« Tėvelių susirinkimas mamoms ir dukroms „LAIMINGAS, KAS LAIMINGAS NAMUOSE“

"Kompiuteris nėra įdomus".

Tėvų susirinkimas 7 klasėje

Anketos užpildomos namuose prieš susitikimą, o jų rezultatai panaudojami susirinkimo metu. Pateikiame tėvams skirtos anketos, skirtos susitikimui tema „Kompiuteris nesmagu“, pavyzdys:

1. Ar turite namie kompiuterį?

2. Kas daugiau „bendrauja“ su kompiuteriu – jūs ar vaikas?

3. Kokiais tikslais jūs ir jūsų vaikas dažniausiai naudojatės kompiuteriu namuose?

4. Kiek laiko (vidutiniškai per dieną) Jūsų vaikas praleidžia prie kompiuterio? Ar reguliuojate laiką, kurį vaikas praleidžia prie kompiuterio?

5. Kaip vertinate pomėgį žaisti kompiuterinius žaidimus?

6. Ar jūsų namų kompiuteris prijungtas prie interneto? Kokiam tikslui?

7. Ar jūsų vaikas lanko kompiuterių būrelį (interneto kavinę)?

8. Ar tai kelia nerimą?

9. Ar kada nors buvote kompiuterių klube (interneto kavinėje)? Kokie įspūdžiai?

10. Ar manote, kad tikslinga naudoti kompiuterines technologijas ugdymo procese ir ruošiant namų darbus?

II etapas. Kvietimų gamyba.

Kiekviena šeima, atsižvelgdama į susitikimo temą.Svarbu, kad vaikai dalyvautų rengiant kvietimus tėvams. Kvietimai išdalinami likus savaitei iki susirinkimo. Vaikai pasirenka paveikslėlius su humoru šia tema. Galite surengti konkursą geriausias paveikslas! Štai tokio kvietimo pavyzdys:

„Brangioji (abiejų tėvų vardas ir patronimas)!

Kviečiu į tėvų susirinkimą tema „Kompiuteris nėra smagus“.

Su malonumu Jus pamatysiu sausio 23 d. 18.30 mūsų biure.
Iš anksto dėkoju, Regina Vasilievna.

III etapas. Atmintinės su patarimais susitikimo tema.

Atmintinė tėvams apie vaiko naudojimąsi kompiuteriu

* Prieš miegą vaikas neturėtų žaisti kompiuterinių žaidimų.

* Vaikas neturėtų dirbti kompiuteriu ilgiau nei 1,5-2 valandas.

* Tėvai turėtų kontroliuoti, kad vaikas perka kompiuterinius diskus su žaidimais, kad jie nepakenktų vaiko sveikatai ir psichikai.

* Jei vaikas neturi namuose kompiuterio ir
lanko kompiuterių būrelį, tėvai turėtų žinoti, į kurį būrelį jis eina
ir su kuo jis bendrauja.

* Jei vaikas neatsakingai naudojasi kompiuteriu, turi būti įvestas slaptažodis, kad jo nebūtų galima pasiekti be tėvų leidimo.

* Nesodinkite vaiko į pamokas iškart po bendravimo su kompiuteriu ir neleiskite žiūrėti televizoriaus: bent ketvirtį valandos išleiskite į gryną orą, o tuo tarpu išvėdinkite kambarį.

* Įsitikinkite, kad aistra kompiuteriui neatstos gyvo vaiko bendravimo su bendraamžiais. Atvirkščiai, tegul tai padeda kompiuteris – pavyzdžiui, surinkite ir atsispausdinkite kvietimus į namų šventę, sveikinimo adresą, savo šeimos giminės medį.

* Dirbant kompiuteriu, po 30-40 minučių darykite trumpas pertraukėles, kurių metu naudinga pasižvalgyti į medžius, akvariumo žuvis.

* Vaiko darbas prie kompiuterio turi būti tiriamojo pobūdžio. Naudoti informacines technologijas kaip mokymosi ir pasaulio tyrinėjimo priemonę, pritaikant vaiką prie besikeičiančių gyvenimo sąlygų.

IV etapas. Parodų rengimas susitikimo tema.

Supažindinu tėvus su jų vaikų darbų pavyzdžiais (piešiniais, scenarijais, rankdarbiais iš technologijų pamokų, geriausiais sąsiuviniais...). Visi darbai eksponuojami iki susitikimo pradžios. geriausias darbas tėvai pasirenka. Tada nugalėtojas apdovanojamas prizu.

V etapas. Įrašykite vaikų atsakymus susitikimo tema vaizdo įraše ar juostoje.

Šis etapas labai mėgstamas tiek vaikų, tiek tėvelių. Tai labai pagyvina darbą.

surinkimas. Kartą per susitikimą dėl apdovanojimų ir bausmių su vaikais net padarėme „vyrą kaukėje“ - jūs pats suprantate, kad tema yra subtili.

VI etapas. Plakatų su pareiškimais susitikimo tema rašymas.

Vaikinai patys ieško pareiškimų. Kartais prie jų prisijungia ir mokytojai
dalykai, bibliotekininkė. „Norint rašyti gerą programinę įrangą, reikia intelekto. skonį ir kantrybę. „Kompiuteris – informacijos mėsmalė“. „Kompiuteris yra intelekto, kuriuo žmogus į jį kreipiasi, rezonatorius“.

VII etapas. Tėvų komiteto posėdis likus dviem savaitėms iki susirinkimo

Čia yra pasiskirstyta atsakomybė už pasirengimą susitikimui:

* Atsakingas už muzikinį aranžavimą,

* Atsakingas už konkursų organizavimą,

* Atsakingas už patikrinimų reidus

* Atsakingas už klasės ir stalų dizainą.

Prieš susirinkimą dažniausiai įsijungiu muziką, kad tėvams susirinkus nebūtų „mirtinės“ tylos. Ant ratu sustatytų stalų išdėlioju atvirutes su tėvų vardais ir patroniminiais vardais (tam naudoju kainų etikečių stendus), vokus su vaikų įvertinimais ir trumpomis charakteristikomis-pastebėjimais, dalykų mokytojų rekomendacijomis (kitiems tėvams nereikia). Norėdami tai žinoti), atmintinės, raudonos, geltonos, žalios spalvos signalai. Renginio laiko nebereguliuojame, bet dažniausiai jis neviršija dviejų valandų.

Tėvų susirinkimo etapai.

Aš scenoje. Įvadas

Įžanga trumpa, emocinga, nustatanti būsimo pokalbio temą.

II etapas. Diskusija

Svarbu, kad pokalbis neužsitęstų, neapgalvota daugybė klausimų ir situacijų, ne visi susirinkusieji turi pareikšti savo nuomonę šiuo klausimu, užtenka trijų ar keturių žmonių.

Tėvams nereikėtų priekaištauti ar mokyti. Dažniau kaip pavyzdžius reikia naudoti akimirkas iš klasės vaikų gyvenimo. Kalbant apie nepageidaujamus vaikų veiksmus, nebūtina vardinti jų vardų.

Pokalbį vedame sėdėdami, niekas nesikelia. Perėjimus iš vienos situacijos į kitą kartais skiria trumpa muzikinė pauzė.

Jei reikia, į diskusiją įtraukiame vaizdo ir garso įrašus.

III etapas. Introspekcija

Skaitau punktus iš visuotinai priimtų ugdymo taisyklių. Jei šeimoje laikomasi šios taisyklės, tada tėvai kelia žalią signalą, jei ne visada – geltoną, jei nesilaikoma – raudoną. Apibendrinant šį darbą, reikėtų pabrėžti šių taisyklių reikšmę ir išreikšti viltį, kad jomis vadovausis visi tėvai.

IV etapas. Praktinė dalis

Visi tėvai atlieka praktines užduotis susitikimo tema (mūsų atveju tai yra taškinio masažo mokymasis, akių gimnastika ir kt.).

GIMNASTIKAS PRIE KOMPIUTERIO

Pratimų rinkinys rankoms ir pečių juostai

1. Pakelkite pečius, nuleiskite pečius. Pakartokite 6-8 kartus. Atpalaiduokite pečius.

2. Sulenkite rankas priešais krūtinę. 1-2 sąskaita - spyruokliniai trūkčiojimai atgal sulenktomis rankomis, 3-4 sąskaita - tie patys, bet tiesūs. Pakartokite 4-6 kartus. Atpalaiduokite pečius.

3. Kojos atskirtos. 1-4 sąskaitoje - iš eilės sukamieji rankų judesiai atgal; 5-8 - į priekį. Neįtempkite rankų, neapverskite liemens. Pakartokite 4-6 kartus. Atsipalaiduoti .

4. Rankos į priekį. 1-2 sąskaita - delnais žemyn, 3-4 - delnais aukštyn. Pakartokite 4-6 kartus. Atsipalaiduoti .

5. 1 smūgio sąskaita ištieskite rankas į šonus, šiek tiek sulenkite. 2. atpalaiduodami pečių raumenis, nuleiskite rankas ir pakelkite jas skersai prieš krūtinę. Pakartokite 6-8 kartus.

Pratimų rinkinys liemeniui ir kojoms

1. 1-2 sąskaita - žingsnis į kairę, rankos prie pečių, pasilenkti. 3-4 sąskaita - ta pati, bet kita kryptimi. Pakartokite 6-8 kartus.

2. Kojos atskirtos, rankos už galvos. 1 sąskaita - staigus posūkis į kairę, 2 sąskaita - į dešinę. Pakartokite 6-8 kartus.

3. Kojos atskirtos, rankos ant diržo. 1-2 sąskaita - liemens pakreipimas į kairę, 3-4 - į dešinę. Pakartokite 6-8 kartus.

4. Kojos atskirtos, rankos ant diržo. 1-2 sąskaita - pasilenkite atgal, 3-4 - pasilenkite į priekį. Pakartokite 4-6 kartus.

5. Kojos atskirtos, rankos į šonus. 1-2 sąskaita - staigus posūkis į dešinę, 3-4 - į kairę. Pakartokite 4-6 kartus.

Akių gimnastika prie kompiuterio

1. Atsisėskite ant kėdės, užmerkite akis, atpalaiduokite veido raumenis, atsiloškite laisvai, be įtampos, rankas uždėkite ant klubų (10-15 sekundžių)

9. Siūlomos susitikimų temos.

10. Anketos susitikimams.

Klausimynai tėvų susirinkimui

„KAIP PADĖTI VAIKAMS ATLIKTI NAMŲ DARBUS“

(Pagal medžiagas.

Anketa tėvams

* Kiek laiko jūsų vaikas skiria namų darbams?

* Kuriems daiktams skiriate daugiausiai laiko?

* Ar tu jam padedi? Kokiems dalykams?

* Ar namų darbai vertinami objektyviai?

* Ar visada užrašomi namų darbai? Jei neužrašyta, kaip vaikas tai argumentuoja?

* Ar tai objektyvu? vaiko nuomone, ar mokytoja komentuoja pažymį?

Anketa mokytojams

* Ar visada duodate namų darbus savo tema?

* Ar atsižvelgiate į mokinių amžių ir galimybes?

* Įvardinkite mokinius, kurie gerai atlieka jūsų dalyko užduotis.

* Įvardykite mokinius, kurie prastai atlieka arba visai neatlieka užduočių?

* Ar sužinai užduočių neatlikimo priežastį?

* Ar komentuojate namų darbų pažymius?

* Kaip skatinate mokinius atlikti namų darbus?

Anketa moksleiviams

* Kiek laiko atlieki namų darbus?

* Kuriems daiktams skiriate daugiau laiko? Kodėl?

* Ar tai darote patys, ar padedami suaugusiųjų?

* Ar darbą tikrina suaugusieji?

* Ar visada esate patenkintas savo namų darbų pažymiu?

* Kaip jaučiatės atlikdami užduotis namuose?

* Ar pavyksta pamokoje užrašyti užduotis?

* Ar dažnai rašai?

* Jei to nepadarysi, ką pasakysi mokytojui?

Anketos studijoms santykiai „VAIKAS-TĖVAS»

(Pagal medžiagas. Klasės auklėtojas „Nr. 7, 2006)

Anketa studentams

Galiojantys atsakymai: „taip“, „ne“, „kartais“, „šiek tiek“.

* Ar tu manai. kad jūsų šeimoje yra tarpusavio supratimas su jūsų tėvais?

* Ar jūsų tėvai su jumis kalbasi iš širdies į širdį, konsultuojasi asmeniniais klausimais?

* Ar tavo tėvus domina tavo studijos, atskirų dalykų problemos, problemos su mokytojais ir bendraklasiais?

* Ar tavo draugų tėvai žino?

* Ar kartu su tėvais užsiimate buities darbais?

* Ar jūsų tėvai nuolat tikrina, kaip ruošiatės pamokoms?

* Ar jūs ir jūsų tėvai bendrosios klasės, pomėgiai?

* Ar dalyvaujate ruošiant šeimos šventes?

* Ar visada norite atostogauti be suaugusiųjų?

* Ar su tėvais aptariate skaitytas knygas ir laikraščius?

Ką apie televizijos laidas ir filmus?

* Ar einate su tėvais į kiną, teatrą, muziejų?

* Ar su tėvais einate pasivaikščioti ar į žygius?

* Ar jums patinka leisti atostogas su tėvais?

Mokytojas skaičiuoja rezultatus.

Už kiekvieną „taip“ – 2 taškai,

„iš dalies, kartais“ - 1 balas,

„ne“ – 0 taškų.

Rezultatas fiksuojamas – pravers surengiant tėvų susirinkimą

Anketa tėvams

Galiojantys atsakymai: „taip“, „ne“, „šiek tiek“, „kartais“.

* Ar manote, kad jūsų šeimoje yra tarpusavio supratimas su vaikais?

* Ar jūsų vaikai su jumis kalbasi nuoširdžiai, konsultuojasi „asmeniniais reikalais“?

* Ar jie domisi tavo darbais?

* Ar pažįstate savo vaikų draugus?

* Ar vaikai kartu su jumis dalyvauja namų ruošos darbuose?

* Ar tikrinate, kaip jie mokosi pamokas?

* Ar turite su jais bendros veiklos ir pomėgių?

* Ar vaikai dalyvauja ruošiantis šeimos šventėms?

* „Vaikų vakarėliuose“ – ar vaikinai mieliau būni su jais, ar nori juos praleisti „be suaugusiųjų“?

* Ar diskutuojate su vaikais apie skaitomas knygas, laikraščius, žurnalus?

Ką apie televizijos laidas ir filmus?

* Ar kartu lankotės teatruose, muziejuose, parodose ir koncertuose?

* Ar su vaikais dalyvaujate pasivaikščiojimuose, žygiuose?

* Ar jums labiau patinka leisti atostogas su jais ar ne?

Už kiekvieną „taip“ – 2 taškai,

„iš dalies, kartais“ – rodau,

„ne“ – 0 taškų.

Virš 20 taškų. Jūsų santykiai su vaikais gali būti laikomi saugiais.

Nuo 10 iki 20 taškų. Santykiai vertinami kaip patenkinami ir nepakankamai įvairiapusiški.

Mažiau nei 10 taškų. Ryšio su vaikais akivaizdžiai nepakanka. Priimti būtina Skubios priemonės juos patobulinti.

Tėvai lygina savo rezultatus su vaikų rezultatais ir bendra interpretacija. Gali kilti klausimas, ar jie tikėjosi tokių duomenų?

Jei mokytojas mato tėvų susidomėjimą, jis gali pakviesti juos įvertinti save kaip tėvą atliekant šiuos testus.

1 vaikų auklėjimo viktorina: koks tu esi tėvas?

Pažymėkite frazes, kurias dažnai vartojate savo šeimoje.

* Kiek kartų reikia kartoti!

* Patarkite, prašau.

* Nežinau ką be tavęs daryčiau.

* O kam tu tik toks (aš) gimiau (-ai)!

* Kokius linksmus draugus turite!

* Na, į ką tu atrodai (a)!

* Štai aš tavo laiku!

* Tu esi mano palaikymas ir pagalbininkas! ca)!

* Kokius draugus turi!

* Apie ką galvoji!

11. Kas galima, o kas ne.

(Remiantis žurnalo „Klasės auklėtoja“ 2008 m. Nr. 7 medžiaga, 2008 m.

pedagogikos mokslų kandidatas, prof., žurnalo Lizinsky vyriausiasis redaktorius V.M.)

Ko jokiu būdu tai uždrausta atlikite tėvų susirinkimą:

* negalite be pagrindo girti vaikų;

* Jūs negalite, lyginant vaikus. Vienus girkite, kitus barkite;

* negalima kaltinti tėvų;

* Jūs negalite pažadėti tėvams daugiau, nei iš tikrųjų galite padaryti dėl vaikų,
kartu su vaikais ir kartu su tėvais;

* neįmanoma priimti tam tikrų „psichologinių“ sprendimų dėl vaiko, o dėl klasės auklėtojos psichologinio neraštingumo, kurie neturi nieko bendra su vaiku;

* neįmanoma, kol neišsiaiškintas tėvų požiūris į klasės auklėtoją
(mylėti, pripažinti, gerbti, vertinti, yra abejingas, toleruoti) išreikšti ro-
kai kurios pedagoginės maksimos tėvams;

* neįmanoma išsireikalauti iš tėvų pinigų, pagalbos, dalyvavimo, neišsiaiškinus tėvų santykių su mokykla, klase, nenustačius galimų tėvų iniciatyvų;

* negalite skaityti ir komentuoti mokinių įvertinimų;

* negalima reikalauti iš tėvų, kad dėl mokyklos ar klasės auklėtojo visiškai be jokios priežasties pakeistų šeimos kultūrinę struktūrą;

* negalite primesti tėvams klasės darbo, užsiėmimų, ekskursijų, išvykų plano;

* neįmanoma pranešti tėvams apie klasės auklėtojos atvykimą pas juos į mano namus, nes be kvietimo, be abipusės užuojautos, be tėvų prašymo tai daryti yra kategoriškai neteisėta ir neetiška;

* negalite reikalauti privalomo tėvų dalyvavimo susirinkime;

* neįmanoma priverstinai skirti tėvų į tėvų savivaldos organus
lenija;

* jokiu būdu tėvų susirinkime (ar privačiuose pokalbiuose) negalite pranešti jokios informacijos, susijusios su konkrečia šeima ar tais ar kitais vaikais – tiek dalyvaujančiais, tiek nedalyvaujančiais susirinkime;

* negalite pradėti jokio susirinkimo, pradedant nuo antrojo iš eilės, nepranešus apie ankstesnio susirinkimo sprendimų, pasiūlymų ir reikalavimų įgyvendinimą;

* negalite parodyti savo pagarbaus požiūrio į vieną iš tėvų ir abejingumo kitiems;

* tėvų susirinkimo negalima atidėlioti ilgiau nei pusvalandį, tiksliau, jis turėtų trukti tiksliai tiek, kiek reikia, bet kad tėvams susirinkimas atrodytų svarbus, prisimintų, norėtų ateiti ir ateityje ;

* viso ir kiekvieno susitikimo metu neįmanoma kalbėti tik su klasės vadovu;

* negalima kviesti dalykų mokytojų į tėvų susirinkimą skandalingam susirėmimui, nes jei mokytojas elgiasi nepadoriai ar netinka tėvams, tai ne susirinkimo reikalas, o mokyklos administracija;

* negalima susirinkimo paversti skandalu, susirėmimu, konfliktu, jeigu vienas iš tėvų elgiasi ne pagal visuomenėje priimtas kultūrines normas (atėjo girtas, įžeidžia dalyvius...), susirinkimas turi būti nutrauktas ir tik tada reikėtų pagalvoti, kokių priemonių reikėtų imtis, kad taip nenutiktų ateityje;

* klasės auklėtojui neįmanoma įgyti autoriteto kitų mokytojų ar mokyklos administracijos sąskaita, skleidžiant juos diskredituojančią informaciją, negalima užsiminti apie savo skurdą ir beviltiškumą, čia negalima barti mokyklos taisyklių;

* aktyvi ar atsitiktinė mažuma negali priimti visiems prasmingų sprendimų, neišsiaiškinus raštu ar žodžiu VISŲ kitų tėvų nuomonės;

* susirinkime ir privačiame pokalbyje neįmanoma informuoti tėvus apie vaikų veiksmus, nežinant įvykių smulkmenų ir neįtariant galimų šių žinučių pasekmių (tai gali sukelti sumušimus, piktus keiksmus, įžeidinėjimai ir, galbūt, laikui bėgant, kaupiantis išgyvenimams, gali sukelti vaiko savižudybę);

* Neįmanoma teikti pasiūlymų ir patarimų kultūros ir pedagoginis planas kurie neatitinka tikrosios paties klasės auklėtojo gyvenimo pobūdžio (siūlo nerūkyti, nepiktauti, nešvaistyti laiko prie televizoriaus, padėti buityje, skaityti klasikinę literatūrą, klausytis rimtos muzikos, mylėti ir mokėti poeziją, eiti į teatrą, nerengti nuolatinių alkoholinių vakarėlių namuose, o pats mokytojas kenčia nuo šių negalavimų);

* nepaverskite tėvų susirinkimo formaliu biurokratiniu taisyklių, nurodymų, įsakymų skaitymo aktu.

Tėvų susirinkime gali:

* surengti arbatos vakarėlį kartu su tėvų turtu;

* dalį tėvų susirinkimų surengti kartu su vaikais;

*skirstyti tėvų susirinkimus į oficialias ir kūrybines dalis, kur
kiekvienas gali parodyti savo gabumus ir įgūdžius (šokti, dainuoti, skaityti poeziją)
hov, rengimo varžybos, šeimos žaidimai);

* klasės auklėtojo išvaizda ir elgesys turėtų reikšti iškilmingą ir didingą susitikimo pobūdį;

* per pirmuosius susirinkimus pirmaisiais darbo metais turėtų būti renkami nuolatiniai tėvų turto nariai ir atkreipiamas dėmesys į vienkartinių nurodymų paskirstymą visiems ar daugumai tėvų;

* surengti tėvų susirinkimą, iš pradžių individualaus pokalbio su šeimos nariais forma, vėliau – nedidelės plenarinės dalies forma (tai gali padaryti tik autoritetingi ir mylimi klasių vadovai, kurie tikrai turi ką pasakyti);

*įgalinti kiekvieną iš tėvų raštu arba žodžiu nuo-
išdėstyti savo poziciją įvairiais klasės gyvenimo klausimais;

* visų tipų planai ir programos rengiami tik ir būtinai dalyvaujant tėvams, o tam tikrais atvejais ir vaikams;

* jei nėra apie ką kalbėti, jei klasės auklėtoja nepasirengusi diriguoti
susirinkimas yra svarbus organizacinis, koordinuojantis ir švietėjiškas
susiejimo veiksmus, geriau greitai išspręsti organizacinius klausimus ir
atleiskite tėvus, nei tapkite pajuokos taikiniu ir padauginkite
nemažai jau labai negerbtų vadinamųjų pedagogų;

* klasės auklėtojas būtinai kuria sėkmės valdymo sistemą, informuodamas tėvus apie nuostabius mažus vaikų žingsnelius į priekį, apie jų sėkmes, apie jų norus, nuotaikas, pasiekimus ir lūkesčius;

* klasės auklėtoja, turėtų karts nuo karto ar skaityti paskaitas tėvams apie svarbius klausimus pedagogiką ir psichologiją arba, jei nemoka ar negali, perskaityti įdomių faktų ir idėjų iš periodinių leidinių tomis pačiomis problemomis;

* svarbu surengti tėvų susirinkimus sprendžiant ar ieškant sprendimų konfliktinėms, probleminėms situacijoms, kviečiant tėvus įvardinti šias situacijas, paimti iš knygų, ar sugalvoti savo.

DONETKO LIAUDIES RESPUBLIKA

DONETSK MIESTO ADMINISTRACIJOS UGDYMO DEPARTAMENTAS

SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA

"DONECKO MIESTO MOKYKLA Nr. 144"

TĖVŲ SUSIRINKIMUI PARENGIMAS IR VEIKIMAS

Parengta:

ShMO vadovas

pradinių klasių mokytojai

Sigareva I.V.

2016 m. rugpjūčio mėn

TURINYS

ĮVADAS………………………………………………………………………………………..3

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ RŪŠYS………………………………………………………………..4

SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO METODAI……………………5

PARUOŠIMO TĖVŲ SUSIRINKIMUI ETAPAI………………………………………………6

TĖVŲ SUSIRINKIMO TIKSLŲ NUSTATYMAS………………………………………….6

DEŠIMT SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO PASLAPTŲ......7

TĖVŲ SUSIRINKIMO PLANO PAVYZDŽIS………………………..8

KLASĖS AUKŠTOJO ELGESIO TĖVŲ SUSIRINKIMO TAISYKLĖS………………………………………………………………………………………………8

Pokalbių ir tėvų susirinkimų temos:…………………………………………….9 - 1-4 kl.…………………………………………………… …… ……………………................................ 9 - 5 - 6 klasės……………… ……………… …………………………………………................................. 9 - 7 - 9 klasės ……………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 klasių……………………………………………………………………………………… ……10

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVIAMS………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………… 10

DEŠIMT PATARIMŲ GERIEMS TĖVIEMS………………………................................................ .......11

SĄVEIKAS SU TĖVAIS FORMOS…………………………………………………12

AUKŠTOJO ĮSAKYMAI………………………………………………………………………14

Davido Lewiso UGDYMO ĮSAKYMAI………………………………… .......14

TEMINIŲ KONSULTACIJŲ pavyzdinės temos…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….15

TĖVŲ SKAITYMŲ ATLIKIMO ETAPAI ………………………………………………………………………15

KLASĖS AUKŠTOJO DARBO SU MOKINIŲ DIENORU TAISYKLĖS ..16

PAGRINDINĖS MOKYKLOS TĖVŲ SUSIRINKIMŲ KALENDORIAUS-TEMATINIO PLANAVIMO PAVYZDYS ………………………………………………………………….17

DARBAS SU TĖVAIS PRADINĖJE MOKYKLOJE…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

TĖVŲ SUSIRINKIMO PAGALBINĖJE MOKYKLĖJE PAVYZDYS ..20

AT Šiuo metu pastebimai išaugo mokytojų ir ugdymo įstaigų vadovų susidomėjimas švietimo problemomis. Savo ruožtu stiprinimas edukacinė funkcija švietimo įstaiga todėl būtina tobulinti mokyklos ir šeimos, mokytojų ir tėvų sąveikos formas ir metodus.

Tėvų susirinkimas – pagrindinė bendro tėvų darbo forma, kurioje aptariami ir priimami sprendimai svarbiausiais klasės bendruomenės gyvenimo ir mokinių ugdymo mokykloje bei namuose klausimais. Pagrindinis jos tikslas – harmonizuoti, koordinuoti ir suvienyti mokyklos ir šeimos pastangas kuriant sąlygas dvasiškai turtingai, doriškai švariai ir fiziškai sveikai vaiko asmenybei vystytis. Tėvų susirinkimai taip pat vyksta siekiant tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, aktyvinti jų vaidmenį klasės gyvenime, didinti atsakomybę už vaikų auklėjimą.

Mokytojo klasės valdymas – tai ne tik vaikų komandos organizavimas, bet ir supratimas, jų tėvų priėmimas. O mokytojo užduotis yra ne mokyti tėvus, o pasidalinti su jais per darbo metus sukaupta vaikų auginimo patirtimi, nes pagal savo veiklos pobūdį mokytojas skaito daugiau literatūros apie švietimą nei tėvai, o jo ratas bendravimas su vaikais yra daug platesnis ir daugiašalis. Reikia daryti viską, kad tėčiai ir mamos tikėtų mokytoju ir klausytų jo patarimų. Todėl tėvų susirinkime visada būtina sukurti pasitikėjimo atmosferą. Tėvus reikėtų supažindinti su pagrindinėmis auklėjamojo darbo sritimis, kad jie suvoktų šeimos ir mokyklos bendradarbiavimo svarbą. Tai nuolatinis procesas, kuris priklauso tiek nuo šiandieninės visuomenės reikalavimų, tiek nuo klasėje susidariusios situacijos. Žinoma, nereikėtų suprasti tėvų susirinkimo kaip edukacinės programos tėvams, nebūtina mentorišku tonu vesti paskaitas tėvams, kurie dažniausiai į tėvų susirinkimus po darbo ateina pavargę, o kartais ir susierzinę.

Visa informacinė medžiaga turi būti supakuota per 15-20 minučių. Jei tėvai nori sužinoti daugiau apie ką nors, suskirstykite medžiagą į kelis blokus, į kelis susitikimus, kuriuose galėsite ne tik papasakoti jiems įdomią medžiagą, bet ir surengti diskusiją, kurioje kiekvienas gali išreikšti savo požiūrį šiuo klausimu. . Tėvai (kartais jie būna buvę mūsų mokiniai) širdyje lieka vaikais. Tiesą sakant, jie neprieštarauja patarimams sudėtingu švietimo klausimu. Tačiau jų suaugusiųjų apvalkalas protestuoja prieš mokymą. Todėl kartais pastebime jų sarkastišką žvilgsnį.

Nepatariu barti vaikų tėvų susirinkime. Pabandykite kalbėti apie visos klasės sėkmę ir poelgius, sutelkite dėmesį į geriausias kiekvieno vaiko charakterio puses. Juk mamai ir tėčiui jų vaikas yra geriausias. Informacija apie mokinių pažangą turėtų būti skaitoma be lavinimo, bet su užuojauta ir supratimu. Būtinai pabrėžk, kad rytoj viskas bus gerai, jei visi stengsimės. Juk kiekvienas tėvas giliai iš savo vaiko tikisi geriausių rezultatų. Ir labai gerai, kai tėvai tuo tiki, sąmoningai myli vaiką. Mūsų laikais nelengva sustoti ir pagalvoti apie tai, kad vaikai – vienintelis mūsų turtas. Tačiau turime pabandyti pažvelgti į vaiko sielą, kalbėti su juo ta pačia kalba, ir jis tikrai atsakys.

Reikalingi tėvų susirinkimai:

greitai gauti įvairios informacijos apie vaikus;

kaip orientacija, pamokantys susitikimai su pokyčiais klasės kolektyvo gyvenime ir veikloje, jo veikimo būdo ir kt.;

supažindinti tėvus su studijų rezultatų analize, lankomumu, medicininių apžiūrų rezultatais ir kt. Bet tai turėtų būti analitinė medžiaga (neįvardijant konkrečių tėvų ir vaikų pavardžių);

kaip patarėjas dėl atostogų programos, įdarbinimo papildomo ugdymo sistemoje ir kt.;

kaip ekstremalioji situacija, ekstremalioji situacija ūmioje konfliktinėje situacijoje, itin sunkiu atveju su vienu iš vaikų. Tai kolektyvinė suaugusiųjų taryba, sprendžianti, kaip padėti į bėdą patekusiam vaikui ar pagalbos reikalingai mamai;

kūrybiniai susitikimai, kai vaikai tėvams parodo savo kūrybinius gebėjimus, sportinius pasiekimus, taikomuosius įgūdžius ir pan.;

paskaitų susitikimai, psichologiniai mokymai, vaidmenų žaidimai įvairiomis ugdymo ir ugdymo temomis bei problemomis. Tokie susitikimai gali būti rengiami gana dažnai (kartą per mėnesį), kaip tėvų mokykloje.

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ RŪŠYS

1. Organizacinis:- darbo planų sudarymas ir tvirtinimas; - tėvų komiteto rinkimai; -viešųjų pavedimų paskirstymas; -veiklos kūrimas dalyvaujant tėvams

2. Susitikimai pagal klasės bendrojo tėvų ugdymo planą.

3.Teminis.

4. Susitikimai-ginčai (bent du požiūriai į problemą).

5. Susitikimai-dirbtuvės.

6. Finalas ir kt.

1. Tėvų susirinkimas turi šviesti tėvus, o ne konstatuoti vaikų mokymosi klaidas ir nesėkmes.

2. Rengiant susitikimo temą reikėtų atsižvelgti į vaikų amžiaus ypatybes.

3. Susitikimas turi būti ir teorinis, ir praktinis: situacijų analizė, mokymai, diskusijos ir kt.

4. Susitikime neturėtų būti diskutuojama ir smerkiamos mokinių asmenybės.

SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO TECHNIKA

galite išdėstyti stalus ir kėdes ratu: visi gerai mato ir girdi vieni kitus;

paruošti vizitines korteles su tėvų vardais, ypač jei jie vienas kito dar nepažįsta;

skambinkite tėvams vardu ir patronimu, o ne „Tanijos mama“, „Vitino tėvu“ ir kt .;

naudoti pokalbio formą prie arbatos puodelio, ypač 1 klasės pradžioje;

naudoti grupines darbo su tėvais formas, žaidimo elementus;

sumaniai nustatykite tėvų susirinkimo dieną ir valandą (kai nėra svarbius įvykius, įdomios televizijos laidos ir kt.);

griežtai nustatyti susirinkimo taisykles, taupyti tėvų laiką;

susirinkimą būtina baigti konkretaus sprendimo priėmimu.

PARUOŠIMO TĖVŲ SUSIRINKIMUI ETAPAI

1.Pasirinkite susitikimo temą.

2. Tėvų susirinkimo tikslų nustatymas.

3. Klasės auklėtojo ir kitų mokslinės ir metodinės literatūros rinkimo apie nagrinėjamą problemą organizatorių tyrimas.

4. Mikrotyrimų atlikimas vaikų ir tėvų bendruomenėje (anketos, pokalbiai, testavimas).

5.Tėvų susirinkimo tipo, formos ir etapų nustatymas. Jos dalyvių bendro darbo būdai ir metodai.

6.Tėvų ir kitų susirinkimo dalyvių kvietimas.

7. Susirinkimo sprendimo rengimas, jo rekomendacijos, atmintinės tėvams.

8. Tėvų susirinkimo vietos įranga ir dizainas.

TĖVŲ SUSIRINKIMO TIKSLŲ NUSTATYMAS

Tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, papildyti jų žinių arsenalą specifiniu vaiko auginimo šeimoje ir mokykloje klausimu;

Prisidėti prie tėvų komandos telkimo, įtraukimo į klasės bendruomenės gyvenimą;

Kolektyvinių sprendimų ir vienodų vaikų auklėjimo reikalavimų kūrimas, šeimos ir mokytojų pastangų integravimas ugdant vaiko asmenybę;

Sėkmingo auklėjimo šeimoje patirties skatinimas, nekorektiškų tėvų veiksmų vaikų atžvilgiu prevencija;

Apibendrinant bendra veikla mokytojams, mokiniams ir tėvams tam tikrą laiką

DEŠIMT SĖKMINGO TĖVŲ SUSIRINKIMO PASLAPTŲ

Tėvų susirinkimas – būtinas mokyklos gyvenimo atributas. Kaip tai padaryti įdomiai ir produktyviai? Jie gali būti ypač naudingi pradedančiajam klasės mokytojui.

1. Norėdami surengti tėvų susirinkimą, pasirinkite palankiausią dieną ir valandą ir stenkitės, kad nei jums, nei jūsų mokinių tėvams šiam laikui nebūtų suplanuoti svarbūs reikalai, įdomios televizijos laidos ir pan.

2. Išsiaiškinkite vieną svarbiausią problemą savo klasės mokiniams ir užmegzkite pokalbį su tėvais.

3. Ypatingas dėmesys atkreipkite dėmesį į tėvų vietą klasėje. Pavyzdžiui, galite išdėstyti stalus ir kėdes ratu, kad visi tėvų susirinkimo dalyviai gerai matytų ir girdėtų vieni kitus.

4. Paruoškite vizitines korteles su tėvų vardais, ypač jei jie dar nepažįsta vienas kito pakankamai gerai.

5. Kartu su tėvais sugalvokite taisykles dėl susirinkimo dalyvių. Pvz.: privaloma nusirengti viršutinius drabužius; aptariant problemą neleidžiama tylėti; atmetus pasiūlymą (nuomonę), būtina pateikti priešinį; vadinti vieni kitus vardu ir patronimu arba tik vardu ir pan.

6. Pasirūpinkite į susirinkimą pakviestų žmonių laiku. Šiuo tikslu nustatykite reglamentą ir griežtai stebėkite, kaip jo laikomasi.

7. Susitikimo metu naudokite žaidimus ir grupines tėvų bendravimo organizavimo formas.

8. Puodelis arbatos gali padėti bendravimą susitikime padaryti atsitiktinį ir nuoširdų.

9. Aptariant probleminius klausimus, remtis autoritetingiausių tėvų gyvenimo ir pedagogine patirtimi, tėvų komiteto ir mokyklos tarybos narių nuomone.

10. Siekite, kad susirinkime būtų priimti konkretūs sprendimai.

TĖVŲ SUSIRINKIMO PLANO PAVYZDŽIS

Susitikimo pradžia turi būti nustatytu laiku. Tėvai pripranta prie tokio reikalavimo ir stengiasi neužsibūti. Maksimali trukmė – 1–1,5 valandos.

Klasės auklėtojos atidarymo kalba (5 min.).

Tėvų anketų analizė; atliekama siekiant aiškiau atskleisti susitikimo problemą (5-7 min.).

Kalba tema: specialistas arba klasės auklėtojas. Pristatymas turi būti ryškus, glaustas ir prieinamas (10-20 minučių).

Problemos aptarimas (20 min.).

Klasės veiklos analizė. Niekada neteikite atsiliekančių, nedrausmingų vaikų vardų, „nestigmatizuokite“. Analizė turėtų išreikšti pasitikėjimą, kad bendras darbas ištaisys situaciją.

Baigdamas mokytojas dėkoja tėveliams už bendrą darbą. Tėvų, kurių vaikai turi mokymosi ir elgesio problemų, jis prašo trumpam pasilikti išsiaiškinti priežastis ir kartu jas spręsti, kad jas įveiktų.

KLASĖS VADOVANOJO TĖVŲ SUSIRINKIMO ELGESIO TAISYKLĖS

1. Prieš susitikdamas su tėvais, mokytojas turi numalšinti savo įtampą ir nerimą. 2. Kalba, intonacija, gestais ir kitomis priemonėmis leiskite tėvams pajusti jūsų pagarbą ir dėmesį jiems. 3. Pasistenkite suprasti savo tėvus; teisingai nustatyti jiems labiausiai rūpimus klausimus. Įtikinkite juos, kad mokykloje ir šeimoje yra tos pačios problemos, tos pačios užduotys, tie patys vaikai. 4. Ramiai ir maloniai pasikalbėkite su tėvais. Svarbu, kad visų mokinių – tiek pasiturinčių, tiek rizikos grupės vaikų – tėvai iš susirinkimo išeitų tikėdami savo vaiku. 5. Jūsų bendro darbo tėvų susirinkime rezultatas turėtų būti tėvų pasitikėjimas, kad augindami vaikus jie visada gali tikėtis jūsų palaikymo ir kitų mokyklos mokytojų pagalbos.

POKALBIŲ IR TĖVŲ SUSIRINKIMŲ TEMOS

1-4 klasės.

1. Mokyklos pradžia - gairės vaiko gyvenime. 2. Pagarbos ir meilės tėvams, gimtajam kraštui ir savo tautos istorijai kėlimas (pagal tautinį išsilavinimą). 3. Jaunesnysis mokyklinis amžius ir jo ypatumai. 4. Noriu ir privalau (nusikaltimų prevencijai). 5. Kaip atpažinti ir ugdyti vaikų gebėjimus. 6. Emocinio saugumo, šilumos ir meilės atmosferos šeimoje kūrimas. 7. Žaisti ir dirbti jaunesnių vaikų gyvenime mokyklinio amžiaus. 8. Vaiko charakterio ugdymas šeimoje. 9.Rezhim jaunesniems studentams kaip sveikatos apsaugos priemonė. 10. Teisė, šeima, vaikas (moralinis ir teisinis vaikų ugdymas šeimoje). 11. Tėvai ir vaikai (asmeninio tėvų pavyzdžio vaidmuo teisiniame ugdyme jaunesniųjų klasių moksleiviai). 12. Nauja tautinio švietimo sistemoje. 13.Naudoti įvairių rūšių menai estetiniame vaikų ugdyme mokykloje. 14. Šeimos pasivaikščiojimai gamtoje kaip svarbus vaikų aplinkosauginio ir fizinio ugdymo veiksnys. 15. Šeimos tradicijų, šeimos palikimų išsaugojimas.

5-6 klasės.

1
.Nauja tautinio švietimo sistemoje. 2. Šeimos vaidmuo formuojant sąmoningą paauglių poreikį darbo sistemoje. 3. Paauglių dorinio ir estetinio ugdymo šeimoje turinys. 4. Vasaros darbų ir vaikų poilsio organizavimas šeimoje. 5.Išsilavinimas sveikas vaikasšeimoje. Genotipo išsaugojimas. 6. Šeimos galimybės ugdant mokinių pažintinį savarankiškumą7. Šeimos tradicijų ir švenčių panaudojimas patriotiniame ugdyme.8. Alkoholio ir rūkymo žala.

7-9 klasės.

1. Tėvų pavyzdys auklėjant vaikus. 2. Paauglių auklėjimo šeimoje ypatumai. 3. Lytinė raida ir lytinio ugdymo metodai. 4. Knyga šeimoje. Skaitymo pomėgių formavimas vaikams. 5.Aktyvios poilsio formos Jūsų šeimoje. 6. Mokinių profesinio orientavimo šeimoje metodai. 7.Savybės paauglystė ir jų įtraukimas į šeimos ugdymą. 8. Vyresnio amžiaus mokinio ugdomoji veikla ir jos valdymas šeimoje. 9. Šeimos vaidmuo jaunosios kartos pasirengimui dirbti. 10. Meilės gimtosios gamtos grožiui, dailės, tapybos, literatūros ir muzikos kūrybai šeimoje skiepyti. 11. Šeimos genties šaknų tyrimas. 12. Visuotinės dorovės šeimoje principų patvirtinimas.

10-11 klasių.

1. Pagrindinės ugdymo šeimoje kryptys.

2. Psichologinė ir pedagoginė tėvų saviugda kaip svarbus veiksnys tobulinant jų pedagoginę kompetenciją.

3. Šeimos santykių ir tradicijų vaidmuo ruošiant gimnazistus šeimos gyvenimas.

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVIAMS

E
jei: - vaikas nuolat kritikuojamas, jis mokosi nekęsti– iš vaiko tyčiojamasi, jis tampa uždaras– pagiriamas vaikas, jis mokosi būti kilnus– vaikas palaikomas, jis mokosi vertinti save- vaikas auga priekaištuose, jis mokosi gyventi su kaltės jausmu- vaikas auga tolerancija, jis mokosi suprasti kitus- vaikas auga sąžiningai, jis išmoksta būti teisingas- vaikas auga saugiai, mokosi tikėti žmonėmis- vaikas gyvena priešiškai, jis mokosi būti agresyvus- vaikas gyvena supratingai ir draugiškai, jis mokosi rasti meilę šiame pasaulyje

DEŠIMT PATARIMŲ GERIEMS TĖVIEMS

1. Priimkite vaiką tokį, koks jis yra.

2. Niekada neužsisakykite užgaidos. Jokių beprasmių užsakymų. Nesikišti į vaiko gyvenimą taip pat pavojinga, kaip ir nuolat kištis.

3. Niekada nepriimkite sprendimų vienas. Auksinė šeimos gyvenimo taisyklė – diarchija. Kai tėvas ir motina prieštarauja vienas kitam, vaikui tai yra linksmas vaizdas.

4. Pasitikėkite žmogumi, kuris jums prieštaraus.

5. Kalbant apie dovanas – jokių smulkmenų. Mes pamiršome, kaip atsisakyti vaikų. Atsisakymas duoda daugiau naudos, nes moko atskirti būtiną nuo pertekliaus.

6. Imkitės veiksmų visame kame savo pavyzdžiu. Iš vaiko galite gauti tik tai, ką darote patys.

7. Kalbėkitės apie viską be baimės. Kalba yra auksas, o tyla yra švinas.

8. Susisiekite su savo artimaisiais. Šeima yra privati ​​respublika. Viską reikia daryti kartu: plauti indus, apsipirkti, tvarkyti, rinktis pramogas, kelionių maršrutus.

9. Laikykite duris atidarytas. Anksčiau ar vėliau namuose nelaikysi vaikų, paauglių, jaunimo. Niekada ne per anksti mokytis laisvės.

10. Išeik tinkamu laiku! Šis įsakymas visada sukelia liūdesį. Anksčiau ar vėliau tėvai liks vieni. Nieko nereikia daryti, bet kokia tėvystės karjera apima šią auką

SĄVEIKOS SU TĖVAIS FORMOS

Tradicinės darbo su tėvais formos:tėvų ir mokytojų konferencijos visos klasės ir visos mokyklos konferencijos individualios mokytojų konsultacijos vizitai į namus

Klasės tėvų susirinkimai vyksta ne rečiau kaip kartą per ketvirtį ir turėtų tapti mokykla, ugdančia tėvus, plečiančia jų pedagoginį akiratį, skatinančia norą tapti gerais tėvais. Tėvų susirinkimas – tai galimybė parodyti vaiko padarytą pažangą. Rengiant susitikimo temas ir metodus reikia atsižvelgti į mokinių amžiaus ypatybes, tėvų išsilavinimo ir susidomėjimo lygį, mokyklos ugdymo tikslus ir uždavinius.

Visos mokyklos tėvų susirinkimai rengiami ne dažniau kaip du kartus per metus ir yra tam tikro laikotarpio mokyklos darbo ataskaitos pobūdžio. Juose kalba direktorius, jo pavaduotojai, už jų darbą atsiskaito mokyklos tėvų komitetas. Gali būti naudojamas norint parodyti teigiamą tėvystės patirtį.

Tėvų konferencijose turėtų būti aptariamos aktualios visuomenės problemos, kuriose vaikai taps aktyviais dalyviais. Jie ruošiami itin kruopščiai, dalyvaujant mokykloje dirbantiems psichologams, socialiniams pedagogams.

Išskirtinis bruožas Konferencija yra ta, kad ji priima tam tikrus sprendimus ir nubrėžia veiklą, susijusią su nurodyta problema.

Individualios konsultacijos ypač reikalingos, kai mokytojas komplektuoja klasę. Ruošiantis konsultacijai būtina nustatyti keletą klausimų, į kuriuos atsakymai padės planuoti ugdomąjį darbą su klase. Mokytojas turėtų suteikti tėvams galimybę pasakyti jam viską, kas padės profesionalus darbas su vaiku: vaiko sveikatos ypatumai; jo pomėgiai, pomėgiai; pirmenybės bendraujant šeimoje; elgesio reakcijos; charakterio bruožai; motyvacija mokytis; moralines šeimos vertybes.

Individualios konsultacijos metu galite pasinaudoti anketa Mano vaikas, kurią užpildo mokytojas, kartu su tėvais.

Klausimynas "Mano vaikas"

1. Kai jis gimė, tada _______________________________________________________

2. Įdomiausias dalykas pirmaisiais jo gyvenimo metais buvo ____________________

____________________________________________________________________

3. Apie sveikatą galima pasakyti taip _____________________________________

____________________________________________________________________

4. Kai iškilo klausimas dėl pasiruošimo mokyklai, mes __________________________

____________________________________________________________________

5. Jo požiūris į mokyklą buvo __________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Švietimo sunkumai yra susiję su _________________________________________

____________________________________________________________________

7. Norėčiau, kad mokytojai atkreiptų dėmesį į ____________________

___________________________________________________________________

Lankyti mokinį namuose galima gavus tėvų leidimą. Mokytojas turi įspėti apie numatomą vizitą, nurodydamas vizito dieną ir tikslą.

Netradicinės formos dirbti su tėvais

teminės konsultacijos tėvų skaitymai tėvų vakarai

Teminės konsultacijos pateikia rekomendacijas dėl tėvams nerimą keliančios problemos. Kiekvienoje klasėje yra mokinių ir šeimų, kurios susiduria su ta pačia problema. Kartais šios problemos yra tokios konfidencialios, kad gali būti išspręstos tik tų žmonių rate, kuriuos ši problema vienija.

MOKYTOJO Įsakymai

Priimkite viską, kas yra vaike (išskyrus tai, kas kelia grėsmę jo gyvybei ir sveikatai).

Ieškokite tiesos su savo vaiku

Stenkitės nemokyti vaiko tiesiogiai – mokykitės patys.

Nuoširdžiai žavisi viskuo, kas aplinkui gražu.

Laikykite atidų vaiko stebėjimą pagrindiniu savo pedagoginiu metodu.

Atsiminkite, rimtą sunaikina juokas, juoką – rimtumas.

Atminkite, kad jūs egzistuojate dėl vaiko, o ne jis dėl jūsų.

UGDYMO ĮSAKYMAI

pateikė Davidas Lewisas-Į vaiko klausimus ir teiginius žiūrėkite rimtai. -Parodykite vaikui, kad jis yra mylimas ir priimamas besąlygiškai, t.y. koks jis yra, o ne dėl sėkmės ir pasiekimų. -Padėkite jam susikurti savo planus ir priimti sprendimus. -Nežeminkite vaiko, neleiskite jam jaustis, kad jis kažkaip blogesnis už jus. - Išmokykite vaiką mąstyti savarankiškai. -Pagirkite vaiką tik už konkrečias sėkmes ir poelgius ir darykite tai nuoširdžiai. Suteikite savo vaikui galimybę pačiam priimti sprendimus ir būti už juos atsakingam. - Išmokykite vaiką bendrauti su įvairaus amžiaus suaugusiaisiais. - Ugdykite savo vaiką teigiamą jo sugebėjimų suvokimą. Skatinkite savo vaiką būti kuo nepriklausomu nuo suaugusiųjų.Pasitikėk sveiku vaiko protu ir pasitikėk juo.

Pavyzdinės temos

TEMINĖS KONSULTACIJOS

1. Vaikas nenori mokytis.

2. Kaip vystytis bloga atmintis vaikas.

3. Vienintelis vaikas šeimoje.

4. Ką gali sukelti vaikų nerimas?

5. Talentingas vaikas šeimoje.

Tėvų skaitymai suteikia tėvams galimybę ne tik klausytis mokytojų paskaitų, bet ir pastudijuoti literatūrą apie problemą bei dalyvauti jos aptarime.

TĖVŲ SKAITYMŲ ETAPAI

pirmajame susirinkime tėvai sprendžia pedagogikos ir psichologijos klausimus;

mokytojas renka ir analizuoja informaciją;

nustatomas literatūros šiuo klausimu sąrašas;

tėvų atliekamos literatūros studijos;

Skaitymų metu tėvai pristato savo supratimą apie šią problemą.

Tėvų vakarais siekiama sutelkti tėvų komandą. Jie vyksta du ar tris kartus per metus, nedalyvaujant vaikams. Tėvystės vakarų temos gali būti įvairios. Svarbiausia, kad jie turi išmokyti klausytis ir išgirsti vienas kitą, save, savo vidinį balsą.

Temos pavyzdys:

1. Pirmieji vaiko metai, kokie buvo.

2. Kaip aš matau savo vaiko ateitį.

3. Mano vaiko draugai.

4. Mūsų šeimos šventės.

Klasės auklėtojo darbo su mokinių dienynais taisyklės

1. Dienyną kartą per savaitę turi patikrinti klasės auklėtojas

2. Mokiniai turi aiškiai žinoti, kokius reikalavimus vadovas kelia dienoraščio tvarkymui

3. Mokinio dienoraštyje turi atsispindėti jo ugdymosi pasiekimų rezultatai, nekreipiant dėmesio asmeninės savybės studentas.

4. Mokinio dienoraščiai turi atspindėti aktyvų mokinio dalyvavimą klasės gyvenime ir jo dalyvavimo mokyklos gyvenime efektyvumą.

5. Klasių auklėtojams galime pasiūlyti dar vieną naujovę, kuri padės pozityviai panaudoti dienyną. Savaitės pabaigoje mokiniai gali suskaičiuoti ir įrašyti teigiamų pažymių skaičių už praėjusią savaitę. malonu patiems mokiniams ir ne mažiau malonu tėvams pažvelgti į mokinio dienoraštį ir pamatyti savo vaiko pasiekimus per savaitę.

6. Dienoraščiai gali ir turi būti naudojami siekiant padėti mokiniui sunkiu jo gyvenimo momentu, nuoširdžiai pažymėti jo pasiektus laimėjimus ir pasiekimus.

Įrašai mokinių dienynuose, kuriuos daro klasės auklėtojas, neturėtų būti vienodo tipo ir standarto. Juk mokiniai, ypač vidurinėje ugdymo pakopoje, labai pavydi, ką mokytojas parašė dienoraštyje, kokius žodžius rado, pasižymėti pasiekimus, ar pakartojo šiuos žodžius kitame dienoraštyje. Kalbėdami apie mokyklos dienyną, galime pasiūlyti keletą įdomių užsiėmimų, susijusių su mokyklos dienynu. Daugelyje šeimų mokyklos dienoraščiai yra šeimos paveldas. Šeimos archyve saugomi kelių kartų dienoraščiai. Gali būti įdomu klasės valanda„Dienoraščio istorijos“, kurioje gali dalyvauti mokinių tėveliai, seneliai, kurie kalbės apie dienoraščio reikšmę mokyklos gyvenime vaikystėje, pasidalins įdomios istorijos susiję su mokykla ir mokyklos dienoraščiu. Įdomus renginys klasėje, kaip šaunaus humoro dalis, tai gali tapti „Ode dienoraščiui“. Vaikinai sugalvoja aforizmus žodžiui „dienoraštis“, pasakoja fantastiškas istorijas apie dienoraščio gyvenimą su skirtingais savininkais, kuria dedikacinius eilėraščius dienoraščiui, gina XXI amžiaus dienoraščio projektą.

TĖVŲ SUSIRINKIMŲ KALENDORIO IR TEMINIO PLANAVIMO PAVYZDYS in pradinė mokykla

laikantis

susitikimo tema,

Klausimai diskusijoms

Atsakingas

Pasiruošimo laikotarpis

1. Pažintis su mokykla.

2. Vaikų priėmimo į pirmą klasę taisyklės.

3. Pasiruošimas mokyklai.

Mokyklos administracija, psichologė, logopedė

Tėvų supažindinimas su klasės edukaciniu maršrutu.

Pirma klasė

rugsėjis

1. Adaptacijos laikotarpio ypatumai.

2. Dėl mokslo metų uždavinių (metų darbo plano tvirtinimo).

3. Klasės tėvų komiteto rinkimai.

Mokytojas, psichologas

1. Jaunesnysis mokinys: raidos ypatumai.

2. Mokymosi rezultatų įvertinimas ir vaiko asmenybės ugdymas pirmoje klasėje. Susipažinimas su mokinio pasiekimų lapeliu.

Mokytojas, psichologas

1. Adaptacijos laikotarpio rezultatai.

2. Vaikai ir televizija (ginčas).

Pirmojo pusmečio rezultatai

tėvų komitetas, mokytojas

Susėdame į pamokas (organizacinis ir veiklos žaidimas).

tėvų komitetas, mokytojas

1. Dėl mokslo metų rezultatų.

2. Organizacija vasaros atostogos vaikai.

tėvų komitetas, mokytojas

Antra klasė

rugsėjis

1. Dėl naujų mokslo metų užduočių (metų darbo plano tvirtinimo).

2. Pagrindiniai 2 klasės mokinio žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai. Mokymosi rezultatų ir mokinio tobulėjimo vertinimo standartai.

Kaip įskiepyti savo vaikui meilę skaityti.

Tėvų komitetas, mokytoja, bibliotekininkė

Šeimos tradicijų vaidmuo mokinio auklėjime.

Mokytojas, psichologas

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Apie vaikų draugystę (kartu su mokiniais).

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Ką reiškia mylėti savo vaiką (ginčas).

Mokytojas, mokslinis konsultantas

Sąmoningos disciplinos ugdymas.

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Antrųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas kartu su vaikais).

tėvų komitetas, mokytojas

Trečia klasė

rugsėjis

2. Pagrindiniai žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai trečioje klasėje.

Jaunesniųjų moksleivių kalba ir jos raidos būdai.

Mokytoja logopedė

Kaip įveikti mokyklos sunkumus.

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Šeimos tradicijos (organizacinis ir veiklos žaidimas).

tėvų komitetas, mokytojas

Apie šeimos vaidmenį jaunesnių moksleivių darbiniame ugdyme.

tėvų komitetas, mokytojas

Vaikai ir kompiuteriai (bendravimo dirbtuvės).

Mokytojas, psichologas

Trečiųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas kartu su studentais).

tėvų komitetas, mokytojas

ketvirta klasė

rugsėjis

1. Naujųjų mokslo metų užduotys (metų darbo plano tvirtinimas).

2. Pagrindiniai ketvirtokų žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai.

Emocinė vaikų gerovė šeimoje.

Tėvų komitetas, mokytoja, psichologė, socialinė pedagogė

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Ginčas ir ginčas (seminaras su studentais).

tėvų komitetas, mokytojas

Atsižvelgti į vaikų amžiaus ir lyties ypatybes juos auklėjant.

Mokytoja, sveikatos darbuotoja, psichologė

Ugdymo tęstinumo pradinėje ir vidurinėje mokykloje problemos: sprendimo būdai ir priemonės.

Tėvų komitetas, mokytoja, būsima 5a klasės auklėtoja

Atsisveikinimas, pradinė mokykla (iškilmingas susitikimas – šventė kartu su vaikais).

tėvų komitetas, mokytojas

DARBAS SU TĖVAIS

PRADINĖJE MOKYKLOJE

Pagrindinės klasės auklėtojos veiklos:

Normalumo užtikrinimas fizinė sveikata moksleiviai;

Bendravimo problemos sprendimas;

Vaiko pažintinės sferos išplėtimas;

Šeimos edukacinio potencialo didinimas.

Profesiniai klasės mokytojo įgūdžiai:

1. Refleksiniai-analitiniai gebėjimai:

Gebėjimas analizuoti savo veiklą;

Gebėjimas numatyti savo veiklos rezultatus ir pasekmes;

Gebėjimas įsisavinti asmens ir komandos būklės diagnostikos metodus;

Gebėjimas stebėti ir vertinti individualus vystymasis moksleivis.

2. Organizaciniai įgūdžiai:

Iškelkite vaikams tik tokias užduotis, kurios duos laukiamą rezultatą;

Planuoti darbą su tais, kurie jį atliks;

Padalinkite tikslą į smulkesnes užduotis ir paverskite jas diferencijuotomis užduotimis grupiniam ir individualiam darbui klasėje;

Sukurti teigiamą mąstymą būsimai veiklai;

Naudoti įvairius metodus individualiai vaikų savirealizacijai skatinti;

Koordinuoti šeimos, mokytojų pastangas ugdant moksleivius.

3. Bendravimo įgūdžiai.

TĖVŲ SUSIRINKIMO PAGALBINĖJE MOKYKLOJE PAVYZDYS (1-4 klasės)
1 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Pažintis su pirmokų tėvais

Su pirmokų tėvais mokytojai susitinka dar prieš mokslo metų pradžią, tikslingiau tokį susitikimą surengti rugpjūčio pabaigoje. Mokytojas pirmąjį susitikimą naudoja tam, kad susipažintų su tėvais, suburtų šeimą būtinybei bendrauti su mokykla, mokytojais, sukurtų optimistišką požiūrį į mokymosi veiklą, pašalintų šeimos baimę dėl mokyklos.

Susitikimo užduotys: 1. Supažindinti tėvus su mokytojais, mokykla, administracija, mokyklos tarnybomis ir vieni kitus. 2. Padėkite paruošti šeimą vaiko ugdymui pirmoje klasėje.

Diskusijos klausimai*: 1.Kur tėvai gali gauti patarimų, kaip auginti vaiką? 2. Pagal kokius įstatymus turėtų vykti ugdymas šeimoje? 3. Kas įdomaus vienoje šeimoje: tradicijos ir papročiai (keitimasis patirtimi)?

Susitikimo planas (apytikslis) 1. Susipažinimas su mokyklos direktoriumi ir mokyklos administracija. 2. Mokytojo, kuris dirbs su klase, pristatymas. 3. Ekskursija po mokyklos pastatą. 4. Mini paskaita „Ugdymo šeimoje dėsniai. Kokie jie turėtų būti?" 5. Tėvų apklausa susirinkimo tema. 6. Atstovavimas sau yra šeimos vizitinė kortelė. 7. Tėvų mokymai „Vaikas tėvų veidrodyje“.

Susitikimo eiga

Susitikimas vyksta klasėje, kurioje vyks vaikų užsiėmimai. Klasė šventiškai papuošta (galima ant stendo padėti linkėjimus, kūrybinis darbas mokiniai, baigiantys pradinę mokyklą). Ant lentos yra nuotraukos abiturientų, kurie mokėsi pas mokytoją, kuris įgyja klasę.

Įžanginis mokyklos direktoriaus žodis (pasirinktis).
– Mieli tėčiai ir mamos, seneliai ir močiutės, visi suaugusieji, atvykę į pirmąjį susitikimą su mokykla, kurios slenkstį jūsų vaikai peržengs rugsėjį! Šiandien skelbiame jus ir save kaip vienos didelės laivo komandos „Mokykla“ narius. Mūsų kelionė prasideda šiandien ir baigiasi po 12 metų. Mes taip ilgai būsime kartu, ir kol mūsų laivas plauks Žinių vandenynu, patirsime audras ir audras, vargus ir džiaugsmus. Noriu, kad ši kelionė būtų įdomi, džiugi ir reikšminga kiekvieno vaiko ir kiekvienos šeimos gyvenime.
Kaip išmokti įveikti sunkumus, kaip išmokti kristi, kimšti kuo mažiau iškilimų, kur gauti patarimų, išsamų atsakymą į neišsprendžiamą klausimą – visa tai rasite pradinės mokyklos direktoriaus pavaduotojo kabinete.

Pradinės mokyklos direktoriaus pavaduotojo kalba.
Spektaklyje turi būti informacija apie pradinės mokyklos tradicijas ir papročius, apie reikalavimus mokiniams. Būtina supažindinti tėvus su mokyklos įstatais, kiekvienai šeimai įteikti mokyklos vizitinę kortelę, nurodyti pradinės mokyklos direktoriaus pavaduotojo konsultacijų dienas, pristatyti pradinių klasių mokytoją, kuris dirbs su konkrečia klase.

Mokytojo savęs reprezentavimas. Mokytojas prisistato:

1. Pasakojimas apie save, apie mokytojo profesijos pasirinkimą.

   Pasakojimas apie mano absolventus, apie ateities planus dirbant su nauja klase.

Šeimos atstovavimas sau.
Labai įdomiai vyksta šeimų savęs reprezentavimas tėvų susirinkime-susirinkime. Tai savotiška šeimos vizitinė kortelė. Tėvų kalbas, kalbančias apie save susirinkime, patartina įrašyti į juostą. Toks darbas iš karto nulems šeimų ypatumus, jų atvirumo laipsnį, sistemą šeimos vertybės ir santykiai. Klasės auklėtojui bus svarbu išanalizuoti mini istorijas apie šeimą.
Šeimos pristatymo planas

1. Tėvų pavardė, vardas, patronimas.

   Tėvų amžius, šeimos gimtadienis.

   Šeimos pomėgiai ir pomėgiai.

   Šeimos tradicijos ir papročiai.

   Šeimos šūkis.

Ekskursija po mokyklos pastatą.
Tėvams, mokytojams prisistačius ir sukūrus šiltą atmosferą, vyksta ekskursija po mokyklą. Labai svarbu tėvams parodyti psichologinės tarnybos kabinetą, supažindinti su jos darbo grafiku, pasiūlyti užsirašyti psichologinės tarnybos pagalbos telefoną.

Patarimai tėvams.
Susitikimo pabaigoje kiekviena šeima gauna ritinio pavidalo mandatą, kuriame yra vaiko auginimo šeimoje dėsniai. Tėvams suteikiama galimybė susipažinti su įstatymais ir užduoti klausimus mokytojui.

Tėvų apklausa.
Susitikimo pabaigoje surengtas nurodyta tema.
Pirmosios tėvelių „mokyklos“ dienos atminimui galite pasidaryti bendrą nuotrauką.

Antras susitikimas
Tema: Pirmokų adaptacijos mokykloje problema
Elgesio forma: apvalus stalas.

Susitikimo užduotys: 1. Pristatykite tėvų komandą su galimų problemų vaikų adaptacija pirmaisiais ugdymo metais. 2. Parengti rekomendacijas, kaip sukurti patogių santykių sistemą su pirmoku.

Diskusijos klausimai: 1. Fiziologiniai pirmokų adaptacijos sunkumai mokykloje. 2Psichologiniai pirmokų adaptacijos mokykloje sunkumai. 3. Santykių tarp vaikų klasėje sistema.

Susirinkimo eiga

Vaiko pirmosios dienos mokykloje aptarimas.
Tėvai vieni su kitais ir mokytojais dalijasi įspūdžiais: su kokia nuotaika vaikas grįžo namo, kaip jį pasveikino šeimos nariai, kokių dovanų gavo.

Tėvelių dirbtuvės-žaidimas „Jausmų krepšelis“. Tai gali atrodyti maždaug taip.
Mokytojo žodis . Mielos mamos ir tėčiai! Rankose turiu krepšelį, jo apačioje – patys įvairiausi jausmai, teigiami ir neigiami, kuriuos žmogus gali patirti. Vaikui peržengus mokyklos slenkstį, jūsų sieloje, širdyje tvirtai apsigyveno jausmai ir emocijos, kurios užpildė visą jūsų egzistenciją. Įdėkite ranką į krepšelį ir paimkite „jausmą“, kuris jus labiausiai užvaldė ilgą laiką, įvardinkite.
Tėvai įvardija juos užvaldančius jausmus, kuriuos skaudžiai išgyvena.
Ši veikla leidžia pabrėžti renginio svarbą, identifikuoti šeimose kylančias problemas ir sunkumus bei aptarti šias problemas diskutuojant susitikimo tema. Fiziologinės vaiko adaptacijos mokykloje sąlygos. Klausimo aptarimas. Mokytojo ir gydytojo supažindinimas su vaiko sveikatos problemomis. Vaiko dienos režimo keitimas, palyginti su darželiu. Poreikis kaitalioti žaidimus su ugdomąja vaiko veikla. Tėvų stebėjimas dėl taisyklingos laikysenos atliekant namų darbus (trumparegystės prevencija, stuburo kreivumas). Organizacija tinkama mityba vaikas. Tėvų rūpestis vaiko grūdinimu, maksimaliu motorinės veiklos vystymu (sportinio kampelio sukūrimas namuose). Vaikų savarankiškumo ir atsakomybės ugdymas kaip pagrindinės savo sveikatos palaikymo savybės.

Psichologiniai vaiko adaptacijos mokykloje sunkumai. Aptariant šią problemą, būtina atkreipti dėmesį į šias svarbias psichologinio komforto sąlygas pirmoko gyvenime:
- sukurti palankias sąlygas psichologinis klimatas vaiko atžvilgiu iš visų šeimos narių;
- vaiko savigarbos vaidmuo adaptuojantis mokykloje (kuo žemesnis savęs vertinimas, tuo vaikas patiria daugiau sunkumų mokykloje);
- susidomėjimo mokykla, pragyventa mokyklos diena formavimas;
- privaloma pažintis su klasės vaikinais ir galimybė bendrauti po pamokų;
- nepriimtinumas fizines priemones vaiko įtaka, gąsdinimas, kritika, ypač trečiųjų asmenų (senelių, bendraamžių) akivaizdoje;
- tokių bausmių kaip malonumo atėmimas, fizinės ir psichinės bausmės pašalinimas;
- atsižvelgiant į temperamentą adaptacijos laikotarpiu mokslus;
- Suteikti vaikui savarankiškumo akademinis darbas ir jo švietimo veiklos kontrolės organizavimas;
- vaiko skatinimas ne tik akademinei sėkmei, bet ir moraliniam jo pasiekimų stimuliavimui;
- savikontrolės ir savigarbos ugdymas, vaiko savarankiškumas.Santykiai tarp klasiokų. Žinomas mokytojas ir psichologas Simonas Soloveičikas, kurio vardas reikšmingas visai mokinių, tėvų ir mokytojų kartai, paskelbė taisykles, kurios gali padėti tėvams paruošti vaiką bendravimui su bendraklasiais mokykloje. Tėvai turi išaiškinti šias taisykles vaikui ir jomis pasinaudoti ruošdami vaiką pilnametystėje.

1. Neimk kieno nors kito, bet neduok ir savo.

   Prašė – duok, bando atimti – bandyk apsiginti.

   Nekovokite be priežasties.

   Skambinti žaisti – eik, neskambink – prašyk leidimo žaisti kartu, tai nėra gėda.

   Žaiskite sąžiningai, nenuvilkite savo bendražygių.

   Nieko neerzink, nemaldauk, nieko neprašyk. Nieko nieko neprašykite du kartus.

   Neverk dėl pažymių, didžiuokis. Nesiginčykite su mokytoja dėl pažymių ir neįsižeiskite mokytojo dėl pažymių. Stenkitės viską padaryti laiku ir galvokite apie gerus rezultatus, jų tikrai pasieksite.

   Nieko nešmeižkite ir nešmeižkite.

   Stenkitės būti atsargūs.

   Sakyk dažniau: draugaukime, žaiskime, grįšime namo kartu.

   Atminkite: jūs nesate geriausias, nesate blogiausias! Jūs esate unikalūs sau, tėvams, mokytojams, draugams!

Labai gerai, jei tėvai patalpins šių taisyklių rinkinį savo vaiko kambaryje arba darbo kampelyje matomoje vietoje. Savaitės pabaigoje patartina atkreipti vaiko dėmesį į tai, kokių taisyklių jam pavyksta laikytis, o kokių – ne ir kodėl. Galite pabandyti kartu su vaiku sugalvoti savo taisykles.

Trečias susitikimas
Tema: Televizija šeimos ir pirmoko gyvenime

Susitikimo užduotys: 1. Kartu su tėvais nustatykite televizoriaus privalumus ir trūkumus vaiko gyvenime. 2. Nustatykite vaikams skirtų programų pavadinimus ir skaičių.

Diskusijos klausimai: 1. Televizijos vaidmuo vaiko gyvenime. 2. Televizijos programų įtaka vaiko charakterio ir pažinimo sferos formavimuisi.

Klausimai diskusijai: 1. Ar manote, kad televizorius turi būti tarp pagrindinių namų apyvokos daiktų? 2. Kokios televizijos laidos, jūsų nuomone, formuoja vaiko asmenybę? 3. Kaip, jūsų nuomone, vaikas turėtų žiūrėti televizorių? Siūlykite galimus variantus.

Susirinkimo eiga

Mokytojo įžanginė kalba (pasirinktis).
– Televizija vaiko gyvenime – gerai ar blogai? Kiek laiko ir kokias programas vaikai turėtų žiūrėti? Ar reikia išjungti televizorių, jei manome, kad perdavimas vaikui nebus įdomus? Į šiuos ir kitus klausimus šiandien reikia atsakymų.
šiek tiek statistikos:
· Du trečdaliai mūsų vaikų nuo 6 iki 12 metų žiūri televizorių kasdien.
· Kasdien prie televizoriaus vaikas praleidžia daugiau nei dvi valandas per dieną.
· 50% vaikų žiūri TV programas iš eilės, be jokio pasirinkimo ir išimčių.
· 25% 6–10 metų vaikų tas pačias televizijos laidas žiūri 5–40 kartų iš eilės.
· 38% 6–12 metų vaikų, nustatydami laisvalaikio panaudojimo reitingą, televizorių iškėlė į pirmą vietą, neįtraukiant sporto, lauko užsiėmimų ir bendravimo su šeima.
Bet galbūt manote, kad ši statistika negalioja mūsų vaikams? Veltui. Štai klasės apklausos, atliktos maždaug šiais klausimais, rezultatai:

1. Kiek kartų per savaitę žiūrite televizorių?

   Ar žiūrite televizorių vienas ar su šeima?

   Mėgstate žiūrėti viską iš eilės ar labiau mėgstate atskiras laidas?

   Jei būtumėte dykumos saloje, kokius daiktus užsakytumėte gerą burtininką, kad jūsų gyvenimas būtų įdomus ir nenuobodus?

Vaikų atsakymų į siūlomus klausimus analizės rezultatų aptarimas.

1. Ką daryti ir ar būtina ką nors daryti? Galbūt tiesiog uždrausti žiūrėti televizorių ar apriboti vaikui tam tikras programas?

   Ką vaikui duoda televizorius? Ar žiūrint televizorių yra kas nors teigiamo, ypač pirmokams?

Aptariamos problemos, keičiamasi nuomonėmis.
10-mečių mokinių nuomonė apie televizijos žiūrėjimą.
Žiūrėdami televizorių galite:
- atsipalaiduoti, pamiršti kasdienes problemas, pabėgti nuo baimių ir rūpesčių;
- rasti atsakymus į klausimus, į kuriuos suaugusieji neatsako dėl užimtumo;
- televizijos pagalba suprasti, kas yra „gerai“, o kas „blogai“;
- sužinoti apie įvairius reiškinius įvairiose žinių srityse;
- lavinti vaizduotę, fantaziją, emocinę sferą.
Mokytojo komentaras, diskusija.
Šiam tėvų susirinkimui galite paruošti vaikų piešinių parodą „Aš žiūriu televizorių“.

Rekomendacijos tėvams:
1) Kartu su vaikais nustatykite televizijos laidas, kurias suaugusiems ir vaikams žiūrėti kitą savaitę.
2) Po peržiūros aptarkite suaugusiųjų ir vaikų mėgstamas TV laidas.
3) Išklausykite vaikų nuomonę apie suaugusiems skirtas programas ir išsakykite savo nuomonę apie programas vaikams.
4) Televizorius neturėtų būti reikšminga tėvų gyvenimo dalis, tada jis taps teigiamu pavyzdžiu vaikui.
5) Būtina suprasti, kad smurto ir žmogžudysčių scenas kasdien žiūrintis vaikas prie jų pripranta ir net gali patirti malonumą nuo tokių epizodų. Būtina juos neleisti žiūrėti vaikams.

Namų darbai tėvams : patys nustatykite atsakymus į klausimus:

1. Kiek laiko jūsų vaikas praleidžia prie televizoriaus?

   Ar pažiūrėjęs laidas jis užduoda klausimų, ar nori su jumis aptarti programą?

   Kokioms laidoms teikiate pirmenybę?

   Kokioje laidoje norėtum dalyvauti?

   Kaip padaryti, kad vaikai iš tėvų neišgirstų: „Vėl darai namų darbus vakare?“, „Ką veikei, ar vėl sėdėjai prie televizoriaus?“ ir tt

Pastaba tėvams: Reikia atsiminti, kad televizijos poveikis vaikų psichikai labai skiriasi nuo panašaus poveikio suaugusiems. pavyzdžiui, pirmokai pagal tyrimų rezultatus negali aiškiai nustatyti, kur tiesa, o kur melas. Jie aklai pasitiki viskuo, kas vyksta ekrane. Juos lengva valdyti, manipuliuoti savo emocijomis ir jausmais. Tik nuo 11 metų vaikinai pradeda sąmoningai suvokti, ką siūlo televizija.

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Teigiamos ir neigiamos emocijos
Elgesio forma: šeimos taryba.

Susitikimo užduotys: 1. Susipažinkite su klasės mokinių saviverte. 2. Nustatyti neigiamo ar vyravimo priežastis teigiamų emocijų pas studentus.

Susirinkimo eiga

Mokytojo įžanginė kalba (pasirinktis).
– Mielos mamos ir tėčiai! Šiandien turime tėvų susirinkimą, kurį rengiame šeimos tarybos forma. Šeimos taryba renkasi, kai klausimas yra skubus ir reikalauja išsamios analizės. Prieš pereinant prie patarimo apie deklaruojamą problemą, prašome pasiklausyti vaikų atsakymų į klausimą: kas aš esu? (Pavyzdžiui, aš esu malonus, gražus, protingas ir pan.)
Išklausę įrašą tėvai turėtų atsakyti į klausimą, dėl kokių motyvų vaikas pasirinko būdvardžius, reiškiančius teigiamus ir neigiamos savybės. Vyksta mainai.
Šiandien kalbėsime apie žmogaus emocijas. Noriu atkreipti dėmesį į tas emocijas, kurios skatina neurozių vystymąsi ir ardo vaiko sveikatą. Tai destrukcijos emocijos – pyktis, pyktis, agresija ir kančios emocijos – skausmas, baimė, apmaudas. Stebint vaikus tenka pripažinti, kad kančios ir destrukcijos emocijos jiems artimesnės nei džiaugsmo ir gerumo emocijos.

Tėvų mokymas.
Klausimai:

1. Pateikite situacijų pavyzdžių iš savo, šeimos gyvenimo arba pastebėtų situacijų, susijusių su neigiamomis ir teigiamomis emocijomis.

   Ar galite pasakyti, kad juostoje esančių vaikinų atsakymuose girdėjote atgarsius neigiamos emocijos? (Psichologų teigimu, teigiamos emocijos žmoguje atsiranda, kai yra mylimas, suprantamas, atpažįstamas, priimamas, o neigiamos – nepatenkinus poreikių.) Kaip formuoti teigiamas emocijas? Nuo ko pradėti?

   Priešais jus yra popieriaus lapeliai. Užrašykite ant jų posakius, kurie yra draudžiami bendraujant su vaiku jūsų šeimoje, taip pat rekomenduojamus ir pageidaujamus posakius.

Išvada. Bendraudami su vaikais neturėtumėte vartoti tokių posakių, pavyzdžiui:
· Aš tau tūkstantį kartų sakiau, kad...
· Kiek kartų reikia kartoti...
· Apie ką galvoji...
· Ar tau sunku tai prisiminti...
· Tu tapai…
· Tu esi kaip...
· Palik mane ramybėje, neturiu laiko...
· Kodėl Lena (Nastya, Vasya ir kt.) tokia, bet tu ne ...
Bendraujant su vaikais pageidautina vartoti tokius posakius:
· Tu esi mano protingiausias (gražuolis ir pan.).
· Gerai, kad tave turiu.
· Tu esi mano geras vaikinas.
· aš tave labai myliu .
· Kaip gerai tai padarei, išmokyk mane.
· Ačiū, esu jums labai dėkingas.
· Jei ne tu, aš niekada to nebūčiau padaręs.
Stenkitės kuo dažniau vartoti pirmiau minėtus pageidaujamus posakius.

Penktas susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai – „Vertant puslapius...“
Elgesio forma: žodinis žurnalas.

žodinis žurnalas - tai piešimo popieriaus lapai, sulankstyti didelės knygos pavidalu, susipynę juostele. Kiekvienas lapas yra metų klasės gyvenimo puslapis.

Noriu ypatingai paminėti šį susitikimą. Pateikiame tėvų, mokinių metų darbų suvestinę. Susitikimas turi būti iškilmingas, įdomus, neįprastas. Susitikimas vyksta su mokiniais.

Susirinkimo eiga

Žodinio žurnalo puslapių apžvalga.
Pirmas puslapis . „Mūsų gyvenimas klasėje“ (pamokų fragmentai).
Antras puslapis . „Mūsų pertraukos“ (kūno kultūros pertrauka, žaidimai ir kt.).
Trečias puslapis . „Mūsų gyvenimas po pamokų“ (per metus klasėje vykusių renginių akcentai).
Ketvirtas puslapis . „Mūsų kūryba“ (mokinių kūrybos apžvalga: eilėraščių, dainelių skaitymas, būrelio užsiėmimai).
Penktas puslapis. „Mes ir mūsų tėvai“ (tėvų apdovanojimas už darbą klasėje).
Medalis – vaikiška ranka, nutapyta ir nupiešta vaikų.
Šeštas puslapis . „Mūsų vasaros planai“ (kiekvienas mokinys gauna vasaros užduotį, kurią turi atlikti visai klasei).

Tėvų, mokinių metų darbo rezultatai.
Klasės auklėtoja, tėvų komiteto atstovė, pateikia pristatymą.
Susitikimo pabaigoje mokiniai fotografuojami su tėvais ir mokytojais. Apdovanojamos anksčiau kituose susitikimuose ir klasės veikloje darytos nuotraukos.

2 klasė Pirmas susitikimas
Tema: Fizinis vystymasis pradinės mokyklos mokinys
mokykloje ir namuose

Susitikimo užduotys: 1. Aptarkite su tėvais naujas etapas fiziniame ir psichiniame vaikų vystymesi. 2. Didinti tėvų fizinio pasirengimo kontrolę.

Diskusijos klausimai: 1. Kūno kultūros vertė visapusiškam individo vystymuisi. 2. Kūno kultūros pamoka ir jos reikalavimai mokiniui.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa (susitikimo pradžioje diriguoja mokytojas).

Duomenų apie kūno kultūros įtaką asmenybės raidai perdavimas (galima įtraukti kūno kultūros mokytoją ir medicinos darbuotojus).

Apklausos rezultatų operatyvinė analizė (duodamas susitikimo pabaigoje).

1. Ar jūsų vaikui patinka kūno kultūros pamokos?
2. Ar klausiate vaiko apie kūno kultūrą namuose?
3. Kaip norėtumėte matyti kūno kultūros pamoką?
Susitikimui galima paruošti piešinių parodą „Aš kūno kultūros pamokoje“.

Antras susitikimas
Tema: Agresyvūs vaikai. Vaiko agresijos priežastys ir pasekmės

Susitikimo užduotys:

Nustatyti mokinių agresyvumo lygį klasėje, naudojant mokytojo pastebėjimus ir tėvų apklausos rezultatus.

Padėkite tėvams suprasti vaikų agresijos priežastis ir rasti būdų jas įveikti.

Diskusijos klausimai:

Vaiko agresijos priežastys.

Tėvų valdžia, jos rūšys ir įtakos vaikui būdai.

būdų, kaip įveikti vaikų agresiją. Rekomendacijos, kaip įveikti vaikų agresiją.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Vaiko agresijos priežasčių analizės rezultatų perdavimas (mokytojo kalba, rekomendacijos tėvams).

Operatyvi tėvų atsakymų analizė.

Keitimasis nuomonėmis susitikimo tema.
Anketa tėvams
1. Ar jūsų vaikas tampa agresyvus?
2. Kokiose situacijose jis rodo agresiją?
3. Prieš ką jis rodo agresiją?
4. Ką darote šeimoje, kad įveiktumėte vaiko agresyvumą?

Trečias susitikimas
Tema: Bausmė ir padrąsinimas šeimoje

Susitikimo užduotys: 1. Nustatykite optimalias tėvų pozicijas susitikimo tema. 2. Praktiškai apsvarstykite siūlomas pedagogines situacijas.

Diskusijos klausimai: 1. Bausmių ir apdovanojimų rūšys auklėjant šeimą. 2. Bausmės ir skatinimo reikšmė šeimoje (pedagoginių situacijų ir apklausos rezultatų analizė).

Susitikimo planas

Klasės auklėtojos pasisakymas remiantis apklausos rezultatais.

Dalinamės tėvų patirtimi.
Naudodamasis specialios literatūros medžiaga ir tėvų apklausos iš anksto surengto susitikimo tema rezultatais, mokytojas organizuoja aktyvų tėvų apsikeitimą patirtimi ir teikia rekomendacijas, remdamasis savo mokymo patirtimi.
Anketa tėvams
1. Kokios bausmės ir skatinimo priemonės naudojamos šeimoje?
2. Už ką vaiką baudžiate ir skatinate?
3. Kaip vaikas reaguoja į apdovanojimus ir bausmes?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai
Vyksta tradiciškai.

3 klasė Pirmas susitikimas
Tema: Bendravimo vertė ugdant vaiko asmenines savybes

Susitikimo užduotys: 1. Nustatykite bendravimo vertę vaikams ir suaugusiems. 2. Apsvarstykite vaikų ir tėvų apklausos metu nustatytas problemas ir pradėkite diskusiją susitikimo tema.

Diskusijos klausimai: 1.Bendravimas ir jo vaidmuo žmogaus gyvenime. 2.Vaiko bendravimas šeimoje. Šio proceso rezultatai suaugusiems ir vaikams.

Susitikimo planas

mokytojo kalba parengta pagal specialiosios literatūros duomenis.

Operatyvus klausinėjimas ir tėvų bei mokinių atsakymų analizė jei jie atsakytų į panašius klausimus.
Anketa tėvams
1. Kiek laiko per dieną praleidžiate su vaiku?
2. Ar iš paties vaiko žinote apie jo akademinę sėkmę, apie mokyklos draugus ir draugus už mokyklos ribų, koks yra jo kaimyno ar stalo draugo vardas?
3. Kokių problemų turi jūsų vaikas?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko dalyvavimas darbe šeimos gyvenime. Jo vaidmuo ugdant darbingumą ir asmenines savybes

Susitikimo užduotys: 1. Tėvų supažindinimas su vaiko dalyvavimo darbe formomis šeimos gyvenime. 2. Nustatyti šeimos vaidmenį ugdant vaiko darbštumą.

Diskusijos klausimai: 1. Darbas ir jo reikšmė vaiko gyvenime. 2. Intelektualus darbas ir efektyvumas. 3. Šeimos vaidmuo ugdant vaiko darbingumą ir darbštumą.

Susitikimo planas

Situacijų analizė (mokytojo kalba). Naudodamasis prieš susirinkimą atliktos tėvų apklausos rezultatais, mokytojas apsistoja ties konkrečiomis pedagoginėmis situacijomis.

Įvadas į parodą. Tėveliai susipažįsta su mokinių susitikimui parengta nuotraukų paroda „Darbas mūsų šeimoje“.

Rekomendacijos tėvams. Mokytojas teikia rekomendacijas dėl vaikų darbo fiziologinių aspektų, taip pat konsultuoja darbingumo ugdymo ir darbštumo ugdymo klausimais.
Anketa tėvams
1. Ar jūsų vaikas mėgsta dirbti?
2. Ką jis mėgsta veikti?
3. Ar jis moka atlikti darbus pats ar tik su jūsų pagalba?
4. Kiek laiko jūsų vaikas gali dirbti?
5. Ar darbas atliekamas entuziastingai ar nenoriai?

Trečias susitikimas
Tema: Vaizduotė ir jos vaidmuo
vaiko gyvenime

Susitikimo užduotys:

Pabrėžkite vaizduotės svarbą apskritai ir estetinis vystymasis vaikas.

Padėkite tėvams ugdyti vaikų kūrybiškumą.

Diskusijos klausimai:

Vaizduotės vaidmuo žmogaus gyvenime.

Vaizduotės vaidmuo ugdant estetinę vaiko kultūrą. Tėvelių susitikimas su muzikos mokytoja, muzikos mokyklos mokytojais, dailės mokytoja ir kitų menų srityje dirbančiais specialistais.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.


Mokytojas apsvarsto vaizduotės problemas vaiko gyvenime, pateikia susitikimui tėvų užpildytų anketų analizės duomenis. Apklausos rezultatus mokytojas naudoja tolimesniame darbe klasėje.

Kūrybinių profesijų atstovų pasisakymai.
Su jais tėvams patartina organizuoti konsultacijas po susirinkimo.
Anketa tėvams
1. Ar jūsų vaikas gali fantazuoti ir svajoti?
2. Ar jūsų vaikas mėgsta transformuotis?
3. Ar šeimoje skatinamas vaiko noras parodyti fantaziją, grožinę literatūrą (kurti eilėraščius, sveikinimus su švente, vesti dienoraščius, puošti namus ir pan.)?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai -
muzikinė šventė „Mes ir mūsų talentai“
Toks susirinkimas vyksta tradiciškai.

4 KLASĖ
Tema: Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko pažintinių ir asmeninių savybių formavimuisi

Susitikimo užduotys: 1. Supažindinti tėvus su vaikų fiziologinio brendimo problemomis. 2. Nubrėžkite būdus, kaip daryti įtaką vaiko asmeninėms savybėms.

Diskusijos klausimai: 1. Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko elgesio reakcijoms. 2. Pedagoginės situacijos susitikimo tema.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Klasės auklėtojos kalba apie problemą. Mokytojas supažindina tėvus su bendromis fiziologinio brendimo problemomis.

Mokyklos gydytojo ir psichologo pasisakymai.

Mokytojo pranešimas, paremtas anketos analizės rezultatais kuriuos tėvai užpildė susirinkimo metu.
Anketa tėvams
1. Kas pastaruoju metu pasikeitė jūsų vaike?
2. Kaip jis pradėjo elgtis namuose?
3. Ar jis parodo savo nepriklausomybę? (Kaip ir kuo?)
4. Ar bijote artėjančio pokalbio su vaiku apie lytį?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko mokymosi gebėjimai. Jų ugdymo klasėje ir popamokinėje veikloje būdai
Susitikimas vyksta su mokiniais.
Elgesio forma: pažintiniai „olimpiniai“ žaidimai geriausiems nustatyti (rašant, skaičiuojant, skaitant, deklamuojant, dainuojant ir kt.).

Susitikimo užduotys: Pagrindinė žaidimų užduotis – suteikti kiekvienam vaikui galimybę parodyti savo gebėjimus, išskirtinumą ir išskirtinumą.

Diskusijos klausimai: 1. Gebėjimai, jų rūšys ir reikšmė žmogaus gyvenime. 2. Mūsų klasės mokinių gebėjimai ir jų įgyvendinimas ugdomojoje veikloje.

Susitikimo planas (žaidimai)

Klasės auklėtojos įžanginė kalba.

„Olimpinės“ varžybos. Padaręs trumpą įvadą apie žmogaus gebėjimus ir jų ugdymą, mokytojas, atsižvelgdamas į specifinius vaikų gebėjimus, organizuoja „olimpines“ varžybas. Į teisėjų kolegiją įeina administracijos nariai, dalykų mokytojai ir tėveliai, jie apdovanoja „olimpiečius“.

Trečias susitikimas
Tema: Kalbėjimo įgūdžiai ir jų reikšmė tolesniame moksleivių ugdyme

Susitikimo užduotys:

Įvertinti mokinių kalbos įgūdžius ir gebėjimus.

Diskusijos klausimai:

Problemos aktualumas. Kalbos įgūdžių įtaka moksleivių protiniam darbui.

Tėvų vaidmuo lavinant kalbos įgūdžius. Šnekamosios kalbos ypatybės namuose.

Susitikimo planas

Mokytojo įžanginės pastabos remiantis mokinių kalbos įgūdžių analizės rezultatais (kompozicijos, burimas ir kt.).

Mokytojų specialistų pasisakymas remiantis psichologinės ir pedagoginės tarybos analizės rezultatais (vadovaujantis ketverių metų studijų rezultatais) ir suformuluoti rekomendacijas vaikų kalbos įgūdžių ugdymui šeimoje.

Anketa studentams

Ar tau patiko būti savo klasėje?

Kokie dalykai jums patiko labiausiai ir kodėl?

Kas labiausiai įsiminė?

Kaip įsivaizduojate penktos klasės mokytojus?

Kaip įsivaizduoji savo klasės auklėtoją?

Koks jis turėtų būti, kad norėtum su juo bendrauti?

Ko palinkėtumėte būsimiems pirmokams?

Ko palinkėtumėte pirmajam mokytojui?

Anketa tėvams

Kaip vertinate būsimus sūnaus ar dukros mokytojus? Kokius charakterio bruožus jie turėtų turėti?

Kokias profesines savybes jie turėtų turėti?

Kokias savo vaiko savybes norite ugdyti, padedami mokytojų, kurie dirbs penktoje klasėje?

Kokias savo vaiko savybes norėtumėte pakeisti su mokytojų, kurie dirbs su juo, pagalba?

Ką jūsų vaikas galėtų veikti be akademinio darbo?

Ko tikitės iš klasės auklėtojos, kuris dirbs su jūsų vaiku?

Kaip galite padėti klasei turėti įdomų gyvenimą jūsų vaikui šioje klasėje?