Kochetova Alexandra Nikolaevna
Rendezvényterv szülői értekezlet
Önkormányzati költségvetési óvoda Oktatási intézmény №120.
Fejlesztés szülői értekezlet terve adaptációról a második junior csoportban.
Téma: „Szia óvoda
vezető tanár MBDOU 120. sz
Shamshina S. V.
Cél: jobban megismerni egymást szülők, tanuld meg az erősségeket és gyenge oldalai gyerekek, jellemvonásaik.
Forma: beszélgetés.
Előzetes felkészülés a találkozó:
.Végezzen felmérést.
Készítsen feljegyzéseket szülők.
Meghívók készítése gyerekekkel közösen Szülői értekezlet.
Tanuljon verset gyerekekkel.
Szerkezet:
Bevezetés.
Adaptáció, mi az?
Játék vele szülők"Kívánságok kamilla"
A felmérés eredményei.
Versek olvasása.
Memo for szülők.
Megoldás szülői értekezlet.
A találkozó menete:
bevezetés:
Jó estét kedveseim szülők. Mai találkozónk témája "Gyermekek alkalmazkodása". Hogyan kell felkészíteni a gyermeket az alkalmazkodási időszakra? Mindenki tudja, hogy a tanévkezdés nehéz időszak a gyerekek számára. fiatalon, hiszen ez az új körülményekhez való hozzászokás időszaka számukra. A család megszokott világából a gyerekek a gyermeki környezet teljesen új körülményeibe kerülnek. Ezért teljesen érthető, hogy a gyerekek miért sírnak a látogatás első napjaitól kezdve, és miért válnak el nehezen az anyjuktól.
Adaptáció, mi az?: – az a folyamat, amikor az ember számára új környezetbe kerül, és alkalmazkodik annak feltételeihez. Az az időszak, amikor a gyermek alkalmazkodik az óvodához, válságos. A gyerekek egyébként megszokják óvodai intézmény, az alkalmazkodási időszak 3 részre oszlik csoportok:
Könnyű közepestől nehézig. Könnyű alkalmazkodás - a gyerekek közel fele a legmenőbb csoportot alkotja - veszteség nélkül járnak óvodába.
Átmeneti alvászavar (7-10 napon belül normalizálódik) ;
Átmeneti étvágytalanság (normál 10 nap után) ;
Nem megfelelő érzelmi reakciók (szeszély, elszigeteltség, agresszió, depresszió stb., változások a beszédben, a tájékozódásban és a játéktevékenységben) 20-30 napon belül normalizálódnak;
A felnőttekkel való kapcsolatok és a fizikai aktivitás jellege gyakorlatilag nem változik;
A funkcionális rendellenességek gyakorlatilag nem fejeződnek ki, 2-4 hét alatt normalizálódnak, betegségek nem fordulnak elő. A fő tünetek egy hónapon belül eltűnnek (2-3 hét a standard) .
2. Átlagos alkalmazkodás: minden jogsértés hangsúlyosabb és hosszú ideje:
Az alvás és az étvágy 20-40 napon belül helyreáll,
Indikatív tevékenységek (20 nap,
Beszédtevékenység (30-40 nap,
Érzelmi állapot (30 nap,
A motoros aktivitás, amely jelentős változásokon megy keresztül, 30-35 napon belül normalizálódik.
A felnőttekkel és társaikkal való interakció nem sérül.
A funkcionális változások egyértelműen kifejeződnek, a betegségeket rögzítik.
3. Nehéz alkalmazkodás
(2-6 hónapos korig) kíséri durva jogsértés a gyermek minden megnyilvánulása és reakciója.
Ez a fajta alkalmazkodás jellemzett:
Csökkent étvágy (néha hányás etetés közben,
Súlyos alvászavar
A gyermek gyakran kerüli a kapcsolatot a társaival, igyekszik visszavonulni, agressziót mutat, hosszú ideig depressziós (a gyermek sír, passzív, néha hullámszerű hangulatváltozások lépnek fel). - Általában látható változások következnek be a beszédben és motoros tevékenység, a mentális fejlődés átmeneti késése lehetséges.
Súlyos alkalmazkodás esetén a gyerekek általában az első 10 napban megbetegednek, és a kortárscsoporthoz való hozzászokás teljes időtartama alatt újra megbetegszenek.
4. Nagyon nehéz alkalmazkodás: körülbelül hat hónap vagy több. Felmerül a kérdés: maradjon-e bent a gyerek óvoda talán ő "nem sadovskiy" gyermek. Minden gyerek egyéni. Mindenkinek megvan a maga alkalmazkodási időszaka a kertben. A függőség időtartama különböző tényezőket:
A gyermek jelleme, a tanár személyisége, a baba egészségi állapota,
A családi légkör, a közti kapcsolatok szülők, még a képzettség mértéke is szülők a gyermek óvodába adása is fontos szerepet játszik.
A teljes alkalmazkodás 2-3 hónapon belül megtörténik, és ebben az időszakban a lehető legtöbb figyelmet kell fordítani a gyermekre. Az óvodából való elvitele előtt, ha a gyerek a kertben ebédel, akkor érdemes otthon odafigyelni Speciális figyelem vacsorázzon, és csak a baba kedvenc ételeit főzze, érdeklődjön a gyermek dolgai iránt, mit csinált az óvodában, barátkozott-e más gyerekekkel, csodálja meg rajzait, amelyeket hazahoz.
Érzékeny hozzáállása és kedves részvétele hamarosan meghozza gyümölcsét, ill
A gyerek szívesen megy óvodába.
Játék vele szülők"Kívánságok kamilla"
kedves szülők, szeretnénk felkérni Önt, hogy írjon kívánságokat gyermekeinek.
A felmérés eredményei:
Egy héttel előtte találkozókon felmérést végeztünk. A kérdőív öt kérdést tartalmazott ebben a témában. Most azt javaslom, hogy ismerkedjen meg a felmérés eredményeivel.
1. Az uralkodó hangulatod baba:
(13 fő - vidám, 5 - kiegyensúlyozott, 2 - instabil.
2. Az elalvás természete:
13 fő - REM alvás, 6 - lassú alvás, 1 - nagyon lassú alvás.
3. Természet és időtartam alvás:
(18 fő - nyugodt, 2 - nyugtalan
4. A gyermek étvágya:
(10 fő - jó, 5 - instabil, 5 - rossz)
5. A gyerek hozzáállása a lemorzsolódáshoz edény:
(18 személy - negatív, 2 – tartózkodott).
Versek olvasása.
És íme, mit mesélnek majd az embereink az óvodáról gyermekek:
1. gyerek:
Jó az óvodánk,
Nem találsz jobb kertet.
2. gyerek:
A gyerekek óvodában élnek
Itt játszanak és énekelnek,
Itt találhat barátokat
Sétálni mennek velük.
Memo for a szülők az alkalmazkodásról.
Tehát minden elhangzott erről emlékszel a találkozóra. Ezért mindegyikőtök megkapja "Alkalmazkodási emlékeztető".
1. Pozitív jegyzetekben készítse fel gyermekét az óvodába. Mondj nekünk többet jó baba az óvodáról, milyen jó lesz ott neki, mit tud ott megtenni, amit otthon nem, gyakrabban dicsérje meg a babát, és mondja, hogy már felnőtt és nagy lett és kész óvodába menni .
2. Ne húzza el a búcsút. Ha kimegy, és a kertben hagyja gyermekét, tegye meg gyorsan és egyszerűen. Ne mutasd ki az érzéseidet, mert a gyerekek nagyon tisztán érzik az érzelmeiket. szülők. Ha mindannyian nem tudjátok leplezni az izgatottságot, akkor bízzanak valaki másra, aki elviszi a gyereket az óvodába, például nagymamát vagy apát.
3. A gyermek óvodai adaptációjának időszakában a lehető legkorábban vigye haza.
4. Otthon legyen a szeretet, a bizalom és a béke légköre.
5. Ne töltsön be idegrendszer a baba alkalmazkodási ideje. Próbáld meg csökkenteni a rajzfilmek nézését, ne látogass olyan zajos helyekre, mint a cirkusz, állatkert, ahol a gyerek könnyen felizgulhat.
6. Ne öltöztesd túl melegen gyermekedet az óvodában.
7. Ne változtasson a napközi rutinján a hétvégén.
8. Hagyja figyelmen kívül a gyermek szeszélyeit, ne engedjen bohóckodásának és manipulációjának.
9. Ha valami aggaszt gyermeke pszichéje vagy egészsége miatt, ne halassza el az orvos látogatását.
Megoldás szülői értekezlet:
Vegye figyelembe az óvodai alkalmazkodással kapcsolatos információkat. Tartsa be a napi rutint az óvodában és otthon. Nevelje a gyermekek öngondoskodási készségeit.
SZÜLŐI GYŰJTEMÉNY
„Milyen kellemes találkozni…»
(az osztályfőnök segítségére)
Zharkenova G.K., általános iskolai tanárBestyubinskaya 2. számú Középiskola, Sztyepnogorszk
Kedves kollégák!
Ha ez a brosúra felkeltette a figyelmét, valószínűleg olyan iskolában dolgozik, ahol időnként szülői értekezleteket tartanak.
Remélem, hogy ez a brosúra az osztálytermi tanárok széles körét érdekelheti, függetlenül attól, hogy állami vagy magániskolában, általános vagy középiskolában dolgoznak.
A szülői értekezlet az iskolában a szülők rövid távú találkozója a pedagógusokkal, esetenként az iskola vezetőségével, amely során a szervezési problémák megoldására kerül sor, a szülők tájékoztatást kapnak a nevelési folyamatról, a gyermekek előrehaladásáról, magatartásáról, mint az egymással való kommunikáció lehetősége. A találkozót általában a tanév során többször tartják.
Hagyományosan a szülői értekezleteket fel lehet osztani szervezeti ahol aktuális kérdéseket vitatnak meg iskolai élet, foglalkozások és tanórán kívüli foglalkozások szervezése, ill tematikus, amely a szülőket érintő kérdéseket tárgyalja. A szervezési értekezleteket általában a tanév elején és végén, a tematikus értekezleteket pedig egész évben lehet tartani, akár előre elkészített terv szerint, akár égető probléma esetén.
Mindannyiunknak megvan a maga elképzelése a szülői értekezletről: valakinek friss emlékei vannak arról, hogy iskolai évei alatt aggodalmasan várta a szülőket a találkozóról: „Mit fognak mesélni rólam?”, – Anya milyen hangulatban tér vissza?
A szülői értekezlet az különleges forma olyan munka, amely jelentősen bővíti képességeinek körét.
Ez a gyűjtemény nem szabványos formájú szülői értekezleteket tartalmaz, a megbeszélések kialakítása a következő munkaformák felhasználásával is történt: csoportforma, kritikai gondolkodás, IKT. A szülők ezeken a találkozókon nagy örömmel dolgoznak, és nyitottak az egymással való kommunikációban. Ez a gyűjtemény szülőknek szóló kérdőíveket és hasznos tippeket is tartalmaz.
Minta munkaterv a szülői bizottság számára
|
dátum |
Események |
Felelős |
|
Szülői értekezlet és szülői bizottság megválasztása. Az új tanévben megoldandó problémák megbeszélése. Az osztályszülői bizottság új tanévi munkatervének megvitatása. Előkészületek a szeptember 1-i sortartásra. |
Tantermi tanár |
|
|
szeptember |
1 szülői értekezlet szervezése, lebonyolítása „Első osztály, először” témában |
Tantermi tanár |
|
A szülői bizottság részvétele a „Helló” matiné lebonyolításában arany az ősz» |
Osztályfőnök és a szülői bizottság elnöke |
|
|
A szülői bizottság részvétele az irodai nyílászárók szigetelésében. Felkészülés az újévi fára. | ||
|
2. szülői értekezlet szervezése, lebonyolítása „Vélemény van...” talkshow. Az első félév eredményei. |
Tantermi tanár |
|
|
A szülői bizottság beszámolója a 2012-2013-as tanév első félévében végzett munkáról |
A szülői bizottság elnöke |
|
|
„Családi kapcsolatok, mint a kölcsönös megértés alapja” 3. szülői értekezlet megszervezése, lebonyolítása |
Tantermi tanár |
|
|
Március 8-ának és Nauryz ünnepének szentelt matiné szervezése és megtartása. A 3. negyedév eredményei. |
Szülői bizottság. Tantermi tanár. |
|
|
Részvétel a fiúk Batyr-napjának megszervezésében és lebonyolításában. |
A szülői bizottság elnöke |
|
|
Utolsó szülői értekezlet. 4. szülői értekezlet szervezése és lebonyolítása „Lehet-e büntetés nélkül? |
Sokolova N.V. |
Osztály: 1. osztály
Előadás formája: Talk show "Van vélemény"
Tantárgy: "Közigazgatás"
Feladat: Hallgassa meg mind a szülők, mind az adminisztráció véleményét az iskolai állami és közigazgatásról, a szülők és az iskolavezetés működéséről.
A találkozó előrehaladása
bevezetés
Jó napot, kedves szülők! A mai találkozónkra egy „Van vélemény” című talkshow formájában kerül sor. A talkshow témája: „Közigazgatás”
És az első kérdés szerinted: Kinek kell elsődleges szerepet játszania az iskolai döntéshozatalban? Melyik képlet a helyes?
A szülők diktálják a feltételeket az iskolavezetésnek
Az iskolavezetés feltételeket diktál a szülőknek
Partnerek a szülők és az iskolavezetés
Tehát a legtöbb szülő úgy véli, hogy a harmadik képlet helyes. Ekkor felmerül egy ésszerű kérdés: Ön szerint ki a PARTNER? Ehhez ki kell választania egy asszociációt a „partner” szó minden betűjéhez, amely ugyanazzal a betűvel kezdődik
(a szülők véleményét tisztázzuk)
- A tanárok véleménye a következő:
P - asszisztens
A - aktív
R - sokoldalú
T - szorgalmas
N - megbízható
E - hasonló gondolkodású ember
R - ésszerű
Nagyon jó, hogy a tanárok és a szülők véleménye nagyrészt hasonló.
De hogyan lehet partnerséget szervezni az iskola és a szülők között? Keresztül:
Kormányzótanácsok
Kuratóriumok
Szülői bizottságok
Természetesen a legelfogadhatóbb és leginkább működő lehetőség a szülői bizottságok. A szülői bizottsággal kapcsolatban két fő vélemény van:
Nekem úgy tűnik, hogy a szülői bizottság teljes hülyeség. Mire való? Semmi értelme. A Szülői Bizottság csak papíron, formálisan létezik. Egyáltalán nem értem, miért van rá szükség.
Úgy gondolom, hogy szükség van egy szülői bizottságra. Ezek az első asszisztensek a tanároknak bármilyen rendezvény megszervezésében, például ugyanazok az ajándékok Újév. A szülői bizottság mindig ellenőrizheti az óvodát. Olyan hatalma van.
Ön szerint mi a feladata a szülői bizottságnak?
Segít biztosítani optimális feltételeket szervezésért oktatási folyamat(Segítséget nyújt a vásárláshoz technikai eszközökkel tanítás, vizuális előkészítés módszertani kézikönyvek stb.),
A tanulók szülei (törvényes képviselői) körében magyarázó és tanácsadó munkát végez jogaikkal és kötelezettségeikkel kapcsolatban.
Segítséget nyújt a gyerekekkel való tömeges oktatási rendezvények lebonyolításában.
Részt vesz az új tanévre való felkészülésben.
A vezetőséggel együtt ellenőrzi a színvonalas gyermekétkeztetés megszervezését, az orvosi ellátást, az egyes tanulók diétás étkeztetésének megszervezését (orvosi okokból).
Segíti a vezetőséget az általános szülői értekezletek szervezésében és lebonyolításában.
Elbírálja a saját magának címzett fellebbezéseket, valamint a Szülői Bizottság hatáskörébe tartozó kérdésekben a vezető nevében benyújtott fellebbezéseket.
Ha ennyire szerteágazóak a funkciók, akkor mi az oka a szülői bizottságok alacsony hatékonyságának? (a szülők véleményét rögzítjük)
Most azt javaslom, hogy dolgozzon csoportosan a következő problémán: Hogyan lehet hatékonyabbá tenni a szülői bizottságok munkáját? (csoportokban dolgoznak)
Minden csoport bemutatja a megállapításait. Összefoglalni:
Adminisztráció + szülők = partnerek = gyerekek jóléte
Köszönöm mindenkinek a munkáját. Aktívan használjuk fel jelenlegi fejlesztéseinket a szülői bizottságok munkájának optimalizálására.
Osztály: 1. osztály
Forma: kerek asztal
Téma: Családi kapcsolatok, mint a kölcsönös megértés alapja
Beszélje meg a szülőkkel a családi kapcsolatok problémáját, mint a kölcsönös megértés alapját; kialakítani a szülők körében a probléma megértésének kultúráját és annak leküzdésének módjait; ajánlásokat adjon; fejleszteni kell a nehéz helyzetekben való kiutat találni.
A találkozó előrehaladása
bevezetés
– Sziasztok kedves apák, anyák! Ma egy kerekasztalhoz gyűltünk össze, hogy egy nagyon fontos dologról beszélgessünk. A család az idősebbek leszállóhelye, a fiatalabbaknak kiindulópont, és mindenki számára a kapcsolatok jelzőfénye. Gyermekeink felnőnek, okosabbak lesznek, és te és én szeretnénk, ha kevesebb probléma lenne velük a kommunikációban és az interakcióban, de ez nem történik meg. Miért? Miért tapasztalunk szorongást és aggodalmat, aggodalmat és félelmet a barátokkal, munkatársakkal, osztályszülőkkel, tanárokkal való találkozáskor gyermekeink miatt? Ma megpróbáljuk együtt megtalálni ennek a problémának az okát és megoldását. Most egy kínai példázatot szeretnék felolvasni neked, és te figyelmesen figyelj.
Munka a „Jó család” kínai példázattal
Volt egyszer egy család a világon, nem volt egyszerű. Ebben a családban több mint 100 ember volt. És elfoglalta az egész falut. Így élt az egész család és az egész falu. Azt fogod mondani: hát mi van, sosem tudhatod, hogy sok nagy család van a világon, de
tény, hogy a család különleges volt: béke és harmónia uralkodott abban a családban, így a faluban is. Nincs veszekedés, nincs káromkodás, nincs veszekedés, nincs viszály. A családról szóló pletykák eljutottak az ország uralkodójához. És úgy döntött, hogy megvizsgálja, hogy az emberek igazat mondanak-e. Megérkezett a faluba, és lelke ujjongott: körülötte tisztaság, szépség, jólét és béke. Gyermekeknek jó, időseknek nyugodt. A lord meglepődött. Elhatároztam, hogy utánajárok, hogy a falu népe hogyan érte el ezt a harmóniát. Jött a családfő; Mondd el, hogyan lehet elérni ezt a harmóniát és békét a családban. Fogott egy lapot, és írni kezdett valamit. Sokáig írt, láthatóan nem volt jó az olvasásban-írásban.
Beszélgetés a példázat szüleivel
- Mit tud mondani erről a példázatról? (A szülők elmondják véleményüket).
– Milyen kapcsolatokat kell kialakítani egy családban?
- Mit kell tennem? Milyen feltételeket kell megteremteni?
Szülői műhelyjáték „Érzéskosár”
– Kedves szülők, egy „Érzéskosár” van a kezemben, írjuk meg és nevezzük meg azokat az érzéseket, amelyek e téma megvitatása során zavarnak bennünket. A szülők megnevezik az őket elhatalmasodó érzéseket, amelyeket fájdalmasan élnek át.
A szülők és a gyermekek közötti normális családi kapcsolatok fontos feltétele a szülők és a gyermekek kölcsönös tudatossága, ebben az esetben a tanuláshoz való jó hozzáállás alakul ki. A szülők és a gyermekek kölcsönös tudatossága lehetővé teszi a kölcsönös megértést és egymás véleményének tiszteletét.
A közös tevékenységek során nemcsak a szülők fedezik fel gyermekeik jellemét, hanem a gyerekek is megismerik a felnőttek összetett világát, gondolkodásmódját, élményét, jobban megismerik szüleiket. A szülők többet kérhetnek gyermekeiktől, idejüket, érzéseiket adva nekik, tisztességes életet biztosítva számukra.
Ha a családi légkör barátságos és érzékeny,
akkor a szülők pozitív példáján a kölcsönös szeretet, gondoskodás és segítség légkörében nevelkedett gyermek ugyanolyan érzékeny és érzékeny lesz.
Nagy hibát követnek el azok a szülők, akik attól tartanak, hogy túlterhelik gyermekeiket az iskolában, és felmentik őket a háztartási kötelezettségek alól, mert... ebben az esetben a gyerek önzővé válhat, és teljesen elhanyagolja a munkát.
Ahhoz, hogy helyesen értékelje gyermekei viselkedésének motívumait, meg kell értenie őket, ismernie kell személyiségük irányát, érdeklődését, tudásának és készségeinek szintjét. Ha a családnak nincs ilyen információja a gyerekekről, akkor kölcsönös kommunikációs nehézségek jelennek meg.
Nagyon hasznos családi és szociális problémákat megbeszélni a gyerekekkel, meghallgatni véleményüket, tiszteletben tartani, kijavítani és a helyes irányba terelni,
felelősségtudat kialakítása, az egyén önbecsülése, és ha kell, hibáinak beismerése.
A szülők és a gyermekek közötti gyenge kölcsönös érdeklődés mindkét oldalon negatív attitűdöt hoz létre egymás iránt, a gyerekek általában kiábrándulnak a kommunikációból, és a szüleikkel kapcsolatos attitűdjüket a felnőttek egész világára közvetítik. A szülők pedig keserű csalódást is tapasztalnak gyermekeikben, haragot és bosszúságot, nem hisznek bennük, nem tisztelik őket.
A szülők és a gyermekek kapcsolata, az egymással való kommunikáció sajátosságai, amelyek során ezek a kapcsolatok megnyilvánulnak, befolyásolják a gyermekek személyiségének kialakulását. Azok a szülők, akik csak gyermekeik szükségleteit elégítik ki, és nem tartanak velük spirituális kapcsolatot, általában gondot okoznak a gyermekeik nevelésében és a velük való kommunikációban.
Kérdőív
– Most egy felmérést szeretnék veled végezni, ami segít megérteni, milyen kapcsolataid vannak a családodban.
Kérdőív
Úgy gondolja, hogy a családja kölcsönösen megérti a gyerekeket?
Gyermekei szívvel-szívvel beszélnek veled, személyes ügyekben konzultálnak veled?
Érdekli a gyerekeket a munkája?
Ismered gyermekeid barátait?
Gyermekei részt vesznek Önnel a háztartási munkákban?
Vannak közös elfoglaltságaitok, hobbitok?
Bevonják a gyerekeket az ünnepi készülődésbe?
A gyerekek jobban szeretik, ha velük van az ünnepek alatt?
Kiállításokra, koncertekre, színházba jársz a gyerekeiddel?
Megbeszélitek a tévéműsorokat a gyerekeitekkel?
Megbeszéli-e gyermekeivel az olvasott könyveket?
Vannak közös elfoglaltságaitok, hobbitok?
Részt vesz-e kirándulásokon, túrákon, sétákon?
Inkább költesz Szabadidő gyerekekkel?
Az eredmények feldolgozása:
Minden pozitív válaszért 2 pont jár;
A „néha” válaszért - 1 pont;
Nemleges válasz esetén - 0 pont.
20 pont– Jó a kapcsolatod a gyerekeiddel.
10-19 pont– a kapcsolat kielégítő, de elégtelen, egyoldalú. Nézd meg, hol vannak a negatív válaszaid.
9 pont alatt– nem jön létre kapcsolat a gyerekekkel.
Gyakorlati munka a szülőkkel
– És most egy feljegyzést szeretnék készíteni Önnel, amely segít a konfliktusmentes fegyelem és a kölcsönös megértés kialakításában és fenntartásában a családban.
Szülőképzés
Mondjon példákat a saját életéből, a családja életéből vagy abból, amit megfigyelt.
családi kapcsolatokkal kapcsolatos helyzetek.
Papírdarabok vannak előtted. Írja le rájuk azokat a kifejezéseket, amelyek tilosak a családjában lévő gyermekkel való kommunikáció során, valamint az ajánlott és kívánatos kifejezéseket.
Amikor gyermekekkel kommunikál, ne használjon olyan kifejezéseket, mint:
· Ezerszer elmondtam, hogy... · Hányszor kell ismételnem... · Mit gondolsz... · Tényleg nehéz emlékezned arra, hogy... · Te leszel… · Ugyanolyan vagy, mint... · Hagyj békén, nincs időm... · Miért ilyen Léna (Nastya, Vasya stb.), és te nem...
A gyerekekkel való kommunikáció során tanácsos a következő kifejezéseket használni:
· Te vagy a legokosabb (jóképű stb.). · Olyan jó, hogy nálam vagy. · Nagyon jól csinálod nekem. · Én nagyon szeretlek. · Milyen jól csináltad, taníts meg.
· Köszönöm, nagyon hálás vagyok neked.
· Ha nem lennél, soha nem éltem volna túl ezt.
Próbálja meg minél gyakrabban használni a felsorolt kifejezéseket.
Javaslatok a szülőknek: 1) Fogadja el gyermekét feltétel nélkül. 2) Aktívan hallgassa meg tapasztalatait és véleményét. 3) A lehető leggyakrabban kommunikáljon vele, tanuljon, olvasson, játsszon, írjon leveleket és jegyzeteket egymásnak. 4) Ne avatkozzon bele olyan tevékenységeibe, amelyeket képes kezelni.
5) Segítség kérésre. 6) Támogassa és ünnepelje sikereit. 7) Beszéljen a problémáiról, ossza meg érzéseit. 8) A konfliktusokat békésen oldja meg. 9) Használjon pozitív érzelmeket kiváltó kifejezéseket a kommunikáció során. 10) Öleljétek meg és csókoljátok meg egymást naponta legalább négyszer.
– A legfontosabb szavak, amiket a gyermekednek kell mondanod: „Szeretlek, közel vagyunk, együtt vagyunk, és mindent legyőzünk. Ezzel a szülői értekezletünket lezártuk. Azt hiszem, sok hasznos információt szereztél magadnak. Viszlát, és viszontlátásra.
Osztály: 1. osztály
Forma:
Tantárgy: "Tanulj meg toleránsnak lenni"
Cél: az egymás iránti toleráns attitűd problémájának azonosítása
adja meg a tolerancia fogalmát,
azonosítani a toleráns és intoleráns személyiség tulajdonságait,
vitassák meg a családokban előforduló konfliktushelyzetek példáit és azok megelőzésének módjait.
A találkozó menete:
bevezetés osztályfőnök a toleranciáról.
Nincsenek érdektelen emberek a világon.
A sorsuk olyan, mint a bolygók története.
Mindegyiknek megvan minden, a sajátja,
És nincsenek hozzá hasonló bolygók.
És ha valaki észrevétlenül élt,
És ezzel a láthatatlansággal barátok voltam,
Érdekes volt az emberek között
A legérdektelenebb dolog.
Mindenkinek megvan a maga titkos személyes világa.
A legjobb pillanat van ezen a világon.
Van a legszörnyűbb órája ezen a világon,
De mindez ismeretlen számunkra.
És ha valaki meghal,
Vele elhal az első hó,
És az első csók; és az első harc...
Mindezt magával viszi.
Igen, maradnak könyvek és hidak,
Gépek és művészvásznak,
Igen, sok mindennek meg kell maradnia,
De valami mégis elmúlik!
Ez a könyörtelen játék törvénye:
Nem emberek halnak meg, hanem világok.
Emlékezünk az emberekre, bűnösökre és földiekre,
Mit tudunk valójában róluk?
Mit tudunk a testvérekről, a barátokról,
Mit tudunk az egyetlenünkről?
És mi a saját apánkról beszélünk,
Ha mindent tudunk, semmit sem tudunk.
Az emberek elmennek. Nem küldhetők vissza.
Az övék titkos világok nem éledt fel.
És minden alkalommal, amikor újra akarom
Üvölts ettől a visszavonhatatlanságtól. (E. Jevtusenko)
Tantermi tanár.
Milyen megrendítő vers! A költő beszél az egyes emberek személyiségének belső értékéről, és arról, hogy milyen gyakran hiányzik belőlünk mások figyelme és megértése. Hiányzik belőlünk a tolerancia és az egymás iránti tisztelet. Ezt a koncepciót most „toleranciának” hívják.
Mit jelent ez a fogalom?
A szülői értekezletre készülve különböző forrásokból válogattam a tolerancia definícióját.
Megértés-
Ez az embernek az emberekhez való értékszemlélete, amely más kultúrák képviselőinek elismerésében, elfogadásában és megértésében fejeződik ki.
Ez pozitív hozzáállás a másságához.
– tolerancia mások véleményével, meggyőződésével, viselkedésével szemben.
A "tolerancia" kifejezés különböző nyelvek másképp hangzik:
tolerancia (spanyol) – a sajáttól való különbségek felismerésének képessége saját ötletek vagy vélemények.
tolerancia (francia) – olyan attitűd, amelyben elfogadott, hogy mások másként gondolkodnak vagy cselekszenek, mint mi
tolerancia (angol) – hajlandóság toleránsnak lenni, leereszkedés.
kuan rong (kínai) – engedd meg, fogadd el, légy nagylelkű másokkal szemben.
tasamul’ (arabul) – megbocsátás, tolerancia, szelídség, irgalom, együttérzés, jóindulat, türelem, jóindulat másokkal szemben.
Tolerancia (orosz)– a képesség, hogy elviseljen valamit vagy valakit, legyen öntörvényű, talpraesett, kitartó, képes elviselni valami vagy valaki létét, figyelembe venni mások véleményét, megbocsátó lenni.
A tolerancia meghatározása a „Tolerancia Alapelvek Nyilatkozatában” (1995. november 16-án Párizsban írták alá az UNESCO 185 tagállama, köztük Oroszország):
A tolerancia azt jelenti, hogy „világunk kultúráinak gazdag sokféleségének, önkifejezési formáinknak és az emberi egyéniség kifejezésének módjainak tiszteletben tartása, elfogadása és megfelelő megértése. Elősegíti a tudás, a nyitottság, a kommunikáció, valamint a gondolat-, lelkiismeret- és hitszabadság. A tolerancia szabadság a sokféleségben. Ez nem csak erkölcsi kötelesség,
hanem politikai és jogi igény is. A tolerancia olyan erény, amely lehetővé teszi a békét, és segít felváltani a háború kultúráját a béke kultúrájával.”
A harmadik évezred lendületet vesz. A haladás menthetetlenül halad előre. A technológia azért jött, hogy az embert szolgálja. Úgy tűnik, hogy az életnek kimértebbé és nyugodtabbá kell válnia. De egyre gyakrabban halljuk a szavakat: menekült, erőszak áldozata...
A mai társadalomban a szélsőségesség, az agresszivitás és a konfliktusövezetek bővülése aktívan nő. Ezek a társadalmi jelenségek különösen a fiatalokat érintik, akiknek köszönhetően életkori jellemzők maximalizmus, összetett társadalmi problémák egyszerű és gyors megoldásai iránti vágy jellemzi.
BAN BEN Utóbbi időben A tinédzserek és a fiatalok körében katasztrofálisan megnövekszik mindenfajta antiszociális viselkedés. A fiatalkorúak bűnözése tovább növekszik. Növekszik az antiszociális radikális ifjúsági szervezetek száma, amelyek tapasztalatlan fiatalokat vonnak be a szélsőséges csoportokba.
A társadalom fő feladata, hogy a fiatalabb generációt a tolerancia jegyében nevelje.
Összegezve a fentieket, a következőket mondhatjuk:
tolerancia mások véleményével szemben, megbocsátás, jogok tisztelete,
mások hiedelmei, viselkedése
együttérzés - TOLERANCIA - együttműködés,
a partnerség szelleme elfogadja a másikat olyannak, amilyen
irgalmasság az emberi méltóság tisztelete
Minden ember mást csinál az életben. Bizonyos helyzetekben helyesen cselekszik, és megmutatja a magáét jó minőségek, de néha fordítva is megtörténik...
A személyiségfejlődésnek két módja van: toleráns és intoleráns.
2) A szülők csoportokban dolgoznak.
A szülők két csoportra oszthatók. Feladat csoportoknak:
az első csoport a toleráns személyiségben rejlő főbb jellemzőket írja le, a második pedig az intoleráns személyiségben rejlő jellemzőket.
Következtetés: A toleráns út olyan ember útja, aki jól ismeri magát, jól érzi magát a környezetben, megérti a többi embert és mindig készen áll a segítségre, olyan ember, aki barátságosan viszonyul más kultúrákhoz, nézetekhez, hagyományokhoz.
Az intoleráns utat az ember saját kizárólagosságáról alkotott elképzelése, alacsony iskolai végzettsége, a körülötte lévő valóságban való létezés kellemetlen érzése, hatalomvágy és az ellentétes nézetek, hagyományok és szokások el nem fogadása jellemzi. .
SZÜLŐI GYŰLÉS
A GYERMEK ÉRZELMI JÓLÉRÉSE
Cél: feltételek megteremtése a megjelenéshez partnerségek szülők és tanárok között.
Feladatok: bevonni a szülőket a partnerek részvételébe oktatási folyamat gyermekek; megteremteni a családi élmények megosztásának feltételeit; megvitassák az oktatás legégetőbb problémáit, egységes követelményeket dolgozzanak ki a találkozó témájában.
Viselkedési forma: szülőklub értekezlet.
Résztvevők: pedagógusok, szülők.
Rendezvényterv
- Bevezető rész.
- Bemelegít. Gyakorlat „Mosolyogj!”
- A felmérés eredményeinek elemzése és megbeszélése.
- Labdajáték "Kedves szavak".
- Tippek szülőknek „A gyengédség pillanatai”.
- Teszt „Milyen szülő vagy?”
- A házi feladat eredményeinek megbeszélése.
- Kiképzés.
- Utolsó rész.
Az esemény előrehaladása
- Előzetes szakasz
1. „A gyermek érzelmi fejlettségi szintjének diagnosztikája” kérdőív ( melléklet 1 )
2. A „Gyermekkori neurózisok” mappa kialakítása.
3.A szülők és a gyerekek teljesítik a feladatot: vonják össze a családot otthon.
- Szervezési szakasz
A festőállványra egy nagy szív képe van rögzítve; kis szívecskék (zöld, kék, fekete és piros) papírra vágott képei vannak kirakva az asztalokra; játékokhoz és tesztekhez készült képek; az asztalok és a székek körbe vannak rendezve.
- Bevezető rész
Oktat l. Jó estét, kedves szülők! Ma egy találkozóra gyűltünk össze családi klub beszélni a gyermek érzelmi jólétének fontosságáról egészsége megőrzésében és erősítésében.
- Bemelegít. Gyakorlat „Mosolyogj!”
Pedagógus. Mindannyiunknak, felnőtteknek feltétlenül meg kell szoknunk magunkat, hogy mindig meleg és barátságos mosoly legyen az arcunkon. Ha nincs, akkor készen kell lenni rá. Mindig legyen egy belső mosoly. Ebből a célból reggel tovább kell időzni a tükörben való tükörképen. Csodáld meg magad, pofázz ki, nyúld ki magad elé a nyelvedet: nevetni fog, és mosolyogni fogsz. Állj meg! Pontosan ilyen embernek kell lennie napközben, nem „hivatalosnak”. Ígérd meg magadnak, mielőtt kimész.
Most pedig köszöntsük egymást mosolyogva. Mosolyogj a jobb és bal oldali szomszédodnak.
A tudósok tulajdonítanak óvodás korú a gyermek életének úgynevezett kritikus időszakaira. Kedvezőtlen körülmények között a gyermekek érzelmi stresszt és ennek következtében neurózisok megjelenését tapasztalják.
Szerinted ez hogyan nyilvánul meg? (Szülők nyilatkozatai.)
A gyerekek szeszélyessé válnak, hangulatuk gyakran változik (vagy nyafogósak vagy agresszívak), hamar elfáradnak, nehezen alszanak el. A neurotikus zavarokkal küzdő gyermek az óvodában is kényelmetlenül érzi magát: céltalanul járkál a csoportszobában, nem talál elfoglaltságot.
- A felmérés eredményeinek elemzése és megvitatása
Pedagógus . Otthon kitöltött egy kérdőívet, és meghatározta gyermeke érzelmi fejlettségi szintjét ( 1. számú melléklet ). Válaszainak feldolgozása után azonosítottuk a gyermekek érzelmi jóléte megsértésének leggyakoribb okait.
Az eredményeket (%-ban) vizuális formában mutatjuk be.
1.opció. Egy plakát van kifüggesztve.
2. lehetőség. „Élő modell”. Az egyes okok eredményei be vannak írva külön lapok A3. A legaktívabb szülők segíthetnek bemutatni őket. A szülők veszik a lapokat, és egymás után állnak egy oszlopba. A tanár megnevezi az okot, és minden szülő látja az első szülő által mutatott számot (%-ban). Aztán leül a helyére, és hív a tanár következő okés a második szülő által mutatott szám (%-ban) ismét megjelenik a szülők előtt stb.
Okoz
- A gyermekkel szemben támasztott követelmények következetlensége otthon és az óvodában.
- A napi rutin megsértése.
- A gyermek által kapott információtöbblet (intellektuális túlterheltség).
- A szülők vágya, hogy korának nem megfelelő tudást adjanak gyermeküknek.
- Kedvezőtlen helyzet a családban.
- Gyerekkel gyakran látogató zsúfolt helyekre a szülőknek figyelembe kell venniük: mivé válhat egy felnőtt mindennapja stresszes helyzet egy gyereknek.
- A szülők túlzott szigorúsága, büntetés a legkisebb engedetlenségért, félelem a gyermektől, hogy valami rosszat tesz.
- Csökkent fizikai aktivitás.
- A szülők, különösen az anyák szeretetének és ragaszkodásának hiánya.
Pedagógus. Mindez változásokhoz vezet érzelmi szféra. A híres pszichológus, L. S. Vygotsky felhívta a figyelmet a „kiszáradt szív” (az érzések hiánya) jelenségére, amelyet kortársai körében figyelt meg, és amely „a rendszerint az intellektualizált viselkedésre irányuló neveléshez kapcsolódik”. Sajnos ez a jelenség ma is aktuális.
Válaszoljon magának őszintén: vannak olyan tényezők a családjában, amelyek zavarják a gyermek érzelmi jólétét? Ha van egy tényező, vegyen egy zöld szívet, és rögzítse egy nagy szívhez (festőállványon). Ha kettő van, rögzítsen egy kék szívet. Ha három vagy több van, rögzítsen egy fekete szívet.
A piros szívet azok kapják, akik úgy vélik, hogy a családjukban egyetlen olyan tényező sincs, amely megzavarná a gyermek érzelmi jólétét.
Pedagógus. Számomra úgy tűnik, hogy sok apa és anya csodálkozik azon, vajon mindent megtett-e a megelőzés érdekében idegösszeroppanások A gyereknek van.
- Labdajáték "Jó szó"
A szülők felváltva neveznek meg olyan kedves szavakat vagy kifejezéseket, amelyekkel bátorítják a gyermeket.
Pedagógus. A szülői szeretetre és szeretetre nemcsak a csecsemőknek van szükségük, hanem a nagyobb gyermekeknek is. És nem csak a szelíd lányoknak, hanem a bátor fiúknak is. A gyermeknek szüksége van a „borjúgyengédségre” és a „medvecsínyekre”. Bár természetesen zajos és aktív játékokat csak a gyermek ébredés után lehet játszani, éjszaka nem.
Marcel Proust "Towards Swann" című történetének főszereplője, egy hatéves kisfiú minden nap lefekvés előtt várja, hogy megcsókolhassa édesanyját. Számára ez az eredmény Ma, híd a jövő felé. Szerintem ez azért történik, mert egy csók az, ami felfedi és visszaadja a teljességet. Ezért csókoljuk meg a gyermek sebét, hogy gyorsabban gyógyuljon.
A szülői szeretet nem korlátozódhat csókra és ölelésre. Sok más módja is van ennek kifejezésére.
- Tippek szülőknek „A gyengédség pillanatai”
Kérd meg a szülőket, hogy először mondjanak példákat családi tapasztalataikból. Ezután egy százszorszép szirmát kell szedniük, és fel kell olvasniuk a tanácsot.
Tanácsot
- Táncolj a babáddal, tartsd magadhoz közel. Szoros kapcsolatban leszel, és a zenére ütemes imbolygás megnyugtatja.
- Ölelje meg gyermekét a vállánál, finoman simogassa meg a haját vagy az arcát – nagyon szüksége van az egyszerű mozdulatokra, mindig szüksége van rájuk.
- Ujjaival rajzoljon rá a gyermek hátára, és hagyja, hogy kitalálja, mit ábrázol. Ha gyermeke nehezen tudja kitalálni a tárgyakat, mutassa meg a hátán, hogyan futott puha macska ahogy egy nehéz elefánt taposott vagy egy könnyű pillangó repült el mellette, épphogy megérintette a szárnyait.
- Használja az esti órákat vagy lefekvés után finom játékhoz. A hálószoba nyugodt légköre kedvez a játékoknak, amelyek segítenek kifejezni érzéseidet. Kérd meg gyermekedet, hogy rejtsen el egy puha játékot a takaró alá, és próbáld meg megtalálni. Miután megtalálta a macit, mindenképpen csókolja meg a gazdáját. Ismételje meg a játékot. A medvebocsnak van hova bújnia: pizsamalábban vagy párna alatt.
- Mássz be a takaró alá a babával, és csevegj valamiről, összebújva.
- Felajánlhat egy játékot gyermekének: mutasson szeretetet egy bizonyos ideig, amely a kockán látható, játszhat egy titokzatos szoborral. A gyermek bármilyen pozíciót vegyen fel, és takarja be magát egy takaróval vagy lepedővel, éreznie kell őt. Ha két vagy több gyermeke van, próbálja kitalálni, ki rejtőzik a takaró alatt. Ezután a gyerekeknek vissza kell tartaniuk a nevetést és a kuncogást - különben gyorsan kitalálják őket.
- Bizalmasan érintse meg az óvodába járó baba kezét vagy vállát - ez bizalmat ad saját képességeiben. Játékosan összeborzolja egy hároméves huncut haját, és felvidít.
- Teszt „Milyen szülő vagy?” ( 2. függelék)
- A házi feladat eredményeinek megbeszélése
Pedagógus. Most menjünk tovább házi feladat. Az asztalokon Ön és a gyerekek által készített rajzok vannak a „Családom” témában.
Mondja el, hogyan vett részt a gyermek a rajzolásban.
Melyik családtagot szerette legszívesebben ábrázolni?
Milyen hangulatban volt akkoriban?
Mennyi időt fordítottál a feladatra?
Két vagy három szülő beszéde.
- Kiképzés
1. „Szenvedély a házakban” játék
Pedagógus. Ha egy gyermek érzi, hogy a szülei a közelben vannak, és szeretik, akkor a lelke megnyugszik. De ha egy gyereknek nincs ilyen érzése, gyanakvó lesz, szorong és fél valamitől. Szeretnélek meghívni játszani játék teszt"Félelmek a házakban"
Ön előtt két ház van - fekete és piros. El kell döntenünk, hogy hol fognak élni szörnyű félelmek, és hol - nem ijesztő. Felsorolom a félelmeket, te pedig írd le a számukat abban a házban, amelyben elhelyezed őket.
Ez egy olyan teszt, amelyet otthon is elvégezhet gyermekével, hogy megtudja, mitől fél.
A játék végén a tanár kiosztja a szülőknek a felsorolt félelmek listáját.
2. Dinamikus szünet
1. A szülők körben kijönnek és kezet fognak egymással:
A) szeretnek aludni;
B) szeretem az édességeket.
2. A szülők kijönnek a körbe és egy lábon ugranak:
A) szeretnek vidéken dolgozni,
B) szeretnek készülni a télre.
3. Szülők, akik körbe állnak és táncolnak:
A) szeret pénzt költeni;
B) szeret utazni.
3. Teszt „Vidám – szomorú arc, vagy mit jelentett ez?”
Pedagógus. Mindegyikőtöknek van egy meseképe, amelyen a művész nem rajzolta meg a gyermek arcát. Nézze meg alaposan, és próbálja átadni a kifejezést baba arc, ami ennek a helyzetnek felel meg.
A szülők elvégzik a feladatot.
Pedagógus. Adja össze az összes képet, majd válassza ki azt, amelyiken az Ön szemszögéből egy érzelmileg boldog gyermeket rajzolnak.
A megbeszélés után a képet a szavazatok többsége választja ki.
Pedagógus. Ön szerint a büntetés megzavarhatja a gyermek érzelmi jólétét? (A szülők válaszai.)
4. Teszt „Folytasd a kifejezést”
Válaszait elemezzük és megfelelő konzultációkat készítünk.
- A büntetést azért alkalmazzák, mert ______________________________
- Meg kell-e büntetni a gyermekét, amikor _________________________
- Milyen büntetéseket alkalmaz gyermekével szemben?____
Pedagógus. A híres orosz pszichológus, V. L. Levi hét szabályt írt mindenkinek: „Amikor büntet, gondolja át: miért?” Csak egyet fogok olvasni: „A gyerek ne féljen a büntetéstől. Nem a büntetéstől kell félnie, nem a mi haragunktól, hanem a gyászunktól...
Ha hiány van a szeretetből, maga az élet válik büntetéssé, majd a büntetés a szerelem utolsó esélye.”
- Utolsó rész
Pedagógus. Találkozásunk a végéhez közeledik. Vegyünk egy piros szívet, és írjunk rá bármit jókívánságokés add tovább a szomszédodnak. A szívre írhat néhány szót a találkozóhoz való hozzáállásáról is.
Szeresd gyermekeidet, tölts velük több időt, és akkor egészségesek, kiegyensúlyozottak és ésszerűek lesznek.
Befejezésül a szülők egy feljegyzést kapnak: „Amit tudnod kell érzelmi fejlődésóvodás gyerek" ( 3. függelék ) és „A szülők tízparancsolata” ( 4. függelék).
1. számú melléklet.
2. függelék.
3. függelék.
4. függelék.
5. függelék.
6. függelék.
Teszt a szorongás szintjének felmérésére…….
Az érzelmi állapot diagnosztizálása......
Kérdőív szülőknek
Memo
szülői értekezleteket tartani
SZÜLŐI GYŰLÉS - Ez a szülőkkel való közös munka fő formája. Itt legtöbbször megvitatják és meghozzák a döntéseket fontos kérdéseket az osztályközösség élete és a tanulók iskolai és otthoni nevelése. Fő célja az iskola és a család erőfeszítéseinek összehangolása, összehangolása és integrálása a lelkileg gazdag, erkölcsileg tiszta és testileg egészséges gyermeki személyiség fejlődésének feltételeinek megteremtése érdekében.
A szülői értekezleteket gyakran a szülők pedagógiai kultúrájának, az osztály életében betöltött szerepük, felelősségük, aktivitásuk fejlesztésére használják fel.
Az osztályszülői értekezleteket általában negyedévente egyszer tartják, de szükség esetén gyakrabban is tartható. Hatékonysága nagyban függ az összpontosítástól, az átgondoltságtól és az alaposságtól előkészítő munka tanárok és a szülői bizottság tagjai. A szülői értekezlet előkészítésének fő elemei a következők:
- megbeszélés témájának kiválasztása; a szülői értekezlet céljainak meghatározása; az osztályfőnök és a tudományos és módszertani irodalomgyűjtés más szervezői által végzett tanulmányozás a vizsgált problémáról; mikrotanulmányok végzése a gyermekek és szülők közösségében; a szülői értekezlet típusának, formájának és szakaszainak, a résztvevők együttműködésének módszereinek és technikáinak meghatározása; a szülők és az értekezlet egyéb résztvevőinek meghívása; az értekezlet határozatának, ajánlásainak és a szülőknek szóló utasítások kidolgozása; a szülői értekezletek helyszínének berendezése és kialakítása.
A SZÜLŐI GYŰLÉS ELŐKÉSZÜLÉSÉNEK SZABÁLYAI
SZABÁLY 1. A szülői értekezlet témájának a szülők számára relevánsnak kell lennie.
SZABÁLY 2. A szülői értekezleteket a szülők számára megfelelő időpontban kell tartani.
SZABÁLY 3. A szülői értekezlet megtartásának tervét a szülőknek ismerniük kell.
4. SZABÁLY Az osztályfőnök és a szülők közötti kommunikációnak tapintatosnak és öntörvényűnek kell lennie.
5. SZABÁLY. A szülői értekezlet nem címkézhet.
6. SZABÁLY A szülői értekezlet pedagógiailag hasznos és jól előkészített legyen.
PSZICHOLÓGUSOK TANÁCSAI:
A megbeszélés megkezdése előtt a legjobb, ha az ajtóban hagyja rossz hangulatát;
Ne hagyjon 1,5 óránál többet a megbeszélésre;
A legkellemesebb hang az ember számára a neve: tegyél magad elé egy listát a szüleid nevével és apanevével;
A szülői értekezlet kezdete előtt közölje a megbeszélni kívánt kérdéseket;
Ne felejtsd el " aranyszabály" pedagógiai elemzés: kezdje a pozitívmal, majd beszéljen a negatívról, és fejezze be a beszélgetést a jövőre vonatkozó javaslatokkal;
Figyelmeztesse a szülőket, hogy nem minden információ osztható meg a gyerekekkel;
Köszönöm mindenkinek, aki időt szakított arra, hogy eljöjjön (különösen az apáknak);
Tegye egyértelművé a szülők számára, hogy jól megérti, milyen nehéz egy gyermeknek tanulnia;
Egy személyes beszélgetés során értékelje a gyerekek előrehaladását képességeikhez képest;
Tudasd a szüleiddel, hogy" rossz tanuló" nem azt jelenti, hogy "rossz ember";
A szülőnek úgy kell távoznia a találkozóról, hogy segíthet gyermekének.
NEM ÉRI MEG:
Ó, ítélje el a jelenlévő szülőket, mert nem vettek részt a korábbi gyűléseken;
O összehasonlítani az egyes tanulók előrehaladását;
O adj negatív visszajelzést az egész osztálynak;
O túlbecsülni az egyes tételek jelentőségét;
O használjon nevelő hangnemet a szülőkkel való kommunikáció során.
És még egyszer – légy rendkívül korrekt és tapintatos!
Betöltés...