A képzelet, mint a legmagasabb szintű kognitív folyamat. Képzelet és gondolkodás. A képzelet típusai: aktív és passzív; önkéntes (szándékos) és akaratlan (nem szándékos); reproduktív és kreatív; valósághű és fantasztikus. Agglutináció, hiperbolizáció, kiemelés, sematizálás, tipizálás, mint képzeletbeli képalkotás mechanizmusai. A képzelet fejlődésének jellemzői az ontogenezisben. A képzelet funkciói az emberi életben. A képzelet hatása az egyén kognitív, érzelmi-akarati és morális szférájára. A képzelet hatása a szerves folyamatok. Ideomotoros aktus. Autotraining. Iatrogenezis. A képzelet élettani alapjai.
Képzelet - mentális folyamat, amely új képek létrehozásából áll a korábbi tapasztalatok során szerzett észlelések és elképzelések anyagának feldolgozásával
kulcsszerepet játszik olyan mentális folyamatokban, mint: modellezés, tervezés, kreativitás, játék, memória. A kreatív képzelet egy fajtája a fantázia. A képzelet a világ mentális tükrözésének egyik formája.
Gondolkodás - kognitív folyamat, amelyet a valóság általánosított és közvetített tükrözése jellemez, ez mindig új ismeretek megszerzése, a tárgyak és jelenségek közötti belső és külső kapcsolatok kialakítása.
A tevékenység folyamatában a képzelet egységben jelenik meg a gondolkodással.
A képzelet vagy a gondolkodás aktivizálódása bizonytalan problémahelyzet, az információ teljessége vagy hiánya esetén következik be. De a képzelet alapja a képválasztás lehetősége, a gondolkodás alapja pedig egy új fogalomkombináció lehetősége.
a) ha a kiindulási adatok ismertek, akkor túlnyomórészt a gondolkodás működik;
b) ha az adatok nehezen elemezhetők, akkor működik a képzelőerő.
a fantázia értékes, mert lehetővé teszi a döntés meghozatalát teljes tudás hiányában. A fantázia lehetővé teszi, hogy „átugorjon” a gondolkodás és a képzelet bizonyos szakaszain végeredmény. Ez azonban a probléma e megoldásának a gyengesége is.
Kétféle képzelet létezik: aktív és passzív.
Passzív vagy akaratlan képzelet - valódi és képzelt képek, amelyek az embert akarata ellenére látogatják (példátlan események, utazások, tájak, kommunikáció), gyakran gyermekkorban fordulnak elő (a gyermek rosszul irányítja gondolatait). De ez a felnőtteknél is előfordul – az ember megdermed, a semmibe néz, bizonyos belső eseményeket tapasztal meg.
A passzív képzelőerő pedig lehet: Szándékos és nem szándékos.
Szándékos passzív Az emberi képzelet olyan álmok és fantáziák, amelyek az ember akarata ellenére keletkeznek. De magán viselik egy személy személyiségének lenyomatát - például megfelelnek a preferenciáinak vagy aggodalmainak.
Akaratlan passzív képzelőerő - ezek az álmok. Egy álomban a képek és az események megsérthetik a logika és a fizika összes törvényét, és változásuk nem függ az ember vágyától. Vagy egy betegség eredményeként, amikor az agy működése károsodott, vagy bizonyos anyagoknak való kitettség következtében - hallucinációk.
Aktív vagy önkéntes képzelőerő . Ez az ember tudatos, céltudatos munkája mentális képekkel. az az eszköz, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy először elképzelje a valóság átalakulását, majd életre keltse azt.
Gyermekkorban kezd kialakulni, amikor a gyermeknek megvan az első tudatos tevékenysége. A finom- és durvamotoros készségek a mentális formákkal való operáció képességével kölcsönösen függenek.
Az aktív képzelet a következőket tartalmazza:
álmodozás;
a képzelet újrateremtése (reproduktív);
kreatív képzelőerő.
Álom - ez a képzelet egy speciális fajtája, amely a tudatos szellemi munkát képviseli. Az ember elméjében képeket hoz létre a vágyott célokról, majd keresi a módját, hogy életre keltse azokat.
Újrateremtés (reproduktív) képzelet - azt jelenti, hogy az ember képes elképzelni valamit a leírásból. A szépirodalom rajongói képzeletben újrateremthetik azokat a hősöket, országokat és eseményeket, amelyekről olvasnak. A történelem órán tanuló diákok elképzelik a múltban történt eseményeket.
Kreatív képzelőerő -ben figyelhető meg tudományos munka, művészetben, alkotó tevékenységben. Segítségével a tervező elképzeli a jövő öltönyének képét, a divattervező pedig gondolatban elképzeli az anyag kivágását, amely lehetővé teszi számára ennek az öltönynek a létrehozását. Segíti a tervezőket új műszaki megoldások létrehozásában; a tudósok először kreatívan állítanak fel hipotéziseket, majd folytatják azok bizonyítását.
A képzelet folyamatát saját törvényei szerint hajtják végre, bizonyos módszerek és technikák alapján.
A képzelet technikái
Agglutináció (görög ragasztás) - új képek létrehozása alkatrészek, meglévő képek és ötletek „ragasztása” alapján; különböző összeférhetetlen tulajdonságok, alkatrészek „ragasztása” (a mesékben és mítoszokban gyakran használják: sellők, kentaurok, szfinxek stb.)
Hiperbolizáció – egy tárgy növekedése (hiperbola) vagy csökkenése (litóták) jellemzi (a mesékben használatos: egy fiú akkora, mint egy ujj, egy lány, mint egy hüvelyk, óriások stb.), valamint az egyes részek megváltozása (fejes sárkány, többkarú Buddha)
Hangsúlyozás – új képek létrehozása bizonyos jellemzők hangsúlyozásával; a kép, tárgy valamely részének kiemelése, kiemelése, ami azt aránytalanná teszi; a legfontosabb kiemelése egy adott képen (a karikaturisták gyakran használják)
Sematizálás – valaminek a képe általánosított, leegyszerűsített formában.
A tipizálás a lényeges kiválasztása, homogén képekben ismétlődő.
A képzelet képei a fényesség mértékében és a képek valósághoz való arányában különböznek egymástól.
Reális képzelet akkor valósul meg, ha az ember hisz a megalkotott képek valóságában és megvalósulásának lehetőségében. Ha nem lát ilyen lehetőséget, akkor van fantasztikus képzelőerő . Nincs kemény határ a reális és a fantasztikus képzelet között.
Képzelet az ontogenezisben A képzelőképesség születéskor adott. A képzelet halmozódása során fejlődik gyakorlati tapasztalatok, tudás megszerzése, minden fejlesztése mentális funkciók. A fejlődés szakaszai:
Az újszülött kor az első válságos időszak az emberi szellemi fejlődésben. Ebben a korban minden érzékszerv tevékenysége gyorsan fejlődik, és felhalmozódnak a valóság tükrözésének első tapasztalatai.
Kora gyermekkor - 1-3 év A képzelet másokban létezik mentális folyamatok, lefektetik az alapját. A képek nem egyértelműek és nem felelnek meg a tartalomnak.
A gyerekek képzelete fiatalon eleinte nagyon korlátozott, és passzív rekreatív és önkéntelen jellege jellemzi, nincs egyértelmű határ a valóság és a fikció között. Egyes gyerekek számára a rekonstruált kép (az oroszlán a képről) annyira kifejező, hogy valóságnak tűnik. Megtörténik a képzelet verbális formáinak kialakulása, megjelennek a fantázia hazugságai, és nincs képzelet szüleményei tervezése. A képzelet csak egy ötletet „teremt”.
Néha az óvodások könnyű képzelőerejét összetévesztik a rengeteg képzelőerővel, de a különféle jelenségek fantasztikus magyarázatai a gyermekek képzelőerejének gyengeségére, a körülöttük lévő világ elégtelen ismeretére és arra utalnak, hogy nem tudják helyesen megmagyarázni a megfigyelteket.
Első gyermekkor (fiatalabb óvodás) - 4-5 éves . Az általános és középiskolás korban a rekreatív képzelőerő dominál - ez a versekben, mesékben, felnőttek történeteiben leírt képek létrehozása. A képek sajátosságai a gyermek tapasztalataitól, emlékezetében felhalmozódott információktól függenek, úgy hisz a kitalált képekben, mintha valódiak lennének. A kialakuló képek azonban szétszórtak, nem egyesülnek koherens képpé, függenek a változó külső körülményektől, a gyermek megtanulja kezelni képeit, megváltoztatni azokat. A gyermek lépésről lépésre tervezi – megtervezi cselekvéseinek egy lépését, végrehajtja azokat, látja az eredményt, majd továbbtervezi (minden lépést lerajzol). A tervezés következménye a verbális kreativitás: a gyermek mesét komponál, egymás után fűzi össze az eseményeket, de gyakrabban egy-egy ismerős mese vázlatát veszi alapul, módosítva néhány ponton. A képzelet képei instabilok - Az egyik tárgy könnyen átalakul egy másikká, amely különféle tulajdonságokkal rendelkezik. Amikor elkezdenek rajzolni, szobrot készíteni, játszani, a gyerekeknek gyakran nincs világos tervük, a tevékenység eredményeinek hatására a terv tisztázódik, sokszor gyökeresen megváltozik, pl. A gyermek még nem tud képzeletével tervezni, vagy előre mentális tervet készíteni az elkövetkező cselekvésekre.
(idős óvodás) 6-7 éves korig Az affektív képzelőerő fejlődése a gyermekekben eléri azt a szintet, amikor el tudják képzelni magukat, és egy képzeletbeli világban élnek. Az újraalkotott képek tartalmasak, megjelennek a kreativitás elemei. A képzelet a természetben aktív, egyesül a gondolkodással és azzal együtt cselekszik a kognitív problémák megoldása során. a képzelet szervezettebb és céltudatosabb, ami az élettapasztalat és tudás fokozatos felhalmozódásával jár. A képzeletben felvetődik egy ötlet vizuális modell formájában, egy képzeletbeli tárgy, jelenség, esemény diagramja és az azt követő részletek kiegészítése, konkretizálása. A gyermek abbahagyja a valós és a képzeletbeli, a valós és a fantasztikus összekeverését. Végére előtt iskolás korú A normálisan fejlődő gyermekek képzelete produktív jelleget kap, és egy belső pozíció kialakulása és kialakulása határozza meg a gyermekben, amely lehetőséget ad számára a helyzet megértésére és újragondolására, hozzájárul az „okos” érzelmek megjelenéséhez és felkészíti őt. az új életkori szintre való átmenethez, egy új vezető tevékenységhez - oktatáshoz.
Második gyermekkor (kisiskolás) 8-12 éves korig . A minőség az iskolába lépéssel kezdődik új színpad a képzelet fejlesztése a gyermekekben. Ezt segíti elő az iskolás tanulási folyamata során megszerzett tudás jelentős bővülése, a gyermek már sokféle helyzetet tud kialakítani képzeletében. Bármilyen oknál fogva, a megfelelő ismeretek és készségek hiánya egy tanulóban megbéklyózza a képzeletét, és megzavarja a produktív kreatív munkát. A hallgató abbahagyja a modellezéssel és műszaki tervezéssel való foglalkozást, ha nem kapja meg időben a szükséges műszaki ismereteket és készségeket. A való életben nehézségeket átélő, személyes helyzetét kilátástalannak tartó gyermek visszahúzódhat egy képzeletbeli világba. A képzelet fejlesztésében óriási szerepe van az iskolának, ahol a gyermek gondosan el tud gondolkodni valamin képzeletbeli formában, mielőtt megtenné. iskolás korban van az, hogy a elsődleges formákálmodozás.
Serdülőkor (fiúk 13-16 évesek, lányok 12-15 évesek)
12-16 évesen az álmok egyre inkább átveszik a játék helyét. Az álom megvan nagyon fontos a fejlődéshez, hiszen hozzájárul az „igényfelkeltéshez”, ideális jövőképeket teremt. A képzelet kreatív, produktív karaktert kap. Erősödik az önkéntes figyelem és a tudatos fegyelem. Az észlelés és a memória tovább fejlődik. Az akarat kevésbé impulzív, megnő a mérlegelés szerepe. Az integritás, a közvetlenség és a következetesség sajátosságai serdülőkor, gyakran éles kompromisszummentességben fejeződnek ki.
Ifjúsági időszak (fiúk 17-23 évesek, lányok 16-21 évesek)
a legtöbb fontos időszak a képzelet fejlesztésében. Úgy gondolják, hogy a 16 és 22, 23 év közötti időszak a legmeghatározóbb. A gyermek- és serdülőkor sok hamis vagy piszkos asszociációja el lesz vetve, és sokukból valami magasztos fog kirajzolódni. A fiatalságot kísérő tűzben az ember jelleme vetődik. Éppen ezért ügyelni kell arra, hogy az anyag, ami a tinédzser lelkébe áramlik, jó minőségű legyen.
Érett korú (1. periódus) férfiak 24-35 évesek, nők 22-35 évesek
Érett korú (2. periódus) férfiak 36-60 évesek, nők 36-55 évesek
Felnőtt korban már nem hisznek a mesefigurákban, a képzelet kreatív irányban működik. A képzelet szorosan összefügg a kreativitással. A gazdag képzelőerővel rendelkező embernek, helyesen használva, lehetősége van arra, hogy teljes mértékben megvalósítsa kreatív potenciálját. Felnőttkorban a képzelőerőt intenzíven kell edzeni. a tehetséget sok esetben felválthatja a képzelet, hiszen a tehetség a születéskor megszerzett és az életkorral fejlődő különféle készségek kombinációja.
Időskor (férfiak 61-74 évesek, nők 56-74 évesek, szenilis kor - 75-90 évesek)
Ebben az időszakban az ember minden mentális funkciójában lelassul: a gondolkodási folyamat lelassul, a kognitív folyamatok kevésbé aktívak, az észlelés, a memória, az érzékszervi,
Idős korban a képzelet gyengül - ez abban az értelemben igaz, hogy az élet ezen időszakára már annyi asszociáció épült fel, hogy „bennük és rajtuk” történik a munka, és nincs szükség újak létrehozására.
Azt mondhatjuk, hogy a képzelet fejlődése és a racionális tevékenység fejlődése bizonyos kapcsolatban áll egymással, és minél kevésbé nyilvánul meg a képzelet kihalása a fejlődésének egy bizonyos szakaszában, annál nagyobb képességeket mutat az ember.
A képzelet jelentősége az emberi életben A képzelet sokféleségével együtt az jellemzi őket általános funkciója, amely meghatározza fő jelentőségét az emberi életben - a jövőre való felkészülést, egy tevékenység eredményének ideális megjelenítését, mielőtt azt elérnék. A képzeletben létrejött képek arra ösztönzik és ösztönzik az embert, hogy konkrét cselekvésekben valósítsa meg őket. A képzelet átalakító hatása nemcsak az ember jövőbeli tevékenységére, hanem múltbeli tapasztalataira is kiterjed. A képzelet a jelen és a jövő céljaival összhangban a szelektivitást segíti elő strukturálásában és szaporodásában.
A képzelet 5 funkciója
A valóság mentális megjelenítésének képessége nagyon konkrét problémák megoldására.
Szabályozás érzelmi állapotok(ezt a funkciót akkor használjuk, ha meg kell nyugodnunk, vagy izgatott állapotba kerülnünk), a megfelelő képek bemutatásával.
A kognitív folyamatok önkéntes szabályozása. Mindenki képes kontrollálni az emlékeket, megfelelő edzéssel és fiziológiai állapotokkal.
Képes mentálisan manipulálni a létrehozott képeket, előállítani rövid távú terv akciókat.
Életének hosszú távú tervezése, a tevékenységek részletes programozásával, valamint a tettei helyességének utólagos értékelésével.
A képzelet a vizuális-figuratív gondolkodás alapja, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy eligazodjon egy helyzetben és megoldja a problémákat a gyakorlati cselekvések közvetlen beavatkozása nélkül. Segít neki az élet olyan eseteiben, amikor a gyakorlati cselekvések lehetetlenek, vagy nehézek, vagy egyszerűen nem praktikusak.
a képzelet és az organikus folyamatok szorosan összefüggenek egymással. Gazdag fantáziájú embereknél az organikus folyamatok megváltozhatnak, például megjelenhetnek bizonyos érzelmeket általában kísérő jelek (pulzusfokozódás, légzési nehézség, vérnyomás emelkedés, izzadás stb.). Akkor fordulnak elő, amikor egy személy például olyan helyzetet képzel el, amely veszélyt jelent rá. A különösen érzékeny, érzelmileg kiegyensúlyozatlan emberek telhetetlen fantáziája bizonyos típusú betegségeket is okozhat, beleértve az olyan súlyosakat is, mint a szív- és érrendszeri és a gyomor-bélrendszeri. A képzelethez kapcsolódó pszichológiai állapotokra adott fiziológiai reakciókat teljesen normálisnak kell tekinteni. Segítenek felkészíteni a szervezetet a közelgő tevékenységre, és ezáltal megkönnyítik azt.
ideomotoros aktus - az izommozgás gondolatának átmenete ennek a mozgásnak a tényleges végrehajtásába. amelyet rendszerint sem az érzékek, sem a tudat nem irányít. A megfelelő érzelmekhez (arckifejezések, gesztusok, pantomim) kapcsolódó mozdulatok önkéntelen megnyilvánulását az emberek széles körben használják a nonverbális kommunikáció során. Ha tudat alatt észrevesszük őket, megítéljük egy másik érzelmi állapotát, jobban megértjük őt, és megválasztjuk a megfelelő reakciókat cselekedeteire.
Autotraining - pszichoterápiás technika, melynek célja az emberi szervezet stressz hatására megbomlott homeosztatikus mechanizmusainak dinamikus egyensúlyának helyreállítása. Az autogén edzéstechnika az izomrelaxáció, az önhipnózis és az autodidaktika (önképzés) alkalmazásán alapul. Az autotraining (mentális önszabályozás) egy új személyiség megszületését célozza rendszeres testmozgás révén. A transzban való autogén elmerülés során az agykéreg területeinek gátlása figyelhető meg, a szuggesztibilitás óriási mértékben megnő, és az ebben a pillanatban adott képleteket és utasításokat a tudatalatti egyértelműen asszimilálja, attitűdöket alakítva ki, amelyek később viselkedési mintákká alakulnak.
iatrogenezis- a beteg egészségi állapotának rosszabbra fordulása, amelyet az orvos gondatlan cselekedete vagy szava okoz. És akkor is, ha egy orvostanhallgató egy nem létező betegség tüneteit észleli.
Jelenleg ezt a kifejezést széles körben használják, és a megelőző, diagnosztikai és terápiás beavatkozások vagy eljárások bármely nemkívánatos vagy kedvezőtlen következményeként értjük, amely a szervezet működési zavarához vezet.
a képzeletet mint mentális folyamatot az agy, kéregének tevékenysége határozza meg. A környező világból származó benyomások észlelésekor és megszilárdításakor kapcsolatokat zár be. Amikor egy személy abbahagyja egy tárgy észlelését, a gerjesztési állapot a kéreg bizonyos központjaiban „nyom” formájában marad. Az egyik analizátor neuronjainak ezt a „nyomnyi” gerjesztését ilyen vagy olyan módon kombinálják egy másik analizátor gerjesztésével. Az ilyen asszociatív kapcsolatok kialakulása az emberi agykéregben az a képzelet élettani alapja .
Az érzelmek és érzések pszichológiai jellemzői.
Érzelmek és érzések: a pszichológiai különbségek problémája. Az érzelmek funkciói: kommunikatív-kifejező, jelző, szabályozó, értékelő, védő. Az érzelmek alapvető típusai. Az érzelmek tulajdonságai: polaritás, aktivitás (szténikus, aszténikus), intenzitás, időtartam. Az ambivalens élmények jelensége. Az egyén érzelmi állapotai (hangulat, depresszió, frusztráció, érzelem, szenvedély stb.). Az érzelmek élettani mechanizmusai. Érzéstípusok: erkölcsi, intellektuális, esztétikai, gyakorlati. Érzésfejlődés az ontogenezisben.
Érzelmek - Ezek olyan mentális folyamatok, amelyek tapasztalatok formájában léteznek, amelyek tükrözik az emberi élet külső és belső helyzeteinek személyes jelentését és értékelését. Gyakran öntudatlanul és spontán módon keletkeznek, ami közvetlenül kapcsolódik az emberi testben előforduló biológiai folyamatokhoz. Ezért leggyakrabban tudattalan vagy tudatalatti viselkedésnek minősülnek.
Érzések - ez tükrözi az ember tudatában a valósághoz való hozzáállását, amely akkor merül fel, amikor legmagasabb szükségletei kielégítődnek vagy elégedetlenek. Az érzelmekkel ellentétben az érzések tudatosabban nyilvánulnak meg, ezért tudatos cselekvésekhez és tudatos megnyilvánulásokhoz kapcsolódnak. Ez az érzések érdemi és konkrétabb megnyilvánulásáról, valamint a társadalmi szférával való elválaszthatatlan kapcsolatáról beszél az emberi életben.
Az érzelmek egy személy azonnali reakciója az irritáció alanyára, a külső körülményekkel való elégedettségére vagy elégedetlenségére, míg az érzéseket időben tovább tartó állapotnak nevezhetjük.
Különbségek:
az érzelmek azonnaliak és rövid távúak, az érzések pedig fokozatosak (hosszú távú) és hosszú távúak.
érzelmek érzésekké alakulnak át vagy fejezik ki azokat.
Az érzések belül nyilvánulnak meg, az érzelmek pedig kívül.
az érzelmek öntudatlanul vagy öntudatlanul nyilvánulnak meg, míg az érzések inkább tudatos (tudatos) megnyilvánulások.
az érzelmek hangulatváltozáshoz vezetnek, az érzések pedig az érzések változásához.
az érzelmek reakciók, az érzések pedig egy állapotot
Az érzelmek fiziológiai megnyilvánulások, az érzések pedig pszichológiaiak.
Nehéz különbséget tenni az érzések és az érzelmek között. Gyakran ugyanaz az érzelem különböző érzéseket fejezhet ki, és fordítva – ugyanaz az érzés különböző érzelmekben is kifejezhető
Az érzelmek funkciói:.
kommunikatív – a társadalom hatására kialakult különféle expresszív mozgásokban nyilvánul meg. Az arckifejezések, gesztusok, testhelyzetek, kifejező sóhajok, az intonáció változásai lehetővé teszik az ember számára, hogy átadja tapasztalatait más embereknek, tájékoztassa őket a jelenségekhez, tárgyakhoz stb. Az érzelmek segítségével az ember finomabban és mélyebben kommunikál, mint a nyelv segítségével. Vannak tapintatos és tapintatlan emberek. A tapintatlanság lényege, hogy az ember érzelmi nyelve és érzelmi érzékenysége gátolt.
jel –Az érzelmek jelzik az ember számára a történések jelentőségét: ami jelentősebb, az erősebb érzelmeket vált ki; adjon nekünk információkat „miért és miért tesszük ezt?” (az eredmény és a motívum kapcsolata).
szabályozás - az érzelmek azon képességében rejlik, hogy befolyásolják a test állapotát és az emberi viselkedést;
Az érzelmeknek az egyéni tapasztalatok felhalmozódására és aktualizálására gyakorolt hatásáról beszélünk, a jelentős események erős érzelmi reakciót váltanak ki, gyorsabban és hosszabb időre bevésődnek a memóriába
értékelő – egy adott tárgy vagy helyzet, a testállapotok és a külső hatások alanyának jelentőségének meghatározásából áll; Attól függően, hogy egy személy milyen értékelést ad egy helyzethez, vagy elkerüli azt, vagy megpróbál benne lenni és cselekedni
védő - Az érzelmi állapotok vagy a szervezet cselekvőszerveinek, energiaforrásainak és védőfolyamatainak mozgósítását, vagy kedvező helyzetben leszerelését, belső folyamatokhoz való alkalmazkodását, energiafelhalmozódását idézik elő.
Az érzelmek típusai
Nagyon sokféle érzelem létezik, képesek olyan kombinációkat létrehozni, amelyek határai néha szinte észrevehetetlenek.
Hagyományosan az érzelmek pozitívra, semlegesre és negatívra oszthatók
A pozitív felé az érzelmek a következőkhöz tartoznak:
öröm, gyönyör, öröm, bizalom, együttérzés, szeretet, gyengédség, boldogság.
A negatívra az érzelmek a következőkhöz tartoznak:
ingerültség, bosszú, bánat, szorongás, melankólia, félelem, kétségbeesés, harag.
Semleges nevezhető:
kíváncsiság, csodálkozás, közöny.
bármelyikhez pozitív érzelem amelyet kellemesnek élünk meg, kiválaszthatjuk a megfelelő ellentétes érzelmet, amely az érzések és érzelmek úgynevezett polaritását alkotja.
Egy érzelem erejét tevékenységének nevezzük
A tevékenységre gyakorolt hatástól függően az érzelmeket és érzéseket sténikusra és aszténikusra osztják.
Stenic az érzések ösztönzik az aktív tevékenységet, mozgósítják az ember erejét (örömérzés, inspiráció, érdeklődés stb.). Aszténikus az érzések ellazulnak és megbénítják az erőket (depresszió érzése, megalázottság érzése stb.).
Az érzelmek osztályozása
Időtartam
Általában az összetett érzelmek tovább tartanak.
Intenzitás érzelmek
Gyenge - ritkán és véletlenül jelenik meg, könnyen elnyomják más érzések. Nehéz irányítani a tudatot. (félénkség)
Közepes – Általában a tudat vezérli, hatással lehet más érzékekre.
Erős – Nehezen irányítható a tudat. Elnyomja a többi érzést. (harag, szerelem, boldogság)
Az erősebb érzelem nagyobb változásokat okoz a pszichében.
ambivalencia az emberi tapasztalatok belsőleg ellentmondó érzések kettőssége. A kifejezést Bleuler vezette be a skizofréniával kapcsolatban, de a normális emberek is az érzelmek kettősségét mutatják. Ez általában a psziché alapvetőnek nevezhető tulajdonsága.(Példa erre a szeretet és a gyűlölet összefonódása.) Az ambivalencia állapotában minden attitűd a saját ellentétével „korrigált”. Az ambivalencia különféle tapasztalatok mély összekapcsolódását fejezi ki. S. Freud úgy vélte, hogy ez a fogalom sikeresen fejezi ki a késztetések ellentétét. (A kettősség a passzív és az aktív törekvések egyidejű kombinációjában mutatkozik meg egy gyermekben.)
Hangulat - A legáltalánosabb érzelmi állapot, amely minden emberi viselkedést hosszú időre színez. A hangulat egy érzelmi reakció az ember életének bizonyos eseményeinek jelentésére, általános életterveivel, érdeklődési körével és elvárásaival összefüggésben. A hangulat személyes és szorosan kapcsolódik a temperamentumhoz.
Hatás - gyorsan kialakuló és gyorsan fellépő rövid távú érzelmi állapot, amely negatívan befolyásolja az ember pszichéjét és viselkedését.
Az affektus teljesen átveszi az uralmat az emberi pszichén. Ez a tudat beszűkülésével, sőt néha leállásával, gondolkodásbeli változásokkal és ennek következtében nem megfelelő viselkedéssel jár. És ha a végső szakaszban, amikor az ember teljesen elveszíti az uralmat önmaga felett, szinte lehetetlen megállni, akkor ezt kezdetben bármelyik normális ember megteheti.
Feszültség olyan állapot, amely mindenféle szélsőséges hatásra válaszul lép fel. VAL VEL
a stressz csak szélsőséges helyzet fennállása esetén jelentkezik, míg az affektus bármilyen okból kialakulhat. A második különbség az, hogy az affektus dezorganizálja a pszichét és a viselkedést, míg a stressz nemcsak dezorganizálja, hanem mozgósítja a szervezet védekezőképességét is egy extrém helyzet leküzdésére.
Mindenki él át súlyos életveszteségeket, kudarcokat, megpróbáltatásokat, konfliktusokat, stresszt kemény vagy felelősségteljes munkavégzés során, de vannak, akik könnyebben megbirkóznak a stresszel, mint mások, pl. stresszállóak. A stresszhez közel álló érzelmi állapot az „érzelmi kiégés” szindróma. A stressz típusai:
1) fiziológiás: a szervezet stresszre adott reakciója - adrenalin és hormonok felszabadulása a vérbe pajzsmirigy stb. A hosszan tartó stresszes állapot lerövidíti az életet és betegségeket okoz.
2) pszichológiai: információs (nagyfokú felelősségvállalás időhiánnyal) és érzelmi (fenyegetés, veszély, harag, az ember sokáig egyedül marad problémáival).
A képzelet többféleképpen megnyilvánulhat. Ezt mélyebben megértheti, ha megismeri a képzelet fő típusait.
Attól függően a tevékenység súlyosságáról Kétféle képzelet létezik: passzív és aktív.
- Passzív képzelőerő olyan képek létrehozása jellemzi, amelyek később nem testesülnek meg a gyakorlati ügyekben és tevékenységekben. Az elkészített képek a való életben végzett tevékenységeket fantáziákkal, álmokkal stb.
Attól függően akarati erőfeszítésekből passzív képzelőerő lehet bármelyik szándékos vagy nem szándékos.
Szándékos (önkéntes) passzív képzelőerő(az álmok) a fantázia képei, amelyeket tudatosan idéznek elő, de nem kapcsolódnak az akarathoz, és amelyek életre keltését célozzák. Akaratlan (akaratlan) passzív képzelőerő új képek spontán létrejötte. Akkor fordul elő, amikor a tudat aktivitása gyengül, a második jelzőrendszer, például félálomban, szenvedélyes állapotban, alvásban (álmok), kóros tudatzavarokkal (hallucinációk), könyvek olvasása közben stb.
- Aktív képzelőerő konkrét gyakorlati tevékenységek végrehajtásával kapcsolatos. Amikor elkezdünk valamit, elképzelünk egy képet az eredményről, a tevékenység módszereiről stb. Az aktív képzelőerő inkább kifelé irányul: az ember elsősorban külső tárgyakra (helyzetekre, más emberekre, üzletre) és kisebb mértékben belső szubjektív tapasztalatokra, gondolatokra stb. Az aktív képzelőerőt gyakran egy feladat serkenti, irányítja, és mindig az akarat irányítja. Az aktív képzelőerő azonban nem feltétlenül korlátozódik konkrét cselekvésekre – ez a kommunikációban is megfigyelhető, ( ragyogó példa az empátia megnyilvánulása - az a képesség, hogy megértsünk egy másik embert, átitatják gondolatait és érzéseit, együtt érezzünk vele, együtt tudjunk vele örülni, együtt érezni.
Attól függően a készülő kép természetéről aktív képzelőerő lehet újraalkotó vagy kreatív .
- A képzelet újrateremtése - valami új bemutatása ez a személy, ennek az új dolognak a szóbeli leírása vagy konvencionális képe alapján (rajz, térkép, jegyzetek stb.). Széles körben használják különféle tevékenységekben az edzés során.
- Kreatív képzelőerő - ez új képek létrehozása anélkül, hogy kész leírásra vagy konvencionális képre hagyatkozna. Ez új képek önálló alkotása (regény, zenemű írása stb.).
A kreatív képzelet a képzelet egy fajtája, amelyben az ember önállóan hoz létre új képeket és ötleteket, amelyek értékesek más emberek vagy a társadalom egésze számára, és amelyek megtestesülnek („kristályosodnak”) meghatározott eredeti tevékenységi termékekké. A kreatív képzelőerő az szükséges komponensés minden típus alapja kreatív tevékenység személy.
Álom - a személy vágyott jövőjét tükröző kép.
Az álmok szerepét az ember életében nehéz túlbecsülni. Jövőorientált, izgalmassá és céltudatossá teszi az életet. Bár az álom nem jelenti a valódi eredmény azonnali elérését, valamint a vágyott képével való teljes egybeesését, ugyanakkor erős motiváló és jelentésformáló fő tevékenysé, ill. kreatív élet személy.
Új képek létrehozásának módjai. A képzeletbeli képek létrehozása két fő szakaszon megy keresztül.
1. A képzeletbeli képek kialakulásának első szakaszát jellemezzük elemzés a valóságból kapott benyomások vagy a korábbi tapasztalatok eredményeként kialakult elképzelések. Ezen elemzés során van tárgy absztrakció, azaz más tárgyaktól elszigetelten jelenik meg számunkra, és ezzel egyidejűleg a tárgy részeinek absztrakciója is bekövetkezik.
2. Ezek a képek ezután feldolgozhatók átalakítás két fő típusa. Először is, ezeket a képeket el lehet helyezni új kombinációk és kapcsolatok. Másodszor, ezek a képek teljesen megadhatók új értelmet. A műveleteket mindenesetre szintézisként jellemezhető absztrahált képekkel hajtják végre. A képzelet szintetizáló tevékenységének formái rendkívül változatosak. Nézzünk meg néhányat közülük.
Agglutináció– különbözőek „ragasztása”, nem találkoznak és nem kapcsolódnak be Mindennapi élet minőségek, azaz új kép létrehozása azáltal, hogy képzeletben az egyik tárgy részeit vagy tulajdonságait hozzákapcsolják a másikhoz (Példa lehet a mesék klasszikus szereplője, az ember-vadállat vagy ember-madár, a szárnyas ember képe a rajzokat észak-amerikai indiánok, sárkányok, kunyhó csirkecombokon, kentaur: bika teste, nyaka és feje - felső rész emberi test; sellő: haj - alga, nő teste és feje, farok - hal Az agglutinációt széles körben használják a művészetben és a technikai kreativitásban (kétéltű jármű és légpárnás jármű).
Egy tárgy vagy részeinek növelése (hiperbola) vagy csökkentése (litóták).. Ezzel a módszerrel különféle irodalmi karaktereket hoztak létre, műalkotások. V. M. festményei gyermekkorunk óta bekerültek az életünkbe, és örökké velünk maradnak, mint valami sajátunk, kedves, elválaszthatatlanul összekapcsolódva az anyaországgal kapcsolatos elképzelésekkel. Vasnyecov „Aljonuska”, „Három hős” és a képzelet egy formájaként az „Iván, a cárevics a szürke farkason” túlzása.
Példa erre a következő mesefigurák: Törpe orr, fiú - hüvelykujj, "Hófehérke és a hét törpe", Thumbelina Girl. Ezt a technikát széles körben használják népmesék eposz, amikor a hőst erőteljes felépítésűként, emberfeletti erővel ábrázolják, ami lehetővé teszi számára, hogy egy egész ellenséges sereggel harcoljon „egy álló erdő felett, közvetlenül egy sétáló felhő alatt”.
A hiperbolát és a litotákat széles körben használják a költészetben és a prózában (Nekrasovban - „egy körmös ember”, Gogolban - „ritka madár repül a Dnyeper közepére” stb.). J. Swift „Gulliver utazásai” című regényében a hiperbolát és a litótákat óriások és liliputiak képeinek megalkotására használják.
A hiperbolizálás egy tárgy részeinek számának változtatásával is megvalósítható (sokkarú Buddha, félszemű küklopsz, hétfejű sárkány).
A lényegi jellemzők általánosításának útját követve az ötletek képzelet képpé történő feldolgozásának legjelentősebb módjai a sematizálás és a hangsúlyozás.
Sematizálás. Ilyenkor az egyes ötletek összeolvadnak, a különbségek kisimulnak. A fő hasonlóságok egyértelműen kifejlődnek, i.e. valami általánosított képe. Ez bármilyen vázlatos rajz. A sematizáció a nemzeti díszekben és hímzés-, faragvány- és festészeti mintákban nyilvánul meg. Bármilyen tárgyat díszítő díszről: fonókorongról, vázáról, tálról, fazékról, könyvről, ikonról stb. meghatározható, hogy melyik táborban készült, sőt, mikor is készült.
Az ókori egyiptomi díszben lótuszvirágot, papiruszt, ógörögül derékszögben tört vonalakat és a növény- és állatvilág elemeit, oroszul ligatúrát (ügyes betűkombináció), fantasztikus állatokat és madarakat, valamint emberi alakokat látunk. .
A sematizálásra akkor kerülhet sor különböző feltételek:
1. Felmerülhet egy tárgy hiányos, felületes észlelésének eredményeként. Ilyenkor az ábrázolások véletlenszerűen sematizálódnak, és olykor a tárgy észlelése során véletlenül felfedezett apró részletek is kiemelésre kerülnek közülük. Ennek eredményeként olyan torzulások keletkeznek, amelyek a valóságot torzító képzeletbeli képek létrejöttéhez vezetnek. Hasonló jelenség gyakran előfordul gyermekeknél.
2. A sematizálás oka a tárgy kellően teljes felfogása esetén a lényegtelen részlet vagy rész elfelejtése lehet. Ilyenkor jelentős részletek, jellemzők kerülnek előtérbe az előadásban. Ugyanakkor az ábrázolás elveszíti némi egyéniségét, általánosabbá válik.
3. A sematizálás oka lehet az objektum lényegtelen vagy másodlagos aspektusaitól való tudatos elvonás. Az ember tudatosan irányítja a figyelmét egy tárgy lényeges, véleménye szerint jellemzőire és tulajdonságaira, és ennek eredményeként az ötleteket egy bizonyos sémára redukálja.
Gépelés. Jellemzője a lényeges, bizonyos szempontból homogének tényekben ismétlődő szelekciója és azok konkrét képben való megtestesülése. Vannak például munkásról, orvosról, mérnökről stb. készült professzionális képek. A művészek, írók, szobrászok nagyobb mértékben támaszkodnak rá, tükrözve a jellemzőt, kiemelve a tulajdonságok, tulajdonságok, jelenségek jelentős ismétlődését az egyénben.
Hangsúlyozás a kép legjelentősebb, legfontosabb, tipikus jellemzőinek kiemeléséből áll. Ezt a módszert általában művészi képek készítésekor használják. Klasszikus példa rajzfilm, karikatúra. Fő jellemzője az észlelés képeinek ilyen feldolgozása a képzelet képeivé az, hogy a valós valóságot tükrözi és tipizálja, művészi kép mindig tág általánosítást ad, de ez az általánosítás mindig egy konkrét képben tükröződik. Ráadásul az ötletek feldolgozása egy tipikus kép létrehozása során nem valósul meg egyetlen jellemző mechanikus összeadásával vagy kivonásával. A tipikus kép létrehozásának folyamata összetett kreatív folyamatés az ezt a képet alkotó személy bizonyos egyéni jellemzőit tükrözi.
A képzelet, mint mentális folyamat.
A képzelet, mint a legmagasabb szintű kognitív folyamat. Képzelet és gondolkodás. A képzelet típusai: aktív és passzív; önkéntes (szándékos) és akaratlan (nem szándékos); reproduktív és kreatív; valósághű és fantasztikus. Agglutináció, hiperbolizáció, kiemelés, sematizálás, tipizálás, mint képzeletbeli képalkotás mechanizmusai. A képzelet fejlődésének jellemzői az ontogenezisben. A képzelet funkciói az emberi életben. A képzelet hatása az egyén kognitív, érzelmi-akarati és morális szférájára. A képzelet hatása a szerves folyamatokra. Ideomotoros aktus. Autotraining. Iatrogenezis. Fiziológiai alap képzelet.
Képzelet- mentális folyamat, amely új képek létrehozásából áll a korábbi tapasztalatok során szerzett észlelések és elképzelések anyagának feldolgozásával
kulcsszerepet játszik olyan mentális folyamatokban, mint: modellezés, tervezés, kreativitás, játék, memória. A kreatív képzelet egy fajtája a fantázia. A képzelet az egyik formája mentális reflexió béke.
Gondolkodás- kognitív folyamat, amelyet a valóság általánosított és közvetített tükrözése jellemez, ez mindig új ismeretek megszerzése, a tárgyak és jelenségek közötti belső és külső kapcsolatok kialakítása.
A tevékenység folyamatában a képzelet egységben jelenik meg a gondolkodással.
A képzelet vagy a gondolkodás aktivizálódása bizonytalan problémahelyzet, az információ teljessége vagy hiánya esetén következik be. De a képzelet alapja a képválasztás lehetősége, a gondolkodás alapja pedig egy új fogalomkombináció lehetősége.
a) ha a kiindulási adatok ismertek, akkor túlnyomórészt a gondolkodás működik;
b) ha az adatok nehezen elemezhetők, akkor működik a képzelőerő.
a fantázia értékes, mert lehetővé teszi a döntés meghozatalát teljes tudás hiányában. A fantázia lehetővé teszi, hogy „átugorjon” a gondolkodás bizonyos szakaszain, és elképzelje a végeredményt. Ez azonban a probléma e megoldásának a gyengesége is.
Kétféle képzelet létezik: aktív és passzív.
Passzív vagy akaratlan képzelet - valódi és képzelt képek, amelyek az embert akarata ellenére látogatják (példátlan események, utazások, tájak, kommunikáció), gyakran gyermekkorban fordulnak elő (a gyermek rosszul irányítja gondolatait). De ez a felnőtteknél is előfordul – az ember megdermed, a semmibe néz, bizonyos belső eseményeket tapasztal meg.
A passzív képzelőerő pedig lehet: Szándékos és nem szándékos.
Szándékos passzív Az emberi képzelet olyan álmok és fantáziák, amelyek az ember akarata ellenére keletkeznek. De magán viselik egy személy személyiségének lenyomatát - például megfelelnek a preferenciáinak vagy aggodalmainak.
Akaratlan passzív képzelőerő- ezek az álmok. Egy álomban a képek és az események megsérthetik a logika és a fizika összes törvényét, és változásuk nem függ az ember vágyától. Vagy egy betegség eredményeként, amikor az agy működése károsodott, vagy bizonyos anyagoknak való kitettség következtében - hallucinációk.
Aktív vagy önkéntes képzelőerő. Ez az ember tudatos, céltudatos munkája mentális képekkel. az az eszköz, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy először elképzelje a valóság átalakulását, majd életre keltse azt.
Gyermekkorban kezd kialakulni, amikor a gyermeknek megvan az első tudatos tevékenysége. A finom- és durvamotoros készségek a mentális formákkal való operáció képességével kölcsönösen függenek.
Az aktív képzelet a következőket tartalmazza:
álmodozás;
a képzelet újrateremtése (reproduktív);
Álom- ez a képzelet egy speciális fajtája, amely a tudatos szellemi munkát képviseli. Az ember elméjében képeket hoz létre a vágyott célokról, majd keresi a módját, hogy életre keltse azokat.
Újrateremtés (reproduktív) képzelet - azt jelenti, hogy az ember képes elképzelni valamit a leírásból. Szerelmesek kitaláció Képesek képzeletben újrateremteni azokat a hősöket, országokat, eseményeket, amelyekről olvasnak. A történelem órán tanuló diákok elképzelik a múltban történt eseményeket.
Kreatív képzelőerő megfigyelhető a tudományos munkában, a művészetben, az alkotó tevékenységben. Segítségével a tervező elképzeli a jövő öltönyének képét, a divattervező pedig gondolatban elképzeli az anyag kivágását, amely lehetővé teszi számára ennek az öltönynek a létrehozását. Segíti a tervezőket új műszaki megoldások létrehozásában; a tudósok először kreatívan állítanak fel hipotéziseket, majd folytatják azok bizonyítását.
A képzelet folyamatát saját törvényei szerint hajtják végre, bizonyos módszerek és technikák alapján.
A képzelet technikái
Agglutináció(görög ragasztás) - új képek létrehozása alkatrészek, meglévő képek és ötletek „ragasztása” alapján; különböző összeférhetetlen tulajdonságok, alkatrészek „ragasztása” (a mesékben és mítoszokban gyakran használják: sellők, kentaurok, szfinxek stb.)
Hiperbolizáció– egy tárgy növekedése (hiperbola) vagy csökkenése (litóták) jellemzi (a mesékben használatos: egy fiú akkora, mint egy ujj, egy lány, mint egy hüvelyk, óriások stb.), valamint az egyes részek megváltozása (fejes sárkány, többkarú Buddha)
Hangsúlyozás– új képek létrehozása bizonyos jellemzők hangsúlyozásával; a kép, tárgy valamely részének kiemelése, kiemelése, ami azt aránytalanná teszi; a legfontosabb kiemelése egy adott képen (a karikaturisták gyakran használják)
Sematizálás– valaminek a képe általánosított, leegyszerűsített formában.
A tipizálás a lényeges kiválasztása, homogén képekben ismétlődő.
A képzelet képei a fényesség mértékében és a képek valósághoz való arányában különböznek egymástól.
Reális képzelet akkor valósul meg, ha az ember hisz a megalkotott képek valóságában és megvalósulásának lehetőségében. Ha nem lát ilyen lehetőséget, akkor van fantasztikus képzelőerő . Nincs kemény határ a reális és a fantasztikus képzelet között.
Képzelet az ontogenezisben A képzelőképesség születéskor adott. A képzelet a gyakorlati tapasztalatok felhalmozásával, az ismeretek elsajátításával és az összes mentális funkció javulásával fejlődik. A fejlődés szakaszai:
Az új születés az első válságos időszak mentális fejlődés személy. Ebben a korban minden érzékszerv tevékenysége gyorsan fejlődik, és felhalmozódnak a valóság tükrözésének első tapasztalatai.
Kisgyermekkori- 1-3 év A képzelet más mentális folyamatokon belül is létezik, ezekben van lerakva az alapja. A képek nem egyértelműek és nem felelnek meg a tartalomnak.
A kisgyermekek képzelőereje kezdetben nagyon korlátozott, passzív, rekreatív és önkéntelen természete jellemzi, nincs egyértelmű határ a valóság és a fikció között. Egyes gyerekek számára a rekonstruált kép (az oroszlán a képről) annyira kifejező, hogy valóságnak tűnik. Megtörténik a képzelet verbális formáinak kialakulása, megjelennek a fantázia hazugságai, és nincs képzelet szüleményei tervezése. A képzelet csak egy ötletet „teremt”.
Néha az óvodások könnyű képzelőerejét összetévesztik a rengeteg képzelőerővel, de a különféle jelenségek fantasztikus magyarázatai a gyermekek képzelőerejének gyengeségére, a körülöttük lévő világ elégtelen ismeretére és arra utalnak, hogy nem tudják helyesen megmagyarázni a megfigyelteket.
Első gyermekkor (fiatalabb óvodás) - 4-5 éves. Az általános és középiskolás korban a rekreatív képzelőerő dominál - ez a versekben, mesékben, felnőttek történeteiben leírt képek létrehozása. A képek sajátosságai a gyermek tapasztalataitól, emlékezetében felhalmozódott információktól függenek, úgy hisz a kitalált képekben, mintha valódiak lennének. A kialakuló képek azonban szétszórtak, nem egyesülnek koherens képpé, függenek a változó külső körülményektől, a gyermek megtanulja kezelni képeit, megváltoztatni azokat. A gyermek lépésről lépésre tervezi – megtervezi cselekvéseinek egy lépését, végrehajtja azokat, látja az eredményt, majd továbbtervezi (minden lépést lerajzol). A tervezés következménye a verbális kreativitás: a gyermek mesét komponál, egymás után fűzi össze az eseményeket, de gyakrabban egy-egy ismerős mese vázlatát veszi alapul, módosítva néhány ponton. A képzelet képei instabilok - Az egyik tárgy könnyen átalakul egy másikká, amely különféle tulajdonságokkal rendelkezik. Amikor elkezdenek rajzolni, szobrot készíteni, játszani, a gyerekeknek gyakran nincs világos tervük, a tevékenység eredményeinek hatására a terv tisztázódik, sokszor gyökeresen megváltozik, pl. A gyermek még nem tud képzeletével tervezni, vagy előre mentális tervet készíteni az elkövetkező cselekvésekre.
(idős óvodás) 6-7 éves korig Az affektív képzelőerő fejlődése a gyermekekben eléri azt a szintet, amikor el tudják képzelni magukat, és egy képzeletbeli világban élnek. Az újraalkotott képek tartalmasak, megjelennek a kreativitás elemei. A képzelet a természetben aktív, egyesül a gondolkodással és azzal együtt cselekszik a kognitív problémák megoldása során. a képzelet szervezettebb és céltudatosabb, ami az élettapasztalat és tudás fokozatos felhalmozódásával jár. A képzeletben felvetődik egy ötlet vizuális modell formájában, egy képzeletbeli tárgy, jelenség, esemény diagramja és az azt követő részletek kiegészítése, konkretizálása. A gyermek abbahagyja a valós és a képzeletbeli, a valós és a fantasztikus összekeverését. Az óvodás kor végére a normálisan fejlődő gyermekek képzelete produktív jelleget nyer, és meghatározza a gyermekben egy belső pozíció kialakulása és kialakulása, amely lehetőséget ad a helyzet megértésére és újragondolására, hozzájárul a gyermeki állapot kialakulásához. „okos” érzelmeket, és felkészíti az új korszintre való átmenetre, egy új vezető tevékenységre - az oktatásra
Második gyermekkor (kisiskolás) 8-12 éves korig. Amikor a gyerekek iskolába lépnek, a képzelet fejlődésének minőségileg új szakasza kezdődik. Ezt segíti elő az iskolás tanulási folyamata során megszerzett tudás jelentős bővülése, a gyermek már sokféle helyzetet tud kialakítani képzeletében. Bármilyen oknál fogva, a megfelelő ismeretek és készségek hiánya egy tanulóban megbéklyózza a képzeletét, és megzavarja a produktív kreatív munkát. A hallgató abbahagyja a modellezéssel és műszaki tervezéssel való foglalkozást, ha nem kapja meg időben a szükséges műszaki ismereteket és készségeket. Egy gyermek nehézségekkel küzd való élet, személyes helyzetét reménytelennek érzékelve egy képzeletbeli világba vonulhat vissza. A képzelet fejlesztésében óriási szerepe van az iskolának, ahol a gyermek gondosan el tud gondolkodni valamin képzeletbeli formában, mielőtt megtenné. Iskolás korban alakulnak ki az álmodozás elsődleges formái.
Tiniévek(fiúk 13-16 évesek, lányok 12-15 évesek)
12-16 évesen az álmok egyre inkább átveszik a játék helyét. Egy álom nagy jelentőséggel bír a fejlődés szempontjából, hiszen hozzájárul a „növekvő igényekhez”, teremt ideális képek jövő. A képzelet kreatív, produktív karaktert kap. Erősödik az önkéntes figyelem és a tudatos fegyelem. További fejlődés felfogást és memóriát szerezni. Az akarat kevésbé impulzív, megnő a mérlegelés szerepe. A feddhetetlenség, a közvetlenség és a következetesség a serdülőkorra jellemző tulajdonságok, amelyek gyakran éles megalkuvást nem ismernek.
Ifjúsági időszak (fiúk 17-23 évesek, lányok 16-21 évesek)
a képzelet fejlődésének legfontosabb időszaka. Úgy gondolják, hogy a 16 és 22, 23 év közötti időszak a legmeghatározóbb. A gyermek- és serdülőkor sok hamis vagy piszkos asszociációja el lesz vetve, és sokukból valami magasztos fog kirajzolódni. A fiatalságot kísérő tűzben az ember jelleme vetődik. Éppen ezért ügyelni kell arra, hogy az anyag, ami a tinédzser lelkébe áramlik, jó minőségű legyen.
Képzelet. A képzelet típusai (passzív, aktív, konkrét, absztrakt). A képzelet funkciói. Képzelet és fantázia.
| Paraméter neve | Jelentése |
| Cikk témája: | Képzelet. A képzelet típusai (passzív, aktív, konkrét, absztrakt). A képzelet funkciói. Képzelet és fantázia. |
| Rubrika (tematikus kategória) | Pszichológia |
KÉPZELET. Azok a képek, amelyeket egy személy használ és alkot, nem korlátozódik a közvetlenül észlelt dolgok reprodukálására. Az ember láthat a képeken valamit, amit közvetlenül nem észlelt, és valamit, ami egyáltalán nem létezett, sőt olyat is, ami nem létezhet. Ha a múltat emlékképek rögzítik, akkor a jövőt az álmok és a fantáziák ábrázolják. A képzelet segítségével a közvetlenül érzékelt határain túlmutató mentális eltávolodás valósul meg.
A képzelet az egyén azon képessége, hogy a múltbeli tapasztalatok során szerzett mentális komponensek feldolgozásával új képeket hozzon létre. A képzelet lényeges jellemzője azonban az alany azon képessége, hogy új képeket hozzon létre. A képzelet képének nincsenek analógjai a valóságban.
Nyilvánvaló azonban, hogy a képzelet egyszerre új képek létrehozása és a múltbeli tapasztalatok átalakítása, és ez az átalakulás az érzéki és a racionális szerves egységével megy végbe.
Az emberi életben a képzelet számos meghatározott funkciót lát el.
1) a valóság ábrázolása képekben és azok felhasználásának képessége problémás problémák megoldása során;
2) az érzelmi állapotok szabályozása, képzeletének segítségével az ember képes legalább részben kielégíteni szükségleteit és enyhíteni az általuk generált feszültséget;
3) önkéntes szabályozásban való részvétel Kognitív folyamatokés emberi állapotok: figyeljen a szükséges eseményekre, kezelje felfogásait, emlékeit, kijelentéseit.
4) egy belső cselekvési terv kialakítása - az elmében való végrehajtás képessége, a képek manipulálása;
5) a tevékenységek tervezése, programozása, programok összeállítása, helyességének értékelése, valamint a megvalósítás folyamata.
A képzelet segítségével a test számos pszichofiziológiai állapotát irányíthatjuk és ráhangolhatjuk az elkövetkező tevékenységekre. Ismertek olyan tények is, amelyek arra utalnak, hogy a képzelet segítségével, pusztán akarattal az ember befolyásolhatja a szerves folyamatokat: megváltoztathatja a légzés ritmusát, a pulzusszámot, a vért.
nyomás, testhőmérséklet.
Képzeld el egy pillanatra, hogy az embernek nincs képzelőereje. Szinte mindent elveszítenénk tudományos felfedezésekés műalkotások, a legnagyobb írók által készített képek és a tervezők találmányai. A képzeletnek köszönhetően az ember alkot, intelligensen tervezi és irányítja tevékenységét. Szinte minden emberi anyagi és szellemi kultúra az emberek képzeletének és kreativitásának terméke.
A képzelet végre olyannyira el tud térni a valóságtól, hogy fantasztikus képet hoz létre, amely egyértelműen eltér a valóságtól. De benne is ebben az esetben bizonyos mértékig ezt a valóságot tükrözi.
A képzelet folyamatához való hozzáállását tekintve passzív és aktív képzelőerő különböztethető meg. Passzív képzelőerő a képek önkéntelen átalakulásában nyilvánul meg, amely kevéssé tudatos igények, késztetések és hajlamok hatására következik be, függetlenül a szubjektum bármilyen tudatos beavatkozásától. A képzelet képei úgy tűnik, maguktól jönnek létre, az ember akaratán és vágyain túl, és nem ő alkotja őket. Például az álmokban. Aktív forma a képzelet például a kreativitásban nyilvánul meg, a képeket tudatosan formálják és alakítják át a céloknak megfelelően. Ezeket használva egy személy tetszés szerint, az akarat erőfeszítésével az emberi alkotó tevékenység megfelelő képeit idézi fel magában.
Megkülönböztetik a reproduktív (reproduktív) és az átalakuló (produktív) képzeletet is. BAN BEN reproduktív képzelet a feladat az, hogy reprodukálja a valóságot úgy, ahogy van, de amit az alany nem igazán érzékelt. Az ilyen képzelet inkább érzékelés vagy emlékezés. Így a naturalizmusnak nevezett művészeti irányt, valamint részben a realizmust a reproduktív képzelőerővel kell korrelálni. Például I. I. Shishkin festményei alapján a biológusok tanulmányozhatják az orosz erdő növényvilágát, mivel a vásznokon az összes növény dokumentumos pontossággal van ábrázolva.
Termékeny képzelőerő abban különbözik, hogy benne a valóságot az ember tudatosan konstruálja meg, és nem egyszerűen mechanikusan másolja vagy teremti újra. Például számos olyan mester kreativitásának alapja is valósággá válik, akiknek kreatív képzelőerejét már nem elégítik ki reális eszközök. De ezt a valóságot az alkotók produktív képzeletén keresztül adják át, új módon építik fel, fényt, színt, levegő vibrációt (impresszionizmus) használnak, tárgyról pontra nyúlnak le (pointillizmus), bontják fel a világot. geometriai alakzatok(kubizmus) és így tovább. Termékeny képzelőerővel a művészetben olyan esetekben találkozunk, amikor a művész világa egy fantazmagória, irracionalizmus. Az ilyen képzelet eredménye M. Bulgakov "A Mester és Margarita" című regénye.
A képzelet, mint tudjuk, szorosan összefügg a kreativitással. A különböző típusú képzelet specializálódása a fejlődés eredménye különféle típusok kreatív tevékenység. Emiatt nagyon sok konkrét a képzelet típusai hány emberfaj létezik? tevékenységek- építő, technikai, tudományos, művészi, zenei és így tovább. Mindezekben az esetekben a képzelet pozitív szerepet játszik, de vannak más típusú képzelet is. Ide tartoznak az álmok, a hallucinációk, az álmodozások és az álmodozások.
Álmok a képzelet passzív és akaratlan formái közé sorolható. Valódi szerepüket az emberi életben még nem állapították meg, bár ismeretes, hogy az emberi álmokban számos olyan létfontosságú szükséglet fejeződik ki és elégül ki, amelyek több okból kifolyólag nem valósulhatnak meg az életben.
Hallucinációk fantasztikus látomásoknak nevezik, amelyeknek látszólag szinte semmi közük körülvevő embert valóság. Általában bizonyos mentális zavarok vagy testműködés eredményeként számos fájdalmas állapotot kísérnek.
Álmok, A hallucinációkkal ellentétben ez teljesen normális mentális kondíció, ami a vágyhoz kapcsolódó fantázia.
Álom nevezzük a speciális belső tevékenység egyik formájának, amely abból áll, hogy képet alkotunk arról, amit az ember szeretne megvalósítani. Az álom abban különbözik az álmodozástól, hogy valamivel valósághűbb és jobban kapcsolódik a valósághoz, ᴛ.ᴇ. elvileg megvalósítható. Az álmok az ember idejének meglehetősen nagy részét elfoglalják, különösen fiatalkorban, és a legtöbb ember számára kellemes gondolatok a jövőről, bár vannak olyanok is, akiknek nyugtalanító látomásai vannak, amelyek szorongást és agresszivitást váltanak ki. A képzelet folyamata ritkán valósul meg azonnal az ember gyakorlati cselekedeteiben; ebben a tekintetben az álom fontos feltétel az emberi teremtő erők megvalósítása.
A képzelet túlra viszi az embert közvetlen létezésén, emlékezteti a múltra, és megnyitja a jövőt. A fantáziálási képesség csökkenésével együtt az ember személyisége elszegényedik, csökkennek a kreatív gondolkodás lehetőségei, elhalványul a művészet és a tudomány iránti érdeklődés.
Képzelet. A képzelet típusai (passzív, aktív, konkrét, absztrakt). A képzelet funkciói. Képzelet és fantázia. - koncepció és típusok. A "Képzelet. A képzelet típusai (passzív, aktív, konkrét, absztrakt). A képzelet funkciói. Képzelet és fantázia" kategória besorolása és jellemzői. 2017, 2018.
A képzeletnek többféle típusa létezik, a főbbek a következők: passzívÉs aktív. A passzív pedig önkéntesre (álmodozás, álmodozás) és akaratlan(hipnotikus állapot, fantázia álmokban). Az aktív képzelőerő magában foglalja művészeti, kreatív, kritikai, újrateremtéseÉs előzetes. Ehhez közel empátia- képes megérteni egy másik embert, átitatni gondolatait és érzéseit, együtt érezni, együtt érezni, és örülni a másiknak.
Aktív képzelőerő mindig egy kreatív vagy személyes probléma megoldására irányul. Az ember egy bizonyos területen meghatározott információ töredékeivel, egységeivel operál, különféle módokon kombinálva azokat. Egy ilyen folyamat ösztönzése objektív lehetőségeket teremt az eredeti új kapcsolatok megjelenésére az ember és a társadalom emlékezetében rögzített állapotok között. Az aktív képzeletben kevés az álmodozás és az „alaptalan” fantázia. A jövőhöz kapcsolódik, jól körülhatárolható kategóriaként operál az idővel (azaz az ember nem veszíti el realitásérzékét, nem helyezi ki magát az átmeneti kapcsolatokon, körülményeken). Ez a képzelet inkább kifelé irányul, az embert a környezet, a társadalom, a tevékenység és kisebb mértékben a belső szubjektív problémák foglalkoztatják. Az aktív képzelőerőt végül egy feladat ébreszti fel és az irányítja; akarati erőfeszítések határozzák meg, és alkalmas akaratlagos irányításra.
A képzelet újrateremtése- az aktív egyik típusa, amikor a kívülről észlelt stimulációnak megfelelően új képek és ötletek épülnek fel verbális üzenetek, diagramok, konvencionális képek, jelek stb. formájában. Annak ellenére, hogy termékei teljesen új képek, amelyek korábban nem észlelte a személy, ez korábbi tapasztalatokon alapul.
Előrelátó képzelet egy nagyon fontos emberi képesség hátterében áll: előre látni a jövőbeli eseményeket, előre látni cselekedeteinek eredményét stb. Etimológiailag az előrelátás szorosan összefügg a „látni” szóval, amely a helyzet tudatosságának és egyes elemeinek átültetésének fontosságára utal. a jövő, amely az események alakulásának ismeretén vagy előrejelzési logikáján alapul. Ennek a képességnek köszönhetően az ember „lelki szemével” láthatja, mi fog történni vele, másokkal vagy a körülötte lévő dolgokkal a jövőben. F. Lersch ezt a képzelet prométheusi (előretekintő) függvényének nevezte, amely az életperspektíva nagyságától függ: mit fiatalabb férfi, annál erősebb és élénkebb a képzelete a távolba. Idősebbeknél és idősebbeknél a képzelet inkább a múlt eseményeihez kapcsolódik.
Kreatív képzelőerő- a képzelet egy fajtája, amikor egy személy önállóan hoz létre új képeket és ötleteket, amelyek értékesek mások vagy a társadalom egésze számára, és amelyek megtestesülnek („kristályosodnak”) a tevékenység sajátos eredeti termékeibe. A kreatív képzelet mindenfajta emberi kreatív tevékenység szükséges alkotóeleme és alapja.
Képei különféle szellemi műveletekkel jönnek létre. A kreatív képzelet szerkezetében két típust különböztetünk meg. Az első segítségével ideális képek, a második segítségével késztermékek feldolgozása történik.
Az egyik első pszichológus, aki ezeket a folyamatokat tanulmányozta, T. Ribot két fő műveletet azonosított: a disszociációt és az asszociációt.
Disszociáció- negatív és előkészítő művelet, melynek során az érzékszervi élmény széttöredezett. Ennek eredményeként olyan előkezelés tapasztalat, elemei képesek új kombinációt adni.
Előzetes disszociáció nélkül elképzelhetetlen a kreatív képzelőerő. Ez az első szakasza, az anyag előkészítésének szakasza. A disszociáció lehetetlensége jelentős akadálya a kreatív képzelőerőnek.
Egyesület- elemeiből holisztikus kép kialakítása. Új kombinációkat, új képeket szül.
Vannak más intellektuális műveletek is, mint például az analógiára való képesség, különös és pusztán véletlen hasonlóságokkal.
Passzív képzelőerő belső, szubjektív tényezőknek kitéve. Olyan vágyaknak engedelmeskedik, amelyek a képzeletben beteljesülni látszanak. Képekben passzív képzelőerő az elégedetlenek „elégedettek”, javarészt az egyén tudattalan szükségletei. Mindez a pozitív színezetű érzelmek erősítésére és megőrzésére, valamint a negatív hatások visszaszorítására és csökkentésére irányul.
Az ilyen passzív képzelőerő folyamatában bármely szükséglet vagy vágy valószerűtlen, képzeletbeli kielégítése valósul meg. Ez a különbség a reális gondolkodástól, amely a szükségletek valódi, nem pedig képzeletbeli kielégítésére irányul,
A passzív imagináció anyagai az aktív képzelethez hasonlóan képek, ötletek, fogalomelemek és egyéb tapasztalatból leszűrt információk.
A képzeletben megvalósuló szintézis különböző formákat ölt:
- agglutináció: a mindennapi életben összeférhetetlen különböző tulajdonságok, részek „összeragasztása”;
- hiperbolizáció: egy objektum növelése vagy csökkentése, valamint az egyes részek megváltoztatása;
- sematizálás: az egyes ötletek összeolvadnak, a különbségek kisimulnak, a hasonlóságok egyértelműen megjelennek;
- tipizálás: a lényeges kiemelése, homogén képekben ismétlődő;
- élesítés: bármilyen egyéni sajátosság hangsúlyozása.
Betöltés...