Universiteter for rekreasjon og sport og helseturisme. Rekreasjon og sport og helseturisme - bachelorgrad (49.03. Sysselsettingsutsikter etter yrke)

Beskrivelse

Læreplanen for spesialiteten "Rekreasjon og sport og helseturisme" er utformet på en slik måte at studentene også studerer nærmedisinske disipliner (fysisk rehabilitering, menneskelig fysiologi, overvåking fysisk tilstand menneskelig, menneskelig anatomi, menneskelig morfologi), og et fremmedspråk (spesielt profesjonelt vokabular), og generelle utdanningsfag. Men selvfølgelig, Spesiell oppmerksomhet viet til slike disipliner som:

  • økonomi for rekreasjon og turisme,
  • balneologi,
  • rekreasjonologi,
  • turisme og rekreasjonsledelse,
  • grunnleggende om sport og helseturisme.
Som en del av læreplanen forberedes bachelorer for organisasjons-, ledelses-, undervisnings- og forskningsaktiviteter.

Hvem du skal jobbe med

Hovedoppgaven til nyutdannede med en grad i rekreasjon og sport og helseturisme er å skape et passende miljø for komfortabel rekreasjon og sport. Derfor kan unge fagfolk jobbe som trenere, lærere, animatører, ledsagende turistgrupper, rådgivere i helseleirer, trenings-, turisme- og sportsinstruktører - i områder hvor det ikke bare kreves god idrettstrening, utmerket helse og teoretisk kunnskap, men også evnen. å kommunisere med mennesker. Den første arbeidsplassen for bachelorer kan være sanatorium-resortsinstitusjoner, turistrekreasjonskomplekser og sports- og rekreasjonsinstitusjoner. Ganske ofte er denne spesialiteten valgt av tidligere idrettsutøvere som planlegger å finne en jobb i treningsbransjen eller jobbe som personlige trenere etter endt utdanning. Unge mennesker som spesialiserer seg på spesifikke typer trening og praktiserer sine egne treningsmetoder er etterspurt i dag, og arbeidet deres er anstendig betalt.

De vanligste opptaksprøvene:

  • russisk språk
  • Matematikk ( et grunnleggende nivå av)
  • Biologi - spesialfag, etter universitetets valg
  • Fysikk - valgfritt ved universitetet

Området for rekreasjon, underholdning og turisme spiller en viktig rolle i livet til ethvert samfunn. Denne retningen er spesielt verdifull med tanke på trendene i den moderne verden. I dag er folk utsatt for fysisk inaktivitet: mange mennesker har stillesittende eller stillesittende arbeid. På slutten av en arbeidsdag ønsker du å hvile, men dette betyr igjen hvile for kroppen, som faktisk er ødeleggende. Ettersom vitale prosesser bremses over tid, begynner aldringsprosessen.

Derfor er spesialitet 49.03.03 “Rekreasjon og sport og helseturisme” viktig og etterspurt. Det innebærer evnen til å organisere hvile på en slik måte at det gir reell lettelse og fordel. Det betyr en hel rekke aktiviteter, inkludert organisering av fritid og reiser, tatt i betraktning avdelingenes særtrekk. Dette området er ofte valgt av tidligere idrettsutøvere som kjenner alle funksjonene fysisk aktivitet og er villige til å veilede andre mennesker.

Opptaksvilkår

Hvilke emner må du ta når du søker til Moskva-universiteter for dette hovedfaget:

  • biologi (hovedeksamen);
  • Russisk språk;
  • fysikk.

Siden slik arbeidsaktivitet er forbundet med god fysisk form og utholdenhet, blir fremtidige elever i tillegg sjekket om de er klare for slikt stress.

Fremtidens yrke

Ved å ta en bachelorgrad blir en nyutdannet klar til å løse mange faglige problemer. Først og fremst sørger han for at ting er skapt for mennesket. optimale forhold, der rekreasjon og sport vil gi maksimalt utbytte. Her må du ikke bare være en idrettsutøver, men også en psykolog som vet hvordan du skal ta hensyn til spillernes evner. En profesjonell vet hvordan man velger passende teknikker og foreslår løsninger som garanterer oppnåelse av et positivt resultat. Men kunnskap om menneskets anatomi og prosessene som skjer i kroppen hans er også nødvendig.

Hvor skal man søke

Landets ledende utdanningsinstitusjoner står klare til å tilby bachelorstudier på dette området:

  • Nizhny Novgorod-staten Pedagogisk universitet oppkalt etter Minin;
  • Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism;
  • Tambov State University oppkalt etter Derzhavin;
  • Ural State Forestry University;
  • Smolenskaya statlig akademi kroppsøving, idrett og turisme.

Treningsperiode

Den fremtidige innehaveren av en bachelorgrad vil mestre hele kurset om fire år som fulltidsstudent. Deltid, kveld og blandet form opplæring innebærer å studere i fem år.

Disipliner som inngår i studieløpet

Den unge spesialisten er bevæpnet med kunnskap i følgende fag:

  • menneskelig morfologi;
  • sport og helseturisme;
  • rekreasjonologi og balneologi;
  • menneskelig fysiologi og anatomi;
  • grunnleggende om fysisk rehabilitering;
  • kroppsøving: teori og metodikk;
  • økonomisk grunnlag for turisme og rekreasjon;
  • markedsføring innen turisme og rekreasjon;
  • kulturell rekreasjon: grunnleggende typer.

Tilegnet ferdigheter

Utvalget av faglig kompetanse til en slik spesialist er veldig bredt:

  • utvikling av et detaljert program for rekreasjon, rehabilitering eller sport og helseturisme;
  • design og planlegging av rekreasjons- og turismefasiliteter;
  • organisering av arrangementer for rekreasjon, helse, turisme, kroppsøving;
  • støtte for animasjon;
  • gjennomføre klasser med hensyn til fysisk form, alder, kjønn;
  • beregning av laststørrelse;
  • overvåke tilstanden til avdelingene;
  • vurdering av treningseffektivitet;
  • levering av prehospital medisinsk behandling;
  • sikre overholdelse av sikkerhetsforskrifter;
  • opprettelse av nye former for utflukter;
  • dannelse av motivasjon til å delta i sport;
  • turoperatør- og reisebyråtjenester;
  • personalledelse;
  • forskning på området turisme, rekreasjon, kroppsøving;
  • reklame for turisme og helseprodukter;
  • kvalitetskontroll av tjenester innen turisme, rekreasjon, sport, kroppsøving;
  • arbeid med avtaler og kontrakter.

Jobbutsikter etter yrke

I dag vil det ikke være vanskelig for en nyutdannet faget å finne en høyt betalt jobb arbeidsplass. Det er ikke nok slike fagfolk på markedet, men de kan realisere seg på ulike områder. For eksempel kan du få jobb i et sanatorium og feriested, i et helse- eller underholdningskompleks. Det er ledige stillinger for spesialister innen barne- og sportsleirer, treningssentre og reisebyråer.

Hva gjør ungkarer:

Denne spesialiteten gir høy inntekt. Hvis du får jobb i statlige utdannings- og helseinstitusjoner, vil minimum være 20 tusen i innenlandsk valuta. Men den private industrien innen rekreasjon, turisme og sport tilbyr priser som er mange ganger høyere. Spesialister som har valgt en snever retning i sin faglige utvikling er spesielt verdifulle.

Fordeler med mastergradsstudier

Til tross for etterspørselen etter yrket, kan du utvide arbeidsutsiktene dine betydelig ved å fortsette utdanningen din. Masterstudiet handler ikke bare om å utdype kunnskap. Det innebærer interessant forskning og praktiske aktiviteter.

Denne retningen er uløselig knyttet til konstant kommunikasjon med mennesker. Derfor hjelper praksis til å utvikle kommunikasjonsevner. I løpet av masterstudiet gjennomfører de beste universitetene intellektuelt aktive spill, mesterklasser og ekskursjoner. De tilbyr kunnskap på internasjonalt nivå, noe som åpner for muligheter for faglig utvikling i andre land.

Doktor i pedagogiske vitenskaper, professor, akademiker ved det russiske utdanningsakademiet V.V. Kuzin
Professor, direktør for Institute of Recreation and Tourism RSUPC S.A. Goniyants
Professor A.I. Ismailov
Professor, avdelingsleder i Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen V.G. Sjtsjerbakov Nøkkelord: personellopplæring, pedagogisk og metodisk kompleks, turisttjenester, turisme, utdanningsstandard. I innenlandsk høyere utdanning begynte trening i sport og fritidsturisme, inkludert amatørturisme, tilbake på 50-tallet. forrige århundre (innen Sovjetunionen) og ble hovedsakelig utført i utdanningsinstitusjoner underlagt Statens sportskomité: i BGIFK, GTSOLIFK, GDOIFK oppkalt etter. P.F. Lesgafta og andre universiteter ble opprettet utdanningskommisjoner innen idrett og helseturisme er spesialiseringer åpnet, et pedagogisk og metodisk kompleks for treningsspesialister er utarbeidet (kvalifikasjon "Lærer-arrangør for idretts- og helsearbeid og turisme" - tidlig på 80-tallet). Opplæringen av personell for turisttjenester ble hovedsakelig utført av systemet med fagforeningsturisme, som som et unikt sosialt fenomen ble kollapset på begynnelsen av 90-tallet.I dag har det allerede blitt åpenbart at vi i løpet av disse årene har mistet katastrofalt barne- og ungdomsturisme, hvis innflytelsessfære involverer millioner av studenter. Bare turist- og lokalhistorie pedagogiske aktiviteter For tiden er det rundt 400 sentre, stasjoner for unge turister og 2000 hus, kreativitetspalasser for barn og ungdom. Omtrent 6500 spesialiserte leire arrangeres årlig i den russiske føderasjonen. I utdanningsinstitusjoner forskjellige typer Rundt 5 tusen sertifiserte amatører lokalhistorie, etnografiske og militærpatriotiske museer er opprettet.Omtrent 11 000 metodologer og instruktører jobber for tiden innen barne- og ungdomsturisme i Russland, men ifølge ulike ekspertestimater har nesten hver tredje eller fjerde av dem ikke høyere pedagogisk eller reiselivsutdanning.Det er også nødvendig å ta hensyn til at forebyggende fysisk kultur og helsesentre gjenopplives, og sanatorium- og feriestedspraksis har for tiden (fra 2001) mer enn 4,5 tusen sanatorier og feriesteder som har et stort behov for høyt kvalifiserte spesialister som gir forebyggende helsebefolkningen gjennom midler og metoder for turisme og rekreasjon i det minste i følgende to retninger: daglig kompenserende gjenoppretting av en persons psykofysiske styrke og utvidet - i løpet av sanatorium-feriestedet, i feriehus og campingplasser, i behandlings- og forebyggende sentre og rekreasjons- og helsestrukturer i nasjonalparker og landområder.I verdenspraksis innen rekreasjon og turisme er det behov for opplæring av følgende nøkkelspesialister:1) rekreasjons- og reiselivssjef, som sikrer utviklingen av rekreasjons-, fritids-, underholdningstjenester for turer og organisering av tjenester på turistruter (turoperatør, reisebyrå, fritids- og gjestfrihetssjef);
2) en økonom (økonomisk leder) som gir forretningsplanlegging og organisering av kommersielle og entreprenørielle aktiviteter på rekreasjonskomplekser, institusjoner, reiselivsbedrifter og firmaer;
3) animatør, eller den såkalte "arrangøren, lederen av rekreasjonssport og turisme" - en spesialist i organisering og utvikling av programmer for rekreasjons-, helse- og rehabiliteringsaktiviteter i prosessen med rekreasjons- og turistaktiviteter, i turistgrupper, institusjonersanatorium-resort kompleks og rekreasjon;
4) en spesialist (instruktør-metodolog, trener, lærer, lærer i turisme og lokalhistorie, guide-instruktør, reiseleder, etc.), ansvarlig for utvikling og gjennomføring av spesielle sykluser av rekreasjons- og turistaktiviteter;
5) spesialist i kultur- og utdanningsturisme, ekskursjonsstudier, museologi.Som du kan se, snakker vi om tverrfaglig opplæring av høyt utdannede og høyt kvalifiserte spesialister innen rekreasjon og turisme. I denne forbindelse, hvis vi følger logikken til det semantiske innholdet i ordet "universitet" (oversatt som "totalitet"), vanligvis forstått som en kombinasjon av humanitær og naturlig kunnskap, kan opplæringen av slike spesialister mest mulig utføres. innenfor rammen av tradisjonell universitetsutdanning.I dag har det blitt klart at forsøk på å blindt kopiere utenlandske tilnærminger til utdanning og implementere dem i livet russisk samfunn, og på bakgrunn av glemselen av den akkumulerte innenlandske erfaringen, samt forsømmelse av verdiene til tidligere generasjoner, viste de historiske sosiokulturelle tradisjonene i landet seg å være lite lovende.Det er også grunnleggende viktig å merke seg at det ekstremt presserende behovet for treningsspesialister i denne profilen ble trukket til møtet i statsrådet i Den russiske føderasjonen om spørsmålet "Om den økte rollen til kroppsøving og idrett i dannelsen av en sunn russernes livsstil» 30. januar 2002.Imidlertid er opplæring for reiselivsnæringen hemmet av en rekke omstendigheter:
    til Arbeidsdepartementet og sosial utvikling det er ingen passende struktur for arbeidsplasser for både reiselivsnæringen og rekreasjonssektoren; det er ikke noe kvantitativt behov for spesialister og en faglig kvalifikasjonsstruktur for menneskelige ressurser i denne profilen; i de midlertidige standardene foreslått av Arbeids- og sosialdepartementet (mai 1999) er det ingen liste over stillinger og kategorier av reiselivsnæringspersonell med fokus på dagens arbeidsmarkedsforhold. I den eksisterende listen er hotelllederstillinger klart overdrevet (oppvaskmaskin, romvasker, kokk, etc.); Nei lovverket for lisensiering av aktiviteter til turistbedrifter, byråer, firmaer så vel som enkeltpersoner. Og til slutt, det er ikke noe organ statsmakt, som til syvende og sist ville være ansvarlig for hele reiselivsnæringen. Det er klart at strukturen på jobbene og, naturlig nok, hovedfokuset på opplæring av menneskelige ressurser i stor grad avhenger av disse omstendighetene.
Dagens struktur for opplæring av spesialister med høyere utdanning for sfæren for rekreasjon og turisme utviklet i begynnelsen av overgangsperioden fra en planøkonomi til markedsforhold, under hensyntagen til tilstanden og behovene til disse næringene, under forhold når den raske utviklingen av behovet for rekreasjons-, rehabiliterings- og reiselivstjenester blant befolkningen på 90-tallet. forårsaket en rask vekst i utviklingen av rekreasjonssystemer, rekreasjons- og helsesentre, reiselivsbedrifter, reisebyråer og byråer. Det var i løpet av kort tid behov for å utdanne personell som i første omgang kunne utføre ledelsesmessige, finansielle, økonomiske og sosiokulturelle aktiviteter, hovedsakelig innen reiseliv.I denne forbindelse bemerker vi at for tiden i Russland forbereder rundt 130 høyere utdanningspersonell personell for reiselivssektoren. utdanningsinstitusjoner. I 2002 ble Association of Universities of Tourism Education opprettet.Oppretting av spesialiseringer innen ulike spesialiteter: 061100 - "Organisasjonsledelse" og veibeskrivelse 521200 - "Ledelse"; 230500 - "Sosiokulturell tjeneste og turisme"; 060800 - "Økonomi og ledelse"; 320700 - "Sikkerhet miljø og rasjonell bruk av naturressurser"; 012 500 - "Geografi" etc. har faktisk gjort det mulig i løpet av de siste 8-10 årene raskt å omorientere opplæringen av studenter i en rekke relaterte spesialiteter til turistnæringens interesser og for å møte deres behov, men hovedsakelig for spesialistledere og finansfolk, hotell- og servicearbeidere.Imidlertid, i spesialitetene der personell for tiden utdannes for rekreasjons- og reiselivsnæringene, så vel som i settet med disipliner, er det ingen fag som gir en omfattende dannelse av kunnskap og praktiske ferdigheter rettet mot å mestre:
    teknologier for turisme og lokalhistoriske aktiviteter; teknologier av rekreasjons- og helsekarakter; metoder for å organisere og gjennomføre rekreasjonsformer for aktiviteter av ulike typer, samt forskjellige typer sport og helseturisme på individ- og gruppenivå; praktisk erfaring med å lage og gjennomføre rekreasjons- og turistsykluser, organisere individuelle og gruppefrie rekreasjons- og helseturismeaktiviteter; etnopsykologiske og etnososiale aspekter ved organiseringen av rekreasjon, rekreasjon og recovery vurderes ikke.
I eksisterende standarder Det finnes heller ingen medisinske, biologiske og pedagogiske disipliner med fokus på rekreasjons-, helse- og turistgrupper.Generelt er det ingen disipliner fokusert på den sosiopsykologiske utdanningen til individet gjennom midler og metoder for turisme og rekreasjon, selv om det i hjemlig og internasjonal praksis har vært en ganske klar idé om settet med disipliner som er nødvendige for yrkesopplæring turistpersonell og rekreasjonsspesialister.Den grunnleggende forskjellen mellom standarden foreslått av RGAFK og godkjent av utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen (ordre nr. 3955 av 4. desember 2001) for spesialitet 022 400 - "Rekreasjon og sport og helseturisme" ligger i et systematisk presentert sett av disipliner som, gjennom midler og metoder for rekreasjon, turisme og lokalhistorie, sikrer dannelse av kunnskap, evner og ferdigheter til profesjonell aktivitet i et nytt arbeidsfag - "Sosial-psykologisk og fysisk helse enkeltpersoner innen rekreasjon og turisme."Metodisk grunnlag spesialitet er læren om komplekse effekter på mennesker enhetlig system rekreasjon, turisme og lokalhistorie, som sikrer utvidet reproduksjon av den psykofysiske tilstanden, intellektuelle og produktive krefter.Konseptuelt innhold i standarden samsvarer med bestemmelsene i den russiske føderasjonens lov "Om det grunnleggende om reiselivsaktiviteter i Den russiske føderasjonen"(1996), som ga juridisk rammeverk turisme og reiselivsaktiviteter og fremheve dem som en spesiell uavhengig aktivitetssfære.Gjenstand for arbeidskraftDenne spesialisten vil ta for seg den sosiale og psykofysiske helsen til individet.Innhold profesjonell aktivitet:
    ledende : utvikling og implementering av spesielle rekreasjons-, rekreasjons- og turistregimer med fokus på forebygging og eliminering av psykiske og fysisk overanstrengelse, øke fysisk kapasitet, sosiokulturell, miljømessig, lokal historie og fysisk fostring av individet; ytterligere: design og implementering av rekreasjons- og helse- og turisme- og helsesykluser for tjenester for turister; medfølgende: dannelse av rekreasjonsmiljøet, reproduksjon og dets beskyttelse innen turisme og rekreasjonskomplekset.
Dermed vil opplæringen løse problemet med tverrfaglig opplæring av en ny type spesialist, som i dag ikke er riktig opplært kvalifikasjonsnivå ikke en eneste institusjon for høyere utdanning.Plassering av disipliner innenfor rammen av standarden ble den utført under hensyntagen til den interne logikken til deres nærhet (problemreir ble dannet), noe som forbedrer oppfatningen av grunnleggende integritet og legger vekt på tverrfaglige forbindelser.Vitenskapelig grunnlag et sett med disipliner tjener ideen om rekreasjon og turisme som et integrert grunnleggende system moderne vitenskaper om rekreasjons- og turistaktiviteter, bemanning og spesielle rekreasjons-, helse- og motorregimer utført i systemet for rekreasjon og rekreasjon på turistruter, på turer, turistklubber, på turistsentre, i sanatorier-resorts og ferieinstitusjoner, etc.Kompleks av generelle fagdisipliner er rettet mot å skape en enhetlig base av kunnskap og ferdigheter for å trene personell i en hvilken som helst av de eksisterende og mulige spesialiseringene i verden for rekreasjons- og turismepraksis. Det gir også kandidaten mulighet for intraprofesjonell mobilitet over 30-40 års yrkesaktivitet, d.v.s. samsvarer fullt ut med konseptet om en "omfattende" spesialist.Det antas at den profesjonelle aktiviteten til en slik spesialist vil bli utført innen rekreasjon og turisme, i kroppene utøvende makt, statlige og ikke-statlige organisasjoner og institusjoner, aksjeselskaper, aksjeselskaper og andre kommersielle organisasjoner, i sammenslutninger av enkeltpersoner. Grunnleggende kunnskap innen rekreasjon og reiseliv, kombinert med profilert informasjon innen et spesifikt bruksområde, vil gi spesialisten evne til vitenskapelig basert målsetting, design, konstruksjon og prosedyreutvikling av aktiviteter innen ulike bruksområder for rekreasjons- og reiselivsaktiviteter.Dermed kan spesialister med høyere profesjonsutdanning i spesialitet 022400 - "Rekreasjon og sport og helseturisme" potensielt fungere:
    i utdanningsinstitusjoner av enhver type (generell videregående opplæring, Ekstrautdanning barn av turisme og lokalhistorisk profil, ved universiteter); i spesialpedagogiske institusjoner (internatskoler, barnehjem), hjem for funksjonshemmede barn; ved bedrifter og organisasjoner som instruktører og metodologer i industriell gymnastikk; i rekreasjons-, helse- og treningssentre og klubber; hos reiselivsbedrifter, firmaer og byråer; i klubber, forbund, turist- og idrettsforbund, andre kommunale myndigheter og offentlige organisasjoner dyrke sport og helseturisme; på turistbaser, i husene til jegere og fiskere, i rekreasjons- og helsestrukturer i nasjonal- og naturparker og landområder; i sanatorium-resort og rekreasjonsinstitusjoner, hvilehjem, behandlings- og forebyggingssentre; i føderalt, republikansk, regionalt offentlige etater ledelse av utdanning, fysisk kultur, idrett og reiseliv, Beredskapsdepartementet, Naturressursdepartementet mv.
Vi bemerker også at samfunnets behov for opplæring av disse spesialistene ikke avhenger av avdelingstilknytningen til turisme og sanatorium- og ferieanleggskomplekset - det er objektivt, og nasjonens helse og befolkningens sosiale sikkerhet avhenger av en en viss grad på løsningen av dette problemet.Det foregående lar oss slå fast at behovet for spesialister innen rekreasjon og sport og helseturisme på det russiske og verdens arbeidsmarkedet er stort og vil stadig øke ettersom trivselen i samfunnet vårt forbedres og livskvaliteten til befolkningen forbedres.

Muligheten til å uttrykke deg selv, teste dine fysiske evner og nyte arrangementet vil tillate symbiosen mellom rekreasjon og sport og helseturisme. Sammen representerer disse konseptene erobringen av en turistrute på enhver tilgjengelig måte som er mulig for turisten.

Rekreasjon har lenge vært en del av menneskelivet som en årlig ferie. Dette settet med helseforbedrende aktiviteter hjelper en person å gå bort fra hverdagens bekymringer og bekymringer. Det kan være en aktiv ferie, eller kanskje bare passiv avslapning.

Sport og helseturisme innebærer aktive handlinger, ved å bruke turistferdigheter for å erobre ruten og overleve.

Sammen smelter disse konseptene sammen til et system av ulike aktiviteter skapt for aktiv utvikling av reiselivsevner, overvinne ruter med varierende kompleksitet og utbredt bruk av aktiv sport.

I tillegg til de vanlige vann- og skialternativene, kan turister reise med sykkel, motorsykkel, hestetransport, eller til og med velge å dekke ruten til fots.

Ulike alderskategorier med varierende nivåer av ferdigheter og evner kan delta i denne, som det virket for meg i begynnelsen, eventyrlig begivenhet. Jeg har aldri hatt mye utholdenhet eller... spesielle evner innen turisme, men selv for meg har en slik ferie blitt min favoritt.

Å få spesifikk kunnskap er en spesiell egenskap ved en slik ferie

Grupper dannes etter alder. Skjer:

  • barnas;
  • ungdommelig;
  • voksen;
  • familie- og sportsturisme.

Avhengig av turisters alder og ferdigheter, velges en rute som hvert medlem av gruppen kan overvinne. Et slikt arrangement kan foregå i regi av enhver turistklubb eller krets, eller det kan ha selvstendige initiativ. Hovedsaken er å ha en ledsager med faglig kompetanse innen idrett og helseturisme.

Rutene er gradert etter vanskelighetsgrader. Det er utviklet kategorier på tre nivåer for barn og unge. For voksne er graderingen mer intens. Helgeturer er populære. Jeg ble også tilhenger av denne typen ferie. Etter en arbeidsuke er et miljøskifte gunstig.

Dette settet med hendelser er en sjanse for barn til å gå bort fra den virtuelle verdenen og lære mye nytt.

Kommunikasjon med naturen, muligheten til å oppdage nye horisonter, test din styrke og test fysiske evner– Dette er ikke hele listen over hva et slikt kompleks av tiltak vil gi.

KUNNSKAPS- OG VITENSKAPSDEPARTEMENTET

RUSSISK FØDERASJON

AVTALTJEG GODKJENT

Nestleder viseminister

Federal Agency for Education and Science

fysisk kultur og idrett i den russiske føderasjonen

S.N. KOROL A.G. SVINARENKO

Registreringsnr. 773 gum/sp

STATLIG UTDANNINGSSTANDARD FOR HØYERE PROFESJONELL UTDANNING

Spesialitet – 032103

"Rekreasjon og sport og helseturisme"

Utdannet kvalifikasjon - "Spesialist i rekreasjon og sport og helseturisme"


Introdusert fra godkjenningsøyeblikket
Moskva 2005

1. GENERELLE KARAKTERISTIKA FOR SPESIALITET 032103 REKREASJON OG SPORT OG HELSETURISME

1.1. Opplæringsretningen (spesialitet) ble godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 12. januar 2005 nr. 4.

1.2. Graduate kvalifikasjoner - spesialist i rekreasjon og sport og helseturisme.

Standardperioden for å mestre det grunnleggende utdanningsprogrammet for opplæring av spesialist i spesialitet 032103 – Fritid og sport og helseturisme for fulltidsstudier er 5 år.

1.3. Kvalifikasjonsegenskaper for kandidaten

1.3.1. Område og gjenstander for yrkesaktivitet

Region De profesjonelle aktivitetene til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme er: sport og helseturisme; fysisk (kroppsøving og idrett) rekreasjon og rehabilitering; aktiviteter for å bedre befolkningens helse ved hjelp av midler fysisk kultur, sport og turisme; turisme, fritid og rekreasjon industri; turist- og rekreasjonsinstitusjoner og -systemer; sanatorier og feriesteder; fysisk kultur og idrett, andre tjenester innen rekreasjon og reiseliv.

Til gjenstander De profesjonelle aktivitetene til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme inkluderer: fysiske, mentale og funksjonelle evner til en person; utvikling og gjennomføring av spesial motormoduser orientert mot forebygging og eliminering av psykisk og fysisk stress; sosiokulturell, miljømessig, lokalhistorie og fysisk fostring av den enkelte; utforme rekreasjons- og helsesykluser for å betjene turister; organisatorisk og metodisk, ledelsesaktiviteter innen turisme, lokalhistorie og rekreasjonskompleks; utvikling og godkjenning av prinsippene for en aktiv sunn livsstil, deres praktiske implementering gjennom rekreasjonsmidler, turisme og lokalhistorie: prosessen med personlighetsdannelse, dens introduksjon til universelle og kulturelle verdier, til rekreasjons- og helseformer for aktiviteter, turist- og lokalhistoriske begivenheter og turisme.

1.3.2. Typer profesjonelle aktiviteter

En spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme er utdannet:


  1. til pedagogiske og rekreasjons- og helseaktiviteter i alle typer utdanningsinstitusjoner og sanatorium-resortprofiler, i reiselivs- og lokalhistoriske organisasjoner, i virksomheter med ulike former for eierskap, i barne- og ungdomslag for hovedtypene turisme;

  2. til gjennomføring av rekreasjons- og helse-, miljø- og lokalhistoriske oppgaver etter faktorer innen fysisk kultur, idrett, turisme og lokalhistorie - innen kroppsøving og idrett, turisme og lokalhistorie, idrett og underholdning, kultur og fritid, medisin, rehabilitering og forebyggende institusjoner av enhver form for eierskap;

  3. til aktiviteter for å utføre rekreasjons- og helseaktiviteter på turistruter og i ferd med rekreasjons-, utdannings- og turist-lokalhistoriske turer;

  4. til organisering av turisme og rekreasjon, lokalhistorie, ekskursjon, metodologiske og turoperatøraktiviteter, underholdning og fysisk kultur og sport fritidsaktiviteter i turistgrupper, klubber, bedrifter, etc.;

  5. til ledelsen markedsføringsaktiviteter innen turisme og fysisk rekreasjon på lokalt, regionalt og føderalt nivå;

  6. til utvikling og implementering av spesielle motoriske regimer fokusert på dannelsen av åndelige verdier, moral, forebygging og eliminering av psykisk og fysisk stress, sosiokulturelt, lokalhistorie, miljø og fysisk utdanning av individet.

1.3.3. Mål for kandidatens profesjonelle aktivitet

En spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme er forberedt på å løse følgende oppgaver:

n Pedagogiske og coachende aktiviteter:


  1. vurdere den fysiske og funksjonelle tilstanden til individet, hans egnethet til å delta i en av typene turisme og rekreasjons- og helseaktiviteter;

  2. fastsette mål og mål for rekreasjon og helse, turisme og lokalhistorie, rekreasjons- og fritids- og helse- og rehabiliteringsaktiviteter , utdannings- og opplæringsprosesser;

  3. velge midler og metoder for turisme, utdanning, rekreasjons- og rehabiliteringsaktiviteter som er tilstrekkelige for de tildelte oppgavene;

  4. bestemme mengden belastning som er tilstrekkelig for individets evner;

  5. evaluere effektiviteten til midlene og metodene som brukes i utdannings- og opplæringsprosessen, kriminalomsorgen og rådgivningsaktiviteter;

  6. utføre gjeldende og trinnvis overvåking av tilstanden til generell og spesiell ytelse engasjert og foreta justeringer av trenings- og rekreasjons-rehabiliteringsprosessene;

  7. undervise i motoriske handlinger knyttet til rekreasjons-, helse- og turisme- og lokalhistoriske aktiviteter;

  8. overvåke effektiviteten av teknikken til hovedtypene turisme og fysisk kultur og sportsbevegelser, utvikle og bruke metoder for å forbedre den;

  9. bruke datautstyr, dataprogrammer for planlegging av rekreasjons-, rehabiliterings-, kroppsøvings-, helse- og treningsprosesser, ta hensyn til belastningene som utføres, overvåke tilstanden til de involverte, justere rekreasjons-, rehabiliterings- og treningsprosessene, løse andre praktiske problemer;

  10. teoretisk og metodisk utvikle og implementere profesjonell aktivitet på tverrfaglig nivå;

  11. bidra til dannelsen av studentenes personlighet i prosessen med rekreasjonsformer for klasser og turisme, lokalhistorie og ekskursjonsaktiviteter ved bruk av andre midler kroppsøving, sin introduksjon til universelle menneskelige verdier, til sunt bilde liv.
n Forskningsaktiviteter innen rekreasjon og sport og helseturisme:

  1. identifisere og formulere aktuelle problemer innen rekreasjon og turisme;

  2. formlogikk og metodikk Vitenskapelig forskning innen rekreasjon og turisme;

  3. bestemme målene og målene for studien;

  4. anvende forskningsmetoder og teknikker som er tilstrekkelige for de tildelte oppgavene;

  5. behandle, analysere og dokumentere forskningsresultater ved hjelp av datautstyr og dataprogrammer.
n Organisatoriske og ledelsesmessige aktiviteter:

  1. aksepterer ledelsesbeslutninger innen sport og helseturisme og rekreasjonskomplekser;

  2. analysere og oppsummere aktivitetene til statlige og offentlige myndigheter innen turisme og rekreasjon;

  3. utforme sykluser av helse- og rekreasjonstjenester for ulike sosiodemografiske grupper av befolkningen og turister;

  1. utføre reisebyrå- og turoperatøraktiviteter;

  1. organisere og gjennomføre rekreasjons- og helse-, kroppsøvings-, turisme-, lokalhistorie- og sportsarrangementer i utdannings-, kultur- og fritidsinstitusjoner, sanatorier og feriesteder, rekreasjons- og helse- og turisme- og lokalhistoriske institusjoner;

  2. planlegge dine egne aktiviteter og befolkningens aktiviteter for å bruke ulike verdier og midler for turisme og lokalhistorie, rekreasjon og rehabilitering for å forbedre den enkeltes helse og sosiale tilpasning;

  3. arbeid med finansiell og økonomisk dokumentasjon innen rekreasjon og reiseliv.
n Fritids- og rehabiliteringsaktiviteter:

  1. analysere verdiene og effektiviteten til fysisk kultur og helseforbedrende typer rekreasjons- og rehabiliteringsaktiviteter;

  2. forutsi forholdene og retningen til sfæren for aktiv og meningsfull rekreasjon for ulike kategorier av befolkningen;

  3. utvikle programmer og treningsregimer for motorisk rekreasjon og rehabilitering av befolkningen på regionalt og lokalt nivå, velge passende midler og metoder for implementering av dem for treningssykluser av ulik varighet.
1.4. Muligheter for etterutdanning

En nyutdannet som har mestret det grunnleggende utdanningsprogrammet i spesialitet 032103 – Rekreasjon og sport og helseturisme er forberedt på å fortsette sin utdanning innen master- og videreutdanning.

2. KRAV TIL FORBEREDELSENIVÅET TIL SØKER

2.1. Tidligere utdanningsnivå - videregående (fullstendig) allmennutdanning.

2.2. Søkeren må ha et statlig dokument som bekrefter videregående (fullstendig) allmennutdanning eller videregående yrkesopplæring, eller grunnskoleutdanning, hvis den inneholder en oversikt over at bæreren mottar videregående (fullstendig) allmennutdanning, eller høyere profesjonsutdanning.

2.3. Når du søker om opplæring i spesialiteten rekreasjon og sport og helseturisme, har en høyere institusjon rett til å gjennomføre opptaksprøver med faglig orientering.

2.4. Liste over ytterligere opptakstester relatert til feltets spesifikasjoner.

2.4.1. Generell fysisk forberedelse. Ved hjelp av forskriftskrav utviklet av universitetet, vurderes utviklingsnivået til en persons grunnleggende motoriske egenskaper, som er viktige for implementering av programmateriell i fagene kroppsøving og idrettspensum, basert på skolens kroppsøving. .

2.4.2 . Spesialisert trening i en valgt type turist eller kroppsøving og idrettsaktivitet. Ved hjelp av spesielle tester utviklet av universitetet, nivået på utviklingen av spesielle fysiske egenskaper, graden av ferdigheter i motoriske ferdigheter og evner, nivået av spesialkunnskap som er spesifikk for den valgte typen turisme, kroppsøving og sport, rekreasjons- og helse-, og miljø- og lokalhistorisk virksomhet vurderes.

2.5 . Personer som har et vitnemål "spesialist i rekreasjon og sport og helseturisme" er påmeldt for å fortsette utdanningen i et masterprogram i spesialiteten "Rekreasjon og sport og helseturisme" på konkurransegrunnlag. Vilkårene for konkurranseutvalg fastsettes av universitetet.

2.6. Personer som ønsker å mestre masterstudiet i spesialiteten "Rekreasjon og sport og helseturisme", hvis profil ikke er spesifisert i punkt 2.5., blir tatt opp til konkurransen basert på resultatene av bestått tilleggseksamener etablert av universitetet.

3. GENERELLE KRAV TIL GRUNNLEGGENDE UTDANNINGSPROGRAMMET TIL EN SPESIALIST032103 REKREASJON OG SPORT OG HELSETURISME

3.1. Hovedutdanningsprogrammet til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme er utviklet på grunnlag av denne statlige utdanningsstandarden og inkluderer en læreplan, disiplinprogrammer, pedagogiske og praktiske treningsprogrammer.

3.2. Krav til obligatorisk minimum innholdet i hovedutdanningsprogrammet til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme, betingelsene for implementeringen og tidspunktet for utviklingen bestemmes av denne statlige utdanningsstandarden.

3.3. Hovedutdanningsprogrammet til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme er dannet av disipliner av den føderale komponenten, disipliner av den nasjonale-regionale (universitets) komponenten, disipliner etter studentens valg, samt valgfag. Disipliner og kurs etter studentens valg i hver syklus må utfylle disiplinene spesifisert i den føderale delen av syklusen.

3.4. Hovedutdanningsprogrammet til en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme bør inkludere studenten som studerer følgende sykluser av disipliner og endelig statssertifisering:

GSE SYKLUS - generelle humanitære og sosioøkonomiske disipliner;

EH SYKLUS - generelle matematiske og naturvitenskapelige disipliner;

OPD SYKLUS - generelle fagdisipliner;

SYKLUS DS - spesielle disipliner;

FTD - valgfag.

3.5. Innholdet i disiplinene til den nasjonal-regionale (universitet) komponenten i hovedutdanningsprogrammet for opplæring av en spesialist innen rekreasjon og sport og helseturisme bør sikre forberedelsen av kandidaten iht. kvalifikasjonsegenskaper etablert av denne utdanningsstandarden.

4. KRAV TIL OBLIGATORISK MINSTEINNHOLD I GRUNNLEGGENDE OBLIGATORISK PROGRAM TIL SPESIALIST I SPESIALITET 032103 REKREASJON OG SPORT OG HELSETURISME


Indeks

Navn på disipliner og deres hovedseksjoner

Totalt antall timer

1

2

3

GSE.

Generelle humanitære og sosioøkonomiske disipliner

1800

GSE.F.00.

Føderal komponent

1260

GSE.F.01.

Fremmed språk

Spesifikk artikulering av lyder, intonasjon, aksentuering og rytme av nøytral tale i målspråket; hovedtrekkene i den komplette uttalestilen, karakteristisk for feltet profesjonell kommunikasjon; lese transkripsjonen.

Leksikalt minimum i mengden 4000 pedagogiske leksikale enheter av generell og terminologisk karakter.

Konseptet med differensiering av vokabular etter bruksområder (daglig, terminologisk, generell vitenskapelig, offisiell og annet).

Konseptet med frie og stabile fraser, fraseologiske enheter.

Konseptet med de viktigste metodene for orddannelse.

Grammatiske ferdigheter som sikrer kommunikasjon uten meningsforvrengning i skriftlig og muntlig kommunikasjon av generell karakter; grunnleggende grammatiske fenomener som er karakteristiske for profesjonell tale.

Konseptet med litterær hverdag, offisiell virksomhet, vitenskapelige stiler, stil skjønnlitteratur. Hovedtrekk ved den vitenskapelige stilen. Kultur og tradisjoner i landene i språket som studeres, regler for taleetikett.

Snakker. Dialog og monolog tale ved bruk av de vanligste og relativt enkle leksikalske og grammatiske virkemidlene i grunnleggende kommunikative situasjoner med uformell og offisiell kommunikasjon. Grunnleggende om offentlig tale (muntlig kommunikasjon, rapport).

Lytter. Forstå dialogisk og monolog tale innen feltet daglig og profesjonell kommunikasjon.

Lesning. Teksttyper: enkle pragmatiske tekster og tekster på brede og smale spesialitetsprofiler.

Brev. Typer taleverk: abstrakt, abstrakt, avhandlinger, meldinger, privatbrev, forretningsbrev, biografi.
340

GSE.F.02.

Fysisk kultur

Enkle konsepter. Essens og innhold. Midler, metoder og prinsipper for å konstruere klasser. Introduksjon til grunnleggende teknikker (gymnastikk, svømming, stå på ski og så videre.) fysisk trening og dens egenskaper. Undervisning i motoriske handlinger og trekk ved metodikken. Fysiske egenskaper og metoder for utdanningen deres. Former for leksjonskonstruksjon. Metoder for generell fysisk trening og kondisjonstrening for ulike kategorier av idrettsutøvere. Konkurransedyktig aktivitet. Planlegging og pedagogisk kontroll. Organisering og bedømmelse av konkurranser. Sikkerhetstiltak og skadeforebygging under fysisk trening.
408

GSE.F.03.

Filosofi

Filosofifag. Filosofiens plass og rolle i kulturen. Dannelsen av filosofi. Hovedretninger, filosofiskoler og stadier av dens historiske utvikling. Strukturen til filosofisk kunnskap.

Læren om å være. Monistiske og pluralistiske begreper om væren, selvorganisering av væren. Konsepter av materiale og ideal. Romtid. Bevegelse og utvikling av dialekt. Determinisme og indeterminisme. Dynamiske og statistiske mønstre. Vitenskapelige, filosofiske og religiøse bilder av verden.

Mennesket, samfunnet, kulturen. Mennesket og naturen. Samfunnet og dets struktur. Sivilsamfunnet og staten. Mann i systemet sosiale forbindelser. Mennesket og den historiske prosessen; personlighet og masser, frihet og nødvendighet. Formasjonsmessige og sivilisatoriske konsepter for sosial utvikling.

Meningen med menneskelig eksistens. Vold og ikke-vold. Frihet og ansvar. Moral, rettferdighet, lov. Moralske verdier. Ideer om den perfekte personen i forskjellige kulturer. Estetiske verdier og deres rolle i menneskelivet. Religiøse verdier og samvittighetsfrihet.

Bevissthet og erkjennelse. Bevissthet, selvbevissthet og personlighet. Kognisjon, kreativitet, praksis. Tro og kunnskap. Forståelse og forklaring. Rasjonell og irrasjonell i kognitiv aktivitet. Sannhetens problem. Virkelighet, tenkning, logikk og språk. Struktur og ekstravitenskapelig kunnskap. Vitenskapelige kriterier. Struktur vitenskapelig kunnskap, dens metoder og former. Veksten av vitenskapelig kunnskap. Vitenskapelige revolusjoner og endringer i typer rasjonalitet. Vitenskap og teknologi.

Menneskehetens fremtid. Globale problemer i vår tid. Samspill mellom sivilisasjoner og fremtidsscenarier.


GSE.F.04.

Økonomi

Introduksjon til økonomisk teori. Flink. Behov, ressurser. Økonomisk valg. Økonomiske relasjoner. Økonomiske systemer. De viktigste stadiene i utviklingen av økonomisk teori. Metoder for økonomisk teori.

Mikroøkonomi. Marked. Etterspørsel og tilbud. Forbrukerpreferanser og marginal nytte. Etterspørselsfaktorer. Individuell og markedsmessig etterspørsel. Inntektseffekt og substitusjonseffekt. Elastisitet. Tilbud og dets faktorer. Loven om å redusere marginal produktivitet. Effekt av skala. Typer kostnader. Fast. Inntekter og overskudd. Prinsippet om profittmaksimering. Forslag fra et perfekt konkurransedyktig firma og bransje. Effektivitet av konkurranseutsatte markeder. Markedsmakt. Monopol. Monopolistisk konkurranse. Oligopol. Antimonopolregulering. Etterspørsel etter produksjonsfaktorer. Arbeidsmarked. Arbeidstilbud og etterspørsel. Lønn og sysselsetting. Kapitalmarkedet. Rente og investering. Tomtemarked. Leie. Generell balanse og velvære. Inntektsfordelingen. Ulikhet. Eksterniteter og fellesgoder. Statens rolle.

Makroøkonomi. Nasjonal økonomi som helhet. Syklusen av inntekt og produkter, BNP og måter å måle det på. Nasjonalinntekt. Disponibel personlig inntekt. Prisindekser. Arbeidsledighet og dens former. Inflasjon og dens typer. Økonomiske sykluser. Makroøkonomisk likevekt. Samlet etterspørsel og samlet tilbud. Stabilisering av politikken. Likevekt i råvaremarkedet. Forbruk og sparing. Investeringer. Offentlige utgifter og skatter. Multiplikatoreffekt. Finanspolitikk.

Penger og dens funksjoner. Likevekt i pengemarkedet. Pengemultiplikator. Banksystem. Penge-kredittpolitikk. Økonomisk vekst og utvikling. Internasjonale økonomiske forbindelser. Utenrikshandel og handelspolitikk. Betalingssaldo. Vekslingskurs.

Egendommer overgangsøkonomi Russland. Privatisering. Eierformer. Entreprenørskap. Skyggeøkonomi. Arbeidsmarked. Fordeling og inntekt. Transformasjoner i den sosiale sfæren.

Strukturelle endringer i økonomien. Dannelse av en åpen økonomi.


GSE.F.05.

Nasjonal historie

Essens, former, funksjoner av historisk betydning.

Metoder og kilder for studiet av historie. Konsept og klassifisering historisk kilde. Innenlandsk historieskrivning i fortid og nåtid: generell og spesiell. Metodikk og teori for historievitenskap. Russlands historie er en integrert del av verdenshistorien.

Gammel arv i den store migrasjonstiden. Problemet med etnogenese av de østlige slaverne. Hovedstadiene i dannelsen av stat. Det gamle Russland og nomader. Bysantinsk-gamle russiske forbindelser. Funksjoner ved det sosiale systemet til det gamle Russland. Etnokulturelle og sosiopolitiske prosesser for dannelsen av russisk statsskap. Aksept av kristendommen. Spredning av islam. Utviklingen av østslavisk stat på 11-1200-tallet. Sosiopolitiske endringer i russiske land på 1200-1500-tallet. Rus' and the Horde: problemer med gjensidig innflytelse. Russland og middelalderstatene i Europa og Asia. Spesifikasjoner for dannelsen av en samlet russisk stat. Fremveksten av Moskva. Dannelse av et klassesystem for samfunnsorganisasjon. Reformer av Peter I. Age of Catherine. Forutsetninger og trekk ved dannelsen av russisk absolutisme. Diskusjon om opprinnelsen til autokratiet.

Funksjoner og hovedscener økonomisk utvikling Russland. Evolusjon av former for grunneierskap. Strukturen til føydale landbesittelse. Livegenskap i Russland. Produksjon og industriell produksjon. Ferd med å bli industrisamfunnet i Russland: generelt og spesielt. Sosial tankegang og funksjoner sosial bevegelse Russland 1800-tallet Reformer og reformatorer i Russland. Russisk kultur på 1800-tallet. og dets bidrag til verdenskulturen.

Det 20. århundres rolle i verdenshistorien. Globalisering av sosiale prosesser. Problemet med økonomisk vekst og modernisering. Revolusjon og reformer. Sosial transformasjon av samfunnet. Sammenstøtet mellom tendenser internasjonalisme og nasjonalisme, integrasjon og separatisme, demokrati og autoritarisme.

Russland på begynnelsen av det 20. århundre. Det objektive behovet for industriell modernisering i Russland. Russiske reformer i sammenheng med global utvikling på begynnelsen av århundret. Politiske partier i Russland: opprinnelse, klassifisering, programmer, taktikk. Russland under verdenskrig og nasjonal krise. Revolusjon av 1917. Borgerkrig og intervensjon, deres resultater og konsekvenser. russisk emigrasjon. Sosioøkonomisk utvikling av landet på 20-tallet. NEP. Dannelse av et ettpartipolitisk regime. Utdanning av USSR. Kulturliv land på 20-tallet. Utenrikspolitikk.

Kurset mot å bygge sosialisme i ett land og dens konsekvenser. Sosioøkonomiske transformasjoner på 30-tallet. Styrking av regimet til Stalins personlige makt. Motstand mot stalinisme. USSR på tampen og under den første perioden av andre verdenskrig. Den store patriotiske krigen

Sosioøkonomisk utvikling, sosiopolitisk liv, kultur. USSRs utenrikspolitikk i etterkrigsårene. Kald krig.

Forsøk på å gjennomføre politiske og økonomiske reformer.

Vitenskapelig og teknologisk revolusjon og dens innflytelse på forløpet av sosial utvikling.

USSR på midten av 60-80-tallet: voksende krisefenomener. Sovjetunionen i 1985-1991 Perestroika. Kuppforsøket i 1991 og dets fiasko. Sovjetunionens kollaps. Bialowieza-avtalen. oktoberhendelser i 1993

Blir ny russisk statsskap(1993-1999). Russland er på vei til radikal sosioøkonomisk modernisering. Kultur i det moderne Russland. Utenrikspolitisk aktivitet i en ny geopolitisk situasjon.


GSE.F.06.

Kulturelle studier

Struktur og sammensetning av moderne kulturkunnskap. Kulturologi og kulturfilosofi, kultursosiologi, kulturantropologi. Kulturologi og kulturhistorie. Teoretiske og anvendte kulturstudier. Metoder for kulturstudier. Grunnleggende begreper for kulturstudier: kultur, sivilisasjon, kulturmorfologi, kulturfunksjoner, kulturfag, språk og kultursymboler, kulturelle koder, interkulturell kommunikasjon, kulturelle verdier og normer. Kulturtradisjoner, kulturelt verdensbilde, sosiale kulturinstitusjoner, kulturell selvidentitet, kulturell modernisering.

Typologi av kulturer. Etnisk og nasjonal, elite- og massekultur. Østlige og vestlige typer kulturer. Spesifikke og "mellom" kulturer. Lokale kulturer. Russlands plass og rolle i verdenskulturen. Trender i kulturell universalisering i den globale moderne prosessen.

Kultur og natur. Kultur og samfunn. Kultur og globale problemer modernitet.

Kultur og personlighet. Enkulturering og sosialisering.


GSE.F.07.

PsykologiOgpedagogikk

Psykologi: fag, objekt og metoder for psykologi. Psykologiens plass i vitenskapssystemet. Historie om utviklingen av psykologisk kunnskap og hovedretninger i psykologi. Individ, personlighet, subjekt, individualitet Psyke og organisme. Psyke, atferd og aktivitet. Grunnleggende funksjoner i psyken. Utvikling av psyken i prosessen med ontogenese og fylogenese. Hjerne og psyke. Strukturen i psyken. Forholdet mellom bevissthet og det ubevisste. Grunnleggende mentale prosesser. Struktur av bevissthet. Kognitive prosesser. Følelse. Oppfatning. Opptreden. Fantasi. Tenkning og intelligens. Opprettelse. Merk følgende. Mnemoniske prosesser. Følelser og følelser. Mental regulering av atferd og aktivitet. Kommunikasjon og tale. Personlighetspsykologi. Mellommenneskelige forhold. Psykologi av små grupper. Intergruppe relasjoner og interaksjoner.

Menneskelig personlighet, hans karakter og individuelle typologiske egenskaper. Personlighetsorientering.

Menneskelige behov. Typer behov og måter å tilfredsstille dem (timing, normer osv.).

Pedagogikk: objekt, emne, oppgaver, funksjoner og metoder for pedagogikk. Hovedkategoriene for pedagogikk er utdanning, oppvekst, opplæring, pedagogisk virksomhet, pedagogisk samhandling, pedagogisk teknologi, pedagogisk oppgave. Utdanning som en universell menneskelig verdi. Utdanning som sosiokulturelt fenomen og pedagogisk prosess. Russlands utdanningssystem, mål, innhold, struktur for livslang utdanning, enhet av utdanning og selvutdanning.

Pedagogisk prosess. Utdannings-, utdannings- og utviklingsfunksjoner til trening. Utdanning i den pedagogiske prosessen. Generelle organisasjonsformer pedagogiske aktiviteter. Leksjon, forelesning, seminar, praktiske og laboratorietimer, debatt, konferanse, prøve, eksamen, valgfag, konsultasjon. Metoder, teknikker, midler for å organisere og lede den pedagogiske prosessen.

Familien som gjenstand for pedagogisk samhandling og det sosiokulturelle miljøet for utdanning og personlig utvikling . Forvaltning av utdanningssystemer.


GSE.F.08.

Russisk språk og talekultur

Stiler av moderne russisk litterært språk. Språknorm, dens rolle i dannelsen og funksjonen til et litterært språk.

Taleinteraksjon. Grunnleggende kommunikasjonsenheter. Muntlige og skriftlige varianter av litterært språk. Normative, kommunikative, etiske aspekter ved muntlig og skriving.

Funksjonelle stiler av moderne russisk språk. Samspill mellom funksjonelle stiler. Vitenskapelig stil. Spesifikt ved bruk av elementer på forskjellige språknivåer i vitenskapelig tale. Talenormer for pedagogiske og vitenskapelige virkefelt. Formell forretningsstil, omfanget av dens funksjon, sjangermangfold. Språkformer for offisielle dokumenter. Teknikker for å forene språket i offisielle dokumenter. Internasjonale egenskaper til russisk offisiell forretningsskriving. Språk og stil for administrative dokumenter. Språk og stil for kommersiell korrespondanse. Språk og stil for instruksjons- og metodologiske dokumenter. Annonsering i forretningstale. Regler for dokumentutarbeidelse. Taleetikett i et dokument.

Sjangerdifferensiering, valg av språklige virkemidler i journalistisk stil. Funksjoner ved muntlig offentlig tale. Foredragsholderen og hans publikum. Hovedtyper av argumenter. Forberedelse av en tale: valg av emne, formål med tale, søking etter materiale, begynnelse, utvikling og fullføring av tale. Grunnleggende metoder for å søke etter materiale og typer hjelpematerialer. Verbal design offentlige taler. Klarhet, informativitet og uttrykksfullhet i offentlig tale.

Samtaletale i systemet med funksjonelle varianter av det russiske litterære språket. Betingelser for funksjonen til muntlig tale, rollen til ekstraspråklige faktorer. En talekultur. De viktigste retningslinjene for å forbedre kompetente skrive- og taleferdigheter.

GSE.F.09.

Sosiologi

Bakgrunn og sosiofilosofiske premisser for sosiologi som vitenskap. Sosiologisk prosjekt til O. Comte. Klassiske sosiologiske teorier. Moderne sosiologiske teorier. Russisk sosiologisk tanke. Samfunn og sosiale institusjoner. Verdenssystem og globaliseringsprosesser. Sosiale grupper og lokalsamfunn. Typer fellesskap. Fellesskap og personlighet. Små grupper og lag. Sosial organisasjon. Sosiale bevegelser.

Sosial ulikhet, stratifisering og sosial mobilitet. Begrepet sosial status.

Sosialt samspill og sosiale relasjoner. Den offentlige opinionen som en institusjon i sivilsamfunnet. Kultur som en faktor for sosial endring. Samspillet mellom økonomien, sosiale relasjoner og kultur. Personlighet som sosial type. Sosial kontroll og avvik. Personlighet som aktivt subjekt. Sosial endring. Sosiale revolusjoner og reformer. Sosial fremgang konsept. Dannelse av verdenssystemet. Russlands plass i verdenssamfunnet. Metoder for sosiologisk forskning.

GSE.F.10.

Rettsvitenskap

Stat og lov. Deres rolle i samfunnets liv. Rettssikkerhet og forskrifter. Grunnleggende rettssystemer i vår tid. Internasjonal lov som et spesielt rettssystem. Kilder til russisk lov. Lov og forskrifter.

System av russisk lov. Grener av loven. Lovbrudd og juridisk ansvar. Betydningen av lov og orden i det moderne samfunn. Konstitusjonell stat. Den russiske føderasjonens grunnlov er statens grunnleggende lov. Funksjoner av den føderale strukturen i Russland. Systemet med statlige organer i den russiske føderasjonen.

Begrepet sivile rettsforhold. Fysisk og juridiske enheter. Eie. Forpliktelser i sivil lov og ansvar for brudd på dem. Arverett.

Ekteskap og familieforhold. Gjensidige rettigheter og plikter for ektefeller, foreldre og barn. Ansvar i henhold til familieretten. Arbeidsavtale (kontrakt). Arbeidsdisiplin og ansvar for brudd på den. Administrative lovbrudd og administrativt ansvar.

Begrepet kriminalitet. Straffansvar for å begå forbrytelser.

Miljørett. Funksjoner ved lovregulering av fremtidig profesjonell virksomhet.

Rettslig grunnlag for beskyttelse av statshemmeligheter. Lovopplysninger og rettsakter innen informasjonsbeskyttelse og statshemmeligheter.

GSE.F.11.

Statsvitenskap

Objekt, emne og metode for statsvitenskap. Funksjoner av statsvitenskap. Politisk liv og maktforhold. Politikkens rolle og plass i livet moderne samfunn. Politikkens sosiale funksjoner. Politiske doktriners historie. Russisk politisk tradisjon: opprinnelse, sosiokulturelle grunnlag, historisk dynamikk. Moderne statsvitenskapelige skoler. Sivilsamfunnet, dets opprinnelse og egenskaper. Funksjoner ved dannelsen av sivilsamfunnet i Russland. Institusjonelle aspekter ved politikk. Politisk makt. Politisk system. Politiske regimer, politiske partier, valgsystemer. Politiske relasjoner og prosesser. Politiske konflikter og måter å løse dem på. Politiske teknologier. Politisk ledelse. Politisk modernisering. Politiske organisasjoner og bevegelser. Politiske eliter. Politisk ledelse. Sosiokulturelle aspekter ved politikk. Verdenspolitikk og internasjonale relasjoner. Kjennetegn i verden politisk prosess. Nasjonalstatlige interesser til Russland i den nye geopolitiske situasjonen.

Metodikk for å forstå politisk virkelighet. Paradigmer for politisk kunnskap. Ekspert politisk kunnskap; politiske analyser og prognoser.


GSE.R.00.

Nasjonal-regional (universitet) komponent

270

GSE.V.00.
Disipliner og kurs etter studentens valg, etablert av universitetet

270

EH.

Generell matematikk og naturvitenskap

720

ENF.00.

Føderal komponent

540

ENF.01.

Matematikk

Analytisk geometri og lineær algebra. Introduksjon til matematisk analyse. Differensial- og integralregning. Rader. Differensiallikninger. Sannsynlighetsteori og matematisk statistikk. Grunnleggende teorier om kø.
140

ENF.02.

Datavitenskap

Informasjonskonsept . Utviklingen av ideer om informasjon og informatikk i samfunn, økonomi, rekreasjon og turisme. Kjennetegn ved prosessene for innsamling, overføring, behandling og lagring av informasjon; datamaskiner; presentasjon av informasjon; behandling av informasjon ved hjelp av datamaskiner; Hardware og software; algoritmisering; programmerings språk; personlig datamaskin (PC) enhet; midler for input og output av informasjon; PC-systemprogramvare; PC-operativsystemer; service skjell; filer, kataloger og underkataloger; filoperasjoner; applikasjonsprogramvare; tekstredigerere; regneark; Database; databasestyringssystemer; integrerte applikasjonspakker.

Grunnleggende om beskyttelse av informasjon og informasjon som utgjør statshemmeligheter; informasjonssikkerhetsmetoder.

Dataverksted.


140

ENF.03.

Geografi av rekreasjonssystemer og turisme

Generelle kjennetegn ved geografien til markedssystemet for tilbud og etterspørsel av turisme, rekreasjons-, rehabiliterings- og turismetjenester på globalt, makroregionalt, statlig og regionalt nivå.

Rekreasjons- og turistressurser, industri og infrastruktur. En detaljert beskrivelse av funksjonene til rekreasjonsressursbruk og rekreasjonsprogrammering.

Konsepter om rekreasjons- og turistrom, deres systemer og relasjoner. Mikroøkonomisk system for rekreasjon og turisme, turisme og rekreasjonsaktiviteter.

Generelle kjennetegn ved rekreasjons- og reiselivsstudier: kilder til turistinformasjon og regionale studier; funksjoner, prinsipper og metoder for å lage regionale og rekreasjons (typer av rekreasjon, naturlige og kulturelle komplekser, offentlige organer, etc.) databaser; eksempler på rekreasjons- og turisme-landstudier analyse av nåværende tilstand og utsikter for utvikling av rekreasjonssystemer og turisme i utvalgte territorier.

Geografi av sentre for ulike typer turisme, rekreasjonssystemer og delsystemer. Fritidssoner og regionale utredninger. Turistområde, dets egenskaper, prinsipper for identifikasjon. Geografi av rekreasjons- og turistsentre i Russland.
140

ENF.04.

Generell økologi

Teoretisk grunnlag for økologi. Grunnleggende konsepter, historiske stadier og trender innen miljøutvikling. Kjennetegn på miljøfaktorer. Befolkningsøkologi. Innhold i grunnleggende miljøprinsipper. Struktur av biocenoser. Trofiske forbindelser. Økologisk pyramide. Økologisk suksess. Dynamikk av biocenoser. Læresetninger til V.I. Vernadsky om biosfæren. Sirkulasjonen av stoffer og energi i naturen. Biosfærens funksjoner.

Organismer og miljø (begreper, deres egenskaper og klassifisering). Økologiens lover. Økologisk modellering. Generelle kjennetegn ved miljøets miljøevne; miljøressurser; naturressurs matrikkelen; internasjonal rød bok, etc.

Økologiske kriser. Økologi som vitenskapelig grunnlag for rasjonell miljøforvaltning og beskyttelse av levende organismer.

Klassifisering av menneskeskapt forurensning. Økologisk patologi. Miljøflyktninger.

Sosioøkonomiske og politiske aspekter ved økologi. Trender i felles utvikling av naturlige og menneskeskapte miljøer.

Internasjonal miljølov. Russiske lover og lover innen økologi. Miljømessig og juridisk ansvar for bevaring av naturressurser, historiske og kulturminner.

Måter å danne miljøbevissthet og kultur hos de involverte ulike former rekreasjon og turisme.


120
Laster inn...Laster inn...