Ders:“Buz Parçasındaki Penguenler” – origami.

Hedefler:

Yeni modelin (penguen heykelcik) ve üretim aşamalarının tanıtılması;
Yeni terimleri tanıtın;
Mekansal hayal gücünü geliştirin - çizimleri okuma yeteneği, sözlü talimatları takip etme yeteneği;
Model yapma sürecinde hafıza ve dikkatin geliştirilmesi;
Gelişim yaratıcı hayal gücü kompozisyon oluştururken hayal gücü, tat duygusu;
Makas ve yapıştırıcıyla çalışma kurallarını tekrarlayın
Çocuklara iş yaparken doğruluk ve tutumluluk duygusunu aşılamak
Öğrencilerin ufkunun geliştirilmesi

İşi tamamlamak için malzeme:

Renkli karton
Renkli kağıt
PVA tutkalı

Ders ekipmanları:

Örnek çalışma
Model yürütme aşamalarının şemaları
Terimleri içeren tablolar
Antarktika haritası
Reader's Digest "Hayat Senfonisi" (penguenler) filminin bir parçası veya film video ansiklopedisinin bir parçası Halk eğitim"Biyoloji-3" (penguenler)

DERSLER SIRASINDA

1. Organizasyon anı

2. Dersin konusunu ve amacını anlatın

– Bugün dersimizde kağıttan tasarım yapıp kompozisyon oluşturacağız. Kağıttan veya origamiden tasarım yapmak, bir karenin inanılmaz bir dönüşümüdür (tahtaya terimin yazılı olduğu bir işaret asılır).
Origami tarzı tasarımı kullanarak birçok oyuncak, takı, güzel panel ve çeşitli kompozisyonlar yapabilirsiniz. Elbette kağıt figürinlerin yaratıcıları modellerini doğadan almışlar. Bu yüzden doğaya dönüp Antarktika gezisine çıkacağız.
Biliyorsunuz ki küre Dünya'nın küçük bir modelidir. Bakın, kürenin üstü beyaza boyalı, altı da. Bu sebepsiz değil, çünkü Dünya'nın iki zıt bölgesi yerküre üzerinde gösteriliyor. En kuzeyi Arktik, en güneyi ise Antarktika'dır.
Antarktika devasa bir beyaz ülke, buzlu bir kabukla kaplı bir ülke, devasa bir kıta. Antarktika'nın derinlikleri mineralleri depolar: demir cevheri, elmas, kömür. Antarktika'da yaşamak ve çalışmak kolay değil. Bütün dünyada daha soğuk bir yer bulamazsınız. Yazın bile burada sıfırın altında 50 derece. Ve 90 yıldır kışa söylenecek bir şey yok.
Sert Antarktika'nın derinliklerinde hiçbir hayvan veya kuş bulamazsınız. Tüm sakinleri kıyıya yakın durur. Burası daha sıcak ve denizde yiyecek bulmak daha kolay. Antarktika'da foklar, deniz aslanları, deniz filleri, balinalar, kuşlar ve birçok balık yaşar.
Öyleyse gidelim ve V. Kataev'in masalındaki Yedi Çiçekli Çiçek bize bu konuda yardımcı olacak:

Uç, uç, taç yaprağı,
Batı'dan Doğu'ya
Kuzeyden, Güneyden
Bir daire çizdikten sonra geri dönün.
Yere dokunduğunuz anda -
Bana göre liderlik edin...
Antarktika'ya varmamızı emredin!

Sınıfa dönüyoruz. Video gösteriliyor.

Görüntüledikten sonra sorular

– Antarktika'da bizimle kim tanıştı? (Penguenler.)

– Ne tür penguenler bunlar? (Penguenler eski kuşlardır. Şu anda Antarktika'nın bu ilginç sakinlerinin 16 - 18 türü vardır. Kuşlar uçamaz çünkü kanatlar yerine yüzmelerine yardımcı olan pençe-yüzgeçleri vardır. Penguenler mükemmel dalgıçlardır. Binlerce ince tüy ve deri altı yağ bu tür donlara dayanmalarına yardımcı olur.)

3. Örnek tasarım analizi

Yolculuğumuzun anısına böyle bir aplik yapacağız. (Göstermek)

Biraz sıradışı olacak, ana karakterleri origami yöntemi kullanılarak yapılacak.

- Bakalım penguen heykelciği kaç parçadan oluşuyor? (Yalnız.)

– Sizce parça katlanmadan önce nasıl bir şekle sahipti? (Kare.)

-Bu nasıl bir kare şekil? (Karenin özellikleri.)

– 10 cm’lik bir kare aldım ama daha büyük bir kare alsam bu kadar penguen olur mu? (Evet, sadece daha büyük.)

– Karenin boyutu modelimizi etkilemez ancak penguenin boyutunun tabanın boyutuna uygun olması gerektiğini unutmamalıyız. (Göstermek.)

– Modeli tabana nasıl bağlayacağız? (Bunu tüm yüzeye yapıştıracağız - bu bir aplikedir.)

4. Üretim teknolojisinin analizi

– Hangi malzemeden yapacağız? (Renkli kağıttan yapılmıştır.)

– İnce renkli kağıdın katlanması uygundur. Bir planın ana hatlarını çizelim. (Bir talimat şeması yayınlanmıştır.)

- Önce ne yapmalıyız? (Katlayarak kareyi işaretleyin ve fazla kısmı kesin.)

– Makasla çalışırken güvenlik kurallarını hatırlayalım.

- İşi nasıl bitireceğiz? (Modeli tabana yapıştırın.)

– Neyi temel almalıyız? (Karton.)

– Neden karton da renkli kağıt değil? (Kağıt bükülür ve çirkin bir görünüm kazanır.
Karton tutkalla temas ettiğinde deforme olmaz.)

– Tutkalla çalışmanın kurallarını hatırlayalım.

5. İşyeri ekipmanı

Hadi kontrol edelim iş yeri. Ders için neye ihtiyacımız olduğunu bir kez daha hatırlayalım:

- renkli kağıt;
- karton;
- makas;
- zamk;
- peçete;
- muşamba desteği.

6. Ön ekranla bağımsız çalışma

– Şimdi işi yapacağız, her şeyin yolunda gitmesi için açıkça şemaya göre çalışmalısınız.

1. Bir şerit siyah kağıt alın ve katlayarak bir kare işaretleyin. Özel bir dille konuşursak kıvrımın yerine kıvrım denir.
Katlayın - belirli bir sırayla bükün. (Terimi içeren bir işaret asılır.)
2. Makas alıp fazla kısmı kestik. Makası bırak.

3. Modeli tabana yapıştırmalıyız. Hadi üssü ele alalım, nesi eksik? (Buz.)
4. Bunu yapmak için bir sayfa beyaz kağıt alın ve buz kütlelerini kesin.
5. Tüm detayları tabana yerleştirin. Gidip kontrol edeceğim.
6. Yapıştırın.
7. Çalışmamızı süsleyelim (gaga ve gözler ekleyelim).
8.Birkaç penguen modeli daha yapalım. (Eğer mümkünse.)
9. Kim başarılı olduysa, işimizi bir kenara bırakalım.

7. Bilginin güncellenmesi

– Hangi yeni terimlere aşina oldunuz?

– Hiçbir aksiyonu kaçırmamak için çalışmayı nasıl yaptık? (Şemalara göre.)

– Dersten başka ne hatırladın?

8. Eserlerin sergilenmesi

– Bugün iyi çalıştın.

9. Ev ödevi

– Çalışmaya devam edebilir, kendi uygulamanızı oluşturabilirsiniz Komik hikaye penguenler hakkında.

On yıl daha tek bir okul emek dersi olmadan yapamazsa, bugün birçok kişi bu konunun "ahlaki açıdan modası geçmiş" olduğunu düşünüyor. Öyle mi ve modern okul çocuklarının bu tür derslere ihtiyacı var mı?

Yani mevcut eğitim sistemine ilişkin görüşlerine göre ebeveynler iki gruba ayrıldı. İlk grup, emek derslerinin çocuklarına yararlı hiçbir şey öğretmeyeceğine inanan insanları içerir, bu nedenle bu çalışma süresini başka bir derse, örneğin İngilizce dersine, matematiğe, bilgisayar bilimlerine ve hatta ekonomiye adamak en iyisidir. Ancak başka bir ebeveyn grubu, "balıkları göletten zorlanmadan çıkaramayacağınızdan", yani bu tür derslerin sadece yararlı değil, aynı zamanda her yaştan okul çocukları için eğitici olduğundan emin. Yani çocuk çalışmayı, düşüncesini ve yaratıcılığını göstermeyi ve ayrıca yaşamın başka bir alanında da kendini gerçekleştirmeyi öğrenir. Okulda emek derslerine ihtiyaç olup olmadığını kendiniz anlamak için, kızların ve erkeklerin bu derslerde ne yaptığını hatırlamaya değer.

Okul müfredatından hatırladığım kadarıyla bu tür sınıflardaki kızlar etek ve önlük dikiyor, patik ve çorap örüyor, kanaviçe ve saten dikiş yapıyor, aynı zamanda yemek pişirmenin temellerini de öğreniyorlar. Ayrıca kendi elleriyle tatlı bir sofra hazırlıyorlar ve ardından sınıf arkadaşlarını dostça bir çay partisine davet ediyorlar. Genel olarak bu çok ilginç ama asıl önemli olan genç hanımların yapılan işten sadece çok sayıda olumlu geri bildirim almaları değil, aynı zamanda gelecekte kendilerine kesinlikle faydalı olacak yeni bilgiler öğrenmeleridir. gelecek yaşam ve annelik.

Erkek çocuklar ise her zaman ahşapla çalışmak, el sanatları ve hediyelik eşya yapmak, temel marangozluk ve küçük ev onarımları gibi yapacak heyecan verici şeyler bulurlar. Her çocuk nasıl olduğunu hatırlamalı kendi ellerimle Teneke kutudan özgün bir çiçek vazosu, eski plaklardan bir saksı ve gerçek bir mutfak taburesi yaptım.

Çok fazla gösterim var ama asıl önemli olan şu ki gelecekteki adam en azından evine bir çivi çakabilecek ve bu da bildiğimiz gibi o kadar da az değil. Tüm bu okul anılarını inceleyen birçok ebeveyn, çalışma derslerinin kız ya da erkek olsun her öğrenci için hala eğitici olduğu sonucuna varıyor. Ancak yine de her insan gelecekte ne yapmak istediğini kendisi seçmelidir - fiziksel ve entelektüel aktivite ama onun yaşam önceliklerini belirlemesine ve her işte kendini denemesine yardımcı olan da tam olarak bu tür derslerdi.

En şaşırtıcı olanı ise günümüzde fiziksel emeğin yerini entelektüel emeğe bırakması ve bir zamanlar heyecan verici olan emek derslerinin yerini artık yeni bir konu olan “teknoloji”nin almasıdır. Bu yenilik, çocuğun bilgisayarla tanışmasının yanı sıra iş hayatında temel becerilerin kazanılmasına da vurgu yapmaktadır. Elbette bilimsel ilerlemenin olduğu bir dünyada yaşıyoruz, ancak bu, okuldaki geçmişteki eşit derecede eğlenceli etkinlikleri unutmak için bir neden değil. Okulda "emek" gibi bir konuyu incelemeye değip değmeyeceğine nihayet karar vermek için, tüm avantaj ve dezavantajlarını dikkatlice incelemenizi ve alınan bilgilere dayanarak uygun sonuçların çıkarılmasını tavsiye ediyor. Elbette çok az kişi okuldaki çocukların görüşlerini önemsiyor. Ancak bu temelde yanlış bir yaklaşımdır çünkü tam teşekküllü bir kişi olan çocuk bağımsız olarak kendi seçimini yapabilir.

Bu nedenle, önemli avantajların yanı sıra, çalışmanın çocukların en azından okul müfredatından biraz kaçmasına ve zihinsel olarak rahatlamasına olanak sağladığını hatırlamak gerekir, çünkü bildiğiniz gibi kuralları ezberlemek, örnekler ve denklemler çözmek ve büyük metinleri okumak en azından kısa bir duraklama gerektirerek çocuğun ruhunu tüketir. Ayrıca iş, hayal gücünün, soyut düşünmenin ve hafızanın gelişmesine katkıda bulunur ve aynı zamanda belirli bir aktivitede daha iyi olmanıza ve yaşamda değerli beceriler kazanmanıza olanak tanır. Bu konu, kolektivizm ruhunu önemli ölçüde yükseltir ve sınıfı ahlaki olarak birleştirir, çünkü birlikte çalışmak ve birbirlerine dayanılmaz yardımlar sağlamak çok ilginçtir.

Bu tür derslerin her zaman gürültülü ve eğlenceli olduğunu da hatırlamakta fayda var ve bu şaşırtıcı değil, çünkü her öğrenci hayal gücü ve yaratıcılık gösteren çok sayıda fikir sunuyor. Ayrıca öğrencilerde iş sevgisi ve sevgisi gelişir ve bu kesinlikle hayatta işe yarayacaktır. Pek çok özenli anne, çocuklarının kendi elleriyle benzersiz şeyler yapmaya çalışan yaratıcı bir kişi olduğunu fark eder ve bildiğiniz gibi bu potansiyel, okuldaki emek dersleriyle ortaya çıkar. Faydaları arasında, yeni bir şeyler öğrenmenin de altını çizmeye değer ve böylesine eşsiz bir deneyim, çocuğun kendini aşmasına, yaşamın yeni alanlarında kendini fark etmesine olanak tanır. Dolayısıyla emeğin faydalarını abartmak kesinlikle imkansızdır, ancak yine de tüm şifacılar öyle düşünmez.

Sözde “emek eğitimi”nin eksikliklerine gelince, bunların gerçekten var olduğunu inkar etmeye gerek yok. Birincisi, bugün çocuklara çalışma sevgisini aşılayan nitelikli uzmanlar artık yok. Artık bu tür öğretmenler çocukları bu konudan uzaklaştırmaktan başka işe yaramıyor. kötü davranış ve tatmin edici notlarla sonuçlanan düzenli devamsızlık. İkinci olarak, öğretmenin önerdiği program, özellikle kız ve erkek sınıfları birleştirilmişse ve uygun mekan eksikliği nedeniyle aynı sınıfta yapılıyorsa, çocuklar için her zaman ilgi çekici değildir. Üçüncüsü dersler için gerekli ekipman eksikliği var ve çocukların diğer derslerde yeterli teorisi var. İşin tüm dezavantajlarının sona erdiği yer burasıdır, ancak bu tür faaliyetlerin avantajları kesinlikle çok daha fazladır.

Gerçekle yüzleşirsek emek dersleri vermenin ekonomik açıdan karlı olmadığını rahatlıkla söyleyebiliriz. gerçek şu ki, kullanılan tüm ekipmanlar ya kullanım ömrünün dolması nedeniyle bozuldu ya da nanoteknoloji çağında yaşayan çocuklar için eskimiş durumda. Kural olarak, okulların yeni makineler, aletler ve mini atölyeler satın almak için yeterli finansmanı yok, bu nedenle paradan tasarruf etmeleri ve emek derslerini teknolojiyle değiştirmeleri gerekiyor. Ebeveynler, kural olarak, bu tür yeniliklere müdahale etmezler, çünkü yavrularının ek olarak zihinsel çalışmaya katılma ve bilgisayar kullanımında ustalaşma fırsatına sahip olmalarından içtenlikle memnundurlar.

Bugün büyük miktar okullar, bu tür derslerin sadece çocukların zaman kaybı olduğuna ve başka bir şey olmadığına içtenlikle inanarak emek derslerini terk etti. Böyle bir reddetmenin pek çok nedeni vardır; örneğin özel okullarda bu, çocuklarının eğitiminde zihinsel gelişime ağırlık verilmesini isteyen ebeveynlerin inisiyatifidir. gelince eğitim okulları, o zaman yetersiz bütçenin kendisi kendi kurallarını belirler, çünkü makinelerin bakımının, malzeme satın alma maliyetinin ve hatta maaşÖğretmenlerin masrafları her okulun kaldıramayacağı masraflardır. Ayrıca pek çok müdür, okul çocuklarının deneyimsizliğinin daha fazla yaralanmaya yol açabileceğinden korkuyor ve böyle bir itibarın kesinlikle hiçbir okula faydası yok.

Para ve boş alan gerektirdiğinden, çocuklarının işgücü gelişimini okullara geri döndürmeye çalışacak çok fazla ebeveyn yok. Elbette bu tür sorular birden fazla kez gündeme geliyor veli toplantıları Ancak işler yüksek sesli açıklamalar ve anlamlı sloganlardan öteye gitmiyor. Çoğu zaman müdür inisiyatifi veli komitesine devreder, ancak gönüllülük temelinde bile emeğin okula geri verilmesi de mümkün değildir. Daha önce çocuklar bu tür derslerin eksikliğinden dolayı çok üzülmüş olsalar da, bugün bu onlar için bir keyiftir çünkü dersi atlayabilir veya daha ilginç bir aktiviteye katılabilirler.

Öyle ya da böyle, emek dersleri ilkokul mutlaka bulunması gerekir. Neden? Gerçek şu ki fiziksel aktivite parmakların ince motor becerilerini eğitir ve bildiğiniz gibi beyne sinyaller ileten vücudun bu kısımlarıdır, yani bu tür derslere katılarak çocuk kendini aşarak gelişir ve büyür. Bu nedenle çocuklarını birinci sınıfa gönderen birçok ebeveyn, seçilen okulun değerli bir özelliği olup olmadığıyla yakından ilgilenmektedir. çocuk Gelişimi emek dersleri. Varsa, yeni bilgi için çabalayan henüz şımarık olmayan okul çocuğunun kesinlikle ilgisini çekeceklerine şüphe yoktur.

Öğrencilerin neye değer verdiği birincil sınıflar Okuldaki çalışma derslerinden mi yararlanıyorsunuz? İlk olarak, teknik ve görsel-figüratif düşünmeyi, bağımsızlığı geliştirebilecek gelişimsel görevleri çözerler. Yaratıcı beceriler, mekansal hayal gücü, hafıza ve hatta çocuğun konuşması. İkinci olarak, referans literatürle nasıl çalışılacağını ve belirli bir ürüne ekli talimatları öğreten didaktik görevler vardır. Üçüncüsü, eğitim görevleri size temiz, tutumlu ve düzenli olmayı öğretir; bu da gelecekte birden fazla kez işinize yarayabilir. Her derste bu tür görevleri çözmek kişiliği şekillendirir, dolayısıyla emek dersinden çocuğa hiçbir zarar gelmez.

Her ebeveyn, çocuğunun her türlü duruma zamanında uyum sağlayabilmesi için tamamen gelişmiş bir şekilde büyümesi gerektiğini anlamalıdır. yaşam durumları. Bu o kadar da az değil, çünkü anne ve baba her zaman yakınlarda olmayacak ve bir gün yine de içeri girmek zorunda kalacaksın. yetişkin hayatı tüm sürprizleriyle ve sürprizleriyle. Ancak öyle ya da böyle seçim yetişkinlere kalıyor çünkü çocuğunu hangi okula göndereceğine yalnızca onlar karar verebilir.

Bugün çalışma dersleri her okulda mevcut değildir, bu nedenle çocuğunuzu birinci sınıfa kaydederken okul müfredatının çalışma eğitimi dersleri verip vermediğini müdüre sormaya değer.

Ders bir ilkokul öğretmeni tarafından hazırlandı: Naydenova N.L.

İşçilik dersi: 3 "B" sınıfı

Ders : "İğnelik"

Dersin Hedefleri:

Eğitim hedefleri:

Öğrencilerde iğne yastıklarının işlenmesine ilişkin bilgi ve becerilerin oluşturulması.

2. Temel terminolojiyi ezberlemeye yardımcı olun.

3. Yaratıcı çalışmaya ilişkin fikirlerin oluşumu.

4. Bitmiş ürünün kalitesinin anlaşılmasını teşvik edin.

Düzeltici ve gelişimsel hedefler:

1. İletişimin düzeltilmesi ve geliştirilmesi Sözlü konuşmaöğrenciler (kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve karmaşıklaştırılması).

2. Düzeltme ve geliştirme zihinsel aktivite(mantıksal ve neden-sonuç ilişkilerinin kurulması, düşünmenin planlama işlevi).

3. Düzeltme ve geliştirme iyi motor yetenekleri eller (manuel becerinin oluşumu, ritmin gelişimi, hareketlerin düzgünlüğü, hareketlerin orantılılığı).

4. Öğrencilerin duyusal alanının düzeltilmesi ve geliştirilmesi (gözün gelişimi, uzayda yönelim, renk ve şekilleri ayırt etmenin doğruluğu ve inceliği).

5. Öğrencilerin kişisel niteliklerinin, duygusal-istemli alanının (öz kontrol becerileri, azim ve dayanıklılık) düzeltilmesi ve geliştirilmesi.

Eğitim hedefleri:

1. Öğrenmeye ve konuya ilginizi geliştirin.

2. Halk sanatına ilgiyi geliştirin.

3. Ahlaki nitelikleri geliştirin (okul mülküne karşı dikkatli tutum, sıkı çalışma, karşılıklı yardımlaşma).

Dersin metodolojik donanımı:

1. Malzeme ve teknik temel:

Aletler : iğne, makas; yüksük

Malzemeler : ped detayıve iğneler, iplikler, örgüler, dolgu polyesterleri için

Didaktik destek:

Talimat kartları;

Örnek iğne yastığı;

Öğretme teknikleri:

Sözlü (konuşma, açıklamalar);

Görsel (emeğin nesnelerini, çalışma yöntemlerini gösteren,

Pratik (bağımsız pratik işöğrenciler).

Organizasyon biçimleri bilişsel aktiviteöğrenciler:önden.

Kelime çalışması:iğnelik, iğnelik, örgü, dolgu polyester, ileri dikiş.

Ders türü: kombine

Disiplinlerarası bağlantılar:matematik, rus dili

Dersler sırasında

p/p hayır.

Aşamalar

Dersler sırasında

Not

Zamanı organize etmek

Öğrencilerin bilgilerinin güncellenmesi.

Konu mesajı.

Bir hedef belirlemek.

Öğrenci bilgisini pekiştirmek

Son öğretmen brifingi

Beden eğitimi dakikası

Pratik iş

Yürütme Analizi bağımsız işöğrenciler

İşyerlerinin temizliği.

Öğretmen dersi özetliyor

Merhaba beyler! Bugün zor bir dersimiz var. Dersimize misafirler geldi.

Onlara dönüp selam verelim.

Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi;

Öğrencileri çalışma havasına sokmak.

Son dersimizde zaten konuşmaya ve iğne oyası yapmaya başlamıştık.

İğneliklerin şekli ve bitiş türü farklılık gösterebilir.

Öğretmen Soruları:

Sunulan öğeler ne için? - (iğneleri ve iğneleri saklamak için)

Bu eşyalara ne denir? - (iğne yatakları)

(Tahtadaki “iğnelik” kelimesini açın)

Gördüğünüz gibi iğne yastıkları var farklı şekil ve boyut

Sizce sınıfta çalışmak için en uygun iğne yastığı hangisidir? - (ped)

Dersimizin konusu

"İĞNE KOLTUK"

Ped yapımına ilişkin son çalışmaya başlamadan önce bir çalışma planı belirleyeceğiz

Son dersimizde yastık yapımına başladık. Zaten yarısı hazır.

İğne yastığımız nasıl olacak? - (kare).

Yastığı pamuk yünü veya sentetik dolguyla dolduracağız.

(Tahtadaki açık kelimeler"pamuk yünü", "sintepon")

Ürünleri dikerken dikiş iplikleri kullanılır.

Araçlar ve aksesuarlar

İş için hangi araç ve cihazları seçeceğiz?

Bilmeceyi dinle:

Bir parmakta
Kova baş aşağı.

(yüksük)

Yüksük ne içindir?

Sıradaki bilmece.

Çok şey yapabiliriz:

Kes, kes ve kes.

Bizimle oynamayın çocuklar:

Seni acı verici bir şekilde cezalandırabiliriz!

(makas)

Makasla çalışmaya başlamadan önce şunu hatırlamanız gerekir: « Güvenli çalışma kuralları"

3. Şuraya aktar: kapalı ve ileri doğru çalıyor; 4.İş yerinizde çalışın;

Bil bakalım ne?:

Çelik kızlık
Kumaşın üzerinde yatıyor.
Tekrar ayağa kalkar
Çizgiye liderlik eder.
(İğne). - İğne nedir?

İğne – ucunda bir delik bulunan, dikiş için sivri uçlu bir çubuk.

Çalışmaya başlamadan önce güvenlik kurallarını hatırlamanız gerekir.

1. İğne ve iğneleri belirli bir yerde (yastık, özel kutu vb.) saklayın, iş yerinde bırakmayın.

Yastık süslenecek - saç örgüsü

- Masanızda yastığın yapım aşamasını gösteren bir kart var.

Teknolojik sırayı takip ederek güzel bir ürün olan iğne yastığına sahip olacaksınız.

1. Pedi sentetik dolguyla doldurun.

2. Deliği dikin.

3. Yastığı örgüyle süsleyin.

Yani ihtiyacımız olacak... Onlarla çalışırken güvenlik kurallarını ve ürünün üretim sırasını hatırlamak gerekir.

Haydi çalışmaya başlayalım

Görevli, egzersizleri gösteren bir beden eğitimi seansı yürütür.

Bütün adamlar döndü

Bütün adamlar uzandı

Ve sonra oturdular

Ve sessizce masaya oturdular.

(Öğrencilere, kedi Çalışmayı bitirmiş olanlara işin öneminden bahseden atasözlerinin devamını verme görevini veriyorum.)

Emek insanı doyurur... (ama tembellik bozar)
Can sıkıntısından...(sorunu elinize alın)
Sabır ve biraz çaba)
Gözler korkuyor... (ama eller korkuyor)

Öğretmenin ders hedeflerine ulaşmaya yönelik mesajı;

Öğrencilerin sınıftaki çalışmalarının sonuçlarının değerlendirilmesi;

Sınıf günlüğüne ve öğrenci günlüklerine işaretlemeler yapmak.

Gösteri çeşitli türler iğne yastığı

iğne yastığı

tahtadaki konu

"İğnelik"

Kelimeler görüntülenir:

Sintepon, pamuk yünü

dikiş iplikleri

yüksük

makas

Tahtada "Güvenli çalışma kuralları"

Tahtadaki kelime

iğne

Masada

İğneyle çalışırken güvenlik önlemleri

Masada

Saç örgüsü

Teknolojik harita (masanın üzerinde yatıyor)

Gemideki malzemeler