Definiție și tipuri de imaginație (activă, pasivă, recreativă, creativă). Halucinații și vise, vise și fantezii ca tipuri de imaginație

Imaginație - proces mental crearea unei imagini a unui obiect, a unei situații prin restructurarea ideilor existente. Imaginile imaginației nu corespund întotdeauna realității; au elemente de fantezie, ficțiune. Dacă imaginația desenează imagini în conștiință, căreia nu îi corespunde nimic sau puțin în realitate, atunci se numește fantezie. Dacă imaginația este îndreptată către viitor, se numește vis. Procesul imaginației decurge întotdeauna într-o legătură inextricabilă cu alte două procese mentale - memoria și gândirea.

Tipuri de imaginație:

Imaginația activăîntotdeauna vizând rezolvarea unei probleme creative sau personale. O persoană operează cu fragmente, unități de informații specifice într-o anumită zonă, mișcarea lor în diferite combinații unele față de altele. În imaginația activă, există puțină fantezie „fără bază”. Imaginația activă este îndreptată spre viitor și operează cu timpul ca o categorie bine definită (adică o persoană nu își pierde simțul realității, nu se pune în afara conexiunilor și circumstanțelor temporare). Imaginația activă este îndreptată mai mult în exterior, o persoană este ocupată în principal cu mediul, societatea, activitățile și mai puțin cu problemele subiective interne. În cele din urmă, imaginația activă este trezită de sarcină și dirijată de ea; este determinată de eforturile volitive și se pretează controlului volițional.

Folosind acest tip de imaginație, o persoană își stabilește în mod conștient sarcina de a inventa ceva și apoi îl realizează. Adevărat, persoana implicată în proces imaginație activă, nu are o idee exactă în avans despre ceea ce va imagina sau cu ce va veni în cele din urmă: imaginea fanteziei sale se naște în curs și ca urmare a procesului corespunzător și în detalii nu este cunoscută creatorului său până în acest moment. imaginea este creată de el. Mai mult, persoana care o creează nu știe dinainte unde și unde se va opri. proces creativ... Așa lucrează, de exemplu, scriitori, artiști, ingineri, oameni de știință, reprezentanți ai altor profesii creative. Acest tip de imaginație se numește activ pentru că în orice moment, creând o imagine adecvată, o persoană poate introduce ceva nou, opri, adică este capabil să controleze acest proces sau să-l oprească după bunul plac.

Imaginație pasivă subordonata unor factori interni, subiectivi, este tendentioasa. „Reflectă împlinirea dorințelor și aspirațiilor, îndepărtează obstacolele și transformă imposibilul în posibil și real. Scopul este atins datorită faptului că se pavează o cale pentru asociații corespunzătoare aspirației, în timp ce asociațiile care contrazic aspirația sunt inhibate, i.e. datorită unui mecanism care, după cum știm, depinde de influența afectelor ”(Bleuler). Bleuler acordă cel mai important rol în imaginația pasivă tocmai eficienței, care acționează ca un trend.

Imaginația pasivă este supusă dorințelor, despre care se crede că sunt împlinite în procesul de fantezie. În imagini imaginație pasivă, Sunt „satisfăcute”, nevoile nesatisfăcute, în mare parte inconștiente ale individului. Imaginile și reprezentările imaginației pasive, așa cum subliniază E. Bleuler, au ca scop întărirea și păstrarea emoțiilor colorate pozitiv și deplasarea, reducerea emoțiilor și afectelor negative. În acest caz, o persoană poate socoti cu cerințele realității.

Logica, care reflectă relațiile reale ale realității, nu poate servi drept principiu călăuzitor pentru imaginația pasivă. În dinamica imaginilor fantastice pot coexista diverse dorințe și tendințe de personalitate, indiferent dacă se contrazic sau nu.

Dacă în procesul gândirii realiste, Bleuler crede, în acțiuni și declarații număr mare pulsiunile, dorințele și nevoile sunt ignorate, suprimate ca nedorite în favoarea a ceea ce este subiectiv mai important, apoi în imaginile imaginației pasive toate acestea își pot obține expresia vie. Cu greu maniere, rezonabile și om atent Va fi prea agresiv în a nu fi de acord cu acțiunile nedrepte și ofensive ale șefului. Dar în evaluarea mentală, care este trasă de imaginația „încălzită” de dorința de răzbunare, același șef poate fi supus celei mai sarcastice critici distructive din partea subalternului. Poate fi chiar distrus fizic, călcat în picioare, zdrobit în imaginile fanteziilor unei persoane visate, iar acest lucru îi aduce o mare satisfacție și compensează ofensa. Dorința reprimată de a răspunde infractorului iese în prim-plan în imaginația pasivă cu o forță deosebită.

Este vorba despre dorințe nereacționate, întreruperea acțiunilor începute sau încă doar planificate, incapacitatea de a acționa din cauza unui obstacol de netrecut, prăbușirea planurilor - toate acestea trăite subiectiv ca stare de frustrare sunt principalul activator al imaginației pasive. Și astfel fantezia creează imagini care sunt substitute ale satisfacției neprimite în activitatea reală. În cursul proceselor de imaginație pasivă, apare o satisfacție ireală, imaginară, a oricărei nevoi sau dorințe. Prin aceasta, imaginația pasivă diferă de gândirea realistă, care vizează satisfacerea reală, și nu imaginară, a nevoilor. Imaginile imaginației pot fi complet independente de realitate, care în cazuri extreme duce la crearea unor prostii absolute, complet de neînțeles pentru ceilalți.

Imaginația pasivă este guvernată de două principii.

1) fiecare afect încearcă să reziste. El deschide calea pentru ideile corespunzătoare, le conferă o valoare logică exagerată și, de asemenea, inhibă apariția ideilor conflictuale, le lipsește de sensul lor inerent. Astfel, o persoană veselă asimilează mult mai ușor ideile vesele decât cele triste și invers.

Imaginile de imaginație activă creativă sau practică pot fi transmise (cristalizate) într-un mesaj verbal sau într-o lucrare de creație. În majoritatea cazurilor, produsele imaginației pasive sunt imagini greu de transmis sub formă verbală, abstracte, simbolice, accidentale, de neînțeles pentru ceilalți și deci neraportate, potrivit L.S. Vygotski.

Imaginația pasivă poate folosi primul material care se întâlnește, chiar și material eronat lipsit de orice legătură logică, de exemplu, asocieri prin consonanță, coincidențe aleatorii ale oricăror imagini și reprezentări, utilizarea unui concept în loc de altul care are în comun doar componente minore. cu primul etc.

În procesul imaginației pasive, relațiile temporale sunt ignorate. În imaginile fantezie, notează Bleuler, există aspirații care au fost eliminate pentru conștiință cu zeci de ani în urmă: amintirile care au devenit inaccesibile funcțiilor realiste sunt folosite în imaginația pasivă ca fiind recente și deseori li se acordă preferință pentru că se confruntă cu mai puține contradicții cu realitatea reală. ... Este interesant că cunoștințele mai precise, complete și profesionale despre subiectul viselor și viselor încetinesc semnificativ procesul de fantezie, devin un obstacol.

Ignorarea „realității” în procesul imaginației pasive, așa cum scrie E. Bleuler, este că legile logice sunt valabile pentru materialul gândurilor numai în măsura în care pot servi. scopul principal, adică înfățișând dorințele neîmplinite ca fiind împlinite. Contradicțiile referitoare la conținutul gândurilor sunt chiar mai grosolane și mai numeroase decât contradicțiile afective.

E. Bleuler observă că natura înnăscută a gândirii autiste se regăsește în mod deosebit în simbolism, care se distinge pretutindeni prin uniformitate comparativă de la secol la secol în mitologie, în vise până la boală mintală... Într-adevăr, în inima sumă uriașă basme, mituri, pilde, există un număr relativ limitat de motive.

Imaginația recreativă- unul dintre tipurile de imaginație activă, în care se construiește noi imagini, reprezentări în oameni în concordanță cu stimularea percepută din exterior sub formă de mesaje verbale, scheme, imagini convenționale, semne etc. Acest tip de imaginație este utilizat pe scară largă în tipuri diferite practica umană. Modul obișnuit de a folosi imaginația recreativă este ca cineva să îți spună cum să găsești casa doritaîntr-o zonă necunoscută a orașului și descrie în detaliu un traseu dificil. Când sunt percepute cuvintele, apar imagini și sistemele lor, corespunzătoare descrierii străzii, indicatoarelor, reperelor. Cu mai multă sau mai puțină acuratețe apare aspect locuri descrise.

Gradul de corespondență a imaginilor apărute cu realitatea va depinde de acuratețea și imaginea descrierii, precum și de luminozitatea și bogăția imaginației recreative a ascultătorului.

Tipuri mai complexe de imaginație recreativă, cum ar fi imaginarea planurilor, harti geografice, partituri, percepție opere literare cere antrenament special, cunoștințe și abilități.

Psihologul sovietic O.I. Nikiforova a remarcat că recrearea imaginației în oameni diferiti nu este dezvoltat în același grad (diferență de pregătire, experiență de viață, caracteristici individuale). Ea a identificat patru tipuri imaginația literară recreativă .

1. Cea mai slabă imaginație. Când citeau o descriere a unui peisaj, astfel de subiecți nu au trezit deloc activitatea imaginației lor, nu și-au dezvoltat idei vizuale despre peisaj, au putut repovesti conținutul a ceea ce au citit doar în forma generala.

2. Subiectele pot avea idei, dar ele într-un fel sau altul nu corespund textului. Proces dificil recreând imagine artistică este înlocuit de procesul de concretizare a amintirilor personale, individuale, mai mult sau mai puțin asemănătoare modului de descriere.

3. În aceste cazuri s-a remarcat, în primul rând, dorința de a imagina mai exact imaginea peisajului conform descrierii acestuia. Pentru persoane de acest tip A trebuit să analizez textul în detaliu. În timpul citirii, au avut amintiri nepotrivite textului, dar spre deosebire de subiecții din grupa a doua, ei au verificat întotdeauna aceste amintiri pe baza analizei textului și au încercat să recreeze imaginile așa cum le-a portretizat scriitorul prin alterare conștientă. Principala calitate a subiectelor de acest tip este că au identificat clar diferențele dintre imaginea descrierii literare a peisajului și amintirile lor. Subiecții puteau să recreeze în imaginația lor imaginea unui peisaj conform descrierii acestuia, chiar dacă nu au mai văzut în viața lor așa sau un peisaj asemănător.

4. Adaptarea completă a imaginației la originalitatea descrierilor artistice și subordonarea completă a proceselor figurative unei analize profunde și precise a textului. Asemenea cititori, precum O.I. Nikiforova: „Imediat împreună, în cursul lecturii, apar reprezentări care corespund imaginii peisajului creată de scriitor. Nu au observat operațiuni notabile ale imaginației, nicio modificare a prezentării.” Imaginile au apărut de la sine pe măsură ce textul a fost citit. Acești subiecți pur și simplu „au văzut” imaginile. Particularitățile acestui tip sunt că imaginile au apărut imediat fără reamintirea indirectă a impresiilor trecute.

Dar recreația figurativă depinde nu numai de capacitatea de a recrea imaginația, de nivelul de cunoaștere, ci și de trăsăturile stilistice ale descrierii.

Studiile au arătat că este mai ușor pentru o persoană să recreeze o imagine cu o descriere sintetică, iar imaginea în sine va fi mai corectă.

Imaginația creativă- acesta este un fel de imaginație, în timpul căruia o persoană creează în mod independent imagini și idei noi care sunt valoroase pentru alți oameni sau pentru societate în ansamblu și care sunt întruchipate ("cristalizate") în produse specifice ale activității originale. Imaginația creativă este componenta esentiala si baza de tot felul activitate creativă persoană. În funcție de subiectul către care este îndreptată imaginația, ei disting între imaginația științifică, artistică, tehnologică. Un exemplu de imaginație creativă în știință, de exemplu, este un fel de imagine-concept în care un anumit concept apare într-o formă vizuală. În chimie, aceasta este formula unei substanțe, adică o imagine specifică sub forma unei imagini dă descriere completa a unei substanțe date, indică ordinea legăturilor atomilor dintr-o moleculă și structura dispunerii lor în spațiu. În fizică, este un model vizual al structurii unui atom; în biologie, este un model, o imagine a unei molecule de proteine etc.

Imaginile imaginației creative sunt create de tehnici diferite, operațiuni inteligente. În structura imaginației creative se disting două tipuri de astfel de operații intelectuale. Primul este operațiunile prin care imagini perfecte, iar al doilea - operațiunile pe baza cărora produse terminate... Unul dintre primii psihologi care a studiat aceste procese a fost T. Ribot. În cartea sa Creative Imagination, el a identificat două operații principale: disociere și asociere. Disocierea este o operație negativă și pregătitoare, în timpul căreia experiența dată senzual este fragmentată. Ca urmare, așa preprocesare experiență, elementele sale sunt capabile să intre într-o nouă combinație.

Disociere- o operatie spontana, se manifesta deja in perceptie. Asociere- crearea unei imagini holistice din elementele unităţilor izolate de imagini.

S-au observat în mod tradițional operații distinse ale imaginației creatoare, sau așa-numiții algoritmi ai imaginației: aglutinare, hiperbolizare, ascuțire, schematizare, tipificare. Condiții importante pentru imaginația creativă sunt scopul acesteia, adică acumularea conștientă de informații științifice sau experiență artistică, construirea unei anumite strategii, prevederea rezultatelor așteptate; „imersiune” prelungită în problemă.

De cel mai mare interes este lucrarea lui E. Bleuler „Gândirea autistică” (1927), care oferă o detaliată și scanare amanuntita imaginație pasivă. În anii următori (30-60) au apărut doar câteva studii, ceea ce reflectă evident o anumită scădere a interesului pentru studiul acestui functia mentala... V În ultima vremeîn legătură cu dezvoltarea psihologiei, situația începe să se schimbe, dar problemele nerezolvate ale semnificației patologiei imaginației în patogeneza nevrozelor rămân relevante, stări nevrotice si psihoza.

Imaginația, după cum știți, este strâns legată de creativitate (acest lucru va fi discutat mai detaliat mai jos). Și, în mod ciudat, această relație este inversă, adică. este imaginația care se formează în procesul activității creative și nu invers. Specializarea diferitelor tipuri de imaginație este rezultatul dezvoltării diferitelor tipuri de activitate creativă.

mai sunt si altele feluri de imaginație... Acestea includ:

· vise,

· halucinații

· visele cu ochii deschiși

· vise.

Visele m Pot fi clasificate ca forme pasive și involuntare de imaginație. Adevăratul lor rol în viața umană nu a fost încă stabilit, deși se știe că multe nevoi vitale sunt exprimate și satisfăcute în visele unei persoane, care, din mai multe motive, nu pot fi realizate în viață.

Halucinații se numesc viziuni fantastice care nu au, aparent, aproape nicio legătură cu realitatea din jurul unei persoane. De obicei, ele, ca urmare a anumitor tulburări ale psihicului sau ale muncii corpului, însoțesc multe afecțiuni dureroase.

Visând cu ochii deschiși, spre deosebire de halucinații, este destul de normal starea psihica care este o fantezie asociată cu dorința.

Un vis ei numesc forma activității interne speciale, care constă în crearea unei imagini despre ceea ce o persoană ar dori să realizeze. Un vis diferă de un vis prin faptul că este ceva mai realist și este mai conectat cu realitatea, de exemplu. în principiu fezabil. Visele omului iau destul de mult cel mai timpul, mai ales în adolescență și pentru majoritatea oamenilor, sunt gânduri plăcute despre viitor, deși unii au și viziuni tulburătoare care dau naștere la sentimente de anxietate și agresivitate. Procesul de imaginație este rareori realizat imediat în acțiunile practice ale unei persoane, prin urmare un vis este condiție importantă implementarea puterilor creatoare ale omului. Nevoia unui vis este că, fiind inițial o simplă reacție la o situație extrem de incitantă, apoi devine adesea o nevoie internă a individului. Visul este foarte important și la cei mai tineri varsta scolara... Cu cât este mai mic copilul care visează, cu atât mai des visul său nu exprimă atât direcția lui, cât o creează. Aceasta este funcția formativă a viselor.

Întrebarea 46. Definiție, tipuri, funcții ale imaginației. Rolul imaginaţiei în rezolvarea cognitivă şi probleme de personalitate... Dezvoltarea imaginației. Imaginație și creativitate.

Imaginație este un proces mental de creare de noi imagini, idei și gânduri bazate pe experiența existentă, prin restructurarea ideilor unei persoane.

Imaginație strâns legată de toate celelalte procese cognitive și ocupă un loc special în activitatea cognitivă umană. Datorită acestui proces, o persoană poate anticipa cursul evenimentelor, poate prezice rezultatele acțiunilor și faptelor sale. Vă permite să creați programe de comportament în situații caracterizate de incertitudine.

Din punct de vedere fiziologic, imaginația este un proces de formare a unor noi sisteme de conexiuni temporare ca rezultat al activității complexe analitice și sintetice a creierului.

În procesul imaginației, sistemele de conexiuni nervoase temporare par să se dezintegreze și să se combine în noi complexe, grupuri de celule nervoase sunt conectate într-un mod nou.

Mecanismele fiziologice ale imaginației sunt localizate în cortex și în părțile profunde ale creierului.

Imaginație Este un proces de transformare mentală a realității, capacitatea de a construi noi imagini holistice ale realității prin prelucrarea conținutului experienței practice, senzoriale, intelectuale și emoțional-semantice existente.

Tipuri de imaginație

Pe subiect - emoțional, figurativ, verbal și logic

După moduri de activitate - activ și pasiv, intenționat și neintenționat

Prin natura imaginilor – abstracte și concrete

Conform rezultatelor - recreative (reproducerea mentală a imaginilor obiectelor care sunt în realitate) și creative (crearea de imagini ale obiectelor care nu există în prezent).

Tipuri de imaginație:

- activ - când o persoană, printr-un efort de voință, evocă imaginile potrivite. Imaginația activă este un fenomen creativ, recreator. Imaginația activă creativă apare ca urmare a muncii, creează în mod independent imagini care sunt exprimate în produse originale și valoroase ale activității. Acesta este fundamentul oricărei creativități;

- pasiv - când imaginile apar de la sine, nu depind de dorințe și voință și nu devin realitate.

Imaginația pasivă se întâmplă:

- imaginație involuntară ... Cea mai simplă formă de imaginație sunt acele imagini care apar fără intenție și efort special din partea noastră (nori plutitori, citirea unei cărți interesante). Orice învățătură interesantă, fascinantă evocă de obicei o imaginație involuntară vie. Un tip de imaginație involuntară este visând ... N.M.Sechenov credea că visele sunt o combinație fără precedent de impresii experimentate.

- imaginație arbitrară se manifestă în cazurile în care noi imagini sau idei apar ca urmare a unei intenții speciale a unei persoane de a-și imagina ceva definit, concret.

Dintre diferitele tipuri și forme de imaginație arbitrară, se poate distinge recreând imaginația, imaginația creatoare și visul. Imaginația recreativă se manifestă atunci când o persoană are nevoie să recreeze o reprezentare a unui obiect, cât mai complet corespunzătoare descrierii acestuia. De exemplu, când citim cărți, ne imaginăm eroi, evenimente etc. Imaginația creativă se caracterizează prin faptul că o persoană transformă idei și creează altele noi nu conform modelului existent, ci conturând în mod independent contururile imaginii create și alegând materialele necesare pentru aceasta. Imaginația creativă, ca și imaginația recreativă, este strâns legată de memorie, deoarece în toate cazurile de manifestare a acesteia, o persoană își folosește experiența anterioară. Un vis este un fel de imaginație care constă în a crea noi imagini pe cont propriu. În același timp, visul are o serie de diferențe față de imaginația creatoare. 1) într-un vis, o persoană recreează întotdeauna imaginea a ceea ce își dorește, într-un creativ nu întotdeauna; 2) un vis este un proces de imaginație care nu este inclus în activitatea creativă, i.e. nedarea unui produs imediat și direct obiectiv sub forma unei opere de artă, descoperire științifică etc. 3) visul vizează întotdeauna activități viitoare, i.e. un vis este o imaginație îndreptată către un viitor dorit.

Funcții de imaginație.

În viața umană, imaginația îndeplinește o serie de funcții specifice. Primul dintre ele este să reprezinte realitatea în imagini și să le poți folosi, rezolvând probleme. Această funcție a imaginației este legată de gândire și este inclusă organic în ea. Al doilea funcţia imaginaţiei este de a regla stările emoţionale. Cu ajutorul imaginației sale, o persoană este capabilă să satisfacă cel puțin parțial multe nevoi, să elibereze tensiunea generată de acestea. Această funcție vitală este accentuată și dezvoltată în special în psihanaliza. Al treilea funcția imaginației este asociată cu participarea sa la reglarea arbitrară a proceselor cognitive și a stărilor umane, în special percepția, atenția, memoria, vorbirea, emoțiile. Cu ajutorul imaginilor evocate cu pricepere, o persoană poate fi atentă la evenimentele necesare. Prin imagini, el are ocazia de a controla percepția, amintirile, afirmațiile. Al patrulea funcția imaginației este de a forma un plan intern de acțiuni – capacitatea de a le îndeplini în minte prin manipularea imaginilor. In cele din urma, al cincilea funcția este planificarea și programarea activităților, elaborarea unor astfel de programe, evaluarea corectitudinii acestora și procesul de implementare. Cu ajutorul imaginației, putem controla multe stări psihofiziologice ale corpului, îl putem acorda la activitatea viitoare. Există, de asemenea, fapte cunoscute care indică faptul că, cu ajutorul imaginației, printr-un mod pur volitiv, o persoană poate influența procesele organice: modificarea ritmului respirației, frecvența pulsului, tensiunea arterială, temperatura corpului.

Imaginația poartă următoarele funcții (așa cum este definit de R.S. Nemov):

- reprezentarea realitățiiîn imagini;

- reglarea emoțională state;

Reglementare arbitrară Procese cognitiveși stări umane:

- formarea de interne plan de acțiune;

- planificare si programare Activități;

- management psihofiziologic starea corpului.

Rolul imaginației în rezolvarea problemelor cognitive și personale.

Imaginația este strâns legată de gândire:

Ca și gândirea, ea permite cuiva să prevadă viitorul;

Imaginația și gândirea apar într-o situație problemă;

Imaginația și gândirea sunt motivate de nevoile individului;

În procesul de activitate, imaginația apare în unitate cu gândirea;

Imaginația se bazează pe alegerea unei imagini; gândirea se bazează pe posibilitatea unei noi combinaţii de concepte.

Scopul principal al fanteziei este de a prezenta o alternativă la realitate. Ca atare, fantezia servește două scopuri principale:

Stimulează creativitatea, permițându-vă să creați ceva care încă nu există (încă) și

Acționează ca un mecanism de echilibrare a sufletului, oferind individului un mijloc de autoajutor pentru a atinge echilibrul emoțional (autovindecare). Fantezia este folosită și clinic; rezultatele testelor și metodelor psihologice proiective se bazează pe proiecții fantezie (cum este cazul în TAT). În plus, în diverse abordări psihoterapeutice, fanteziei i se atribuie rolul unui agent explorator sau terapeutic.

Dezvoltarea imaginației

Este foarte dificil să se determine limite de vârstă specifice care caracterizează dinamica dezvoltării imaginației. Există exemple de dezvoltare extrem de timpurie a imaginației. De exemplu, Mozart a început să compună muzică la vârsta de patru ani, Repin și Serov erau deja buni la desen la vârsta de șase ani. Pe de altă parte, dezvoltarea târzie a imaginației nu înseamnă că acest proces în anii mai maturi va fi la un nivel scăzut. Istoria cunoaște cazuri când oamenii mari, de exemplu Einstein, nu au avut o imaginație dezvoltată în copilărie, dar cu timpul au început să vorbească despre ei ca despre genii.

În ciuda dificultății de a determina etapele de dezvoltare a imaginației umane, anumite modele pot fi identificate în formarea acesteia. Așadar, primele manifestări ale imaginației sunt strâns legate de procesul de percepție. De exemplu, copiii de la vârsta de un an și jumătate nu sunt încă capabili să asculte nici măcar cele mai simple povești sau basme, sunt constant distrași sau adorm, dar sunt bucuroși să asculte povești despre ceea ce au trăit ei înșiși. . În acest fenomen, legătura dintre imaginație și percepție este destul de clar vizibilă. Copilul ascultă povestea experiențelor sale pentru că el reprezintă clar ceea ce se discută. Legătura dintre percepție și imaginație rămâne la următoarea etapă de dezvoltare, când copilul începe să prelucreze impresiile primite în jocurile sale, modificând obiectele percepute anterior în imaginația sa. Scaunul se transformă într-o peșteră sau avion, cutia se transformă într-o mașină. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că primele imagini ale imaginației copilului sunt întotdeauna asociate cu activitatea. Copilul nu visează, ci întruchipează imaginea prelucrată în activitatea sa, chiar dacă această activitate este un joc.

O etapă importantă în dezvoltarea imaginației este asociată cu vârsta la care copilul stăpânește vorbirea. Vorbirea îi permite copilului să includă în imaginația sa nu doar imagini specifice, ci și idei și concepte mai abstracte. Mai mult, vorbirea permite copilului să treacă de la exprimarea imaginilor imaginației în activitate la exprimarea lor directă în vorbire.

Etapa de stăpânire a vorbirii este însoțită de o creștere a experienței practice și de dezvoltare a atenției, ceea ce îi permite copilului să evidențieze mai ușor părți individuale ale obiectului, pe care le percepe deja ca independente și cu care operează din ce în ce mai mult în imaginația sa. Totuși, sinteza are loc cu distorsiuni semnificative ale realității. Din cauza lipsei de experiență suficientă și a criticității insuficiente a gândirii, copilul nu își poate crea o imagine apropiată de realitate. Caracteristica principală această etapă este natura involuntară a apariţiei imaginilor imaginaţiei. Cel mai adesea, imaginile imaginației se formează la un copil de o anumită vârstă în mod involuntar, în conformitate cu cu situatia in care se afla.

Următoarea etapă în dezvoltarea imaginației este asociată cu apariția formelor sale active. În această etapă, procesul de imaginație devine arbitrar. Apariția formelor active de imaginație este inițial asociată cu inițiativa motivațională din partea unui adult. De exemplu, atunci când un adult îi cere unui copil să facă ceva (desenează un copac, construiește o casă cu blocuri etc.), el activează procesul de imaginație. Pentru a îndeplini cererea unui adult, copilul trebuie mai întâi să creeze, sau să recreeze, în imaginația sa, o anumită imagine. Mai mult, acest proces de imaginație prin natura sa este deja arbitrar, deoarece copilul încearcă să-l controleze. Mai târziu, copilul începe să folosească imaginația voluntară fără nicio participare a unui adult. Acest salt în dezvoltarea imaginației se reflectă, în primul rând, în natura jocului copilului. Ei devin concentrați și bazați pe poveste. Lucrurile din jurul copilului devin nu doar stimuli pentru dezvoltarea activității obiective, ci acționează ca material pentru întruchiparea imaginilor imaginației sale. Un copil la vârsta de patru sau cinci ani începe să deseneze, să construiască, să sculpteze, să rearanjeze lucrurile și să le combine în conformitate cu ideea lui.

O altă schimbare majoră a imaginației are loc la vârsta școlară. Necesitatea înțelegerii materialului educațional determină activarea procesului de imaginație recreativă. Pentru a asimila cunoștințele care se dau la școală, copilul își folosește activ imaginația, ceea ce determină dezvoltarea progresivă a capacității de a procesa imaginile percepției în imagini ale imaginației.

Un alt motiv pentru dezvoltarea rapidă a imaginației în timpul anilor de școală este că în procesul de învățare, copilul primește în mod activ idei noi și versatile despre obiectele și fenomenele din lumea reală. Aceste reprezentări servesc ca bază necesară pentru imaginație și stimulează activitatea creativă a elevului.

Gradul de dezvoltare a imaginației este caracterizat de luminozitatea imaginilor și de profunzimea cu care sunt prelucrate datele experienței trecute, precum și de noutatea și semnificația rezultatelor acestei prelucrări. Puterea și vivacitatea imaginației este ușor de apreciat atunci când imaginația este un produs al unor imagini improbabile și bizare, de exemplu, de către autorii de basme. Dezvoltarea slabă a imaginației se exprimă într-un nivel scăzut de procesare a ideilor. Imaginația slabă duce la dificultăți în rezolvarea problemelor mentale care necesită capacitatea de a vizualiza situație specifică... Cu un nivel insuficient de dezvoltare a imaginației, o viață bogată și versatilă emoțional este imposibilă.

Oamenii diferă cel mai clar în gradul de luminozitate al imaginilor imaginației. Dacă presupunem că există o scară corespunzătoare, atunci pe un pol vor fi oameni cu indicatori extrem de mari ai luminozității imaginilor imaginare, pe care le experimentează ca o viziune, iar pe celălalt pol vor fi oameni cu idei extrem de palide. De regulă, găsim un nivel ridicat de dezvoltare a imaginației la persoanele angajate în muncă creativă - scriitori, artiști, muzicieni, oameni de știință.

Diferențele semnificative între oameni sunt relevate în raport cu natura tipului dominant de imaginație. Cel mai adesea, există persoane cu o predominanță a imaginilor vizuale, auditive sau motorii. Dar există oameni care au o dezvoltare ridicată a tuturor sau a majorității tipurilor de imaginație. Acești oameni pot fi clasificați ca așa-numitul tip mixt. Apartenența la unul sau alt tip de imaginație se reflectă foarte semnificativ în caracteristicile psihologice individuale ale unei persoane. De exemplu, oamenii de tip auditiv sau motor foarte des dramatizează situația în gânduri, imaginându-și un adversar inexistent.

Dezvoltarea imaginației în rasa umană, considerată istoric, urmează același drum ca și cel al un individ... Vico, al cărui nume merită menționat aici pentru că a fost primul care a văzut folosirea miturilor pentru studiul imaginației, a împărțit drumul istoric al omenirii în trei perioade succesive: divină sau teocratică, eroică sau de basm, umană sau istorică în sensul propriu; în plus, după ce a trecut un astfel de ciclu, începe unul nou

- activitatea viguroasă (D. în general) stimulează dezvoltarea imaginaţiei

Dezvoltarea diferitelor tipuri de activitate creativă și activitate științifică

Utilizarea tehnicilor speciale pentru crearea de noi produse ale imaginației ca soluție la probleme - aglutinare, tipificare, hiperbolizare, schematizare

- aglutinare (din lat. aglutinație - lipire) - combinarea unor părți separate sau diferite obiecte într-o singură imagine;

- accentuare, ascuțire - sublinierea în imaginea creată a unor detalii, evidențierea unei părți;

- hiperbolizare - deplasarea unui obiect, o modificare a numărului părților sale, o scădere sau creștere a dimensiunii acestuia;

- schematizare - evidenţierea caracteristicii care se repetă în fenomenele omogene şi reflectarea acesteia într-o imagine anume.

- tastare - evidentierea asemanarii obiectelor, netezind diferentele acestora;

Conexiune activă a sentimentelor și emoțiilor.

Imaginație și creativitate.

Veriga principală este dependența imaginației de creativitate: imaginația se formează în procesul activității creative. Imaginația necesară transformării realității și activității creatoare s-a format în procesul acestei activități creative. Dezvoltarea imaginației a avut loc pe măsură ce s-au creat produse din ce în ce mai perfecte ale imaginației.

Imaginația joacă un rol deosebit de important în creativitatea științifică și artistică. Creativitatea fără participarea activă a imaginației este în general imposibilă. Imaginația omului de știință îi permite să facă ipoteze, să-și imagineze mental și să joace experimente științifice, să caute și să găsească soluții non-triviale la probleme. Imaginația joacă un rol important în primele etape rezolvarea unei probleme științifice și duce adesea la presupuneri minunate.

Studiul rolului imaginației în procesele de creativitate științifică și tehnică este realizat de specialiști în psihologia creativității științifice.

Creativitatea este strâns legată de toate procesele mentale, inclusiv de imaginație. Gradul de dezvoltare a imaginației și trăsăturile sale nu sunt mai puțin importante pentru creativitate decât, să zicem, gradul de dezvoltare a gândirii. Psihologia creativității se manifestă în toate formele ei specifice: inventive, științifice, literare, artistice etc. Ce factori determină posibilitatea creativității umane? 1) cunoștințele unei persoane, care sunt susținute de abilitățile adecvate și sunt stimulate de intenție; 2) prezența anumitor experiențe care creează tonul emoțional al activității creative.

Omul de știință englez G. Wallace a încercat să investigheze procesul creativ. Drept urmare, a reușit să identifice 4 etape ale procesului de creație: 1. Pregătirea (nașterea unei idei). 2. Maturarea (concentrare, „adunare” de cunoștințe, direct și indirect). 3. Iluminare (înțelegerea intuitivă a rezultatului dorit). 4. Verificare.

Astfel, transformarea creativă a realității în imaginație se supune propriilor legi și se realizează în anumite moduri. Noi idei apar pe baza a ceea ce era deja în minte, grație operațiilor de sinteză și analiză. În cele din urmă, procesele imaginației constau în descompunerea mentală a ideilor inițiale în părțile lor componente (analiza) și combinarea lor ulterioară în noi combinații (sinteză), adică. sunt de natură analitică și sintetică. În consecință, procesul creativ se bazează pe aceleași mecanisme care sunt implicate în formarea imaginilor obișnuite ale imaginației.

Imaginația se poate manifesta în diferite moduri. Puteți înțelege acest lucru mai profund prin familiarizarea cu tipurile de bază de imaginație.

În funcție de asupra severității activității există două tipuri de imaginație: pasiv și activ.

Imaginație pasivă caracterizată prin crearea de imagini care nu sunt ulterior întruchipate în acte practice, activități. Imaginile create înlocuiesc activitatea din viața reală cu fantezii, vise etc.

În funcție de din eforturile volitive imaginația pasivă poate fi fie intenţionat sau neintenţionat.

Imaginație pasivă intenționată (voluntară).(visele) sunt imagini de fantezie, evocate conștient, dar neasociate cu voința, menite să le transpună în realitate. Imaginație pasivă neintenționată (involuntară). Este crearea spontană de noi imagini. Apare atunci când activitatea conștiinței este slăbită, al doilea sistem de semnalizare, de exemplu, în stare de pe jumătate adormit, în stare de pasiune, în vis (visând), cu tulburări patologice ale conștiinței (halucinații), în timpul citirii cărților etc.

Imaginația activă asociate cu implementarea unor activități practice specifice. Începând să facem ceva, vă prezentăm o imagine a rezultatului, metode de activitate etc. Imaginația activă este mai îndreptată spre exterior: o persoană este centrată în primul rând pe obiecte externe (pe o situație, alți oameni, afaceri) și într-o măsură mai mică pe experiențe subiective interne, gânduri etc. Adesea, o imaginație activă este stimulată, direcționată spre sarcină și întotdeauna controlată de voință. Cu toate acestea, imaginația activă nu este neapărat doar fapte specifice - poate fi observată și în comunicare, ( un exemplu strălucitor există o manifestare a empatiei - capacitatea de a înțelege o altă persoană, impregnată de gândurile și sentimentele sale, de compasiune, de a se bucura de ea, de a empatiza).

În funcție de din natura imaginii create imaginația activă poate fi recreative sau creative .

Imaginația recreativă Este o prezentare a ceva nou pentru această persoană pe baza unei descrieri verbale sau a unei imagini convenționale a acestui nou (desen, hartă, partituri etc.). Este utilizat pe scară largă în diverse activități din timpul antrenamentului.
Imaginația creativă Este crearea de noi imagini fără a te baza pe o descriere gata făcută sau pe o imagine convențională. Aceasta este o creație independentă de imagini noi (scrierea unui roman, a unei piese muzicale etc.).

Imaginația creativă este un fel de imaginație în cursul căreia o persoană creează în mod independent noi imagini și idei care sunt valoroase pentru alți oameni sau pentru societate în ansamblu și care sunt întruchipate ("cristalizate") în produse specifice ale activității originale. Imaginația creativă este o componentă și o bază necesară a tuturor tipurilor de activitate creativă umană.

vis - o imagine care reflectă viitorul dorit pentru o persoană.

Rolul viselor în viață pentru o persoană poate fi cu greu supraestimat. Este orientată spre viitor, face viața interesantă și plină de satisfacții. Deși un vis nu implică realizarea imediată a unui rezultat real, precum și coincidența completă a acestuia cu imaginea doritului, dar, în același timp, poate deveni un puternic activ motivant și formator de sens. viata creativa persoană.

Modalități de a crea imagini noi. Crearea imaginilor imaginației trece prin două etape principale.

1. Prima etapă a formării imaginilor imaginației se caracterizează prin analiză impresii primite din realitate sau reprezentări formate ca urmare a experienței anterioare. În timpul acestei analize, există abstractizarea obiectului, adică ni se pare a fi izolat de alte obiecte, în timp ce are loc și abstracția unor părți ale obiectului.

2.Cu aceste imagini, mai departe transformări două tipuri principale. În primul rând, aceste imagini pot fi livrate în noi combinații și conexiuni... În al doilea rând, aceste imagini pot fi complet sens nou... În orice caz, operațiunile sunt efectuate cu imagini abstracte care pot fi caracterizate ca sinteză. Formele în care se desfășoară activitatea de sinteză a imaginației sunt extrem de diverse. Să aruncăm o privire la unele dintre ele.

Aglutinare- „lipire” a diverselor, negăsite și neconectate în Viata de zi cu zi calități, adică crearea unei noi imagini prin atașarea unor părți sau proprietăți ale unui obiect la altul în imaginație (Un exemplu este personajul clasic al basmelor om-fiară sau om-pasăre, imaginea unui om înaripat în desene indienii din America de Nord, dragoni, o colibă pe pulpe de pui, un centaur: trup de taur, gât și cap - top parte corpul uman; sirenă: păr - alge, corp și cap de femeie, coadă - pește Aglutinarea este utilizată pe scară largă în creația artistică și tehnică (mașină amfibie și aeroglisor).

Creșterea (hiperbolă) sau scăderea (litota) a unui obiect sau a părților sale... Prin această metodă au fost create diverse personaje literare, opere de artă... Din copilărie, ei intră în viața noastră și rămân pentru totdeauna alături de noi ca ceva al lor, drag, indisolubil legat de ideile despre Patria Mamă a picturilor lui V.M. „Alyonushka”, „Trei eroi” a lui Vasnețov și, ca formă de imaginație exagerată, „Ivan Țarevici pe lupul gri”.

Următoarele personaje de basm pot servi drept exemplu: Nasul pitic, Băiatul - cu degetul, „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”, Fata Thumbelina. Această tehnică este utilizată pe scară largă în povesti din folclor, epopee, când eroul este înfățișat ca un adaos puternic, cu o forță supraomenească, care îi permite să lupte cu o întreagă armată inamică „deasupra pădurii în picioare, puțin sub norul de mers”.

Hiperbola și litota sunt utilizate pe scară largă în poezie și proză (în Nekrasov - „un omuleț cu unghie”, în Gogol - „o pasăre rară va zbura la mijlocul Niprului”, etc.). Imaginile uriașilor și piticilor din romanul lui J. Swift „Călătoria lui Gulliver” sunt construite în hiperbolă și littote.

Hiperbolizarea poate fi realizată și prin modificarea numărului de părți ale obiectului (Buddha cu mai multe brațe, ciclop cu un singur ochi, dragon cu șapte capete).

Cele mai semnificative modalități de procesare a reprezentărilor în imagini ale imaginației, urmând calea generalizării trăsăturilor esențiale, sunt schematizarea și accentuarea.

Schematizare.În acest caz, vederile individuale fuzionează, diferențele sunt netezite. Principalele caracteristici ale similitudinii sunt clar elaborate, de exemplu. o imagine a ceva într-o formă generalizată. Acesta este orice desen schematic. Schematizarea se manifestă în ornamente și modele naționale de broderie, sculptură, pictură. Prin ornamentul care împodobește ceva: o roată care se învârte, o vază, un vas, o oală, o carte, o icoană etc., se poate determina tabăra, unde a fost creată și chiar și momentul creării ei.

În ornamentul egiptean antic vedem flori de lotus, papirus, în greacă veche - rupte în unghi drept linii și elemente ale florei și faunei, în rusă - ligatură (o combinație pricepută de litere), animale fantastice și păsări, figurine de oameni.

Schematizarea poate avea loc atunci când conditii diferite:

1. Poate apărea ca urmare a percepției incomplete, superficiale a obiectului. În acest caz, reprezentările sunt schematizate în mod aleatoriu, printre ele se disting uneori detalii secundare, descoperite accidental în timpul percepției obiectului. Ca urmare, apar distorsiuni care duc la crearea de imagini ale imaginației, reflectând pervers realitatea. Un fenomen similar este frecvent la copii.

2. Motivul schematizării în cazul unei percepții suficient de complete a obiectului poate fi uitarea oricăror detalii sau părți nesemnificative. În acest caz, detaliile și caracteristicile esențiale ies în prim-plan în vedere. În același timp, ideea își pierde o oarecare individualitate și devine mai generalizată.

3. Motivul pentru schematizare poate fi o distragere conștientă de la aspectele neesențiale sau secundare ale obiectului. O persoană își îndreaptă în mod conștient atenția către trăsăturile și proprietățile esențiale, în opinia sa, ale unui obiect și, ca urmare, reduce reprezentările la o anumită schemă.

Tastare. Se caracterizează prin alocarea esenţialului, repetat în fapte omogene în unele privinţe şi întruchiparea lor într-o imagine specifică. De exemplu, există imagini profesionale ale unui muncitor, medic, inginer etc. Artiștii, scriitorii, sculptorii se bazează pe ea într-o măsură mai mare, reflectând tipicul, evidențiind o repetare semnificativă a proprietăților, calităților, fenomenelor într-una singură.

Accentuare este de a sublinia trăsăturile cele mai esențiale, cele mai importante, tipice ale imaginii. De regulă, această metodă este utilizată atunci când se creează imagini artistice. Un exemplu clasic este un desen animat, caricatură. Principala caracteristică a unei astfel de procesări a imaginilor de percepție în imagini ale imaginației este că, reflectând realitatea reală și tastând-o, o imagine artistică oferă întotdeauna o generalizare largă, dar această generalizare se reflectă întotdeauna într-o imagine specifică. Mai mult, prelucrarea reprezentărilor la crearea unei imagini tipice nu se realizează prin adăugarea sau scăderea mecanică a oricăror caracteristici. Procesul de creare a unei imagini tipice este un proces creativ complex și reflectă anumite caracteristici individuale ale persoanei care creează această imagine.

Procesele de imaginație, precum procesele de memorie, pot varia în grad arbitrariul , sau premeditat . Cazurile extreme de imaginație involuntară sunt visând , în care imaginile se nasc neintenţionat şi în cele mai neaşteptate şi bizare combinaţii. Involuntară la baza sa se află și activitatea imaginației, care se desfășoară într-o stare pe jumătate adormită, de somnolență, de exemplu, înainte de a adormi.

Imaginație liberă are o importanță mult mai mare pentru oameni. Acest tip de imaginație se manifestă atunci când o persoană se confruntă cu sarcina de a crea anumite imagini, conturate de el sau oferite acestuia din exterior. În aceste cazuri, procesul de imaginație este controlat și dirijat de persoana însăși. În centrul acestei lucrări a imaginației se află capacitatea de a evoca și de a schimba în mod arbitrar reprezentările dorite.

Dintre diferitele tipuri și forme de imaginație arbitrară, se poate distinge imaginație recreativă, imaginație creativă și vis.

Imaginația recreativă se manifestă atunci când o persoană are nevoie să recreeze reprezentarea unui obiect, cât mai complet corespunzătoare descrierii acestuia. Întâmpinăm acest tip de imaginație când citim descrieri ale locurilor geografice sau evenimente istorice, precum și atunci când facem cunoștință cu personaje literare. De remarcat că imaginația recreativă formează nu numai reprezentări vizuale, ci și tactile, auditive etc. Astfel, citind descrierea Bătălia de la Poltavaîn poezia lui A. Pușkin „Poltava”, ne imaginăm clar bubuitul focuri de armă, țipetele soldaților, bătaia tobelor, mirosul de praf de pușcă.

Cel mai adesea, ne confruntăm cu imaginația recreativă, când este necesară recrearea unei reprezentări dintr-o descriere verbală. Cu toate acestea, există momente în care recreăm ideea unui obiect nu folosind cuvinte, ci pe baza de diagrame și desene. În acest caz, succesul recreării imaginii este determinat în mare măsură de capacitatea persoanei de a imaginația spațială , adică capacitatea de a recrea o imagine în spațiu tridimensional. În consecință, procesul imaginației recreative este strâns legat de gândirea și memoria unei persoane.

Următorul tip de imaginație arbitrară este imaginație creativă ... Se caracterizează prin faptul că o persoană transformă idei și creează altele noi nu conform modelului existent, ci conturând în mod independent contururile imaginii create și alegând materialele necesare pentru aceasta. Imaginația creativă, ca și imaginația recreativă, este strâns legată de memorie, deoarece în toate cazurile de manifestare a acesteia, o persoană își folosește experiența anterioară. Prin urmare, nu există o graniță dură între imaginația recreativă și cea creativă. Cu o imaginație recreativă, privitorul, cititorul sau ascultătorul trebuie, într-o măsură mai mare sau mai mică, să completeze imaginea dată cu activitatea imaginației sale creatoare.

O formă specială de imaginație este vis ... Esența acestui tip de imaginație este crearea independentă de noi imagini. În același timp, visul are o serie de diferențe semnificative față de imaginația creativă. În primul rând, într-un vis, o persoană își creează întotdeauna o imagine viitorul dorit , în timp ce în imaginile creative dorințele creatorului lor nu sunt întotdeauna întruchipate. În vise, ceea ce atrage o persoană, la care aspiră, își găsește expresia figurativă. În al doilea rând, un vis este un proces de imaginație care nu este inclus în activitatea de creație, adică nu oferă imediat și direct un produs obiectiv sub forma unei opere de artă, descoperire științifică, invenție tehnică etc.

Caracteristica principală a unui vis este că acesta vizează activități viitoare, adică un vis este o imaginație care vizează un viitor dorit. Mai mult, ar trebui să se distingă mai multe subtipuri ale acestui tip de imaginație. Cel mai adesea, o persoană face planuri pentru viitor și în visul său determină modalitățile de a realiza ceea ce și-a planificat. În acest caz vis este activ, voluntar, proces conștient.

Dar există oameni pentru care visul acționează ca un substitut al activității. Visele lor sunt doar vise. Unul dintre motivele acestui fenomen, de regulă, constă în eșecurile în viață pe care le suferă în mod constant. Ca urmare a unei serii de eșecuri, o persoană refuză să-și îndeplinească planurile în practică și se cufundă într-un vis. În acest caz, visul apare ca un proces conștient, arbitrar, care nu are un scop practic. Trebuie remarcat însă că acest tip de vis nu poate fi privit doar ca un fenomen negativ. Sens pozitiv visele de acest tip sunt de a asigura siguranța mecanismelor de reglare a sistemelor corpului. De exemplu, eșecurile în activitatea practică în majoritatea cazurilor contribuie la formarea unei stări mentale negative, care poate fi exprimată în nivel ridicat anxietate, disconfort sau chiar reacții depresive. La rândul său, o stare mentală negativă acționează ca unul dintre factorii care provoacă dificultăți în adaptarea socio-psihologică a unei persoane, formarea tulburărilor dezadaptative și a caracteristicilor premorbide ale oricărei boli. În această situație, visul poate acționa ca un fel de apărare psihologică care asigură o evadare temporară din problemele apărute, ceea ce contribuie la o anumită neutralizare a stării mentale negative și la asigurarea siguranței mecanismelor de reglare, reducând în același timp activitatea generală a o persoana.

Trebuie remarcat faptul că aceste tipuri de vise sunt procese mentale active, voluntare și conștiente. Cu toate acestea, imaginația poate exista într-o altă formă - pasivă, care se caracterizează printr-un joc involuntar al imaginației. Un exemplu de astfel de imaginație involuntară, așa cum am spus deja, este somnul.

Dacă imaginația voluntară sau activă este intenționată, adică este asociată cu manifestările volitive ale unei persoane, atunci imaginația pasivă poate fi intenționată și neintenționată. Imaginația pasivă intenționată creează imagini care nu sunt asociate cu voința. Aceste imagini sunt numite visele cu ochii deschiși ... În vise, legătura dintre imaginație și nevoile individului este cel mai clar dezvăluită. Este ușor să prezici la ce va visa o persoană, așteptând cu nerăbdare un eveniment semnificativ pentru el. Oamenii tind să viseze la ceea ce este plăcut, tentant. Dar dacă visele încep să înlocuiască activitatea și să prevaleze în viata mentala personalitate, atunci aceasta mărturisește deja anumite tulburări ale dezvoltării mentale. Predominanța viselor în viața mentală a unei persoane îl poate conduce la o separare de realitate, retragere într-o lume fictivă, care, la rândul său, începe să încetinească dezvoltarea mentală și socială a acestei persoane. Așadar, un școlar, care nu se pregătește pentru cursuri și primește note nesatisfăcătoare, își poate crea o viață iluzorie, fictivă, în care reușește în toate, în care toată lumea îl invidiază, unde ocupă o funcție la care nu poate spera acum și în viața reală. .

Imaginație pasivă neintenționată se observă cu o slăbire a activității conștiinței, a tulburărilor acesteia, în stare de semi-somnolență, în vis etc. Cea mai indicativă manifestare a imaginației pasive sunt halucinațiile în care o persoană percepe obiecte inexistente. De regulă, halucinațiile sunt observate în unele tulburări mintale.

Astfel, atunci când se clasifică tipurile de imaginație, acestea pornesc de la două caracteristici principale. Acesta este gradul de manifestare a eforturilor volitive și gradul de activitate, sau conștientizare (Fig. 2).

Orez. 2.Tipuri de imaginație

Introducere ………………………………………………………………………………… ... 3

1. Tipuri de imaginație activă …………………………………. ……………… 4

1.1. Imaginația recreativă ……………………………………………………… 5

1.2. Imaginația anticipativă ………………………………………… ..7

1.3. Imaginația creativă ……………………………………………………… .9

2. Imaginația pasivă …………………………………………………… 11

Concluzie …………………………………………………………………… .14

Lista literaturii utilizate …………………………………………… ... 15

Introducere

Imaginația este un proces special al psihicului uman, care se deosebește de alte procese mentale și, în același timp, ocupă o poziție intermediară între percepție, memorie și gândire. Specificul acestui proces constă în faptul că imaginația, ca proces ideal, dă naștere idealului - o imagine care este ceva ce nu există în realitate. Imaginația, aparent, este caracteristică doar oamenilor, în orice caz, nu există dovezi convingătoare ale prezenței sale la animale. Imaginația este asociată cu activitatea corpului, cu ceea ce se întâmplă în el procese fiziologice iar din acest punct de vedere, nu este mult diferit de alte procese mentale. În același timp, imaginația este cel mai „psihic” dintre toate procesele mentale umane. Aceasta înseamnă că în nimic altceva, cu excepția imaginației, natura pur ideală, misterioasă a psihicului uman este atât de clar manifestată. Se poate presupune că imaginația, dorința de a o înțelege și explica (cel puțin sub formă de vise sau halucinații) a atras atenția oamenilor de știință asupra fenomenelor mentale din antichitate, a susținut și continuă să mențină interesul pentru psihologia umană și astăzi. . În ceea ce privește secretele acestui fenomen, ele, în special, constau în faptul că imaginația unei persoane poate apărea în mod neașteptat, spontan, da naștere sub formă de imagini a ceva care nu are analogi în lume. Acum putem da o definiție formală a imaginației. Îl vom înțelege ca un proces mental care generează imagini în condiții în care nimic nu le corespunde afectează organele de simț.

Se pot distinge mai multe tipuri de imaginație, dintre care principalele sunt - pasivși activ... Pasivul, la rândul său, se împarte în arbitrar(visând cu ochii cu ochii deschiși, visând cu ochii deschiși) și involuntar(stare hipnotică, fantezie de visare). Separat, distingeți și luați în considerare astfel de tipuri de imaginație precum vise, halucinații, vise și vise.

1. Tipuri de imaginație activă

Activ imaginația include artistică, creativă, critică, recreativă și anticipativă... Aproape de aceste tipuri de imaginație este empatie- capacitatea de a înțelege o altă persoană, impregnată cu gândurile și sentimentele sale, compasiune, bucurie, empatiză.

Folosind acest tip de imaginație, o persoană își stabilește în mod conștient sarcina de a inventa ceva și apoi îl realizează. Adevărat, o persoană, care se angajează în procesul de imaginație activă, nu are o idee exactă despre ceea ce în cele din urmă își va imagina sau cu ce va veni în avans: imaginea fanteziei sale se naște în curs și ca urmare a proces corespunzător, iar creatorul său nu este cunoscut în detaliu până atunci, până când această imagine este creată de el. Mai mult, persoana care o creează nu știe dinainte unde și unde se va opri procesul său creativ. Așa lucrează, de exemplu, scriitori, artiști, ingineri, oameni de știință, reprezentanți ai altor profesii creative. Acest tip de imaginație se numește activ pentru că în orice moment, creând o imagine adecvată, o persoană poate introduce ceva nou, opri, adică este capabil să controleze acest proces sau să-l oprească după bunul plac.

1.1. Imaginația recreativă

Imaginația recreativă- unul dintre tipurile de imaginație activă, în care se construiește noi imagini, reprezentări în oameni în concordanță cu stimularea percepută din exterior sub formă de mesaje verbale, scheme, imagini convenționale, semne etc. Acest tip de imaginație este utilizat pe scară largă în diferite tipuri de practică umană. Modul obișnuit de utilizare a imaginației recreative este următorul: cineva spune cum să găsești casa dorită într-o zonă necunoscută a orașului și descrie în detaliu traseul dificil de urmat. Când sunt percepute cuvintele, apar imagini și sistemele lor, corespunzătoare descrierii străzii, indicatoarelor, reperelor. Aspectul locurilor descrise este prezentat cu mai mult sau mai puțină acuratețe.

Gradul de corespondență a imaginilor apărute cu realitatea va depinde de acuratețea și imaginea descrierii, precum și de luminozitatea și bogăția imaginației recreative a ascultătorului.

Tipuri mai complexe de imaginație recreativă, cum ar fi imaginația desenelor, hărțile geografice, notația muzicală, percepția operelor literare, necesită o pregătire, cunoștințe și abilități speciale.

Psihologul sovietic O.I. Nikiforova a remarcat că imaginația recreativă la diferiți oameni nu este dezvoltată în același grad (diferență de învățare, experiență de viață, caracteristici individuale). Ea a identificat patru tipuri imaginația literară recreativă .

1. Cea mai slabă imaginație. La citirea unei descrieri a unui peisaj, astfel de subiecte nu trezeau deloc activitatea imaginației, nu dezvoltau idei vizuale despre peisaj, puteau repovesti conținutul a ceea ce citeau doar într-o formă generală.

2. Subiectele pot avea idei, dar ele într-un fel sau altul nu corespund textului. Procesul complex de recreare a unei imagini artistice este înlocuit de procesul de concretizare a amintirilor personale, individuale, mai mult sau mai puțin asemănătoare imaginii descrierii.

3. În aceste cazuri s-a remarcat, în primul rând, dorința de a imagina mai exact imaginea peisajului conform descrierii acestuia. Persoanele de acest tip trebuiau să analizeze textul în detaliu. În timpul citirii, au avut amintiri nepotrivite textului, dar spre deosebire de subiecții din grupa a doua, ei au verificat întotdeauna aceste amintiri pe baza analizei textului și au încercat să recreeze imaginile așa cum le-a portretizat scriitorul prin alterare conștientă. Principala calitate a subiectelor de acest tip este că au identificat clar diferențele dintre imaginea descrierii literare a peisajului și amintirile lor. Subiecții puteau să recreeze în imaginația lor imaginea unui peisaj conform descrierii acestuia, chiar dacă nu au mai văzut în viața lor așa sau un peisaj asemănător.

Dar recreația figurativă depinde nu numai de capacitatea de a recrea imaginația, de nivelul de cunoaștere, ci și de trăsăturile stilistice ale descrierii.

Studiile au arătat că este mai ușor pentru o persoană să recreeze o imagine cu o descriere sintetică, iar imaginea în sine va fi mai corectă.

1.2. Imaginație anticipativă

Imaginație anticipativă stă la baza unei abilități umane foarte importante și necesare - de a anticipa evenimentele viitoare, de a prevedea rezultatele acțiunilor lor etc. Etimologic, cuvântul „prevăd” este strâns înrudit și provine din aceeași rădăcină cu cuvântul „vezi”, ceea ce arată importanța înțelegerii situației și a transferului anumitor elemente ale acesteia în viitor pe baza cunoașterii sau predicției logicii. a desfasurarii evenimentelor.

Imaginația anticipativă este intrinsec legată de structura oricărei activități umane. Mai primitivă şi forme simple animalele au acest tip de imaginație. Rădăcinile imaginației anticipative merg în sfera mecanismelor adaptative vitale ale creierului, care se bazează pe principiul reflectării anticipatoare a realității, adică adaptarea la evenimente viitoare care nu au avut loc încă. Fără aceste mecanisme, nici o singură creatură vie nu ar putea exista pentru un minut. Acesta este un fenomen universal al vieții, care a determinat în mare măsură toate formele de comportament adaptativ al materiei vii. Cea mai înaltă manifestare Acest principiu este activitatea imaginației anticipatoare în formele ei umane specifice: vise, anticiparea unui eveniment, prevederea consecințelor acțiunilor proprii etc.

Ca și alte tipuri de imaginație, anticipatorul trage materiale „de construcție” din rezervele memoriei, din cunoașterea trecutului și a prezentului, din înțelegerea logicii desfășurării anumitor evenimente. Datorită imaginației anticipative, o persoană își organizează activitățile, pornind nu numai de la ale sale experienta personala, dar folosind experiența altor oameni și a întregii umanități.

Într-o situație nouă și necunoscută, o persoană nu poate decât să recurgă la încercare și eroare. Imaginația anticipativă ajută la realizarea mentală a unei serii de acțiuni, la explorarea comportamentelor propuse, a posibilelor consecințe, pe baza cărora o persoană poate încetini și amâna unele și activa alte acțiuni. O persoană nu trebuie să sară de la etajul douăzeci pentru a afla cât de periculoasă este o astfel de cădere. Dimpotrivă, reprezentarea propriei căderi de la înălțime și frica asociată acesteia (care, de altfel, este un motiv foarte frecvent al viselor), precum și o imagine imaginară. consecințe posibile- daune, răni, fracturi, deces etc. - ferește pe mulți oameni de tentația de a se cațăra în copaci și acoperișuri și provoacă o frică aparent nefondată de înălțime.

Astfel, datorită acestei abilități, o persoană poate vedea cu „ochiul minții” ce se va întâmpla cu el, cu alte persoane sau lucruri din jurul său în viitor. F. Lersh a numit aceasta funcția prometeană (privirea în față) a imaginației, care depinde de amploarea perspectivei vieții: cu cât o persoană este mai tânără, cu atât este prezentată mai mult și mai strălucitoare orientarea înainte a imaginației sale. La persoanele în vârstă și la bătrâni, imaginația este mai concentrată pe evenimentele din trecut. Această situație imaginativă poate fi descrisă ca o situație „ca și cum”. Luând un anumit rol social sau personal într-o astfel de situație, o persoană verifică fiabilitatea cunoștințelor sale despre sine, precum și despre „ecologia sa”, adică despre direct mediu inconjuratorși oamenii din jurul tău. Ipotezele prezentate sunt testate în practică. Unele dintre ele sunt aruncate ca inadecvate și inconsecvente cu realitatea, altele, confirmate de experiență, sunt recunoscute ca corecte, iar altele noi sunt construite pe exemplul lor.

Succesul prognozei, corespondența rezultatelor așteptate cu cele reale va depinde de cât de obiectiv este și de cât de obiectiv este și corespunde realității materialul imaginației anticipatoare. Probabilitatea unei ipoteze va depinde de cât de mult ia în considerare ipoteza factori cunoscuțiși legile naturii și ale societății umane, precum și dacă această ipoteză contrazice legile stabilite. Îmbunătățirea funcției imaginației active poate fi deosebit de utilă pentru o persoană care caută o soluție la o problemă științifică.

1.3. Imaginația creativă

Imaginația creativă- acesta este un fel de imaginație, în timpul căruia o persoană creează în mod independent imagini și idei noi care sunt valoroase pentru alți oameni sau pentru societate în ansamblu și care sunt întruchipate ("cristalizate") în produse specifice ale activității originale. Imaginația creativă este o componentă și o bază necesară a tuturor tipurilor de activitate creativă umană. În funcție de subiectul către care este îndreptată imaginația, ei disting între imaginația științifică, artistică, tehnologică. Un exemplu de imaginație creativă în știință, de exemplu, este un fel de imagine-concept în care un anumit concept apare într-o formă vizuală. În chimie, aceasta este formula unei substanțe, adică o imagine specifică sub forma unei imagini oferă o caracteristică completă a unei substanțe date, indică ordinea legăturilor dintre atomi dintr-o moleculă și structura aranjamentului lor în spațiu . În fizică, este un model vizual al structurii unui atom; în biologie, este un model, o imagine a unei molecule de proteine etc.

Imaginile imaginației creative sunt create prin diverse tehnici, operații intelectuale. În structura imaginației creative se disting două tipuri de astfel de operații intelectuale. Prima sunt operațiunile prin care se formează imaginile ideale, iar a doua sunt operațiunile pe baza cărora este prelucrat produsul finit. Unul dintre primii psihologi care a studiat aceste procese a fost T. Ribot. În cartea sa Creative Imagination, el a identificat două operații principale: disociere și asociere. Disocierea este o operație negativă și pregătitoare, în timpul căreia experiența dată senzual este fragmentată. Ca urmare a unei astfel de prelucrări preliminare a experienței, elementele sale sunt capabile să intre într-o nouă combinație.

Disociere- o operatie spontana, se manifesta deja in perceptie. Asociere- crearea unei imagini holistice din elementele unităţilor izolate de imagini.

De cel mai mare interes este lucrarea lui E. Bleuler „Gândirea autistică” (1927), care oferă o analiză detaliată și profundă a imaginației pasive. În anii următori (30-60) au apărut doar câteva studii, ceea ce reflectă evident o anumită scădere a interesului pentru studiul acestei funcții mentale. Recent, în legătură cu dezvoltarea psihologiei, situația începe să se schimbe, dar problemele nerezolvate ale semnificației patologiei imaginației în patogeneza nevrozelor, stărilor nevrotice și psihozei rămân relevante.

2. Imaginația pasivă

Imaginația pasivă este supusă dorințelor, despre care se crede că sunt împlinite în procesul de fantezie. În imaginile imaginației pasive, nevoile nesatisfăcute, în mare parte inconștiente ale individului sunt „satisfăcute”. Imaginile și reprezentările imaginației pasive, așa cum subliniază E. Bleuler, au ca scop întărirea și păstrarea emoțiilor colorate pozitiv și deplasarea, reducerea emoțiilor și afectelor negative. În acest caz, o persoană poate socoti cu cerințele realității.

Dacă în procesul gândirii realiste, crede Bleuler, în acțiuni și afirmații un număr mare de pulsiuni, dorințe și nevoi sunt ignorate, suprimate ca indezirabile în favoarea a ceea ce este subiectiv mai important, atunci în imaginile imaginației pasive toate acestea pot obține expresia sa vie. Este puțin probabil ca o persoană bine manieră, rezonabilă și precaută să-și arate dezacordul cu acțiunile nedrepte și ofensive ale șefului într-un mod prea agresiv. Dar în evaluarea mentală, care este trasă de imaginația „încălzită” de dorința de răzbunare, același șef poate fi supus celei mai sarcastice critici distructive din partea subalternului. Poate fi chiar distrus fizic, călcat în picioare, zdrobit în imaginile fanteziilor unei persoane visate, iar acest lucru îi aduce o mare satisfacție și compensează ofensa. Dorința reprimată de a răspunde infractorului iese în prim-plan în imaginația pasivă cu o forță deosebită.

Este vorba despre dorințe nereacționate, întreruperea acțiunilor începute sau încă doar planificate, incapacitatea de a acționa din cauza unui obstacol de netrecut, prăbușirea planurilor - toate acestea trăite subiectiv ca stare de frustrare sunt principalul activator al imaginației pasive. Și astfel fantezia creează imagini care sunt substitute ale satisfacției neprimite în activitatea reală. În cursul proceselor de imaginație pasivă, apare o satisfacție ireală, imaginară, a oricărei nevoi sau dorințe. Prin aceasta, imaginația pasivă diferă de gândirea realistă, care vizează satisfacerea reală, și nu imaginară, a nevoilor. Imaginile imaginației pot fi complet independente de realitate, ceea ce duce în cazuri extreme la crearea unor prostii absolute, complet de neînțeles pentru ceilalți.

Imaginația pasivă este guvernată de două principii.

Ignorarea „realității” în procesul imaginației pasive, așa cum scrie E. Bleuler, este că legile logice sunt valabile pentru materialul gândurilor numai în măsura în care pot servi scopului principal, adică. înfățișând dorințele neîmplinite ca fiind împlinite. Contradicțiile referitoare la conținutul gândurilor sunt chiar mai grosolane și mai numeroase decât contradicțiile afective.

E. Bleuler observă că natura înnăscută a gândirii autiste este dezvăluită mai ales clar în simbolism, care se distinge pretutindeni prin uniformitate comparativă de la secol la secol în mitologie, în vise, până la bolile mintale. Într-adevăr, un număr imens de povești, mituri, pilde se bazează pe un număr relativ limitat de motive.

Concluzie

Potrivit psihologilor, toate marile creații sau invenții necesită o schimbare bruscă, o schimbare sau o schimbare a atenției și abordează o întrebare sau un domeniu care nu a fost studiat înainte sau chiar a trezit puțin interes pentru ele.

„A venit timpul” - înseamnă că procesele care dau naștere la idei, imagini, acțiuni în imaginație s-au încheiat. Și acum situația aparent binecunoscută arată într-o cu totul altă lumină, iar soluția problemei, care părea inexpugnabilă din punct de vedere logic, devine cu adevărat posibilă.

Asemenea situații, despre care oamenii nu le bănuiau sau nu le considerau inaccesibile sau asemănătoare, duc la o ascuțire extremă a imaginației, percepției, dau naștere la intuiții bruște, la o capacitate neașteptată de spontaneitate. decizie corectă.

Astfel, unul dintre mecanisme compensatorii- activarea imaginatiei, folosita de o persoana in conditii de stimulare insuficienta, la un anumit stadiu poate capata o valoare pozitiva. În același timp, trebuie precizat că într-un mediu de restrângere semnificativă a stimulării are loc în principal activarea imaginației nu active, ci pasive.

Astfel, imaginația joacă un rol important asupra etapele incipiente ale studiului științific Problemeși duce adesea la presupuneri minunate. Totuși, după ce au fost observate, unele tipare au fost ghicite și studiate în condiții experimentale, după ce legea a fost stabilită și testată în practică. Asociată cu tezele descoperite anterior, cunoașterea este transferată în întregime la nivelul teoriei, gândirii strict științifice. O încercare de a fantezi în această etapă a studiului problemei nu poate duce la altceva decât la greșeli. Dezvoltarea și educarea fanteziei este o condiție importantă pentru formarea personalității tânăr.

Bibliografie

1. Galin A.L. Personalitate și creativitate. - Novosibirsk, 1989, - 253.

2. Korolenko Ts.P., Frolova G.V. Universul este în interiorul tău. - Novosibirsk, 1979, - 241.

3. Krutetskiy V.A. Psihologie: un manual pentru studenți ped. scoli. - M .: Educație, 1989, - 400.

4. Mihailov N.N. Despre nevoia individului de auto-realizare. Raport științific al școlii superioare.- M .: Științe filozofice, 1982, - 300.

5. Nemov R.S. Psihologie - M .: Educatie inalta. 2005, - 362.

6. Ponomarev Ya.A. Psihologia creativității. - M .: Nauka, 1990, - 260.

7. Stolyarenko L. D. Fundamentele Psihologiei. Rostov n/a: Editura Phoenix, 1997, - 365.