A technológia órán az osztályokat két csoportra osztják: fiúkra és lányokra. Ez nyilvánvaló okokból következik be. A technológiai órákon a gyerekeket kétkezi munkára tanítják, ami hasznos lesz számukra későbbi élet. A munka nagyon különbözik a fiúkétól. hogy ne keverjük a kettőt különböző területeken tevékenységeket, az osztályokat alcsoportokra osztják.

Az órákat különböző tantermekben tartják. Minden csoportnak megvan a maga tanára. A fiúk tanára általában férfi, a lányoknál pedig egy nő.

Technológia lányoknak

A szovjet idők óta szokás háztartástechnikai óráknak nevezni. A tantárgy arról kapta a nevét, amit tanít. A háztartás feladatának tekintik, hogy segítse a lányokat olyan ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában, amelyek hasznosak lesznek a háztartásban és a mindennapi életben, valamint hogy a gyermekekben önállóságot és sok más olyan tulajdonságot fejlesszenek, amelyekkel minden nőnek rendelkeznie kell.

A házigazdasági program több részből áll: háztartás, vágás és varrás, főzés, ruhaápolás. Az egész programot hét évre tervezték: 11-től kezdődően és 11-ig. Az órák hetente egyszer és 1 órán át tartanak.

Az 5. évfolyam első felében a lányok megismerkednek a varrógép készülékével, mintákat készítenek, és a legegyszerűbb dolgokat önállóan próbálják megvarrni. Évről évre nő a nehézség. A vágás és varrás minden osztályban 23-58 óra között van.

Minden tanév második félévétől kezdődően a lányokat főzni tanítják. Először is van egy ismeretség a konyhai berendezésekkel, valamint az edényekkel. A program évről évre nehezebbé válik, és megtanít különféle bonyolultságú ételek elkészítésére: a zöldséges szendvicsektől a legegyszerűbb hal- és húsételekig. Minden óra kötelező eleme egy elméleti rész, amely során a tanár ismerteti a tanulókkal a biztonsági óvintézkedéseket, és bemutatja a termékeket.

Technológia fiúknak

A fiúknak és a lányoknak szánt technológiai órák drasztikusan különböznek egymástól. Az ötödik osztálytól kezdve igazi férfiakat nevelnek a fiúkban, akik minden mesterségben mesterek lesznek.

5 éves korig a fiúkat megtanítják különféle anyagokkal és eszközökkel dolgozni. Kezdetben elvileg ismerkednek meg az anyagokkal. Elmondják a fa és fém tulajdonságait, és azt is megmutatják, milyen eszközökkel dolgozzák meg őket.

Ettől kezdve a fiúk tanári irányítás mellett elkezdenek önállóan dolgozni az anyagokkal. Kezdetben van egy ismeretség a fával. A gyakorlati gyakorlatok a tanár megtanítja a zsámolykészítést, és megtanítja azokat a technikákat is, amelyek a legjobban használhatók a fával való megmunkálás során.

A fiúk a 11. osztály végére önállóan készíthetnek fasíkot, speciális gépen faraghatnak bármilyen játékot, és dekoratív fafaragást is végezhetnek. Rendelkeznek az anyagok feldolgozásához és a velük való munkavégzéshez szükséges készségekkel.

A moszkvai iskolákban a technológiai órák fejlődnek. A házi készítésű zsámolyokat felváltják a kézzel készített robotok, a megszokott kötények pedig átadják helyét a divatos ruháknak..

A „munka” fegyelem szinte mindenkit elkísér iskolai élet: elsőtől a nyolcadik-kilencedik osztályig. BAN BEN Általános Iskola a gyerekek gyurmából faragnak, origamit és alkalmazásokat készítenek. Az ötödik osztálytól a „munka” „technológiává” válik, amely nem annyira a kézimunka, mint a modern élet fejlett készségeinek elsajátítására irányul.

Általános szabály, hogy be Gimnázium a fiúkat és a lányokat külön képezik: van, akit minden mesterségbeli bubinak, másokat példamutató háziasszonynak képeznek. De vannak kivételek. Egyes iskolákban egy egész osztály tanítja a technológiát. Például az 1601-es számú iskolában az erősebb nem fiatal képviselői a lakosság szép felével együtt tanulnak főzni és hímezni.

Vannak még oktatási intézményekben, ahol számítástechnika tanárok tanítják a fiúkat dolgozni, a programozás alapjait igazi pasik munkájának tekintve. Tekintet nélkül tanterv, az ilyen tevékenységekhez alkalmazkodnak a gyerekek való élet ahol még mindig fontos a barkácsoló elv.

Szakértői vélemény

"Nem az a lényeg, hogy pontosan mit tanulnak a technológiai órákon, hanem az, hogy mit csinálnak. A technológiai óra egy kísérlet, amit saját kezűleg végzünk. Még a sámlit is el lehet készíteni ízlés szerint, ha tudod, hogy ez hasznos. készség."

Viktor Fertman, a moszkvai oktatási osztály helyettes vezetője

21. századi technológia: mi változott

Ma már az állam követelményei szerint oktatási színvonal, a technológiai órákon tanuló gyerekeket meg kell tanítani a navigációra modern orvosság, különféle anyagok gyártása és feldolgozása, gépészet, élelmiszer és szolgáltatás, valamint az információs környezetben.

Nemrég az Orosz Állami Kamara tagja, a mezőgazdaság alapjainak tantárgyain belül tanított.

Ugyanakkor az iskolák és a tanárok szabadon választhatják meg a programot. Viktor Fertman, a moszkvai oktatási osztály helyettes vezetője a honlapnak kifejtette, hogy most oktatási intézmények lépést tartani a korral: a technológia órákon a gyerekek robotikát és tervezést tanulnak, ismereteket szereznek fizika, rajz és számítástechnika területéről. Egyes iskolákban a gyerekeket arra tanítják, hogy készítsenek eszközöket az emberek számára fogyatékos vagy mobiltelefon tokok.

A 1021. számú iskola diákjának munkája. A fotó a szerző jóvoltából

"Létezik tanmenet, míg a tanároknak van egy bizonyos fokú alkotói szabadságuk: hozzáadhatsz valamit magadból ..

BAN BEN utóbbi évek az iskoláknak lehetőségük van arra tervezési munka prezentációkat készíteni és nyílt órák. Az interaktív kommunikációs forma motiválja a tanulókat, és még érdekesebbé teszi az órákat.

Szakértői vélemény

„Korábban esszéket írtak a gyerekek, most technológiai órákon a tanulók mélyebben elmerülhetnek egy-egy téma tanulmányozásában. Ha például a diák a „kötést” választotta, akkor nem csak kötőtűvel köt sálat vagy horgol. A feladat alapos elvégzéséhez a tanuló tanulmányozza e faj kézimunka történetét és gyűjt szükséges anyagokat, majd bemutatja munkáját az egész osztálynak előadás vagy beszéd során"

A tanárokat egyre gyakrabban kezdte vezérelni a kreatív megközelítés. Alexander Smetov, a 1021-es számú iskola technológiatanára elmondta az oldalnak, hogy intézményük speciális készletek vásárlását tervezi robotok létrehozásához. A tanárnő szerint a robotika minden korosztály számára érdekes.

Most a technológiai órák teljes értékű műhelyeknek tűnnek. A 1021-es számú iskolában többfunkciós gépekkel vannak felszerelve, köztük olyan modellekkel, amelyeket nyolc éves kortól használhatnak gyerekek. Egy ilyen gépen számos műveletet végezhet: fűrészelhet, fúrhat vagy esztergályos munkát végezhet.

Érdekes és ízletes: fiatal háziasszonyok

A lányoknak szóló technológiai program három pillére a főzés, a varrás és a kézimunka. Kiváló példa A fiatal hölgyek kreatív oktatását a 1415. számú iskola szolgálja majd.

Ott az iskoláslányok hamburgert főznek unalmas vinaigrette helyett, megtanulják, hogyan készítsenek díszítőelemeket az ételekhez és találjanak ki saját receptek saláták. Varrásórákon pedig igazi divatbemutatókat rendeznek, saját maguk által készített stílusos ruhákba öltöztetve osztálytársaikat.

Szakértői vélemény

"Technika órán nagyon fontos a gyerekek érdeklődése, csak akkor akarnak majd órára jönni. Valamikor a vajúdás órákon egyszerűen köténydiagramot rajzoltunk. Ma már nem csak vázlatokat rajzolnak a gyerekek, hanem előadnak is. kreatív feladatok. Például készíts papírbabát, és öltöztesd egyedi öltönybe. Az ilyen tevékenységek motiválják a gyereket."

Irina Smirnova, a 1415. számú iskola technológia tanára

A technológiai órák ma már nem csak a háziasszonyi munka megtanítására irányulnak. A lányok hajtervezést is végeznek, megtanulják, hogyan kell helyesen számolni és elsajátítani a kalóriákat pszichológiai tesztek. Emellett az iskolában található egy múzeum, amely a 15-17. századi eszközöket és különféle háztartási gépeket tartalmazza. Például a diákok láthatják, hogyan készült a szövet sok évvel ezelőtt.

Egyébként az iskolások által készített projekteket különféle versenyekre bocsátják ki. Idén a technológia órákon a gyerekek óriási applikációkat készítettek az Északkeleti Közigazgatási Kerület címerei formájában, amelyeket varrógéppel ruhákra varrtak. Munkájuk megnyerte a regionális versenyt. A következő tanévben az iskola egy kézzel készített panel létrehozását tervezi "Moszkva utcái" témában. A projektben technológia, földrajz és irodalom tanárok vesznek részt.

A géphez: igazi férfiak gyára

Technológia órán készült kézzel készített fadoboz. A fotót a szerző biztosította.

A fiatalok tanítása során a tanárok véleménye eltérő. Valaki inkább információs technológiaés valaki kézzel készített. A fa- és fémfeldolgozás továbbra is a fiatal urak „technológiai készletébe” tartozik.

A 1021-es számú iskola technológia tanára, Alexander Smetov úgy véli, hogy a kézzel végzett munka nemesíti az embert, és igazi férfit varázsol a tinédzserből. Maga a tanár is rendelkezik a „Katonai építőipar kiválósága” kitűzővel, és nem csak a technika tanára, hanem az első ember az 1021-es számú iskola történetében, aki elvállalta az osztályvezetést.

Szakértői vélemény

"Néha fáj, hogy azt nézem, hogy a gyerekek nem tudnak elszakadni a telefonjuktól, és nyugodtan ülnek. Csak azt akarom mondani, hogy jobb lenne, ha elsajátítanának valamilyen mesterséget, vagy sportolnának. A legfontosabb A technológiai órákon az a lényeg, hogy valami igazán rabul ejtse a gyerekeket. Amikor a tanulók felismerik a tevékenységük előnyeit, tudásra törekszenek, és egyre többet akarnak alkotni."

A 1021. számú iskola technológia tanára, Alexander Smetov

A munkaórákon a srácok csinálják díszítő munkák fából, faragás, égetés, színezés technikájával. Az iskolásokat rétegelt lemezzel és papírral is megtanítják dolgozni. A 1021. számú iskola tanulóinak alkotásai közül sok nyerte meg a „Kézművesek kamrája – 2016” körzetközi képző- és díszítőművészeti versenyt.

A fiúk munkái azonban nemcsak esztétikai értékűek. Smetov szerint tanítványai tudják, hogyan kell gyönyörű madárházat, kalapácsot vagy anyát készíteni. saját termelés. Amíg az ötödik osztályosok a gépeket mesterkednek, a nagyobb gyerekeknek elmondják, hogyan kell házat építeni.

Margarita Maslova

Az órát a tanár készítette Általános Iskola: Naydenova N.L.

Munkaóra: 3 "B" osztály

Téma: "Tűpárna"

Az óra céljai:

Oktatási célok:

1. A tanulók tudásának, készségeinek formálása a tűpárnák feldolgozó munkáiról.

2. Hozzájárulni az alapvető terminológia memorizálásához.

3. Az alkotómunkáról alkotott elképzelések formálása.

4. Hozzájáruljon a késztermék minőségének megértéséhez.

Korrekció-fejlesztő célok:

1. A kommunikáció javítása, fejlesztése szóbeli beszéd tanulók (szókincs gazdagítása és bonyolítása).

2. Javítás és fejlesztés mentális tevékenység(logikai és ok-okozati összefüggések felállítása, gondolkodás tervezési funkciója).

3. A kezek finommotorikájának korrekciója, fejlesztése (manuális készség kialakítása, ritmusfejlesztés, mozdulatok simasága, mozdulatok arányossága).

4. A tanulók érzékszervi szférájának korrekciója, fejlesztése (a szem fejlődése, a térben való tájékozódás, a színek, formák megkülönböztetésének pontossága, finomsága).

5. A tanulók személyes tulajdonságainak, érzelmi és akarati szférájának korrekciója, fejlesztése (önuralom, kitartás és kitartás készségei).

Oktatási célok:

1. Fokozza az érdeklődést a tanulás, a tantárgy iránt.

2. A népművészet iránti érdeklődés felkeltése.

3. Erkölcsi tulajdonságok nevelése (az iskolai tulajdonhoz való gondos hozzáállás, szorgalom, kölcsönös segítségnyújtás).

Az óra módszertani felszerelése:

1. Anyagi és műszaki alap:

Hangszerek : tű, olló; gyűszű

anyagokat : párna részletés tűhöz, cérnához, fonathoz, szintetikus téliesítőhöz

Didaktikai támogatás:

utasításkártyák;

Tűpárna minta;

Tanítási módok:

Verbális (beszélgetés, magyarázatok);

Vizuális (munkatárgyak, munkamódszerek,

Praktikus (független praktikus munka hallgatók).

Szervezeti formák kognitív tevékenység diákok: elülső.

Szókincs munka:tűágy, tűpárna, fonat, párnázott poliészter, öltés „tű előre”.

Az óra típusa: kombinált

Interdiszciplináris kapcsolatok:matematika, orosz

Az órák alatt

p / p sz.	Szakasz	Az órák alatt	jegyzet
	Idő szervezése A tanulók tudásának frissítése. Téma üzenet. Célmeghatározás. A tanulók tudásának megszilárdítása A tanár utolsó eligazítása Testnevelés perc Praktikus munka Végrehajtás elemzése önálló munkavégzés hallgatók Munkahelyi takarítás. A leckét összegzi a tanár	Helló srácok! Ma nincs könnyű leckénk. Vendégek érkeztek az óránk. Forduljunk hozzájuk, és köszöntsük őket A tanulók tanórára való felkészültségének ellenőrzése; Készítse fel a tanulókat a munkára. Az utolsó órán már elkezdtünk beszélgetni és tűtokot készíteni. A tűágyak alakja és kivitelezése eltérő lehet. Tanári kérdések: Mire szolgálnak a megjelenített elemek? - (tűk és tűk tárolására) Hogy hívják ezeket az elemeket? - (tűágyak) (Nyissa ki a "tűpárna" szót a táblán) Amint látja, a tűágyak rendelkeznek különböző alakúés mérete Mit gondol, melyik tűágy a legkényelmesebb az órán való munkához? - (párna) Tanóránk témája "PÁRNA TŰHEZ" A párna gyártásával kapcsolatos végső munka megkezdése előtt meghatározzuk a munkatervet Az utolsó órán elkezdtük a párnák készítését. Félig kész. Milyen alakú lesz a tűbetétünk? - (négyzet). A párnát vattával vagy párnázott poliészterrel töltjük meg. (Nyissa meg a táblán szavakat"vatta", "szintetikus téliesítő") A termékek varrásakor varrócérnát használnak. Szerszámok és szerelvények Milyen eszközöket és szerelvényeket válasszunk a munkához? Hallgasd meg a rejtvényt: Egy ujjon Vödör fejjel lefelé. (gyűszű) Mire való a gyűszű? Következő rejtvény. Sokat tehetünk: Vágjuk, vágjuk és vágjuk. Ne játssz velünk gyerekekkel: Büntethetünk! (olló) Mielőtt elkezdené az ollóval dolgozni, emlékeznie kell « Biztonságos munkavégzés szabályai » 3. Transzfer ide zárvaés előre cseng; 4. Dolgozzon a munkahelyén; Találd ki, mi az?: acél leányzó A szöveten fekszik. Újra feláll Vezeti a sort. (Tű). - Mi az a tű? Tű - hegyes varrópálca, a végén fűzőlyukkal. A munka megkezdése előtt emlékeznie kell a TB szabályaira. 1. A tűket és tűket tartsa meghatározott helyen (párna, speciális doboz stb.), ne hagyja őket a munkahelyen. A párna lesz díszítve - fonat - Van egy kártya, aminek a lépése egy párna elkészítése az asztalon. A technológiai sorrendet követve egy gyönyörű terméket, egy tűpárnát kap. 1. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 2. Varrja fel a lyukat. 3. Díszítse a betétet fonattal. Tehát szükségünk lesz ... Emlékeznünk kell a biztonsági szabályokra, amikor velük dolgozik, és a termék gyártási sorrendjét. Kezdjünk el dolgozni Az ügyeletes testnevelési foglalkozást tart, bemutatja a gyakorlatokat. Az összes srác megfordult Az összes srác nyújtózkodott És akkor leültek És csendben ültek az íróasztalnál. (Diákok, kat Néhányan már befejezték a munkát, én azt a feladatot adom, hogy folytassák a munka fontosságáról beszélő közmondásokat.) A munka megeteti az embert... (és a lustaság elrontja) Unalomból... (vegye kezébe a dolgokat) Türelem és egy kis erőfeszítés) A szemek félnek... (és a kezek félnek) Tanári üzenet az órai célok eléréséről; A tanulók tanórán végzett munkája eredményeinek értékelése; Jegyek elhelyezése az osztálytermi naplóban és a tanulók naplóiban.	Demonstráció különféle fajták tűágyak. tűágy téma a táblán "Tűpárna" Elhangzott szavak: Szintepon, vatta Varró cérna gyűszű olló a táblán A biztonságos munkavégzés szabályai " szó a táblára tű Az asztalon Tűbiztonság Az asztalon Fonat Technológiai térkép (az asztalon fekszik) A tartozéktáblán

Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 3.. Varrja fel a lyukat.	Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 1. Díszítsd a párnát fonattal. 2. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 3.. Varrja fel a lyukat.
Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 1. Díszítsd a párnát fonattal. 2. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 3.. Varrja fel a lyukat.	Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 1. Díszítsd a párnát fonattal. 2. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 3.. Varrja fel a lyukat.
Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 1. Díszítsd a párnát fonattal. 2. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 3.. Varrja fel a lyukat.	Technológiai térkép tűpárnák gyártásához 1. Díszítsd a párnát fonattal. 2. Töltsük meg a párnát poliészterrel. 3.. Varrja fel a lyukat.

Technológiai térkép tűpárnák gyártásához

1. Díszítsd a párnát fonattal.

2. Töltsük meg a párnát poliészterrel.

3. Varrja fel a lyukat.

Tűbiztonság

1. A tűket és tűket tartsa meghatározott helyen (párna, speciális doboz stb.), ne hagyja őket a munkahelyen.

2. Munka közben ne használjon rozsdás tűket és tűket, mert könnyen eltörnek.

3. Semmi esetre se vegyen tűt és tűt a szájába.

4. Működés közben ne szúrjon tűket ruhákba és véletlenszerű tárgyakba.

5.Tűvel csak gyűszűvel varrjon, hogy elkerülje az ujjszúrást.

6. Ne harapd le a szálakat a fogaiddal, hanem vágd le ollóval.

Biztonsági óvintézkedések az ollóval végzett munka során:

1. Amikor ollóval vág, úgy kell irányítania őket, hogy a vége legyen távolabb Öntől;

2. Ne tartsa az ollót a végével felfelé;

3. Transzfer zárva és gyűrűkelőre; 4. Dolgozzon a munkahelyén;

5. Ne hagyja nyitva.

Előnézet:

A "Zöld fény" csapat előadásának forgatókönyve

Gyermekek lépnek színpadra az „Együtt jó sétálni” dallamra.

1 diák: Sziasztok!

2 fiók .: Üdvözöl a 3 "B" osztályos csapat

Énekkar: "Zöld láng"

3 fiók - Mottónk:

Énekkar:

"A mi zöld fényünk"

Barát, hűséges segítő,

Tedd biztonságossá az utat

Biztosan képes rá!”

1 fiók A közlekedési lámpa a legfontosabb jelzőtábla. 1868-ban született Londonban. Lefordítva innen görög A közlekedési lámpa szó jelentése: "hordólámpa".

2 fiók Neked segíteni

Az út veszélyes

Éjjel-nappal égő

Zöld, sárga, piros.

3 fiók . A házunk közlekedési lámpa,

Hárman vagyunk testvérek

Már régóta ragyogunk

Úton a srácokhoz.

2 fiók Átmész az utcán

Állj meg egy pillanatra.

Maradj csendben és nyugodtan

Várd meg a jelzéseimet.

1 fiók

Lassíts, sofőr!

A vörös szem ég.

Fenyegető pillantást vet,

2 fiók

Sárga villant utána -

Várjunk, várjunk.

sárga figyelmeztető lámpa

Várd meg a jelek mozgását!

3 fiók

És mögötte egy zöld szem

Előre villant.

Azt fogja mondani: nincs akadály,

Nyugodtan indulj az utadon!

4 fiók

Hadd várjanak mások

Viszlát zöld fény adni fog.

Nem várok hiába

Felugrok a pirosra!

Fékcsikorgás hallatszik. A gyalogos elesik, feláll, megfogja a fejét.

1 fiók

Piros lámpán futott

És balesetet szenvedett.

Még jó, hogy túlélte.

4 ac.- Csak a fogak hiányoztak.

2 fiók

A gyalogosnak tudnia kell

Hol sétáljunk és hova sétáljunk

A sofőrnek pedig vezetnie kell

Hogy az emberek ne szóljanak bele.

4 fiók

És ki mondja meg nekik útközben,

Hová menni, hova menni?

Hol van a veszélyes út

Biztonságos az út?

3 fiók

Útközben mit és hogyan

Magyarázza el az útjelző táblát.

Ismerned kell őket

Hogy ne kerüljön bajba.

1 fiók

Találkozni fogsz egy kék jellel - egy négyzettel,

Nagyon örülni fog a jelnek.

Egy ember sétál a zebrán

Félelem nélkül, akadályok nélkül

Az emberek ismerik ezt a jelet

HOROM: " Átjáró".

2 fiók

De ha a jel más -

Fehér, piros szegéllyel

Tehát valami tilos.

Ne rohanjon menni, várjon!

Férfi, bicikli

Itt nincs módjuk

Ha a piros vonal

Áthúzott sziluett.

3 fiók

Hol van iskola, óvoda

A háromszögek lógnak

A gyerekek pedig rohangálnak befelé.

A felnőtteknek szóló jelek azt mondják:

„Itt közel vannak a gyerekek az úthoz!

Itt lassítanak az autók!

A tábla neve: "Gyerekek!"

Csak nem gyerekeknek való.

1 fiók

Ma gyalogosok vagyunk

Holnap sofőrök leszünk

Legyünk óvatosak gyerekek

KHOROM: Legyünk szuper éberek!

4 fiók

Most már értem srácok

megtanulom a szabályokat.

most már úton leszek

Mozdulj jobbra!

A gyerekek egy dalt énekelnek a "Chunga-Changa" dallamára

Hogy ne legyen baj az életben,

A szabályokat be kell tartanunk.

Békében élni, gond nélkül,

Fejből kell megtanulni őket.

A gyerekeknek kétségtelenül szükségük van

Ne feledje a közlekedési szabályokat

Ne feledje a közlekedési szabályokat

Kétséget kizáróan.

Úton, úton

Nagyon szigorú rend van

Nagyon szigorú rend van

Az úton.

2 fiók

Megmutattuk a programot

De nem akarunk elbúcsúzni.

Mindenkinek, aki ma hallgatott minket

Szívünk mélyéből köszönjük.

3 fiók

A világon sokféle közlekedési szabály létezik.

Nem ártana megtanulnunk őket.

1 fiók

De a mozgás fő szabálya az

Énekkar: Tudja, hogyan kell a szorzótáblát!

4 fiók

- Ismerje meg a megfelelő időpontot, amikor azt mondja magának, hogy „Stop”(kórusban) és egészsége és élete biztonságban lesz!

Előnézet:

Előnézet:

Ha tíz évig egyetlen iskola sem nélkülözhette a munkaórát, ma sokan „erkölcsileg elavultnak” tartják ezt a tantárgyat. Igaz ez, és a modern iskolásoknak szükségük van ilyen órákra? Tehát a meglévő oktatási rendszerről alkotott véleményük szerint a szülőket két csoportra osztották. Az első csoportba azok kerültek, akik úgy gondolják, hogy a munkaórák nem tanítanak semmi hasznosat a gyerekeiknek, ezért célszerű ezt a tanulási időt más tevékenységre fordítani, például angol, matematika, számítástechnika vagy akár közgazdaságtan órára. De itt van egy másik szülőcsoport, akik biztosak abban, hogy „a tóból sem lehet gond nélkül kihúzni a halat”, vagyis az ilyen órák nemcsak hasznosak, hanem tanulságosak is minden korosztály számára. Vagyis a gyermek megtanul dolgozni, megmutatni gondolkodását és találékonyságát, valamint az élet egy másik területén valósítani magát. Annak megértéséhez, hogy szükség van-e munkaórákra az iskolában, érdemes megjegyezni, mit csinálnak a lányok és a fiúk. Ahogy az iskolai tananyagból emlékszem, az ilyen osztályokban a lányok szoknyát és kötényt varrnak, csizmát és zoknit kötnek, kereszttel és varrással hímeznek, és megismerkednek a főzés alapjaival is. Ezenkívül saját kezűleg készítenek édes asztalt, majd meghívják az osztálytársakat egy baráti teázásra. Általában véve ez nagyon érdekes, de a legfontosabb, hogy a fiatal hölgyek ne csak sok pozitívumot kapjanak az elvégzett munkából, hanem olyan új ismereteket is megértsenek, amelyek minden bizonnyal hasznosak lesznek számukra. a jövőbeni életés az anyaság.

Ami a fiúkat illeti, mindig találnak valami izgalmas elfoglaltságot, például a famunkát, a kézműves- és ajándéktárgy-készítést, az asztalos munka alapjait és a kisebb lakásjavításokat. Minden fiúnak emlékeznie kell arra, hogyan saját kezemmel konzervdobozból eredeti virágvázát, régi lemezekből virágcserepeket és igazi konyhai zsámolyt készített. A benyomások tengere, de a lényeg az, hogy ilyenek jövendőbeli ember legalább szöget üthet majd a házába, és ez, mint tudod, nem is olyan kevés. Mindezen iskolai emlékek tanulmányozása után sok szülő arra a következtetésre jut, hogy a munkaórák még mindig minden diák számára hasznosak, legyen szó fiúról vagy lányról.

De ennek ellenére mindenkinek magának kell kiválasztania, hogy mit szeretne csinálni a jövőben - fizikai és szellemi tevékenység, de éppen ezek a leckék segítettek neki felállítani élete prioritásait és kipróbálni magát minden üzletben. A legcsodálatosabb az, hogy ma a fizikai munka átadta helyét a szellemi munkának, és az egykor lenyűgöző munkaleckéket felváltotta egy új tantárgy, a „technológia”. Ez az innováció a gyermek számítógépes megismertetésére, valamint a munka során alapvető ismeretek megszerzésére összpontosít. Természetesen a tudományos haladás világában élünk, de ez nem ok arra, hogy megfeledkezzünk a korábbi ugyanilyen szórakoztató órákról az iskolában. Annak érdekében, hogy végül eldöntse, érdemes-e olyan tantárgyat tanulni, mint a „munka” az iskolában, javasolja, hogy alaposan tanulmányozza annak előnyeit és hátrányait, és a kapott információk alapján vonjon le megfelelő következtetéseket. Egy iskolai intézményben persze kevesen törődnek a gyerekek véleményével. Ez azonban alapvetően hibás megközelítés, mert a gyermek teljes értékű személyiség lévén önállóan is meg tud választani....

Tehát a jelentős előnyök között emlékezni kell arra, hogy a munka lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy legalább egy kicsit elvonják a figyelmet az iskolai tantervről és erkölcsileg pihenjenek, mert, mint tudod, a szabályok memorizálása, a példák és egyenletek megoldása, valamint a nagy szövegek olvasása. egyszerűen kimeríti a gyermek pszichéjét, legalább egy rövid szünetet igényel. Ezen túlmenően a munka hozzájárul a fantázia, az absztrakt gondolkodás és a memória fejlesztéséhez, és lehetővé teszi, hogy egy bizonyos foglalkozást elfoglaljon, és értékes életkészségeket szerezzen. Ez a tantárgy érezhetően emeli a kollektivizmus szellemét, és erkölcsileg is egyesíti az osztályt, mert olyan érdekes együtt dolgozni, egymást segíteni.

Ezenkívül ne felejtsük el, hogy az ilyen órák mindig zajosak és szórakoztatóak, és ez nem meglepő, mert minden diák egyszerűen számos ötletet kínál, amelyek fantáziát és találékonyságot mutatnak. Emellett a tanulókban kialakul a munka iránti szeretet és kötődés, és ez minden bizonnyal jól jön az életben. Sok figyelmes anya észreveszi, hogy gyermeke kreatív ember, aki arra törekszik, hogy saját kezével egyedi dolgokat készítsen, és mint tudod, az iskolai munkaórák felfedik ezt a lehetőséget. Az előnyök közül érdemes kiemelni az új ismereteket is, és egy ilyen egyedi élmény lehetővé teszi, hogy a gyermek önmaga fölé nőjön, az élet új területein valósuljon meg. Tehát egyszerűen lehetetlen túlbecsülni a munka előnyeit, bár ismét nem minden szülő gondolja így.

Ami pedig az úgynevezett „munkaügyi oktatás” hiányosságait illeti, nem szabad tagadni – ezek valóban léteznek. Először is, ma már nincsenek olyan képzett szakemberek, akik a munka szeretetét oltották el a gyerekekben. Most az ilyen tanárok csak ezért utasítják el a gyerekeket ettől a tantárgytól rossz magatartásés a kielégítő osztályzatot eredményező rendszeres hiányzás. Másodszor, a tanár által javasolt program nem mindig érdekes a gyerekek számára, különösen, ha a lányok és a fiúk osztályait kombinálják, és a megfelelő hely hiánya miatt ugyanabban az osztályban tartják. Harmadrészt a tanórákhoz szükséges eszközök hiánya, a többi tanórán a gyerekeknek elég az elmélet. Itt ér véget a munka minden hátránya, azonban az ilyen tevékenységek előnyei még mindig sokkal nagyobbak.

Ha szembenézünk az igazsággal, akkor nyugodtan kijelenthetjük, hogy gazdaságilag nem kifizetődő a munkaórák levezetése. tény, hogy az összes használt berendezés akár élettartamának lejárta miatt egyszerűen meghibásodott, vagy a nanotechnológia korszakában élő gyerekek számára elavulttá vált. Az iskola általában nem rendelkezik elegendő forrással új gépek, eszközök és miniműhelyek beszerzésére, ezért spórolniuk kell, a munkaórát technikával kell helyettesíteni. A szülők általában nem avatkoznak be az ilyen újításokba, mivel őszintén örülnek, hogy utódaiknak lehetőségük van szellemi munkára is, elsajátítva a számítógéppel végzett munkát.

Ma nagy mennyiség Az iskolák felhagytak a munkaórákkal, őszintén abban a hitben, hogy az ilyen órák csak a gyerekek idejét vesztegetik, és semmi több. Sok oka van ennek az elutasításnak, például a magániskolákban ez a szülők kezdeményezése, akik szeretnék, ha gyermekeik tanításában a hangsúlyt pontosan a mentális fejlődésre helyeznék. Ami pedig azt illeti oktatási iskolák, akkor a szűkös költségvetés maga diktálja a maga szabályait, mert jól látszik, hogy a szerszámgépek karbantartása, az anyagbeszerzés költségei, ill. bér A tanárok mind olyan kiadások, amelyeket nem minden iskola tud elviselni. Emellett sok igazgató tart attól, hogy az iskolások tapasztalatlansága megnövekedett sérülésekhez vezethet, és az ilyen hírnév minden iskola számára teljesen haszontalan.

Így vagy úgy, a munkaóráknak az általános iskolában kell lenniük. Miért? A tény az, hogy a fizikai aktivitás vonatok finom motoros készségek ujjak, és, mint tudod, ezek a testrészek adnak jeleket az agynak, vagyis az ilyen órákon való részvétellel a gyermek fejlődik és saját maga fölé nő. Ezért sok szülő, aki gyermekét első osztályba adja, élénken érdeklődik, hogy a választott iskola értékes-e gyermek fejlődését munkaórák. Ha van ilyen, akkor kétségtelen, hogy a még nem elkényeztetett, új tudásra törekvő iskolás fiút biztosan érdekelni fogják.

Milyen értékes általános iskolások részesülnek az iskolai munkaórákon? Először olyan fejlesztő feladatokat oldanak meg, amelyek fejleszthetik a technikai és vizuális-figuratív gondolkodást, az önállóságot, Kreatív készségek, a gyermek térbeli képzelete, emlékezete, sőt beszéde is. Másodszor, vannak didaktikai feladatok, amelyek megtanítják, hogyan kell dolgozni a referencia irodalommal és a mellékelt utasításokkal egy adott termékhez. Harmadszor, a nevelési feladatok ápoltságra, takarékosságra és rendezettségre tanítanak, ami a jövőben szintén többször jól jöhet. Az ilyen feladatok megoldása minden órán személyiséget formál, így a munkaórából biztosan nem lesz kár a gyereknek.

Minden szülőnek meg kell értenie, hogy a gyermeknek átfogóan fejletten kell felnőnie ahhoz, hogy mindenhez időben alkalmazkodni tudjon élethelyzetek. Ez nem is olyan kevés, mert anya és apa nem mindig lesznek ott, és egy nap még csatlakoznod kell felnőttkor minden meglepetésével és meglepetésével együtt. A választás azonban így vagy úgy, a felnőtteken múlik, mert csak ők dönthetik el, melyik iskolába adják gyermeküket. Ma már nem minden iskolában van munkaleckék, ezért az első osztályos gyermek meghatározásakor kérdezze meg az igazgatót, hogy az iskolai tanterv rendelkezik-e munkaügyi oktatási órákról ....

Mindannyiunknak joga van eldönteni, mit fog tenni az életében. Ez az intellektuális és szellemi munkára vonatkozik. Vannak, akik már iskolás koruk óta jól ismerik az egzakt tudományokat, például a matematikát vagy a kémiát, míg mások vonzódnak kreatív tevékenység. Tehát az "arany kezeket" is fejleszteni kell.

Mindannyian emlékszünk a korábbi munkaleckékre. Jelentősen eltérnek a modernektől. Akkor más volt az idő, és több volt a munkaügyi kirendeltségek felszereltsége magas szint. Valakinek pozitív emlékei vannak a munkaleckékről, valaki pedig nem akar emlékezni ezekre az időkre, mert azt hiszi, hogy ezek már rég elmúltak. Egyetért azzal, hogy sok múlik a tanáron. Jó, ha a mentor időben kreatív személyiséget vesz figyelembe tanítványában, és segít neki, szurkol neki. De előfordul, hogy a gyereknek önállóan kell fejlődnie, senki segítsége nélkül. Ma már teljesen más hobbijaik vannak a diákoknak, de ez nem jelenti azt, hogy ne lennének közöttük kreatív, kitalálni, kézműveskedni vágyó gyerekek.

Felmerül a kérdés: van-e haszna az iskolai munkaóráknak? Szükség van erre az elemre? Talán már nincs szüksége senkire? Sokan úgy vélik, hogy néhány év múlva ez a téma már egyáltalán nem fog létezni. Kinek kell tudnia, hogyan kell szöget verni vagy gyalut használni? Többség modern emberekúgy véli, hogy erre vannak speciális szolgáltatások, amelyek pénzért mindent megtesznek, ami kell. A http://domisad.com.ua/ online áruházban pedig megvásárolhatja az összes szükséges eszközt, amely otthoni, irodai, kerti vagy kis városi lakáshoz szükséges.

A legtöbb esetben a munkaórákat szakképzetlen mesteremberek olvassák fel, ezért ezeket az órákat más tárgyak tanulására kell adni. Műhelyek az iskolákban nem a legjobb állapotban. Nincsenek anyagok, nincsenek modern eszközök. Miért vesztegeti az időt egy olyan témára, amelyre senkinek nincs szüksége?

Mindenkinek joga van a véleményéhez. Kétségtelen, hogy a munkaleckék számos előnnyel járnak. A gyerekek szünetet tarthatnak az összetettebb, szellemileg fárasztó témákban. A munkaórák olyan elemi készségeket adnak, amelyek biztosan jól jönnek az életben. Hibákat pedig mindenben lehet találni, ha jól nézel ki. Kevés szülőt háborít fel az iskolai munkaórák hiánya. De mindenki azt akarja, hogy gyermeke átfogóan fejlődjön, és elfelejtse, hogy a fizikai munka hozzájárul ehhez mentális fejlődés személy.

Vkontakte

Odnoklassniki

Egyéb hírek

Az iskola könnyű és szórakoztató. Segíts gyermekednek, hogy szeresse az iskolát.

A szülők gyakran elfelejtik, hogy a gyermeket nemcsak könyvek és felszerelések vásárlásával, hanem mentálisan is fel kell készíteni az iskolára. Hogyan keltheti fel gyermeke érdeklődését az iskola iránt? Néhány tipp segít ebben.

11 módszer a pozitív gondolkodás megtanulására

Életünk során matematikát tanítanak nekünk, idegen nyelvek, történelem, de ne tanítsd meg a legfontosabbat - lenni boldog emberek. A boldogság egy pozitív gondolkodásmód, amely valóban tanulható. Csak akarni kell, és az agyunk termelni fog pozitív érzelmek az első jelre, amint szükségünk lesz rájuk.

A közösségi média boldogtalanná teszi a gyerekeket

Az Egyesült Királyság kutatói arra a következtetésre jutottak, hogy a serdülők önbecsülése nagymértékben függ a közösségi oldalakon eltöltött időtől.

Hogyan lehet abbahagyni az édesség utáni vágyat?

Létezik hatékony módszer ami csökkentheti az édesség utáni vágyat. Egy amerikai tudósok által végzett tanulmány során kiderült, hogy az édességfüggőség mértéke mindössze 25 másodperc alatt csökkenthető.

Hagyd abba ezt a 6 dolgot, és a kapcsolatod tartós lesz

6 módon lehet sarokba sodorni minden kapcsolatot, és a probléma megoldásának egyetlen módja a szakítás. Vannak, akik meggondolatlanul olyan dolgokat tesznek, amelyek tönkreteszik a kapcsolatukat. Nehéz megmondani, miért teszik ezt: talán nincs elég lelkierő, esetleg képzettség, bölcsesség vagy banális tapasztalat.

Filmhírek: 5 francia vígjáték 2017-ből

BAN BEN Utóbbi időben Franciaország elkezdett igazán jó minőségű filmeket gyártani, amelyeket érdemes megnézni. 10 olyan filmet ajánlunk tehát a figyelmedbe, amelyekre mindenképpen rá kell szánnod este másfél órát.

Nem szabványos forgatókönyv egy gyermek keresztelőjéhez

A gyermekkeresztség az egyik fontos események nemcsak az újszülött, hanem a szülei életében is. Természetesen szeretném, ha erre az ünnepre az esemény minden rokona és vendége sokáig emlékezne. Ma a gyermekkeresztség meglehetősen nem szabványos, de nem kevésbé ünnepélyes változatáról fogunk beszélni.

Reménykedjünk szexuális nevelésben az orosz iskolákban?

Európa haladó országaiban a serdülők szexuális nevelésének kérdéseit nagy felelősséggel közelítik meg: a „szexuális kapcsolatok” tudományág Hollandiában és Németországban az iskolai tanterv szerves részét képezi. Oroszországban azonban egy ilyen téma bevezetésének kilátása körül iskolai tananyagÉvtizedek óta folynak viták, miközben a felnőttek véleménye ebben a kérdésben két ellentétes táborra oszlik: van, aki szerint ez a fegyelem kötelező, mások számára már az ilyesmiről beszélni is egyfajta tabu.

A Facebook negatív hatása az emberi pszichére

Közösségi média a napközbeni időnk oroszlánrészét foglalja el. Természetesen sokan azt mondják, hogy a Facebook-aktivitás a 21. században normális. De a probléma az, hogy kevés felhasználó tudja megkülönböztetni a függőséget a használattól. Egy bizonyos pillanatban barátaink mosolya mosolyra váltott, és a káromkodás a törődés és a jóakarat példája lett.

Az iskolai egyenruhák története: hogyan változott az orosz diákok ruhája

Jelenleg az általános nevelési-oktatási intézmények tanulói számára az egyik kötelező követelmény a jelenlét iskolai egyenruha. A Szovjetunió összeomlása után a szokásos pizsamák, ingek és piros nyakkendők háttérbe szorultak, és maguk a fiatalok teljes szabadságot kaptak a ruhák kiválasztásában. 2013-ban az Orosz Föderáció kormánya úgy döntött, hogy megújítja az iskolai egyenruha viselését.