yani kiliseler

TEMEL BİLGİLER

DİFERANSİYEL PSİKOLOJİ

öğretim yardımı olarak

Psikoloji Bölümü (05.2012 tarih ve 9 numaralı protokol)

ve BIP'in bilimsel ve metodolojik konseyi

Doçent, Psikoloji Bölümü, BİP

TE Cherches

İnceleyenler:

Belarus Devlet Üniversitesi Psikoloji ve Pedagoji Bölümü Doçenti Devlet Üniversitesi

kültür ve sanat

Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent

G.L. Speranskaya

Özel Eğitim Kurumu "BİP - Hukuk Enstitüsü" Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Prof.

Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent

A.A.Amelkov

Cherches, T.E. Diferansiyel psikolojinin temelleri : ders kitabı - yöntem. ödenek / T.E. Cherches.− Minsk: BIP-S Plus, 2012.− s.

Önerilen yayın, tüm eğitim türlerindeki öğrenciler için “Diferansiyel Psikoloji” disiplinine ilişkin eğitimsel ve metodolojik bir el kitabıdır. Yeni usule göre yazılmıştır. eğitim standardı psikolog yetiştirmek için.

Kılavuz en çok önemli bilgiÖğrencilerin derse başarılı bir şekilde hakim olmaları için gereklidir. Teorik materyalin yanı sıra, öğrencilerin diferansiyel psikolojinin oluşumu ve gelişimi sorunları hakkındaki bilgilerini derinleştirip sistematik hale getirebilecekleri ve gelecekteki psikologların profesyonel konumlarını oluşturabilecekleri bağımsız çalışma ve önerilen literatür için sorular içerir. .

BBK ISBN © Cherches T.E., 2012

GİRİİŞ

Eğitim ve metodolojik el kitabı “Farklı Psikolojinin Temelleri”, yüksek öğretim kurumlarında “Psikoloji” uzmanlığı alanında okuyan öğrencilerin hazırlanması için geliştirilmiştir.

Şu anda, insan bireyselliğini inceleme sorunu, psikolojideki teorik ve uygulamalı araştırmaların merkezi konularından biridir. Bu kılavuzun amacı, “Diferansiyel Psikoloji” dersini tanımaya başlayan gelecekteki psikologlara, mevcut bibliyografik kaynaklarda gezinmelerine yardımcı olmak için yön vermektir.

Kılavuzun yazılmasının temeli S.K. Nartova-Bochaver "Diferansiyel psikoloji". Bazı bölümler M.S.’nin ders kitaplarındaki materyallere dayanmaktadır. Egorova, E.P. Ilyin, V.N. Mashkov ve A. Anastasi'nin klasik ders kitabı.

Bu ders kitabı diferansiyel psikolojinin metodolojik temellerini, konusunu ve yöntemlerini özetlemektedir. Organizasyonun özelliklerinde kendini gösteren, ruhun bireysel varyasyonları hakkında klasik ve en yeni teorik fikirleri erişilebilir bir biçimde sunar. gergin sistem, zihinsel süreçler, kişilik özellikleri ve davranışları, insanın yaşam tarzı, bireyselliğin çeşitli tipolojileri.

Bireysel mizaç, karakter, yetenek ve zeka özelliklerine ve cinsiyet farklılıklarına büyük önem verilmektedir. Kılavuzda “Bireysel farklılıkların kaynakları”, “Bireysel farklılıkların psikofizyolojik temelleri”, “Bireysel farklılıkların etkeni olarak cinsiyet özellikleri”, “Bireysel özellikler” gibi konular yer alıyor. profesyonel aktivite" vesaire.

Konu 1. Bir psikolojik bilgi alanı olarak diferansiyel psikoloji

1.1 Diferansiyel psikolojinin konusu, amacı ve görevleri.

Diferansiyel psikoloji– (Latince diferansiyelden - farklılık) hem bireyler arasındaki hem de insan grupları arasındaki psikolojik farklılıkları, bu farklılıkların nedenlerini ve sonuçlarını inceleyen bir psikoloji dalı.

Öğediferansiyel psikoloji modern yorumda şu şekilde formüle edilmiştir: karşılaştırmalı analiz yöntemini kullanarak insanlar arasındaki bireysel, tipolojik ve grup farklılıklarının belirlenmesine dayalı bireysellik yapısının incelenmesi.

Diferansiyel psikoloji, çalışmanın konusuna bağlı olarak üç tür farklılığa ayrılmış üç bölümden oluşur: 1) bireysel, 2) grup ve 3) tipolojik.

Bireysel farklılıklar - bunlar düzeydeki genel psikolojik kalıpların tezahürleridir. bireysel kişi. Bireysel farklılıklar iki gruba ayrılabilir: a) birey içi ve B) bireyler arası.

Birey içi Farklılıklar şunu ima eder: Bir kişi ile kendisi arasındaki farklılıklar farklı dönemler hayat; insanla kendisi arasındaki fark farklı durumlar ve çeşitli sosyal gruplar; oran çeşitli belirtiler bireyin kişiliği, karakteri, zekası.

Altında bireyler arası farklılıklar şu şekilde anlaşılmaktadır: bir kişi ile diğer insanların çoğu arasındaki farklar (genel psikolojik normla korelasyon); Bir kişi ile belirli bir grup insan arasındaki farklar.

Grup farklılıkları- bunlar, belirli bir topluluğa veya gruba ait olduklarını, her şeyden önce aşağıdaki kriterlere göre ayrılan büyük gruplara ait olduklarını dikkate alan insanlar arasındaki farklılıklardır: cinsiyet, yaş, milliyet (ırk), kültürel gelenek, sosyal sınıf, vb. Bu grupların her birine ait olmak, herhangi bir kişinin doğasının (biyolojik ve sosyal bir varlık olarak) doğal bir tezahürüdür ve onun bireyselliğinin özelliklerini daha eksiksiz bir şekilde anlamamızı sağlar.

3. Tipolojik farklılıklar– Bu ÖÖrneğin mizaç, karakter, kişilik özellikleri gibi psikolojik (bazı durumlarda psikofizyolojik) kriter veya kriterlerle ayırt edilen insanlar arasındaki farklılıklar. Aynı zamanda insanlar belirli gruplarda - türlerde birleşir. Bu tür grupların belirlenmesi, insanların davranışlarını açıklamak ve tahmin etmek ve aynı zamanda yeteneklerinin en uygun uygulama alanlarını belirlemek için insanlar arasındaki farklılıklar hakkındaki bilgileri sınıflandırma girişimlerinin sonucudur.

Hedef ve görevler diferansiyel psikoloji çeşitli teorik konumlara göre belirlenir.

1. Farklılıkların evrenselliği . Farklılıklar (birey içi ve bireyler arası) en temel özelliktir insan davranışı ve insanlar da dahil olmak üzere tüm canlı organizmaların davranışları.

2. Farklılıkları incelerken ölçüm yapma ihtiyacı. Bireysel farklılıkların incelenmesi ölçüm ve nicelikselleştirmeyle ilgilidir.

3. Çalışılan özelliklerin stabilitesi. Diferansiyel psikoloji, zaman içinde ve farklı durumlarda en istikrarlı olan özellikleri inceler.

4. Davranışın belirlenmesi. Davranıştaki farklılıkları bilinen diğer ilişkili olgularla karşılaştırarak, çeşitli faktörlerin davranışın gelişimine göreceli katkısı ortaya çıkarılabilir.

5. Farklılıkları incelerken genel ve özelin karşılıklı ilişkisi ve karşılıklı tamamlanması. Bir yandan farklılıklar insan davranışının en genel yasalarının etkisini ortaya koyuyor. Öte yandan, "psikolojinin herhangi bir genel yasasının spesifik tezahürü her zaman bireysellik faktörünü içerir."

Yukarıdaki ilkelere dayanarak hedef Modern yorumda diferansiyel psikoloji şu şekilde tanımlanır: Öznel ve nesnel gerçekliklerin etkileşimi alanında var olan bütünleyici bir olgu olarak insan bireyselliğinin gelişim ve işleyiş mekanizmalarının incelenmesi».

Amaca aşağıdakilerin çözülmesiyle ulaşılır görevler: psikolojik özelliklerdeki bireysel farklılıkların kapsamını araştırmak; bireyselliğin psikolojik özelliklerinin yapısının incelenmesi; bireysel farklılıkların doğasına ilişkin araştırmalar; insan grupları arasındaki çeşitli farklılıkların incelenmesi, grup özelliklerinin dağılımının analizi; Ölçülen özellikler arasındaki farklılıkların kaynaklarının incelenmesi; geliştirme teorik temeller psikodiagnostik araştırma ve ıslah programları için.

Diferansiyel psikolojinin diğer psikolojik bilgi dallarıyla kesişme alanları vardır. Bu farklı Genel Psikoloji ikincisi ruhun genel yasalarının (hayvanların ruhu dahil) incelenmesine odaklanır. Yaşa bağlı psikoloji Bir kişinin özelliklerini, gelişiminin yaş aşamasında var olan kalıpların prizması aracılığıyla inceler. Sosyal Psikoloji Bir kişinin belirli bir sosyal gruba mensubiyeti nedeniyle edindiği özellikleri inceler. Diferansiyel psikofizyoloji Sinir sisteminin özellikleri tarafından belirlenen insan ruhunun bireysel özelliklerini analiz eder.

1.2 Bağımsız bir bilim olarak diferansiyel psikolojinin kökeni ve gelişimi

Aşamalar Diferansiyel psikolojinin gelişimi: 1. Psikolojik öncesi aşama(felsefe çerçevesinde psikolojik tipolojilerin geliştirilmesi); 2. Bağımsız bir bilim olarak diferansiyel psikoloji(19. yüzyılın II yarısı – 20. yüzyılın başı); 3. Kesin istatistiksel ölçümlere dayalı diferansiyel psikolojinin gelişimi(20. yüzyılın başı – günümüz).

Diferansiyel psikoloji, 19. yüzyılın son çeyreğinde psikoloji biliminin bağımsız bir alanı olarak şekillenmeye başladı. Bireysel farklılıkların araştırılmasına büyük bir katkı yapılmıştır. F. Galton, duyu-motor ve diğer basit fonksiyonları ölçmek için testler oluşturmak, çeşitli alanlarda kapsamlı veriler toplamak farklı koşullar Bu tür verileri analiz etmek için istatistiksel yöntemlerin test edilmesi ve geliştirilmesi. Amerikalı psikolog DM Cattell, F. Galton tarafından başlatılan testlerin geliştirilmesine devam etti ve deneysel psikolojide diferansiyel yaklaşımı uyguladı.

1895'te A. Binet ve V. Henry Diferansiyel psikolojinin amaçları, konusu ve yöntemlerinin ilk sistematik analizi olan “Bireysellik Psikolojisi” başlıklı bir makale yayınladı. Makalenin yazarları diferansiyel psikolojinin iki ana problemini ortaya koydu: 1) psikolojik süreçlerdeki bireysel farklılıkların doğası ve derecesinin incelenmesi; 2) Nitelikleri sınıflandırmayı ve hangi işlevlerin en temel olduğunu belirlemeyi mümkün kılan bireyin zihinsel süreçleri arasındaki ilişkilerin keşfi.

"Diferansiyel psikoloji" terimi ilk kez ortaya atılmıştır. Alman psikolog V.Stern 1900 yılında yayınlanan "Bireysel Farklılıkların Psikolojisi" adlı eserinde. İnsanlar arasındaki farklılıklara ilişkin çağdaş fikirleri derleyen ilk bilim adamlarından biri olmuş ve bundan yola çıkarak tam bir bireysel farklılık kavramı geliştirmiş, ardından bireysel farklılıklara grup farklılıklarına ilişkin soruları da ekleyerek bu alanı "diferansiyel psikoloji" olarak adlandırmıştır. .”

İlk başta ana araştırma yöntemi bireysel ve grup testleri, farklılık testleriydi. zihinsel yetenekler ve daha sonra tutumları ve duygusal tepkileri ölçmek için projektif teknikler.

19. yüzyılın sonlarında psikolojiye giriş nedeniyle deneysel Yöntem, farklılıkların incelenmesi, bireysel ve grup özelliklerinin ölçülmesini ve ardından analizini içeren niteliksel olarak yeni bir düzeye taşınır. Diferansiyel psikolojinin ayrı bir bağımsız bilim olarak oluşması için aşağıdaki önkoşullar belirlenmiştir:

1. W. Wundt'un Keşfi 1879'da psikolojik laboratuvar Deneysel koşullar altında zihinsel süreçleri incelemeye başladığı yer.

2. Tepki süresi olgusunun keşfi . 1796'da, Kinnibrook'taki Greenwich Gözlemevi'ndeki bir asistanın iddia ettiği dikkatsizlik sonucu reaksiyon süresi şu şekilde keşfedildi: psikolojik fenomen(yıldızın yerini belirlemede gökbilimci gözlemciler arasında bireysel farklılıklar keşfedildi). 1822'de yayın F. Bessel Alman gökbilimcilerin motor reaksiyon süresine ilişkin uzun vadeli gözlemlerinin sonuçları, insan davranışının farklı psikolojik yönlerinin incelenmesine ilişkin ilk bilimsel rapor olarak kabul edilebilir. Daha sonra Hollandalı kaşif F. Donders reaksiyon süresini hesaplamak için özel bir şema geliştirdi ve reaksiyon süresindeki artış, zihinsel süreçlerin karmaşıklığının bir göstergesi olarak algılanmaya başlandı.

3. İstatistiksel analiz yöntemlerinin kullanılması. 1869 yılında F. Galton iş başında Evrim teorisinin etkisi altında yazılan "Kalıtsal Deha" Bölüm Darwin, Seçkin kişilerin biyografik gerçeklerine ilişkin istatistiksel analizinin sonuçlarını yorumladı ve ayrıca kalıtsal kararlılığı kanıtladı insan yetenekleri

4. Psikogenetik verilerin kullanımı– Konusu bireyin kökeni olan, genetiğe yakın bir psikoloji alanı psikolojik özellikler insanın oluşumunda çevre ve genotipin rolü. En bilgilendirici olanı, ilk kez F. Galton tarafından kullanılan ikiz yöntemdi. Bu yöntem, çevrenin etkisini maksimum düzeyde eşitlemenize ve farklılıkları köken kaynaklarına göre ayırt etmenize olanak tanır: genetik(nesilden nesile aktarılan), doğuştan(yalnızca bir neslin akrabaları için anlamındadır), Edinilen(çevredeki farklılıklarla ilgili).

1.3 Diferansiyel psikolojinin yöntemleri

Diferansiyel psikolojinin kullandığı yöntemler birkaç gruba ayrılabilir: genel bilimsel, tarihsel, aslında psikolojik, psikogenetik, istatistiksel analiz yöntemleri.

- genel bilimsel yöntemler(gözlem, deney) – diğer birçok bilimde kullanılan yöntemlerin psikolojik gerçekliğe göre değiştirilmesi;

−tarihsel yöntemler ruhsal oluşumları için itici güç görevi gören seçkin kişiliklerin, çevrelerinin özelliklerinin ve kalıtımlarının incelenmesine adanmıştır. Histerik yöntemler arasında şunlar vardır:

1.Biyografik yöntem– kişisel biyografinin kullanılması olağanüstü kişi psikolojik portresini derlemek için uzun bir süre harcadı; 2. Günlük yöntemi Biyografik yöntemin bir çeşidi, genellikle hayatın incelenmesine adanmıştır. sıradan insan ve bir uzman tarafından uzun bir süre boyunca gerçekleştirilen gelişiminin ve davranışının bir tanımını içerir; 3. Otobiyografi– bu, doğrudan izlenimlere ve geçmişe dönük deneyimlere dayanan bir biyografidir;

- Aslında psikolojik yöntemler (içebakışlı - iç gözlem, benlik saygısı; psikofizyolojik; sosyo-psikolojik - sorgulama, konuşma, sosyometri; "enine" yaş-psikolojik yöntemleri (farklı yaşlardaki bireysel çocuk gruplarının karşılaştırılması ve "uzunlamasına" (boyuna) çalışmada kullanılmıştır) çocukların günlük davranışları) bölümleri;

-psikogenetik yöntemler - Bu yöntem grubu, psikolojik niteliklerdeki bireysel farklılıklardaki çevresel ve kalıtsal faktörleri tanımlamanın yanı sıra, bu iki faktörün her birinin bir kişinin bireysel özellikleri üzerindeki göreceli etkisini analiz etmeyi amaçlamaktadır. Genetik analiz Bireysel farklılıkların faktörleri üç yöntemin kullanılmasını içerir: 1) soybilimsel, 2) evlat edinilen çocukların yöntemi ve 3) ikiz yöntem. 1. Şecere yöntemi– aileleri, soyağaçlarını inceleme yöntemi.Bu yöntemin varyantlarından biri genogram. Bu yöntemde akrabalık ilişkilerinin yanı sıra aşağıdakiler de kaydedilir: 1) psikolojik yakınlık ilişkileri (yakın - uzak); 2) çatışma ilişkileri; 3) aile senaryosu ayarları. 2. Benimsenen çocuk yöntemi 1) biyolojik olarak yabancı ebeveynler-eğitimciler tarafından mümkün olduğu kadar erken yetiştirilmek üzere verilen çocukları, 2) evlat edinilen çocukları ve 3) biyolojik ebeveynleri çalışmaya dahil etmektir. 3. Kullanırken ikiz yöntem ikizler arasında a) monozigotik (tek yumurtadan gelişmiş ve dolayısıyla aynı gen setlerine sahip) ve b) dizigotik (gen setlerinde sıradan erkek ve kız kardeşlere benzer, tek fark aynı anda doğmuş olmalarıdır);

-istatistiksel analiz yöntemleri−İşleme için elde edilen verilerin nesnelliğini ve güvenilirliğini arttırmak için kullanılan uygulamalı matematik teknikleri deneysel sonuçlar. Diferansiyel psikolojide bu tür üç yöntem en sık kullanılır: dağıtıcı(göstergelerdeki bireysel varyasyonun ölçüsünü belirlemenizi sağlar), korelasyonel(incelenen değişkenler arasında bir bağlantının varlığını, bağımlılığı onaylar) ve faktöriyel(Doğrudan gözlemlenemeyen ve ölçülemeyen özellikleri belirlemeye yönelik) analiz.

Bazen kişiliği inceleme yöntemleri, bilginin alındığı kanala bağlı olarak üç gruba ayrılır.

L – veri, insan davranışlarının kaydedilmesine dayalı Gündelik Yaşam. Bilimsel amaçlar için bile bir psikoloğun farklı koşullarda insan davranışını kapsamlı bir şekilde incelemesi imkansız olduğundan, genellikle uzmanlar getirilir - konuyla önemli bir alanda etkileşimde bulunma deneyimi olan kişiler. Değerlendirmeler resmileştirilmeli ve niceliksel biçimde ifade edilmelidir.

T-veri kontrollü deneysel durumla objektif testler (denemeler). Nesnellik, test puanlarının çarpıtma olasılığına kısıtlamalar getirilmesi ve test deneğinin tepkisine dayalı değerlendirmeler elde etmenin nesnel bir yolunun bulunması nedeniyle elde edilir.

Soru – veri anketler, anketler ve diğer standart yöntemler kullanılarak elde edilmiştir. Bu kanal, yüksek verimliliği nedeniyle kişilik araştırmalarında merkezi bir yere sahiptir (bir grupta kullanılabilir, sonuçları otomatik olarak işleyebilir). Ancak çok güvenilir sayılmaz.

Bu nedenle, bireyselliği bilmenin kesinlikle mükemmel bir yolu yoktur, ancak listelenen yöntemlerin her birinin dezavantajlarının ve avantajlarının farkında olarak, onların yardımıyla tamamen güvenilir bilgi elde etmeyi öğrenebilirsiniz.

1.4 Psikolojik normların özellikleri

Farklılıkları incelerken, ölçüm için hangi spesifik yöntemlerin oluşturulduğu veya seçildiği kavramlar ortaya çıkar. Bu bağlamda kavram psikolojik normİçeriği oldukça heterojendir ve dört faktörden etkilenir:

1. Norm istatistiksel bir kavramdır. Normal kabul edilen şey dağılımın ortasında olandır. Kaliteyi değerlendirmek için bir kişinin göstergesini diğerleriyle ilişkilendirmeniz ve böylece onun normal dağılım eğrisindeki yerini belirlemeniz gerekir. Normların istatistiksel olarak belirlenmesi, belirli bir bölgede ve belirli bir zaman diliminde belirli insan grupları (yaş, sosyal ve diğerleri) için ampirik olarak gerçekleştirilir.

2. Normlar sosyal stereotipler tarafından belirlenir. Bir kişinin davranışı belirli bir toplumda kabul edilen fikirlere uymuyorsa sapkın olarak algılanır.

3. Normlar ruh sağlığıyla ilişkilidir. Bir klinisyene sevk edilmesini gerektiren bir şey anormal kabul edilebilir. Bununla birlikte, psikiyatride değerlendirme yaklaşımının tartışıldığı ve normdan sapmanın en önemli belirtilerinin üretkenliğin ve öz düzenleme yeteneğinin ihlali olduğu unutulmamalıdır.

4. Norm fikri beklentiler, kişinin kendi genellenmemiş deneyimi ve diğer öznel değişkenler tarafından belirlenir.

Bir kişiyi değerlendirirken dikkatli olunması çağrısında bulunan V. Stern, psikologların, bireysel mülkündeki anormalliğe dayanarak bireyin kendi anormalliği hakkında bir sonuca varma hakkına sahip olmadıklarını kaydetti. Modern psikolojik teşhislerde, kişisel olmayan özellikler incelenirken “norm” kavramı, kişilik söz konusu olduğunda ise “özellikler” terimi kullanılarak normatif yaklaşımın kasıtlı olarak reddedildiği vurgulanmaktadır.

Konu 2. Bireysel farklılıkların kaynakları

2.1 Bireysel farklılıkların oluşumunda kalıtım ve çevre etkileşimi

Ruhtaki bireysel farklılıkların kaynaklarının belirlenmesi, diferansiyel psikolojinin temel sorunudur. Bireysel farklılıklar, kalıtım ve çevre arasındaki sayısız ve karmaşık etkileşimlerden kaynaklanır. Kalıtım Biyolojik bir türün varlığının sürdürülebilirliğini sağlar, Çarşamba– değişkenliği ve değişen yaşam koşullarına uyum sağlama yeteneği. Farklı teoriler ve yaklaşımlar, iki faktörün bireyselliğin oluşumuna katkısını farklı şekilde değerlendirmektedir. Tarihsel olarak, biyolojik veya çevresel, sosyo-kültürel belirlenim tercihleri açısından aşağıdaki teori grupları ortaya çıkmıştır. 1. B biyogenetik teoriler bireyselliğin oluşumunun doğuştan ve genetik eğilimlerle önceden belirlenmiş olduğu anlaşılmaktadır. Gelişme, bu özelliklerin zaman içinde kademeli olarak ortaya çıkmasıdır ve çevresel etkilerin katkısı çok sınırlıdır. Bu yaklaşımın destekçilerinden biri F. Galton ve aynı zamanda özetleme teorisinin yazarı St. Hall'du. 2. Sosyogenetik teoriler Başlangıçta bir kişinin boş bir sayfa (tabula rasa) olduğunu ve tüm başarılarının ve özelliklerinin dış koşullar (çevre) tarafından belirlendiğini iddia eder. Benzer bir görüş J. Locke tarafından da paylaşıldı. 3. İki faktörlü teoriler(iki faktörün yakınsaması) gelişimi, doğuştan gelen yapıların ve dış etkilerin etkileşiminin sonucu olarak anladı. K. Bühler, V. Stern, A. Binet, çevrenin kalıtım faktörlerinin üzerine bindirildiğine inanıyordu. 4. Yüksek zihinsel işlevler doktrini(kültürel-tarihsel yaklaşım) L.S. Vygotsky, bireyselliğin gelişiminin kültürün varlığı - insanlığın genelleştirilmiş deneyimi sayesinde mümkün olduğunu savunuyor. Daha yüksek zihinsel işlevler Yalnızca insana özgü olan bu davranışlara, kültürün içeriğini temsil eden işaretler ve nesnel etkinlikler aracılık eder. Ve bir çocuğun bunu benimsemesi için, etrafındaki dünyayla özel bir ilişkiye girmesi gerekir: uyum sağlamaz, ancak bu süreçte önceki nesillerin deneyimlerini aktif olarak benimser. ortak faaliyetler ve kültürün taşıyıcısı olan yetişkinlerle iletişim.

Çevre ve kalıtımın etkileşimini inceleme alanındaki mevcut durum, entelektüel yetenekler üzerindeki iki çevresel etki modeliyle gösterilmektedir. Buna göre sergi modeli(Zajoncz, Markus): Ebeveynler ve çocuklar birlikte ne kadar çok zaman geçirirse, IQ'nun yaşlı akrabayla (model) korelasyonu da o kadar yüksek olur. İÇİNDE tanımlama modeli(Makaski ve Clark) çalışmalarında en yüksek korelasyonun çocuk ile özdeşleşmeye konu olan akraba (model) arasında görüldüğü ifade edilmiştir.

Bugüne kadar, diferansiyel psikoloji teorisi kavramları açıklığa kavuşturma yolunda ilerlemektedir. kalıtım Ve Çarşamba. Kalıtım sadece şu şekilde anlaşılmaz bireysel işaretler Davranışı etkilemenin yanı sıra doğuştan gelen davranış programlarını da içerir. Programlar, çevrenin etkisi altında birbirinin yerine geçen işaretlerden farklıdır; bu durumda, gelişme yörüngesi öngörülmektedir; program hem “başlatılma” zamanını hem de kritik noktaların sırasını içerir.

Konsept çevre hava ve yiyecekten eğitim koşullarına ve yoldaşların tutumuna kadar bireyin yaşamı boyunca tepki verdiği değişen bir dizi uyaran, insan ve dünya arasındaki bir etkileşim sistemi olarak kabul edilir. M. ÇernuşekÇevrenin aşağıdaki özelliklerini sunar: 1. Çevrenin zaman ve mekan açısından katı bir çerçevesi yoktur; 2. Tüm duyuları aynı anda etkiler; 3. Ortam yalnızca ana değil aynı zamanda ikincil bilgileri de sağlar; 4. Her zaman sindirebileceğimizden daha fazla bilgi içerir; 5. Çevre, etkinlikle bağlantılı olarak algılanır; 6. Çevre, maddi özelliklerinin yanı sıra psikolojik ve sembolik anlamlara da sahiptir; 7. Çevre bir bütün olarak hareket eder.

W. Bronfenbrenner Ekolojik çevreyi dört eşmerkezli yapıdan oluşan bir sistem olarak sundu. Mikrosistem– faaliyetlerin yapısı, roller ve kişilerarası etkileşimler bu özel ortamda. Mezosistem– iki veya daha fazla ortam (aile ve iş, ev ve akran grubu) arasındaki ilişkinin yapısı. Ekzosistem– önemli olayların meydana geldiği ortam (sosyal çevre). Makrosistem– alt kültür (bir kişinin takip ettiği değerler, yasalar ve gelenekler). W. Bronfenbrenner, makrosistemin bir kişinin yaşam tarzında belirleyici bir rol oynadığına ve tüm "iç" sistemleri kendisine tabi kıldığına inanıyordu. W. Bronfenbrenner'a göre çevre iki ana boyut içerir: faaliyetler Bir kişinin dahil olduğu ve mentorların özellikleri hayatı boyunca kendisi için seçtiği (öğretmenler). Gelişimin farklı aşamalarında kişi doğal olarak çevresini seçer ve değiştirir ve yaşam boyunca kendi faaliyetinin çevreyi şekillendirmedeki rolü sürekli artar.

Başka bir çevre yapısı önerildi BS Muhina. Çevre kavramı içerisinde yer alan mecazi anlamda nesnel dünya-işaret sistemleri, sosyal alan ve doğal gerçeklik. Onlar da hakkında konuşuyorlar dil ortamı, eğitim ortamı(V.V. Rubtsov), belirli insan başarılarının kaynağını temsil eder. Dolayısıyla çevresel etki kesinliği de içerir zihinsel özellikler coğrafi koşullar - manzara, iklim vb. (coğrafi determinizm), kültür ve alt kültürün içeriği, konu için gerekli ve değerli olan şeyler ve son olarak insan iletişiminin niteliği ve biçimi. Ortam içeriğinin atanması (kişiselleştirilmesi) – önemli faktör Bir kişinin kişiliği ve kişisel farkındalığı.

Biyogenetik ve sosyogenetik kavramların destekçilerini uzlaştırma girişimlerinden biri X. Werner'in ortogenetik kavramı(Ortogenez, canlı doğanın gelişimine ilişkin bir teoridir). Onun görüşlerine göre, tüm organizmalar, gelişimlerinin en alt noktasında sabitlenmiş işlevlerle (zihinsel olanlar dahil) doğarlar. Çevreyle etkileşime girerek yeni deneyimler kazanırlar ve bu deneyimler de yine minimum düzeyde etkileşimi tanımlayan ancak yeni kalitede yeni işlevsel yapılarda pekiştirilir. Dolayısıyla, önceki aşamaların organizasyonu sonraki aşamaların organizasyonunu ima eder, ancak içermez.

2.2 Diferansiyel psikolojinin temel kavramları olarak birey, kişilik, bireysellik

Bireysel gelişimde genel, özel ve bireysel olana dikkat çekilerek genellikle birey, kişilik, bireysellik terimleri kullanılmaktadır.

Bireysel kişinin psikolojik özelliklerinin fiziksel bir taşıyıcısıdır. Birey, kişilik özelliklerinin önkoşullarını yaratır, ancak sosyokültürel kökenli nitelikleri temel olarak belirleyemez. Kişilik(A.N. Leontiev'e göre), kültürel ve tarihsel gelişim sürecinde edindiği ve etkinlik, öznellik, taraflılık, farkındalık özelliklerine sahip olan bireyin sistemik bir niteliğidir. Bu tanımın mantığına göre, her birey bir kişiliğe dönüşmemektedir ve kişilik de her zaman anatomik ve fizyolojik önkoşullar tarafından açıkça belirlenmemektedir.

İÇİNDE ev psikolojisi Yazarları B.G. Ananyev, B.S. Merlin, E.A. Golubeva olan bireyselliğin yapısını tanımlamaya yönelik çeşitli yaklaşımlar vardır.

Bildiğiniz gibi bireysel psikolojinin asıl görevi, insanları birbirinden ayıran zihinsel özelliklerin, özelliklerin veya niteliklerin incelenmesidir. İnsanlar arasındaki farklılıklar hem ruhun bireysel yönlerinde, örneğin istemli nitelikler, duygusallık, algı, hafıza vb. özelliklerinde hem de genel olarak ruhun özelliklerinde, karakterlerdeki farklılıklarda bulunur. Ruh ve karakter özelliklerindeki farklılıklar sorunu genel psikolojik konumlarla yakından ilgilidir. Fonksiyonel psikolojiyi de içeren atomistik psikoloji, zihinsel unsurlardaki farklılıklardan yola çıkar ve onlardan kişilik farklılıklarını çıkarmaya çalışır. Bütünsel psikoloji, parçanın bütüne bağımlılığını kabul eder ve karakterlerdeki başlangıçtaki farklılıkları dikkate alır.

Psikolojinin temel kavramı - kişilik ve onun zihinsel etkinliği - kişiliğin anlaşılmasının imkansız olduğu aydınlatılmadan sorunların gelişimini içerir. Okul psikolojisinde yeterince ilgi görmeyen ancak teorik ve pratik olarak oldukça önemli olan bu problemler arasında şunlar yer almaktadır: ilgi, ihtiyaç, değer (etik, estetik), karakter, eğilim sorunları.

Yaklaşan Analiz zihinsel aktivite ve buluşmak farklı özelliklerİnsan ruhunda, her şeyden önce bunların göreceli rolleri, birbirleriyle bağlantıları ve ayrıca çeşitliliğin arkasında saklı olan birlik sorunuyla karşı karşıyayız ve bizi kişiliği bireysel özelliklerin bir mozaiği olarak görmemize karşı uyarıyor. Bu soruyu geliştirirken uzun zamandır öne sürüyorduk. Belirleyici önemi her alanda günlük uygulamalarla kanıtlanmış olan ancak psikolojik literatüre yeterince yansımayan zihinsel ilişkiler kavramı. Hayat o kadar mutlu gerçeklerle doludur ki: Bildiğiniz gibi işin kalitesi ve başarısı ona karşı tutuma bağlıdır; çözülemez görünen bir görev, kişinin sorumluluklarına karşı özverili tutumu sayesinde çözülür: pedagojik çabalar, disiplinsiz ve ahlaksız bir öğrenciyi, okula karşı tutumunu ve sorumluluklarını değiştirmeyi başardığında örnek bir öğrenciye dönüştürür; Depresyondaki bir hastanın psikoterapi yoluyla hayata dönüşü, nöropsikotik aktivitesini acı verici bir şekilde bozan şeye karşı farklı bir tutum sergilemeye başlamasıyla sağlanır.

Devrim öncesi psikolojide ilişkilerin önemi Lazursky tarafından "exopsyche" doktrininde ve Bekhterev tarafından "bağıntılı aktivite" doktrininde ortaya konmuştur. Şu anda ilişkiler doktrini, Sovyet yazarlarının eserlerinin materyallerinde giderek daha fazla yer alıyor. Zihinsel tutum, aktivitenin ve bireysel eylemlerin bireysel doğasını belirleyen bireyin aktif, seçici konumunu ifade eder. İLE Burada bireysel psikolojinin sorunlarını bu bakış açısından vurguluyoruz.

Bireyselliğin çeşitliliği, onu karakterize etmeye nereden başlanacağı sorusunu gündeme getiriyor? Bir kişi kendisini gerçeklikle aktif etkileşim içinde gösterir. Bireysellik ne kadar zengin olursa, gerçekliği o kadar aktif bir şekilde yeniden yapılandırır, deneyimi o kadar geniş olur, tepkileri o kadar dolayımlı olur, o anın acil koşullarına bağımlılığı o kadar kaybeder ve adeta içsel olarak belirlenir. Bu "içsel" koşullanmanın bir sonucu olarak, aynı durumdaki eylemler, bireyin bireysel deneyimine bağlı olarak zıt bir karaktere sahip olabilir. Faaliyeti öncelikle kutupsal bir ilgi veya kayıtsızlık tutumuyla karakterize edilir. Buna karşılık, seçici olarak yönlendirilen faaliyet, olumlu bir tutumla - arzu, sevgi, tutku, saygı, görev vb. - belirlenir. veya olumsuz bir tutum - antipati, düşmanlık, düşmanlık vb. Karakterin tezahüründe bu anların önemi, çok çeşitli metodolojik pozisyonları işgal eden birçok yazar tarafından belirtilmiştir (Polan, Lossky, Stern, Adler, Künkel, Allport, Utitz). ). Ancak karakter tanımları şekilsiz, eklektik, tek taraflı veya tanımlayıcıdır ve bu nedenle tatmin edici değildir.

Açıkçası, kişilik özellikleri yalnızca arzularla veya olumlu eğilimlerle sınırlandırılamaz; ancak kayıtsız ve olumsuz tutumları vurgulanarak tamamlanmalıdır. İlişkiler, bir kişiyi gerçekliğin tüm yönleriyle birbirine bağlar, ancak tüm çeşitlilikleriyle üç ana kategori oluşturulabilir: 1) doğal fenomenler veya şeyler dünyası, 2) insanlar ve sosyal fenomenler, 3) konu-kişinin kendisi. Doğa algısının toplumsal deneyim aracılığıyla gerçekleştiği yeterince vurgulanamaz ve İnsanın kendine karşı tutumu, diğer insanlarla olan ilişkileri ve onların kendisine karşı tutumuyla bağlantılıdır. Bu nedenle karakter tipolojisi için insanlarla ilişkilerin özellikleri büyük önem taşımaktadır. Adler, Jung, Künkel ve diğerleri gibi yazarlar tarafından tek taraflı olarak kişisel ve toplumsal olanın karşıtlığı olarak anlaşılmıştır.

Kişilik, kendisini doğa ve nesneler üzerindeki tek taraflı bir etkide değil, karakterleri oluşturan, geliştiren veya bozan insanların iki yönlü etkileşiminde aktif olarak gösterir. Yönün yanı sıra karakterin yapısı, düzeyi ve dinamikleri arasında da ayrım yaparız. Karakter yapısından bahsederken genellikle denge, bütünlük, ikilik, tutarsızlık, uyum, iç tutarlılık vb. özellikleri kastediyoruz. Yapısal olarak koordinasyon, ilişkilerin karşılıklı tutarlılığı, kişisel ve sosyal, öznel ve nesnel eğilimlerin birliği ile birleştirilmiştir. Dengesizlik, ikilik, iç çelişki, eğilimlerin tutarsızlığına ve çatışmasına bağlıdır. Kişilik düzeyi yaratıcı yeteneklerle ifade edilir, ancak aynı zamanda bireyin ilişkilerinde de bulunur. Lazursky'ye göre, kişiliğin en yüksek seviyesi en çok dış ruh (ilişkiler, idealler), en düşük seviye endopsikoloji (nöropsişik mekanizmalar) ve orta seviye ise dış ve iç ruh arasındaki uyumla karakterize edilir.

Modern psikoloji için bu formülasyonların değiştirilmesi gerektiğini söylemeye gerek yok ve A.F. Lazursky'ye yalnızca incelikli ve derin bir ampirist gözlemci olarak atıfta bulunuluyor ve burada da ilişkilerin önemine işaret ediliyor. İki noktaya dikkat edeceğiz. Deneyimin büyümesine ve insan kültürünün tüm zenginliğinin genelleşmesine, eğilimlerin - daha temel, organik olarak koşullandırılmış, "hayvani" çıkarların daha yüksek, ideolojik, kültürel çıkarlarla değiştirilmesi eşlik ediyor. Düşük dürtülerin yüksek dürtülere olan bu oldukça sıradan karşıtlığı, genellikle yanlışlıkla yalnızca şu veya bu dürtünün belirleyici rolünü dikkate alır, ancak ilişkinin durumuna göre değişen ilişkinin bütünsel doğasını gözden kaçırır. farklı seviyeler gelişim.

İkincisi ise trendlerin zaman içindeki yönelimiyle ilgilidir. Faaliyetin gelişimi ve büyümesi, davranışı giderek daha fazla içsel olarak belirlenir hale getirir ve bir kişinin eylemleri artık o anın durumu tarafından belirlenmez - mevcut durumun çerçevesi geriye dönük ve ileriye dönük olarak sonsuz bir şekilde genişler. Derin bir perspektif, uzak geleceğe yansıtılan bir görev ve hedeflerdir; bu, belirli ve değişken ilişkilerin akut olduğu kişiliğin yapısı, davranışı ve Faaliyetleridir. şimdiki anşimdiki zamanın, geçmişin ve geleceğin birçok anını bütünleştiren istikrarlı bir ilişkiye tabidir.

Psikologların tanımladığı karakter tipleri, ilişkiler psikolojisinin ışığında oldukça yeni bir anlam kazanıyor.

Kretschmer'in "duyarlılığı" ve "genişliği", benmerkezci eğilimlerin pasif veya saldırgan bir şekilde keskinleştirilmesidir. Jung'un "içe dönük" tipi, kişisel eğilimlerin öne çıktığı, iletişimden izole edilmiş bir tiptir; “Dışa dönük” tip, bireysel olarak tanımlanmış insan deneyiminin eksikliği ile nesnel olarak sosyo-merkezcidir.

Bilindiği gibi Ewald, Kretschmer'e odaklanarak, karakter özelliklerinin belirlenmesinde temel olarak bireysel tepki anlarının önemini öne sürüyor; Bunlar şunları içerir: etkilenebilirlik, tutma yeteneği, akıl içi işleme, yanıt verme yeteneği. Zengin ampirik materyalle örneklendirilmiş gibi görünse de, bu şemanın biçimselliğini ve cansızlığını göstermek son derece kolaydır.

Bencillik bir ifade değil mi? aşırı duyarlılık kişisel nitelikteki konularda ve diğer insanların çıkarlarına karşı tamamen duyarsızlık? Vekil kapasitesi de deneyimin içeriğine yönelik tutuma bağlı olarak zıt bir şekilde farklılık göstermiyor mu? Bir kişinin nasıl kırıldığını iyi hatırladığını, ancak nasıl kırıldığını hatırlamadığını nasıl açıklayabiliriz? Daha az sıklıkla, ancak yine de tam tersi oluyor. Tutum olmasa da, aynı kişinin astlara karşı inanılmaz bir kontrolsüzlük ve üstlere karşı büyük bir kısıtlama ile kendini gösteren yanıt verme yeteneğini açıklayan şey nedir?

Kretschmer-Ewald'in tüm "tepki yapısı", somut ilişkilerin içeriğiyle yeniden canlandırılana kadar ölü bir soyut mekanizmaya dönüşüyor.

Kısıtlama ve öz kontrol, bir kişinin güçlü iradeli niteliklerini temsil eder. İradenin karakterle yakından ilişkili olduğuna inanmak genel olarak kabul edilir ve sebepsiz değildir. Ancak istemli nitelikler nasıl tanımlanmalıdır? Mesela bir kişinin genel olarak kararlı, ısrarcı, inatçı vb. olduğunu söylemek mümkün müdür?

Bir kişinin bazı durumlarda boyun eğmez bir ısrar gösterirken bazı durumlarda ise son derece uyumlu olabileceği iyi bilinmektedir. Kendisi için önemli olan konularda ısrarcı, gerekli olmayan konularda ise uysaldır. Prensip meselelerinde sebat, kişisel meselelerde itaatle daha çok örtüşür. Böylece karakterin istemli nitelikleri anlamlı ilişkiler düzeyinde ölçülür.

Sonuç olarak, bir kişinin işlevsel yeteneklerinin değerlendirilmesi, bireyin belirli bir durumla aktif ilişkisinin dikkate alınmasına dayanmalıdır. Anlamlı bir özelliğin koşulu bu nedenle yalnızca konunun nesnel içeriğinde değil aynı zamanda öznel içerikte de yatmaktadır; Konunun bu içerikle ilişkisinde, hedefin konu için önemi.

Karakterolojik bir nitelik olarak inatçılık, bir tür kendini onaylamayı temsil eder. Dahası, önemi her durumda bireyin benmerkezci eğilimi - prestij tarafından belirlendiği sürece, bireyin zihinsel düzeyine bakılmaksızın hem temel hem de nispeten küçük ayrıntılarda kendini gösterebilir. Öte yandan inatçılık, etkileyiciye karşı tutumu zıt bir şekilde ifade eder. Aşılmaz derecede inatçı olanı sihirli bir şekilde balmumu gibi yumuşak hale getiren pedagojik sanatın parlak örneklerini bilmiyor muyuz?

İşlevler ve bireysel özellikler konusunda hafıza sorunu üzerinde de durmakta fayda var. Burada ilginin genel olarak kabul edilen önemi ile hafızanın doğasında ilginin ne kadar az dikkate alındığı arasındaki çelişkiyi not edebiliriz. Tam olarak olmasa da paradoksal olarak esprili doğru formül Ribot diyor ki: hatırlamak için unutmalısın. Ancak öznel olarak önemsiz olan unutulur, ancak önemli olan hatırlanır.

Cuvier, muazzam hafızanın bir örneği olarak gösteriliyor ve genellikle onun için asıl şeyin mekanik hafıza değil, her şeyden önce malzemenin şaşırtıcı bir şekilde sistemleştirilmesi olduğunu gösteriyor. Ancak malzeme alanında hem ezberlemenin hem de sistemleştirmenin gerçekleştiği tamamen gözden kaçırılmaktadır. hayati önem ve ilgi.

Belleğin karakterizasyonunda ve deneysel çalışmasında bu husus şaşırtıcı derecede az dikkate alınırken, üreme üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Karakter sorunu, bilindiği gibi, mizaç sorunuyla yakından ilişkilidir ve mizaç, en çok tepkilerin dinamiklerinde, yani; heyecanlanma, hız, tepkilerin gücü, genel olarak ruh halini etkileyen psikolojik ton.

Ancak burada bile güç, heyecanlanma ve reaksiyon hızının tezahürleri farklı yönlerde aynı etkiyi yaratmaz ve reaksiyonun nedeni olan nesneye veya duruma karşı tutum tarafından belirlenir.

Aktif ve kayıtsız ilişkilerin kutuplarında dinamik özelliklerin farklı olduğu göz önüne alındığında, insan tepkilerinin zaten erken dönemde doğrudan duygulanımsal-dinamik karakterini yitirdiğini ve entelektüel olarak aracılık ettiğini unutmamak gerekir.

Bunun çarpıcı bir örneği sabrın kullanılmasıdır. Genellikle bu kalite, güçlü iradeli karakter özelliklerine atfedilir. Ayrıca iyimser mizaca sahip, heyecanlı, geniş insanların sabırsız olduğu da bilinmektedir. Ancak sevilen ya da sevilmeyen bir nesneyle etkileşimde mizaç ne kadar zıt bir şekilde kendini gösteriyor! Annenin çocuğuna, doktorun hastasına olan sonsuz sabrı onların mizacının değil, sevgisinin veya görev duygusunun ölçüsüdür.

Aksine, insanların sabırsızlıklarını (ve bazen anlayışsızlıklarını) açığa çıkararak, kendilerini dizginleme veya anlama konusunda isteksizliklerini nasıl ifade ettiklerini sürekli gözlemliyoruz, bu da uğraştıkları kişiye karşı olumsuz veya düşmanca bir tutumdan kaynaklanıyor. Sabırsızlık, antipatinin, aşırı ilginin veya bunların yokluğunun bir ölçüsüdür. Ateşli, çabuk öfkelenen, gururlu bir kişi, eğer eleştirmene küçümseyerek davranırsa, saldırgan eleştirilere karşı kayıtsız kalabilir.

Duygusal olarak heyecanlı ve genişleyen bireyler, deneyimleyen derin keder, farklı tepki verirler veya daha önce kendilerini endişelendiren her şeye tepki verme yeteneğini tamamen kaybederler, kendi deyimiyle "taşlaşırlar". Temel çıkarlar alanındaki abartılı, acı verici-duygusal tutum, kişiyi diğer açılardan tamamen tepkisiz hale getirir.

Mizacın dinamik bireysel psikolojik özellikleri, gelişmiş karakter düzeyinde, itici güçleri bilinçli bir tutum tarafından belirlenen "kaldırılmış" bir formdur.

Böylece, doğru anlayış karakterin yapısı, düzeyi, dinamikleri ve işlevsel özellikleri ancak ilişkilerin psikolojisi açısından mümkündür.

Karakter incelemesindeki en önemli görevlerden biri onun maddi temelini oluşturmaktır. Uzun zaman önce ortaya atılan zihinsel süreçlerin fizyolojik-materyalist yorumu sorununda ve Zihinsel ilişkilerin maddi-beyinsel doğası göz önüne alındığında, idealist bir yorumun tehlikesi açıktır. Metabolik biyokimya, endokrin bezleri, otonom sinir sistemi ve beynin rolü hakkında nispeten az malzemeye dayanan mizaç ve karakterin bedensel temellerini anlama girişimleri, yalnızca gerçekte haklı olmamakla kalmaz, aynı zamanda saf bir biyolojik mekano-materyalist yaklaşımdan da zarar görür. . Gerçek anlamda materyalist bir karakter anlayışını hesaba katmazlar. bireysel psikoloji ilişkileri ancak tarihsel-materyalist olabilir. Karakterin maddi doğası ile gelişiminin sosyo-tarihsel koşulluluğuna ilişkin anlayışı birleştirmelidir. Ahlaki karakter ve mizaç birliğini ancak tarihsel-materyalist bir anlayış ortaya çıkarabilir. Bu konudaki düalistin sonuçta bir mistik olduğu ortaya çıkıyor, çünkü mizacın fizyolojik yorumuna rağmen, etik karakteri idealist, mistik bir şekilde yorumluyor.

Endokrin bezlerinin ve otonom sinir sisteminin metabolizmasının incelenmesi bize somatik ve zihinsel özelliklerin karakterin psikofizyolojik doğasını nasıl ifade ettiğini gösterdi. Pavlov ve bazı öğrencilerinin araştırması bizi mizaç farklılıklarının altında yatan beyin koşullarını anlamaya daha da yaklaştırdı. Bu çalışmalar bize zaten köpek gelişimi düzeyinde tutum ve dinamik birliğini göstermektedir. Açgözlülükle yiyecek arayan bir köpek, sinir sisteminin dinamikleri ve özellikle uyarılmaya yönelik bir bozulma tarafından belirlenen, uyarılabilir bir tip olarak karakterize edilir.

Zayıf tip bir köpek için ise tam tersi söylenebilir. Burada sinirsel tepki türü hakkında her şeyi olmasa da temel bir şeyi öğrendiğimizi söylemeye gerek yok. Gıdayla karşılıklı bağlantılarında diğer sistemlerin (örneğin cinsel, meşru müdafaa) daha az aydınlatılmış reaksiyonları bize, ayrılmaz bir özelliğin olduğunu göstermektedir. sinir tipi ilave gerektirir.

Başarılar modern bilim ve teknikler, bireysel psikolojik özelliklerin somatik yanını belirtme ve kaydetme konusunda büyük olasılıkların olduğuna inanmamızı sağlar. Beyin biyoakımlarının incelenmesi, beynin ve bölümlerinin işleyişini doğrudan karakterize eden bu göstergenin bireysel olarak anlamlı olduğunu ve aynı zamanda bireysel özellikleri koruma eğiliminde olduğunu göstermektedir.

“Duyu organlarının psikofizyolojisi” ve hareket alanındaki büyük başarılar, esas olarak psikopatoloji materyaline dayanan karakterolojik özellikler açısından henüz yeterince aydınlatılmamıştır.

Bu klinikler, psişede ne tür değişikliklerin olduğu ve bunların beynin yapısı ve işlevindeki genel ve yerel bozukluklarla nasıl ilişkili olduğu sorusuna dolaylı da olsa bir dereceye kadar rehberlik sağlar. Deneysel materyal, görevin karmaşıklığıyla karşılaştırıldığında o kadar yetersiz ki, burada, özellikle ilişkiler sorununda, yalnızca ilk ürkek adımlar atılıyor.

Bu zorluk ne olursa olsun, ruhun özellikleri ile beynin belirli bir aşamadaki özellikleri üzerine salt bağıntılı bir çalışma prensipte yetersizdir.

Karakterin psikofizyolojisi sorununu çözmenin önemli bir yöntemi, deneyimlerin incelenmesine ve zihinsel ilişkilerin geliştirilmesine dayanan ontogenetik psikofizyolojidir.

Çalışmaya gelişmiş bir formdan başlamanın yasallığı bilinmektedir, ancak bunun, insanlığın ve insan bireyinin uzun bir tarihsel, doğuş ve filogenetik gelişiminin sonucunu temsil ettiği açık olmalıdır. Farklı yapılarımız var ve bu nedenle bireyin karakterinin ve ilişkilerinin gelişimini, bu gelişimin aşamalarını ve itici gücünü inceleme göreviyle karşı karşıyayız. Gelişim her şeyden önce yatkınlıkların ölümcül bir şekilde açığa çıkması değil, aksine Yaratıcı süreç eski psikologların teorik değerlendirmelerinin ve yeni deneyimlerin (Watson, Bekhterev, Shchelovanov, Figurin, vb.) gösterdiği gibi, bebek gelişiminin ilk aşamasında yeni koşullu refleks oluşumu yoluyla gerçekleştirilen yeni ilişkiler oluşumu.

Başlangıçta pozitif veya olumsuz tepkiler konsantrasyonun ortaya çıkmasıyla birlikte iç ve dış temas tahrişlerini yönlendirmek için uzak reseptörlerin rolünde bir artış şu şekilde karakterize edilebilir: ilişkilerin koşullu refleks aşaması. Bu yazarlara göre burada çeşitlilikler ve tipler, mizacın baskın işaretleri olarak hareket etmektedir.

Daha sonra algı, duygusal bileşenin belirleyici olduğu ilişkilerin deneyimli bir kaynağı haline gelir. Tekrarlanan duygusal olumlu ve olumsuz tepkiler şartlı olarak ortaya çıkar. Konuşma aygıtı tarafından bütünleştirilen bu duygular, öncelikle sevgi, şefkat, korku, engelleme ve düşmanlıkla ilişkili olarak ortaya çıkar. Bu - belirli duygusal ilişkilerin düzeyi.

Bir doyum kaynağı olarak faaliyet, sosyal çevredeki bireylere yönelik seçici tutumlar tarafından giderek daha fazla aracılık edilmektedir. İlişkiler somut olarak kişisel hale gelir.

Gelişim süreci, yeni ilişki düzeylerinin farklı işlevsel ve zihinsel yapılarla karakterize edilmesiyle ilişkilidir. İlişki nesnelerine ilişkin somut fikirlerin yerini soyut ve temel fikirler alır. Doğrudan dışsal, durumsal, spesifik duygusal güdülerin yerini içsel, entelektüel ve istemli olanlar alır. Ancak yalnızca ilişkiler işlevi harekete geçirmekle kalmaz, aynı zamanda tam tersine gelişen işlevsel yapı ilişkinin uygulanmasının bir koşuludur: ihtiyaç, ilgi, sevgi işlevsel yetenekleri harekete geçirir ihtiyaçları ve ilgileri karşılamak için zihinsel aktivite, ancak bu zaten yeni bir ihtiyaç yaratıyor; bunun tatmini, yeni deneyimlere, yeni faaliyet araçlarına hakim olma temelinde işlevsel özellikleri yeni bir seviyeye yükseltiyor. Çabalamak sadece harekete geçirmekle kalmaz, aynı zamanda yeni başarılara doğru ilerleyerek gelişir, yeni özlemler yaratan, vb.

İçsel faaliyetimiz, en büyük ilgiye yönelik ve içsel karanlık bir çekimden amaçlı, bilinçli bir ihtiyaca doğru yükselen bir faaliyet eğilimi ile kendini gösterir. Gelişim süreci, insanlarla sürekli etkileşim koşullarında ve onlarla o kadar yakın bağlantı içinde gerçekleşir ki, insanlara karşı tutum, güdü mücadelesinde belirleyici an haline gelir. Faaliyetlerini başkalarının çıkarları doğrultusunda yönlendirmek erken dönemde davranış ve deneyimin itici gücü haline gelir. Bu üst yapı aynı zamanda insanın içsel bir yeniden yapılanmasıdır.

Karakter oluşumu için anlık çekim ile başkalarının talepleri arasındaki mücadele son derece önemlidir. Bu mücadelede daha da önemlisi, olumlu bir tutuma (sevgi, saygı) dayalı bir arzuyu tatmin etmeyi gönüllü olarak reddetmek veya bu reddetmenin ceza korkusu nedeniyle zorlanmasıdır.

Pedagojik ve psikoterapötik deneyimlerin gösterdiği gibi, ilk durumda karakterin güçlendirilmesi sonucunu elde ederiz, ikincisinde ise olumsuz önemi birçok yazar tarafından haklı olarak işaret edilen bastırılması.

Gelişimde daha az önemli olmayan şey, doğrudan dürtü ile görevlerin, görevin, vicdanın vb. nesnel ve iç talepleri arasındaki mücadeledir.

Gelişim sürecinde ilişkiler, geçmişine bağlı olarak, dış koşullar tarafından değil, geçici olmayan bir anın eylemiyle belirlenmeye başlar; çok taraflı, umut verici, içsel ve temel odaklı, içsel olarak tutarlı veya çelişkili hale gelir.

Karakter özellikleri gelişim sürecinde istikrarlı hale gelir, ancak bu durum alışkanlıkların veya yapısal mekanizmaların ataletinden değil, temel konumların genelliği ve iç istikrarından kaynaklanmaktadır. Aynı zamanda ilişkilerin dinamizmi, yeni bir gerçeklik farkındalığına dayalı olarak sürekli yeniden yapılandırılma olasılığı, karakteri olabildiğince dinamik, değişken ve eğitilebilir kılar.

Bundan değişkenlik ve karakter gelişimi konusunda tamamen açık ve tutarlı pozisyonlar gelir. Pedagoji ve psikoterapi bize, karakterdeki zıt değişikliklerle insanların şaşırtıcı dönüşümünün örneklerini gösteriyor. Görünüşte inatçı haydutları kolektif inşaat meraklılarına dönüştüren Makarenko'nun parlak, gerçekten mucizevi deneyimine dikkat çekmek yeterli. Bu şaşırtıcı sonuç ve pek çok iyi öğretmen ve psikoterapistin, kişisel temas kurma, öğrenci veya hastayla ilişkiyi değiştirme, kendisiyle ve etrafındaki her şeyle ilişkisini yeni bir şekilde yeniden kurma ve ayarlamayla başlayan daha az canlı deneyimi, bize bunun nasıl olduğunu gösteriyor. ve bireysel bir kişinin bir kişiyi ne şekilde değiştirdiği, karakterinin ne kadar dinamik olduğu, ilişkilerin daha yüksek, sosyo-etik yönlerinde ne kadar bir değişiklik, bir kişinin tüm karakterini hem yöneliminin içeriğinde hem de içinde yeniden inşa eder. dış biçim onun tezahürleri.

Bundan şu sonuca varabiliriz ilişkiler ilkesi, karakter doktrininin biçimciliğin üstesinden gelmesine ve kişiliğin anlamlı bir şekilde incelenmesi yolunu seçmesine olanak tanır.

Bu ilke yalnızca analitik-mekanik, bölücü, işlevsel yaklaşımın reddedilmesine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda Bir kişinin her anla ilişkisinin birliğinde ve çok yönlü gerçeklik unsurunda, bireysel bireysel özelliklerin çeşitliliğinde ortaya çıkan gerçek karakter birliğini görün.İzin veriyor Pedagojik kaderciliğin teorik önkoşullarını ortadan kaldırarak karakter açısından metafizik konumların üstesinden gelin ve karaktere ilişkin doğru bir dinamik anlayış oluşturun.

Son olarak bu ilke, her şeyden önce, insan bireyselliğinin diyalektik-materyalist anlayışına, zihinsel bireyselliğin hem materyalist hem de tarihsel anlayışını gerçek bir diyalektik çalışmada birleştiren tarihsellik ilkesinin farkındalığına karşılık gelir. Bireysel farklılıklar psikolojisinin bu inşası, genel psikolojik konumların yeniden inşasıyla yakından bağlantılıdır ve bireysel psikolojiyi birlik içinde daha doğru bir şekilde düşünmemize olanak tanır. Genel Psikoloji hem yöntemi olarak hem de bağımsız problemler alanı olarak.

Bir kişinin sosyal davranışında ortaya çıkan bireysel özelliklerinden bahsederken genellikle üç terim kullanılır: "mizaç", "karakter", "kişilik". Büyük Sovyet Ansiklopedisi'nin son üçüncü baskısında verilen tanıma göre mizaç, “zihinsel faaliyetinin dinamik özellikleri, yani tempo, ritim, bireysel zihinsel süreçlerin ve durumların yoğunluğu açısından bireyin karakteristiğidir. Mizacın yapısında üç ana bileşen ayırt edilebilir: bireyin genel aktivitesi, motor belirtileri ve duygusallığı” (1976, cilt 25, s. 415). Karakter, “bir kişinin zihinsel yaşamının bütünsel ve istikrarlı bir bireysel yapısı, türü, bir kişinin zihinsel yaşamının bireysel eylemlerinde ve durumlarında, ayrıca tavırlarında, alışkanlıklarında, zihniyetinde ve çevresinde ortaya çıkan“ eğilimidir. Bir kişinin duygusal yaşamının karakteristiği. Bir kişinin karakteri, davranışının temelini oluşturur…” (A.g.e., 1978, cilt 28, s. 193).

İlk anda, mizaç ve karakter tanımları pratikte örtüşüyor gibi görünüyor, ancak günlük günlük pratiğimizde, bir kişinin mizacını karakteriyle karıştırmamız pek mümkün değil. Güçlü, zayıf, sert, yumuşak, ağır, kötü, ısrarcı, dayanılması zor vb. diyeceğimiz şey mizaç değil, karakterdir. Sezgisel olarak hissedilen fark, mizaç ile karakter arasındaki tutarsızlık, bu farklılığın temel olduğunu düşündürmektedir. bireyselliğin bazı önemli ölçüde farklı tezahürlerinde.

Mizaç ağırlıklı olarak ifade edilir davranış Kişi çevresinde olup biten olaylara Karakter eylemde kendini gösterir; aktif, amaçlı, kararsız, itaatkar ve taklitçi

vb. Ortak noktaları ne mizacın ne de karakterin bize toplumsal değer hakkında hiçbir şey söylememesidir. bu kişi Kişilik, "bireyi bir topluluğun üyesi olarak karakterize eden, toplumsal olarak önemli özelliklerin istikrarlı bir sistemi" olduğundan, V. M. Rusalov'un (1985) kişilikte bulunan asli yönünün tersine, ruhun biçimsel-dinamik yönü olarak adlandırdığı şeyle ilişkilidirler. belirli bir toplum veya topluluk" (TSB, 1973, cilt 14, s. 578). Kişilik, mizaç, karakter ve kişinin yeteneklerini (zekasını) içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir, çünkü kişilik “bireyin çeşitli zihinsel süreçlerini birbirine bağlayan ve davranışına gerekli tutarlılığı veren prensibi bütünleştiren çekirdektir. ve istikrar” (age., s. 579).

I. P. Pavlov, "İnsan kişiliği hem biyolojik kalıtım hem de çevre tarafından belirlenir" diye yazdı. Sinir sisteminin gücü (mizaç) doğuştan gelen bir özelliktir; karakter (davranış biçimi) büyük ölçüde edinilmiş alışkanlıklardan oluşur” (Pavlov, 1954, s. 618). Beynin fizyolojik organizasyonunun, işleyişinin bireysel özelliklerinin ve sosyal eğitim sonucunda oluşan ruhun içerik tarafının tamamen bağımsız kategoriler olmadığını vurgulayalım. Ruhun anlamlı yanını kalıtsal eğilimlerden çıkarmak, bu eğilimlerin öznenin toplumsal deneyimi özümsemesinin özelliklerindeki rolünü inkar etmek kadar saçmadır. Basit determinizm önceden mahkumdur. Çevre tarafından sunulan aynı sosyal deneyimin, öznenin ruhunun "biçimsel-dinamik" özellikleri de dahil olmak üzere bireye bağlı olarak farklı şekilde asimile edileceğini kabul ederek sistemik determinizm konumuna geçersek, bu farklı bir meseledir.

İnsanın ihtiyaçlarını davranışlarının temel kaynağı ve itici gücü olarak kabul ederek, her insanın kişiliğinin kendine özgü bir kompozisyon ve iç hiyerarşi tarafından belirlendiğine inanıyoruz. ana Belirli bir kişinin “kendisi için” ve “başkaları için” korunma ve gelişme türleri de dahil olmak üzere (hayati, sosyal ve ideal) ihtiyaçları (bkz. Bölüm 2). Bir insanın en önemli özelliği bu ihtiyaçlardan hangisinin ne kadarının olduğudur. uzun zaman hakim bir konuma sahip olmak

Bir sonraki bölümde konuşacağımız K. S. Stanislavsky terminolojisine göre, yaratıcı sezgi-süper bilinç mekanizmasının ihtiyaçlardan biri olan bir arada var olan güdülerin hiyerarşisi. Yukarıda, "insanlar arasındaki tüm farklılıkların" "faaliyet güdülerinden" kaynaklandığını zekice tahmin eden L.N. Tolstoy'dan bahsetmiştik. Geleceğin kişilik testleri, belirli bir bireyin değer yönelimlerinin ne ölçüde onun hayati, sosyal ve ideal ihtiyaçları, kendine ve başkalarına odaklanma, koruma eğilimleri tarafından belirlendiği sorusuna cevap vermeyi mümkün kılan bir metodolojik teknikler sistemidir. ve gelişim. Baskın ihtiyaç, yani diğerlerinden daha sık ve diğerlerinden daha uzun süren baskın ihtiyaç - Stanislavsky'nin tanımına göre belirli bir kişinin "yaşamın süper süper görevi" - kişiliğin gerçek özü, en temel özelliğidir. . Bu baskın ihtiyacın tam tatminine genellikle mutluluk denir ve bu da mutluluk fikrini belirli bir kişiliğin test edilmesinde bir mihenk taşı haline getirir. V. A. Sukhomlinsky, "Pedagojik inancımın alfa ve omegası" dedi, "bir kişinin mutluluk fikri neyse o olduğuna dair derin inançtır" (Ovchinnikova, 1976, s. 3). Bilinç üstü alanına ait olan bu fikri dile getirmenin zorluğu, mutluluğun kişinin mutluluğun ne olduğunu sormadığı bir durum olduğu söylemine de yansıyor.

Başlangıçtaki temel ihtiyaçlar bir kişinin kişiliğini yapılandırıyorsa, o zaman bireysel ifade ve kompozisyon ek olarak ihtiyaçlar (üstesinden gelme, silahlanma, taklit etme ve kurtarma güçleri) onun karakterini belirler. Üstesinden gelme ihtiyacı, kişinin istemli niteliklerinin temelini oluşturur; ekipman ihtiyacının tatmin derecesi, ona aşırı durumlarda güven, kararlılık ve istikrar özelliklerini verir. Taklit etme eğilimi, bir kişinin eylemlerinin bağımsızlık derecesini belirler ve enerji tasarrufu ihtiyacı, karakteri enerjik, amaçlı veya tam tersine pasif, tembel ve boş zaman geçirmeye meyilli hale getirir.

niya, onun intogenetik gelişimi. Doğal eğilim ve yeteneklerin önemine rağmen kişilik ve karakter, belirli bir sosyal çevrenin belirleyici etkisi altında oluşur. En çok beynin yapısı ve fonksiyonlarının bireysel özellikleriyle doğrudan ilgilidir. mizaç, veya daha yüksek tip sinirsel aktivite I.P. Pavlov'un terminolojisine göre.

Pavlov'un ruh ve davranıştaki bireysel farklılıklar sorununa yaklaşımında, bizzat Pavlov tarafından aynı ölçüde olmayan iki analiz düzeyi ayırt edilebilir.

Öncelikle bu, tabiri caizse, mikro seviye yani uyarılma ve engelleme süreçlerinin özellikleri sinir hücreleri- güçleri, dengeleri ve hareketlilikleri. Deneylerin sonuçları koşullu refleksler ve köpeklerin davranışlarına ilişkin uzun yıllar süren gözlemler, Pavlov'u eski yazarların mizaçlarına benzeyen sinir sistemi türlerinin insanlarda ve daha yüksek memelilerde ortak olduğu fikrine yöneltti. Pavlov'un sınıflandırmasında asabi bir kişi güçlü, uyarılabilir, dengesiz bir tipe, melankolik bir kişi ise zayıf bir tipe karşılık gelir. Pavlov'a göre iyimser bir kişi güçlü, dengeli, hareketli bir tiptir; balgamlı bir kişi ise güçlü, dengeli, hareketsiz bir tiptir. Pavlov karakteristik gözlem gücüyle şunları kaydetti: karakter özellikleri ana türlerin her birinde doğal olan duygusallık. Pavlov'a göre, güçlü, dengesiz bir tip öfkeye yatkındır, zayıf bir tip korkmaya eğilimlidir, iyimser bir kişi olumlu duyguların baskınlığı ile karakterize edilir ve balgamlı bir kişi çevreye hiç şiddetli duygusal tepkiler göstermez. Pavlov şunları yazdı: "Heyecanlı tip en yüksek tezahür- Bu çoğu kısım için saldırgan doğaya sahip hayvanlar... Aşırı engelleyici tip, korkak hayvan olarak adlandırılan şeydir” (Pavlov, 1973, s. 321).

Sınıflandırmasını uyarılma ve engelleme özelliklerine dayandıran Pavlov, bu düzeyle sınırlı değildir. Temel sinir süreçlerinden dışsal olarak gerçekleştirilen davranışa giden yolun etkileşimden geçtiğini anlamıştı. makro yapılar- Beynin işlevsel olarak uzmanlaşmış çeşitli kısımları. Aşırı türleri (güçlü, dengesiz ve zayıf) nöropsikiyatrik hastalıkların ana “tedarikçileri” olarak kabul ederek,<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-

"ve duygusallık... korteksin zayıflamış kontrolüyle birlikte subkortikal merkezlerin işlevlerinin baskınlığıdır... histerik özne az ya da çok rasyonel değil, duygusal bir hayat yaşar, kontrol edilmez. kortikal aktivitesi, ancak subkortikal tarafından” (Pavlov, 1973, s. 323, 406). Pavlov, gerçekliğin birinci (somut olarak figüratif) veya ikinci (soyut olarak genelleştirilmiş konuşma) sinyal sisteminin baskın olduğu "özel insan tipi sanatçı ve düşünürleri" tanımlayarak, sınıflandırmanın temelini yine beynin işleyişinin özellikleri olarak gördü. makro yapılar. Pavlov, "Sanatçılarda" diye yazdı, "tüm kütle boyunca meydana gelen serebral yarıkürelerin aktivitesi, en az ön lobları etkiler ve esas olarak geri kalan bölümlerde yoğunlaşır; düşünürler arasında ise tam tersi, esasen ilkinde” (Pavlov, 1973, s. 411).

Görünüşe göre bugün, Pavlov'un "özel insan" tiplerini, serebral hemisferlerin işlevsel asimetrisinin bir sonucu olarak değerlendirmeyi tercih edeceğiz; burada "sanatsal tip", sağ (konuşmayan) yarım kürenin göreceli baskınlığına karşılık gelecektir. Beynin sağ ve sol yarıkürelerinin fonksiyonlarının uzmanlaşmasının keşfi, Pavlov'un "sanatsal" ve "zihinsel" türleri kutuplar olarak görme fikrinin gerçek bir zaferiydi; bunlar arasında tüm ara formlar yer alıyordu. kişinin sinirsel aktivitesi daha yüksek bulunur.

İnsanlara uygulandığı şekliyle Pavlov tipolojisi, B. M. Teplov ve V. D. Nebylitsyn'in çalışmalarında en sistematik deneysel ve teorik gelişmeyi yaşadı. Bu çalışmaların sonuçları çok kısa bir özet halinde aşağıdaki temel noktalara indirgenmiştir.

Teplov ve Nebylitsyn, türler hakkında değil, kombinasyonu şu veya bu bireyselliği karakterize eden sinir sisteminin özellikleri hakkında konuşmamız gerektiği yönünde makul bir sonuca vardılar. Bu özelliklerin sayısının önemli ölçüde genişletilmesi gerektiği, sinir süreçlerinin gücü ve hareketliliğinin uyarma ve engelleme ile ilgili olarak ayrı ayrı tartışılması gerektiği ve özellikler listesinin dinamizm parametresi ile desteklenmesi gerektiği ortaya çıktı. Yeni koşullu reflekslerin gelişme hızı bağlıdır.

Teplov'un okulu bunun nedenini ikna edici bir şekilde açıkladı:

Evrim sürecinde zayıf tip olarak adlandırılan tür korunmuştur, bu nedenle doğal seleksiyonla elenmemiştir. Güçlü tip aşırı durumlarda yüksek stabilite sergiliyorsa, zayıf tipin artan hassasiyeti, dış sinyalleri hızlı ve doğru bir şekilde ayırt etme yeteneğinin gerekli olduğu diğer koşullar için de aynı derecede değerli bir niteliktir. Özel deneyler, farklı sinir sistemi türlerinin temsilcilerinin aynı sorunları eşit derecede başarılı bir şekilde çözdüğünü, yalnızca her birinin kendi faaliyet taktiklerini kullandığını göstermiştir.

Araştırma ilerledikçe, geleneksel olarak türleri belirlemek için kullanılan deneysel tekniklerin yalnızca ortaya çıkarıldığı giderek daha açık hale geldi. özel mülkler gergin sistem. Örneğin görsel analizciye yönelik bir teknik, bir denekteki güçlü tipin teşhisini mümkün kılarken, işitsel analizcinin testi aynı kişiyi zayıf bir tipin temsilcisi olarak nitelendirdi. Hayvan deneylerinde de benzer çelişkiler bulundu. Bu nedenle, V.N. Dumenko ve V.I. Nosar'a (1980) göre, köpeklerde enstrümantal motor refleksleri geliştirme yeteneği, salgılama yöntemiyle belirlenen sinir sisteminin türüyle ilişkili değildir. Sonuç olarak, 60'lı yılların başında insan tipolojisi (diferansiyel psikofizyoloji) alanında gerçek bir kriz durumu ortaya çıktı. Bu krizden bir çıkış yolu bulmaya çalışan V.D. Nebylitsyn, kavramını tanıttı. Genel Özellikler iki ana parametreyi içeren sinir sistemi: aktivite ve duygusallık (Nebylitsyn, 1968). V.D. Nebylitsyn, aktivitenin temelinin, beyin sapının aktive edici retiküler oluşumunun ve neokorteksin ön kısımlarının etkileşiminin bireysel özellikleri olduğuna, duygusallığın ise neokorteksin ön kısımlarının etkileşiminin bireysel özellikleri tarafından belirlendiğine inanıyordu. Beynin limbik sisteminin oluşumları ile. Ne yazık ki, V.D.'nin trajik ölümü Nebylitsyn, diferansiyel psikofizyolojinin gelişiminde temelde yeni bir aşamanın eşiğinde yaratıcı yolunu kesintiye uğrattı.

Bir grup İngiliz araştırmacı, insan tipolojisinin morfofizyolojik temelleri hakkında benzer fikirlere ulaştı; biz bunu öncelikle G. Eysenck (Eysenck, 1981) ve J. Gray (Gray,

G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) özel olarak geliştirilen testleri kullanarak üç ana parametre belirlemiştir: 1) aşırı içe dönüklük, 2) duygusal istikrar ve buna karşı çıkan nevrotiklik ve 3) zıt kutbu olan psikotizm. Sosyal normlara uyma konusunda istikrarlı. Eysenck, dışa dönük kişiyi açık, sosyal, konuşkan, aktif bir özne olarak, içe dönük olanı ise iletişimsiz, içine kapanık, pasif olarak nitelendiriyor. Bu özellikler V. D. Nebylitsyn'in (1968) sınıflandırmasındaki aktivite parametresine benzemektedir. Yüksek düzeyde nöroid kişi kaygılı, meşgul, kolayca öfkelenen ve duygusal açıdan dengesiz olarak nitelendirilir. Duygusal açıdan istikrarlı bir kişiliğe karşı çıkıyor. Nebylitsyn'e göre nevrotikliğin “duygusallığa” çok yakın olduğunu görmek zor değil. Son olarak Eysenck'in yüksek psikoid tipi benmerkezci, soğuk, kayıtsız ve saldırgan bir özne olarak karşımıza çıkarken, düşük psikoid tipi ise dost canlısı, sempatik, başkalarının haklarını gözeten fedakar bir kişiliktir.

Eysenck'in tipolojisi, açık ve belirgin olmaktan uzak olsa da, nörodinamik ve anlamlı kişilik özellikleri arasındaki bağlantıların varlığına başka bir örnek olarak hizmet edebilir. Ekstra içe dönüklük biçimsel-dinamik bir parametredir. Aynı zamanda, bu türlerin, özellikle nevrotikliğe yatkın bireyler arasında, belirli ihtiyaçları tercihli olarak karşılama yönünde belirgin bir eğilimi vardır. Bu nedenle dışa dönükler aktif, aktif bir yaşama çok değer verirler. İçedönükler özgürlük ve özgüven, nöroidler ise iç uyum, dış başarı konusunda daha az endişe duyarlar (Furnham, 1984).

ancak dengesiz bir dışa dönük, eski yazarların asabi mizacına karşılık gelir, istikrarlı bir dışa dönük, iyimser bir kişiye karşılık gelir, dengesiz bir içe dönük, melankolik bir kişiye karşılık gelir ve istikrarlı bir içedönük, balgamlı bir kişiye karşılık gelir.

Ekstra içe dönüklüğün derecesi esas olarak anketler kullanılarak belirlense de, bu tipolojik parametreye ilişkin deneysel bir çalışmadan elde edilen veriler mevcuttur. Odadaki kişiye kendi takdirine bağlı olarak artırılmış ışık ve ses uyaranlarını açma fırsatı verilirse, içedönükler çoğu zaman sessizlikte ve karanlık bir odada olmayı tercih ederken, dışadönükler bunun tersini tercih eder (Eysenck, 1975). Dışa dönüklerin aksine içedönükler, maruz kaldıktan bir süre sonra ezberlenmek üzere sunulan materyali yeniden üretme konusunda daha iyidirler. J. Gray'e göre dışa dönükler ödüle daha duyarlıyken, içe dönükler cezaya daha duyarlıdır (Wilson, 1978). İçedönüklerin duygusal açıdan belirgin sorulara daha güçlü galvanik deri tepkileri verdikleri bulunmuştur (Gudjonsson, 1982). Elektroensefalogramın alfa ritminin frekansı ve genliği, içe dönüklere kıyasla dışa dönüklerde daha yüksekken, nevrotiklik düzeyi bu göstergeyle ilişkili değildir ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Uyarılmış potansiyeller, yazarları, ekstra ve içedönükler arasındaki farkın hem kortikal hem de subkortikal seviyelerde kendini gösterdiği sonucuna varmasına yol açtı (Andress, Church, 1981). Elektroensefalogramın bir dizi özelliğinin bireysel özelliklerini inceleyen D. Robinson ( Robinson, 1982), Pavlov'a göre sinir sisteminin gücü ve Eysenck'e göre ekstra içe dönüklük parametresinin temelinin, yaygın talamokortikal sistemin nöral popülasyonlarının etkileşiminde yattığını öne sürdü. Beynin temporal lobunun yapıları, S. V. Madorsky (1982), sağ taraftaki patolojik süreci olan hastalardan beri sağdaki lezyona içe dönüklük yönünde bir kayma ve soldaki lezyona - dışa dönüklük eşlik ettiğini keşfetti. Özellikle amigdala sürece dahilse, ağrılı uyaranlara karşı daha duyarlıdırlar. Uyarılmış potansiyellerin ışık uyaranlarına ve kardiyovasküler reaksiyonlara ilişkin özelliklerinin nörotisizm düzeyi ile karşılaştırılması, bu özelliklerin ön bölgelerin etkileşimi ile açıklanabileceği sonucuna varmıştır.

neokorteks, hipokampus, amigdala ve hipotalamus (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).

Son yıllarda hayvanlarda, özellikle de sıçanlarda, dışa dönüklük, nevrotiklik ve psikotizm analoglarını bulmak için girişimlerde bulunuldu. Deneysel bir teknik olarak, burada genellikle açık alan tekniği kullanılır; burada keşif etkinliği dışa dönüklüğün bir göstergesi olarak hizmet eder ve sözde "duygusallık" (idrara çıkma ve dışkılama sayısı) nevrotikliğin bir göstergesidir. Saldırganlığın derecesi psikotizme bir analog olarak kabul edilir (Garcia-Sevilla, 1984). M. Zuckerman, katekolamin düzeyinin bireysel davranışsal özelliklerin temeli olduğuna inanmaktadır (Zuckerman, 1984). Açık alandaki aktivitenin, mekik odasındaki savunma koşullu refleksinin gelişim hızıyla pozitif ilişkili olduğu gösterilmiştir, ancak pasif fareler, tek uygulamadan sonra ağrılı uyarının anısını daha iyi muhafaza ederler (Chaichenko, 1982).

Açık alan davranışı neokorteks ve hipokampusun işleyişiyle ilişkilidir. Bu, farklı hacimlerde beyin yapılarına sahip fare türlerinin üremesi üzerine yapılan çalışmaların sonuçlarıyla kanıtlanmaktadır. Küçük hipokampal ve büyük neokortikal hacimler, açık alandaki motor aktiviteyle pozitif olarak ilişkilidir. Büyük bir hipokampusa sahip hareketsiz fareler pasif kaçınmayı daha hızlı öğrenirler (Shiryaeva, Vaido, 1980; Wimer, Wimer, Roderick, 1971). Öte yandan, limbik beyin yapılarının tahrip edilmesinin sonuçları, hayvanın genetik özelliklerine bağlıdır (Isaacson ve McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

Önceki bölümde ayrıntılı olarak tanımladığımız neokorteks, hipokampus, amigdala ve hipotalamusun ön bölümlerinin işlevlerinin uzmanlaşması, bize bu yapıların her birinin aktivitesinin bireysel özelliklerinin ve hatta daha fazlasının olduğunu varsaymamız için neden verdi. dolayısıyla etkileşimlerinin özellikleri, Eysenck'in sınıflandırmasıyla karşılaştırılabilecek hayvan davranışının bireysel (tipolojik) özelliklerini büyük ölçüde belirler.

şunlar vardı: 1) 33X23 cm alana sahip nispeten geniş bir kısım; 2) sürekli açık kapısı ve pedal tabanı olan 16ХН cm alana sahip, üzerindeki basınç zaman sayacını otomatik olarak açan bir pleksiglas “ev”; 3) ince, şeffaf, ses geçirgen bir bölmenin arkasında "evin" yanında yer alan, metal zeminli bir ortak için bir oda

ızgaralar. Odanın tamamı, odanın tavanına yakın bir yere monte edilen 100 W'lık bir lambadan gelen dağınık ışıkla aydınlatıldı.

İncelenen hayvan, her gün 5 dakika boyunca odanın geniş bir bölmesine yerleştirildi ve "evde" pedal çevirerek geçirdiği sürenin yanı sıra "evde" görünme sayısı da kaydedildi. İlk 5 gün boyunca, "evde" bir sıçanın her ortaya çıkışı, odanın zemininden 45 cm uzağa yerleştirilmiş 100 W'lık bir lamba ve 220 frekanslı bir ses tonu ile ek aydınlatmanın dahil edilmesine yol açtı. Hz ve 80 dB ses seviyesi. Sonraki 5 gün boyunca "eve" girişe, "kurban" farenin pençelerinin 1-2 mA kuvvetle elektriksel olarak uyarılması eşlik etti. "Kurbanın" uyarılması, test faresi pedal üzerinde olduğu sürece beş saniyelik aralıklarla 3-5 saniye sürdü. Son 5 gündür “evin” girişinde yine ışıklar artırılarak ses açıldı.

Elektrik devresini kapatan pedal üzerinde geçirilen süreyi, aynı türden başka bir bireyin acı çığlığına duyarlılığın (Eysenck'in terminolojisinde psikotizm) göstergesi olarak değerlendirdik. Dışa dönüklük, iki itici etkinin karşılaştırmalı etkinliği ile değerlendirildi: artan aydınlatma ve ses tonu veya partnerin savunma amaçlı uyarılma sinyalleri (çığlık atma, hareketler, belirli kokulu maddelerin salınması). Hem yapay hem de hayvanat bahçesindeki caydırıcı uyaranların etkisi altında bir pedalla “evde” geçirilen toplam ortalama süre ve açıktan yapılan koşu sayısı

O alandan “eve” ve arkaya doğru çekilen kameralar duygusal istikrarın (nevrotiklik) seviyesini gösteriyordu.

Aşağıdaki kriterler kabul edildi. Bir sıçanın pedalda 1 dakikadan daha az kalması durumunda ağrı çığlığına duyarlı olduğu kabul edildi. Işık ve ses etkisi altında pedal üzerinde geçirilen sürenin, başka bir sıçanın ağrılı uyarılması sırasında geçen süreden en az 1 dakika daha uzun olması durumunda dışadönüklük tanısı konuldu. Karşıt tutumlar içe dönüklük olarak kabul ediliyordu. Geriye kalan sıçanlar ortam faresi olarak kabul edildi. Bir sıçanı, rahatsız edici uyaranların etkisi altında pedal üzerinde harcanan toplam ortalama süre 1 dakika 30 saniyeyi aşarsa duygusal olarak stabil (düşük nöroid) olarak tanımladık.

Yukarıda sıralanan özelliklere sahip sıçan örnekleri Tabloda verilmiştir. 1. Böyle bir bölünmenin çok şartlı olduğu açıktır: Belirli bir sıçanın davranışının bireysel özellikleri, dışa dönükler, içe dönükler ve ortamlılar arasındaki geleneksel sınırlarla değil, seçtiğimiz göstergelerin mutlak değerleriyle karakterize edilir. . Bu sınırlar yalnızca popülasyonu karakterize eden istatistiksel hesaplamalar veya aşağıda tartışılacak olan nevrotik etkilere karşı karşılaştırmalı direnç için gereklidir. İncelenen 40 sıçandan oluşan bir popülasyondaki çeşitli davranış türlerinin oranı Tablo'da sunulmaktadır. 2.

Bu bireysel davranış özelliklerinin ne ölçüde genetik veya çevresel faktörlere bağlı olduğunu söylemek zordur, ancak ışığın açılması ve gürültünün azaltılmasıyla pekiştirilen kaldıraca basma sıklığının laboratuvar farelerinde %71 oranında genetik olarak belirlendiğine dair kanıtlar vardır (1). Oakeshott, Glow, 1980).

5. Bireysel (tipolojik) farklılıklar sorunu

Bir kişinin sosyal davranışında ortaya çıkan bireysel özelliklerinden bahsederken genellikle üç terim kullanılır: "mizaç", "karakter", "kişilik". Büyük Sovyet Ansiklopedisi'nin son üçüncü baskısında verilen tanıma göre mizaç, “bireyin zihinsel aktivitesinin dinamik özellikleri, yani tempo, ritim, bireysel zihinsel süreçlerin ve durumların yoğunluğu bakımından karakteristik özelliğidir. Mizacın yapısında üç ana bileşen ayırt edilebilir: bireyin genel aktivitesi, motor belirtileri ve duygusallığı" (1976, cilt 25, s. 415). Karakter, “bir kişinin zihinsel yaşamının bütünsel ve istikrarlı bir bireysel yapısı, türü, bir kişinin zihinsel yaşamının bireysel eylemlerinde ve durumlarında, ayrıca tavırlarında, alışkanlıklarında, zihniyetinde ve çevresinde ortaya çıkan“ eğilimidir. davranışının temeli olarak kişinin duygusal yaşam karakteristiğidir..." (a.g.e., 1978, cilt 28, s. 193).

İlk başta mizaç ve karakter tanımları pratikte örtüşüyor gibi görünüyor, ancak günlük günlük uygulamalarımızda bir kişinin mizacını karakteriyle karıştırmamız pek mümkün değil. Güçlü, zayıf, sert, yumuşak, ağır, kötü, ısrarcı, dayanılması zor vb. diyeceğimiz şey mizaç değil, karakterdir. Sezgisel olarak hissedilen fark, mizaç ile karakter arasındaki tutarsızlık, bu farklılığın temel olduğunu düşündürmektedir. bireyselliğin bazı önemli ölçüde farklı tezahürlerinde.

Mizaç öncelikle kişinin çevresinde olup biten olaylara karşı tutumunu ifade eder. Karakter eylemde kendini gösterir - aktif, amaçlı, kararsız, itaatkar-taklitçi vb. Bunların ortak noktası, ne mizacın ne de karakterin bize belirli bir kişinin sosyal değeri hakkında hiçbir şey söylememesidir, M. Rusalov'un olduğu gerçeğine atıfta bulunurlar. (1985), kişilikte bulunan maddi yönünün tersine, ruhun biçimsel-dinamik yönünü çağırır; çünkü kişilik “bireyi belirli bir toplumun veya toplumun bir üyesi olarak karakterize eden, sosyal olarak önemli özelliklerin istikrarlı bir sistemidir. topluluk” (TSB, 1973, cilt 14, s. 578). Kişilik, mizaç, karakter ve kişinin yeteneklerini (zekasını) içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir, çünkü kişilik “bireyin çeşitli zihinsel süreçlerini birbirine bağlayan ve davranışına gerekli tutarlılığı veren prensibi bütünleştiren çekirdektir. ve istikrar” (age., s. 579).

I.P. Pavlov, "İnsan kişiliği" diye yazdı, "hem biyolojik kalıtım hem de çevre tarafından belirlenir. Sinir sisteminin gücü (mizaç) doğuştan gelen bir özelliktir, karakter (davranış biçimi) büyük ölçüde edinilmiş alışkanlıklardan oluşur" (Pavlov, 1954, s.618). Beynin fizyolojik organizasyonunun, işleyişinin bireysel özelliklerinin ve sosyal eğitim sonucunda oluşan ruhun içerik tarafının tamamen bağımsız kategoriler olmadığını vurgulayalım. Ruhun anlamlı yanını kalıtsal eğilimlerden çıkarmak, bu eğilimlerin öznenin toplumsal deneyimi özümsemesinin özelliklerindeki rolünü inkar etmek kadar saçmadır. Basit determinizm önceden mahkumdur. Çevre tarafından sunulan aynı sosyal deneyimin, öznenin ruhunun "biçimsel-dinamik" özellikleri de dahil olmak üzere bireye bağlı olarak farklı şekilde asimile edileceğini kabul ederek sistemik determinizm konumuna geçersek, bu farklı bir meseledir.

İnsan ihtiyaçlarını, davranışının birincil kaynağı ve itici gücü olarak kabul ederek, her insan kişiliğinin, belirli bir kişinin temel (hayati, sosyal ve ideal) ihtiyaçlarının, bunların çeşitleri de dahil olmak üzere, bireysel olarak benzersiz bir bileşimi ve iç hiyerarşisi tarafından belirlendiğine inanıyoruz. koruma ve geliştirme, “kendisi için” ve “başkaları için” (bkz. Bölüm 2). Bir kişiliğin en önemli özelliği, bu ihtiyaçlardan hangisinin ve bir arada var olan güdüler hiyerarşisinde ne kadar süreyle baskın konumda olduğu, yaratıcı sezgi-süperbilinç mekanizmasının terminolojiye göre hangi ihtiyaçlar için “çalıştığı”dır. Bir sonraki bölümde konuşacağımız K. S. Stanislavsky. Yukarıda, "insanlar arasındaki tüm farklılıkların" "faaliyet güdülerinden" kaynaklandığını zekice tahmin eden L.N. Tolstoy'dan bahsetmiştik. Geleceğin kişilik testleri, belirli bir bireyin değer yönelimlerinin ne ölçüde onun hayati, sosyal ve ideal ihtiyaçları, kendine ve başkalarına odaklanma, koruma eğilimleri tarafından belirlendiği sorusuna cevap vermeyi mümkün kılan bir metodolojik teknikler sistemidir. ve gelişim. Baskın ihtiyaç, yani diğerlerinden daha sık ve diğerlerinden daha uzun süren baskın ihtiyaç - Stanislavsky'nin tanımına göre belirli bir kişinin "süper süper yaşam görevi" - kişiliğin gerçek özü, en temel özelliğidir. Bu baskın ihtiyacın tam tatminine genellikle mutluluk denir ve bu da mutluluk fikrini belirli bir kişiliğin test edilmesinde bir mihenk taşı haline getirir. V. A. Sukhomlinsky, "Pedagojik inancımın alfa ve omegası" dedi, "bir kişinin mutluluk fikri neyse o olduğuna dair derin inançtır" (Ovchinnikova, 1976, s. 3). Bilinç üstü alanına ait olan bu fikri dile getirmenin zorluğu, mutluluğun kişinin mutluluğun ne olduğunu sormadığı bir durum olduğu söylemine de yansıyor.

Bir kişinin kişiliğini başlangıçtaki temel ihtiyaçlar yapılandırıyorsa, o zaman ek ihtiyaçların (üstesinden gelmek, silahlanmak, taklit etmek ve gücü kurtarmak) bireysel ifadesi ve bileşimi onun karakterini belirler. Üstesinden gelme ihtiyacı, kişinin istemli niteliklerinin temelini oluşturur; ekipman ihtiyacının tatmin derecesi, ona aşırı durumlarda güven, kararlılık ve istikrar özelliklerini verir. Taklit etme eğilimi, bir kişinin eylemlerinin bağımsızlık derecesini belirler ve enerji tasarrufu ihtiyacı, karakteri enerjik, amaçlı veya tam tersine pasif, tembel ve boş zaman geçirmeye meyilli hale getirir.

Tıpkı bir bütün olarak insanlığın ihtiyaçlarının dünya tarihinin bir ürünü olması gibi, her bireyin ihtiyaçlarının kümesi ve korelasyonu da onun yaşam tarihinin, yetiştirilmesinin bireysel koşullarının ve onun varoluşsal gelişiminin bir ürünüdür. Doğal eğilim ve yeteneklerin önemine rağmen kişilik ve karakter, belirli bir sosyal çevrenin belirleyici etkisi altında oluşur. I. P. Pavlov'un terminolojisinde mizaç veya daha yüksek sinir aktivitesinin türü, en doğrudan beynin yapısının ve işlevlerinin bireysel özellikleriyle ilgilidir.

Pavlov'un ruh ve davranıştaki bireysel farklılıklar sorununa yaklaşımında, bizzat Pavlov tarafından aynı ölçüde olmayan iki analiz düzeyi ayırt edilebilir.

Birincisi, tabiri caizse makro seviyedir, yani. sinir hücrelerinin uyarılma ve inhibisyon süreçlerinin özellikleri - güçleri, dengeleri ve hareketlilikleri. Koşullu reflekslerle yapılan deneylerin sonuçları ve köpeklerin davranışlarına ilişkin uzun vadeli gözlemler, Pavlov'u eski yazarların mizaçlarına benzeyen sinir sistemi türlerinin insanlarda ve daha yüksek memelilerde ortak olduğu fikrine yöneltti. Pavlov'un sınıflandırmasında asabi bir kişi güçlü, uyarılabilir, dengesiz bir tipe, melankolik bir kişi ise zayıf bir tipe karşılık gelir. Pavlov'a göre iyimser bir kişi güçlü, dengeli, aktif bir tiptir; balgamlı bir kişi ise güçlü, dengeli, hareketsiz bir tiptir. Pavlov, karakteristik gözlemiyle, ana türlerin her birinde var olan duygusallığın karakteristik özelliklerine dikkat çekti. Pavlov'a göre, güçlü, dengesiz bir tip öfkeye yatkındır, zayıf bir tip korkmaya eğilimlidir, iyimser bir kişi olumlu duyguların baskınlığı ile karakterize edilir ve balgamlı bir kişi çevreye hiç şiddetli duygusal tepkiler göstermez. Pavlov şunları yazdı: "En yüksek tezahüründe heyecan verici tip çoğunlukla saldırgan doğaya sahip hayvanlardır... Aşırı kısıtlayıcı tip, korkak hayvan olarak adlandırılan şeydir" (Pavlov, 1973, s. 321).

Sınıflandırmasını uyarılma ve engelleme özelliklerine dayandıran Pavlov, bu düzeyle sınırlı değildir. Temel sinir süreçlerinden dışsal olarak gerçekleştirilen davranışa giden yolun, beynin işlevsel olarak uzmanlaşmış çeşitli bölümleri olan makro yapıların etkileşiminden geçtiğini anlamıştı. Aşırı türlerin - güçlü, dengesiz ve zayıf - başta nevrozlar olmak üzere nöropsikotik hastalıkların ana "tedarikçileri" olduğunu düşünen Pavlov, histerinin duygusallıkla karakterize edildiğini ve duygusallığın kortikal altı merkezlerin işlevlerinin baskınlığı olduğunu vurguladı. korteksin kontrolü zayıflar... histerik kişi az ya da çok rasyonel değil, kortikal aktivitesi tarafından değil kortikal altı aktivite tarafından kontrol edilen duygusal bir hayat yaşar" (Pavlov, 1973, s. 323, 406). Pavlov, gerçekliğin birinci (somut olarak figüratif) veya ikinci (soyut olarak genelleştirilmiş konuşma) sinyal sisteminin baskın olduğu "özel insan tipi sanatçı ve düşünürleri" tanımlayarak, sınıflandırmanın temelini yine beynin işleyişinin özellikleri olarak gördü. makro yapılar. Pavlov, "Sanatçılarda" diye yazıyordu, "tüm kütle boyunca meydana gelen serebral yarıkürelerin aktivitesi, en az ön lobları etkiler ve öncelikle geri kalan bölümlerde yoğunlaşır; düşünürlerde ise tam tersine, ağırlıklı olarak ön loblarda yoğunlaşır." ilk” (Pavlov, 1973, s. 411).

Teplov'un okulu, sözde zayıf türün neden evrim sürecinde korunduğunu, neden doğal seçilim tarafından ortadan kaldırılmadığını ikna edici bir şekilde açıkladı. Güçlü tip aşırı durumlarda yüksek stabilite sergiliyorsa, zayıf tipin artan hassasiyeti, dış sinyalleri hızlı ve doğru bir şekilde ayırt etme yeteneğinin gerekli olduğu diğer koşullar için de aynı derecede değerli bir niteliktir. Özel deneyler, farklı sinir sistemi türlerinin temsilcilerinin aynı sorunları eşit derecede başarılı bir şekilde çözdüğünü, yalnızca her birinin kendi faaliyet taktiklerini kullandığını göstermiştir.

Araştırma ilerledikçe, türleri belirlemek için geleneksel olarak kullanılan deneysel tekniklerin sinir sisteminin yalnızca kısmi özelliklerini ortaya çıkardığı giderek daha açık hale geldi. Örneğin görsel analizciye yönelik bir teknik, bir denekteki güçlü tipin teşhisini mümkün kılarken, işitsel analizcinin testi aynı kişiyi zayıf bir tipin temsilcisi olarak nitelendirdi. Hayvan deneylerinde de benzer çelişkiler bulundu. Bu nedenle, V.N. Dumenko ve V.I. Nosar'a (1980) göre, köpeklerde enstrümantal motor refleksleri geliştirme yeteneği, salgılama yöntemiyle belirlenen sinir sisteminin türüyle ilişkili değildir. Sonuç olarak, 60'lı yılların başında insan tipolojisi (diferansiyel psikofizyoloji) alanında gerçek bir kriz durumu ortaya çıktı. Bu krizden bir çıkış yolu bulma çabasıyla V.D. Nebylitsyn, iki ana parametreyi içeren sinir sisteminin genel özellikleri kavramını ortaya attı: aktivite ve duygusallık (Nebylitsyn, 1968). V.D. Nebylitsyn, aktivitenin temelinin, beyin sapının aktive edici retiküler oluşumunun ve neokorteksin ön kısımlarının etkileşiminin bireysel özellikleri olduğuna, duygusallığın ise neokorteksin ön kısımlarının etkileşiminin bireysel özellikleri tarafından belirlendiğine inanıyordu. Beynin limbik sisteminin oluşumları ile. Ne yazık ki, V.D.'nin trajik ölümü Nebylitsyn, diferansiyel psikofizyolojinin gelişiminde temelde yeni bir aşamanın eşiğinde yaratıcı yolunu kesintiye uğrattı.

Bir grup İngiliz araştırmacı, insan tipolojisinin morfofizyolojik temelleri hakkında benzer fikirlere ulaştı; biz bunu öncelikle G. Eysenck (Eysenck, 1981) ve J. Gray (Gray, 1972) isimleriyle ilişkilendiriyoruz.

G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) özel olarak tasarlanmış testleri kullanarak üç ana parametre belirlemiştir: 1) aşırı içe dönüklük, 2) duygusal istikrar ve buna karşıt olan nevrotiklik ve 3) zıt kutbu olan psikotizm. sosyal standartlara istikrarlı bir bağlılık Eysenck, dışa dönük kişiyi açık, sosyal, konuşkan, aktif bir özne olarak, içe dönük olanı ise iletişimsiz, içine kapanık, pasif olarak nitelendiriyor. Bu özellikler V. D. Nebylitsyn'in (1968) sınıflandırmasındaki aktivite parametresine benzemektedir. Yüksek düzeyde nöroid kişi kaygılı, meşgul, kolayca öfkelenen ve duygusal açıdan dengesiz olarak nitelendirilir. Duygusal açıdan istikrarlı bir kişiliğe karşı çıkıyor. Nebylitsyn'e göre nevrotikliğin “duygusallığa” çok yakın olduğunu görmek zor değil. Son olarak Eysenck'in yüksek psikoid tipi benmerkezci, soğuk, kayıtsız ve saldırgan bir özne olarak karşımıza çıkarken, düşük psikoid tipi ise dost canlısı, sempatik, başkalarının haklarını gözeten fedakar bir kişiliktir.

Eysenck'in tipolojisi, açık ve belirgin olmaktan uzak olsa da, nörodinamik ve anlamlı kişilik özellikleri arasındaki bağlantıların varlığına başka bir örnek olarak hizmet edebilir. Ekstra içe dönüklük resmi-dinamik bir parametredir. Aynı zamanda, bu türlerin, özellikle nevrotikliğe yatkın bireyler arasında, belirli ihtiyaçları tercihli olarak karşılama yönünde belirgin bir eğilimi vardır. Bu nedenle dışa dönükler aktif, aktif bir yaşama çok değer verirler. İçedönükler özgürlük ve özgüven, nöroidler ise iç uyum, dış başarı konusunda daha az endişe duyarlar (Furnham, 1984).

Eysenck'e göre dışa dönüklük, aktifleşen retiküler formasyon ile neokorteksin ön bölümleri arasındaki etkileşimin bireysel özelliklerine dayanmaktadır. J. Gray (Gray, 1972) bu iki yapıya hipokampus ve septumun medial kısmını eklemiştir. İçe dönük bir kişi, davranışı engelleyen daha gelişmiş bir septo-hipokampal sisteme sahiptir; dışa dönük bir insanda teşvik sistemi, yan hipotalamus ve ön beynin orta demeti tarafından oluşturulur. Eysenck'e göre nevrotikliğin derecesi, limbik yapıların yeni korteks oluşumlarıyla etkileşiminin bireysel özelliklerine göre belirlenir. Eysenck'e göre, duygusal açıdan dengesiz bir dışa dönük, eski yazarların asabi mizacına karşılık gelir, istikrarlı bir dışa dönük, iyimser bir kişiye karşılık gelir, dengesiz bir içedönük, melankolik bir kişiye karşılık gelir ve istikrarlı bir içedönük, balgamlı bir kişiye karşılık gelir.

Ekstra içe dönüklüğün derecesi esas olarak anketler kullanılarak belirlense de, bu tipolojik parametreye ilişkin deneysel bir çalışmadan elde edilen veriler mevcuttur. Odadaki kişiye kendi takdirine bağlı olarak artırılmış ışık ve ses uyaranlarını açma fırsatı verilirse, içedönükler çoğu zaman sessizlikte ve karanlık bir odada olmayı tercih ederken, dışadönükler bunun tersini tercih eder (Eysenck, 1975). Dışa dönüklerin aksine içedönükler, maruz kaldıktan bir süre sonra ezberlenmek üzere sunulan materyali yeniden üretme konusunda daha iyidirler. J. Gray'e göre dışa dönükler ödüle daha duyarlıyken, içe dönükler cezaya daha duyarlıdır (Wilson, 1978). İçedönüklerin duygusal açıdan belirgin sorulara daha güçlü galvanik deri tepkileri verdikleri bulunmuştur (Gudjonsson, 1982). Elektroensefalogramın alfa ritminin frekansı ve genliği, içe dönüklere kıyasla dışa dönüklerde daha yüksekken, nevrotiklik düzeyi bu göstergeyle ilişkili değildir ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Uyarılmış potansiyeller, yazarları, ekstra ve içedönükler arasındaki farkın hem kortikal hem de subkortikal seviyelerde kendini gösterdiği sonucuna varmasına yol açtı (Andress, Church, 1981). Elektroensefalogramın bir dizi özelliğinin bireysel özelliklerini inceleyen D. Robinson ( Robinson, 1982), Pavlov'a göre sinir sisteminin gücü ve Eysenck'e göre ekstra içe dönüklük parametresinin temelinin, yaygın talamokortikal sistemin nöral popülasyonlarının etkileşiminde yattığını öne sürdü. Beynin temporal lobunun yapıları, S. V. Madorsky (1982), sağ taraftaki lezyona içe dönüklük yönünde bir kayma ve soldaki lezyona - dışa dönüklük eşlik ettiğini keşfetti, çünkü sağ taraflı patolojik süreci olan hastalar Özellikle amigdala sürece dahilse, ağrılı uyaranlara karşı daha duyarlıdır. Uyarılmış potansiyellerin ışık uyaranlarına ve kardiyovasküler reaksiyonlara ilişkin özelliklerinin nevrotiklik düzeyiyle karşılaştırılması, bu özelliklerin neokorteks, hipokampus, amigdala ve hipotalamusun ön kısımlarının etkileşimi ile açıklanabileceği sonucuna varmıştır (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).

Deneyler, oldukça geniş kafeslerde 10 bireyden oluşan bir vivaryumda tutulan, ayrı ayrı yetiştirilmiş 40 yetişkin beyaz erkek sıçan üzerinde gerçekleştirildi. Deney odası (Şekil 21), 33X41X34 cm ölçülerinde ahşap bir kutuydu, kutunun içinde şunlar vardı: 1) 33X23 cm alana sahip nispeten geniş bir kısım; 2) 16X14 cm alana sahip, sürekli açık bir kapısı ve pedal tabanı olan, üzerindeki basınç otomatik olarak zaman sayacını çalıştıran bir pleksiglas “ev”; 3) ince, şeffaf, ses geçirgen bir bölmenin arkasında "evin" yanında yer alan, metal kafes şeklinde bir zemine sahip bir ortak için bir oda. Odanın tamamı, odanın tavanına yakın bir yere monte edilen 100 W'lık bir lambadan gelen dağınık ışıkla aydınlatıldı.

Elektrik devresini kapatan pedal üzerinde geçirilen süreyi, aynı türden başka bir bireyin acı çığlığına duyarlılığın (Eysenck'in terminolojisinde psikotizm) göstergesi olarak değerlendirdik. Dışa dönüklük, iki itici etkinin karşılaştırmalı etkinliği ile değerlendirildi: artan aydınlatma ve ses tonu veya partnerin savunma amaçlı uyarılma sinyalleri (çığlık atma, hareketler, belirli kokulu maddelerin salınması). Hem yapay hem de hayvanat bahçesindeki caydırıcı uyaranların etkisi altında bir pedalla "evde" geçirilen toplam ortalama süre ve odanın açık alanından "eve" ve geriye doğru yapılan koşuların sayısı, duygusal istikrarın (nevrotiklik) düzeyini gösterdi. ).

Aşağıdaki kriterler kabul edildi. Bir sıçanın pedalda 1 dakikadan daha az kalması durumunda ağrı çığlığına duyarlı olduğu kabul edildi. Işık ve ses etkisi altında pedal üzerinde geçirilen sürenin, başka bir sıçanın ağrılı uyarılması sırasında geçen süreden en az 1 dakika daha uzun olması durumunda dışadönüklük tanısı konuldu. Karşıt tutumlar içe dönüklük olarak kabul ediliyordu. Geriye kalan sıçanlar ortam faresi olarak kabul edildi. Bir sıçanı, rahatsız edici uyaranların eylemi sırasında pedal üzerinde harcanan toplam ortalama süre 1 dakika 30 saniyeyi aşarsa, duygusal olarak stabil (düşük nöroid) olarak tanımladık.

M. L. Pigareva, V. N. Mats ve T. I. Mikheeva (Simonov, 1981) ile ortaklaşa yürütülen bir çalışmada, yukarıdaki parametrelerin bir dizi limbik yapının güvenliği veya hasarına bağlı olduğunu bulduk. İncirde. Şekil 22'de, grafik I yedi sağlam farenin pedal üzerinde geçirdiği ortalama süreyi göstermektedir; bu durumda partnerin savunma amaçlı uyarılma sinyalleri (çığlık atma, hareketler, belirli kokulu maddelerin salınması), artan aydınlatma ve ses tonlarından daha etkili bir uyarıcı olmuştur. Neokorteks ve hipokampusun ön kısımlarının iki taraflı pıhtılaşmasından sonra (Şekil 23), bu sıçanlar tam tersi ilişkiler gösterdi: ses ve ışığın etkisi altında pedal üzerinde geçirilen süre azaldı ve "kurbanın" ağlaması sırasında. arttı (bkz. Şekil 22'deki grafik II). Frontal korteks, lateral ve ventromedial hipotalamusta iki taraflı hasar bulunan beş sıçanın (Şekil 24), artan aydınlatma ile ses kombinasyonuna ve partnerin savunma amaçlı uyarılma sinyallerine eşit derecede duyarlı olduğu ortaya çıktı (Şekil 2'deki grafik III'e bakınız). 22). Bu hayvanlar korku, artan saldırganlık, dokunmaya karşı şiddetli tepkiler ve açık alandan kaçınmanın zayıflamasıyla karakterize edildi. Fareler yavaş yavaş ve nadiren “eve” giriyor, ışık ve ses açıldığında veya partneri çığlık attığında 10-20 saniye sonra “evi” terk ediyorlardı. Eğer bir şey farenin dikkatini dağıtırsa (örneğin tımarlamaya başladıysa) “kurbanın” ışığı, sesi ve çığlığı etkisini yitiriyordu.

Böylece yapılara eş zamanlı hasar

Pirinç. 22. Sağlam farelerde (I), frontal korteks ve hipokampusta (II) hasar meydana geldikten sonra, ışık ve sesin (A, B) veya bir partnerin çığlığının (B) etkisi altında pedal üzerinde geçirilen ortalama süre. frontal korteks ve hipotalamus (III): Abscissa - deney günleri, ordinat - "bilgi" sisteminin (frontal neokorteks ve hipokampus) dakika cinsinden süresi, fareleri daha önce etkisiz olan yapay uyaranlara (ışık ve ses) karşı oldukça duyarlı hale getirir ve aynı zamanda zaman, aynı türden başka bir bireyin durumuyla ilgili hayvanat bahçesi sinyallerine ilişkin tepkilerini azaltır. Frontal korteks, lateral ve ventromedial hipotalamustaki hasara gelince, bu hayvanlarda herhangi bir dış uyarana karşı artan "nörotik" reaksiyon, çeşitli biyolojik öneme sahip sinyallere seçici olarak yanıt verememe ile birleştirilir.

Mevcut gerçeklerin bütünlüğünü değerlendirdiğimizde, "bilgi" sistemi (frontal korteks ve hipokampus) ile "motivasyon" sistemi (amigdala ve hipotalamus) arasındaki ilişkinin bireysel özelliklerinin ekstra içe dönüklük parametresinin altında yattığını öne sürme eğilimindeyiz ( Şekil 25). Frontal korteks - hipotalamus ve amigdala - hipokampus sistemleri arasındaki ilişki, nevrotiklik - duygusal stabilite parametresine benzer şekilde, bireysel davranış özelliklerinin başka bir parametresini belirler. Bu açıdan bakıldığında, sinir sisteminin Pavlov'un güç veya zayıflık ölçeği, Eysenck'in (Eysenck, Levey, 1972) inandığı gibi ekstra içe dönüklüğe değil, nevrotiklik ölçeğine daha çok karşılık gelir.

Şu anda, incelediğimiz tüm parametrelerin farelerin nevrotik etkilere karşı direnciyle ne ölçüde ilişkili olduğuna dair verimiz yok. M. G. Airapetyants'ın laboratuvarında bunlardan yalnızca biri kullanıldı: aynı türden başka bir bireyin acı çığlığına duyarlılık (Khonicheva, Villar, 1981). İncirde. Şekil 26'da bu özellik bakımından farklılık gösteren üç grup sıçan gösterilmektedir. Stresli etki, ağrılı uyaranlardan kaçınma olasılığının düşük olduğu savunma amaçlı bir koşullu refleksin gelişmesinden oluşuyordu. Bu etkinin, nevrotiklik derecesini yargılamak için ihlalin ciddiyeti kullanılan araçsal gıda koşullu refleksler üzerinde önemli ölçüde farklı bir etkisi vardı. Strese en dayanıklı fareler, partnerinin acı çığlığına karşı yüksek duyarlılığa ve düşük düzeyde kaygıya (odanın bir bölmesinden diğerine az sayıda koşu) sahip olanlardı. En az dirençli fareler, hayvanat bahçesinden gelen sosyal sinyallere karşı ortalama duyarlılığın yüksek kaygıyla birleştiği, açık alandan kaçınma ya da başka bir bireyin acı verici uyarımından kaçınma motivasyonu gibi baskın bir motivasyonu tespit edemeyen farelerdi.

Daha önce, bir partnerin savunma amaçlı uyarılma sinyallerine karşı yüksek hassasiyetin, odanın bir bölmesinden diğerine az sayıda koşuyla, açık alan testinde yüksek motor aktiviteyle ve düşük "duygusallıkla" pozitif korelasyon gösterdiğini göstermiştik. açık alanda idrara çıkma ve dışkılama sayısı ve iki sıçanın ağrılı uyarılması sırasında düşük saldırganlık ile (Simonov, 1976). Bu veriler, sıçanların bireysel davranış özelliklerini değerlendirmek üzere değiştirilen Eysenck tipolojisinin parametrelerinin, bu hayvanların nevrotik etkilere karşı direncini veya istikrarsızlığını tahmin etmek için uygun olacağını varsaymak için neden vermektedir. Bu, deneysel nevrozların patogenezinde bireysel davranışsal özelliklerin rolü sorusunu daha net hale getirecektir.

Daha fazla araştırma, yukarıda açıklanan davranış türlerinin genetik belirleyicileri sorusunu açıklığa kavuşturmayı amaçlamaktadır. Stres direncinin genetik bileşenleri artık şüphe götürmez (Belyaev, 1979; Sudakov, Dushkin, Yumatov, 1981).

Son olarak, bu tür bir sinir sistemi için dayanılmaz olan motivasyonel çatışma ile daha yüksek sinirsel aktiviteye sahip nevrotik bozukluklara yol açan limbik yapıların etkileşiminin bozulması arasında, dönüşümü dönüştüren bir dizi ara nörofizyolojik ve nörokimyasal bağlantının olduğu oldukça açıktır. Beynin stabil bir patolojik durumuna psikojenik etki. Bu bağlantıların araştırılması artık deneysel nörolojinin en önemli ve en az gelişmiş alanıdır. Görünüşe göre bu ara bağlantılardan biri, M. G. Airapetyants'ın laboratuvarındaki deneysel nevroz sırasında keşfedilen beyin hipoksisidir (Ayrapetyants, Wayne, 1982). M. G. Airapetyants ve meslektaşlarına göre nevrotik etkiler, yerel serebral kan akışının hızında bir azalmaya ve hipoksik bir durumun karakteristiği olan mikromorfolojik değişikliklere yol açar. Bu koşullar altında lipit peroksidasyon sisteminin telafi edici aktivasyonu gözlenir ve biyolojik membranların yapısı ve işlevi bozulur. Antioksidanların eklenmesi, geçici hipertansiyonu ve kalp hipertrofisini ortadan kaldırır, nevrotik sıçanların neokorteks ve hipokampusunda sitokrom oksidaz aktivitesinde bir artışı önler (N.V. Gulyaeva'dan veriler).

Böylece aşağıdaki olay dizisi özetlenmiştir. Motivasyon çatışmasının neden olduğu kronik duygusal stres, lokal serebral kan akışının hızında bir azalmaya yol açarak beynin hipoksik bir durumuna neden olur ve bu da limbik yapıların normal işleyişini bozar. Bozukluğun doğası, doğuştan faktörler ve erken oluşum dönemi tarafından belirlenen bu yapıların etkileşiminin bireysel özelliklerine kararlı bir şekilde bağlıdır. Bu özellikler nevrotik bir çöküşün semptomlarının gelişeceği yönü belirler.

Beynin makro yapılarının etkileşiminin bireysel özelliklerine olan ilginin, sinir hücrelerinin uyarılma ve inhibisyon süreçlerinin mikro düzeyinde bireysel farklılıkların nörofizyolojik temellerini analiz etme ihtiyacını hiçbir şekilde ortadan kaldırmadığını vurguluyoruz. Bu yaklaşımın bir örneği L. A. Preobrazhenskaya (1981) tarafından köpeklerde koşullu refleks değişiminin gelişimi sırasında hipokampusun elektriksel aktivitesi üzerine yapılan çalışmadır. Dört köpek ilk olarak koşullu bir ses sinyaline (ton) yanıt olarak sağ ön pati ile pedala basmak gibi enstrümantal bir yemek refleksi geliştirdi. Daha sonra, anahtar sinyalinin hareketinin (fan kanatlarının gürültüsü ve titremesi) arka planına karşı verilen aynı koşullu sinyal, arka pençenin bir elektrik akımıyla ağrılı bir şekilde uyarılmasıyla güçlendirilmeye başlandı. Bu tahriş köpek tarafından sol ön pati belli bir seviyeye kaldırılarak durdurulabilir veya tamamen önlenebilir.

Lim atlasının koordinatlarına göre Nembutal anestezisi altında dorsal hipokampusa metal elektrotlar yerleştirildi. Düzenli salınımlar en az 1 saniye sürüyorsa hipokampusun elektriksel aktivitesi ritmik olarak kabul edildi. Elektrohipokampogram kaydını kullanarak, ardışık bir saniyelik bölümlerdeki düzenli salınımların sayısını saydık ve bu sayıyı analizör tarafından tanımlanan salınımlarla kontrol ettik. Her durumda (savunma ve gıda) en az 30 ölçüm yapıldı, salınım frekansının ortalama değeri ve hatası hesaplandı.

İncirde. Şekil 27, değişen koşullu reflekslerle yapılan deneylerin beslenme ve savunma durumlarındaki dört köpekte hipokampusun ritmik aktivitesinin her bir sıklığının dağılımının histogramlarını göstermektedir. Beslenme durumundan savunma durumuna geçiş sırasında tüm köpeklerde hipokampal teta ritminin arttığı görülebilir: histogramlar sağa kayar. Aynı zamanda, her hayvan, düzenli aktivitenin frekans spektrumundaki kendi değişiklik aralığı ile karakterize edilir ve bu aralık, anahtarlamalı şartlandırılmış reflekslerin gelişiminin dinamikleri ile ilişkilidir (Şekil 28). Teta ritminin daha sık olduğu köpeklerde, anahtarlama gelişimi nispeten hızlı ve kolay bir şekilde gerçekleşti: 5-6 deneyden sonra mevcut duruma uygun olarak şartlandırılmış sinyale yanıt vermeye başladılar (Şekil 28'de I ve III). Koşullu refleks aktivitesinin kararsız, dalga benzeri ve nevrotikliğe eğilimli olduğu köpeklerde farklı bir tablo gözlendi (Şekil 28'de II ve IV). Diğer dört köpekle yapılan deneylerde de benzer veriler elde edildi. Nispeten yavaş bir hipokampal teta ritmine sahip hayvanlar, düşük sosyallik ve deneyciye karşı kayıtsız bir tutumla karakterize ediliyordu. Ayrıca meslek değiştirmeyle ilgili diğer sorunları çözmede de zorluklar yaşadılar.

Elde edilen gerçekler, sıçanlarda hipokampal teta ritminin baskın frekansının, her bir hayvanın karakteristik keşif faaliyeti seviyesi ile korelasyonuna ilişkin literatürde mevcut olan verilerle örtüşmektedir (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). Bu göstergelerin her ikisi de aynı sıçanda oldukça kararlıdır. Dolayısıyla, belirli bir hayvan için hipokampal teta ritminin frekansındaki bireysel tipik değişiklik aralığının, Pavlov'un sinir sisteminin ataleti (veya tam tersine hareketliliği) olarak belirlediği parametreyi yansıttığını söyleyebiliriz. Modern kavramlara göre (Andersen, Eccles, 1962), biyopotansiyellerin ritmik salınımlarının oluşumunda tekrarlayan engelleme mekanizmalarının oynadığı rolü hesaba katarsak, o zaman Pavlov'un uyarılma ve engellemenin sinirsel süreçlerinin hareketliliği konusundaki konumu şu şekildedir: spesifik nörofizyolojik içerikle doludur. Öte yandan hipotalamusun hipokampusun elektriksel aktivitesi üzerindeki etkisi, Pavlovcu anlayışta mobilite faktörü için hipotalamus-hipokampus makroyapısal sisteminin aktivitesinin ve amigdala-frontal neokorteks sistemi ile ilişkisinin büyük önem taşıdığını düşündürmektedir. . Bir kişinin mesleki faaliyetine eşlik eden teta ritminin, elektroensefalogramın diğer ritimleri arasında frekans, genlik ve temsil açısından bireysel stabilite ile ayırt edildiği tespit edilmiştir (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Elektroensefalogramın ana ritimlerinin yoğunluğunun sabitliği, sinir süreçlerinin hareketliliği yüksek olan bireylerde not edildi (Shevko, 1980).

Genel olarak hipotezimiz, neokorteks, hipokampus, amigdala ve hipotalamusun ön kısımları arasındaki etkileşimin bireysel özelliklerinin I. P. Pavlov tarafından tanımlanan tiplerin altında yattığı gerçeğine dayanmaktadır.

Frontal korteks - hipotalamus sisteminin göreceli işlevsel üstünlüğüne sahip bir deneğin davranışını hangi özellikler karakterize edecektir? Bu, belirli bir ihtiyacın açıkça ifade edilmiş hakimiyetine sahip, onu tatmin edebilecek nesnelerden gelen sinyalleri kasıtlı olarak hedefleyen bir konu olacaktır. Aynı zamanda, kendisini amaçlanan hedefe doğru ilerlemekten alıkoyan rakip güdü ve sinyalleri de görmezden gelme eğilimindedir. Şimdi varsayımsal karakterizasyonumuzu, V. S. Merlin ve B. A. Vyatkin'in (1976) Pavlov'a göre güçlü bir heyecan verici tip olan kolerik mizacın bir örneği olarak gösterdiği belirli bir çocuk olan Sasha P.'nin tanımıyla karşılaştıralım. İlgi alanları sürekli ve istikrarlıdır, zorluklarla karşılaştığında kaybolmaz ve bunların üstesinden gelmekte ısrarcıdır. Dersler sırasında çocuk dikkatle dinliyor ve dikkati dağılmadan çalışıyor.

Yukarıdaki verilere göre, amigdala-hipokampus sisteminin işlevsel üstünlüğüne, baskın bir nedeni belirlemenin zorluğu ve çok çeşitli nesnel olarak önemsiz sinyallere yanıt verme hazırlığı eşlik edecektir. Kararsızlığın, artan hassasiyetle sonsuz dalgalanmaların ve dış olayların öneminin abartılmasının birleşimi buradan kaynaklanmaktadır. Bu, V. S. Merlin ve B. A. Vyatkin'e göre, tipik bir melankolik kişi veya I. P. Pavlov'un terminolojisine göre zayıf bir tip olan Kolya M. değil mi? Kolya küçük şeylere karşı son derece duyarlıdır, kolayca kaybolur, utanır ve kendinden emin değildir.

Hipotalamus-hipokampus sisteminin baskınlığı, baskın güdülerin net bir şekilde tanımlanması ile olası olmayan olayların sinyallerine, anlamı belirsiz sinyallere verilen genelleştirilmiş tepkilerin biraz paradoksal bir kombinasyonuna yol açmalıdır. Ve yine, ısrarcı, enerjik, verimli, ancak yalnızca kendisi için ilginç olan derslerde (baskın sebep! - P.S.) tipik bir iyimser kişinin (güçlü, dengeli, aktif tip) Seryozha T.'nin tanımı akla geliyor. İlginç olmayan derslerde dikkati kolayca dağılır ve yabancı şeylere kapılır. Seryozha yeni ortama kolayca alışır ve disipline edilmesi zor değildir.

Dört yapıdan oluşan sisteme amigdala-frontal korteks alt sistemi hakim olursa, bunlardan birine özel bir vurgu yapılmadan, ihtiyaçları iyi dengelenmiş bir denek elde ederiz. Böyle bir özne, çevresinde olup biten birçok olayı görmezden gelir. Yalnızca son derece önemli sinyaller onu faaliyete motive edebilir. Bu, Merlin ve Vyatkin'in balgamlı bir kişinin örneği olarak tanımladığı Aida N. değil mi - güçlü, dengeli, hareketsiz bir tip? Sabırlıdır, kendine hakimdir ve kendini iyi kontrol eder. Derste sakindir ve dikkati dağılmaz. Bu ataletin bir dezavantajı da var: Kızın yeni sorunları çözmeye geçişi zor oluyor ve yeni ortama alışması uzun zaman alıyor.

Yapısal "çiftlerin" işlevsel baskınlığının dört çeşidini inceledik ve bunların Pavlov'un tiplerinin psikolojik özelliklerine karşılık geldiğini bulduk. İki olası seçenek daha var: ön korteks - hipokampus ve hipotalamus - amigdala.

İlk "bilgi" çiftinin baskınlığı, öncelikle dış çevreye yönelik ve davranışsal olarak bu ortamda meydana gelen olaylara bağlı olan varsayımsal bir konu verecektir. Görünüşe göre, dışa dönük olarak adlandırılabilir, ikincisinin sosyallik özelliği, diğer insanlara duyulan arzu, değişim, hareket etme ve çevreye hakim olma eğilimi (Smirnov, Panasyuk, 1977). "Motivasyon" sisteminin baskın olduğu bir konuda başka özellikler de bulunacaktır. Burada iç güdüler ve tutumlar alanı dış etkenlere göre oldukça bağımsız olacaktır. Ve aslında, V.M. Smirnov'un açıklamasına göre ve

A.Yu.Panasyuk'a göre içedönükler önceden öğrenilmiş etik ilkelere uyma eğilimindedirler; kendilerine hakimdirler, düzen için çabalarlar, utangaçtırlar ve başkalarıyla iletişim kurmazlar.

"Dört yapı" kavramının Pavlov'un sınıflandırmasını ekstra içe dönüklük parametresiyle bütünleştirmemize olanak sağladığını görmek kolaydır. Aynı zamanda, dışadönüklüğü sinir sisteminin gücü parametresiyle özdeşleştirmeye ya da ekstra içedönüklüğü Pavlov'cu tipolojiden tamamen izole edilmiş olarak değerlendirmeye gerek yoktur. "Dört yapı" kavramı, eski yazarların mizaçları ve Pavlov'a göre sinir sistemi türleri ile aynı zorunlulukla, ekstra ve içe dönüklerin varlığını varsayar.

Elbette yukarıda sıralanan türlerin tümü soyutlamalardır. Gerçek hayat bize dört beyin yapısının etkileşimi için sonsuz çeşitlilikte ara seçenekler sunar. Burada türler hakkında değil, şu veya bu bireyselliği karakterize eden özellikler hakkında konuşmayı öneren B. M. Teplov ve V. D. Nebylitsyn'e tamamen katılıyoruz. I.P. Pavlov'un belirttiği gibi, çeşitli türlerin ağırlıklı olarak temel duygulardan biriyle tepki verme eğilimini, geliştirmekte olduğumuz duygu teorisi ve buna dayalı sınıflandırma açısından anlamaya çalışıyoruz (bkz. Bölüm 3).

Kolerik bir kişi (güçlü, dizginlenmemiş bir tip) ısrarla baskın bir ihtiyaç tarafından yönlendirildiğinden, eylemleri, kural olarak, bu eylemlerin karakteristik özelliği olan öfke, öfke ve saldırganlık duygularının üstesinden gelme ve bunlarla mücadele etme özelliklerine sahiptir. Melankolik bir kişi (zayıf tip), tam tersine, genellikle korku, belirsizlik ve kafa karışıklığı duygularıyla renklenen, her zaman savunmaya, korumaya yönelir. Belirgin bir motivasyonel baskın ve aynı zamanda meraklı, araştırıcı, çevreye açık olan iyimser bir kişi (güçlü aktif tip), olumlu duyguları diğerlerinden daha sık yaşar. Balgamlı kişiye gelince, tüm duygusal kayıtsızlığına rağmen yine de olumlu duygulara yönelir. Ve yine, her türden temsilciye insan duygularının tüm cephaneliği bahşedildiğinden, özellikle bir eğilimden, tercih edilen bir eğilimden bahsettiğimizi vurgulamalıyız.

I. P. Pavlov tarafından sinir süreçlerini karakterize etmek için geliştirilen parametrelerin, yani güç, denge ve hareketliliğin, bireysel ihtiyaçlar kümesine ve dinamik ihtiyaçlar hiyerarşisine uygulanabileceğine inanıyoruz. Hayat, belirli ihtiyaçların gücünün (şiddetinin, yoğunluğunun) farklı bireyler arasında çok geniş sınırlar içerisinde değiştiğini göstermektedir. Denge parametresi ihtiyaçlardan birinin açık hakimiyeti veya göreceli dengesi ile belirlenir. Öte yandan denge derecesi, ihtiyaçlar arasında çelişkili, rekabetçi ilişkilerin varlığına veya bunların uyumlu bir şekilde bir arada bulunmasına işaret eder. Son olarak, hareketlilik yalnızca motivasyonel baskınların değişim hızını ve hızını değil, aynı zamanda birincil dürtülerin ikincil, türetilmiş ihtiyaçlara dönüşüm aralığını, belirli bir konunun doğasında var olan ihtiyaçlar hiyerarşisinin esnekliğini de karakterize eder.

Beynin dört yapısının işleyişinin bireysel özellikleri şüphesiz doğuştan gelen bir bileşene sahipse ve bu daha sonra intogenetik dönüşüme uğrarsa, o zaman ihtiyaçlar hiyerarşisinin oluşumunda genetik unsurun sorunu açık kalır. Bununla birlikte, dışa dönükler ve içe dönükler arasındaki farklı sosyalleşme kolaylığı, dört yapının etkileşiminin bireysel ihtiyaçlarla belirli bir şekilde ilişkili olduğunu göstermektedir. Kolerik mizaçlı bir öznenin bir liderin işlevlerini kabul etme olasılığı, Pavlov'un sınıflandırmasına göre zayıf bir sinir sistemi türü olan melankolik bir kişiden daha yüksektir. Ancak ihtiyaç yapısının oluşmasında belirleyici rol hiç şüphesiz mikro ve makrososyal çevrenin eğitimine aittir. Hayvanlarda bile liderlik özellikleri doğuştan gelen eğilimlerle değil, hayvanların sosyal grubunda gelişen ilişkilerle belirlenir (bkz. Bölüm 1). Etologlar tarafından yapılan araştırmalar, baskın bir bireyin esas olarak grubun alt-baskın üyelerinin tabiiyet belirtileriyle oluştuğunu göstermiştir. Gerçekte, “kral maiyeti tarafından oynanır.”

Eğitimin rolü hakkında söylenenler, özellikle ihtiyaçların içerik yönüne, bunların karşılandığı nesnelere uygulanır. Belirli bir kişiliğin yapısındaki toplumsal ihtiyaçların hakimiyeti, dünyanın adil bir şekilde yeniden düzenlenmesi için devrimci bir çabayla mı yoksa dünya hakimiyeti fikrine takıntılı bir siyasi manyakla mı karşı karşıya olduğumuz konusunda bize hiçbir şey söylemez. Aynı şekilde, ideal ihtiyaçların hakimiyeti, yanlış fikirlerin tarafsızca vaaz edilmesini engellemez. Burada kişi, çağının bir oğlu, kendi sınıfı, bir "toplumsal ilişkiler bütünü" olarak ortaya çıkıyor ve yüksek sinirsel aktivite ve psikoloji bilimi dışındaki bilimlerin yeterlilik alanı başlıyor. Ancak her dönem dünyaya titanları ve cüceleri, kahramanları ve korkakları, şövalyeleri ve alçakları gösterdi. Tarihin bu en yüksek mahkemesi sadece bir döneme ait olmakla açıklanamaz.

Son olarak, çeşitli beyin yapılarına sıralı veya eşzamanlı hasar veren hayvanlar üzerinde yapılan deneylerin sonuçları, patolojik rahatsızlık durumunda dört yapının etkileşiminin bireysel özelliklerinin, klinisyenler tarafından tanımlanan ana insan nevroz türlerini belirlediğini göstermektedir.

Dünya Sağlık Örgütü'ne göre nevrozlu hastalıkların sayısı son yarım yüzyılda kat kat arttı. Bu kadar keskin bir sıçramanın nedeni bazen sanayileşmiş ülke nüfusunun yaşam özelliklerinde, bilimsel ve teknolojik devrimin olumsuz sonuçlarında görülmektedir. Sorumlu kararlar vermek için büyük miktarda bilgiyi kesinlikle sınırlı bir süre ile işleme ihtiyacı, artan yaşam hızı, üretimin vardiya organizasyonunun bir sonucu olarak biyolojik sirkadiyen ritimlerin bozulması, uzun mesafeli havacılık uçuşları gibi faktörlerin etiyolojik önemi vb. artı zihinsel ve operatör kişilerin ve yönetim çalışmalarının yetersiz motor aktivitesi, "bilgi nevrozları" ve hatta insan yüksek sinir aktivitesinin "bilgi patolojisi" fikrine yol açtı (Khananashvili, 1978, 1983).

Bu faktörlerin kronik duygusal stresin oluşumundaki önemli rolünü kabul ederek (bu, duyguların bilgi teorisiyle tamamen uyumludur), aynı zamanda nevrozların sayısındaki artışa ilişkin hipotezi kabul etmek bizim için zordur. bilimsel ve teknolojik ilerlemenin doğrudan bir sonucudur. "Üretim sürecinin yoğunlaşması" diye yazıyor B. D. Karvasarsky, "hayatın kendisi gibi, kendi içinde patojenik değildir. Bu nedenle bilimsel ve teknolojik devrimin tam ortasında bulunan milyonlarca insan nevroza yakalanmaz, ancak özellikle sosyal ve endüstriyel yaşamdan uzak duranlar tarafından daha sık karşılaşılmaktadır... Çalışan insanlar arasında nevrozların yaygınlık düzeyi, bağımlılar ve emekliler arasında olduğundan daha düşüktür" (Karvasarsky, 1982). G.K. Ushakov'a (1978) göre aşırı çalışmaya bağlı nevrasteni oldukça nadir görülen bir hastalıktır.

İnsan nevrotik hastalıklarının nedeni nedir? I. P. Pavlov bu soruyu kendi zamanında anlayışlı bir şekilde yanıtladı. L.A. Orbeli'ye göre Pavlov, "nevrozların nedenini... fizyolojik tepkilerin aşırı geriliminde bulmaya çalıştı; ancak bu, herhangi bir fiziksel faktörün eyleminden değil, bir kişinin yaşadığı sosyal çatışmaların eyleminden kaynaklanıyordu." Bu sosyal çatışmalar, memur, aile, sınıf vb. Ivan Petrovich elbette basit fiziksel olaylardan çok insanın zihinsel faaliyetlerine çok daha fazla önem veriyordu" (Orbeli, 1964, s. 349). Nevrozların nedenlerini analiz eden F. Bassin, V. Rozhnov ve M. Rozhnova (1974), kişilerarası çatışmaların - aile, yaş, ev, iş vb. - etkisini makul bir şekilde vurgulamaktadır. Karmaşık olmayan kaderler, insan ilişkilerindeki dramatik çarpışmalar, kronik duygusal Bazen yıllarca süren günlük sıkıntıların yarattığı stres, bir doktorun nevrozlu bir hastayla konuşurken karşılaştığı en tipik durumlardır. V. M. Bekhterev'in adını taşıyan Leningrad Psikonöroloji Enstitüsü'ne göre, psikotravmatik faktörler arasında aile içi ve kişilerarası üretim niteliğindeki çatışmalar hakimdir (Karvasarsky, 1982). Nevrozların nedenini neredeyse yalnızca cinsel ilişkilerin uyumsuzluğunda gören S. Freud'un görüşünün aksine, cinsel çatışmaların baskınlığının 19 ila 50 yaş arası hastalarda vakaların yalnızca% 15'inde kaydedildiğini vurguluyoruz. Nevroz kliniği pratikte tamamen biyolojik ihtiyaçların tatminsizliğinden kaynaklanan olumsuz duygularla karşılaşmaz. Nevrotik bir kişinin duygusal çatışması, kural olarak, doğası gereği sosyaldir ve her nevroz türü, kendi travmatik durumuyla karakterize edilir (Voskresensky, 1980).

Şu anda, bir bireyin özellikle önemli, duygusal açıdan yoğun ilişkilerinin dayanılmaz bir yaşam durumuyla çarpışmasının gelişiminde önemli bir rol oynadığı psikojenik hastalıklar olarak nevrozların en makul ve genel kabul görmüş tanımı olarak düşünülebilir. Rahatsız edici kişilik ilişkileri, olumsuz bir sosyal çevrenin etkisi altında sinir sisteminin bireysel özelliklerine, özellikle de ailedeki yetiştirme kusurlarına dayanarak oluşur (Zachepitsky, 1983). V. N. Myasishchev'in görüşlerine dayanan bu tanım, B. D. Karvasarsky, M. M. Kabanov, V. V. Kovalev, A. E. Lichko, N. I. Felinskaya ve diğerleri tarafından paylaşılmaktadır.

Yukarıdaki tanımda, belirsiz "ilişki" teriminin doldurulabileceği gerçek içeriği açıklığa kavuşturmak istiyorum. V.N. Myasishchev'e göre, “zihinsel tutum, aktivitenin bireysel doğasını ve bireysel eylemleri belirleyen bireyin aktif seçici konumunu ifade eder” (Myasishchev, 1960). Yukarıda gösterdiğimiz gibi, şu veya bu kişiliği karakterize eden ilişkiler sisteminin temeli, belirli bir kişinin hayati, sosyal ve ideal ihtiyaçlarının içsel yapısıdır; bunların durumsal baskınları vurgulayan dinamik hiyerarşisinin yanı sıra uzun süreler boyunca sürekli olarak baskın olan güdülerdir. Belirli bir konunun yaşamının.

Eşzamanlı olarak gerçekleşen ve çoğu zaman uyumsuz ihtiyaçların rekabetinin, bu ihtiyaçların uygun duygulara dönüştürülmesinden sonra, yani belirli bir durumda tatmin olma olasılığı (olasılığı) dikkate alınarak gerçekleştiğini hatırlayalım. Memnuniyet olasılığının değerlendirilmesi ise yüksek sinir aktivitesinin hem bilinçli hem de bilinçsiz seviyelerinde gerçekleşebilir. A. M. Vein şöyle yazıyor: "Nevrozun gelişiminin tarihi, ihtiyaçların oluşumunun ve onları tatmin etme olasılıklarının tarihidir..." Nevroz, "tatmin edilmemiş veya tatmin edilmemiş ihtiyaçların hastalığıdır" (Vein, 1974, s.) .105).

Bize nevrozun ortaya çıkmasında iki faktör belirleyici görünüyor: Sübjektif olarak kişiye bağlı olarak zor bir seçim durumu ve sinir sisteminin nevrotik reaksiyona zemin hazırlayan tipolojik özellikleri. Öznenin seçimi bir ihtiyacın bariz hakimiyeti tarafından önceden belirlenmişse nevroz ortaya çıkmaz. Nevroz durumunda davranış vektörü genellikle birbiriyle yarışan dürtüler veya aynı ihtiyacı karşılamanın yarışan yolları arasında yer alır. Durum, deneğin bir seçim yapmasını gerektirir ve bu seçimin onun gücünün ötesinde olduğu ortaya çıkar. Hayvanlar üzerinde yapılan deneylerde, duygusal stresin gücünün, rakip motivasyonların toplam değeriyle doğru orantılı olduğunu ve aralarındaki farkla ters orantılı olduğunu deneysel olarak gösterdik. Güçlü güdülerden biri açıkça baskın olduğunda gerilim nispeten düşüktür ve orta düzeyde güçteki rakip motivasyonlar yaklaşık olarak eşitse yüksek değerlere ulaşabilir (Simonov, 1976).

Psikotravmatik bir duruma maruz kalmanın nihai sonucu, kişinin bireysel (tipolojik) özelliklerine göre belirlenir. G.K. Ushakov şöyle yazıyor: "Beynin karşılık gelen işlevsel sistemlerinde önceden yapısal veya edinilmiş bir eksiklik olmadan ne nevrozların ne de psikozların ortaya çıkamayacağı varsayılmalıdır" (Ushakov, 1978, s. 323). A. M. Vein (1974) çalışmalarında nevrozlarda limbik sistemdeki işlev bozukluklarının önemine dikkat çekmektedir.

Nevrasteni ile istemli dürtülerin zayıflaması, artan hassasiyet ve sinirlilik ile birleştirilir. Beklenmedik herhangi bir olay - kapının çalınması, telefon görüşmesi, telgraf - kaygıya, çarpıntıya, terlemeye, kas titremesine neden olabilir.

Bu semptomlar, nesnel olarak olasılık dışı olayların sinyallerine tepkileri destekleyen hipokampusun artan işleyişinin yanı sıra motivasyon yapılarında (öncelikle hipotalamusta) belirli bir zayıflamaya mı işaret ediyor?

Histeri ise tam tersine, öznenin hayatında baskın bir konuma sahip olan aşırı değerli bir fikirle karakterize edilir. Histerik, dış olayların yorumlanmasına ilişkin kendi versiyonunu çevreye empoze eder. Burada yine hipokampusun patolojik olarak gelişmiş bir işleyişinden şüphelenilebilir, ancak şimdi sağ yarıkürenin (sağ elini kullanan kişilerde) hipotalamus-neokorteks sistemi tarafından gerçekleştirilen güçlü bir motivasyonel baskınlıkla birleştirilmiştir.

Psikasteninin en karakteristik özelliği kararsızlık, hızlı bir şekilde karar verememe ve ona göre yönlendirilememedir (amigdalanın patolojik işlev bozukluğu?). Bu kararsızlığa şüphecilik, takıntılı felsefe yapma, takıntılı korkular ve hipokondri eşlik eder. Son semptom grubu, sol yarıkürenin ön kısımlarının işlevlerindeki bir kusuru düşündürür.

I.P. Pavlov'un, nevrozların ana "tedarikçilerinin" aşırı tipler - güçlü, dengesiz ve zayıf olduğu yönündeki genel konumunu kabul edersek ve bu konumu dört yapının etkileşim şemasıyla birleştirirsek, o zaman aşağıdakiler ortaya çıkacaktır. Frontal korteks - hipotalamus sisteminin patolojisi, neokorteksin ön kısımlarında baskın bir kusur olması durumunda hipotalamik varyant veya obsesif-kompulsif nevroza göre histeri verir. Hipokampus-amigdala sisteminin hastalığın neden olduğu işlev bozukluğu, kural olarak daha yüksek entelektüel işlevleri etkilemeyen, neokortikal yapıların tam aktivitesini gösteren nevrasteniye yol açacaktır. Neokorteksin ön kısımlarının patolojik sürece dahil edilmesi, amigdalanın bozulmuş işleyişi ile birlikte psikastenik semptomlara yol açacaktır.

Şu ana kadar baskın ihtiyaç ve ikincil güdülerden bahsederken bunların niteliğinden soyutladık. Ancak insan nevrotik hastalıkları alanına girdiğimiz anda böyle bir soyutlama imkansız hale gelir. Bir histeriğin belirgin "sosyal egoizmi", içsel acı verici duyumlarının en ufak işaretlerine odaklanan bir psikasteniğin "biyolojik egoizminden" niteliksel olarak farklıdır. Bazı nevrasteni vakalarının karakteristik özelliği olan belirsiz suçluluk ve artan sorumluluk duyguları, daha da karmaşık bir kökene sahiptir.

Başka bir deyişle, dört beyin yapısının etkileşiminin bireysel özellikleri, tüm önemleriyle birlikte, nevrotik hastalıkların semptomlarını tam olarak belirlemez. Başkalarının dikkatini şiddetle talep eden bir histerik davranışında, ayrıntılı teatralliğinde, acı verici bir şekilde dönüşmüş bir toplumsal ihtiyaç "kendine yönelik" açıkça ortaya çıkıyor.

Tüm dünyanın (bazen var olmayan!) hastalıkların en ufak belirtileriyle karartıldığı kişinin sağlığına yönelik endişe, hipokondriyak koşulların temeli olan abartılı bir biyolojik "kendine" ihtiyaçtan başka bir şey değildir. Bir diğer şey ise “Hiçbir şey yapamam ve hiçbir şeyi başaramam” düşüncesinin özneye musallat olan suçluluk, kaygı ve çaresizlik duygusudur. Burada kronik olarak karşılanmayan "başkaları için" toplumsal ihtiyaç zaten hakimdir.

Nevrotik depresyonun doğuşunda ihtiyaçların niteliğinin önemi daha az açık bir şekilde ortaya çıkmaz. Yaygın olarak görülen iki türden bahsediyoruz: Anksiyete depresyonu ve melankoli depresyonu. Anksiyete depresyonu, tipik kaygı duyguları, bir tür sürekli tehdit hissi, öznenin üzerinde asılı olan bilinmeyen bir tehlike, ailedeki, işteki ve sevdiklerinin üzerindeki konumu ile koruma ihtiyaçlarından kaynaklanan kronik tatminsizliğe dayanmaktadır. Melankolik depresyon, kişinin yaşamdaki konumunun geliştirilmesi, ilerlemesi ve iyileştirilmesi ihtiyaçlarından duyulan memnuniyetsizlikten kaynaklanır.

İhtiyaçların kişi tarafından yalnızca kısmen tanındığını ve gerçek içeriklerine uygun olmaktan uzak olduğunu vurguluyoruz. Bir hasta sürekli kaygı veya nedensiz melankoli hissinden şikayet ettiğinde, koruma ve geliştirme ihtiyaçlarından bahsettiğimizden hiç şüphelenmez. I. P. Pavlov, "Bir kişi söz konusu olduğunda," diye yazdı, "... hastayla birlikte veya ona ek olarak, hatta onun direnciyle birlikte, yaşam ilişkilerinin kaosu arasında, bunları hemen veya yavaş yavaş bulmak gerekir. Ağrılı sapmanın kaynağı olabileceği hareket koşulları ve koşullar, nevrozun kökeni yasayla bağlantılıdır" (Pavlov, 1973, s. 389). İnsanın yüksek sinir aktivitesinin bilinçsiz tezahürleri alanını göz ardı edersek, nevrozların etiyolojisi ve patogenezini anlamamızda bir adım bile ilerlemeyeceğiz.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı

1. Diferansiyel psikoloji

Diferansiyel psikoloji- (Latince diffеgentia'dan - farklılık), hem bireyler arasındaki hem de herhangi bir temelde birleşmiş insan grupları arasındaki psikolojik farklılıkları, bu farklılıkların nedenlerini ve sonuçlarını inceleyen bir psikoloji dalıdır.

Diferansiyel konusu psikoloji (DP), bireysel, grup, tipolojik farklılıkların ortaya çıkış ve tezahür kalıplarıdır. Diferansiyel psikolojinin kurucusu V. Stern'in tanımına göre, zihinsel özellikler ve işlevlerdeki önemli farklılıkların bilimidir.

Diferansiyel psikoloji bireysel, grup ve tipolojik farklılık alanlarını içeren üç bölümlü bir yapıya sahiptir.

Diferansiyel psikolojinin amaçları:

1. Ölçülen özelliklerdeki değişkenlik kaynaklarının incelenmesi. Bu DP göreviyle en yakından ilgili olan bireysel farklılıklar alanı.

2. Özelliklerin grup dağılımının analizi. Bu görev, DP'nin grup farklılıkları alanı gibi bir bölümü ile kesişmektedir. Bu görev çerçevesinde, herhangi bir özellik (cinsiyet, yaş, ırk-etnik köken vb.) ile birleşen grupların psikolojik özellikleri incelenir.

3. Çeşitli tipolojilerde tip oluşumunun özelliklerinin incelenmesi. Bu görevle ilgili olarak, bireysel tipolojilerin analizine dayalı olarak tipik farklılıkları (tip - semptom kompleksi, belirli özelliklerin kararlı kombinasyonu) inceleyen DP alanı bulunmaktadır (daha fazla ayrıntı için bkz. Konu 8). Örnek olarak, burada en eski tipolojilerden birini verebiliriz - vücuttaki belirli bir sıvının (kan, mukus, safra, kara safra) baskınlığına dayanan mizaç tipolojisi ve mizaç türleri (iyimser, kolerik) , balgamlı, melankolik) bu tipolojide tanımlanmıştır.

2. Diferansiyel psikolojinin yeridiğer bilimsel disiplinler arasında

DP, bilişsel zihinsel süreçlerin, duyguların, yeteneklerin, zekanın vb. seyrinin bireysel özelliklerini inceler. DP, çalışmasının bu alanında yakın kesişme noktasındadır. genel psikoloji ile.

DP, bilişsel süreçlerin yaşa özgüllüğünü, tepki tarzlarını inceler, psikolojik, sosyal, biyolojik, takvim yaşları, zihinsel gelişimin mevcut dönemselleştirmeleri vb. ilişkilerdeki bireysel değişkenliği araştırır. DP, çalışmasının bu alanında bağlantılıdır gelişim psikolojisi ile

Sinir sisteminin özelliklerindeki bireysel değişkenlik, interhemisferik asimetri, mizaç vb. hakkında konuşan DP, psikofizyoloji ile ilişkiler.

DP, konunun sosyal statüsüne, belirli bir sosyo-ekonomik gruba ait olmasına bağlı olarak bireysel değişkenliği inceliyor ve çalışmasının bu alanıyla bağlantılı sosyal psikoloji ile.

“Norm”u anlamaya yönelik farklı yaklaşımlardan ve ondan sapmalardan bahseden gelişimsel sapmalar, karakter vurguları, DP ile bağlantılar kurar. tıbbi psikoloji.

DP, konunun etnokültürel bağlılığı tarafından belirlenen bireysel özellikleri araştırır. DP'nin bu alanı etnopsikoloji ile kesişim halindedir.

DP ile diğer bazı psikolojik disiplinler arasındaki bağlantıların izini sürmek mümkündür. Sadece şunu belirtmek gerekir ki, DP'de asıl vurgu yalnızca konunun belirli özelliklerinin belirlenmesi ve belirtilmesine değil, aynı zamanda bu özelliklerle ilişkili faktörlere, nedenlere ve sonuçlara da verilmektedir.

3 . Bireysel farklılıkları inceleme yöntemleri

Diferansiyel psikoloji aşağıdakilerle karakterize edilir:

1. Genel bilimsel yöntemler (gözlem, deney).

2. Aslında psikolojik yöntemler - içe dönük (kendini gözlemleme, öz saygı), psikofizyolojik (galvanik cilt reaksiyonları yöntemi, elektroensefalografik yöntem, ikili dinleme yöntemi vb.), sosyo-psikolojik (konuşma, röportaj, anket, sosyometri), gelişimsel psikolojik ("enine" ve "boyuna" bölümler), test etme, aktivite ürünlerinin analizi.

3. Psikogenetik yöntemler.

Birkaç tür psikogenetik yöntem vardır, ancak hepsi bireysel farklılıkların oluşumunda baskın faktörlerin (genetik veya çevre) belirlenmesi sorununu çözmeyi amaçlamaktadır.

A) Şecere yöntemi- F. Galton tarafından kullanılan aileleri ve soyağaçlarını inceleme yöntemi. Yöntemi kullanmanın temeli şudur: Eğer belirli bir özellik kalıtsalsa ve genlerde kodlanmışsa, o zaman ilişki ne kadar yakınsa, bu özellik açısından insanlar arasındaki benzerlik de o kadar yüksek olur. Böylece akrabalarda belirli bir özelliğin tezahür derecesini inceleyerek bu özelliğin kalıtsal olup olmadığını belirlemek mümkündür.

B) Benimsenen çocuk yöntemi

İÇİNDE) İkiz yöntem

· kontrol grubu yöntemi

Yöntem, mevcut iki ikiz çift tipinin incelenmesine dayanmaktadır: bir yumurta ve bir spermden oluşan ve neredeyse tamamen aynı kromozom setine sahip olan monozigotik (MZ) ve kromozom seti yalnızca %50 aynı olan dizigotik (DZ) . DZ ve MZ çiftleri aynı ortama yerleştirilir. Bu tür mono ve dizigotik ikizlerde çift içi benzerliğin karşılaştırılması, bireysel farklılıkların ortaya çıkmasında kalıtım ve çevrenin rolünü gösterecektir.

Ayrılmış ikiz çift yöntemi

Yöntem, kader tarafından erken yaşta ayrılan tek ve çift yumurta ikizleri arasındaki çift içi benzerliğin incelenmesine dayanmaktadır. Toplamda, bilimsel literatürde bu tür yaklaşık 130 çift tanımlanmıştır. Ayrılmış MZ ikizlerinin, ayrılmış DZ ikizlerine göre daha fazla çift içi benzerlik sergiledikleri bulunmuştur. Bazı ayrılmış ikiz çiftlerinin tanımları, bazen alışkanlıklarının ve tercihlerinin kimliği bakımından dikkat çekicidir.

İkiz çift yöntemi

Yöntem, ikizlerin sözde "tam" bir kişilik oluşturması nedeniyle genellikle kapalı bir sistem olan ikiz çift içindeki rol ve işlevlerin dağılımının incelenmesinden oluşur.

kontrol ikiz yöntemi

Özellikle benzer monozigotik çiftler seçilir (tamamen aynı deney ve kontrol grupları) ve daha sonra her çiftin içinde bir ikiz açığa çıkar ve diğeri maruz kalmaz. İkizlerde hedeflenen özelliklerdeki farklılıklar ölçülerek müdahalenin etkililiği değerlendirilir.

Çok sayıda ikiz çalışmasının şunları gösterdiğine dikkat edilmelidir:

Tek yumurta ikizlerinin zihinsel gelişimine ilişkin testlerin sonuçları arasındaki korelasyon çok yüksek, çift yumurta ikizleri için ise çok daha düşük;

Özel yetenekler ve kişilik özellikleri alanında, ikizler arasındaki korelasyonlar daha zayıftır, ancak burada da monozigotik ikizler dizigotik ikizlere göre daha fazla benzerlik gösterir;

Pek çok psikolojik özellik açısından, dizigotik ikiz çiftleri arasındaki farklılıklar, monozigotik ikiz çiftleri arasındaki farklılıkları aşmaz. Ancak önemli farklılıklar çoğunlukla dizigotlar arasında görülür;

Şizofreni ile ilgili olarak monozigotik, dizigotik ve kardeşler arasındaki uyum yüzdesi, bu hastalığa kalıtsal bir yatkınlığın varlığına işaret edecek kadardır. Burada psikogenetik tarihinde çok iyi bilinen dört tek yumurta ikizinin (Jeniyan dördüzleri) durumu çok ilginç olabilir; dört ikizin dördü de farklı zamanlarda da olsa şizofreni geliştirdi.

4. Matematiksel yöntemler.

İstatistiksel analiz yöntemlerinin kullanılması, diferansiyel psikolojiyi tam teşekküllü bir bilim olarak ayırmanın ön koşullarından biriydi. Burada da öncülerden birinin, dehanın kalıtsallığı teorisini kanıtlamak için bu yöntemi kullanmaya başlayan ünlü İngiliz F. Galton olduğunu belirtmek gerekir.

4 . Bireysellik hakkında bilgi edinme kanalları

kişilik bireysel kalıtım serebral

Bazen kişiliği inceleme yöntemleri, bilginin alındığı kanala bağlı olarak üç gruba ayrılır.

L (yaşam gеsоd verisi) - günlük yaşamdaki insan davranışının kaydedilmesine dayanan veriler. Bilimsel amaçlar için bile bir psikoloğun farklı koşullar altında insan davranışını kapsamlı bir şekilde incelemesi imkansız olduğundan, genellikle uzmanlar getirilir - konuyla önemli bir alanda etkileşimde bulunma deneyimi olan kişiler.

L verilerini geçerli kılmak zordur çünkü gözlemcinin kişiliğiyle ilgili çarpıtmalardan kurtulmak imkansızdır, halo etkisi (sistematik çarpıtmalar) çalışır ve kusurlu araştırma yöntemleriyle (yanlış formüle edilmiş sorular) ilişkili araçsal çarpıtmalar da vardır. olası. L-verilerinin bir diğer dezavantajı ise yüksek zaman tüketimidir.

Geçerliliği artırmak için uzman değerlendirmelerinin gerekliliklerine uymanız gerekir:

1) özellikleri gözlemlenebilir davranışlar açısından tanımlayın (öncelikle neyi kaygı, saldırganlık vb.'nin bir tezahürü olarak kaydedeceğimiz konusunda anlaşın),

2) gözlem süresinin sağlanması,

3) konu başına en az on uzmanın yer alması,

4) tümevarım etkisi olmaması ve uzmanların listelerini tekrarlamaması için konuları bir toplantı sırasında birden fazla özelliğe göre sıralayın.

Değerlendirmeler resmileştirilmeli ve niceliksel biçimde ifade edilmelidir.

T (objektif test verileri) - kontrollü deneysel durumla objektif testlerden (testlerden) elde edilen veriler. Nesnellik, test puanlarının çarpıtma olasılığına kısıtlamalar getirilmesi ve test deneğinin tepkisine dayalı değerlendirmeler elde etmenin nesnel bir yolunun bulunması nedeniyle elde edilir.

T-verilerinin kullanımına ilişkin örnekler, G.V.'nin iyi bilinen deneyleridir. Birenbaum ve B.V. Zeigarnik, tamamlanmamış eylemleri hatırlama üzerine, fedakar davranışları incelemek için modelleme durumlarıyla deneyler yapıyor. Yani belirli kişilik özelliklerinin ortaya çıkması için bütünsel bir nesnel durum yaratmak gerekir.

Bu veri toplama kanalı aynı zamanda çok fazla zaman ve personel gerektirir ve pilot aşamada bir hipotezi tanımlamak için daha sık kullanılır; bu daha sonra daha uygun maliyetli yöntemler kullanılarak test edilir.

Çalışmanın geçerliliğini ve buluşsallığını arttırmak için aşağıdaki taktiklerin kullanılmasında fayda vardır:

1) araştırmanın gerçek amacını maskelemek,

2) beklenmedik görevlerin ayarlanması,

3) bir belirsizlik alanı yaratmak ve konunun faaliyetini teşvik etmek için çalışmanın hedeflerini formüle etmedeki belirsizlik ve belirsizlik,

4) konunun dikkatini dağıtmak,

5) Test sırasında duygusal bir durum yaratmak (“Sizden önceki herkes bu görevi kolaylıkla tamamladı!”),

6) test durumunun duygusal içeriğinin kullanılması,

7) otomatik reaksiyonların kaydedilmesi,

8) istemsiz göstergelerin sabitlenmesi (elektrofizyolojik, biyokimyasal, bitkisel değişiklikler),

9) “arka plan” göstergelerinin sabitlenmesi (fiziksel durum, aktivite düzeyi ve yorgunluk vb.).

Q (anket verileri) - anketler, anketler ve diğer standart yöntemler kullanılarak elde edilen veriler. Bu kanal, yüksek verimliliği (bir grupta kullanılabilir, sonuçları otomatik olarak işleyebilir) nedeniyle kişilik araştırmalarında merkezi bir yere sahiptir. Ancak çok güvenilir sayılmaz.

Alınan bilgilerdeki çarpıklıklar aşağıdaki nedenlerle ilişkilendirilebilir: deneklerin düşük kültürel ve entelektüel düzeyi (kırsal kesimde yaşayanlar ve on yaşın altındaki çocukların anketleri doldurması zordur), kendini tanıma becerilerinin eksikliği ve özel bilgi, yanlış standartların kullanılması (özellikle sınırlı bir toplumda, bir kişinin kendisini bir bütün olarak nüfus yerine akrabalarıyla karşılaştırdığı durumlarda). Ayrıca deneklerin farklı motivasyonları ya sosyal istenirliğe yönelik çarpıtmalara (taklit etme, semptomların zayıflaması) ya da kusurlarının vurgulanmasına (ağırlaştırma ve simülasyon) yol açabilir.

Bilimsel sınıflandırma teknikleri ve yöntemleri

Alınan veriler (kanaldan bağımsız olarak) birleştirilebilir (9). Belirli bir geniş konu örneğini (Ivanov, Sidorov, Petrov, Fedorov) geleneksel olarak A, B, C, D olarak adlandırabileceğimiz psikolojik belirtilere göre incelediğimizi ve bunları tek bir tabloya getirdiğimizi varsayalım.

Ivanov'un sonuçlarının Fedorov'un sonuçlarına benzediğini fark etmek kolaydır. Bunları iki yerine bir sütunda birleştirip tanıttığımız kişilik tipine bir isim verebiliriz (örneğin IvaFedoroid). Artık psikolojik nitelikleri bakımından Ivanov ve Fedorov'a benzeyen herkesi tek tip olarak sınıflandırabiliriz. Yani tip, benzer niteliklere sahip bir grup özneden yapılan genellemedir. Aynı zamanda elbette böyle bir genellemenin sonucu olarak Ivanov ve Fedorov arasındaki bireysel farklılıkları da kaybediyoruz (örneğin, D özelliğine ilişkin göstergelerdeki tutarsızlığı görmezden geliyoruz).

Daha sonra A ve C, B ve D işaretlerinin hemen hemen aynı değerleri almasına dikkat edebiliriz. Bunun nedeni bu belirtilerin arkasında ortak bir faktörün bulunması olabilir. Ve psikolojik niteliklere yeni isimler atayarak matrisimizin sütunlarını birleştirebiliriz - örneğin, A ve C ac yerine ve B ve D - bd yerine. Farklı durum ve koşullarda tutarlı bir şekilde davranma biçimine kişilik özelliği denir.

Ve tablo küçültülür ve psikolog kişilik türleri ve kişilik özellikleri hakkında veri alır (titiz bir çalışmada bu prosedürler elbette faktör analizi kullanılarak gerçekleştirilir).

Sonuçta, bir kişinin bireysel özelliklerini incelemek için hangi metodolojinin seçildiği çok önemli değil, asıl önemli olan doğru uygulanması ve yeni bilimsel bilginin arttırılması için faydalı olmasıdır. Bunun gerçekleşmesi için de elde edilen sonuçların genelleştirilmesi gerekir (belirli bir kümeyi alt kümelere bölme işlemine taksonomi veya sınıflandırma denir).

Bireysel farklılıklar psikolojisinde tüm tipolojiler bu gereksinimler göz önünde bulundurularak derlenmemiştir. Bununla birlikte, ampirik (bilimsel olmayan) sınıflandırmalar arasında çok ilginç olanlar varken, kesinlikle bilimsel olanın tamamen işe yaramaz olduğu ortaya çıkabilir.

Dolayısıyla, bazı yöntemlerin özellikleri incelemek için, diğerlerinin ise bireyselliği incelemek için kullanıldığı açıktır. Bu nedenle, bilimsel veya pratik bir araştırma programı hazırlamak için aşağıdaki noktaları tutarlı bir şekilde belirlemek gerekir:

1. Dikkate alınan konu nedir - bir işaret mi yoksa bir kişilik mi?

2. Söz konusu olgu hangi bireysellik düzeyine aittir?

3. Araştırmacı hangi paradigmaya bağlı kalıyor: doğa bilimleri mi yoksa beşeri bilimler mi?

4. Hangisinin kullanılması tercih edilir – niteliksel veya niceliksel yöntemler?

5. Son olarak programa hangi spesifik teknikler dahil edilmelidir?

5 . Kişilik, insan, birey, bireysellik kavramları ve ilişkileri

“Kişilik” kavramının yanı sıra “kişi”, “birey” ve “bireylik” terimleri de kullanılmaktadır. Bu kavramlar esas itibariyle iç içedir.

İnsan, bir canlının yaşayan doğanın en yüksek gelişim derecesine - insan ırkına - ait olduğunu gösteren genel bir kavramdır. “İnsan” kavramı, fiilen insani özelliklerin ve niteliklerin gelişiminin genetik olarak önceden belirlenmesini doğrular.

Bir birey, “homo sapiens” türünün tek temsilcisidir. Bireyler bireyler olarak birbirlerinden yalnızca morfolojik özellikler (boy, vücut yapısı, göz rengi gibi) açısından değil, aynı zamanda psikolojik özellikler (yetenekler, mizaç, duygusallık) açısından da farklılık gösterirler.

Bireysellik, belirli bir kişinin benzersiz kişisel özelliklerinin birliğidir. Bu onun psikofizyolojik yapısının (mizaç türü, fiziksel ve zihinsel özellikler, zeka, dünya görüşü, yaşam deneyimi) benzersizliğidir.

Bireysellik ile kişilik arasındaki ilişki, bunların kişi olmanın iki yolu, ona dair iki farklı tanım olduğu gerçeğiyle belirlenir. Bu kavramlar arasındaki tutarsızlık, özellikle kişiliğin ve bireyselliğin oluşumunda iki farklı sürecin olmasıyla ortaya çıkar.

Kişiliğin oluşumu, genel, sosyal bir özün asimilasyonundan oluşan bir kişinin sosyalleşme sürecidir. Bu gelişme her zaman kişinin yaşamının belirli tarihsel koşullarında gerçekleştirilir. Kişiliğin oluşumu, bireyin toplumda geliştirilen sosyal işlev ve rolleri, sosyal normları ve davranış kurallarını kabul etmesi ve diğer insanlarla ilişki kurma becerilerinin oluşmasıyla ilişkilidir. Biçimlendirilmiş bir kişilik, toplumda özgür, bağımsız ve sorumlu davranışın konusudur.

Bireyselliğin oluşumu bir nesnenin bireyselleşmesi sürecidir. Bireyselleşme, bireyin kendi kaderini tayin etmesi ve izolasyonu, topluluktan ayrılması, bireyselliğinin, benzersizliğinin ve özgünlüğünün tasarlanması sürecidir. Birey haline gelen kişi, hayatta aktif ve yaratıcı bir şekilde kendini göstermiş özgün bir kişidir.

“Kişilik” ve “bireysellik” kavramları, kişinin manevi özünün farklı yönlerini, farklı boyutlarını yakalar. Bu farklılığın özü dilde çok iyi ifade edilmiştir. "Kişilik" kelimesiyle birlikte genellikle "güçlü", "enerjik", "bağımsız" gibi lakaplar kullanılır, böylece başkalarının gözünde aktif temsili vurgulanır. Bireysellik, bağımsız bir varlığın nitelikleri anlamına gelen “parlak”, “benzersiz”, “yaratıcı” olarak anılır.

Kişilik yapısı

İstatistiksel ve dinamik kişilik yapıları vardır. İstatistiksel yapı, bireyin ruhunun ana bileşenlerini karakterize eden, fiilen işleyen kişilikten soyutlanmış soyut bir model olarak anlaşılmaktadır. İstatistiksel modelinde kişilik parametrelerini tanımlamanın temeli, insan ruhunun tüm bileşenleri arasındaki kişilik yapısındaki temsil derecelerine göre farktır. Aşağıdaki bileşenler ayırt edilir:

· ruhun evrensel özellikleri, yani. tüm insanlar için ortaktır (duyumlar, algılar, düşünme, duygular);

· sosyal olarak spesifik özellikler, ör. yalnızca belirli insan gruplarına veya topluluklara özgüdür (sosyal tutumlar, değer yönelimleri);

· ruhun bireysel olarak benzersiz özellikleri, yani. Bireysel tipolojik özellikleri karakterize etmek. Yalnızca belirli bir kişinin özelliği (mizaç, karakter, yetenekler).

Kişilik yapısının istatistiksel modelinin aksine, dinamik yapı modeli, bireyin ruhundaki ana bileşenleri artık kişinin günlük varlığından soyutlanmış olarak değil, tam tersine yalnızca insan yaşamının doğrudan bağlamında sabitler. Kişi, hayatının her belirli anında belirli oluşumlar kümesi olarak değil, belirli bir zihinsel durumda olan ve şu ya da bu şekilde bireyin anlık davranışına yansıyan bir kişi olarak görünür. Kişiliğin istatistiksel yapısının ana bileşenlerini hareketleri, değişimleri, etkileşimleri ve canlı dolaşımları açısından ele almaya başlarsak, o zaman kişiliğin istatistiksel yapısından dinamik yapısına geçiş yapmış oluruz.

6 . Bireysel farklılıkların belirlenmesinde çevre ve kalıtım

Ruhtaki bireysel farklılıkların kaynaklarının belirlenmesi, diferansiyel psikolojinin temel sorunudur. Bireysel farklılıkların kalıtım ve çevre arasındaki çok sayıda ve karmaşık etkileşimlerden kaynaklandığı bilinmektedir. Kalıtım, biyolojik bir türün varlığının istikrarını sağlar, çevre onun değişkenliğini ve değişen yaşam koşullarına uyum sağlama yeteneğini sağlar. Kalıtım, döllenme sırasında ebeveynler tarafından embriyoya aktarılan genlerde bulunur. Eğer genlerde kimyasal bir dengesizlik ya da eksiklik varsa, gelişmekte olan organizmada fiziksel anormallikler ya da zihinsel patolojiler olabilir. Bununla birlikte, olağan durumda bile kalıtım, biyokimyasal, fizyolojik, psikolojik gibi farklı seviyelerdeki reaksiyon normlarının toplamının sonucu olan çok çeşitli davranışsal farklılıklara izin verir. Ve kalıtımın sınırları dahilinde nihai sonuç çevreye bağlıdır. Dolayısıyla insan faaliyetinin her tezahüründe kalıtımdan ve çevreden bir şeyler bulunabilir; asıl mesele bu etkilerin kapsamını ve içeriğini belirlemektir.

Buna ek olarak insanlar, hayvanlarda olmayan bir sosyal kalıtıma sahiptir (kültürel kalıpları takip etme, şizoid gibi vurguları soğuk anne yetiştirme yoluyla anneden çocuğa aktarma, aile senaryoları oluşturma). Bununla birlikte, bu durumlarda, birkaç nesil boyunca, ancak genetik sabitlenme olmaksızın, özelliklerin istikrarlı bir şekilde ortaya çıkması not edilir. A. Anastasi, "Gerçekte sözde sosyal miras çevrenin etkisine dayanamaz" diye yazıyor.

"Değişkenlik", "kalıtım" ve "çevre" kavramlarına ilişkin çeşitli önyargılar bulunmaktadır. Bir türün istikrarından kalıtım sorumlu olsa da, kalıtsal özelliklerin çoğu değiştirilebilir ve hatta kalıtsal hastalıklar bile kaçınılmaz değildir. Ayrıca, çevresel etkilerin izlerinin, genetik olarak sonraki nesillere aktarılmayacak olmasına rağmen (örneğin, doğum travması sonucu bir çocuğun gelişim bozuklukları) bireyin psikolojik görünümünde oldukça kalıcı olabileceği de doğrudur.

Farklı teoriler ve yaklaşımlar, iki faktörün bireyselliğin oluşumuna katkısını farklı şekilde değerlendirmektedir. Tarihsel olarak, biyolojik veya çevresel, sosyo-kültürel belirlenim tercihleri açısından aşağıdaki teori grupları ortaya çıkmıştır.

1. Biyogenetik teorilerde bireyselliğin oluşumunun doğuştan ve genetik eğilimlerle önceden belirlendiği anlaşılmaktadır. Gelişme, bu özelliklerin zaman içinde kademeli olarak ortaya çıkmasıdır ve çevresel etkilerin katkısı çok sınırlıdır. Biyogenetik yaklaşımlar genellikle uluslar arasındaki orijinal farklılıklara ilişkin ırkçı öğretilerin teorik temelini oluşturur. Bu yaklaşımın destekçisi F. Galton ve ayrıca Sanatta Özetleme Teorisi'nin yazarıydı. Salon.

2. Sosyogenetik teoriler (deneyimin önceliğini öne süren sansasyonel bir yaklaşım), kişinin başlangıçta boş bir sayfa (tabula gasa) olduğunu ve tüm başarılarının ve özelliklerinin dış koşullar (çevre) tarafından belirlendiğini iddia eder. Benzer bir görüş J. Locke tarafından da paylaşıldı. Bu teoriler daha ilericidir ancak dezavantajları, çocuğun başlangıçta pasif bir varlık, bir etki nesnesi olarak anlaşılmasıdır.

3. İki faktörlü teoriler (iki faktörün yakınsaması), gelişimi doğuştan gelen yapıların ve dış etkilerin etkileşiminin sonucu olarak anladı. K. Bühler, W. Stern, A. Binet, çevrenin kalıtım faktörlerinin üzerine bindirildiğine inanıyordu. İki faktörlü teorinin kurucusu V. Stern, herhangi bir fonksiyonun dışsal mı yoksa içsel mi olduğunun sorulamayacağını belirtti. Dışarıdan ne olduğu ve içeriden ne olduğuyla ilgilenmeliyiz. Ancak iki faktörlü teoriler çerçevesinde bile çocuk, kendisinde meydana gelen değişikliklerin pasif bir katılımcısı olmaya devam ediyor.

4. Yüksek zihinsel işlevler doktrini (kültürel-tarihsel yaklaşım) L.S. Vygotsky, insanlığın genelleştirilmiş deneyimi olan kültürün varlığı sayesinde bireyselliğin gelişiminin mümkün olduğunu savunuyor. Bir kişinin doğuştan gelen özellikleri gelişimin koşullarıdır, çevre onun gelişiminin kaynağıdır (çünkü kişinin ustalaşması gereken şeyleri içerir). Yalnızca insana özgü olan yüksek zihinsel işlevlere, kültürün içeriğini temsil eden işaretler ve nesnel faaliyetler aracılık eder. Ve bir çocuğun bunu benimsemesi için, etrafındaki dünyayla özel bir ilişkiye girmesi gerekir: uyum sağlamaz, ancak yetişkinlerle ortak faaliyet ve iletişim sürecinde önceki nesillerin deneyimlerini aktif olarak benimser. kültürün taşıyıcılarıdır.

Kalıtım ve çevrenin katkısı, özellik değerlerinin çeşitli dağılım türlerini analiz eden niceliksel özelliklerin genetiği ile belirlenmeye çalışılmaktadır. Bununla birlikte, her özellik basit değildir ve tek bir alel (baskın ve resesif olanı içeren bir çift gen) tarafından sabitlenmez. Ayrıca nihai etki, genlerin her birinin etkisinin aritmetik toplamı olarak değerlendirilemez; çünkü bunlar aynı anda ortaya çıkarken birbirleriyle de etkileşime girerek sistemik etkilere yol açabilirler. Bu nedenle psikogenetik, psikolojik bir özelliğin genetik kontrol sürecini inceleyerek aşağıdaki soruları yanıtlamaya çalışır:

1. Genotip bireysel farklılıkların oluşumunu ne ölçüde belirler (yani değişkenliğin beklenen ölçüsü nedir)?

2. Bu etkinin spesifik biyolojik mekanizması nedir (karşılık gelen genler kromozomun hangi kısmında lokalizedir)?

3. Genlerin protein ürünü ile belirli bir fenotipi hangi süreçler birbirine bağlar?

4. Çalışılan genetik mekanizmayı değiştiren çevresel faktörler var mı?

Bir özelliğin kalıtsallığı, göstergelerin mutlak değerlerinin benzerliğiyle değil, biyolojik ebeveynlerin ve çocukların göstergeleri arasında bir korelasyonun varlığıyla tanınır. Araştırmanın biyolojik ebeveynlerin mizaç özellikleri ile evlat edinilen çocukları arasındaki benzerlikleri ortaya çıkardığını varsayalım. Büyük olasılıkla, evlat edinen ailelerdeki çocuklar ortak ve farklı çevresel koşullardan etkilenecek ve bunun sonucunda da mutlak anlamda evlat edinen ebeveynlerine benzeyeceklerdir. Ancak herhangi bir korelasyon belirtilmeyecektir.

Günümüzde kalıtım ve çevre faktörlerinin savunucuları arasındaki tartışma eski keskinliğini kaybetmiştir. Bireysel farklılıkların kaynaklarını belirlemeye yönelik çok sayıda çalışma, kural olarak, çevrenin veya kalıtımın katkısının kesin bir değerlendirmesini sağlayamaz. Örneğin F. Galton'un 20'li yıllarda ikiz yöntemiyle gerçekleştirdiği psikogenetik çalışmaları sayesinde biyolojik olarak belirlenen özelliklerin (kafatası büyüklüğü, diğer ölçüler) genetik olarak belirlendiği, psikolojik niteliklerin (çeşitli görüşlere göre zeka katsayısı) belirlendiği keşfedildi. testler) büyük bir dağılım verir ve çevre tarafından belirlenir. Ailenin sosyal ve ekonomik durumu, doğum sırası vb. faktörlerden etkilenir.

Çevre ve kalıtımın etkileşimini inceleme alanındaki mevcut durum, entelektüel yetenekler üzerindeki iki çevresel etki modeliyle gösterilmektedir. İlk modelde Zajonc ve Markus, ebeveynler ve çocuklar birlikte ne kadar çok zaman geçirirse, IQ'nun yaşlı akrabayla korelasyonunun da o kadar yüksek olacağını savundu (maruz kalma modeli). Yani entelektüel yetenekler açısından çocuk, onu daha uzun süre yetiştiren çocuğa benzer ve eğer ebeveynler herhangi bir nedenle çocuğa çok az zaman ayırırsa dadıya veya büyükanneye benzeyecektir. İkinci modelde ise tam tersi ifade edilmiştir: McAskie ve Clark en yüksek korelasyonun çocuk ile özdeşleşmeye konu olan akrabası (özdeşleşme modeli) arasında gözlemlendiğini belirtmişlerdir. Yani en önemli şey çocuk için entelektüel otorite olmaktır ve o zaman uzaktan bile etkilenebilir ve düzenli ortak faaliyetlere hiç gerek yoktur. Esasen birbirini dışlayan iki modelin bir arada bulunması, çoğu diferansiyel psikolojik teorinin doğası gereği dar bir şekilde sınırlı olduğunu ve pratik olarak hiçbir genel teorinin henüz yaratılmadığını bir kez daha göstermektedir.

7. Yöntemler

Benimsenen çocuk yöntemi. Yöntem, çalışmanın 1) biyolojik olarak yabancı ebeveynler-eğitimciler tarafından mümkün olduğu kadar erken yetiştirilmeye bırakılan çocukları, 2) evlat edinen ve 3) biyolojik ebeveynleri içermesinden oluşmaktadır. Çocuklar her bir biyolojik ebeveynle %50 oranında ortak genlere sahip oldukları, ancak ortak yaşam koşullarına sahip olmadıkları, evlat edinilen çocuklarla ise tam tersine ortak genlere sahip olmadıkları ancak çevresel özellikleri paylaştığı için akrabalık bağını belirlemek mümkündür. Bireysel farklılıkların oluşumunda kalıtım ve çevrenin rolü.

İkiz yöntem. İkiz yöntemi, F. Galton'un 1876'da yayınlanan "Doğanın ve Yetiştirmenin Göreceli Gücü için Bir Kriter Olarak İkizlerin Tarihi" başlıklı makalesiyle başladı. Ancak bu yöndeki gerçek araştırmaların başlangıcı 20. yüzyılın başlarında ortaya çıkıyor. Bu yöntemin birkaç çeşidi vardır.

8 . Bireyselliğin gelişiminde bir faktör olarak hemisferlerin asimetrisi

En önemli bireysel özelliklerden biri, zihinsel işlevlerin sağ ve sol yarıküreler arasındaki dağılımının bir özelliği olan işlevsel asimetri ve yarıkürelerin uzmanlaşmasıdır. Asimetri oluşumu sürecine lateralizasyon denir. Asimetri, tüm canlıların bir özelliğidir ve kendini farklı şekillerde gösterir - tropizmlerde, moleküler sarmalın katlanma yönünde vb. (canlı dünyadaki asimetri olgusuna kiralite denir). Hayvan fizyolojisinde “pençe” kavramı (“el”e benzer) kullanılır ve gözlemler memelilerde de tüm eşleştirilmiş organların bir veya daha fazla asimetri derecesine sahip olduğunu, baskın (öncü) ve ikincil uzuvların bulunduğunu göstermektedir. Pratik psikologlar, çocukların sağ elini kullanmaya erken alışmalarını hesaba katarak, bazen önde gelen yarıküreyi belirlemek için "olumluluk" kriterine odaklanmayı önermektedir.

Elin (kulak, göz) serebral hakimiyeti ve hakimiyeti genellikle kontralateral ilişkilerle bağlantılıdır (yani sağ elin önde olmasıyla sol yarıküre konuşmadan sorumludur). Ancak bazen aynı tarafta (vücudun bir tarafında yer alan) bir ilişki de vardır. Mutlak bir hakimiyet de yoktur; her insanda beyin hakimiyeti, kol, bacak, göz ve kulak hakimiyetinin bireysel bir kombinasyonu vardır. Sağ ve sol ellerini eşit derecede kullanabilen insanlar var; bunlara iki elini de kullanan denir. Solaklık bazen kişiye rahatsızlık verir, ancak farklı kökenleri olabilir ve bu nedenle solak çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi nöropsikolojik muayene verilerine dayanmalıdır.

Fonksiyondaki beyin baskınlığı bir durum değil, kişinin hayatı boyunca meydana gelen bir süreçtir. Asimetri çalışmasının ilk aşamalarında esas olarak klinik uygulamadan elde edilen veriler kullanılmışsa, yeni yöntemlerin (özellikle dikotik dinleme yönteminin) ortaya çıkmasıyla birlikte, herhangi bir zihinsel işlevin ortak çalışma sayesinde gerçekleştirildiği tespit edilmiştir. Her iki yarıkürenin ve anatomik substratı iki kez temsil edilir - sağ yarıkürede figüratif, somut düzeyde fonksiyon uygulaması ve solda - soyut, sözel-mantıksal. Ve eğer ilk başta sadece konuşma fonksiyonlarının baskınlık ilkesi not edildiyse, şimdi bilgiyi işlemek için farklı stratejilerden bahsediyorlar: sol yarımküre bunu sırayla, benzer şekilde sağ yarımkürede - paralel, sentetik olarak gerçekleştirir.

Sol yarıküre genellikle sözel işaret bilgileri ile işlem yapmaktan, okumaktan ve saymaktan sorumludur; sağ yarıküre ise görüntülerle işlem yapmaktan, mekansal yönelimden, sesleri ve melodileri ayırt etmekten, karmaşık nesneleri tanımaktan ve rüyalar üretmekten sorumludur. Sol yarıküre düşüncesi analitik olduğundan, bir dizi ardışık işlemi gerçekleştirerek hareket eder ve bunun sonucunda işaretler ve kelimelerle pekiştirilmesi kolay, kendi içinde tutarlı bir dünya modelinin oluşması sağlanır.

Sağ yarıküre düşüncesi uzamsal-figüratif, eşzamanlı (tek seferlik) ve sentetiktir, bu da heterojen bilgilerin eşzamanlı olarak kavranmasını mümkün kılar. Sağ yarıkürenin işleyişinin sonucu, bir yandan yaratıcılığın temeli olan, diğer yandan anlamlardan çok sembollere dayandığı için insanlar arasındaki anlayışı zorlaştıran çok anlamlılıktır. Erkeklerde asimetri kadınlara göre daha belirgindir ve görünüşe göre bu durum onların telafi etme yeteneklerini ve öğrenme yeteneklerini sınırlamaktadır.

Belirli bir işlevin uygulanmasında yarım kürelerin baskınlığı sabit değildir, ancak aktivitenin içeriğine bağlıdır; bunu değiştirirken yalnızca asimetriyi düzeltmekle kalmaz, hatta işareti tersine çevirmek de mümkündür. Genellikle ruhun en gelişmiş alanını belirler - örneğin, sağ yarımküredeki insanlar daha iyi gelişmiş duygulara ve sezgiye sahiptir, sol yarımküredeki insanlar daha iyi algılama ve düşünmeye sahiptir, ancak her ikisi de farklı yarımküreleri içerebilir ve kavram "Sağ yarıkürenin" tek başına olması, konuşma merkezinin mutlaka sağda yer aldığı anlamına gelmez - yalnızca sağ yarıkürenin tartışılan sürece en çok dahil olduğu gerçeğini vurgular. Baskın ve ikincil işlevlerin oranına bağlı olarak, K.-G'nin yazdığı gibi bir bütün olarak kişiliğin yapısı oluşur. Jung ve ikincil işlev genellikle en güçlü olanıdır. (Kontrol etmek daha zordur, çünkü dünyayla ilişkilerde olan bir kişi diğer bilgi kanallarına güvenmeye alışkındır ve burada kendini savunmasız bulur. Örneğin, dünyayla etkileşime girmeye alışkın bir matematikçi-programcı "sol yarıküre" ,” kendi duygularını tamamen kontrol edemeyebilir ve kolayca sevgi veya duygulanım durumuna düşebilir.) İkiz çiftlerde genellikle biri sembolik bilgiye, diğeri sembolik bilgiye güvenir; Baskınlık aynı zamanda tipik nevrozların içeriğini de belirler (ister fikir ister duygu alanında ortaya çıksın).

Sağ elini kullanan kişiler vücudun sağ tarafındaki kaslar üzerinde daha fazla kontrole sahiptir, dolayısıyla gizli duyguların yüzün sol tarafında görülmesi daha olasıdır. Kültürümüzde sağ elini kullanma hakim olduğundan çoğu modern insanın bundan yoksun olması anlaşılabilir bir durumdur.

9. Kişilik yapısında cinsiyet

Bir yandan bireysel özellikler biyolojik bir temele indirgenemez, diğer yandan ise büyük ölçüde doğuştan gelen düzenleyici mekanizmalar tarafından belirlenir. Böylece, B.S. Merlin'in bütünsel bireysellik teorisinin ana fikri ve V.M.'nin özel bireysellik teorisi. Rusalova'nın, biyolojik faktörlerin belirleyici rolüyle tüm bireysel farklılıkların hiyerarşik olarak tabi kılınması fikri sürekli olarak onaylanıyor. Bu tamamen cinsiyet psikolojisi için geçerlidir. Yurt dışında cinsiyet konularını incelerken iki terim kullanılır: SeX davranışın biyolojik temeline gelince ve GeveeG Davranışın sosyokültürel içeriğini kastettiklerinde.

Biyolojik bir fenomen olarak cinsiyet, bireysel özellikleri ifade eder - bir kişinin hamile kaldığı anda belirlenir, değiştirilemez. Ancak kişi cinsiyetini kabul edebilir veya reddedebilir, kültürel ve sosyal etkilerin etkisi altında bunu farklı şekillerde ödül veya ceza olarak deneyimleyebilir: ebeveynlerin beklentileri, kendi cinsiyetinin amacına ilişkin fikirleri, değeri vb. Bu nedenle, davranışın doğal temelleri ya güçlendirilebilir ya da tersine engellenebilir, insan faaliyetinin üretkenliği zayıflatılabilir ve nevrozların ortaya çıkmasına yol açabilir. (Psikanalizde libidonun (cinsel arzunun), insan faaliyetini belirleyen ve yüceltme yoluyla yaratıcı enerjiye dönüştürülen ana dürtü olarak kabul edildiğini ve Jung'un teorisinde genel olarak yaşam gücü kaynağı olarak görülmeye başlandığını hatırlayın.)

Farklı cinsiyetteki insanlar arasındaki psikolojik niteliklerdeki farklılıklara gelince, bunlar nispeten yakın zamanda, özellikle kişiliği bir dizi sosyal ilişkiler olarak anlamaya odaklanan Rus psikolojisinde bir araştırma konusu olarak öne çıkmaya başladı. Bunun nedeni büyük ölçüde psikanaliz de dahil olmak üzere evrensel insan kültürünün esas olarak erkekler tarafından yaratılmış olması ve çeşitli dillerdeki "erkek" kelimesinin çoğu zaman "erkek" kelimesiyle örtüşmesi ve "kadın" kelimesinden farklı olmasıdır.

Hem üreme davranışıyla ilgili özellikler (çiftleşme davranışı, üreme, yavrulara bakım) hem de yalnızca bilişsel süreçlerin kalitesi, duygusal alan ve davranış, erkek ve kadın gruplarında farklılık gösterebilir. Aynı zamanda, toplumsal cinsiyet rolü psikolojik farklılıklarına ilişkin fikirler, hem gündelik önyargıları hem de neyin kadın ve erkeklere ait olduğuna ilişkin kültürel stereotipleri içermektedir. Gerçek gerçekleri ve gündelik fikirleri birbirinden ayırmak her zaman mümkün değildir ancak uzun süredir bu yönde girişimlerde bulunulmaktadır.

Böylece, 1942'de K. McNemar, kızların estetik zevklerinin daha gelişmiş olduğunu, daha iyi konuşma ve daha iyi koordinasyona sahip olduklarını, erkeklerin ise daha iyi matematiksel ve mekanik yeteneklere sahip olduklarını istatistiksel olarak tespit etmiş ve doğrulamıştır. Kızların sözel akıcılığı daha iyidir; Kadınlar daha uyumlu, eğitimli ve daha yüksek düzeyde sosyal çekiciliğe sahipken, erkekler daha zeki, becerikli ve yaratıcıdır. Tüm yeni meslek türlerinde önce erkekler, sonra da kadınlar ustalaşır. Buna ek olarak, kadınlar basmakalıp mesleki faaliyetleri tercih ederken, erkeklerin ise tam tersine, kalıplaşmış bu tür faaliyetlerde nöropsikiyatrik bozukluklar yaşama olasılıkları daha yüksektir.

Dolayısıyla biyolojik cinsiyet ve psikolojik cinsiyet belirsiz bir şekilde bağlantılıdır: Bir erkeğin kadınsı bir karaktere sahip olabileceği ve bir kadının da bir erkek gibi davranabileceği açıktır. Bir kişinin cinsiyetini kabul etmesi, farkına varması ve kaynaklarını kullanmayı öğrenmesi için toplumsal cinsiyet rolü sosyalleşmesi adı verilen bir süreçten başarıyla geçmesi gerekir. (Nartova-Bochaver).

10. Cinsel farklılaşmanın biyolojik mekanizmaları

Kız ve erkek çocukların neden doğduğu sorusu uzun zamandır insanlığı ilgilendiriyor. Bunun için çeşitli açıklamalar yapılmıştır. Örneğin Aristoteles, asıl meselenin cinsel ilişki sırasında daha tutkulu olan bir erkek ve bir kadının birbirini nasıl okşadığı olduğuna inanıyordu. Bir erkek daha tutkuluysa sonuç bir erkek, kadın ise bir kız olacaktır.

Belirli bir cinsiyetteki bir çocuğun ortaya çıkmasının gizemi ancak yirminci yüzyılın ikinci yarısında ortaya çıktı. genetikçilerin yardımıyla.

Bilindiği gibi kalıtsal özelliklerin taşıyıcısı kromozomal aparattır. Her insan hücresinde 23 çift kromozom bulunur; bunların 22 çifti sözde kromozomdur. otomobilM, erkekler ve kadınlar için aynı ve bir çift cinsiyet kromozomlarıM, bu aralarında farklılık gösterir. Kadınlar için bu iki X-kromozomlar (desen XX), erkeklerde bir tane var X-- ve bir sen - kromozomlar (desen Xsen),T. e.erkek genetik cinsiyet dır-dir heterogametikM, ve kadın - homojen.

Embriyo başlangıçta dişi bir bireye dönüşecek şekilde programlanmıştır. Ancak varlığı sen-kromozomlar, henüz farklılaşmamış (aksi takdirde yumurtalıklara dönüşecek olan) fetal genital organların gelişimini durdurur ve bunların gelişimini erkek tipine göre yönlendirerek testislere dönüştürür.

Cinsel farklılaşma süreci, yumurtanın döllendiği andan itibaren başlar ve her birinin kendine özgü görevleri olan bir takım aşamalardan geçer ve her aşamada elde edilen gelişimsel sonuçlar ortaya çıkar. Cinsel farklılaşmanın ana aşamaları ve bileşenleri J. Money (1980) tarafından aşağıdaki diyagramda yansıtılmıştır (Şekil 1.1).

Pirinç. 1.1. Cinsel farklılaşmanın aşamaları ve bileşenleri

Genetik cinsiyet doğruyu belirler veya gonadal, seks yani cinsiyet, gonadın (testis veya yumurtalık) yapısına göre belirlenir. Evet, desen Xsen, yalnızca erkek hücrelerine özgü olan ve onları kadın vücudunun immünolojik sistemiyle uyumsuz hale getiren programlar, varlığı nedeniyle sen-kromozom geni SGsen erkek fetüsün gelişmemiş gonadlarının (4-8 haftada) sperm üretebilen testislere dönüşümü. Kromozom üzerinde X model XX bir gen var KDS Kayıtsız cinsiyet bezinin gelişimini, yumurta üretebilen yumurtalıklara yönlendirir. Testislerin veya yumurtalıkların ortaya çıkması neden olur gametikzemin (Yunanca'dan GAMeTeS- koca, GAMeTe-- eş). Yani gen KDS desende oynuyor XX gen ile aynı rol SGsen desende Xsen 3. ayın sonunda testisler erkek cinsiyet hormonu testosteron (androjen) üretmeye başlar. ortaya çıkar hormonal ben Embriyoda iç üreme organlarının farklılaşmasını belirleyen (iç morfolojik cinsiyet ) ve dış cinsel organ (dış morfolojik cinsiyet ), ayrıca daha fazla düzenleyen "genital merkezler" adı verilen özel sinir mekanizmaları erkeksi veya kadınsı davranış kişi. Erkeklerde ergenliğin başlamasıyla birlikte androjen miktarı, kadınlarda olduğu gibi sadece adrenal kortekste değil aynı zamanda erkek gonadlarında da üretildiği için artar. Ve vücutta ne kadar çok androjen varsa, o kadar erkeksi davranış kendini gösterir.

Üreme merkezlerinin yer aldığı hipotalamus, germinal hormonların etkisi altında farklılaşmanın yanı sıra kendisi de bir psikoendokrin organdır; Erkek ve kadın davranışlarına yönelik doğum öncesi programı, ergenliğin seks hormonlarına verdiği tepkinin doğasını belirler ve bu reaksiyon da karşılık gelen cinsiyet dimorfik davranışına neden olur.

Ergenlik döneminde, cinsiyetteki biyolojik farklılıkları belirleyen çok sayıda hormon salgılanır. Bu dönemde erkeklerde testosteron düzeyi 18 kat, kızlarda ise estradiol düzeyi 8 kat artar.

İlgili kritik dönemde embriyonik androjenlerin yokluğu veya eksikliği durumunda, kromozomal cinsiyete bakılmaksızın kadın tipine göre cinsel farklılaşma otomatik olarak meydana gelir. Bir örnek, ekolojinin patolojik etkisi (zehirlenme, radyasyon) nedeniyle gonadların oluşmadığı durumlarda bir çocuğun gelişimidir ( agonadizm durumu) Öte yandan, eğer anne hamilelik sırasında erkeklik hormonunun (testosteron) ortaya çıkmasını uyaran ilaçlar alırsa, o zaman kadın embriyosu "dişileştirilebilir" ve bu daha sonra kadın davranışının erkekleşmesiyle kendini gösterir. Bu tür kızlar erkeklerle arkadaşlık etmeyi ve erkeklere özgü oyunları tercih ederler; özgüvenli ve bağımsızdırlar, yani erkek gibi tanımlanırlar. Bütün bunlar androjenlerin önemli bir rol oynadığını kanıtlıyor Ö intrauterin cinsiyet farklılaşmasında östrojenlerden daha büyük bir rol oynar.

Ebeveynler ne kadar küçükse, erkek çocuk sahibi olma olasılığının da o kadar yüksek olduğu tespit edilmiştir. Böylece, 18-20 yaş arası anneler için doğan erkek çocukların kızlara oranı 120:100, 38-40 yaş arası anneler için ise 90:100 oldu. Hamileliğin türü de önemlidir: İlk kez anne olan kadınlar daha sık erkek çocuk doğurur; Doğum sırası ne kadar yüksek olursa, erkek çocuk sahibi olma olasılığı o kadar düşük olur. Ayrıca yumurtlama sırasında sperm zaten kadının cinsel organında bulunuyorsa, kız çocuk sahibi olma olasılığı daha yüksektir, ancak yumurtlamadan sonra sperm oraya ulaşırsa erkek çocuk sahibi olma olasılığı artar. Zaten 19. yüzyılda. Erkek çocuk hamileliğinin kız çocuk hamileliğine göre bir hafta daha uzun sürdüğü gözlemlenmiştir.

Erkek ve dişi organizmaların gelişim hızlarındaki farklılıklar embriyonik aşamada zaten görülmektedir. Kızlarda iskelet gelişimi daha hızlı gerçekleşir. Doğumdan sonra kemik oluşumunda erkeklerden 1-2 hafta önde olurlar. Aynı zamanda boy ve kilo bakımından erkek çocuklar doğumda kızlardan %2-3 daha büyüktür. (İlyin, psikofizyoloji)

11. Doğada iki cinsiyetin varlığının uygunluğu ve biyolojik amacı

Erkeğin ve kadının biyolojik amacı çok kısaca ifade edilebilir: Erkeğin görevi kadını hamile bırakmak, kadının görevi ise çocuk doğurmaktır. Bu pozisyon 19. yüzyılın en etkili kavramını yansıtıyor. - Darwinizm ve sosyal Darwinizm biçimindeki gelişimi XX V . "Doğal seçilime" ve kadının toplumdaki temel ve en yüksek amacına, ulusun refahının ayrılmaz bir parçası olan anneliğe odaklanan bir program. I.I.'ın inandığı gibi Mechnikov, bu misyon uğruna doğa kadınların gelişmede geri kalmasına izin veriyor. Yirminci yüzyılın başında bu konuda şöyle yazmıştı: “Birçok doğa bilimci, kadının ergenlik döneminde bir erkeğe benziyormuş gibi göründüğünün, dolayısıyla gelişiminin belirli bir aşamasında kaldığının tamamen farkındadır. Tabii ki sözlerimden şu sonucu çıkaracağım: Bir kadının gelişme yeteneğinden yoksun olduğunu iddia ediyorum.Sadece bir kadının ilerici gelişiminin onun üreme, beslenme ve çocuk büyütme yeteneği pahasına gerçekleştirilmesi gerektiğini ileri sürüyorum. işçi arıların, karıncaların ve termitlerin artan faaliyetleri başka türlü görünemezdi; acil istisnai durumlarda kısırlık veya doğurganlığın ortaya çıkmasıyla birlikte, bu görüşün gerçek kanıtı bize Amerika Birleşik Devletleri tarafından sunulmaktadır. Yankee kadınları, uzun süredir kendi gelişimlerini sürdürüyorlar ve bu konuda çok büyük ilerlemeler kaydettiler, ancak görünüşe göre bu, üreme ve aile yaşamı pahasına başarıldı" (1913). Tabii ki konuşma I.I. Mechnikov, kadınların özgürleşmesinin bir sonucu olarak çocuk sahibi olma yeteneğinin kaybından değil, aile yaşamındaki sosyal rollerindeki ve çok sayıda çocuğun doğumuna yönelik tutumlarındaki değişiklikten bahsediyor. Bir kadının ne kadar eğitimli olursa o kadar az çocuğu olduğu bir sır değil. Bu onun entelektüel gelişiminin karşılığıdır.

Sosyal Darwinizm perspektifinden bilim ve eğitim temsilcilerinin çoğunluğu, kadınların sosyal eşitliğe ulaşma girişimlerine oybirliğiyle karşı çıktı ve kadınların yalnızca fiziksel değil, aynı zamanda zihinsel ve sosyal faaliyetlerinin de fizyolojik olarak belirlenmiş sınırlamasını kanıtladı. 1887'de İngiliz Tabipler Birliği Başkanı, sosyal ilerleme ve insan ırkının iyileştirilmesi adına, kadınların eğitimi ve diğer faaliyetlerinin, kadın vücudunun aşırı yüklenmesine neden olabilecek potansiyel tehlikeler nedeniyle anayasa tarafından yasaklanması gerektiğini öne sürdü. ve sağlıklı yavrular üretememek.

Herbert Spencer gibi ilerici bir figür bile "Biyolojinin İlkeleri" (1867) adlı çalışmasında aşırı zihinsel çalışmanın kadınların fizyolojik gelişimini ve üreme işlevlerini olumsuz etkilediğini savundu.

"Sonunda erkeklerle eşit şartlarda üretim sürecine katılan kadınlar, dış dünyadaki yaşamı onlarla birlikte yönetme olanağına sahip oluyorlar. Ama aynı zamanda üremeyi kontrol etme hakkına da münhasıran sahipler. Her an bunu yapabilirler. çocuk doğurmayı reddetmek. Ve yakın gelecekte yapay tohumlama sayesinde bu konuyu kendi başlarına çözebilecekler. Tersi süreç imkansızdır: üreme için bir kadına ihtiyaç vardır. Böylece görünüşte sarsılmaz fikir İki cinsiyetin birleşmesinin doğumun temel koşulu olduğu bugün sorgulanmaya başlandı ve biyologlar ve genetikçiler, dişi hücre çekirdeğinin sperm olmadan döllenmesinin yakında mümkün olacağını tahmin ettiğinde, bunun nasıl olduğu netleşiyor. Bu durumda dişi olacak görünüşte fantastik partenogenez fikrine yaklaştık.

Üçüncü binyılın kadınları bu fırsattan yararlanamasalar bile erkeklerin statülerindeki böyle bir değişime duyarlı olmaları muhtemeldir. Görünüşe göre ciddi davalarla karşı karşıyalar. Belki cinsiyetlerine özgü özelliklerin, benzersizliklerinin ve ihtiyaçlarının kaybını daha da şiddetli hissedecekler. Dolayısıyla eski güçlerinin en azından bir kısmını geri kazanmak için tüm güçleriyle çalışacaklarını varsayabiliriz. Biyologlar şimdiden inanılmaz bir öngörüde bulunuyorlar: Yarım yüzyıldan kısa bir süre içinde erkekler çocuk "doğurabilecek". Ve bu artık bilim kurgu değil. Yakında cinsiyetler arasındaki ilişkiyi, onların belirli niteliklerinin tanımını ve eşitliklerine yönelik tutumu kökten yeniden gözden geçirmek zorunda kalacağız" (Elisabeth Badinter. - UNESCO Courier. 1986).

Ancak I.I. Mechnikov'un ayrıca biyolojik bir alt metni de var: Doğa, yavru üreten dişilerin gelişimini düzenliyor ve bu düzenlemede gerçekten bir gizem var. Kızlar, gelişim açısından erkekleri uzun yıllar geride bırakır, mutlak anlamda onları geride bırakır ve ergenliğin sona ermesiyle birlikte birdenbire, gelişim açısından erkek deneklerin gerisinde kalmaya başlarlar. Ne için olur? Ne için Bir kadın fiziksel gelişim açısından bir erkekten daha mı aşağı olmalı?

Çocuğun üremesinde erkeğin rolü göz ardı edilemese de, asıl rol hala kadına verilmiştir: fetüsü taşıyan odur, bu fetüsün yararlılığı onun çabalarına bağlıdır ve bu çabaların etkisi yakından ilişkilidir. mesleki ve sosyal faaliyetlerinin doğasıyla, fiziksel ve zihinsel stresin olmayışı ile ilgili olup, profesyonel veya sosyal kariyer yapmaya çabalayan bir kadının karakteristik özelliğidir. Bu nedenle birçok bilim insanının korkuları anlaşılabilir: Bu tür özlemlerin bir sonucu olarak aile yapısı ve çocukların yetiştirilmesi zarar görecek mi? Bu tür korkuların rehberliğinde G. Spencer, bir kadının herhangi bir faaliyet olasılığını sınırlamanın gerekli olduğunu düşündü, böylece tüm enerjisi çocuğa ve ev hayatına adandı, çünkü onun bakış açısına göre yalnızca böyle bir yaşam tarzı olabilir. insan örgütlenmesinin en etkili biçimi. Almanlar arasında bu prensip üç şekilde geliştirildi: k bir kadına yönelik: TüreGçocuklar), kBİleHe (mutfak) ve KiGİleHe (kilise).

J. Williams ve D. Best'in (1986) belirttiği gibi, bir kadının hareket özgürlüğü sınırlıydı çünkü her zaman bebeklere bakmak zorundaydı. Ve kadın kendini "mağarada kilitli" bulduğundan, ev işlerini üstlenmesi onun için mantıklıydı. Aynı zamanda erkekler evden uzakta olabiliyor ve bu nedenle avlanabiliyor ve savaşlarla meşgul olabiliyorlardı. Bu aynı zamanda faydalıydı çünkü kadınların tehlikeli faaliyetlere karışması kız çocuklarının ortadan kaybolmasına yol açabilirdi.

D. Bass (1989) ve ayrıca D. Kenrick (1987), biyososyal veya evrimsel olana bağlı kalanlar, Bu görüşe göre, erkek egemenliği ve kadınların şefkatli olması gibi özelliklerin doğal seçilim ve evrim yoluyla ortaya çıkabileceğine inanılıyor. Onların bakış açısına göre, erkekler baskınlık ve sosyal statü ile ilişkili özellikler için, kadınlar ise yüksek üreme yetenekleri ve yavrulara bakma becerisini gösteren özellikler için seçilmişti. Bu tür özelliklerin üreme süreci üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu ve dolayısıyla popülasyonda daha sık ortaya çıkmaya başladığı varsayılmaktadır. Eş seçimi üzerine yapılan araştırmalar, kadınların baskın görünen erkeklerden daha çok etkilendiğini, erkeklerin ise çekici ve genç kadınlardan daha çok etkilendiğini ve bu farklılıkların kültürler arasında ortaya çıktığını gösteriyor. (İlyin, Psikofizyoloji)

...

Benzer belgeler

“İnsan”, “birey”, “bireylik”, “kişilik” kavramları arasındaki ilişki. Motivasyonu dışsal ve içsel olarak ayırmak. Aktif bir yaşam pozisyonu olarak kişilik. Varoluşun temel bir biçimi olarak kendini geliştirme süreci. Sosyalleşmiş bir birey olarak kişilik.

test, 24.04.2009 eklendi

İnsan beyninin yarım kürelerinin fonksiyonel asimetrisi. Fonksiyonel asimetrinin beynin yeteneklerini önemli ölçüde genişletme ve onu daha mükemmel hale getirme yeteneği. İnterhemisferik asimetri ve interhemisferik etkileşim. Beyin asimetrisi ve cinsiyet arasındaki ilişki.

kurs çalışması, eklendi 12/12/2009

Psikolojik ve psikofizyolojik özelliklerde bireysel farklılıkların oluşmasında kalıtsal ve çevresel faktörlerin rolü ve etkileşimi. Psikogenetiğin gelişim aşamaları. Kalıtsal farklılıkların kurulması. Öjeni hareketinin tarihi.

özet, 16.02.2011 eklendi

Serebral hemisferlerin fonksiyonel asimetrisinin psikofizyolojisi. Manuel asimetri ve serebral hemisferlerin uzmanlaşması. Çeşitli manuel asimetri türlerine sahip çocukların duygusal ve bilişsel özelliklerinin oluşumunun deneysel incelenmesi.

test, 12/19/2010 eklendi

Bireysellik yapısının incelenmesine teorik yaklaşımlar, bireysellik, motivasyon ve mizaç için doğal bir ön koşul olarak sinir sisteminin gücü. Sinir sisteminin gücü ile motivasyon alanının özellikleri arasındaki ilişkinin deneysel incelenmesi.

tez, eklendi: 09/04/2010

İnsan ruhunun özellikleri ve özellikleri. “İnsan”, “birey” ve “bireylik” kavramlarının “kişilik” kavramıyla ilişkisi. Doğal (doğal) ihtiyaçlar. Kişilik çalışmalarına çeşitli yaklaşımlar. Kişilik sosyalleşmesi: kavramlar, mekanizmalar ve aşamalar.

özet, 27.05.2015 eklendi

Çevre ve kalıtımın kişilik gelişimi üzerindeki etkisi sorunu. V. Stern'in iki faktörün yakınsama teorisi. Kişilik gelişiminin çifte belirlenmesi kavramının metodolojik önkoşulları. Kişilik gelişiminin sistemik belirlenmesi şeması.

ders, 25.04.2007 eklendi

Genel kişilik fikri. Kişilik yapısı. Kişiliğin oluşumu ve gelişimi. Kişilik gelişiminin ana faktörleri. Kişilik gelişiminde kalıtımın rolü. Kişilik gelişiminde eğitim ve aktivitenin rolü. Kişilik gelişiminde çevrenin rolü.

kurs çalışması, 27.09.2002 eklendi

Hayvanlar aleminin türlerinden biri olarak insan, ayırt edici özellikleri, sosyo-tarihsel süreçteki rolü. Bireyin morfolojik ve psikolojik özelliklerinin özellikleri. Bireysellik ve tezahürü. Kişiliğin özü, oluşumunun kriterleri.

sunum, 01/11/2011 eklendi

Marksist bilinç anlayışı. Bilincin özellikleri, toplumsal bilinç biçimlerinin sınıflandırılması. Serebral hemisferlerin uzmanlaşması ve bunun insan aktivitesi üzerindeki etkisi. Anayasal farklılıklar, vücut tipleri ve mizaç psikolojisinin özü ve eksiklikleri.