Forstyrrelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren kort. Krenkelse av den emosjonelle-viljemessige sfæren. Utvikling av den emosjonelle-viljemessige personlighetssfæren

Konseptet med emosjonell regulering og emosjonelle normer, individuelle psykologiske egenskaper ved manifestasjonen av følelser og følelser. Klassifisering følelsesmessige forstyrrelser. Emosjonelle forstyrrelser i ulike patologiske prosesser og forhold. Metoder og teknikker for å studere følelser (Lüschers MCV, Sondis MPV, spørreskjema for vurdering av emosjonell tilstand, tegning av projektive teknikker).

Patopsykologisk klassifisering av viljelidelser: lidelser på nivået motiverende komponenter viljehandling(undertrykkelse og styrking av motiver for aktivitet, perversjon av motiver), patologi på nivået for gjennomføring av en frivillig handling (undertrykkelse og styrking motoriske funksjoner, parakinesi). Studie av viljemessige egenskaper ved personlighet.

Følelser- Dette mental prosess subjektiv refleksjon av det meste generell holdning en person til objekter og virkelighetsfenomener, til andre mennesker og til seg selv i forhold til tilfredsstillelse eller misnøye av hans behov, mål og intensjoner.

Individuelle psykologiske egenskaper – avhenger av en persons alder, temperament og personlighet som helhet. Følelser som komplekse systemiske psykologiske formasjoner som utgjør den emosjonelle sfæren til individet er preget av mange parametere: skilt(positiv eller negativ) og modalitet(kvalitet på følelser), varighet og intensitet(med makt) mobilitet(hastighet for endring av følelsesmessige tilstander) og reaktivitet(forekomsthastighet, alvorlighetsgrad og tilstrekkelighet av den emosjonelle responsen på ytre og indre stimuli), samt graden bevissthet følelser og deres grad frivillig kontroll.

Klassifisering av emosjonelle lidelser:

- emosjonell labilitet(svakhet) - overdreven mobilitet, enkel endring av følelser.

- emosjonell stivhet(treghet, stivhet) - opplevelsen av følelser vedvarer i lang tid, selv om hendelsen som forårsaket det lenge har passert.

- emosjonell eksitabilitet bestemmes av minimumsstyrken, intensiteten til ytre eller indre stimuli som kan forårsake en persons følelsesmessige reaksjon.

- eksplosivitet(eksplosivitet)

- emosjonell monotoni(kald)

- følelsesmessig lammelse– akutt, kortvarig stans av følelser.

- apati(likegyldighet)

Emosjonell ustabilitet(følelser er mindre mottakelige for bevisst kontroll).

Emosjonell inkontinens er manglende evne til å kontrollere og mestre følelsene dine.

Patologi av den emosjonelle sfæren

Symptomer på følelsesmessige lidelser er varierte og mange, men det er fem hovedtyper av patologiske emosjonell respons:

katathymisk type- forekommer vanligvis i stressende situasjoner, patologiske emosjonelle reaksjoner er relativt kortsiktige, foranderlige, psykogene (neuroser og reaktive psykoser);

holothymisk type- preget av endogen kondisjonering (primatitet) av stemningslidelser, som manifesteres av polariteten til emosjonelle tilstander, deres stabilitet og hyppighet av forekomst (manisk-depressiv og involusjonell psykose, schizofreni);

parathymisk type- preget av dissosiasjon, et brudd på enhet i den følelsesmessige sfæren mellom følelsesmessige manifestasjoner og andre komponenter mental aktivitet(schizofreni);

eksplosiv type- preget av en kombinasjon av treghet av emosjonelle manifestasjoner med deres eksplosivitet, impulsivitet (tegn på paroksysmalitet), dominert av en sint-trist eller ekstatisk oppstemt stemning (epilepsi, organiske hjernesykdommer);

type demens- kombinert med økende tegn på demens, ukritiskhet, desinhibering av lavere drift mot en bakgrunn av selvtilfredshet, eufori eller apati, likegyldighet, spontanitet (senil demens av Alzheimers type, aterosklerotisk demens, progressiv lammelse og andre sykdommer).

I patologi er følgende av praktisk betydning: hypothymi(patologisk reduksjon i bakgrunnsstemning), hypertymi(patologisk økning i bakgrunnsstemning) og parathymia(pervertert emosjonalitet).

Metoder for å studere følelser MCV Luscher, MPV Sondi, spørreskjema for vurdering av emosjonell tilstand, tegning av projektive teknikker

Luscher-test (fargevalgsmetode)). Inkluderer et sett med åtte kort - fire med primærfarger (blå, grønn, rød, gul) og fire med ekstra farger (lilla, brun, svart, grå). Valget av farge i preferanserekkefølge reflekterer motivets fokus på en bestemt aktivitet, hans humør, funksjonell tilstand, samt de mest stabile personlighetstrekkene. Luscher-testen kan ikke brukes som uavhengig teknikk i praksis med eksamen, faglig utvelgelse, personalvurdering.

Spørreskjema for vurdering av følelsesmessig tilstand- denne teknikken er effektiv hvis det er nødvendig å identifisere endringer i en persons følelsesmessige tilstand over en viss tidsperiode. Følgende indikatorer bestemmes:
I1– “Ro – angst” (individuell selvtillit – I1- tilsvarer tallet på dommen valgt av forsøkspersonen fra denne skalaen. Individuelle verdier for indikatorer oppnås på samme måte I2-I4).
OG 2– «Energi – tretthet».
FRA- "Elation - depresjon."
I4- "En følelse av selvtillit er en følelse av hjelpeløshet."
I5– Total (på fire skalaer) vurdering av tilstand

Frivillige brudd.

Vilje er en mental prosess med bevisst kontroll og regulering av ens atferd, som sikrer å overvinne vanskeligheter og hindringer på veien mot målet.

Patologi av frivillig og frivillig regulering

1) Brudd på nivået av motivasjonskomponenten i den frivillige handlingen - tre grupper: undertrykkelse, styrking og forvrengning av aktivitetsmotiver og drifter.

A) Undertrykkelse av motiver for aktivitet

Hypobuli- reduksjon i intensitet og reduksjon i antall insentiver for aktivitet med regresjon. Ekstrem alvorlighetsgrad - abulimi - fullstendig fravær av ønsker, ambisjoner og motivasjoner for aktivitet.

B) Styrkende motiver for aktivitet

Hyperbuli- patologisk økning i intensitet og antall impulser og motiver for aktivitet. Hyperbuli gjør vanligvis pasientens oppførsel upassende. Overdreven aktivitet og en økning i antall impulser finnes også ved smertefullt forhøyede stemninger (maniske tilstander) og rus. Et veldig karakteristisk trekk ved hyperbuli er redusert tretthet hos pasienter.

C) Perversjon av motiver og motiv for aktivitet

Parabulia- kvalitative endringer, forvrengning av både de motiverende og intellektuelle komponentene i den frivillige handlingen, kan manifestere seg i tre hovedformer:

1. De ligner ritualer og er mer vanlige ved nevrotiske lidelser. Vanligvis utføres bare de tvangshandlingene som ikke truer livet til pasienten selv eller de rundt ham, og som heller ikke motsier hans moralske og etiske prinsipper.

2. Tvangshandlinger - realiserte tvangsdrifter. I de fleste tilfeller er tvangsdriften monotematisk og manifesterer seg som særegne gjentatte uimotståelige paroksysmer av atferdsforstyrrelser. Ganske ofte blir de stereotypisk gjentatt, og får karakter av en slags sykelig besettelse ("monomani") med brannstiftelse, meningsløst tyveri, gambling, etc.

3. Impulsive handlinger kommer til uttrykk i absurde handlinger og handlinger som varer i sekunder eller minutter, utføres av pasienter uten å tenke og er uventede for andre. Motivene for disse atferdsreaksjonene er lite forstått og uforståelig selv for pasienten selv.

4. Voldelige handlinger, dvs. bevegelser og handlinger som oppstår mot vilje og lyst. Disse inkluderer voldsom gråt og latter, grimaser, hosting, smelling, spytting, gniing i hender og andre. Voldelige handlinger finnes oftest ved organiske hjernesykdommer.

– dette er symptomer på brudd på aktivitetens formål, representert ved svekkelse, fravær, intensivering og forvrengning av frivillig aktivitet. Hyperbuli manifesteres av ekstraordinær besluttsomhet og forhastede handlinger. Hypobuli er en patologisk reduksjon i viljeevner, ledsaget av sløvhet, passivitet og manglende evne til å gjennomføre planer. Med abulia bestemmes et fullstendig tap av ønsker og motivasjoner. Varianter av parabulia er stupor, stereotypier, negativisme, ekkopraksi, ekkolali, katalepsi. Diagnose stilles gjennom samtale og observasjon. Behandlingen er medisinsk og psykoterapeutisk.

ICD-10

F60,7 Avhengig personlighetsforstyrrelse

Generell informasjon

Vilje er en mental funksjon som sikrer en persons evne til bevisst å kontrollere sine følelser, tanker og handlinger. Grunnlaget for målrettet aktivitet er motivasjon - et sett med behov, motivasjoner, ønsker. En viljehandling utfolder seg i etapper: en motivasjon og et mål dannes, måter å oppnå et resultat på realiseres, en kamp av motiver utspiller seg, en beslutning tas, en handling utføres. Hvis den frivillige komponenten brytes, reduseres, intensiveres eller forvrenges stadiene. Forekomsten av viljelidelser er ukjent på grunn av det faktum at milde avvik ikke kommer til legenes oppmerksomhet, og mer uttalte finnes i et bredt spekter av sykdommer - nevrologiske, mentale, generelle somatiske.

Fører til

Milde viljeforstyrrelser betraktes som trekk ved den emosjonelle-personlige sfæren, bestemt av typen høyere nervøs aktivitet, oppvekstforhold og arten av mellommenneskelige forhold. For eksempel kommer barn som ofte er syke i en situasjon med overbeskyttelse fra foreldre, lærere og jevnaldrende, og som et resultat svekkes deres viljesterke egenskaper. Årsakene til uttalte endringer i testamentet er:

Depressive lidelser. Redusert viljestyrke opp til fullstendig fravær motivasjon observeres ved endogen depresjon. For nevrotiske og symptomatiske former intensjonen er bevart, men gjennomføringen av handlingen hemmes.
Schizofreni. Svekkelse av frivillige operasjoner – karakteristisk trekk schizofren defekt. Pasienter med schizofreni er antydelige, faller inn i en katatonisk stupor og er utsatt for stereotypier og ekkolali.
Psykopatiske lidelser. Forstyrrelser i viljen kan være et resultat av feil oppdragelse eller skjerpede karaktertrekk. Avhengighet av andre, usikkerhet og underordning bestemmes hos personer med engstelige, mistenksomme, hysteriske trekk, utsatt for alkoholisme og narkotikaavhengighet.
Maniske tilstander.Økt aktivitetslyst, høy hastighet i beslutningsprosessen og implementeringen av disse diagnostiseres hos personer med bipolar affektiv lidelse i den maniske fasen. Også alvorlige symptomer utvikle seg under hysteriske angrep.
Organiske patologier i hjernen. Skader på sentralnervesystemet er ledsaget av en reduksjon i alle komponenter av frivillig aktivitet. Hypobuli og abuli finnes ved hjernebetennelse, følger av hodeskade og rus.

Patogenese

Det nevrofysiologiske grunnlaget for viljelidelser er en endring i de komplekse interaksjonene mellom ulike hjernestrukturer. Når frontalområdene er skadet eller underutviklet, er det et brudd på fokus, en reduksjon i evnen til å planlegge og kontrollere komplekse handlinger. Et eksempel er tenåringer som har mange ønsker, behov og energi for å tilfredsstille dem, men som ikke har tilstrekkelig utholdenhet og utholdenhet. Patologien til pyramidalkanalen manifesteres av manglende evne til å utføre frivillige handlinger - lammelse, parese og skjelvinger oppstår. Dette er et fysiologisk (ikke mentalt) nivå av endring i frivillighet.

Det patofysiologiske grunnlaget for viljestyrkeforstyrrelser kan være funksjonssvikt eller skade på den retikulære formasjonen, som gir energitilførsel til kortikale strukturer. I slike tilfeller blir den første fasen av den frivillige handlingen forstyrret - dannelsen av motiver og motivasjon. Hos pasienter med depresjon og organiske lesjoner Sentralnervesystemet har en redusert energikomponent, de vil ikke handle, de har ikke mål og behov som motiverer dem til å være aktive. Maniske pasienter er tvert imot altfor begeistret, ideer erstatter hverandre raskt, og planlegging og kontroll av aktiviteter er utilstrekkelig. Ved schizofreni er motivhierarkiet forvrengt; endringer i persepsjon og tenkning gjør det vanskelig å planlegge, evaluere og kontrollere handlinger. Energiprosesser reduseres eller økes.

Klassifisering

Brudd på frivillige handlinger refererer til patologien til effektorkoblingen - systemet som overfører informasjon fra sentralnervesystemet til utøvende systemer. I klinisk praksis Det er vanlig å klassifisere disse lidelsene i henhold til symptomenes natur: hypobuli (svekkelse), abulia (fravær), hyperbuli (intensivering) og parabuli (forvrengning). I henhold til stadiene av en frivillig handling, skilles syv grupper av frivillige patologier:

Uorden av frivillige handlinger. En person kan ikke utføre handlinger hvis resultater ikke er åpenbare eller fjernt i tid. Spesielt kan han ikke lære komplekse ferdigheter, spare penger til store kjøp i fremtiden eller utføre altruistiske handlinger.
Mestringsforstyrrelse. Fysiske hindringer kan hindre gjennomføringen av planen, sosiale forhold, nyhet av situasjonen, behovet for å søke. Pasienter kan ikke anstrenge seg for å overvinne selv mindre vanskeligheter og raskt gi opp planene sine: hvis de mislykkes i eksamener, prøver ikke nyutdannede å gå inn på universiteter igjen, deprimerte pasienter blir stående uten lunsj, siden behovet for å tilberede mat blir en hindring.
Konfliktmestringsforstyrrelse. Det er basert på inkompatibiliteten til handlinger, behovet for å velge et av målene. Klinisk manifesteres lidelsen ved manglende evne til å ta et valg, unngåelse av beslutningstaking, flytting av denne funksjonen til omkringliggende mennesker eller tilfeldigheter (skjebne). For å begynne å handle på en eller annen måte, utfører pasienter "ritualer" - kaster en mynt, bruker barnerim, knyter tilfeldig hendelse med et bestemt løsningsalternativ (hvis en rød bil passerer, går jeg til butikken).
Premeditasjonsforstyrrelse. Styrken, hastigheten eller handlingshastigheten endres patologisk, hemningen av utilstrekkelige motoriske og emosjonelle reaksjoner svekkes, organiseringen av mental aktivitet og evnen til å motstå reflekshandlinger svekkes. Eksempler: autonomt lemsyndrom med tap av motorisk kontroll over hånden, affektiv eksplosivitet ved psykopati, hindrer måloppnåelse.
Uorden med automatisme, tvangstanker. Automatiserte handlinger utvikles patologisk lett og kontrollen over dem går tapt. Tvangstanker oppfattes som egne eller fremmede. I praksis viser dette seg som vanskeligheter med å endre vaner: samme vei til jobb, samme frokoster. Samtidig reduseres tilpasningsevnen; under skiftende forhold opplever folk alvorlig stress. Tvangstanker og handlinger kan ikke endres med viljestyrke. Pasienter med schizofreni mister ikke bare kontroll over atferd, men også over sin egen personlighet (fremmedgjøring av selvet).
Uorden i motiver og drifter. Følelsen av primær tiltrekning, naturlig trang på nivået av instinkt og målrettet handling er forvrengt. Ideen om midlene og konsekvensene av å oppnå et mål, bevisstheten om frivillighet som en naturlig menneskelig evne endres. Denne gruppen inkluderer psykopatologiske fenomener ved lidelser spiseatferd, seksuell sfære.
Forstyrrelse av prognostiske funksjoner. Pasienter har vanskeligheter med å forutse utfall og sekundære effekter av egne aktiviteter. Symptomer er forårsaket av en reduksjon i funksjonen til å forutsi og vurdere objektive forhold. Denne varianten av lidelsen forklarer delvis hyperaktiviteten og besluttsomheten til ungdomsmaniske pasienter.

Symptomer på viljeforstyrrelser

Det kliniske bildet er variert, representert ved styrking, forvrengning, svekkelse og fravær av frivillige funksjoner. Hypobuli - redusert frivillig aktivitet. Styrken til motiver og motivasjoner svekkes, det er vanskelig å sette seg et mål og opprettholde det. Lidelsen er typisk for depresjon og langvarige somatiske sykdommer. Pasienter er passive, sløve, ikke interessert i noe, sitter eller ligger lenge uten å endre holdning, og klarer ikke å begynne og fortsette målrettet handling. De trenger behandlingskontroll og konstant stimulering for å utføre enkle hverdagsoppgaver. Mangel på vilje kalles abulia. Trang og ønsker er helt fraværende, pasienter er absolutt likegyldige til hva som skjer, inaktive, snakker ikke med noen, gjør ingen anstrengelser for å spise eller gå på toalettet. Abulia utvikler seg med alvorlig depresjon, schizofreni (apatoabulisk syndrom), senile psykoser og skade på hjernens frontallapper.

Med hyperbuli er pasientene for aktive, fulle av ideer, ønsker og ambisjoner. De har en patologisk lettet besluttsomhet, en vilje til å handle uten å tenke gjennom planen og ta hensyn til konsekvensene. Pasienter er lett involvert i noen ideer, begynner å handle under påvirkning av følelser og koordinerer ikke sine aktiviteter med objektive forhold, oppgaver og andre menneskers meninger. Når feil blir gjort, analyserer de dem ikke og tar dem ikke i betraktning i påfølgende aktiviteter. Hyperbuli er et symptom på manisk og vrangforestillingssyndrom, noen somatiske sykdommer, kan utløses ved å ta medisiner.

Perversjon av viljen er representert ved parabulia. De manifesterer seg i merkelig, absurd oppførsel: å spise sand, papir, kritt, lim (paroreksi), seksuelle perversjoner, et ønske om brannstiftelse (pyromani), en patologisk tiltrekning til tyveri (kleptomani) eller løsdrift (dromomani). En betydelig del av parabulia er motoriske kontrollforstyrrelser. De er en del av syndromer preget av bevegelsesforstyrrelser og vilje. En vanlig variant er katatoni. Med katatonisk spenning, plutselige angrep av rask, uforklarlig vanvidd eller ingenting motiverte handlinger med utilstrekkelig affekt. Pasientenes entusiastiske opphøyelse blir raskt erstattet av angst, forvirring og fragmentert tenkning og tale. Hovedsymptomet på katatonisk stupor er absolutt immobilitet. Oftere fryser pasienter mens de sitter eller ligger i fosterstilling, sjeldnere - stående. Det er ingen reaksjoner på omkringliggende hendelser og mennesker, kontakt er umulig.

En annen form for motoriske lidelser er katalepsi (voksaktig fleksibilitet). Vilkårligheten til aktive bevegelser går tapt, men patologisk underordning til passive observeres - enhver holdning gitt til pasienten opprettholdes i lang tid. Med mutisme er pasienter tause og etablerer ikke verbal kontakt mens den fysiologiske komponenten i talen er bevart. Negativisme manifesteres av meningsløs motstand, umotivert avslag på å utføre hensiktsmessige handlinger. Noen ganger er det ledsaget av motsatt aktivitet. Karakteristisk for barn i perioder med aldersrelaterte kriser. Stereotyper er monotone monotone repetisjoner av bevegelser eller rytmisk repetisjon av ord, fraser, stavelser. Pasienter med passiv lydighet følger alltid andres ordre, uavhengig av innhold. Med ekkopraxi er det en fullstendig repetisjon av alle handlingene til en annen person, med ekkolali - en fullstendig eller delvis repetisjon av setninger.

Komplikasjoner

Hvis langvarig og ubehandlet, kan viljelidelser bli farlige for pasientens helse og liv. Hypobuliske symptomer forstyrrer profesjonelle aktiviteter og blir grunnlag for oppsigelse. Abulia fører til vekttap, utmattelse av kroppen og infeksjonssykdommer. Hyperbuli er noen ganger en årsak ulovlige handlinger, som et resultat av at pasienter bringes til administrativt og strafferettslig ansvar. Blant parabulia er den farligste perversjonen av instinktet for selvoppholdelse. Det vises når alvorlig kurs anoreksi, utvikling av selvmordsatferd og er ledsaget av en risiko for død.

Diagnostikk

Hovedmetoden for å undersøke pasienter med viljeforstyrrelser forblir klinisk og anamnestisk analyse. En psykiater må finne ut tilstedeværelsen av nevrologiske sykdommer (studie polikliniske kort, utdrag fra nevrologer), psykiske lidelser og arvelig belastning. Innsamlingen av informasjon utføres i nærvær av pårørende, fordi pasientene selv ikke alltid er i stand til å opprettholde produktiv kontakt. Under diagnosen differensierer legen viljeforstyrrelser med de karakterologiske egenskapene til den psykasteniske og eksitable/hypertymiske typen. I disse tilfellene er avvik i emosjonelle-viljemessige reaksjoner et resultat av oppdragelse og er innebygd i personlighetens struktur. Å forske på metoder frivillig sfære inkludere:

Klinisk samtale. I direkte kommunikasjon med pasienten bestemmer psykiateren bevaring av en kritisk holdning til sykdommen, evnen til å etablere kontakt og opprettholde samtaleemnet. Hypobuli er preget av dårlig tale, lange pauser; for hyperbuli – spør igjen, raskt endre retningen på samtalen, et optimistisk syn på problemer. Pasienter med parabulia gir informasjon forvrengt, motivet for kommunikasjonen deres er forskjellig fra legens motiver.
Observasjon og eksperiment. For å få mer variert informasjon ber legen pasienten om å utføre enkle og komplekse oppgaver - ta en blyant og et stykke papir, reis deg og lukk døren, fyll ut et skjema. Forstyrrelser i viljen viser seg ved endringer i uttrykksevne, nøyaktighet og hastighet på bevegelser, graden av aktivitet og motivasjon. Med hypobuliske lidelser er oppgaveutførelse vanskelig, motoriske ferdigheter er trege; med hyperbulisk - hastigheten er høy, men fokus er redusert; med parabuli er pasientens svar og reaksjoner uvanlige og utilstrekkelige.
Spesifikke spørreskjemaer. I medisinsk praksis, bruk av standardiserte forskningsmetoder frivillige avvik har ikke blitt utbredt. I forbindelse med en rettspsykiatrisk undersøkelse benyttes spørreskjemaer som gjør det mulig å objektivere innhentede data til en viss grad. Et eksempel på en slik teknikk er Normative Scale for the Diagnostics of Volitional Disorders. Resultatene indikerer egenskapene til frivillige og affektive avvik og graden av deres alvorlighetsgrad.

Behandling av viljelidelser

Brudd på viljefunksjoner behandles i kombinasjon med den underliggende sykdommen som forårsaket dem. Utvelgelse og avtale terapeutiske aktiviteter en psykiater og en nevrolog er involvert. Som regel utføres behandlingen konservativt ved hjelp av medisiner, i noen tilfeller – psykoterapi. Sjelden, for eksempel med en hjernesvulst, trenger pasienten operasjon. Det generelle behandlingsregimet inkluderer følgende prosedyrer:

Medikamentell behandling. Med nedgang i vilje positiv effekt kan oppnås ved å bruke antidepressiva og psykostimulerende midler. Hyperbuli og noen typer parabuli korrigeres ved hjelp av antipsykotika, beroligende midler og beroligende midler. Pasienter med organisk patologi er foreskrevet vaskulære legemidler og nootropics.
Psykoterapi. Individuelle og gruppeøkter er effektive for patologier i den frivillige og affektive sfæren på grunn av psykopatiske og nevrotiske personlighetsforstyrrelser. Pasienter med hypobuli blir vist kognitive og kognitive atferdsretninger, psykoanalyse. Hyperbuliske manifestasjoner krever mestring av avslapning, selvregulering (auto-trening), forbedring av kommunikasjonsevner og evne til å samarbeide.
Fysioterapi. Avhengig av de rådende symptomene, brukes prosedyrer for å stimulere eller redusere aktivitet nervesystemet. Lavfrekvent strømterapi og massasje brukes.

Prognose og forebygging

Hvis du konsulterer en lege i tide og strengt følger hans resepter, er prognosen for frivillige lidelser gunstig - pasienter går tilbake til sin vanlige livsstil, og evnen til å regulere sine egne handlinger blir delvis eller fullstendig gjenopprettet. Det er ganske vanskelig å forhindre brudd; forebygging er basert på å forhindre årsakene - mentalt syk, CNS lesjoner. Følger sunt bilde liv, skape den rette daglige rutinen. En annen måte å forebygge lidelser på er regelmessige undersøkelser for tidlig oppdagelse av sykdommen og forebyggende medisinering.

Fødsel av et barn i en familie med visse funksjonshemminger normal utvikling- alltid stressende for begge foreldrene. Det er veldig bra når slektninger, venner eller psykologiske rehabiliteringsspesialister hjelper dem med å takle problemet.

De første tegnene på brudd på den emosjonelle-viljemessige sfæren begynner å dukke opp i en periode med aktiv kommunikasjon i en gruppe jevnaldrende, og det er derfor du ikke bør ignorere eventuelle avvik i barnets oppførsel. Disse lidelsene er ganske sjelden bemerket som en uavhengig sykdom; de er ofte varslere eller komponenter av ganske alvorlige psykiske lidelser:

Schizofreni;

Depresjon;

manisk syndrom;

Psykopati;

Autisme.

En reduksjon i intellektuell aktivitet hos barn manifesterer seg i form av utilstrekkelig fullstendig regulering av følelser, upassende oppførsel, redusert moral, lavt nivå emosjonell fargelegging av tale. Mental retardasjon hos slike pasienter kan det være tilslørt av upassende oppførsel i sitt ekstreme uttrykk - apati, irritabilitet, eufori, etc.

Klassifisering av lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren

Blant lidelsene i sfæren av emosjonelt-viljemessig uttrykk for personlighet hos voksne er:

1. Hypobuli - nedsatt vilje. Pasienter med denne lidelsen har absolutt ikke behov for å kommunisere med mennesker rundt seg, de er irriterte over tilstedeværelsen av fremmede i nærheten, er ute av stand til og villige til å føre en samtale, og kan tilbringe timer i et tomt mørkt rom.

2. Hyperbuli er et økt ønske på alle områder av menneskelivet; oftere kommer denne lidelsen til uttrykk i økt appetitt, behovet for konstant kommunikasjon og oppmerksomhet.

3. Abulyu - en kraftig nedgang frivillige drifter. Ved schizofreni er denne lidelsen inkludert i et enkelt symptomkompleks "apatisk-abulisk".

4. Tvangsmessig tiltrekning er et uimotståelig behov for noe eller noen. Denne følelsen kan sammenlignes med dyreinstinkt og tvinger en person til å begå handlinger som i de fleste tilfeller er straffbare.

5. Tvangsmessig begjær er forekomsten av tvangstanker som pasienten ikke kan kontrollere uavhengig. Et utilfredsstilt ønske fører til dyp lidelse for pasienten; alle tankene hans er bare fylt med ideer om legemliggjørelsen av den.

De viktigste avvikene i den emosjonelle og viljemessige sfæren hos barn er:

1. Emosjonell hypereksitabilitet.

2. Økt påvirkningsevne, frykt.

3. Motorisk retardasjon eller hyperaktivitet.

4. Apati og likegyldighet, likegyldig holdning til andre, mangel på medfølelse.

5. Aggressivitet.

6. Økt suggestibilitet, mangel på uavhengighet.

Skånsom korrigering av emosjonelle-viljemessige lidelser

Hippoterapi over hele verden har fått mange positive tilbakemeldinger både innen rehabilitering av voksne og i rehabilitering av barn. Kommunikasjon med en hest gir stor glede for barn og deres foreldre. Denne metoden rehabilitering bidrar til å forene familien, styrke den følelsesmessige forbindelsen mellom generasjoner og bygge tillitsfulle relasjoner.

Takket være voksne, barn og ungdom normaliseres prosessene med eksitasjon og hemming i hjernebarken, motivasjonen for å nå mål økes, selvtilliten og vitaliteten øker.

Ved hjelp av ridning kan hver rytter lære å kontrollere følelsene sine jevnt og uten mentalt sammenbrudd. I løpet av treningen avtar alvorlighetsgraden av frykt gradvis, tillit ser ut til at kommunikasjon med dyret er nødvendig for begge deltakerne i prosessen, og egenverdien til introverte individer øker.

En trent og forståelsesfull hest hjelper barn og voksne med å nå sine mål, tilegne seg nye ferdigheter og kunnskaper og bli mer åpne for samfunnet. I tillegg utvikler hippoterapi høyere nervøs aktivitet: tenkning, hukommelse, konsentrasjon.

Konstant spenning av musklene i hele kroppen og maksimal ro under ridetimer forbedrer balanse, koordinering av bevegelser og selvtillit selv hos de elevene som ikke kan ta en eneste beslutning uten hjelp fra andre.

Ulike typer hippoterapi bidrar til å redusere angst og depressiv stemning, glemme negative opplevelser og øke moralen. Når du oppnår målene dine, lar timene deg utvikle vilje og utholdenhet og bryte ned de indre barrierene for din utilstrekkelighet.

Noen elever liker å omgås dyr så godt at de gjerne begynner med ridesport på en skole for funksjonshemmede. Under trening og konkurranser utvikler den frivillige sfæren seg godt. De blir mer selvsikker, målrettet, selvkontroll og utholdenhet forbedres.

Få voksne tenker på følelsenes rolle i livet. Men når et ektepar får barn og plutselig viser det seg at babyen ikke kan kontrollere følelsene sine, begynner foreldrene å få panikk. Faktisk er et brudd på den emosjonelle-viljemessige sfæren ikke et så alvorlig problem hvis det oppdages umiddelbart. Du kan kurere en slik lidelse enten uavhengig eller ved hjelp av en kvalifisert lege.

Fører til

Hva påvirker dannelsen av en persons vilje og følelser? Det er to hovedårsaker som kan forårsake et brudd. En av dem er arv, og den andre er omgangskrets. Årsakene til forstyrrelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren diskuteres mer detaljert nedenfor.

Inntrykk. Dersom barnet ikke får nok inntrykk og mest livet hans sitter hjemme, utviklingen hans skjer veldig sakte. For at psyken skal utvikle seg normalt, bør foreldre gå med barnet i hagen, vise ham andre barn, studere trær og gi ham muligheten til å leke med sand. Inntrykk danner et normalt nervesystem og hjelper barnet å lære å oppleve og deretter kontrollere følelsene sine.
En annen grunn til forstyrrelsen av den emosjonelle viljesfæren er mangelen på bevegelse. Et barn hvis foreldre ikke plager seg mye med barnets utvikling, kan begynne å gå sent. Slik hemning av normal fysisk utvikling fører til hemme emosjonelle reaksjoner. Og noen foreldre har en tendens til å innse over tid at barnet deres ikke går, men naboens barn løper allerede. Foreldre begynner å ta igjen, og barnet lider ikke bare fysisk, men også psykisk.
Barnet kan lide mye på grunn av fraværet morskjærlighet. Hvis en kvinne ikke tar barnet i armene, stryker babyen, vugger ham og synger vuggeviser for ham, vil babyen raskt miste kontakten med moren. Et slikt barn vil vokse opp underlegent, som folk sier - uelsket.

Frivillig handling

Kuler forekommer i tidlig alder. For å forstå hvor feilen skjedde, må du finne ut hvordan viljen fungerer hos en normal person. Beslutningsrekkefølgen for alle mennesker er som følger:

Fremveksten av en impuls. En person har en trang til å gjøre noe.
Motivasjon. Personen vurderer hva han vil motta når handlingen er fullført. Oftest mottar en person følelsesmessig tilfredsstillelse fra handlingen sin.
Instrument for aktivitet. Det er ikke alltid mulig å gjøre en forestilt handling uten ekstra utstyr. Før du begynner å jobbe må du finne alt nødvendig utstyr.
Beslutningstaking. Personen tenker nok en gang på om han skal gjennomføre planen sin eller ikke.
Utføre en handling. Personen gjennomfører ideen sin.

Denne prosessen skjer i hodet til hver person før han tar noen handling. Du skal ikke tro at barn, på grunn av deres uutviklede intelligens, ikke utfører slikt arbeid i hodet. Selv våre primitive forfedre - aper, gjør frivillige anstrengelser for å utføre denne eller den handlingen.

Hvordan diagnostiseres emosjonell-viljemessig lidelse? Anvendelsessfærene for menneskelig vilje er varierte. En person må bevege seg for å ta noe eller spise. Hvis et barn er apatisk og ikke vil ha noe, betyr det at han har en slags avvik. Det samme gjelder for aktive barn som gjør handlinger uten å ha tid til å tenke over konsekvensene av avgjørelsene sine.

Hovedproblemer

Avhengig av graden av forstyrrelse av den emosjonelle-viljemessige sfæren, blir barnet irritabelt, sløvt eller generativt. Foreldre bør legge merke til barnas problemer så snart de dukker opp. Enhver sykdom, før den setter seg i kroppen, manifesterer seg i symptomer. På dette stadiet er det nødvendig å bestemme omfanget av barnets problemer og foreskrive behandling. Hva er klassifiseringen av personer med lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren?

Aggressivitet. Personer oppfører seg upassende, mobber andre og gleder seg over tårer og ydmykelse av en svakere motstander. Selv barn som oppfører seg aggressivt vil aldri mobbe noen som er sterkere enn dem. De vil logisk resonnere at en ufarlig skapning ikke vil være i stand til å slå tilbake, og derfor kan bli ydmyket.
Langsom reaksjon. Barn kan ikke umiddelbart forstå hva problemet er. De kan for eksempel føle seg sultne, men vil ikke anstrenge seg for å be om mat eller få mat selv.
Uhemmet reaksjon. Det andre punktet i klassifiseringen av personer med lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren er mennesker som ikke kan kontrollere følelsene sine. Hvis de gråter, gråter de for høyt, hvis de ler, gjør de det i unaturlig lang tid.
Overdreven angst. Nedtrykte barn av overaktive foreldre blir stille. De er redde for å snakke om sine ønsker og problemer. De klarer ikke å tiltrekke seg oppmerksomhet på grunn av deres svake karakter.

Grupper av brudd

Klassifisering av lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren er nødvendig for å foreskrive terapeutiske tiltak korrekt. Alle barn er forskjellige, og problemene deres er kanskje ikke de samme. Selv barn som vokser opp i samme familie kan lide av ulike plager. Hovedgruppene av lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren:

Stemningsforstyrrelse. Krenkelse av den emosjonelle-viljemessige sfæren hos barn viser seg ofte i ukontrollerbare følelser. Barnet kan ikke kontrollere seg selv, og derfor er følelsene hans alltid på kant. Hvis en baby er glad for noe, når tilstanden hans snart eufori. Hvis et barn er trist, kan det lett bli deprimert. Og ofte blir en tilstand etter en time til en annen, polar til den opprinnelige.
Uvanlig oppførsel. Når man vurderer barn kan man ikke la være å nevne avvik fra atferdsnormen. Gutter kan enten være for rolige eller for aktive. Det første tilfellet er farlig på grunn av at barnet mangler initiativ, og det andre tilfellet truer fordi barnet har problemer med oppmerksomhet.
Psykomotoriske problemer. Barnet lider av merkelige bølger av følelser som overvelder ham uten grunn. For eksempel kan et barn klage over at det er for redd, selv om barnet i virkeligheten ikke er i fare. Angst, påvirkelighet og imaginær atferd er godt kjent for barn med brudd på den emosjonelle-viljemessige sfæren og atferd som avviker fra den allment aksepterte normen.

Ytre manifestasjon

Krenkelser kan bestemmes av babyens oppførsel.

Sterk avhengighet av foreldre. Et barn som på fem år ikke kan stole på menneskene rundt seg, forårsaker en merkelig reaksjon. Babyen gjemmer seg bak morens skjørt hele tiden og prøver å lukke seg fra verden. Normal forlegenhet i barndommen er én ting. Og noe helt annet - mistillit, usosiabilitet og uhåndterlighet.
Et barn som er forsømt i familien vil føle seg ensom. Barnet vil ikke kunne danne relasjoner normalt, siden foreldrene vil overbevise barnet om at det er dumt, skjevt og uverdig til kjærlighet. Ensomheten som et slikt barn vil utstråle, vil merkes sterkt.
Aggresjon. Barn som mangler oppmerksomhet eller som ønsker å lindre spenninger trekker seg kanskje ikke tilbake i seg selv, men oppfører seg tvert i mot for avslappet. Slike barn vil ikke begrense følelsene sine og vil prøve med all sin makt å tiltrekke oppmerksomhet til sin person.

Metoder

Emosjonelle-viljemessige forstyrrelser i personlighetssfæren kan bli gjenstand for korrigering. Hvilke metoder tyr spesialister til for å korrigere det foreldre feilaktig har innpodet barnet deres?

Leketerapi. Ved hjelp av spillet blir reglene for adekvat oppførsel i gruppen forklart for barnet. Barnet utvikler nye nevrale forbindelser som hjelper til med å transformere det han ser i spillet og overføre eksempler til livssituasjoner.
Kunstterapi. Ved hjelp av en tegning kan du lære mye om et barns personlighet. Et kreativt arbeid vil vise spesialisten hvordan babyen har det i hagen, i familien og i denne verden. Tegning hjelper deg å slappe av og føle deg trygg. Andre typer kunst fungerer på samme måte: modellering, broderi, design.
Psykoanalyse. En erfaren psykoterapeut kan hjelpe et barn med å revurdere sitt syn på kjente ting. Legen vil fortelle babyen hva som er bra og hva som er dårlig. Spesialisten vil handle på to måter: forslag og overtalelse.
Treninger. Denne påvirkningsmetoden innebærer å jobbe med en gruppe barn med vanlig problem. Gutta vil i fellesskap gjennomgå vanene sine og danne nye basert på gamle.

Psykoanalytisk terapi

Korrigering av forstyrrelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren forekommer ulike metoder. En av dem er psykoanalytisk terapi. Slik terapi kan utføres enten individuelt eller i gruppe. Hvis barnet studerer alene, snakker psykoterapeuten med barnet om følelser i form av en lek. Han ber om å skildre sinne, glede, kjærlighet osv. Dette gjøres slik at babyen lærer å skille mellom følelsene sine og forstå i hvilket øyeblikk og hva han skal føle. Også individuelle konsultasjoner hjelpe barnet til å forstå dets betydning og betydning, og det som er veldig nødvendig i de fleste tilfeller er å føle seg elsket og velkommen på legekontoret.

I gruppeterapi har ikke spesialisten tid til å leke med hvert barn. Derfor går prosedyren for å gjenopprette den emosjonelle-viljemessige sfæren gjennom tegning. Barn uttrykker følelsene sine, og forteller deretter hvorfor de føler sinne, glede osv. Ved å fortelle seg selv og lytte til andre, begynner barna å innse i hvilke tilfeller hva de trenger å føle og hvordan de skal uttrykke følelsene sine på riktig måte.

Atferdsterapi

Denne typen terapi foregår i form av et spill. Barnet får tilbud om en simulert situasjon, og han skal vise hvordan han vil oppføre seg i den. Spillet er rettet mot å utvikle de følelsene i babyen som ethvert normalt individ bør oppleve i en gitt situasjon. Etter å ha gjennomført en spillsituasjon for å forsterke materialet, må presentatøren nok en gang forklare hva som eksakt ble modellert og hvordan pasienten skal oppføre seg i en slik situasjon. Du bør definitivt få det fra barnet ditt tilbakemelding. Barnet skal forklare stoffet det har lært. Dessuten må du få barnet til ikke bare å fortelle deg hvordan du skal oppføre deg i en situasjon, men også forklare hvorfor slik oppførsel vil anses som akseptabel.

Slike terapier bør utføres en gang i uken. Og i de resterende 7 dagene må barnet konsolidere materialet mottatt i klassen. Siden barnet vil ha liten interesse for egen utvikling, bør foreldre overvåke babyens oppførsel. Og hvis barnet gjør noe annerledes enn treningen, må mamma eller pappa gjenta den nylig fullførte leksjonen med barnet sitt.

Kognitiv atferdspsykoterapi

Personer med emosjonelle-viljemessige lidelser som har nådd voksen alder trenger også hjelp, akkurat som barn. Men det vil være vanskelig å forandre en tenåring ved hjelp av et spill. Derfor bør du bruke Hva er essensen?

En person får en situasjon og flere måter å utvikle den på. Tenåringen må fortelle hva som venter personen som har gått gjennom hver av de fiktive veiene. På denne måten vil personen bedre mestre situasjonen og forstå essensen av konsekvensene av denne eller den oppførselen. På lignende måte kan du innpode ansvar hos tenåringer og forklare prisen med løftet ditt. Dannelsen av nye atferdsvaner vil ikke skje umiddelbart. Det er én ting å teoretisk miste en situasjon, og noe helt annet å endre karakteren din.

Jo eldre en person er, jo mindre sjanse har han for å gjøre indre endringer. Derfor må spesialisten som holder klasser med en tenåring positivt forsterke pasientens suksesser og fokusere på eventuelle positive endringer. Mennesker som lider av en lidelse i den emosjonelle-viljemessige sfæren er gjenstand for selvkritikk, og det er svært viktig for dem å høre godkjennende ord fra voksne og respekterte mennesker.

Gestaltterapi

Slik terapi lar barnet utvide følelsene sine, eller snarere utvikle dem. Spesialistens oppgave er å forvandle barnets utilstrekkelige reaksjoner til slike som vil være akseptable for samfunnet. Hvordan fungerer transformasjonsprosessen? Spesialisten identifiserer et problem, for eksempel overdreven aggresjon, som barnet uttrykker ved å slå motstanderen. Legen bør fortelle barnet at hans måte å løse problemet på er ineffektiv, og til gjengjeld tilby mer siviliserte metoder for å uttrykke følelser. For eksempel en verbal form for å uttrykke din misnøye. Da må du spille ut situasjonen med barnet. Etter at barnet ditt har mistet besinnelsen, bør du minne ham på den siste samtalen og be ham om å uttrykke følelsene sine i ord.

Barnets sinne bør avta over tid da oppgaven vil virke for vanskelig i starten. Over tid bør babyen venne seg til ny strategi uttrykk for aggresjon. Og for at det lærte materialet skal bli bedre forstått, må barnet hele tiden bli minnet på leksjonen som er fullført. Og det er tilrådelig for barnet å se lignende metoder hos voksne. For eksempel, når mamma og pappa krangler, skal de ikke rope til hverandre, men rolig og avmålt uttrykke misnøye med en eller annen krenkelse av ektefellen.

Olga Ogneva
Kjennetegn på de viktigste lidelsene i den emosjonelle-viljemessige sfæren

Kjennetegn på de viktigste lidelsene i den emosjonelle-viljemessige sfæren

Krenkelser av den emosjonelle-viljemessige sfæren oftest manifestert ved økt følelsesmessig eksitabilitet kombinert med uttalt ustabilitet vegetative funksjoner, generell hyperestesi, økt utmattelse av nervesystemet. Hos barn i de første leveårene, vedvarende søvnen er forstyrret(vansker med å sovne, hyppige oppvåkninger rastløshet om natten). Affektiv opphisselse kan oppstå selv under påvirkning av vanlige taktile, visuelle og auditive stimuli, spesielt intensivert i et miljø som er uvanlig for barnet.

I eldre førskolealder kjennetegnes barn av overdreven påvirkelighet og en tendens til frykt, og hos noen økt emosjonell eksitabilitet, irritabilitet, motorisk desinhibering, hos andre skyhet, sjenanse, sløvhet. De vanligste kombinasjonene av økt følelsesmessig labilitet med treghet emosjonelle reaksjoner, i noen tilfeller med innslag av vold. Så når et barn begynner å gråte eller le, kan det ikke stoppe, og følelser synes å få en voldelig karakter. Økt følelsesmessig eksitabilitet er ofte kombinert med tårefullhet, irritabilitet, lunefullhet, reaksjoner på protest og avslag, som forsterkes betydelig i et nytt miljø for barnet, så vel som når det er trøtt.

Følelsesmessig lidelser dominerer i strukturen til det generelle mistilpasningssyndromet, typisk for disse barna, spesielt i tidlig alder. I tillegg til økt følelsesmessig eksitabilitet, kan man observere en tilstand av fullstendig likegyldighet, likegyldighet, likegyldighet (apatisk-abulisk syndrom). Dette syndromet, så vel som en gledelig, oppstemt stemning med en reduksjon i kritikk (eufori), er notert med lesjoner i hjernens frontallapper. Andre er mulige: svakhet i viljestyrke, mangel på uavhengighet, økt suggestibilitet, forekomst av katastrofale reaksjoner i såkalte frustrasjonssituasjoner.

Konvensjonelt kan vi skille tre mest uttalte grupper av såkalte vanskelige barn som har problemer i emosjonell sfære:

Aggressive barn. Selvfølgelig, i livet til hvert barn har det vært tilfeller der han viste aggresjon, men når man fremhever denne gruppen, trekkes oppmerksomheten mot graden av manifestasjon av den aggressive reaksjonen, varigheten av handlingen og arten av mulige årsaker, noen ganger implisitt, forårsaker affektiv atferd.

Følelsesmessig- uhemmede barn. Disse barna overreagerer på alt. storm-: hvis de uttrykker glede, vil de som et resultat av deres uttrykksfulle oppførsel tenner på hele gruppen; hvis de lider, vil gråten og stønn deres være for høy og provoserende.

Engstelige barn. De er flaue over å uttrykke sitt høyt og tydelig følelser, rolig bekymre deg for problemene sine, redd for å trekke oppmerksomhet til seg selv.

TIL hovedfaktorer, påvirker emosjonelle-viljemessige lidelser, forholde seg:

Naturlige trekk (type temperament)

sosiale faktorer:

Type familieoppdragelse;

Lærerens holdning;

Andres forhold.

Under utvikling emosjonell-viljemessig sfære det er tre grupper brudd:

Humørsykdommer;

Atferdsforstyrrelser;

psykomotoriske lidelser.

Humørsykdommer kan grovt deles inn i 2 snill: med gevinst emosjonalitet og dens nedgang.

Den første gruppen inkluderer tilstander som eufori, dysfori, depresjon, angstsyndrom og frykt.

Den andre gruppen inkluderer apati, følelsesmessig sløvhet.

Eufori er en forhøyet stemning som ikke er forbundet med ytre omstendigheter. Et barn i en tilstand av eufori karakterisert som impulsiv søker dominans, utålmodig.

Dysfori er en stemningslidelse med en overvekt av sint-trist, dystert-misfornøyd, med generell irritabilitet og aggressivitet. Et barn i en tilstand av dysfori kan beskrives som mutt, sint, hardt, urokkelig.

Depresjon er en affektiv tilstand, preget av negative emosjonelle bakgrunn og generell passivitet i atferd. Et barn med dårlig humør kan være det beskrive som ulykkelig, dyster, pessimistisk.

Angstsyndrom er en tilstand av urimelig bekymring ledsaget av nervøs spenning, rastløshet. Et barn som opplever angst kan defineres som usikkert, begrenset og anspent.

Frykt - følelsesmessig tilstand , som oppstår i tilfelle bevissthet om forestående fare. En førskolebarn som opplever frykt ser redd ut, redd og tilbaketrukket.

Apati er en likegyldig holdning til alt som skjer, som kombineres med et kraftig fall i initiativ. Et apatisk barn kan beskrives som sløvt, likegyldig, passivt.

Følelsesmessig sløvhet - flathet følelser, først og fremst tap av subtile altruistiske følelser mens du opprettholder elementære former emosjonell respons

Atferdsforstyrrelser inkluderer hyperaktivitet og aggressiv oppførsel: normativ-instrumentell aggresjon, passiv-aggressiv atferd, infantil aggresjon, defensiv aggresjon, demonstrativ aggresjon, målrettet fiendtlig aggresjon.

Hyperaktivitet er en kombinasjon av generell motorisk rastløshet, rastløshet, impulsivitet i handlinger, emosjonell labilitet, brudd konsentrasjon. Et hyperaktivt barn er rastløst, fullfører ikke det han starter, og humøret endres raskt. Normativ - instrumentell aggresjon er en type barneaggression, hvor aggresjon brukes i for det meste som en norm for atferd i kommunikasjon med jevnaldrende.

Et aggressivt barn oppfører seg trassig, er rastløs, stridbar, tar initiativ, innrømmer ikke skyld og krever underkastelse fra andre. Hans aggressive handlinger er et middel for å oppnå et spesifikt mål, derfor positivt følelser de testes når de oppnår et resultat, og ikke i øyeblikket av aggressive handlinger. Passiv-aggressiv oppførsel preget av innfall, stahet, ønske om å underkue andre, manglende vilje til å opprettholde disiplin. Infantil aggressivitet manifesterer seg i barnets hyppige krangler med jevnaldrende, ulydighet, krav til foreldre og ønsket om å fornærme andre. Defensiv aggresjon er en type aggressiv oppførsel, som manifesterer seg som normalt (tilstrekkelig respons på ytre påvirkning, og i en hypertrofiert form, når aggresjon oppstår som respons på en rekke påvirkninger. Forekomsten av hypertrofiert aggresjon kan være forbundet med vanskeligheter med å dekode andres kommunikative handlinger. Demonstrativ aggresjon er en type provoserende atferd rettet mot å tiltrekke oppmerksomheten til voksne eller jevnaldrende. I det første tilfellet bruker barnet verbal aggresjon i indirekte form, som manifesterer seg i ulike uttalelser i form av klager på en jevnaldrende, i et demonstrativt rop rettet mot å eliminere jevnaldrende. I det andre tilfellet, når barn bruker aggresjon som et middel for å tiltrekke oppmerksomheten til jevnaldrende, bruker de oftest fysisk aggresjon - direkte eller indirekte, som er ufrivillig, impulsiv karakter(direkte angripe en annen, truende og skremmende - som et eksempel på direkte fysisk aggresjon eller ødelegge produktene av et annet barns aktivitet ved indirekte aggresjon).

Krenkelse av den emosjonelle-viljemessige sfæren eldre førskolebarn hvordan tilstanden påvirker stort sett negativt, en desorganiserende innflytelse på ytelsen til yngre barn skolealder. Virkningen av angst på utviklingen av et barns personlighet, atferd og aktiviteter er negativ. karakter. Årsaken til angst er alltid barnets indre konflikt, dets inkonsistens med seg selv, inkonsekvensen i dets ambisjoner, når en av hans ønske motsier en annen, et behov forstyrrer et annet.

Barn med forstyrrelse av den emosjonelle-viljemessige sfæren De er preget av hyppige manifestasjoner av bekymring og angst, samt et stort antall frykt, og frykt og angst oppstår i situasjoner der barnet ikke ser ut til å være i fare. Angste barn er spesielt sensitive, mistenksomme og påvirkelige. Også barn ofte preget av lav selvtillit, i forbindelse med hvilke de har en forventning om problemer fra andres side. Dette typisk for disse barna hvis foreldre setter umulige oppgaver for dem, og krever at barna deres ikke er i stand til å gjøre

Fører til følelsesmessige forstyrrelser problemer barn:

Inkonsekvens av krav til barnet hjemme og i barnehagen;

-brudd på den daglige rutinen;

Overskudd av informasjon mottatt av barnet (intellektuell overbelastning);

Ønsket til foreldre om å gi barnet kunnskap som ikke passer for hans alder;

Ugunstig situasjon i familien.

Hyppige besøk med barnet til overfylte steder;

Overdreven alvorlighetsgrad av foreldre, straff for den minste ulydighet, frykt for at barnet skal gjøre noe galt;

Redusert fysisk aktivitet;

Mangel på kjærlighet og hengivenhet fra foreldre, spesielt mødre.

Litteratur:

1. Alyamovskaya V. G., Petrova S. N. Advarsel psyko-emosjonell spenninger hos førskolebarn. M., Scriptorium, 2002.- 432 s.

2. Karpova, G. Z Verden av følelser og følelsene til en førskolebarn.: Lærer ved en førskoleopplæringsinstitusjon -2011. –N 8.-S. 119-121.

3. Smirnova E. O. Utvikling av vilje og vilkårlighet i tidlig og førskolealder. M.; Voronezh, 1998.-34s.