La structure du défaut dans les troubles de la sphère émotionnelle-volontaire. Violations de la sphère émotionnelle-volontaire. perturbation de la sphère émotionnelle-volontaire

Il est très difficile pour les bébés de s'endormir pendant cette période. Ils deviennent agités la nuit et se réveillent fréquemment. Un enfant peut réagir violemment à n'importe quel stimuli, surtout s'il se trouve dans un environnement inconnu.

Les adultes dépendent aussi largement de leur humeur, qui peut changer pour des raisons apparemment inconnues. Pourquoi cela se produit-il et qu’est-il important de savoir à ce sujet ?

Définition de la sphère émotionnelle-volontaire

Pour un développement approprié de la société, ainsi que vie normale La sphère émotionnelle-volontaire est importante. Beaucoup dépend d'elle. Et cela s'applique non seulement Relations familiales, mais aussi des activités professionnelles.

Le processus lui-même est très complexe. Son origine est influencée par divers facteurs. Cela pourrait être comme conditions sociales une personne et son hérédité. Ce domaine commence à se développer dès le plus jeune âge et continue de se développer jusqu'à l'adolescence.

Dès la naissance, une personne surmonte les types de développement suivants :

Les émotions sont différentes...

Ainsi que leurs manifestations dans la vie

Pour quelles raisons la panne se produit-elle ?

Un certain nombre de raisons peuvent influencer le développement de ce processus et provoquer des troubles émotionnels et volitionnels. Les principaux facteurs comprennent :

Parallèlement à cela, vous pouvez citer toute autre raison pouvant provoquer un inconfort interne et un sentiment d'infériorité. Dans le même temps, un enfant ne pourra se développer harmonieusement et correctement que s'il entretient une relation de confiance avec sa famille.

Spectre des troubles de la volonté et des émotions

Les troubles émotionnels et volitionnels comprennent :

• hyperbulie;
• hypobulie;
• abulia;
• trouble obsessionnel compulsif.

Avec une augmentation générale de la volonté, une hyperbulie se développe, qui peut affecter toutes les pulsions majeures. Cette manifestation est considérée comme caractéristique du syndrome maniaque. Ainsi, par exemple, l’appétit d’une personne augmentera : si elle se trouve dans un département, elle mangera immédiatement la nourriture qui lui est apportée.

La volonté et la pulsion diminuent avec l'hypobulie. Dans ce cas, la personne n'a pas besoin de communication, elle est accablée par des étrangers qui se trouvent à proximité. Il se sent mieux seul. Ces patients préfèrent se plonger dans leur propre monde de souffrance. Ils ne veulent pas s'occuper de leurs proches.

Lorsqu'une diminution de la volonté se produit, cela indique une aboulie. Un tel trouble est considéré comme persistant et, avec l'apathie, il constitue un syndrome apathique-abulique, qui se manifeste généralement au cours de l'état final de la schizophrénie.

Avec une pulsion obsessionnelle, le patient a des désirs qu'il est capable de contrôler. Mais lorsqu'il commence à renoncer à ses désirs, cela suscite en lui une sérieuse anxiété. Il est hanté par l’idée d’un besoin qui n’a pas été satisfait. Par exemple, si une personne a peur de la pollution, elle essaiera de ne pas se laver les mains aussi souvent qu'elle le souhaiterait, mais cela la fera réfléchir douloureusement à son propre besoin. Et quand personne ne le regarde, il les lavera soigneusement.

Les sentiments plus forts incluent l’attirance compulsive. C’est si fort qu’on le compare à l’instinct. Le besoin devient pathologique. Sa position est dominante, donc la lutte interne s'arrête très vite et la personne satisfait immédiatement son désir. Il peut s'agir d'un acte manifestement antisocial qui entraînera une punition.

Troubles volontaires

La volonté est l'activité mentale de l'individu, qui vise un objectif spécifique ou surmonte des obstacles. Sans cela, une personne ne pourra pas réaliser ses intentions ni résoudre les problèmes de la vie. Les troubles volontaires comprennent l'hypobulie et l'aboulie. Dans le premier cas, l'activité volontaire sera affaiblie et dans le second, elle sera complètement absente.

Si une personne souffre d'hyperbulie, associée à une distraction, cela peut indiquer un état maniaque ou un trouble délirant.

Le désir de nourriture et de conservation est perturbé dans le cas de la parabulie, c'est-à-dire lorsqu'un acte volontaire est perverti. Patient refusant produits normaux, ils commencent à manger des choses non comestibles. Dans certains cas, une gourmandise pathologique est observée. Lorsque le sentiment de conservation est altéré, le patient peut se blesser gravement. Cela inclut également les perversions sexuelles, en particulier le masochisme et l'exhibitionnisme.

Spectre de qualités volitives

Troubles émotionnels

Les émotions sont différentes. Ils caractérisent les relations des gens avec le monde qui les entoure et avec eux-mêmes. Il existe de nombreux troubles émotionnels, mais certains d'entre eux sont considérés comme une raison urgente de consulter un spécialiste. Parmi eux:

• humeur déprimée, mélancolique, de nature récurrente et prolongée ;
• changement constant d'émotions, sans raisons sérieuses ;
• états émotionnels incontrôlables, affects ;
• anxiété chronique;
• raideur, incertitude, timidité ;
• une sensibilité émotionnelle élevée;
• phobies.

Aux violations sphère émotionnelle Les anomalies pathologiques suivantes comprennent :

1. L'apathie est semblable à la paralysie émotionnelle. La personne est complètement indifférente à tout ce qui l'entoure. Cela s'accompagne d'inactivité.
2. L'hypothymie, dans laquelle l'humeur diminue et la personne se sent déprimée, mélancolique, désespérée et fixe donc son attention uniquement sur les événements négatifs.
3. La dépression est caractérisée par une triade d'hypothymie, de lenteur de la pensée et de retard moteur. En même temps, le patient a une humeur mélancolique, il ressent une profonde tristesse, une lourdeur dans son cœur et dans tout son corps. Tôt le matin, l'état de santé se détériore considérablement. Durant cette période, la probabilité de suicide est élevée.
4. Dans le cas de la dysphorie, l'humeur est également basse, mais elle a un caractère tendu et colérique. Cet écart est de courte durée. En règle générale, cela survient chez les personnes souffrant d'épilepsie.
5. La dysthymie n'est pas non plus prolongée. Cela disparaît dans un laps de temps relativement court. Cette condition est caractérisée par un trouble de l'humeur. Une personne ressent du découragement, de l'anxiété et de la colère.
6. Le contraire des écarts ci-dessus est l'hyperthymie, dans laquelle une personne est trop joyeuse, elle est heureuse et joyeuse, énergique et surestime ses propres capacités.
7. Une personne dans un état d’euphorie est complaisante et insouciante, mais se caractérise en même temps par la passivité. Cela se produit souvent en cas de maladie organique du cerveau.
8. Pendant l'extase, le patient plonge en lui-même, il éprouve un délice, un bonheur extraordinaire. Parfois, cette condition est associée à une hallucination visuelle de contenu positif.

Lorsqu'un enfant est trop agressif ou renfermé

Violations de la sphère émotionnelle-volontaire, qui sont les plus prononcées chez les enfants :

1. Agressivité. Presque tous les enfants peuvent faire preuve d'agressivité, mais ici, il convient de prêter attention au degré de réaction, à sa durée et à la nature des raisons.
2. Désinhibition émotionnelle. Dans ce cas, il y a une réaction trop violente à tout. Ces enfants, s’ils pleurent, le font fort et avec défi.
3. Anxiété. Avec une telle violation, l'enfant sera gêné d'exprimer clairement ses émotions, il ne parlera pas de ses problèmes et ressentira un inconfort lorsqu'on lui accordera de l'attention.

De plus, le trouble survient avec une émotivité accrue et diminuée. Dans le premier cas, il s’agit de l’euphorie, de la dépression, du syndrome anxieux, de la dysphorie et des peurs. Lorsqu’il est faible, l’apathie se développe.

Une violation de la sphère émotionnelle-volontaire et des troubles du comportement sont observés chez un enfant hyperactif qui éprouve une agitation motrice, souffre d'agitation et d'impulsivité. Il n'arrive pas à se concentrer.

Une vision moderne de la correction

L'hippothérapie est identifiée comme l'une des principales méthodes de correction douce. Cela implique une communication avec les chevaux. Cette procédure convient non seulement aux enfants mais aussi aux adultes.

Il peut être utilisé pour toute la famille, ce qui contribuera à la fédérer et à améliorer les relations de confiance. Ce traitement vous permettra de dire adieu à l'humeur dépressive, aux expériences négatives et de réduire l'anxiété.

Si nous parlons de corriger les troubles chez un enfant, diverses méthodes psychologiques peuvent être utilisées à cet effet. Parmi eux, il convient de souligner :

• la thérapie par le jeu, qui implique l'utilisation de jeux (cette méthode est considérée comme particulièrement efficace pour les enfants d'âge préscolaire) ;
• thérapie corporelle, danse;
• thérapie de conte de fées;
• l'art-thérapie, qui se divise en deux types : perception du matériau fini ou dessin indépendant ;
• musicothérapie, dans laquelle la musique est utilisée sous quelque forme que ce soit.

Il vaut mieux essayer de prévenir toute maladie ou déviation. Pour prévenir les troubles émotionnels et volitionnels, vous devez écouter ces conseils simples :

• si un adulte ou un enfant est émotionnellement traumatisé, alors les personnes à proximité doivent être calmes et faire preuve de bonne volonté ;
• les gens ont besoin de partager leurs expériences et leurs sentiments aussi souvent que possible ;
• besoin de faire un travail physique ou de dessiner ;
• surveillez votre routine quotidienne ;
• essayez d'éviter les situations stressantes et les inquiétudes excessives.

Il est important de comprendre que beaucoup dépend de ceux qui se trouvent à proximité. Vous n’avez pas besoin de partager vos expériences avec tout le monde autour de vous, mais vous avez besoin d’avoir quelqu’un qui vous aidera. situation difficile, soutiendra et écoutera. À leur tour, les parents doivent faire preuve de patience, d’attention et d’amour sans limites. Cela préservera la santé mentale du bébé.

Troubles émotionnels

Les émotions chez une personne agissent comme une classe particulière d'états mentaux, qui se reflètent sous la forme d'une attitude positive ou négative envers le monde qui nous entoure, les autres et, surtout, soi-même. Les expériences émotionnelles sont déterminées par les propriétés et qualités correspondantes formées dans les objets et phénomènes de la réalité, ainsi que par certains besoins et besoins d'une personne.

Le rôle des émotions dans la vie humaine

Le terme « émotion » vient de Nom latin emovere, qui signifie mouvement, excitation et excitation. La composante fonctionnelle clé des émotions est la motivation à l'activité ; par conséquent, la sphère émotionnelle est également appelée la sphère émotionnelle-volontaire.

À l'heure actuelle, les émotions jouent un rôle important pour assurer l'interaction entre le corps et l'environnement.

Les émotions négatives se manifestent en raison d'un manque d'informations nécessaires pour satisfaire un certain nombre de besoins, et les émotions positives se caractérisent par la présence complète de toutes les informations nécessaires.

Aujourd’hui, les émotions se divisent en 3 grandes parties :

1. Affect, caractérisé par l'expérience aiguë d'un certain événement, une tension émotionnelle et une excitation ;
2. Cognition (conscience de son état, sa désignation verbale et évaluation de perspectives futures pour répondre aux besoins) ;
3. Expression caractérisée par une activité ou un comportement corporel moteur externe.

L'état émotionnel relativement stable d'une personne est appelé humeur. La sphère des besoins humains comprend les besoins sociaux et les émotions qui surviennent sur la base de besoins sociaux et culturels, connus plus tard sous le nom de sentiments.

Il existe 2 groupes émotionnels :

1. Primaire (colère, tristesse, anxiété, honte, surprise) ;
2. Secondaire, qui comprend les émotions primaires traitées. Par exemple, la fierté est la joie.

Tableau clinique des troubles émotionnels-volontaires

Les principales manifestations externes d'une violation de la sphère émotionnelle-volontaire comprennent :

• Stress émotionnel. Avec une tension émotionnelle accrue, une désorganisation de l'activité mentale et une diminution de l'activité se produisent.
• Fatigue mentale rapide (chez un enfant). Elle s'exprime par le fait que l'enfant est incapable de se concentrer, et se caractérise également par une vive réaction négative à certaines situations où une démonstration de ses qualités mentales est nécessaire.
• Un état d'anxiété, qui s'exprime par le fait qu'une personne évite par tous les moyens tout contact avec d'autres personnes et ne s'efforce pas de communiquer avec elles.
• Agressivité accrue. Le plus souvent, cela se produit dans l'enfance, lorsqu'un enfant désobéit de manière provocante aux adultes et subit une agression physique et verbale constante. Une telle agression peut s’exprimer non seulement envers les autres, mais aussi envers soi-même, nuisant ainsi à sa propre santé.
• Manque de capacité à ressentir et à comprendre les émotions des autres, à faire preuve d'empathie. Ce symptôme s'accompagne généralement d'une anxiété accrue et est à l'origine de troubles mentaux et d'un retard mental.
• Manque de désir de surmonter les difficultés de la vie. Dans ce cas, l'enfant est dans un état constamment léthargique, il n'a aucune envie de communiquer avec les adultes. Les manifestations extrêmes de ce trouble s'expriment dans l'ignorance totale des parents et des autres adultes.
• Manque de motivation pour réussir. Le principal facteur de faible motivation est le désir d'éviter d'éventuels échecs, à la suite de quoi une personne refuse d'assumer de nouvelles tâches et essaie d'éviter les situations où le moindre doute surgit quant au succès final.
• Méfiance exprimée envers les autres. Souvent accompagné de symptômes tels que l'hostilité envers les autres.
• Impulsivité accrue dans l'enfance. Cela s’exprime par des signes tels qu’un manque de maîtrise de soi et de conscience de ses actions.

Les troubles de la sphère émotionnelle chez les patients adultes se distinguent par des caractéristiques telles que :

• Hypobulie ou diminution de la volonté. Les patients atteints de ce trouble n'ont aucun besoin de communiquer avec d'autres personnes, se sentent irritables en présence d'étrangers et n'ont pas la capacité ou le désir de poursuivre une conversation.
• Hyperbulie. Elle se caractérise par un désir accru dans tous les domaines de la vie, souvent exprimé par un appétit accru et un besoin de communication et d’attention constante.
• Abulia. Cela se distingue par le fait que les pulsions volontaires d’une personne diminuent fortement.
• L’attraction compulsive est un besoin irrésistible de quelque chose ou de quelqu’un. Ce trouble est souvent comparé à l’instinct animal, lorsque la capacité d’une personne à prendre conscience de ses actions est considérablement supprimée.
• Le désir obsessionnel est une manifestation de désirs obsessionnels que le patient n'est pas capable de contrôler de manière indépendante. Ne pas satisfaire de tels désirs conduit à la dépression et à de profondes souffrances pour le patient, et ses pensées sont remplies de l'idée de leur réalisation.

Syndromes de troubles émotionnels-volontaires

Les formes les plus courantes de troubles émotionnels sont les syndromes dépressifs et maniaques.

Le tableau clinique du syndrome dépressif est décrit par ses 3 signes principaux, tels que :

• Hypotomie, caractérisée par une diminution de l'humeur ;
• Inhibition associative (inhibition mentale);
• Retard moteur.

Il convient de noter que le premier point énuméré ci-dessus est la caractéristique clé état dépressif. L'hypotomie peut s'exprimer par le fait qu'une personne est constamment triste, se sent déprimée et triste. Contrairement à la réaction établie, lorsque la tristesse survient à la suite d'un événement triste, avec la dépression, une personne perd le lien avec l'environnement. Autrement dit, dans ce cas, le patient ne montre pas de réaction aux événements joyeux et autres.

Le retard mental dans ses manifestations bénignes s'exprime sous la forme d'un ralentissement du discours monosyllabique et d'une longue réflexion sur la réponse. Un cours sévère se caractérise par l'incapacité de comprendre les questions posées et de résoudre un certain nombre de problèmes logiques simples.

Le retard moteur se manifeste sous forme de raideur et de lenteur des mouvements. À cours sévère dépression, il existe un risque de stupeur dépressive (état de dépression complète).

Souvent, le syndrome maniaque se manifeste dans le cadre d'un trouble bipolaire affectif. Dans ce cas, l'évolution de ce syndrome est caractérisée par des épisodes paroxystiques, sous la forme d'épisodes individuels avec certains stades de développement. Le tableau symptomatique qui ressort dans la structure d'un épisode maniaque est caractérisé par une variabilité chez un patient en fonction du stade de développement de la pathologie.

Un état pathologique tel que le syndrome maniaque, ainsi que le syndrome dépressif, se distingue par 3 signes principaux :

• Humeur élevée due à l'hyperthymie ;
• Excitabilité mentale sous forme de processus de pensée et de parole accélérés (tachypsie) ;
• Excitation motrice ;

Une augmentation anormale de l'humeur se caractérise par le fait que le patient ne ressent pas de manifestations telles que la mélancolie, l'anxiété et un certain nombre d'autres signes caractéristiques du syndrome dépressif.

L'excitabilité mentale avec un processus de pensée accéléré se produit jusqu'à une course d'idées, c'est-à-dire que dans ce cas, le discours du patient devient incohérent en raison d'une distraction excessive, bien que le patient lui-même soit conscient de la logique de ses paroles. Cela se démarque également parce que le patient a des idées sur sa propre grandeur et un déni de la culpabilité et de la responsabilité des autres.

L'augmentation de l'activité motrice dans ce syndrome se caractérise par une désinhibition de cette activité afin d'obtenir du plaisir. Par conséquent, en cas de syndrome maniaque, les patients ont tendance à consommer de grandes quantités d’alcool et de drogues.

Le syndrome maniaque se caractérise également par des troubles émotionnels tels que :

• Renforcement des instincts (augmentation de l'appétit, sexualité) ;
• Distraction accrue ;
• Réévaluation des qualités personnelles.

Méthodes pour corriger les troubles émotionnels

Les caractéristiques de la correction des troubles émotionnels chez les enfants et les adultes reposent sur l'utilisation d'un certain nombre de techniques efficaces qui peuvent presque complètement normaliser leur état émotionnel. Généralement, correction émotionnelle pour les enfants est le recours à la thérapie par le jeu.

Il existe une autre approche thérapeutique, à savoir la psychodynamique, qui s’appuie sur la méthode de la psychanalyse visant à résoudre le conflit interne du patient, à prendre conscience de ses besoins et de ses expériences de vie.

La méthode psychodynamique comprend également :

Ces effets spécifiques ont fait leurs preuves non seulement chez les enfants, mais aussi chez les adultes. Ils permettent aux patients de se détendre, de faire preuve d'imagination créatrice et de présenter les troubles émotionnels comme une certaine image. L’approche psychodynamique se distingue également par sa facilité et sa facilité de mise en œuvre.

Les méthodes courantes incluent également la psychothérapie ethnofonctionnelle, qui vous permet de créer artificiellement une dualité du sujet, afin de comprendre vos problèmes personnels et émotionnels, comme si vous concentrais votre regard de l'extérieur. Dans ce cas, l'aide d'un psychothérapeute permet aux patients de transférer leurs problèmes émotionnels vers une projection ethnique, de les travailler, de les réaliser et de les laisser passer par eux-mêmes pour enfin s'en débarrasser.

Prévention des troubles émotionnels

L'objectif principal de la prévention des troubles de la sphère émotionnelle-volontaire est la formation d'un équilibre dynamique et d'une certaine marge de sécurité du système nerveux central. Cet état est déterminé par l'absence de conflits internes et une attitude optimiste et stable.

Une motivation optimiste soutenue permet d'avancer vers l'objectif visé, en surmontant diverses difficultés. En conséquence, une personne apprend à prendre des décisions éclairées sur la base d'une grande quantité d'informations, ce qui réduit le risque d'erreur. Autrement dit, la clé d’un système nerveux émotionnellement stable réside dans le mouvement d’une personne sur le chemin du développement.

Qu’est-ce que le trouble émotionnel-volontaire ?

Tout ce qui précède est... ne se pose pas tout seul... En règle générale, elle s'accompagne des maladies suivantes :

C'est vrai, parfois... Ils murmurent qu'il existe toutes sortes de techniques spéciales, d'influences et de suppressions...

Et 1% des cas – oui, ils existent… Mais le reste, bien sûr, c'est du théâtre provincial.)

La tâche des médecins est de... tout le monde était bien vivant... Et pour ceux qui ne se sentent pas bien, pour leur rendre la vie extrêmement facile... Certes, la question a été posée dans la catégorie « Psychologie ». Mais quel genre de psychologue ne rêve pas d'être appelé... médecin.)

Réticence à s'engager dans les activités habituelles

Troubles émotionnels

La naissance d'un enfant dans une famille présentant certains écarts par rapport au développement normal est toujours stressante pour les deux parents. C'est très bien lorsque des parents, des amis ou des spécialistes de la réadaptation psychologique les aident à faire face au problème.

Les premiers signes d'une violation de la sphère émotionnelle-volontaire commencent à apparaître au cours d'une période de communication active au sein d'un groupe de pairs, c'est pourquoi vous ne devez ignorer aucune déviation dans le comportement de l'enfant. Ces troubles sont assez rarement constatés comme une maladie indépendante ; ils sont souvent annonciateurs ou composants de troubles mentaux assez graves :

Une diminution de l'activité intellectuelle chez les enfants se manifeste sous la forme d'une régulation insuffisante des émotions, d'un comportement inapproprié, d'une diminution de la moralité et d'un faible niveau de coloration émotionnelle de la parole. Le retard mental chez ces patients peut être masqué par un comportement inapproprié dans son expression extrême - apathie, irritabilité, euphorie, etc.

Classification des troubles dans la sphère émotionnelle-volontaire

Parmi les troubles dans le domaine de l'expression émotionnelle-volontaire de la personnalité chez l'adulte figurent :

1. Hypobulie – diminution de la volonté. Les patients atteints de ce trouble n'ont absolument pas besoin de communiquer avec leur entourage, ils sont irrités par la présence d'étrangers à proximité, ne peuvent pas et ne veulent pas engager une conversation et peuvent passer des heures dans une pièce sombre et vide.

2. Hyperbulie – désir accru dans tous les domaines de la vie humaine, ce trouble s'exprimant le plus souvent par un appétit accru, un besoin de communication et d'attention constante.

3. Abulia – une forte diminution des pulsions volontaires. Dans la schizophrénie, ce trouble est inclus dans un complexe symptomatique unique « apathique-abulique ».

4. L’attirance compulsive est un besoin irrésistible de quelque chose ou de quelqu’un. Ce sentiment est comparable à l’instinct animal et pousse une personne à commettre des actes qui, dans la plupart des cas, sont pénalement punissables.

5. Désir obsessionnel - l'émergence de désirs obsessionnels que le patient ne peut pas contrôler de manière indépendante. Un désir insatisfait entraîne une profonde souffrance pour le patient, toutes ses pensées ne sont remplies que d'idées sur son incarnation.

Les principales déviations dans la sphère émotionnelle et volitive chez les enfants sont :

1. Hyperexcitabilité émotionnelle.

2. Impressionnabilité accrue, peurs.

3. Retard moteur ou hyperactivité.

4. Apathie et indifférence, attitude indifférente envers les autres, manque de compassion.

6. Suggestibilité accrue, manque d'indépendance.

Correction douce des troubles émotionnels-volontaires

L'hippothérapie à travers le monde a reçu de nombreux retours positifs tant dans la rééducation des adultes que dans celle des enfants. La communication avec un cheval apporte un grand plaisir aux enfants et à leurs parents. Cette méthode la réadaptation contribue à unir la famille, à renforcer le lien émotionnel entre les générations et à établir des relations de confiance.

Grâce aux cours d'hippothérapie pour adultes, enfants et adolescents, les processus d'excitation et d'inhibition dans le cortex cérébral sont normalisés, la motivation pour atteindre les objectifs est renforcée, l'estime de soi et la vitalité augmentent.

Avec l'aide de l'équitation, chaque cavalier peut apprendre à contrôler ses émotions en douceur et sans dépression mentale. Au cours de la formation, la gravité des peurs diminue progressivement, la confiance apparaît que la communication avec l'animal est nécessaire pour les deux participants au processus et l'estime de soi des individus introvertis augmente.

Un cheval dressé et compréhensif aide les enfants et les adultes à atteindre leurs objectifs, à acquérir de nouvelles compétences et connaissances et à s'ouvrir davantage à la société. De plus, l'hippothérapie développe une activité nerveuse supérieure : réflexion, mémoire, concentration.

Une tension constante des muscles de tout le corps et un calme maximal pendant les cours d'équitation améliorent l'équilibre, la coordination des mouvements et la confiance en soi, même chez les élèves qui ne peuvent pas prendre une seule décision sans l'aide des autres.

Différents types d'hippothérapie aident à réduire l'anxiété et l'humeur dépressive, à oublier les expériences négatives et à remonter le moral. Lors de l'atteinte de vos objectifs, les cours vous permettent de développer votre volonté et votre endurance et de briser les barrières internes de votre insuffisance.

Certains élèves aiment tellement interagir avec les animaux qu’ils sont heureux de commencer les sports équestres dans une école pour handicapés. Lors des entraînements et des compétitions, la sphère volitive se développe bien. Ils deviennent plus affirmés, plus déterminés, la maîtrise de soi et l'endurance s'améliorent.

Violation de la sphère émotionnelle-volontaire

informations générales

Pour une vie normale et un développement en société grande importance a une sphère de personnalité émotionnelle-volontaire. Les émotions et les sentiments jouent un rôle important dans la vie humaine.

La volonté humaine est responsable de la capacité qui se manifeste lors de la régulation de ses activités. Dès la naissance, une personne ne le possède pas, puisque, fondamentalement, toutes ses actions sont basées sur l'intuition. À mesure que l'expérience de la vie s'accumule, des actions volontaires commencent à apparaître, qui deviennent de plus en plus complexes. L'important est qu'une personne non seulement apprenne à connaître le monde, mais essaie également de l'adapter d'une manière ou d'une autre à elle-même. C’est précisément ce que sont les actions volontaires, qui sont très indicateurs importants dans la vie.

La sphère volitive de la personnalité se manifeste le plus souvent lorsque diverses difficultés et épreuves sont rencontrées tout au long du chemin de la vie. La dernière étape de la formation de la volonté concerne les actions qui doivent être entreprises pour surmonter les obstacles externes et internes. Si nous parlons d'histoire, les décisions volontaires à différentes époques ont été formées grâce à certains activité de travail.

Quelles maladies provoquent une violation de la sphère émotionnelle-volontaire :

Les stimuli externes incluent certaines conditions sociales et les stimuli internes incluent l'hérédité. Le développement s'effectue depuis la petite enfance jusqu'à adolescence.

Caractéristiques de la sphère volitive de la personnalité

Les actions volontaires peuvent être divisées en deux groupes :

Actions simples (ne nécessitent pas la dépense de certaines forces et une organisation supplémentaire).

Actions complexes (nécessitent une certaine concentration, persévérance et habileté).

Afin de comprendre l’essence de telles actions, il est nécessaire d’en comprendre la structure. Un acte de volonté se compose des éléments suivants :

méthode et moyens d'activité;

Violations de la sphère émotionnelle-volontaire

Hyperbulie, augmentation générale de la volonté et des pulsions, affectant toutes les pulsions de base d'une personne. Par exemple, une augmentation de l'appétit conduit au fait que les patients, lorsqu'ils sont dans le service, mangent immédiatement la nourriture qui leur est apportée. L'hyperbulie est manifestation caractéristique syndrome maniaque.

Troubles de la personnalité mature et du comportement chez l'adulte (psychopathie)

TROUBLES DE LA PERSONNALITÉ MATURE ET DU COMPORTEMENT CHEZ L'ADULTE (psychopathie) - une anomalie du développement de la personnalité avec un déficit prédominant dans la sphère émotionnelle-volontaire, des troubles persistants de l'adaptation du comportement, commençant dans l'enfance et l'adolescence et persistant tout au long de la vie ultérieure. Cette anomalie de caractère, déterminante dans la structure de la personnalité, selon P.B. Gannushkin se caractérise par une triade : l'ensemble des violations, leur persistance et leur gravité jusqu'au niveau de désadaptation sociale. Dans le même temps, la personne ayant un type de personnalité disharmonieux et son entourage souffrent. Les sujets présentant des troubles de la personnalité ont généralement tendance à refuser l'aide psychiatrique et à nier les troubles observés chez eux.

En cas de troubles de la personnalité, les sujets ne sont pas exonérés de responsabilité pénale (lors d'un examen psychiatrique médico-légal), sont reconnus inaptes au service militaire et il existe des restrictions quant au choix de leur profession.

Selon les données disponibles, la prévalence de ces troubles est de 2 à 5 % chez les adultes, de 4 à 5 % chez les patients hospitalisés en hôpitaux psychiatriques, la prédominance des hommes parmi les personnalités psychopathes par rapport aux femmes (2:1-3:1).

Causes

Des facteurs génétiques, biochimiques et sociaux prédisposent à l'apparition de troubles de la personnalité et du comportement matures chez l'adulte.

Facteurs génétiques. Parmi les jumeaux monozygotes, la concordance pour les troubles de la personnalité était plusieurs fois plus grande que pour les jumeaux dizygotes. Les caractéristiques du tempérament (caractère), manifestées dès l'enfance, sont plus clairement visibles dans adolescence: Les enfants qui sont de nature craintive peuvent par la suite présenter un comportement d'évitement. Infractions mineures caractère organique Les troubles du système nerveux central chez les enfants sont ensuite plus fréquents chez les individus antisociaux et borderline.

Facteurs biochimiques. Les personnes présentant des traits impulsifs présentent souvent des niveaux accrus d’hormones 17-estradiol et estrone. Niveau faible L'enzyme plaquettaire monoamine oxydase est en corrélation dans une certaine mesure avec l'activité sociale. Les systèmes dopaminergiques et sérotoninergiques ont un effet activateur sur l'activité psychophysique. Haut niveau les endorphines, aidant à supprimer la réaction d'activation, se produisent chez les sujets passifs et flegmatiques.

Facteurs sociaux. En particulier, l'écart entre le tempérament (caractère) d'une mère présentant des traits anxieux et l'approche éducative conduit au développement d'une anxiété accrue chez l'enfant et à une plus grande susceptibilité aux troubles de la personnalité que s'il était élevé par une mère calme.

Symptômes

La disharmonie de la personnalité et du comportement se manifeste dans plusieurs domaines : cognitif (fournissant activité cognitive personne) - la nature de la perception de l'environnement et de soi-même change ; dans le domaine émotionnel - la gamme, l'intensité et l'adéquation des réactions émotionnelles (leur acceptabilité sociale) changent ; dans le domaine du contrôle des impulsions et de la satisfaction des besoins ; Sur le terrain les relations interpersonnelles- lors de la résolution de situations conflictuelles, le type de comportement s'écarte considérablement de la norme culturelle, se manifeste par un manque de flexibilité, une adaptabilité insuffisante dans différentes situations. Si dans l'enfance il existe des radicaux pathocaractérologiques (excitabilité excessive, agressivité, tendance à fuir et à errer, etc.), alors à l'adolescence, on peut observer leur transformation en formation de personnalité pathocaractérologique, puis à l'âge adulte - en psychopathie. Ici, un diagnostic de trouble de la personnalité peut être posé dès l’âge de 17 ans.

Les accentuations de caractère sont des variantes extrêmes de la norme, dans lesquelles les traits de caractère individuels sont excessivement mis en valeur. Dans le même temps, il existe une vulnérabilité sélective à certaines influences mentales avec une résistance bonne, voire accrue, à d'autres. Au moins 50 % de la population des pays développés présente des traits de caractère accentués. La gravité des troubles de la personnalité (sévère, prononcé, modéré) est déterminée par le degré de gravité mécanismes compensatoires. Parmi les types de troubles de la personnalité mature et du comportement chez l'adulte, on distingue les suivants.

Le trouble de la personnalité schizoïde, en plus des critères diagnostiques généraux de la psychopathie, se caractérise par une anhédonie, lorsque peu de choses sont agréables, une froideur émotionnelle, une incapacité à montrer des sentiments chaleureux ou de la colère envers les autres, une mauvaise réponse aux éloges et aux critiques, un peu d'intérêt pour les contacts sexuels. avec une autre personne, préoccupation accrue pour les fantasmes, préférence constante pour les activités solitaires, ignorant les normes sociales et les conventions dominantes dans la société, manque d'amis proches et de relations de confiance.

Le trouble de la personnalité émotionnellement instable se caractérise par une forte tendance à agir de manière impulsive, sans se soucier des conséquences, ainsi qu'une instabilité de l'humeur. Il existe deux types de ce trouble de la personnalité : le type impulsif avec des accès de cruauté et des comportements menaçants, notamment en réponse à la condamnation des autres ; type limite, qui se caractérise par un sentiment chronique de vide, de désordre et d'incertitude de l'image de soi, des intentions et des préférences internes, y compris sexuelles (facteur de risque de formation de perversions sexuelles), une tendance à s'impliquer dans des relations intenses et instables relations et efforts excessifs pour éviter la solitude. Si ces personnes sont laissées seules, elles peuvent être confrontées à des menaces de suicide ou à des actes d'automutilation en raison de la faible valeur subjective de la vie.

Le trouble de la personnalité hystérique se caractérise par une théâtralité du comportement, une expression exagérée des émotions, une suggestibilité accrue, une superficialité et une labilité des émotions, une tendance aux sautes d'humeur, un désir constant d'activités dans lesquelles l'individu est au centre de l'attention, une séduction insuffisante en apparence et comportement, préoccupation accrue concernant sa propre attractivité physique.

Le trouble de la personnalité anarcastique (obsessif-compulsif) se caractérise par une tendance excessive au doute et à la prudence, une préoccupation pour les détails, les règles, les listes, l'ordre, l'organisation ou les horaires ; un désir de perfection qui empêche d’accomplir les tâches ; conscience excessive; scrupule et souci inapproprié de la productivité au détriment du plaisir et des relations interpersonnelles ; pédantisme accru et adhésion aux normes sociales (conservatisme) ; rigidité et entêtement; insuffisamment justifié, en raison des demandes persistantes faites aux autres d'agir de la manière qui semble juste à l'anankast ; l’apparition de pensées et de pulsions persistantes et indésirables.

Le trouble de la personnalité anxieuse (évitante) se caractérise par un sentiment général constant de tension et de graves pressentiments et idées sur sa propre insuffisance sociale, son manque d’attrait personnel et son humiliation par rapport aux autres ; une préoccupation accrue face aux critiques adressées à soi-même, sa réticence à nouer des relations sans garantie d'être apprécié ; mode de vie limité en raison du besoin de sécurité physique ; éviter les activités sociales ou professionnelles par peur d’être critiqué ou rejeté.

Le trouble de la personnalité dépendante se caractérise par le fait de confier activement ou passivement la plupart des décisions dans sa vie aux autres ; subordination de ses propres besoins aux besoins des autres personnes dont dépend le patient et respect inadéquat de leurs désirs ; réticence à imposer des exigences, même raisonnables, aux personnes dont dépend le patient ; se sentir mal à l'aise ou impuissant seul en raison d'une peur excessive de ne pas pouvoir vivre de manière indépendante ; peur d'être abandonné par une personne avec laquelle il existe un lien étroit et d'être livré à soi-même ; capacité limitée à prendre des décisions quotidiennes sans conseils et encouragements approfondis de la part des autres.

Le trouble de la personnalité dissociale (psychopathie antisociale - selon P.B. Gannushkin, « type criminel congénital » - selon Lombroso) se manifeste par une indifférence insensible aux sentiments des autres ; une position grossière et persistante d'irresponsabilité et de mépris des règles et responsabilités sociales ; incapacité à entretenir des relations en l'absence de difficultés dans leur formation ; une tolérance extrêmement faible à la frustration, ainsi qu'un seuil bas pour le déclenchement d'agressions, y compris de violence ; incapacité à se sentir coupable et à tirer profit des expériences de la vie, notamment des punitions ; une tendance prononcée à blâmer les autres ou à proposer des explications plausibles pour son comportement, conduisant le sujet à un conflit avec la société.

Le trouble de la personnalité paranoïaque se caractérise par : une sensibilité excessive aux échecs et aux rejets ; la tendance à être constamment insatisfait de quelqu’un ; soupçon; une attitude militante et scrupuleuse envers les questions liées aux droits individuels, qui ne correspond pas à la situation réelle ; des soupçons renouvelés et injustifiés concernant la fidélité sexuelle d'un conjoint ou d'un partenaire sexuel ; la tendance à ressentir une importance accrue de soi, qui se manifeste par l’attribution constante de ce qui arrive à son propre récit, l’adoption d’interprétations « conspirationnistes » sans importance des événements survenus avec une personne donnée.

Diagnostique

Elle se base sur l’observation dynamique du comportement du sujet et sur les résultats de tests psychologiques.

Traitement

Diverses méthodes de psychothérapie, en état de décompensation, méthodes de thérapie biologiques (neuroleptiques, antidépresseurs, tranquillisants).

Formations pathogéniques caractéristiques de la personnalité chez les enfants et les adolescents qui méritent une attention particulière en raison de signification sociale et la fréquence relative. Dans leur apparition, ils sont associés à une situation traumatique chronique dans le microenvironnement et à une mauvaise éducation. Dans des circonstances défavorables, la formation pathocaractérologique de la personnalité peut conduire au développement d'une psychopathie « acquise » à l'âge de 17-18 ans. Dans ce cas, les réactions personnelles sont consolidées (protestation, refus, imitation, surcompensation et autres réactions caractérologiques et pathocaractérologiques qui surviennent en réponse à des influences psychotraumatiques) et une stimulation directe par une mauvaise éducation de traits de caractère indésirables (excitabilité, timidité, incontinence, etc. .). On distingue les options suivantes (selon V.V. Kovalev) : 1) affectivement excitable ; 2) freiné ; 3) hystérique et 4) instable.

Les enfants et les adolescents présentant une variante affectivement excitable de la formation psychogène pathocaractérologique de la personnalité se caractérisent par une tendance aux décharges affectives (irritation, colère) avec des actions agressives, une incapacité à se retenir, de la colère, une attitude d'opposition envers les adultes et une disposition accrue à conflits avec les autres. Ces traits de caractère se forment surtout souvent et se consolident dans des conditions d'hypoprotection ou de négligence (famille incomplète, alcoolisme ou toxicomanie des parents), lors d'une situation conflictuelle de longue durée dans le microenvironnement (famille, groupe d'écoliers, etc.). La formation de traits de caractère pathologiques est accélérée par la négligence microsociale et pédagogique, causée par l'abandon de l'école, de la maison et de l'absence des cours.

La variante inhibée se caractérise par le doute de soi, la timidité, la susceptibilité et une tendance aux réactions asthéniques. Le manque de franchise, la tromperie et la rêverie sont également possibles. Cette option se forme dans des conditions d'éducation inappropriée telles que la « surprotection » avec le despotisme des parents, l'humiliation de l'enfant, le recours à des interdictions et restrictions constantes et des châtiments corporels.

La variante hystérique se manifeste par un caractère démonstratif, un désir d'attirer l'attention et une attitude égoïste. Elle se forme le plus souvent dans des familles avec un enfant unique dans des conditions d'éducation de type « idole familiale ». Les enfants présentant des signes d’immaturité mentale y sont les plus prédisposés.

La variante instable se caractérise par l'absence de retards volontaires, la dépendance du comportement à des désirs momentanés, une subordination accrue aux influences extérieures, une réticence à surmonter les moindres difficultés, un manque de compétences et d'intérêt pour le travail. « L'éducation en serre » contribue à sa formation, lorsqu'un enfant dès la petite enfance est protégé contre le dépassement autonome des difficultés et que toutes les responsabilités sont assumées à sa place (prendre soin des affaires personnelles, préparer les devoirs, faire le lit, etc.). En raison de l'immaturité des propriétés émotionnelles et volitives, il existe une tendance accrue à imiter les comportements négatifs des autres (abandon de l'école, petits larcins, consommation d'alcool, substances psychoactives etc.), quand s’ajoutent les phénomènes de négligence micro-sociale et pédagogique. Le résultat final est une voie vers le crime.

On distingue les étapes suivantes de la dynamique des formations pathocaractérologiques de la personnalité : 1) réactions caractérologiques et pathocaractérologiques (âge scolaire) ; 2) syndrome pathocaractérologique majeur (âge prépubère 10-12 ans) ; 3) polymorphisme pubertaire ; 4) dynamique post-pubère. Au dernier stade, soit la formation d'une structure de personnalité psychopathique est achevée, soit une tendance à lisser les traits de caractère pathologiques (dépsychopathie) est révélée.

Les dynamiques favorables sont facilitées par la résolution d'une situation traumatique, l'émergence de nouveaux intérêts (éducatifs, professionnels, sexuels, etc.) associés à l'approche de la maturité physique, mentale et sociale, l'évasion de l'influence éducative négative de la famille, la émergence d'une conscience de soi plus mature, évaluation critique de ses actions, influences correctionnelles et pédagogiques ciblées.

Troubles de la sphère émotionnelle-volontaire

Les émotions sont l'un des mécanismes les plus importants de l'activité mentale. Ce sont les émotions qui produisent des couleurs sensuelles score total informations entrantes de l’intérieur et de l’extérieur. En d’autres termes, nous évaluons la situation externe et notre propre état interne. Les émotions doivent être évaluées selon deux axes : fort-faible et négatif-positif.

L'émotion est un sentiment, une expérience intérieurement subjective, inaccessible à l'observation directe. Mais même cette forme de manifestation profondément subjective peut entraîner des troubles appelés troubles émotionnels-volontaires.

Troubles émotionnels-volontaires

La particularité de ces troubles est qu'ils combinent deux mécanismes psychologiques: émotions et volonté.

Les émotions ont une expression extérieure : expressions faciales, gestes, intonation, etc. Par la manifestation externe des émotions, les médecins jugent l’état interne d’une personne. Un état émotionnel à long terme est caractérisé par le terme « humeur ». L’humeur d’une personne est assez flexible et dépend de plusieurs facteurs :

• externe : chance, défaite, obstacles, conflits, etc. ;
• interne : santé, activité.

La volonté est un mécanisme de régulation du comportement qui vous permet de planifier des activités, de satisfaire vos besoins et de surmonter les difficultés. Les besoins qui contribuent à l’adaptation sont généralement appelés « pulsion ». L’attraction est condition spéciale les besoins humains de certaines conditions. Les attractions conscientes sont généralement appelées désirs. Une personne a toujours plusieurs besoins pressants et concurrents. Si une personne n'a pas la possibilité de répondre à ses besoins, alors état désagréable appelé frustration.

Symptômes de troubles émotionnels-volontaires

Directement, les troubles émotionnels représentent une manifestation excessive de émotions naturelles:

• L'hypotymie est une baisse d'humeur persistante et douloureuse. L'hypotymie correspond à la mélancolie, à la dépression, à la tristesse. Contrairement au sentiment de tristesse, l’hypothymie est très persistante, mais elle peut avoir différentes expressions qualitatives : d’une légère tristesse à une grave « douleur mentale ».
• L'hyperthymie est une humeur douloureuse et élevée. Des émotions positives vives sont associées à ce concept : plaisir, plaisir, joie. Pendant plusieurs semaines, voire plusieurs mois, les patients restent optimistes et se sentent heureux. Les gens ont tendance à être très énergiques, à prendre des initiatives et à être intéressés. Dans le même temps, ni les tristes événements ni les difficultés ne peuvent gâcher la bonne humeur générale. L'hyperthymie est une manifestation caractéristique du syndrome maniaque. Une variante de l'hyperthymie est l'euphorie, qui est considérée non pas tant comme une expression de joie et de bonheur, mais aussi comme un affect complaisant et insouciant. Les patients sont absolument inactifs. Toutes leurs conversations sont vides.
• La dysphorie est une crise soudaine de colère, d’irritation et de méchanceté. Dans cet état, les gens sont capables d’actes d’agression cruels, de sarcasmes, d’insultes et d’intimidation.
• L'anxiété est une émotion associée au besoin de sécurité. L'anxiété s'exprime par le sentiment d'une vague menace imminente, d'excitation, de secousses, d'agitation et de tension musculaire.
• L'ambivalence est la coexistence simultanée de deux émotions opposées : l'amour et la haine, l'affection et le dégoût, etc.
• L'apathie est une diminution de l'expression des émotions, de l'indifférence, de l'indifférence à tout. Les patients se désintéressent de leurs amis, ne réagissent pas aux événements du monde et ne s'intéressent pas à leur propre apparence et à leur état de santé.
• La labilité émotionnelle est une mobilité extrême de l'humeur, qui se caractérise par la facilité des changements d'humeur : du rire aux larmes, de la relaxation à l'agitation active, etc.

Troubles de la volonté et des désirs

En pratique clinique, les troubles de la volonté et du désir se manifestent par des troubles du comportement :

• Hyperbulie - pulsions et volonté accrues, qui affectent tous les besoins fondamentaux : Augmentation de l'appétit, hypersexualité, etc.
• Hypobulie – diminution de la motivation et de la volonté. Les patients ont supprimé tous leurs besoins fondamentaux, y compris les besoins physiologiques.
• L'Aboulia est une condition dans laquelle il y a une forte diminution de la volonté. Dans le même temps, les besoins individuels restent normaux.
• La perversion des pulsions est une manifestation altérée de besoins ordinaires : appétit, désir sexuel, désir d'actions antisociales (vol, alcoolisme, etc.).
• L'attraction obsessionnelle (obsessionnelle) est l'émergence de désirs qui s'écartent des normes morales, mais sont contrôlés par les efforts de la volonté. Dans ce cas, une personne est capable de supprimer ses désirs comme étant inacceptables. Cependant, le refus de satisfaire des pulsions peut provoquer des sentiments forts, et la pensée d'un besoin non satisfait surgit et persiste dans la tête.
• L'attraction compulsive est un sentiment puissant comparable aux besoins de la vie (faim, soif, instinct de conservation).
• Les actions impulsives sont commises immédiatement lorsqu'un désir douloureux se manifeste, et il n'y a absolument aucune étape de lutte des motivations et de prise de décision.

Les troubles émotionnels-volontaires nécessitent un traitement. La pharmacothérapie associée à la psychothérapie est souvent efficace. Pour un traitement efficace, le choix du spécialiste joue un rôle déterminant. Faites confiance uniquement à de vrais professionnels.

Chapitre 8. Troubles de la sphère émotionnelle-volontaire

Émotions- c'est l'un des mécanismes les plus importants de l'activité mentale, produisant une évaluation sommaire subjective et sensuellement colorée des signaux entrants, du bien-être de l'état interne d'une personne et de la situation externe actuelle.

Une évaluation générale favorable de la situation actuelle et des perspectives existantes s'exprime par des émotions positives - joie, plaisir, tranquillité, amour, confort. Perception générale une situation défavorable ou dangereuse se manifeste par des émotions négatives - tristesse, mélancolie, peur, anxiété, haine, colère, inconfort. Ainsi, les caractéristiques quantitatives des émotions doivent être effectuées non pas selon un, mais selon deux axes : fort - faible, positif - négatif. Par exemple, le terme « dépression » fait référence à de fortes émotions négatives, tandis que le terme « apathie » indique une faiblesse ou une absence totale d’émotions (indifférence). Dans certains cas, une personne ne dispose pas de suffisamment d'informations pour évaluer un stimulus particulier, ce qui peut provoquer de vagues émotions de surprise et de perplexité. Les personnes en bonne santé éprouvent rarement des sentiments contradictoires : l’amour et la haine en même temps.

L'émotion (le sentiment) est une expérience intérieurement subjective qui est inaccessible à l'observation directe. Le médecin juge l'état émotionnel d'une personne en affecter(au sens large de ce terme), c'est-à-dire par l'expression extérieure des émotions : expressions faciales, gestes, intonation, réactions végétatives. En ce sens, les termes « affectif » et « émotionnel » sont utilisés de manière interchangeable en psychiatrie. Il faut souvent faire face à une divergence entre le contenu du discours du patient et l’expression du visage et le ton de la déclaration. Les expressions faciales et l'intonation permettent dans ce cas d'évaluer la véritable attitude face à ce qui a été dit. Les déclarations des patients sur l'amour pour leurs proches, le désir de trouver un emploi, combinées à la monotonie du discours, au manque d'affect approprié, indiquent le caractère infondé des déclarations, la prédominance de l'indifférence et de la paresse.

Les émotions sont caractérisées par certaines caractéristiques dynamiques. Les états émotionnels prolongés correspondent au terme « humeur", qui chez une personne en bonne santé est assez flexible et dépend d'une combinaison de nombreuses circonstances - externes (succès ou échec, présence d'un obstacle insurmontable ou attente d'un résultat) et internes (mauvaise santé physique, fluctuations saisonnières naturelles de l'activité) . Un changement de situation dans un sens favorable devrait conduire à une amélioration de l'humeur. En même temps, elle se caractérise par une certaine inertie, de sorte que des nouvelles joyeuses sur fond d'expériences douloureuses ne peuvent pas susciter de réponse immédiate de notre part. Aux états émotionnels stables, il existe également des réactions émotionnelles violentes à court terme - un état d'affect (au sens étroit du terme).

Il existe plusieurs principaux fonctions des émotions. Le premier d'entre eux, signal, vous permet d'évaluer rapidement la situation - avant qu'une analyse logique détaillée ne soit effectuée. Une telle évaluation, basée sur une impression générale, n'est pas tout à fait parfaite, mais elle permet d'éviter de perdre du temps inutile sur l'analyse logique de stimuli sans importance. Les émotions nous signalent généralement la présence d'une sorte de besoin : nous découvrons le désir de manger en ayant faim ; sur la soif de divertissement - à travers un sentiment d'ennui. La deuxième fonction importante des émotions est communicatif. L'émotivité nous aide à communiquer et à agir ensemble. L'activité collective des personnes implique des émotions telles que la sympathie, l'empathie (compréhension mutuelle) et la méfiance. La violation de la sphère émotionnelle dans la maladie mentale entraîne naturellement une violation des contacts avec les autres, l'isolement et l'incompréhension. Enfin, l’une des fonctions les plus importantes des émotions est façonner le comportement personne. Ce sont les émotions qui permettent d'évaluer l'importance d'un besoin humain particulier et servent d'impulsion à sa mise en œuvre. Ainsi, la sensation de faim nous pousse à chercher de la nourriture, l'étouffement - à ouvrir la fenêtre, la honte - à nous cacher des spectateurs, la peur Ha- fuir. Il est important de considérer que l’émotion ne reflète pas toujours fidèlement le véritable état d’homéostasie interne et les caractéristiques de la situation externe. Par conséquent, une personne qui a faim peut manger plus que ce dont son corps a besoin; éprouvant de la peur, elle évite une situation qui n'est pas réellement dangereuse. En revanche, un sentiment de plaisir et de satisfaction (euphorie) induit artificiellement à l'aide de médicaments prive une personne du besoin d'agir malgré une violation importante de son homéostasie. La perte de la capacité d’éprouver des émotions pendant une maladie mentale conduit naturellement à l’inaction. Une telle personne ne lit pas de livres et ne regarde pas la télévision parce qu’elle ne s’ennuie pas, et ne prend pas soin de ses vêtements et de la propreté de son corps parce qu’elle n’éprouve pas de honte.

En fonction de leur influence sur le comportement, les émotions sont divisées en : sthénique(induire l'action, activer, exciter) et asthénique(privant d'activité et de force, paralysant la volonté). La même situation traumatisante peut personnes différentes provoquer une excitation, une fuite, une frénésie ou, à l'inverse, un engourdissement (« les jambes ont cédé à cause de la peur »). Ainsi, les émotions fournissent l'impulsion nécessaire pour passer à l'action. La planification consciente et directe du comportement et la mise en œuvre d'actes comportementaux sont réalisées par la volonté.

La volonté est le principal mécanisme de régulation du comportement, permettant de planifier consciemment des activités, de surmonter les obstacles et de satisfaire les besoins (pulsions) sous une forme qui favorise une plus grande adaptation.

L'attraction est un état de besoin humain spécifique, un besoin de certaines conditions d'existence, une dépendance à l'égard de leur présence. Nous appelons les attractions conscientes désirs. Il est presque impossible d’énumérer tous les types de besoins possibles : l’ensemble des besoins de chaque personne est unique et subjectif, mais plusieurs des besoins les plus importants pour la plupart des gens doivent être indiqués. Il s'agit des besoins physiologiques d'alimentation, de sécurité (instinct de conservation), de désir sexuel. De plus, une personne, en tant qu'être social, a souvent besoin de communication (besoin d'affiliation) et s'efforce également de prendre soin de ses proches (instinct parental).

Une personne a toujours simultanément plusieurs besoins concurrents qui la concernent. Le choix des plus importants d'entre eux sur la base d'un bilan émotionnel est effectué par le testament. Ainsi, il permet de réaliser ou de supprimer des pulsions existantes, en se concentrant sur l'échelle de valeurs individuelle - hiérarchie des motifs. Supprimer un besoin ne signifie pas réduire sa pertinence. L'incapacité de répondre à un besoin urgent pour une personne provoque un sentiment émotionnellement désagréable - frustration. En essayant de l'éviter, une personne est obligée soit de satisfaire son besoin plus tard, lorsque les conditions deviennent plus favorables (comme le fait, par exemple, un patient alcoolique lorsqu'il reçoit un salaire tant attendu), soit d'essayer de changer son attitude envers le besoin, c'est-à-dire appliquer mécanismes de défense psychologique(voir section 1.1.4).

La faiblesse de la volonté en tant que trait de personnalité ou en tant que manifestation d'une maladie mentale, d'une part, ne permet pas à une personne de satisfaire systématiquement ses besoins, et d'autre part, conduit à la mise en œuvre immédiate de tout désir qui surgit sous une forme cela est contraire aux normes de la société et provoque une inadaptation.

Bien que dans la plupart des cas il soit impossible d'associer les fonctions mentales à une structure neuronale spécifique, il convient de mentionner que les expériences indiquent la présence de certains centres de plaisir (un certain nombre de zones du système limbique et la région septale) et d'évitement dans le cerveau. . De plus, il a été noté que les dommages au cortex frontal et aux voies menant aux lobes frontaux (par exemple lors d'une opération de lobotomie) entraînent souvent une perte d'émotions, d'indifférence et de passivité. DANS dernières années Le problème de l'asymétrie fonctionnelle du cerveau est discuté. On suppose que l'évaluation émotionnelle de la situation se produit principalement dans l'hémisphère non dominant (droit), dont l'activation est associée à des états de mélancolie et de dépression, tandis que lorsque l'hémisphère dominant (gauche) est activé, une augmentation de l'humeur est plus souvent observée.

8.1. Symptômes des troubles émotionnels

Les troubles émotionnels sont une expression excessive des émotions naturelles d’une personne (hyperthymie, hypothymie, dysphorie, etc.) ou une violation de leur dynamique (labilité ou rigidité). Il faut parler de pathologie de la sphère émotionnelle lorsque les manifestations émotionnelles déforment le comportement du patient dans son ensemble et provoquent de graves inadaptations.

Hypotymie - dépression douloureuse et persistante de l'humeur. La notion d'hypothymie correspond à la tristesse, à la mélancolie et à la dépression. Contrairement au sentiment naturel de tristesse provoqué par une situation défavorable, l’hypothymie associée à la maladie mentale est étonnamment persistante. Quelle que soit la situation immédiate, les patients sont extrêmement pessimistes quant à leur état actuel et les prospects existants. Il est important de noter qu’il ne s’agit pas seulement d’un fort sentiment de tristesse, mais aussi d’une incapacité à éprouver de la joie. Par conséquent, une personne dans un tel état ne peut être réconfortée ni par une anecdote spirituelle ni par une bonne nouvelle. Selon la gravité de la maladie, l'hypothymie peut prendre la forme d'une légère tristesse, du pessimisme ou d'un sentiment physique (vital) profond, ressenti comme une « douleur mentale », une « oppression dans la poitrine », un « calcul au cœur ». Ce sentiment s'appelle mélancolie vitale (pré-cardiaque), elle s'accompagne d'un sentiment de catastrophe, de désespoir, d'effondrement.

L'hypotymie, en tant que manifestation d'émotions fortes, est classée parmi les troubles psychopathologiques productifs. Ce symptôme n'est pas spécifique et peut être observé lors d'une exacerbation de toute maladie mentale ; on le retrouve souvent dans les pathologies somatiques sévères (par exemple, avec tumeurs malignes), et est également inclus dans la structure des syndromes obsessionnels-phobiques, hypocondriaques et dysmorphomaniques. Cependant, tout d'abord, ce symptôme est associé au concept syndrome dépressif pour lequel l’hypothymie est le principal trouble générateur de syndrome.

Hyperthymie - augmentation douloureuse et persistante de l'humeur. Ce terme est associé à des émotions positives vives - joie, plaisir, délice. Contrairement à la joie déterminée par la situation, l’hyperthymie se caractérise par la persistance. Au fil des semaines et des mois, les patients conservent constamment un optimisme étonnant et un sentiment de bonheur. Ils sont pleins d’énergie, font preuve d’initiative et s’intéressent à tout. Ni les tristes nouvelles ni les obstacles à la mise en œuvre des projets ne perturbent leur humeur générale joyeuse. L'hyperthymie est une manifestation caractéristique syndrome maniaque. Les psychoses les plus aiguës s'expriment par des sentiments exaltés particulièrement forts, atteignant le degré extase. Cette condition peut indiquer la formation d'une stupéfaction onirique (voir section 10.2.3).

Une variante particulière de l'hyperthymie est la condition euphorie, qui doit être considéré non pas tant comme une expression de joie et de bonheur, mais comme un affect complaisant et insouciant. Les patients ne font pas preuve d'initiative, sont inactifs et ont tendance à parler vide de sens. L'euphorie peut être le signe d'une grande variété de lésions cérébrales exogènes et somatogènes (intoxication, hypoxie, tumeurs cérébrales et néoplasmes extracérébraux étendus à désintégration, lésions graves du foie et fonction rénale, infarctus du myocarde, etc.) et peut s'accompagner des idées folles grandeur (dans le syndrome paraphrénique, chez les patients présentant une paralysie progressive).

Le terme Moria désignent des bavardages stupides et insouciants, des rires et une agitation improductive chez des patients profondément retardés mentaux.

Dysphorie sont appelées crises soudaines de colère, de méchanceté, d'irritation, d'insatisfaction envers les autres et envers soi-même. Dans cet état, les patients sont capables d’actions cruelles et agressives, d’insultes cyniques, de sarcasmes grossiers et d’intimidation. L'évolution paroxystique de ce trouble indique le caractère épileptiforme des symptômes. Dans l'épilepsie, la dysphorie est observée soit comme un type indépendant de crises, soit fait partie de la structure de l'aura et de la stupéfaction crépusculaire. La dysphorie est l'une des manifestations du syndrome psychoorganique (voir section 13.3.2). Des épisodes dysphoriques sont également souvent observés dans les psychopathies explosives (excitables) et chez les patients souffrant d'alcoolisme et de toxicomanie pendant la période d'abstinence.

Anxiété - l'émotion humaine la plus importante, étroitement liée au besoin de sécurité, exprimée par le sentiment d'une menace imminente et incertaine, l'excitation interne. L'anxiété est une émotion sthénique : accompagnée de tremblements, d'agitation, d'agitation et de tension musculaire. En tant que signal important de trouble, il peut survenir au début de toute maladie mentale. Dans la névrose obsessionnelle-compulsive et la psychasthénie, l'anxiété est l'une des principales manifestations de la maladie. Ces dernières années, des crises de panique survenant soudainement (souvent dans le contexte d'une situation traumatisante), se manifestant par des crises d'anxiété aiguës, ont été identifiées comme un trouble indépendant. Un sentiment d’anxiété puissant et infondé est l’un des premiers symptômes d’une psychose délirante aiguë naissante.

Dans les psychoses délirantes aiguës (syndrome de délire sensoriel aigu), l'anxiété est extrêmement exprimée et atteint souvent le degré confusion, dans lequel elle se combine avec l'incertitude, l'incompréhension de la situation et la perception altérée du monde environnant (déréalisation et dépersonnalisation). Les patients recherchent du soutien et des explications, leur regard exprime la surprise ( effet de perplexité). Comme l’état d’extase, un tel trouble indique la formation d’oniroïde.

Ambivalence - coexistence simultanée de 2 émotions mutuellement exclusives (amour et haine, affection et dégoût). Dans le domaine de la maladie mentale, l’ambivalence provoque d’importantes souffrances chez les patients, désorganise leur comportement et conduit à des actions contradictoires et incohérentes ( ambition). Le psychiatre suisse E. Bleuler (1857-1939) considérait l'ambivalence comme l'une des manifestations les plus typiques de la schizophrénie. Actuellement, la plupart des psychiatres considèrent cette affection comme un symptôme non spécifique, observé, en plus de la schizophrénie, dans la psychopathie schizoïde et (sous une forme moins prononcée) chez les personnes saines sujettes à l'introspection (réflexion).

Apathie- absence ou forte diminution de l'expression des émotions, indifférence, indifférence. Les patients se désintéressent de leurs proches et de leurs amis, sont indifférents aux événements du monde, indifférents à leur santé et apparence. Le discours des patients devient ennuyeux et monotone, ils ne montrent aucun intérêt pour la conversation, leurs expressions faciales sont monotones. Les paroles des autres ne leur causent ni offense, ni embarras, ni surprise. Ils peuvent prétendre qu'ils ressentent de l'amour pour leurs parents, mais lorsqu'ils rencontrent leurs proches, ils restent indifférents, ne posent pas de questions et mangent en silence la nourriture qui leur est apportée. Le manque d'émotivité des patients est particulièrement prononcé dans une situation qui nécessite un choix émotionnel (« Quelle nourriture préférez-vous ? », « Qui aimez-vous le plus : papa ou maman ? »). Le manque de sentiments les empêche d’exprimer une quelconque préférence.

L'apathie fait référence à des symptômes négatifs (déficits). Cela sert souvent de manifestation des états finaux de la schizophrénie. Il convient de garder à l'esprit que l'apathie chez les patients atteints de schizophrénie est en constante augmentation, passant par un certain nombre d'étapes qui diffèrent par le degré de gravité du défaut émotionnel : douceur (nivellement) des réactions émotionnelles, froideur émotionnelle, abrutissement émotionnel. Une autre cause d'apathie est l'endommagement des lobes frontaux du cerveau (traumatisme, tumeurs, atrophie partielle).

Un symptôme doit être distingué de l’apathie insensibilité mentale douloureuse(anesthésiepsychicadolorosa, insensibilité lugubre). La principale manifestation de ce symptôme n’est pas considérée comme l’absence d’émotions en tant que telles, mais comme un sentiment douloureux de sa propre immersion dans des expériences égoïstes, la conscience de son incapacité à penser à quelqu’un d’autre, souvent combinée à des illusions d’auto-accusation. Le phénomène d'hypoesthésie se produit souvent (voir rubrique 4.1). Les patients se plaignent d’être devenus « comme un morceau de bois », de n’avoir « pas de cœur, mais une boîte de conserve vide » ; Ils déplorent de ne pas s'inquiéter pour leurs jeunes enfants et de ne pas s'intéresser à leurs réussites scolaires. L'émotion vive de la souffrance indique la gravité de l'état, le caractère productif réversible des troubles. L'anesthésie psychicadolorosa est une manifestation typique du syndrome dépressif.

Les symptômes de perturbations de la dynamique des émotions comprennent la labilité émotionnelle et la rigidité émotionnelle.

Labilité émotionnelle- c'est l'extrême mobilité, l'instabilité, la facilité d'émergence et le changement des émotions. Les patients passent facilement des larmes au rire, de l'agitation à la relaxation insouciante. La labilité émotionnelle est l'une des caractéristiques importantes des patients atteints de névrose hystérique et de psychopathie hystérique. Un état similaire peut également être observé dans les syndromes de stupéfaction (délire, oniroïde).

L'une des options pour la labilité émotionnelle est faiblesse (faiblesse émotionnelle). Ce symptôme se caractérise non seulement par des changements rapides d'humeur, mais également par l'incapacité de contrôler les manifestations externes des émotions. Cela conduit au fait que chaque événement (même insignifiant) est vécu de manière vivante, provoquant souvent des larmes qui découlent non seulement d'expériences tristes, mais expriment également de la tendresse et de la joie. La faiblesse est une manifestation typique des maladies vasculaires du cerveau ( athérosclérose cérébrale), mais peut aussi apparaître comme un trait personnel (sensibilité, vulnérabilité).

Une patiente de 69 ans atteinte de diabète sucré et de graves troubles de la mémoire vit clairement son impuissance : « Oh, docteur, j'étais enseignante. Les étudiants m’écoutaient la bouche ouverte. Et maintenant pétrir, pétrir. Quoi que dise ma fille, je ne me souviens de rien, je dois tout écrire. Mes jambes ne peuvent pas marcher du tout, je peux à peine ramper dans l’appartement. " La patiente dit tout cela en s'essuyant constamment les yeux. Lorsque le médecin demande qui d'autre vit dans l'appartement avec elle, il répond : « Oh, notre maison est pleine de monde ! C'est dommage que mon défunt mari n'ait pas vécu assez longtemps. Mon gendre est travailleur et attentionné. La petite-fille est intelligente : elle danse, dessine et parle anglais. Et mon petit-fils ira à l’université l’année prochaine – son école est si spéciale ! La patiente prononce les dernières phrases avec un visage triomphant, mais les larmes continuent de couler et elle les essuie constamment avec sa main.

Rigidité émotionnelle- raideur, blocage des émotions, tendance à éprouver des sentiments pendant une longue période (en particulier des sentiments émotionnellement désagréables). Les expressions de rigidité émotionnelle sont la vindicte, l’entêtement et la persévérance. Dans le discours, la rigidité émotionnelle se manifeste par la minutie (viscosité). Le patient ne peut pas passer à la discussion sur un autre sujet tant qu'il ne s'est pas pleinement exprimé sur la question qui l'intéresse. La rigidité émotionnelle est une manifestation de la torpeur générale des processus mentaux observée dans l'épilepsie. Il existe également des personnages psychopathes ayant tendance à rester coincés (paranoïaque, épileptoïde).

8.2. Symptômes de troubles de la volonté et des désirs

Les troubles de la volonté et des pulsions se manifestent dans la pratique clinique sous la forme de troubles du comportement. Il est nécessaire de prendre en compte que les déclarations des patients ne reflètent pas toujours fidèlement la nature des troubles existants, car les patients cachent souvent leurs désirs pathologiques et ont honte d'admettre aux autres, par exemple, leur paresse. Par conséquent, la conclusion concernant la présence de violations de la volonté et des pulsions doit être tirée non pas sur la base d'intentions déclarées, mais sur la base d'une analyse des actions effectuées. Ainsi, la déclaration d’un patient concernant son désir de trouver un emploi semble infondée s’il n’a pas travaillé depuis plusieurs années et n’a pas tenté de trouver un emploi. La déclaration d’un patient selon laquelle il aime lire ne doit pas être considérée comme adéquate s’il a lu le dernier livre il y a plusieurs années.

On distingue les changements quantitatifs et les distorsions des pulsions.

Hyperbulie- une augmentation générale de la volonté et des pulsions, affectant toutes les pulsions fondamentales d'une personne. Une augmentation de l'appétit fait que les patients, lorsqu'ils sont dans le service, mangent immédiatement la nourriture qui leur est apportée et ne peuvent parfois pas résister à l'idée de prendre de la nourriture sur la table de nuit de quelqu'un d'autre. L'hypersexualité se manifeste par une attention accrue portée au sexe opposé, des fréquentations et des compliments impudiques. Les patients essaient d'attirer l'attention avec des produits cosmétiques brillants, des vêtements flashy, restent longtemps devant le miroir, se coiffent et peuvent s'engager dans de nombreuses relations sexuelles occasionnelles. Il existe un désir prononcé de communiquer : chaque conversation des autres devient intéressante pour les patients, ils essaient de se joindre aux conversations d'inconnus. Ces personnes s'efforcent de protéger toute personne, de donner leurs affaires et leur argent, de faire des cadeaux coûteux, de s'impliquer dans un combat, de vouloir protéger les faibles (à leur avis). Il est important de prendre en compte qu'une augmentation simultanée des pulsions et de la volonté ne permet généralement pas aux patients de commettre des actes manifestement dangereux et grossiers. actions illégales, violences sexuelles. Bien que ces personnes ne représentent généralement pas de danger, elles peuvent déranger les autres par leur caractère intrusif, leur agitation, leur comportement négligent et leur mauvais usage des biens. L'hyperbulie est une manifestation caractéristique syndrome maniaque.

Tipobulie- diminution générale de la volonté et des pulsions. Il convient de garder à l'esprit que chez les patients souffrant d'hypobulie, toutes les pulsions de base sont supprimées, y compris les pulsions physiologiques. Il y a une diminution de l'appétit. Le médecin peut convaincre le patient de la nécessité de manger, mais il prend la nourriture à contrecœur et en petites quantités. Une diminution du désir sexuel se manifeste non seulement par une baisse d’intérêt pour le sexe opposé, mais aussi par un manque d’attention portée à sa propre apparence. Les patients ne ressentent pas le besoin de communiquer, sont accablés par la présence d'étrangers et le besoin de maintenir une conversation et demandent à être laissés seuls. Les patients sont plongés dans un monde de souffrance et ne peuvent pas prendre soin de leurs proches (le comportement d'une mère souffrant de dépression post-partum, incapable de se résoudre à prendre soin de son nouveau-né, est particulièrement surprenant). La suppression de l'instinct de conservation s'exprime par des tentatives de suicide. La caractéristique est un sentiment de honte face à son inaction et à son impuissance. L'hypobulie est une manifestation syndrome dépressif. La suppression des impulsions dans la dépression est un trouble temporaire et transitoire. Soulager une crise de dépression conduit à un regain d'intérêt pour la vie et l'activité.

À abulia Habituellement, il n'y a pas de suppression des pulsions physiologiques ; le trouble se limite à une forte diminution de la volonté. La paresse et le manque d'initiative des personnes atteintes d'aboulie sont combinés à un besoin normal de nourriture et à un désir sexuel évident, qui sont satisfaits de la manière la plus simple, pas toujours socialement acceptable. Ainsi, un patient qui a faim, au lieu d'aller au magasin et d'acheter la nourriture dont il a besoin, demande à ses voisins de le nourrir. La patiente satisfait son désir sexuel par une masturbation continue ou impose des exigences absurdes à sa mère et à sa sœur. Chez les patients souffrant d'aboulie, les besoins sociaux supérieurs disparaissent, ils n'ont pas besoin de communication ni de divertissement, ils peuvent passer toutes leurs journées inactifs et ne s'intéressent pas aux événements de la famille et du monde. Dans le département, ils ne communiquent pas avec leurs voisins de service depuis des mois, ne connaissent pas leurs noms, ceux des médecins et des infirmières.

L'Aboulia est un trouble négatif persistant qui, avec l'apathie, forme un seul syndrome apathique-abulique, caractéristique des états finaux de la schizophrénie. Avec les maladies évolutives, les médecins peuvent observer une augmentation des phénomènes d'aboulie - allant d'une légère paresse, d'un manque d'initiative, d'une incapacité à surmonter les obstacles à une passivité grossière.

Un patient de 31 ans, tourneur de profession, après avoir subi une crise de schizophrénie, a quitté son travail dans l'atelier parce qu'il le considérait trop difficile pour lui-même. Il a demandé à être embauché comme photographe pour le journal de la ville, car il avait déjà fait beaucoup de photographie. Un jour, au nom de la rédaction, j'ai dû rédiger un rapport sur le travail des kolkhoziens. Je suis arrivé au village en chaussures de ville et, pour ne pas salir mes chaussures, je ne me suis pas approché des tracteurs dans les champs, mais j'ai seulement pris quelques photos depuis la voiture. Il a été licencié de la rédaction pour paresse et manque d'initiative. Je n’ai pas postulé pour un autre emploi. À la maison, il refusait de faire les tâches ménagères. J'ai arrêté de m'occuper de l'aquarium que j'avais construit de mes propres mains avant de tomber malade. Toute la journée, je restais habillé et rêvais de déménager en Amérique, où tout était facile et accessible. Il ne s'est pas opposé lorsque ses proches se sont tournés vers des psychiatres pour lui demander de l'enregistrer comme handicapé.

De nombreux symptômes décrits perversions pulsionnelles (parabulies). Les manifestations de troubles mentaux peuvent inclure la perversion de l'appétit, le désir sexuel, le désir de comportement antisocial (vol, alcoolisme, vagabondage) et l'automutilation. Le tableau 8.1 présente les principaux termes désignant les troubles des impulsions selon la CIM-10.

La parabulie n'est pas considérée comme une maladie indépendante, mais n'est qu'un symptôme. Les raisons sont apparues

Tableau 8.1. Variantes cliniques des troubles des impulsions

Le concept de régulation émotionnelle et de normes émotionnelles, caractéristiques psychologiques individuelles de la manifestation des émotions et des sentiments. Classification des troubles émotionnels. Troubles émotionnels dans divers processus pathologiques et conditions. Méthodes et techniques d'étude des émotions (MCV de Lüscher, MPV de Sondi, questionnaire d'évaluation de l'état émotionnel, techniques de dessin projectives).

Classification pathopsychologique troubles volitionnels: violations au niveau de la composante motivationnelle de l'acte volontaire (suppression et renforcement des motivations d'activité, perversion des impulsions), pathologie au niveau de la mise en œuvre de l'acte volontaire (suppression et renforcement des fonctions motrices, parakinésie). Etude des qualités volitives de la personnalité.

Émotions- il s'agit du processus mental de réflexion subjective de l'attitude la plus générale d'une personne envers les objets et phénomènes de la réalité, envers les autres et envers elle-même par rapport à la satisfaction ou à l'insatisfaction de ses besoins, objectifs et intentions.

Caractéristiques psychologiques individuelles – dépendent de l’âge, du tempérament et de la personnalité d’une personne dans son ensemble. Les émotions en tant que formations psychologiques systémiques complexes qui composent la sphère émotionnelle de l'individu sont caractérisées par de nombreux paramètres : signe(positif ou négatif) et modalité(qualité de l'émotion), durée et intensité(de force) mobilité(vitesse de changement des états émotionnels) et réactivité(vitesse d'apparition, gravité et adéquation de la réponse émotionnelle aux stimuli externes et internes), ainsi que le degré conscience les émotions et leur degré contrôle volontaire.

Classification des troubles émotionnels :

- labilité émotionnelle(faiblesse) – mobilité excessive, facilité de changement d'émotions.

- rigidité émotionnelle(inertie, raideur) – l’expérience des émotions demeure longue durée, bien que l'événement qui l'a provoqué soit révolu depuis longtemps.

- excitabilité émotionnelle est déterminé par la force minimale et l’intensité des stimuli externes ou internes pouvant provoquer une réaction émotionnelle d’une personne.

- explosivité(explosivité)

- monotonie émotionnelle(froid)

- paralysie émotionnelle– arrêt aigu et à court terme des émotions.

- apathie(indifférence)

Instabilité émotionnelle(les émotions sont moins susceptibles d’être contrôlées consciemment).

L'incontinence émotionnelle est l'incapacité de contrôler et de maîtriser ses émotions.

Pathologie de la sphère émotionnelle

Les symptômes des troubles émotionnels sont variés et nombreux, mais cinq grands types de réponses émotionnelles pathologiques peuvent être distingués :

type catathymique- se produit généralement dans des situations stressantes, les réactions émotionnelles pathologiques sont de relativement courte durée, changeantes, psychogènes (névroses et psychoses réactives) ;

type holothymique- caractérisé par un conditionnement endogène (primauté) des troubles de l'humeur, qui se manifeste par la polarité des états émotionnels, leur stabilité et leur fréquence d'apparition (psychose maniaco-dépressive et involutive, schizophrénie) ;

type parathymique- caractérisé par une dissociation, une violation de l'unité dans la sphère émotionnelle entre les manifestations émotionnelles et d'autres composantes de l'activité mentale (schizophrénie) ;

type explosif- caractérisé par une combinaison d'inertie des manifestations émotionnelles avec leur explosivité, leur impulsivité (signes de paroxysmalité), dominées par une humeur de colère-triste ou d'extase (épilepsie, maladies organiques du cerveau) ;

type de démence- combinés à des signes croissants de démence, de manque de critique, de désinhibition des pulsions inférieures sur fond de complaisance, d'euphorie ou d'apathie, d'indifférence, d'improvisation (démence sénile de type Alzheimer, démence athéroscléreuse, paralysie progressive et autres maladies).

En pathologie, les éléments suivants sont d'une importance pratique : hypothymie(diminution pathologique de l'humeur de fond), hyperthymie(augmentation pathologique de l'humeur de fond) et parathymie(émotivité pervertie).

Méthodes pour étudier les émotions MCV Luscher, MPV Sondi, questionnaire d'évaluation de l'état émotionnel, techniques de dessin projectives

Test de Luscher (méthode de choix des couleurs)). Comprend un jeu de huit cartes – quatre avec des couleurs primaires (bleu, vert, rouge, jaune) et quatre avec des couleurs supplémentaires (violet, marron, noir, gris). Le choix de la couleur par ordre de préférence reflète l’accent mis par le sujet sur une certaine activité, son humeur, son état fonctionnel ainsi que les traits de personnalité les plus stables. Le test de Luscher ne peut pas être utilisé comme technique indépendante dans la pratique des examens, de la sélection professionnelle et de l'évaluation du personnel.

Questionnaire pour évaluer l'état émotionnel- cette technique est efficace s'il est nécessaire d'identifier des changements dans l'état émotionnel d'une personne sur une certaine période de temps. Les indicateurs suivants sont déterminés :
I1– « Calme – anxiété » (estime de soi individuelle - I1- est égal au numéro du jugement sélectionné par le sujet à partir de cette échelle. Les valeurs individuelles des indicateurs sont obtenues de la même manière I2-I4).
ET 2– « Énergie – fatigue. »
DEPUIS- "Elation - dépression."
I4- "Un sentiment de confiance en soi est un sentiment d'impuissance."
I5– Évaluation globale (sur quatre échelles) de l’état

Violations volontaires.

La volonté est un processus mental de contrôle et de régulation conscients de son comportement, permettant de surmonter les difficultés et les obstacles sur le chemin de l’objectif.

Pathologie de la régulation volontaire et volontaire

1) Violations au niveau de la composante motivationnelle de l'acte volontaire - trois groupes : l'oppression, le renforcement et la distorsion des motifs d'activité et des pulsions.

A) Suppression des motifs d'activité

Hypobulie- réduction de l'intensité et réduction du nombre des incitations à l'activité avec régression. Gravité extrême – aboulimie - absence totale de désirs, d'aspirations et de motivations pour l'activité.

B) Renforcer les motivations à l'activité

Hyperbulie- augmentation pathologique de l'intensité et du nombre d'impulsions et de motifs d'activité. L'hyperbulie rend généralement le comportement du patient inapproprié. Activité excessive et une augmentation du nombre d'impulsions se retrouve également dans les humeurs douloureusement élevées (états maniaques) et l'intoxication. Un trait très caractéristique de l'hyperbulie est une diminution de la fatigue des patients.

C) Perversion des motivations et des motivations de l'activité

Parabulie- les changements qualitatifs, distorsion à la fois des composantes motivationnelles et intellectuelles de l'acte volontaire, peuvent se manifester sous trois formes principales :

1. Ils ressemblent à des rituels et sont plus fréquents dans les troubles névrotiques. Habituellement, seules les actions obsessionnelles sont effectuées qui ne menacent pas la vie du patient lui-même ou de son entourage, et ne contredisent pas non plus ses principes moraux et éthiques.

2. Actions compulsives - pulsions compulsives réalisées. Dans la plupart des cas, les pulsions compulsives sont monothématiques et se manifestent par des paroxysmes irrésistibles et répétés de troubles du comportement. Très souvent, ils sont répétés de manière stéréotypée, acquérant le caractère d'une sorte d'obsession morbide (« monomanie ») avec les incendies criminels, les vols insensés, les jeux de hasard, etc.

3. Les actions impulsives se manifestent par des actions absurdes et des actions qui durent quelques secondes ou minutes, sont commises par les patients sans réfléchir et sont inattendues pour les autres. Les motivations de ces réactions comportementales sont peu comprises et incompréhensibles même pour le patient lui-même.

4. Actions violentes, c'est-à-dire mouvements et actions qui surviennent contre la volonté et le désir. Il s’agit notamment de pleurs et de rires violents, de grimaces, de toux, de claquements, de crachats, de frottements de mains, etc. Les actions violentes se retrouvent le plus souvent dans les maladies organiques du cerveau.

Souvent, les préoccupations des parents se concentrent principalement dans le domaine santé physique les enfants, lorsqu'une attention suffisante n'est pas accordée à l'état émotionnel de l'enfant, et certains symptômes alarmants les perturbations dans la sphère émotionnelle-volontaire sont perçues comme temporaires, caractéristiques de l'âge et donc non dangereuses.

Les émotions jouent un rôle important dès le début de la vie d’un bébé et servent d’indicateur de son attitude envers ses parents et ce qui l’entoure. Actuellement, parallèlement aux problèmes de santé généraux chez les enfants, les experts notent avec inquiétude l'augmentation des troubles émotionnels-volontaires, qui entraînent des problèmes plus graves sous la forme d'une faible adaptation sociale, d'une tendance aux comportements antisociaux et de difficultés d'apprentissage.

Manifestations externes des troubles de la sphère émotionnelle-volontaire dans l'enfance

Malgré le fait qu'il ne faut pas poser de manière indépendante non seulement des diagnostics médicaux, mais également des diagnostics dans le domaine de la santé psychologique, et qu'il est préférable de confier cela à des professionnels, il existe un certain nombre de signes de perturbations dans la sphère émotionnelle-volontaire, le dont la présence devrait être la raison pour laquelle il faut contacter des spécialistes.

Les violations dans la sphère émotionnelle-volontaire de la personnalité d'un enfant présentent des caractéristiques caractéristiques des manifestations liées à l'âge. Ainsi, par exemple, si les adultes constatent systématiquement chez leur enfant dès son plus jeune âge des caractéristiques comportementales telles qu'une agressivité ou une passivité excessive, des larmes, un « blocage » sur une certaine émotion, alors il est possible que cela manifestation précoce troubles émotionnels.

DANS âge préscolaire Aux symptômes ci-dessus peuvent s'ajouter l'incapacité à suivre les normes et les règles de comportement et un développement insuffisant de l'indépendance. À l’âge scolaire, ces écarts, ainsi que ceux répertoriés, peuvent être combinés à un doute de soi, à une interaction sociale altérée, à une diminution du sens du but et à une estime de soi inadéquate.

Il est important de comprendre que l’existence de troubles doit être jugée non pas par la présence d’un seul symptôme, qui peut être la réaction de l’enfant à une situation précise, mais par la combinaison de plusieurs symptômes caractéristiques.

Les principales manifestations externes sont les suivantes :

Tension émotionnelle. Avec une tension émotionnelle accrue, en plus des manifestations bien connues, des difficultés d'organisation de l'activité mentale et une diminution de l'activité ludique caractéristique d'un âge particulier peuvent également s'exprimer clairement.

• Rapide fatigue mentale d'un enfant par rapport à ses pairs ou à un comportement antérieur s'exprime dans le fait que l'enfant a des difficultés à se concentrer, il peut démontrer une attitude clairement négative envers les situations où la manifestation de qualités de pensée et intellectuelles est nécessaire.
• Anxiété accrue. Une anxiété accrue, en plus des signes connus, peut s'exprimer par un évitement des contacts sociaux et une diminution du désir de communiquer.
• Agressivité. Les manifestations peuvent prendre la forme d'une désobéissance démonstrative envers les adultes, d'une agression physique et d'une agression verbale. De plus, son agression peut être dirigée contre lui-même, il peut se blesser. L'enfant devient désobéissant et succombe avec beaucoup de difficulté aux influences éducatives des adultes.
• Manque d'empathie. L'empathie est la capacité de ressentir et de comprendre les émotions d'une autre personne, de faire preuve d'empathie. En cas de perturbations dans la sphère émotionnelle-volontaire, ce symptôme s'accompagne généralement d'une anxiété accrue. Le manque d’empathie peut également être un signe inquiétant trouble mental ou retard intellectuel.
• Manque de préparation et réticence à surmonter les difficultés. L'enfant est léthargique et n'apprécie pas le contact avec les adultes. Les manifestations extrêmes du comportement peuvent ressembler à une ignorance totale des parents ou des autres adultes. Dans certaines situations, un enfant peut prétendre qu'il n'entend pas un adulte.
• Faible motivation pour réussir. Un signe caractéristique d'une faible motivation pour réussir est le désir d'éviter des échecs hypothétiques, de sorte que l'enfant entreprend de nouvelles tâches avec mécontentement et essaie d'éviter les situations où il y a le moindre doute sur le résultat. Il est très difficile de le persuader d’essayer de faire quoi que ce soit. Une réponse courante dans cette situation est : « ça ne marchera pas », « je ne sais pas comment ». Les parents peuvent interpréter cela à tort comme une manifestation de paresse.
• Méfiance exprimée envers les autres. Cela peut se manifester par une hostilité, souvent accompagnée de larmes ; les enfants d'âge scolaire peuvent se manifester par une critique excessive des déclarations et des actions de leurs pairs et des adultes qui les entourent.
• En règle générale, l'impulsivité excessive d'un enfant s'exprime par une mauvaise maîtrise de soi et une conscience insuffisante de ses actions.
• Éviter les contacts étroits avec d’autres personnes. Un enfant peut repousser les autres avec des propos exprimant du mépris ou de l'impatience, de l'insolence, etc.

Formation de la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant

Les parents observent la manifestation des émotions dès le début de la vie de l'enfant; avec leur aide, la communication avec les parents se produit, de sorte que le bébé montre qu'il se sent bien ou qu'il éprouve des sensations désagréables.

Plus tard, à mesure que l'enfant grandit, des problèmes surgissent qu'il doit résoudre avec plus ou moins d'indépendance. L'attitude face à un problème ou à une situation provoque une certaine réponse émotionnelle, et les tentatives d'influencer le problème provoquent des émotions supplémentaires. En d'autres termes, si un enfant doit faire preuve d'arbitraire dans l'accomplissement d'actions dont le motif fondamental n'est pas « je veux », mais « j'ai besoin », c'est-à-dire qu'un effort volontaire sera nécessaire pour résoudre le problème, en fait ce signifiera la mise en œuvre d’un acte volontaire.

À mesure que nous vieillissons, les émotions subissent également certains changements et se développent. Les enfants de cet âge apprennent à ressentir et sont capables de démontrer des manifestations d’émotions plus complexes. La principale caractéristique du développement émotionnel-volontaire correct d'un enfant est la capacité croissante à contrôler la manifestation des émotions.

Les principales causes de violations de la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant

Les psychologues pour enfants mettent particulièrement l’accent sur l’affirmation selon laquelle le développement de la personnalité d’un enfant ne peut se produire harmonieusement qu’avec une communication suffisamment confiante avec les adultes proches.

Les principales causes de violations sont :

1. souffert de stress;
2. retard du développement intellectuel;
3. manque de contacts émotionnels avec des adultes proches ;
4. des raisons sociales et quotidiennes ;
5. les films et jeux informatiques non destinés à son âge ;
6. un certain nombre d'autres raisons qui provoquent un inconfort interne et un sentiment d'infériorité chez l'enfant.

Les violations de la sphère émotionnelle des enfants se manifestent beaucoup plus souvent et plus clairement pendant les périodes de crises dites liées à l'âge. Des exemples frappants de tels points de maturation peuvent être les crises du « moi-même » à l'âge de trois ans et la « crise de l'adolescence » à l'adolescence.

Diagnostic des troubles

Pour corriger les troubles, un diagnostic opportun et correct est important, en tenant compte des causes du développement des écarts. Les psychologues disposent d'une gamme de techniques et de tests spéciaux pour évaluer le développement et l'état psychologique d'un enfant, en tenant compte de ses caractéristiques d'âge.

Pour les enfants d'âge préscolaire, des méthodes de diagnostic projectif sont généralement utilisées :

• test de dessin;
• Test de couleur Luscher ;
• Échelle d'anxiété de Beck ;
• questionnaire « Bien-être, activité, humeur » (SAM) ;
• Test d'anxiété Phillips School et bien d'autres.

Correction des troubles de la sphère émotionnelle-volontaire dans l'enfance

Que faire si le comportement du bébé suggère la présence d’un tel trouble ? Tout d’abord, il est important de comprendre que ces violations peuvent et doivent être corrigées. Il ne faut pas se fier uniquement aux spécialistes ; le rôle des parents dans la correction caractéristiques comportementales Le caractère de l'enfant est très important.

Un point important pour jeter les bases d'une résolution réussie de ce problème est l'établissement de contacts et de confiance entre les parents et l'enfant. Dans la communication, vous devez éviter les évaluations critiques, faire preuve d'une attitude amicale, rester calme, féliciter davantage les manifestations adéquates de sentiments, vous devez être sincèrement intéressé par ses sentiments et faire preuve d'empathie.

Contacter un psychologue

Pour éliminer les perturbations dans la sphère émotionnelle, vous devez contacter un psychologue pour enfants qui, à l'aide de cours spéciaux, vous aidera à apprendre à réagir correctement lorsque des situations stressantes surviennent et à contrôler vos sentiments. Un autre point important est le travail du psychologue avec les parents eux-mêmes.

La psychologie décrit actuellement de nombreuses méthodes pour corriger les troubles de l'enfance sous forme de thérapie par le jeu. Comme vous le savez, le meilleur apprentissage se produit avec l’implication d’émotions positives. Enseigner un comportement correct ne fait pas exception.

L'intérêt d'un certain nombre de méthodes réside dans le fait qu'elles peuvent être utilisées avec succès non seulement par les spécialistes eux-mêmes, mais également par les parents intéressés par le développement organique de leur bébé.

Méthodes de correction pratiques

Il s'agit notamment des méthodes de thérapie par les contes de fées et de la thérapie par les marionnettes. Leur principe principal est l’identification de l’enfant à un personnage de conte de fées ou à son jouet préféré lors du jeu. L'enfant projette son problème sur le personnage principal, le jouet et, au cours du jeu, les résout selon l'intrigue.

Bien entendu, toutes ces méthodes impliquent l'implication directe obligatoire des adultes dans le processus de jeu lui-même.

Si les parents en cours d'éducation accordent une attention suffisante et appropriée à des aspects du développement de la personnalité de l'enfant tels que la sphère émotionnelle-volontaire, il sera alors beaucoup plus facile à l'avenir de survivre à la période de formation de la personnalité de l'adolescent, qui, comme beaucoup le savent, peut introduire un certain nombre de déviations graves dans le comportement de l'enfant.

L'expérience professionnelle accumulée par les psychologues montre que non seulement en tenant compte des caractéristiques du développement lié à l'âge, une sélection minutieuse de méthodes de diagnostic et de techniques de correction psychologique permet aux spécialistes de résoudre avec succès les problèmes de violation du développement harmonieux de la personnalité d'un enfant, le facteur décisif Le facteur dans ce domaine sera toujours l’attention, la patience, les soins et l’amour des parents.

Psychologue, psychothérapeute, spécialiste du bien-être personnel

Svetlana Bouk

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1. Question:
   Bonjour! Notre enfant a été diagnostiqué avec une violation de la sphère émotionnelle-volontaire de la sphère. Ce qu'il faut faire? Il est en 7e année, j’ai peur que si nous l’envoyons à l’école à la maison, son état sera encore pire.
   Répondre:
   Bonjour, chère maman !

   Un enfant présentant une violation de la sphère émotionnelle-volontaire peut souffrir de mélancolie, de dépression, de tristesse ou d'une humeur douloureusement élevée pouvant aller jusqu'à l'euphorie, des crises de colère ou d'anxiété. Et tout cela dans un seul diagnostic.

   Un psychothérapeute compétent ne travaille pas avec un diagnostic, mais avec enfant spécifique, avec ses symptômes et sa situation individuels.

   Tout d'abord, il est important que vous niveliez votre état. Les peurs et les préoccupations des parents affectent négativement tout enfant.

   Et apportez des corrections et résolvez le problème. Le transfert vers l'enseignement à domicile n'est qu'une adaptation au problème (c'est-à-dire une façon de vivre avec lui d'une manière ou d'une autre). Pour trouver une solution, vous devez vous rendre à un rendez-vous avec un psychologue-psychothérapeute accompagné d'une aide médicale.

   
   

2. Question:
   Bonjour. Je suis une mère. Mon fils a 4 ans 4 mois. Au début, on nous a diagnostiqué une MST, hier un neurologue a supprimé ce diagnostic et l'a diagnostiqué comme « un trouble de la sphère émotionnelle dans le contexte du développement de la sphère émotionnelle ». Que dois-je faire? Comment corriger ? Et quelle littérature recommandez-vous pour la correction du comportement ? Je m'appelle Marina.
   Répondre:
   Bonjour Marina!
   Imaginez que votre smartphone ou votre téléviseur ne fonctionne pas correctement.
   Cela viendrait-il à l'esprit de quelqu'un de commencer à réparer ces appareils en utilisant des livres ou des recommandations de spécialistes (prenez un fer à souder et remplacez le transistor 673 et la résistance 576). Mais la psyché humaine est bien plus complexe.
   Nous avons ici besoin de séances polyvalentes avec un psychologue-psychothérapeute, un orthophoniste, un orthophoniste et un psychiatre.
   Et plus vous commencerez les cours tôt, plus la correction sera efficace.

   
   

3. Question:
   Quelles techniques de diagnostic existent pour identifier les troubles de la sphère émotionnelle-volontaire des enfants âgés de 6 à 8 ans ?

   Répondre:
   Classification par M. Bleicher et L.F. Burlachuk :
   1) observation et méthodes associées (étude biographique, conversation clinique, etc.)
   2) méthodes expérimentales particulières (modélisation de certains types d'activités, de situations, de certaines techniques instrumentales, etc.)
   3) questionnaires de personnalité (méthodes basées sur l'estime de soi)
   4) méthodes projectives.

   
   

4. Question:
   Bonjour Svetlana.
   J'ai observé les troubles de la sphère émotionnelle des enfants décrits dans cet article chez de nombreux enfants, environ 90% - agressivité, manque d'empathie, réticence à surmonter les difficultés, réticence à écouter les autres (les écouteurs sont désormais très utiles pour cela), ce sont les Le plus commun. Les autres sont moins courants mais présents. Je ne suis pas psychologue et je peux me tromper dans mes observations, alors je veux demander : est-il vrai que 90 % des gens ont des troubles dans la sphère émotionnelle-volontaire ?

   Répondre:
   Bonjour cher lecteur !
   Merci de votre intérêt pour le sujet et votre question.
   Les manifestations que vous avez remarquées - agressivité, manque d'empathie, réticence à surmonter les difficultés, réticence à écouter les autres - ne sont que des signes. Ils peuvent servir de raison pour contacter un spécialiste. Et leur présence n'est pas une raison pour diagnostiquer des « violations de la sphère émotionnelle-volontaire ». À un degré ou à un autre, chaque enfant a tendance à être agressif, par exemple.
   Et en ce sens, vos observations sont correctes : la plupart des enfants présentent de temps en temps les symptômes ci-dessus.

   
   

5. Question:
   Bonjour Svetlana !
   J’aimerais vous consulter sur le comportement de mon fils. Nous avons une famille de grands-parents, un fils et moi (mère). Mon fils a 3,5 ans. Je suis divorcée de mon père, nous nous sommes séparés lorsque l'enfant avait un peu plus d'un an. Nous ne nous voyons pas maintenant. Mon fils a reçu un diagnostic de dysarthrie, son développement intellectuel est normal, il est très actif et sociable, mais dans la sphère émotionnelle et volitive, il existe de graves troubles.
   Par exemple, il arrive qu'il prononce (à la maternelle, un garçon a commencé à faire cela) parfois une syllabe ou un son de manière répétée et monotone, et lorsqu'on lui dit d'arrêter de le faire, il peut commencer à faire autre chose par méchanceté, par exemple faire un visage (comment il lui était interdit de le faire). En même temps, d'un ton calme, nous lui avons expliqué que c'est ce que font les garçons « malades » ou « mauvais » garçons. Au début, il commence à rire, et après une autre explication et un rappel que cela peut être lourd d'une sorte de punition, surtout lorsqu'un adulte s'effondre et élève le ton, les pleurs commencent, qui cèdent brusquement la place au rire (définitivement, déjà malsain) , et ainsi les rires et les pleurs peuvent changer plusieurs fois en quelques minutes.
   On observe aussi dans le comportement de notre fils qu'il peut lancer des jouets (souvent (dans le sens d'un mois ou deux), casser une voiture ou des jouets, les jeter et les casser brusquement. En même temps, il est très méchant (entend, mais n'écoute pas), souvent chaque jour rapproche des personnes proches.
   Nous l'aimons tous beaucoup et souhaitons qu'il soit un garçon heureux et en bonne santé. Dites-moi, s'il vous plaît, que devrions-nous faire dans une telle situation quand il fait quelque chose par méchanceté ? Quelles méthodes de résolution de conflits recommandez-vous ? Comment puis-je sevrer mon fils de l’habitude de prononcer ces « sons articulés » ?
   Mes grands-parents sont des gens intelligents ; j’ai une formation d’enseignant, d’économiste et d’éducateur. Nous nous sommes tournés vers un psychologue il y a environ un an, alors que cette image commençait tout juste à apparaître. Le psychologue a expliqué que ce sont des signes de crise. Mais, ayant actuellement reçu un diagnostic de dysarthrie, nous sommes obligés d’expliquer différemment son comportement, qui d’ailleurs ne s’est pas amélioré, malgré notre mise en œuvre des conseils du psychologue, mais s’est aggravé.
   Merci d'avance
   Cordialement, Svetlana

   Répondre:
   Bonjour Svetlana !

   Je vous recommande de venir consulter.
   Nous pouvons vous contacter à l'avance via Skype ou par téléphone.
   Il est important de changer l'enfant et de le distraire avec une activité intéressante à ces moments-là.
   Les punitions, les explications et le ton élevé ne sont pas efficaces.
   Vous écrivez « bien que nous ayons suivi les conseils du psychologue » - qu'avez-vous fait exactement ?

   
   

Caractéristiques de la sphère émotionnelle-volontaire de la personnalité.

Pour l'activité de vie normale et le développement en société, la sphère émotionnelle-volontaire de l'individu revêt une grande importance. Les émotions et les sentiments jouent un rôle très important dans la vie humaine.

La volonté est une capacité qui se manifeste lors de la régulation de ses activités. Dès la naissance, une personne ne le possède pas, puisque, fondamentalement, toutes ses actions sont basées sur l'intuition. À mesure que l'expérience de la vie s'accumule, des actions volontaires commencent à apparaître, qui deviennent de plus en plus complexes. L'important est qu'une personne non seulement apprenne à connaître le monde, mais essaie également de l'adapter d'une manière ou d'une autre à elle-même. C'est précisément ce que sont les actions volontaires, qui sont des indicateurs très importants dans la vie.

La sphère volitive de la personnalité se manifeste le plus souvent lorsque diverses difficultés et épreuves sont rencontrées tout au long du chemin de la vie. La dernière étape de la formation de la volonté concerne les actions qui doivent être entreprises pour surmonter les obstacles externes et internes. Si nous parlons d'histoire, des décisions volontaires à différents moments ont été formées grâce à certaines activités de travail. Par exemple, l’homme primitif effectuait un certain nombre d’actions pour obtenir de la nourriture.

Caractéristiques de la sphère volitive de la personnalité

Les actions volontaires peuvent être divisées en deux groupes :

Simple - actions qui ne nécessitent pas la dépense de certaines forces ni une organisation supplémentaire.

Complexe - actions qui nécessitent une certaine concentration, persévérance et habileté.

Afin de comprendre l’essence de telles actions, il est nécessaire d’en comprendre la structure. Un acte de volonté se compose des éléments suivants :

• impulsion;
• motif;
• méthode et moyens d'activité;
• prise de décision;
• l'exécution de la décision.

Développement de la sphère émotionnelle-volontaire de la personnalité

Ce processus est assez complexe et se produit sous l’influence de divers facteurs. Les stimuli externes incluent certaines conditions sociales et les stimuli internes, par exemple l'hérédité. Le développement s’effectue depuis la petite enfance jusqu’à l’adolescence et peut être divisé en certaines étapes :

De la naissance à 3 ans, le type somato-végétatif prédomine. Toute insatisfaction se manifeste par une excitabilité émotionnelle accrue.

Entre 3 et 7 ans, la sphère émotionnelle et volitive de la personnalité se manifeste par une réponse de type psychomoteur. Pendant cette période, l'enfant fait souvent preuve de négativisme, d'opposition et développe également des réactions telles que la peur et l'effroi.

La prochaine étape de développement est l'âge de 7 à 11 ans. Pendant cette période, le type de réaction affective de l’enfant prédomine, qui se manifeste par une impressionnabilité et une anxiété. Le sentiment d'anxiété devient plus stable. À cet âge, l’enfant développe l’estime de soi et des qualités de volonté telles que la persévérance, la détermination, l’indépendance, etc.

À l'âge de 12 à 15 ans, la sphère volitive de la personnalité en psychologie se manifeste par la domination du type de comportement émotionnel-idéationnel. Un enfant de cet âge se caractérise par les traits suivants : susceptibilité, déséquilibre, irritabilité, sautes d'humeur et conflits. Tout cela rend difficile l’adaptation à la société/ Étape finale développement de la volonté – âge de 16 à 18 ans. Durant cette période, on observe une stabilisation de l'état émotionnel. Les adolescents de cet âge présentent les traits suivants : indépendance, détermination, endurance, détermination, persévérance, bonne concentration et capacité à se sortir de situations difficiles.

Les violations de la sphère émotionnelle-volontaire de la personnalité se manifestent :

• doute de soi;
• estime de soi inadéquate;
• anxiété accrue;
• problèmes d'interaction avec d'autres personnes;
• stress émotionnel;
• réticence à faire quoi que ce soit ;
• impulsivité accrue.

Émotions et sentiments.
Les émotions représentent l’attitude biaisée du sujet envers l’environnement et ce qui lui arrive. Le mécanisme par lequel les émotions surviennent est étroitement lié aux besoins et aux motivations d’une personne. Les conditions, objets et phénomènes qui contribuent à la satisfaction des besoins et à l'atteinte des objectifs évoquent des émotions positives : plaisir, joie, intérêt, excitation. Au contraire, les situations perçues par le sujet comme empêchant la réalisation de ses besoins et de ses objectifs provoquent des émotions et des expériences négatives : mécontentement, chagrin, tristesse, peur, tristesse, anxiété, etc.

Par conséquent, nous pouvons affirmer la double conditionnalité des émotions, d’une part, par nos besoins, d’autre part. l'autre - fonctionnalités situations. Les émotions établissent des liens et des relations entre ces deux séries d'événements et signalent au sujet la possibilité ou l'impossibilité de satisfaire ses besoins dans des conditions données.

Ainsi, les émotions constituent une classe particulière de processus et d'états mentaux associés à des besoins et à des motivations et reflétant sous forme d'expériences la signification de phénomènes et de situations affectant le sujet.

Lorsqu'on parle des expériences d'une personne, en règle générale, deux termes sont utilisés : « sentiments » et « émotions ». Dans le langage courant, les notions de « sentiments » et d'« émotions » sont pratiquement les mêmes. Certains psychologues sont également enclins à les identifier. Dans le même temps, il existe un point de vue selon lequel les sentiments et les émotions sont des états subjectifs différents et à bien des égards opposés les uns par rapport aux autres.

Selon les traditions de la psychologie russe, il est d'usage de distinguer les sentiments comme une sous-classe particulière de processus émotionnels. Contrairement aux émotions, qui reflètent des expériences à court terme, les sentiments s’inscrivent dans la durée et peuvent durer toute une vie. Par exemple, vous pouvez tirer du plaisir (satisfaction) d'une tâche accomplie, c'est-à-dire une expérience émotion positive, mais vous pouvez être satisfait de votre métier, avoir une attitude positive à son égard, c'est-à-dire éprouver un sentiment de satisfaction.

Les sentiments apparaissent comme une généralisation de nombreuses émotions visant un objet spécifique. Les sentiments s'expriment à travers des émotions en fonction de la situation dans laquelle se situe l'objet de leur expression. Par exemple, une mère, aimant son enfant, s'inquiète pour lui différentes situations différentes émotions : elle peut être en colère contre lui, se sentir fière de lui, de la tendresse pour lui, etc. Cet exemple montre que :

• premièrement, les émotions et les sentiments ne sont pas la même chose ;
• deuxièmement, il n’y a pas de correspondance directe entre les sentiments et les émotions : la même émotion peut exprimer des sentiments différents et le même sentiment peut s’exprimer dans des émotions différentes.

La preuve de la non-identité des émotions et des sentiments est l’apparition tardive des sentiments dans l’ontogenèse par rapport aux émotions.

Troubles possibles dans la sphère émotionnelle de l'individu.

En grandissant, un enfant est confronté à des problèmes qu'il doit résoudre avec plus ou moins d'indépendance. L'attitude face à un problème ou à une situation provoque une certaine réponse émotionnelle, et les tentatives d'influencer le problème provoquent des émotions supplémentaires. En d'autres termes, si un enfant doit faire preuve d'arbitraire dans l'accomplissement d'actions dont le motif fondamental n'est pas « je veux », mais « j'ai besoin », c'est-à-dire qu'un effort volontaire sera nécessaire pour résoudre le problème, en fait ce signifiera la mise en œuvre d’un acte volontaire.

À mesure que nous vieillissons, les émotions subissent également certains changements et se développent. Les enfants de cet âge apprennent à ressentir et sont capables de démontrer des manifestations d’émotions plus complexes. La principale caractéristique du développement émotionnel-volontaire correct d'un enfant est la capacité croissante à contrôler la manifestation des émotions.

Les émotions jouent un rôle important dès le début de la vie d’un bébé et servent d’indicateur de son attitude envers ses parents et ce qui l’entoure. Actuellement, parallèlement aux problèmes de santé généraux chez les enfants, les experts notent avec inquiétude l'augmentation des troubles émotionnels-volontaires, qui entraînent des problèmes plus graves sous la forme d'une faible adaptation sociale, d'une tendance aux comportements antisociaux et de difficultés d'apprentissage.

Les principales causes de violations de la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant

Les psychologues pour enfants mettent particulièrement l’accent sur l’affirmation selon laquelle le développement de la personnalité d’un enfant ne peut se produire harmonieusement qu’avec une communication suffisamment confiante avec les adultes proches.

Les principales causes de violations sont :

1. souffert de stress;
2. retard du développement intellectuel;
3. manque de contacts émotionnels avec des adultes proches ;
4. des raisons sociales et quotidiennes ;
5. les films et jeux informatiques non destinés à son âge ;
6. un certain nombre d'autres raisons qui provoquent un inconfort interne et un sentiment d'infériorité chez l'enfant.

Avec diverses maladies mentales, on observe souvent une perturbation de l'état émotionnel du patient. Cela se manifeste sous forme de dépression, d'euphorie, de dysphorie, de faiblesse, d'ennui émotionnel, etc.

La dépression s'exprime par une dépression persistante de l'humeur, un découragement et une mélancolie. La réalité environnante est perçue par le patient avec un sentiment de désespoir. Cela donne lieu à des pensées suicidaires. Des symptômes similaires peuvent être observés dans la psychose maniaco-dépressive, la dépression involutive et réactive, ainsi que dans l'hépatite et l'hypertension.

L'euphorie s'exprime par une humeur complaisante et heureuse avec des nuances de joie sans nuages ​​et un excellent bien-être. La détresse de ces patients est de courte durée. L'euphorie peut survenir en cas de tumeurs cérébrales (zones frontales et temporales), avec formes graves maladies somatiques(tuberculose, maladies du système cardiovasculaire, paralysie progressive). Dans certains cas, la condition physique la plus difficile, même à la veille de la mort, s'accompagne d'insouciance, de gaieté et de la construction d'une masse de projets roses.

Une augmentation persistante de l'humeur, accompagnée de l'activité motrice des patients et de l'accélération de leur processus de pensée, est observée dans un état maniaque (manie). C'est caractéristique de la phase maniaque de la psychose maniaco-dépressive.

La dysphorie se caractérise par une humeur triste, colérique et grincheuse. Cela survient généralement chez les patients épileptiques. Dure de quelques minutes à plusieurs jours. Dans ce cas, le patient est sombre, irritable, déprimé et agressif.

Faiblesse accompagné d'une incontinence émotionnelle, d'une légère émotion ou de larmoiements pour diverses raisons mineures. La faiblesse émotionnelle est plus fréquente chez les personnes âgées. Par exemple, un patient souffrant d'athérosclérose cérébrale pleure en lisant œuvre d'art ou écouter une histoire au contenu tragique. Il se met aussi facilement de bonne humeur.

La matité émotionnelle se caractérise par un état d'indifférence à l'égard de l'environnement. Le patient s’en fiche, s’en fiche, s’en fiche. Il est absolument inactif et aspire à la solitude. Cette condition est typique de la schizophrénie et se produit également avec des tumeurs cérébrales et des processus atrophiques (maladie d'Alzheimer et de Pick).

Affecter- un état qu'éprouve une personne lors d'un choc sensoriel extrêmement fort. Il existe des états d’affect physiologique et pathologique.

Les explosions émotionnelles violentes (ressentiment, insulte, colère, désespoir, joie) accompagnées d’une conscience claire de son comportement font référence à des états d’affect physiologique. Dans ce cas, les troubles émotionnels atteignent un degré de tension extrême, mais ne dépassent pas les limites physiologiques. Les personnes qui se trouvent dans un tel état au moment de commettre un crime doivent être tenues responsables de leurs actes, c'est-à-dire qu'elles sont reconnues comme saines d'esprit. La mémoire pendant l'effet physiologique est préservée.

Volonté, effort volontaire, structure d'un acte volontaire.

Volonté- un des plus notions complexes en psychologie. La volonté est considérée à la fois comme un processus mental indépendant et comme un aspect d'autres facteurs importants. phénomènes psychiques, et comme capacité unique d'un individu à contrôler volontairement son comportement.

La volonté est une fonction mentale qui imprègne littéralement tous les aspects de la vie humaine. Le contenu d'une action volontaire présente généralement trois caractéristiques principales :

1. La volonté garantit la détermination et l'ordre de l'activité humaine. Mais la définition de S.R. Rubinstein, "L'action volontaire est une action consciente et déterminée par laquelle une personne atteint l'objectif qui lui est fixé, subordonnant ses impulsions au contrôle conscient et changeant la réalité environnante conformément à son plan."
2. La volonté, en tant que capacité d’autorégulation d’une personne, la rend relativement libre des circonstances extérieures et la transforme véritablement en un sujet actif.
3. La volonté est le fait qu’une personne surmonte consciemment les difficultés sur le chemin de son objectif. Face à des obstacles, une personne soit refuse d'agir dans la direction choisie, soit augmente ses efforts. pour surmonter les difficultés rencontrées.

Fonctions de la volonté

Ainsi, les processus volitionnels remplissent trois fonctions principales :

• initier, ou incitation, assurer le début de l'une ou l'autre action afin de surmonter les obstacles émergents ;
• stabilisation associé à des efforts volontaires pour maintenir l'activité au niveau approprié lorsque des interférences externes et internes se produisent ;
• frein, qui consiste à restreindre d'autres désirs, souvent forts, qui ne correspondent pas aux objectifs principaux de l'activité.

Acte volontaire

La place la plus importante dans le problème de la volonté est occupée par la notion d'« acte volontaire ». Chaque acte volontaire a un certain contenu, dont les éléments les plus importants sont la prise de décision et son exécution. Ces éléments d'un acte volontaire provoquent souvent un stress mental important, de nature similaire à l'état de stress.

La structure d'un acte volontaire comprend les éléments principaux suivants :

• une impulsion à accomplir une action volontaire provoquée par un besoin particulier. De plus, le degré de conscience de ce besoin peut varier : d'une attirance vaguement réalisée à un objectif clairement réalisé ;
• la présence d'un ou plusieurs motifs et l'établissement de l'ordre de leur mise en œuvre :
• « lutte des motifs » dans le processus de choix de l'un ou l'autre des motifs contradictoires ;
• prise de décision dans le processus de choix de l'une ou l'autre option de comportement. A ce stade, soit un sentiment de soulagement, soit un état d'anxiété associé à une incertitude quant à la justesse de la décision peut survenir ;
• mise en œuvre d'une décision, mise en œuvre de l'une ou l'autre ligne de conduite.

A chacune de ces étapes de l'acte volontaire, une personne fait preuve de volonté, contrôle et corrige ses actions. A chacun de ces moments, elle compare le résultat obtenu avec l'image idéale du but, créée à l'avance.

Dans les actions volontaires, la personnalité d’une personne et ses principales caractéristiques se manifestent clairement.

La volonté se manifeste par des traits de personnalité tels que :

• détermination;
• indépendance;
• détermination;
• persistance;
• extrait;
• maîtrise de soi;

À chacune de ces propriétés s'opposent des traits de caractère opposés, dans lesquels s'exprime le manque de volonté, c'est-à-dire manque de volonté propre et soumission à la volonté d'autrui.

La propriété volontaire la plus importante d'une personne est détermination comme la capacité d’une personne à atteindre ses objectifs de vie.

Indépendance se manifeste par la capacité d’agir et de prendre des décisions basées sur la motivation interne et sur ses connaissances, compétences et aptitudes. Une personne qui n'est pas indépendante se concentre sur la subordination à une autre, lui transférant la responsabilité de ses actes.

Détermination s'exprime dans la capacité de prendre une décision réfléchie en temps opportun et sans hésitation et de la mettre en œuvre. Les actions d'une personne décisive se caractérisent par la prévenance et la rapidité, le courage et la confiance dans ses actions. Le contraire de l’esprit de décision est l’indécision. Une personne caractérisée par l'indécision doute constamment, hésite à prendre des décisions et à utiliser les méthodes de décision choisies. Une personne indécise, même après avoir pris une décision, recommence à douter et attend de voir ce que les autres feront.

Endurance et maîtrise de soi il y a la capacité de se contrôler soi-même, ses actions et la manifestation extérieure des émotions, de les contrôler en permanence, même en cas d'échecs et de revers majeurs. Le contraire de la maîtrise de soi est l'incapacité de se retenir, causée par le manque d'éducation spéciale et d'auto-éducation.

Persévérance s'exprime dans la capacité d'atteindre un objectif, en surmontant les difficultés sur le chemin pour l'atteindre. Une personne persistante ne s'écarte pas de sa décision et, en cas d'échec, elle agit avec une énergie renouvelée. Une personne manquant de persévérance revient sur sa décision au premier échec.

Discipline signifie la subordination consciente de son comportement à certaines normes et exigences. La discipline se présente sous différentes formes, tant dans le comportement que dans la pensée, et est à l'opposé de l'indiscipline.

Courage et courage se manifestent par la volonté et la capacité de se battre, de surmonter les difficultés et les dangers sur le chemin de la réalisation d’un objectif, et par la volonté de défendre sa position dans la vie. La qualité opposée au courage est la lâcheté, qui est généralement causée par la peur.

La formation des propriétés volitives énumérées d'une personne est déterminée principalement par l'éducation délibérée de la volonté, qui devrait être indissociable de l'éducation des sentiments.

Une excitabilité accrue ou, à l'inverse, une passivité indique une violation de la sphère émotionnelle-volontaire. Parallèlement à cela, une hyperesthésie générale se produit également.

Il est très difficile pour les bébés de s'endormir pendant cette période. Ils deviennent agités la nuit et se réveillent fréquemment. Un enfant peut réagir violemment à n'importe quel stimuli, surtout s'il se trouve dans un environnement inconnu.

Les adultes dépendent aussi largement de leur humeur, qui peut changer pour des raisons apparemment inconnues. Pourquoi cela se produit-il et qu’est-il important de savoir à ce sujet ?

Définition de la sphère émotionnelle-volontaire

Pour un développement approprié dans la société, ainsi que pour une activité de vie normale, la sphère émotionnelle-volontaire est importante. Beaucoup dépend d'elle. Et cela s'applique non seulement aux relations familiales, mais aussi aux activités professionnelles.

Le processus lui-même est très complexe. Son origine est influencée par divers facteurs. Cela peut être soit les conditions sociales d’une personne, soit son hérédité. Ce domaine commence à se développer dès le plus jeune âge et continue de se développer jusqu'à l'adolescence.

Dès la naissance, une personne surmonte les types de développement suivants :

• somato-végétatif;
• psychomoteur;
• affectif;
• dominance;
• stabilisation.

Les émotions sont différentes...

Ainsi que leurs manifestations dans la vie

Pour quelles raisons la panne se produit-elle ?

Un certain nombre de raisons peuvent influencer le développement de ce processus et provoquer des troubles émotionnels et volitionnels. Vers le principal les facteurs devraient inclure :

• en retard en termes de développement intellectuel;
• manque de contact émotionnel avec la famille;
• problèmes d'ordre social et quotidien.

Parallèlement à cela, vous pouvez citer toute autre raison pouvant provoquer un inconfort interne et un sentiment d'infériorité. Dans le même temps, un enfant ne pourra se développer harmonieusement et correctement que s'il entretient une relation de confiance avec sa famille.

Spectre des troubles de la volonté et des émotions

Les troubles émotionnels et volitionnels comprennent :

• hyperbulie;
• hypobulie;

Avec une augmentation générale de la volonté, une hyperbulie se développe, qui peut affecter toutes les pulsions majeures. Cette manifestation est considérée comme caractéristique de. Ainsi, par exemple, l’appétit d’une personne augmentera : si elle se trouve dans un département, elle mangera immédiatement la nourriture qui lui est apportée.

La volonté et la pulsion diminuent avec l'hypobulie. Dans ce cas, la personne n'a pas besoin de communication, elle est accablée par des étrangers qui se trouvent à proximité. Il se sent mieux seul. Ces patients préfèrent se plonger dans leur propre monde de souffrance. Ils ne veulent pas s'occuper de leurs proches.

Lorsqu'une diminution de la volonté se produit, cela indique une aboulie. Un tel trouble est considéré comme persistant et, avec l'apathie, il constitue un syndrome apathique-abulique, qui se manifeste généralement au cours de l'état final de la schizophrénie.

Avec une pulsion obsessionnelle, le patient a des désirs qu'il est capable de contrôler. Mais lorsqu'il commence à renoncer à ses désirs, cela suscite en lui une sérieuse anxiété. Il est hanté par l’idée d’un besoin qui n’a pas été satisfait. Par exemple, si une personne a peur de la pollution, elle essaiera de ne pas se laver les mains aussi souvent qu'elle le souhaiterait, mais cela la fera réfléchir douloureusement à son propre besoin. Et quand personne ne le regarde, il les lavera soigneusement.

Les sentiments plus forts incluent l’attirance compulsive. C’est si fort qu’on le compare à l’instinct. Le besoin devient pathologique. Sa position est dominante, donc la lutte interne s'arrête très vite et la personne satisfait immédiatement son désir. Il peut s'agir d'un acte manifestement antisocial qui entraînera une punition.

Troubles volontaires

La volonté est l'activité mentale de l'individu, qui vise un objectif spécifique ou surmonte des obstacles. Sans cela, une personne ne pourra pas réaliser ses intentions ni résoudre les problèmes de la vie. Les troubles volontaires comprennent l'hypobulie et l'aboulie. Dans le premier cas, l'activité volontaire sera affaiblie et dans le second, elle sera complètement absente.

Si une personne est confrontée à une hyperbulie, associée à une distraction, cela peut indiquer ou.

Le désir de nourriture et de conservation est perturbé dans le cas de la parabulie, c'est-à-dire lorsqu'un acte volontaire est perverti. Le patient, refusant les aliments normaux, commence à manger des aliments non comestibles. Dans certains cas, une gourmandise pathologique est observée. Lorsque le sentiment de conservation est altéré, le patient peut se blesser gravement. Cela inclut également les perversions sexuelles, en particulier le masochisme et l'exhibitionnisme.

Spectre de qualités volitives

Troubles émotionnels

Les émotions sont différentes. Ils caractérisent les relations des gens avec le monde qui les entoure et avec eux-mêmes. Il existe de nombreux troubles émotionnels, mais certains d'entre eux sont considérés comme une raison urgente de consulter un spécialiste. Parmi eux:

• humeur déprimée, mélancolique, de nature récurrente et prolongée ;
• changement constant d'émotions, sans raisons sérieuses ;
• états émotionnels incontrôlables ;
• chronique;
• raideur, incertitude, timidité ;
• une sensibilité émotionnelle élevée;
• phobies.

Les troubles émotionnels comprennent les déviations pathologiques suivantes :

Lorsqu'un enfant est trop agressif ou renfermé

Violations de la sphère émotionnelle-volontaire, qui sont les plus prononcées chez les enfants :

1. Agressivité. Presque tous les enfants peuvent faire preuve d'agressivité, mais ici, il convient de prêter attention au degré de réaction, à sa durée et à la nature des raisons.
2. Désinhibition émotionnelle. Dans ce cas, il y a une réaction trop violente à tout. Ces enfants, s’ils pleurent, le font fort et avec défi.
3. Anxiété. Avec une telle violation, l'enfant sera gêné d'exprimer clairement ses émotions, il ne parlera pas de ses problèmes et ressentira un inconfort lorsqu'on lui accordera de l'attention.

De plus, le trouble survient avec une émotivité accrue et diminuée. Dans le premier cas, il s’agit de l’euphorie, de la dépression, du syndrome anxieux, de la dysphorie et des peurs. Lorsqu’il est faible, l’apathie se développe.

Une violation de la sphère émotionnelle-volontaire et des troubles du comportement sont observés chez un enfant hyperactif qui éprouve une agitation motrice, souffre d'agitation et d'impulsivité. Il n'arrive pas à se concentrer.

De tels échecs peuvent être très dangereux, car ils peuvent entraîner de graves maladies nerveuses, qui sont récemment devenues plus fréquentes chez les enfants de moins de 16 ans. Il est important de rappeler que les perturbations psycho-émotionnelles peuvent être corrigées si elles sont détectées à un stade précoce.

Une vision moderne de la correction

Elle est identifiée comme l’une des principales méthodes de correction douce. Cela implique une communication avec les chevaux. Cette procédure Convient non seulement aux enfants, mais aussi aux adultes.

Il peut être utilisé pour toute la famille, ce qui contribuera à la fédérer et à améliorer les relations de confiance. Ce traitement vous permettra de dire adieu à l'humeur dépressive, aux expériences négatives et de réduire l'anxiété.

Si nous parlons de corriger les troubles chez un enfant, diverses méthodes psychologiques peuvent être utilisées à cet effet. Parmi eux, il convient de souligner :

• la thérapie par le jeu, qui implique l'utilisation de jeux (cette méthode est considérée comme particulièrement efficace pour les enfants d'âge préscolaire) ;
• thérapie corporelle, danse;
• thérapie de conte de fées;
• , qui se divise en deux types : perception du matériau fini ou dessin indépendant ;
• musicothérapie, dans laquelle la musique est utilisée sous quelque forme que ce soit.

Il vaut mieux essayer de prévenir toute maladie ou déviation. Pour prévenir les troubles émotionnels et volitionnels, vous devez écouter ces conseils simples :

• si un adulte ou un enfant est émotionnellement traumatisé, alors les personnes à proximité doivent être calmes et faire preuve de bonne volonté ;
• les gens ont besoin de partager leurs expériences et leurs sentiments aussi souvent que possible ;
• besoin de faire un travail physique ou de dessiner ;
• surveillez votre routine quotidienne ;
• essayez d'éviter les inquiétudes inutiles.

Il est important de comprendre que beaucoup dépend de ceux qui se trouvent à proximité. Vous n'avez pas besoin de partager vos expériences avec tout le monde autour de vous, mais vous avez besoin d'avoir quelqu'un qui vous aidera dans une situation difficile, vous soutiendra et vous écoutera. À leur tour, les parents doivent faire preuve de patience, d’attention et d’amour sans limites. Cela préservera la santé mentale du bébé.