Apropó megértés gyermek fejlődését L. S. Vigotszkij, meg kell mondani az ő megközelítéséről mint egészről. A psziché fejlődését nem belső folyamatként fogta fel, hanem a gyermeknek a társadalommal való interakcióját, amelynek során a gyermek kisajátítja a történelmi fejlődés során kialakult és a társadalomban elraktározott mentális tevékenységformákat. A gyermek nemcsak szocializálódik, alkalmazkodik a társadalmi körülményekhez, hanem hozzárendeli rendszer közkapcsolatok. Létmódja szempontjából a gyermek végsőként születik társas lény. A felnőtt olyan szociális fejlődési helyzetet szervez, amelynek megélése során a gyermek magasabb szellemi funkciókat fejleszt ki.

A legmagasabb mentális funkciónak két fő tulajdonsága van - az akarat és a tudatosság. A magasabb mentális funkciók fejlesztése a mentális tevékenység eszközeinek elsajátítása során biztosított, amelyek jelek. A jel olyan eszköz, amelynek célja az emberi viselkedés megszervezése. Ezért a jelnek két oldala van – a jel anyagi héja és a jelentése. A fejlődés általános menete az, hogy a jel lényegességéből adódóan lehetőség van (felnőtt által megvalósítva) arra, hogy ezt a jelet a gyermek és a felnőtt interakciójának mezejébe helyezze. Ebben az esetben a jel ennek a mezőnek az elemeként működik. A működési logika azonban előjelben különbözik e nulla rendszerezésének természetes (természetes) logikájától. A jel nem a természeti törvények, hanem a kultúra törvényei szerint strukturálja az interakciót, ami végső soron lehetővé teszi a gyermek mentális funkcióinak akaratlagossá és tudatossá tételét. A legtöbb fontos jel L. S. Vigotszkij számára a szó a szó.

Bármelyik fejlesztése mentális nevelés, a jelek használata alapján számos szakaszon megy keresztül. Az első (primitív) szakaszban az elsajátított műveletet úgy hajtják végre, ahogyan az a viselkedés primitív szakaszaiban kialakult. A gyermek természetes módon érzékeli a jelet. Ha például a beszéd fejlődését vesszük figyelembe, akkor ebben a szakaszban már csak preintellektuális beszédről és ennek megfelelően beszéd előtti gondolkodásról beszélhetünk. Aztán jön a második szakasz, vagy a „naiv pszichológia szakasza”. A gyermek már kezdi használni a jelet, de nem megfelelően. A beszédfejlődés területén ez a szakasz abban nyilvánul meg, hogy a gyermek formákat használ alárendelt mellékmondatok(„mert”, „mióta”, „mikor” stb.), de ezeknek az alakoknak megfelelő logikai műveletek kialakulása jóval később következik be. Harmadik szakasz (szakasz külső jel) jellemzője, hogy a gyermek a jelet külső módon használja. Ez lehet például az ujjakon való számolás. A beszédfejlődés esetében a külső jel stádiuma az egocentrikus beszéd, amely magának a gyermeknek szól, és a viselkedéstervezés funkcióját tölti be. Ezután jön a negyedik szakasz (a benövés szakasza), amelyben a külső művelet befelé megy. Ilyen például a fejszámolás és a logikai memória. A beszéd területén a negyedik szakasz a belső beszédnek felel meg.

A magasabb mentális funkciók rendszerszintű szerveződése határozza meg a gyermek fejlődő tudatának szerkezetét. Mindegyiken életkori szakasz egy bizonyos mentális funkció kerül előtérbe, és megszervezi a teljes gyermeki tudat szemantikai rendszerét, ami a szavak jelentésének sajátosságaiban tükröződik.

következtetéseket

L. S. Vigotszkij kultúrtörténeti megközelítésének értékelése során meg kell jegyezni, hogy az nemcsak az alapvető asszociatív elmélet átalakítására épül, hanem a pszichológiai ismeretek terének bővítésére is a szociológiai és a tulajdonképpeni pszichológiai szempontok ötvözésével. Például az asszociatív pszichológiára jellemző diszkrétség elve a szavak és képek elemzésében nyilvánul meg. Ezenkívül a gondolkodás és a beszéd tanulmányozásának problémáit Vygotsky az asszociatív pszichológiai elméletből kölcsönzi. A tudat elve abban fejeződik ki, hogy L. S. Vygotsky felfogásában a psziché a tudat, amelyet a magasabb mentális funkciók rendszere határoz meg.

A szociológia, amely különös figyelmet fordított a kollektív, nem pedig az egyéni elképzelésekre, és az asszociatív pszichológia kombinációja lehetővé teszi L. S. Vygotsky számára, hogy számos új elvet fogalmazzon meg. Először is ez a struktúra elve, a diszkrétség elvének az ellentéte, amelyet Vigotszkij a psziché szerkezetének elemzésekor használ. E mellett meg kell említeni a mediáció elvét, i.e. a psziché ábrázolása eszközök (jelek) segítségével. Ehhez az elvhez szorosan kapcsolódik az interiorizáció gondolata - a kulturális eszközök felhasználásának típusa szerinti fejlesztés. A közvetítés elve természetesen olyan fogalmakhoz vezet, mint a fejlődés társadalmi helyzete és a proximális fejlődés zónája. Vigotszkij elmélete szempontjából a fejlődést egyrészt önfejlődésként (vagyis magát az érési folyamatot), másrészt a gyermek és a gyermek interakciójával összefüggő, külsőleg meghatározott fejlődésként értjük. egy felnőtt és a kulturális eszközök átadásának folyamata.

Mindez jelentősen gazdagítja általában a pszichológiát, így a gyermekpszichológiát is. Mivel L. S. Vygotsky elmélete egy alaprendű elméletek közé tartozik, ugyanolyan erős pszichológiai elméletként működik, mint az asszociatív pszichológia, és számos elméleti fejlődési lehetőséget rejt magában.

L. S. Vygotsky megközelítéséből következő egyik következmény az, hogy minden pszichológiai elméletek a gyermekfejlődés két csoportra osztható: azok az elméletek, amelyek a gyermek fejlődésének folyamatát természetes módon, i. naturalista elméletek és elméletek, amelyek figyelembe veszik mentális fejlődés nemcsak társadalmilag meghatározott folyamatként, hanem közvetített fejlődési folyamatként is. Ebben az esetben a felnőtt az, aki a fejlődés eszközeinek hordozója, a társadalmi helyzet szervezője. Így a felnőtt vezeti a fejlődést, melynek formája a tanulás. Vigotszkij megközelítése alapvetően előnyösnek bizonyul a naturalista nézetekhez képest. Már a fejlesztő nevelés gondolata is alapvetően más helyzetbe hozza a felnőttet: a felnőtt nem a gyermek fejlődésének külső szemlélőjévé és elemzőjévé válik, hanem ennek a folyamatnak a szervezője és fejlesztője. L. S. Vygotsky megközelítése széles távlatokat nyit mind az elemzés, mind a hatékony oktatási rendszerek felépítése terén, amelyek lehetővé teszik a kreatív gyermeki személyiség fejlesztésének problémáinak megoldását.

Kulcsfogalmak

Magasabb mentális funkció– az egyén élete során kialakuló, önkéntességgel és tudatossággal rendelkező funkció; a gyermek pszichés eszközök elsajátítása miatt merül fel.

A gyermekek fejlődésének törvénye– egy minta, amely szerint minden életkori időszak van egy domináns mentális funkció, amely először fejlődik ki, és meghatározza a többi mentális funkció fejlődését.

Proximális fejlődési zóna– a kialakulás stádiumában lévő mentális folyamatok területe. Mivel kezdetben minden mentális funkció egy felnőtt által a gyermekre „átadott” funkcióként működik, a proximális fejlődés zónáját azok a feladatok határozhatják meg, amelyeket a gyermek felnőtt segítségével képes megoldani.

Fejlesztési válság- olyan állapot, amelyben a gyermek megnövekedett szellemi képességei nem felelnek meg a fejlődés kezdeti szociális helyzetének.

A neoplazma valami új a személyiség mentális és szociális struktúrájában, amely egy adott életkori szakaszban először jelenik meg és meghatározza szellemi élet gyermek.

Pszichés gyógymód- olyan eszköz, amely saját vagy mások viselkedésének elsajátítását célozza. A jelek ilyen eszközként működnek.

A tudat rendszerstruktúrája– az összes mentális funkció alárendelése a domináns funkciónak egy adott életkori szakaszban.

Társadalmi fejlődési helyzet– az adott életkori időszakra jellemző kapcsolatok a gyermek és társas környezete között.

Kidolgozta a magasabb mentális funkciók tanát. L. S. Vygotsky a psziché fejlődésének két irányvonalát javasolta: természetes, kulturálisan közvetített. Ennek a két fejlődési vonalnak megfelelően megkülönböztetünk „alacsonyabb” és „magasabb” mentális funkciókat. Az alacsonyabb vagy természetes mentális funkciók példái közé tartozik az akaratlan memória vagy a gyermek akaratlan figyelme. A gyermek nem tudja irányítani őket: odafigyel arra, ami fényesen váratlan; emlékszik arra, ami véletlenül eszébe jutott. Az alacsonyabb mentális funkciók egyfajta kezdetek, amelyekből az oktatás során a magasabb mentális funkciók nőnek ki (ebben a példában az akaratlagos figyelem és az akaratlagos memória). Az alacsonyabb mentális funkciók magasabb szintre való átalakulása a psziché speciális eszközeinek elsajátításán keresztül történik - jelek, és kulturális jellegű. A jelrendszerek szerepe az emberi psziché kialakításában és működésében természetesen alapvető - a psziché minőségileg új szakaszát és minőségileg eltérő létformáját határozza meg.

A magasabb mentális funkciók komplex mentális folyamatok, amelyek az élet során alakulnak ki, társadalmi eredetűek, pszichológiai struktúrájukban közvetítettek és létezésük módjában önkényesek (a figyelem, észlelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet, akarat, ön- és öntudatosság önkéntes folyamatai). akciók). A legfontosabb jellemző A magasabb mentális funkciókat különféle „pszichológiai eszközök” – jelrendszerek – közvetítik, amelyek az emberiség hosszú társadalmi-történeti fejlődésének termékei. A „pszichológiai eszközök” között a beszéd játssza a főszerepet; Ezért a magasabb mentális funkciók beszédközvetítése a leguniverzálisabb módszer és formáció. A magasabb mentális funkciók fő jellemzői - középszerűség, tudatosság, önkényesség - olyan rendszerszerű tulajdonságok, amelyek a magasabb mentális funkciókat „pszichológiai rendszerként” jellemzik. A magasabb mentális funkciók kialakulásának mintázata az, hogy kezdetben az emberek közötti interakció egyik formájaként (vagyis interpszichológiai folyamatként), majd csak később teljesen belső (interpszichológiai) folyamatként létezik. A funkció végrehajtásának külső eszközeinek belső pszichológiai eszközökké való átalakulását interiorizációnak nevezzük. Egyéb a legfontosabb jellemzője, ami a magasabb mentális funkciók fejlődési logikáját jellemzi, ezek fokozatos „összeomlása”, automatizálása. A magasabb szellemi funkció kialakulásának első szakaszában az objektív tevékenység részletes formája, amely viszonylag elemi érzékszervi és motoros folyamatokon alapul; akkor ezek a cselekvési folyamatok lerövidülnek és az automatizált mentális cselekvések jellegét nyerik el. Ezzel párhuzamosan a magasabb mentális funkciók pszichológiai szerkezete is megváltozik.

A magasabb pszichofiziológiai alapja mentális funkció egy összetett funkcionális rendszer, beleértve nagy szám afferens és efferens kapcsolatokat, valamint vertikális és horizontális szerveződést. A funkcionális rendszer egyes láncszemei ​​„mereven rögzítve” vannak az agy bizonyos területeihez, a többi nagy plaszticitású és helyettesítheti egymást, ami a szerkezetben rejlik. funkcionális rendszerekáltalában. A magasabb mentális funkciók tehát nem egy „agyközpont” vagy az egész agy, mint homogén és ekvipotenciális egész munkájához kapcsolódnak, hanem az agy szisztémás tevékenységének eredménye, amelyben a különböző agyi struktúrák differenciáltan vesznek részt.

A pszichológiában az interiorizáció az emberi psziché belső struktúráinak kialakulását jelenti a külső asszimiláción keresztül. szociális tevékenységek, az élettapasztalat kisajátítása, a mentális funkciók kialakítása és általában a fejlődés. Bármi összetett cselekvés, mielőtt az elme tulajdonává válna, külsőleg meg kell valósulnia. Az interiorizációnak köszönhetően beszélhetünk önmagunkkal és ténylegesen gondolkodhatunk anélkül, hogy másokat zavarnánk. Az interiorizációnak köszönhetően az emberi psziché képessé válik arra, hogy olyan tárgyak képeivel operáljon, amelyek jelenleg hiányoznak a látóteréből. Az ember túllép egy adott pillanat határain, szabadon „elméjében” mozog a múltba és a jövőbe, időben és térben. Talán az állatoknak nincs ilyen képességük, és önként nem léphetik túl a jelenlegi helyzet határait. Az internalizálás fontos eszköze a szó, az egyik helyzetből a másikba való önkényes átmenet eszköze pedig a beszédaktus. A szó kiemeli és megszilárdítja a dolgok lényeges tulajdonságait és az információkezelés módjait, amelyeket az emberiség gyakorlata fejlesztett ki. Az emberi cselekvés megszűnik a külső adott helyzettől függeni, ami meghatározza az állat egész viselkedését. Ebből világosan látszik, hogy a helyes szóhasználat elsajátítása egyben a dolgok lényeges tulajdonságainak és az információkezelési módoknak az asszimilációja is. Az ember a szavakon keresztül asszimilálja az egész emberiség, azaz több tíz és száz korábbi nemzedék, valamint a tőle több száz és ezer kilométeres távolságra lévő emberek, csoportok tapasztalatát. Ezt a kifejezést először francia szociológusok (Durkheim és mások) munkáiban használták, ahol az interiorizációt a szocializáció egyik elemének tekintették, vagyis az egyéni tudat főbb kategóriáinak kölcsönzését a társadalmi tapasztalatok és közgondolatok köréből. Az internalizáció fogalmát a franciák képviselői vezették be a pszichológiába pszichológiai iskola(J. Piaget, P. Janet, A. Vallon stb.) és L. S. Vygotsky szovjet pszichológus. L. S. Vygotsky szerint az emberi psziché minden funkciója kezdetben az emberek közötti kommunikáció külső, szociális formájaként, munkaként vagy más tevékenységként fejlődik ki, és csak ezután válik az interiorizáció eredményeként az emberi psziché összetevőjévé. Ezt követően P. Ya. Galperin az interiorizációt mint folyamatot tanulmányozta, és egy szisztematikus, szakaszonkénti formáció alapját képezte.

Úgy gondolják, hogy a magasabb mentális funkciók (HMF) megjelenésüket a természetes mentális funkcióknak köszönhetik. Minden mentális folyamat két szinten zajlik - „természetes” és „magasabb”: tudattalan - tudatos, nem jelek által közvetített - jelek által közvetített, akaratlan - akaratlagos, biológiai - kulturális stb. A magasabb és alacsonyabb mentális funkciók megkülönböztetésének módszertani jelentősége van, hiszen ez határozza meg a psziché heterogenitását (heterogenitását), magát a mentális folyamatot pedig minőségi változásokkal jellemzi.

A magasabb mentális funkciók fogalma az emberi pszichében előforduló specifikus folyamatokat jellemzi. Ide tartozik a beszéd, a gondolkodás, az emlékezet, az észlelés. A HPF fogalmát először Wilhelm Maximilian Wundt határozta meg a 19. század közepén. német orvos, az emberi fiziológia és a kísérleti pszichológia specialistája.

Oroszországban a magasabb mentális funkciók elméletének alapítója Lev Semenovich Vygodsky pszichológus, követői ebben az irányban a következő kutatók voltak: Luria A.R. neuropszichológus, Leontyev A.N. pszichológusok, Zaporozhets A.V., Elkonin D.B. és Galperin P.Ya., az úgynevezett „Vigodszkij-kör”. Ezek a kutatók szélesebb körű magyarázatot adtak a HMF fogalmára.

A HMF jelei és fejlődésüket befolyásoló tényezők

A magasabb mentális funkciók fő jelei a következők:

• szocialitás;
• közvetítés;
• önkényes természet;
• szisztematikusság.

Két tényező befolyásolja közvetlenül a HMF kialakulását:

• biológiai;
• szociális.

A biológiai tényezőt az a tény magyarázza, hogy az ember szellemi tevékenységéhez olyan agyra van szüksége, amely a legnagyobb plaszticitással rendelkezik. Az ember biológiai fejlődése csak kulturális fejlődése kialakulásának feltételét határozza meg. A folyamat jellegzetessége, hogy szerkezete kívülről van kialakítva.

A társadalmi tényezőt az emberi psziché fejlődése jellemzi, ami lehetetlen a környező kulturális környezet jelenléte nélkül. A gyermek itt sajátítja el a speciális pszichológiai technikákat a magasabb mentális funkciók koncepciójával összhangban.

Az emberi psziché magasabb funkcióinak kialakulása

Kezdetben a psziché minden magasabb funkciója az emberek közötti interakció egy formája. Ez magyarázza a kommunikáció interpszichés folyamatát. A szervezet ezen szakaszában a magasabb mentális funkciók fogalma az objektív tevékenység kiterjesztett formájának felel meg, amely egyszerű motoros és szenzoros folyamatokon alapul. Az emberi psziché belső struktúráinak a külső társadalmi aktivitás asszimilációja (interiorizáció) révén történő kialakítása során az interakciót közvetítő külső eszközök belsővé válnak. Ennek eredményeként a külső mentális folyamat belsővé válik, a mentális cselekvések automatizálódnak.

A magasabb mentális funkciók megjelenése bizonyos agyi struktúrákhoz kapcsolódik. Ezeket az élet során kialakuló komplex rendszerszerű képződmények szemszögéből kell vizsgálni, önkényesek és beszéd által közvetítettek. Fiziológiai alap A mentális funkciók dinamikus és felcserélhető kapcsolatokból álló funkcionális rendszereket alkotnak. Minden ilyen kapcsolat egy adott agyi struktúrához kapcsolódik. Különböző funkcionális rendszerek lehetnek közös linkek, részt vesznek más mentális funkciók kísérésében. Ezen kapcsolatok neuropszichológiai elváltozásai mentális diszfunkciókat váltanak ki, amelyek bizonyos neuropszichológiai szindrómákként nyilvánulhatnak meg.

Magasabb mentális funkciók fejlesztése a filogenezisben és az ontogenezisben

Vigotszkij elvtárs egyik alapja a PF társadalmi eredetéről szóló tézis volt. De mivel az újszülöttnek már van PF-je, különbséget kell tenni az alacsonyabb (természetes) PF és a HMF között, amelyek szociálisak. Vigotszkij a feltételes és nem feltételes reflexeket, valamint az ösztönöket, a képzést és az IQ-t természetes viselkedési formák közé sorolta.

A.R. Luria. Magasabb mentális funkciók- komplex önszabályozó folyamatok, társadalmi eredetűek, szerkezetükben közvetítettek, működésükben tudatosak, önkényesek.

Vagyis a HPF következő alapvető tulajdonságait különböztethetjük meg:

1. társadalmi lényegében, megosztva az emberek között,

2. a természetben közvetített,

3. önkényes kialakítás (az önkény közvetettség eredménye),

4. szisztematikus felépítésű (többek alapján készült természetes funkciókat; összekapcsolt).

De a HMF fejlődésének megértéséhez ez szükséges finomabb differenciálás magatartásformák.

Interpszichés funkció

Első közelítéssel a kulturális (jel-közvetített) viselkedés genetikailag eredeti formájaként fogható fel, amely szociális jellegű, i.e. két vagy több entitás interakciója, néha pedig együttműködése. L.V. Vigotszkij összehozta az állatok emberi beszédének „megértését” és „egy hasonló csecsemőkori szakaszt, amely gyorsan átmegy beszédfejlődés gyermek": ezeket a jelenségeket a "hangjelekhez való kapcsolódás passzív kialakítása" magyarázza. Klasszikus formájában az interpszichés funkció a felnőtt és a gyermek közös vagy kvázi-közös tevékenységének egyik részeseként működik.

Extrapszichés funkció

Ez a legmagasabb szintű viselkedésforma (például az egocentrikus beszéd) L.S. Vigotszkij az interpszichés és az intrapszichikus funkciók köztes fejlődési szakaszának tulajdonította.

Intrapszichés funkció

Genetikai értelemben ez a legmagasabb szintű viselkedési forma az extrapszichés funkció internalizálásának eredménye. Alapvetően fontos különbséget tenni az intrapszichés funkció két típusa között - a spontán és az önkéntes.

Spontán viselkedés

L.S. Vigotszkij felismerte, hogy „számos cselekvés, amelyet a pszichológia mindig tipikusan akaratinak tekint, valójában nem fedi fel a valódi természetét. akarati cselekvések, de csak állj közel hozzájuk.”

A HMF filogenezise

Mert Ha valaki megváltoztatta a természetét, akkor cselekvését valamilyen tervnek és célnak kellett alárendelnie. És, beállítás és végrehajtás külső célok, egy ponton az ember elkezd belső célokat kitűzni és megvalósítani, pl. kezeld magad. A saját viselkedésének elsajátítása közvetetten, jelek segítségével történik. Mert Ha valaki együtt dolgozott, kommunikálnia kellett. A szülés közbeni kommunikáció beszédet eredményezett. Az első szavak közös akciók megszervezését biztosították. Eleinte a megrendelő és a végrehajtó minden funkciója elkülönült, az egész folyamat pedig az interpszichikus, azaz személyek közötti. Ekkor az ember elkezd parancsokat adni magának, és ezek a kapcsolatok önmaga viszonyává alakulnak át, i.e. intrapszichés. A külső eszközök-jelek (bevágások, csomók, tételek, stb.) belsővé (képekké, belső beszédelemekké stb.) történő átalakításának ezt a folyamatát a szerző nevezte. interiorizáció. Vigotszkij szerint tehát minden funkció kétszer jelenik meg a színen, először az emberek közötti külső, majd a belső síkon.

A HMF ONTOGENEZISE

A gyermek kulturális fejlődésében minden funkció kétszer jelenik meg a színen, két szinten: először – szociálisan, majd – pszichológiailag, először emberek között, mint interpszichés kategória, majd a gyermeken belül, mint intrapszichés kategória..

a „Kamaszok pedológiája” három törvényt tartalmaz:

1. A természetestől a kulturális (eszközök és jelek által közvetített) viselkedésformák felé való átmenet törvénye. Úgy lehet nevezni "közvetítői jog".

2. A társadalmi és egyéni viselkedési formák közötti átmenet törvénye (azaz társadalmi forma A fejlődés folyamatában lévő magatartások az egyéni magatartásformák eszközeivé válnak). Ez szociogenezis törvénye.

3. A függvények kívülről befelé történő átmenet törvénye. Vigotszkij a műveletek kívülről befelé történő átmenetének ezt a folyamatát nevezi forgás törvénye».

4. „A fejlődés általános törvénye az, hogy a tudatosság és az elsajátítás bármely funkció fejlődésének csak a legmagasabb fokára jellemző. Későn kelnek fel." Nyilvánvalóan nevezhető " a tudatosság és az elsajátítás törvénye».

Ennek eredményeként a magasabb mentális funkciók fejlődése az alábbi diagramon ábrázolható:

8. sz. JELZÉSI ALAPELV ÉS JELÖLÉSI ALAPELV. VISZONYUK ÉS SZEREPÜK AZ ÁLLATI MAGATARTÁSBAN ÉS AZ EMBERI TEVÉKENYSÉGBEN.

Az emberi viselkedés sajátos eredetisége nemcsak a vérnyomás bonyolításában és fejlesztésében, mennyiségi és minőségi javulásában nyilvánul meg, hanem mindenekelőtt az emberek szociális természetében és egyéb, az élethez képesti alkalmazkodásban.

A legtöbb általános alapon A jelzés, ugyanaz az emberek és az élő emberek számára, riasztás. Pavlov: „A fő és a legtöbb általános tevékenységek az agyféltekéknek van egy jelrendszere, számtalan jellel és változó jelzéssel.” Ez az egész ötlet legáltalánosabb megfogalmazása feltételes reflexek, amely a GNI fiziológiájának hátterében áll.

De ami megkülönbözteti a chelát, az az, hogy mesterséges ingereket (elsősorban beszédet) hoz létre, stb. elsajátítja a D jelet. BP. A szignifikáció jelek, azaz mesterséges jelek létrehozása és használata.

Ez az új D.-elv (szignifikáció) nem állítható szembe a jelzéssel, hiszen a jelzés a szignifikáció alapja.

A jelzés a jelenségek természetes összefüggésének visszatükröződése, teljes egészében a természeti viszonyok hozták létre, és nem lehet megfelelő alapja az emberi viselkedésnek. Az emberi alkalmazkodást a természet aktív változásai jellemzik. Az ember aktív alkalmazkodása a környezethez, az ember természetváltozása nem alapulhat a különböző ágensek természetes összefüggéseit passzívan tükröző jelzéseken. Ez megköveteli az ilyen jellegű kapcsolatok aktív lezárását, ami egy tisztán természetes, azaz természetes ágenskombináción alapuló viselkedéstípus mellett lehetetlen. Az ember mesterséges ingereket vezet be, jelzi a viselkedést, és a jelek segítségével külső hatás révén új kapcsolatokat hoz létre az agyban.

Egy ilyen szabályozási elv lehetőségét a feltételes reflex szerkezete tartalmazza. A pszichológiai kommunikáció eszközei természetüknél és funkciójuknál fogva jelek, vagyis mesterségesen létrehozott ingerek, amelyek célja a viselkedés befolyásolása, új kondicionált kapcsolatok kialakítása az emberi agyban.

Átmenet az egyénen kívüli társadalmi befolyásról az egyénen belüli társadalmi befolyásra. Az aktív és passzív szerep egy személyben való kombinációja egyszerűen e magatartásforma jelenlétének megállapításában, annak hangsúlyozásában és előtérbe helyezésében áll, amit a kezdetleges funkciók elemzése során már találtunk. Egy személy, aki csomót köt az emlékezetért vagy sorsot vet, valójában egy példa a kulcs és az azonos kezekben lévő eszköz hasonló kapcsolatára.

Ha mélyen belegondolunk abba, hogy az emlékezésre kötött csomóban lévő ember lényegében kívülről építi fel az emlékezés folyamatát, egy külső tárgyat kényszerít rá, hogy emlékeztesse, pl. a memorizálás folyamatát kívülre hozza, azzá alakítja külső tevékenységek. Az egyik esetben valamire emlékeznek (átmeneti kapcsolat jön létre két, a testet egyidejűleg ható inger egybeesése miatt), a másik esetben az ember emlékszik valamire (a személy maga hoz létre ideiglenes kapcsolatot az agyban, mesterséges kombinációjával). ingerek).

Az ember aktívan emlékszik a jelek használatára.

A magasabb mentális funkciók fogalma, sajátos jellemzői

Az ember aktívan beavatkozik a környezettel való kapcsolatába, és a környezeten keresztül maga is megváltoztatja viselkedését, alárendelve azt a hatóságoknak. A civilizáció lényege - szándékosan állítunk emlékműveket, hogy ne felejtsük el. A kötegben és az emlékműben feltárul a legmélyebb, a legjellegzetesebb, a legfontosabb, ami megkülönbözteti az emberi emlékezetet az állat emlékezetétől.

Általában így:

A jelzés a külső biológiai ingerekhez való passzív kapcsolatok kialakítása.

A szignifikáció a beszéd által közvetített kapcsolatok aktív kialakítása nem biológiai ingerekkel a viselkedés szabályozása céljából.

Buridanov a szamár és a hozzá hasonlók.

A magasabb mentális funkciók komplex mentális folyamatok, amelyek az élet során alakulnak ki, társadalmi eredetűek, pszichológiai struktúrájukban közvetítettek és megvalósításuk módjában önkényesek. V.p.f. - az egyik fő fogalom modern pszichológia, bevezették a hazai pszichológiai tudomány L. S. Vigotszkij. Magasabb mentális funkciók: logikai memória, céltudatos gondolkodás, kreatív képzelőerő, akaratlagos cselekvések, beszéd, írás, számolás, mozgások, észlelési folyamatok (észlelési folyamatok). A HMF legfontosabb jellemzője a különféle „pszichológiai eszközök” – jelrendszerek – általi közvetítése, amelyek az emberiség hosszú társadalomtörténeti fejlődésének termékei. A „pszichológiai eszközök” között a beszéd játssza a főszerepet; ezért kialakításuk leguniverzálisabb módja a HMF beszédközvetítése.

VPF szerkezet

Vigotszkij számára a jel (szó) a „pszichológiai eszköz”, amelyen keresztül a tudat felépül.

Magasabb mentális funkciók. Az emberi psziché magasabb funkcióinak kialakulása.

A jel fontos szerepet játszik a VPF felépítésében. A közvetítés eszközévé válik az emberi tevékenység egyik aktusa és egy másik aktusa között (például, hogy valamire emlékezzünk, információkódoló rendszert használunk, hogy azt később reprodukáljuk). Ugyanakkor a magasabb mentális funkciók szerkezetének természete is rendszerszerűnek nevezhető. A VPF egy hierarchikus jellegű rendszer, azaz. ennek a rendszernek egyes részei alá vannak rendelve másoknak. Ám a HMF rendszer nem statikus képződmény, az ember élete során változik mind a részein, amelyekből áll, mind a köztük lévő kapcsolatokban.

A VPF megkülönböztető tulajdonságai

Önkényesség (az ember saját szellemi működését irányítja, azaz az ember feladatokat, célokat tűz ki)

— a HMF ismerete;

Középszerűség (eszközöket használnak). A HMF-ek közvetítése a működésükben látható. A szimbolikus tevékenység képességének fejlesztése, a jelek elsajátítása a közvetítés fő összetevője.

Szocialitás származás szerint. A HPF-eket eredetük határozza meg. Csak az emberek egymással való interakciójában fejlődhetnek ki. Az előfordulás fő forrása az internalizáció, i.e. a társadalmi viselkedésformák belső síkra történő áthelyezése („rotációja”).

Rendszeresség.

A HMF megjelenése

Ellentétben az alacsonyabb mentális funkciókkal, amelyek veleszületettek, nem közvetítettek, önkéntelenek és egymástól elszigeteltek, a magasabb rendűek szociálisan, közvetített módon alakulnak ki, önkéntesen irányítják és rendszerré egyesítik. A környezet a fejlődés forrásaként működik a magasabb mentális funkciók fejlesztésével kapcsolatban. Vigotszkij szerint a HMF-ek kezdetben a gyermek kollektív viselkedésének egy formájaként, más emberekkel való együttműködés formájaként jelentkeznek, és csak később válnak a gyermek egyéni funkcióivá. Így például a beszéd eleinte az emberek közötti kommunikáció eszköze, de a fejlődés során belsővé válik, és intellektuális funkciót kezd betölteni. A psziché fejlődési folyamata az ontogenezisben L.S. Vigotszkij az irányítás és a szimbolikus eszközök viszonyok internalizálásának folyamatának tekintette, i.e. az interperszonális szférából az intraperszonálisba a kultúra elsajátítása során verbális kommunikációval.

A VPF fejlesztése

A kialakulás törvényei. Vigotszkij azonosította a HMF kialakulásának törvényeit:

— A természetestől a kulturális (eszközök és jelek által közvetített) magatartásformák felé való átmenet törvénye. Ezt nevezhetjük a „közvetítés törvényének”.

— A társas magatartásformákról az egyéni magatartásformákra való átmenet törvénye (a fejlődés folyamatában a társadalmi magatartásformák eszközei az egyéni magatartásformák eszközeivé válnak).

— A függvények kívülről befelé történő átmenet törvénye. "Ezt a műveletek kívülről befelé történő átmenetének folyamatát a forgás törvényének nevezzük."

"A fejlődés általános törvénye az, hogy a tudatosság és az elsajátítás bármely funkció fejlődésének csak a legmagasabb fokára jellemző. Későn jelentkeznek." Nyilvánvalóan a „tudatosság és elsajátítás törvényének” (intellektualizáció) nevezhető.

Megjelenés időpontja: 2015-02-03; Olvasás: 887 | Az oldal szerzői jogainak megsértése

studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018 (0,001 s)…

A HMF (Vigotszkij) fogalma. Sajátosságuk, szerkezetük és fejlődésük.

e-shpora.ru - online csalólapok

Az interiorizáció fogalma.

L.S. Vigotszkij azzal érvelt, hogy az ember magasabb mentális funkcióinak fejlődésének eltérő, nem biológiai megértésére van szükség. Nemcsak a szociális környezet fontosságára hívta fel a figyelmet a gyermek fejlődése szempontjából, hanem e hatás sajátos mechanizmusának azonosítására törekedett.

Vigotszkij megkülönböztetett alacsonyabb, elemi mentális funkciókat (a természetes fejlődés fázisa) és magasabb mentális funkciókat (a „kulturális” fejlődés szakasza). A Vigotszkij által felvetett hipotézis új megoldást kínált a mentális funkciók - az elemi és a magasabb - közötti kapcsolat problémájára. A fő különbség köztük az a véletlenszerűség szintjén, azaz a természetes mentális folyamatokat az ember nem tudja szabályozni, de az emberek képesek tudatosan irányítani a magasabb mentális funkciókat (HMF). Vigotszkij arra a következtetésre jutott, hogy a tudatos szabályozás összefügg a HMF közvetett természetével.

A közvetett tevékenység legmeggyőzőbb modellje, amely a magasabb mentális funkciók megnyilvánulását és megvalósítását jellemzi, a „Buridan szamara helyzete”. Ez a klasszikus bizonytalansági helyzet vagy problémahelyzet (válasszon kettő közül esélyegyenlőség), Vigotszkijt elsősorban azok az eszközök érdeklik, amelyek lehetővé teszik a kialakult helyzet átalakítását (megoldását). Az ember által vetett sors Vigotszkij szerint azt az eszközt jelenti, amellyel az ember átalakítja és megoldja az adott helyzetet.

A befolyásoló inger és az emberi reakció (mind a viselkedési, mind a mentális) között a közvetítő kapcsolaton keresztül további kapcsolat jön létre - inger vagy jel.

Jelek (vagy ösztönzők-eszközök) olyan mentális eszközök, amelyek a munkaeszközökkel ellentétben nem a fizikai világot, hanem az őket működtető szubjektum tudatát változtatják meg. A jel bármely konvencionális szimbólum, amelynek meghatározott jelentése van. Ellentétben az inger-eszközzel, amelyet az ember maga találhat ki (például egy csomót egy sálon vagy egy pálcikát a hőmérő helyett), a jeleket nem a gyerekek találják ki, hanem a felnőttekkel való kommunikáció során sajátítják el őket. Az egyetemes jel a szó. A gyermek pszichéjében bekövetkező változás mechanizmusa, amely egy személyre jellemző magasabb mentális funkciók megjelenéséhez vezet, a jelek internalizálásának (forgatásának) mechanizmusa, mint a mentális tevékenység szabályozásának eszköze.

Interiorizáció- a magasabb mentális funkciók fejlődésének alaptörvénye a filogenezisben és az ontogenezisben. Ez Vigotszkij hipotézise a magasabb mentális funkciók eredetéről és természetéről. A gyermek magasabb mentális funkciói kezdetben a kollektív viselkedés formájaként, a más emberekkel való együttműködés formájaként jelentkeznek, és csak később, az internalizáció révén válnak egyéni funkciókká, vagy ahogy Vigotszkij írta: "A gyermek kulturális fejlődésének minden funkciója kétszer jelenik meg a színen, két szinten, először szociális, majd pszichológiai, először emberek között, mint interpszichés kategória, majd a gyermeken belül, mint intrapszichés kategória.".

Például, ha az akaratlagos figyelemről, mint a legmagasabb szellemi funkcióról beszélünk, akkor kialakulásának szakaszainak sorrendje a következő: először a kommunikációban lévő felnőtt vonzza és irányítja a gyermek figyelmét; fokozatosan a gyermek maga is megtanulja mutató gesztusés a szó - a mások és a saját figyelmének megszervezésének módjainak forgatása, internalizálása történik. Hasonlóképpen a beszéd is: kezdetben az emberek közötti kommunikáció külső eszközeként működik, átmegy egy köztes szakaszon (egocentrikus beszéd), intellektuális funkciót kezd betölteni, és fokozatosan belső, interiorizált mentális funkcióvá válik. Így a jel először a külső síkon, a kommunikáció síkján jelenik meg, majd átmegy a belső síkra, a tudat síkjára.

BAN BEN általános koncepció A „magasabb mentális funkciók fejlesztése” Vigotszkij két jelenségcsoportot foglal magában, amelyek együtt alkotják a „fejlődés” folyamatát. magasabb formák gyermeki viselkedés": - a nyelv, az írás, a számolás, a rajz elsajátításának folyamatai, mint a kulturális fejlődés és gondolkodás külső eszközei, - speciális magasabb mentális funkciók (akaratlagos figyelem, logikai emlékezet, fogalmak stb.) fejlesztési folyamatai.

A magasabb mentális funkciók megkülönböztető jegyei: közvetettség, önkényesség, rendszeresség; intravitálisan képződnek; minták internalizálásával jönnek létre.

Az emberiség fejlődésének két történelmi szakaszát kiemelve, biológiai(evolúciós) és kulturális(történelmi) fejlődés, Vigotszkij úgy véli, hogy fontos megkülönböztetni és egyedileg szembeállítani őket, mint kétféle fejlődést az ontogenezisben. Az ontogenetikai fejlődés körülményei között ez a két vonal - biológiai és kulturális - összetett kölcsönhatásban van, összeolvad, és tulajdonképpen egyet alkot, bár nehéz folyamat. Amint azt A.M. Matyushkin szerint Vigotszkij szerint „a kutatás fő problémája és tárgya kétféle folyamat „összefonódásának” megértése, sajátos egyediségük nyomon követése a fejlődés minden szakaszában, a fejlődés életkori és egyéni tipológiai képének feltárása. minden szakaszban és az egyes magasabb mentális funkciókkal kapcsolatban. Vigotszkij számára nem az a nehézség, hogy nyomon kövesse és megértse a kulturális fejlődés egy különálló folyamatát, hanem az, hogy megértse annak jellemzőit. összetett plexus folyamatok".

Magasabb és alacsonyabb mentális funkciók. Magasabb mentális funkciók fejlesztése az ontogenezisben. Interiorizáció.

Kidolgozta a magasabb mentális funkciók tanát. L. S. Vygotsky a psziché fejlődésének két irányvonalát javasolta: természetes, kulturálisan közvetített. Ennek a két fejlődési vonalnak megfelelően megkülönböztetünk „alacsonyabb” és „magasabb” mentális funkciókat. Az alacsonyabb vagy természetes mentális funkciók példái közé tartozik az akaratlan memória vagy a gyermek akaratlan figyelme. A gyermek nem tudja irányítani őket: odafigyel arra, ami fényesen váratlan; emlékszik arra, ami véletlenül eszébe jutott. Az alacsonyabb mentális funkciók egyfajta kezdetek, amelyekből az oktatás során a magasabb mentális funkciók nőnek ki (ebben a példában az akaratlagos figyelem és az akaratlagos memória). Az alacsonyabb mentális funkciók magasabb szintre való átalakulása a psziché speciális eszközeinek elsajátításán keresztül történik - jelek, és kulturális jellegű. A jelrendszerek szerepe az emberi psziché kialakításában és működésében természetesen alapvető - a psziché minőségileg új szakaszát és minőségileg eltérő létformáját határozza meg.

A magasabb mentális funkciók komplex mentális folyamatok, amelyek az élet során alakulnak ki, társadalmi eredetűek, pszichológiai struktúrájukban közvetítettek és létezésük módjában önkényesek (a figyelem, észlelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet, akarat, ön- és öntudatosság önkéntes folyamatai). akciók). A magasabb mentális funkciók legfontosabb jellemzője a különféle „pszichológiai eszközök” – jelrendszerek – általi közvetítése, amelyek az emberiség hosszú társadalmi-történeti fejlődésének termékei. A „pszichológiai eszközök” között a beszéd játssza a főszerepet; Ezért a magasabb mentális funkciók beszédközvetítése a leguniverzálisabb módszer és formáció. A magasabb mentális funkciók fő jellemzői - középszerűség, tudatosság, önkényesség - olyan rendszerszerű tulajdonságok, amelyek a magasabb mentális funkciókat „pszichológiai rendszerként” jellemzik. A magasabb mentális funkciók kialakulásának mintázata az, hogy kezdetben az emberek közötti interakció egyik formájaként (vagyis interpszichológiai folyamatként), majd csak később teljesen belső (interpszichológiai) folyamatként létezik. A funkció végrehajtásának külső eszközeinek belső pszichológiai eszközökké való átalakulását interiorizációnak nevezzük. A magasabb mentális funkciók fejlődési logikáját jellemző másik fontos jellemző a fokozatos „összeomlásuk”, automatizálódásuk. A magasabb szellemi funkció kialakulásának első szakaszában az objektív tevékenység részletes formája, amely viszonylag elemi érzékszervi és motoros folyamatokon alapul; akkor ezek a cselekvési folyamatok lerövidülnek és az automatizált mentális cselekvések jellegét nyerik el. Ezzel párhuzamosan a magasabb mentális funkciók pszichológiai szerkezete is megváltozik.

A legmagasabb mentális funkció pszichofiziológiai alapja az összetett funkcionális rendszerek, amelyek nagyszámú afferens és efferens kapcsolatot tartalmaznak, és vertikális és horizontális szerveződésűek. A funkcionális rendszer egyes láncszemei ​​„mereven csatlakoznak” az agy bizonyos területeihez, a többi nagy plaszticitású és helyettesítheti egymást, ami a funkcionális rendszerek egészének felépítésében rejlik. A magasabb mentális funkciók tehát nem egy „agyközpont” vagy az egész agy, mint homogén és ekvipotenciális egész munkájához kapcsolódnak, hanem az agy szisztémás tevékenységének eredménye, amelyben a különböző agyi struktúrák differenciáltan vesznek részt.

A pszichológiában az internalizáció az emberi psziché belső struktúráinak kialakítását jelenti a külső társas tevékenységek asszimilációján, az élettapasztalatok kisajátításán, a mentális funkciók kialakításán és általában a fejlődésen keresztül. Bármely összetett cselekvést, mielőtt az elme tulajdonává válna, kívülről kell megvalósítani. Az interiorizációnak köszönhetően beszélhetünk önmagunkkal és ténylegesen gondolkodhatunk anélkül, hogy másokat zavarnánk. Az interiorizációnak köszönhetően az emberi psziché képessé válik arra, hogy olyan tárgyak képeivel operáljon, amelyek jelenleg hiányoznak a látóteréből. Az ember túllép egy adott pillanat határain, szabadon „elméjében” mozog a múltba és a jövőbe, időben és térben. Talán az állatoknak nincs ilyen képességük, és önként nem léphetik túl a jelenlegi helyzet határait. Az internalizálás fontos eszköze a szó, az egyik helyzetből a másikba való önkényes átmenet eszköze pedig a beszédaktus.

Magasabb mentális funkciók

A szó kiemeli és megszilárdítja a dolgok lényeges tulajdonságait és az információkezelés módjait, amelyeket az emberiség gyakorlata fejlesztett ki. Az emberi cselekvés megszűnik a külső adott helyzettől függeni, ami meghatározza az állat egész viselkedését. Ebből világosan látszik, hogy a helyes szóhasználat elsajátítása egyben a dolgok lényeges tulajdonságainak és az információkezelési módoknak az asszimilációja is. Az ember a szavakon keresztül asszimilálja az egész emberiség, azaz több tíz és száz korábbi nemzedék, valamint a tőle több száz és ezer kilométeres távolságra lévő emberek, csoportok tapasztalatát. Ezt a kifejezést először francia szociológusok (Durkheim és mások) munkáiban használták, ahol az interiorizációt a szocializáció egyik elemének tekintették, vagyis az egyéni tudat főbb kategóriáinak kölcsönzését a társadalmi tapasztalatok és közgondolatok köréből. Az internalizáció fogalmát a francia pszichológiai iskola képviselői (J. Piaget, P. Janet, A. Vallon stb.) és L. S. Vygotsky szovjet pszichológus vezették be a pszichológiába. L. S. Vygotsky szerint az emberi psziché minden funkciója kezdetben az emberek közötti kommunikáció külső, szociális formájaként, munkaként vagy más tevékenységként fejlődik ki, és csak ezután válik az interiorizáció eredményeként az emberi psziché összetevőjévé. Ezt követően P. Ya. Galperin az interiorizációt mint folyamatot tanulmányozta, és egy szisztematikus, szakaszonkénti formáció alapját képezte.

A magasabb mentális funkciók összetett mentális folyamatok, amelyek az élet során alakulnak ki, társadalmi eredetűek, pszichológiai struktúrájukban közvetítettek és megvalósításukban önkényesek. V.p.f. - a modern pszichológia egyik alapfogalma, amelyet L. S. Vygotsky vezetett be az orosz pszichológiai tudományba.

Magasabb mentális funkciók: logikai emlékezet, céltudatos gondolkodás, kreatív képzelet, akaratlagos cselekvések, beszéd, írás, számolás, mozgások, észlelési folyamatok (észlelési folyamatok)). A HMF legfontosabb jellemzője a különféle „pszichológiai eszközök” – jelrendszerek – általi közvetítése, amelyek az emberiség hosszú társadalomtörténeti fejlődésének termékei. A „pszichológiai eszközök” között a beszéd játssza a főszerepet; ezért kialakításuk leguniverzálisabb módja a HMF beszédközvetítése.

VPF szerkezet

Vigotszkij számára a jel (szó) a „pszichológiai eszköz”, amelyen keresztül a tudat felépül. A jel fontos szerepet játszik a VPF felépítésében. A közvetítés eszközévé válik az emberi tevékenység egyik aktusa és egy másik aktusa között (például, hogy valamire emlékezzünk, információkódoló rendszert használunk, hogy azt később reprodukáljuk). Ugyanakkor a magasabb mentális funkciók szerkezetének természete is rendszerszerűnek nevezhető. A VPF egy hierarchikus jellegű rendszer, azaz. ennek a rendszernek egyes részei alá vannak rendelve másoknak. A HMF-rendszer azonban nem statikus képződmény, az ember élete során változik mind a részein, amelyekből áll, mind a köztük lévő kapcsolatokban.

A VPF megkülönböztető tulajdonságai (specifikációk)

Önkényesség (az ember saját szellemi működését irányítja, azaz az ember feladatokat, célokat tűz ki). A VPF-ek tetszőlegesek a megvalósítás módja szerint. A közvetítésnek köszönhetően az ember képes megvalósítani funkcióit, és előrelátóan egy bizonyos irányú tevékenységet végezni lehetséges eredmény, tapasztalatainak elemzése, viselkedés és tevékenységek kiigazítása, a HMF tudatosítása;

Középszerűség (eszközöket használnak). A HMF-ek közvetítése a működésükben látható. A szimbolikus tevékenység képességének fejlesztése, a jelek elsajátítása a közvetítés fő összetevője. A szó, a kép, a szám és a jelenség egyéb lehetséges azonosító jelei (például a hieroglifa, mint egy szó és egy kép egysége) meghatározzák a lényeg megértésének szemantikai perspektíváját az absztrakció és a konkretizálás, a szocialitás egysége szintjén. eredet. A HPF-eket eredetük határozza meg. Csak az emberek egymással való interakciójában fejlődhetnek ki.

A VPF fejlesztése

A kialakulás törvényei.

Vigotszkij azonosította a HMF kialakulásának törvényeit:

1. A természetestől a kulturális (eszközök és jelek által közvetített) magatartásformák felé való átmenet törvénye. Ezt nevezhetjük a „közvetítés törvényének”.

2. A társas magatartásformákról az egyéni magatartásformákra való átmenet törvénye (a fejlődés folyamatában a társadalmi magatartásformák eszközei az egyéni magatartásformák eszközeivé válnak).

3. A függvények kívülről befelé történő átmenet törvénye. "Ezt a műveletek kívülről befelé történő átmenetének folyamatát a forgás törvényének nevezzük." Később, más kontextusban, L.S. Vigotszkij egy újabb törvényt fog megfogalmazni, amely véleményünk szerint ennek a sorozatnak a folytatásának tekinthető.

4. "A fejlődés általános törvénye az, hogy a tudatosság és az elsajátítás bármely funkció fejlődésének csak a legmagasabb fokára jellemző. Későn jelentkeznek." Nyilvánvalóan a „tudatosság és uralom törvényének” nevezhető.

Tevékenység. A tevékenység általános pszichológiai jellemzői

Tevékenység - Ez egy olyan szervezett és társadalmilag meghatározott emberi tevékenység, amely a környező világ megismerésére és kreatív átalakítására irányul, beleértve önmagát és létfeltételeit. Az állatoknak is van aktivitásuk, de az állatoktól eltérően, amelyek tevékenysége fogyasztói alapú, anélkül, hogy a természet adottságához képest bármi újat hozna létre vagy hozna létre, az emberi tevékenység produktív, kreatív, kreatív jellegű.

Az emberi tevékenység objektív, azaz. anyagi és szellemi kultúra tárgyaihoz kapcsolódik, amelyeket eszközként, eszközként használ saját fejlesztés vagy szükségletek kielégítésére szolgáló tárgyakként. Az állatok érzékelik emberi eszközökés a szükségletek kielégítésének eszközei, valamint a hétköznapi természeti tárgyak, anélkül, hogy figyelembe vennénk kulturális és szellemi jelentőségét. A tevékenység során az ember átalakítja magát, fejleszti képességeit, szükségleteit, életkörülményeit. Az állatok tevékenysége során változások önmagukban vagy önmagukban külső körülmények az élet sokkal kevésbé fejeződik ki. Az aktivitás az eredmény biológiai evolúcióélőlények, míg emberi tevékenység változatos formáiban és eszközeiben a történelem terméke.

Az állatok aktivitása genotípusosan meghatározott és a szervezet természetes anatómiai és fiziológiai érésével együtt alakul ki. Az újszülött kezdetben nem rendelkezik objektív tevékenységgel, a nevelés és képzés folyamatában alakul ki, párhuzamosan a belső, neurofiziológiai, ill. pszichológiai struktúrák, menedzserek kívül gyakorlati tevékenységek. A tevékenység szorosan kapcsolódik a viselkedéshez, de eltér ettől a fogalomtól a tevékenységben, egy bizonyos termék létrehozására való összpontosításban. Szervezett és szisztematikus.

A. N. Leontyeva - az elemzés tevékenységi megközelítésének megvalósítása pszichológiai jelenségek. Az aktivitást itt az elemzés tárgyának tekintjük, hiszen maga a psziché nem választható el az azt generáló és közvetítő tevékenység mozzanataitól, maga a psziché pedig az objektív tevékenység egyik formája. Amikor a külső gyakorlati tevékenység és a tudat kapcsolatáról döntött, abból az álláspontból indult ki, hogy a belső tudati sík a kezdetben gyakorlati cselekvések összeomlásának folyamatában alakul ki.

A tevékenység fogalma elméletben S. L. Rubinshtein - a pszichológiai jelenségek elemzésének tevékenységi megközelítésének megvalósítása. A pszichét tekintjük itt az elemzés tárgyának, lényeges objektív összefüggéseinek feltárása és közvetítései, különösen a tevékenység révén. Amikor a külső gyakorlati tevékenység és a tudat kapcsolatáról döntött, abból az álláspontból indult ki, amelyet nem lehet „belsőnek” tekinteni. mentális tevékenység mint a „külső” gyakorlat összeomlásának eredményeként kialakult.

Figyelembe vett tevékenységek B. F. Lomov mint társadalomtörténeti kategória, amely megragadja az emberi létezés aktív (transzformatív) természetét: „A tevékenység folyamatában valósul meg egy tárgy (a tevékenység alanya) szubjektív reflexiója, és ezzel egyidejűleg ennek a tárgynak a szubjektív célnak megfelelően termékévé alakítása” (1984) . A pszichológia kezdetben az egyéni létezés szintjén vizsgálja a tevékenységet, mint egy konkrét személy tevékenységét, amely egy vagy másik társadalmat megvalósít. funkció.

Az egyén tevékenységében a pszichológiát nem önmagában annak tartalma vagy szerkezete (tárgy, eszköz, feltétel, termék) érdekli, hanem a szubjektív sík: a psziché formái, típusai, szintjei, dinamikája. a valóság tükröződései. A psziché a tevékenység során tárul fel, mint fejlődő egész (rendszer); maga a tevékenység minőségként hat a mentális folyamatok vezető meghatározója. A pszichológia egyik legzavarosabb és legnyomasztóbb kérdését - az elképzelés reflexiója (pszichéje) kapcsolatáról - B. F. Lomov a „külső” és „belső” egysége elvének álláspontjából oldotta meg, fogalmazta meg és támasztotta alá. S. L. Rubinstein (1957).

Ugyanakkor – hangsúlyozta Lomov – a belső is változik a külső hatására (1984). Az egyéni tevékenység pszichológiai szerkezetére vonatkozó elképzeléseket Lomov dolgozta ki különféle kutatások alapján. operátori munka típusai. Véleménye szerint a mechanizmus mentális. tevékenység szabályozása tárgya annak tényleges pszichol. tanulmány - képviseli többszintű rendszer, összetevők, vagy összetevők, amelyek a következők: motívum, cél, koncepcionális modell, tevékenységi terv, cselekvések, valamint az aktuális információk feldolgozásának, a döntéshozatalnak, az eredmények ellenőrzésének és a cselekvések korrekciójának folyamatai.

A BP 3.0.73.54 5.1-es verziója elkezdte készíteni a VPF-et, kiderült (hirtelen), hogy a „Nyomtatáskezelés” általános modulban a „Nyomtatott űrlapok gyűjteményének előkészítése” eljárás elvesztette az „Exportálást”, kicsit módosított VPF űrlapot kellett beszúrnom a a modult.

Elvileg minden le van írva az eredeti kiadványban.

Ezt csak azért tudom hozzátenni legújabb verziói BSP és ennek megfelelően a konfigurációk bekapcsolva ellenőrzött formák, volt egy tendencia, hogy a nyomtatási eljárásokat és funkciókat a menedzser modulból a közös modulokba helyezik át. Ezért a tervező által létrehozott VPF-et leggyakrabban úgy kell kitölteni, hogy ugyanazokat az eljárásokat és funkciókat áthelyezik a közös modulokból a VPF-modulba.

Útmutató a kezelt alkalmazáshoz

Hozzon létre egy VPF-et például egy dokumentumhoz Vevő számlája, nyomdai forma Számlarendelés(A példát a 8.3.8.1784 BP 3.0.43.247 DEMO alapon csinálom.)

VPF létrehozása

Feltételezem, hogy aki a VPF-et készíti, az tudja, hogyan kell használni a konfigurátort, ezért nem fogunk onnan képeket rajzolni. Az eredmény egy külső űrlap lesz, amely nem különbözik a dokumentum szabványos nyomtatott formájától.

Szóval pontról pontra:

1. Másolat menedzser modul dokumentum Vevő számlája megnyitásával a Konfigurátorban. Másolva minden modul , például megnyomásával Ctrl +A, Akkor Ctrl + C.
2. Nyissa meg a tervezőt könyvelési módban, válassza ki Dokumentum típus Fizetési számla a vevőnekés nyomja meg a gombot Beszúrás:

1. Kattintson a következő gombra Elemzés. Megkapjuk a könyvjelzőn Parancsok és funkciók az elérhető nyomtatási parancsok listája, a menedzser modul eljárásainak és funkcióinak listája, valamint a kiválasztott eljárások szövege a jobb oldali ablakban. A bal felső ablakban törölje az összes jelölőnégyzet bejelölését (a vezérlőgombok felül), és jelölje be a szükséges nyomtatott űrlapot InvoiceOrder. A bal alsó ablakban a kiválasztott nyomtatvány kinyomtatásához szükséges eljárások lesznek kijelölve zöld automatikusan. Szükség esetén a gombbal más eljárásokat és funkciókat is megjelölhet szükséges/nem kell, átkerülnek a végső feldolgozásba, de a VPF nem kerül felhasználásra automatikusan, szóval gondolj bele, szükséged van rá? A jobb oldali ablakban a bal alsó ablakban kiemelt eljárások és funkciók szövegét tekintheti meg. A szöveg változtatható, bár soha nem éltem ezzel a lehetőséggel, de ki tudja hány embernek lesz rá szüksége?:

1. Következő gomb Forma. Létrehozza a VPF feldolgozó modul szövegét:

1. Kattintson Összeállítás- semmi sem változik a képernyőn, egyszerűen létrejön a VPF.
2. Gomb Megment felkéri, hogy válassza ki az elérési utat, ahová a létrehozott feldolgozást menteni szeretné, és nyissa meg a létrehozott VPF-et ellenőrzésre. A VPF beépített feldolgozási formával készül, így igénybevétele nélkül is hibakereshető további pénzeszközök. A VPF megnyitásakor azonnal ellenőrizzük annak működőképességét a dokumentum kiválasztásával és egy nyomtatható űrlap generálásával:

Mint már említettük, most nem különbözik a szokásostól, és ha valamit módosítani kell, akkor manuálisan kell megtennie, amit az alábbiakban tárgyalok. Szeretném megjegyezni, hogy a VPF kialakításának jelzett eljárása minimális, a többit próbálja ki maga... vagy ne próbálja meg. Valójában itt egyszerűen felsoroljuk a VPF gyors létrehozásának lépéseit a későbbi finomításhoz.

Meglepő volt, hogy a demóban a standard és a külső is a szavak helyett számokban adja meg az összeget:

Változás a kapott VPF-ben

A helyzet kijavításához és valami sajátunk hozzáadásához a VPF-hez kezdjük el a változtatásokat:

1. Szúrjuk be a fiók elrendezését a VPF-be (alapértelmezés szerint ugyanazt használja, mint alapforma fiókok). Ehhez nézzük meg, milyen elrendezést használunk. A VPF objektummodulban:

Ha PrintManagement.NeedPrintLayout(Collection of PrintForms, "InvoiceOrder") akkor PaymentInvoiceDetailTable = GetPaymentInvoiceDetailTable(ObjectsArray); Nyomtatás kezelése. Táblázatos dokumentum kiadása a gyűjteménybe (Nyomtatott űrlapok gyűjteménye, "Számlarendelés", "Fizetési számla", Kereskedelmi dokumentumok nyomtatása. Fizetési számla nyomtatása (Fizetési számla információs táblázata, Nyomtatási objektumok)," Általános elrendezés. PF_MXL_InvoiceOrder "); Kimeneti paraméterek.Insert("ED űrlap", igaz); endIf;

A Print eljárásból látjuk, hogy szükségünk van egy általános elrendezésre PF_MXL_AccountOrder. Bemásoljuk a konfigurátorba. Ág Általános – Általános elrendezések:

Aztán a feldolgozásban állunk tovább Elrendezésekés illessze be, most az elrendezés a VPF-ben van, a használatához a modul kódját kell megváltoztatnia, és nem az általános elrendezést:

1. Elemezzük a nyomtatási eljárás szövegét, és hozzáadjuk a nyomtatott űrlap generálásakor használt általános modulok eljárásait és funkcióit:

#Area AddedProceduresAndFunctions //e sorok közé a gyakori modulokból másolt eljárásokat szúrunk be #EndArea

• Mentse el a történteket (vagy kattintson a szintaktikai vezérlésre). Hibaüzenetet kapunk:

(ExternalProcessing.InvoiceForPaymenttoCustomer_ExternalPrinted.ObjectModule(371,3)): A megadott nevű eljárás vagy függvény nincs definiálva (OutputWarningTitle)

<>OutputTitleWarning(DocumentInfo.Recipient, TabularDocument, Layout); (Ellenőrizze: Szerver).

Mivel az eljárás nincs pont nélkül definiálva, a következtetés az, hogy ugyanabban az általános modulban van, mint a korábban másolt függvény. Fizetési számlák nyomtatása- ott megtaláljuk és bemásoljuk a VPF modulba. És ismét megpróbálunk menteni. Ebben az esetben szerencsénk volt – nem volt több hiba. Általában ez ritkaság; általában ez a legidőigényesebb pillanat. Előfordulhat, hogy több eljárást és függvényt kell másolnia, és talán nem is ugyanabból a modulból. A lényeg az, hogy ne csak lemásoljuk őket, hanem később helyesen is hívjuk őket. Erre nincs univerzális receptem.

• Eltávolítjuk a „sort” Kereskedelmi okmányok nyomtatása." - most ez a függvény a VPF modulból lesz meghívva.
• Mentjük a VPF-et, ellenőrizzük könyvelési módban - minden működik, csak most, minden, amire szükségünk van a változtatásokhoz, a VPF-ben van. Most elvégezheti a szükséges változtatásokat.

1. Módosítsa a VPF modul szövegét:

• A beépített elrendezés hívása az általános helyett - keresse meg a vonalat "General Layout.PF_MXL_AccountOrder", látjuk, hogy a közös modulból hozzáadott függvényben található, és a közös modul megváltoztatása nélkül Kereskedelmi okmányok nyomtatása(a standard konfiguráció megtartása teljes támogatással) megváltoztatjuk a VPF modul funkcióját:

//Layout = Nyomtatáskezelés.PrintForm Layout("GeneralLayout.PF_MXL_AccountOrder"); //Was Layout = GetLayout("PF_MXL_AccountOrder"); //Azzá vált

Figyelem: Minden változtatás után jobb menteni a VPF-et és ellenőrizni a működését; ha mindent megváltoztat, akkor kiderülhet, hogy könnyebb lesz elölről kezdeni, mint kijavítani a megváltozott dolgokat. Egy másik tipp: amikor minden működik, és be akarsz fejezni valamit, hozd létre a VPF új verzióját, és változtasd meg - a működő verzió megmarad, és a jelenlegi, megpróbálva befejezni)))

• Javítsuk ki az összeget szavakban - most valamiért számként jelenik meg, sok lehetőség van, például formátum karakterláncot használhat egy elrendezési cellában Suma kurzusban, de ez csúnya, ezért próbáljuk meg megtalálni a modulszövegben azt a helyet, ahol ez a paraméter ki van töltve, és javítsuk ki. Látjuk a sort:

Print DataAmountIn Words.AmountIn Words = Általános célú BPCallServer.GenerateAmountInWords(AmountKInWords, DocumentInformation.Currency);

Hibakereső segítségével megnézzük, hol turkált a kutya. Minden úgy néz ki, mint Phillips, de karakterlánc helyett számot látunk. Ezt látjuk egy közös modul függvényének meghívásakor Általános célú BP Call Server. Összeg generálása szavakban a paraméterben InformationOnDocument.Currencyüres. Számos korrekciós lehetőség létezik - kihúzhatja az eljárást FormAmountInWords a VPF modulban láthatja a sor kitöltését Információk a dokumentumrólés ott töltse ki a pénznemet, akkor ellenőrizheti a pénznem kitöltését, és ha üres, használja az alapértelmezett pénznemet a konstansból. Lusta vagyok, vegyük ki a valutát a szerződésből:

Print DataAmountIn Words.AmountIn Words = Általános célú BPCall Server.GenerateAmountIn Words(AmountIn Words, InformationOnDocument.Counterparty Agreement.Currency of Mutual Settlement);//InformationOnDocument.Currency);

Mentse el és ellenőrizze:

• Most adjunk hozzá egy új paramétert az elrendezéshez, például Comment és jelenítsük meg az utolsó sor után (a példa feltételes, csak példaként)))):