Objašnjenje
1. Radni program za biologiju za osnovnu školu razvijen je u skladu sa saveznim državnim edukativnim standardom općeg općeg obrazovanja, koji je odobrio moin RF u naredbi 1897 od 17. decembra 2010. godine; Registriran od strane Ministarstva pravde Rusije 1. februara 2011. godine br. 19644; Uzorni program za obrazovne subjekte "Biologija 5-9 časova" (standardi druge generacije) M., prosvjetljenje, 2011; Autorski nastavni plan i program N.I. Sonin, V.B. Zakharov "Program osnovnog općeg obrazovanja. Biologija. 5-9 časova. Koncentrični kurs "M.: Pad, 2012
Ciljevi biološkog obrazovanja u glavnoj školi Formulirajte na nekoliko nivoa: globalni, meta-potpremanje, lični i predmet, na nivou zahtjeva za rezultate razvoja sadržaja objekata programa.
Globalni ciljevi biološkog obrazovanja zajednički su glavnoj i starijoj školi i određuju se. socijalni zahtjevi, između ostalog, promjena društvene situacije razvoja - povećanje preopterećenja informacijama, promjena prirode i metoda komunikacije i socijalne interakcije (volumena i metode pribavljanja informacija stvaraju brojne karakteristike razvoja modernih adolescenata ). Najproduktivniji u pogledu rješavanja zadataka razvoja tinejdžera su sociomoralna i intelektualna odražana dob.
Pored toga, globalni ciljevi formuliraju se uzimajući u obzir razmatranje biološkog obrazovanja kao komponente obrazovnog sistema u cjelini, tako da su najčešći i društveno značajniji.
Zadaci:
socijalizacija obučeni kao ulazak u svijet kulture i društvenih odnosa, osiguravajući uključivanje učenika u jednu ili drugu grupu ili zajednicu - nosač njegovih normi, vrijednosti, orijentacije savladanim tokom procesa upoznavanja sa svijetom divljih životinja;
promocija Kognitivnu kulturu kao sustav kognitivnih (naučnih) vrijednosti akumulirane od strane društva na terenu biološka nauka.
Pored toga, biološko obrazovanje je osmišljeno da osigura:
orijentacija U sistemu moralnih normi i vrijednosti: priznavanje velike vrijednosti života u svim svojim manifestacijama, zdravlje vlastitih i drugih ljudi; ekološka svijest; Obrazovanje ljubavi prema prirodi;
razvoj kognitivni motivi usmjereni na dobivanje novog znanja o divljini; Kognitivne kvalitete identiteta povezane sa asimilacijom temelja naučno znanje, savladavanje metoda proučavanja prirode, formiranje inteligentnih vještina;
savladavanje ključne kompetencije: obrazovna i edukativna, informativna, vrijednost-semantic, komunikativna;
formacija U studentima kognitivne kulture, majstor u procesu kognitivne aktivnosti i estetske kulture kao sposobnost emocionalno cijenjenog stava prema objektima divljine.
Opis nastavne i metodološke i logističke podrške obrazovnog procesa.
1. Tehnološki i teorijski materijali:
1. Približni programi za obuku subjekti Biologiju 5-9 klasa (standardi druge generacije) pod vođstvom potpredsjednika Rao A.a. Kuznetsova, akademik Rao M.V. Yurzhakova, odgovarajući član Raoa A. Kontakove. M.: "Prosvetljenje" 2011
2. N.I. Sonin, V.B. Zakharov "Program osnovnog općeg obrazovanja. Biologija. 5-9 časova. Koncentrični kurs "M.: Pad, 2012; (GEF).
3. Radni program udžbenika N.i.sonina, A.a. Plaishakov "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razreda. Umk "Sfera života" AVT.-SOST. E.A. Sarycheva. M. DROP 2013.
4. N.I. Sonin, A.a. Plaishakov "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razred: Tutorial za opće obrazovne ustanove (Koncentrični kurs) sa elektroničkom primjenom. - M.: Drop, 2012
5. Radni program udžbenika N.I. Sonina "Biologija. Živi organizam »6. razred. Umk "Sfera života" AVT.-SOST. I.V. KONSTANTINOVA Volgograd: "Učiteljica", 2013
6. Tutorial. N.I. Sonin "Biologija. Živi organizam ". 6. razred. Udžbenik za opće obrazovne institucije (koncentrična stopa) sa elektroničkom primjenom. M.: Drop, 2013
7. Zakharov V. B., Sonin N. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: udžbenik sa elektroničkom primjenom. - M.: Pad, bilo koje izdanje nakon 2012
8. Sonin N. I., Sapin M. R. Biologija. Čovjek. 8. razred: udžbenik sa elektroničkom primjenom. - M.: Pad.
9. Mamuthis S. G., Zakharov V. B., Agafonova I. B., Sonin N. I. Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred: udžbenik sa elektroničkom primjenom. - M.: Pad.
10. Zhurin A. A., Ivanova T. V., Ryzhakov M. V. Planovi obuke ruskih škola. - M.: Drop.
11. Biologija. Radni programi. 5-9 časova. - M.: Pad.
2. Sastanak i didaktički materijali:
1. GEF. V.N. Kirlenkova, V.I.Shirozov Metodološki priručnik za udžbenik N.i. Sonina, A.a. Plaishakova "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razreda. M.: Drop, 2013
2. GEF. Z.A.TOMANOVA, V.I.Shirozov metodološki priručnik za udžbenik N.i.Sonin "Biologija. Živi organizam »6. razred. M.: Drop, 2014
3.fgos. Biologija. Uvod u biologiju. 5. razreda. Tehnološke mape časova na udžbeniku N.i. Sonina, A.A. Plaishakova. AVT. SOST. I.V. Konstantinova. Volgograd: "Učiteljica", 2013
4.fgos. G.A.Voronin testovi na biologiju. Udžbenik N.i. Sonine, A.a. Plaishakova "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razreda. M.: "Ispit", 2013
5.fgos. N.A. BOGDANOV, N.P. BALOBANOVA Biologija. Završni ispit. Tipičan ispitni zadaci 5. razreda. M.: "Ispit", 2013
6.fgos. N.A. BOGDANOV, N.P. BALOBANOVA Biologija. Završni ispit. Tipični testni zadaci ocjene 6. M.: Ispit, 2014
7.FGOS. Tomanova Z. A., Sills V. I. Biologija. Živi organizam. 6. razred: Metodološki priručnik. - M.: Pad.
8. GEF. Bagotsky S. V., Rubacheva L. I., Schurhal L. I. Biologija. Živi organizam. 6. razred: Ispitni zadaci. - M.: Pad.
9. GEF. Sonin N. I., Kirilenkova V.N. Biologija. Živi organizam. 6. razreda: Didaktičke kartice. - M.: Pad.
10.FGOS. Marina A. V., Sivhogrov V. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: Metodološki priručnik. - M.: Pad.
11. GEF. Gulelenkov S. I., Sonin N. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: Ispitni zadaci. - M.: Pad.
12. GEF. Sonin N. I., Semytsova V. N., Mishakova V.N. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: Didaktičke karte za Quest. - M.: Drop.
13. GEF. Renova N. B., Syvglades V. I. Biologija. Čovjek. 8. razred: Metodološki priručnik. - M.: Pad.
14. GEF. Gulelenkov S. I., Sonin N. I. Biologija. Čovjek. 8. razred: Ispitni zadaci. - M.: Pad.
15. GEF. SONIN N. I., DAGAEV A.M. Biologija. Čovjek. Razred 8: Didaktički zadaci - m.: Pad.
16. GEF. Petrova O. G., Syvlahogozov V. I. Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred: Metodološki priručnik. - M.: Drop.
17. GEF. Sivozyzov V. I., Kozlova T. A. Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred: Didaktičke kartice Quest. - M.: Drop.
18. GEF. Sonin N. I., Zakharov V. B. Metodički priručnik za liniju udžbenika "Biologija. 5-9 časova "(UMC" Sfera života "). - M.: Pad.
3. Adresa za studente:
1.fgos. N.I. Sonin, "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razreda. Workbook (koncentrični kurs) m.: Pad, 2013
2.fgos. N.I. Sonin, "Biologija. Živi organizam ". 6. razred. Workbook (koncentrični kurs) m.: Pad, 2013
3.fgos. I.A. AKPEROVA, N. B.Sysolatina, N.I. Sonin Notebook za laboratorijske radove i nezavisne zapažanja udžbenika N.i. Sonina "Biologija. Živi organizam »6. razred. M.: Drop, 2014
4. GEF. Sonin N. I., Agafonova I. B. Vaša otkrića. 6. razred: Album imenovanja u udžbeniku "Biologija. Živi organizam. "- M.: Drop.
5. GEF. Sementiva V.N., Syvglades V. I. Biologija. Živi organizam. 6. razreda: bilježnica za procjenu kvalitete znanja. - M.: Drop.
6. GEF. Zakharov V. B., Sonin N. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: Radna sveska. - M.: Drop.
7. GEF. Ogorodova N. B., Sysolatina N. B., Sonin N. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: bilježnica za laboratorijski rad i nezavisna zapažanja. - M.: Drop.
8. GEF. Sementiva V.N., Syvlahogolov V. I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razreda: bilježnica za procjenu kvalitete znanja: u 2 ch. - M.: Drop.
9. GEF. Sonin N. I., Agafonova I. B. Biologija. Čovjek. Razred 8: Radna knjiga. - M.: Drop.
10. GEF. Syszolatina N. B., Sycheva L. V., Sonin N. I. Biologija. Čovjek. 8. razred: Notebook za laboratorijsko i praktično djelo. - M.: Pad.
11. GEF. Sementiva V.N., Syvlagozov V. I. Biologija. Čovjek. 8. razred: bilježnica za procjenu kvaliteta znanja. - M.: Drop.
12. GEF. Tsibulevsky A.YU., Mamontov S. G., Zakharov V. B., Sonin N. I. Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred: Radna sveska. - M.: Drop.
13. GEF. Syvrozozzov V. I., Kirilenekov V. N., Petrova V.M., Smirnova. Ali. Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred: bilježnica za procjenu kvalitete znanja. - M.: Pad.
4. Elektronski priručnici za temu:
Biološka ocjena 6 (elektronsko obrazovna publikacija udžbenika N.i.sonin)
Biologija. Živi organizam. 6. razred
Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razred
Otvorena biologija (potpuni interaktivni kurs biologije)
Ćiril i metodijsko biologija uči
Multimedijalna aplikacija za udžbenik A.A. Pleashakova, e.l.vvedhensky "Biologija. Uvod u biologiju. " 5. razreda. Linija "Rakurs" M. Elektronske publikacije: LLC "Ruski vodič za reč"; LLC "Zayt" Softver Shell, dizajn. 2013. (Gos. Inovativna škola).
Internet resursi:
http://ru.wikipedia.org/ - besplatna enciklopedija;
http://www.uchportal.ru - portal za nastavu ( Metodički razvoj Za časove biologije, prezentacije);
http://www.uroki.net - Izrada lekcija, scenarija, sažetaka, perketiranog planiranja;
http://www.it-n.ru - mreža kreativnih učitelja;
5. razreda.
Planirani rezultati razvoja
Studenti bi trebali znati:
Glavni znakovi divljih životinja;
Uređaj svjetlosti mikroskopa;
Glavni organsijsa ćelije;
Glavne organske i mineralne tvari uključene su u ćeliju;
Vodeći prirodnjaci i njihova uloga u studiji prirode.
Bitni znakovi strukture i vitalna aktivnost proučavanih bioloških objekata;
Glavni znakovi predstavnika kraljevstava divljih životinja.
Glavna staništa živih organizama;
Prirodne zone naše planete, njihovi stanovnici.
Ljudski preci, njihovi specifične osobine, Stil života;
Glavni ekološki problemi s kojima se suočavaju moderna humanost;
Pravila ljudskog ponašanja u opasne situacije prirodno porijeklo;
Najjednostavniji načini pružanja prve pomoći za opekotine, frostbite itd.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Objasnite značaj biološkog znanja u svakodnevni život;
Karakteriziraju metode biološkog istraživanja;
Radite sa povećalom i laganim mikroskopom;
Naučite na tablicama i mikro obradi osnovnih ćelija ćelije;
Objasnite ulogu organskih i minerala u ćeliji;
Pridržavajte se pravila ponašanja i rada sa uređajima i alatima u ormaru za biologiju.
Identificirati identitet bioloških predmeta jednoj od kraljevstava divljih životinja;
Uspostaviti osobine sličnosti i razlike od predstavnika glavnih kraljevstava;
Razlikovati naučene predmete u prirodi, na tablicama;
Uspostavite karakteristike kondicije organizma na stanište;
Objasnite ulogu predstavnika kraljevstava divljih životinja u životu osobe.
Uporedite razne staništa;
Karakteriziraju životne uvjete u raznim staništima;
Uporedite stanište u različitim prirodnim zonama;
Identificirati značajke kondicije živih organizama u određene uvjete;
Dati primjere stanovnika mora i okeana;
Pazi na žive organizamu.
Objasnite razloge negativan uticaj ekonomska aktivnost čovek u prirodi;
Objasniti ulogu biljaka i životinja u životu osobe;
Opravdati potrebu za poduzimanje mjera za zaštitu divljih životinja;
U skladu sa pravilima ponašanja u prirodi;
Razlikovati žive mjesta, tablice opasne za ljudske životne vrste biljaka i životinja;
Voditi zdrav način života i boriti se protiv štetnih navika svojih drugova.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Izvršite najjednostavnija zapažanja, mjerenja, eksperimente;
Stavite zadatak učenja u vodstvo nastavnika;
Sistematizirati i sumirati razumne vrste informacija;
Sastavite plan za obavljanje zadatka učenja.
Obavljati najjednostavniju klasifikaciju živih organizama za pojedine kraljevstva;
Koristiti dodatne izvore informacija za obavljanje zadatka učenja;
Sami da pripremim usnu poruku 2-3 minute.
Pronađite i koristite kauzalne odnose;
Izgraditi, produžiti i formulirati najjednostavnije hipoteze;
Dodijelite semantičke dijelove u tekstu i podrazumijevajte ih, postavljajte pitanja na tekst.
Rade u skladu s zadatkom;
Napraviti jednostavan i složen tekstni plan;
Učestvovati u zajednička aktivnost;
Prepoznajte naučene predmete na tablicama, u prirodi.
Formiranje kognitivnih interesa i motiva za učenje;
Formiranje vještina ponašanja u prirodi, svijest o vrijednostima živih objekata;
6. razred
Studenti bi trebali znati:
Suština koncepata i uslova: "CORE", "Membrana", "Shell", "Zemlja", "Chromosome", "Organ", "korijen", "korijen", " "," List "," bubreg "," cvijet "," voće "," Sjeme "," Tijelo "," Probavni sistem "," Respiratorni sistem "," Okvirni sistem "," Okvirni sistem "," Okvirni sistem "," Okvirni sistem "," Okvirni sistem "," "," Nervni sistem "," endokrini sistem "," reprodukcija "; "Prehrana tla", "Zračna hrana", "Kloroplast", "Fotosinteza", "Hrana", "Dah", "Prevoz tvari", "Leabolizam", "Metabolizam", "hladnokrvni životinje" "," Toplotno zemaljske životinje ", sistem podrške", "Skelet", "Pokret", "Nervoznost", "endokrini sistem", "Refleks", "Seksualna reprodukcija", tvrtki se Reprodukcija "," Šalica "," Hermafrodge "," oplodnja "," oprašivanje "," Rast "," Razvoj "," Direktan razvoj "," Indirektni razvoj "; "HABITAT", "Čimbenici okoline", "Čimbenici neživog prirode", "faktori divljih životinja", "," lanci hrane"," Prehrambene mreže "," Zajednica prirode "," Ekosistem ";
Glavni organizori ćelija, biljnih tkiva i životinja, organa i sistema organa biljaka i životinja;
Što u osnovi u osnovi strukture svih živih organizama;
Struktura dijelova za bijeg, glavnih organa životinjskih organa, ukazuju na njihovo značenje.
Organi i sustavi, komponente organizma biljke i životinje.
Kao određeni faktor okruženja može utjecati na žive organizme;
Priroda odnosa između živih organizama u prirodnoj zajednici;
Struktura prirodne zajednice.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Prepoznati i pokazati glavnim organima ćelija, biljnih i životinjskih tkanina, glavnih organa i sistema organa biljaka i životinja;
Istražiti strukturu glavnih organa postrojenja;
Uspostaviti glavne karakteristike razlike u strukturi biljnih i životinjskih ćelija;
Uspostaviti odnos između strukture bijega i njegovih funkcija;
Istražite strukturu evizanih dijelova na prirodnim objektima, kako biste ih odredili na tablicama;
Opravdati važnost odnosa svih organa i sistema organa kako bi se osigurao integritet tijela.
Identificirati i pokazati organe i sisteme na stolu, komponente organizma biljaka i životinja;
Objasniti suštinu glavnih procesa života organizama;
Opravdati odnos životnih procesa među sobom;
Uporediti procese vitalne aktivnosti različitih organizama;
Pridržavajte se bioloških procesa, opišite ih, izvući zaključke;
Istražite strukturu odvojeni organovi organizmi;
Popravite svoja zapažanja u obliku crteža, shema, tablica;
U skladu sa pravilima ponašanja u ormaru za biologiju.
Metaprome Rezultati učenja
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Rad sa dodatnim izvorima informacija;
Definicija;
Radite sa biološkim predmetima.
Organizirajte svoje aktivnosti učenja;
Planiraju njihove aktivnosti pod vodstvom učitelja (roditelja);
Napraviti plan rada;
Sudjelovati u grupnom radu (mala grupa, klasa);
Pretražiti za više informacija na papiru i elektronskim medijima;
Radite sa tekstom odlomka i njegovih komponenti;
Napraviti plan odgovora;
Postavite pitanja u tekst, razgradite ga u odvojene semantičke dijelove, za pravljenje titlova;
Prepoznati objekte koji su proučavani na tablicama;
Procijenite svoj odgovor, svoj rad, kao i rad razrednika.
Rezultati ličnog učenja
Formiranje odgovoran odnos prema učenju;
Formiranje kognitivnih interesa i motiva usmjerenih na programe učenja;
Razvoj vještina učenja;
Formiranje društvenih normi i vještina ponašanja u klasi, školu, kuća itd.;
Formiranje i ljubazni odnosi s mišljenjem druge osobe;
Formiranje komunikativne kompetencije u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima, nastavnicima, stranim ljudima u procesu obrazovnih, socijalnih i drugih aktivnosti;
Svijest o vrijednosti zdravog i sigurnog načina života;
Svijest o porodičnoj vrijednosti u životu osobe;
Poštovani odnos prema starijim i mlađim drugovima.
7. razred
Predmeti ishodi učenja
Studenti bi trebali znati:
Izgradnja i osnovni procesi bakterijskog života;
Raznolikost i distribucija bakterija i gljiva;
Uloga bakterija i gljiva u prirodi i životu osobe;
Metode za prevenciju zaraznih bolesti.
Glavni pojmovi koji se odnose na strukturu pro- i eukariotskih ćelija;
Struktura i osnove vitalne aktivnosti ćelija gljiva;
Značajke organizacije šarke gljiva;
Preventivne mjere gljivičnih bolesti.
Glavne metode studiranja biljaka;
Glavne grupe biljaka (alge, mahovine, horsista, okviri, paprati, glasali su, cvjetaju), njihova struktura, priroda života i raznolikost;
Karakteristike strukture i vitalne aktivnosti lišajeva;
Uloga biljaka u biosferi i ljudskom životu;
Porijeklo biljaka i glavnih faza razvoja biljni svijet.
Znakovi tijela kao holističkog sistema;
Glavna svojstva životinjskih organizama;
Sličnosti i razlike između biljnih i životinjskih organizama;
Šta je zoologija, koja je njena struktura.
Znakovi jednoćelijskog organizma;
Glavne sistematske grupe jednoćelijskih i njihovih predstavnika;
Vrijednost jednoćelijskih životinja u ekološki sistemi;
Moderne ideje na pojavu višećelijskih životinja;
Sveukupna karakteristika vrste crijeva;
Ukupne karakteristike vrste ravnih crva;
Sveukupne karakteristike tipa okruglih crva;
Opće karakteristike vrste zvona;
Ukupna karakteristika vrste artropoda.
Moderne ideje o pojavu akordnih životinja;
Glavni pravci evolucije Chordovyja
Ukupna karakteristika ribolovne noge;
Opća klasa razreda vodozemca;
Ukupna karakteristika klase gmizavaca;
Ukupne karakteristike klase ptica;
Ukupna karakteristika klase sisara.
Opći principi Struktura životinjskih virusa, biljaka i bakterija;
Načini prodora virusa u tijelu;
Faze interakcije virusa i ćelija;
Mjere prevencije virusne bolesti.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Dati opću karakteristiku bakterija;
Karakteriziraju oblike bakterijskih ćelija;
Razlikovati bakterije iz drugih živih organizama;
Dati ukupne karakteristike bakterija i gljiva;
Objasnite strukturu gljiva i lišajeva;
Navedite primjere prevalencije gljiva i lišajeva;
Karakteriziraju ulogu gljiva i lišajeva u biocenozama;
Definirati nevjerovatne šape gljive;
Objasnite ulogu bakterija i gljiva u prirodi i životu osobe.
Dati ukupne karakteristike biljnog kraljevstva;
Objasniti ulogu biljaka u biosferi;
Daju karakteristike, glavne grupe biljaka (alge, mhama, konjski posija, plauna, paprati, glasaju, cvatnje);
Objasnite porijeklo biljaka i glavnih faza razvoja biljnog svijeta;
Karakteriziraju širenje biljaka u različitim klimatskim zonama zemlje;
Objasnite razloge razlika u sastavu fitocenoza različitih klimatski pojasevi.
Objasnite strukturu zoološke nauke, glavne faze svog razvoja, sistematskih kategorija;
Predstavljaju evolutivnu stazu razvoja životinjskog svijeta;
Klasificirati životinjske objekte za njihov pribor za sistematske grupe;
Primijenite dvostruka imena životinja u pripremi poruka, izvještaja, prezentacija;
Objasnite značaj zoološkog znanja za očuvanje života na planeti, uzgoj rijetkih i zaštićenih životinja, dovodeći nove pasmine životinja;
Koristite znanje o zoologiji u svakodnevnom životu.
Radite sa živim kulturama najjednostavnijeg, koristeći povećan uređaje;
Prepoznati jednoelektrane patogena ljudskih bolesti;
Otkrijte vrijednost jednoćelijskih životinja u prirodi i životu osobe;
Razumiju odnose koji su se razvili u prirodi i njihovo značenje za zaštitu okoliša;
Dati prvo medicinsku njegu u ugrizu opasnih ili otrovnih životinja;
Identificirati sistematsku pripadajući životinjama u taksonomijsku grupu;
Radite sa živim životinjama i fiksnim lijekovima (zbirke, vlažne i mikrokrite, punjene itd.);
Objasnite odnos između strukture i funkcija organa i njihovih sistema, stila života i životinjskih staništa;
Razumiju i moći okarakterizirati ekološku ulogu hordanskih životinja;
Karakterizirati ekonomski značaj kralježnjaci;
Pridržavajte se ponašanja životinja u prirodi;
Dodijeliti životinje navedene u Crvenoj knjizi i doprinijeti očuvanju njihovog broja i staništa;
Osigurajte prvu medicinsku njegu u ugrizu opasnih ili otrovnih životinja.
Objasniti mehanizme interakcije virusa i ćelija;
Karakteriziraju opasne virusne bolesti osobe (pomagala, hepatitisa C itd.);
Identificirati znakove sličnosti i razlike u strukturi virusa;
U praksi mere za prevenciju virusnih bolesti.
Metaprome Rezultati učenja
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Rad sa udžbenikom, radnom notebook-om i didaktičkim materijalima, za sastavljanje sažetak odlomka udžbenika prije i / ili nakon proučavanja materijala u lekciji;
Pripremite usmene poruke i napisani sažeci Na osnovu rezimiranja udžbenika i dodatnih izvora;
Koristite pretraživače.
Koristiti biološke rječnike i direktorijume za traženje definicija biološkog uvjeta;
Uporedite predstavnike različite grupe biljke, izvlače zaključke na osnovu poređenja;
Procijenite iz estetskog stanovišta predstavnika biljnog svijeta;
Pronađite informacije o biljkama u popularnom naučnom literaturu, biološkim rječnicima i referentnim knjigama, analizirajte i procijenite, prevodite iz jednog obrasca u drugi.
Dati karakteristične metode za proučavanje bioloških objekata;
Posmatrati i opisati različite predstavnike životinjskog svijeta;
Pronađite u različitim izvorima potrebne informacije o životinjama;
Selektivno se odnose na biološke podatke sadržane u medijima;
Uporedite u takmonomijsku grupe za proučavanje životinja među sobom;
Identificirati znakove sličnosti i razlike u strukturi, načinu života i ponašanju životinja;
Radite sa dodatnim izvorima informacija, koristite za traženje informacija Internet sposobnosti;
Rezultati ličnog učenja
Razvoj i formiranje interesa za studiju prirode;
Razvoj intelektualca I. kreativne sposobnosti;
Edukacija pažljivog odnosa prema prirodi, formiranje ekološke svijesti;
Priznavanje velikog namjere života, zdravlja vlastitih i drugih ljudi;
Razvoj motivacije za dobivanje novih znanja, za daljnje proučavanje prirodnih nauka.
8. razred
Predmeti ishodi učenja
Studenti bi trebali znati:
Znakovi koji dokazuju ljudsko i životinjsko srodstvo.
Biološki I. socijalni faktori antropogeneza;
Glavne faze evolucije čovjeka;
Glavne karakteristike osobe.
Doprinos domaćih naučnika u razvoju znanja o ljudskom tijelu.
Glavni znakovi ljudskog tijela.
Uloga regulatornih sistema;
Mehanizam djelovanja hormona.
Dio kostura čovjeka;
Hemijski sastav i struktura kostiju;
Glavni skeletni mišići osobe.
Znakovi unutrašnjeg okruženja tijela;
Znakovi imuniteta;
Suština vakcinacije i njihovo značenje.
Značajni znakovi vozila tvari u tijelu.
Respiratorni organi, njihova struktura i funkcije;
Higijenske mjere i mjere prevencije svjetlosne bolesti
Organi probavnog sistema;
Higijenske mjere i mjere sprečavanja poremećaja probavnog sistema.
Karakteristike plastične i energetske razmjene u ljudskom tijelu;
Uloga vitamina.
Organi za urinarni sistem;
Preventivne mjere bolesti mokraćnog sistema.
Struktura i funkcija kože;
Higijenski zahtjevi Njega kože, nokti, kosa, obuća i odjeća.
Struktura i funkcije organa ljudskog sistema;
Glavne faze intrauterine i dobni razvoj Čovječe.
Karakteristike najvišeg nervne aktivnosti čovjeka;
Vrijednost spavanja, njegove faze.
Prijem racionalne organizacije rada i odmora;
Loš uticaj loše navike.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Analizirajte karakteristike strukture čovjeka i majmuna poput čovjeka, drevnih predaka čovjeka, predstavnika različitih utrka.
Prepoznajte glavne strukturne komponente ćelija, tkiva na tablicama i mikro popravcima;
Instalirajte i objasnite odnos između strukture i funkcija tkiva ćelija, organa i njihovih sistema.
Identificirati suštinske znakove strukture i funkcioniranje čula;
Pridržavajte se prevencije bolesti osjetila.
Prepoznati dio kostura na vizuelnim pomagalima;
Pronađite glavne mišiće o vizualnim dodacima;
Pružiti prvi prefigura za lomove.
Uporedite strukturu i funkciju krvnih zrnaca;
Objasnite mehanizme zakupine i krvne transfuzije.
Razlikuju i opisuju organe krvi i limfnih sistema;
Mjeriti puls i krvni pritisak;
Pružite prvi prefigura za krvarenje.
Identificirati suštinske znakove respiratornog sustava, respiratornih procesa i razmjene plina;
Da bi se pružila prva prefigura u spasenju utapanja i eskaliranog plina.
Karakteriziraju probavu B. različiti odjeli probavni sustav.
Da biste identificirali osnovne znakove metabolizma i pretvaranja energije.
Objasnite mehanizam termoregulacije;
Pružite prvu pomoć sa oštećenjem kože, termički i sunčano shuffles.
Dodijeliti esencijalne znakove ljudske psihe;
Karakterizirajte vrste nervnog sistema.
U skladu sa normama lične higijene i prevencije bolesti;
Omogućite prvu prefigura.
Metaprome Rezultati učenja
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Planiraju vlastite aktivnosti učenja samostalno i pod vodstvom učitelja;
Sudjelovati u zajedničkim aktivnostima (rad u malim grupama);
Radite u skladu s zadatkom, planom;
Dodijeliti glavne i suštinske znakove koncepata;
Napraviti opis objekata;
Napraviti jednostavne i složene tekstualne planove;
Pretražite i odaberite informacije u dodatnim izvorima;
Identificirati uzročne odnose;
Rad sa svim komponentama teksta;
Procijenite njihov rad i aktivnosti razrednika.
Rezultati ličnog učenja
Formiranje odgovornosti prema učenju, radu;
Formiranje holističkog svjetskog pregleda;
Formiranje svijesti i poštovanja odnosa prema kolegama, drugim ljudima;
Formiranje komunikacijske kompetencije u komunikaciji sa kolegama;
Formiranje temelja ekološke kulture.
9. razred.
Predmeti ishodi učenja
Studenti bi trebali znati:
Nivoi živih materija i naučnih disciplina uključenih u proučavanje životnih procesa na svakom od njih;
Hemijski sastav živih organizama;
Uloga hemijskih elemenata u formiranju organskih molekula;
Svojstva živih sistema i razlika između njihovih manifestacija iz sličnih procesa koja se javljaju u neživoj prirodi;
Kraljevina divljih životinja, sistematika i predstavnici različitih taksi;
Približan broj poznatih životinjskih vrsta, biljaka, gljivica i mikroorganizama.
Predstavništva prirodoslova Dalvinovskog ere na suštinu divljih životinja;
Pogledi na K. Linnei na sustavu živih svijeta;
Glavne odredbe evolucijske teorije J. B. Lamarca, njegovih pozitivnih i pogrešnih karakteristika;
Nastava Ch. Darwin na umjetnom izboru;
Doktrina Ch. Darwin na prirodnom izboru.
Vrste patronažnog slikanja (skrivanje, upozorenje) i njihova vrijednost za opstanak;
Objasnite relativnu prirodu uređaja;
Karakteristike adaptivnog ponašanja.
Značenje brige za ubrzanje za opstanak;
Definicije koncepata "izgled" i "stanovništvo";
Suština genetskih procesa u populaciji;
Oblici formiranja.
Glavni pravci evolucije: Biološki napredak i biološka regresija;
Glavni uzorci evolucije: divergencija, konvergencija i paralelizam;
Rezultati evolucije.
Teorija akademika A. I. Oparin na porijeklu života na Zemlji.
Faze razvoja životinja i biljaka u različitim periodima postojanja zemlje.
Pokretanje antropogeneze;
Sistematski položaj osobe u sistemu živog sveta;
Svojstva osobe kao biološke vrste;
Faze formiranja osobe kao biološke vrste;
Trke muškarca i njihovih karakteristike.
Macroelements, elementi u tragovima, njihov doprinos formiranju neorganskih i organskih molekula za život;
Hemijska svojstva i biološka uloga vode;
Uloga kationa i anija u osiguravanju procesa vitalne aktivnosti;
Nivoi strukturne organizacije molekula proteina;
Principi strukturne organizacije i funkcije ugljikohidrata;
Principi strukturne organizacije i masti;
Struktura nukleinske kiseline (DNK i RNA).
Definicije koncepata "prokariota", "eukariote", "hromosomi", "kariotip", "mitoz";
Struktura prokariotske ćelije;
Struktura prokariota (bakterije i kino alge (cijanobakterije);
Struktura eukariotske ćelije;
Eukarotski razvodnik;
Karakteristike strukture biljnih i životinjskih ćelija;
Glavni dijelovi ćelije;
Organo citoplazam, inkluzija;
Faza mitotičkog ciklusa i događaja koji se javljaju u kavezu na svakom od njih;
Položaji teorije ćelije strukture organizama;
Biološko značenje mitoze.
Raznolikost oblika oblika ne-reprodukcije i grupu organizma za koje su karakteristični;
Suština seksualne reprodukcije i njenog biološki značaj;
Proces gameneneze;
Meiosis i njegov biološki značaj;
Suština gnojidbe.
Određivanje koncepta "ontogeneze";
Periodizacija pojedinog razvoja;
Faze embrionalnog razvoja (drobljenje, gastrulacija, organogeneza);
Oblici post-marke razvoja: indirektni razvoj, razvoj pune i nepotpune transformacije;
Direktan razvoj;
Biogenetski zakon E. Geckel i K. Muller;
Radi A. N. Seversow o embrionalnoj varijabilnosti.
Definicije koncepata "Gene", "Dominantni gen", "Recesivni gen", "Znak", "Nekretnina", "Genotip", nasljednost "," Promjenjivost "," Promjena "," Promjena "," Promjena "," "Mutacije" "," Raznolikost "," pasmina "," naprezanje ";
Suština hibridološke metode studiranja nasljednosti;
Zakoni Mendela;
Zakon o Morgani.
Vrste varijabilnosti i razlike među njima.
Metode odabira;
Značenje i vrijednost fenomena heteroze i poliploide.
Određivanje koncepta "biosfere", "ekologije", "Okoliš", "HABITAT", "proizvođači", "Konzerverzija", "Rekuracija";
Struktura i komponente biosfere;
Komponente žive supstance i njegove funkcije;
Klasificirati faktore okoliša.
Antropogeni faktori okoliša;
Priroda utjecaja čovjeka na biosferu;
Metode i metode očuvanja prirode;
Biološko i društveno značenje očuvanja vrste raznolikosti biocenoza;
Osnove racionalnog upravljanja okolišem;
Neiscrpni i naučeni resursi;
Rezerve, rezerve, ruski parkovi;
Nekoliko biljaka i životinja navedenih u Crvenoj knjizi.
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Dati određivanje nivoa organizacije življenja i karakterizirati procese života na svakom od njih;
Karakteriziraju svojstva živih sistema;
Objasniti kako se pojavljuju svojstva života na svakom nivou organizacije;
Dajte kratak opis umjetnih i prirodnih sistema klasifikacije živih organizama;
Objasnite zašto se organizmi odnose na različite sistematske grupe.
Procijeniti važnost evolucijske teorije J. B. Lamarke za razvoj biologije;
Karakteriziraju preduvjete za pojavu evolucijske teorije Ch. Darwin;
Dati definiciju koncepata "izgleda" i "stanovništva";
Karakteriziraju uzroke borbe za postojanje;
Odredite vrijednost intraspecifične, intersecifične borbe za postojanje i borbu protiv abiotskih faktora zaštite okoliša;
Za procjenu prirodne odabire kao rezultat borbe za postojanje.
Provedite primjere adaptivne strukture tijela, patronažnu boju pokrova i ponašanje živih organizama.
Objasniti razloge razdvajanja vrsta koje zauzimaju opsežno stanište, na stanovništvo;
Karakteriziraju proces ekološke i geografske specifikacije;
Procijenite brzinu specifikacije u različitim sistematskim kategorijama životinja, biljaka i mikroorganizama.
Karakteriziraju načine postizanja biološkog napretka: aromorfoza, idioadaption i opća degeneracija;
Dajte primjere homolognih i sličnih organa.
Karakterizira hemijske, preljubike, biološke i socijalne faze razvoja žive materije.
Opišite razvoj života na Zemlji do Artuje, proterozojskog, paleozojskog, mezozojskog, cenozojskog doba;
Karakteriziraju ulogu ispravljanja, razvoja mozga i rada u formiranju osobe;
Prikažite teoriju rasizma.
Objasniti princip enzima;
Karakteriziraju proteine;
Označite energetsku ulogu ugljikohidrata i plastične funkcije masti.
Opisati metabolizam i pretvorbu energije u ćeliji;
Voziti detaljna shema Proces biosinteze proteina.
Karakteriziraju metabolizam u prokarioti;
Opišite genetski aparat bakterija;
Opišite procese sporednih i reprodukcijskih procesa;
Objasniti mjesto i ulogu prokariotskog u biocenozama;
Karakteriziraju funkcije organoida citoplazme, vrednost uključivanja u vitalne ćelije ćelije;
Opišite strukturu i funkcije kromosoma.
Karakteriziraju biološki značaj najmoćnijeg reprodukcije;
Objasnite proces MEIO-a koji vodi do formiranja haploidnih grešaka.
Opišite procese koji se javljaju tokom drobljenja, gaziranja i organogeneze;
Karakterizirati oblik post-miješanog razvoja;
Razlikovati događaje koji prate razvoj tijela sa punom i nepotpunom transformacijom;
Objasniti biološki značenje razvoja sa metamorfozom;
Karakteriziraju faze ontogeneze na direktnom post-miješanom razvoju.
Koristite prilikom rješavanja problema genetske simbolike;
Napraviti genotipove organizama i bilježiti svoje igre;
Izgradite prelazne sheme sa neovisnim i ljepljivim nasljeđivanjem, nasljedstvom sa sjemenom poda;
Suština genetske podne denice u biljkama i životinjama;
Karakteriziraju genotip kao sustav interakcija genskih gena;
Čine najjednostavniji pedigre i riješi genetske zadatke.
Prepoznati mutacijsku i kombinativnu varijabilnost.
Objasnite mehanizme za prenošenje znakova i svojstava od generacije na generaciju i pojavu razlika od roditeljskih oblika na potomcima.
Karakteriziraju biomasu zemlje, biološke produktivnosti;
Opisati biološka cirkulacija supstance u prirodi;
Objasnite učinak abiotskih, biotskih i antropogenih faktora;
Karakteriziraju i razlikuju ekološke sisteme - biogenoza, biocenoza i agrovenoza;
Otkrijte suštinu i značaj u prirodi samoregulacije;
Opišite postupak promjene biocenoza i obnavljanja prirodnih zajednica;
Karakterizira oblike odnosa između organizama: simbiotički, antibiotik i neutralan.
Primjenjuju se u praksi informacije o zakonima o zaštiti okoliša u industriji i poljoprivredi za pravu organizaciju šumarstva, uzgoja ribe, kao i za rješavanje cjelokupnog kompleksa problema zaštite okoliša i racionalnog upravljanja zaštitom okoliša.
Metaprome Rezultati učenja
Studenti bi trebali biti u mogućnosti:
Rad sa udžbenikom, radnom vijekom i didaktičkim materijalima;
Sastavite sažetak udžbenika od stavka prije i / ili nakon proučavanja materijala u lekciji;
Razviti sažetak plana teme koristeći različite izvore informacija;
Pripremite usmene poruke i pismene sažetke koristeći informacije o udžbeniku i dodatnim izvorima;
Koristite Internet pretraživačke sisteme;
Izvesti laboratorijska radova pod vodstvom učitelja;
Uporedite predstavnike različitih grupa biljaka i životinja, izvucite zaključke zaključka;
Procijenite svojstva pasmina domaćih životinja i obrađenih biljaka u odnosu na divlje pretke;
Pronađite informacije o razvoju biljaka i životinja u popularnom naučnom literaturu, biološkim rječnicima i referentnim knjigama, analizirajte i procijenite, prevodite iz jednog obrasca u drugi;
Uporedite i uporedite sa jedni drugima moderne i fosilne životinje koje su studirale taksonomije;
Koristite induktivne i deduktivne pristupe prilikom proučavanja velike tameske;
Identificirati znakove sličnosti i razlike u strukturi, načinu života i ponašanju životinja i čovjeka;
Sažeti i izvući zaključke prema studiranju materijala;
Predstavljaju proučeni materijal koristeći mogućnosti računarska tehnologija.
Za izradu shema i tablica za integriranje stečenog znanja;
Sažeti i izvući zaključke prema studiranju materijala;
Radite sa dodatnim izvorima informacija i koristite ih za pretraživanje potreban materijal;
Predstavljaju studirani materijal koristeći mogućnosti računarske tehnologije;
Objasnite crteže i sheme predstavljene u udžbeniku;
Samostalno izvucite sheme procesa koji se javljaju u ćeliji, a "vezane" njihove pojedinačne faze do različitih staničnih struktura;
Ilustrirajte odgovore najjednostavnije sheme i crteži;
Radite sa mikroskopom i proizvodite najjednostavnije lijekove za mikroskopsko istraživanje.
Dati karakterističnu za genetske metode za proučavanje bioloških objekata;
Rezultati ličnog učenja
Formiranje osjećaja ruskog civilnog identiteta: patriotizam, ljubav i poštovanje otadžbine, osjećaje ponosa za njihovu domovinu;
Svijest o odgovornosti i dužničkom dugu do majke;
Odgovoran odnos prema učenju, spremnosti i sposobnosti samouprave;
Formiranje motivacije za učenje i znanje, svjestan izbora buduće profesije;
Studenti bi trebali izgraditi daljnju pojedinačnu putanju obrazovanja zasnovana na orijentaciji u svijetu profesija i profesionalnih preferencija;
Formiranje holističkog svjetskog pregleda koji odgovara trenutnom nivou razvoja nauke i društvene prakse;
Usklađenost sa studentima i propagandnim pravilima ponašanja u prirodi, ekološkim aktivnostima;
Sposobnost provođenja teorijskog znanja u praksi;
Svijest o obrazovnim vrijednostima za svakodnevni život i svjesno birajući profesiju;
Sposobnost studenata da rade na greškama da prilagode probavljivu znanje;
Instalirajte ljubav prema prirodi, osjećajući se poštovanje naučnika nauče Životivni svijet, razviti estetsku percepciju komunikacije sa živim organizmima;
Priznanje prava učenika svake osobe na vlastito argumentirano mišljenje;
Spremnost učenika na neovisne akcije i aktivne akcije na ekološkoj polju;
Sposobnost da se svađa i razumno brani svoje stanovište;
Kritički stav prema vašim postupcima, svijest o odgovornosti za njihove rezultate;
Biologija. Uvod u biologiju. 5. razreda (35 sati, 1 sat sedmično)
Odjeljak 1. Živi organizam: zgrada i studija (8 h)
Raznolikost živih organizama. Glavna svojstva živih organizama: ćelijska struktura, sličan hemijski sastav, metabolizam i energija, prehrana, disanje, izolacija, rast i razvoj, razdražljivost, pokret, reprodukcija. Biologija - nauka o živim organizmima. Raznolikost bioloških nauka. Metode proučavanja prirode: Promatranje, eksperiment (iskustvo), mjerenje. Oprema za naučnoistraživanje (laboratorijska oprema, povećački uređaji, mjerni instrumenti).
Povećavajući uređaji: ručni luka, lagani mikroskop. Ćelija - osnovna živa jedinica. Neprocest i nuklearne ćelije. Struktura i funkcije jezgre, citoplazme i njenih organoida. Hromosom, njihovo značenje. Razlike u strukturi biljnih i životinjskih ćelija. Sadržaj hemijskih elemenata u ćeliji. Voda, ostalo anorganski
supstance, njihova uloga u vitalnim ćelijama ćelija. Organske tvari i njihova uloga u ćeliji. Supstance i pojave u okolini. Sjajni prirodnjaci.
Poznanstvo sa opremom za naučno istraživanje.
Provođenje zapažanja, eksperimenata i mjerenja kako bi se konkretizirali znanje o metodama proučavanja prirode.
Ručni lučnicu, lagani mikroskop *.
Struktura ćelija(na gotovim mikrodestrima)
Luke skalira kapelane ćelije.
(Italics je označen materijalom, fakultativnim za istraživanje.)
Odjeljak 2. Zreli živih organizama (14 sati)
Razvoj života na zemlji: život u drevnom okeanu; Šume uglja; procvat drevnih gmizavaca; Ptice i životinje iz prošlosti. Raznolikost živih
organizmi. Klasifikacija organizama. Pogledajte. Kraljevina divljine: bakterije, gljive, biljke, životinje. Suštinski znakovi predstavnika glavnih kraljevstava,
njihove karakteristike, strukture, karakteristike vitalne aktivnosti, stanište, njihovu ulogu u prirodi i ljudskom životu. Zaštita divljih životinja.
Odjeljak 3. Stanište živih organizama (6 sati)
Stanište za zrak i zemlju organizmi. Fitnes organizma do staništa. Biljke i životinje različita kopna (Poznanstvo sa pojedinim predstavnicima divljih životinja svakog kopna). Prirodne zone Zemlje: Tundra, Taiga, mješovite i divlje šume, herbatozne ravnice
steppes i Savanna, pustinje, vlažne tropske šume. Život u moru i okeanima. Zajednice površine i debljine vode, donje zajednice, zajednice koraljne grebene, duboka morska zajednica.
Definicija (priznanje) najčešćih biljaka i životinja koje koriste različite izvore informacija (fotografije, atlase odrednica, punjene, herbarije itd.).
Studija karakteristika strukture biljaka i životinja povezanih sa staništem.
Upoznavanje sa ekološkim problemima terena i dostupnim načinima za rješavanje njih.
Odjeljak 4. Čovjek na zemlji (5 sati)
Naučne ideje o porijeklu čovjeka. Drevni preci osobe: Driopiteki i Australopitek. Čovjek vješt. Man lutaj. Razumni čovjek (neandertalci, krinonets, modernog čoveka). Promjene prirode uzrokovane ljudskom aktivnošću. Kisele kiše, rupa ozona, efekt staklenika, radioaktivni otpad. Biološka raznolikost, njegova ispuštanja i spasilačka staza. Dezertifikacija i njegovi uzroci, borbu protiv dezertifikacije. Najvažniji ekološki problemi: očuvanje biološka raznolikostBorba protiv uništavanja šuma i dezertifikacije, zaštitu planete iz svih vrsta zagađenja. Zdravlje ljudskog zdravlja i života života. Odnos zdravlja i načina života.
Loše navike I njihovu prevenciju. Ljudsko stanište.Pravila za ljudsko ponašanje u opasnim situacijama prirodno porijeklo. Najjednostavniji načini prikazivanja prva pomoć.
Demonstracija
Otrovne biljke i opasne životinje njihovog lokaliteta.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Mjerenje njegovog rasta i tjelesne težine.
Savladavanje najjednostavnijih načina za pružanje prvog prefigura.
Rezervno vrijeme- 2 h
Biologija. Live karoserije 6 (35 sati, 1 sat sedmično)
ODELJAK 1. Zgrada i svojstva živih organizama (11 h)
Tema 1.1. Glavna svojstva živih organizama (1 h)
Raznolikost živih organizama. Glavna svojstva živih organizama: ćelijska struktura, sličan hemijski sastav, metabolizam i energija, prehrana, disanje, izolacija, rast i razvoj, razdražljivost, pokret, reprodukcija.
Tema 1.2. Hemijski sastav ćelija (2h)
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Određivanje kompozicije sjemena pšenice.
Tema 1.3. Struktura biljnih i životinjskih ćelija. Ćelija - sistem uživo (2 h)
Ćelija - osnovna živa jedinica. Neprocest i nuklearne ćelije. Struktura i funkcije jezgre, citoplazme i njenih organoida. Hromosom, njihovo značenje. Razlike u strukturi biljnih i životinjskih ćelija.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Struktura ćelija živih organizama (na gotovim mikrodrugima).
Tema 1.4. Divizija ćelije (1 h)
Dostava je najvažnija imovina ćelija. Vrijednost podjele za rast i razvoj multikellularnog organizma. Dvije vrste divizije. Odluka - osnova uzgoja organizma. Glavne vrste divizije ćelije. Mitoza. Glavne faze mitoze. Suština meioze i njenog biološkog značaja.
Demonstracija
Mitz micreaparat.
Mikropreporati na kromosomski set čovjeka, životinja i biljaka.
Tema 1.5. Postrojenje i životinjske tkanine (1CH)
Koncept "tkanine". Elementi ćelija i međućelijske supstance. Vrste biljnih tkiva, njihova raznolikost, značenje, karakteristike strukture. Vrste organizmih životinjskih tkanina, njihova struktura i funkcije.
Tema 1.6. Organi i sistemski sistemi (3 sata)
Koncept "autoriteta". Organe biljka cvijeta. Vanjska struktura i vrijednost korijena. Korijenski sustavi. Modifikacije kanala. Izgradnja i beznačajna vrijednost. Bubreg je uspješan bijeg. Stabljika kao aksijalno tijelo za bijeg. Pokretne tvari za stabljikom. List. Izgradnja i funkcija. Jednostavni i složeni listovi. Cvijet, njegovo značenje i struktura (perianov, stamenke, peći). Clynescences. Voće, njihovo značenje i raznolikost. Struktura sjemena jednosobnih i disdootilnih biljaka. Sistemski sistemi. Glavni sustavi organa životinjskog organizma: probavni, mišićno-koštani, nervozni, endokrini, reprodukcija.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Priznavanje organa biljaka i životinja.
Tema 1.7. Biljke i životinje kao holistički organizmi (1 h)
Odnos ćelija, tkiva i organa u organizmima. Žive organizmi i okoliš.
Odjeljak 2. Vitalna aktivnost organizama (18h)
Tema 2.1. Hrana i probava (2 h)
Demonstracija
Djelovati gastrični sok Na proteinu. Akcija pljuvačke na škrobi. Eksperimenti dokazuju formiranje škroba u svjetlu, apsorpciju ugljičnog dioksida sa lišćem, ulogom svjetlosti i vode u životu biljaka.
Tema 2.2. Dah (2 h)
Vrijednost disanja. Uloga kisika tokom cijepanja organske materije i oslobađanje energije. Disanje biljaka. Uloga stomaka i leća u disanju biljaka. Disanje životinja. Disajući organe životinjskih organizama.
Demonstracija
Eksperimenti ilustriraju dah klijavih sjemenki; Korijenje disanja; Otkrivanje ugljičnog dioksida u izdisanom zraku.
Tema 2.3. Kretanje tvari u tijelu (2 h)
Prijenos tvari u tijelo, njegova vrijednost. Kretanje tvari u postrojenju. Značajke strukture biljnih organa koji pružaju proces prenošenja tvari. Značajke prenosa tvari u životinjskim organizmima. Cirkulatorni sistem, njena struktura i funkcije. Hemolimpp. Krv i njegove komponente (plazma, krvne ćelije).
Demonstracija
Iskustvo ilustrira put kretanja organskih tvari na stabljici postrojenja. Mikropreparacije "Struktura krvnih zrnaca žabe" i "struktura ljudskih krvnih zrnaca".
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Kretanje vode i mineralnih supstanci na stabljici.
Tema 2.4. Izbor. Metabolizam i energija (2 h)
Uloga izolacije u toku života organizmi. Izbor proizvoda u biljkama i životinjama. Izbor biljaka. Raspodjela kod životinja. Održavanje selektivni sistemi Kod životinja. Metabolizam i energija.
Tema 2.5. Sistem podrške (1 h)
Vrijednost referentnih sustava u životu organizama. Podrška sustavima biljaka. Podrška sustavima životinja.
Demonstracija
Skeleti sisara. Kosti za rezanje. Školjke kod mekušaca. Kolekcije insekata.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Razne sisteme za podršku životinjama.
Tema 2.6. Pokret (2 h)
Kretanje kao najvažnija karakteristika životinjskih organizama. Vrijednost aktivnosti motora. Mehanizmi koji osiguravaju kretanje živih organizama.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Pomicanje kišnice.
Tema 2.7. Regulacija životnih procesa (2 h)
Vitalna aktivnost tijela i njena veza sa okolinom. Regulacija procesa vitalne aktivnosti organizama. Razdražljivost. Nervni sistem, Karakteristike strukture. Refleks, instinkt.
Tema 2.8. Reprodukcija (2h)
Vrijednost biološke reprodukcije. Vrste reprodukcije. Reprodukcija prašine Životinje (podijeliti najjednostavnije, uzimajući hidra). Malje reprodukcija biljaka. Seksualna reprodukcija organizmi. Značajke seksualne reprodukcije životinja. Reproduktivni organi. Seks ćelije. Gnojidba. Seks reprodukcija biljaka. Onagaranje. Dvostruka gnojidba. Formiranje voća i sjemenki.
Demonstracija
Metode reprodukcije biljaka. Raznolikost i struktura cvatnje.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Vegetativna reprodukcija zatvorene biljke.
Tema 2.9. Rast i razvoj (2 h)
Rast i razvoj biljaka. Individualni razvoj. Širenje voća i sjemenki. Stanje odmora, njena vrijednost u životu biljaka. Uvjeti klijanja sjemena. Hrana i rast sadnica. Značajke razvoja životinjskih organizama. Izrada embriona (na primeru lansiranja). Razvoj post miješanog životinja. Direktan i indirektni razvoj.
Demonstracija
Metode za širenje voća i sjemenki. Mornarna klijanja.
Tema 2.10. Organizam kao jedna cjelina (1 h)
Međusobna povezanost ćelija, tkiva i organa u tijelu. Regulatorne aktivnosti nervozne i humoralne sisteme. Tijelo funkcionira u cjelini. Tijelo je biološki sistem.
Odjeljak 3. Organizam i srijeda (2 h)
Tema 3.1. Stanište. Čimbenici za okoliš (1 h)
Uticaj nezembenih faktora prirode (temperatura, vlaga, svjetlost) na živim organizmima. Odnosi živih organizama.
Demonstracija
Zbirke ilustriraju okolišne odnose živih organizama.
Tema 3.2. Prirodne zajednice (1 h)
Prirodna zajednica. Ekosistem. Struktura i komunikacija u prirodnoj zajednici. Lanci za napajanje.
Demonstracija
Modeli zaštite okoliša, zbirke ilustriraju lance i mreže hrane.
Vrijeme rezervi - 4h.
"Biologija. Raznolikost živih organizama. 7 "(35č, 1 h sedmično)
Uvod (1 h)
Svijet živih organizama. Nivoi organizacije i svojstva života. Ekosustavi. Biosfera - globalni sistem zaštite okoliša; Granice i komponente biosfere. Uzroci živih organizama. Evolucijska teorija Ch. Darwin o prilagodbi raznim okruženjem staništa. Prirodni sistem klasifikacije kao odraz evolucije organizama.
ODELJAK 1. Kraljevina prokariota (2 h)
Tema 1.1. Raznolikost, karakteristike strukture i porijeklo prokariotskih organizama (3 sata)
Porijeklo i evolucija bakterija. Opća svojstva Prokariotski organizmi. Multifier oblici bakterija. Karakteristike strukture bakterijske ćelije. Koncept vrsta dijeljenja u prokariotima. Značajke organizacije i vitalne aktivnosti Prokariotes; Prevalencija i uloga u biocenozama. Ekološka uloga I. medicinsko značenje (Na primjeru predstavnika izmišljenosti pravih bakterija).
Demonstracija
Struktura ćelija raznih prokariota.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Skiciranje šeme strukture prokariotske ćelije.
Odjeljak 2. Kraljevstvo gljiva (3 sata)
Tema 2.1. Opće karakteristike Gljive (3 sata)
Porijeklo i evolucija gljiva. Karakteristike strukture ćelija gljiva. Glavne karakteristike organizacije multikelularnih gljiva. Odjeli :, Zigomicot, Ascomico, Basidiomicota, Ohomicota; Grupa nesavršenih gljiva. Značajke života i distribucije. Uloga gljiva u biocenozama i ljudskim ekonomskim aktivnostima.
Demonstracija
Sheme strukture predstavnika različitih sistematskih grupa gljivica, raznih predstavnika Kraljevine gljiva, strukture voćnog tijela kapu gljiva.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Priznavanje jestivih i otrovnih gljivica *.
Tema 2.2. Lichens (1 h)
Koncept simbioze. Sveukupna karakteristika lišajeva. Vrste slojeva lišajeva; Značajke vitalne aktivnosti, prevalencije i životne sredine lišajeva.
Demonstracija
Sheme strukture lišajeva, raznih predstavnika lišajeva.
ODELJAK 3. Biljna kraljevstva (7 h)
Tema 3.1. Opće karakteristike biljaka (1 h)
Povrće organizam kao holistički sistem. Ćelije, tkanine, organe i sistemi biljnih organa. Regulacija vitalne aktivnosti biljaka; Phitogormoni. Karakteristike vitalne aktivnosti biljaka. Fotosinteza. Pigmenti. Sistematika biljaka; Donja i viših biljaka.
DemonstracijaCrteži slike koji prikazuju karakteristike strukture i vitalne aktivnosti različitih predstavnika Kraljevine biljaka. Sheme koje odražavaju glavne pravce evolucije biljnih organizama.
Tema 3.2. Donji biljke (1 h)
Alge kao najstarija grupa biljaka. Ukupna karakteristika algi. Karakteristike strukture tijela. Jednoćelijske i višeiklelonske alge. Raznolikost alge: zelena odjela za alge, Smeđe alge I crvene alge. Distribucija u vodi i zemaljskim biocenozama, uloga okoliša algi. Praktičan značaj.
Demonstracija
Sheme strukture algi različitih odjela.
Tema 3.3. Veće spore (2 h)
Porijeklo i ukupne karakteristike viših biljaka. Značajke organizacije i individualni razvoj viših biljaka. Spore biljke. Opća karakteristika, porijeklo. Odjel za mosoid; Značajke organizacije, životni ciklus. Distribucija i uloga u biocenozama. Odjel za igravoidni; Značajke organizacije, životni ciklus. Distribucija i uloga u biocenozama. Odjel u obliku drveta; Značajke organizacije, životni ciklus. Distribucija i uloga u biocenozama. Divizija FERN-a. Podrijetlo i karakteristike organizacije FERNS-a. Životni ciklus paprati. Distribucija i uloga u biocenozama.
Demonstracija
Šeme zgrade I. Životni ciklusi Mukhov, konja i avioni, razni predstavnici mahovine, ravnine i posija, shema strukture FERN-a; Drevni FERN, shema razvojnog ciklusa FERN-a, raznih predstavnika u obliku fernala.
Tema 3.4. Veće semene postrojenja. Odjel glasali su biljke (1 h)
Demonstracija
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Tema 3.5. Veće semene postrojenja. Odjel za obloženi most (cvjetni) biljke (2 h)
Porijeklo i karakteristike organizacije obloženih biljaka; Struktura tijela, vitalni oblici prekrivenih mostova. Singlean i dikotilirani časovi. Glavne porodice obloženih biljaka (2 porodice jednosoban i 3 porodice dijetalnih biljaka). Raznolikost, prevalencija cvatnje, njihova uloga u biocenozama, u ljudskom životu i njegovu ekonomsku aktivnost.
Demonstracija
Shema strukture cvjetne biljke; Cvjetne strukture, ciklus razvoja cvjetnih biljaka (dvostruka gnojidba), predstavnici različitih porodica obloženih biljaka.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Proučavanje strukture obloženih postrojenja *.
Priznavanje najčešćih biljaka svog lokaliteta, određivanje njihovog sistematskog položaja *.
ODELJAK 4. Životinje u kraljevstvu (19 h)
Tema 4.1. Sveukupna karakteristika životinja (1 h)
Životinjsko tijelo kao holistički sistem. Ćelije, tkanine, organe i sistemi životinjskih organa. Regulacija životinjske vitalne aktivnosti; Nervni i endokrini regulacija. Značajke životinjske vitalne aktivnosti koje ih razlikuju od predstavnika drugih kraljevstava divljih životinja. Sistematika za životinje; taksonomske kategorije; Jednoćelijski i višeikelularni (beskralježnjaci i akord) životinje. Odnosi životinja u biocenozama; Trofejni nivoi i lanci napajanja.
Demonstracija
Distribucija životinja i biljaka na planeti: biogeografska područja.
Tema 4.2. Jednostrana tkanina (1 h)
Ukupna karakteristika najjednostavnijeg. Jedno-ćelijski životinje kavez kao holistički organizam; Značajke organizacije ćelija najjednostavnijeg, posebnog organa. Raznolikost najjednostavnije i njihove uloge u biocenozama, život osobe i njegove ekonomske aktivnosti. Vrsta Sarkozhikonskog; Raznolikost sakodičnih i flagenskih oblika. Značajke organizacije zastupnika. Vrsta Infuzorije. Raznolikost Infuzorije i njihovu ulogu u biocenozama.
Demonstracija
Sheme strukture amebe, evglen tuševi Green i Infuzoria, predstavnika različite grupe Jednoćelijski.
Tema 4.3. Mjesto višečelaže (1 h)
Opće karakteristike multikelularnih životinja; Vrste simetrije. Ćelije i tkanine životinja.
Demonstracija
Vrste simetrije u višećelijskim životinjama, sorte spužva.
Tema 4.4. Vrsta crijeva (1 h)
Značajke organizacije zemaljske. Ležerna i seksualna reprodukcija. Raznolikost i distribucija crijeva; Hidroidnici, šemphoidni i koraljni polipi. Uloga u prirodnim zajednicama.
Demonstracija
Shema strukture hidrauličkih, meduza i kolonija coral polipa. Biocenoza koralnog grebena. Vanjski I. unutrašnja struktura Crijeva.
Tema 4.5. Tip ravnih crva (1 h)
Demonstracija
Tema 4.6. Tip okruglih crva (1 h)
Demonstracija
Tema 4.7. Vrsta prstenaste crva (1 h)
Značajke organizacije zvonanih crva (na primjeru višestrukih crva nebeida); Sekundarna karoserija. Raznolikost zvonanih crva; Višestruke i Unobtinke su zvonili crvima. Vrijednost zvonanih crva u biocenozama.
Demonstracija
Shema strukture višestrukih i neovlaštenih zvonanih crva. Različiti predstavnici prstenovanih crva tipa.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Vanjska struktura kišnice.
Tema 4.8. Mollusk tip (1 h)
Značajke organizacije Mollusksa; Mješoviti tjelesna šupljina. Mekušci raznoliki; Brachetic Class, bivalve mollusks. Vrijednost mekušaca u biocenozama. Uloga u ljudskom životu i njenu ekonomsku aktivnost.
Demonstracija
Shema strukture bruškog, bivalve i chalp školjka. Različiti predstavnici vrste molkuksa.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Vanjska struktura mekušaca.
Tema 4.9. Vrsta artropoda (3 sata)
Podrijetlo i karakteristike organizacije artropoda. Razdijeljeni artropod; Klase rakova, pauka, insekata i multicasta. Klase rakovi. Ukupna karakteristika klase rakova na primjeru rak rijeke. Viši i donji raks. Zreli i vrednost rakova u biocenozama. Klasa pauka. Ukupne karakteristike u obliku pauka. Pauci, škorpioni, krpelji. Zreli i vrednost u obliku kralježnice u biocenozama. Klasa insekata. Zreli insekti. Opće karakteristike klase insekata; Trupe insekata sa punom i nepotpunom transformacijom. Zrela i vrijednost insekata u biocenozama. Multancies.
Demonstracija
Shema strukture raka rijeke. Razni predstavnici nižih i viših rakova. Shema strukture paukovog križara. Različiti predstavnici klase u obliku paukova. Sheme zgrade insekata raznih odreda.
Tema 4.10. Tip Chord. Pozdravni briga (1 h)
Porijeklo akorda; Podtipovi male i kralježnjake. Opća karakteristika tipa. Podtip podvuče: lanctop; Značajke njegove organizacije i distribucije.
Demonstracija
Dijagram strukture lansiranja. Shema metamorfoze na Ascidijumu.
Tema 4.12. Podtip kralježnjaka (lubanja). Izgradnja ribe (1 h)
Sveukupna karakteristika kralježnjaka. Porijeklo ribe. Opće karakteristike ribe. Klase hrskavice (morski psi i klizaljke) i koštane ribe. Raznolikost koštane ribe: Chrop, cyker, dvosmjerna i rasuta riba. Raznolikost vrsta i karakteristika staništa. Ekološka i ekonomska vrijednost ribe.
Demonstracija
Riblji razvodnik. Shema strukture cyzera i ribe bikova.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Karakteristike vanjska struktura Riba u vezi sa stilom života *.
Tema 4.13. Časa za vodozemce (1 h)
Prvi vodozemci. Sveukupna karakteristika vodozemaca kao prvih tla kralježnjaka. Sirano, repom i vodozemcima; Zrele, staništa i ekološke karakteristike. Strukturna i funkcionalna organizacija vodozemaca na primjeru žabe. Uloga zaštite životne sredine i raznolikost vodozemca.
Demonstracija
Amfibijski razvodnik. Sheme strukture Chezera i vodozemaca.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Značajke vanjske strukture žabe povezane sa svojim načinom života *.
Tema 4.14. Preporučci za preporuku (1ch)
Porijeklo gmizavanja. Sveukupne karakteristike gmizavaca gmizavaca kao primarne životinje. Strukturna i funkcionalna organizacija gmizavci na primjeru guštera. Skale (zmije, gušteri i kamelenici), krokodili i kornjače. Distribucija i raznolikost flotinskih oblika; Položaj u ekološkim sistemima. Izumrle grupe gmizavaca.
Demonstracija
Raznolikost gmizavaca. Sheme strukture vodozemaca i gmizavaca.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Uporedna analiza Struktura kostura kornjače, guštera i zmija.
Tema 4.15. Klasa ptica (2 h)
Porijeklo ptica; Perepets i njihovi preci; Prave ptice. Kielim, ili letenje; Neizvršava ili trčanje; Pingvini ili plutajuće ptice. Značajke organizacije i razlikovanja okoliša letećih ptica (šumske ptice, stepenice i pustinje, otvoreni zračni prostori, močvare, rezervoari i obala). Zaštita i privlačnost ptica; Perad. Uloga ptica u prirodi, ljudskom životu i njegovu ekonomsku aktivnost.
Demonstracija
Birdni razvodnik. Sheme strukture gmizavaca i ptica.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Značajke vanjske strukture ptica povezanih sa svojim načinom života *.
Tema 4.16. Klasa sisara (2 h)
Porijeklo sisara. Promocija (bstkos i echidna). Donja zvijeri (uzorak). Prave zvijeri (placenta). Strukturne i funkcionalne karakteristike organizacije sisara na primjeru psa. Uloga okoliša sisara u procesu razvoja divljih životinja u cestopojskoj ere. Glavni odredi za placentalni sisari: Insektivores, rušenje, glodavci, opasnici, grabežljivi, Laston-neprijatelj, kitonski, ne-parkvalan, mannoske, primati itd. Značenje sisara u prirodi i ljudskoj ekonomskoj aktivnosti. Zaštita vrijednih zvijeri. Domaći sisari (veliki i mali goveda i druge poljoprivredne životinje).
Demonstracija
Sheme koje odražavaju ekološku diferenčnost sisara. Masački razvodnik. Sheme strukture gmizavaca i sisara.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Proučavanje strukture sisara *.
Priznavanje životinje njihovog lokaliteta, određivanje njihovog sistematskog položaja i vrijednosti u životu osobe *.
ODELJAK 5. Virusi (1 h)
Tema 5.1. Raznolikost, karakteristike strukture i porijekla virusa (1 h)
Ukupne karakteristike virusa. Priča o njihovom otkriću. Struktura virusa na primjeru virusa duhanskog mozaika. Interakcija virusa i ćelija. Virusi - Patogeni opasne bolesti Čovječe. Prevencija bolesti gripa. Porijeklo virusa.
Demonstracija
Modeli različitih čestica virusa. Sheme interakcije virusa i ćelija sa vodoravnom i vertikalnom vrstom prijenosa infekcije. Sheme koje odražavaju proces razvoja virusnih bolesti.
Zaključak (1 h)
Značajke organizacije i raznolikosti živih organizama. Glavna područja primjene biološkog znanja u praksi poljoprivreda, u nizu industrija, u zaštiti okoliša i zdravlja ljudi.
"Biologija. Čovjek. 8. razred (72 h, 2 sata sedmično)
Odjeljak 1. Ljudsko mjesto u sistemu organski svijet (2 h)
Čovek kao deo divljine. Ljudsko mesto u sistemu organskog sveta. Karakteristike sličnosti čovjeka i životinja. Sličnosti i razlike manačara i muškarca poput čovjeka. Čovjek je razuman.
Demonstracija
Skeleti čovjeka i kralježnjaka. Tabele, dijagrami, crteži, otkrivajući osobine sličnosti čovjeka i životinja.
Odjeljak 2. Humansko porijeklo (2 h)
Biološki i društveni faktori antroposociopeogeneze. Faze antropogeneze i faktora formiranja osobe. Trkače muškarca, njihovo porijeklo i jedinstvo.
Demonstracija
Model "Porijeklo čoveka". Modeli preostale primitivne ljudske kulture. Slika predstavnika različitih rasa čovjeka.
Odeljak 3. Pripovijetka Razvoj znanja o strukturi i funkcijama ljudskog tijela (7 sati)
Nauke o čovjeku: anatomija, fiziologija, higijena. Sjajne anatome i fiziolozi: Hipokrat, Claudius Galen, Andreas Vezaliy.
Demonstracija
Portreti velikih naučnika - anatom i fiziolozi.
Odeljak 4. Opći pregled Strukture i funkcije ljudskog tijela (4 sata)
Ćelijska struktura Organizam. Tkanine: epitelni, povezivanje, mišićavi, nervozni. Organe ljudski organizam. Sistemski sistemi. Odnos organa i sistema organa kao osnova homeostaze.
Demonstracija
Sheme strukture sistema ljudskih sistema.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Proučavanje mikroskopske strukture tkiva.
Priznavanje na tabelama organa i sistema organa.
Odjeljak 5. Koordinacija i regulacija (10 h)
Humoralna regulacija. Žlijezda interna sekrecija. Hormoni i njihova uloga u metaboličkim procesima. Nercho-humoralna regulacija.
Demonstracija
Sheme formiranja endokrine žlijezde. Tabele ilustriraju strukturu, biološku aktivnost i točku hormona aplikacije. Fotografije pacijenata sa razne kršenja Endokrine žlijezde.
Nervna regulacija. Vrijednost nervnog sistema. Centralni i periferni nervni sistemi. Vegetativni i somatski dio nervnog sistema. Refleks; Provođenje nervnog impulsa. Izgradnja i funkcija kičmena moždina, mozga mozga. Velike mozga hemisfere. Kora velikih hemisfera. Vrijednost kore velikih hemisfera i njegova veza s drugim mozgama. Osjećaj tijela (analizatori), njihova struktura i funkcije. Izgradnja, funkcija i higijena organa vida. Strukturu i funkcije slušnih organa. Prevencija poremećaja sluha. Dodirnite tela, ukus, miris. Higijenski organi osjećaja.
Demonstracija
Modeli mozga, smisla organa. Sheme refleksni lukovi bezuvjetni refleksi.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Studija ljudskog mozga (prema Uluzhamu).
Proučavanje promjene veličine učenika.
ODELJAK 6. Podrška i pokret (8 h)
Human skelet, njegovi odjeli: aksijalni kostur, kostur udova. Značajke kostura muškarca povezanih sa radne aktivnosti i ravno. Sastav i struktura kostiju: cevasterovene kosti. Rastuće kosti. Promjene povezane sa dobnim proizvodima U strukturi kostiju. Vrste koštane veze. Bolesti mišićno-koštanog sistema i njihovo prevenciju. Mišićni sistem. Struktura i razvoj mišića. Glavne mišićne grupe, njihove funkcije. Radni mišići; Statičko i dinamičko opterećenje. Uloga nervnog sistema u regulaciji mišića. Umor mišića, uloga aktivne rekreacije u obnovi aktivnosti mišićnog tkiva. Vrijednost fizička kultura i režim rada za pravilno formiranje mišićno-koštanog sistema.
Demonstracija
Skeletni čovjek, pojedine kosti. Kosti za rezanje. Prijem prve pomoći za štetu (povrede) mišićno-koštanog sistema.
Laboratorijski i praktični rad (2h)
Proučavanje vanjske strukture kostiju.
Mjerenje mase i rasta njegovog tijela.
Prepoznavanje utjecaja statističkog i dinamičkog rada na mišićno umor.
Odeljak 7. Unutrašnje okruženje organizam (3 sata)
Koncept "unutrašnjeg okruženja". Fluid tkanine. Krv, njegov sastav i vrijednost u osiguravanju vitalne aktivnosti tijela. Stanični elementi krvi: eritrociti, leukociti, trombociti. Plazma krv. Rezanje krvi. Krvne grupe. Limfa. Imunitet. Zarazne bolesti. Upozorenje Vakcinacije. Transfuzija krvi. Donacija. Važnost rada L. Pasteur i I. Mechnikov u oblasti imuniteta.
Demonstracija
Šeme i tablice posvećeni kompoziciji krvi, krvne grupe.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Studija mikroskopske strukture krvi.
Odjeljak 8. Transportne tvari (4 h)
Srce, njena struktura i regulacija aktivnosti. Cirkulaciju velikih i malih krugova. Limfisi. Pokret krvi po plovilama. Krvni pritisak. Bolesti organa cirkulacije krvi, njihovo upozorenje.
Demonstracija
Čovjekov srčani model. Tabele i sheme koji ilustriraju strukturu krvnih zrnaca i organa za cirkulaciju krvi.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Mjera krvni pritisak.
Definicija pulsa i brojanje broja kratica srca.
ODELJAK 9. Disanje (5 h)
Potreba ljudskog tijela u zračnom kisiku. Respiratorni organi, njihova struktura. Respiratorni pokreti. Razmjena plina u plućima, tkanine. Transfer plina eritrocita i krvne plazme. Respiratorna regulacija. Umjetno disanje. Glasovni aparat.
Demonstracija
Modeli Larynx, pluća. Sheme ilustriraju mehanizam udisanja i izdisaja, ulaz umjetni respiratorni.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Određivanje frekvencije disanja.
ODELJAK 10. Probava (5 h)
Hranjive i prehrambene proizvode. Potreba osobe u hrani i hranjivim sastojcima. Vitamini. Varenje. Strukturu i funkcije probavnih organa. Digestivne žlijezde: jetra i gušterača. Faze probavnih procesa. Istraživanje I. P. Pavlova u polju probave.
Demonstracija
Model Torso Čovjek. Mula. interni organovi.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Učinak želučanog soka na proteine, slina - na škrobu.
Definicija normi racionalna prehrana.
ODELJAK 11. Mehanički metabolizam i energija (2 h)
Opće karakteristike metabolizma i energije. Plastika i razmjena energije, njihov odnos.
Vitamini, njihova uloga u metabolizmu. Hyovitaminoza. Hipervitaminoza.
Krajnji proizvodi metabolizma. Opcije. Bubrezi, njihova struktura i funkcije. Formiranje urina. Uloga kože u izlučivanju metaboličkih proizvoda iz tijela.
Demonstracija
Model bubrega.
Odjeljak 13. Poklopac tijela (3 sata)
Strukturu i funkcija kože. Uloga kože u regulaciji topline. Otvrdnjavanje. Higijenski zahtjevi za odjeću, cipele. Kožne bolesti i njihovo upozorenje.
Demonstracija
Sheme ilustriraju strukturu koža pokrov Čovjek, derivati \u200b\u200bkože.
ODELJAK 14. Reprodukcija i razvoj (3 sata)
Sistem reproduktivnih organa: struktura i higijena. Gnojidba. Intrauterinski razvoj, porođaj. Laktacija. Rast i razvoj djeteta. Porodično planiranje.
ODELJAK 15. VIŠE nervna aktivnost (5 sati)
Refleks - osnova nervne aktivnosti. Istraživanje I. M. Sechhenov, I. P. Pavlova, A. A. Ukhtomsky, P. K. Anokhina. Vrste refleksa. Oblici ponašanja. Karakteristike najveće nervne aktivnosti i ljudskog ponašanja. Kognitivni procesi. Kočenje. Vrste nervnog sistema. Govor. Razmišljanje. Svijest. Biološki ritmovi. Spavanje, njegovo značenje i higijena. Higijenski mentalni rad. Memorija. Emocije. Značajke ljudske psihe.
ODELJAK 16. Čovjek i njegovo zdravlje (4 sata)
Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim standardima i pravilima zdrava slika Život. Pružanje prve osoblju pomoći u krvavom, trovanju ugljičnim monoksidom, spašavanju, ozljedama, opekotinama, smrzavanju. Jačanje zdravlja: fizička aktivnost, očvršćivanje. Faktori rizika: stres, hipodinamiji, prekrivanje. Štetne navike, njihov uticaj na zdravlje ljudi. Čovjek i okoliš. Okruženje kao izvor tvari i energije. Stanište. Pravila ljudskog ponašanja u okruženje.
Laboratorijski i praktični rad (2h)
Studija tehnika zaustavljanja arterijskog i venskog krvarenja.
Analiza i procjena utjecaja na faktore ljudskih zdravlja.
Vrijeme sigurnosne kopije -9 sati.
"Biologija. Zajednički zakoni. 9. razred (68 h, 2 sata sedmično)
Uvod (1 h)
Mjesto naravno u sistemu prirodnih naučnih disciplina, kao i u biološkim naukama. Ciljevi i zadaci kursa. Vrijednost subjekta za razumijevanje jedinstva cjelokupnog životnog i međuovisnosti svih dijelova biosfere Zemlje.
Odjeljak 1. Evolucija živog svijeta na zemlji (21 sat)
Tema 1.1. Raznolikost živog svijeta. Nivoi organizacije i glavna svojstva živih organizama (2 sata)
Nivoi organizacije života: molekularna genetska, ćelijska, tkanina, organizirana, organizirana, populacijska vrsta, biogeoketika i biosfere. Jedinstvo hemijski sastav žive materije; Glavne skupine hemijskih elemenata i molekula koji čine živu materiju biosfere. Struktura ćelije organizma koji ujedaju zemlju. Metabolizam i samoregulacija u biološki sistemi. Samoopropasnost; Nasljednost i varijabilnost kao osnova za postojanje žive materije. Rast i razvoj. Razdražljivost; Oblici izborne reakcije organizama na vanjski uticaji. Ritam procesa života; Biološki ritmovi i njihovo značenje. Diskretnost žive materije i odnosa između dijela i cjeline u biosistemima. Energetska ovisnost živih organizama; Obrasci potrošnje energije. Kraljevstvo divljine; kratak opis od Prirodna sistema Klasifikacija živih organizama. Raznolikost vrsta.
Demonstracija
Sheme koje odražavaju strukture kraljevstava divljih životinja.
Tema 1.2. Razvoj biologije u dalvinovskom periodu (2 h)
Razvoj biologije u dalvinovskom periodu. Dominacija u nauci o idejama o "početnoj izvedivosti" i nepromjenjivosti divljine. Radi K. Linneia na sistematiku biljaka i životinja. Evoluciona teorija J. B. Lamarke.
Demonstracija
Biografije naučnika koji su doprinijeli razvoju evolucijskih ideja. Život i aktivnost J. B. Lamarck.
Tema 1.3. Teorija Ch. Darwin na porijeklu vrste od strane prirodna selekcija (5 sati)
Pozadina pojave učenja Ch. Darwin: Dostignuća u oblasti prirodnih nauka, ekspedicioni materijal Ch. Darwin. Nastava Ch. Darwin na umjetnom izboru. Doktrina Ch. Darwin na prirodnom izboru. Pogled - osnovna evoluciona jedinica. Univerzalna individualna varijabilnost i prekomjerni broj potomstva. Borba za postojanje i prirodan izbor.
Demonstracija
Biografija Ch. Darwin. Ruta i specifični nalazi Ch. Darwin dok putuje na brod Beagle.
Tema 1.4. Fitnes organizama u uvjete vanjsko okruženje Kao rezultat akcije prirodne selekcije (2 h)
Prilagodljive karakteristike strukture. Poglednica Boja poklopca karoserije: Sakrivanje slika (monotono, u centru grada, rastavljanja itd.); Boja upozorenja. Mimicry. Adaptivno ponašanje životinja. Briga o potomstvu. Fiziološka adaptacija. Relatacija fitnesa.
Demonstracija
Ilustracije koje pokazuju strukturu tijela životinja i biljnih organizma koji pružaju opstanak u uvjetima tipičnim za njih. Primjeri različite vrste Pontrery slika u životinjama.
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
Rasprava o modelima uloge adaptivnog ponašanja životinja.
Tema 1.5. Mikroevolucija (2 h)
{!LANG-f06018637228dfc39d2d060127644fec!}
Demonstracija
{!LANG-a5c4f361d2d544accfce46c3a9540f07!}
Laboratorijski i praktični rad (2h)
{!LANG-4fc43ba712ee0d42a58701e61cfcbb4e!}
{!LANG-ce0d3624db1c6fc83222f1e3dbffb06f!}
{!LANG-b25c5af96daa7ecff2fe2fd09615f4ab!}
{!LANG-8876807696c0a169a009e8db871dfa92!}
Demonstracija
{!LANG-d3eb9d6446e888cb442c787202287b7d!}
{!LANG-e9a507d51db322ba44f7633b83cc3df5!}
{!LANG-67449af6ae9d5f2227ab5fdc72160e59!}
Demonstracija
{!LANG-ab6a983bdf0fe7da25bf26e66709ea86!}
{!LANG-f606657159fa4573a6d08ccad26ee716!}
{!LANG-5b3d3bd7610da95e36121c0919490d04!}
Demonstracija
{!LANG-50be7c59745fbd44bd7b405c7bfbec9c!}
{!LANG-0ae62f9e7ddb8a55fb5ad1392fe0d0af!}
{!LANG-2f0eaaee7826f61d768a9986fe742d38!} {!LANG-82d7f5a33d308d5a63bdd12ebfd05c15!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-669e193f048424c5969c6f715d5b8fe4!}{!LANG-beca6e6f5379d341e0b668385b7271ed!} {!LANG-6012ce185f8826b967bc88b92d9a58c5!}{!LANG-717d4bca50c95240b0de9136ab30bc8d!} {!LANG-6de6736ee8f77e303479168cf25dc239!}{!LANG-564f3038db526951e63a8e749a2394cb!} {!LANG-07bb8dc317ac7cbaec09d9c395e67b37!}{!LANG-b453fffd284ecee528d7b5e8f886964d!}
Demonstracija
{!LANG-ba9b5a72bd76891d338b18fb01af625c!}
{!LANG-298b14ca3544b76969c85425a9de7356!}
{!LANG-b2caa5162716e0cc1a22705a9b792252!}
{!LANG-740b90833858bc29bea1173beb725def!}
{!LANG-580a0f4fe2919acd807ab4cea254a386!} {!LANG-2f8cdd7f84d36c2af8c3c9e2ce5bf696!}{!LANG-81badd861edac9b2ab39fe68d1f7d1d4!}
Demonstracija
{!LANG-2d1dfce73c403d545189294059898038!} {!LANG-d272b3a42a0472c0a56998974cde8e95!}{!LANG-6b2321d8145f7eb1bf1a6c95b3b68eff!}
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
{!LANG-dff3a72e2bfb4756ee8e4b53152623bf!}
{!LANG-b3e097b70b3f8355338bfde9167b7dc0!}
{!LANG-bce0299e2ac714bcaecf69bec0061e16!}
{!LANG-4a0d6bcceaca45d23be20dbd2c0617a5!}
Demonstracija
{!LANG-9bacdecca08669b2fa4e5035a3ee1a59!} {!LANG-db9b759268f9c952b875c93fd72a23bc!}{!LANG-555d0fb71772a7b389b6f010d59a94b9!}
{!LANG-41e2cd867c32453179c1fa04336180ea!}
{!LANG-448ba077d93c3eb7387898509ba93e5a!}
Demonstracija
{!LANG-7aad8ba704a141bbcc6f7d0031924998!}
{!LANG-d97e59893d757eefc9ecf840309dc6e7!}
{!LANG-2ce8fdd26d71d929e9260784f3085dd2!}
{!LANG-c65cf0213613b80146b338b24508ebff!}
Demonstracija
{!LANG-5e009496cfa754cc6136c31f818a1ac1!}
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
{!LANG-877fa3a456b7683f84e0f67856dc81de!}
{!LANG-4c61bbd8f3c99bd7c7a5923ddea7fcf8!}
{!LANG-fb055bbc0c7e402d7278294719378a48!}
Demonstracija
{!LANG-6a74ba69a2460240743a06bff8636602!}
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
{!LANG-b19ab7b16523c0323e2dd24981007c66!}
{!LANG-5e5613a5277a7555049eb421ebd1123a!}
{!LANG-f106acf25248a59b9a0137772906e2fc!}
Demonstracija
{!LANG-c0766d5f69e707960ea70a9db17ab167!}
{!LANG-6276abbf810f2bdcf3195957a3dea5a6!}
{!LANG-fa37c1f7afe2c07c066cc0673b76fc9e!}
Demonstracija
{!LANG-1cbe8d60ab4c147911d4a307626fa6c6!}
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
{!LANG-1d9d7f6762b2bd4284758a3644d7b123!}
{!LANG-79a95ccb081f231e3b17e82486a0d7af!} {!LANG-4c52b55475d9693f671dfb2c30a0e99e!}{!LANG-9af17f9cf9a59c8cefbae35c6d8b849c!}
{!LANG-fd509639c822ff1a07e48048b11c99a9!}
{!LANG-c190de0e3522d6b71898dcf528842e35!} {!LANG-f4a8a3a9acc5a581faca5a8bedfa63b9!}{!LANG-847899fc9cfe966aac86f3c6e72a4b9b!}
Demonstracija
{!LANG-46f11747eda207eb36d70dddc627d886!}
Laboratorijski i praktični rad (1ch)
{!LANG-c16736bc2b176d9d7e570503405a38dd!}
Zaključak (1 h)
{!LANG-e08d25240e94f09686ea4e7146bbba0e!}
{!LANG-decd892730ca1a682b3644868a710e5e!}{!LANG-1e7055320eadaab840ae4ac55248a84c!}
| {!LANG-4c31ee9009d62e3a525e0cda0ade07e1!} | {!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
|
| {!LANG-5ae7527e33e1e62395a6893a8c63322e!} | ||
| {!LANG-ed8f8e6ab172c2085c54f63cc4673c3b!} | ||
| {!LANG-aed878f8946962ece36a2a08dce53752!} | ||
| {!LANG-40b1f325e8ed20476e591ecf1c2c783c!} | ||
| {!LANG-c8386d2e48e0199dbe3e108f06db3154!} | ||
| {!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!} |
{!LANG-864e8e036c847aee66173597e4bda011!}
| {!LANG-4c31ee9009d62e3a525e0cda0ade07e1!} | {!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
|
| {!LANG-699cca823c50b05a11e16398f17e48ea!} | ||
| {!LANG-c2d5c3e65940d85163833ce73661ee8a!} | ||
| {!LANG-d2c46b4e0d7e5090d435fc4cc44479fd!} | ||
| {!LANG-128db5d6eb8cc41c36c1f780631e7db0!} | ||
{!LANG-2b6a618b1196fd55f7d1255d13d09b60!}
| {!LANG-4c31ee9009d62e3a525e0cda0ade07e1!} | {!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
||||
| {!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!} | |||||
| {!LANG-73f66c68da411c13a443275144de89e7!} | |||||
| {!LANG-52f718adb68b62776c5f6bfcca942f84!} | |||||
| {!LANG-6882bf48d5f912f70823c9af6ed640c7!} | |||||
| {!LANG-622689d8af111c68690e71645635eeeb!} | |||||
| {!LANG-a68ba58e0eddb3d9ffeae27bc8c3f87d!} | |||||
{!LANG-f15aff86c0d4cfbe890edba597a7a569!}
| {!LANG-4c31ee9009d62e3a525e0cda0ade07e1!} | {!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
||
| {!LANG-f1ffdf0d3e6e8ce04eb9484f892870ee!} | |||
| {!LANG-2dd676b096efe61c911a26d89ea3dd94!} | |||
| {!LANG-a0e973e88d2b547bc7d2aae058ca0b84!} | |||
| {!LANG-30397e7225c7bdb30b3444747e502d1e!} | |||
| {!LANG-7cd40597a520baeff0cac80582173639!} | |||
| {!LANG-7055e00cfdd1fa0e9ba6a3bdfca06613!} | |||
| {!LANG-3ebd8f00f4666c053e974575e747fec6!} | |||
| {!LANG-0b6e95724595e3269ad685f7fbc5d536!} | |||
| {!LANG-96878b59feb746bb8939167151a2af67!} | |||
| {!LANG-a9bf85e1aa25ecc891839e97115b690b!} | |||
| {!LANG-fd198b61c2e4c72ca57157708b209f6c!} | |||
| {!LANG-ad2660f10e7db64311c696897dcc8b43!} | |||
| {!LANG-281df4da90c3177b08699cf9f6c32fe6!} | |||
| {!LANG-eb08a7608906199f1d343d00e7f027d0!} | |||
| {!LANG-128db5d6eb8cc41c36c1f780631e7db0!} | |||
{!LANG-a5095ef94aa12a64f4e0a3340ecda9ea!}
| {!LANG-4c31ee9009d62e3a525e0cda0ade07e1!} | {!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
|
| {!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!} | ||
| {!LANG-be1118fe85452f048fb5f263506b3b59!} | ||
| {!LANG-ee1d75b9f77a91dec3c3e4fb2443aeb9!} | ||
| {!LANG-33d28feadf21c09bcf0581a16e1242cb!} | ||
| {!LANG-36ce05d2c1ff9f65d84f373ae49391f5!} | ||
| {!LANG-8ed8815e9ea215a3c1e249e9086f5668!} | ||
| {!LANG-a68ba58e0eddb3d9ffeae27bc8c3f87d!} | ||
| {!LANG-128db5d6eb8cc41c36c1f780631e7db0!} | ||
{!LANG-7e53a49f3f85cacd7ba2384ea8de8389!}
{!LANG-a04cf640b8aa973678adbaa5d2dd742d!}
{!LANG-db6d41cb4bc694e2b9b3becc4f4ece07!} {!LANG-e1ab119e948169ca0224bdbbfd19fbae!} {!LANG-7dc047e79bdba3bb22480c4f95fcf203!}{!LANG-e6f37216a5f4d3c9de3d9d197b3d3042!}
{!LANG-768b8939250f4a803f5ff2257c199bc6!}
{!LANG-a9a5080e5c60b9a25889cd9a63f90825!} {!LANG-d924c38abc743ec32e0635c25b8360c7!}:
{!LANG-ea4a8d1a5f4d0fad175d946accb7d588!}{!LANG-57e3b1710784c15bcbe9147cd127fb37!}
{!LANG-faabf90aad262667b23f6d66cb7b9f3c!}{!LANG-b5e1fb1bc0e2a1556d9ab0bf1117cbd5!}
{!LANG-fbba28bad75f06cbfa83123fbeb33fa6!}{!LANG-64d6d911063e2d01d9adc77156d34bcb!}
{!LANG-00cf805179155cd75dec2fe5c33d59c4!}{!LANG-15808049ba2598bbd434d5d9d25f1423!}
{!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-2cd6ee2c70b0bde53fbe6cac3c8b8bb1!}{!LANG-e4a21a0688ff4d64739bb28934489ba6!}{!LANG-54a7c5aaa2f823173cf2a5341d76094d!} {!LANG-2cd0e3d692e13c899f573dcf93298039!}{!LANG-e67ac0ef87b6932dabc0ffd8922aca18!} {!LANG-f54f526c852de0ad3d26be2d8ab732ce!}{!LANG-7c54a4d254c69032f8ca40b001b7ffa3!}
{!LANG-d265454cf21b2018a24ff8b6d84a922f!}
{!LANG-f719458e8da4d11eb3c62d199aa59468!}
{!LANG-2e9f312b6b8fe2ae3fb6d15b149f86e7!}
{!LANG-395e15cc5721d8b2281df4fdde615b54!}
{!LANG-bde4b30b2c0afa9d388fc444f9885470!}
{!LANG-2f41caba4e1f0d117eecda1e9acd8701!}
{!LANG-409e3f30683c096b7137ff6910deea7e!}
{!LANG-dbe83931dec15bc9303aaa753db45ff5!}
{!LANG-f2afc9cda81e7274952973d7e4b0f0cb!}
{!LANG-af99bc0a3a24a6329d9f60399b4fb3f5!}
|
{!LANG-febad71bba6c4f5c5d9126d97e7b5312!} |
{!LANG-cc620785d6368387d904d44bf04634d6!} |
|
|
{!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!} |
||
|
{!LANG-712ca2c34892cc5c7b0bdaf0e5aadcaf!} |
||
|
{!LANG-a757b7ce7a01089bb99c0d7a33cfc0f4!} |
||
|
{!LANG-b31a42f513cbedd1c9b9669dc3cf6a4a!} |
||
{!LANG-ed4b4fb373b912d81f1efba8d989d1c8!}
{!LANG-047d27ccf6eb28265ecf5b84f6dc89b2!}
{!LANG-befa4e3a727174bca1255ff51dfaf3fb!}
{!LANG-1ace898e0c8430978496bb70cae2bfa1!}
{!LANG-d465ae459fa821020d3bb6ff7161e6ac!}
{!LANG-46b86c285991cfe613459d83f58dfb12!}
{!LANG-d319b0b764adfcaad32663c6fe4d93b1!}
{!LANG-3bb473ca4989c722287a3ff40b218cec!}
{!LANG-b3b54dfa17374d5726afc4755c7e487f!}
{!LANG-79d730373363306561ee3231875d98d7!}
{!LANG-bd5fa4b51f334113d61262e2a181eb93!}
{!LANG-635f4166ec6fd42d01334f0be69f715a!}
{!LANG-b473245c57c773b5c6f76f1ca9576283!}
{!LANG-9fb8c06482efbe5dac5daaa5812d9d1e!}
{!LANG-936dbf6d7f88ecce1a0274d04923fdc0!}
{!LANG-74b2df3e49160a42572319ac9d05f9e7!}
{!LANG-252fecbee9bbc69c8757b4fa5d1f0b2f!}
{!LANG-8ccc94ea9fca7d977039dbf464c6e1db!}
{!LANG-ba522e7b355254ac3b3dcc44d3a8802d!}
{!LANG-2cc4947fc29c84e79a9927a82f1453a5!}
{!LANG-9294f9a3dacce580b7438390b36cb206!}
{!LANG-ddfde9f994e25f7e5d40531122b65d67!}
{!LANG-5e783135b9747fed8e405d7e50e3bf23!}
{!LANG-eae07ce899ba5e4350b8dd56d2221340!}
{!LANG-28bd54d7489d7a4542de0762985bf96f!}
{!LANG-c6b3e1f8beccb5f2e97231804e573bed!}
{!LANG-775b059cf0f08bcf681479f5b60506e4!}
{!LANG-db794bfc1497480a220fc932795d8eef!} {!LANG-66a0d37014e6344777b9503eaa5fbb3a!}{!LANG-796bbd183ffe9e165dd64cee28e9e497!}
{!LANG-50dc9cc838b8944d2271c997d313211d!}
{!LANG-e475a94449c86e30f18a0eb8861d1959!}
{!LANG-3a05b53082285b9824da8bd7cfb77e45!}
{!LANG-7d6cd359e1dab799bfff97747d09c51d!}
{!LANG-3d40dbd433aa4b0e4b0e650fcaf35167!}
{!LANG-97dd366a47cae2dc5767c4dd18253922!}
{!LANG-e0a460545d989ffd8fc2dcd66a6472b3!}
{!LANG-95c7fc4b93da26a240b12ab3f36919e3!}
{!LANG-e3d27dc87d16bcd898df2d5c47f1ad17!}
{!LANG-132578499cb0d55eeafa35468c0626a5!} {!LANG-dd0ec4a3136c7512cc295d17eb9afb35!}{!LANG-85f39bf841508e7484585d055d37c85c!}
{!LANG-5e71bc87a8287596db87aaddd5e94ced!}
{!LANG-150820a7f6260a5ec499ef16e7be2640!}
{!LANG-a629f1cdac6b4c96face1cdeab1d4e6a!}
{!LANG-a1d7465270bf98ed46da5cd9cb0ac329!}
{!LANG-7232cd62fb79b297ee3e719b1ca7fbe3!}
{!LANG-7781665dfba4401dfdbba678821cb1eb!}
{!LANG-d7f82542159b7845acd17c22e675901e!}
{!LANG-0395e61283ff959809c6f09e65f7f73a!}
{!LANG-cd5d1baf4df4a759e39c13ac2f52a4ef!}
{!LANG-14e6d727721e7a482dbe319e1c217ac5!}
{!LANG-b728888608b968a9acb92e50eeff1043!}
{!LANG-93016ac2d43e547159e173a0211e7832!}
{!LANG-d179de8bd178f4a82cbc7b61c935211b!}
{!LANG-7cab210ed93cd768a6a7cd5d1e3edbe0!}
{!LANG-9e6d911130575feaddf9b4950b84dcf8!}
{!LANG-0f759eff56c04daf13a74bca57438871!}
{!LANG-2fc03c7ec38126e7b7c6d26864890faa!} {!LANG-a1179db3d8701fc307ac22a59ad3d74a!}{!LANG-5197979765958bff913700ebb2f31ea2!}
{!LANG-c43c53d76167fb383913f39532fd4cbd!} {!LANG-fe633bb9eae5081f56c9227f96f46944!}{!LANG-6099293ae8c7c07475e2b15bf632f4c6!} {!LANG-e72118fd68c8cd6ccdeb45994f60ee86!}{!LANG-ccf6b37a3318093a82937d6ae108d47c!}
{!LANG-eba4a72869a2f91dcebb948475ae6401!}
{!LANG-a63e1bdde78fd293986101b3584fd4de!} {!LANG-f13da2b6148c724b00df3c9f897720c1!}{!LANG-70a6332833fb03ab155215a45e2372d8!}
{!LANG-7ff83ef77e5daed62e11fe7306946d0d!}
{!LANG-3bde77f3614e1959a510b9813e529923!}
{!LANG-f8797c2ccd61babc723be40bab230cf1!} {!LANG-f667242ebf6c1aa43227c90f02914a05!}{!LANG-c26c71b57afb547073b25c46d27a3b34!}
{!LANG-63735ba973cc97a56240e48a8a3af516!} {!LANG-4401b0dc71c05e924e264ca8b464b98c!}{!LANG-afa3bea80ba30688e3abdbaba2b47cf6!}
{!LANG-33a090570d5e8a65be4325718eee5feb!} {!LANG-ed5fa99282dd201d0987f203dbd1d7d8!}{!LANG-8fc884c4749938a73c55a83a2c7f2690!} {!LANG-cedc2be78f9c6fdda2f509eec8f13180!}{!LANG-dd6b63c5f604e53af5d428750adf7581!}
{!LANG-fad2db77fbbbb90dc51c9c8ced71c8f3!}
{!LANG-5dccb24db7319fdb9374e25c9c949b88!} {!LANG-6852ad77ec8287a06d1cfad1cd331b19!}{!LANG-20c520b709c8f4d476a75730b3554d46!}
{!LANG-a5db180ba361cbe54f9a15a19e2efa27!} {!LANG-a0530bf763653d8e7f74a3926397f8d7!}{!LANG-1b10ccde0fe8840b70ab7c1be1cc318a!}
{!LANG-ba03afa05632b385e8d82e9253510e27!} {!LANG-779edb180ff95c47a9d15aa4102d8bd9!}{!LANG-846b412b3c4a01525f2792bc6de4da04!}
{!LANG-42f218cf6dca5b05a02e2b859fbc1978!} {!LANG-d7dd636bbf426868bdda6ffecd4f5e27!}{!LANG-ba529903f9e1235d2481cc95c7cd49a8!} {!LANG-4c98108a6220af042f13ecf315f03124!}{!LANG-d0a09bdadfeea372160595290c01873f!}
{!LANG-24b0370cbbda7a7d57e3d12b3663a2c3!}
{!LANG-5409f0b1ceec144f245b5a0d7532acf2!}
{!LANG-a04450da8cfff9046756d316e02f41ce!} {!LANG-74cb1bbc0af1b610baf082e7bc97a305!}{!LANG-e3defbf520b5e80130b2c1276288760b!} {!LANG-60cb449205c0ff7fe198000634c12426!}{!LANG-a16789da44bc5808b4983524d165e2e4!}
{!LANG-1e0bc8163ef215df80f842a844016187!}
{!LANG-05188e43f8db39c4d3884cd2f8ea7451!}
{!LANG-7533308190ace00a538328f57bd0c052!}
{!LANG-7afe5d9f023e388d8a91f6f89a9838c1!}
{!LANG-bb487a0d00bb84b5520e0599602d26d7!} {!LANG-d924c38abc743ec32e0635c25b8360c7!}:
{!LANG-ea4a8d1a5f4d0fad175d946accb7d588!}{!LANG-4c132a6989db981db2ebefc16a67ec18!}
{!LANG-faabf90aad262667b23f6d66cb7b9f3c!}{!LANG-bb97fe57fda174e393defafe15d9ced6!}
{!LANG-67868a98ba3d77573e4f4c43c9575bb2!}{!LANG-d9a5a9b914c87393b4cf1db358063b5e!}
{!LANG-00cf805179155cd75dec2fe5c33d59c4!}{!LANG-acb2b60d24049bdbb2ecae1314f46328!}
{!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-2cd6ee2c70b0bde53fbe6cac3c8b8bb1!}{!LANG-1392a99d4c658c24a02f217a6de52957!}{!LANG-ca3632b9d88701f25e786b424ee49a36!}
{!LANG-c0bf992af9c3d09d4fb4f07defd7fe7e!}
{!LANG-f719458e8da4d11eb3c62d199aa59468!}
{!LANG-2e9f312b6b8fe2ae3fb6d15b149f86e7!}
{!LANG-395e15cc5721d8b2281df4fdde615b54!}
{!LANG-43bbea9c9628b13c417ba52843b31d5f!}
{!LANG-2f41caba4e1f0d117eecda1e9acd8701!}
{!LANG-6f742ac04a840e30d8c68de6a64d5498!}
{!LANG-dbe83931dec15bc9303aaa753db45ff5!}
{!LANG-f2afc9cda81e7274952973d7e4b0f0cb!}
{!LANG-fee610c7750008baf8647473a4d93658!}
| № | {!LANG-e01a291f166f428b989f2e9d3392f0ed!} | {!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!} |
| 1 | {!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!} | 2 |
| 1 | {!LANG-2dd676b096efe61c911a26d89ea3dd94!} | 2 |
| 2 | {!LANG-eacdfa943a4c5040423eff3401db619a!} | 59 |
| {!LANG-139950e06441f51954f469acc42c54e4!} | 4 |
|
| {!LANG-58fd361c850f0ac0ac6b0f2cb034b2b7!} | 7 |
|
| {!LANG-3ebd8f00f4666c053e974575e747fec6!} | 5 |
|
| {!LANG-ee0c15637d426e6755aba94a5ca63337!} {!LANG-9aaa737e3e5549ce97be795171f2add2!} | 5 |
|
| {!LANG-6f33183a24e3cc20bd6555e1c7c9bfc8!} | 5 |
|
| {!LANG-90e7a674f3e27d7ca8dd42d2c27f5a34!} | 4 |
|
| {!LANG-a9bf85e1aa25ecc891839e97115b690b!} | 3 |
|
| {!LANG-7fed8a702c55bd9564ee076d3ecb3bc1!} | 4 |
|
| {!LANG-268e52c7d377af3fd9c33fbb36b669a9!} | 6 |
|
| {!LANG-f17f93628d57d35e4355fda97921d455!} | 7 |
|
| {!LANG-7cbd3cda1fbf3766e4e655a0af0c0c46!} | 6 |
|
| {!LANG-08c2079e7753e6478973709cea17ee99!} | 3 |
|
| 3 | {!LANG-5986d38482f7e11d42e9a13a6492f2dd!} | 6 |
| {!LANG-eea2d4ed6faeda8806d5864876b38ea3!} | 70 |
Učitavanje ...