Après les séminaires « Managing in the Dark » et « Children Teach Managers », la WU Executive Academy a ajouté un autre « séminaire spécial » à son portefeuille. programmes éducatifs: "Philosophie et Management".
À l’heure où la « culture de la réflexion » passe au second plan pratique de gestion, cet atelier, développé en collaboration avec Academia Philosophia, offre aux dirigeants l'occasion de faire une pause pour une réflexion consciente et d'examiner les modèles de gestion traditionnels à travers une lentille philosophique. Ils développent ainsi leurs perceptions, évaluent différemment les approches traditionnelles du leadership et améliorent leur capacité de systématisation. Toutes ces compétences sont absolument indispensables pour prendre des décisions de gestion claires et logiques.
Conformément à la devise de la WU Vienne, "Rethink Economy", WU Executive Academy Attention particulière prête attention à l'innovation - donne aux étudiants l'accès aux résultats des dernières recherche scientifique ou vous présente les derniers outils et compétences de gestion. Suite au succès du séminaire « Les enfants apprennent aux managers », le département de développement de l'entreprise a développé un nouveau « séminaire spécial » « Philosophie et gestion ».
Les philosophes repensent les pratiques de management
L'idée derrière ce format de formation, développé conjointement par Academia Philosophia et WU Executive Academy, est la synergie de deux fondamentaux divers domaines connaissances : philosophie, sciences et gestion.
« Il est admis que les hauts dirigeants doivent donner l’exemple en prenant les bonnes décisions pour le bénéfice de leur organisation. Faire bon choix, ils doivent penser logiquement et voir les relations fondamentales de cause à effet. La philosophie a toujours stimulé la pensée critique et, associée au management, elle offre aux managers une opportunité unique de réfléchir sur méthodes alternatives résoudre des problèmes commerciaux et ouvrir des perspectives complètement nouvelles"- dit le professeur Bodo B. Schlegelmilch , doyen Académie exécutive WU.
Culture de réflexion
En utilisant les modèles de gestion traditionnels comme point de départ, les participants au séminaire appliquent une philosophie, c'est-à-dire : approche systématique et logique de l’évaluation aspects clés gestion, comme la stratégie, la structure, la culture, etc. Le but de ce processus est de créer une culture de réflexion et d'évaluation des caractéristiques de la gestion et de l'entreprise d'un point de vue philosophique.
Une fois que les participants dépassent leur discipline, ils peuvent établir des parallèles qui ne sont pas observés dans la pratique quotidienne du management, ce qui leur permet de développer leur compréhension, par exemple, de la pertinence de la nature humaine pour les organisations, de la relation entre l'individu et la société, de la relation entre motivations et comportements rationnels, ou la légitimation du leadership.
« À l'heure de la crise financière et économique mondiale, une culture de la réflexion - un pont entre nos pensées et nos actions - est nécessaire si nous voulons sérieusement créer les conditions permettant d'assurer l'unité d'existence de la stabilité économique et responsabilité sociale dans nos organisations. Compte tenu de cela, en général, les actions deviennent le résultat de motivations, la qualité des actions est inextricablement liée à la qualité de notre pensée, et c'est par la réflexion que nos motivations nous deviennent claires. Plus nos motivations sont louables, mieux nous les comprenons et les pesons plus soigneusement, et plus grand sera le résultat qu’elles apporteront., explique Bernd Wass , l'un des fondateurs Philosophie universitaire.
Une occasion idéale de réflexion et de réflexion
Chaque séminaire de philosophie et de gestion est conçu spécifiquement pour les besoins d'une organisation spécifique et dure généralement deux à trois jours. Les philosophes de l'Academia Philosophia, Bernd Wass et Heinz Palasser, contribuent à l'efficacité du programme en aidant les participants à acquérir des connaissances et des compétences grâce à une combinaison de trois éléments d'apprentissage : lectures partagées, conférences et discussions.
Cette approche pédagogique, spécifiquement conçue pour créer des conditions temporelles et spatiales de réflexion et de réflexion dans une ambiance philosophique, fait du séminaire un complément idéal à la pratique quotidienne du management axé sur les résultats.
De plus, cela aide les participants à acquérir de nouvelles connaissances utiles qui peuvent être appliquées avec succès dans leur travail quotidien, perfectionner ses capacités de réflexion et discours oral, compréhension problèmes complexes et améliorer la capacité d’analyser les relations fondamentales de manière systématique.
Tous les étudiants étudient selon un plan qui leur permet d'acquérir progressivement de nouvelles connaissances et de les répartir uniformément dans leur tête.
Pour que ce soit plus clair, je vais vous expliquer avec un exemple simple : avant de décider exemples complexes, un écolier doit apprendre la table de multiplication ; sinon, des informations plus complètes seront tout simplement inaccessibles à sa compréhension.
C'est pourquoi, dans le programme, la première chose à l'ordre du jour est la table de multiplication, et ensuite seulement la résolution d'exemples complexes.
Une situation similaire existe dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur, seuls les étudiants sont tellement occupés à étudier qu'ils n'y attachent tout simplement aucune importance.
En général, c'est correct parce que programme- Il s'agit plutôt d'un guide d'action destiné aux enseignants et aux enseignants, mais il ne s'applique pas aux écoliers et aux étudiants.
Toutefois, cela ne signifie pas que l'on puisse ignorer la question de ce qu'est un programme d'études, car pour développement général et en élargissant vos propres horizons, ces informations ne seront certainement pas superflues.
Qu'est-ce qu'un programme et ses caractéristiques
Programme d'études est un document certifié qui fournit un plan de formation aux étudiants dans une spécialité particulière.
Il est non seulement rédigé sur papier sous une forme strictement spécifiée, mais contient également quantité suffisante signatures et même le sceau humide d'un établissement d'enseignement, moins souvent - du ministère de l'Éducation.
Ce encore une fois prouve toute la portée de ce document qui, en obligatoire en accord avec la haute direction de l’université et le doyen d’une spécialité particulière.
Le programme est un document structuré et se compose de trois parties obligatoires :
L'horaire d'entraînement;
Liste d'objets;
Nombre d'heures.
L'horaire d'entraînement- c'est l'élément principal du document, puisqu'il fournit un calendrier des tests, examens, pédagogiques et pratique industrielle, certification intermédiaire. En conséquence, cela inclut également les cours et thèses, projets de cours et atelier laboratoire.
Liste d'objets- également une partie importante du programme, puisqu'il comprend une liste de toutes les disciplines qui seront étudiées par les étudiants au cours d'une session particulière. De plus, les cours au choix et les événements sportifs et culturels sont obligatoires. N'oubliez pas non plus les Olympiades, qui sont obligatoirement organisées par chaque université.
Nombre d'heures est plutôt une composante conditionnelle du programme qui fournit des informations détaillées sur le nombre d'heures sur un sujet ou un sujet particulier. La durée de chaque période est décrite globalement et séparément, et des heures sont également réservées aux devoirs, aux cours théoriques, aux travaux indépendants et pratiques et aux cours de laboratoire.
Toutes ces composantes du programme sont obligatoires, et sans elles Description détaillée Vous n’obtiendrez certainement pas de signature de confirmation, encore moins de sceau humide.
De plus, chaque spécialité a son propre plan, qui sera différent pour les étudiants à temps partiel, à temps plein et du soir.
Si vous ne saviez toujours pas qu’il existait un programme d’études, c’est le moment d’ouvrir les yeux.
Si vous vous demandez de quel type de document il s'agit et si l'enseignant respecte son cadre strictement approuvé, vous pouvez alors faire une demande spécifique en contactant le décanat ou votre département, où ils pourront examiner attentivement cet important document étudiant. sans aucun problème.
Toutes les questions qui se posent peuvent être adressées en toute sécurité à l'enseignant, mais encore une fois, n'oubliez pas que vous devez quand même passer un examen dans cette matière.
Pourquoi les étudiants ont-ils besoin d’un programme ?
De nombreux étudiants étudient et ne se soucient pas beaucoup du programme. Cependant, il y a des périodes où la charge augmente tellement que l'étudiant ne peut plus faire face à toutes les tâches, ce qui entraîne une « baisse » notable des performances académiques.
C'est là que commence la panique et que le désir de se familiariser personnellement avec le programme devient de plus en plus aigu.
Ici, il est important de bien comprendre que le programme est un document équivalent à la Charte de l'université, donc, en cas de violations évidentes de la part de l'enseignant, une procédure d'en haut peut s'ensuivre.
Il est possible qu'ils soient en votre faveur, et votre réputation d'étudiant exemplaire pourra alors être immédiatement restaurée.
De telles connaissances sont également nécessaires lorsqu'un enseignant traite superficiellement le cours magistral et les éléments pratiques de ses obligations directes, mais les exige ensuite pleinement lors de l'examen.
En règle générale, les enseignants paresseux adorent l’expression « apprentissage à votre rythme ». En effet, un tel terme est prévu dans le programme, mais il est conçu uniquement pour des sujets individuels, et non pour un programme complet de cours.
Le rectorat ne félicitera pas l'enseignant pour avoir identifié un tel écart, de plus, des sanctions peuvent s'ensuivre, par exemple sous la forme d'une privation de prime.
Alors n'ignore pas ça une information important, en tant que programme d'études, parce que ce document, tout d'abord, représente les intérêts de l'étudiant afin qu'il mérite bientôt une fierté et titre honorifique"jeune spécialiste".
Personnellement, mon conseil ressemble à ceci : le prochain semestre a commencé, ne soyez pas paresseux, allez au bureau du doyen et lisez le curriculum, au moins pour le développement général, et puis... on ne sait jamais où vont ces informations utiles. être utile.
Réformes éducatives
Il y a dix ans, les programmes étaient élaborés chaque année et incluaient de nombreuses idées innovantes de la part des enseignants, mais aujourd'hui, les enseignants préfèrent suivre les sentiers battus.
Qu'est-ce que ça veut dire?
Auparavant, l’élaboration d’un programme était un véritable débat, à l’issue duquel naissait la vérité. Les enseignants se sont disputés pour savoir quelle matière devait être introduite dans le programme et quand, combien d'heures par semestre y consacrer et comment certifier les étudiants.
L'objectif principal était de fournir aux étudiants des universités et des établissements d'enseignement secondaire spécialisé un maximum de connaissances, qui à l'avenir seront certainement utiles dans la production et la pratique.
Aujourd’hui, tout a changé et les enseignants préfèrent simplement mettre à jour l’ancien programme et le soumettre ensuite au rectorat pour signature.
Pas d'idées nouvelles, pas d'aspiration, mais système moderne l’éducation est en partie devenue ennuyeuse et banale.
D’un côté, la stabilité n’a jamais fait de mal à personne, mais de l’autre, pourquoi ne pas expérimenter, comme c’était le cas avant ?
Pour défendre les programmes d'études traditionnels, il convient de dire que grâce à eux, plus d'un spécialiste hautement qualifié est apparu dans la production et dans d'autres domaines.
Types de programmes
Nous avons déjà compris ce qu'est un programme ; pourquoi il est nécessaire dans tous les établissements d'enseignement - aussi. Essayons maintenant de découvrir quels types de programmes existent et en quoi ils diffèrent dans la pratique.
Il existe donc la classification suivante.
Programme modèle est considéré comme le document principal qui garantit la composante étatique d'un certain programme éducatif et professionnel. Il fixe au niveau de l'État les volumes minimum d'heures et de cycles de formation (blocs), une liste des matières obligatoires, les qualifications du spécialiste diplômé et les éventuels compléments. En termes simples, le ministère de l'Éducation a fixé la durée de la scolarité à 10 ans, ce qui signifie que personne ne changera cela au niveau non étatique.
Programme de travail- Il s'agit d'un programme standard avec des ajustements d'une université spécifique. Autrement dit, un établissement d'enseignement supérieur prend comme base le document principal établi et approuvé par le ministère de l'Éducation, puis y apporte des modifications, selon système actuel formation dans ses murs. Tous les changements sont confirmés par des documents, notamment la Charte universitaire.
Par exemple, les étudiants doivent lire une certaine quantité d'informations par an - il s'agit d'un plan standard. Au premier semestre, faire moins de binômes dans la spécialité, et au second, sur décision du doyen, au contraire, augmenter le nombre d'heures - c'est déjà un plan de travail. En conséquence, le plan a été mis en œuvre, mais quelle est l'affaire de l'université.
Toutes les exigences existantes concernant le niveau de formation des diplômés sont principalement déterminées par minimum obligatoire contenu des programmes éducatifs et professionnels, et il est important de ne pas l'oublier lors de l'élaboration du programme annuel.
De quoi chaque élève doit-il se souvenir ?
Pour éviter les tracas avec les professeurs et ne pas créer situations de conflit, il est important de connaître les informations suivantes, qui, par essence, sont un état de fait et ne seront pas superflues pour chaque étudiant :
1. Toute école doit avoir un programme établissement d'enseignement, que ce soit une école, un collège, une école ou une université.
2. Le programme est approuvé par la direction de l'établissement d'enseignement et est basé sur les règlements et instructions du ministère de l'Éducation.
3. Le programme des différentes spécialités est différent.
4. Le programme des étudiants à temps plein, du soir et par correspondance diffère également par sa structure.
5. Le programme fournit le maximum d'informations que chaque élève devrait comprendre.
6. Le programme est conservé au doyen de la faculté et chaque étudiant qui le souhaite peut se familiariser personnellement avec son contenu.
7. Le programme vous permet de résoudre un certain nombre de situations conflictuelles.
8. Le programme est réapprouvé chaque année scolaire (en août).
9. Le programme ne peut être remis en question, mais des ajustements peuvent y être apportés.
10. Le programme est un document officiel.
Conclusion : Vous devez maintenant comprendre le sérieux et la signification de ce document, mais il est préférable de laisser toutes les autres questions liées à l’élaboration d’un programme d’études aux enseignants compétents et au doyen. Ils ne souhaiteront certainement jamais de mauvaises choses à leurs propres élèves.
Maintenant tu sais qu'est-ce qu'un cursus universitaire ?.
Formation selon un cursus individuel avec une durée de formation plus courte
Conformément à documents réglementaires Le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie peut bénéficier du droit d'étudier selon un programme individuel avec une réduction de la durée des études. les personnes suivantes :
- ceux qui ont fait des études supérieures dans n'importe quel domaine de formation (spécialité) - la durée estimée des études est de 4 à 4,5 ans ;
- les diplômés de collèges ou d'écoles techniques ayant reçu une spécialisation spécialisée en enseignement secondaire professionnel pour le profil choisi à l'Université (par exemple, un diplôme d'études collégiales dans la spécialité « Construction et exploitation de bâtiments et de structures » est considéré comme essentiel par rapport au programme masterisé à l'Université dans le profil « Construction industrielle et civile ») - durée des études 4,5 ans ;
- déjà étudié dans l'enseignement supérieur établissement d'enseignement et avoir un certificat de formation ou un certificat académique - la durée de la formation dépend de l'ampleur du chevauchement des disciplines.
Règles générales:
- Tous les candidats, quelle que soit leur formation antérieure, sont inscrits sur la base des résultats d'une sélection compétitive dans le domaine d'études choisi pour la première année. programme complet formation, voir règlement d'admission. La réduction de la durée des études n'est possible qu'en recréditant ou en recertifiant les disciplines étudiées dans un établissement d'enseignement précédent, sur la base de laquelle un programme individuel pour l'étudiant est établi. voir le Règlement de l'Université nationale de recherche MGSU sur la procédure d'organisation de la formation selon des programmes individuels, voir le Règlement de l'Université nationale de recherche MGSU sur la procédure d'organisation de la formation et de mise en œuvre des programmes éducatifs de l'enseignement supérieur selon des programmes individuels dans un délai accéléré.
- Seules les disciplines étudiées en organisation éducative l'enseignement supérieur, à condition qu'ils aient des noms similaires, la même complexité de maîtrise (pas moins) et la forme de certification par rapport au programme de l'Université nationale de recherche MGSU. Diplômes pris en compte l'enseignement supérieur ou des certificats d'études dans une université/certificats académiques sans limitation de date d'obtention, mais soumis à l'accréditation d'État de l'université.
- Si une discipline présente une différence de nom, de forme de certification (test/examen/épreuve différenciée) ou une moindre intensité de travail (nombre d'heures d'études), elle peut être recertifiée par décision de la commission de certification du département concerné. La recertification des disciplines est effectuée par la commission de certification du département concerné en présence personnelle de l'étudiant pendant le premier semestre d'études selon le planning (généralement le mois de novembre). Lors de la recertification, la commission enquête auprès de l'étudiant dans la discipline et décide si l'étudiant possède ou non les connaissances et compétences correspondant au programme universitaire. Pour les personnes vivant dans les régions éloignées de la Fédération de Russie, la procédure de recertification peut être effectuée à l'aide des technologies de télécommunication, sous réserve de l'identification de la personne certifiée.
- S'il le souhaite, l'une des disciplines entrant dans la catégorie de « retest » ou de « recertification » peut être étudiée à nouveau par l'étudiant.
- Les demandes de transfert vers des études selon un programme individuel et de recertification des disciplines (si nécessaire) doivent être soumises par les étudiants au Département académique de l'Institut d'éducation dans les 10 jours suivant le début du semestre académique.
- Les résultats des nouveaux tests et de la recertification sont inclus dans le programme individuel de l’étudiant. Le programme individuel est convenu avec l'étudiant, après quoi il est formalisé accord supplémentaireà l'accord sur le paiement services éducatifs, qui détermine la nouvelle durée d'études et l'évolution des frais de scolarité de l'IEP, calculés conformément à la commande. Le coût de la formation est déterminé pour chaque semestre académique séparément, en fonction de l'intensité de travail réelle, sans tenir compte des disciplines recréditées ou recertifiées. Autrement dit, le coût total de la formation est réduit du volume de disciplines recréditées ou recertifiées.
- Le passage à la formation selon un cursus individuel s'effectue au cours du premier semestre d'études après l'achèvement de la procédure de recertification.
A titre indicatif, à partir de l'exemple de la direction de formation « Construction », les profils « Construction Industrielle et Civile » sont donnés :
- une liste approximative des disciplines qu'un diplômé collégial ayant obtenu un diplôme d'enseignement secondaire professionnel dans la spécialité « Construction et exploitation de bâtiments et d'ouvrages » peut postuler à la recertification ;
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Titre d'emploi |
Volumes et résumé travail |
exécution (semestre) |
rapport examen/test |
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1. Éducatif |
Les disciplines d'études sont déterminées conformément au programme du programme de maîtrise. | ||
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2. Scientifique |
1. Théorique 2.expérimental | ||
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3. Pratique |
Scientifique et pédagogique Recherche scientifique | ||
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types d'emplois | |||
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5. Soutenance préliminaire des travaux scientifiques | |||
Étudiant ________________________________________ « ___ » ________ 20__
Superviseur scientifique _________________________ « ___ » ________ 20__
Programme du 1er semestre d'études étudiantes
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Titre d'emploi |
Note d'achèvement |
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(passé) |
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1. Travail d'étude Philosophie du droit Sociologie du droit Fondamentaux de la pédagogie Sur le plan organisationnel – activités de gestion avocat Histoire des doctrines politiques et juridiques Histoire et méthodologie de la science juridique Langue étrangère en jurisprudence | ||
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2. Travail scientifique | ||
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3. Pratique | ||
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4. Autres types de travaux | ||
Étudiant_________________________________________________« _________________ » ________ 20_g.
Superviseur scientifique ___________________________________ « ___ » ________ 20_g.
Directeur du programme de maîtrise _____________________ « ___ » ________ 20_g.
L'étudiant est certifié par décision du département ____________________________________________.
J'approuve la certification, chef. département ___________________(________________)
Programme d'études du 2ème semestre d'études étudiantes
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Titre d'emploi |
Note d'achèvement |
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(passé) |
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1. Travail d'étude Droit comparé Compétence des autorités le pouvoir de l'État et organes gouvernement local: problèmes de régulation juridique et de délimitation Élections et autres formes de démocratie directe dans le système de pouvoir d'État et d'autonomie locale Pouvoir présidentiel en Fédération de Russie Le principe de séparation des pouvoirs dans la théorie et la pratique de l'État russe Organisation territoriale du pouvoir d'État et de l'autonomie locale Méthodes d'enseignement du droit Moralité et droit | ||
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2. Travaux scientifiques | ||
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3. Pratique | ||
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4. Autres types de travaux | ||
Étudiant _____________________________________________________________ « ___ » ________ 20_g.
Superviseur scientifique __________________________________ « ___ » ________ 20_g.
Directeur du programme de maîtrise ____________________ « ___ » ________ 20_g.
L'étudiant _____________________________________ a été certifié par décision du département.
J'approuve la certification, chef. département ___________________________(_______________)
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