Ako u porodici postoji dete sa invaliditetom. Problemi podizanja djece od strane roditelja s invaliditetom. Šta treba da znate o porodicama u kojima otac ili majka imaju invaliditet? Nakon rođenja djeteta sa invaliditetom

Uvod

Djeca s invaliditetom u porodičnom sistemu

Sistem socijalna pomoć porodica sa djetetom sa invalidnosti

Ciljevi porodičnog obrazovanja u porodicama sa decom sa invaliditetom

Tehnologija socijalni rad sa porodicama dece sa smetnjama u razvoju

Zaključak

Bibliografija

UVOD

Porodica sa djetetom sa invaliditetom je porodica sa posebnim statusom, čije karakteristike i problemi nisu samo određeni lične karakteristike svih njenih članova i prirode odnosa među njima, ali v-veća preokupacija rješavanjem djetetovih problema, bliskost porodice sa vanjskim svijetom, nedostatak komunikacije, čest nedostatak posla za majku, ali što je najvažnije - specifična položaj u porodici deteta sa invaliditetom, koji je određen njegovom bolešću.

Porodica je, kao što je poznato, najmanje restriktivni, najnježniji tip društvenog okruženja za dijete. Međutim, situacija u kojoj je u porodici dete sa invaliditetom može uticati na stvaranje rigidnijeg okruženja neophodnog da članovi porodice obavljaju svoje funkcije. Štaviše, vjerovatno je da prisustvo djeteta sa smetnjama u razvoju, zajedno sa drugim faktorima, može promijeniti samoopredjeljenje porodice i smanjiti mogućnosti za prihod, rekreaciju i društvenu aktivnost.

Mala djeca sa smetnjama u razvoju ne žive izolovano. Porodica, kao njihova primarna društvena sredina, i sama je uronjena u širi društveni kontekst.

Stoga, da biste radili sa djecom sa invaliditetom, morate raditi sa njihovim porodicama. U radu se ispituje metodologija socijalnog rada sa porodicama sa decom sa invaliditetom.

DJECA S INVALIDOM U SISTEMU PORODIČNIH ODNOSA

Invalid je lice koje ima narušeno zdravlje sa upornim poremećajem tjelesnih funkcija, uzrokovano bolešću, posljedicom povreda ili nedostataka, što dovodi do ograničenja životne aktivnosti i zahtijeva njegovu socijalnu zaštitu. Ograničenje životne aktivnosti je potpuni ili djelomični gubitak sposobnosti ili sposobnosti osobe da se brine o sebi, samostalno se kreće, snalazi se, komunicira, kontroliše svoje ponašanje, uči i bavi se radom.

Djeca s invaliditetom uključuju djecu koja imaju značajna ograničenja u svojim životnim aktivnostima, koja dovode do socijalne neprilagođenosti, zbog poremećaja djetetovog razvoja i rasta, njegove sposobnosti samopomoći, kretanja, orijentacije, kontrole ponašanja, učenja, komunikacije, igre i radna aktivnost u budućnosti.

Porodica je najbliža i prva društvena sredina s kojom se dijete susreće. Pojava djeteta sa smetnjama u razvoju depresivno djeluje na roditelje. Ako rođenje normalno dete unosi u život porodice novo, do tada nedoživljeno zadovoljstvo ljudskog postojanja: doživljavanje osjećaja radosti, ponosa, nježnosti, tada se rođenje djeteta sa manom smatra životnom katastrofom. Na osnovu toga često nastaju sukobi između supružnika. Mnogo je slučajeva kada roditelji takvu djecu napuštaju i ostavljaju unutra porodilišta ili prebačen na njegu u specijalizovane ustanove.

Rođenje djeteta sa smetnjom u razvoju različito utiče na različite roditelje, ali se najvećim dijelom manifestira kao najjače psihološki stres, čija posljedica može biti pojava takozvane traumatske neuroze, odnosno poremećaja funkcionisanja psihe kao posljedica doživljenog šoka. Većina roditelja postepeno stiče snagu da se vrati u svakodnevni život i počne da odgaja dete. Međutim, snažan šok koji su ranije doživjeli može im se vratiti u obliku “retrospektivne” anksioznosti, nesanice, nervni slomovi, periodične depresije. Postoji nekoliko obrazaca ponašanja roditelja kao odgovor na pojavu djeteta s jednom ili drugom manom. Ovo:

  1. Prihvatanje djeteta i njegove mane – roditelji prihvataju nedostatak, adekvatno ga procjenjuju i pokazuju istinsku privrženost djetetu. Roditelji ne pokazuju vidljiva osjećanja krivice ili neprijateljstva prema djetetu. Glavni moto je: „Potrebno je postići što je više moguće, gdje god je to moguće“. U većini slučajeva, vjera u vlastite snage i sposobnosti djeteta daje takvim roditeljima mentalnu snagu i podršku.
  2. Reakcija poricanja - Negira se da dijete pati od defekta. Planovi vezani za djetetovo obrazovanje i zanimanje ukazuju na to da roditelji ne prihvataju niti priznaju bilo kakva ograničenja za svoje dijete. Dijete se odgaja u duhu ekstremne ambicije i insistira na visokoj uspješnosti svojih aktivnosti.
  3. Reakcija prekomjerne zaštite, pokroviteljstva, starateljstva, starateljstva . Roditelji su ispunjeni osjećajem sažaljenja i simpatije, što se očituje u pretjerano brižnom tipu odgoja koji štiti dijete od svih opasnosti. Nenormalno dijete je predmet pretjerane ljubavi majke, roditelji pokušavaju učiniti sve za njega, zbog čega može ostati na infantilnom nivou dugo, a ponekad i cijeli život.
  4. Skriveno odricanje, odbacivanje djeteta. Defekt se smatra sramotom. Iza pretjerano brižnog, korisnog odgoja krije se negativan stav i gađenje prema djetetu. Roditelji “pretjeraju” u ispunjavanju svojih obaveza i pedantno se trude da budu dobri.

Otvoreno odricanje, napuštanje djeteta . dijete je primljeno sa gađenjem i roditelji su potpuno svjesni svojih neprijateljskih osjećaja. Međutim, da bi opravdali ova osećanja i prevazišli osećaj krivice, roditelji se okreću određenom obliku odbrane. Za neadekvatan odnos prema defektu i detetu sa invaliditetom okrivljuju društvo, lekare ili nastavnike.

Dijete s defektom nije samo izvor negativnih emocionalnih iskustava za roditelje. Njegov izgled značajno prilagođava uobičajeni život porodice i mijenja odnos prema drugoj djeci. Porodice često ulažu mnogo truda pokušavajući da se nekako prilagode svojoj nesreći. Često se dešavaju slučajevi kada se roditelji, očekujući podsmijeh i saosjećanje, stide ići u šetnju sa svojom bebom i to „krišom“, „tajno“, u mraku, daleko od ljudi.

To je najvećim dijelom posljedica činjenice da naše društvo, nažalost, nije spremno da prihvati takvu djecu. Između zdravih ljudi i osoba sa invaliditetom postoji svojevrsni „psihološki zid“. Od toga ne pate samo bolesna djeca, već i cijelo društvo, jer ovakvim stavom ljudi postaju moralno bešćutniji prema nesreći druge osobe i prema ranjivim slojevima stanovništva u cjelini.

Mnogi roditelji ne mogu da se pomire sa činjenicom da je njihovo dete rođeno sa manom i često znajući da je nemoguće promeniti situaciju, ulažu neverovatne napore, bez obzira na vreme i novac, posećuju lekare i vidovnjake, nadajući se da će „ čudo.” .

Roditeljima se postavljaju mnoga pitanja u vezi sa organizacijom života i odgoja djeteta, uzimajući u obzir nedostatak. Većina njih čeka rođenje zdravo dete, nađu se psihički i praktično nespremni da odgajaju dijete sa fizičkim ili mentalnim invaliditetom. Vrijeme će proći, oni će se udaljiti od prvobitnog šoka i početi savladavati nauku o odgoju takvog djeteta, usvajati iskustva drugih porodica, gomilati vlastito iskustvo i, u velikoj mjeri, na osnovu pokušaja i grešaka. .

Pojava djeteta sa smetnjama u razvoju u porodici roditelje suočava sa činjenicom proširenja društvenih kontakata sa različitim institucijama, organizacijama i službama. Shvativši svoju odgovornost prema bebi, roditelji bi trebali, bez gubljenja vremena, početi djelovati, pokazujući odgovarajuću aktivnost kako bi stvorili potrebne uvjete za organiziranje punog razvoja i odgoja djeteta. Ova aktivnost je korisna na dva načina. Prvo, omogućit će roditeljima da lakše prežive depresivno stanje uzrokovano pojavom djeteta sa smetnjom u razvoju, a drugo, razumna aktivnost može dati pozitivan poticaj njegovom pravovremenom liječenju, odgoju i razvoju.

Roditeljima bolesnog djeteta često je potrebna pomoć socijalnog radnika kako bi dobili informacije o specijalistima potrebnim za njegovo liječenje i rehabilitaciju, odabrali informacije o mogućim beneficijama, privilegijama, subvencijama, te odabrali odgovarajuću obrazovnu ustanovu za dijete. Takođe može zastupati interese porodice u raznim državnim i javnim fondovima, institucijama, organizacijama, pronaći dadilju ili učiteljicu za dijete, prikupljati dokumente za rješavanje pitanja od značaja za porodicu i dijete, kao i upoznati porodice koje uspješno rješavaju isti problemi itd.

Roditelji također moraju imati informacije o onim organizacijama u kojima bi mogli dobiti potrebnu pomoć. To uključuje:

  • teritorijalnih ili okružnih centara socijalne službe ili socijalne zaštite stanovništva. U ovom centru možete prijaviti porodicu i dijete, postati njegov redovni klijent i koristiti usluge čija je lista prilično široka;
  • rehabilitacionih centara za djecu i adolescente sa smetnjama u razvoju, čiji je zadatak pružanje medicinske, socijalne, psihološke i pedagoške pomoći djeci;
  • gradski ili okružni odbori za zaštitu prava majčinstva i djetinjstva. Oni mogu pružiti savjete o beneficijama, fondovima pomoći i drugim pitanjima;
  • posebne obrazovne ustanove - vrtići, škole, internati;

Udruženja i druga udruženja roditelja sa decom sa smetnjama u razvoju, koja su osmišljena da porodicama pruže neophodnu emocionalnu podršku, prenesu iskustvo u podizanju dece, zaštite prava porodica itd.

SISTEM SOCIJALNE POMOĆI PORODICI SA DJETETEM SA INVALIDITETOM

Socijalni radnik je spona između porodice djeteta sa smetnjama u razvoju i subjekata porodične politike (vlasti pod kontrolom vlade, radni kolektivi, javni, društveno-politički, vjerske organizacije, sindikati, društveni pokreti). Funkcije socijalnog radnika obuhvataju organizovanje pravne, medicinske, psihološke, pedagoške, materijalne i druge pomoći, kao i podsticanje nastojanja porodice da ostvari ekonomsku nezavisnost u tržišnoj ekonomiji.

Psiholog dijagnostikuje probleme psihološka klima u porodici, savjetovanje i korekcija psihičkog stanja i ponašanja članova porodice, analiza situacije oko porodice, a po potrebi i rad sa drugima.

Organi javno obrazovanje sprovode obrazovanje deteta (izrada i prilagođavanje individualnih programa, analiza kvaliteta, organizovanje komunikacije deteta sa vršnjacima), uključeni su u smeštaj druge dece u ustanove za brigu o deci, specijalne vrtiće, kao i pitanja karijernog vođenja, zapošljavanja i upisa u specijalizovane institucije.

Zdravstveni organi registruju i sastavljaju karakteristike porodice, uzimajući u obzir sve njene članove; bave se dispanzerskim nadzorom, preporukama za karijerno vođenje i zapošljavanje, sanatorijsko-odmaralištem, papirologijom, medicinskom opremom, prijavom u specijalizovane ustanove, rehabilitacijom.

Organi socijalne zaštite vrše izmjene i dopune socijalnog osiguranja, daju naknade i usluge, organizuju materijalne i druge vrste pomoći, Spa tretman, prilagođavanje akcija, registracija u specijalizovanim institucijama. Organe socijalne zaštite čine: centar za zapošljavanje (zapošljavanje majke i oca); poduzeća koja organiziraju rad od kuće; centar za karijerno vođenje (karijerno vođenje za dijete sa smetnjama u razvoju).

Advokat daje savjete o pitanjima zakona i zakona, porodičnih prava, beneficija, kršenja prava, pravna zaštita, pitanja zapošljavanja i organizovanja porodičnih preduzeća.

Dobrotvorne organizacije, uključujući Društvo Crvenog krsta - materijalna, nenovčana pomoć, organizacija komunikacije; trgovinske organizacije - nabavka hrane, dječije robe, namještaja, aparata, knjiga i dr.

Grad i okrug izvršna vlast organizuje porodična preduzeća, porodična preduzeća i rehabilitacione centre.

Komšije djelimično rješavaju probleme javnog mnijenja, komunikacije i pružaju pomoć.

Sindikati i turističke agencije organiziraju godišnji odmor i pružaju finansijsku pomoć.

Slične porodice često se udružuju sa sličnim porodicama kako bi zajedno rješavali probleme.

Preduzeća zaposlenih roditelja pružaju finansijsku podršku, po mogućnosti poboljšavaju stanovanje, organizuju rad sa skraćenim radnim vremenom, skraćeno radno vrijeme radna sedmica za zaposlenu majku, kućni poslovi, zaštita od otkaza, obezbjediti beneficije za godišnji odmor.

ZADACI PORODIČNOG OBRAZOVANJA U PORODICAMA SA INVALIDNOM DJECOM

Dijete sa smetnjama u razvoju nemoguće je proučavati izolovano od porodice, te je stoga potrebno sagledati sve vrste uloga i međuljudskih odnosa u vezi „dijete – majka – porodica“ (majka – otac, majka – dijete sa invaliditetom, majka). - zdravo dijete, otac - dijete - invalid, otac - zdravo dijete, dijete sa invaliditetom - zdravo dijete). Ovaj mikrosistem je u stalnoj interakciji sa drugim mikrosistemima (zdravstveni radnici, komšije i prijatelji, vaspitači, nastavnici, itd.).

Mikrosistem djeluje u kontekstu ekosistema – to su pojedinci, službe i organizacije koje aktivno stupaju u interakciju sa porodicom, specijalne rehabilitacije ili obrazovne programe. Grupe podrške mogu pružiti značajnu socijalnu, psihološku i praktičnu pomoć porodicama djece sa smetnjama u razvoju. Takve grupe mogu zaštititi prava porodica uticajem socijalne politike, uvođenje konstruktivnih inicijativa u strukture moći. Udruženja roditelja djece sa smetnjama u razvoju ne samo da imaju veliki značaj u podršci porodici - sve više iniciraju nove oblike, vrste i tehnologije rehabilitacionog rada i pomoći djeci.

Ekosistem uključuje one institucije u koje porodica možda nije direktno uključena, ali mogu indirektno uticati na porodicu: znači masovni medij; sistem zdravstvene zaštite; sistem socijalno osiguranje; obrazovni sistem.

Makrosistem obuhvata sociokulturne, socioekonomske i političke faktore. To je i uticaj šireg društvenog okruženja na formiranje ugla iz kojeg članovi porodice gledaju na invaliditet svog djeteta. Ovo je i karakter i nivo resursa porodice. Ovo je stanje privrede i politička atmosfera regiona ili zemlje u celini, koja utiče na sadržaj i kvalitet programa koji se usvajaju u interesu osoba sa invaliditetom i njihovih porodica.

Dakle, napore treba usmjeriti na socijalnu rehabilitaciju porodice, a, s druge strane, potrebno je stvoriti uslove za podršku inicijativi same porodice u rehabilitaciji djeteta sa smetnjama u razvoju. To je u porodici društvena ulogašto će on pokazati, a to može biti uloga bolesnog, uloga zdravog (što dovodi do poricanja činjenice njegovog invaliditeta). Obje uloge su negativne. Sa psihološke tačke gledišta, samo u porodici se može razviti jedini ispravan stav - da se na adekvatan način sagledaju psihička ili fizička odstupanja u razvoju djeteta.

Sumirajući rečeno, možemo zaključiti da se inicijativa za rehabilitaciju djeteta u porodici mora poklopiti sa inicijativom za rehabilitaciju same porodice. I tu je uloga javnih udruženja osoba sa invaliditetom i roditelja djece sa invaliditetom neprocjenjiva.

Druga tačka primjene socijalnog rada za rehabilitaciju djeteta sa smetnjama u razvoju i porodice je integracija programa rehabilitacije od vrha prema dolje i odozdo prema gore. Šta je to? Program odozgo prema dolje planira, organizira i kontrolira prvenstveno država, fokusiran je na dugoročne rezultate i cjelokupnu populaciju i često ne uzima u obzir konkretnu porodicu. Uzlazne sanacijske inicijative, zbog materijalnih poteškoća i nedostatka metodologije, ne nailaze na podršku i, u najboljem slučaju, svode se na organizaciju druge resorne ustanove koja rješava neki konkretan problem.

Nedostatak nacionalnog pristupa rehabilitaciji porodice ne podstiče interesovanje lokalnih vlasti za razvoj tehnologije socijalnog rada sa decom sa invaliditetom i njihovim roditeljima.

Iz svega navedenog slijede konkretni zadaci rehabilitatora, socijalnih radnika i predstavnika javnih udruga. To su: pretvaranje porodice u rehabilitacionu ustanovu; rehabilitacija same porodice; povezivanje inicijativa naviše i naniže. Jednostavno rečeno, to je briga za prava osoba sa invaliditetom; pružanje specifične pomoći osobi sa invaliditetom i njegovoj porodici; učešće u izradi programa socijalnog osiguranja; stimulisanje porodičnih napora da rehabilituju dete sa invaliditetom; integraciju osobe sa invaliditetom i njegove porodice u život lokalne zajednice.

Sumirajući navedeno, može se tvrditi da djetetov nedostatak ili ograničenost u razvoju ima dva nivoa kompenzacije, koji se realizuju u skladu sa rješavanjem određenih problema porodice sa djetetom sa smetnjama u razvoju: visok - uz aktivno prevazilaženje i nizak, koji se sastoji od prilagođavanja na njega (na nedostatak).

Odgajanje djeteta u skladu s prvom strategijom osigurava zadovoljenje djetetovih potreba za priznanjem i samostalnošću, a ne ograničava ga u komunikaciji i interakciji sa drugom djecom i odraslima.

Ako se odabere druga strategija, tada se djetetu usađuje specifičan status, koji postaje organizacioni faktor u cjelokupnom životu porodice. Uloga bolesne ili invalidne osobe zadovoljava djetetovu potrebu za priznanjem, ljubavlju, brigom, ali značajno ograničava njegovu samostalnost i razvoj sposobnosti za socijalnu adaptaciju. S tim u vezi, stručnjaci identifikuju nekoliko posebnih tipova porodičnog obrazovanja. Najčešće u porodicama u kojima žive djeca sa smetnjama u razvoju postoji roditeljski stil kao što je prezaštićenost, koja se manifestuje u pretjeranoj brizi za bolesno dijete, u privrženosti njemu, što dovodi do formiranja egocentričnih stavova kod djeteta, što negativno utiče na njegovu inicijativu, osjećaj odgovornosti i dužnosti. Kontakt s drugima je poremećen, što utiče na kasniju adaptaciju djeteta na društvo.

Emocionalno odbacivanje bolesnog djeteta je manje uobičajeno. Roditelji, pogrešno shvatajući trenutnu situaciju, nastoje da svoj negativan ili pasivan odnos prema detetu nadoknade isticanjem brige za njegovo zdravlje i materijalno blagostanje. U ovim porodicama nema bliskog emocionalnog kontakta između roditelja i djece. Roditelji često krive doktore za nastanak i neizlječivost dječje bolesti.

Povoljnim vidom porodičnog vaspitanja smatra se „prihvatanje i ljubav“, gde roditelji pomažu detetu u stvarima koje su mu važne, podstiču, kažnjavaju i odobravaju detetovu samostalnost. Ako roditelji žele razumjeti dijete i pomoći mu, onda moraju naučiti da shvate da su, s jedne strane, sredina u kojoj dijete živi i raste, as druge, da se nalaze direktno uključeni u razvoj. djeteta u borbi protiv bolesti. Istovremeno, roditelji, kao i specijalisti koji rade sa djecom sa smetnjama u razvoju, moraju se oslanjati na one funkcije koje ostaju netaknute u djetetu, odnosno donekle savršene i bolje razvijene.

Očigledno, u sve tri situacije mora se obaviti mukotrpan, ozbiljan rad sa roditeljima. Potrebno je: usmjeriti svoje napore na optimalniji put; naučiti ispravno razumijevanje njihovih teških odgovornosti; opremiti barem minimumom psiholoških, pedagoških, medicinskih znanja i otkriti mogućnosti njihovog korištenja; pomoći roditeljima da prepoznaju potencijalnu izuzetnost svog djeteta. Ako u porodici nema jasnoće po ovim pitanjima, onda sama porodica postaje ozbiljna prepreka razvoju djeteta s invaliditetom.

Sve službe treba da budu koordinirane kako bi se pomoglo djeci i njihovim porodicama, podržalo individualni i porodični razvoj i zaštitila prava svih članova porodice. Koliko je to moguće, pomoć treba pružiti u prirodnom okruženju djeteta, odnosno ne u izolovanoj ustanovi, već u mjestu stanovanja, u porodici. Rad u ovom pravcu je briga ne samo specijalista iz zdravstvenih institucija, obrazovanja i sistema socijalne zaštite. Sami roditelji, javne organizacije i udruženja moraju u društvu gajiti želju da moralno podrže porodice sa djetetom sa smetnjama u razvoju, učiniti sve za bolje razumijevanje njihovih problema i doprinijeti otklanjanju svih prepreka koje onemogućavaju uspješan društveni razvoj, učenje. , socijalna adaptacija i integracija djeteta sa invaliditetom.

socijalna pomoć dete sa invaliditetom

TEHNOLOGIJA SOCIJALNOG RADA SA PORODICAMA DJECE SA OGRANIČENIM ZDRAVSTVENIM MOGUĆNOSTIMA

Tehnologija socijalnog rada je jedna od grana socijalnih tehnologija usmjerena na socijalne usluge, pomoć i podršku građanima u teškim životnim situacijama.

Osnovni cilj ranog socijalnog rehabilitacionog rada je osigurati socijalno, emocionalno, intelektualno i fizički razvoj dijete sa smetnjama u razvoju i pokušaj da se maksimizira njegov ili njen potencijal učenja.

Drugi važan cilj je prevencija sekundarnih mana kod djece sa smetnjama u razvoju koje nastaju bilo nakon neuspješnog pokušaja zaustavljanja progresivnih primarnih mana uz pomoć medicinskih, terapijskih ili edukativnih intervencija, ili kao posljedica narušavanja odnosa između djeteta. i porodice, posebno zbog toga što očekivanja roditelja (ili drugih članova porodice) u pogledu djeteta nisu bila opravdana.

Provođenje ranog socijalnog rehabilitacionog rada kako bi se pomoglo članovima porodice da se razumiju s djetetom i steknu vještine koje ih efikasnije prilagođavaju djetetovim karakteristikama ima za cilj prevenciju dodatnih spoljni uticaji koji mogu pogoršati poremećaje razvoj djeteta.

Treći cilj rada rane socijalne rehabilitacije je osposobiti (prilagoditi) porodice sa djecom sa zaostatkom u razvoju kako bi se što efikasnije zadovoljile potrebe djeteta. Socijalni pedagog mora roditelje tretirati kao partnere, proučiti način na koji određena porodica funkcioniše i razviti individualni program koji zadovoljava potrebe i stil života te porodice.

Sistem rehabilitacije pruža značajan spektar usluga koje se pružaju ne samo djeci, već i njihovim roditeljima, porodici u cjelini i široj okolini. Sve službe treba da budu koordinirane kako bi podržale individualni i porodični razvoj i zaštitile prava svih članova porodice. U najmanjoj prilici pomoć treba pružiti u prirodnom okruženju, tj. ne u izolovanoj ustanovi, već u mestu stanovanja, u porodici.

Program rehabilitacije je sistem aktivnosti usmjerenih na razvoj sposobnosti djeteta i cijele porodice, koji zajedno sa roditeljima razvija tim specijalista koji čine ljekar, socijalni radnik, učitelj i psiholog. U mnogim zemljama takav program vodi jedan specijalista. To može biti osoba koja radi u bilo kojoj od gore navedenih profesija, ali u svim slučajevima to je supervizor koji prati i koordinira program rehabilitacije. Ovaj sistem aktivnosti se razvija individualno za svako konkretno dijete i porodicu, uzimajući u obzir kako zdravstveno stanje i razvojne karakteristike djeteta, tako i mogućnosti i potrebe porodice u odnosu na uspješnu realizaciju programa. Potonji se može razvijati šest mjeseci ili više. kratko vrijeme, zavisno od uzrasta i razvojnih uslova deteta.

Na kraju programskog perioda, specijalista koji koordinira usluge za dijete i cijelu porodicu sastaje se sa roditeljima kako bi razgovarali o postignutim rezultatima, uspjesima i o tome šta nije postignuto. Također je potrebno razgovarati o svim pozitivnim i negativnim neplaniranim trenucima koji su se desili tokom realizacije programa. Nakon toga, roditelji zajedno sa specijalistom (timom specijalista) izrađuju program rehabilitacije za naredni period.

Šta je program rehabilitacije? Ako govorimo o detetu sa invaliditetom, koncept rehabilitacionog programa možemo objasniti na sledeći način. Ovo je jasan plan, shema zajedničkih akcija roditelja i stručnjaka za razvoj djetetovih sposobnosti, njegovog zdravlja, socijalne adaptacije (na primjer, profesionalno usmjeravanje), a aktivnosti nužno uključuju i druge članove porodice. To se može odnositi na edukaciju roditelja, psihološku podršku porodici, pomoć porodici u organizaciji odmora i oporavak. Za svaki period programa postavlja se cilj koji je podijeljen na niz zadataka, jer je potrebno raditi u nekoliko smjerova odjednom, uključujući različite stručnjake u proces rehabilitacije. Recimo da vam je potreban program koji će uključivati ​​sljedeće aktivnosti: medicinske (poboljšanje zdravlja, prevencija); specijalni (edukativni, socijalni, psihološki, psihoterapijski) usmjereni na razvoj općih ili finih motoričkih sposobnosti, jezika i govora, mentalne sposobnosti, samopomoć i komunikacijske vještine.

Istovremeno, ostatak porodice treba da razumije zamršenost razvoja djeteta, nauči da komunicira jedni s drugima i sa bebom, kako ne bi pogoršali primarne razvojne mane nepovoljnim vanjskim utjecajima. Stoga će program rehabilitacije uključivati ​​organizaciju povoljnog okruženja za dijete (uključujući okruženje, specijalnu opremu, metode interakcije, stil komunikacije u porodici, izradu individualnog programa koji zadovoljava potrebe porodice, društvenu aktivnost, mogućnosti za prihodi, rekreacija, porodično samoopredjeljenje), sticanje novih znanja i vještina od strane djetetovih roditelja i njegovog neposrednog okruženja.

Dakle, program rehabilitacije je cikličan proces, koji se može grubo predstaviti na sljedeći način: planiranje program rehabilitacije za određeni period, sprovođenje aktivnosti - praćenje realizacije programa od strane roditelja i specijalista - kritička analiza postignutog, planiranje programa rehabilitacije za određeni period itd.

Neki stručnjaci primjećuju da sami roditelji ponekad ne iskazuju nikakvu želju za saradnjom i ne traže pomoć ili savjet. Možda je to istina, ali nikada nećemo saznati namjere i želje roditelja osim ako ih o tome ne pitamo.

Na prvi pogled, dete sa invaliditetom trebalo bi da bude u centru pažnje svoje porodice. U stvarnosti, to se možda neće dogoditi zbog specifičnih okolnosti svake porodice i određenih faktora: siromaštva, pogoršanja zdravlja ostalih članova porodice, bračnih sukoba itd. U tom slučaju roditelji možda neće adekvatno shvatiti želje ili upute stručnjaka. Ponekad roditelji na rehabilitaciju gledaju prvenstveno kao na priliku da sebi odahnu: odahnu kada njihovo dijete krene u školu ili rehabilitaciju, jer se u ovom trenutku konačno može opustiti ili krenuti svojim poslom.

Uz sve ovo, važno je zapamtiti da većina roditelja želi biti uključena u razvoj svog djeteta.

Interakcija sa roditeljima uključuje određene poteškoće. Morate biti spremni na poteškoće i razočaranja. Uklanjanje interpersonalnih ili kulturoloških barijera, smanjenje socijalne distance između roditelja i socijalnog radnika (ili bilo kojeg drugog specijaliste u kompleksu rehabilitacionih usluga) može zahtijevati određeni napor. Međutim, treba imati na umu da u nedostatku interakcije između stručnjaka i roditelja, rezultat rada s djetetom može biti nula. Odsustvo takve interakcije uvelike smanjuje učinkovitost usluga socijalne rehabilitacije - to može potvrditi svaki nastavnik u internatu za djecu sa smetnjama u razvoju ili specijalista u rehabilitacionom centru.

Šta znači raditi sa roditeljima? Saradnja, inkluzija, učešće, učenje, partnerstvo – ovi koncepti se obično koriste za definisanje prirode interakcija. Zaustavimo se na posljednjem konceptu - "partnerstvo", jer najpreciznije odražava idealni tip zajedničke aktivnosti roditelja i specijalista. Partnerstvo podrazumijeva potpuno povjerenje, razmjenu znanja, vještina i iskustava u pružanju pomoći djeci sa posebnim potrebama u individualnim i društveni razvoj. Partnerstvo je stil odnosa koji vam omogućava da definišete zajedničke ciljeve i postignete ih efikasnije nego da su učesnici delovali izolovano jedni od drugih. Uspostavljanje partnerstva zahtijeva vrijeme i određene napore, iskustvo, znanje.

U radu sa roditeljima potrebno je uzeti u obzir raznolikost porodičnih stilova i strategija. Čak se i supružnici mogu prilično razlikovati jedno od drugog u svojim stavovima i očekivanjima. Stoga, ono što je dobro funkcionisalo u jednoj porodici neće nužno značiti uspješno partnerstvo s drugom. Osim toga, ne treba očekivati ​​da porodice imaju iste, ujednačene emocionalne reakcije ili ponašanje ili da pristupe problemima na isti način. Morate biti spremni slušati, promatrati i postići kompromis.

Ako je dijete sposobno da učestvuje u dijalozima između specijalista i roditelja, može postati još jedan partner čije se mišljenje može razlikovati od mišljenja odraslih i koji neočekivano može ponuditi novo rješenje problema njegove rehabilitacije. Tako se ideje o potrebama djece proširuju zbog mišljenja same djece.

Uspjeh svakog partnerstva zasniva se na poštovanju principa međusobnog uvažavanja učesnika u interakciji i principa ravnopravnosti partnera, jer nijedan od njih nije važniji ili značajniji od drugog.

Stoga je preporučljivo da se socijalni pedagog konsultuje sa roditeljima onoliko često koliko i oni sa njim. Ovo je važno, prema najmanje, iz tri razloga. Prvo, roditeljima se daje mogućnost da govore, recimo, ne samo o nedostacima i problemima, već o uspjesima i postignućima djeteta.

Kada socijalni učitelj pita roditelje šta im se sviđa kod svoje djece, to se ponekad percipira kao jedna od rijetkih manifestacija interesa drugih ne za poroke, već za vrline njihovog djeteta. Drugo, takve informacije pomažu u razvoju i praćenju individualnih planova rehabilitacije. Treće, to pokazuje poštovanje prema roditeljima i stvara atmosferu povjerenja - ključ uspješne komunikacije.

Roditelje treba podsticati da dijele znanje, prepoznaju uspjehe djeteta, razumiju važnost određenih aktivnosti i preuzmu inicijativu. Ako stručnjak zloupotrebljava svoj položaj, naglašava svoju važnost, preferira jednosmjerni prijenos znanja, postoji rizik povećanja ovisnosti roditelja o njemu, smanjenja njihove samostalnosti i samopouzdanja. Socijalni radnik mora u određenoj mjeri podijeliti svoja osjećanja, pokazati otvorenost, tada se roditelji neće osjećati neugodno u njegovom prisustvu. Naravno, roditelji i stručni tim treba da donose odluke zajedno.

Zbog iskustva, obrazovanja i osposobljenosti, specijalista za socijalnu rehabilitaciju, prilikom uspostavljanja partnerstva sa roditeljima djece sa invaliditetom, mora:

izbegavajte uniformnost i pozdravljajte različitost, slušajte, posmatrajte i postižite dogovor;

pitajte onoliko često koliko ga pitaju, pokažite iskrenost kako biste uspostavili odnos povjerenja sa roditeljima;

dati potrebna objašnjenja.

Moguće je izdvojiti pet taktika za rad sa roditeljima, u zavisnosti od toga kako socijalni radnik stupa u interakciju sa jednom porodicom ili sa grupom roditelja – direktno ili indirektno, da li se razvija mreža kontakata između porodica, koja u ovom slučaju ponekad može pružiti podršku. jedni drugima bez učešća socijalnog radnika.zaposlenog. Pogledajmo ove taktike.

Direktan rad sa određenom porodicom.

Socijalni pedagog (ili drugi specijalista) dolazi u posjetu porodici i tokom posjete:

skreće pažnju na spoljašnje stanje i okolina kuće, ulaza, stana;

pokušava da viđa ne samo svoju majku, već i oca, drugu djecu i odrasle članove porodice;

intervjuiše roditelje o potrebama, brigama i resursima;

zainteresovan je za vannastavne aktivnosti djeteta (ako je navršilo školsku dob);

odgovara na pitanja roditelja;

posmatra kako se porodica odnosi, obrazuje i razvija dijete;

demonstrira strategije ponašanja, učenja i rješavanja problema;

snima interakciju između roditelja i djeteta, a zatim analizira rezultate;

pokazuje roditeljima video za diskusiju i analizu onoga što su zajedno vidjeli.

Roditelji posećuju socijalnog vaspitača (ili druge specijaliste) i tokom posete posmatraju kako se specijalista ponaša prema detetu.

socijalni učitelj:

organizuje konsultacije sa predstavnicima drugih službi ako su mu potrebne za bolje razumijevanje i rješavanje problema ili ako to može pomoći porodici (npr. konsultacije sa predstavnicima migracione službe);

poziva roditelje da ispune mape i dijagrame, upitnike o razvoju djeteta, a zatim uspoređuju svoje rezultate sa svojim odgovorima;

poziva roditelje da prisustvuju sastancima komisije (ili sjednicama tima stručnjaka) na kojima se raspravlja o pitanjima koja se tiču ​​njihovog djeteta;

samostalno ili uz sudjelovanje drugih stručnjaka, pomaže roditeljima u odabiru knjiga, igračaka, posebnih obrazovna oprema za dom;

organizuje sastanke radi evaluacije razvoja djeteta u vezi s napretkom rehabilitacionog plana;

daje roditeljima pisani izvještaj o rezultatima testiranja ili ocjenjivanja;

daje roditeljima pismeni zaključak sa preporukama za kućne aktivnosti;

razgovara sa roditeljima o materijalima koje ima koji se odnose na njihovo dijete i koji su pohranjeni u fascikli;

poziva roditelje u razred u kojem se održava nastava, uključuje ih u učešće u nastavi;

organizuje sastanak za roditelje sa studentima pripravnicima ili uslužnim osobljem kako bi roditelji mogli podijeliti svoja iskustva i izraziti svoje mišljenje o pruženim uslugama.

Indirektan rad sa određenom porodicom.

bilježenje informacija i komentara roditelja i stručnjaka u poseban dnevnik (na primjer, svake sedmice);

analiza unosa u kućni dnevnik posmatranja tokom sastanka sa specijalistom;

predstavljanje rezultata rehabilitacije u izvještajima (na primjer, jednom u šest mjeseci);

pismene obavijesti, informacije za roditelje, koje organizuje socijalni radnik uz učešće drugih stručnjaka;

telefonski kontakti;

izdavanje knjiga roditeljima u biblioteci (ili u videoteci filmova) po preporuci specijaliste;

izdavanje posebnih igara ili nastavnih sredstava roditeljima kod kuće;

roditelji popunjavaju upitnike, karte ili dijagrame razvoja djetetovih sposobnosti;

Roditelji provode igre i aktivnosti kod kuće;

nastava vikendom, pružanje informacija o mogućnostima rekreacije;

pružanje mogućnosti roditeljima da se upoznaju sa sadržajem fascikle materijala koji se odnosi na njihovo dijete;

davanje roditeljima kućnih tekstova, pjesama, pjesama i spiska vježbi naučenih na nastavi u rehabilitacionom centru;

spisak televizijskih programa koje su prikladne za roditelje da gledaju sa svojom djecom.

Direktan rad sa grupom roditelja.

sastanci sa roditeljima u kancelariji socijalne ustanove ili u radnoj sobi, razmjena informacija, izvještaj o toku rehabilitacije i uspjehu djeteta, razgovor o planovima za budućnost;

govor na roditeljskom sastanku i odgovaranje na njihova pitanja;

organiziranje seminara za roditelje: govori, razgovori, igre uloga, naknadne praktične vježbe kod kuće;

organizovanje posebnog kursa za roditelje na određenu temu;

prikazivanje slajdova ili video programa o aktivnostima djece, objašnjavanje njihove svrhe i značenja;

organizacija otvorena lekcija ili časovi sa specijalistom;

dan otvorenih vrata ili veče u rehabilitacionom centru;

organizacija zajedničkih događaja (rekreacija, priredbe) sa roditeljima i specijalistima, udruženjima roditelja i specijalista;

uključivanje roditelja u pripremu i održavanje posebnih događaja, praznika, festivala;

pomoć roditeljima u organizaciji grupnih izleta za djecu (u zoološki vrt, na hipodrom, sportska takmičenja i sl.);

intervjuisanje roditelja o njihovim stavovima prema uslugama i budućim očekivanjima.

Indirektan rad sa grupom roditelja:

obezbjeđivanje roditeljima informativnih brošura za usluge, informacija o kvalifikacijama osoblja, rasporedu rada specijalista i sadržaju nastave;

pripremanje biltena i njegovo redovno slanje;

organiziranje izložbe knjiga ili materijala za igre u učionici ili Roditeljskom kutku;

priprema knjižice u kojoj se objašnjavaju procedure testiranja, procjene, provjere napretka rehabilitacijskog plana i tumačenja rezultata;

izdavanje knjiga roditeljima kod kuće ili kopiranje potrebnih fragmenata za njih;

priprema video programa za roditelje;

organizovanje štanda ili oglasne table u prostoriji u kojoj roditelji očekuju svoju decu;

Pisanje članaka za lokalne časopise ili novine, pružanje roditeljima isječaka iz časopisa i novina;

priprema priručnika za obuku ili vodiča za roditelje.

Razvijanje kontakata među porodicama ima za cilj:

organizovati posjetu iskusnog roditelja porodici u kojoj je dijete rođeno za potrebe rehabilitacije;

pomoći u organizaciji roditeljskog udruženja ili grupe za samopomoć;

učestvovati na redovnim roditeljskim sastancima kod kuće ili na posebnom mjestu;

uključiti očeve u popravku ili podešavanje opreme;

osigurati da roditelji budu zastupljeni u komisijama ili savjetima škola i rehabilitacionih centara;

stara se da roditelji brane svoja prava, da se uključe u rad javnih organizacija koje utiču na razvoj zakonodavstva i procedure pružanja usluga i odlučivanje psihološko-medicinske i pedagoške komisije;

pomoći roditeljima da organizuju interesne klubove i aktivnosti za djecu.

Neki aspekti rada sa porodicom djeteta sa invaliditetom zahtijevaju posebnu pažnju. Na primjer, obično se smatra da treba komunicirati sa djetetovom majkom, jer ona u osnovi uvijek dolazi na konsultacije i svjesna je svih problema i događaja u životu porodice. Međutim, ovo je pogrešan stav. Učešće oca u procesu rehabilitacije u cjelini uvelike povećava učinkovitost napora specijalista.

Stoga, kada počnete da radite sa porodicom, morate upoznati ne samo majku, već i oca, kao i ostale članove porodice. Neophodno je pokušati, barem ponekad, planirati svoje posjete na način da se ocu pruži prilika da se sastane i razgovara sa specijalistom. Prilikom slanja pismenih želja preporučljivo je da se lično obratite ne samo majci, već i ocu ili oba roditelja. Nekim očevima je lakše pričati o svojim iskustvima s muškarcem (ipak, nije tajna da se svugdje u svijetu vjeruje da je socijalni rad prerogativ žena). Veoma je korisno dati pisane informacije kako bi očevi koji nisu u mogućnosti da prisustvuju sastancima sa socijalnim radnicima bili u toku, kao i majke. Učešće oca u rehabilitaciji djeteta treba moralno podsticati.

U cilju prevazilaženja poteškoća u pomaganju porodici deteta sa invaliditetom, korisno je koristiti sledeće resurse:

rad u timu, gdje se za svaki predmet koji se ispituje, imenuje po jedan kustos koji koordinira radnje ostalih;

razmjena iskustava, korištenje znanja i vještina kolega:

organiziranje konsultacija, grupe podrške za same specijaliste, gdje mogu podijeliti uspjehe ili razgovarati o neuspjesima i pronaći zajedničko rješenje problema;

korištenje publikacija o pitanjima socijalnog rada i videoteke za jačanje znanja stručnjaka i za preporuke roditeljima.

Postoji šest komponenti uspješne prakse.

Redovni kontakt (u zavisnosti od mogućnosti i potrebe, jednom sedmično, svake dvije sedmice ili svakih šest sedmica).

Fokusirajte se na djetetove sposobnosti, a ne na njihov nedostatak.

Upotreba pomoćnog materijala i priručnika za roditelje.

Uključivanje u rad ne samo roditelja, već i drugih članova porodice i rođaka.

Pažnja na više širok raspon potrebe (ne govorimo samo o djetetu, već o cijeloj porodici).

Organizacija grupa za podršku u kojima se raspravlja o rezultatima i problemima (obično takva grupa uključuje različite stručnjake; socijalnog radnika, psihologa, nastavnika, psihoterapeuta).

Sve ovo će doprinijeti razvoju djeteta i povećati motivaciju roditelja za saradnju.

Pored ranog socijalnog rehabilitacionog rada sa djetetom s invaliditetom, organizovanja povoljnog okruženja i interakcije između roditelja i specijalista, veoma je važno provoditi redovni pregled dijete kako bi blagovremeno zbrinuli porodicu posebna pomoćčim se pojave prvi znaci razvojnih poremećaja.

Na primjer, ne samo mala porođajna težina djeteta ili nezdravo okruženje u njegovoj porodici mogu uzrokovati kašnjenje u njegovom razvoju, pa rehabilitacija podrazumijeva praćenje razvoja djeteta kako bi se porodici na vrijeme pružila posebna pomoć.

Monitoring, tj. Redovno praćenje toka događaja sprovodi se nakon početka programa. Takva kontrola se provodi u vidu redovne razmjene informacija između specijaliste - kustosa i roditelja. Ako se pojave bilo kakve poteškoće, kustos pomaže roditeljima, pomaže im da savladaju prepreke, pregovaraju sa potrebne specijaliste, predstavnici institucija, koji objašnjavaju i brane po potrebi prava djeteta i porodice. Ako je potrebno, supervizor može posjetiti porodicu kako bi bolje razumio poteškoće na koje nailazi tokom realizacije programa. Ako se razvijeni program rehabilitacije ne može provesti, stručnjaci moraju izvršiti izmjene u njemu, uzimajući u obzir karakteristike i potrebe djeteta i njegove porodice.

Praćenje razvoja djeteta sastavni je dio realizacije programa rehabilitacije. Specijalista, kustos i roditelji moraju uspostaviti bliski kontakt kako bi se pratio razvoj djeteta, a ukoliko dođe do odstupanja potrebno je obaviti dodatne preglede kako bi se djetetu što prije pružila pomoć. Potrebno je napraviti mapu dinamike stanja djeteta.

Dakle, može se primijetiti da je socijalna rehabilitacija osoba s invaliditetom jedan od najvažnijih i najtežih zadataka. savremeni sistemi socijalna pomoć i socijalne usluge. Problemi takve djece ne mogu se shvatiti izvan sociokulturnog okruženja osobe – porodice, internata itd.

ZAKLJUČAK

Problem invaliditeta u djetinjstvu ne može se shvatiti izvan sociokulturnog konteksta u kojem osoba živi – porodice. Poznato je da je porodica najblaži tip društvenog okruženja za dijete. Ka analizi problema porodice osobe sa invaliditetom i deteta sa invaliditetom u moderna Rusija Primjenjiv je socioekološki model koji porodicu posmatra kao dinamičan sistem u kojem promjene u jednom dijelu izazivaju potrebu za sistemskom adaptacijom (uravnotežavanjem).

Otkrivanje djetetovog invaliditeta izuzetno je snažan i značajan psihički traumatski faktor za njegove roditelje. Razmotrili smo 5 glavnih najkarakterističnijih psiholoških reakcija voljenih osoba na dijete s invaliditetom: šok, poricanje, agresija, depresija, prihvaćanje. Kao što vidimo, odnosi u porodicama nakon rođenja djeteta s invaliditetom postaju dvosmisleni i složeni. U njima se pojavljuju negativni aspekti, zbog glavnog problema - bolesnog djeteta. S tim u vezi, porodica prolazi kroz niz kriza, tokom kojih, s obzirom na postojeća materijalna opterećenja, psihički i emocionalni stres značajno raste, a rizik od stresa i depresije među njenim članovima raste. Da bi se uspješno nosili sa ovim krizama, članovima porodice potrebna je ne samo materijalna, fizička, već i psihološka savjetodavna podrška. A ova podrška će biti korisna samo ako se uzmu u obzir karakteristike porodice u kojoj se nalazi dijete sa smetnjama u razvoju, povezane sa fazama razvoja porodičnih odnosa.

Bibliografija

1.Akatov L.I. Socijalna rehabilitacija djece sa smetnjama u razvoju. - M.: Humanite. ed. VLADOS centar, 2003. - 368 str.

.Zavražin S.A., Fortova L.K. "Adaptacija djece sa smetnjama u razvoju." M.: Akademski projekat: Triksta, 2005. - 400 str.

.Ivanova N.N. Društveni pristupi socijalnoj adaptaciji i rehabilitaciji djece s teškoćama u razvoju // Socijalna i humanitarna znanja. 2003. br. 4. str. 30-38.

.Kulagina E.V. Zapošljavanje roditelja u porodicama sa decom sa invaliditetom // Sociološka istraživanja. 2004. br. 6. str.85 - 89.

.Tehnologija socijalnog rada: Udžbenik / A.A. Chernetskaya. Rostov n/a: “Feniks”, 2006 - 400 str.

.Ryzhenko I.V., Kardanova M.S. Osobine reakcije roditelja na prisustvo djeteta s invaliditetom u porodici // Svijet psihologije. - 2003. br. 3

.Tehnologija socijalnog rada: Udžbenik. priručnik za studente / Ed. I.G. Zainysheva. - M.: Humanite. ed. VLADOS centar, 2002. 240 str.

Snimka iz filma “Zvono za ronjenje i leptir” (2007, režija Julian Schnabel). Fotografija sa stranice 1tv.ru

Prije tačno pet godina ležala sam u komi, iz koje sam izašla u potpuno drugačiji život, a život moje porodice je postao potpuno drugačiji. Zajedno smo imali mnogo toga da shvatimo, mnogo toga da naučimo iznova. Danas želim da pričam o uobičajenim greškama koje čine rođaci osobe sa invaliditetom

Izgradnja zidova

To se, naravno, dešava nehotice. Ali rođaci osobe koja je postala invalid počinju da grade nevidljivi zid između svoje porodice i ostatka svijeta. Možda je to njihov način da se zaštite. Oni mogu odbiti tuđu pomoć, biti sramni pozvati ljude u svoj dom, povući se u svoju tugu – ne shvaćajući bol koji vam to uzrokuje. Štaviše, takav zid odvaja osobu sa invaliditetom od članova njegove porodice, što ga čini još usamljenijim.

Moj teški krst

U određenom trenutku sam otkrio da ne možete samo da živite pod istim krovom sa mnom, možete samo da se „brinite“ o meni. Čak i kada su mi prestale potrebne pelene i hranjenje na kašiku, ponovo sam naučio da hodam i počeo da radim neke kućne poslove, o meni nisu pričali drugačije. Osećaj da ste težak teret, krst koji su vaši najmiliji sada primorani da vuku kroz život, ne doprinosi vašoj radosti. Čak i ako je to slučaj, čak i ako je vašem rođaku zaista potrebna stalna njega, pokušajte ga spriječiti da se osjeća kao nečiji nepodnošljiv teret.

Sedi, sam sam

Ovo je vjerovatno najčešća greška. Kada vam ne veruju da ćete oguliti krompir ili otići u prodavnicu. „Sama ću, požuriću, sedi“, kažu invalidu. Šta on može da uradi? Samo bulji u TV.

Ovo su mi doktori iz Tjumena napisali u IPR-u (individualni rehabilitacioni program) u rubrici „sociokulturna rehabilitacija“ – „preporučuje se gledanje televizijskih programa“: - i smeh i greh, s obzirom da uopšte ne gledam TV, upravo zbog svoje sposobnosti otupiti, umiriti i ubiti želju za bilo kojom aktivnošću.

Tako se rađa ono strašno – „invalidsko razmišljanje“, kada sam „ja sam invalid, svi su mi dužni, i neka se ovaj svijet vrti oko mene“. Nepotrebno je reći da univerzum živi po svojim zakonima.

Inače, koncepti “ fine motoričke sposobnosti„Niko to nije otkazao. Svakodnevne aktivnosti, pa i one najmanje, veoma su korisne za njegov razvoj.

Ako…

Obrazloženje da je „u toj situaciji trebalo ovo učiniti, i to u toj situaciji“ je vjerovatno tačno, ali, nažalost, besplodno. Ne živimo u prošlosti. A sada postoji glavna stvar - živa osoba. Razmislite o tome, trećina moždanog udara završava smrću u prvom mjesecu. A evo i preživjelog. To jest, ja. Nije li ovo razlog za radost: živ! Da, hitna je stigla kasno, da, operacija je obavljena nekoliko dana kasnije, da, značajna rehabilitacija je zapravo počela godinama kasnije. Vjerovatno postoji šansa da danas mogu trčati, skakati i izvoditi salto. Ali prošlost se ne može vratiti. Glavna stvar je da imam poklon.

Sama sam kriva

Pronalaženje krivca može dovesti do još neugodnijih posljedica. Budući da prošlost može biti maglovita, zbog čega obrisi potrage mogu biti vrlo nestabilni, sam invalid je tu, ovdje, pa se sva krivica za ono što se dogodilo može svaliti na njega. Veoma je zastrašujuće čuti frazu: "Zašto sam toliko uložio u tebe!" Osećate se bezvredno, nemoćno, trujete sve oko sebe.

Osoba sa invaliditetom ne može uvek da se zauzme za sebe, posebno odmah nakon iskustva. I može vjerovati da je pravi krivac za sve nevolje koje su ga zadesile on sam. Ima više nego dovoljno vremena za takve „plodonosne“ misli i hranjenje destruktivnog osjećaja krivice.

To je zastrašujuće jer su vrata budućnosti zatvorena pred čovjekom, a on počinje živjeti samo u prošlosti, neprestano čeprkajući svoju ranu. Ovo ne bi trebalo dozvoliti, pa budite oprezniji. Čak i ako je on sam kriv (na primjer, zaronio je na pogrešno mjesto), već je dovoljno kažnjen.

Vratite se u lepo juče

Ovo se radi vjerovatno u najboljoj namjeri, ali... Stalno prisjećanje voljenih o tome kako je bilo dobro “prije...” ne čini život osobe sa invaliditetom boljim.

Prema talasima sećanja, rođaci invalida plutaju tamo gde su bile pelene, a današnji invalid bio je beba rumenih obraza za koju je „sve bilo u redu“. Naučio je čitati, išao u muzičku školu, obećavao i općenito bio čudo od djeteta. Bio. I ovdje je isti savjet kao gore. Češće se vraćajte na „sada“.

Vratite se na strašno juče

Cijeli život ću biti zahvalan roditeljima na onome što su učinili za mene kada sam bio između života i smrti (bliže ovoj drugoj opciji). Ali ovo je, hvala Bogu, prošlost: intenzivna nega, majčino spavanje na stolicama, očeve lekcije hodanja na štakama, muke oko mog hranjenja i cijevi za disanje. Užasno vrijeme. Ali zašto se tamo tako često vraćaju? “Sjećaš li se kako smo letjeli kući iz Sankt Peterburga i nisu hteli da te ubace u avion?”, “Sjećaš li se kako sam tri mjeseca spavao na stolicama i hranio te na kašičicu?”, “I kako smo prvi put stigli do autobuske stanice i koliko ste se obradovali?” Sjećam se. Ali ne želim da stalno vraćam svoje misli na taj strašni san.

Supruga psiholog objašnjava: ovo je trauma, to se mora doživjeti. Ali za osobu sa invaliditetom ovo je mnogo veća trauma. Pokušajte da ga što manje dosadite takvim uspomenama.

“Pred vama je invalid te i te grupe”

To ponekad kaže moja supruga (psiholog, kao što sam već rekao), na primjer, kada u metrou neko želi da sjedne na mjesto koje sam već zauzeo. Ili kada su moja prava na neki način povrijeđena. U isto vrijeme, ona savršeno zna da mogu ustati ako treba. Takođe zna da nema potrebe da me još jednom podseća da sam invalid. Čak i piše članke na ovu temu. A piše i o tome da je riječ “invalid” općenito prilično uvredljiva. Ali nesvjesna želja za zaštitom nadjačava znanje. Nema potrebe da me braniš. Niko me ne vređa!

"Ići?"

Reči su generalno strašna stvar. Za neke je to mala stvar, rekli su i zaboravili, ali za osobu sa invaliditetom bolno i uvredljivo. Nedavno mi je jedan korisnik invalidskih kolica napisao u pismu: „Naizgled obična fraza: „Pa, idemo“, korisniku invalidskih kolica mnogo znači. Zaista želim čuti ove riječi! Ali ne, sigurno će reći: "Pa, idemo?"
Provjerite, provjerite sto puta šta kažete osobi sa invaliditetom. Slušajte sebe.

Obučen - i u redu

I dugo vremena Nisam obraćao pažnju na to, nije bilo vremena za to. Ali nedavno sam shvatio koliko je važno da osoba sa invaliditetom bude uredno i po mogućnosti lepo obučena, obrijana, počešljana itd. Čak i ako stalno sjedi kod kuće, čak i ako nema ko da ga gleda.

Nažalost, vrlo često takvi ljudi nose neku vrstu krpa - a ni ne obraćaju pažnju na to, kao što sam ja u svoje vrijeme činio. Imao sam samo nezgodne prevelike farmerke (za izlaske i odrastanje), iste patike i jedan stari džemper. Sve ostalo je domaće, ne možete ga gledati bez suza i ne možete izaći na ulicu u njemu. U takvoj odjeći osjećate se kao doživotni zatvorenik. Nema budućnosti, nema perspektive, zatvoren je u ćeliju i nikada neće imati ništa drugo. Nije uzalud što zatvorenici nose ružan oblik. To ne samo da otežava bijeg, već je i kazna – moralna.

Kupite svojoj voljenoj osobi normalnu odjeću - udobnu, pa čak i modernu. Videćete da mu je ovo važno.

Sir ili kobasica?

U životu osobe sa invaliditetom ima mnogo manje slobode nego drugih ljudi. Uključujući slobodu izbora. Živi po rutini, kao Rain Man, i vremenom se navikne na to. Dajte mu priliku da odabere barem nešto. Jelovnik za doručak, stil jakne koju ćete mu kupiti, boja tapeta u njegovoj sobi ako planirate renoviranje. Kada su konačno počeli da me pitaju o nečemu, shvatio sam da sam potpuno zaboravio da biram. Sada učim - i sviđa mi se.

Pusti me da kihnem!

"Za svako kijanje ne možete pozdraviti", kaže izreka. Bez obzira kako je. Rođaci nalaze snage i vremena za to. Čim samo pročistim grlo, odmah čujem gomilu pitanja o svom zdravlju. Ali od obične upale grla do bolničkog kreveta dug je put. Kako da prenesem ovu ideju svojim najmilijima: ne brinite uzalud!

„Normalna osoba može da kija koliko hoćeš“, reći će mi, „ali moraš uzeti u obzir... itd.“ i tako dalje." Vrijeme je za urlanje od ovih predavanja. Na kraju krajeva, ne želimo ništa više na svijetu nego da budemo “normalni”.

Ne biste trebali stalno podsjećati voljenu osobu na njihovo zdravlje - ima još mnogo toga zanimljive teme. Osim toga, postoji opasnost da će, umoran od stalnog vučenja, jednostavno sakriti svoje blagostanje od vas, a to zaista može biti bremenito.

Ćerke i majke

„Jesu li nam cipele preuske? Zar nam nije bilo hladno napolju? Zar kaša nije vruća?" Obični ljudi ova pitanja čuju samo u rano djetinjstvo. Osuđeni smo da im uvek odgovaramo - sa 30, 40, 50 godina... Čak i za naše najbliže, osoba sa invaliditetom često nije ista osoba kao oni, samo sa fizičke osobine, i bebu. Ali kako ne želite da se vratite u djetinjstvo i postanete živa lutka!

Obrazovni program

Ne razumiju svi rođaci osoba s invaliditetom sve zamršenosti rehabilitacije, iako je svakako potrebno proći neophodan edukativni program, jer taj proces mora biti kontinuiran. Ali često, posebno u provinciji, vaša porodica će vas rehabilitovati isključivo na osnovu sopstvenih ideja o bolesti i zdravlju. Moj otac je siguran da je najbolja rehabilitacija za pacijenta sa moždanim udarom kupanje i oprema za trening s utezima. Moja majka je sigurna da će pareza proći čim mišići ojačaju, a svaki put kada me sretne pokušava da me hitno ugoji. Ne viđamo se često, ona živi u drugom gradu. Kupuje sve više i više novih proizvoda, ne primjećujući da više ne stanu u hladnjak, a još više u moj stomak. Uvrijedi se kada pokušam da se oduprem: „Ako ne jedeš, odakle će snaga da se oporaviš?“ Nažalost, takva “rehabilitacija” ne poboljšava zdravlje – samo prekomjerna težina, od kojih mi nema nikakve koristi.

Okyushki

Mami se sve može oprostiti, ali ono što ponekad zaista potrese je hinjena vedrina.

Ljeti sam bio u bolnici i prijatelji su dolazili kod mog komšije, bivšeg taksiste. „U redu je, toliko smo stari, za najviše godinu dana ćemo opet putovati zajedno! I Novu godinu ćemo dočekati stvarno, a ne uz limunadu.” On je ćutao i samo je tiho uzdahnuo, shvativši da više nikada neće voziti, a da bi ga piće jednostavno ubilo.

A moj školski drug našao je sljedeće riječi podrške: „Nije tako loše biti invalid. Ne morate da idete na posao, ne trebate ništa, gledajte svoja posla, surfajte internetom, država vam daje hranu i piće.” Pozitivno razmišljanje U akciji! Predložio sam mu da promeni mesto...

Znak stop

Pa, najstrašnija stvar. Kada vaši voljeni odbiju da vas vide - onakvim kakvi ste postali - ista osoba kakva ste bili prije. I što je najvažnije, oni ne vide vašu budućnost. I, najgore je, ako i sami povjerujete u ovu glupost. „Gluposti“, kažem, jer sam i sam prošao kroz to. Budućnost uvijek postoji. Čak i ako sa skepsom kažu: „Budućnost? U bolesnima?! Kad zdrav čovjek nije siguran u budućnost!” Ovdje postoji širok prostor za diskusiju, ali to je sasvim druga priča...

Uopšte nisam siguran da će ove tačke otkloniti nesporazume u porodici. Štaviše, svaka osoba sa invaliditetom će imati svoju listu onoga što ne treba, a šta ne treba. Ali u jedno ne sumnjam: ako ima ljubavi i poštovanja, ovo je glavna stvar. Međutim, prisustvo/odsustvo ljubavi je posebna tema koja se ne tiče samo osoba sa invaliditetom...

U našem današnjem članku:

Invaliditet je ozbiljan izazov koji zadesi djecu i njihove roditelje.

Svaka takva porodica ima svoj bol. Poteškoće sa kojima se roditelji susreću ponekad nisu vezane za samo dijete, iako i tu ima dosta problema. Glavna borba se odvija u duši. Roditelj može prihvatiti ono što se dogodilo ili odbiti.

Prema društvenim istraživanjima koje je citirao bivši komesar za ljudska prava u Ruskoj Federaciji Vladimir Lukin, trećina očeva napušta porodicu i nikada više ne vidi svoje bolesne sinove i kćeri. Šta motiviše muškarce kada napuste svoje, iako bolesno, dete?

Evo šta o tome kaže psiholog Oleg BORISOV: „Teorija krize i tuge, razvijena poslednjih godina, objašnjava zašto ljudi koji imaju dete sa invaliditetom ponekad pokušavaju da ga izbrišu iz svog života. Osjećaju haos u sebi. Pojava djeteta sa smetnjama u razvoju mijenja njihovo razumijevanje svoje uloge i mjesta u životu, moraju se suočiti kako sa opreznim stavom drugih, tako i sa vlastitom zbunjenošću pred okolnostima.

Otac koji sazna za invaliditet svog djeteta je u stanju stresa. U početku je akutna, a zatim postaje kronična. Mogu postojati vrlo jaki osjećaji krivice i ljutnje, dugotrajna depresija ili ozbiljno očajanje. Ako je osoba sklona da odluči da napusti svoju porodicu, treba mu stručna pomoć psiholog. To će omogućiti harmonizaciju psiho-emocionalnog stanja i formiranje pozitivnih stavova u umu. Odnosno, osigurati da očevi djece sa invaliditetom ne napuštaju svoje porodice, sa svojim psihološki problemi treba raditi. Posebno teška faza– prilagođavanje djeteta ocu, a oca djetetu. Da biste to učinili, morate uzeti više od jedne grupne i individualne lekcije.”

Kada otac odluči da napusti dete sa invaliditetom, zaboravi na njega i nastavi sa svojim životom, to se dešava i zato što je muškarcu važno da njegovu liniju nastavi zdrava osoba. Osim toga, teško je ljudima sklonim liderstvu da posvete svoje živote „projektu“ koji očigledno gubi. Značajnu ulogu ovdje igra činjenica da se u našem društvu do danas invalidi smatraju građanima drugog reda. Kao rezultat toga, mnogi očevi se jednostavno stide da budu roditelji “nenormalne” osobe.

Međutim, postoji nešto što može spriječiti oca od takvog koraka. Ovo je očinski instinkt. Ono se, za razliku od majčinog, ne formira odmah, potrebno je vrijeme i blizak kontakt sa djetetom. Majka voli bebu onakvu kakva jeste i prihvata je takvu kakva jeste. Očevi imaju drugačiju psihologiju – vole svoju djecu zbog nečega specifičnog i zbog budućnosti koju simboliziraju. A kada se rodi, snovi o budućnosti se sruše... Otac ne može da se pomiri sa tim i povlači se iz situacije.

Teško je ne odvratiti se od djeteta s invaliditetom i voljeti ga kao da je zdravo. Ali odnos oba roditelja prema njemu, kao lakmus test, ispituje snagu porodice - da li su ljudi koji su im bliski i voljeni zaista istomišljenici? Uostalom, dešava se i obrnuto: pojava bolesnog djeteta zbližava porodicu. Tokom 1970-1980-ih, američki istraživači proučavali su ulogu očeva djece s invaliditetom u socijalizaciji djece. Prema rezultatima jednog od testova, djeca sa smetnjama u razvoju čiji su očevi aktivno učestvovali u njihovom odgoju pokazala su više ocjene na testovima motoričkih i motoričkih sposobnosti. mentalni razvoj. Druga studija je pokazala da takva djeca odrastaju da budu socijalno prilagođenija.

Naravno, svaki slučaj je individualan i niko nema pravo da osuđuje očeve koji su napustili svoje porodice. Ali korisno je i za najprosperitetnije ljude da shvate probleme, potrebe i mogućnosti “posebne” djece kako bi se ponašali dostojanstveno i humano u susretu s njima. Jedan od kriterijuma civilizovanosti društva je odnos prema najslabijim članovima.

Sve zavisi od nas

Dijete sa invaliditetom, kao i svako drugo, prije svega je osoba. Invaliditet je samo karakteristika, ponekad manja. Mnoga djeca sa smetnjama u razvoju postaju prilično samostalna ne zato što su izliječena od Downovog sindroma ili neke druge bolesti, već zato što su njihovi roditelji uspjeli da formiraju adekvatna očekivanja za razvoj djeteta i da mu stvore odgovarajuće okruženje za odgoj i učenje.

Kapetan 2. reda u rezervi iz Sankt Peterburga Andrej SOTNIK jedan je od ovih očeva. On kaže: „Plašimo se svijeta u kojem živimo. Mi smo odrasli, ali se ponašamo kao djeca u pješčaniku - borimo se za svoje mjerice. Plašimo se života, pa sami sebi smislimo pojednostavljene termine: smetnje u razvoju, posebna djeca... Osobe sa invaliditetom su ljudi kao i mi. Možete i trebate ih sažaljevati. Glavna stvar je da sažaljenje nije zeleno svjetlo, već dolazi iz srca. Općenito, nema potrebe tako kategorički dijeliti svijet na bijele i crne, a djecu na zdrave i bolesne. Svako od nas je na neki način zdrav, a na drugi bolestan. Devastacija, kako je rekao Bulgakovljev profesor Preobraženski, počinje u glavama. Odnosno, sve zavisi od nas.”

Njegov sin Andrej rođen je zdrav, ali ga je otac rijetko viđao, jer je sve vrijeme provodio na moru, testirajući novi brod. Zatim je iz Kalinjingrada otišao u Sankt Peterburg da uči sa ženom i bebom. Nakon nekog vremena, žena i dijete su se vratili u Kalinjingrad. Sin se u početku normalno razvijao, ali onda su počeli problemi. Ubrzo je postavljena dijagnoza: rak mozga. Žena je rekla Andreju: „Ne brini, mladi smo, rodićemo se ponovo, pa da ga pošaljemo u starački dom.” Odgovorio je: "Radi, ali bez mene."

Andrej je iz Sjeverne flote prešao u sjedište Lenjingradske pomorske baze, jer su mu roditelji živjeli u ovom gradu, napustili su brod, razveli se od supruge, uzeli sina i otišli kući. Ubrzo je dječaku uklonjen tumor na mozgu i on je invalid.

Otac dijeli svoja razmišljanja: „Ne kajem se ni za čim. Mislim ovako: svaka osoba ima svoj život. Da, moje dete živi u svom svetu, ne znam koliko će živeti, ali je živo! Andryusha je omiljeno dete. Sva deca treba da budu voljena. Ako djeca nisu voljena, to znači da imaju loše roditelje. Mislim da kada se ljudi suoče s ovakvim izazovima, postaju ljubazniji. Moj sin voli osjećaj sigurnosti: ponekad dok hodamo on dotrči, skoči na mene i ja ga neko vrijeme nosim u naručju. Drago mi je kada se oseća dobro. Kad se smeje, to je sreća! Mada... i kad plače, i ovo je sreća. Ne predajemo se i sretni smo zbog našeg djeteta. Baš onakav kakav je."

Kada je dječak imao dvije godine, Andrej Sotnik je upoznao ženu po imenu Tatjana, vjenčali su se. Usvojila je muževljevo dijete, iako i sama ima sina iz prvog braka. Kada su oboje imali manje od četrdeset godina, par je dobio kćer Sašu. Djeca supružnika se ne dijele na bolesnu i zdravu. Kažu: „Ako Bog da, imaćemo više dece, nećemo ih ni manje voleti.”

Takvi ljubazni i hrabri očevi nisu izuzetak. Evo priče o Moskovljaninu Mihailu BLAŽENOVU, predsedniku sindikata Vesta, kome djetetov invaliditet ne samo da nije postao teret, već mu je pomogao da pronađe novo područje u kojem može primijeniti svoju snagu.

Mihail kaže: „Kada se saznalo da začarani sin ima zdravstvenih problema, dugo nisam mogao da shvatim kako se to dogodilo... Onda je postalo jasno da je to rezultat medicinske nepažnje - tokom porođaja nisu gledali u ženina medicinska dokumentacija gde je pisalo na koje lekove je alergična? Dobila je anesteziju, jer je bilo potrebno da se uradi carski rez i „počeo je proces“: upala, trovanje, šok... Pozvali su profesora, ispumpali je i izabrali novu anesteziju. I vrijeme je prolazilo, porođaj se nastavljao, vode su odavno pukle, a rezultat je - dijete ima dijete cerebralna paraliza(cerebralna paraliza). Bolnica nam ga je dala tek dva mjeseca kasnije. Lekari su nas plašili da Saša nikada neće hodati, pričati, da neće moći da uči i da generalno ne vredi trošiti vreme i energiju na njega. „Pa šta, ali on će uvek biti sa nama“, rekla je supruga.

Kada je Mihail prvi put ugledao sina, bio je iznenađen njime jasan pogled i odlučio da pokušamo da ga dignemo na noge. Majka djeteta, energična i odgovorna žena, počela je s njim ići na masaže, u rehabilitacijske centre i u sanatorije. Tada je Sasha počeo da pohađa specijal vrtić. Važnu ulogu u njegovom razvoju imala je gimnastika, gnječenje i vježbe na standardnim i domaćim spravama. Jednom rečju, roditelji su učinili sve što su mogli za dečaka, ne odustajući ni na minut.

Mihail nastavlja svoju priču: „U teškom vremenu za državu - 1991-92, kada je inflacija dostigla hiljadu procenata, žene koje su imale decu sa invaliditetom stvorile su zajednicu. Moja žena se pridružila tome, ali ubrzo je došlo do svađa oko novca. U to vrijeme finansije su bile jako tesne, niko nije pomogao, nije bilo sponzora. Tada je moja Tanja predložila da me izabere za predsjednika Vesta Uniona. Rekao sam da ću je voditi pod uslovom da niko neće primati platu. Neka rade na dobrovoljnoj bazi oni koji žele pomoći djeci. Svi su se složili, izabrali odbor i posao je počeo da ključa: dogovorili smo se sa prodavnicama i firmama i oni su nam dali obuću, odeću, prehrambene proizvode i poklone za Novu godinu. Da bih doneo svu ovu humanitarnu pomoć za Vestu, proputovao sam automobilom celu Moskvu. Organizovali smo i takmičenje dečijih crteža širom Rusije, od čega su polovinu prijavila deca sa invaliditetom. Sada u Vesti ima 70 dece, a bilo ih je oko 200. Neki su se preselili u druge delove Moskve, dok je drugima, srećom, uklonjen invaliditet. Jao, neki su umrli od svoje bolesti... Ranije nisam mogao ni zamisliti da imamo toliko invalidne djece, siročadi, napuštene i nesrećne djece. Ispostavilo se da je to čitav jedan sloj u društvu!”

Pa ipak, glavna stvar za oca ostao je razvoj njegovog sina. I tu je informacijska tehnologija dobro došla u svakodnevni život: kompjuter i internet. Kada se računar pojavio u porodici, otac je pokazao sinu kako se njime koristi. Ali dječakove ruke nisu poslušale, prsti su mu pritiskali sve tipke odjednom, pa je prvo morao poraditi nosom. Godinu dana kasnije, Saša je naučio da radi na tastaturi palcem desne noge, sedeći na kauču. Jednog dana ga je otac upitao: „A ako te unajme da radiš za kompaniju, hoćeš li i ti koristiti nogu na radnom mjestu?“ I Sasha se sjetio da su na TV-u pokazali tastaturu sa udubljenim dugmadima. Otac i sin napravili su takav preklop za običnu tastaturu od otpadnog materijala - pleksiglasa, kartona, polistirenske pjene i trake. Radeći uz njenu pomoć, dječak je savladao nove programe, studirao, pa čak i pisao članke za lokalne novine.

Godine 2001., nakon tretmana u sanatorijumu u gradu Saki, mladić je počeo da radi na tastaturi rukom. Bio je to proboj. Ubrzo je savladao računar bolje od svog oca i počeo se osjećati kao riba u vodi na internetu. Danas Mihail može samo da daje zadatke, što njegov sin odmah radi.

Danas je kompjuter za mladi čovjek ne samo prozor u svijet, izvor informacija, već i sredstvo komunikacije, razvoja i rada. Svoje je upoznao zahvaljujući internetu buduca zena Svetlana. Nakon dva mjeseca aktivnog dopisivanja, djevojka mu je počela dolaziti u posjetu i tako je i ostala. Sada pohađa kurseve vožnje, a njen suprug radi za dobrobit porodice. Prošle godine Aleksandar i Svetlana dobili su ćerku Viku, a Mihail je postao deda.

Ljubav koja pokreće sunce i svetila...

Evo šta o tome kaže psiholog i bioenergetičar Alena Sanina: „Psihološki, muškarci se mogu podeliti u dve kategorije: muškarac-dečak i muškarac-otac. Muškarac-dječak traži majku, prije svega, u svojoj ženi. Ovaj tip se veoma plaši da preuzme odgovornost. Situacija se pogoršava ako se dijete rodi invalidno. Iskreno rečeno, treba reći da i majke ponekad ne razumiju zašto bivaju „kažnjene” i padaju u depresiju, koja se potom pretvara u poziciju žrtve. Odnosno, žena počinje da manipuliše ljudima, objašnjavajući svoje ponašanje time da ima dete sa invaliditetom, a sada su joj svi dužni. Čak i prilično jaki muškarci ponekad napuste porodicu u kojoj postoji dijete sa invaliditetom. To se može dogoditi jer supruga svoje nezadovoljstvo, pritužbe, pritužbe i unutrašnji sukob zbog pojave bolesnog djeteta projicira na muža, što njegov život čini nepodnošljivim.

Dijete je manifestacija roditelja. Njegova inferiornost im signalizira da moraju pogledati unutra, promijeniti svoj pogled na svijet, vrijednosti, smjernice i životne ciljeve. Ali otac često ne zna kako na situaciju gledati na ovaj način, uvjeren je da je s njima sve u redu. Ali samo kada covek hoda sa samim sobom za iskren dijalog, on može riješiti svoje probleme. I tada dijete sa invaliditetom može postati polazna tačka za otkrivanje novih mogućnosti. Ako otac ne čuje sebe, počinje da se bori sa situacijom i time je pogoršava. Generalno, kada čovjek nije spreman da bude otac bolesnog djeteta, to nije loše. Samo treba da priznate sebi da je to tako, i... pokušajte da se promenite! Odnosno, pokušajte da odgajate dete sa invaliditetom. Ovo je ogroman posao, to je moguće samo ozbiljnim interni rad iznad sebe.

Sve naše misli su materijalne. Stoga roditelji koji su prihvatili dijete sa invaliditetom u svoj život imaju 100% priliku da s ljubavlju prema njemu promijene njegovo zdravlje i fizičke nedostatke. Kroz ljubav se čovek susreće licem u lice, počinje da prihvata sebe u potpunosti, a zavolevši sebe, počinje da voli ceo svet jer je svako od nas na ovom svetu učenik i mentor drugog, a još više dete je učitelj svojih roditelja. Prihvatanje djeteta sa smetnjama u razvoju od strane oca je prilika za njega da prihvati sebe takvog kakav jeste. Očevo odbijanje sebe takvog kakav jeste dovodi do napuštanja djeteta. Međutim, svi mi dolazimo na ovaj svijet da naučimo voljeti i davati ljubav. Dakle, dete sa invaliditetom je dar od Boga da voli sebe, svoju dušu.

Jednom riječju, samo potpuno unutrašnje restrukturiranje vlastitog odnosa prema svijetu kroz područje duhovnog razvoja može pomoći muškarcu, a samim tim i ženi i djetetu, da riješe ovaj težak problem.”

Da bi se naviknuo na djetetov invaliditet, ocu je potrebno:

  • Shvatite da je rođena osoba kojoj je vaša pomoć potrebna više nego inače.
  • Složite se da ovo nije kazna, već prilika i dar.
  • Osjetite svoju snagu i sposobnost da riješite ovaj problem.
  • Preuzmi odgovornost za situaciju.
  • Dajte podršku svojoj ženi, kao ženi i kao majka.
  • Vjerujte da bezizlaznih situacija nema.
  • Pronađite informacije o tome kako su se drugi nosili sa sličnim situacijama i potražite mogućnosti da izliječite dijete.
  • Preispitajte svoje životne vrijednosti.
  • Uživajte u životu bez obzira na sve.
  • Zapamtite da volite ono što imate.
  • Koncentrirati na pozitivne aspekte dijete.

Alexey Matveev

Otac je slijep, pokušava da bude potreban, ali sve češće stane na put i prijeti samoubistvom. Stariju sestru izbaci iz kuće i počne da pije. Često se svađa sa svojom majkom. Pokušala sam da razgovaram sa njim, ali on samo plače, i srce mi se slama, ali ne mogu da izdržim. Šta učiniti u takvim slučajevima?

Svetlana Kozyreva, oblast Arhangelsk.

Poznato je da hronični stres dovodi do bolnog stanja zvanog depresija. Faktori stresa mogu biti veoma različiti – od razvoda i gubitka posla do nezadovoljavajućeg seksualnog života i bilo koje ozbiljne bolesti. Sve je to stres, a ako postoji stres i nema izlaza iz njega, onda nastaje depresija. O tome kako se to dešava i zašto govorim u knjizi “5 koraka spasavanja od depresije do radosti”.

I simptomi koje navedete (neraspoloženje, plačljivost, razdražljivost, razdražljivost, nemotivisana agresija, sklonost alkoholizmu, gubitak smisla života, samoubilačke misli) simptomi su depresije. Ali depresija se dobro liječi antidepresivima. Kada depresija nije teška, dovoljno je koristiti jednostavne psihoterapijske vježbe, ali ako se ona pojačava, a to je slučaj kod vašeg oca, onda je neophodno koristiti ove lijekove.

Antidepresivi utiču na količinu serotonina - ovog "hormona sreće" - u ljudskom mozgu. Osoba koja uzima antidepresive prestaje da doživljava stalni osećaj anksioznost i unutrašnja napetost, njegova opšte stanje, optimističniji je svijet, i lakše ga je pronaći zajednički jezik rodbini i prijateljima.

Morate unutra obavezno Posavjetujte se sa ocem sa psihoterapeutom i on bi trebao početi uzimati antidepresive. Ovo je jedini način, inače ćete ga izgubiti i dovesti se u užasno stanje - morat ćete piti antidepresive s cijelom porodicom.

PLAŠIM SE ZA SVOGA MUŽA

Zdravo, doktore!

Moj muž često popije čašicu, objašnjavajući to raznim razlozima: ili je neki zaposlenik unapređen, pa nečiji rođendan, pa nečije bdenje, pa nečije venčanje... I tako skoro svaki dan. Na pitanje "zašto?" odgovara: „Ne puzim po obrvama i generalno – ne pijem ni pare iz porodičnog budžeta, ne pravim skandal... Čime ste nezadovoljni?” Ne mogu ga uvjeriti da je u pravu. Ako pokušam sa njim da razgovaram o ovom problemu, on se uvredi na mene, nekada se naljuti, a nekada jednostavno odbija da priča.

On ne prihvata nikakve argumente. Ja govorim - on ne čuje, ja pišem - on ne vidi (jednom sam pokušao da mu pišem pisma). Sta da radim?

Maria, Syktyvkar

Razumijem da je situacija veoma teška, ali ova informacija nije dovoljna da se utvrdi u kojoj je fazi ovisnosti o alkoholu Vaš suprug. Iako je nedostatak kritičnosti prema svom stanju jedan od simptoma alkoholizma. Drugim riječima, kada tvrdi da nije zavisnik od alkohola, iako redovno pije, to je znak da stvari stoje loše.

Ovo treba da imamo na umu i da se ne čudimo što naša voljena osoba koja zloupotrebljava alkohol ne shvata da je u nevolji, potrebna mu je pomoć, a postupke svojih rođaka, koji su zabrinuti za njegovo stanje, smatra „sabotažom“. Nemojte se iznenaditi njegovom pozicijom, uzmite to zdravo za gotovo i onda razmislite šta se može učiniti.

Naravno, nedostatak kritike nečijeg stanja nije nedostatak razuma. Stoga vam predlažem da se prije svega obratite tome - umu vašeg supružnika. Kako se to može učiniti ako vjeruje da nema problema sa alkoholom? Ova opcija je moguća...

Kažete svom mužu: „Možda nešto ne razumem i uzalud me hvata panika, ali volim te i jako se bojim da će ti se nešto desiti.“ Nakon toga, izvadite veliki medicinski priručnik i pitate, ali samo bez optužbi i emocija: „Draga, evo priručnika, evo simptoma bolesti, hajde da pogledamo. Ako je s tobom sve u redu, onda se saberem i ostavim te na miru. Obećavam. Ali ako imate simptome, hajde da zajedno razmislimo šta možemo da uradimo u vezi sa tim pre nego što bude prekasno.”

Koje simptome ćete pronaći u priručniku? Ovdje je cijela lista: redovnost pijenja alkohola (nekoliko puta sedmično), postepeno povećanje doze alkohola (to je kada osoba puno pije i ne opija se), slabljenje refleksa grčenja, uporna pretraga zbog razloga za piće, radost zbog pronalaska takvog razloga, opsesivne misli - „dobro.“ Volio bih da sam popio, gubitak pamćenja u vrijeme intoksikacije (zaboravljanje nekih događaja). A to su znakovi samo prve - početne faze alkoholizma. A tu su i drugi i treći. Već postoje i drugi...

Nakon što ste sa suprugom ispitali svaki od simptoma alkoholizma, najvjerovatnije ćete posaditi sjeme sumnje u njegovu glavu. Kada se to dogodi, pokažite maksimalno razumijevanje i dobru volju i potražite rješenje. Vi i vaš suprug možete postati saveznici u borbi protiv alkohola i pobijediti. Ali konfrontacija i spor su posljednja stvar. U pravilu, takav položaj od voljenih osoba samo provocira osobu u alkoholizam. Ali ako shvatite da je situacija ozbiljna i da se vaš muž ne pomera, zaista morate postati čvrsti i odlučni. Ponekad je to otrežnjujuće. Iako se ova metoda teško može nazvati panacejom.

Učitavanje...Učitavanje...