कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

इनोवेटिव यूरेशियन यूनिवर्सिटी

विदेशी वैज्ञानिक इंटर्नशिप पूरा करने पर रिपोर्ट

विशेषता 6M010300 "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान"

मास्टर के छात्र एल.ए. तारगेवा

Pavlodar2014

प्रतिवेदन

11 दिसंबर 2014 से 22 दिसंबर 2014 की अवधि में, मास्टर के छात्र एल.ए. तारगेवा विशेषता 6M010300 "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" ने चेक गणराज्य, चार्ल्स विश्वविद्यालय में एक विदेशी इंटर्नशिप पूरी की। विश्वविद्यालय प्राग शहर में स्थित है। इंटर्नशिप के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक थे इन्ना चाबेलकोवा,पीएचडी. डी, आर्थिक विज्ञान के उम्मीदवार, चार्ल्स विश्वविद्यालय के मानविकी संकाय में जूनियर प्रोफेसर, चार्ल्स विश्वविद्यालय के मानविकी संकाय में उन्नत अध्ययन विभाग के प्रमुख, और वादिम स्ट्रेलकोवस्की,पीएचडी. डी, आर्थिक विज्ञान के उम्मीदवार, चार्ल्स विश्वविद्यालय, प्राग में अर्थशास्त्र संस्थान में जूनियर प्रोफेसर, चार्ल्स विश्वविद्यालय में सामाजिक विज्ञान संकाय . केंद्रीय और विश्वविद्यालयों की तुलना में पूर्वी यूरोप काचार्ल्स यूनिवर्सिटी केवल मॉस्को यूनिवर्सिटी (74वें स्थान) से आगे थी। गैर-अमेरिकी शैक्षणिक संस्थानों में रैंकिंग में पांचवां स्थान इंग्लिश यूनिवर्सिटी ऑफ कैम्ब्रिज, दसवां स्थान ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी और बीसवां स्थान यूनिवर्सिटी कॉलेज लंदन का है।

मुख्य लक्ष्य क्षेत्र में प्रणाली और प्रबंधन के साथ चेक शैक्षणिक संस्थानों में सीखने के अनुभव का अध्ययन करना था उच्च शिक्षाविश्वविद्यालय की कक्षाओं और प्राग के एक स्कूल का दौरा किया गया।

छात्र प्रशिक्षण के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय अनुभव का अध्ययन करने के लिए, निम्नलिखित प्रयोगशालाओं का दौरा किया गया:

सूचना प्रौद्योगिकी प्रयोगशाला

इनोवेशन हॉल

अंतर्राष्ट्रीय छात्र गतिशीलता विभाग

शैक्षिक प्रौद्योगिकियां यूरोफंड पर केंद्रित हैं।

हमें मास्टर और छात्र प्रोजेक्ट दिखाए गए: "डबल डिग्री" कार्यक्रम, अनुदान प्राप्त करना, "जीवन की शिक्षा" कार्यक्रम। व्याख्यानों के अलावा, हमने प्रशिक्षणों में भी भाग लिया व्यावहारिक अभ्यास. आधे से ज्यादा पाठ्यक्रमअंग्रेजी या अन्य भाषाओं (जर्मन, फ्रेंच) में मान्यता प्राप्त। चार्ल्स विश्वविद्यालय में अंतर्राष्ट्रीय छात्रों का प्रतिशत सबसे अधिक है चेक विश्वविद्यालय(7000 से अधिक) मुख्य रूप से ग्रेट ब्रिटेन, स्कैंडिनेविया, इबेरियन प्रायद्वीप से, उत्तरी अमेरिकाऔर एशिया, पर विदेशी भाषाउनमें से लगभग 2,000 पढ़ रहे हैं।

मास्टर के छात्रों ने मास्टर के थीसिस के विषयों पर एक ग्रंथ सूची संकलित करने पर काम किया। अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों और अध्ययनों की समीक्षा की गई। यह कार्य विश्वविद्यालय के पुस्तकालयों में किया गया। मैंने मास्टर थीसिस के विषयों पर लेख तैयार किए हैं।

चार्ल्स यूनिवर्सिटी का अनुभव बताता है कि उच्चतम गुणवत्ता वाली शिक्षा तभी संभव है निकट संबंधअभ्यास के साथ. हमने वो देखा परियोजना की गतिविधियोंविश्वविद्यालय में करीब से आयोजित किया जाता है अंतःविषय संचार. पाठ्यक्रम परिभाषित:

विशेषज्ञ प्रशिक्षण की संरचना और सामग्री,

शैक्षणिक विषयों के अध्ययन का क्रम और समय,

प्रति सप्ताह शिक्षण घंटों की संख्या,

प्रकार प्रशिक्षण सत्र– व्याख्यान, सेमिनार, स्वयं अध्ययन(डीके/आईबी)। व्याख्यानों से हटकर सेमिनारों और समूह चर्चाओं की ओर बदलाव।

वर्तमान और अंतिम प्रमाणीकरण के प्रपत्र (मध्यावधि परीक्षा, अंतिम परीक्षा, सामान्य परीक्षा)

शैक्षिक मानकों के अनुसार अन्य आवश्यकताएँ।

यह स्पष्ट है कि चेक गणराज्य और कजाकिस्तान की शिक्षा प्रणालियों में कई अंतर हैं। हमने चेक कार्य अनुभव से उन घटकों को उजागर करने का प्रयास किया जिन्हें हम कजाकिस्तान की शैक्षिक प्रणाली में आगे लागू और उपयोग कर सकते हैं। इस यात्रा से मैंने शिक्षा, प्रशिक्षण और अंतरसांस्कृतिक संपर्क के क्षेत्र में कई नई और उपयोगी चीजों पर प्रकाश डाला।

मैं आशा व्यक्त करता हूं कि भविष्य में, हमारे मास्टर छात्रों की विदेशी विश्वविद्यालयों की यात्राएं जारी रहेंगी, क्योंकि इंटर्नशिप और उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम मास्टर छात्रों की सैद्धांतिक तैयारी के स्तर के विकास और वृद्धि में योगदान देंगे।

मास्टर के छात्र एल.ए. तारगेवा

मास्टर डिग्री पूरी होने पर, छात्र को रिसर्च इंटर्नशिप से गुजरना आवश्यक होता है। यह सिद्धांत में संचित सभी ज्ञान को समेकित करने और उनके अनुप्रयोग में व्यावहारिक कौशल विकसित करने का एक अवसर है, जो भविष्य के पेशे के लिए बहुत आवश्यक है। अपनी गतिविधियों के परिणामों के आधार पर, छात्र एक रिपोर्ट तैयार करता है और उसे अपने पर्यवेक्षक को प्रस्तुत करता है।

मास्टर के छात्रों का वैज्ञानिक अनुसंधान अभ्यास (आर एंड डी)।

मास्टर छात्रों के लिए इंटर्नशिप किसी भी क्षेत्र - अर्थशास्त्र, कानून, शिक्षाशास्त्र, आदि में शैक्षिक प्रक्रिया का एक अनिवार्य चरण है। प्रत्येक मास्टर छात्र को इसे शैक्षणिक सत्र के अंत में लेना होगा। अनुसंधान कार्य की मात्रा और अनुसूची पर वैज्ञानिक पर्यवेक्षक के साथ सहमति होती है। स्नातक छात्र शैक्षणिक विभाग के साथ अपने अस्थायी कार्य के लिए जगह पर भी सहमत है।

शोध कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य

अभ्यास का उद्देश्य अध्ययन की अवधि के दौरान संचित सैद्धांतिक आधार को व्यवस्थित करना कहा जा सकता है, साथ ही शोध प्रबंध के विषय पर समस्याओं को स्थापित और हल करके वैज्ञानिक अनुसंधान करने में कौशल का निर्माण भी कहा जा सकता है।

वैज्ञानिक का मुख्य कार्य अनुसंधान कार्यछात्र का (अनुसंधान कार्य) अंतिम कार्य लिखने के लिए विश्लेषणात्मक सामग्री का चयन करते हुए, सामने आई समस्या पर शोध करने में अनुभव प्राप्त करना है।

शोध के दौरान, छात्र अध्ययन करता है:

• आपके शोध प्रबंध अनुसंधान के विषय पर सूचना स्रोत;
• मॉडलिंग के तरीके, डेटा संग्रह;
• आधुनिक सॉफ्टवेयर उत्पाद;
• वैज्ञानिक और तकनीकी रिपोर्ट तैयार करने के नियम।

शोध के परिणामों के आधार पर, मास्टर छात्र को अंततः अपने शोध प्रबंध का विषय तैयार करना होगा, इस विषय की प्रासंगिकता और व्यावहारिक मूल्य साबित करना होगा, इसके अध्ययन के लिए एक कार्यक्रम विकसित करना होगा और स्वतंत्र रूप से वैज्ञानिक अनुसंधान लागू करना होगा।

अनुसंधान इंटर्नशिप का स्थान और विशेषताएं

वैज्ञानिक अनुसंधान अभ्यास, गतिविधि के किसी भी क्षेत्र और स्वामित्व के रूप के संगठन के आधार पर, उच्च शिक्षा प्रणाली की स्थापना, या किसी राज्य या नगरपालिका सरकारी निकाय में किया जा सकता है।

मास्टर छात्र के लिए अनुसंधान अभ्यास में निम्नलिखित चरण होते हैं:

1. प्रारंभिक चरण (कार्य योजना तैयार करना)
2. मुख्य शोध चरण
3. एक रिपोर्ट का संकलन

मास्टर के छात्र का उसके काम के परिणामों के आधार पर प्रमाणीकरण प्रस्तुत रिपोर्ट की सुरक्षा के आधार पर किया जाता है।

शोध कार्य को व्यवस्थित करने के लिए आपको चाहिए:

1. अपने पर्यवेक्षक से सहमत होकर भविष्य के अभ्यास के लिए स्थान का चयन करें;
2. चयनित अभ्यास आधार और विश्वविद्यालय के बीच एक समझौता समाप्त करें;
3. छात्रों को अभ्यास करने के लिए निर्देशित करते समय, मास्टर क्यूरेटर विश्वविद्यालय विभाग में एक बैठक आयोजित करता है और छात्रों को एक अभ्यास कार्यक्रम, डायरी, दिशा, व्यक्तिगत असाइनमेंट और अन्य आवश्यक दस्तावेज प्रदान करता है।

विश्वविद्यालय से अनुसंधान कार्य के प्रमुख:

• लिखने में मदद करता है व्यक्तिगत योजनाएक छात्र के लिए;
• कार्य और डायरी के दौरान एकत्रित विश्लेषणात्मक सामग्रियों का अध्ययन और मूल्यांकन करता है;
• अनुसंधान प्रक्रिया का सामान्य प्रबंधन प्रदान करता है।

अभ्यास की पूरी अवधि के लिए, संगठन मास्टर के छात्र को प्रदान करता है कार्यस्थल. संगठन का अभ्यास प्रमुख छात्र के अनुसंधान कार्य (आर एंड डी) के वर्तमान प्रबंधन के लिए जिम्मेदार है।

मेंइसके कार्यों में शामिल हैं:

• मास्टर के छात्र के साथ मिलकर एक कार्यक्रम कार्यान्वयन योजना तैयार करना;
• छात्र की गतिविधियों की निगरानी करना और यदि आवश्यक हो तो सहायता प्रदान करना;
• संकलित कार्यक्रम की प्रगति की निगरानी करना;
• अनुसंधान प्रक्रिया के दौरान चयनित विश्लेषणात्मक सामग्रियों का सत्यापन;
• एक समीक्षा लिखना (विशेषताएँ);
• रिपोर्टिंग में सहायता.

इंटर्नशिप अवधि के दौरान, छात्र के काम को मास्टर की थीसिस पर काम के तर्क के आधार पर व्यवस्थित किया जाना चाहिए। चुने गए विषय के अनुसार एक शोध कार्यक्रम तैयार किया जाता है। मास्टर के छात्रों को काम के सभी चरणों के बारे में अपनी डायरी में नियमित रूप से प्रविष्टियाँ करने की आवश्यकता होती है। पूरा होने पर अनुसंधान गतिविधियाँआपको मास्टर छात्र की शोध इंटर्नशिप पर एक रिपोर्ट लिखनी होगी और पूरी रिपोर्ट अपने विश्वविद्यालय के विभाग प्रमुख को जमा करनी होगी।

अनुसंधान अभ्यास रिपोर्ट

अभ्यास के परिणामस्वरूप एकत्र की गई सभी सामग्रियों और डायरी प्रविष्टियों को व्यवस्थित और विश्लेषण किया जाता है। उनके आधार पर, स्नातक को एक रिपोर्ट बनानी होगी, जिसे पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर सत्यापन के लिए पर्यवेक्षक को प्रस्तुत किया जाएगा। अंतिम चरणअपने पर्यवेक्षक और आयोग को रिपोर्ट का बचाव करना है। रक्षा के परिणामों के आधार पर, एक ग्रेड दिया जाता है और अगले सेमेस्टर में प्रवेश जारी किया जाता है।

अभ्यास का मूल्यांकन मास्टर के छात्र और उसके बचाव द्वारा तैयार किए गए रिपोर्टिंग दस्तावेज़ के आधार पर किया जाता है। इसमें शामिल हैं: एक पूर्ण इंटर्नशिप रिपोर्ट और एक डायरी।

शोध रिपोर्ट की संरचना

अभ्यास रिपोर्ट में 25-30 पृष्ठ हैं और इसकी संरचना निम्नलिखित होनी चाहिए:

1. शीर्षक पृष्ठ.

2. परिचय, जिसमें शामिल हैं:

2.1. शोध कार्य का उद्देश्य, उसके पूरा होने का स्थान और अवधि।

2.2. पूर्ण किये गये कार्यों की सूची.

3. मुख्य भाग.

4. निष्कर्ष, जिसमें शामिल हैं:

4.1. अर्जित व्यावहारिक कौशल का विवरण.

4.2. किए गए शोध के मूल्य के बारे में व्यक्तिगत निष्कर्ष।

5. स्रोतों की सूची.

6. अनुप्रयोग.

इसके अलावा, शोध रिपोर्ट की मुख्य सामग्री में शामिल हैं:

• शोध प्रबंध के विषय पर ग्रंथ सूची स्रोतों की सूची;
• शोध विषय पर मौजूदा वैज्ञानिक विद्यालयों की समीक्षा। आमतौर पर एक तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जाता है;
• विषय से संबंधित वैज्ञानिक प्रकाशन की समीक्षा;
• एक सैद्धांतिक रूपरेखा विकसित करने के परिणाम वैज्ञानिक अनुसंधानइसके विषय पर और एक सार समीक्षा (प्रासंगिकता, विभिन्न अध्ययनों में दिशा के विकास की डिग्री, सामान्य विशेषताएँकिसी के स्वयं के वैज्ञानिक अनुसंधान का विषय, लक्ष्य और उद्देश्य, आदि)। यदि शोध के परिणाम स्नातक द्वारा सम्मेलनों में प्रस्तुत किए गए थे या लेख पत्रिकाओं में प्रकाशित हुए थे, तो उनकी प्रतियां रिपोर्ट के साथ संलग्न हैं।

रिपोर्ट के लिए मुख्य मूल्यांकन मानदंड हैं:

• अनुसंधान सामग्री की तर्क और संरचित प्रस्तुति, विषय के प्रकटीकरण की पूर्णता, अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य;
• नवीनतम वैज्ञानिक तरीकों का उपयोग करके डेटा का सारांश और विश्लेषण करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण;
• सामग्री की स्पष्ट और सुसंगत प्रस्तुति में कौशल, किसी के काम के परिणामों की प्रस्तुति, उपयोग में कौशल आधुनिक तरीकेअनुसंधान, प्रदर्शन सामग्री का चयन;

अंतिम ग्रेड रिपोर्ट लिखने की शुद्धता पर निर्भर करता है, इसलिए आपको इसकी तैयारी पर पूरा ध्यान देना चाहिए। आप अपने पर्यवेक्षक से भी संपर्क कर सकते हैं और मास्टर छात्र के शोध अभ्यास पर एक रिपोर्ट का उदाहरण मांग सकते हैं। ऐसा उदाहरण दस्तावेज़ की तैयारी और निष्पादन में गलतियों से बचने में मदद करेगा, और इसलिए काम को फिर से करने की आवश्यकता होगी।

एक शोध इंटर्नशिप पूरा करना है महत्वपूर्ण चरणमास्टर थीसिस लिखने की तैयारी। प्राप्त आंकड़ों, एक अच्छी तरह से लिखी गई रिपोर्ट और प्रशिक्षु की डायरी प्रविष्टियों के आधार पर, अंतिम कार्य तैयार किया जाता है।

राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

"उत्तर ओस्सेटियन राज्य शैक्षणिक संस्थान"

मनोविज्ञान और शिक्षा संकाय

शिक्षाशास्त्र विभाग

प्रतिवेदन

एक शोध इंटर्नशिप पूरा करने के बारे में

क्षेत्र में मास्टर _________ पाठ्यक्रम44.04.01 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल शैक्षिक प्रणालियों का प्रबंधन

मास्टर छात्र का नाम ______________________________________

वैज्ञानिक निदेशक:

___________________________

________________________________

व्लादिकाव्काज़

परिचय…………………………………………..…………………………3

मुख्य भाग………………………………………………………….………………4

धारा 1. इंटर्नशिप की तारीखें और स्थान……………………………………4

धारा 2. अभ्यास की सामग्री……………………………………………….4

2.1.व्यक्तिगत अभ्यास असाइनमेंट………………………………4

2.2. कार्य योजना और अभ्यास की सामग्री के अनुसार छात्रों की गतिविधियों का विश्लेषण……………………………………………………5

2.3. स्वयं की उपलब्धियों पर चिंतन……………………………….6

निष्कर्ष……………………………………………………………………7

प्रयुक्त स्रोतों की सूची…………………………………………..8

अनुप्रयोग

परिचय

मुख्य लक्ष्य मास्टर के छात्रों का शोध अभ्यास वर्तमान या भविष्य के लिए आवश्यक व्यावसायिक समस्याओं को हल करने से संबंधित स्वतंत्र रूप से शोध कार्य करने की क्षमता विकसित करना है व्यावसायिक गतिविधि, भीप्रबंधकीय, संगठनात्मक और में अनुभव प्राप्त करना शैक्षिक कार्यएक टीम।अनुसंधान अभ्यास फैला हुआ है और एक पर्यवेक्षक के साथ एक मास्टर छात्र द्वारा किया जाता है। अनुसंधान अभ्यास की दिशा मास्टर कार्यक्रम और मास्टर थीसिस के विषय के अनुसार निर्धारित की जाती है।

मुख्य कार्य अनुसंधान अभ्यास हैं: स्नातक छात्रों की पेशेवर अनुसंधान सोच का विकास, मुख्य व्यावसायिक कार्यों और उन्हें हल करने के तरीकों की स्पष्ट समझ का निर्माण,भविष्य के व्यक्तित्व को आकार दें शोधकर्ताशिक्षा में विशेषज्ञताइसके अलावा, पेशेवर कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, अनुसंधान कार्य की योजना बनाना और आधुनिक अनुसंधान विधियों का उपयोग करके व्यावसायिक समस्याओं को हल करते समय व्यावहारिक अनुसंधान करना, साथ ही सक्षम रूप से उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। आधुनिक प्रौद्योगिकियाँजानकारी एकत्र करना, प्राप्त प्रायोगिक डेटा को संसाधित करना और व्याख्या करना, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके अंतिम योग्यता कार्य के विषय पर ग्रंथ सूची संबंधी कार्य करना।

मुख्य हिस्सा

इंटर्नशिप की तारीखें और स्थान

28 नवंबर 2016 से 24 दिसंबर 2016 की अवधि में माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 25 में "नगरपालिका बजट" शैक्षिक संस्थाऔसत समावेशी स्कूलनंबर 25" मैंने वैज्ञानिक और शैक्षणिक इंटर्नशिप पूरी की।

गतिविधि विश्लेषण

वैज्ञानिक अनुसंधान अभ्यास का विषय मास्टर की थीसिस का शीर्षक था "शैक्षणिक प्रक्रिया का गुणवत्ता प्रबंधन शैक्षिक संगठन " अभ्यास के भाग के रूप में, कार्य लिखने के कई प्रमुख क्षेत्रों पर विचार किया गया, एक परिचय और पहला अध्याय संकलित किया गया।

कार्य का मुख्य मुद्दा गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों के प्रबंधन की विशेषताओं का अध्ययन था जो स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों की गुणवत्ता सुनिश्चित करता है। व्यक्ति, समाज, राज्य की आवश्यकताओं और पारंपरिक शिक्षा प्रणाली की वास्तविक संभावनाओं के अनुरूप इसकी निरंतर वृद्धि होती रहती है।

प्रमुख के साथ मिलकर, सबसे प्रभावी परिकल्पना की पहचान की गई, जिसमें कहा गया है कि: स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों की गुणवत्ता का प्रबंधन सबसे प्रभावी होगा यदि:

"शिक्षा की गुणवत्ता" और "शिक्षा की गुणवत्ता प्रबंधन" की अवधारणाओं का विस्तार करें।

शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में मुख्य दिशाएँ होंगी:

छात्रों के साथ काम करना;

व्यक्तिगत आत्म-जागरूकता;

शिक्षण स्टाफ के साथ काम करना;

छात्रों की टीम को एकजुट करने का काम करें.

शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों के लिए गुणवत्ता मानदंड होंगे:

- शैक्षणिक संचार;

स्कूल टीम का सामंजस्य;

- व्यक्तिगत परिणाम.

उपरोक्त मानदंडों को पूरा करने वाले प्रभावी संकेतक होंगे:संचार की गुणवत्ता, बातचीत, सामाजिकता का स्तर, छात्र संतुष्टि स्कूल जीवन, आत्मनिर्णय, आत्मसम्मान।

21वीं सदी में शिक्षा की गुणवत्ता को समझना केवल छात्रों के ज्ञान का अनुपालन नहीं है राज्य मानक, बल्कि का सफल संचालन भी शैक्षिक संस्था, साथ ही गुणवत्ता आश्वासन की दिशा में प्रत्येक प्रशासक और शिक्षक की गतिविधियाँ शैक्षणिक सेवाएंस्कूल में।

हमने इन मानदंडों और संकेतकों के आधार पर निदान के तरीकों का चयन किया है।

1. कार्यप्रणाली छात्र के दृष्टिकोण से शिक्षक की योग्यता के स्तर को प्रकट करती है, शिक्षक के प्रति छात्र की सहानुभूति की डिग्री निर्धारित करती है, शिक्षक और छात्र के बीच वास्तविक बातचीत को दर्शाती है (ई.आई. रोगोव द्वारा विकसित)

2. कार्यप्रणाली ए.ए. एंड्रीवा "स्कूली जीवन से संतुष्टि का अध्ययन।"

3. आत्म-सम्मान का अध्ययन करने की पद्धति "मैं क्या हूं" (विकसित)।नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (एफएसईएस) के आधार पर)।

हम निदान अनुभाग के परिणामों को पता लगाने के चरण में तालिकाओं "नंबर 1,2,3" में देख सकते हैं

तालिका क्रमांक 1. शैक्षणिक संचार का विकास, "शिक्षक-छात्र" पद्धति।

तालिका संख्या 2 स्कूली जीवन से विद्यार्थियों की संतुष्टि का स्तर

प्रश्न संख्या स्तर											कुल राशि
छोटा
औसत
उच्च

तालिका संख्या 3 आत्म-सम्मान का अध्ययन करने की पद्धति "मैं क्या हूं"

प्रश्न के लिए: इस बारे में सोचें कि आप स्वयं को कैसे समझते हैं और दस अलग-अलग सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के आधार पर अपना मूल्यांकन करते हैं, उत्तर प्राप्त हुआ।
व्यक्तित्व गुणों का मूल्यांकन किया गया	हाँ	नहीं	कभी-कभी	पता नहीं
अच्छा	83%		17%
दयालु	83%	1%	12%
बुद्धिमान	95%			4%
सावधान	70%	8%	20%
आज्ञाकारी	50%	12%	17%	8%
सचेत	80%		17%	4%
विनम्र	80%		12%	8%
कुशल (सक्षम)	83%	4%	8%	4%
मेहनती	83%		12%	4%
ईमानदार	93%		4%	4%

अपनाई गई विधियों की उपरोक्त तस्वीरों से, हम देखते हैं कि शिक्षक और छात्र के बीच शैक्षणिक बातचीत का स्तर उच्च है, लेकिन ऐसे छात्र भी हैं जिनका स्तर औसत तक नहीं पहुँच पाता है।

1. मनोवैज्ञानिक, कक्षा शिक्षक के साथ मिलकर, कक्षा घंटे के लिए एक विषय विकसित करता है।

2. नियमित रूप से आचरण करें अभिभावक बैठकें, और कुछ अभिभावकों के साथ भी काम करते हैं।

3. प्रत्येक तिमाही में प्रशिक्षण आयोजित करना आदि।

इस प्रकार, अभ्यास के दौरान, प्रायोगिक अनुसंधान के परिणामों को सामान्यीकृत और व्यवस्थित किया गया, और विकास किया गया शैक्षिक कार्यक्रम. निदान किया गयास्कूल संख्या 25 में शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता की प्रभावशीलता। शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली का मूल्यांकन प्रदान करने के लिए विश्लेषणात्मक कार्य तैयार किया गया है, और प्रबंधन गतिविधियों में सुधार के लिए सिफारिशें विकसित की गई हैं।

निष्कर्ष

वैज्ञानिक अनुसंधान अभ्यास के परिणामस्वरूप, एक मास्टर की थीसिस लिखने के हिस्से के रूप में एक अध्ययन आयोजित किया गया था, अर्थात्, अध्ययन का मुद्दामुख्य गतिविधियों के प्रबंधन की विशेषताएं जो स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों की गुणवत्ता सुनिश्चित करती हैं।

हमने परिणाम प्राप्त किए जिससे हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति मिली कि पता लगाने के चरण में तरीकों (प्रश्नावली) का संचालन करते समय हमारे छात्रों के कम परिणाम और प्रयोगात्मक चरण में परिणामों की सकारात्मक गतिशीलता यादृच्छिक नहीं है और निरंतर की आवश्यकता की पुष्टि करती है;

प्रशिक्षण,

मनोवैज्ञानिक, कक्षा शिक्षक के साथ मिलकर, कक्षा घंटे के लिए विषय विकसित करता है;

माता-पिता (अभिभावक समिति) के साथ काम व्यवस्थित करें प्रभावी प्रबंधनएक शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा की गुणवत्ता।

स्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता के निदान और विश्लेषण को कार्य की मुख्य दिशा और पद्धति माना जा सकता है, जो स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता के उद्देश्यपूर्ण प्रबंधन की अनुमति देता है। इसमें निम्नलिखित समस्याओं का समाधान शामिल है:

छात्रों की शिक्षा और पालन-पोषण के स्तर के निदान के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना।

छात्रों की शिक्षा और विकास की गुणवत्ता के स्तर की गतिशीलता की लगातार निगरानी करना व्यावहारिक सिफ़ारिशेंउसके प्रमोशन पर.

मूल्य अभिविन्यास का निदान और विशेष रूप से शिक्षण स्टाफ की व्यावहारिक तत्परता का स्तर कक्षा शिक्षकशैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता की गतिशीलता की निगरानी के लिए पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों के साथ बातचीत करना।

माता-पिता की स्थिति स्पष्ट करने के लिए माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान के स्तर का निदान।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

1.बबंस्की यू.के. शिक्षाशास्त्र एम.2003.-पी.366.

2. बोलोटोव वी.ए. शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन। पूर्वव्यापी और संभावनाएं // स्कूल प्रबंधन - 2012 - नंबर 5 - पी। 9 - 11.

3. बोर्डोव्स्की जी.ए. शैक्षिक प्रक्रिया का गुणवत्ता प्रबंधन: मोनोग्राफ। / जी.ए. बोर्डोव्स्की, ए.ए.नेस्टरोव, एस.यू. ट्रैपिट्सिन। - सेंट पीटर्सबर्ग: रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के प्रकाशन गृह का नाम रखा गया। ए.आई. हर्ज़ेन, 2001. - पी 37

4. कोरोटकोव ई.एम. शिक्षा का गुणवत्ता प्रबंधन। - सेंट पीटर्सबर्ग: अकादमिक परियोजना, 2010। - 320 से

5. मक्सिमोवा वी.एन. प्रशिक्षण का निदान // शैक्षणिक निदान। - 2004. - नंबर 2. - पी. 56

6. शिपारेवा जी.ए. प्रबंधन प्रणाली के एक तत्व के रूप में गुणवत्ता निगरानी शैक्षिक प्रक्रिया. थीसिस. एम: 2013-पी.4.34

5 नवंबर को, आरएसएसयू के सूचना और पुस्तकालय केंद्र में, पावलोडर स्टेट यूनिवर्सिटी के मास्टर छात्रों को प्रमाण पत्र की एक औपचारिक प्रस्तुति हुई। हमारे विश्वविद्यालय में वैज्ञानिक इंटर्नशिप के संबंध में एस. तोराइगीरोवा (कजाकिस्तान गणराज्य)।

5 नवंबर को, आरएसएसयू के सूचना और पुस्तकालय केंद्र में, पावलोडर स्टेट यूनिवर्सिटी के मास्टर छात्रों को प्रमाण पत्र की एक औपचारिक प्रस्तुति हुई। हमारे विश्वविद्यालय में वैज्ञानिक इंटर्नशिप के संबंध में एस. तोराइगीरोवा (कजाकिस्तान गणराज्य)। वैज्ञानिक कार्य के संगठन के लिए उप-रेक्टर, समाजशास्त्रीय विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर गैलिना इवानोव्ना ओसाडचाया, सामाजिक विज्ञान और मानविकी संकाय के डीन, ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर निकोलाई वासिलीविच स्टारोस्टेनकोव, और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विभाग के उप प्रमुख मिखाइल निकोलाइविच मैग्निट्स्की लोगों को बधाई देने आए।

28 अक्टूबर से 6 नवंबर तक, मास्टर के छात्र असलान अज़ेरबाएव, एर्नूर डौयेनोव, सानिया स्मगुलोवा, गैलिना कोवतुन, असेमगुल नर्गलिवा, नूरज़ामल तिश्कानोवा, साल्टानट औबाकिरोवा और माया बेगोझिना ने आरजीएसयू में अध्ययन किया। उनकी इंटर्नशिप का आयोजन अंतर्राष्ट्रीय सहयोग कार्यालय और सामाजिक विज्ञान और मानविकी संकाय द्वारा किया गया था। सर्वोत्तम विश्वविद्यालय शिक्षकों के साथ कक्षाएं, अकादमिक पर्यवेक्षकों के साथ परामर्श, उपयोग सबसे समृद्ध संसाधनआरएसएसयू की इलेक्ट्रॉनिक वैज्ञानिक लाइब्रेरी ने बच्चों को निम्नलिखित क्षेत्रों में मास्टर थीसिस पर अपने काम में महत्वपूर्ण प्रगति करने की अनुमति दी: "इतिहास", "सांस्कृतिक अध्ययन", "राजनीति विज्ञान", "दर्शन"।

गैलिना इवानोव्ना ओसाडचाया ने स्नातक छात्रों को इंटर्नशिप प्रमाणपत्र प्रदान किए, उनके सहयोग के लिए उन्हें धन्यवाद दिया और उन्हें नई शुभकामनाएं दीं। वैज्ञानिक खोज. जवाब में, लोगों ने गर्मजोशी से स्वागत और संयुक्त रूप से समाधान खोजने के अनूठे अवसर के लिए आरएसएसयू के प्रति हार्दिक आभार व्यक्त किया वैज्ञानिक समस्याएँ, उनके गुरु के थीसिस के विषयों द्वारा दिया गया। उन्होंने आरएसएसयू में स्नातक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखने की इच्छा व्यक्त की और प्रवेश के लिए अनुशंसा पत्र और निमंत्रण प्राप्त किए।

कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

कजाख राष्ट्रीय तकनीकी विश्वविद्यालय का नाम रखा गया। के.आई.सत्पायेवा

खनन एवं धातुकर्म संस्थान का नाम रखा गया। ओ.ए. बैकोनूरोवा

खुली सतह खनन विभाग

प्रतिवेदन

दूसरे वर्ष के स्नातक छात्र के लिए विदेशी शोध इंटर्नशिप पूरा करने पर

6М070700 खनन

(कोड और विशेषता का नाम)

द्वारा पूरा किया गया: कारागुलोव के.ए.

वैज्ञानिक सलाहकार:

एनएएस के शिक्षाविद आरके, प्रोफेसर

(शैक्षणिक डिग्री, उपाधि)

राकिशेव बी.आर.

अल्माटी 2015

द्वितीय वर्ष के मास्टर छात्र के.ए. कारागुलोवा द्वारा स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी में एक विदेशी इंटर्नशिप के पूरा होने पर रिपोर्ट।

प्रशिक्षु का कार्य स्थान और पद:कज़ाख राष्ट्रीय
तकनीकी विश्वविद्यालय का नाम मास्टर द्वितीय वर्ष के छात्र के.आई. सतपायेव के नाम पर रखा गया है

इंटर्नशिप विषय:"रिसर्च इंटर्नशिप" (स्टेट यूनिवर्सिटी फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी, फ़्रीबर्ग, जर्मनी)

इंटर्नशिप का देश:जर्मनी

वैज्ञानिक अनुसंधान अभ्यास अनिवार्य है
तत्व शैक्षिक प्रक्रियाक्षेत्र में मास्टर के छात्रों का प्रशिक्षण। यह एक प्रकार का प्रशिक्षण है जो सीधे तौर पर
पेशेवर और व्यावहारिक प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया
विद्यार्थियों में आचरण करने की क्षमता का विकास भी शामिल है
स्वतंत्र वैज्ञानिक खोजऔर स्वतंत्र वैज्ञानिकों का काम. कक्षाओं का दायरा और शैक्षिक सामग्री की आवश्यकताएं कार्यक्रम को लागू करने वाले उच्च शिक्षा संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

अनुसंधान अभ्यास में लेखन शामिल है
आपके लेख की विश्लेषणात्मक समीक्षा, साथ ही शैक्षिक विकास
प्रोफ़ाइल सामग्री.

अनुसंधान अभ्यास कार्यक्रम विकसित किया गया था
राज्य पर आधारित शैक्षिक मानकउच्च
व्यावसायिक शिक्षा। कार्यक्रम में अनुभाग शामिल हैं: लक्ष्य और
अभ्यास के उद्देश्य, अभ्यास की सामग्री और संगठन, रिपोर्टिंग प्रक्रिया।

अभ्यास के लक्ष्य और उद्देश्य

मास्टर के छात्रों के लिए अनुसंधान अभ्यास का उद्देश्य है
प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान के बीच संबंध सुनिश्चित करना
ढांचे के भीतर एक विश्वविद्यालय शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करते समय
शोध कार्य के दौरान इस ज्ञान को लागू करने के लिए विशेष और व्यावहारिक गतिविधियाँ।

अनुसंधान अभ्यास का उद्देश्य महारत हासिल करना है
मास्टर के छात्र अनुसंधान करने की बुनियादी विधियाँ
इसमें उनके पेशेवर विश्वदृष्टि का कार्य और विकास
क्षेत्र, चयनित मास्टर कार्यक्रम की प्रोफ़ाइल के अनुसार।
चयनित और पर मास्टर के छात्र द्वारा वैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन करना
के अनुसार विभाग की बैठक में अनुमोदित विषय
आधुनिक आवश्यकताएँशोध कार्य के संगठन और सामग्री के लिए आवश्यकताएँ।

अभ्यास के उद्देश्य:

स्नातकपूर्व छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन
मास्टर कार्यक्रम के विषयों का अध्ययन करने की प्रक्रिया;

वैज्ञानिक अनुसंधान के आधुनिक तरीकों और कार्यप्रणाली में महारत
शोध जो छात्र के चुने हुए डॉक्टरेट कार्यक्रम की प्रोफ़ाइल के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक है;

स्वतंत्र वैज्ञानिक के कौशल और क्षमताओं में सुधार-
अनुसंधान गतिविधियाँ;

साथ ही वैज्ञानिक और विश्लेषणात्मक गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करना
प्राप्त परिणामों को रिपोर्ट के रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता में महारत हासिल करना,
प्रकाशन, रिपोर्ट;

आधुनिक शिक्षा के बारे में विचारों का निर्माण
सूचान प्रौद्योगिकी;

स्नातकपूर्व छात्रों द्वारा उनकी अनुसंधान क्षमताओं की पहचान;

स्व-शिक्षा और आत्म-सुधार के कौशल पैदा करना;

किसी विदेशी विश्वविद्यालय के कर्मचारियों से कौशल प्राप्त करना
वैज्ञानिक क्षेत्र.

अनुसंधान के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर
अभ्यास, एक मास्टर के छात्र को निम्नलिखित कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए:

वैज्ञानिक मुद्दे तैयार करना;

वैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याओं का निरूपण और समाधान करना
अनुसंधान और शैक्षणिक गतिविधिऔर मांग कर रहे हैं
में गहन पेशेवर ज्ञान;

आवश्यक अनुसंधान विधियों का चयन करें, संशोधित करें
किसी विशेष अध्ययन के उद्देश्यों के आधार पर नए तरीकों को मौजूदा और विकसित करना;

चुनी गई वैज्ञानिक दिशा का औचित्य सिद्ध करें, पर्याप्त रूप से चयन करें
वैज्ञानिक रूप से निर्दिष्ट समस्याओं को हल करने के साधन और तरीके
अनुसंधान;

वैज्ञानिक अनुसंधान के आयोजन और संचालन के तरीकों को जानें
अनुसंधान कार्य;

विभिन्न अनुसंधान विधियों का उपयोग करें;

प्राप्त अनुभवजन्य डेटा को संसाधित करने और उनकी व्याख्या करने का तरीका जानें;

आयोजित और के परिणामों के आधार पर उचित निष्कर्ष निकालें
अनुसंधान, जिसमें वैज्ञानिक रिपोर्ट और प्रकाशन शामिल हैं;

वैज्ञानिक प्रकाशनों का सार और समीक्षा;

लेखन के दौरान आने वाली समस्याओं का निरूपण और समाधान करें
वैज्ञानिक लेखया विश्लेषणात्मक समीक्षा;

एकत्रित सामग्री का विश्लेषण और व्यवस्थित करना;

ऐतिहासिक ज्ञान और आधुनिक तरीकों को लागू करें

शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ;

विश्लेषण और आत्म-विश्लेषण के ऐसे तरीके अपनाएं जो इसमें योगदान दें

एक वैज्ञानिक के व्यक्तित्व का विकास;

तर्क और नियमों का उल्लंघन किए बिना वैज्ञानिक चर्चाएँ करें

तर्क-वितर्क;

सहकर्मियों और शिक्षकों के साथ संबंध बनाएं.

20 अगस्त से 30 अगस्त 2015 की अवधि में,
जर्मनी में राज्य के फ़्रीबर्ग शहर में वैज्ञानिक इंटर्नशिप
फ़्रीबर्ग विश्वविद्यालय खनन अकादमी। फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी में इंटर्नशिप मेरे पेशेवर कौशल को बेहतर बनाने का एक अनूठा अवसर था, जिससे मुझे जर्मनी में खनन और धातुकर्म क्षेत्र के सबसे पुराने तकनीकी विश्वविद्यालयों में से एक के शैक्षणिक और वैज्ञानिक वातावरण में 10 दिनों तक डूबने का मौका मिला।

फ्रीबर्ग माइनिंग अकादमी का इतिहास।

1765 में, फ्रेडरिक की योजना के अनुसार, सैक्सोनी के राजकुमार फ्रांज ज़ेवर
विल्हेम वॉन ओपेल (1720 - 1767), कार्ल विल्हेम बेन्नो वॉन हेनित्ज़ और फ्रेडरिक एंटोन वॉन हेनित्ज़ ने स्कूल की स्थापना की व्यावसायिक प्रशिक्षणइलेक्टोरल सैक्सन माइनिंग अकादमी फ्रीबर्ग (1806 से: रॉयल सैक्सन माइनिंग अकादमी फ्रीबर्ग) नाम से खनिक। मुख्य कारणयह घटना एक हार थी सात साल का युद्धऔर क्षतिपूर्ति का भुगतान करने का दायित्व, जिसके परिणामस्वरूप पेशेवर खनिकों की संख्या में वृद्धि की आवश्यकता हुई।

1739 में अकादमी में एम.वी. जे. हेन्केल के नेतृत्व में लोमोनोसोव
खनिज विज्ञान और धातु विज्ञान का अध्ययन किया।

फ्रीबर्ग माइनिंग अकादमी सबसे पुरानी है
खनन शिक्षण संस्थान, चूंकि पोटोसी (बोलीविया, 1557-1786), कोंग्सबर्ग (नॉर्वे, 1757 - 1814), बैंस्कास्तियावनिका (स्लोवाकिया, 1762-1919) और प्राग (चेकन्या, 1762 - 1772) में पहले से स्थापित चार अकादमियाँ अब मौजूद नहीं हैं। फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी भी सबसे पुरानी है राष्ट्रीय विद्यालयएक तकनीकी शैक्षणिक संस्थान द्वारा पुल और सड़कें।

चित्र.1 तत्व जर्मेनियम

फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी ने दो खोले रासायनिक तत्व: इंडियम (फर्डिनेंड रीच, 1863) और जर्मेनियम (क्लेमेंट विंकलर, 1886)।

1871 में ड्रेसडेन तकनीकी विश्वविद्यालय की स्थापना तक, फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी सैक्सोनी में सर्वोच्च शैक्षणिक संस्थान थी। 1899 में, अकादमी को एक उच्च शैक्षणिक संस्थान की उपाधि से सम्मानित किया गया था, 1905 से इसे "डॉक्टर ऑफ इंजीनियरिंग साइंसेज" (जर्मन: ग्रेडाइन्सडॉ.-इंग.) की डिग्री जारी करने का अधिकार प्राप्त हुआ, और 1939 से - "डॉ. प्राकृतिक विज्ञान"(जर्मन: ग्रैड आइन्स डॉ. रेर. नट.)। 1940 में, खनन और धातुकर्म संकाय की स्थापना की गई, और 1955 से, इंजीनियरिंग, अर्थशास्त्र और विज्ञान और गणित संकाय की स्थापना की गई। 1955 में, श्रमिकों और बिल्डरों के संकाय (जर्मन: आर्बिटर - अंड बाउर्नफाकुल्टाट "विल्हेम पिएक") की स्थापना की गई थी। भूरे कोयले से उच्च तापमान वाले कोक की खोज के लिए प्रोफेसर एरिच रैम्लर और जॉर्ज बीलकेनरोथ को जीडीआर के राष्ट्रीय पुरस्कार से सम्मानित किया गया।

चावल। 2 फ्रायडेनस्टीन कैसल

जर्मन पुनर्मिलन, निर्माण और कानूनी प्रक्रिया में
खनन अकादमी के बुनियादी ढांचे में काफी बदलाव किया गया। वर्तमान में खनन अकादमी में सेमीकंडक्टर अनुसंधान सक्रिय रूप से किया जा रहा है, जिसके परिणामस्वरूप इस क्षेत्र से संबंधित कंपनियां शहर में खुद को स्थापित कर रही हैं (सिल्ट्रोनिक एजी, सोलरवर्ल्ड एजी की सहायक कंपनी)।

भू-और सामग्री विज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान के साथ-साथ, खनन अकादमी पारिस्थितिकी को अधिक महत्व दे रही है। फ्रीबर्ग ने खुद को "क्लोज-सर्किट यूनिवर्सिटी" के रूप में और वैश्विक अनुसंधान क्षेत्र में एक आधुनिक, पर्यावरण-अनुकूल शैक्षणिक संस्थान के रूप में स्थापित किया है।

पर्यावरण के क्षेत्र में उत्कृष्ट उपलब्धियों के लिए 2003 से
छात्रों और युवा वैज्ञानिकों को विश्वविद्यालय पुरस्कारों पर शोध करें
हंस कार्ल वॉन कार्लोविच पुरस्कार, स्थानीय अंतःविषय पर्यावरण केंद्र के पार्टनर्स सोसायटी द्वारा प्रदान किया गया।

चित्र.3 खनन अकादमी का स्वागत बोर्ड

चित्र.4 अकादमीस्ट्रैस पर मुख्य भवन

आज दुनिया में नाम है तकनीकी विश्वविद्यालयखनन अकादमी
फ़्रीबर्ग भूविज्ञान से दृढ़ता से जुड़े हुए हैं। विश्वविद्यालय स्वयं स्थिति रखता है
एक "संसाधन विश्वविद्यालय" के रूप में। विश्वविद्यालय का मुख्य प्रोफ़ाइल भूविज्ञान है,
सामग्री विज्ञान, ऊर्जा और पारिस्थितिकी।

अक्टूबर 2008 से, खनन अकादमी महल में प्रदर्शन कर रही है
फ्रायडेनस्टीन दुनिया का सबसे बड़ा खनिजों का निजी संग्रह है।

फ़्रीबर्ग अकादमी की विशेष विशेषताएँ हैं:
औद्योगिक पुरातत्व (जर्मनी में एकमात्र), अंतर्राष्ट्रीय
संसाधन प्रबंधन और पर्यावरण(इंग्लैंड। संसाधन और पर्यावरण का अंतर्राष्ट्रीय प्रबंधन, आईएमआरई, मास्टर डिप्लोमा, प्रशिक्षण अंग्रेजी भाषा), साथ ही उभरते बाजारों में अंतर्राष्ट्रीय व्यापार (अंग्रेजी: विकासशील और उभरते बाजारों में अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, मास्टर डिग्री, अंग्रेजी में प्रशिक्षण)।

इंटर्नशिप के दौरान मैं इलेक्ट्रॉनिक और कैटलॉग से परिचित हुआ
निधि, एक व्यापक पुस्तकालय के ग्रंथ सूची संबंधी डेटाबेस, प्राप्त हुए
फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी के कर्मचारियों के साथ आवश्यक परामर्श, और सबसे महत्वपूर्ण बात, फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी में प्रशिक्षण प्रयोगशालाओं का दौरा करने का अवसर मिला।

संपूर्ण इंटर्नशिप अवधि के दौरान, सभी स्नातक छात्रों को सुविधाएं प्रदान की गईं
डॉ. प्रोफेसर कार्स्टन ड्रेबेन्सचडेट और अन्य से समर्थन
फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी के कर्मचारी, अकादमी के कर्मचारी भी
एक समृद्ध वैज्ञानिक पुस्तकालय में काम करने और प्राप्त करने का अवसर दिया गया
खनन के क्षेत्र में प्रोफेसरों से परामर्श।

मुख्य लक्ष्यमेरी इंटर्नशिप एक वैज्ञानिक का संचालन कर रही थी
मेरे विभाग की बैठक में चुने गए और अनुमोदित पर शोध
शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए विषय, सामग्री की खोज और प्रसंस्करण,
विश्लेषणात्मक समीक्षा और एक वैज्ञानिक लेख लिखना। बेशक, अन्य लक्ष्य भी थे: पेशेवर संपर्कों के दायरे का विस्तार करना, अंग्रेजी और जर्मन में वैज्ञानिक चर्चा आयोजित करने की प्रथा में सुधार करना।

अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने का सबसे पहला तरीका
राज्य के प्रोफेसरों से परामर्श प्राप्त करना शुरू किया
फ़्रीबर्ग यूनिवर्सिटी माइनिंग अकादमी, साथ ही कर्मचारी
फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी में डिज़ाइन विभाग, जिसके विषय
सीधे तौर पर मेरे व्यावसायिक हितों से संबंधित।

डॉ. प्रोफेसर कार्स्टन ड्रेबेन्सचडेट के मार्गदर्शन में वहाँ था
गैर-कार्यशील रीचेज़ेचे खदान के लिए एक भ्रमण का आयोजन किया गया था, जिसमें 800 वर्षों में लगभग आठ हजार टन चांदी का खनन किया गया था। सैर
लगभग 3 घंटे तक चला. गाइड इसमें काम करने वाला एक खनिक है
खदान ने खदान के इतिहास, चांदी के खनन के तरीकों, उत्खनन और खदान के कामकाज के समर्थन के बारे में बताया, और खनिजों से भी परिचित कराया
भ्रमण के मार्ग पर मिलें।

चित्र.5 मॉडल के रूप में खदान में बचे अयस्क से भरी ट्रॉलियां

फिर हमने खनिज संग्रहालय "टेरामिनरालिया" का दौरा किया
फ़्रीबर्ग माइनिंग अकादमी। यहाँ 3500 से अधिक खनिज हैं,
कीमती पत्थरऔर उल्कापिंड, "टेरामिनेरालिया" स्थायी है
खनन अकादमी की प्रदर्शनी और साथ ही सबसे बड़ी, साथ ही
पूरे जर्मनी में खनिजों का सबसे सुंदर संग्रह।

चित्र.6 टेरामिनरालिया संग्रहालय में प्रस्तुत खनिज

हम फ्रीबर्ग माइनिंग अकादमी में अनुसंधान प्रयोगशाला का दौरा करने के लिए भी काफी भाग्यशाली थे। हालांकि कुल समयइस प्रयोगशाला में बहुत कम दौरे हुए, लेकिन फिर भी मुझे दुनिया की सबसे उन्नत अकादमियों में से एक की वैज्ञानिक प्रयोगशाला का दौरा करके बहुत खुशी हुई, जहां वैज्ञानिक प्रयोग और प्रयोग किए जाते थे और अभी भी आधुनिक उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करके किए जा रहे हैं . विश्वविद्यालय में मास्टर के छात्र के रूप में, मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से यह एक बहुत अच्छा और उपयोगी अनुभव था।

चित्र.7 प्रयोगशाला में उपकरण