44.03 03 özel defektolojik eğitim kiminle çalışılacak. Federal eyalet yüksek öğrenim eğitim standartları portalı

Hazırlık yönü: 44.04.03 Özel (defektolojik) eğitim
Eğitim dönemi: 2 yıl
Çalışma şekli: tam zamanlı
Vasıf: usta
Programın emek yoğunluğu: Tüm sınıf türleri dahil olmak üzere tüm eğitim süresi boyunca 120 kredi birimi ve bağımsız iş 44.04.03 Özel (defektolojik) eğitim alanında Yüksek Öğrenim Federal Devlet Eğitim Standardına göre öğrencinin OPOP ustalığının kalitesini kontrol etmek için ayrılan öğrenci, uygulama ve zaman.
Bu eğitim alanında yüksek lisans programı uygulanırken e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojileri kullanılmaktadır. Sınıf dersleri, öğrencilerin uygun olduğu bir zamanda, programa uygun olarak gerçekleştirilir.

Bu programın amacı– yüksek vasıflı uzmanların eğitimini sağlamak özel EğitimÖzel pedagoji ve psikolojinin temel teorik ve metodolojik temellerine hakim olan, ihlalleri tespit etmek ve düzeltmek için psikolojik ve pedagojik teknolojilerin tasarlanması, test edilmesi ve uygulanması konuşma gelişimi Mezunların aşağıdaki sistemlerde ıslah-pedagojik, teşhis-danışmanlık, önleyici, bilimsel-araştırma, organizasyonel-yönetimsel, kültürel-eğitimsel mesleki faaliyet türlerine hazır olma durumu: ıslah-eğitim, rehabilitasyon, sosyal-adaptasyon, genel eğitim .

Mesleki faaliyet türleri eğitim alanında yüksek lisans mezunu 44.04.03 Özel (defektolojik) eğitim:
- okul öncesi, genel, ek ve ek eğitim için psikolojik ve pedagojik destek mesleki Eğitim;
- sosyal etkileşimde, genel ve kapsayıcı eğitimde engelli çocuklara yönelik psikolojik ve pedagojik destek;
- pedagojik aktivite;
- araştırma faaliyetleri;
- bilimsel ve metodolojik faaliyetler;
- organizasyonel ve yönetimsel faaliyetler;
-kültürel ve eğitimsel.

Mesleki faaliyet alanı lisansüstü şunları içerir: engelli kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitimi engellilerçeşitli devlet ve devlet dışı eğitim kurumlarında uygulanan sağlık, sosyal yapılar ve farklı kurumsal ortamlardaki sağlık yapıları.

Mesleki faaliyet nesneleri lisansüstü: ıslah edici ve gelişimsel eğitim ve rehabilitasyon süreçleri; ıslah-eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum ve genel eğitim sistemleri.

Akademik disiplin: Müfredata uygun olarak.

Uygulamalar: Eğitim alanında Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı uyarınca 44.04.03 “Özel (defektolojik) eğitim”, yeterlilik (derece) “yüksek lisans”, yüksek lisans programı “Konuşma Terapisi”, uygulama programı zorunlu bir bölümdür yüksek lisans programının ana eğitim programından.

Bu eğitim alanında OBOP yüksek lisans programları uygulanırken aşağıdaki türler uygulayıcı: araştırma, öğretme, araştırma ve üretim, ön diploma.

Uygulamalar eğitim yapıları, sağlık yapıları ve sosyal koruma yanı sıra üçüncü taraf kuruluşlarda veya üniversitenin gerekli personel, bilimsel ve teknik potansiyele sahip bölüm ve laboratuvarlarında.

Tanım

4 yıl süren lisans eğitiminin amacı, bir uzmanda teşhis, danışmanlık, ıslah, pedagojik, kültürel, eğitim ve araştırma faaliyetlerini yürütmeye hazır olma becerisini geliştirmektir. Birkaç uzmanlık grubunun tek bir yönde bir araya getirilmiş olması nedeniyle, defektolog lisans öğrencileri için disiplin yelpazesi çok geniştir. Özel psikoloji ve pedagoji, defektolojinin temelleri, defektoloji eğitiminin filolojik temelleri ve uzmanlaşmış eğitim kurumlarında eğitimin genel metodolojik nüansları üzerinde çalışırlar. İnsani eğitim temelleri ile içtihat çalışmasını içerir aile Hukuku engelli hakları ve konuşma patoloğunun konuşma kültürü gibi önemli bir kısım mesleki Eğitim endüstriyel ve eğitimsel bir uygulamadır.

Kiminle çalışılacağı

Defektoloji alanında lisans derecesi, profile bağlı olarak çeşitli mesleklerde uzmanlar hazırlar. Konuşma terapistleri diksiyon bozukluklarının düzeltilmesi, bireysel seslerin çocuklar veya yetişkinler tarafından telaffuz edilmesi ve fonetiklerin oluşturulması üzerinde çalışır. Oligofrenopedagoji uzmanları, doğuştan zihinsel ve zihinsel sorunları olan çocuklarla çalışır. genetik hastalıklar. Özel psikologlar, belirli davranış bozuklukları olan yetişkinlere ve çocuklara eşlik eder ve uzmanlaşmış okul ve okul öncesi kurumlarda eğitimcilerin görevlerini yerine getirir. Bu uzmanlıklar oldukça talep görüyor ve umut verici. Lisans öğrencileri, çalışmalarına yüksek lisans programında devam etme fırsatına sahiptir.

Eğitim yönünün bir parçası olarak SSU'da özel (defektolojik) eğitim. N.G. Chernyshevsky'ye göre aşağıdaki eğitim profilleri uygulanmaktadır: okul öncesi defektoloji, konuşma terapisi, oligofrenopedagoji, özel psikoloji, tiplopedagoji. Mesleki faaliyet alanı: engelli kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitim kurumları temelinde eğitimi, sosyal alan ve sağlık hizmetleri. Mesleki faaliyetin amaçları: düzeltme ve geliştirme (öğretme ve eğitim) ve rehabilitasyon süreçleri; ıslah-eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum ve genel eğitim sistemleri. Eğitim alanında lisans 04.03.03 Özel (defektolojik) eğitim, mesleki faaliyet türlerine ve eğitim profiline uygun olarak aşağıdaki mesleki görevleri çözmelidir:

Düzeltici pedagojik faaliyetler alanında:

Engelli kişilerin eğitimi ve gelişimine kişi odaklı bir yaklaşım bağlamında gelişimsel bozuklukların telafisi ve düzeltilmesi;

Özel (düzeltici) okul öncesi eğitim kurumlarında engelli bireylerin eğitimi, eğitimi, gelişimi, habilitasyonu, rehabilitasyonu ve sosyal uyumu Eğitim Kurumları Ve Eğitim Kurumları ve engelli çocuklar ve normal gelişen çocuklar için ortak (entegre) eğitim programlarını uygulayan eğitim kurumları da dahil olmak üzere sağlık yapıları, sosyal yapılar koşullarında;

İnşaat ve ayarlama bireysel program kalkınma, eğitim ve düzeltme işi engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhislerine dayanarak;

Engelli kişilerin sosyalleşme ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etme süreçlerine yönelik psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

Teşhis ve danışmanlık faaliyetleri alanında:

Özelliklerin psikolojik ve pedagojik incelenmesi psikofiziksel gelişim ve engelli kişiler için eğitim fırsatları;

Engelli kişilere, onların aile üyelerine ve öğretmenlerine eğitim, gelişim ve mesleki kendi kaderini tayin etme konularında danışmanlık yapmak entegre bir yaklaşım rehabilitasyon sürecine;

İşleme danışmanlık yardımı aile eğitimi konularında engelli bireylerin aile üyeleri;

Araştırma faaliyetleri alanında:

Mesleki faaliyet alanında bilgilerin toplanması, analizi ve sistemleştirilmesi;

Eğitim programının seçimi ve gerekçesi, eğitimsel ve metodolojik destek;

Eğitim programının özelliklerini ve bozukluğun yapısını dikkate alarak ıslah ve gelişim çalışmalarının planlanması;

Kültürel ve eğitimsel faaliyetler alanında:

Formasyon Genel Kültür engelli insanlar;

Bir eğitim kurumunun kültürel alanının organizasyonu;

Engelli kişiler ve ailelerine yönelik eğitim çalışmalarının uygulanması için kültür kurumlarıyla etkileşim;

Kamuoyunda engelli kişilere karşı hoşgörülü bir tutumun teşvik edilmesi.

Mezunların mesleki faaliyet türleri: genel eğitimde ıslah edici pedagojik, teşhis, danışma ve önleyici, kültürel ve eğitici faaliyetler, özel (düzeltici) okul öncesi ve okul eğitim kurumları, psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmalar, psikolojik, tıbbi ve pedagojik destek merkezleri, rehabilitasyon merkezleri ve diğer eğitim, sağlık ve sosyal koruma kurumları.

Onaylı

Milli Eğitim Bakanlığı'nın emriyle

ve bilim Rusya Federasyonu

FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI

YÜKSEKÖĞRETİM - HAZIRLIK YÖNÜNDE LİSANS DERECESİ

03/44/03 ÖZEL (DEFEKTOLOJİK) EĞİTİM

I. UYGULAMA KAPSAMI

Bu federal eyalet eğitim standardı Yüksek öğretim temel mesleki bilgilerin uygulanması için zorunlu olan bir dizi gereksinimdir Eğitim programları yüksek öğretim - eğitim alanındaki lisans programları 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (bundan sonra lisans programı, çalışma alanı olarak anılacaktır).

II. KULLANILAN KISALTMALAR

Bu federal eyalet eğitim standardında aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır:

Tamam - genel kültürel yeterlilikler;

GPC - genel mesleki yeterlilikler;

PC - mesleki yeterlilikler;

FSES VO - yüksek öğrenimin federal eyalet eğitim standardı;

ağ formu - eğitim programlarının uygulanmasının bir ağ formu.

III. EĞİTİM YÖNÜNÜN ÖZELLİKLERİ

3.1. Lisans programı kapsamında eğitim alınmasına yalnızca yükseköğretime ilişkin eğitim kurumlarında (bundan sonra kurum olarak anılacaktır) izin verilmektedir.

3.2. Organizasyonlarda lisans programları tam zamanlı, yarı zamanlı ve yazışma formları eğitim.

Lisans derecesi programının hacmi, çalışma biçimine, kullanılan eğitim teknolojilerine, lisans derecesi programının çevrimiçi form kullanılarak uygulanmasına, lisans derecesinin uygulanmasına bakılmaksızın 240 kredi birimidir (bundan sonra kredi birimleri olarak anılacaktır). hızlandırılmış öğrenmeyi de içeren bireysel bir müfredata göre program.

3.3. Lisans programı kapsamında eğitim alma süresi:

Kullanılan eğitim teknolojilerine bakılmaksızın, eyalet nihai sertifikasını geçtikten sonra sağlanan tatiller de dahil olmak üzere tam zamanlı eğitim 4 yıldır. Bir akademik yılda uygulanan tam zamanlı bir lisans programının hacmi 60 kredidir;

tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim türlerinde, kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, tam zamanlı eğitimde eğitim alma süresine göre en az 6 ay, en fazla 1 yıl artar. Tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim şekillerinde bir akademik yıl için lisans derecesi programının hacmi 75 krediden fazla olamaz;

Bireysel bir müfredata göre çalışırken, çalışma biçimine bakılmaksızın, ilgili eğitim türü için belirlenen eğitim alma süresinden fazla değildir ve bireysel plan Engelli kişilerin talebi üzerine, ilgili eğitim şekli için eğitim alma süresine kıyasla en fazla 1 yıl artırılabilir. Bir akademik yıl için lisans programının hacmi, öğrenim şekli ne olursa olsun, bireysel bir plana göre çalışıldığında, 75 z.e'den fazla olamaz.

Eğitim almanın belirli süresi ve bir akademik yılda, tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim şeklinde ve bireysel bir plana göre uygulanan bir lisans programının hacmi, kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenen süre içinde belirlenir. Bu paragrafta belirlenen sınırlar.

3.4. Bir lisans programı uygularken, bir kuruluşun e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerini kullanma hakkı vardır.

Engelli kişileri eğitirken, e-öğrenme ve uzaktan eğitim teknolojileri, onların erişebileceği formlarda bilgi alma ve aktarma olanağını sağlamalıdır.

3.5. Bir lisans programının uygulanması bir ağ formu kullanılarak mümkündür.

3.6. Eğitim faaliyetleri Lisans programı şu tarihte yürütülmektedir: devlet dili Yerel makamlarca aksi kararlaştırılmadıkça Rusya Federasyonu normatif kanun kuruluşlar.

IV. MESLEKİ FAALİYETİN ÖZELLİKLERİ

LİSANS PROGRAMINI TAMAMLAYAN MEZUNLAR

4.1. Lisans programını tamamlayan mezunların mesleki faaliyet alanı, engelli kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitim, sosyal ve sağlık kuruluşları temelinde eğitimini içermektedir.

4.2. Lisans programını tamamlayan mezunların mesleki faaliyet amaçları şunlardır:

ıslah ve gelişim (öğretme ve eğitim) ve rehabilitasyon süreçleri;

ıslah-eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum ve eğitim sistemleri.

4.3. Lisans programını tamamlayan mezunların hazırlandığı mesleki faaliyet türleri:

düzeltici pedagojik;

teşhis ve danışma;

araştırma;

kültürel ve eğitici.

Bir lisans derecesi programı geliştirirken ve uygularken kuruluş, işgücü piyasasının ihtiyaçlarına, kuruluşun araştırmalarına ve maddi ve teknik kaynaklarına dayalı olarak lisans adayının hazırlandığı belirli mesleki faaliyet türlerine/türlerine odaklanır.

Lisans programı türlerine göre kurum tarafından oluşturulur. Eğitim faaliyetleri ve eğitim programında uzmanlaşmanın sonuçlarına ilişkin gereksinimler:

ana (ana) (bundan sonra program olarak anılacaktır) olarak araştırmaya ve (veya) pedagojik mesleki faaliyet türüne (türlerine) odaklanmıştır. akademik lisans derecesi);

uygulamaya yönelik, uygulanan görünüm ana (ana) olarak mesleki faaliyet (türleri) (bundan sonra uygulamalı lisans programı olarak anılacaktır).

4.4. Lisans programının odaklandığı mesleki faaliyet türlerine uygun olarak bir lisans programını tamamlayan bir mezun, aşağıdaki mesleki görevleri çözmeye hazır olmalıdır:

engelli kişilerin eğitimi ve gelişimine kişi odaklı bir yaklaşım bağlamında gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi;

engelli bireylerin öğrenimi, eğitimi, gelişimi, habilitasyonu, rehabilitasyonu ve sosyal uyumu eğitim kuruluşları sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında olduğu gibi;

bireysel bir eğitim ve ıslah programının geliştirilmesi, engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına dayanarak ıslah ve gelişim çalışmalarının planlanması, eğitimsel ve metodolojik desteğin seçimi ve oluşturulması;

engelli kişilerin sosyalleşme ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etme süreçlerine yönelik psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhis sonuçlarına dayanarak düzeltici ve gelişimsel çalışmaların planlanması, eğitimsel ve metodolojik desteğin seçilmesi;

engelli kişilerin psikofiziksel gelişim özelliklerinin, eğitim fırsatlarının, ihtiyaçlarının ve başarılarının psikolojik ve pedagojik olarak incelenmesi;

Engelli kişilere, aile üyelerine ve paydaşların temsilcilerine eğitim, kalkınma, aile eğitimi ve sosyal uyum;

mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini çözmek, bilgileri toplamak, analiz etmek ve sistemleştirmek;

engelli çocuğun bireysel özelliklerini dikkate alarak eğitim programlarının içeriğinin tasarlanması;

mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerinin formülasyonu ve çözümü, bilgilerin toplanması, analizi ve sistemleştirilmesi;

araştırma sonuçlarının genelleştirilmesi ve sunumu;

engelli insanlar için ortak bir kültürün oluşturulması;

Toplumda engelli kişilere karşı hoşgörülü bir tutum oluşmasını teşvik eden eğitim programlarının uygulanması.

V. LİSANS PROGRAMINDA YÜKSEK LİSANS SONUÇLARI İÇİN GEREKLİLİKLER

5.1. Lisans programında uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, mezunun genel kültürel, genel mesleki ve mesleki yeterlilikleri geliştirmesi gerekir.

5.2. Lisans programını tamamlayan bir mezunun aşağıdaki genel kültürel yeterliliklere sahip olması gerekir:

bilimsel bir dünya görüşü oluşturmak ve modern bilgi alanında gezinmek için felsefi, sosyo-insani ve doğa bilimleri bilgisini kullanma becerisi (OK-1);

iyileştirmeye hazır olma konuşma kültürü(OK-2);

kalıpları analiz etme yeteneği tarihsel süreç mesleki ve kişisel olarak önemli sosyokültürel sorunları anlayabilir ve analiz edebilir, kendi ideolojik ve yurttaşlık konumunu fark edebilir ve ifade edebilir (OK-3);

temel ekonomik ve hukuki bilgileri sosyal ve mesleki alanlarda kullanma becerisi (OK-4);

Rusça sözlü ve yazılı iletişim kurabilme becerisi ve yabancı Dil Sorunları çözmek için profesyonel iletişim kişilerarası ve kültürlerarası etkileşim (OK-5);

Etik ve mesleki kurallara uygun olarak sosyal ve mesleki alanlarda sosyal etkileşim ve işbirliği yeteneği sosyal normlar(OK-6);

kendi kendine eğitim ve sosyal ve mesleki hareketlilik yeteneği (OK-7);

sağlığı iyileştirmeye, uygun seviyeyi korumaya hazır olma fiziksel uygunluk tam sosyal ve profesyonel aktivitenin sağlanması (OK-8);

İlk yardım tekniklerini kullanma becerisi, durumlarda korunma yöntemleri acil durumlar(Tamam-9).

5.3. Lisans programını tamamlayan bir mezunun aşağıdaki genel mesleki yeterliliklere sahip olması gerekir:

tanımaya hazır olma sosyal önem mesleğiniz, mesleki faaliyetleri yürütme motivasyonunuz (GPC-1);

düzenleyici belgelere (GPC-2) uygun olarak mesleki faaliyetleri yürütmeye hazır olma;

Psikofiziksel dikkate alınarak eğitim ve düzeltme sürecini yürütebilme becerisi, yaş özellikleri ve öğrencilerin bireysel eğitim ihtiyaçları (OPK-3);

psikolojik ve pedagojik destek sağlamaya hazır olma Eğitim süreci engelli kişiler de dahil olmak üzere öğrencilerin sosyalleşmesi ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi (GPC-4);

mesleki faaliyetlerde modern bilgisayar ve bilgi teknolojilerini (OPK-5) kullanma becerisi.

5.4. Lisans derecesi programını tamamlayan bir mezun, lisans programının odaklandığı mesleki faaliyet türlerine/türlerine karşılık gelen mesleki yeterliliklere sahip olmalıdır:

düzeltici pedagojik faaliyetler:

engelli bireylere yönelik kişi odaklı ve bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşımlara dayalı düzeltici eğitim programlarını rasyonel olarak seçme ve uygulama becerisi (PC-1);

Düzeltici ve geliştirici bir eğitim ortamı düzenlemeye, metodolojik ve kullanmaya hazır olma teknik Destek eğitim, sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında ıslah ve pedagojik faaliyetlerin uygulanması (PC-2);

İhlalin yapısını dikkate alarak eğitim ve düzeltme çalışmalarını planlamaya hazır olma, mevcut durum ve engelli kişilerin potansiyel yetenekleri (PC-3);

kişinin kendi eğitim ve ıslah faaliyetlerini organize etme, geliştirme ve analiz etme yeteneği (PC-4);

teşhis ve danışma faaliyetleri:

engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik muayenesini yapma becerisi, gelişimsel bozuklukların klinik, psikolojik ve pedagojik sınıflandırmalarının (PC-5) kullanımına dayalı olarak engelli kişilerin kapsamlı tıbbi, psikolojik ve pedagojik muayenesinin sonuçlarını analiz etme yeteneği;

eğitimsel ve ıslah çalışmalarının planlanan sonuçlarına ulaşıldığını izleme yeteneği (PC-6);

engelli kişilerin aileleri için psikolojik ve pedagojik desteğe hazır olma ve ilgili en yakın çevreyle etkileşim (PC-7);

araştırma faaliyetleri:

mesleki faaliyetlerde araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek için defektolojik, pedagojik, psikolojik, dilsel, tıbbi ve biyolojik bilgileri uygulama becerisi (PC-8);

psikolojik ve pedagojik araştırma yöntemlerini kullanma becerisi, matematiksel bilgi işlemenin temelleri, sonuçları formüle etme, araştırma sonuçlarını sunma (PC-9);

kültürel ve eğitimsel faaliyetler:

manevi ve ahlaki çalışmalar yürütebilme yeteneği, estetik gelişim engelli kişileri tarihi değerlerle ve yerel ve dünya kültürünün kazanımlarıyla tanıştırmak (PC-10);

halkla etkileşim kurma yeteneği ve sosyal kuruluşlar Engelli kişilere karşı hoşgörülü bilinç ve davranışın oluşturulması ve güçlendirilmesi amacıyla eğitim, sağlık ve kültür kurumları (PC-11).

5.5. Bir lisans programı geliştirirken, tüm genel kültürel ve genel mesleki yeterliliklerin yanı sıra lisans programının odaklandığı mesleki faaliyet türleriyle ilgili mesleki yeterlilikler, lisans programında uzmanlaşmak için gerekli sonuçlar kümesine dahil edilir.

5.6. Bir lisans programı geliştirirken, kuruluş, lisans programının belirli bilgi alanlarına ve/veya faaliyet türlerine odaklanmasını dikkate alarak mezunların yeterliliklerini tamamlama hakkına sahiptir.

5.7. Bir lisans programı geliştirirken kuruluş, ilgili örnek temel eğitim programlarının gerekliliklerini dikkate alarak bireysel disiplinlerdeki (modüller) ve uygulamalardaki öğrenme çıktılarına ilişkin gereksinimleri bağımsız olarak belirler.

VI. LİSANS PROGRAMININ YAPISINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER

6.1. zorunlu bir bölüm (temel) ve eğitim ilişkilerine katılanlar tarafından oluşturulan bir bölüm (değişken) içerir. Bu, aynı eğitim alanı içinde (bundan sonra programın odağı (profili) olarak anılacaktır) farklı eğitim odağına (profiline) sahip lisans derecesi programlarını uygulama fırsatı sağlar.

6.2. Lisans programı aşağıdaki bloklardan oluşur:

Programın temel kısmıyla ilgili disiplinleri (modülleri) ve değişken kısmıyla ilgili disiplinleri (modülleri) içeren Blok 1 “Disiplinler (modüller)”.

Blok 2 “Uygulamalar”, programın değişken kısmıyla tamamen ilgilidir.

Tamamen programın temel kısmıyla ilgili olan ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan uzmanlık alanları ve yüksek öğrenim eğitimi alanları listesinde belirtilen niteliklerin atanmasıyla sona eren Blok 3 "Devlet nihai sertifikası".

Lisans program yapısı

Lisans program yapısı		Lisans programının kapsamı h. e.
Lisans program yapısı		akademik lisans programı	uygulamalı lisans programı
	Disiplinler (modüller)
	Temel bölüm
	Değişken parça
	Uygulamalar
	Değişken parça
	Eyalet nihai sertifikası
	Temel bölüm
Lisans programının kapsamı

6.3. Lisans programının temel bölümü ile ilgili disiplinler (modüller), öğrencinin master yaptığı lisans programının odağına (profiline) bakılmaksızın, master yapması zorunludur. Lisans programının temel kısmıyla ilgili disiplinler (modüller), karşılık gelen yaklaşık (örnek) ana eğitim program(lar)ı dikkate alınarak, bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı tarafından belirlenen ölçüde kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir. ).

6.4. Felsefe, tarih, yabancı dil, can güvenliği disiplinleri (modülleri) lisans programının 1. Blok “Disiplinler (modüller)” temel bölümü çerçevesinde uygulanmaktadır. Bu disiplinlerin (modüllerin) hacmi, içeriği ve uygulanma sırası kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir.

6.5. Disiplinler (modüller) göre fiziksel Kültür ve spor aşağıdakiler çerçevesinde uygulanır:

tam zamanlı eğitimde en az 72 akademik saat (2 kredi) tutarında lisans programının Blok 1 "Disiplinleri (modülleri)" temel kısmı;

en az 328 akademik saat tutarında seçmeli disiplinler (modüller). Belirtilen akademik saatler mastering için zorunludur ve kredi birimine dönüştürülmez.

Beden kültürü ve spor alanındaki disiplinler (modüller) organizasyonun belirlediği şekilde uygulanır. Engelli kişiler ve sınırlı sağlık yetenekleri olan kişiler için kuruluş, sağlık durumlarını dikkate alarak beden eğitimi ve spor disiplinlerinde (modüllerde) uzmanlaşmak için özel bir prosedür oluşturur.

6.6. Lisans programının değişken kısmı ve uygulamalarıyla ilgili disiplinler (modüller), lisans programının odağını (profilini) belirler. Lisans programının değişken kısmı ve uygulamalarıyla ilgili disiplinler (modüller), bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı tarafından belirlenen ölçüde kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir. Öğrenci programın odağını (profilini) seçtikten sonra, öğrencinin uzmanlaşması için bir dizi ilgili disiplin (modül) ve uygulama zorunlu hale gelir.

6.7. Blok 2 “Uygulamalar”, mezuniyet öncesi stajlar da dahil olmak üzere eğitimsel ve endüstriyel stajları içermektedir.

Eğitim uygulaması türleri:

ilköğretimi elde etme konusunda pratik profesyonel yetenekler ve temel beceriler ve araştırma becerileri de dahil olmak üzere beceriler.

Eğitim uygulamalarını yürütme yöntemleri:

sabit;

uzak

Staj türleri:

mesleki beceri ve mesleki deneyim kazanmak için pratik yapmak;

Araştırma çalışması.

Pratik eğitim yürütme yöntemleri:

sabit;

uzak

Mezuniyet öncesi uygulama, final yeterlik çalışmasını tamamlamak için yapılır ve zorunludur.

Lisans derecesi programlarını geliştirirken kuruluş, lisans programının odaklandığı faaliyet türüne/türlerine bağlı olarak uygulama türlerini seçer. Kuruluş, bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı tarafından belirlenenlere ek olarak lisans programında başka staj türleri sağlama hakkına sahiptir.

Akademik ve/veya üretim uygulaması içinde tutulabilir yapısal bölümler kuruluşlar.

Engelli kişiler için uygulama alanlarının seçiminde onların sağlık durumları ve erişilebilirlik gereksinimleri dikkate alınmalıdır.

6.8. Blok 3 "Devlet Nihai Sertifikasyonu", savunma prosedürüne ve savunma prosedürüne hazırlık ve devlet sınavına hazırlanma ve geçme (kuruluş devletin bir parçası olarak devlet sınavını dahil etmişse) dahil olmak üzere nihai yeterlik çalışmasının savunmasını içerir. son sertifikasyon).

6.9. Bir lisans programı geliştirirken, öğrencilere aşağıdakiler de dahil olmak üzere seçmeli disiplinlerde (modüllerde) uzmanlaşma fırsatı sunulur: Özel durumlar engelli kişiler ve sınırlı sağlık kapasitesi olan kişiler, Blok 1 "Disiplinler (modüller)" değişken kısmının en az yüzde 30'u tutarında.

6.10. Blok 1 “Disiplinler (modüller)” için ders tipi derslere bir bütün olarak ayrılan saat sayısı, ders saatinin yüzde 50'sinden fazla olmamalıdır. toplam sayısı Bu Bloğun uygulanması için ayrılan sınıf eğitimi saatleri.

VII. UYGULAMA ŞARTLARINA İLİŞKİN ŞARTLAR

LİSANS PROGRAMLARI

7.1. Bir lisans derecesi programının uygulanması için sistem çapındaki gereksinimler.

7.1.1. Kuruluş, mevcut yangın güvenliği kural ve yönetmeliklerine uygun ve müfredat tarafından sağlanan öğrencilerin her türlü disiplinli ve disiplinler arası eğitiminin, uygulamalı ve araştırma çalışmasının yürütülmesini sağlayan maddi ve teknik bir temele sahip olmalıdır.

7.1.2. Tüm öğrenim süresi boyunca her öğrenciye, bir veya daha fazla elektronik kütüphane sistemine (elektronik kütüphaneler) ve kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamına bireysel sınırsız erişim sağlanmalıdır. Elektronik kütüphane sistemi (elektronik kütüphane) ve elektronik bilgi ve eğitim ortamı, öğrencilere bilgi ve telekomünikasyon ağı "İnternet"e (bundan böyle "İnternet" olarak anılacaktır) erişimin olduğu her noktadan erişim imkanı sağlamalıdır. kuruluşun topraklarında ve ötesinde.

Kuruluşun elektronik bilgileri ve eğitim ortamı şunları sağlamalıdır:

çalışma programlarında belirtilen müfredatlara, disiplinlerin çalışma programlarına (modüller), uygulamalara, elektronik kütüphane sistemlerinin yayınlarına ve elektronik eğitim kaynaklarına erişim;

eğitim sürecinin ilerlemesinin, ara sertifikasyon sonuçlarının ve lisans programında uzmanlaşma sonuçlarının kaydedilmesi;

e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması için uygulanması sağlanan her türlü dersin, öğrenme çıktılarının değerlendirilmesine yönelik prosedürlerin yürütülmesi;

formasyon elektronik portföyÖğrencinin çalışmasının korunması, bu çalışmaların eğitim sürecindeki herhangi bir katılımcı tarafından gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi de dahil olmak üzere öğrenci;

İnternet üzerinden eşzamanlı ve (veya) eşzamansız etkileşim dahil olmak üzere eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki etkileşim.

Elektronik bilgi ve eğitim ortamının işleyişi, bilgi ve iletişim teknolojilerinin uygun araçları ve bunları kullanan ve destekleyen çalışanların nitelikleri ile sağlanır. Elektronik bilgi ve eğitim ortamının işleyişi Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olmalıdır.

7.1.3. Bir lisans programının çevrimiçi biçimde uygulanması durumunda, bir lisans derecesi programının uygulanmasına yönelik gereklilikler, bir lisans programının uygulanmasına katılan kuruluşlar tarafından sağlanan bir dizi maddi, teknik, eğitimsel ve metodolojik destek kaynağı tarafından sağlanmalıdır. Lisans derecesi programı çevrimiçi bir biçimde.

7.1.4. Bir lisans programının belirlenen prosedüre uygun olarak oluşturulan bölümlerde ve (veya) diğer yapısal bölümlerinde uygulanması durumunda, bir lisans programının uygulanmasına ilişkin gereklilikler kaynakların bütünlüğü ile sağlanmalıdır. bu kuruluşların.

7.1.5. Kuruluşun yönetiminin ve bilimsel-pedagojik çalışanlarının nitelikleri, Birleşik Devletlerde belirlenen nitelik özelliklerine uygun olmalıdır. yeterlilik rehberi yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları, bölüm " Yeterlilik özellikleri yüksek mesleki ve ek mesleki eğitim yöneticilerinin ve uzmanlarının pozisyonları", Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 11 Ocak 2011 N 1n tarihli emriyle onaylandı (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 23 Mart'ta tescil edildi) , 2011, kayıt N 20237) ve profesyonel standartlar(varlığında).

7.1.6. Tam zamanlı bilimsel ve pedagojik çalışanların payı (tam sayı değerlerine indirgenmiş oranlarda) kuruluşun toplam bilimsel ve pedagojik çalışan sayısının en az yüzde 50'si olmalıdır.

7.2. Lisans derecesi programının uygulanması için personel koşulları için gereklilikler.

7.2.1. Lisans derecesi programının uygulanması, kuruluşun yönetimi ve bilimsel-pedagojik çalışanları ile medeni hukuk sözleşmesi hükümleri uyarınca lisans derecesi programının uygulanmasında yer alan kişiler tarafından sağlanır.

7.2.2. Öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen bir eğitime sahip bilimsel ve pedagojik çalışanların (tam sayı değerlerine indirgenmiş oranlarda) payı toplam sayısı Lisans programını uygulayan bilimsel ve pedagojik çalışanların oranı en az yüzde 70 olmalıdır.

7.2.3. Bilim ve pedagojik çalışanların payı (tam sayı değerlerine indirgenmiş oranlar açısından) akademik derece(yurt dışında verilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik derece dahil) ve (veya) akademik unvan (yurtdışında verilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik unvan dahil), lisans programını uygulayan bilimsel ve pedagojik çalışanların toplam sayısı içinde olmalıdır. en az yüzde 50 olsun.

7.2.4. Faaliyetleri uygulanan lisans programının odağı (profili) ile ilgili olan (bu alanda iş deneyimi olan) kuruluşların yönetici ve çalışanları arasında çalışanların (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlar cinsinden) payı profesyonel alan en az 3 yıl), lisans programını uygulayan toplam çalışan sayısının en az yüzde 10 olması gerekir.

7.3. Lisans programının maddi, teknik, eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler.

7.3.1. Özel binalar ders tipi derslerin, seminer tipi derslerin, ders tasarımının (yürütme) yürütülmesi için sınıflar olmalıdır. kurs), grup ve bireysel istişareler, rutin denetim ve ara sertifikasyonun yanı sıra bağımsız çalışma odaları ve depolama ve önleyici bakım odaları eğitim ekipmanları. Özel tesisler, sunum için kullanılan özel mobilyalar ve teknik eğitim yardımcılarıyla donatılmalıdır. Eğitimsel bilgi geniş izleyici kitlesi.

Ders tipi sınıfları yürütmek için, aşağıdakilere karşılık gelen tematik resimler sağlayan gösteri ekipmanı setleri ve eğitici görsel yardımlar sunulmaktadır. örnek programlar disiplinler (modüller), işçiler Müfredat disiplinler (modüller).

Bir lisans programının uygulanması için gerekli lojistik listesi, karmaşıklık derecesine bağlı olarak laboratuvar ekipmanlarıyla donatılmış laboratuvarları içerir. Maddi, teknik, eğitimsel ve metodolojik desteğe ilişkin özel gereksinimler, yaklaşık temel eğitim programlarında belirlenir.

Öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yönelik tesisler, internete bağlanabilen ve kuruluşun elektronik bilgilerine ve eğitim ortamına erişim sağlayan bilgisayar ekipmanlarıyla donatılmalıdır.

E-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması durumunda, özel donanımlı tesislerin sanal benzerleriyle değiştirilmesi, öğrencilerin mesleki faaliyetlerinin gerektirdiği becerilere hakim olmalarına olanak sağlamak mümkündür.

Kuruluşta elektronik kütüphane sisteminin kullanılmaması durumunda ( elektronik kütüphane) Kütüphane fonu, disiplinlerin (modüller), uygulamaların çalışma programlarında listelenen temel literatürün her bir basımının en az 50 kopyası oranında basılı yayın ve 100 öğrenci başına en az 25 kopya ek literatür ile donatılmalıdır.

7.3.2. Kuruluşa gerekli lisans seti sağlanmalıdır yazılım(bileşim disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarında belirlenir ve yıllık güncellemeye tabidir).

7.3.3. Elektronik kütüphane sistemleri (elektronik kütüphane) ile elektronik bilgi ve eğitim ortamı, lisans programındaki öğrencilerin en az yüzde 25'inin eş zamanlı erişimini sağlamalıdır.

7.3.4. Öğrencilere erişim sağlanmalıdır ( uzaktan erişim), e-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerinin, modern profesyonel veritabanlarına ve bilgi referans sistemlerine uygulanması durumunda, bunların bileşimi disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarında belirlenir ve yıllık güncellemeye tabidir.

7.3.5. Engelli öğrencilere, sağlık sınırlamalarına uygun formlarda basılı ve/veya elektronik eğitim kaynakları sağlanmalıdır.

7.4. Lisans derecesi programının uygulanması için mali koşullar için gereklilikler.

7.4.1. Lisans derecesi programının uygulanmasına yönelik mali destek, belirli bir süre için eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanması için Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından belirlenen temel standart maliyetlerden daha düşük olmayan bir miktarda gerçekleştirilmelidir. sağlamanın standart maliyetlerini belirleme Metodolojisi uyarınca eğitim programlarının özelliklerini dikkate alan ayarlama faktörlerini dikkate alarak eğitim düzeyi ve çalışma alanı toplum servisleri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2 Ağustos 2013 N 638 sayılı emriyle onaylanan uzmanlık ve eğitim alanlarında devlet akredite yüksek öğrenim eğitim programlarının uygulanması için (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir) 16 Eylül 2013, kayıt N 29967).

Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı tarafından eğitim yönünde onaylanmıştır 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (bundan sonra lisans programı, eğitim yönü olarak anılacaktır).

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 1 Ekim 2015 N 1087 Emri
"Federal eyalet yüksek öğrenim eğitim standardının eğitim yönünde onaylanması üzerine 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (lisans düzeyi)"

3 Haziran 2013 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 466 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, N) ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.41 numaralı bendi uyarınca 23, Madde 2923; N 33, Madde 4386; N 37, Madde 4702; 2014, N 2, Madde 126; N 6, Madde 582; N 27, Madde 3776; 2015, N 26, Madde. 3898) ve Federal Devletin Geliştirilmesi ve Onaylanması Kurallarının 17. paragrafı eğitim standartları ve 5 Ağustos 2013 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 661 (Rusya Federasyonu Mevzuat Koleksiyonu, 2013, N 33, Madde 4377; 2014, N 38, Madde 5069) ile onaylanan değişikliklerin yapılması, Emrediyorum:

Tam zamanlı eğitim, kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, nihai devlet sertifikasını geçtikten sonra sağlanan tatiller dahil 4 yıldır. Bir akademik yılda uygulanan tam zamanlı bir lisans programının hacmi 60 kredidir;

Tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim şekillerinde, kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, tam zamanlı eğitimde eğitim alma süresine göre en az 6 ay, en fazla 1 yıl artar. Tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim şekillerinde bir akademik yıl için lisans derecesi programının hacmi 75 krediden fazla olamaz;

Bireysel bir müfredata göre çalışırken, çalışma şekline bakılmaksızın, ilgili eğitim şekli için belirlenen eğitim alma süresinden fazla değildir ve engelli kişiler için bireysel bir plana göre çalışırken artırılabilir. ilgili eğitim türü için eğitim alma süresine göre kendi talepleri üzerine en fazla 1 yıl süreyle. Bir akademik yıl için lisans programının hacmi, öğrenim şekli ne olursa olsun, bireysel bir plana göre çalışıldığında, 75 z.e'den fazla olamaz.

Engelli kişileri eğitirken, e-öğrenme ve uzaktan eğitim teknolojileri, onların erişebileceği formlarda bilgi alma ve aktarma olanağını sağlamalıdır.

Düzeltici-gelişimsel (öğretme-eğitim) ve rehabilitasyon süreçleri;

Islah-eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum ve eğitim sistemleri.

Düzeltici pedagojik;

Teşhis ve danışma;

Araştırma;

Kültürel ve eğitici.

Lisans programı, eğitim faaliyeti türlerine ve eğitim programında uzmanlaşma sonuçlarına ilişkin gereksinimlere bağlı olarak kuruluş tarafından oluşturulur:

Ana (ana) olarak araştırma ve (veya) pedagojik mesleki faaliyet türüne (türlerine) odaklanmıştır (bundan sonra akademik lisans programı olarak anılacaktır);

Ana (lar) olarak uygulamaya yönelik, uygulamalı mesleki faaliyet türlerine (türlerine) odaklanmıştır (bundan sonra uygulamalı lisans programı olarak anılacaktır).

Engelli bireylerin eğitim ve gelişimine kişi odaklı bir yaklaşım çerçevesinde gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi;

Engelli kişilerin eğitim kurumlarında, ayrıca sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında incelenmesi, eğitimi, geliştirilmesi, habilite edilmesi, rehabilitasyonu ve sosyal adaptasyonu;

Bireysel bir eğitim ve ıslah programının geliştirilmesi, engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına dayanarak ıslah ve gelişim çalışmalarının planlanması, eğitimsel ve metodolojik desteğin seçimi ve oluşturulması;

Engelli kişilerin sosyalleşme ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etme süreçlerine yönelik psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

Engelli bireylerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına, eğitimsel ve metodolojik desteğin seçimine dayanarak ıslah ve gelişim çalışmalarının planlanması;

Engelli kişilerin psikofiziksel gelişim özelliklerinin, eğitim fırsatlarının, ihtiyaçlarının ve başarılarının psikolojik ve pedagojik incelenmesi;

Eğitim, gelişim, aile eğitimi ve sosyal uyum konularında engelli kişilere, aile üyelerine ve ilgili toplulukların temsilcilerine danışmak;

Mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini çözmek, bilgileri toplamak, analiz etmek ve sistemleştirmek;

Eğitim programlarının içeriğinin engelli çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınarak tasarlanması;

Mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek, bilgileri toplamak, analiz etmek ve sistemleştirmek;

Araştırma sonuçlarının genelleştirilmesi ve sunumu; kültürel ve eğitimsel faaliyetler:

Engelli bireyler için ortak kültürün oluşturulması;

Toplumda engelli kişilere karşı hoşgörülü bir tutum oluşmasını teşvik eden eğitim programlarının uygulanması.

Bilimsel bir dünya görüşü oluşturmak ve modern bilgi alanında gezinmek için felsefi, sosyo-insani ve doğa bilimleri bilgisini kullanma yeteneği (OK-1);

Konuşma kültürünüzü geliştirme isteği (OK-2);

Tarihsel sürecin kalıplarını analiz etme, mesleki ve kişisel olarak önemli sosyokültürel sorunları anlama ve analiz etme, kişinin kendi ideolojik ve yurttaşlık konumunu tanıma ve ifade etme becerisi (OK-3);

Temel ekonomik ve hukuki bilgileri sosyal ve mesleki alanlarda kullanma becerisi (OK-4);

Mesleki iletişim, kişilerarası ve kültürlerarası etkileşim sorunlarını çözmek için Rusça ve yabancı dillerde sözlü ve yazılı iletişim kurabilme becerisi (OK-5);

Etik ve sosyal standartlara uygun olarak sosyal ve mesleki alanlarda sosyal etkileşim ve işbirliği yapabilme becerisi (OK-6);

Kendi kendine eğitim ve sosyo-mesleki hareketlilik yeteneği (OK-7);

Tam teşekküllü sosyal ve mesleki faaliyetleri sağlamak için sağlığı iyileştirme, uygun fiziksel uygunluk düzeyini koruma isteği (OK-8);

İlk yardım tekniklerini, acil durumlarda korunma yöntemlerini kullanabilme (OK-9).

Kişinin mesleğinin sosyal önemini tanıma isteği, mesleki faaliyetleri yürütme motivasyonu (GPC-1);

Düzenleyici belgelere (GPC-2) uygun olarak mesleki faaliyetler yürütme isteği;

Öğrencilerin psikofiziksel, yaş özelliklerini ve bireysel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak eğitim ve ıslah sürecini yürütme yeteneği (GPC-3);

Engelli kişiler de dahil olmak üzere öğrencilerin eğitim süreci, sosyalleşmesi ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi için psikolojik ve pedagojik destek sağlamaya hazır olma (GPC-4).

Mesleki faaliyetlerde modern bilgisayar ve bilgi teknolojilerini (OPK-5) kullanma becerisi.

Düzeltici pedagojik faaliyetler:

Engelli bireylere yönelik kişi odaklı ve bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşımlara dayalı düzeltici eğitim programlarını rasyonel olarak seçme ve uygulama becerisi (PC-1);

Düzeltici ve geliştirici bir eğitim ortamı düzenlemeye, metodolojik ve teknik desteği seçmeye ve kullanmaya, eğitim, sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında ıslah ve pedagojik faaliyetler yürütmeye hazır olma (PC-2);

Bozukluğun yapısını, mevcut durumunu ve engelli kişilerin potansiyel yeteneklerini dikkate alarak eğitim ve düzeltme çalışmalarını planlamaya hazır olma (PC-3);

Kişinin kendi eğitim ve ıslah faaliyetlerini organize etme, geliştirme ve analiz etme yeteneği (PC-4);

Teşhis ve danışma faaliyetleri:

Engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik muayenesini yapabilme, gelişimsel bozuklukların klinik, psikolojik ve pedagojik sınıflandırmalarının (PC-5) kullanımına dayalı olarak engelli kişilerin kapsamlı tıbbi, psikolojik ve pedagojik muayenesinin sonuçlarını analiz edebilme;

Eğitimsel ve ıslah çalışmalarının planlanan sonuçlarına ulaşıldığını izleme yeteneği (PC-6);

Engelli kişilerin ailelerine yönelik psikolojik ve pedagojik desteğe hazır olma ve ilgili en yakın çevreyle etkileşim (PC-7);

Araştırma faaliyetleri:

Mesleki faaliyetlerde araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek için defektolojik, pedagojik, psikolojik, dilsel, tıbbi ve biyolojik bilgileri uygulama becerisi (PC-8);

Psikolojik ve pedagojik araştırma yöntemlerini kullanma becerisi, matematiksel bilgi işlemenin temelleri, sonuçları formüle etme, araştırma sonuçlarını sunma becerisi (PC-9);

Kültürel ve eğitici faaliyetler:

Engelli kişilerin manevi, ahlaki, estetik gelişimi üzerine çalışmalar yapabilme, onları tarihi değerlerle ve iç ve dünya kültürünün başarılarıyla tanıştırma becerisi (PK-10);

Engelli kişilere karşı hoşgörülü bilinç ve davranış oluşturmak ve güçlendirmek için kamu ve sosyal kuruluşlar, eğitim, sağlık ve kültür kurumlarıyla etkileşimde bulunabilme yeteneği (PC-11).

Programın temel kısmıyla ilgili disiplinleri (modülleri) ve değişken kısmıyla ilgili disiplinleri (modülleri) içeren Blok 1 “Disiplinler (modüller)”.

Blok 2 “Uygulamalar”, programın değişken kısmıyla tamamen ilgilidir.

Lisans program yapısı		Lisans programının kapsamı
Lisans program yapısı		Akademik Lisans Programı	Uygulamalı Lisans Programı
	Disiplinler (modüller)
	Temel bölüm
	Değişken parça
	Uygulamalar
	Değişken parça
	Eyalet nihai sertifikası
	Temel bölüm
Lisans programının kapsamı

Eğitim uygulaması türleri:

Araştırma faaliyetlerindeki temel beceriler ve beceriler de dahil olmak üzere, temel mesleki becerileri elde etmek için pratik yapın. Eğitim uygulamalarını yürütme yöntemleri:

Sabit;

Seyahat.

Staj türleri:

Mesleki faaliyetlerde mesleki beceri ve deneyim kazanmak için pratik yapın;

Araştırma çalışması.

Pratik eğitim yürütme yöntemleri:

Sabit;

Seyahat.

Mezuniyet öncesi uygulama, final yeterlik çalışmasını tamamlamak için yapılır ve zorunludur.

Eğitimsel ve/veya uygulamalı eğitim kuruluşun yapısal bölümlerinde gerçekleştirilebilir.

Engelli kişiler için uygulama alanlarının seçiminde onların sağlık durumları ve erişilebilirlik gereksinimleri dikkate alınmalıdır.

Kuruluşun elektronik bilgileri ve eğitim ortamı şunları sağlamalıdır:

Çalışma programlarında belirtilen müfredatlara, disiplinlerin çalışma programlarına (modüller), uygulamalara, elektronik kütüphane sistemlerinin yayınlarına ve elektronik eğitim kaynaklarına erişim;

Eğitim sürecinin ilerlemesinin, ara sertifikasyon sonuçlarının ve lisans programında uzmanlaşma sonuçlarının kaydedilmesi;

E-öğrenme, uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması için uygulanması sağlanan her türlü dersi, öğrenme çıktılarını değerlendirme prosedürlerini yürütmek;

Öğrencinin çalışmasının korunmasını, bu çalışmaların eğitim sürecindeki herhangi bir katılımcı tarafından gözden geçirilmesini ve değerlendirilmesini içeren bir öğrencinin elektronik portföyünün oluşturulması;

İnternet üzerinden eşzamanlı ve (veya) eşzamansız etkileşim dahil olmak üzere eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki etkileşim.

Ders tipi dersleri yürütmek için, disiplinlerin örnek programlarına (modüller), disiplinlerin çalışma müfredatına (modüller) karşılık gelen tematik resimler sağlayan gösteri ekipmanı setleri ve eğitici görsel yardımlar sunulmaktadır.

E-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması durumunda, özel donanımlı tesislerin sanal analoglarıyla değiştirilmesine izin verilerek öğrencilerin mesleki faaliyetlerinin gerektirdiği becerilere hakim olmalarına olanak sağlanır.

Kuruluşun elektronik kütüphane sistemi (elektronik kütüphane) kullanmaması durumunda, kütüphane fonunun, disiplinlerin çalışma programlarında (modüller) listelenen temel literatürün her bir basımının en az 50 kopyası oranında basılı yayınlarla donatılması, uygulamalar ve 100 öğrenci başına en az 25 ek literatür kopyası.

7.4.1. Lisans derecesi programının uygulanmasına yönelik mali destek, belirli bir süre için eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanması için Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından belirlenen temel standart maliyetlerden daha düşük olmayan bir miktarda gerçekleştirilmelidir. uzmanlık alanlarında devlet akredite yüksek öğrenim eğitim programlarının uygulanması için kamu hizmetlerinin sağlanmasına yönelik standart maliyetlerin belirlenmesi Metodolojisi uyarınca eğitim programlarının özelliklerini dikkate alan düzeltme faktörlerini dikkate alarak eğitim düzeyi ve çalışma alanı ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2 Ağustos 2013 N 638 tarihli emriyle onaylanan eğitim alanları (16 Eylül 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, N 29967 tescili).

______________________________

Yüksek öğrenim için eğitim alanlarının listesi - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Eylül 2013 N 1061 sayılı emriyle onaylanan lisans derecesi (14 Ekim 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir), kayıt N 30163), Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 29 Ocak 2014 tarihli emriyle değiştirilen N 63 (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 28 Şubat 2014 tarihinde tescil edilmiştir, kayıt N 31448), 20 Ağustos tarihli , 2014 N 1033 (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 3 Eylül 2014 tarihinde tescil edilmiştir, kayıt N 33947 ), 13 Ekim 2014 tarihli N 1313 (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 13 Kasım 2014 tarihinde tescil edilmiştir, kayıt N 34691) ve 25 Mart 2015 N 270 tarihli (22 Nisan 2015 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, kayıt N 36994 ).

federal yasa 27 Temmuz 2006 tarihli N 149-FZ “Bilgi üzerine, Bilişim teknolojisi ve bilgilerin korunmasına ilişkin" (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2006, No. 31, Madde 3448; 2010, No. 31, Madde 4196; 2011, No. 15, Madde 2038; No. 30, Madde 4600; 2012, Sayı 31, Madde 4328; 2013, N 14, Madde 1658; N 23, Madde 2870; N 27, Madde 3479; N 52, Madde 6961, Madde 6963; 2014, N 19, Madde 2302; N 30, Madde 4223, Madde 4243; N 48, Madde 6645; 2015, N 1, Madde 84), 27 Temmuz 2006 tarihli Federal Kanun N 152-FZ “Kişisel Verilerin Toplanması” Rusya Federasyonu Mevzuatı, 2006, N 31, Madde 3451; 2009, N 48, Madde 5716; N 52, Madde 6439; 2010, N 27, Madde 3407; N 31, Madde 4173, Madde 4196 ; N 49, Madde 6409; 2011, N 23, Madde 3263; N 31, Madde 4701; 2013, N 14, Madde 1651; N 30, Madde 4038; N 51, Madde 6683; 2014, N 23, Madde 2927, N 30, Madde 4217, Madde 4243).