Concept général des émotions. Structure psychologique des émotions. Classification des émotions. Formes de réponse émotionnelle. Le concept d'émotions et de sentiments. Classification et types d'émotions

Les émotions ont une structure complexe, aussi élémentaires qu’elles puissent nous paraître à première vue.

La théorie tridimensionnelle des sentiments de Wundt. Pendant longtemps En psychologie, l'opinion dominante était que les expériences émotionnelles sont caractérisées par la présence de seulement deux états subjectifs polaires et mutuellement exclusifs : le plaisir ou le déplaisir. Remarquable psychologue allemand XIXème siècle, W. Wundt a constaté qu'une telle division ne reflète pas toute la complexité de la structure psychologique des émotions. Il a émis l'hypothèse que les émotions sont caractérisées par trois qualités ou « dimensions » : le plaisir ou le déplaisir, l'excitation ou le calme, et la tension ou la résolution (libération de la tension).

Chacune de ces trois « dimensions » est présente dans l’émotion non seulement comme une certaine qualité état subjectif, mais aussi à des degrés d'intensité variables - du zéro émotionnel (état d'indifférence) à des degrés d'intensité plus élevés de cette qualité. Du fait que les émotions dans leur structure psychologique sont une variété de trois « dimensions », dont chacune peut varier continuellement et considérablement dans le degré d'intensité, on obtient une variété infinie d'états émotionnels et de leurs nuances.

Le mérite de Wundt doit être reconnu dans le fait qu'il s'est éloigné de la vision traditionnelle de la structure des émotions comme étant constituée uniquement de variations d'une « dimension », a soulevé la question de la complexité de la structure psychologique des émotions et a souligné la présence dans processus émotionnels et états de caractéristiques importants pour la vie et l'activité humaines, à l'exception du plaisir et du déplaisir.

Plaisir et mécontentement. Ces expériences subjectives, directement connues de chacun, constituent la base psychologique des processus émotionnels : sans plaisir ni déplaisir, il ne peut y avoir d'émotion. Ils peuvent être divers degrés- d'une très grande joie à un faible sentiment d'agrément et d'un léger mécontentement à un chagrin intense, mais ils doivent être là, sinon l'émotion cessera d'être elle-même.

Le plaisir et le déplaisir sont ressentis par une personne en relation avec la satisfaction ou l'insatisfaction de ses besoins et intérêts. Ils expriment l’attitude positive ou négative d’une personne envers les phénomènes de la réalité environnante, ainsi qu’à l’égard de ses propres actions et activités.

C’est grâce aux éléments de plaisir ou de déplaisir que les émotions agissent comme les plus fortes incitations à l’action. Par exemple, le plaisir de l’activité pratiquée s’accompagne d’une confiance en ses propres forces et capacités et encourage une personne à être encore plus énergique et travail réussi. Le déplaisir provoque le désir d'éviter ce qui est associé à ce sentiment, il provoque souvent un élan d'énergie accru et encourage une personne à lutter contre les circonstances qui lui ont causé du mécontentement.

Cependant, le plaisir et le déplaisir ne jouent pas toujours un rôle positif. Souvent, un sentiment de plaisir provoque une complaisance et un affaiblissement de l'énergie, et le mécontentement incite à éviter les difficultés et à arrêter de se battre.

Excitation et calme. De nombreuses émotions sont caractérisées par un degré plus ou moins élevé d’excitation nerveuse. Dans certaines émotions, par exemple dans un état de colère, cette excitation se manifeste de manière intense et vive ; dans d'autres, par exemple, en écoutant de la musique mélodique, en faible degré, diminuant parfois vers un état de calme.

Les états d'éveil et de calme donnent non seulement une empreinte caractéristique à l'activité exercée par une personne, mais sont également nécessaires à sa meilleure exécution. Ces caractéristiques qualitatives des émotions ont grande importance et pendant l'éducation physique et sportive.

Tous exercice physique associé à des émotions caractérisées par divers degrés d’excitation et de calme. Par exemple, une course rapide s’accompagne d’une forte excitation émotionnelle.

Pendant la leçon La culture physique L'enseignant peut proposer aux élèves un jeu et ainsi non seulement leur procurer un certain plaisir, mais aussi leur provoquer le degré d'excitation émotionnelle requis. Pendant le jeu, les élèves s'excitent, se comportent bruyamment, avec animation, leurs yeux pétillent, leurs visages rougissent, leurs mouvements deviennent plus rapides et plus énergiques. À la fin du cours d'éducation physique, après quoi les cours dans d'autres matières devraient commencer, l'enseignant propose aux élèves des mouvements calmes et mesurés afin d'éliminer un degré excessif d'excitation émotionnelle et d'amener leur corps à un état calme.

Tension et résolution. Ces états sont caractéristiques des émotions vécues dans des activités complexes associées à l'anticipation de l'apparition d'événements ou de circonstances importantes pour une personne, dans lesquelles elle devra agir rapidement, énergiquement, surmontant des difficultés importantes, réalisant parfois le danger des actions à venir.

Les émotions de tension et de résolution se manifestent souvent dans les activités sportives, plus clairement dans compétitions sportives. Ils sont vécus comme une anticipation tendue de certains événements et actions. Par exemple, au départ, en attendant le signal pour courir, un athlète éprouve un fort état de tension émotionnelle. Extérieurement, cet état s'exprime par le calme, comme par une raideur de tout le corps, par l'absence de mouvements brusques, par une respiration lente, etc., bien qu'intérieurement l'athlète soit dans un état de très grande activité. L'émotion de tension à cet égard est à l'opposé d'un état d'excitation, au cours duquel une personne se manifeste extérieurement très violemment, fait des mouvements brusques et impétueux, parle fort, etc.

Les caractéristiques opposées caractérisent l’émotion de résolution de la tension. Lorsque le signal intensément attendu de courir est donné, la tension est remplacée par un état émotionnel de libération de la tension qui vient d'exister. L'émotion de résolution s'exprime extérieurement par une activité accrue : au moment du signal, l'athlète effectue un brusque mouvement énergique vers l'avant, la raideur des mouvements qui vient d'être observée est instantanément remplacée par des mouvements rapides d'intensité maximale, l'énergie musculaire retenue jusqu'à ce moment se libère et se manifeste par des mouvements de haute intensité.

Introduction…………………………………………………….……3-4
Partie principale : 1) la notion d'émotion…………………….………5-6

2) types d'émotions……………………………..…7-11

3) physiologie des émotions…………………….….11-12

4) qualités des émotions……………………………12-15

Conclusion……………………………………………………..16-17
Références……………………………………………………………..18

Introduction.

«Je veux vivre pour penser et souffrir.»

A.S. Pouchkine

Lorsque vous regardez le lever du soleil, lisez un livre, écoutez de la musique, cherchez une réponse à une question ou rêvez de l'avenir, alors, avec sous différentes formes activité cognitive, vous montrez votre attitude envers le monde qui vous entoure. Le livre que vous lisez ou le travail que vous faites peut vous rendre heureux ou triste, vous causer du plaisir ou de la déception. Joie, tristesse, peur, peur, plaisir, contrariété - ce sont une variété de sentiments et d'émotions. Ils sont l'une des manifestations de la réflexion activité mentale personne.
"Les influences du monde extérieur sur une personne sont imprimées dans sa tête et s'y reflètent sous forme de sentiments, de pensées, de motivations, de manifestations de volonté..." note F. Engels.
Si la perception, les sensations, la pensée et les idées reflètent divers objets et phénomènes, leurs diverses qualités et propriétés, toutes sortes de connexions et de dépendances, alors dans les émotions, une personne montre son attitude envers le contenu de ce qui est connu.
Les émotions dépendent des caractéristiques des objets réfléchis. Des relations objectives se développent entre une personne et le monde qui l'entoure, qui deviennent l'objet d'émotions.
Elles (émotions) montrent également la satisfaction ou l’insatisfaction d’une personne à l’égard de son comportement, de ses actions, de ses déclarations et de ses activités.
Les émotions sont également une attitude personnelle unique d'une personne envers la réalité environnante et envers elle-même.
Les émotions n’existent pas en dehors de la cognition et de l’activité humaines. Ils surviennent au cours du processus d'activité et influencent son déroulement.
Les sources des émotions sont des objets et des phénomènes objectivement existants, des activités réalisées, des changements survenant dans notre psychisme et notre corps. À des moments différents, la signification des mêmes objets est différente. Un verre d'eau bu pour étancher sa soif apporte du plaisir. Si vous forcez une personne qui n’a pas soif à boire de l’eau, vous risquez de ressentir du mécontentement et de l’irritation.
C'est agréable d'écouter de la musique, mais si le concert s'éternise trop, l'expérience devient ennuyeuse et la fatigue s'installe.
Le caractère unique des émotions est déterminé par les besoins, les motivations, les aspirations, les intentions d'une personne, les caractéristiques de sa volonté et de son caractère. Avec un changement dans l'un de ces composants, l'attitude envers le sujet du besoin change.
Cela révèle l’attitude personnelle d’une personne face à la réalité.
Le monde des émotions est très complexe et diversifié. La subtilité de son organisation et la polyvalence de son expression ne sont souvent pas réalisées par la personne elle-même. Complexité analyse mentale Les sentiments ressentis s'expliquent également par le fait que l'attitude envers les objets et les phénomènes dépend de l'activité cognitive ou de l'activité volitive dont fait preuve l'individu. Dans mon essai, j'ai examiné la nature des émotions et leur impact sur la psyché humaine.
Tout le monde sait à quel point il peut être difficile de parler de ses sentiments et d’exprimer ses expériences par la parole. Les mots choisis semblent insuffisamment vivants et reflètent incorrectement divers états émotionnels et leurs nuances. Ils sont trop pauvres pour exprimer ce que le sujet vit réellement. Est-il possible de dire qu'une personne qui dit « J'aime les pommes », « J'aime ma mère », « J'aime cette personne » ou « J'aime cette ville » exprime les mêmes sentiments ? Ainsi, les émotions sont l’un des principaux mécanismes de régulation état fonctionnel corps humain et activité.

Le but de ce travail est d'étudier la psychologie des émotions.

Objectifs : approfondir concepts généraux les émotions, leurs types, ainsi que leur physiologie et leurs qualités.

Émotions.

Émotions– une classe particulière de subjectivité états psychologiques, reflétant sous la forme d'expériences directes, de sensations agréables ou désagréables, la relation d'une personne avec le monde et les gens, le processus et les résultats de son activité pratique. La classe des émotions comprend les humeurs, les sentiments, les affects, les passions et le stress. Ce sont les émotions dites « pures ». Ils sont inclus dans tous les processus mentaux et états humains. Toute manifestation de son activité s'accompagne d'expériences émotionnelles. Chez l’homme, la fonction principale des émotions est que grâce aux émotions nous nous comprenons mieux, nous pouvons, sans utiliser la parole, juger les états de chacun et mieux nous préparer aux activités et à la communication communes. Il est remarquable, par exemple, que des personnes appartenant à des cultures différentes soient capables de percevoir et d'évaluer avec précision les expressions d'un visage humain et d'en déterminer des états émotionnels tels que la joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégoût, la surprise. Cela s'applique en particulier aux peuples qui n'ont jamais été en contact les uns avec les autres (2, p. 407).

Émotions et sentiments- l'éducation personnelle. Il peut y avoir, par exemple, émotion de joie Et sentiment de joie. Si les émotions elles-mêmes s’actualisent en présence d’un besoin et se terminent une fois celui-ci satisfait, alors les sentiments sont de nature plus objective. L'émotion de joie est associée à la satisfaction générale d'un besoin (apaiser la faim, la soif, etc.), et le sentiment de joie est associé à un objet précis et irremplaçable (on ne veut pas seulement manger, mais on veut seulement patates frites, la semoule- pas heureux). Ainsi, les sentiments sont associés à l’idée d’un objet spécifique. Par exemple, une personne ne peut pas éprouver le sentiment d’amour si elle n’a pas d’objet d’affection.

Les sentiments, contrairement aux émotions, se développent, s’éduquent et s’améliorent. Ils forment plusieurs niveaux, commençant par des sentiments pratiques immédiats (un sentiment d'appartenance, un sentiment de satisfaction d'une activité spécifique, etc.) jusqu'à des sentiments plus élevés liés aux valeurs et idéaux spirituels.

Les sentiments sont de nature historique, leur expression extérieure par rapport à un même phénomène peut différer d'une personne à l'autre. différentes nations et à différentes époques historiques. Pour un même phénomène, différents peuples peuvent développer des différences culturellement déterminées, parfois opposé sentiments. Par exemple, certains peuples ont pour habitude de ne pas utiliser de couverts. Pour les représentants de ces peuples, si un invité prend avec ses mains du pilaf dans une assiette commune, cela provoque un sentiment de satisfaction chez le propriétaire, tandis que pour un représentant d'une autre culture, un tel comportement provoquerait un sentiment d'indignation.

Dans l'activité pratique, les sentiments pratiques d'une personne se sont formés (sentiments associés à une activité directe), l'activité théorique a formé des sentiments intellectuels (sentiments associés à activité cognitive- un sentiment d'intérêt, un sentiment de curiosité, etc.) À la suite d'une activité figurative-sélective, des sentiments esthétiques sont apparus (un sentiment de beauté lors de la perception de l'art, des phénomènes naturels, etc.).

Il existe des sentiments moraux (moraux) (sens du devoir, conscience, sens de la solidarité, sens de la justice, etc.). Si quelque chose arrive qui viole ces sentiments, cela peut provoquer des sentiments d'indignation, d'indignation, de haine, etc.). Les sentiments moraux reflètent l'expérience qu'une personne a de sa relation avec les autres.

À la suite de recherches spirituelles, des sentiments spirituels sont apparus (un sentiment du caractère sacré de ce qui se passe, du respect, un sentiment d'illumination, un sentiment de mystère, de mysticisme, etc.)

La mosaïque des sentiments d'un individu particulier reflète la structure de ses besoins, la structure de sa personnalité et son système de valeurs.

Par rapport au monde qui nous entoure, une personne s'efforce d'agir de manière à renforcer et à renforcer ses sentiments positifs. Les sentiments, contrairement aux émotions elles-mêmes, sont toujours associés au travail de la conscience et peuvent être volontairement régulés (2, p. 392).

La manifestation d'un sentiment positif fort et stable pour un certain type d'activité, pour quelque chose ou pour quelqu'un, qui apparaît sur la base d'un besoin organique insuffisamment satisfait, est appelée passion. Passion- Il s'agit d'un état émotionnel qui ne se produit que chez l'homme. Il est difficile de contrôler par la volonté. Tout le monde ne peut pas faire face à sa passion lorsque cela est nécessaire (2, p. 344).

Tous les états émotionnels (en fait les émotions et les sentiments) varient en fonction de leur qualité (positive et négative), de leur profondeur, de leur intensité et de la durée de leur influence sur l'activité.

Selon l'importance de la réalité reflétée dans les émotions et les sentiments, on distingue les émotions et les sentiments profonds et superficiels.

Types d'émotions

Émotions esthétiques et intellectuelles

Les concepts d'émotions utilitaires et esthétiques diffèrent. Émotions utilitaires telles que la peur, la colère, la joie, etc. évaluer le degré d’atteinte d’un objectif ou de satisfaction d’un besoin. Les émotions esthétiques (harmonie - disharmonie, beauté - laideur, révérence - blasphème...) ne sont pas associées à l'atteinte d'un objectif ou à la satisfaction de besoins et surviennent notamment lors de l'appréciation d'objets d'art.

Il existe un autre groupe d’émotions qui n’est pas lié aux besoins et aux objectifs. Ce sont des émotions intellectuelles, voir Vasiliev I.A. Le rôle des émotions intellectuelles dans la régulation de l'activité mentale, Psychologique, 4.1998. Ces émotions évaluent les informations, quel que soit leur lien avec des objectifs utilitaires. Par exemple, de nouvelles informations peuvent confirmer ou non d’anciennes informations. Quatre émotions intellectuelles (deviner, confiance, doute, surprise) peuvent être classées selon deux caractéristiques binaires : précédentes - constatation et confirmation - émotions non confirmantes, voir Léontiev V.O. Qu'est-ce qu'une émotion. Bulletin de psychiatrie biologique n° 5, 2004.

Émotions théniques et asthéniques

En fonction de l'impact sur l'activité, les émotions et les sentiments sont divisés en sthéniques et asthéniques. Les sentiments sténiques encouragent l’activité active, mobilisent les forces d’une personne (sentiments de joie, d’inspiration, d’intérêt, etc.). Les sentiments asthéniques se détendent et paralysent les forces (sentiment de dépression, sentiment d'humiliation, etc.).

Le ton émotionnel d'une sensation est notre attitude envers la qualité de la sensation (l'odeur des fleurs, le bruit de la mer, la couleur du ciel au coucher du soleil nous sont agréables, mais désagréables Odeur forte acide acétique, freins de meulage, etc.). Une aversion douloureuse naît envers certains stimuli - l'idiosyncrasie (par exemple, aux sons obtenus à la suite du mouvement d'un objet métallique sur du verre, pour certains - à l'odeur de l'essence, etc.)

Réponse émotionnelle - une réaction émotionnelle rapide aux changements actuels dans l'environnement du sujet (ils ont vu un beau paysage - ils l'ont admiré). Une réponse émotionnelle est déterminée par l’excitabilité émotionnelle d’une personne. Un type de réponse émotionnelle est la syntonie. La syntonie est la capacité de répondre harmonieusement aux états d'autrui et, en général, aux phénomènes du monde environnant (être en harmonie avec la nature, avec soi-même, « sentir » une autre personne). C'est la consonance émotionnelle.

Humeur

L’humeur est l’état émotionnel le plus durable qui colore le comportement humain. L’humeur détermine le ton général de la vie d’une personne. L'ambiance dépend des influences qui affectent les aspects personnels du sujet, ses valeurs fondamentales. La raison d’une humeur particulière n’est pas toujours comprise, mais elle est toujours là. L'humeur, comme tous les autres états émotionnels, peut être positive et négative, avoir une certaine intensité, sévérité, tension, stabilité. La plupart haut niveau l'activité mentale est appelée inspiration, la plus basse est appelée apathie. Une désorganisation mineure de l'activité mentale provoquée par des influences négatives conduit à un état de bouleversement.

Si une personne connaît les techniques d'autorégulation, elle peut alors bloquer mauvaise humeur, améliorez-le consciemment. La mauvaise humeur peut être causée par les processus biochimiques les plus simples de notre corps, défavorables phénomènes atmosphériques et ainsi de suite.

Stabilité émotionnelle d'une personne différentes situations se manifeste dans la stabilité de son comportement. La résistance aux difficultés, la tolérance envers le comportement des autres est appelée tolérance. En fonction de la prédominance d’émotions positives ou négatives dans l’expérience d’une personne, l’humeur correspondante devient stable et caractéristique. Bonne humeur peut être cultivé(2, p.200)

Émotion et motivation

Conclusion.

La personnalité d'une personne en tant que sujet d'activité pratique et théorique, qui connaît et change le monde, la nature environnante, la société et est le moteur du développement social. En agissant, il produit non seulement certains changements dans la nature, dans le monde objectif, mais il influence également les autres et lui-même est influencé par l'environnement. Il expérimente ce qui lui arrive, ce qu'il fait, il se rapporte d'une certaine manière sensuelle à ce qui l'entoure. L’expérience de cette personne face à l’environnement, son attitude envers le monde, les gens, la société constituent sa sphère émotionnelle. La sphère émotionnelle d'une personne en voie de développement passe par plusieurs étapes. De l’enfance à l’âge adulte, la sphère émotionnelle ne cesse de s’améliorer et atteint les plus hauts seuils de sensibilité.

Indirectement, à travers l'attitude envers les autres, une personne établit une attitude envers elle-même. Pour plus manifestations supérieures une personne développe des perceptions sensorielles correctes et incorrectes du monde, une estime de soi exagérée ou sous-estimée, une confiance en soi ou une méfiance, un amour-propre, une fierté, un ressentiment, une vanité, une incertitude, une ambition, etc.

Les lois essentielles, déterminantes, dirigeantes pour une personne dans son ensemble ne sont pas les lois biologiques, mais sociales de son développement.

Lors de l'étude du psychisme, nous étudions tout d'abord l'état émotionnel, la conscience et la conscience de soi de l'individu, des sujets, dans leur conditionnement réel. Une personne n’est une personne que dans la mesure où elle se distingue de la nature et dans sa relation à la nature et aux autres. Cela lui est donné comme rapport à la société parce qu'il a une conscience. Sans conscience et conscience de soi, il n’y a pas de personnalité. La personnalité, en tant que sujet conscient, est consciente non seulement de l'environnement, mais aussi d'elle-même dans ses relations avec l'environnement. Le problème de l'étude psychologique de la personnalité ne s'arrête pas à l'étude des propriétés émotionnelles et psychologiques de la personnalité - ses émotions, ses capacités, ses manifestations volitives, son tempérament, son caractère ; cela se termine par la révélation de la conscience de soi de l’individu. Il y a plusieurs étapes dans le développement de la conscience de soi d’une personne. Cela inclut tout ce qui fait d'une personne un sujet de la vie publique et personnelle. Chacun de leurs événements personnels a son propre côté émotionnel interne. Objectif, changement externe une personne avec son entourage, reflétée dans sa conscience, change l'état émotionnel et mental interne d'une personne, reconstruit sa conscience, son attitude interne envers elle-même et envers les autres. Toutes les pensées qui ont visité sa conscience ne sont pas également reconnues par une personne comme étant les siennes, mais seulement celles qu'il n'a pas acceptées sous une forme toute faite, mais ressenties émotionnellement, maîtrisées, réfléchies, c'est-à-dire celui qui était le résultat de ses propres activités.

Ce qui s’applique à l’humanité dans son ensemble ne peut que s’appliquer, dans un certain sens, à chaque personne. C'est la clé pour comprendre personnalité humaine, comment il se forme au cours de son parcours de vie.

L'émotion est la mère de la psyché. Pour l’ensemble de la santé mentale d’une personne, l’essentiel est sa bonne éducation émotionnelle dès le début. petite enfance et tout au long de la vie. Cela peut être particulièrement visible lorsqu'on élève un adolescent plus jeune. Quand la sphère émotionnelle traverse une période de transition de l’enfance à l’âge adulte. Si plus plus jeune âgeÉtant donné que l'état émotionnel d'un enfant dépend de la satisfaction de ses besoins et de l'évaluation d'un adulte, alors pendant cette période de développement et de formation de la personnalité, l'adolescent commence à contrôler ses émotions de manière indépendante. En étudiant ce sujet, j'ai découvert beaucoup de choses nouvelles et inconnues. Alors que je pratiquais à l’école et que je travaillais avec des adolescents plus jeunes, j’ai rencontré des manifestations d’émotions similaires. Auparavant, ces manifestations n'étaient pas toujours claires pour moi et je ne pouvais pas les expliquer. Grâce à la matière étudiée, j'analyse mes activités à l'école, je peux expliquer mes erreurs et mes manquements, ainsi que le comportement des adolescents (1, p. 29).

J'en ai conclu que les émotions sont à la base de tout notre état de vie, de communication, de développement et d'existence dans ce monde, puisque nous réagissons au monde à travers nos émotions.

Bibliographie:

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Encyclopédie http://ru.wikipedia.org/

Les émotions (du français émotion - sentiment) sont un processus mental de régulation impulsive du comportement, basé sur une réflexion sensorielle de l'importance basée sur les besoins des influences extérieures, de leur bénéfice ou de leur nocivité pour la vie d'un individu.

Les émotions sont apparues comme un « produit » adaptatif de l'évolution, des comportements biologiquement généralisés des organismes dans des situations typiques. « C'est grâce aux émotions que le corps s'avère extrêmement avantageusement adapté aux conditions environnementales, puisqu'il, même sans déterminer la forme, le type, le mécanisme et d'autres paramètres de l'influence, peut y réagir avec une certaine rapidité avec une certaine émotion. état, c'est-à-dire déterminer s'il est bénéfique ou néfaste pour cet impact spécifique.

Les émotions surviennent en réponse à des caractéristiques clés de phénomènes qui répondent ou non aux besoins de l'individu.

Les émotions sont bivalentes – elles sont soit positives, soit négatives – les objets satisfont ou non les besoins correspondants. Certaines propriétés vitales des objets et des situations, provoquant des émotions, adaptent le corps à un comportement approprié.

Les émotions sont un mécanisme permettant d’évaluer directement le niveau de bien-être de l’interaction d’un organisme avec l’environnement. Déjà une tonalité émotionnelle élémentaire de sensation, agréable ou désagréable, de simples effets chimiques ou physiques confèrent une originalité correspondante à l'activité vitale de l'organisme. Mais même dans les moments les plus difficiles et les plus fatals de notre vie, dans des circonstances critiques, les émotions constituent la principale force comportementale. Directement liées au système endocrinien-végétatif, les émotions font appel de manière urgente aux mécanismes énergétiques du comportement.

Les émotions sont l'organisateur interne des processus qui régulent comportement externe individu dans des situations stressantes. Ainsi, l'émotion de peur, surgissant à l'extrême Situation dangeureuse, assure la dépassement du danger en activant le réflexe d'orientation, en inhibant toutes les activités courantes secondaires, en tendant les muscles nécessaires au combat, en augmentant la respiration et la fréquence cardiaque, en modifiant composition sanguine, augmentant sa coagulabilité en cas de blessure, mobilisant les réserves des organes internes.

Selon le mécanisme d’origine, les émotions sont liées aux instincts. Ainsi, dans un état de colère, une personne affiche les réactions de ses lointains ancêtres - sourires de dents, mouvements des pommettes, rétrécissement des paupières, contractions rythmées des muscles du visage et de tout le corps, serrage des poings prêts à frapper, un afflux de sang au visage, prenant des poses menaçantes.

Un certain lissage des émotions chez une personne socialisée se produit en raison du rôle croissant de la régulation volontaire. Dans les situations critiques, les émotions prennent invariablement tout leur sens et prennent souvent le leadership « en main », exerçant ainsi une dictature sur le comportement rationnel d’une personne.

Les manifestations émotionnelles sont associées à l'activité humaine. Nous avons déjà noté que la réflexion mentale est une réflexion signal, une sensibilité à ce qui oriente d'une manière ou d'une autre l'organisme dans l'environnement. Cette réflexion est biaisée, intéressée, orientée vers les besoins et vers l’activité. Chaque image mentale fournit des informations sur la possibilité d'interaction avec l'objet de réflexion. Parmi une variété d'options de comportement, une personne choisit celle à laquelle repose son «âme». Tout être vivant est initialement disposé vers ce qui correspond à ses besoins, et vers ce par quoi ces besoins peuvent être satisfaits.

Une personne n'agit que lorsque ses actions ont un sens. Les émotions sont des signaleurs spontanés et innés de ces significations. Les processus cognitifs forment une image mentale, les processus émotionnels orientent la sélectivité du comportement.

Les émotions positives, constamment combinées à la satisfaction des besoins, deviennent elles-mêmes un besoin urgent. La privation à long terme d’états émotionnels positifs peut entraîner des déformations mentales négatives. En remplaçant les besoins, les émotions deviennent une motivation à l’action.

Les émotions sont génétiquement liées aux instincts et aux pulsions. Mais au cours du développement socio-historique, des émotions humaines spécifiques et supérieures se sont formées - des sentiments conditionnés par les facteurs sociaux. essence de l'homme, normes sociales, besoins et attitudes. Fondations historiquement formées coopération sociale faire naître des sentiments moraux chez une personne - un sentiment de devoir, de conscience, un sentiment de solidarité, de sympathie et la violation de ces fondements - un sentiment d'indignation, d'indignation et de haine.

Dans l'activité pratique d'une personne, des sentiments pratiques se sont formés, avec le début de son activité théorique l'émergence de ses sentiments intellectuels est associée et avec l'émergence d'une activité figurative et visuelle - des sentiments esthétiques.

Diverses conditions de vie et domaines d'activité d'un individu développent divers aspects de son émotivité, l'image morale et émotionnelle de l'individu. La sphère émotionnelle formée au cours du processus de formation de la personnalité devient la base motivationnelle de son comportement.

La mosaïque des sentiments d'un individu particulier reflète la structure de ses besoins, la structure de sa personnalité. L'essence d'une personne se manifeste dans ce qui la rend heureuse et triste, ce à quoi elle aspire et ce qu'elle évite.
Si une situation de vie trop complexe dépasse les capacités d’adaptation de l’individu, une surstimulation excessive se produit. sphère émotionnelle. Dans ce cas, le comportement de l’individu évolue vers bas niveaux régulation. Une dynamisation excessive du corps lorsque les mécanismes de régulation supérieurs sont bloqués entraîne des troubles somatiques et dépressions nerveuses. (Lorsque le Titanic a coulé à la suite d'une collision avec un iceberg, les sauveteurs arrivés trois heures plus tard ont trouvé de nombreuses personnes mortes et folles dans les bateaux - une explosion d'émotions de peur a supprimé leur activité vitale. Le stress émotionnel extrême a provoqué des crises cardiaques et coups dans beaucoup d’entre eux.)

En quantité manifestations émotionnelles on distingue quatre émotions initiales : la joie (plaisir), la peur, la colère et la surprise. La plupart des émotions sont de nature mixte, puisqu’elles sont déterminées par un système de besoins organisé hiérarchiquement. Parallèlement à cela, le même besoin dans différentes situations peut provoquer des émotions différentes. Ainsi, le besoin de conservation lorsqu'il est menacé par le fort peut provoquer la peur, et lorsqu'il est menacé par le faible, la colère.

Un soutien émotionnel particulièrement intense est reçu par les aspects du comportement qui sont " points faibles" pour un individu donné.

Les émotions remplissent la fonction non seulement de renforcement actuel, mais aussi d'anticipation. Un sentiment de joie ou d’anxiété apparaît déjà lors de la planification d’un comportement futur.

Ainsi, les émotions, comme les sensations, sont des phénomènes fondamentaux du psychisme. La matérialité de l'existence se reflète dans les sensations, et ses aspects subjectifs et significatifs se reflètent dans les émotions. La cognition donne la connaissance - un reflet des propriétés objectives et des relations de la réalité ; les émotions donnent à cette réflexion un sens subjectif. Déterminant spontanément l’importance des influences, ils s’enferment instantanément dans des réactions impulsives.

Les émotions sont un mécanisme permettant de déterminer de manière urgente les orientations de comportement dans une situation donnée qui conduisent au succès et de bloquer les orientations peu prometteuses. Percevoir émotionnellement un objet signifie percevoir la possibilité d’interagir avec lui. Les émotions, pour ainsi dire, placent des marques sémantiques sur les objets perçus et actualisent l'activité indicative correspondante de l'individu, influençant la formation d'un plan de comportement interne. Dans divers situations de vie les émotions fournissent une orientation primaire instantanée, encourageant l’utilisation des opportunités les plus efficaces et bloquant les orientations de comportement peu prometteuses. On peut dire que les émotions sont un mécanisme de formation intuitive de sens, de reconnaissance spontanée d'opportunités et de besoins prioritaires, un mécanisme de détermination d'urgence de l'utilité ou de la nocivité. influence externe, le mécanisme du comportement stéréotypé dans des situations appropriées.

Comme déjà mentionné, tout processus mental remplit les fonctions de réflexion et de régulation. Mais on peut distinguer les processus avec une fonction prédominante de réflexion (ceux-ci incluent les processus cognitifs) et les processus mentaux avec une fonction prédominante de régulation (ceux-ci incluent les émotions et la volonté).

Émotions – phénomènes psychiques, reflétant sous forme d'expériences la signification personnelle et l'évaluation des situations externes et internes pour la vie humaine. Les émotions servent à refléter l’attitude subjective d’une personne envers elle-même et le monde qui l’entoure.

La caractéristique la plus essentielle des émotions est la subjectivité. Une définition holistique des émotions doit prendre en compte trois aspects :

a) expérience interne ;

b) activation physiologique (processus se déroulant dans les systèmes nerveux, endocrinien et autres du corps) ;

c) complexes expressifs observables d'émotions (expression externe dans le comportement).

Extérieurement, les émotions se manifestent par des expressions faciales, des pantomimes, des schémas de discours et des phénomènes somato-végétatifs.

Différents auteurs attachent une importance différente à ces composantes des émotions. Ainsi, K. Izard identifie l'expression émotionnelle comme la composante principale. S.L. Rubinstein, A.N. Léontiev voit l'essence des émotions dans l'expérience subjective. L’expérience subjective contient l’attitude du sujet envers les objets, les phénomènes et les événements. En soulignant la priorité de la composante vécue, les auteurs se concentrent sur l'aspect réflexif des émotions. En effet, l’émotion fait référence à des processus de réflexion, mais à une réflexion spécifique. J. Reikowski souligne notamment que les émotions reflètent des changements qui ont le caractère d'une violation et mobilisent le corps pour qu'il puisse faire face à l'événement qui s'est produit. Ainsi, cet auteur se concentre sur la fonction régulatrice des émotions. "Le processus émotionnel est un type particulier de processus de régulation qui se mettent à jour sous l'influence d'événements qui provoquent un changement dans l'état de l'organisme ou dans ses relations avec l'environnement, ou un changement statut actueléquilibre entre le sujet et l'environnement.

Il existe plusieurs théories pour expliquer pourquoi les émotions surviennent. Le psychologue américain W. James et le psychologue danois G.N. Lange a proposé une théorie périphérique des émotions, basée sur le fait que les émotions sont associées à certaines réactions physiologiques. Ils prétendent que nous ne rions pas parce que cela nous fait rire, mais parce que nous rions parce que nous rions. Le sens de cette affirmation paradoxale est qu'un changement arbitraire dans les expressions faciales et la posture conduit à l'apparition involontaire de l'émotion correspondante. Ces scientifiques ont dit : représentez la colère - et vous commencerez vous-même à ressentir ce sentiment ; commencez à rire - et vous vous sentirez drôle ; essayez de marcher le matin en traînant à peine les pieds, les bras baissés, le dos plié et une expression triste sur le visage - et votre humeur se détériorera vraiment.

Bien qu'il soit impossible de nier l'existence d'un lien réflexe conditionné entre l'expérience d'une émotion et sa manifestation externe et interne, le contenu de l'émotion ne se réduit pas uniquement aux changements physiologiques du corps, puisque lorsque toutes les manifestations physiologiques étaient exclues dans l'expérience, l'expérience subjective était encore préservée. Les changements physiologiques se produisent dans de nombreuses émotions comme un phénomène adaptatif secondaire, par exemple pour mobiliser les capacités de réserve du corps en cas de danger et de peur qu'il génère, ou comme une forme de libération des tensions apparues dans le système nerveux central.

W. Cannon fut l'un des premiers à montrer les limites de la théorie de James-Lange, en relevant deux circonstances. Premièrement, les changements physiologiques qui se produisent lors de différentes émotions sont très similaires les uns aux autres et ne reflètent pas le caractère unique qualitatif des émotions. Deuxièmement, pensait W. Cannon, ces changements physiologiques se déroulent lentement, tandis que les expériences émotionnelles surgissent rapidement, c'est-à-dire qu'elles précèdent une réaction physiologique. C'est vrai, en plus études ultérieures La dernière affirmation de P. Bard n’a pas été confirmée : les expériences émotionnelles et les changements physiologiques qui les accompagnent surviennent presque simultanément.

Une hypothèse intéressante sur les raisons de l'apparition des émotions a été avancée par P.V. Simonov. Il soutient que les émotions naissent d’un manque ou d’un excès d’informations nécessaires pour satisfaire un besoin. Le degré de stress émotionnel est déterminé par la force du besoin et la quantité de déficit d'information nécessaire pour atteindre l'objectif. Les émotions contribuent à la recherche nouvelle information en augmentant la sensibilité des analyseurs (organes des sens), ce qui, à son tour, conduit à une réponse à une gamme élargie de signaux externes et améliore la récupération d'informations de la mémoire. En conséquence, lors de la résolution d'un problème, des associations improbables ou aléatoires peuvent être utilisées qui ne seraient pas prises en compte dans un état calme. Cela augmente les chances d'atteindre l'objectif. Même s'il est redondant de répondre à une gamme élargie de signaux dont l'utilité n'est pas encore connue, cela évite de rater un signal vraiment important qui, s'il est ignoré, pourrait coûter la vie.

CLASSIFICATION DES ÉMOTIONS

On distingue les types de phénomènes émotionnels suivants :

Ton émotionnel des sensations(ton sensuel des sensations) – forme Émotions positives, qui n'a aucun rapport avec le sujet. Accompagne les sensations vitales, telles que le goût, la température, la douleur. Il représente le premier stade du développement des émotions dans la phylogenèse.

Émotions négatives- une forme d'émotion qui apparaît subjectivement comme des expériences désagréables. Ils conduisent à la mise en œuvre de comportements adaptatifs visant à éliminer la source de danger physique ou psychologique.

Dans le cadre de la psychologie cognitive et de la psychothérapie (A.T. Beck, A. Ellis), la spécificité des émotions est déterminée à travers certaines actions intellectuelles :

- colère se produit lorsque des obstacles surgissent sur le chemin pour atteindre un objectif et sert à éveiller l'énergie nécessaire pour détruire l'obstacle ;

- tristesse se produit dans une situation de perte d'un objet important et sert à réduire le niveau d'énergie pour son utilisation ultérieure ;

- peur aide à éviter le danger ou à se mobiliser pour une attaque ;

- mépris maintient l'estime de soi et le comportement de domination ;

- la timidité signale le besoin d’intimité et d’intimité ;

- culpabilitéétablit un rôle subordonné dans hierarchie sociale et indique la possibilité d'une perte d'estime de soi ;

- dégoûter conduit à la répulsion des objets nuisibles.

En fait, les émotions- des conditions plus durables. Ils peuvent être une réaction non seulement à des événements accomplis, mais aussi à des événements probables ou mémorisés. Les émotions reflètent les événements sous la forme d'une évaluation subjective généralisée et anticipent le résultat d'une action.

Affecter– la réaction émotionnelle la plus puissante. Il capture complètement la psyché humaine, prédéterminant une réaction unique à la situation dans son ensemble. Caractéristiques distinctives affect : situationnel, généralisé, de haute intensité, de courte durée.

Sentiments– des états mentaux encore plus stables et ayant un caractère objectif clairement défini. Dans la psychologie soviétique, il est courant d'affirmer que les sentiments reflètent la nature sociale d'une personne et se développent au fur et à mesure relations significatives au monde environnant. Souvent, seule une forme spécifique du flux d’un sentiment ressenti est appelée émotion.

Sentiments asthéniques- une forme d'émotions dans laquelle les expériences dominantes sont la dépression, le découragement, la tristesse et la peur non localisée. Ils indiquent un refus de lutter contre les difficultés dans une situation de stress émotionnel accru.

Sentiments sténiques -états émotionnels positifs associés à une augmentation du niveau d'activité vitale et caractérisés par l'émergence de sentiments d'excitation, d'excitation joyeuse, d'élévation et de vigueur.

Humeur- l'état émotionnel le plus durable qui colore tout comportement humain. La base d’une humeur particulière est le ton émotionnel, positif ou négatif. L'humeur est caractérisée par des changements cycliques (montée et baisse de l'humeur), mais des fluctuations trop prononcées peuvent indiquer un mal-être mental, en particulier une psychose maniaco-dépressive. On pense que l’humeur est une caractéristique intégrale du système d’activités d’un individu, qui signale les processus de mise en œuvre des activités et leur cohérence les unes avec les autres. Comme principal États mentaux mettre en évidence la vigueur, l'euphorie, la fatigue, l'apathie, la dépression, l'aliénation, la perte du sens de la réalité.

Les manifestations émotionnelles peuvent aussi être pathologiques :

Stresser– un état émotionnel provoqué par une situation inattendue et tendue. Un organisme dans cet état se caractérise par un complexe de réactions pour s'adapter à de nouvelles conditions :

1) réaction d'anxiété ;

2) résistance ;

3) épuisement.

Selon G. Selye, le stress fait partie intégrante de la vie humaine, il ne peut être évité. Pour chaque personne, il existe un niveau de stress optimal auquel la plus grande efficacité est obtenue.

Dépression- un état affectif caractérisé par un fond émotionnel négatif, des changements dans la sphère motivationnelle, des idées cognitives et une passivité générale du comportement.

Labilité émotionnelle- caractérisé par un léger changement d'humeur d'un peu triste à élevé sans aucune raison significative. On l'observe souvent dans les maladies du cœur et des vaisseaux sanguins ou dans le contexte d'asthénie après des maladies somatiques.

Dysphorie- humeur maussade avec irritabilité, colère, tristesse, hypersensibilité aux actions des autres, avec une tendance aux accès d'agressivité. Se produit dans l'épilepsie.

Ambivalence émotionnelle- caractérisé par l'existence simultanée d'émotions opposées. Dans ce cas, on observe un changement d'humeur paradoxal, par exemple, le malheur provoque une humeur joyeuse et un événement joyeux provoque de la tristesse. On l'observe dans les névroses, les accentuations de caractère et certaines maladies somatiques.

Apathie- une indifférence douloureuse aux événements du monde extérieur, à sa propre condition ; perte totale intérêt pour toute activité, même pour la sienne apparence. La personne devient négligée et négligée. Les personnes apathiques traitent leur famille et leurs amis avec froideur et indifférence. Avec une activité mentale relativement intacte, ils perdent la capacité de ressentir.

Agitation– un trouble psychopathologique dans lequel la tension affective provoquée par le stress (accident, menace pour la vie) se transforme de manière incontrôlable en mouvement. Caractérisé par une agitation motrice et un besoin de mouvement. Peut s'accompagner d'une sensation de vide dans la tête, d'une incapacité à raisonner et à agir logiquement, et troubles autonomes, comme une respiration et un rythme cardiaque rapides, des sueurs, des tremblements des mains, une pâleur. Il agit également comme un phénomène concomitant dans de nombreux maladie mentale(catatonie, névrose d'anxiété, dépression active, dépression involutive, déclin sénile).

Stagnation affective– une tension affective à laquelle on ne peut répondre en raison de la contrainte (circonstances extérieures, éducation, névrose). L’accumulation d’affects est vécue subjectivement sous forme de tension et d’anxiété. Dans l'une ou l'autre situation de signalement, cela peut être résolu sous la forme d'une explosion affective. Sur une période de temps plus ou moins longue, des émotions négatives d'intensité insignifiante s'accumulent, à l'issue desquelles se produit une décharge mentale sous la forme d'une explosion affective violente et mal maîtrisée, qui se déclenche sans raisons visibles. Mais parfois, elle peut aussi diminuer progressivement sans excès.

Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.

Agence fédérale pour l'éducation.

Saint-Pétersbourg Université d'État service et économie

Résumé sur la psychologie et la pédagogie

sur le thème : « Émotions. Structure des émotions. Types d'émotions. Émotions et motivation. »

Complété:

étudiant par correspondance

Groupe 2712.1 1ère année

Mikhaïlov Constantin

Vérifié:

Saint-Pétersbourg 2011

Introduction « La notion d'émotions »…………………………………………………………………3

Types d'émotions…………………………………………………………………………………..8

Structure des émotions………………………………………………………………………………11

Émotions et motivation………………………………………………………………………...13

Références………………………………………………………………………………………..15

Introduction « LE CONCEPT D’ÉMOTIONS »

L'émotion (du français émotion - sentiment) est un processus mental d'impulsivité

régulation du comportement, basée sur la réflexion sensorielle de l'importance des influences extérieures, de leur bénéfice ou de leur caractère nocif pour la vie de l'individu.

Les émotions sont apparues comme un « produit » adaptatif de l'évolution, des comportements biologiquement généralisés des organismes dans des situations typiques. « C'est grâce aux émotions que le corps s'avère extrêmement avantageusement adapté aux conditions environnementales, puisqu'il, même sans déterminer la forme, le type, le mécanisme et d'autres paramètres de l'influence, peut y réagir avec une certaine rapidité avec une certaine émotion. état, c'est-à-dire déterminer si un état donné est utile ou nuisible à son impact spécifique."

Les émotions sont un mécanisme d’évaluation directe du niveau d’urgence

interaction réussie des organismes avec l'environnement. Déjà élémentaire

tonalité émotionnelle de la sensation, agréable ou désagréable, simple produit chimique

ou les influences physiques confèrent l'originalité correspondante

activité vitale du corps. Mais même dans les moments les plus difficiles et les plus fatals de notre

la vie, dans des circonstances critiques, les émotions agissent comme le principal

force comportementale. Étant directement lié au système endocrinien-

système autonome, les émotions activent de toute urgence les mécanismes énergétiques du comportement.

Les émotions sont l'organisateur interne des processus qui régulent

comportement extérieur d'un individu dans des situations tendues.

Ainsi, l'émotion de peur, survenant dans une situation extrêmement dangereuse, fournit

surmonter le danger en activant le réflexe d'orientation,

inhibition de toutes les activités à courants secondaires, tension nécessaire à

lutte musculaire, augmentation de la respiration et de la fréquence cardiaque, modifications de la composition sanguine,

augmenter sa coagulabilité en cas de blessure, mobiliser des réserves

les organes internes.

Selon le mécanisme d’origine, les émotions sont liées aux instincts. Alors, dans

Dans un état de colère, une personne subit les réactions de ses lointains ancêtres -

apparition des dents, mouvement des pommettes, rétrécissement des paupières, contractions rythmiques des muscles du visage et

tout le corps, les poings serrés prêts à frapper, afflux de sang au visage,

adopter des poses menaçantes.

Un certain lissage des émotions se produit chez une personne socialisée

en raison du rôle croissant de la régulation volontaire. Dans des situations critiques

les émotions prennent invariablement tout leur sens et prennent souvent le dessus sur le leadership

mains », exerçant une dictature sur le comportement humain rationnel.

Les manifestations émotionnelles sont associées à l'activité humaine. Nous avons déjà

a noté que la réflexion mentale est une réflexion de signal,

sensibilité à ce qui, d’une manière ou d’une autre, oriente le corps dans

environnement. Cette réflexion est biaisée, intéressée,

orienté vers les besoins, orienté vers l'activité.

Chaque image mentale fournit des informations sur la possibilité d'interaction

avec l'objet de réflexion. Parmi une variété d'options comportementales, une personne choisit

celui à qui son « âme repose ». Tous les êtres vivants sont initialement situés vers

à ce qui convient à ses besoins et aux moyens par lesquels ces

les besoins peuvent être satisfaits.

Une personne n’agit que lorsque ses actions ont un sens. Les émotions et

sont des signaleurs spontanés et innés de ces

significations. "Les processus cognitifs forment une image mentale,

les processus émotionnels orientent la sélectivité du comportement.

Des émotions positives, constamment combinées à la satisfaction

les besoins eux-mêmes deviennent un besoin urgent. Long terme

la privation d'états émotionnels positifs peut conduire à

déformations mentales négatives. Remplacer les besoins, les émotions

devenir un appel à l’action.

Les émotions sont génétiquement liées aux instincts et aux pulsions. Mais en

le développement socio-historique a formé une spécificité humaine

émotions supérieures - sentiments déterminés par l'essence sociale d'une personne,

normes sociales, besoins et attitudes. Historiquement

les fondations formées de la coopération sociale donnent naissance à une personne

sentiments moraux - sens du devoir, conscience, sens de la solidarité,

sympathie, et la violation de ces sentiments est un sentiment d'indignation, d'indignation et

haine.

Dans les activités pratiques de l'homme, pratique

sentiments, au début de son activité théorique est liée l'origine de son

sentiments intellectuels, et avec l'émergence du figuratif

activités - sentiments esthétiques.

Diverses conditions de vie, domaines d'activité individuelle

développer divers aspects de son émotivité, morale-émotionnelle

apparence de la personnalité. Émotionnel, formé dans le processus de formation de la personnalité

la sphère devient la base motivationnelle de son comportement.

La mosaïque des sentiments d'un individu particulier reflète la structure de son

besoins, structure de la personnalité. L'essence de l'homme se manifeste dans le fait que

il est heureux et triste, ce pour quoi il s'efforce et ce qu'il évite.

Si une situation de vie trop difficile dépasse l'adaptation

capacités de l'individu - une surexcitation excessive se produit

sphère émotionnelle. Dans ce cas, le comportement de l’individu passe à un niveau inférieur.

niveaux de régulation. L'énergie excessive dans le corps bloque plus haut

mécanismes de régulation, conduit à des troubles somatiques et nerveux

Lorsque le Titanic a coulé à la suite d'une collision avec

iceberg, les sauveteurs arrivés trois heures plus tard retrouvés dans les bateaux

de nombreux morts et fous - une explosion d'émotions de peur les a supprimés

activité vitale. Pour de nombreuses personnes, un stress émotionnel extrême a été causé

dont les crises cardiaques et les accidents vasculaires cérébraux.

Dans de nombreuses manifestations émotionnelles, quatre principales se démarquent :

émotions : joie (plaisir), peur, colère et surprise. La plupart

les émotions sont de nature mixte, puisqu'elles sont déterminées hiérarchiquement

système organisé de besoins.

Parallèlement à cela, le même besoin dans différentes situations peut

évoquent différentes émotions. Ainsi, la nécessité de se préserver face à une menace provenant de

de la part des forts peut provoquer la peur, et lorsqu'il est menacé par les faibles -

Ces partis reçoivent un soutien émotionnel particulièrement intense

des comportements qui sont des « points faibles » pour un individu donné.

Les émotions remplissent la fonction non seulement de courant, mais aussi d'anticipation

renforts Des sentiments de joie ou d'anxiété surviennent déjà lors de la planification

comportement futur.

Ainsi, les émotions, comme les sensations, sont des phénomènes fondamentaux du psychisme. DANS

les sensations reflètent la matérialité de l'existence, les émotions - subjectivement

l'importance de son côté. La cognition donne des connaissances - le reflet d'un objectif

propriétés et relations de la réalité ; les émotions donnent cette réflexion

signification subjective. Déterminant spontanément l'importance des influences, ils

instantanément enfermé dans des réactions impulsives.

Les émotions sont un mécanisme permettant de déterminer de manière urgente ces directions

comportement dans une situation donnée qui mène au succès et au blocage

des orientations peu prometteuses. Percevoir émotionnellement un objet signifie

envisager la possibilité d'interagir avec lui. Les émotions semblent être arrangées

marques sémantiques sur les objets perçus et actualiser les

activité indicative de l'individu, influencer la formation de

plan de comportement.

Dans diverses situations de la vie, les émotions procurent un effet instantané

orientation primaire, encourageant l’utilisation des méthodes les plus efficaces

opportunités et bloquer les domaines de comportement peu prometteurs. Peut

disent que les émotions sont un mécanisme de formation intuitive de sens, spontané

reconnaissance des opportunités et des besoins prioritaires, mécanisme

détermination d'urgence de l'utilité ou de la nocivité des influences extérieures,

mécanisme de comportement stéréotypé dans des situations vitales.

TYPES D'ÉMOTIONS

le ton émotionnel des sensations est la forme de base des émotions et représente des expériences génétiquement déterminées d'un signe hédonique qui accompagnent les impressions vitales, par exemple le goût, la température, la douleur ;

les émotions elles-mêmes ont un lien prononcé avec les situations locales, qui se sont formées au cours de la vie. Leur émergence peut se produire sans l'action réelle de la situation de leur formation, ils servent alors de lignes directrices à l'activité ;

les sentiments en tant que relations émotionnelles stables avec certains aspects de la réalité ;

les affects sont des expériences émotionnelles très fortes associées à un comportement actif pour résoudre une situation extrême.

Le ton émotionnel des sensations (ton sensuel des sensations) est une forme d'émotions positives qui n'a aucune pertinence par rapport au sujet. Accompagne les sensations vitales, telles que le goût, la température, la douleur. Il représente le premier stade du développement des émotions dans la phylogenèse.

En psychologie Gestale, la notion de séduction a un sens proche.

La séduction (expérience du charme - de l'allemand Anmutungserlebnis) est une réponse émotionnelle (sensuelle) diffuse aux signes perçus ou imaginaires d'un objet ; l'apparition de ce phénomène est due à l'activité des parties sous-corticales du cerveau et du système nerveux autonome. En l'analysant, la compréhension de la dynamique des processus cognitifs s'approfondit considérablement. Ce concept a été considéré comme une construction théorique dans la psychologie de V. Wundt, et a été particulièrement largement utilisé dans le cadre de la psychologie Gestalt, notamment par F. Kruger, E. Wartegg.

Les émotions négatives (du latin negatio - déni et emovere - exciter, exciter) sont une forme d'émotions qui apparaissent subjectivement comme des expériences désagréables. Ils conduisent à la mise en œuvre de comportements adaptatifs visant à éliminer la source de danger physique ou psychologique.

Sortes. Dans le cadre de la psychologie cognitive et de la psychothérapie (A.T. Beck, A. Ellis), leur spécificité se détermine à travers certaines actions intellectuelles :

la colère surgit lorsque des obstacles surgissent sur le chemin pour atteindre un objectif et sert à éveiller l'énergie nécessaire pour détruire l'obstacle ;

la tristesse surgit dans une situation de perte d'un objet important et sert à réduire le niveau d'énergie nécessaire à son utilisation ultérieure ;

la peur aide à éviter le danger ou à se mobiliser pour une attaque ;

le mépris maintient l'estime de soi et le comportement de domination ;

la timidité signale un besoin d'intimité et d'intimité ;

le sentiment de culpabilité établit un rôle subordonné dans la hiérarchie sociale et indique la possibilité d'une perte d'estime de soi ;

le dégoût entraîne la répulsion des objets nuisibles.

Les sentiments sont une forme d’émotions qui inclut les expériences émotionnelles d’une personne, qui reflètent l’attitude stable de l’individu envers certains objets ou processus du monde environnant.

Les sentiments asthéniques (du grec asthène - faible) sont une forme d'émotion dans laquelle les principales expériences sont la dépression, le découragement, la tristesse et la peur non localisée. Ils indiquent un refus de lutter contre les difficultés dans une situation de stress émotionnel accru.

Diagnostique. L’expérience des sentiments asthéniques d’une personne peut être jugée par signes extérieurs, par exemple, il s'affaisse, sa respiration ralentit, ses yeux s'assombrissent.

Les sentiments théniques (du grec sthenos - force) sont des états émotionnels positifs associés à une augmentation du niveau d'activité vitale et caractérisés par des sentiments d'excitation, d'excitation joyeuse, d'élévation et de vigueur. Dans le même temps, la respiration devient plus fréquente, plus profonde et plus facile, le travail du cœur est activé et, en général, le corps est physiologiquement préparé à de grosses dépenses d'énergie.

L'humeur (état mental) est une forme d'émotion caractérisée par un caractère diffus, l'absence de lien conscient clair avec certains objets ou processus et une stabilité suffisante qui permet de considérer l'humeur comme un indicateur distinct du tempérament. La base d’une humeur particulière est le ton émotionnel, positif ou négatif. L'humeur est caractérisée par des changements cycliques (montée et baisse de l'humeur), mais des fluctuations trop prononcées peuvent indiquer un mal-être mental, en particulier une psychose maniaco-dépressive.

On pense que l’humeur est une caractéristique intégrale du système d’activités d’un individu, qui signale les processus de mise en œuvre des activités et leur cohérence les unes avec les autres. Les principaux états mentaux comprennent la vigueur, l’euphorie, la fatigue, l’apathie, la dépression, l’aliénation et la perte du sens de la réalité.

Diagnostique. L'étude des états mentaux est réalisée, en règle générale, par des méthodes d'observation, d'enquêtes, de tests, ainsi que par des méthodes expérimentales basées sur la reproduction de diverses situations.

L’affect (lat. affectus – excitation émotionnelle, passion) est une forme d’émotion qui est une émotion violente, le plus souvent à court terme. Se produit dans des conditions critiques avec l'incapacité de trouver une issue à des situations dangereuses et inattendues. L’affect est associé à des manifestations motrices et organiques prononcées, conduisant à l’inhibition ou à la perturbation de tous les autres processus mentaux(perception, réflexion) et mise en œuvre de réactions comportementales adaptées. Sur la base des émotions vécues, des complexes affectifs particuliers (peur, colère) se forment, qui peuvent être déclenchés sans une conscience suffisante des raisons qui ont provoqué la réaction, même face à des éléments individuels de la situation qui ont initialement provoqué l'affect.

L'agitation (du latin agitare - exciter) est un trouble psychopathologique dans lequel la tension affective provoquée par le stress (accident, menace pour la vie, pression du temps) se transforme de manière incontrôlable en mouvement. Caractérisé par une agitation motrice et un besoin de mouvement. Elle peut s'accompagner d'une sensation de vide dans la tête, d'une incapacité à raisonner et à agir logiquement, ainsi que de troubles du système autonome, tels qu'une respiration et un rythme cardiaque rapides, des sueurs, des tremblements des mains et une pâleur. Il agit également comme phénomène concomitant dans de nombreuses maladies mentales (catatonie, névrose d'anxiété, dépression active, dépression involutive, déclin sénile).

Stagnation affective (lat. affectus - excitation émotionnelle, passion) (accumulation d'affect) - tension affective à laquelle il est impossible de répondre en raison de la retenue (circonstances extérieures, éducation, névrose). L’accumulation d’affects est vécue subjectivement sous forme de tension et d’anxiété. Dans l'une ou l'autre situation de signalement, cela peut être résolu sous la forme d'une explosion affective. Sur une période de temps plus ou moins longue, il se produit une accumulation d'émotions négatives insignifiantes, à la suite de quoi une décharge mentale se produit sous la forme d'une explosion affective violente et mal maîtrisée, qui se déclenche sans raison apparente. Mais parfois, elle peut aussi diminuer progressivement sans excès.

STRUCTURE ET MOTIVATION

Il existe plusieurs théories pour expliquer pourquoi les émotions surviennent.

Le psychologue américain W. James et le psychologue danois G. N. Lange ont proposé

théorie périphérique des émotions, basée sur le fait que les émotions sont associées à

certaines réactions physiologiques. Ils prétendent que nous ne le sommes pas parce que

Nous rions parce que c’est drôle pour nous, et c’est drôle pour nous parce que nous rions.

Le sens de cette affirmation paradoxale est que

des changements arbitraires dans les expressions faciales et la posture conduisent à l'apparition involontaire

émotion correspondante. Ces scientifiques ont dit : montrez de la colère et vous le ferez vous-même.

vous commencerez à ressentir ce sentiment ; commencez à rire - et vous vous sentirez drôle ;

essayez de marcher le matin, en traînant à peine les pieds, les bras baissés, pliés

de retour et un air triste sur ton visage - et tu vas vraiment empirer

humeur.

Bien que niant l'existence d'une connexion réflexe conditionnée entre l'expérience

l'émotion et sa manifestation externe et interne sont impossibles, le contenu de l'émotion n'est pas

se résume uniquement à des changements physiologiques dans le corps, depuis quand

exclusion dans l'expérience de toutes les manifestations physiologiques subjectives

l'expérience persistait toujours. Des changements physiologiques se produisent lorsque

de nombreuses émotions comme phénomène adaptatif secondaire, par exemple pour

mobilisation des capacités de réserve de l'organisme en cas de danger et du danger engendré par celui-ci

peur ou comme forme de décharge survenant dans le système nerveux central

tension.

W. Cannon fut l'un des premiers à montrer les limites de la théorie de James -

Lange, soulignant deux circonstances. Premièrement, les changements physiologiques

découlant de différentes émotions sont très similaires les unes aux autres et non

refléter l'originalité qualitative des émotions. Deuxièmement, pensait W. Cannon, ces

les changements physiologiques se déroulent lentement tandis que

les expériences émotionnelles surviennent rapidement, c'est-à-dire qu'elles précèdent

réaction physiologique. Certes, dans des études ultérieures de P. Bard

la dernière affirmation n'a pas été confirmée : expériences émotionnelles et

les changements physiologiques qui les accompagnent se produisent presque simultanément.

Une hypothèse intéressante sur les raisons de l'apparition des émotions a été avancée par P. V. Simonov.

Il soutient que les émotions naissent d'un manque ou d'un excès

informations nécessaires pour satisfaire le besoin. Degré

le stress émotionnel est déterminé par la force du besoin et l'ampleur

manque d'informations nécessaires pour atteindre l'objectif.

Les émotions favorisent la recherche de nouvelles informations en augmentant

sensibilité des analyseurs (organes des sens), et ceci, à son tour,

conduit à une réponse à une gamme élargie de signaux externes et améliore

récupérer des informations de la mémoire. En conséquence, lorsqu'ils résolvent un problème, ils peuvent

utiliser des associations improbables ou aléatoires qui

dans un état calme ne serait pas pris en compte. Cela augmente les chances

atteindre l'objectif. Bien que répondant à un plus large éventail de signaux, l'utilité

ce qui n'est pas encore connu, redondant, il évite l'omission de

un signal important, ignorer ce qui pourrait vous coûter la vie.

ÉMOTIONS ET MOTIVATION

L’existence d’un système « motivationnel » dans son forme rudimentaire peut déjà être supposé parmi les tout premiers habitants de la Terre. La « motivation » des organismes unicellulaires les plus simples repose sur des processus électrochimiques. Et même s’ils n’avaient pas encore la capacité d’évaluer cognitivement les stimuli, ils ont réussi à s’adapter et à survivre2.

Ils sont sortis victorieux d'une bataille inégale avec environnement, armés non pas de raison, mais d'un système de motivation simple qui les a aidés à se rapprocher de ce qu'ils voulaient et à éviter ce qui était dangereux.

Des études récentes sur le problème de l'émergence des sensations gustatives montrent que même les virus les plus simples sont capables d'éprouver une sorte de « dégoût », ils « reculent » en essayant d'éviter le contact avec une substance toxique.

Il existe plusieurs théories de la motivation ancrées dans le concept d’approche-évitement. Par exemple, pour la théorie de Freud sur la motivation et la personnalité, les concepts de « plaisir » (approche) et de « douleur » (évitement) sont centraux. C’est sur l’opposition du « plaisir » et de la « douleur » que repose sa compréhension du sexe et de l’agressivité.

Les concepts de base incluent les motivations ou les besoins qui assurent la survie et le bien-être physique de l'individu. Dans des conditions défavorables, ils encouragent l’individu à se battre pour sa vie – à chercher de la nourriture, de l’eau, un abri et à éliminer les déchets du corps. Dans des conditions normales, lorsque ces besoins sont faciles à satisfaire, les activités qui y sont associées deviennent routinières et ne nécessitent pas un investissement de temps important. Cependant, lorsque des conditions environnementales défavorables ou le manque de ressources menacent la survie ou le bien-être de l’individu, la faim réveille l’émotion, et cette interaction entre pulsion et émotion est extrêmement efficace1.

La pulsion est un état de motivation provoqué par l’absence ou la carence de certaines substances dans les tissus du corps.

Les exemples les plus courants de pulsions sont des états tels que la faim, la soif et la fatigue. L’intensité motivationnelle de toutes les pulsions, à l’exception de la pulsion sexuelle et de la pulsion visant à éviter la douleur, est de nature cyclique.

Seules deux pulsions – l’évitement de la douleur et le désir sexuel – possèdent certaines des caractéristiques des émotions. Des pulsions telles que la faim ou le désir sexuel sont inhérentes à l’homme car elles sont nécessaires à la survie. Mais à quoi servent les émotions ? Contribuent-ils également à la survie ? Si vous vous demandez pourquoi les réflexes et les instincts sont apparus au cours de l'évolution, alors la réponse se trouvera à la surface.

Un réflexe est une réaction spécifique à un stimulus spécifique. Les instincts assurent l'exécution réussie de modèles de comportement plus complexes, et certains de ces modèles restent inchangés tout au long de la vie de l'animal, de la naissance à la mort. Une personne naît avec un ensemble très limité de réflexes, et seuls quelques-uns d'entre eux, comme le réflexe de clignement des yeux, restent avec elle pour toujours. Les réflexes et les instincts sont rigides, ils sont rigidement liés au stimulus, ils ne suffisent clairement pas lorsque la situation nécessite de prendre une décision dans une situation de choix ou dans une situation nécessitant une flexibilité de comportement1.

Cependant, les réflexes et les instincts assurent l'adaptation de l'individu, lui fournissant une manière clairement définie de répondre à un ensemble limité et constant d'objets et de phénomènes environnementaux.

La même chose peut être dite à propos des motivations appelées pulsions - la faim, la soif, le désir sexuel, l'évitement de la douleur et la nécessité d'éliminer les déchets du corps.

Ces systèmes de motivation sont essentiels à la survie humaine. On les appelle parfois des besoins de survie car, avec le système chimique ou homéostatique habituel, ils assurent le bien-être physique d'une personne.

Bibliographie:

Nemov R.S.

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