رسم صورة نفسية

الصورة النفسية هي الشخص الموصوف بمصطلحات نفسية. في علم النفس العملي ، قد يكون تجميع صورة نفسية مطلوبًا في عدد من المواقف ، على سبيل المثال:

على الرغم من أن الصورة النفسية موصوفة بمصطلحات نفسية ، إلا أن ذلك يتم عادة بعبارات مفهومة - بحيث يفهمها المستهلك ، حتى لا يكون هناك غموض في الأوصاف.

يجب أن يتم تجميع الصورة النفسية بواسطة عالم نفس ذي خبرة إلى حد ما ، لأنها تتطلب معرفة عميقة ، والقدرة على تحليل البيانات (على سبيل المثال ، نتائج الاختبارات النفسية). إذا أمكن ، استخدم جميع البيانات التي يمكنك الحصول عليها. يجب ألا تتسرع في الاستنتاجات. إذا لزم الأمر ، نفذ بحث إضافي(التشخيص النفسي المتكرر).

إن نوع الصورة النفسية ذاتها يعني حرية كاملة تقريبًا في العرض. ومع ذلك ، لا ينبغي إساءة استخدام هذه الحرية. من المستحسن أن تقصر نفسك على الصيغ الجافة ، ولكن المفهومة ، لتقديم المادة في نظام. إذا كانت بعض البيانات تهم العميل ، لكنها ليست كذلك ، فيمكنك أن تقول ذلك مباشرة.

يمكن أن تكون الحقائق الواردة في الصورة النفسية درجات متفاوتهالموثوقية. أولاً ، من الأفضل وصف الحقائق الموثوقة (التي يقولها عالم النفس على الاكثر، ليسوا موضع شك).

من الضروري التمييز بين الصورة النفسية والملف النفسي. يستخدم المفهوم الأخير بشكل أساسي لنقل معلومات مفيدة حول هوية العميل إلى متخصص آخر قادر على فهم البيانات الرسمية. الصورة النفسية ليست سمة رسمية ، مهمتها إظهار الأصالة الفردية للشخص. إذا لم يكن لدى قارئ الصورة النفسية مثل هذا الفهم ، إذا لم يكن بإمكانه الاعتماد على هذه المعرفة الجديدة للتنبؤ بسلوك الشخص الموصوف ، فيجب التعرف على هذه الصورة النفسية على أنها غير مناسبة.

لأي منهم مفاهيم نفسيةهل يمكنني الاعتماد عليها عند رسم صورة؟ يمكن تقسيم كل هذه المفاهيم (أو المعلمات) إلى أربع فئات (على الرغم من أن هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما):

الشخص كفرد هو شيء مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالسمات الطبيعية:

- عمر،

- الدستور

- طبع

- الأمراض والأمراض ،

- التوجه العاطفي ، إلخ.

في الوقت نفسه ، في صورتنا النفسية ، لا نذكر فقط ، على سبيل المثال ، الجنس أو العمر ، ولكننا نصف أيضًا أنواعًا مختلفة من الانحرافات والنقاط المثيرة للاهتمام المتعلقة بالجنس أو العمر: كيف يتعامل الشخص مع دوره الجنسي ونشاطه الجنسي ، العمر العقليإلخ.

لذلك ، بشكل عام ، نتصرف مع جميع المعايير: نحن لا نذكر فقط ، بل نولي اهتمامًا أيضًا للانحرافات المميزة ، والأصالة الفردية ، والجمع بين هذا بشكل خلاق مع بعضنا البعض.

الإنسان كشخص هو ما يؤثر وما يرتبط به التواصل بين الأشخاصهذا الشخص له دور اجتماعي:

- الإهتمامات

- الميول

- الشخصية (الموقف من جوانب معينة من الوجود) ،

- مؤانسة

- اخلاص

- نزاع،

- وفاء،

- المشاركة في فئات اجتماعية معينة ،

- الأدوار الاجتماعية المفضلة ،

- الصفات القيادية ، إلخ.

الشخص كموضوع (نشاط) - هذه هي الصفات التي تؤثر على النشاط (التعليم والعمل والألعاب وغيرها):

- القدرة الفكرية

- العقلانية (العقل ، العقلانية) ،

- مهارات إبداعية ،

- قدرات أخرى

- الصفات الإرادية

- الطرق التقليدية لاتخاذ القرارات

- الدافع والتحفيز الذاتي ،

- الانتباه،

- ملامح التفكير ،

- ملامح الكلام ،

- التمثيل والخيال ،

- الكفاءة التواصلية،

- الخطط المهنية والآفاق ،

- الكفاءات العامة والمهنية الأخرى ، إلخ.

الشخص كفرد - جميع الصفات الأخرى التي لم تندرج في فئات أخرى:

- مفهوم الذات واحترام الذات ،

- مستوى ضبط النفس ،

- سيرة ذاتية شخصية

- السمات المميزة للسلوك ،

– مميزاتصور العالم

- التحيزات

- المعتقدات والقيم

- استراتيجية الحياة والأهداف الحالية ،

- الصراعات الشخصية

- المجمعات (تراكم الأفكار) ،

- الإنجازات الشخصية ، إلخ.

ستساعدك النصائح والأوصاف التالية للأنماط النفسية في معرفة كيفية تكوين صورة نفسية. كل الناس لديهم القدرة على التكيف مع بعض مواقف الحياةلكن كل شخص يتكيف بطريقته الخاصة. لذلك ، فإن الشخص الذي يركز على لحظات محددة يتكيف بسهولة مع أي بيئة. شخص ما يركز على الماضي ولا يمكنه التصرف إلا في إطار صارم - الأذونات والمحظورات والقواعد والواجبات. لا يزال البعض الآخر موجهًا نحو المستقبل مع مواقف غير قياسية ، وهذا هو السبب في أنهم المولدات الرئيسية للأفكار.

لكي يعرف المرء نفسه ، والآخرين ، لتحديد مزاجه ، وتوجهه الشخصي ، وشخصيته ، من المهم لأي شخص أن يكون قادرًا على ذلك. هذا مطلوب من أجل الكشف الكامل عن إمكاناتك الإبداعية وفهم كيفية تكوين صورة نفسية لشخص ما. تعرف على تفاصيل طرق رسم الصورة النفسية.

صورة نفسية لشخص

المزاج هو إحدى سمات الشخصية. مزاجه - بفضله ، يختلف الناس اختلافًا كبيرًا عن بعضهم البعض - فبعضهم بطيء وهادئ ، والبعض الآخر سريع ورشيق.

المزاج هو أساس شخصية الإنسان ، والتي تعتمد على بنية جسم الإنسان ، وخصائص نظامه العصبي ، والتمثيل الغذائي في الجسم. لا يمكن تغيير سمات المزاج ، فعادة ما يتم توريثها. من أجل رسم صورة نفسية للشخص بشكل فعال ، تحتاج إلى فهم ميزاتها. هناك نهج خاص لكل نوع من أنواع المزاج.

• متفائل - تتطلب المراقبة والتحقق المستمر.
• الكولير - يجب أن يشاركوا باستمرار في بعض الأعمال ، وإلا فإن نشاطهم سيكون عبئًا على الآخرين.
• لا يستطيع الأشخاص الذين يتسمون بالبلغم أن يتحملوا الأمر عندما يكونون مدفوعين ، لأنهم معتادون على الاعتماد فقط على قوتهم الخاصة ، وسوف ينهون المهمة بالتأكيد.
• حزينة - لا تتحمل الضغط والصراخ والتعليمات القاسية لأنها ضعيفة وحساسة. يمكنك اجتياز اختبار لتحديد مزاجك باستخدام الأساليب الحديثة.

سمة شخصية مهمة أخرى هي الشخصية. الشخصية هي سمة ثابتة للسلوك البشري. ينقسم هيكل الشخصية إلى 4 مجموعات ، معبرة عن موقف الفرد من النشاط.

• للعمل.
• للفريق.
• لنفسي.
• للأشياء.

إن معرفة مثل هذا الهيكل سيساعد أيضًا في مسألة كيفية رسم صورتك النفسية. يحدث تكوين الشخصية على أساس الصفات الأخلاقية والإرادية للفرد. من المعتاد التمييز بين 4 أنواع من الشخصيات:

1. النوع التوضيحي - يعبر بقوة عن المشاعر وخبراتها. هذه طبائع فنية ، تلعب بمشاعرها في الأماكن العامة. إنهم يفهمون الآخرين جيدًا ، لكنهم يتخذون جميع القرارات باندفاع.
2. النوع المتحذلق هو عكس النوع التوضيحي. إنهم مترددون ويعانون من خوف دائم على حياتهم. تستغرق القرارات وقتًا طويلاً.
3. نوع عالق. يؤخر مشاعره السلبية ، لكنه يركز أيضًا على نجاحاته لفترة طويلة. حساس وانتقامي ، لا تنسى الإهانات أبدًا.
4. نوع مثير. الحالة الطبيعية بالنسبة لهم هي التهيج والاستياء. لا يمكنهم السيطرة على أنفسهم وإثارة النزاعات.

كميزة ، يمكن تمييز القدرات بشكل منفصل. القدرات الشخصية هي الحل لبعض المهام. وهما نوعان: عام - يحدث تكوينهما مع تطور الذكاء. على وجه الخصوص ، هذا هو التكيف ، ومرونة العقل ، ورباطة الجأش ، والانتباه ، والكفاءة. القدرات الخاصة - شيء يتطور لنوع معين من النشاط. لكن لا تنسَ سمات الشخصية الأخرى التي تساعد في تكوين صور نفسية:

• التوجيه هو ناقل حيث يتم توجيه النشاط البشري - إلى التواصل ، إلى الذات ، إلى المهام.
• الذكاء هو أساس الذكاء ، جوهره.
• العاطفة - تنقسم إلى عواطف وعقل. العقل والإرادة ، الشيء الذي يطيع الإنسان ، وتنشأ العواطف بالإضافة إلى رغباته.
• مهارات الاتصال - الاتصال اللفظي وغير اللفظي.

أنت الآن تعرف كيف يمكنك عمل صورة نفسية لأي شخص. في المستقبل ، سيساعدك هذا في بناء العلاقة الصحيحة مع الأشخاص من حولك.

تعليمات

المعايير الرئيسية التي يمكن من خلالها رسم صورة نفسية للشخص هي:

1. الشخصية (تعزز السمات الثابتة للشخص التي تحدد سلوكه في المواقف المختلفة) ؛

2. مزاجه.

3. احترام الذات.

4. المخابرات.

5. مستوى الانفعالية.

يميز علماء النفس كمية مختلفةأنواع الشخصيات. على سبيل المثال ، يميز K. Leonhard الشخصيات التوضيحية ، العالقة ، المتحذلق ، والمثيرة. السمات الرئيسية للشخصية التوضيحية هي أداء الأعمال تحت تأثير العواطف ، والقدرة على التعود على الصور المبتكرة (في بعض الأحيان بشكل مستقل). الأشخاص المتحذلقون ، على العكس من ذلك ، لا يتأثرون بالعواطف ، بدقة ، ولا يعرفون كيفية "اللعب" ، فمن الصعب اتخاذ القرارات. الأشخاص "العالقون" هم أولئك الذين يواجهون صعوبة أكبر في معالجة عواطفهم وتجاربهم. يجدون صعوبة في نسيان كل من النجاحات والمظالم ، ويتصفحونها باستمرار في ذاكرتهم (بما في ذلك النجاحات والتظلمات البعيدة المنال). من حيث المبدأ ، يعيشون من خلال الأحداث التي يمرون بها داخل أنفسهم أكثر من الأحداث الحقيقية. يتشابه الأشخاص ذوو الشخصية المثيرة مع الأشخاص ذوي الشخصية التوضيحية ، لكنهم أكثر تعارضًا ، فهم لا يعرفون كيفية استخدام الظروف لأغراضهم الخاصة ولعب الأدوار. إنه مثل مجرد أشخاص عصابيين للغاية ، متعبين ، سريع الانفعال.

مع المزاج ، كل شيء بسيط للغاية ، فهو يميز تنقل السلوك البشري ، وسرعة اتخاذ القرار. حسب المزاج ، ينقسم الناس إلى 4 أنواع: كولي ، بلغم ، متفائل ، حزين. المتفائل والبلغم لديه جهاز عصبي قوي ، لكن البلغم خامل وغير حاسم ، والتفاؤل سريع الانفعال. الجهاز العصبي للكولي غير متوازن للغاية ، على الرغم من أنه لا يمكن تسميته بالضعف. الشخص الكولي لا يعرف كيف "يضغط على دواسة الفرامل" في الوقت المناسب ، يجب أن يكون دائمًا مشغولًا بشيء ما. الكئيب لديه جهاز عصبي ضعيف ، مريب ، حساس ، عرضة للتجارب الداخلية العميقة التي تستنزف جهازه العصبي أكثر.

يمكن أن يكون تقدير الذات أمرًا طبيعيًا أو منخفضًا أو مرتفعًا. إنه عرضة للتغيير ، على سبيل المثال ، بسبب بداية عمر معين. يعاني معظم المراهقين من تدني احترام الذات ، ولكن هذا غالبًا ما يختفي عندما يصبحون بالغين ، ويحققون بعض النجاح الكبير ، مما يسمح لهم بالنظر إلى أنفسهم بشكل مختلف ويكون أقل اعتمادًا على آراء الآخرين.

يسمح الذكاء للشخص بتقييم الموقف ، وإبراز ما هو ضروري وغير ضروري ، واتخاذ القرارات وتصحيح سلوكه. بفضل العقل ، يمكن لأي شخص أن يعمل بشكل أكثر أو أقل كفاءة. يعتمد مستوى الذكاء على العمر والتعليم والدائرة الاجتماعية للشخص وما إلى ذلك.

تنشأ العواطف ضد إرادة الشخص ، ومهمة أي شخص أن يكون قادرًا على إدارتها ، وهو أمر ضروري للسلوك في المجتمع وللصحة الجسدية. لقد لوحظ أن أكثر من ذلك الأشخاص الأصحاءلديهم القدرة على التحكم في عواطفهم. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن إدارة العواطف والسيطرة عليها لا تعني على الإطلاق إخفائها ، ودفعها إلى الداخل: غالبًا ما تصبح أكثر حدة من مثل هذه الإجراءات. يعتمد مستوى عاطفية الشخص على القدرة على إدارة العواطف بشكل صحيح.

حتى لو بدا لنا أننا رسمنا صورة نفسية واضحة لشخص معين ، فإن هذا لا يعني أنه يمكننا الاعتماد عليه تمامًا. أولاً ، لا يزال كل شخص فريدًا. ثانياً ، يتغير الشخص مع تقدم العمر ، تحت تأثير ظروف الحياة المختلفة.

كيف تكتب صورة نفسية لشخص؟ الأمثلة على هذا الموضوع متنوعة تمامًا ، ولكن قبل تقديمها ، يجب أن نتذكر أن كل شخص لديه نوع معين من الكولي ، والتفاؤل ، والحزن ، والبلغم. ثبت أنه في شكله النقي ينتمي إلى نوع معين نشاط عصبينادر. في أغلب الأحيان ، يجمع فرد واحد مجموعة من الصفات الشخصية التي يمكن تعديلها.

ومع ذلك ، فإن أساس المزاج لا يزال ثابتًا. كيف يمكن تتبع ذلك عمليا؟ قبل تقييم الصورة النفسية للشخص ، يجب أن يركز مثال الكتابة على كيفية تنقل الشخص في المجتمع. يمر المرء بالحياة دون الخروج عن القواعد الواضحة ، والآخر ، على العكس من ذلك ، مبدع ويلجأ إلى الأساليب المبتكرة.

أجمع علماء النفس في رأيهم على أنه يجب على المرء أن يبدأ بوصف المزاج. بدون هذا ، من المستحيل عمل صورة نفسية لشخص ما. يتم عرض عينة من أي خاصية مميزة أولاً وقبل كل شيء الجهاز العصبي.

متفائل وكولي

يتميز كل نوع من أنواع المزاج بخصوصية خاصة به ، وبالتالي ، يلزم اتباع نهج فردي لكل شخصية. الأشخاص المتفائلون يمتلكون جهازًا عصبيًا قويًا ويختبرون بسهولة تغييرًا في العمليات العقلية: يتم استبدال الإثارة بسرعة بالتثبيط والعكس صحيح. وبسبب هذا ، فإنهم لا يميلون دائمًا إلى الوفاء بالوعود ويحتاجون إلى التحكم.

لكن صفاتهم الإيجابية عادة ما تفوق الصفات السلبية. يتمتع هؤلاء الأفراد بالتواصل الاجتماعي والتفاؤل. في معظم الحالات ، يكون المتفائلون قادة وغالبًا ما يشغلون مناصب قيادية في الحياة الاجتماعية.

تشتهر الكولير بجهازها العصبي غير المتوازن. عملية الإثارة فيها تسود على التثبيط. يشعر مرضى الكولير بالحاجة إلى أن يكونوا مشغولين طوال الوقت. إنهم ، مثل الأشخاص المتفائلين ، يسعون جاهدين من أجل القيادة ، لكنهم غالبًا ما يكونون حازمين للغاية وسريع المزاج.

لذلك ، غالبًا ما يجد الناس من حولهم أن الأشخاص الكوليين عدوانيين ومتضاربين. ومع ذلك ، لا يمكن إلا أن يُحسد على قوتهم وعزمهم. يوصى بإدراك أنفسهم في المجتمع كعسكريين وعمال إنقاذ وأطباء.

بلغمي وحزين

في سياق البحث ، توصل العلماء إلى استنتاج مفاده أن الأشخاص الذين يعانون من البلغم يتمتعون بنوع قوي من الجهاز العصبي. لكن ، على عكس الأشخاص المتفائلين ، هؤلاء الأفراد خاملون. يستغرقون وقتًا طويلاً لاتخاذ قرار وتقييم قوتهم ببطء.

من المهم عدم دفع البلغم ، وإلا فسيكون منزعجًا جدًا وقد يترك الوظيفة التي بدأوها. يعتقد الكثير أن هؤلاء الأفراد يميلون غالبًا إلى الاستسلام للأفكار القاتمة. لكن في الواقع ، نادرًا ما يصابون بالاكتئاب. ميزاتها الإيجابية هي الثبات والموثوقية والدقة.

الحزن هم أصحاب نوع ضعيف وغير متوازن من الجهاز العصبي.
إنهم حساسون للغاية ويميلون إلى الانزعاج عند الضغط عليهم وإعطائهم تعليمات قاسية. بسبب نعومتهم ، لا يستطيع الحزين في كثير من الأحيان مقاومة الديكتاتور والانسحاب إلى أنفسهم.

وهذا يعكس ببلاغة صورتهم النفسية للشخصية. يُظهر مثال في علم النفس أنه من المهم لمثل هؤلاء الأفراد إتقان المهن المتعلقة بالاتصال والاهتمام بالآخرين. بعد كل شيء ، فإن السمات المميزة للناس السوداوية هي القدرة على التعاطف وإظهار الرحمة.

صورة نفسية لشخص. مثال الكتابة

ربما يفكر العديد من القراء: "هل هذا مهم جدًا اليوم؟" فعلا الحياة الاجتماعيةيتطلب من الفرد أن يدرك. علاوة على ذلك ، من المهم ألا يكون النشاط مفيدًا ومدفوعًا جيدًا فحسب ، بل يجلب أيضًا الرضا الأخلاقي للشخص.

طريقة بلاتونوف قادرة على مساعدة صاحب العمل الحديث على إشراك كل عضو في الفريق بكفاءة في عملية النشاط. على سبيل المثال ، يؤكد العالم أن البلغم يعمل بشكل أفضل مع الكئيب ، والكولي مع المتفائل. بالإضافة إلى ذلك ، حدد بلاتونوف نقاطًا مهمة من هيكل شخصية الشخص:

• الموقف تجاه العمل. في هذه الحالة ، يتم تقييم الاجتهاد والمسؤولية ومبادرة الشخص. السؤال الرئيسي هو ما إذا كان يدرك إمكاناته ، التي أعطتها له الطبيعة أم لا.
• الموقف تجاه الآخرين. ومن المعروف أن عملية التصنيعتشارك في العلاقات ، ويعتمد تماسك العمل والنتيجة النهائية على مدى انسجامها. لذلك ، يقدر مدى استجابة الفرد واحترامه ومرونته في المجتمع.
• الموقف تجاه نفسه. اليوم ، شعار "أحب نفسك" لا يفقد أهميته. بعد كل شيء ، فإن الشخص الذي يهتم بمظهره ، وأسلوب حياته الصحي ، لا يثير فقط المشاعر السارة ، ولكنه قادر أيضًا على جذب الأحداث الإيجابية لنفسه. هذا هو السبب في أن المبتدئ ينصح بالاهتمام بمظهره عندما يذهب لإجراء مقابلة.

مثال مميز

بناءً على ما تقدم ، يمكننا أن نستنتج: كل شخص قادر على تكوين صورة نفسية للشخص. مثال على الكتابة عن نفسك قد يبدو كالتالي: "أساس مزاجي حزين. انا مجتهد باعتدال ومسؤول. ناقص - الشك الذي يمنعني من تحقيق النجاح. أنا أتصرف وفقًا لإمكانياتي الطبيعية وأنا قادر على تنمية الثقة بالنفس من خلال التدريب النفسي. العلاقات في الفريق لا تعمل دائمًا بشكل جيد. أنا ودود ، لكن خجول ، بالكاد أدافع عن رأيي. أنا شديد الإرضاء بشأن نفسي ، أشك من نواح كثيرة ، لدي العديد من العادات السيئة ، لكنني أحاول التخلص منها.

تساعد هذه الطريقة الفرد في التغلب على الحواجز النفسية وتصحيح سلوكه وتغيير أشياء كثيرة في حياته للأفضل. غالبًا ما يركز القائد بدوره على الصورة النفسية للفرد. عادةً ما يكون نمط الكتابة حرًا ، ولكن هناك شركات كبيرة تقدم نمط خدمة.

كيف تعمل طريقة بلاتونوف في علم النفس؟

في الواقع ، يتم تطبيق الطريقة الموصوفة بنجاح في مجال الطب النفسي وعلم النفس. بعد كل شيء ، قبل مساعدة أي شخص في حل مشكلته ، يصف متخصص صفاته الشخصية.

إذن ، كيف تكتب صورة نفسية لشخص ما؟ الأمثلة على ذلك متنوعة جدا. يتضمن أحدهم ، بالإضافة إلى وصف نوع المزاج ، أيضًا تعريف الجانب العاطفي للشخصية البشرية. على سبيل المثال ، يفكر الخبراء في 4 أنواع من المشاعر: تعبيرية ، متحذلق ، عالقة ، سريعة الانفعال.

النوع التوضيحي يتميز بانفعاله. يعبر هؤلاء الأشخاص عن مشاعرهم بعنف وغالبًا ما "يلعبون للجمهور". لكن بفضل فنهم ، فهم قادرون على فهم المحاور جيدًا. لذلك ، إذا لجأ ممثل من النوع التوضيحي إلى أخصائي للمساعدة في طلب مساعدته في اتخاذ قرار بشأن مهنة ، فإن أنجح توصية له هي اختيار نشاط عام. أو يمكنك تعلم التخصص

نوع الشخصية المتحذلق هو عرضة للتردد و شعور دائميخاف. يتسم بالتردد والشكوك. ومع ذلك - الالتزام بالمواعيد والحصافة والدقة - يؤخذ كأساس من قبل متخصص ويساعد في تقديم هذا النوع طريقة معينة لحل الموقف.

نوعان صعبان

هل توجد صعوبات عند رسم صورة نفسية لشخص ما؟ يوضح مثال على الكتابة وفقًا لـ Platonov: نعم ، هذا يحدث. على سبيل المثال ، هناك نوعان من الشخصية: عالقة وسريعة الانفعال. للوهلة الأولى ، هم متشابهون.

وبعض الأفراد قادرون على التشابك في الشخصية. لكن المحترف في مجاله لا يزال قادرًا على اكتشاف ذلك. على سبيل المثال ، تتميز الشخصيات المتعثرة بحقيقة أنها غير قادرة على إظهار مشاعر سلبية. "الانتقام طبق يُقدم باردًا" هو تعبير يناسب تمامًا وصف حالتهم. مثل هؤلاء الأفراد حساسون وانتقاميون. بادئ ذي بدء ، يتم تقديم برامج لهم للتخلص من المظالم القديمة.

يتجلى نوع الشخصية المنفعلة في السخط المستمر والتهيج. تؤدي هذه الظواهر السلبية إلى حقيقة أن الفرد في صراع مع العالم الخارجي ومع نفسه. ما الذي يقود إلى مثل هذه الدولة؟ يعمل عالم النفس بعناية مع مقدم الطلب ، في محاولة لجمع كل تفاصيل أحداث الحياة شيئًا فشيئًا ، مع مراعاة مزاجه وخصائصه الوراثية وظروفه الاجتماعية ودائرة معارفه.

طريقة بلاتونوف في المجتمع

تُستخدم طريقة بالاتونوف في العديد من العروض الإبداعية والسياسة والعلوم. في الواقع ، في هذا النشاط ، أولاً وقبل كل شيء ، الصورة النفسية مهمة. شخص مشهور، تماما مثل شخص عادي، من المستحيل تجنب مثل هذه الخاصية. في هذه الحالة ، يقترح العالم بلاتونوف النظر في عقل الشخص وتوجهه.

أي هل لديه موهبة معينة ويستطيع إدراكها بناءً على قوة الإرادة؟ بالإضافة إلى ذلك ، يأخذ الخبراء في الاعتبار قدرة الشخص على إدارة عواطفه والتحكم في الحالة المزاجية والمشاعر.

احترام الذات - أساس الخاصية

يولي الخبراء اهتمامًا خاصًا لتقدير الذات لدى الفرد. تركز العديد من أنواع الأنشطة الاجتماعية بشكل خاص على هذا عندما تشكل صورة نفسية للشخص. مثال على الكتابة: "يتمتع كوروليف إيفان ستيبانوفيتش بقدرات رياضية عالية ، لكن احترام الذات منخفض. هل يمكنه إدارة الفريق؟ لا حاليا."

هذه ليست القائمة الكاملة للقضايا التي تطرق إليها كونستانتين بلاتونوف في كتاباته. يعتمد وصف الصفات الشخصية للشخص على الظروف ومجال النشاط الذي يطلبه. كقاعدة عامة ، الصورة النفسية فردية وقد تكون سرية.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

نشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

علم النفس ( اليونانية الأخرى shhchyu - روح؛ lgpt - Knowledge) - العلوم الأكاديمية والتطبيقية للسلوك والعمليات العقلية في نفسية الإنسان والحيوان.

يجب أن يجيب علم النفس على سؤال لماذا يتصرف الشخص بطريقة أو بأخرى في موقف معين. يساعد هذا العلم في فهم ليس فقط سلوك الأشخاص الآخرين ، ولكن أيضًا في شرح سلوكك. هذه المعرفة تسمح لك بالتصرف بشكل صحيح المواقف الصعبةوالخروج منهم ، وتجاوزهم في بعض الأحيان. لذا ، بمعرفة نقاط قوتك وضعفك ، يمكنك تجنب الصراعات غير المرغوب فيها. كما تساعد المعرفة النفسية على التصرف بشكل صحيح في العمل وبين الأصدقاء ، وهو أمر ضروري لكل شخص.

من أجل فهم نفسي بشكل أفضل واكتشاف السمات المتأصلة في شخصيتي ، أقوم برسم صورتي النفسية ، حيث سأحاول أن أعكس ملامح شخصيتي وخصائصي العقلية.

هناك نوعان من الخصائص العقلية المتأصلة في كل شخص. النوع الأول - تلك الخصائص التي يمتلكها منذ ولادته ، فردية (مثل خصائص الجهاز العصبي ، ونوع الجسم ، ونوع المزاج ، وبنية الاحتياجات العضوية). هذه الميزات ، التي تم الحصول عليها عند الولادة ، لا يمكن لأي شخص تغييرها ، ولكن يمكنه تعلم كيفية استخدامها بشكل صحيح والعيش في وئام ، بعد أن طور أسلوبه الفردي في النشاط.

النوع الثاني - الخصائص التي تميز الوضع الاجتماعي للفرد ، هذه هي الخصائص المكتسبة والمتغيرة في مسار حياة الشخص. هذه الخصائص مثل أوضاعه وأدواره في المجتمع ، وتوجهات القيمة ، والدافع السلوكي ، واحترام الذات ، والثقة بالنفس والعديد من الخصائص الأخرى التي تتشكل في عملية الحياة تحت تأثير البيئة الاجتماعية.

بالنسبة للبحث النفسي في علم النفس ، هناك عدد كبير نسبيًا من الأساليب ، وإليك بعضًا منها ، تلك التي سأستخدمها عند تجميع صورتي النفسية:

الاختبار (من اختبار اللغة الإنجليزية - اختبار ، اختبار) - مهمة موحدة ، تسمح لك نتيجتها بقياس الخصائص النفسية للموضوع. وبالتالي ، فإن الغرض من الدراسة الاختبارية هو اختبار وتشخيص بعض الخصائص النفسية للشخص ، ونتيجتها هي مؤشر كمي يرتبط بالقواعد والمعايير ذات الصلة المحددة مسبقًا.

المسح هو طريقة يجيب فيها الشخص على سلسلة من الأسئلة التي تطرح عليه.

ماذا تتضمن الصورة النفسية؟

هناك العديد من المعايير التي يمكن من خلالها تصنيف الأشخاص من أجل رسم صورهم النفسية.

الأكاديمي ب. أثبت أنانييف ، الذي أنشأ مدرسة لينينغراد لعلماء النفس ، أن كل شخص لديه شخصية مشرقة تجمع بين خصائصه الطبيعية والشخصية. من خلال الفردية ، يتم الكشف عن أصالة الشخصية وقدراتها ومجال النشاط المفضل. في الفردية ، يتم تمييز الخصائص الأساسية والبرمجة. تشمل الأساسيات المزاج والشخصية وقدرات الشخص. من خلال الخصائص الأساسية يتم الكشف عن الخصائص الديناميكية للنفسية (الانفعالية ، معدل التفاعلات ، النشاط ، اللدونة ، الحساسية) ويتم تشكيل نمط معين من السلوك والنشاط للفرد. الخصائص الأساسية هي مزيج من السمات الشخصية الفطرية والمكتسبة في عملية التربية والتنشئة الاجتماعية.

القوة الدافعة الرئيسية وراء تطور الفردية هي خصائص البرمجة الخاصة بها - التوجيه والفكر والوعي الذاتي. الفردية لها باطنها الخاص عالم عقليوالوعي الذاتي والتنظيم الذاتي للسلوك ، وتطوير والعمل كمنظمين لسلوك "أنا".

ج. مثّل أنانييف الفردية كوحدة وترابط لخصائص الشخص كفرد ، موضوع نشاط وشخصية.

بناءً على تقييم سمات الشخصية ، يمكن تجميع صورتها النفسية ، والتي تشمل المكونات التالية:

1. مزاجه. 2. الطابع ؛ 3. القدرة ؛ 4. التوجه. 5. المخابرات. 6. الانفعالية. 7. صفات قوية الإرادة. 8. القدرة على التواصل. 9. احترام الذات. 10. مستوى ضبط النفس. 11. القدرة على التفاعل الجماعي.

يستمر تطوير الشخصية طوال الحياة. مع تقدم العمر ، يتغير موقع الشخص فقط - من موضوع التعليم في الأسرة والمدرسة والجامعة ، يتحول إلى موضوع التعليم ويجب أن يشارك بنشاط في التعليم الذاتي.

صورة شخصية نفسية

ملفي النفسي

طبع

عند مشاهدة الآخرين ، كيف يعملون ، يدرسون ، يتواصلون ، يختبرون أفراحًا وأحزانًا ، نحن بلا شك نولي اهتمامًا للاختلافات في سلوكهم. بعضها سريع ، ومندفع ، ومتحرك ، وعرضة لردود فعل عاطفية عنيفة ، والبعض الآخر بطيء ، وهادئ ، وغير قابل للاضطراب ، وغير محسوس. أعرب عن المشاعرالخ. سبب هذه الاختلافات يكمن في مزاج الشخص المتأصل فيه منذ ولادته.

مؤسس عقيدة المزاج هو الطبيب اليوناني القديم أبقراط (القرن الخامس - الرابع قبل الميلاد) ، الذي اعتقد أن هناك أربعة سوائل رئيسية في جسم الإنسان: الدم ، والمخاط ، والصفراء ، والصفراء السوداء. ظلت أسماء المزاج ، التي يطلق عليها اسم السوائل ، قائمة حتى يومنا هذا: الكولي ، مشتق من كلمة "الصفراء" ، المتفائل - من كلمة "الدم" ، البلغم - المخاط والحزن - الصفراء السوداء. أوضح أبقراط شدة نوع معين من المزاج لدى شخص معين من خلال هيمنة سائل أو آخر.

الخامس علم النفس الحديثتشير كلمة "مزاج" إلى السمات الديناميكية للنفسية البشرية ، أي فقط وتيرة وإيقاع وشدة تدفق العمليات العقلية ، ولكن ليس محتواها. لذلك ، لا يمكن تعريف المزاج بكلمة "جيد" أو "سيء". المزاج هو الأساس البيولوجي لشخصيتنا ، فهو يعتمد على خصائص الجهاز العصبي البشري ويعتمد على بنية جسم الإنسان ، والتمثيل الغذائي في الجسم. الصفات المزاجية وراثية ، لذلك من الصعب للغاية تغييرها. تحدد الحالة المزاجية أسلوب السلوك البشري ، والطرق التي يستخدمها الشخص لتنظيم أنشطته. لذلك ، عند دراسة سمات المزاج ، لا ينبغي توجيه الجهود إلى تغييراتها ، ولكن إلى معرفة خصائص المزاج من أجل تحديد نوع النشاط البشري.

أنواع المزاج:

1. المتفائل هو صاحب نوع قوي من الجهاز العصبي (أي ، العمليات العصبية لها قوة ومدة) ، متوازن ، متحرك (الإثارة يتم استبدالها بسهولة بالتثبيط والعكس صحيح) ؛

2. Choleric هو صاحب نوع غير متوازن من الجهاز العصبي (مع غلبة الإثارة على التثبيط) ؛

3. البلغم - مع نظام عصبي قوي ومتوازن ولكن خامل وغير متحرك.

4. حزن - مع نوع ضعيف غير متوازن من الجهاز العصبي.

لتحديد نوع مزاجي ، كان علي أن أجرب استبيان G.Eysenck. بعد الإجابة على الأسئلة المقترحة ، اكتشفت أن لدي استقرارًا عاطفيًا وأن الانبساط هو سمة من سمات نوع مزاجي. هذا يعني أنني مزاج متفائل. وبالفعل ، بمقارنة وصف المتفائل ، وجدت كل تلك السمات متأصلة في داخلي.

صفاتهم الإيجابية: البهجة والحماس والاستجابة والتواصل الاجتماعي.

والسلبية: الميل إلى الغطرسة ، والتشتت ، والغطرسة ، والسطحية.

"يعد الشخص المتفائل العزيز دائمًا حتى لا يسيء إلى شخص آخر ، لكنه لا يفي دائمًا بوعده ، لذلك عليك التحقق مما إذا كان قد أوفى بوعده" - للأسف هذا يتعلق بي.

حرف

الشخصية (اليونانية - "المطاردة" ، "البصمة") هي مجموعة من الخصائص الفردية الثابتة للشخص التي تتطور وتتجلى في النشاط والتواصل ، والتي تحدد طرق سلوكها النموذجية. تسمى سمات الشخصية التي تتعلق بالشخصية سمات الشخصية. سمات الشخصية ليست مظاهرًا عشوائية للشخصية ، ولكنها سمات ثابتة للسلوك البشري ، وهي سمات أصبحت خصائص للشخصية نفسها. لا تعبر الشخصية عن السمات الأساسية للشخصية بشكل عشوائي ، بل هي الأكثر نموذجية. في هيكل الشخصية ، يتم تمييز 4 مجموعات من السمات التي تعبر عن موقف الفرد من جانب معين من النشاط: للعمل (على سبيل المثال ، الاجتهاد ، ولع للإبداع ، والضمير في العمل ، والمسؤولية ، والمبادرة ، والمثابرة و الصفات المعاكسة - الكسل ، والميل إلى العمل الروتيني ، وعدم المسؤولية ، والسلبية) ؛ لأشخاص آخرين ، فريق ، مجتمع (على سبيل المثال ، التواصل الاجتماعي ، والحساسية ، والاستجابة ، والاحترام ، والجماعية وأضدادهم - العزلة ، والقسوة ، والقسوة ، والفظاظة ، والازدراء ، والفردية) ؛ إلى الذات (على سبيل المثال ، احترام الذات ، الفخر الفهم الصحيح ، والنقد الذاتي المرتبط به ، والتواضع وعكسهما - الغرور ، والتحول أحيانًا إلى الغرور ، والغطرسة ، والحنكة ، والتركيز على الذات ، والأنانية) ؛ للأشياء (على سبيل المثال ، الدقة ، والاقتصاد ، والكرم ، أو على العكس من ذلك ، البخل ، وما إلى ذلك).

جوهر الشخصية المشكلة هو الصفات الأخلاقية والإرادية للفرد. يتميز الشخص ذو الإرادة القوية باليقين في النوايا والأفعال ، واستقلال أكبر. هو مصمم ومثابر في تحقيق أهدافه. عادة ما يتم تحديد قلة إرادة الشخص بضعف الشخصية. حتى مع ثروة المعرفة والقدرات المتنوعة ، لا يستطيع الشخص ضعيف الإرادة إدراك كل إمكانياته. سمات شخصيتي:

أنا مبدع ، أحب الرسم ؛ أنا مبادرة ومثابرة ، لكن ، للأسف ، أعاني من نوبات متكررة من الكسل ، وأحيانًا أصبح طفوليًا إلى حد ما وغير مسؤول ، كما أنني غير قادر على أداء عمل روتيني غير مهم بالنسبة لي لفترة طويلة.

في التعامل مع الآخرين ، أنا اجتماعي ومتجاوب ، أحاول إظهار الاحترام والتأدب مع الجميع.

لدي شعور بالكرامة وكبرياء معين ، ومع ذلك فأنا متواضع للغاية. لكن ، للأسف ، من السهل جدًا الإساءة إلي ، أي كلمة قاسية موجهة إلي يمكن أن تؤذيني وتزعجني لبعض الوقت.

فيما يتعلق بالأشياء ، يجب أن أكون أكثر حرصًا واقتصادًا.

حدد ك.ليونهارد 4 أنواع من إبراز الشخصية: توضيحي ، متحذلق ، عالق ، سريع الانفعال.

أنواع اللكنة:

1. نوع توضيحي

يتميز بقدرة متزايدة على الإزاحة ، والسلوك التوضيحي ، والحيوية ، والتنقل ، وسهولة إقامة الاتصالات. إنه عرضة للخيال والخداع والتظاهر ، بهدف تجميل شخصه ، والمغامرة ، والفن ، والمواقف. إنه مدفوع بالرغبة في القيادة ، والحاجة إلى الاعتراف ، والعطش إلى الاهتمام الدائم بشخصه ، والتعطش للسلطة ، والثناء ؛ احتمال عدم ملاحظته يثقل كاهله. إنه يظهر قدرة عالية على التكيف مع الناس ، والقدرة العاطفية (تقلبات مزاجية طفيفة) في غياب المشاعر العميقة حقًا ، والميل إلى المؤامرات (مع نعومة خارجية لطريقة الاتصال). هناك تمركز غير محدود على الذات ، تعطش للإعجاب ، والتعاطف ، والاحترام ، والمفاجأة. عادة ما يكون مدح الآخرين في وجوده يجعله غير مرتاح بشكل خاص ، ولا يستطيع تحمله. عادة ما ترتبط رغبة الشركة بالحاجة إلى الشعور كقائد لشغل منصب استثنائي. احترام الذات بعيد جدًا عن الموضوعية. يمكن أن تزعج ثقتها بنفسها ومطالباتها العالية ، فهي تثير النزاعات بشكل منهجي ، لكنها في نفس الوقت تدافع عن نفسها بنشاط. يمتلك القدرة المرضية على القمع ، يمكنه أن ينسى تمامًا ما لا يريد أن يعرفه. يفكه في الأكاذيب. عادة يكذب بوجه بريء ، لأن ما يقوله هو الحقيقة بالنسبة له في الوقت الراهن ؛ على ما يبدو ، إنه ليس على علم داخليًا بكذبه ، أو أنه على دراية بها بشكل ضحل للغاية ، دون ندم ملحوظ. قادرة على جذب انتباه الآخرين بالتفكير والأفعال غير العادية.

2. نوع عالق

يتميز بالتواصل الاجتماعي المعتدل ، والمضجر ، والميل إلى الأخلاق ، والصمت. غالبا ما يعاني من ظلم وهمي تجاهه. في هذا الصدد ، يُظهر الحذر وعدم الثقة تجاه الناس ، حساسًا للإهانات وخيبات الأمل ، ضعيف ، مشبوه ، يتميز بالانتقام ، يختبر ما حدث لفترة طويلة ، ولا يستطيع الابتعاد بسهولة عن الإهانات. يتميز بالغطرسة ، وغالبًا ما يكون بمثابة البادئ بالصراعات. غالبًا ما تؤدي الثقة بالنفس ، وتصلب المواقف ووجهات النظر ، والطموح عالي التطور إلى التأكيد المستمر على مصالحه ، والتي يدافع عنها بقوة خاصة. يسعى جاهداً لتحقيق أداء عالٍ في أي عمل يقوم به ، ويظهر مثابرة كبيرة في تحقيق أهدافه. السمة الرئيسية هي الميل إلى التأثير (الصدق ، الاستياء ، الغيرة ، الشك) ، الخمول في إظهار التأثيرات ، في التفكير ، في المهارات الحركية.

3. نوع متحذلق

يتميز بالصلابة والخمول في العمليات العقلية وثقل الارتفاع وخبرة طويلة من الأحداث المؤلمة. نادرًا ما يدخل في صراعات ، حيث يتصرف بصفته جانبًا سلبيًا وليس نشطًا. في الوقت نفسه ، يتفاعل بشدة مع أي مظهر من مظاهر انتهاك النظام. في الخدمة ، يتصرف مثل البيروقراطي ، ويقدم العديد من المتطلبات الشكلية للآخرين. دقيق ودقيق انتباه خاصيهتم بالنظافة والنظام ، الدقيق ، الضميري ، يميل إلى اتباع الخطة بدقة ، غير مستعجل ، دؤوب في أداء الإجراءات ، يركز على العمل عالي الجودة والدقة الخاصة ، عرضة للفحوصات الذاتية المتكررة ، شكوك حول صحة العمل المنجز ، التذمر الشكليات. ينتج عن عمد القيادة لأشخاص آخرين.

4. نوع سريع الانفعال

يتم الجمع بين عدم كفاية التحكم وإضعاف التحكم في محركات الأقراص والحث في الأشخاص من هذا النوع مع قوة المحركات الفسيولوجية. يتسم بزيادة الاندفاع ، الغريزة ، الوقاحة ، الضجر ، الكآبة ، الغضب ، الميل إلى الفظاظة والتوبيخ ، إلى الاحتكاك والصراعات ، حيث يكون هو نفسه جانبًا نشطًا واستفزازيًا. سريع الغضب ، سريع الغضب ، غالبًا ما يغير الوظائف ، مشاكس في الفريق. هناك اتصال ضعيف في الاتصال ، وبطء في ردود الفعل اللفظية وغير اللفظية ، وثقل الأفعال. بالنسبة له ، لا يصبح أي عمل جذابًا ، ويعمل فقط حسب الحاجة ، ويظهر نفس عدم الرغبة في التعلم. غير مبال بالمستقبل ، يعيش بالكامل في الحاضر ، ويريد أن يستخرج منه الكثير من الترفيه. يتم إخماد الاندفاع المتزايد أو تفاعل الإثارة الناتج بصعوبة ويمكن أن يكون خطيرًا على الآخرين. يمكن أن يكون مستبدًا ، ويختار الأضعف للتواصل.

بعد اجتياز استبيان شميشك ، اكتشفت أن لدي نوعًا من الإثارة في إبراز الشخصية.

أتفق جزئيًا مع وصف هذا النوع ، فأنا في بعض الأحيان متهور جدًا وسريع الانفعال وسريع الغضب. أنا أعيش في الوقت الحاضر ، أحاول الحصول على أقصى قدر من المتعة مما يحدث لي في الوقت الحالي. ومع ذلك ، أعتقد أنني لا أميل إلى الوقاحة والصراعات ، كما أنني مؤنس للغاية.

قدرات

تعتبر القدرة في علم النفس خاصية خاصة لنظام وظيفي نفسي ، يتم التعبير عنها بمستوى معين من إنتاجيتها. المعلمات الكمية لإنتاجية النظام هي الدقة والموثوقية (الاستقرار) وسرعة التشغيل. تُقاس القدرة من خلال حل المشكلات بمستوى معين من الصعوبة وحل المواقف وما إلى ذلك.

يتم تحديد مستوى القدرات من خلال درجة قابلية حل التناقضات بين خصائص الفرد وعلاقة الفرد. الخيار الأفضل هو عندما تكون هناك قدرة في أي مجال من مجالات النشاط واهتمام بالقيام بذلك.

تنقسم القدرات إلى عامة وخاصة. يمكن للقدرات العامة أن تحدد مسبقًا ميلًا إلى بدلاً من ذلك مجال واسعالأنشطة ، تتشكل من خلال تطوير الذكاء وسمات الشخصية. تشمل القدرات العامة: الاستعداد للعمل ، والحاجة إلى العمل ، والاجتهاد والكفاءة العالية ؛ سمات الشخصية - الانتباه ، ورباطة الجأش ، والتركيز ، والمراقبة ، وتطوير التفكير الإبداعي ، ومرونة العقل ، والقدرة على التنقل في المواقف الصعبة ، والقدرة على التكيف ، والإنتاجية العالية للنشاط العقلي.

تعمل القدرة العامة كأساس اجتماعي ونفسي لتنمية القدرات الخاصة لـ نوع معينالأنشطة: الموسيقى ، البحث ، التدريس ، إلخ.

أريد حقًا أن أطور في نفسي قدرًا أكبر من الاجتهاد مما لدي الآن ، وهذا من شأنه أن يساعدني في أن أصبح أكثر نجاحًا في دراستي ، وفي المستقبل ، في العمل.

أنا محظوظ لأنني منتبهة ومكتسبة تمامًا ، ولدي أيضًا تفكير إبداعي متطور. على الرغم من أنني ربما أفتقر إلى بعض الإحساس بالهدف في إنجاز مهماتي.

اتضح أنه في حالتي تتزامن قدرتي على الإبداع مع اهتمامي بهذا المجال.

توجيه

أساس توجه الشخصية هو الدافع لأنشطتها وسلوكها وتلبية الاحتياجات. التوجيه على المهمة ، على التواصل ، على الذات. يمكن لشخص واحد فقط تلبية الاحتياجات الفسيولوجية وضمان سلامة الوجود. بالنسبة للآخرين ، بالإضافة إلى هذه الاحتياجات ، من المهم جدًا تلبية الاحتياجات والاحتياجات الاجتماعية للتعبير عن الذات والإدراك إبداع. تتمثل مهمة عالم النفس في تحديد احتياجات واهتمامات ومعتقدات كل فرد وتحديد الاتجاه المحدد لدوافعه.

أحاول أن أطور في نفسي جميع أنواع الاتجاهات ، لكن في بعض الأحيان أركز على شيء واحد ، وأنسى الآخرين في نفس الوقت. في الوقت الحالي ، أنا منغمس تمامًا في دراستي ، لقد حددت لنفسي عددًا معينًا من المهام التي أحتاج إلى إكمالها ، بالإضافة إلى الدراسة ، أقضي وقت الفراغ المتبقي مع أصدقائي المقربين وعائلتي.

الذكاء

قال عالم النفس السوفيتي الشهير S.L. اعتبر روبنشتاين الذكاء كنوع من السلوك البشري - "السلوك الذكي". جوهر الفكر هو قدرة الشخص على تحديد الخصائص الأساسية في موقف ما وجعل سلوكه يتماشى معها. الذكاء هو نظام للعمليات العقلية التي تضمن إدراك قدرة الشخص على تقييم الموقف واتخاذ القرارات ، ووفقًا لذلك ، تنظيم سلوكه.

الذكاء مهم بشكل خاص في المواقف غير القياسية - كرمز لتعليم الشخص كل شيء جديد.

اعتبر عالم النفس الفرنسي جي بياجيه أن من أهم وظائف العقل التفاعل مع البيئة من خلال التكيف معها ، أي القدرة على التنقل في الظروف وبناء سلوك الفرد وفقًا لذلك. يمكن أن يكون التكيف من نوعين: الاستيعاب - تكييف الموقف من خلال الظروف المتغيرة للشخص ، وأسلوبه الفردي في النشاط العقلي ، والتكيف - تكييف الشخص مع الوضع المتغير من خلال إعادة هيكلة أسلوب التفكير.

يمكن تعريف الذكاء أيضًا على أنه القدرة العامة على التصرف بشكل هادف والتفكير بعقلانية والعمل بفعالية في البيئة.

يعتمد هيكل الذكاء على عدد من العوامل: العمر ومستوى التعليم وخصائص النشاط المهني والخصائص الفردية.

بالإضافة إلى الإدراك ، هناك ذكاء مهني واجتماعي (القدرة على حل مشاكل العلاقات الشخصية ، لإيجاد طريقة عقلانية للخروج من الموقف). يجب أن نتذكر أن الذكاء هو المعرفة بالإضافة إلى العمل. لذلك ، من الضروري ليس فقط تطوير جميع أنواع الذكاء ، ولكن أيضًا لتكون قادرًا على تنفيذ قرارات عقلانية ، وإظهار ذكائك في كل من الأقوال والأفعال ، لأن النتيجة هي فقط الإجراءات المحددة التي تحدد مستوى ذكاء الشخص.

أحاول تطوير جميع أنواع الذكاء وأعتقد أنني تمكنت من إيجاد أكثر الطرق عقلانية لحل المشكلات التي تتطور أحيانًا.

عاطفية

منذ زمن أفلاطون ، كل شيء الحياة العقليةينقسم إلى ثلاثة كيانات مستقلة نسبيًا: العقل والإرادة والمشاعر أو العواطف.

يطيعنا العقل والإرادة إلى حد ما ، لكن المشاعر تنشأ دائمًا وتتصرف ضد إرادتنا ورغبتنا. إنها تعكس الأهمية الشخصية وتقييم المواقف الخارجية والداخلية لحياة الإنسان في شكل تجارب. هذه هي الطبيعة الذاتية واللاإرادية للعواطف.

غالبًا ما تعني القدرة على إدارة المشاعر القدرة على إخفاءها. بالخجل ولكن يتظاهر باللامبالاة ؛ يؤلم لكنه مخفي. مهين ، ولكن ظاهريًا فقط هو التهيج أو الغضب. لا يمكننا إظهار عواطفنا ، فهي لا تضعف بسبب هذا ، لكنها غالبًا ما تصبح أكثر إيلامًا أو تتخذ شكلاً دفاعيًا من العدوان. من الضروري ببساطة إدارة العواطف ، أولاً ، من أجل الصحة ، وثانيًا ، بدافع الطموح.

تنقسم جميع الظواهر العاطفية إلى مؤثرات ، في الواقع عواطف ، ومشاعر ، وحالات مزاجية ، وظروف مجهدة.

أقوى رد فعل عاطفي هو التأثير. إنه يلتقط الشخص كله ويخضع أفكاره وأفعاله. يكون التأثير دائمًا ظاهريًا وشديدًا وقصير العمر نسبيًا. ويحدث نتيجة لبعض الصدمات القوية (الموضوعية أو الذاتية). بشكل صحيح ، العواطف هي رد فعل أطول ، لا ينشأ فقط كرد فعل لأحداث الماضي ، ولكن بشكل أساسي لتلك التي من المفترض أو تذكر. تعكس المشاعر الحدث في شكل تقييم شخصي معمم. المشاعر هي حالات عاطفية مستقرة لها طابع موضوعي محدد بوضوح. هذه علاقات لأحداث أو أشخاص معينين (ربما خيالية). الحالة المزاجية هي حالات عاطفية طويلة الأمد. هذه هي الخلفية التي تسير عليها جميع العمليات العقلية الأخرى. يعكس المزاج الموقف العام لقبول أو عدم قبول العالم. قد تكون الحالة المزاجية السائدة في شخص معين مرتبطة بمزاجه. ضغط عصبى -- رد فعل غير محددالجسم استجابة لبيئة غير متوقعة ومرهقة. هذا رد فعل فسيولوجي ، يتم التعبير عنه في تعبئة قدرات الجسم الاحتياطية. يسمى رد الفعل بأنه غير محدد ، لأنه يحدث استجابة لأي تأثير ضار - البرد ، والتعب ، والألم ، والإذلال ، وما إلى ذلك. وتناقش قضايا إدارة الإجهاد في الأدبيات الخاصة. هناك مشاعر أخرى تظهر أثناء التواصل.

أنا أعتبر نفسي شخصًا عاطفيًا ومنفتحًا للغاية وفي معظم المواقف أعبر عن مشاعري بصراحة. من الصعب جدًا بالنسبة لي إخفاء مشاعري عن الآخرين ، سواء كان الأمر كذلك المشاعر الايجابيةأو سلبية بطريقة أو بأخرى تنعكس في وجهي. لا أعتقد أنه أمر سيء للغاية ، ربما يكون من الأسهل التواصل مع الآخرين. على الرغم من التواصل مع الأشخاص الذين يميلون إليك بشكل سلبي ، إلا أن هذه الجودة ، بالطبع ، من غير المرجح أن تكون ميزة.

القدرة على التواصل

التواصل هو عملية دقيقة وحساسة للغاية للتفاعل البشري. في الاتصال ، يتم الكشف عن جميع المشاركين في هذه العملية بشكل أكثر تنوعًا. الاتصال له وظائفه ووسائله وأنواعه وقنواته ومراحله. إن الوظيفة الأكثر وضوحًا للاتصال هي نقل بعض المعلومات وبعض المحتوى والمعنى. هذا هو الجانب الدلالي (الدلالي) للتواصل. يؤثر هذا النقل على سلوك الشخص وأفعاله وأفعاله وحالة وتنظيم عالمه الداخلي. بشكل عام ، من الممكن تحديد وظائف المعلومات (الحصول على المعلومات) والمعرفية وإدارة وتطوير الاتصال ووظيفة التبادل العاطفي وبشكل عام الحالات العقلية. وسائل الاتصال هي اللفظية (الكلام في أشكال مختلفة) وغير اللفظية (التمثيل الإيمائي ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، وما إلى ذلك).

أنواع الاتصال: تواصل بين شخصين (حوار) ، تواصل في مجموعة صغيرة ، في مجموعة كبيرة ، مع اتصال جماعي مجهول الهوية ، اتصال بين المجموعات. الأنواع المدرجة تشير إلى الاتصال المباشر.

قنوات الاتصال: البصرية ، السمعية ، اللمسية (اللمس) ، الحسية الجسدية (أحاسيس الجسد).

أنواع الاتصال: دور وظيفي (رئيس - مرؤوس ، مدرس - طالب ، بائع - مشتري) ، علاقات شخصية ، أعمال ، علاقة (التواصل مع الثقة من جانب واحد - يثق المريض).

مراحل الاتصال: التخطيط ، الاتصال ، تركيز الانتباه ، التحقيق التحفيزي ، الحفاظ على الانتباه ، الجدال ، تحديد النتيجة ، استكمال الاتصال.

يبدو لي أنني شخص اجتماعي ، وأحتاج إلى التواصل مع أحبائهم مثل الهواء ، والتواصل ، وتبادل الطاقة مع محادثتي ، والحصول على مشاعر جديدة. أنا أيضًا أستخدم التواصل غير اللفظي ، وأستخدم تعابير الوجه والإيماءات عندما تغمرني المشاعر.

بالنسبة لأنواع الاتصال ، أشعر براحة أكبر بمفردي مع محاور أو في مجموعة صغيرة ، فهذا الاتصال يمنحني متعة أكبر من التواصل مع عدد كبير من الأشخاص في نفس الوقت.

احترام الذات

على أساس معرفة الذات ، يطور الشخص موقفًا عاطفيًا وقيمًا معينًا تجاه نفسه ، والذي يتم التعبير عنه في احترام الذات. يتضمن تقدير الذات تقييمًا لقدرات المرء وصفاته وأفعاله النفسية وأهداف حياته وإمكانيات تحقيقها ، فضلًا عن مكانته بين الآخرين.

يمكن التقليل من تقدير الذات ، والمبالغة في تقديرها ، وتكون كافية (طبيعية).

لقد حددت مستوى تقديري لذاتي باستخدام مقياس للصفات الشخصية ، وقسّمت الصفات المقترحة إلى عمودين ، في الأول - الصفات التي يمتلكها مثالي ، في الثاني - صفات مكافحة المثالية. بعد ذلك ، حددت من كلا العمودين الصفات المتأصلة في داخلي. مفتاح الاختبار هو نسبة الصفات التي أمتلكها في كل عمود إلى عدد الصفات في هذا العمود. من الناحية المثالية ، مع احترام الذات الكافي ، يجب أن تكون هذه النسبة تقريبًا 1: 2

فيما يلي الميزات التي اخترتها:

الصفات التي يجب أن يتمتع بها IDEAL	مضاد للفطريات
1. الدقة	إهمال
2. البهجة	حسد
3. ضبط النفس	العصبية
4. الرقة	اشتباه
5. النزاهة	إهمال
6. الاستجابة	فخر
7. العاطفة	حقد
8. العناية	حساسية
9. الإخلاص	بطء
10. المثابرة	الخجل
11. الحذر	التردد

النسبة في العمود ذات الصفات الإيجابية هي 1: 2 ، مما يدل على احترام الذات الطبيعي

في العمود الثاني ، من بين 10 صفات سلبية ، اخترت 6 صفات مميزة لي ، وهذا يشير إلى تدني احترام الذات قليلاً (أو انتقادي الذاتي؟!)

أعتقد أن لدي احترامًا طبيعيًا لذاتي ، وأنني أقوم بتقييم نقاط القوة والضعف في شخصيتي بشكل مناسب ، وأحاول أيضًا محاربة سماتي السلبية ... ولدي الكثير منها ... أحتاج إلى أن أصبح أكثر تنظيماً ، دقيقة وأكثر إلزامية في الوفاء بالوعود التي قطعتها.

استنتاج

لقد استمتعت بكتابة ورقة المصطلح هذه ، ووصف شخصيتي ، واجتياز الاختبارات - اتضح أن جميع نتائجها تقريبًا ، في رأيي ، صادقة وتعكس حقًا السمات الرئيسية لشخصيتي. لكن الأهم من ذلك كله أنني أتذكر اختبار إبراز المزاج ، أي لتحديد السمات الشخصية المفرطة الوضوح. نتيجة لاجتياز هذا الاستبيان (استبيان شميشك) ، ووفقًا لأعلى معدلات التوكيد ، تلقيت 4 أنواع: مفرط التذكر ، وتعالي ، وانفعالي ، ودور المزاج.

النوع المفرط

يتميز الأشخاص من هذا النوع بالحركة الكبيرة ، والتواصل الاجتماعي ، والثرثرة ، والتعبير عن الإيماءات ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، والاستقلالية المفرطة ، والميل إلى الأذى ، وعدم الشعور بالمسافة في العلاقات مع الآخرين. غالبًا ما تنحرف تلقائيًا عن الموضوع الأصلي في المحادثة. في كل مكان يحدثون فيه الكثير من الضوضاء ، يحبون شركات أقرانهم ، يسعون جاهدين لقيادتهم. لديهم دائما تقريبا جدا مزاج جيد, صحة جيدة، حيوية عالية ، الأنواع المزهرة في كثير من الأحيان ، شهية جيدة، والنوم الصحي ، والميل إلى الشراهة وغيرها من أفراح الحياة. هؤلاء هم الأشخاص الذين يتمتعون بتقدير كبير للذات ، ومبهجون ، وتافهون ، وسطحيون ، وفي نفس الوقت يتعاملون مع رجال الأعمال ، ومبدعين ، وذكاء ؛ الأشخاص الذين يعرفون كيفية الترفيه عن الآخرين ، نشيطون ، نشيطون ، مغامرون. يمكن أن تكون الرغبة القوية في الاستقلال بمثابة مصدر للصراع. وهي تتميز بنوبات من الغضب والانزعاج ، خاصة عندما تقابل معارضة قوية ، وتفشل. عرضة لأفعال غير أخلاقية ، وزيادة التهيج ، والإسقاط. إنهم لا يأخذون واجباتهم بجدية كافية. إنهم بالكاد يتحملون ظروف الانضباط الصارم والنشاط الرتيب والوحدة القسرية.

نوع تعالى

من السمات البارزة لهذا النوع القدرة على الإعجاب والإعجاب والابتسام والشعور بالسعادة والفرح والمتعة. يمكن أن تنشأ هذه المشاعر في كثير من الأحيان لسبب لا يسبب الكثير من الحماس للآخرين ، فهم يسعدون بسهولة بالأحداث المبهجة وفي اليأس التام - من الأحداث الحزينة. تتميز بالاتصال العالي والثرثرة والغرام. غالبًا ما يجادل هؤلاء الأشخاص ، لكنهم لا يصلون إلى نتيجة. صراعات مفتوحة. الخامس حالات الصراعكلاهما إيجابي وسلبي. إنهم مرتبطون بالأصدقاء والأحباء ، الإيثار ، ولديهم شعور بالتعاطف ، ذوق جيد، يظهر سطوع وصدق المشاعر. يمكن أن يكونوا مذعورين ، وخاضعين لحالات مزاجية مؤقتة ، ومندفعين ، وينتقلون بسهولة من حالة البهجة إلى حالة الحزن ، ولديهم ضعف عقلي.

نوع عاطفي

هذا النوع مرتبط بالمتعالي ، لكن مظاهره ليست عنيفة. تتميز بالعاطفة ، والحساسية ، والقلق ، والثرثرة ، والخوف ، وردود الفعل العميقة في مجال المشاعر الخفية. الميزة الأكثر وضوحًا هي الإنسانية ، والتعاطف مع الأشخاص أو الحيوانات الأخرى ، والاستجابة ، واللطف ، وهم يفرحون بنجاحات الآخرين. إنهم متأثرون ، يبكون ، ويتعاملون مع أي أحداث في الحياة بجدية أكثر من الآخرين. يتفاعل المراهقون بشدة مع مشاهد من الأفلام يكون فيها شخص ما في خطر ، مشهد العنف يمكن أن يسبب لهم صدمة قوية لن تنسى لفترة طويلة ويمكن أن تعطل النوم. نادرًا ما يدخلون في صراع ، فهم يحملون المظالم في أنفسهم دون تفريقها. تتميز بإحساس عالٍ بالواجب والاجتهاد. إنهم يعتنون بالطبيعة ، ويحبون زراعة النباتات ، ويعتنون بالحيوانات.

نوع دوروية المزاج

يتميز بتغير في حالات فرط التوتة و dysthymic. تتميز بتقلبات مزاجية دورية متكررة ، فضلاً عن الاعتماد على الأحداث الخارجية. الأحداث المبهجة تجعلهم يحصلون على صور لفرط التذكر: التعطش للنشاط ، زيادة الثرثرة ، قفزة في الأفكار ؛ حزين - الاكتئاب ، وبطء ردود الفعل والتفكير ، وغالبًا ما يتغير أيضًا أسلوبهم في التواصل مع الأشخاص من حولهم.

في مرحلة المراهقة ، يمكن العثور على نوعين مختلفين من التشديد الدورى المزاجى: الحلقات الحلقية النموذجية والتغيرية. عادة ما تعطي الحلقات الحلقية النموذجية في مرحلة الطفولة الانطباع بأنها مفرطة التذكر ، ولكن بعد ذلك يظهر الخمول وفقدان القوة ، وهو أمر تم إعطاؤه بسهولة في السابق ، ويتطلب الآن جهودًا باهظة. في السابق كانت صاخبة وحيوية ، فإنها تصبح أجسامًا خاملة ، وهناك انخفاض في الشهية ، أو الأرق ، أو ، على العكس من ذلك ، النعاس. إنهم يتفاعلون مع التعليقات بسخط ، حتى بفظاظة وغضب ، ومع ذلك ، لا يتم استبعاد الوقوع في اليأس والاكتئاب العميق ومحاولات الانتحار. إنهم يدرسون بشكل غير متساو ، ويعوضون الإغفالات التي حدثت بصعوبة ، مما يؤدي إلى النفور من الفصول الدراسية. في cycloids القابلة للتغير ، عادة ما تكون مراحل تقلبات المزاج أقصر مما هي عليه في cycloids النموذجية. تتميز الأيام السيئة بمزاج سيئ أكثر من الخمول. خلال فترة الاسترداد ، يتم التعبير عن الرغبات في أن يكون لديك أصدقاء ، ليكونوا في الشركة. تؤثر الحالة المزاجية على احترام الذات.

في رأيي ، يعكس وصف هذه الأنواع الأربعة بشكل كامل تقريبًا جميع ميزاتي.

على الرغم من كل العمل الذي تم القيام به ، لم أتعلم أي شيء جديد عن نفسي وصفاتي العقلية ، كنت أعرف كل هذا من قبل ، لكنني قمت بتنظيم جميع المعلومات وإعادة التحقق منها بمساعدة الاختبارات والاستبيانات. ذكّرني هذا "التنقيح" لصفاتي المتأصلة مرة أخرى بنواقصي وكان بمثابة حافز لمرحلة جديدة في الكفاح ضدها.

في هذا الصدد ، من المحتمل أن أنهي تجميع صورتي النفسية وسأواصل العمل على نفسي لأكون سعيدًا وناجحًا.

استضافت على Allbest.ru

وثائق مماثلة

فردية الشخص في الصورة النفسية للشخص. ملامح مزاجه وعاطفته وشخصيته وقدراته. تعريف مفهوم التنميط. اختيار المسار المهني. دراسة سلوك الشخصية. تحليل موضوع الاختبار.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 12/30/2015


وصف الصورة النفسية لرجل الأعمال. السمات المشتركةشخصيات رواد الأعمال. طرق تقييم القدرات الريادية. دور رجل الأعمال في المجتمع. نموذج في السلوك وصورة جذابة. مدونة أخلاقية ، ثقافة المحادثة الهاتفية.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/09/2014


مزيج من الخصائص النفسية للشخص ، وشخصيته ، ومزاجه ، وخصائص العمليات العقلية ، ومجموع المشاعر السائدة ودوافع النشاط ، والقدرات المتكونة. الاحتياجات والدوافع الأساسية لنشاط الشخصية.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 06/28/2014


هيكل الطلب في السياحة. منهجية V. Saprunova تجزئة السوق السياحي ورسم صورة نفسية لمستهلك الخدمات السياحية. مثال على رسم صورة نفسية للعميل حسب شكل الوجه ومقاييس العينين والحاجبين والأنف والفم.

الاختبار ، تمت إضافة 11/18/2009


مفهوم ومبادئ تكوين المزاج كمجموعة من الخصائص التي تميز السمات الديناميكية لمسار العمليات العقلية والسلوك البشري وأنواعه. الجوهر والسمات المميزة للشخصية ومقارنتها بالمزاج.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2014/07/04


خصوصية العلاقة بين المريض والطبيب. الخصائص الاجتماعية والنفسية والجنسانية والمكونات العاطفية والقيمية للصورة النفسية للطبيب. العلاقة بين المعايير النفسية لشخصية الطبيب ومهنيته.

تمت إضافة أطروحة 02/22/2011


دراسة الصورة النفسية للقائد والمدير الحديث. النظر في قدرات الفرد كضمان لنشاط ناجح. اختبار لتحديد قدراتك وقدراتك النشاط المهني.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 10/21/2014


نهج تاريخي لدراسة المشكلة الشخصية و الميزات المهنيةطبيب. ملامح الصورة النفسية للطبيب. خصوصية وجوهر العلاقة بين المريض والطبيب. دراسة تجريبية للصورة النفسية للطبيب.

ورقة مصطلح تمت إضافتها في 12/06/2008


مفهوم وأنواع المزاجات عبارة عن مجموعة من الخصائص التي تميز السمات الديناميكية لمسار العمليات العقلية والسلوك البشري ، وقوتها وسرعتها وحدوثها وتوقفها وتغيرها. اختيار المهنة حسب المزاج.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 12/13/2014


تحليل الصورة النفسية للشخص. منهجية "استبيان عامل الشخصية بواسطة R.Cattell". منهجية "تشخيص العلاقات الشخصية T. Leary". منهجية "تشخيص مستوى الضبط الذاتي". موازين التصحيح. العوامل الأولية والثانوية.

يرتبط النشاط التربوي ارتباطًا وثيقًا بالتوثيق. لتسهيل عمله ، يجب على المعلم أن يتعرف على مخطط الصياغة وأمثلة لواحدة من أهم الوثائق في عمله - خصائص الطالب.

ما هو ملف الطالب ل؟

يتضمن النهج الفردي لتعليم وتربية جيل الشباب دراسة الخصائص النمطية لطفل معين وخلق مثل هذه الظروف لتطوره والتي ستتم فيها هذه العملية بشكل أكثر كفاءة. في ممارسة النظام التعليمي ، تم إنشاء مثل هذه الطريقة لتحديد السمات الفردية للطفل كخاصية للطالب.

تسمح هذه الوثيقة للمعلم نفسه بتعميم المعرفة حول الشخص المتنامي ، وتتبع ديناميكيات تطوره ، وكذلك الأشخاص الآخرين الذين سيعملون مع الطفل في المستقبل ، والحصول على مجموعة جاهزة من المعرفة عنه. يساعد التوصيف المكتوب جيدًا الشخص الذي يقرأه على تكوين فكرة عما يحدث ، وصورة للطفل ، وعلى هذا الأساس ، إعطاء الأولوية للعمل معه. لذلك ، غالبًا ما تكون سمة الطالب كأحد المستندات الرئيسية مطلوبة في مثل هذه الحالات:

• عند التحويل إلى مؤسسة تعليمية أخرى ؛
• لمواصلة دراستهم في المرحلة التالية من التعليم ؛
• بناءً على طلب الخدمات الاجتماعية ؛
• للعمل مع تطبيق قانون الأطفال ؛
• عند اجتياز اللجنة في مكتب التسجيل والتجنيد العسكري ؛
• لتنظيم المساعدة للطفل ، على سبيل المثال ، في اجتماعات PMPK.

خطة التوصيف

قام الباحثون في مجال علم النفس والتربية بتحليل الخصائص التي يتم تجميعها في المؤسسات التعليمية. وقد وجد أن مثل هذه الوثيقة اختلفت في مقاربتها لدراسة شخصية الطفل. لذلك ركز المعلمون على التأثير على الطالب وسلوكه في البيئة المدرسية. وعلماء النفس - على الفروق الفردية في نمط الطفل. على سبيل المثال ، بالنسبة للمعلم ، تعتبر مظاهر الانضباط والاجتهاد في العملية التعليمية مهمة ، لطبيب نفساني - دوافع الطفل. كلا النهجين لم يصف بشكل كامل شخصية الطالب في الظروف المحددة للنظام التعليمي. لذلك استنتج أن خصائص الطالب يجب أن تبنى وفق خطة معينة (خوارزمية) وتتضمن البيانات الضرورية التالية:

• معلومات عامة عن الطفل (الاسم ، العمر ، المكان الذي يعيش فيه ، فترة الدراسة ،
• الأنشطة التعليمية؛
• سلوك؛
• العمل الاجتماعي؛
• تواصل؛
• سمات الشخصية الفردية
• الجو الأسري والتنشئة.

تم تضمين هذه العناصر في مخطط خصائص الطالب ، والذي يكمله المعلم طوال فترة تعليم الطفل. إنه لا يعطي فقط صورة كاملة لشخصية الطالب ، ولكنه يساعد أيضًا في المستقبل على وضع وصف موضوعي.

الأنشطة الطلابية

أنشطة الطفل مؤسسة تعليميةيتضمن العديد من الآراء التي ينبغي وصفها في مثل هذه الوثيقة. هذه:

• الأنشطة التربوية (النجاح ، الاهتمام ، حب القراءة ، الإنجازات التربوية) ؛
• النشاط الاجتماعي (درجة التعبير ، المبادرة ، الميول التنظيمية ، سلطة رأي الطفل ، الموقف من دور التابع ، الرغبة في أداء عمل مهم اجتماعيًا) ؛
• النشاط التواصلي ، التواصل (الشعبية في الفريق ، وجود الرفاق ، التواصل الاجتماعي ، القدرة على التحدث إلى الجمهور ، الانفتاح ، الاستجابة ، التوجيه لآراء الآخرين ، العلاقات مع المعلمين).

يوضح الطالب كيف يتكيف الطفل مع البيئة التعليمية. كيف يستوعب الخبرة الاجتماعية ، ويعرف كيف يتخذ قرارات مستقلة ويضع خطة عمل.

الخصائص النفسية والتربوية للطالب. ماذا تشمل؟

يتضمن مخطط الخريطة المشار إليه ، في الواقع ، كلا من الجانب النفسي والتربوي. وتشمل هذه البيانات التالية:

• ملامح سلوك الطفل (الانضباط ، والعناد ، والهدف ، والصراع ، ودرجة العدوانية ، والنشاط البدني ، ودرجة استيعاب التأثير التربوي أو التعليم) ؛
• الخصائص النفسية الفردية (احترام الذات ، ومستوى القلق ، والتوازن ، والرغبة في النجاح أو الطموح ، وما هي المشاعر التي تسببها في الآخرين) ؛
• تأثير الأسرة (الجو العاطفي في الأسرة ، التقارب والثقة في العلاقات ، درجة سيطرة الوالدين واهتمامهم بحياة الطفل ، استقلالية الطالب ، درجة التعاون بين الوالدين والمعلمين).

قد تتضمن الخصائص النفسية والتربوية للطالب أيضًا معلومات حول ميل الطفل إلى السلوك المنحرف. في هذه الحالة ، يجب عليك تحديد ملفات أمثلة ملموسةأشر إليه.

وثيقة عينة

يمكن تجميع خصائص العينات للطلاب بواسطة المعلمين على شكل مثال جيد، مما سيسهل العمل مع الوثائق. التالي مثال مشابه.

كان ستيبانوف ستيبان يدرس في هذه المدرسة منذ الصف الأول. خلال هذا الوقت ، أظهر نفسه كطالب نشط وحسن الأداء.

نشأ في أسرة كاملة ومزدهرة. العلاقات مع الوالدين ثقة وودودة. يهتم الأب والأم بنشاط بالحياة المدرسية لابنهما ، ويشاركان في عمل لجنة أولياء الأمور في الفصل.

ستيبان ممتاز. لديه اهتمام خاص بموضوعات الدورة الإنسانية. يشارك في الأولمبياد السنوي في التاريخ ، وكان الفائز مرتين في المرحلة الإقليمية للمسابقة. ل عملية التعلميعامل باهتمام حقيقي ، ويقرأ كثيرًا ، ويزور دائرة من محبي الكتب. يهدف إلى دخول الجامعة في كلية التاريخ والعمل كعالم آثار.

ستيبان عنيد في تحقيق الأهداف ، ويحب أن يكون قائدًا في فريق المدرسة. يعتبر زملاء الدراسة رأيه موثوقًا. يظهر الاحترام للمعلمين.

بطبيعته ، ستيبان هادئ وواثق من نفسه وودود ومنفتح. يحب التواصل والمشاركة في الأحداث الجماعية. مسؤول عن العمل الاجتماعي.

بالإضافة إلى ذلك ، فهي تستمتع بالعزف على الجيتار وتدريب كلبها.

تاريخ

الخصائص النفسية والتربوية

لطالب من 10 درجات "أ"

1. معلومات عامة عن الطالب

XXX- الطالب العاشر "أ" فئة المدينة ن. ولد في 9 يناير 2000 المجموعة الطبيةتشغيل التعليم الجسدي- الأساسية.

2. شروط التربية الأسرية

العائلة التي يعيش فيها الإسكندر مكتملة في التكوين. في محادثة مع معلم الصفواتضح أن الوضع النفسي في الأسرة يساهم في نمو الطفل. تلعب العلاقات الودية بين أفراد الأسرة دورًا أساسيًا في التطور الكامل للصبي. يولي الآباء اهتمامًا كافيًا لتعليم ابنهم ، إذا لزم الأمر ، للمساعدة في إعداد الواجبات المنزلية.

من الإجابات على الاستبيان المقدم إلى الإسكندر ، اتضح أن الصبي كان لديه أيضًا واجبات منزلية: الذهاب إلى المتجر وإخراج القمامة وتنظيف الغرفة. وهذا يدل على أن الوالدين يغرسان في ابنهما الاجتهاد والدقة وحب النظام.

وفقًا لمدرس الفصل ، يزور والدا الإسكندر بانتظام اجتماعات الوالدينالمشاركة في الحياة الاجتماعية للمدرسة. إنهم مهتمون أيضًا بنجاح ابنهم ، والتشاور مع مدرس الفصل حول قضايا التعليم ، وتطوير بعض ميول الإسكندر.

3. الأنشطة التعليمية للطالب

أول شيء يجب ملاحظته بعد ملاحظة الإسكندر هو موقفه الضميري تجاه التعلم. يتمتع بمستوى عالٍ من الاهتمام: يلاحظ الأخطاء التي يرتكبها الطلاب عند إكمال المهام على السبورة ، ويستجيب بسرعة للأسئلة أثناء العمل الشفوي. يمتلك الصبي تفكيرًا متطورًا ، فهو يعمم المادة بسهولة وينظمها ويحللها.

الكسندر لديه أداء أكاديمي جيد في جميع المواد. المواد المفضلة هي التالية: الرياضيات وعلوم الكمبيوتر. يحفظ الطالب المادة بسرعة ، ويقيم روابط بين المواد الجديدة والتي تم تمريرها بشكل صحيح ، وسرعان ما يجد القاعدة الصحيحة لإكمال المهمة.

وبحسب الطالب نفسه ، فهو يحب الدراسة ، وهذا ليس بالأمر الصعب ، لكنه في نفس الوقت يرغب في الدراسة بشكل أفضل.

4. النشاط العماليطالب

يظهر الإسكندر اهتمامًا ليس فقط بالأنشطة التعليمية ، ولكن أيضًا أنواع مختلفةنشاطات خارجية. في أوقات فراغه ، يحب الإسكندر اللعب أيضًا ألعاب الكمبيوترأو قضاء الوقت بالخارج مع الأصدقاء. إذا كلف الصبي بمهمة عامة ، فإنه يقوم بها بضمير حي.

5. الخصائص النفسية لشخصية الطالب

نتيجة لملاحظات الإسكندر ، ثبت أن صفات المجال الإرادي العاطفي مثل العزيمة والمثابرة والاستقلالية والنشاط متأصلة فيه. أنواع المزاج السائدة هي متفائلة (55٪) وكولي. تتوافق هذه الأنواع مع خصائص الطالب مثل القدرة العالية على العمل ، ولكن في نفس الوقت عدم الاستقرار في الاهتمامات والميول ؛ التفاؤل والتواصل الاجتماعي والاستجابة ؛ الحزم والحيوية والمثابرة. متوسط ​​مستوى قوة العمليات العصبية ، توازن عالي للعمليات العصبية ، حركة عالية جدًا للجهاز العصبي.

أظهرت منهجية دراسة احترام الذات أن الإسكندر لديه مبالغة في تقدير الذات إلى حد ما. غالبًا ما يفتقر إلى الصبر. على سبيل المثال ، يجيب على أسئلة المعلمين بسرعة كبيرة ، على الرغم من أن إجاباته ليست دقيقة دائمًا ، على الرغم من أن حديث الصبي متطور جيدًا. لكن الإسكندر يتميز بالنقد الذاتي: يقوم الطالب بتقييم قدراته بشكل كافٍ ، وهو واثق من نفسه. على الرغم من المكانة النشطة للطالب في الأنشطة التربوية والاجتماعية ، إلا أنه يتميز بالتواضع واللطف والدقة والإخلاص والاستجابة.

يحفظ الطالب المادة بسرعة ، ويقيم روابط بين المواد الجديدة والتي تم تمريرها بشكل صحيح ، وسرعان ما يجد القاعدة الصحيحة لإكمال المهمة.

الولد اجتماعي للغاية ، ولا يتعارض مع أي شخص في الفصل ، ولديه العديد من الأصدقاء ، ويسعى جاهداً ليكون قائداً. أود أيضا أن أشير ثقافة عاليةاتصال الإسكندر: إنه دائمًا مهذب ، لبق ، ومحترم لوالديه ومعلميه وكبار السن.

6. ملامح النشاط المعرفي

يتميز الإسكندر بالقدرة على التبديل في الوقت المناسب وتوزيع الانتباه ، وهو ما لاحظته مرارًا وتكرارًا في دروس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر.

لدى Andrei أكثر أنواع الذاكرة تطوراً ، مثل الذاكرة السمعية والحركية والمدمجة (كان معامل الذاكرة في كلا النوعين 70). النوع السمعي للذاكرة أقل تطوراً (كان المعامل 60). يمتلك الصبي أيضًا تفكيرًا متطورًا ، فهو يعمم المادة بسهولة وينظمها ويحللها. يمتلك ساشا خطابًا متطورًا للغاية ، وفي معظم الحالات يصوغ أفكاره بشكل صحيح. بشكل عام ، المستوى العام التطور العقلي والفكريطويل بما فيه الكفاية.

7. الاستنتاجات النفسية والتربوية العامة

بناءً على البيانات المقدمة وتحليلها ، يمكن استنتاج أن شخصية الإسكندر تطورت في اتجاهات عديدة. إنه طالب قادر جدًا وهادف وفضولي وواسع الأفق. الإسكندر اجتماعي للغاية ، وليس متضاربًا ، ويعرف كيف يتقبل النقد. يجمع الصبي بمهارة بين الأنشطة التعليمية واللامنهجية. يمتلك الإسكندر إمكانات كبيرة لدراسة العلوم الدقيقة ، حيث يكون استخدام التفكير المنطقي ضروريًا ، ولكن لديه أيضًا اهتمام بالإبداع.

لا أعترض على إبعاد الطالب عن السيطرة داخل المدرسة.

عالم نفس تربوي: XXX

مثال على الخصائص النفسية والتربوية للطالب:

تم جمع المادة الخاصة بكتابة الخصائص التربوية والنفسية في الفترة من 2011/11/4 حتى 2011/5/7 وتم استخدام الطرق التالية في عملية جمع المواد: حصص التدريب، أثناء التغيير ؛ محادثة مع الطالب ومعلم الفصل وطلاب الفصل الآخرين ومعلم المادة ؛ اختبارات؛ دراسة مجلة الطبقة الشؤون الشخصية.

1. معلومات عامة عن الطالب

إيفانوف أندري ألكساندروفيتش - طالب في الصف السادس "ب" في المدرسة الثانوية رقم 10 للمدينة ن. ولد في 31 مايو 1999. وفقًا للنتائج الفحص الطبيتم إدراجه في المجموعة الصحية الأولى. المجموعة الطبية للثقافة البدنية هي المجموعة الرئيسية. العاملين الطبيينيتم إعطاء توصيات تصلب.

2. شروط التربية الأسرية

الأسرة التي يعيش فيها أندريه إيفانوف كاملة في التكوين. الأب - إيفانوف ألكسندر ألكساندروفيتش - يعمل مع ... الأم - إيفانوفا إيلينا ميخائيلوفنا - مدرس في ... في محادثة مع مدرس الفصل ، اتضح أن الوضع النفسي في الأسرة يساهم في نمو الطفل. تلعب العلاقات الودية بين أفراد الأسرة دورًا أساسيًا في التطور الكامل للصبي. يولي الآباء اهتمامًا كافيًا لتعليم ابنهم ، إذا لزم الأمر ، للمساعدة في إعداد الواجبات المنزلية.

بالنسبة لأندريه ، تم تهيئة كل الظروف لـ التطور الطبيعي. الصبي لديه مكان للعزلة - غرفته الخاصة ، حيث يمكنه أداء واجباته المدرسية بأمان.

من الإجابات على الاستبيان المقدم إلى Andrey ، اتضح أن الصبي لديه أيضًا واجبات منزلية: اذهب إلى المتجر ، واغسل الأطباق ، وأخرج القمامة ، فالفتى يحب بشكل خاص سقي الزهور.

وهذا يدل على أن الوالدين يغرسان في ابنهما الاجتهاد والدقة وحب النظام.

وفقًا لمدرس الفصل ، يحضر والدا أندريه إيفانوف بانتظام اجتماعات الآباء والمعلمين ويشاركون في الحياة الاجتماعية للمدرسة. إنهم مهتمون أيضًا بنجاح ابنهم ، والتشاور مع مدرس الفصل حول التنشئة ، وتطوير بعض ميول Andrei. من المهم أيضًا أن ينظر والدا الصبي بانتظام في اليوميات ، وأن يوقعوا في الوقت المحدد ، ويتفاعلوا مع الإدخالات في اليوميات ، مما يشير إلى المسؤولية وموقع الوالدين النشط.

3. الأنشطة التعليمية للطالب

أول شيء يجب ملاحظته بعد ملاحظة Andrey Ivanov هو موقفه الضميري تجاه التعلم. يتمتع بمستوى عالٍ من الاهتمام: يلاحظ الأخطاء التي يرتكبها الطلاب عند إكمال المهام على السبورة ، ويستجيب بسرعة للأسئلة أثناء العمل الشفوي. يمتلك الصبي تفكيرًا متطورًا ، فهو يعمم المادة بسهولة وينظمها ويحللها.

يتمتع Andrei بأداء أكاديمي جيد في جميع المواد. الموضوعات المفضلة هي التالية: الرياضيات وعلوم الكمبيوتر واللغتين البيلاروسية والروسية والأدب البيلاروسي والروسي. متوسط ​​الدرجات الكلي في جميع المواد هو 8.3 نقطة.

إيفانوف أندريه نشيط جدًا في الفصل. إنه من أوائل الذين أجابوا على أسئلة المعلم ، ورفع يده دائمًا. على الرغم من أن إجابات الصبي ليست صحيحة دائمًا ، فإن نشاطه يشير إلى الاجتهاد في دراسته. من المهم أيضًا ملاحظة حقيقة أن أندريه مهتم بموضوعات مختلفة: تتعلق بكل من العلوم الدقيقة والعلوم الإنسانية. يقوم الصبي بواجبه بعناية ، ويحاول دائمًا الإجابة على أسئلة المعلم. قد يشير هذا إلى العزيمة والصفات القيادية.

وبحسب الطالب نفسه ، فهو يحب الدراسة ، وهذا ليس بالأمر الصعب ، لكنه في نفس الوقت يرغب في الدراسة بشكل أفضل.

4. نشاط عمل الطالب

يبدي إيفانوف أندريه اهتمامًا ليس فقط بالأنشطة التعليمية ، ولكن أيضًا في أنواع مختلفة من الأنشطة اللامنهجية. يحضر مادة اختيارية في علوم الكمبيوتر والرياضيات ، وقسم رياضي (كرة سلة) ، ومدرسة للموسيقى. في أوقات فراغه ، يحب أندري أيضًا ممارسة ألعاب الكمبيوتر أو قضاء الوقت في الهواء الطلق مع الأصدقاء.

إذا كلف الصبي بمهمة عامة ، فإنه يقوم بها بضمير حي.

على الرغم من حقيقة أن أندريه في الصف السادس فقط ، فقد قرر بالفعل اختيار المهنة: بكلماته الخاصة ، يحلم الصبي في المستقبل بأن يصبح "عالم رياضيات عظيمًا" ويود "الدراسة في إيطاليا".

5. الخصائص النفسية لشخصية الطالب

نتيجة لملاحظات Andrey ، ثبت أن لديه صفات المجال الإرادي العاطفي مثل العزيمة والمثابرة والاستقلال والنشاط. أنواع المزاج السائدة هي متفائلة (55٪) وكولي. تتوافق هذه الأنواع مع خصائص الطالب مثل القدرة العالية على العمل ، ولكن في نفس الوقت عدم الاستقرار في الاهتمامات والميول ؛ التفاؤل والتواصل الاجتماعي والاستجابة ؛ الحزم والحيوية والمثابرة. متوسط ​​مستوى قوة العمليات العصبية ، توازن عالي للعمليات العصبية ، حركة عالية جدًا للجهاز العصبي.

أظهرت منهجية دراسة احترام الذات أن Andrei لديه تقدير ذاتي مبالغ فيه إلى حد ما. غالبًا ما يفتقر إلى الصبر. على سبيل المثال ، يجيب على أسئلة المعلمين بسرعة كبيرة ، على الرغم من أن إجاباته ليست دقيقة دائمًا ، على الرغم من أن حديث الصبي متطور جيدًا. لكن أندريه يتميز بالنقد الذاتي: يقوم الطالب بتقييم قدراته بشكل مناسب تمامًا ، وهو واثق من نفسه.

على الرغم من المكانة النشطة للطالب في الأنشطة التربوية والاجتماعية ، إلا أنه يتميز بالتواضع واللطف والدقة والإخلاص والاستجابة. يقلق أندريه إذا ارتكب أخطاء ويحاول تصحيحها.

الصبي يعمل بشكل جيد في جميع المواد. لكن في الاستبيان ، أجاب أن مواضيعه المفضلة هي: الرياضيات وعلوم الكمبيوتر واللغات البيلاروسية والروسية والأدب البيلاروسي والروسي.

يحفظ الطالب المادة بسرعة ، ويقيم روابط بين المواد الجديدة والتي تم تمريرها بشكل صحيح ، وسرعان ما يجد القاعدة الصحيحة لإكمال المهمة.

أندرو نشط للغاية في الفصل. إنه من أوائل الذين أجابوا على أسئلة المعلم ، ورفع يده دائمًا.

الولد مؤنس للغاية ، ولا يتعارض مع أي شخص في الفصل ، ولديه العديد من الأصدقاء. أود أيضًا أن أشير إلى ثقافة الاتصال العالية أندريه: إنه دائمًا مهذب ، ولباقًا ، ومحترمًا لوالديه ومعلميه وكبار السن.

6. ملامح النشاط المعرفي

كما سبق ذكره ، أندرو لديه مستوى عالالانتباه (يلاحظ دائمًا الأخطاء على السبورة). يتميز بالقدرة على التبديل في الوقت المناسب وتوزيع الانتباه ، وهو ما لاحظته مرارًا وتكرارًا في دروس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر.

لدى Andrei أكثر أنواع الذاكرة تطوراً ، مثل الذاكرة السمعية والحركية والمدمجة (كان معامل الذاكرة في كلا النوعين 70). النوع السمعي للذاكرة أقل تطوراً (كان المعامل 60).

أيضًا ، لدى الصبي تفكير متطور ، فهو يعمم المادة بسهولة وينظمها ويحللها. أندريه لديه خطاب متطور للغاية ، وفي معظم الحالات يصوغ أفكاره بشكل صحيح. بشكل عام ، يكون مستوى النمو العقلي العام مرتفعًا جدًا ، وفي بعض الحالات يتقدم الصبي على أقرانه.

7. الاستنتاجات النفسية والتربوية العامة

على أساس البيانات المقدمة وتحليلها ، يمكن استنتاج أن شخصية أندريه إيفانوف قد تطورت بعدة طرق. إنه طالب قادر جدًا وهادف وفضولي وواسع الأفق.

أندريه مؤنس للغاية ، وليس متضاربًا ، ويعرف كيف يتقبل النقد. يجمع الصبي بمهارة بين الأنشطة التعليمية واللامنهجية. لدى Andrey إمكانات كبيرة لدراسة العلوم الدقيقة ، حيث يكون استخدام التفكير المنطقي ضروريًا ، ولكن هناك أيضًا اهتمام بالإبداع. يجب أن تستمر في التطور في هذه الاتجاهات.

الخصائص النفسية والتربوية للطالب:

الهيكل والمحتوى

في الأدبيات النفسية والتربوية ، هناك العديد من التوصيات والخطط المختلفة لتجميع خصائص الطلاب. كل منهم له إيجابياته وسلبياته.

بعد تحليل المعايير الحالية لتجميع الخصائص ، حددنا العديد من المتطلبات الأساسية التي يجب أن تلبيها هذه الخصائص.

1. يجب أن تعكس خصائص الطالب بشكل كامل قدر الإمكان الخصائص النفسية الفردية لطفل معين ، والتي تتجلى في تواصله وسلوكه وتعلمه.

2. يجب أن تكون خصائص الطالب سهلة القراءة ومفهومة للمتخصصين الآخرين الذين ليسوا على دراية بالطفل الذي يتم تمييزه.

3. يجب تجميع خصائص الطالب وفقًا للمخطط القياسي ، ويجب ألا تكون هذه العملية شاقة.

4. يجب أن يشتمل هيكل الخاصية على 5 قوالب رئيسية:

1) معلومات عامة عن الطفل ؛

2) سمات النشاط المعرفي للطفل ؛

3) ملامح شخصية الطفل.

4) ملامح سلوك الطفل.

يساعد الوصف النفسي والتربوي جيد التكوين للطالب المربي والمعلم في الحصول على فكرة عن الصفات الشخصية للطفل ، وإنشاء اتصال معه ، وبناء خطة لمزيد من الأساليب التربوية والتعليمية. عمل تعليمي، خلق الظروف المثلىلتنمية الطلاب.

يتم تقديم نموذج تجميع خصائص الطالب والمحتوى التفصيلي للأقسام الفردية التي تسبب أكبر الصعوبات في الوصف أدناه (انظر الجدول 1). بالإضافة إلى ذلك ، نقدم نموذجًا لخصائص الفصل ككل (ترتبط أهدافه وغاياته بتحديد اتجاهات التطوير العمل الوقائيمع الفصل).

طالب (طالب) ___ فصل

(اسم المدرسة)

الاسم الكامل. الطفل __________ تاريخ الميلاد _______________

القسم 1. معلومات عامة عن الطفل

 الاسم الكامل.

 تاريخ الولادة.

 تاريخ القبول في المؤسسة.

 الروابط الأسرية للطفل(الوالدان ، الإخوة ، الأخوات ، أقرب الأقارب).

 معلومات صحية(التوفر الأمراض المزمنة، مجموعة صحية).

القسم 2. ميزات النشاط الإدراكي للطفل

 أداء أكاديمي(ممتاز ، جيد ، مرضي).

 الدافع المدرسي(الموقف من المدرسة ، وجود الاهتمام والرغبة في التعلم).

 ملامح استيعاب الموضوعات الفردية(مستوى استيعاب البرنامج ، صعوبات استيعاب المواد ، الموضوعات المفضلة) .

 ميزات الاهتمام(التركيز ، التبديل ، ثبات الانتباه).

 ميزات الإدراك والفهم للمعلومات(فهم تعليمات المهام ، فهم محتوى الصور ، القصص ، إبراز الشيء الرئيسي في النص).

 ملامح التفكير(القدرة على مقارنة الأشياء ، وتعميم المواد ، واستخلاص النتائج).

 ميزات الذاكرة(سرعة ودقة الحفظ ، نوع الذاكرة: سمعي ، بصري ، حركي).

 ملامح الكلام(المفردات ، اكتمال وتماسك الكلام ، عيوب النطق).

 وتيرة النشاط(سرعة المهام ، التبديل ، التعب).

 السلوك في الفصل(فهم ومراعاة قواعد المدرسة وقواعد السلوك).

القسم 3. شخصية الطفل

 توجيه مصالح الطفل (الأنشطة التعليمية والفنية والجمالية والرياضية أو غيرها).

 (هل يحب الطالب أن يتعلم ، ما يشجعه على التعلم ، موقفه من مختلف المواد الأكاديميةالموقف من النجاحات والفشل):

سلبية النشاط العام ؛

كسل الاجتهاد.

المسؤولية - اللامسؤولية ؛

التنظيم - الفوضى

دقة؛

السعي لتحقيق النجاح والقيادة.

عزيمة؛

إصرار.

 الموقف تجاه الناس(العلاقات مع فريق الفصل ، والمعلمين ، وموقف الفصل تجاه الطالب):

سمات العلاقات مع الكبار (الأدب ، الإحساس بالمسافة ، الانفتاح ، الموقف من النقد والثناء - النقد الذاتي).

سمات العلاقات مع الأقران (التواصل الاجتماعي ، الجماعية ، اللامبالاة ، الصدق ، الصدق ، العدالة).

 الموقف الذاتي (التقييم الذاتي وضبط النفس):

التواضع أو ، على العكس من ذلك ، يقول ، يتفاخر بإنجازاته وفضائله

الثقة بالنفس ، أي ما إذا كان يؤدي مهام أو مهام دون مساعدة الآخرين أو يحتاج إلى موافقة ومساعدة الآخرين

ضبط النفس والتوازن العاطفي.

يمكن أن يساعد الجدول 1 في ملء القسمين الثاني والثالث من الخصائص. "محتوى الأقسام الفردية للخصائص النفسية والتربوية للطالب" ، معروض أدناه.

القسم 4. سلوك الطفل

 الامتثال للأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك.

 رد الفعل على الإخفاقات والفشل.

 السلوك في حالات الصراع.

 عادات سيئة.

 الميل إلى أشكال السلوك المعادية للمجتمع(غش ، سرقة ، تشرد ، إلخ.)

 انطباع عامعن الطفل.

 الاستنتاجات(نقاط القوة لدى الطالب والتي يجب تطويرها و نقاط الضعفالتي تحتاج إلى تصحيح).

الخصائص النفسية والطبية

___ صف دراسي

(اسم المدرسة)

 معلومات عامة عن الفصل(عدد الأطفال ، العمر ، تكوين الطبقة ، الحالة الصحية للأطفال).

 الهيكل الطبقي الرسمي(فئة الأصول).

 أهداف وغايات الفصل كفريق(الاتجاهات الرئيسية للعمل التربوي مع الفصل).

 الإنجاز والموقف من الأنشطة التربوية(عدد المتفوقين ، طلاب الصدمة ، ثلاثة طلاب ، المواد المفضلة ، إلخ).

 نشاطات خارجية(اهتمامات الأطفال ، الانخراط في أنشطة الحلقة ، المشاركة في الأحداث ، المسابقات).

 حالة الانضباط في الفصل(فهم ومراعاة الأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك).

 العلاقة بين الصف ومعلم الفصل، مدرسين آخرين.

 علاقات شخصيةفي الفصل(الهيكل الطبقي غير الرسمي ، دور قادة الطبقة الإيجابية والسلبية ، المناخ النفسيفي الفصل).

 التماسك الطبقي(القدرة على العمل الجماعي ، قيم طلاب الفصل).

 إنجازات الصف(تربوية ، رياضية ، أدبية ، إلخ).

الجدول 1

خيارات تقييم الطفل	الخيارات الممكنةتطوير المعلمات المدروسة للطفل
القسم 2. ميزات النشاط الإدراكي للطفل
الانتباه	يركز انتباهه دائمًا بسهولة وبسرعة على شرح المعلم. لا يتشتت انتباهه أبدًا في الفصل ، ولا يخطئ بسبب قلة الانتباه في الفصل
	لا يستمع دائمًا باهتمام لشرح المعلم. يصرف الانتباه بشكل دوري ، غالبًا ما يرتكب أخطاء بسبب عدم الانتباه ، لكنه يصححها عند التحقق
	يستمع باهتمام كافٍ فقط عندما يكون مهتمًا. كثيرا ما يصرف. يرتكب أخطاء باستمرار بسبب عدم الانتباه ، لا يصححها دائمًا عند التحقق
	كقاعدة عامة ، يركز انتباهه ببطء وبصعوبة على الدرس ، ويتعلم القليل من تفسيرات المعلم بسبب الانحرافات المستمرة. يرتكب الكثير من الأخطاء بسبب الغفلة ولا يلاحظها عند التدقيق
ذاكرة	عند الحفظ ، فهو دائمًا يفهم بنية المادة ومعناها. ولكن حتى المواد التي تتطلب الحفظ عن ظهر قلب يسهل حفظها عن ظهر قلب.
	عند الحفظ ، يمكنه أن يتذكر فقط ما فهمه وفهمه سابقًا. يتم إعطاء المواد التي تتطلب الحفظ عن ظهر قلب بصعوبة
	المواد التي تتطلب الحفظ عن ظهر قلب يتم امتصاصها بسهولة شديدة ، يكفي النظر إليها مرة أو مرتين
	إن حفظ المادة بشكل متكرر ميكانيكيًا يكررها ، بشكل عشوائي ومفهوم ، يؤدي إلى أخطاء دلالية.
التفكير	يدرك بسرعة جوهر المادة ، دائمًا ما يكون من بين أول من حل المشكلات ، وغالبًا ما يقدم حلوله الأصلية.
	فهم المادة بشكل مُرضٍ بعد شرح المعلم ، وحل المشكلات بوتيرة متوسطة ، وعادةً لا يقدم حلوله الأصلية.
	من بين هذه الأخيرة ، فهو يجسد جوهر تفسيرات المعلم ، ويتميز بخطى بطيئة في التفكير وحل المشكلات.
	إنه يفهم المادة فقط بعد فصول إضافية ، ويحل المشكلات ببطء شديد ، ويستخدم "قوالب" معروفة بشكل أعمى عند حل المشكلات.
القسم 3. شخصية الطفل
الموقف من الشؤون والتكليفات
النشاط العام	يشارك بنشاط في جميع الشؤون العامة.
	لا يظهر نشاط في الحياة العامة ولكنه ينفذ التعليمات.
	نادرا ما يشارك في الشؤون العامة.
الاجتهاد	يؤدي الطفل أي مهمة عن طيب خاطر ، ويبحث عن عمل بنفسه ويحاول القيام به بشكل جيد.
	يقوم بالأعمال المنزلية والمهمات للكبار.
	في كثير من الأحيان يتهرب من القضايا والتكليفات ، يؤديها بسوء نية.
مسؤولية	إنه يؤدي دائمًا أي مهمة توكل إليه جيدًا وفي الوقت المحدد.
	غالبًا ما يكمل المهام المعينة في الوقت المحدد.
	نادرا ما يكمل المهام الموكلة إليه.
منظمة	يعرف كيف يوزع عمله بشكل صحيح ويكمله في الوقت المحدد.
	يوزع ويؤدي عمله بشكل صحيح في الوقت المحدد فقط تحت إشراف شخص بالغ.
	لا يعرف كيف يوزع عمله في الوقت المناسب ، يضيع الوقت عبثا.
دقة	دائما يحافظ على متعلقاته في ترتيب مثالي. مرتديًا ملابس أنيقة ومرتدية - سواء على المكتب أو على السبورة. يحمي الممتلكات العامة ، ويحاول دائمًا ترتيبها.
	يحافظ على الأشياء الخاصة به والمعارضة له (كتب ، ملخصات) بالترتيب الصحيح. يساعد في ترتيب الممتلكات العامة (مكاتب ، جرد ، إلخ) خارج الخدمة.
	لا يبدي رغبة كبيرة في الحفاظ على النظام من حوله. لا يهمه مظهره. لا تحمي الممتلكات العامة.
السعي لتحقيق النجاح والتميز	دائمًا وفي كل شيء يسعى جاهداً ليكون الأول (في الدراسات والرياضة وما إلى ذلك) ، ويحقق ذلك بإصرار.
	يجتهد في شيء واحد ، ولا سيما ما يهمه ، لتحقيق الاعتراف والنجاح.
	نادرًا ما يسعى لتحقيق النجاح في أي نشاط ، ويرضي بسهولة بموقف "الفلاح المتوسط".
عزيمة	دائمًا بشكل مستقل ، دون تردد ، يتخذ قرارًا مسؤولاً.
	يتردد أحيانًا قبل اتخاذ قرار مسؤول.
	نادرا ما تجرؤ على اتخاذ أي قرار مسؤول
	غير قادر على اتخاذ أي قرار مسؤول من تلقاء نفسها
إصرار	إنه يحقق دائمًا ما خطط له ، حتى لو كانت هناك حاجة إلى جهود طويلة الأمد ، فإنه لا يتراجع في مواجهة الصعوبات.
	ينهي الخطة ، فقط إذا كانت صعوبات تنفيذها ضئيلة أو تتطلب جهودًا قصيرة المدى.
	نادرا ما يكمل خططه ، حتى لو واجه صعوبات بسيطة.
	في مواجهة الصعوبات ، يتخلى على الفور عن محاولات تحقيق الهدف المنشود.
الموقف تجاه الناس
مكانة الطفل في الفصل
زملاء التعاطف	إنه المفضل في الفصل ، وقد غفر له بعض النواقص.
	يتمتع بتعاطف جزء فقط من زملائه في الفصل.
	الفصل لا يحبه.
العلاقات مع الكبار
اللباقة ، اللباقة	يظهر دائما الاحترام الواجب للآخرين.
	في بعض الأحيان يكون غير مهذب وبلا لبس.
	غالبًا ما يكون قاسيًا جدًا ، يبدأ المشاجرات ، ويهين الآخرين ، يكون وقحًا.
النقد الذاتي	إنه يدرك النقد بشكل كافٍ ، ويستمع إلى النصيحة ، ويحاول تصحيح عيوبه.
	غالبًا ما يستمع إلى الملاحظات العادلة ، ويحاول أخذها في الاعتبار.
	يرفض أي انتقاد. يرفض الاعتراف بأخطائه الواضحة ، ولا يفعل شيئًا لتصحيحها
العلاقات مع الأقران
مؤانسة	دائما عن طيب خاطر وبكل سرور يتواصل مع الناس ، يحب العمل والاسترخاء مع الآخرين.
	يتواصل مع دائرة محدودة من الناس.
	تفضل أشكال العمل الفردية والراحة. مغلق وغير متصل.
الجماعية	إنه يساعد رفاقه دائمًا في العمل الشاق وفي لحظات الحياة الصعبة.
	كقاعدة عامة ، يساعد رفاقه عند سؤاله.
	نادرًا ما يساعد رفاقه: إذا طلب منه ذلك ، يمكنه رفض المساعدة.
عدم الأنانية	دائمًا ما يسترشد في أفعاله بالاعتبارات لصالح القضية أو الأشخاص الآخرين ، وليس لصالحه.
	تسترشد دائمًا تقريبًا بالاعتبارات لصالح السبب أو الأشخاص الآخرين.
	يسترشد في أفعاله بمصلحته ومصلحة الدعوى.
الصدق والصدق	دائما صادق فيما يتعلق بالمعلمين والمربين ، أيها الرفاق. إنه يقول الحقيقة حتى عندما تكون "غير مربحة" بالنسبة له.
	نادرًا ما يخدع ، دائمًا ما يكون صادقًا مع الآخرين
	في كثير من الأحيان يروي الأكاذيب لتحقيق مكاسب شخصية
عدالة	يحارب بنشاط ما يعتبره غير عادل.
	نادرا ما يتحدث ضد ما يعتبره غير عادل.
	غير مبال تماما بمظاهر الظلم.
الموقف تجاه نفسك
تواضع	لم يتفاخر أبدًا بمزاياه ومزاياه.
	يتحدث أحيانًا عن إنجازاته وفضائله الحقيقية.
	غالبًا ما تفتخر بإنجازات بسيطة أو فضائل مبالغ فيها أو أشياء لم يتم القيام بها بعد
الثقة بالنفس	واثق جدا. نادرًا ما يتشاور مع الآخرين ، ولا يطلب المساعدة حتى عندما ينبغي القيام بذلك.
	واثق من نفسه. يتم تنفيذ جميع المهام دون مساعدة الآخرين. يطلب المساعدة فقط عند الحاجة.
	في كثير من الأحيان ، عند أداء المهام ، يطلب المساعدة والدعم من الآخرين ، حتى لو كان هو نفسه قادرًا على التعامل معها.
التحكم فى النفس	يعرف دائمًا كيفية قمع المظاهر العاطفية غير المرغوب فيها.
	كقاعدة عامة ، يعرف كيف يتعامل مع عواطفه. الحالات ذات الطبيعة المعاكسة نادرة.
	غالبًا غير قادر على قمع المشاعر غير المرغوب فيها. ضعيف يمتلك مشاعره ، ويفقد أعصابه بسهولة.