Първата сигнална система при хората. Учението на Павлов за две сигнални системи на реалността

Сигналните системи са системи от условни стимули, които сигнализират за настъпването на събитие. Основател на учението за първата и втората сигнални системи е И. П. Павлов.

Ако сигнализирането се осъществява от специфични обективни стимули (светлина, звук, мирис и др.), тогава такава сигнална система представлява първата сигнална система, обща за хората и животните.

Първа сигнална системае съвкупност от нервни процеси, възникнали в кората голям мозъкс пряко въздействие върху сензорни системифактори на външната и вътрешната среда.Анатомичната основа на първата сигнална система са анализаторите, които са свързани чрез нервни пътища със сетивните органи. Първата сигнална система е основата за прякото отразяване на обективната реалност под формата на усещания и възприятия. Осигурява конкретно мислене на предмета.

Ако сигнализирането се осъществява от стимули, които са резултат от обобщаване на специфични сигнали (думи), тогава такава система от сигнали представлява втората сигнална система, присъща само на човека.

Втора сигнална система - това е съвкупност от нервни процеси, които възникват в кората на главния мозък като реакция на думите и понятията, които те обозначават.Анатомичната основа на втората сигнална система е културно-моторният анализатор, който е тясно свързан със зрителния и слуховия анализатор. Поради наличието на втората сигнална система се създават условия за абстрактно мислене, което значително разширява адаптивните възможности на човек. В думите и фразите връзките между обекти и явления са фиксирани, следователно думите са сигнали за сигнали. Установяването на връзка между вербалните сигнали и реалните стимули става според законите на образованието условни рефлекси. Втората сигнална система е отражение на заобикалящата действителност чрез обобщаване на абстрактни понятия с помощта на думи. С появата на втората сигнална система се появява нов принцип нервна дейност - абстракции и обобщения Голям бройсигнали към мозъка. Този принцип определя безграничната ориентация на човека в околния свят. Втората сигнална система е върховният регулатор различни формичовешкото поведение в околната среда. Той обаче отразява правилно обективния свят само ако постоянно се запазва координираното му взаимодействие с първата сигнална система. Втората функционира благодарение на информацията, идваща от първата сигнална система, като я трансформира в специфични понятия. И двете сигнални системи постоянно взаимодействат и се подчиняват на общи физиологични закони и механизми.

Как по-малко дете, толкова повече реакциите му се определят от първата сигнална система. Вербалната или друга сигнална система започва постепенно да се формира след 10-месечна възраст. Учебният процес енергично стимулира неговото развитие, но в същото време трябва да бъде осигурен нормално съотношениепри разработването на сигнални системи. Необходимо е да се стремим знанията да се придобиват от децата въз основа на визуални представи, наблюдения на явленията от действителността и непосредствени действия с предмети, инструменти и инструменти.

Сигналната система е съвкупност от процеси в нервната система, които осъществяват възприемането, анализа на информацията и реакцията на тялото.. Физиологът И. П. Павлов разработи учението за първата и втората сигнални системи. Първа сигнална систематой нарече дейността на мозъчната кора, която е свързана с възприемането чрез рецепторите на директни стимули (сигнали) външна среда, например светлина, топлина, болка и пр. Тя е в основата на развитието на условните рефлекси и е характерна както за животните, така и за хората.

Човекът, за разлика от животните, също се характеризира с втора сигнална системасвързани с функцията на речта, с думата, звукова или видима (писмена реч). Думата, според И. П. Павлов, е сигнал за работата на първата сигнална система („сигнал на сигналите“). Например, действията на човек ще бъдат еднакви за думата "огън" и огъня, който действително наблюдава (визуално дразнене) от него. Образуването на условен рефлекс въз основа на речта е качествена характеристика на висшата нервна дейност на човек. Втората сигнална система се е формирала при хората във връзка със социалния начин на живот и колективния труд, при които тя е средство за общуване помежду си. Думата, речта, писмеността не са само слухов или зрителен стимул, те носят определена информация за обект или явление. В процеса на обучение на речта човек развива временни връзки между кортикалните неврони, които получават сигнали от различни обекти, явления и събития, и центрове, които възприемат словесното обозначение на тези обекти, явления и събития, тяхното семантично значение. Ето защо в човек, след образуването на условен рефлекс към някакъв вид стимул, той лесно се възпроизвежда без подсилване, ако този стимул е устно изразен. Например, на фразата „горещо желязо“, човек ще издърпа ръката си от него. Кучето също може да развие условен рефлекс към дума, но тя се възприема от нея като определена звукова комбинация, без да разбира значението.

Вербалната сигнализация при хората направи възможно абстрактно и обобщено възприемане на явления, които намират своя израз в понятия, преценки и заключения. Например, думата „дървета“ обобщава множество дървесни видове и отклонява специфичните характеристики на всеки дървесен вид. Способността за обобщаване и абстрагиране са основата мисленелице. Благодарение на абстрактното логично мислене, човекът знае Светъти неговите закони. Способността да мисли се използва от човек в неговата практическа дейност, когато си поставя определени цели, очертава начини за изпълнение и ги постига. В хода на историческото развитие на човечеството благодарение на мисленето са натрупани огромни знания за външния свят.

Така благодарение на първата сигнална система се постига конкретно сетивно възприятие на околния свят и състоянието на самия организъм. Развитието на втората сигнална система осигури абстрактно-обобщено възприятие на външния свят под формата на понятия, съждения и заключения. Тези две сигнални системи тясно взаимодействат една с друга, тъй като втората сигнална система е възникнала на базата на първата и функционира във връзка с нея. При хората втората сигнална система преобладава над първата във връзка със социалния начин на живот и развитото мислене.

Ние възприемаме света около нас благодарение на две системи: първата и втората сигнал.

За да получи информация за състоянието на тялото и външната среда, първата сигнална система използва цялото лице: докосване, зрение, мирис, слух и вкус. Втората, по-млада, сигнална система ви позволява да възприемате света чрез реч. Неговото развитие се осъществява на основата и във взаимодействие с първите в процеса на човешкото развитие и растеж. В тази статия ще разгледаме каква е първата сигнална система, как се развива и функционира.

Как се случва това при животните?

Всички животни могат да използват само един източник на информация за заобикалящата реалност и промените в нейното състояние, който е първата сигнална система. Външният свят, представен чрез различни обекти, които имат различни химически и физични свойства, като цвят, мирис, форма и др., действат като условни сигнали, които предупреждават тялото за промени, към които е необходимо да се адаптира. И така, стадо елени, спящи на слънце, подушили миризма на пълзящ хищник, рязко излита и бяга. Иритантът се превърна в сигнал за наближаваща опасност.

По този начин при висшите животни първата (условно-рефлексна) сигнална система е точно отражение на външния заобикалящ свят, което ви позволява правилно да реагирате на промените и да се адаптирате към тях. Всички негови сигнали се отнасят за конкретен обект и са специфични. които формират основата на елементарното предметно мислене на животните, се формират с помощта на тази конкретна система.

Първата човешка сигнална система функционира по същия начин, както при висшите животни. Неговото изолирано функциониране се наблюдава само при новородени, от раждането до шестмесечна възраст, ако детето е в нормална социална среда. Формирането и развитието на втората сигнална система става в процеса и в резултат на обучението и между хората.

Видове нервна дейност

Човекът е сложно същество, което в своето историческо развитие е претърпяло сложни промени в своята анатомична и физиологична, както и психологическа структура и функциониране. Целият комплекс от разнообразни процеси, протичащи в тялото му, се осъществява и контролира чрез един от основните физиологични системи- нервен.

Дейността на тази система е разделена на по-ниска и по-висока. За контрол и управление на всички вътрешни органии системи човешкото тялоотговаря на така наречената долна нервна дейност. Взаимодействията с обекти и обекти от заобикалящата действителност чрез такива невропсихични процеси и механизми като интелигентност, възприятие, мислене, реч, памет, внимание се означават като висша нервна дейност (HNA). Такова взаимодействие се осъществява чрез директно въздействие на различни обекти върху рецептори, например слухови или зрителни, с по-нататъшно предаване на получените сигнали от нервната система към органа за обработка на информация - мозъка. Именно този тип сигнализация руският учен И. П. Павлов нарече първата сигнална система. Благодарение на него стана възможно раждането и развитието на втора сигнална система, характерна само за хората и свързана със звукова (реч) или видима дума (писмени източници).

Какво представляват сигналните системи?

Въз основа на трудовете на известния руски физиолог и натуралист И. М. Сеченов за рефлексната дейност на висшите части на мозъка, И. П. Павлов създава теория за GNA - висшата нервна дейност на човек. В рамките на тази доктрина е формулирана концепцията за това какво представляват сигналните системи. Те се разбират като комплекси от условнорефлекторни връзки, образувани в кората (изокортекса) на мозъка в резултат на получаването на различни импулси от външния свят или от системи и органи на тялото. Тоест, работата на първата сигнална система е насочена към извършване на аналитични и синтетични операции за разпознаване на сигнали, идващи от сетивните органи за обекти във външния свят.

Като резултат социално развитиеи овладяване на речта, се появи и развила втора сигнална система. С нарастването и развитието на психиката на детето постепенно се развива способността за разбиране и след това за възпроизвеждане на речта в резултат на възникването и затвърждаването на асоциативни връзки, произнесени звуци или думи със сетивни впечатления от предмети във външната среда.

Характеристики на първата сигнална система

В тази сигнална система както средствата и методите за комуникация, така и всички други форми на поведение се основават на прякото възприемане на заобикалящата действителност и реакцията на импулсите, идващи от нея в процеса на взаимодействие. Първата сигнална система на човек е отговорно конкретно-сетивно отражение на въздействието върху рецепторите от външния свят.

Първо, в тялото се появява усещане за всякакви явления, свойства или предмети, възприемани от рецепторите на един или повече сетивни органи. Тогава усещанията се трансформират в по-сложни форми - възприятие. И едва след като се формира и развие втората сигнална система, става възможно да се създават абстрактни форми на отражение, които не са обвързани с конкретен обект, като репрезентации и концепции.

Локализация на сигнални системи

Пер нормално функциониранеи двете сигнални системи са отговорни центрове, разположени в мозъчните полукълба. Приемането и обработката на информация за първата сигнална система се осъществява както чрез възприемане, така и чрез обработка на информационния поток за втората сигнална система, която е отговорна за развитието на логическото мислене. Втората (повече от първата) човешка сигнална система зависи от структурната цялост на мозъка и неговото функциониране.

Връзка между сигналните системи

Втората и първата сигнални системи по Павлов са в постоянно взаимодействие и са взаимосвързани по отношение на функциите си. Това се дължи на факта, че въз основа на първата възниква и се развива втората сигнална система. Идващи от околната среда и от различни частителесните сигнали на първия са в непрекъснато взаимодействие със сигналите на втория. При такова взаимодействие възникват условни рефлекси от по-висок порядък, които създават функционални връзки между тях. Във връзка с разработените мисловни процесии социалния начин на живот, човек има по-развита втора сигнална система.

Етапи на развитие

По време на индивидуалната умствено развитиедете, родено навреме, първата сигнална система започва да се оформя в рамките на няколко дни след раждането. На възраст 7-10 дни е възможно образуването на първите условни рефлекси. И така, бебето прави смукателни движения с устните си още преди зърното да бъде поставено в устата му. В началото на втория месец от живота могат да се формират условни рефлекси към звукови дразнители.

Колкото по-голямо става детето, толкова по-бързо се формират неговите условни рефлекси. За да има месечно бебесе появи временна връзка, ще трябва да направите много повторения на въздействието на безусловните и условни стимули. При дву- до тримесечно бебе са необходими само няколко повторения, за да се създаде същата времева връзка.

Втората сигнална система започва да се оформя при деца на възраст от година и половина, когато с многократното назоваване на обект, заедно с демонстрацията му, детето започва да реагира на думата. При децата тя излиза на преден план едва до 6-7 години.

Размяна на роли

По този начин, в процеса психофизическо развитиедете, през цялото детство и тийнейджърски периоди, има промяна в значението и приоритета между тези сигнални системи. V училищна възрасти до началото пубертетна преден план излиза втората сигнална система. По време на пубертета, поради значителни хормонални и физиологични променив тялото на подрастващите за кратък период първата сигнална система отново става водеща. От старшите класове на училището втората сигнална система отново заема водеща позиция и запазва доминиращата си позиция през целия живот, като непрекъснато се подобрява и развива.

смисъл

Първата сигнална система на хората, въпреки преобладаването на втората при възрастните, има голямо значениев тези видове човешка дейносткато спорт, творчество, учене и работа. Без него работата на музикант и художник, актьор и професионален спортист би била невъзможна.

Въпреки сходството на тази система при хора и животни, при хората първата сигнална система е много по-сложна и съвършена структура, тъй като е в постоянно хармонично взаимодействие с втората.

Според Павлов, по-високата нервна дейност на животните, които са дори на високо ниворазвитие, се свежда главно до набор от разнообразни и разнородни условни рефлекси на първата сигнална система, често срещани при човека и животните. Първа сигнална система- основата на прякото отражение на реалността под формата на усещания и възприятия. Въпреки постепенно развитиеречта, условните рефлекси на първата сигнална система все още продължават да представляват основния фонд на висшата нервна дейност на децата през първите години от живота и заемат определено място във висшата нервна дейност на човек в следващите възрастови периоди. Павлов отнася към този вид условнорефлекторна дейност усещанията, представите и впечатленията на човек от външната среда, включително социалната, с изключение на вербалните, речевите сигнали. Въпреки това, при хората, поради развитието социални форми трудова дейност„...сигналите от втора степен се появиха, развиха и значително се подобриха, сигналите на тези първични сигнали - под формата на думи, произнесени, звукови и видими.

Втора сигнална системае система от речеви сигнали. Тази качествено нова, по-висока и съвършена втора сигнална система на реалността, също базирана на условнорефлекторни механизми, е характерна само за висшата нервна дейност на човек, намира се в тясно взаимодействие с първата сигнална система и играе водеща роля в неговия съзнателен живот. , дава основата за обобщаване и мислене. Постоянно подчертавайки фундаменталната, качествена разлика между тези два вида висша нервна дейност, Павлов едновременно изтъква ограничената връзка между тях, че основните закони, установени в работата на първата сигнална система, трябва да управляват втората.

Павлов каза, че „... думата съставлява втората, особено нашата, сигнална система на реалността, като е сигналът на първите сигнали“. И двете човешки сигнални системи, имащи качествени различия, функционират в тясно взаимодействие и единство.

Думите,според И. П. Павлов сигналите са сигнали, тъй като заместват пряко действащи условни стимули.

Като дразнител, думата действа върху човек, ако е изречена, написана, прочетена или дори „казана“ мислено. Следователно в преподаването на общообразователни и специални предмети думата играе водеща роля. Задачата, казана на себе си, помага за по-доброто разбиране учебен материал, разберете го. Същото се отнася и за тренировките за движение. Ако ученикът може правилно да говори за движението като цяло и за неговите детайли, значи той е усвоил движението. Грешките при изпълнението на движението ще бъдат отразени в историята за него. Коригирането на тези грешки устно ще ви помогне да ги коригирате в действие.

Не по-малко важно е и „умственото“ обучение. Когато човек мисли за движение, той го прави мислено. В същото време мускулите правят едва забележими контракции, а в кората на полукълбата образуването невронни пътищаза затваряне рефлексни дъги. Това много прилича на мускулна памет. В образованието, развитието на дисциплината, въздействието на словото е най-силно и най-мощно.

Рече способността да се общува с думи, звуци и други елементи на езика. Речта е език в действие. Езикът е система от знаци, която включва думи с техните значения плюс синтаксис – набор от правила, по които се изграждат изреченията.

Речта има три функции: значима (обозначение), обобщаваща, комуникативна (пренос на знания, взаимоотношения, чувства).

Сигнификативната функция отличава човешката реч от животинското общуване. Представата на човек за обект или явление се свързва с дума. Следователно взаимното разбиране в процеса на общуване се основава на единството на обозначаването на обекти и явления, възприемане и говорене.

Функцията на обобщаване е свързана с това, че думата обозначава не само отделен, даден обект, но и цяла група от подобни предмети и винаги е носител на техните съществени признаци.

Третата функция на речта е функцията на общуването, т.е. трансфер на информация. Ако първите две функции на речта могат да се разглеждат като вътрешни умствена дейност, то комуникативната функция действа като външно речево поведение, насочено към контакти с други хора. В комуникативната функция на речта се разграничават три страни: информационна, експресивна и волева.

Информационната страна се проявява в предаването на знания и е тясно свързана с функциите на обозначение и обобщение.

Експресивната страна на речта помага да се предадат чувствата и отношението на говорещия към темата на съобщението.

Волевата страна е насочена към подчиняване на слушателя на намерението на говорещия.

Втората сигнална система станамощно средство за самоуправление и саморегулация на личността. Възприятието е придобило такива качества като обективност, постоянство, смисленост, структурност; вниманието стана доброволно, паметта стана логична, мисленето стана словесно и абстрактно. Почти всички психични процесихората, в резултат на използването на речта, за да ги контролират, надхвърлиха естествените си ограничения, получиха възможност за по-нататъшно, потенциално неограничено подобрение.

Втора сигнална система- специален вид висша нервна дейност на човека, система от "сигнали от сигнали", идващи от първата сигнална система, обща (но не идентична) с животните - усещания, идеи, свързани с околния свят. Речта, като втора сигнална система, като семиотична система от значения (виж Семиотика) - това са „втори сигнали, сигнали на сигнали, отиващи в кората от речевите органи. Те представляват отвличане на вниманието от реалността и позволяват обобщаване, което е нашето излишно, специално човешко, висше мислене, което първо създава общочовешки емпиризъм и, накрая, науката – инструмент за най-висша ориентация на човека в света около него и в самия него. . И. П. Павлов (1932).

Свързана информация:

Търсене в сайта:

2-ра сигнална система - речевата система - система от условнорефлекторни връзки към речев стимул. Осигурява възприемане и възпроизвеждане на речта.

Тази система функционира като говорно-моторен анализатор, състоящ се от 3 отдела:

периферни - рецептори на органите, произвеждащи звук (мускулите на устната кухина, ларинкса);
проводник - 3 неврона: 1 - в черепните ганглии; 2 - в образуванията на мозъчния ствол; 3 — във визуални могили;

мозъчен отделанализатор - в лявото полукълбо (при десни хора) - се състои от 3 компонента:

Двигателният център на Брока в долните части на челния лоб, където се проектират мускулите на апарата за издаване на звук;
Центърът на Вернике – сензорен – в темпоралния лоб – осигурява възприятието на речта;
центърът на възприемане на писмената реч е в тилната област на кората на главния мозък.

Субстратът на 2-ра сигнална система е мозъчната част на говорно-моторния анализатор.

Тази система се възбужда под въздействието на словесни стимули, т.е. подходящият стимул за нея е думата. Поради дейността на 2-ра сигнална система в кората на главния мозък възникват абстрактни образи, тоест абстрактно мислене.

Характеристики на 2-ра сигнална система в сравнение с 1-ва сигнална система:

висока степен - облъчване на възбуждане;
висока честота на условните рефлекси и бързото им преструктуриране;
лекота на възникване на спирачни процеси.

Електроенцефалография.

Електроенцефалографията е изследователски метод електрическа активностмозък.

Методът се основава на принципа на регистрация на електрическите потенциали, които се появяват в нервни клеткив хода на тяхната дейност. Електрическата активност на мозъка е малка, изразява се в милионни от волта.

2. Учението на Павлов за 1 и 2 сигнални системи.

Следователно изследването на мозъчните биопотенциали се извършва с помощта на специални, високочувствителни измервателни уреди или усилватели, наречени електроенцефалографи (фиг.). За целта върху повърхността на човешкия череп се наслагват метални пластини (електроди), които са свързани с проводници към входа на електроенцефалографа.

Изходът на устройството е графично изображениена хартия флуктуации в разликата в биопотенциалите на мозъка, наречени електроенцефалограма (ЕЕГ).

Данните за ЕЕГ са различни при здрав и болен човек.

В покой ЕЕГ на възрастен здрав човек показва ритмични флуктуации на биопотенциалите от два типа. По-големи флуктуации, със средна честота 10 на 1 сек. и с напрежение 50 микроволта се наричат алфа вълни. Други, по-малки флуктуации, със средна честота 30 в 1 сек. и напрежение от 15-20 микроволта се наричат бета вълни. Ако човешкият мозък премине от състояние на относителен покой към състояние на активност, тогава алфа ритъмът отслабва, а бета ритъмът се увеличава.

По време на сън намаляват както алфа ритъмът, така и бета ритъмът и се появяват по-бавни биопотенциали с честота 4-5 или 2-3 трептения за 1 секунда. и честота 14-22 вибрации за 1 сек. При децата ЕЕГ се различава от резултатите от изследването на електрическата активност на мозъка при възрастни и се доближава до тях, когато мозъкът напълно узрее, т.е.

д. до 13-17 годишна възраст.

В различни заболяванияМозъкът на ЕЕГ има различни смущения. Признаците на патология на ЕЕГ в покой са: постоянно отсъствие на алфа активност (десинхронизация на алфа ритъма) или, обратно, рязкото му повишаване (хиперсинхронизация); нарушаване на редовността на флуктуациите на биопотенциалите; както и външния вид патологични формибиопотенциали - бавни с висока амплитуда (тета и делта вълни, остри вълни, комплекси пик-вълни и пароксизмални разряди и др.

д. Според тези нарушения невропатологът може да определи тежестта и до известна степен естеството на мозъчното заболяване. Така например, ако има тумор в мозъка или е настъпил мозъчен кръвоизлив, електроенцефалографските криви дават на лекаря индикация къде (в коя част на мозъка) се намира това увреждане.

При епилепсия на ЕЕГ, дори в междинния период, може да се наблюдава появата на фона на обичайното биоелектрична активностостри вълни или комплекси пикови вълни.

Електроенцефалографията е особено важна, когато възниква въпросът за необходимостта от мозъчна операция за отстраняване на тумор, абсцес или чуждо тяло. Данните от електроенцефалографията в комбинация с други методи на изследване се използват при очертаване на план за бъдеща операция.

Във всички случаи, когато при преглед на пациент със заболяване на ЦНС невропатолог подозира структурни увреждания на мозъка, е препоръчително електроенцефалографско изследване.За целта се препоръчва насочване на пациентите към специализирани институции, където работят електроенцефалографски кабинети.

Доктрината на dvами сигнални системи

Великият руски физиолог Иван Петрович Павлов (1849 - 1936), създателят на материалистичната теория за висшата нервна дейност, развива идеята за две човешки сигнални системи.

Работата му в тази област изигра огромна роля в развитието на физиологията, медицината, психологията и педагогиката. Нека разгледаме по-отблизо неговата идея за сигнални системи.

Сигналните системи са системи от условни рефлекторни връзки, които се образуват в кората на главния мозък, когато в нея постъпват импулси от външни и вътрешни стимули.

Първата сигнална система е характерна за всички високоорганизирани живи организми, включително и за хората.

Тя се основава на развитието на условни рефлекси, които служат като отговор на различни външни стимули (светлина, болка, звук и др.). Общите нервни процеси за хората и животните в този случай са анализ и синтез на специфични сигнали, обекти и явления от външния свят. Така първата сигнална система е съвкупността от нашите сетивни органи, която дава най-простата представа за заобикалящата реалност. Това е форма на пряко отражение на реалността под формата на усещания и възприятия.

За разлика от първата, втората сигнална система се формира само при хората, когато е изложена на говорни сигнали.

Представлява силно развито съзнание и абстрактно мислене, които са уникални за вида Homo Sapiens. Това се обяснява с факта, че човекът е единственото създание на природата, което може да говори. Именно развитието на артикулираната реч доведе до промени в активността на сивата кора на мозъчните полукълба.

Резултатът е съзнание.

За човека думата е от голямо значение. Думата чута, изречена или видяна е определен сигнал, а не просто условен стимул. Думите създават втора сигнална система, когато човек започне да разбира тяхното значение, тоест не реагира на самия стимул, а само на неговото вербално обозначение. Така свободното действие на думите като вид сигнал, който носи определен смисъл, е неразделна част от абстрактното мислене на хората.

В зависимост от преобладаването на една от сигналните системи, Павлов разделя хората на три типа:

Художествен тип, към който той приписва представители с образно мислене (те са доминирани от първата сигнална система).
Мислен тип, чиито представители имат силно развито вербално мислене, математическо мислене (доминиране на втората сигнална система).
Средният тип, в чиито представители и двете системи са взаимно балансирани.

Учението на Павлов за две сигнални системи е от голямо значение за развитието на науката за човешката физиология, неговата психология и се използва успешно и от лекарите.

Създайте безплатен уебсайт с uCoz

Сигналната система е съвкупност от процеси в нервната система, които осъществяват възприемането, анализа на информацията и реакцията на тялото.

Учението на Павлов за две сигнални системи на реалността

Физиологът И. П. Павлов разработи учението за първата и втората сигнални системи. Първа сигнална системаТой нарече дейността на мозъчната кора, която е свързана с възприемането чрез рецептори на директни стимули (сигнали) на външната среда, например светлина, топлина, болка и др.

д. Той е в основата на развитието на условни рефлекси и е характерен както за животните, така и за хората.

Човекът, за разлика от животните, също се характеризира с втора сигнална системасвързани с функцията на речта, с думата, звукова или видима (писмена реч).

Думата, според И. П. Павлов, е сигнал за работата на първата сигнална система („сигнал на сигналите“). Например, действията на човек ще бъдат еднакви за думата "огън" и огъня, който действително наблюдава (визуално дразнене) от него. Образуването на условен рефлекс въз основа на речта е качествена характеристика на висшата нервна дейност на човек. Втората сигнална система се е формирала при хората във връзка със социалния начин на живот и колективния труд, при които тя е средство за общуване помежду си.

Думата, речта, писмеността не са само слухов или зрителен стимул, те носят определена информация за обект или явление. В процеса на обучение на речта човек развива временни връзки между кортикалните неврони, които получават сигнали от различни обекти, явления и събития, и центрове, които възприемат словесното обозначение на тези обекти, явления и събития, тяхното семантично значение.

Ето защо в човек, след образуването на условен рефлекс към някакъв вид стимул, той лесно се възпроизвежда без подсилване, ако този стимул е устно изразен.

Например, на фразата „горещо желязо“, човек ще издърпа ръката си от него. Кучето също може да развие условен рефлекс към дума, но тя се възприема от нея като определена звукова комбинация, без да разбира значението.

Способността за обобщаване и абстрагиране са в основата на човешкото мислене. Благодарение на абстрактното логическо мислене човек научава света около себе си и неговите закони. Способността да мисли се използва от човек в неговата практическа дейност, когато си поставя определени цели, очертава начини за изпълнение и ги постига.

В хода на историческото развитие на човечеството благодарение на мисленето са натрупани огромни знания за външния свят.

Тези две сигнални системи тясно взаимодействат една с друга, тъй като втората сигнална система е възникнала на базата на първата и функционира във връзка с нея. При хората втората сигнална система преобладава над първата във връзка със социалния начин на живот и развитото мислене.

Всички модели на условнорефлексна дейност са общи за висшите животни и хора. И човек развива условни рефлекси към различни сигнали от външния свят или вътрешното състояние на организма, ако само различни стимули на екстеро- или интерорецепторите се комбинират с всякакви стимули, които предизвикват безусловни или условни рефлекси.

И в човек при подходящи условия възниква външно (безусловно) или вътрешно (условно) инхибиране. И човек има облъчване и концентрация на възбуждане и инхибиране, индукция, динамичен стереотип и други. характерни проявиусловно-рефлексна дейност.

Общи както за животните, така и за хората са анализът и синтезът на директни сигнали от външния свят, които съставляват първата сигнална системареалност.

По този повод И. П. Павлов каза: „За едно животно реалността се сигнализира почти изключително само от стимули и техните следи в мозъчните полукълба, директно идващи в специални клетки на зрителните, слуховите и други рецептори на тялото.

Това имаме и ние в себе си като впечатления, усещания и представи от заобикалящата външна среда, както общоприродна, така и от нашата социална, като изключим словото, чуто и видимо. Това - първата сигнална системареалността, която имаме общо с животните.

Човек в процеса на своето социално развитие, в резултат на трудовата дейност, има необикновено увеличаване на механизмите на мозъка. Тя стана втора сигнална системасвързани с вербална сигнализация, с реч.

Тази изключително усъвършенствана сигнална система се състои във възприемането на думи - изречени (на глас или за себе си), чути или видяни (по време на четене). Развитието на втората сигнална система невероятно разшири и качествено промени висшата нервна дейност на човека.

Появата на речевата сигнализация въвежда нов принцип в дейността на мозъчните полукълба. „Ако нашите усещания и идеи“, казах аз.

П. Павлов, - свързани с околния свят, са за нас първите сигнали на реалността, конкретни сигнали, след това речта, особено кинестетичните стимули, които отиват в кората от речевите органи, са вторите сигнали, сигнали за сигнали.

Те представляват отвличане на вниманието от реалността и позволяват обобщение, което е нашето излишно специално човешко висше мислене, което създава първо общочовешки емпиризъм и накрая науката – инструмент за най-висша ориентация на човека в заобикалящия го свят и в самия него.

С вербални сигнали човек обозначава всичко, което възприема с помощта на своите рецептори. Думата като „сигнал на сигналите“ дава възможност да се абстрахираме от конкретни обекти и явления.

Развитието на вербалната сигнализация направи възможно обобщаването и абстракцията, които намират израз в човешките понятия. „Всяка дума (реч) вече обобщава.

Чувствата показват реалността; мисълта и словото са често срещани. Втора сигнална системанеразривно свързани с социален животна човек е резултат от сложна връзка, в която се намира индивидът със своята социална среда.

Вербалната сигнализация, речта, езикът са средствата за общуване между хората, те са се развили у хората в процеса на колективен труд. Така втората сигнална система е социално детерминирана.

Извън обществото – без комуникация с други хора – втората сигнална система не се развива.

Описани са случаи, когато деца, отнесени от диви животни, остават живи и израстват в бърлога за животни. Те не разбираха речта и не знаеха как да говорят. Известно е също, че хората ранна възрастизолирани в продължение на десетилетия от обществото на други хора, те забравиха речта; втората им сигнална система спря да функционира.

Доктрината за висшата нервна дейност направи възможно разкриването на моделите на функциониране на втората сигнална система.

Оказа се, че основните закони на възбуждането и инхибирането са общи както за първата, така и за втората сигнална система.

Възбуждането на която и да е точка от мозъчната кора на човек е свързано със зоните на възприемане на речта и нейното изразяване, тоест със сензорните и двигателните центрове на речта. Доказателство за това са дадени в експериментите на А. Г. Иванов-Смоленски и неговите сътрудници върху деца.

След образуването на условен рефлекс към някакъв звуков или светлинен сигнал, например към звук на звънец или мигане на червена лампа, словесното обозначение на условния сигнал, т.е.

Тоест думите „звънец“, „червен цвят“ незабавно предизвикват условен рефлекс без предварителна комбинация с безусловен стимул. При обратните условия на експеримента, когато условният рефлекс се развива до вербален сигнал, т.е. когато думите „звънец“ или „червена лампа“ са условният стимул, условният рефлекс се наблюдава при първото използване на звука. на звънец или мигане на червена лампа като стимул, които никога досега не са били комбинирани с безусловно дразнене.

В някои експерименти L.

И. Котляревски, безусловният стимул е затъмняването на окото, което причинява разширяване на зениците. Условният стимул беше звънецът. След развитието на условен рефлекс към звука на камбана, беше достатъчно да се произнесе думата "камбана", тъй като се появи условен рефлекс. Освен това, ако самият субект произнесе тази дума, тогава се появи и условен рефлекс на свиване или разширяване на зеницата. Същите явления се наблюдават, ако безусловният стимул е натиск очна ябълка, което е причинило рефлекторно намаляване на сърдечната дейност.

Механизмът на такива условно-рефлексни реакции е свързан с факта, че в процеса на обучение на речта, много преди експериментите, възникват временни връзки между кортикалните точки, които получават сигнали от различни обекти, и центровете на речта, които възприемат словесните обозначения на обекти .

Така речевите центрове се включват във формирането на временни връзки в кората на главния мозък на човека. Във всички описани експерименти се сблъскваме с явлението елективно облъчване, което се състои в това, че възбужденията се предават от първата сигнална система към втората и обратно.

Елективното облъчване е по същество нов физиологичен принцип, който се проявява в дейността на втората сигнална система и характеризира нейната връзка с първата.

Думата се възприема от човек не само като отделен звук или съвкупност от звуци, а като определено понятие, тоест като понятие.

д. се долавя семантичното му значение. Това се доказва от експериментите на L. A. Schwartz, който, след като е развил условен рефлекс към дума, например „път“, след това я заменя със синоним, например думата „път“.

Доктрината за две сигнални системи

Думата-синоним предизвиква абсолютно същата условнорефлексна реакция като думата, към която е развит условният рефлекс. Подобно явление се наблюдава, когато руската дума, която служи като условен стимул, беше заменена със същата дума по значение за чужд езикпознато на темата. От съществено значение е „неутралните” думи, т.е.

Тоест тези, на които не се е образувал условен рефлекс, не предизвикват реакции. Дума, близка по звук, например думата "дим" в условния рефлекс към думата "къща", предизвиква рефлекс само в началото. Много бързо в отговор на такива думи се формира диференциация и те престават да предизвикват условни рефлекси.

Между различни сайтовекората на главния мозък и центровете, участващи в актовете на четене и писане, връзките също се формират в процеса на обучение.

Ето защо, след като се развие условен рефлекс към звука на камбана, надписът „камбана“ предизвиква условна рефлексна реакция у човек, който може да чете.

Речевите сигнали в човешки експерименти могат успешно да се използват като подсилване на условен стимул.

За тази цел условният стимул, например звукът на звънец, се придружава от словесна инструкция - заповед: „натиснете клавиша“, „станете“, „издърпайте ръката си“ и т.н. В резултат на това на редица комбинации от условен стимул с вербална инструкция, а (в нашия пример - на звука на звънец) е условен рефлекс, чийто характер съответства на инструкциите.

Думата е мощно подсилване, на основата на което могат да се формират много силни условни рефлекси.

Първа и втора сигнални системиса неразделни един от друг. Човек има всички възприятия и идеи и повечето отусещанията са устно обозначени. От това следва, че възбужденията на първата сигнална система, предизвикани от специфични сигнали от обекти и явления от околния свят, се предават на втората сигнална система.

Отделно функциониране на първата сигнална система без участието на втората (с изключение на случаите на патология) е възможно само при дете, преди да овладее речта.

СИГНАЛНИ СИСТЕМИ РЕАЛНОСТ. РАЗВИТИЕ НА РЕЧ

Въз основа на вродени и придобити в онтргенезата функции, мозъчната кора осигурява перфектна организация на поведението на тялото. При хората 1/3 от цялата повърхност на кората принадлежи на онези зони, които са поели специфични функции: реч, писане, интелигентност и т.н.

Първата сигнална система на реалността- система от условни рефлекторни връзки, които се образуват в кората на главния мозък, когато са изложени на рецептори на специфични, сетивно възприемани (фигуративни) стимули, излъчвани от външната и вътрешната среда.

Тази сигнална система на реалността е характерна както за животните, така и за хората. При животните това е единствената система, която осигурява процеси на адаптация към променящите се условия на околната среда. В човек, поради социалния начин на живот и съвместната трудова дейност, според Павлов, се формира „извънредно увеличение“ на БНД - втората сигнална система на реалността. Тази концепция е предложена от И.

П. Павлов (1932) за определяне на фундаменталните различия в работата на мозъка на животните и хората.

Втората сигнална система на реалността- свойствен само на човека, специална формависша нервна дейност, система от условни рефлекси към речта, вербални сигнали (произнесени, звукови и видими).

Човекът, за разлика от животните, има способността да обобщава с думи безбройните сигнали на първата сигнална система (конкретнообразни стимули – зрителни, слухови и др.).

д.); в същото време думата, според И. П. Павлов, става сигнализира сигнал.По този начин, за разлика от животните, които имат само конкретно сетивно мисленевъз основа на първата сигнална система човек също е способен абстрактно логическо мисленевъз основа на втората сигнална система. Способността за обобщаване на отражението на явленията

И предметите предоставят на човек неограничена възможност за ориентация в околния свят.

Развитието на цивилизацията стана възможно благодарение на формирането на втората сигнална система, без която човек не е в състояние да предава знания, да създава изкуство и наука.

Устно и писмен език

Човекът се е издигнал до най-високата степен на еволюция благодарение на задълбочен анализи синтеза на техните "ръчни" действия и движения на речта.

Анализът и синтезът на двигателната реч, според И. П. Павлов, е „основният компонент“ на човешкия анализ и синтез.

Звуковата реч като способност за знаково-символично отразяване на предмети и явления от околния свят, собствени състояния, използващи различни нива на обобщение, е уникална човешка способност.

Речта съчетава много специфични явления и събития в абстрактно, обобщаващо понятие, изразено с дума, лесно предавано един на друг.

Устната реч позволява на хората да общуват директно, писмената - да натрупват знания, умствената - да мислят и създават, благодарение на това човек е в състояние да планира интелигентно своите дейности, което животните не могат да направят.

Речеви функции

Речта е една от най-сложните човешки функции.

Има три основни функции на речта: комуникативна, регулаторна и програмна.

Комуникативна функцияе да общуват между хората чрез език. В комуникативната функция се разграничават функцията на общуване и мотивацията за действие. Когато общува, човек посочва предмет или изразява мнението си по някакъв въпрос. Мотивиращата сила на речта зависи от нейната емоционална изразителност. Чрез знанията, натрупани от човечеството и записани в устна и писмена реч, човек се свързва с миналото и бъдещето.

Езикът е определена система от знаци и правила за тяхното формиране.

Човек придобива език в резултат на учене. Кой език той учи като роден зависи от средата, в която живее и условията на обучение. Има критичен период за усвояване на език: след 10 години се губи способността за развитие на невронните мрежи, необходими за изграждане на център за реч.

Регулираща функцияречта се реализира във висши психични функции – съзнателни форми на умствена дейност.

Концепцията за висша психична функция е въведена от Л.

Учението на I.P. Павлов за първата и втората сигнални системи.

Виготски и разработен от А. Р. Лурия. Отличителна чертависшите психични функции е тяхната произволна природа.

Първоначално най-високата умствена функциясе реализира като форма на взаимодействие между хора, възрастни и деца. Един човек регулира поведението на друг с помощта на специални стимули („знаци“), сред които

речта е най-важна.

Прилагайки към собственото си поведение стимулите, които първоначално са били използвани за регулиране на поведението на други хора, човек овладява собственото си поведение.

функция за програмиранеречта се състои в изграждането на семантични схеми на речево изявление, граматическите структури на изреченията, в прехода от идея към външно подробно изявление. Този процес се основава на вътрешно програмиране, което се осъществява с помощта на вътрешна реч *. Вътрешното програмиране е необходимо не само за подготовка на речево изявление, но и за изграждане на най-много различни движенияи действие.

Програмиращата функция на речта е нарушена при лезии в предните участъци на говорните зони: задните фронтални и премоторните участъци на лявото полукълбо.

речеви центрове

Сред кортикалните зони, отговорни за речта, най-важните са Център Вернике(намира се вляво темпорален лобмозък) и Центърът на Брока(намира се в долната част на левия преден лоб на мозъка).

Центърът на Вернике се нарича още слухов център, неговото увреждане води до нарушено възприемане на думите, т.е. вербална глухота- човек чува всичко, "но не разбира речта. Той не разбира думите, които самият той произнася. В резултат на това собствената му реч няма смисъл.

Брока центърпредставлява моторния център на речта, когато е унищожен, в артикулация на речта. Човек разбира всичко, което чува, но самият той не е в състояние да произнесе нито една дума.

Предишна78910111213141516171819202122Следваща

В първата сигнална система всички форми на поведение се основават на пряко възприемане на реалността и реакции в отговор на директни (естествени) стимули. Човек възприема външния свят въз основа на дейността на първата сигнална система. Следователно анализът и синтезът на специфични сигнали, обекти и явления от външния свят, които съставляват първата сигнална система, са общи за животните и хората.

Човек в процеса на своето развитие е имал „изключително увеличаване“ на механизмите на мозъка. Това е втората сигнална система на реалността, чийто специфичен стимул е дума със заложено в нея значение, дума, която обозначава предмети и явления от околния свят. Под втората сигнална система на реалността И. П. Павлов разбира нервните процеси, възникващи в мозъчните полукълба в резултат на възприемането на сигнали от околния свят под формата на речеви обозначения на обекти и явления от природата и обществото. Думата се възприема от човека като чута ( слухов анализатор) както е написано ( визуален анализатор) или както се говори (моторен анализатор). Във всички случаи тези стимули се комбинират от значението на думата. Думите придобиват значение в резултат на появата на силна връзка в мозъчната кора между центровете на възбуждане, които възникват под въздействието на конкретни обекти от околния свят, и центровете на възбуждане, които възникват при произнасяне на глас, обозначавайки конкретни обекти или действия. В резултат на образуването на такива връзки думите могат да заменят специфичен стимул от околната среда и да се превърнат в негов символ.

Появата на втората сигнална система въвежда нов принцип в дейността на човешкия мозък. Думата, като сигнал за сигнали, дава възможност да се абстрахира от конкретни обекти и явления. Развитието на вербалната сигнализация направи възможно обобщаването и абстракцията, която намира израз в характерни за човека явления – мислене и понятия.

Способността да се мисли чрез абстрактни (абстрактни) образи, понятия, изразени чрез изговорени или писмени думи, направени възможно възникванеабстрактно обобщено мислене.

И така, втората човешка сигнална система е в основата на чисто човешкото словесно-логическо мислене, основата за формиране на знания за света чрез словесни абстракции и основата на човешкото съзнание.

Във всеки поведенчески акт на човек се открива участието на три вида междуневронни връзки: 1) безусловен рефлекс; 2) временни връзки на първата сигнална система; 3) временни връзки на втората сигнална система. Анализ физиологични механизмичовешкото поведение показва, че е резултат от съвместни дейностикакто сигнални системи, така и субкортикални и стволови образувания на мозъка.

Втората сигнална система като върховен регулатор човешко поведениенадделява над първия и до известна степен го потиска. В същото време първата сигнална система до известна степен определя активността на втората.

И двете сигнални системи (чиито състояния се определят от функцията на кората на главния мозък като цяло) са тясно свързани с дейността на подкоровите центрове. Човек може произволно да потиска своите безусловни рефлексни реакции, да възпира много прояви на инстинкти и емоции. Може да потиска защитните (в отговор на болезнени стимули), хранителните, сексуалните рефлекси. Въпреки това, подкоркови ядра, ядра мозъчен стволи ретикуларната формация са източници на импулси, които поддържат нормалния тонус на мозъчната кора.