelig tilstand - du må ta antidepressiva med hele familien.
JEG ER REDD FOR MANNEN MINHei, doktor!
Mannen min drikker ofte et glass, og forklarer dette av forskjellige grunner: enten har en ansatt blitt forfremmet, så har noen bursdag, så er noen våkne, så noens bryllup... Og så nesten hver dag. På spørsmålet "hvorfor?" han svarer: "Jeg kryper ikke på øyenbryn og generelt - jeg drikker ikke en krone fra familiebudsjettet, jeg gjør ikke en skandale ... Hva er du misfornøyd med?" Jeg kan ikke overbevise ham om at han tar feil. Hvis jeg prøver å diskutere dette problemet med ham, blir han fornærmet på meg, noen ganger blir han sint, og noen ganger nekter han rett og slett å snakke.
Han godtar ingen argumenter. Jeg snakker - han hører ikke, jeg skriver - han ser ikke (jeg prøvde en gang å skrive brev til ham). Hva burde jeg gjøre?
Maria, Syktyvkar
Jeg forstår at situasjonen er veldig vanskelig, men denne informasjonen er ikke nok til å avgjøre på hvilket stadium av alkoholavhengighet mannen din er. Selv om mangelen på kritikk av ens tilstand er et av symptomene på alkoholisme. Med andre ord, når han hevder at han ikke er avhengig av alkohol, selv om han drikker regelmessig, er dette et tegn på at det står dårlig til.
Vi bør ha dette i bakhodet og ikke bli overrasket over at vår kjære som misbruker alkohol ikke forstår at han er i trøbbel, trenger hjelp og ser på handlingene til slektningene hans, som er bekymret for tilstanden hans, som «sabotasje». Ikke bli overrasket over hans posisjon, ta den for gitt og tenk på hva som kan gjøres.
Selvfølgelig er mangelen på kritikk av ens tilstand ikke mangel på grunn. Derfor foreslår jeg at du først og fremst vender deg til det - til sinnet til din ektefelle. Hvordan kan dette gjøres hvis han mener at han ikke har problemer med alkohol? Dette alternativet er mulig...
Du sier til mannen din: "Kanskje jeg ikke forstår noe, og jeg får forgjeves panikk, men jeg elsker deg og er veldig redd for at noe skal skje med deg." Etter dette tar du frem en stor medisinsk oppslagsbok og spør, men bare uten anklager eller følelser: «Kjære, her er oppslagsboken, her er symptomene på sykdommen, la oss ta en titt. Hvis alt er bra med deg, så tar jeg meg sammen og lar deg være i fred. Jeg lover. Men hvis du har symptomer, la oss tenke sammen på hva vi kan gjøre med det før det er for sent."
Hvilke symptomer finner du i oppslagsboken? Det er en hel liste her: regelmessig drikking av alkohol (flere ganger i uken), gradvis økning i alkoholdosen (dette er når en person drikker mye og ikke blir full), falming av gag-refleksen, vedvarende søk av grunner til å drikke, glede ved å finne en slik grunn, tvangstanker - "bra." Og dette er tegn på bare den første - den innledende fasen av alkoholisme. Og det er også en andre og en tredje. Det er allerede andre...
Etter å ha undersøkt hvert av symptomene på alkoholisme med mannen din, vil du mest sannsynlig plante et frø av tvil i hodet hans. Når dette skjer, vis maksimal forståelse og velvilje og se etter en løsning. Du og mannen din kan bli allierte i kampen mot alkohol og vinne. Men konfrontasjon og strid er det siste. Som regel provoserer en slik stilling fra kjære bare en person til alkoholisme. Men hvis du forstår at situasjonen er alvorlig, og det ikke er noen bevegelse fra mannen din, må du virkelig bli tøff og besluttsom. Noen ganger er det nøkternt. Selv om denne metoden neppe kan kalles et universalmiddel.
Laster inn...