Az első jelzőrendszer az emberben. Pavlov doktrínája a valóság két jelrendszeréről

A jelzőrendszerek olyan kondicionált ingerek rendszerei, amelyek egy esemény bekövetkezését jelzik. Az első és második jelrendszer doktrínájának alapítója IP Pavlov.

Ha a jelzést meghatározott objektív ingerek (fény, hang, szag stb.) végzik, akkor egy ilyen jelrendszer alkotja az első közös jelrendszert az emberek és állatok számára.

Első jelzőrendszer a kéregben fellépő idegi folyamatok összessége nagy agy közvetlen hatással szenzoros rendszerek külső és belső környezet tényezői. Az első jelátviteli rendszer anatómiai alapja az analizátorok, amelyek idegpályákon keresztül kapcsolódnak össze az érzékszervekkel. Az első jelrendszer az objektív valóság érzetek és észlelések formájában történő közvetlen tükrözésének alapja. Tantárgyi konkrét gondolkodást biztosít.

Ha a jelzéseket olyan ingerek hajtják végre, amelyek meghatározott jelek (szavak) általánosításából származnak, akkor egy ilyen jelrendszer alkotja a második jelrendszert, amely csak az emberre jellemző.

Második jelzőrendszer - idegi folyamatok összessége, amelyek az agykéregben a szavakra és az általuk jelölt fogalmakra adott reakcióként lépnek fel. A második jelrendszer anatómiai alapja a kulturális-motoros analizátor, amely szorosan kapcsolódik a vizuális és hallási analizátorokhoz. A második jelzőrendszer jelenléte miatt megteremtődnek az absztrakt gondolkodás feltételei, ami jelentősen kibővíti az ember adaptációs képességeit. A szavakban és kifejezésekben a tárgyak és a jelenségek közötti kapcsolatok rögzülnek, ezért a szavak jelek. A verbális jelek és a valódi ingerek közötti kapcsolat megteremtése a nevelés törvényei szerint történik feltételes reflexek. A második jelrendszer a környező valóság tükrözése az elvont fogalmak szavak segítségével történő általánosításával. A második jelzőrendszer megjelenésével egy új elv jelenik meg ideges tevékenység - absztrakciók és általánosítások egy nagy szám jeleket az agynak. Ez az elv határozza meg az ember határtalan orientációját a környező világban. A második jelzőrendszer a legfőbb szabályozó különféle formák emberi viselkedés a környezetben. Az objektív világot azonban csak akkor tükrözi helyesen, ha az első jelrendszerrel való koordinált kölcsönhatása folyamatosan megmarad. A második az első jelzőrendszerből érkező információnak köszönhetően működik, specifikus fogalmakká alakítva azt. Mindkét jelzőrendszer folyamatosan kölcsönhatásban van, és betartja a közös fiziológiai törvényeket és mechanizmusokat.

Hogyan fiatalabb gyerek, annál inkább határozza meg reakcióit az első jelrendszer. A verbális vagy egyéb jelzőrendszer 10 hónapos kor után kezd fokozatosan kialakulni. A tanulási folyamat erőteljesen serkenti a fejlődését, ugyanakkor biztosítani kell normál arány jelzőrendszerek fejlesztésében. Arra kell törekedni, hogy az ismereteket vizuális ábrázolások, a valóság jelenségeinek megfigyelése és a tárgyakkal, eszközökkel, eszközökkel való közvetlen cselekvések alapján sajátítsák el.

A jelrendszer az idegrendszerben zajló folyamatok összessége, amelyek az információk észlelését, elemzését és a test reakcióit végzik.. I. P. Pavlov fiziológus kidolgozta az első és a második jelrendszer tanát. Első jelzőrendszer az agykéreg tevékenységét nevezte, amely a közvetlen ingerek (jelek) receptorain keresztüli észleléssel jár. külső környezet, például fény, hő, fájdalom stb. Ez az alapja a feltételes reflexek kialakulásának, és mind az állatokra, mind az emberekre jellemző.

Az emberre az állatokkal ellentétben az is jellemző második jelzőrendszer a beszéd funkciójával, a szóval, hallható vagy látható (írott beszéd). A szó I. P. Pavlov szerint az első jelzőrendszer működésének jele („jelek jele”). Például egy személy cselekedetei megegyeznek a „tűz” szó és az általa ténylegesen megfigyelt tűz (vizuális irritáció) esetén. A beszéden alapuló feltételes reflex kialakulása az ember magasabb idegi aktivitásának minőségi jellemzője. A második jelzőrendszer az emberben a társadalmi életforma és a kollektív munka kapcsán alakult ki, melyben az egymással való kommunikáció eszköze. A szó, a beszéd, az írás nem csupán hallási vagy vizuális inger, hanem bizonyos információkat hordoz egy tárgyról vagy jelenségről. A beszédtanulás során az ember átmeneti kapcsolatokat fejleszt ki a különböző tárgyaktól, jelenségektől és eseményektől érkező jeleket fogadó kérgi neuronok és olyan központok között, amelyek érzékelik ezen tárgyak, jelenségek és események verbális megjelölését, szemantikai jelentésüket. Éppen ezért az emberben valamilyen ingerre feltételes reflex kialakulása után erősítés nélkül is könnyen reprodukálható, ha ezt az ingert verbálisan kifejezzük. Például a „forró vasaló” kifejezésre az ember elhúzza tőle a kezét. A kutyában is kialakulhat feltételes reflex egy szóra, de azt egy bizonyos hangkombinációként érzékeli, anélkül, hogy megértené a jelentését.

A verbális jelzés az emberekben lehetővé tette a jelenségek elvont és általánosított észlelését, amelyek fogalmak, ítéletek és következtetések formájában jutnak kifejezésre. Például a „fák” szó általánosítja a számos fafajt, és rontja az egyes fajok fának sajátosságait. Az általánosítás és az elvonatkoztatás képessége az alap gondolkodás személy. Az absztraktnak köszönhetően logikus gondolkodás, az illető tudja a világés a törvényei. A gondolkodási képességet az ember gyakorlati tevékenysége során használja fel, amikor bizonyos célokat tűz ki, a megvalósítás módjait felvázolja és azokat eléri. Az emberiség történelmi fejlődése során a gondolkodásnak köszönhetően hatalmas tudás halmozódott fel a külvilágról.

Így az első jelrendszernek köszönhetően megvalósul a környező világ és magának a szervezet állapotának konkrét érzékszervi érzékelése. A második jelrendszer kifejlesztése a külvilág elvont-általánosított felfogását nyújtotta fogalmak, ítéletek és következtetések formájában. Ez a két jelzőrendszer szorosan kölcsönhatásban van egymással, hiszen a második jelzőrendszer az első alapján jött létre és azzal kapcsolatban működik. Az emberben a második jelzőrendszer érvényesül az elsővel szemben a társas életmóddal és a fejlett gondolkodással kapcsolatban.

Két rendszernek köszönhetően érzékeljük a körülöttünk lévő világot: az első és a második jelnek.

A test állapotáról és a külső környezetről információk megszerzéséhez az első jelzőrendszer az ember egészét felhasználja: tapintást, látást, szaglást, hallást és ízlelést. A második, fiatalabb jelzőrendszer lehetővé teszi, hogy beszéddel érzékelje a világot. Fejlődése az emberi fejlődés és növekedés folyamatában az első alapján és azzal kölcsönhatásban történik. Ebben a cikkben megvizsgáljuk, mi az első jelzőrendszer, hogyan fejlődik és működik.

Hogyan történik ez állatoknál?

Minden állat csak egyetlen információforrást tud használni a környező valóságról és annak állapotának változásairól, ez az első jelzőrendszer. A külvilág, különböző tárgyakon keresztül képviselve, amelyek különféle kémiai és fizikai tulajdonságok, mint a szín, szag, forma stb., feltételes jelekként működnek, amelyek figyelmeztetik a szervezetet azokra a változásokra, amelyekhez alkalmazkodni kell. Így hát a napon szunnyadó szarvascsorda egy kúszó ragadozó szagát érezve hirtelen felszáll és elmenekül. Az irritáló a közeledő veszély jelévé vált.

Így a magasabbrendű állatokban az első (feltételes reflex) jelzőrendszer a külső környező világ pontos tükröződése, amely lehetővé teszi, hogy helyesen reagáljon a változásokra és alkalmazkodjon azokhoz. Minden jele egy adott objektumra vonatkozik, és specifikus. amelyek az állatok elemi tantárgyi gondolkodásának alapját képezik, ennek a sajátos rendszernek a segítségével alakulnak ki.

Az első emberi jelzőrendszer ugyanúgy működik, mint a magasabb rendű állatokban. Izolált működése csak újszülötteknél figyelhető meg, születéstől hat hónapos korig, ha a gyermek normális szociális környezetben van. A második jelzőrendszer kialakulása és fejlődése az oktatás folyamatában és eredményeként, valamint az emberek között történik.

Az idegi tevékenység típusai

Az ember összetett lény, amely történelmi fejlődése során összetett változásokon ment keresztül anatómiai és fiziológiai, valamint pszichológiai felépítésében és működésében. A testében előforduló különféle folyamatok egész komplexuma az egyik fő folyamaton keresztül valósul meg és irányítható élettani rendszerek- ideges.

Ennek a rendszernek a tevékenysége alacsonyabbra és magasabbra oszlik. Mindenki ellenőrzésére és irányítására belső szervekés rendszerek emberi test válaszol az úgynevezett alsó idegi aktivitásra. Magasabb idegi aktivitásnak (HNA) nevezzük a tárgyakkal és a környező valóság tárgyaival való interakciókat olyan neuropszichés folyamatokon és mechanizmusokon keresztül, mint az intelligencia, az észlelés, a gondolkodás, a beszéd, a memória, a figyelem. Az ilyen interakció a különféle tárgyaknak a receptorokra, például a hallásra vagy a látásra gyakorolt közvetlen hatásán keresztül következik be, és a kapott jeleket az idegrendszer továbbítja az információfeldolgozó szervhez - az agyhoz. I. P. Pavlov orosz tudós ezt a jelzéstípust nevezte az első jelzőrendszernek. Ennek köszönhetően lehetővé vált egy második, csak az emberekre jellemző, hallható (beszéd) vagy látható szóhoz (írott források) kötődő jelzőrendszer megszületése és kialakulása.

Mik azok a jelrendszerek?

A híres orosz fiziológus és természettudós, I. M. Sechenov, az agy magasabb részeinek reflexaktivitásáról szóló munkái alapján I. P. Pavlov elméletet alkotott a GNA-ról - az ember magasabb idegi aktivitásáról. Ennek a doktrínának a keretein belül fogalmazódott meg az a koncepció, hogy mi a jelrendszer. Az agykéregben (izokortexben) a külvilágból vagy a test rendszereiből és szerveiből érkező különféle impulzusok eredményeként létrejövő kondicionált reflexkapcsolatok komplexumait értjük. Vagyis az első jelzőrendszer munkája analitikai és szintetikus műveletek elvégzésére irányul az érzékszervekből érkező jelek felismerésére a külvilág tárgyairól.

Ennek eredményeként társadalmi fejlődésés a beszéd elsajátítása, egy második jelzőrendszer jött létre és fejlődött ki. Ahogy a gyermek pszichéje növekszik és fejlődik, fokozatosan fejlődik a beszéd megértésének, majd reprodukálásának képessége a külső környezetben lévő tárgyakról érzékelhető benyomásokkal járó asszociatív kapcsolatok, kiejtett hangok vagy szavak megjelenése és megszilárdulása következtében.

Az első jelzőrendszer jellemzői

Ebben a jelzőrendszerben mind a kommunikáció eszközei és módszerei, mind minden más magatartásforma a környező valóság közvetlen érzékelésén és az interakció során az abból származó impulzusokra adott reakción alapul. Az ember első jelzőrendszere a külvilág receptoraira gyakorolt hatás konkrét-érzékelési reakciója.

Először egy vagy több érzékszerv receptorai által észlelt jelenségek, tulajdonságok vagy tárgyak érzékelése jelenik meg a testben. Ezután az érzések bonyolultabb formákká alakulnak át - érzékeléssé. És csak a második jelrendszer kialakítása és fejlesztése után válik lehetővé olyan absztrakt reflexiós formák létrehozása, amelyek nem kötődnek egy adott objektumhoz, például reprezentációk és fogalmak.

Jelzőrendszerek lokalizálása

Per normál működés mindkét jelzőrendszer az agyféltekékben található felelős központ. Az első jelrendszer számára az információ vétele és feldolgozása a logikai gondolkodás fejlesztéséért felelős második jelrendszer információáramlásának észlelésével és feldolgozásával egyaránt történik. A második (több mint az első) emberi jelzőrendszer az agy szerkezeti integritásától és működésétől függ.

A jelzőrendszerek kapcsolata

A második és az első jelrendszer Pavlov szerint állandó kölcsönhatásban van, és funkciójukat tekintve összefüggnek egymással. Ez annak köszönhető, hogy az első, a második jelzőrendszer alapján jött létre és fejlődött ki. A környezetből és a Különböző részek az első testjelei folyamatos kölcsönhatásban vannak a második jeleivel. Egy ilyen interakció során magasabb rendű kondicionált reflexek keletkeznek, amelyek funkcionális kapcsolatokat hoznak létre közöttük. A kidolgozott gondolkodási folyamatokés a szociális életforma, az embernek fejlettebb második jelzőrendszere van.

A fejlődés szakaszai

Az egyén során mentális fejlődés időben megszületett gyermek esetén az első jelrendszer a születést követő néhány napon belül kezd kialakulni. 7-10 napos korban lehetséges az első kondicionált reflexek kialakulása. Tehát a baba még azelőtt is szoptató mozdulatokat végez az ajkaival, mielőtt a mellbimbót a szájába tenné. A hangingerekre adott kondicionált reflexek az élet második hónapjának elején alakulhatnak ki.

Minél idősebb a gyermek, annál gyorsabban alakulnak ki kondicionált reflexei. Annak érdekében, hogy legyen havi babaátmeneti kapcsolat jött létre, akkor sokszor meg kell ismételnie a feltétel nélküli és kondicionált ingerek hatását. Egy két-három hónapos csecsemőnél mindössze néhány ismétlés szükséges ugyanazon időbeli kapcsolat létrehozásához.

A második jelzőrendszer a gyerekekben másfél éves kortól kezd kialakulni, amikor egy tárgy ismételt megnevezésével, annak bemutatásával együtt a gyermek reagálni kezd a szóra. Gyermekeknél csak 6-7 évesen kerül előtérbe.

Szerepcsere

Így a folyamatban pszichofizikai fejlődés gyermek, az egész gyermekkorban és tizenéves időszakok, ezeknek a jelzőrendszereknek a jelentősége és prioritása megváltozik. NÁL NÉL iskolás korúés egészen a kezdetekig pubertás a második jelzőrendszer kerül előtérbe. A pubertás alatt jelentős hormonális és fiziológiai változások a serdülők szervezetében egy rövid időre ismét az első jelzőrendszer válik vezetővé. Az iskola felsőbb osztályaiban ismét a második jelzőrendszer veszi át a vezetést, és egész életen át megőrzi domináns pozícióját, folyamatosan fejlődik és fejlődik.

Jelentése

Az emberek első jelzőrendszere, annak ellenére, hogy a második a felnőtteknél túlsúlyban van nagyon fontos ezekben a fajtákban emberi tevékenység mint a sport, a kreativitás, a tanulás és a munka. Enélkül lehetetlen lenne zenész és művész, színész és profi sportoló munkája.

Annak ellenére, hogy ez a rendszer hasonló az emberekben és az állatokban, az emberekben, az első jelzőrendszer sokkal összetettebb és tökéletesebb szerkezet, mivel állandó harmonikus kölcsönhatásban van a másodikkal.

Szerint Pavlov, a magasabb idegi aktivitás az állatok, amelyek még magas szint főként az első jelrendszer változatos és heterogén kondicionált reflexeinek halmazára redukálódik, amelyek az embereknél és az állatoknál gyakoriak. Első jelzőrendszer- a valóság közvetlen tükrözésének alapja érzetek és észlelések formájában. Ellenére fokozatos fejlődés A beszéd, az első jelzőrendszer kondicionált reflexei továbbra is a gyermekek magasabb idegi aktivitásának fő alapját képezik az első életévekben, és bizonyos helyet foglalnak el az ember magasabb idegi aktivitásában a következő életkorban. Pavlov az ilyen típusú feltételes reflextevékenységre utal egy személy érzeteire, elképzeléseire és benyomásaira a külső környezetből, beleértve a szociális környezetet is, kivéve a verbális, beszédjeleket. Emberben azonban a fejlődés miatt társadalmi formák munkaügyi tevékenység"... a második fokú jelek megjelentek, fejlődtek és nagymértékben javultak, ezeknek az elsődleges jeleknek a jelei - szavak formájában, kiejtve, hallhatóan és láthatóan."

Második jelzőrendszer beszédjelek rendszere. A valóságnak ez a minőségileg új, magasabb és tökéletes második jelrendszere, amely szintén feltételes reflexmechanizmusokon alapul, csak az ember magasabb idegi aktivitására jellemző, szoros kölcsönhatásban van az első jelrendszerrel és vezető szerepet játszik tudatos életében. , az általánosítás és a gondolkodás alapját adja. Folyamatosan hangsúlyozva az alapvető, minőségi különbséget e két típusú magasabb idegi tevékenység között, Pavlov egyúttal rámutatott a köztük fennálló korlátozott kapcsolatra, miszerint az első jelzőrendszer működésében megállapított alaptörvények kell, hogy irányítsák a másodikat.

Pavlov azt mondta, hogy "...a szó alkotta a valóság második, különösen a miénk jelrendszerét, lévén az első jelek jele." Mindkét emberi jelzőrendszer, minőségi különbségekkel, szoros kölcsönhatásban és egységben működik.

A szavak, I. P. Pavlov szerint a jelek jelek, mivel helyettesítik a közvetlenül ható kondicionált ingereket.

Egy szó irritálóként hat az emberre, ha kimondják, leírják, olvassák vagy akár mentálisan "kimondják". Ezért az általános műveltség és a szaktárgyak oktatásában a szó vezető szerepet játszik. A saját magának elmondott feladat segíti a jobb megértést oktatási anyag, értem. Ugyanez vonatkozik a mozgásos edzésre is. Ha a tanuló helyesen tud beszélni a mozgás egészéről és részleteiről, akkor elsajátította a mozgást. A mozgalom végrehajtásának hibái tükröződni fognak a róla szóló történetben. E hibák szóbeli kijavítása segít a gyakorlatban is.

Nem kevésbé fontos a "szellemi" képzés. Amikor az ember a mozgásra gondol, azt mentálisan teszi. Ugyanakkor az izmok alig észrevehető összehúzódásokat végeznek, és a féltekék kéregében kialakul a képződés. idegpályák a záráshoz reflexívek. Ez nagyon hasonlít az izommemóriához. Az oktatásban, a fegyelem fejlesztésében a szó hatása a legerősebb és legerősebb.

Beszéd az a képesség, hogy szavakkal, hangokkal és a nyelv egyéb elemeivel kommunikáljunk. A beszéd a cselekvés nyelve. A nyelv egy olyan jelrendszer, amely magában foglalja a szavakat jelentésükkel és a szintaxissal együtt – a mondatok felépítésének szabályait.

A beszédnek három funkciója van: szignifikáns (megjelölés), általánosítás, kommunikáció (ismeret, kapcsolatok, érzések átadása).

A szignifikatív funkció különbözteti meg az emberi beszédet az állati kommunikációtól. Egy személynek egy tárgyról vagy jelenségről alkotott elképzelése egy szóhoz kapcsolódik. A kommunikáció folyamatában a kölcsönös megértés tehát a tárgyak és jelenségek megjelölésének, az észlelésnek és a beszédnek az egységén alapul.

Az általánosítás funkciója összefügg azzal, hogy a szó nemcsak egy különálló, adott tárgyat, hanem a hasonló tárgyak egész csoportját is jelöli, és mindig azok lényeges tulajdonságainak hordozója.

A beszéd harmadik funkciója a kommunikáció funkciója, azaz. információ átadása. Ha a beszéd első két funkciója belsőnek tekinthető mentális tevékenység, akkor a kommunikatív funkció külső beszédviselkedésként működik, amelynek célja a más emberekkel való érintkezés. A beszéd kommunikatív funkciójában három oldalt különböztetnek meg: információs, kifejező és akarati.

Az információs oldal a tudás átadásában nyilvánul meg, és szorosan összefügg a kijelölés és az általánosítás funkcióival.

A beszéd kifejező oldala segít átadni a beszélő érzéseit és attitűdjét az üzenet tárgyához.

Az akarati oldal arra irányul, hogy a hallgatót alárendelje a beszélő szándékának.

A második jelzőrendszer lett a személy önigazgatásának és önszabályozásának hatékony eszköze. Az észlelés olyan tulajdonságokat szerzett, mint az objektivitás, az állandóság, az értelmesség, a szerkezet; a figyelem önkéntessé, az emlékezet logikussá, a gondolkodás verbálissá és elvonttá vált. Szinte minden mentális folyamatok Az emberek a beszéd segítségével irányították őket, túllépték természetes korlátaikat, lehetőséget kaptak a további, potenciálisan határtalan fejlődésre.

Második jelzőrendszer- az emberi magasabb idegi tevékenység speciális típusa, az első jelrendszerből származó "jelek" rendszere, amely közös (de nem azonos) az állatokkal - érzetek, a környező világgal kapcsolatos elképzelések. A beszéd, mint második jelrendszer, mint szemiotikai jelentésrendszer (lásd: Szemiotika) - ezek „második jelek, jelek, amelyek a beszédszervekből a kéregbe mennek. Elvonják a figyelmet a valóságtól, és lehetővé teszik az általánosítást, ami a mi fölösleges, kifejezetten emberi, magasabb szintű gondolkodásunk, amely először megteremti az egyetemes emberi empíriát, és végül a tudományt - eszközt az ember legmagasabb szintű tájékozódásához a körülötte lévő világban és önmagában. . I. P. Pavlov (1932).

Kapcsolódó információ:

Keresés a webhelyen:

2. jelzőrendszer - a beszédrendszer - a beszédingerhez való feltételes reflexkapcsolatok rendszere. Biztosítja a beszéd érzékelését és reprodukálását.

Ez a rendszer beszédmotoros elemzőként működik, amely 3 részlegből áll:

perifériás - hangképző szervek receptorai (szájüreg izmai, gége);
karmester - 3 neuron: 1 - a koponya ganglionokban; 2 - az agytörzs képződményeiben; 3 — vizuális halmokban;

agyosztály analizátor - a bal féltekében (jobbkezeseknél) - 3 komponensből áll:

Broca motoros központja a homloklebeny alsó részein, ahol a hangképző apparátus izmai vetülnek;
Wernicke központja - szenzoros - a halántéklebenyben - beszédészlelést biztosít;
az írott beszéd észlelésének központja az agykéreg occipitalis régiójában van.

A 2. jelátviteli rendszer szubsztrátja a beszédmotoros analizátor agyrésze.

Ez a rendszer verbális ingerek hatására gerjesztődik, vagyis a megfelelő inger a szó. A 2. jelzőrendszer tevékenysége következtében az agykéregben absztrakt képek keletkeznek, vagyis az elvont gondolkodás.

A 2. jelzőrendszer jellemzői az 1. jelzőrendszerhez képest:

magas fokú - a gerjesztés besugárzása;
a kondicionált reflexek nagy gyakorisága és gyors szerkezetváltása;
a fékezési folyamatok egyszerűsége.

Elektroencephalográfia.

Az elektroencephalográfia kutatási módszer elektromos tevékenység agy.

A módszer a benne megjelenő elektromos potenciálok regisztrálásának elvén alapul idegsejtek tevékenységük során. Az agy elektromos aktivitása kicsi, milliomod voltban fejezik ki.

2. Pavlov doktrínája 1 és 2 jelrendszerről.

Ezért az agyi biopotenciálok vizsgálatát speciális, nagy érzékenységű mérőműszerek vagy erősítők, az úgynevezett elektroencefalográf segítségével végzik (ábra). Ebből a célból fémlemezeket (elektródákat) helyeznek az emberi koponya felületére, amelyek vezetékekkel vannak összekötve az elektroencefalográf bemenetével.

A készülék kimenete az grafikus kép papíron az agy biopotenciál-különbségének ingadozásai, az úgynevezett elektroencefalogram (EEG).

Az EEG adatok különböznek egészséges és beteg emberben.

Nyugalomban egy felnőtt egészséges ember EEG-je a biopotenciálok kétféle ritmikus ingadozását mutatja. Nagyobb ingadozások, átlagosan 10/1 másodperc gyakorisággal. és 50 mikrovoltos feszültséggel alfahullámoknak nevezzük. Egyéb, kisebb ingadozások, átlagosan 30/1 mp gyakorisággal. a 15-20 mikrovoltos feszültséget pedig béta hullámoknak nevezzük. Ha az emberi agy a relatív nyugalmi állapotból aktív állapotba kerül, akkor az alfa-ritmus gyengül, a béta-ritmus pedig nő.

Alvás közben mind az alfa-, mind a béta-ritmus csökken, és lassabb biopotenciálok jelennek meg 1 másodpercenként 4-5 vagy 2-3 oszcilláció gyakorisággal. és 1 másodpercenként 14-22 rezgés frekvenciája. Gyermekeknél az EEG eltér a felnőttek agy elektromos aktivitásának vizsgálatának eredményeitől, és az agy teljes érettségével közelíti meg őket, i.e.

például 13-17 éves korig.

Nál nél különféle betegségek Az agyban az EEG különböző zavarokat észlel. A nyugalmi EEG-n a patológia jelei a következők: az alfa-aktivitás tartós hiánya (az alfa-ritmus deszinkronizálása) vagy fordítva, annak éles növekedése (hiperszinkronizáció); a biopotenciálok ingadozásának szabályszerűségének megsértése; valamint a megjelenés kóros formák biopotenciálok - nagy amplitúdójú lassú (théta és delta hullámok, éles hullámok, csúcshullám komplexek és paroxizmális kisülések stb.

e) Ezen rendellenességek szerint a neuropatológus meg tudja határozni az agyi betegség súlyosságát és bizonyos mértékig természetét. Így például, ha daganat van az agyban, vagy agyvérzés történt, az elektroencefalográfiás görbék jelzik az orvosnak, hogy hol (az agy melyik részében) található ez a károsodás.

Az epilepszia az EEG-n, még az interiktális időszakban is megfigyelhető az előfordulás a szokásos háttérben bioelektromos aktivitáséles hullámok vagy csúcshullám komplexek.

Az elektroencephalográfia különösen fontos, ha felmerül a kérdés, hogy szükség van-e agyműtétre a beteg daganatának, tályogjának, ill. idegen test. Az elektroencephalográfiás adatokat más kutatási módszerekkel kombinálva a jövőbeni műtét tervének felvázolásakor használják fel.

Minden olyan esetben, amikor a központi idegrendszeri betegségben szenvedő beteg vizsgálatakor a neuropatológus az agy szerkezeti elváltozásait gyanítja, elektroencefalográfiás vizsgálatot kell végezni, ennek érdekében javasolt a betegeket olyan szakosodott intézményekbe utalni, ahol elektroencefalográfia működik.

A dvuh jelzőrendszerek

A nagy orosz fiziológus, Ivan Petrovics Pavlov (1849-1936), a magasabb idegi aktivitás materialista elméletének megalkotója két emberi jelzőrendszer ötletét dolgozta ki.

Ezen a területen végzett munkája óriási szerepet játszott az élettan, az orvostudomány, a pszichológia és a pedagógia fejlődésében. Nézzük meg közelebbről a jelzőrendszerekről alkotott elképzelését.

A jelzőrendszerek kondicionált reflexkapcsolatok rendszerei, amelyek az agykéregben alakulnak ki, amikor külső és belső ingerek impulzusai belépnek abba.

Az első jelzőrendszer minden magasan szervezett élő szervezetre jellemző, beleértve az embert is.

A kondicionált reflexek kialakításán alapul, amelyek válaszként szolgálnak különféle külső ingerekre (fény, fájdalom, hang stb.). Az emberek és állatok általános idegi folyamatai ebben az esetben a külső világ sajátos jeleinek, tárgyainak és jelenségeinek elemzése és szintézise. Így az első jelrendszer érzékszerveink összessége, amely a legegyszerűbb képet ad a környező valóságról. Ez a valóság közvetlen tükrözésének egyik formája érzetek és észlelések formájában.

Az elsőtől eltérően a második jelzőrendszer csak az emberben jön létre, ha beszédjeleknek van kitéve.

Magasan fejlett tudatot és absztrakt gondolkodást képvisel, amely csak a Homo Sapiens fajra jellemző. Ez azzal magyarázható, hogy az ember a természet egyetlen teremtménye, aki beszélni tud. Az artikulált beszéd fejlődése az agyféltekék szürke kéregének tevékenységében bekövetkezett változásokhoz vezetett.

Az eredmény a tudatosság.

Az ember számára a szó nagy jelentőséggel bír. A hallott, kimondott vagy látott szó egy bizonyos jelzés, és nem csupán feltételekhez kötött inger. A szavak egy második jelzőrendszert hoznak létre, amikor az ember elkezdi megérteni a jelentésüket, vagyis nem magára az ingerre reagál, hanem csak annak verbális megjelölésére. Így a szavak szabad működése egyfajta, sajátos jelentést hordozó jelként az emberek absztrakt gondolkodásának szerves része.

Az egyik jelzőrendszer túlsúlyától függően Pavlov három típusra osztotta az embereket:

Művészi típus, melyhez figuratív gondolkodású képviselőket tulajdonított (náluk az első jelrendszer dominál).
Gondolkodó típus, melynek képviselői magasan fejlett verbális gondolkodással, matematikai gondolkodásmóddal rendelkeznek (a második jelrendszer dominanciája).
A középső típus, amelynek képviselőiben mindkét rendszer kölcsönösen kiegyensúlyozott.

Pavlov két jelrendszerről szóló tanának nagy jelentősége van az emberi élettan tudományának, pszichológiájának fejlődésében, és az orvosok is sikerrel alkalmazzák.

Hozzon létre egy ingyenes webhelyet az uCoz segítségével

A jelrendszer az idegrendszerben zajló folyamatok összessége, amelyek az információk észlelését, elemzését és a test reakcióit végzik.

Pavlov doktrínája a valóság két jelrendszeréről

I. P. Pavlov fiziológus kidolgozta az első és a második jelrendszer tanát. Első jelzőrendszer Az agykéreg tevékenységét, amely a külső környezet közvetlen ingereinek (jeleinek) receptorain keresztüli észleléséhez kapcsolódik, például fény, hő, fájdalom stb.

e) A feltételes reflexek kialakulásának alapja, állatra és emberre egyaránt jellemző.

Az emberre az állatokkal ellentétben az is jellemző második jelzőrendszer a beszéd funkciójával, a szóval, hallható vagy látható (írott beszéd).

A szó I. P. Pavlov szerint az első jelzőrendszer működésének jele („jelek jele”). Például egy személy cselekedetei megegyeznek a „tűz” szó és az általa ténylegesen megfigyelt tűz (vizuális irritáció) esetén. A beszéden alapuló feltételes reflex kialakulása az ember magasabb idegi aktivitásának minőségi jellemzője. A második jelzőrendszer az emberben a társadalmi életforma és a kollektív munka kapcsán alakult ki, melyben az egymással való kommunikáció eszköze.

A szó, a beszéd, az írás nem csupán hallási vagy vizuális inger, hanem bizonyos információkat hordoz egy tárgyról vagy jelenségről. A beszédtanulás során az ember átmeneti kapcsolatokat fejleszt ki a különböző tárgyaktól, jelenségektől és eseményektől érkező jeleket fogadó kérgi neuronok és olyan központok között, amelyek érzékelik ezen tárgyak, jelenségek és események verbális megjelölését, szemantikai jelentésüket.

Éppen ezért az emberben valamilyen ingerre feltételes reflex kialakulása után erősítés nélkül is könnyen reprodukálható, ha ezt az ingert verbálisan kifejezzük.

Például a „forró vasaló” kifejezésre az ember elhúzza tőle a kezét. A kutyában is kialakulhat feltételes reflex egy szóra, de azt egy bizonyos hangkombinációként érzékeli, anélkül, hogy megértené a jelentését.

Az általánosítás és az elvonatkoztatás képessége az emberi gondolkodás alapja. Az absztrakt logikus gondolkodásnak köszönhetően az ember megismeri az őt körülvevő világot és annak törvényeit. A gondolkodási képességet az ember gyakorlati tevékenysége során használja fel, amikor bizonyos célokat tűz ki, a megvalósítás módjait felvázolja és azokat eléri.

Az emberiség történelmi fejlődése során a gondolkodásnak köszönhetően hatalmas tudás halmozódott fel a külvilágról.

Ez a két jelzőrendszer szorosan kölcsönhatásban van egymással, hiszen a második jelzőrendszer az első alapján jött létre és azzal kapcsolatban működik. Az emberben a második jelzőrendszer érvényesül az elsővel szemben a társas életmóddal és a fejlett gondolkodással kapcsolatban.

A kondicionált reflexaktivitás minden mintája közös a magasabb rendű állatoknál és az embereknél. És az emberben feltételes reflexek alakulnak ki a külső világ vagy a test belső állapotának különféle jeleire, ha csak az extero- vagy interoreceptorok különféle ingereit kombinálják bármilyen feltétel nélküli vagy feltételes reflexet okozó ingerrel.

Az emberben pedig megfelelő körülmények között külső (feltétel nélküli) vagy belső (feltételes) gátlás lép fel. És egy személy besugárzással és koncentrációval rendelkezik a gerjesztés és a gátlás, az indukció, a dinamikus sztereotípia és mások. jellegzetes megnyilvánulásai feltételes reflex tevékenység.

Mind az állatok, mind az emberek számára közös a külvilágból érkező közvetlen jelek elemzése és szintézise, amelyek első jelzőrendszer valóság.

Ebből az alkalomból I. P. Pavlov elmondta: „Egy állat számára a valóságot szinte kizárólag csak az agyféltekékben lévő ingerek és azok nyomai jelzik, amelyek közvetlenül a test vizuális, hallási és egyéb receptorainak speciális sejtjeihez jutnak.

Ez az, ami bennünk is megvan, mint benyomások, érzések és ötletek a környező külső környezetből, mind az általános természeti, mind a társadalmi, a szót kizárva, hallható és látható. Ez- első jelzőrendszer a valóság, ami közös bennünk az állatokkal.

A szociális fejlődés folyamatában lévő személy a munkatevékenység eredményeként rendkívüli módon megnövekszik az agy mechanizmusaiban. Vált második jelzőrendszer verbális jelzéssel, beszéddel társul.

Ez a rendkívül kifinomult jelzőrendszer a szavak észleléséből áll - kimondott (hangosan vagy önmagának), hallott vagy látott (olvasás közben). A második jelzőrendszer kialakulása hihetetlenül kiterjesztette és minőségileg megváltoztatta az ember magasabb idegi aktivitását.

A beszédjelzés megjelenése új elvet vezetett be az agyféltekék tevékenységébe. – Ha a mi érzéseink és ötleteink – mondtam.

P. Pavlov - a környező világgal kapcsolatos, számunkra a valóság első jelei, konkrét jelei, majd a beszéd, különösen a kinesztetikus ingerek, amelyek a beszédszervekből a kéregbe jutnak, a második jelek, jelek jelei.

Elterelnek a valóságtól, és lehetővé teszik az általánosítást, ami a mi fölösleges, speciálisan emberi felsőbbrendű gondolkodásunk, amely először megteremti az egyetemes emberi empirizmust, végül pedig a tudományt - eszközt az ember legmagasabb szintű tájékozódásához a körülötte lévő világban és önmagában.

A verbális jelekkel az ember mindent jelöl, amit receptorai segítségével észlel. A szó, mint „jelek jele”, lehetővé teszi az elvonatkoztatást meghatározott tárgyaktól és jelenségektől.

A verbális jelzés fejlődése lehetővé tette az általánosítást és az absztrakciót, amelyek az emberi fogalmakban jutnak kifejezésre. „Minden szó (beszéd) már általánosít.

Az érzések a valóságot mutatják; a gondolat és a szó közös. Második jelzőrendszer elválaszthatatlanul összefügg társasági élet egy személy egy összetett kapcsolat eredménye, amelyben az egyén a társadalmi környezetével helyezkedik el.

A verbális jelzés, a beszéd, a nyelv az emberek közötti kommunikáció eszközei, ezek a kollektív munka során alakultak ki az emberekben. Így a második jelzőrendszer társadalmilag meghatározott.

A társadalmon kívül - másokkal való kommunikáció nélkül - nem alakul ki a második jelzőrendszer.

Olyan eseteket írnak le, amikor a vadon élő állatok által elhurcolt gyerekek életben maradtak, és egy állatodúban nőttek fel. Nem értették a beszédet, és nem tudták, hogyan kell beszélni. Az is ismert, hogy az emberek fiatal korévtizedekre elszigetelve a többi ember társadalmától, elfelejtették a beszédet; második jelzőrendszerük megszűnt működni.

A magasabb idegi aktivitás doktrínája lehetővé tette a második jelzőrendszer működési mintáinak feltárását.

Kiderült, hogy a gerjesztés és a gátlás alapvető törvényei mind az első, mind a második jelrendszerben közösek.

Az agykéreg bármely pontjának gerjesztése egy személyben a beszéd észlelésének és kifejezésének zónáihoz kapcsolódik, azaz a beszéd szenzoros és motoros központjaihoz. Erre bizonyítékot adnak A. G. Ivanov-Smolensky és munkatársai gyerekeken végzett kísérletei.

A feltételes reflex kialakulása után valamilyen hang- vagy fényjelzésre, például harangszóra vagy piros lámpa villogására a feltételes jelzés szóbeli megjelölése, i.e.

Vagyis a „harang”, „piros szín” szavak azonnal feltételes reflexet váltanak ki anélkül, hogy előzetesen feltétel nélküli ingerrel kombinálnának. A kísérlet fordított körülményei között, amikor a feltételes reflexet verbális jelre fejlesztették, azaz amikor a „harang” vagy a „piros lámpa” szavak voltak a kondicionált ingerek, a feltételes reflexet a hang legelső használatánál észlelték. egy csengő vagy egy piros lámpa felvillanása ingerként, amelyek korábban soha nem párosultak feltétlen irritációval.

Egyes kísérletekben L.

I. Kotlyarevsky szerint a feltétlen inger a szem elsötétülése volt, ami pupillatágulatot okozott. A feltételes inger a csengő volt. A harangszóra feltételes reflex kialakulása után elegendő volt a "harang" szó kiejtése, mivel megjelent a feltételes reflex. Sőt, ha maga az alany mondta ki ezt a szót, akkor a pupilla szűkületének vagy kitágításának feltételes reflexe is felmerült. Ugyanezt a jelenséget figyelték meg, ha a feltétlen ingerre nyomást gyakoroltak szemgolyó, ami a szívaktivitás reflexes csökkenését okozta.

Az ilyen feltételes reflexreakciók mechanizmusa összefügg azzal a ténnyel, hogy a beszédtanítás során, jóval a kísérletek előtt átmeneti kapcsolatok jöttek létre a különböző tárgyaktól jeleket fogadó kérgi pontok és a tárgyak verbális megjelölését észlelő beszédközpontok között. .

Így a beszédközpontok az emberi agykéregben az ideiglenes kapcsolatok kialakításában szerepelnek. Valamennyi leírt kísérletben találkozunk az elektív besugárzás jelenségével, amely abban áll, hogy az első jelrendszerből a másodikba és fordítva továbbítódik a gerjesztés.

Az elektív besugárzás egy lényegében új élettani elv, amely a második jelzőrendszer tevékenységében nyilvánul meg, és jellemzi annak kapcsolatát az elsővel.

A szót az ember nemcsak külön hangként vagy hangok összegeként érzékeli, hanem határozott fogalomként, azaz fogalomként.

e. szemantikai jelentését észleljük. Ezt L. A. Schwartz kísérletei igazolják, aki feltételes reflexet alakított ki egy szóra, például „út”, majd helyettesítette egy szinonimával, például az „út” szóval.

A két jelrendszer tana

A szó szinonimája pontosan ugyanazt a feltételes reflexreakciót váltotta ki, mint az a szó, amelyre a feltételes reflexet kifejlesztették. Hasonló jelenség volt megfigyelhető, amikor a feltételes ingerként szolgáló orosz szót ugyanazzal a jelentésű szóval helyettesítették. idegen nyelv ismerős a témában. Lényeges, hogy a "semleges" szavak, pl.

Vagyis azok, amelyekre nem alakult ki feltételes reflex, nem okoztak reakciókat. Egy hangzásban közel álló szó, például a "füst" szó a "ház" szó feltételes reflexében, csak eleinte váltott ki reflexet. Nagyon gyorsan differenciálódás alakult ki az ilyen szavak hatására, és megszűntek a feltételes reflexek kiváltása.

Között különféle oldalak az agykéreg és az olvasás-írás aktusaiban részt vevő központok, kapcsolatok is kialakulnak a tanulási folyamatban.

Éppen ezért a harangszóra feltételes reflex kialakítása után a „harang” felirat feltételes reflexreakciót vált ki egy olvasni tudó emberben.

A beszédjelek humán kísérletekben sikeresen használhatók a kondicionált inger megerősítőjeként.

Ebből a célból egy feltételes ingert, például egy csengő hangját szóbeli utasítás kíséri - parancs: „nyomd meg a billentyűt”, „kelj fel”, „húzd el a kezét” stb. egy feltételes inger és egy verbális utasítás kombinációjának számos kombinációja közül a (példánkban - harangszóra) egy feltételes reflex, amelynek jellege megfelel az utasításoknak.

A szó erőteljes megerősítés, amely alapján nagyon erős feltételes reflexek alakíthatók ki.

Első és második jelzőrendszer elválaszthatatlanok egymástól. Az embernek megvan minden felfogása és elképzelése és a legtöbb az érzéseket verbálisan jelezzük. Ebből az következik, hogy az első jelrendszer gerjesztései, amelyeket a környező világ tárgyaiból és jelenségeiből származó specifikus jelek okoznak, a második jelrendszerbe kerülnek.

Az első jelzőrendszer különálló működése a második részvétele nélkül (a patológiás esetek kivételével) csak a gyermekben lehetséges, mielőtt elsajátítja a beszédet.

VALÓSÁGJELZŐ RENDSZEREK. BESZÉDFEJLESZTÉS

A veleszületett és az ontgenezisben szerzett funkciók alapján az agykéreg a szervezet viselkedésének tökéletes szervezését biztosítja. Az emberben a kéreg teljes felületének 1/3-a azokhoz a zónákhoz tartozik, amelyek meghatározott funkciókat töltöttek fel: beszéd, írás, intelligencia stb.

A valóság első jelrendszere- feltételes reflexkapcsolatok rendszere, amelyek az agykéregben jönnek létre, amikor a külső és belső környezetből származó specifikus, érzékileg észlelt (figuratív) ingerek receptorainak vannak kitéve.

A valóságnak ez a jelrendszere az állatokra és az emberekre egyaránt jellemző. Az állatokban ez az egyetlen rendszer, amely alkalmazkodási folyamatokat biztosít a változó környezeti feltételekhez. Az emberben a szociális életmód és a közös munkavégzés miatt Pavlov szerint a GNI „rendkívüli növekedése” alakult ki - a valóság második jelrendszere. Ezt a koncepciót I.

P. Pavlov (1932), hogy meghatározza az alapvető különbségeket az állatok és az emberek agyának munkájában.

A valóság második jelzőrendszere- csak az emberre jellemző, speciális forma magasabb idegi aktivitás, feltételes beszédreflexek rendszere, verbális jelek (kiejtett, hallható és látható).

Az ember az állatokkal ellentétben képes szavakban összefoglalni az első jelrendszer számtalan jelét (konkrét alakú ingerek - vizuális, hallási stb.).

d.); ugyanakkor a szó I. P. Pavlov szerint válik jeleket jelez.Így, ellentétben az állatokkal, amelyek csak konkrét érzékszervi gondolkodás az első jelzőrendszer alapján az ember arra is képes absztrakt logikus gondolkodás a második jelrendszer alapján. A jelenségek tükrözésének általánosításának képessége

A tárgyak pedig korlátlan tájékozódási lehetőséget biztosítottak az embernek a környező világban.

A civilizáció fejlődése a második jelrendszer kialakulása miatt vált lehetővé, amely nélkül az ember nem képes tudást átadni, művészetet és tudományt létrehozni.

Orális és az írott nyelv

Az ember az evolúció legmagasabb fokára emelkedett, köszönhetően mély elemzés valamint „kézi” cselekvéseik és beszédmozdulataik szintézise.

A motoros beszédelemzés és -szintézis I. P. Pavlov szerint az emberi elemzés és szintézis „alapkomponense”.

A hangbeszéd, mint a környező világ tárgyainak, jelenségeinek, saját állapotainak jel-szimbolikus visszatükrözésének képessége az általánosítás különböző szintjeit alkalmazva egyedülálló emberi képesség.

A beszéd számos konkrét jelenséget és eseményt egyesít absztrakt, általánosító fogalommá, szóban kifejezve, könnyen átadható egymásnak.

A szóbeli beszéd lehetővé teszi az emberek számára a közvetlen kommunikációt, írásban - tudás felhalmozódását, mentális - gondolkodást és alkotást, ennek köszönhetően az ember képes intelligensen megtervezni tevékenységét, amire az állatok nem képesek.

Beszédfunkciók

A beszéd az egyik legösszetettebb emberi funkció.

A beszédnek három fő funkciója van: kommunikatív, szabályozó és programozás.

Kommunikatív funkció az emberek közötti kommunikáció a nyelven keresztül. A kommunikatív funkcióban megkülönböztetik a kommunikáció és a cselekvésre motiváló funkciót. A kommunikáció során az ember egy tárgyra mutat, vagy bármilyen kérdésben kifejti véleményét. A beszéd motiváló ereje érzelmi kifejezőképességétől függ. Az emberiség által felhalmozott, szóbeli és írásbeli beszédben rögzített tudás révén az ember kapcsolatba kerül a múlttal és a jövővel.

A nyelv a jelek egy bizonyos rendszere és a kialakulásukra vonatkozó szabályok.

Az ember a tanulás eredményeként sajátít el egy nyelvet. Az, hogy milyen nyelvet tanul anyanyelvként, az attól a környezettől, amelyben él, és az oktatás körülményeitől függ. Kritikus időszak következik a nyelvelsajátításban: 10 év után elveszik a beszédközpont felépítéséhez szükséges neurális hálózatok fejlesztésének képessége.

Szabályozó funkció a beszéd magasabb mentális funkciókban – a mentális tevékenység tudatos formáiban – valósul meg.

A magasabb mentális funkció fogalmát L.

I.P. tanításai Pavlov az első és a második jelrendszerről.

Vigotszkij és A. R. Luria fejlesztette ki. Megkülönböztető tulajdonság magasabb mentális funkciók önkényes természetük.

Kezdetben a legmagasabb mentális funkció emberek, felnőttek és gyermekek közötti interakció egyik formájaként valósul meg. Az egyik személy speciális ingerek („jelek”) segítségével szabályozza a másik viselkedését, amelyek között

a beszéd a legfontosabb.

Azáltal, hogy az ember saját viselkedésére alkalmazza azokat az ingereket, amelyeket eredetileg mások viselkedésének szabályozására használtak, az ember úrrá lesz saját viselkedésén.

programozási funkció A beszéd egy beszédmegnyilatkozás szemantikai sémáinak, a mondatok grammatikai struktúráinak felépítéséből áll, az ötletről a külső részletes kijelentésre való átmenetben. Ez a folyamat belső programozáson alapul, amely belső beszéd segítségével történik *. A belső programozás nem csak a beszédkimutatás elkészítéséhez szükséges, hanem leginkább a felépítéshez is különféle mozgásokés cselekvés.

A beszéd programozási funkciója károsodik a beszédzónák elülső szakaszainak elváltozásaiban: a bal félteke hátsó frontális és premotoros szakaszaiban.

beszédközpontok

A beszédért felelős kérgi területek közül a legfontosabbak Wernicke központ(bal oldalon található halántéklebeny agy) és Broca központja(az agy bal frontális lebenyének alsó részén található).

Wernicke központját hallóközpontnak is nevezik, károsodása a szavak észlelésének károsodásához vezet, i.e. verbális süketség- az ember mindent hall, "de nem érti a beszédet. Nem érti azokat a szavakat, amelyeket ő maga mond ki. Ennek eredményeként a saját beszédének nincs értelme.

Broca Center a beszéd motoros központját képviseli, ha megsemmisül, a beszéd artikuláció. Az ember mindent megért, amit hall, de ő maga egyetlen szót sem képes kimondani.

Előző78910111213141516171819202122Következő

Az első jelzőrendszerben minden viselkedésforma a valóság közvetlen érzékelésén és a közvetlen (természetes) ingerekre adott reakciókon alapul. Az ember az első jelrendszer tevékenysége alapján érzékeli a külvilágot. Ebből következően az első jelrendszert alkotó külső világ sajátos jeleinek, tárgyainak és jelenségeinek elemzése és szintézise az állatok és az emberek közös jellemzője.

Egy személy a fejlődés folyamatában "rendkívüli növekedést" tapasztalt az agy mechanizmusaiban. Ez a valóság második jelrendszere, amelynek sajátos ingere egy olyan szó, amelybe be van ágyazva a jelentés, a környező világ tárgyait, jelenségeit jelölő szó. A valóság második jelrendszerében I. P. Pavlov megértette az agyféltekékben fellépő idegi folyamatokat a környező világból érkező jelek észlelésének eredményeként a természet és a társadalom tárgyainak és jelenségeinek beszédmegjelölése formájában. A szót az ember hallottaként érzékeli ( halláselemző) ahogy írva ( vizuális elemző) vagy kimondottan (motoranalizátor). Ezeket az ingereket minden esetben a szó jelentése egyesíti. A szavak azáltal nyernek jelentést, hogy az agykéregben erős kapcsolat jön létre a környező világ meghatározott tárgyainak hatására létrejövő gerjesztési központok és a hangos kiejtéskor keletkező gerjesztési központok között, amelyek konkrét tárgyakat jelölnek, ill. akciókat. Az ilyen kapcsolatok kialakulásának eredményeként a szavak egy adott környezeti ingert helyettesíthetnek, szimbólumává válhatnak.

A második jelzőrendszer megjelenése új elvet vezetett be az emberi agy tevékenységébe. A szó, mint jelek jele, lehetővé teszi az elvonatkoztatást meghatározott tárgyaktól és jelenségektől. A verbális jelzés fejlődése lehetővé tette az általánosítást és az absztrakciót, amely az emberre jellemző jelenségekben - gondolkodásban és fogalmakban - jut kifejezésre.

Képes absztrakt (absztrakt) képeken, kimondott vagy írott szavakkal kifejezett fogalmakon keresztül gondolkodni. lehetséges előfordulása absztrakt általánosított gondolkodás.

Tehát a második emberi jelzőrendszer a tisztán emberi verbális-logikai gondolkodás alapja, a verbális absztrakciókon keresztül a világról való tudásképzés alapja és az emberi tudat alapja.

Egy személy minden viselkedési aktusában háromféle interneuronális kapcsolat részvétele található: 1) feltétel nélküli reflex; 2) az első jelzőrendszer ideiglenes csatlakozásai; 3) a második jelzőrendszer ideiglenes csatlakozásai. Elemzés élettani mechanizmusok az emberi viselkedés azt mutatja, hogy ennek az eredménye közös tevékenységek mindkét jelzőrendszer, az agy kéreg alatti és szárképződményei.

A második jelzőrendszer, mint a legfőbb szabályozó emberi viselkedésérvényesül az első felett és bizonyos mértékig elnyomja azt. Ugyanakkor az első jelzőrendszer bizonyos mértékig meghatározza a második tevékenységét.

Mindkét jelzőrendszer (amelyek állapotait az agykéreg egészének működése határozza meg) szorosan összefügg a kéreg alatti központok tevékenységével. Az ember önkényesen gátolja feltétlen reflexreakcióit, visszafoghatja az ösztönök és érzelmek számos megnyilvánulását. Elnyomhatja a védekező (fájdalmas ingerekre adott válaszként), a táplálékot, a szexuális reflexeket. Azonban a kéreg alatti magok, magok agytörzs a retikuláris formáció pedig olyan impulzusforrás, amely fenntartja az agykéreg normál tónusát.