Definicija pojmova psihohigijene i psihoprofilakse. Starostna mentalna higijena. Psihohigijena obuke i edukacije

Programske odredbe

Psihohigijena, predmet, teorijske osnove, sekcije, glavni pravci. Higijensko obrazovanje. Psihoprofilaksa, definicija, sadržaj, odjeljci. Primarna prevencija kao sistem mjera na nacionalnom nivou za unapređenje javnog zdravlja. Sekundarna prevencija - rad sa rizičnim grupama za morbiditet, dijagnostiku, korektivnu terapiju. Tercijarna prevencija je pomoć oboljelim osobama u cilju sprječavanja recidiva bolesti, dekompenzacije i invaliditeta. Zadaci kliničke psihologije u sve tri faze prevencije. Savjetodavni, restorativni i korektivni oblici preventivne aktivnosti psiholozi. Međusobne veze i razlike između grana “Psihohigijena” i “Psihoprofilaksa”.

Bilješke sa predavanja

Psihohigijena - nauka o osiguranju, očuvanju i održavanju ljudskog mentalnog zdravlja. To je dio općenitijeg medicinska nauka o ljudskom zdravlju - higijeni. Proučava mjere i sredstva za formiranje, održavanje i jačanje mentalnog zdravlja ljudi i prevenciju mentalnih bolesti.

Specifičnost mentalne higijene je njena bliska povezanost sa kliničkom (medicinskom) psihologijom, koju V.N. Myasishchev se smatra naučnom osnovom mentalne higijene. U sistemu psiholoških nauka koji je predložio poznati domaći psiholog K.K. Platonov (1972), mentalna higijena je uključena u medicinsku psihologiju.

Teorijske osnove mentalne higijene - socijalna i opšta psihologija, psihoterapija, socijalna psihijatrija i fiziologija više nervne aktivnosti.

Elementi mentalne higijene pojavili su se u ljudskom životu mnogo prije nego što je došlo do sistematskog razvoja principa mentalne higijene. Čak su i drevni mislioci razmišljali o potrebi održavanja vlastitog mentalnog zdravlja i ravnoteže u interakciji s vanjskim svijetom. Demokrit je isticao važnost "dobrog, uravnoteženog života" za ljudsku psihu, a Epikur je to nazvao "ataraksija", smirenost mudre osobe. Prvo specijalno djelo, “Higijena strasti, ili moralna higijena” pripada Galenu.

Sam koncept “mentalne higijene” nastao je u 19. veku, kada je Amerikanac K. Beers, kao dugogodišnji pacijent klinike za duševne bolesnike, 1908. godine napisao knjigu “Duša koja je ponovo pronađena”. U njemu je ispitao nedostatke u ponašanju i položaju medicinskih radnika u odnosu na pacijente, a potom su sve njegove aktivnosti bile usmjerene na poboljšanje uslova života mentalno oboljelih osoba ne samo u klinici, već i van bolničkih zidova.

Istorijski gledano, pojava mentalne higijene povezana je sa prvim kongresom psihijatara u Rusiji (1887.), na kojem su se istaknuti domaći psihijatri (S. S. Korsakov, I. P. Merzheevsky, I. A. Sikorsky i dr.) obratili javnosti s idejom razvijanje programa i kreiranje sistema za prevenciju nervnih i mentalnih bolesti. Osnivač mentalne higijene u Rusiji. I.P. Merzheevsky je najvažnije sredstvo za očuvanje mentalnog zdravlja i povećanje produktivnosti vidio u visokim težnjama i interesima pojedinca.

Psihohigijena bavi se proučavanjem uticaja spoljašnje sredine na mentalno zdravlje čoveka, identifikuje štetne faktore u prirodi i društvu, utvrđuje i organizuje načine i sredstva za prevazilaženje štetnih uticaja na mentalnu sferu.

Važna pitanja i oblasti istraživanja su:

ljudska ekologija - proučavanje faktora i uslovi životne sredine utiče na mentalni razvoj i psihičko stanje osobe,

briga za jačanje somatsko zdravlje, o harmoničnom svestranom razvoju ličnosti,

staranje o pravilnom vaspitanju dece i adolescenata,

racionalizacija procesa učenja u školi kako bi se spriječilo neuropsihičko preopterećenje;

psihološka klima u velikim i malim društvenim grupama;

razvoj metoda za povećanje mentalne otpornosti radnika čije profesionalne obaveze zahtijevaju značajan emocionalni stres;

sistem odnosa bolesne osobe prema sebi, njegovoj bolesti, medicinskom osoblju itd.

epidemiološke transkulturne studije morbiditeta, mikrosociološke,

Glavni cilj mentalne higijene je održavanje mentalnog zdravlja i duševnog mira. Dizajniran je da pomogne ljudima -

izbjegavati štetne posljedice koje su opasne po njegovo mentalno zdravlje,

naučite ga da se nosi s onim poteškoćama koje se ne mogu izbjeći, koristeći prirodne, Prirodni resursi ili da promenite svoj stav prema njima.

U praksi se postignuća mentalne higijene mogu ostvariti:

stvaranje za državne i javne institucije naučno utemeljenih standarda i preporuka kojima se uređuju uslovi razne vrste ljudsko društveno funkcionisanje;

prenošenje psihohigijenskih znanja i obuka iz psihohigijenskih vještina na medicinske radnike, nastavnike, roditelje i druge grupe stanovništva koje mogu značajno uticati na psihohigijensku situaciju u cjelini;

sanitarni i edukativni psihohigijenski rad među opštom populacijom, uključivanje raznih javnih organizacija u promociju psihohigijenskih znanja.

Postoji raznolika taksonomija sekcija mentalne higijene. Psihohigijena obično uključuje:

lični (individualni) i

javna (socijalna) mentalna higijena.

Sekcije mentalne higijene :

profesionalna psihohigijena, odnosno industrijska psihohigijena, koja proučava uticaj tipova i uslova rada na mentalno zdravlje,

mentalna higijena djece i adolescenata

školska mentalna higijena, čiji je predmet uticaj obrazovnih uslova na mentalno zdravlje djece školskog uzrasta.

mentalna higijena starijih osoba starost,

mentalna higijena mentalnog rada,

porodična psihohigijena,

mentalna higijena itd.

Higijenska edukacija

Ovo je sveobuhvatna vaspitno-obrazovna aktivnost usmjerena na razvijanje svjesnog i odgovornog ponašanja čovjeka u cilju razvoja, održavanja i vraćanja zdravlja i radne sposobnosti. Oblikuje čovjekovo znanje, stavove, uvjerenja, motive i ponašanje u vezi sa zdravljem i bolešću, te je sastavni dio oba opšte obrazovanje i obrazovanje, i zdravstveni sistem.

Prijenos medicinskih i higijenskih informacija pružene različitim metodama, oblicima i sredstvima.

Informativno - prijemčivo metoda se zasniva na prezentaciji gotovih informacija i osigurava asimilaciju znanja na nivou percepcije i pamćenja;

reproduktivni metoda - objašnjenje zaključaka medicinske nauke, pokrivanje opcija za rješavanje problema;

problem metoda - diskusija razne opcije rješavanje problema, koje je usmjereno na kreativan pristup primjeni normi i pravila zdravog načina života.

Svaka od metoda može se implementirati korištenjem određenih oblika i sredstava. Razlikovati individualni, grupni i masovni oblici higijenskog odgoja .

Oblici individualnog uticaja omogućavaju da se u najvećoj mogućoj meri uzmu u obzir karakteristike primaoca. Koriste se, na primjer, u procesu komunikacije između psihologa i pacijenta (razgovor, instrukcije, konsultacije - licem u lice ili telefonom, lična prepiska).

Oblici grupnog uticaja koriste se za diferencirano higijensko obrazovanje različitih starosnih, polnih i profesionalnih grupa stanovništva, kao i za praktičnu obuku. Radio i televizijske emisije, publikacije u štampi koriste se za formiranje javnog mnijenja i odgovornog odnosa prema zdravlju i zdravstveno-poboljšanju, te šire informisanje javnosti o zdravstvenom stanju ljudi i njihovih pojedinih grupa.

Psihoprofilaksa

Psihoprofilaksa - dio opće prevencije, uključujući skup mjera za osiguranje mentalnog zdravlja i sprječavanje nastanka i širenja mentalnih bolesti.

Za obavljanje ovih aktivnosti psihoprofilaksa koristi nekoliko metoda:

medicinski pregled psihičkog stanja različitih grupa stanovništva - studenata, vojnih lica i dr.;

analizu podataka iz statističkih studija o učestalosti mentalnih bolesti i uslova za njihovo nastanak;

rana dijagnoza mentalnih bolesti;

sanitarno vaspitni rad:

organizovanje posebnih vidova medicinske zaštite - prvenstveno psihoneuroloških dispanzera, dnevnih i noćnih bolnica, sanatorija.

Ciljevi psihoprofilakse su :

sprečavanje djelovanja patogenog uzroka na tijelo i ličnost;

sprečavanje razvoja bolesti ranom dijagnozom i liječenjem;

preventivno liječenje i mjere za sprječavanje recidiva bolesti i njihovog prelaska u kronične oblike.

Naša zemlja usvojila je međunarodnu klasifikaciju faza psihoprofilakse. Prema terminologiji Svjetske zdravstvene organizacije, prevencija se dijeli na:

primarni

sekundarno i

tercijarni

Tabela 1 predstavlja poređenje sadržaja koji različiti autori stavljaju u koncept „psihoprofilakse“.

Tabela 1.

		Bilješka
Grana psihijatrije koja se bavi izradom mjera za sprječavanje nastanka mentalnih bolesti ili njihovog prelaska u hronični tok, kao i pitanja socijalne i radne adaptacije mentalno oboljelih osoba.	Enciklopedijski rječnik medicinskih pojmova(1983)
Odjeljak opće prevencije, koji uključuje aktivnosti usmjerene na prevenciju mentalnih bolesti.	N. D. Lakosina, G. K. Ushakov (1964).	Postoji primarna, sekundarna, tercijarna psihoprofilaksa.
Interdisciplinarna oblast čiji je cilj prevencija neuropsihijatrijskih bolesti.	B. D. Karvasarsky (1982).	Razmatra pitanje specifično medicinskih mjera (mentalna higijena, psihoterapija, farmakoterapija itd.).
Dio opće prevencije, proučava prevenciju mentalnih poremećaja.	V. M. Banshchikov, V. S. Guskov, I. F. Myagkov (1967)	Kao iu mentalnoj higijeni, postoji razlika između individualne i socijalne psihoprofilakse.
Posebna vrsta aktivnosti školski psiholog, čiji je cilj aktivno promovisanje razvoja svih učenika u školi.	I. V. Dubrovina (1991)	Nema opisa sadržaja različite vrste(nivoi) psihoprofilaktičkog rada.
Posebna vrsta aktivnosti dječijeg psihologa usmjerena na očuvanje, jačanje i razvoj psihološko zdravlje djece u svim fazama predškolskog i školskog djetinjstva.	I. V. Dubrovina (2000 )	Dopunjava sadržaj psihohigijenskim zadacima: „...psiholog, na osnovu svog znanja i iskustva, radi na prevenciji mogućih psihičkih i lični razvoj djeca, stvaranjem psihološka stanja, najpovoljnije za ovakav razvoj događaja."
Sistemotvorna vrsta aktivnosti praktičnog obrazovnog psihologa, usmjerena na sprječavanje mogućih smetnji u razvoju djeteta, stvaranje psiholoških uslova koji su najpovoljniji za ovaj razvoj, očuvanje, jačanje i razvoj psihičkog zdravlja djece u predškolskom i školskom uzrastu. djetinjstvo.	V. V. Pakhalyan (2002)	Vjeruje da opisuje primarnu prevenciju. Pitanje vrste ostaje otvoreno.
Formiranje kod nastavnika, djece, roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju opšte psihološke kulture, želje za korištenjem psiholoških znanja u radu sa djecom ili u interesu vlastitog razvoja; stvaranje uslova za potpuni razvoj djeteta na svakom starosna faza; pravovremeno sprečavanje kršenja u razvoju ličnosti i inteligencije.	"Pravilnik o psihološkoj službi u sistemu narodnog obrazovanja" (1990).

Za provođenje psihoprofilaktičkih mjera potrebna su posebna znanja iz oblasti kliničke (medicinske) psihologije, psihijatrije i psihoterapije. Ovo je posebno važno s obzirom na blisku vezu između fizičkog i mentalnog zdravlja osobe. Mentalno zdravlje utječe na fizičko zdravlje osobe, a fizički problemi mogu uzrokovati ozbiljne emocionalne nevolje.

Primarna psihoprofilaksa je skup mjera usmjerenih na sprječavanje štetnog djelovanja na ljudsku psihu i prevenciju mentalnih bolesti kod mentalno zdrave populacije.

Na ovom nivou, sistem psihoprofilakse se sastoji od proučavanja mentalne izdržljivosti na dejstvo štetnih agenasa životne sredine i mogućih načina povećanja te izdržljivosti, kao i prevencije psihogenih bolesti.

Primarna psihoprofilaksa je usko povezana sa opštom prevencijom i predviđa sveobuhvatno učešće u njoj velikog kruga specijalista: sociologa, psihologa, fiziologa, higijeničara, lekara.

U suštini, radi se o medicinskom pregledu zdrave populacije uz provođenje širokog spektra psihohigijenskih mjera, jer nastanku neuropsihičkih poremećaja može doprinijeti:

nepovoljni socio-psihološki uslovi ljudske egzistencije (preopterećenost informacijama, mentalne traume i mikrosocijalni sukobi, nepravilan odgoj u djetinjstvu itd.),

biološki faktori ( somatske bolesti, ozljeda mozga, intoksikacija, izlaganje štetnim tvarima u toku intrauterini razvoj mozak, nepovoljna nasljednost itd.).

Posebnu ulogu u provođenju primarne psihoprofilakse imaju psihijatri, psihoterapeuti i klinički (medicinski) psiholozi, koji su namijenjeni za obavljanje ne samo rano otkrivanje neuropsihijatrijskih bolesti, ali i da osigura razvoj i sprovođenje posebnih psihoprofilaktičkih i psihoterapijskih mjera u različitim sferama ljudske djelatnosti.

Sekundarna psihoprofilaksa - ovo je najranije identifikaciju početne faze neuropsihijatrijskih bolesti i njihove pravovremeno (rano) aktivno liječenje .

Sastoji se od praćenja težine ili prevencije negativnih posljedica već nastale mentalne bolesti ili psihičke krize.

Prema preporuci Svjetske zdravstvene organizacije, pod sekundarnimprevencija znači liječenje . Nekvalitetno, neblagovremeno liječenje neuropsihijatrijskih bolesti doprinosi njihovom dugotrajnom, hroničnom toku.

Uspjesi aktivnih metoda liječenja, a posebno dostignuća psihofarmakologije, značajno su utjecali na ishode psihičkih bolesti: povećao se broj slučajeva praktičnog oporavka, povećao otpust pacijenata iz psihijatrijskih bolnica. Međutim, treba imati na umu da sekundarna prevencija nije usmjerena samo na biološku osnovu bolesti, ona zahtijeva korištenje psihoterapije i socioterapije u širem smislu ovih pojmova.

Tercijarna psihoprofilaksa - ovo je prevencija recidiva neuropsihijatrijskih bolesti i obnavljanje radne sposobnosti osobe koja je bolovala od bolesti.

Tercijarna psihoprofilaksa ima za cilj prevenciju invaliditeta ako osoba ima neuropsihijatrijsku bolest .

Na primjer, za različite afektivne poremećaje kao što je manično-depresivna psihoza, litijeve soli se uspješno koriste u preventivne svrhe. Kod neuroza glavno mjesto u suportivnoj terapiji pripada psihoterapiji itd.

Da bi se spriječio gubitak performansi zbog neuropsihijatrijskih bolesti ili profesionalnih i ličnih kriza, obično je

o profesionalnoj rehabilitaciji (potraga za novim resursima u profesionalna aktivnost, mogućnosti za profesionalni razvoj ili, u nekim slučajevima, moguća promjena profesije);

o socijalnoj adaptaciji (stvaranje najpovoljnijih uslova za bolesnu osobu kada se vrati u svoje uobičajeno okruženje),

o pronalaženju načina za samoaktualizaciju pojedinca (svijest pojedinca o vlastitim sposobnostima da nadoknadi resurse rasta i razvoja).

Rehabilitacija (lat. rehabilitatio - vraćanje prava) - sistem medicinskih, psiholoških i socijalnih mjera koje sprečavaju daljnji razvoj bolesti, gubitak sposobnosti i usmjerenih na što skorije i najefikasnije vraćanje bolesnih i invalidnih osoba na društveno koristan rad i aktivan društveni rad. život.

Liječenje bolesti može se provoditi bez posebnih rehabilitacijskih sredstava, ali rehabilitacija također uključuje medicinski proizvodi da postignete svoje ciljeve.

Najvažniji zadaci rehabilitacije su vraćanje ličnog (u vlastitim očima) i socijalnog (u očima drugih) statusa pacijenta – porodičnog, radnog, društvenog.

MM. Kabanov (1978) je identifikovao principe i faze rehabilitacije neuropsihijatrijskih poremećaja.

Osnovni principi rehabilitacije :

partnerstvo - stalno obraćanje pacijentovoj ličnosti, koordinirani napori doktora i pacijenta u postavljanju zadataka i odabiru načina za njihovo rješavanje;

raznovrsnost uticaja - ukazuje na potrebu korišćenja različitih mera uticaja, od biološkog lečenja do različitih vidova psihoterapije i socioterapije, uključivanjem porodice i neposrednog okruženja u oporavak pacijenta;

jedinstvo psihosocijalnih i bioloških metoda utjecaja - naglašava jedinstvo liječenja bolesti, utjecaja na tijelo i ličnost pacijenta;

gradacija uticaja - uključuje fazni prelaz od nekih mjere rehabilitacije drugima (na primjer, u početnim fazama bolesti mogu prevladati biološke metode liječenja bolesti, a u fazama oporavka psiho- i socioterapeutske metode).

Glavne faze rehabilitacije :

rehabilitacijska terapija - stacionarno liječenje, aktivno biološka terapija uz uključivanje psihoterapije i socioterapije, postepeni prelazak sa blagog režima na aktivirajući;

readaptacija - počinje u bolnici i nastavlja se u vanbolničkim uslovima, adaptacija na porodicu, uz suportivnu terapiju, koristi se porođajno lečenje, a po potrebi i osposobljavanje za novo zanimanje;

rehabilitacija u sopstveno značenje riječi - racionalno zapošljavanje, normalizacija uslova života, aktivan društveni život.

U tabeli 2 prikazan je sadržaj koncepta primarne, sekundarne i tercijarne psihoprofilakse u medicinskoj psihologiji (Chuprov L.F., 2003).

Tabela 2.

Primarni	Sekundarni	tercijarni

Ciljevi se poklapaju sa ciljevima mentalne higijene.	Maksimalna detekcija početni oblici neuropsihijatrijske bolesti.	Prevencija recidiva neuropsihijatrijskih bolesti i vraćanje radne sposobnosti pacijenata.

Sistem koji obuhvata zaštitu zdravlja budućih generacija, proučavanje i predviđanje mogućih naslednih bolesti, higijenu braka i začeća, zaštitu majke od mogućih štetnih uticaja na fetus i organizovanje akušerske zaštite, rano otkrivanje malformacija novorođenčadi, pravovremenu primenu metoda terapijske i pedagoške korekcije u svim fazama razvoja.	Sistem mjera usmjerenih na prevenciju po život opasnog ili nepovoljnog toka već nastale psihičke ili druge bolesti.	Sistem mjera usmjerenih na prevenciju nastanka invaliditeta zbog hroničnih bolesti. Igra veliku ulogu u tome pravilnu upotrebu lijekove i druge lijekove, primjenu terapijskih i pedagoških korekcija i sistematsku primjenu mjera readaptacije.

Mjere za sprječavanje nastanka neuropsihijatrijskih poremećaja: suzbijanje infekcija, povreda i psihogenih utjecaja; pravilno obrazovanje mlađe generacije; preventivne mjere u vezi sa porodičnim konfliktima, organizacione psihoterapijske mjere u akutnim konfliktnim situacijama (tzv. krizna intervencija); prevencije prof. štetnost; korektno prof. Orijentacije i prof. Odabir, kao i predviđanje mogućih nasljednih bolesti (medicinsko i genetsko savjetovanje).	Skup mjera za sprječavanje nepovoljne dinamike postojećih bolesti, smanjenje patoloških manifestacija, ublažavanje tijeka bolesti i poboljšanje njege, kao i rana dijagnoza, pravovremena i adekvatan tretman, prognoza stanja opasnih po život pacijenta.	Aktivnosti usmjerene na sprječavanje štetnih društvenih posljedica bolesti; mjere rehabilitacije, prevencija invaliditeta i dr.
Uključuje mentalnu higijenu i opsežne društvene događaje za realizaciju zadataka.	Uključuje kompleksnu farmakoterapiju i psihoterapiju za postizanje ciljeva.	Uključuje socijalnu rehabilitaciju za realizaciju zadataka.

Učešće kliničkih psihologa u psihoprofilaksi i rehabilitaciji pacijenata i obnavljanju poremećenih viših mentalnih funkcija.

Klinička psihologija se bavi rješavanjem primijenjenih problema vezanih za prevenciju i nastanak bolesti, dijagnostiku bolesti i patoloških stanja, psihokorektivne oblike uticaja, u socijalnoj i radnoj rehabilitaciji oboljelih.

U psihoprofilaktičkim aktivnostima učestvuju predstavnici raznih profesija – ljekari, psiholozi, nastavnici, sociolozi, pravnici.

Zadatak psihologa primarna psihoprofilaksa, - formirati ideju o zdravom načinu života, vrijednosti zdravlja, osjećaj potrebe za zdravljem kod svih ljudi.

IN u okviru sekundarne psihoprofilakse Klinički psiholozi obavljaju dijagnostički, korektivni i psihoterapijski rad. Uloga psihologa uključuje savjetodavne i restorativne oblike preventivnog djelovanja. To uključuje i psihološki rad sa rizičnim grupama, korekciju faktora rizika i način života.

Tercijarna prevencija- rad sa osobama koje su se oporavile od bolesti, u cilju prevencije invaliditeta ili ponovnog pojavljivanja bolesti. Klinički psiholozi učestvuju u rješavanju psiholoških problema rehabilitacije pacijenata različitih profila – mentalnih, neuroloških, somatskih itd. Postoje tri vrste problema:

korekcija rizika od samoubistva ili invaliditeta, recidiva bolesti;

korekcija anksioznosti, nivoa aspiracija, motivacije, postmorbidnih sindroma;

restauracija oštećenog HMF-a;

obnova i normalizacija odnosa u okruženju.

Hajde da razmotrimo pitanje odnos između dva sektora: mentalne higijene i psihoprofilakse, jedan broj autora stavlja znak identiteta između ova dva pojma i za to imaju razloga.

Njemački istraživač K. Hecht (1979) u svojoj knjizi, dajući opširan historijski pregled, potkrepljujući nauku o mentalnoj higijeni, daje sljedeću definiciju ove nauke:

“Pod mentalnom higijenom podrazumijevamo preventivnu zaštitu mentalnog zdravlja osobe

stvaranjem optimalni uslovi funkcioniranje mozga i potpuni razvoj mentalnih svojstava pojedinca,

poboljšanjem uslova rada i života, uspostavljanjem multilateralnih međuljudskih odnosa,

a takođe i povećanjem otpornosti ljudske psihe na štetne uticaje okoline."

Prema psihologu K.K. Platonovu, „Psihohigijena je nauka koja se nalazi na raskrsnici medicinske psihologije i medicinske nauke o higijeni i, kao potonja, ima za cilj poboljšanje životne sredine i uslova života ljudi.”

LL. Rokhlin (1983) pravi razliku između ovih koncepata. Napominjući da je "psihoprofilaksa usko povezana sa mentalnom higijenom. Ovi pojmovi se mogu razlikovati samo uslovno, jer je održavanje i jačanje mentalnog zdravlja nemoguće bez prevencije mentalnih bolesti."

On povlači ovu liniju na sljedeći način:

"Psihohigijena, za razliku od psihoprofilakse, ima za osnovni cilj očuvanje, jačanje i unapređenje zdravlja kroz organizaciju odgovarajuće prirodne i društvene sredine, odgovarajući režim i način života. Psihoprofilaksa je aktivnost koja ima za cilj prevenciju mentalnih poremećaja.".

dakle,

Psihohigijena - nauka o očuvanju, jačanju i unapređenju zdravlja organizovanjem odgovarajuće prirodne i društvene sredine, odgovarajućeg režima i načina života,

i psihoprofilaksa - aktivnosti usmjerene na prevenciju mentalnih poremećaja.

Dodatak 2.

Opći principi mentalne higijene

Domaći liječnici, psiholozi i nastavnici udružuju snage kako bi vodili razgovore i konsultacije o pitanjima braka i porodice, o borbi protiv alkoholizma, ovisnosti o drogama, kao io pitanjima psihoprofilaktičkog rada u vezi sa obrazovanjem mlađe generacije u Rusiji. Psihohigijena je toliko usko povezana sa psihoprofilaksom da je u nekim slučajevima gotovo nemoguće razdvojiti njihove objekte i subjekte proučavanja.

Psihohigijena i psihoprofilaksa su oblasti medicinske psihologije čiji je zadatak praktično pružanje specijalizovane nege. zdravi ljudi u cilju prevencije neuropsihičkih i psihosomatskih bolesti, kao i ublažavanje akutnih psihotraumatskih reakcija (psihogenija).

Mentalno zdravlje uključuje dobrobit cijelog tijela. Psihohigijenske mjere imaju preventivnu vrijednost ne samo u odnosu na psihogene bolesti, neuroze, psihopatije, već i na različite somatske bolesti. Na primjer, usklađenost sa zahtjevima mentalne higijene može igrati značajnu ulogu u prevenciji srčanih i moždanih udara, razvoju hipertenzija i hipertenzivne krize koje proizlaze iz toga. Mentalna higijena može imati poznatu ulogu u prevenciji alkoholizma, ovisnosti o drogama i nekih psihoza. Složen odnos između mentalnog i fizičkog zdravlja čini neophodnim da se mentalna higijena usko poveže sa opštom higijenom. Na primjer, higijenska dijeta može spriječiti nastanak cerebralne ateroskleroze. Fizičko vaspitanje i sport održavaju zdravlje i jačaju nervni sistem, a ujedno i psihu.

Psihohigijena– sistem specijalni događaji sa zadatkom očuvanja i jačanja mentalnog zdravlja ljudi.

U okviru glavnih problema mentalne higijene, za medicinsku psihologiju su od primarnog značaja:

1) psihologija medicinsko-genetičkih saveta i konsultacija;

2) mentalna higijena porodice, a prvenstveno one koja uključuje osobe sa smetnjama u razvoju, rekurentnim akutnim ili produženim oboljenjima;

3) mentalna higijena lica u kriznim periodima njihovog života, uključujući pubertet i menopauzu;

4) psihohigijena braka i seksualnog života;

5) mentalna higijena osposobljavanja, obrazovanja i rada zdravstvenih radnika;

6) mentalna higijena režima zdravstvenih ustanova;

7) psihohigijena susreta lekara i pacijenta u različitim okolnostima.

Bitna je mentalna higijena trudnica, porodilja, dojilja, te mentalna higijena male djece (do 3-5 godina). Pored toga, pitanja kao što su: 1) mentalna higijena pacijenata koji boluju od najčešćih hroničnih bolesti, pacijenata sa različitih stepeni invalidnost, sa pojedinim oblicima dugotrajnih bolesti u starijoj i senilnoj dobi, pacijenti u periodu njihove medicinske i socijalne rehabilitacije; 2) psihologija pacijenata sa defektima organa i sistema (slepilo, gluvoća, gluvonemost i dr.); 3) medicinsko-psihološki aspekt radnih, vojnih i forenzičkih veštačenja.

U mentalnoj higijeni izdvajaju se sledeći delovi: 1) mentalna higijena vezana za uzrast; 2) psihohigijena rada i obuke; 3) mentalna higijena svakodnevnog života; 4) psihohigijena porodičnog i seksualnog života; 5) psihohigijena kolektivnog života.

Starostna mentalna higijena

Briga o mentalnom zdravlju djeteta treba početi od prenatalnog perioda. U budućnosti postaje važan pravilan režim, ishrana, razvijanje navika, pozitivnih primjera, usađivanje osjećaja odgovornosti, discipline, radni stav i osjećaj drugarstva. U školskim godinama potrebno je voditi računa o opterećenjima i preopterećenjima. Tokom puberteta potreban je ozbiljan psihohigijenski pristup pri izboru profesije, kao i pitanjima vezanim za seksualni život. U istoj dobi veliki značaj ima objašnjenje o opasnostima pušenja i alkohola. Obrazovanje tinejdžera na početku je važno životni put o pitanjima roda i ljubavi, odabiru životnog puta, procjeni okoline itd.

U starijoj i senilnoj dobi javljaju se osobeni psihohigijenski problemi. Oni su povezani s promjenom uobičajenog stereotipa, prilagođavanjem starijih ljudi novom društvenom statusu i ovisnošću o drugima. Za zdravlje starije osobe važan je pravilan odnos djece prema njemu.

Psihohigijena rada i treninga

Potrebno je razlikovati opšta i privatna (posebna) pitanja. Na primjer, ako profesija odgovara interesima i pripremi osobe, onda je posao izvor radosti, zadovoljstva i mentalnog zdravlja. Sistem korektnih odnosa unutar tima je od velikog psihohigijenskog značaja. Normalan ritam obrazovni proces, zadovoljstvo rezultatima rada, stalno usavršavanje profesionalnog nivoa - važni faktori, omogućavajući osobi da doživi zadovoljstvo i radost od svog učenja i rada.

Potrebno je proučiti i, koristeći naučno dokazane podatke, poboljšati higijenske i psihohigijenske uslove ljudi koji rade u različitim industrijama i djelatnostima. različitim uslovima rad. Ova pitanja razvijaju predstavnici ergonomija, poseban naučna disciplina o radu, objedinjujući podatke iz psihologije, fiziologije, anatomije, higijene, pedagogije i drugih oblasti znanja o čovjeku.

Problem senzorne gladi (nedostatak utisaka, spoljašnji uticaji) posebno privlači pažnju predstavnika svemirska psihologija i medicina. Razvoj tehnologije postavlja niz novih problema za psihologiju rada, koji se moraju rješavati u bliskoj vezi sa novom granom psihologije - inženjerske psihologije. Prilikom rješavanja radnih i tehničkih pitanja potrebno je u potpunosti voditi računa o jedinstvu interesa proizvodnje i radnika.

Jedan od važnih dijelova psihohigijene rada je higijena intelektualnog rada. Ovdje je od velikog značaja izrada diferenciranih higijenskih standarda za mentalni rad za osobe različite dobi. Pitanje aktivne rekreacije, izgrađene u skladu sa uslovima rada lica na odmoru, podleže daljem proučavanju. Za mentalne radnike preporučljivo je kombinovati odmor sa sportom, izvodljivim fizičkim radom i šetnjom.

Psihohigijena kod kuće

Prije svega, to su pitanja odnosa među ljudima u svakodnevnom životu. U nekim slučajevima, sukobi mogu uključivati osobe koje pate neurotični poremećaji, psihopatija, mentalno bolesni ljudi. Liječenje i hospitalizacija takvih osoba je važna psihohigijenska mjera. Borba protiv alkoholizma i narkomanije jedan je od zadataka javne mentalne higijene.

Ozbiljan problem mentalne higijene je proučavanje uticaja televizije, radija i drugih medija na ljudski organizam.

Psihohigijena porodičnog i seksualnog života

Ljubav, prijateljstvo i međusobno poštovanje starijih članova porodice, pravednost prema mlađima, zajedništvo pogleda i interesa porodice, neophodna usklađenost u njihovim odnosima - sve to doprinosi stvaranju srećne porodice i osigurava pravilno vaspitanje. djece. Neuroze se posebno često razvijaju u nefunkcionalnim porodicama.

U psihohigijenskom aspektu braka bitna je dob ulaska u brak. Važno je da prije braka ima dovoljno vremena da budući supružnici bolje upoznaju jedno drugo, svoje ličnosti i navike. Osobe koje se odluče na brak treba da znaju o nasljedstvu svog izabranika. Postoje mnoge bolesti koje su nasljedne.

Jedan od najvažnijih zadataka mentalne higijene je da pomogne u stvaranju harmoničnog seksualnog života. Poremećaji u ovoj oblasti često su izvor mnogih mentalne traume I nervni poremećaji. Nepravilno strukturiran seksualni život često postaje bolna tajna za osobu, izvor unutrašnjih i vanjskih sukoba. Upravo zbog devijacija u seksualnom životu i nemogućnosti sagledavanja njegove estetske strane često nastaju poremećaji seksualne funkcije poput seksualne slabosti kod muškaraca i frigidnosti kod žena. Treba napomenuti da je seksualni promiskuitet usko povezan ne samo sa opšte karakteristike karaktera ličnosti, ali i opšteg moralnog karaktera pojedinca. Dominantni značaj seksualnog života kod pojedinih ljudi treba smatrati znakom patološkog razvoja ličnosti.

Medicinski radnici trebaju proširiti psihoterapeutsku pomoć za psihogene i nepsihogene poremećaje seksualne funkcije, za patološka odstupanja od normalnog seksualnog razvoja i zadovoljenja seksualne želje.

Psihohigijena kolektivnog života

Odnosi između ljudi u porodici, produkcijskom timu, školskom razredu, studentskom domu iu svim drugim grupama postavljaju pitanje bliskog odnosa između interesa osobe i interesa drugih. Kao što je pokazalo niz studija, prilikom regrutovanja radnih grupa, kao što su brigade, timovi, ekspedicije i sl., potrebno je voditi računa o međusobnoj kompatibilnosti učesnika u pogledu karakteristika ličnosti, ponekad starosti, ideološke orijentacije itd. Ovo teška pitanja, koji se svaki put mora rješavati ovisno o zadatku, uvjetima rada i mnogim drugim točkama. Ovo pitanje je posebno akutno pri odabiru ljudi koji su prisiljeni da žive u izolaciji (svemirski letovi, zimovanje itd.).

Veliku ulogu, pored psihologa i psihijatara, treba dati medicinskim radnicima mnogih specijalnosti, a posebno paramedicinskim radnicima.

Od svog nastanka, mentalna higijena je stalno i direktno povezana sa psihoprofilaksom, sa prevencijom nastanka, nastanka i razvoja mentalnih bolesti. Ali ako Dok je psihoprofilaksa više usmjerena na sprječavanje nastanka specifičnih psihičkih poremećaja, cilj mentalne higijene je formiranje i održavanje mentalnog zdravlja.

Od svog nastanka, mentalna higijena je povezana ne samo sa psihoprofilaksom, već i sa psihoterapije. Budući da psihoterapija sadrži mnoge tehnike i metode koje doprinose kako liječenju nastalih bolesti tako i korekciji normalnih individualnih kvaliteta, normalnih osobina ličnosti. Usko koegzistirajući sa psihoprofilaksom i psihoterapijom, direktno proizašla iz opšte higijene, psihohigijena je samostalan deo medicinske nauke sa svojim ciljevima, ciljevima i tehnikama istraživanja.

Raznolikost u razumijevanju suštine mentalne higijene trenutno je određena prvenstveno posebnostima metodoloških pogleda jednog ili drugog njenog predstavnika. Aspekti mentalne higijene mogu se klasificirati na sljedeći način.

Psihohigijena djetinjstvo. Djetinjstvo je praćeno stalnim komplikacijama djetetove upečatljivosti. Značaj dojmova, čija uloga traje cijeli život, posebno je jasno vidljiv do 12-14 godine. U ovom periodu djetinjstva dijete uglavnom živi od utisaka, a njegova mentalna aktivnost se formira prvenstveno na osnovu utisaka o predmetima i pojavama neposredne aktivnosti. Nasuprot tome, tinejdžer, počevši od 12-14 godina, svoje sudove i zaključke gradi na osnovu ne samo direktnih utisaka stvarnosti, već i rekombinacije slika direktnih utisaka sa slikama nezaboravnih ideja. S tim u vezi, subjektivno djelovanje ovakvih slika i refleksija postaje tipičnije za tinejdžera i mladića, što je posebno ono po čemu se njihova psiha razlikuje od psihe djeteta.

Mentalna higijena djetinjstva zasniva se na posebnim osobinama djetetove psihe i osigurava sklad formiranja njegove psihe.

Psihohigijena dječjih igračkih aktivnosti. Glavna karakteristika djetetove aktivnosti je da se ona uvijek manifestira u igricama. Ni u jednom uzrastu igra nije toliko važna za formiranje psihe kao u detinjstvu. Ispravna, dosljedno komplicirana organizacija dječje igre ključna je za dosljednije i strožije formiranje psihe.

Psihohigijena obrazovanja. Formiranje djetetove psihe nije vođeno spontano, ne samo njegovim doživljajem neposrednih životnih situacija. Takvo formiranje osiguravaju istorijski uspostavljeni sistemi obrazovanja, koji se u većoj ili manjoj mjeri koriste u vaspitnom potencijalu porodice. Praktični svakodnevni život, obilje ljudskih individualnosti, mogućnost anomalija u formiranju psihe ukazuju na to da odgoj djeteta ne može biti neorganiziran, usmjerava ga porodica i vaspitači institucija i zasniva se na principu konzistentnosti i faziranje.

Edukacija je efikasno sredstvo u formiranju harmonične ličnosti, u formiranju mentalnog zdravlja, uz striktno uvažavanje svih dostignuća psihohigijenskog vaspitanja.

Psihohigijena treninga. Obrazovanje je kontinuiran proces koji već uključuje elemente učenja u ranim fazama djetetovog života. Međutim, kada dijete počne pohađati školu, cijeli obrazovni sistem postaje njegov glavni odgajatelj. Ovo posljednje ne samo da obogaćuje obim njegovih znanja i vještina, već, što je još važnije, pravilno organiziran obrazovni sistem poboljšava zdravlje psihe i osigurava njen sklad. Naprotiv, defekti u učenju mogu lako utjecati na razgradnju pojedinih nerazvijenih elemenata djetetove psihe, mogu olakšati ili ubrzati razvoj pojedinih elemenata djetetove psihe i, posljedično, dovesti do formiranja abnormalnih osobina ličnosti.

Psihohigijena treninga je jedan od vodećih i bitnih dijelova mentalne higijene, pružajući posebno osjetljive i podložne različitim utjecajima. adolescencija očuvanje formacije psihe.

Psihohigijena seksualnih osjećaja. Komparativno razmatranje mentalne higijene zasnovano na godinama tjera nas da podijelimo dio mentalne higijene seksualnog života na dva dijela: psihohigijena seksualnih osjećaja i mentalna higijena samog seksualnog života. Poznato je da je tokom adolescencije, u pubertet razvoju djetetovog organizma, javljaju se prvi, isprva često „nejasni” osjećaji promjena koje se dešavaju u tijelu u vezi sa pubertetom i početkom puberteta. A kod djevojčica ovaj period je ponekad praćen neočekivanom pojavom menstruacije sa nastalim psihičkim posljedicama. Složene biološke promjene koje počinju kod tinejdžera uvijek utiču na njegovu procjenu stvarnosti, porodice, tima i društva. Praksa pokazuje da su sve ove promjene mnogo manje bolne i da ne narušavaju harmoniju psihe tinejdžera u razvoju ako je potonji razumno pripremljen za njihov nastanak, ako mu se pruži pomoć odraslih, ako se njegov pogled na svijet koriguje kao ove nesvjesne i u njemu nastaju neshvatljivi razvoji.na samom početku osećanja.

Psihohigijena seksualnih osjećaja, s jedne strane, istražuje, as druge strane razvija mjere koje imaju za cilj održavanje nastalog sklada psihe u pubertetskom periodu razvoja djeteta.

Psihohigijena mladosti.Adolescencija Prema taksonomiji dobi, različiti istraživači to ne razlikuju uvijek jasno od adolescencije. Međutim, razlikuje se po određenim karakteristikama u odnosu na adolescenciju (adolescenciju). Mladost je prijelaz u fazu formiranja društvene svijesti, javne samosvijesti. Ovo je prijelaz na shvaćanje da bilo koji element aktivnosti pojedinca, da bilo koji kvalitet karakterističan za njega, nije dio života i aktivnosti samog pojedinca, već ga generiše njegov kolektiv, njegova društvena aktivnost, njegova društvena pripadnost. . Adolescencija (17-21 godina), za razliku od adolescencije, je period kada osoba ulazi u sferu samostalnog života i samostalne aktivnosti. To je period kada osoba prvi put stiče prava državljanstva, stiče kvalitete punopravnog člana društva, to je period kada se osoba prvi put počinje odvajati od porodice, od ustaljenih tradicija u njoj i formiranja. novi pogled na svet, ideja o porodici, a kasnije i novoj porodici. Sve ove osobine zahtijevaju specifičnu korekciju, specifično upravljanje kako bi se očuvali i održali najnapredniji, najsavršeniji, najskladniji kvaliteti psihe budućnosti.

Psihohigijena brak. Savremena statistika ukazuje da je poslednjih decenija u Rusiji i u nizu evropskih zemalja broj razvoda značajno porastao, da neuspeli brak igra veliku ulogu u nastanku alkoholizma, kriminala i sl. „Poznato je da su deca odgajana u jednoroditeljskim porodicama od strane jednog roditelja, nalaze se u teškim okolnostima, koje često negativno utiču na njihovu psihu u razvoju.Mnoge činjenice govore da se pojava niza graničnih oblika patologije u jednoroditeljskim porodicama dešava mnogo češće nego u harmoničnim porodicama. Postoji hitna potreba za pravilnom pripremom za brak, stvaranjem uslova za harmonične brakove, razvijanjem sistema mjera usmjerenih na jačanje harmonije preživjele porodice.

Detaljne mjere mentalne higijene se praktično poklapaju sa specifičnim oblicima psihoprofilakse u odnosu na određene životne okolnosti i dobne periode.

Programske odredbe

Psihohigijena, predmet, teorijske osnove, sekcije, glavni pravci. Higijensko obrazovanje. Psihoprofilaksa, definicija, sadržaj, odjeljci. Primarna prevencija kao sistem mjera na nacionalnom nivou za unapređenje javnog zdravlja. Sekundarna prevencija - rad sa rizičnim grupama za morbiditet, dijagnostiku, korektivnu terapiju. Tercijarna prevencija je pomoć oboljelim osobama u cilju sprječavanja recidiva bolesti, dekompenzacije i invaliditeta. Zadaci kliničke psihologije u sve tri faze prevencije. Savjetodavni, restorativni i korektivni oblici preventivnog djelovanja psihologa. Međusobne veze i razlike između grana “Psihohigijena” i “Psihoprofilaksa”.

Bilješke sa predavanja

Psihohigijena - nauka o osiguranju, očuvanju i održavanju ljudskog mentalnog zdravlja. Sastavni je dio općenitije medicinske nauke o ljudskom zdravlju - higijene. Proučava mjere i sredstva za formiranje, održavanje i jačanje mentalnog zdravlja ljudi i prevenciju mentalnih bolesti.

Teorijske osnove mentalne higijene - socijalna i opšta psihologija, psihoterapija, socijalna psihijatrija i fiziologija više nervne aktivnosti.

Važna pitanja i oblasti istraživanja su:

ljudska ekologija - proučavanje faktora i uslova okoline koji utiču na mentalni razvoj i mentalno stanje osobe,

briga za jačanje somatskog zdravlja, skladan svestrani razvoj pojedinca,

staranje o pravilnom vaspitanju dece i adolescenata,

racionalizacija procesa učenja u školi kako bi se spriječilo neuropsihičko preopterećenje;

psihološka klima u velikim i malim društvenim grupama;

razvoj metoda za povećanje mentalne otpornosti radnika čije profesionalne obaveze zahtijevaju značajan emocionalni stres;

sistem odnosa bolesne osobe prema sebi, njegovoj bolesti, medicinskom osoblju itd.

epidemiološke transkulturne studije morbiditeta, mikrosociološke,

Glavni cilj mentalne higijene je održavanje mentalnog zdravlja i duševnog mira. Dizajniran je da pomogne ljudima -

izbjegavati štetne posljedice koje su opasne po njegovo mentalno zdravlje,

naučite ga da se nosi sa onim poteškoćama koje se ne mogu izbjeći, koristeći prirodne resurse ili mijenjajući svoj odnos prema njima.

U praksi se postignuća mentalne higijene mogu ostvariti:

stvaranje naučno utemeljenih standarda i preporuka za državne i javne institucije koje regulišu uslove različitih vidova društvenog funkcionisanja čoveka;

sanitarni i edukativni psihohigijenski rad među opštom populacijom, uključivanje raznih javnih organizacija u promociju psihohigijenskih znanja.

Postoji raznolika taksonomija sekcija mentalne higijene. Psihohigijena obično uključuje:

lični (individualni) i

javna (socijalna) mentalna higijena.

Sekcije mentalne higijene :

profesionalna psihohigijena, odnosno industrijska psihohigijena, koja proučava uticaj tipova i uslova rada na mentalno zdravlje,

mentalna higijena djece i adolescenata

školska mentalna higijena, čiji je predmet uticaj obrazovnih uslova na mentalno zdravlje djece školskog uzrasta.

mentalna higijena starijih osoba,

mentalna higijena mentalnog rada,

porodična psihohigijena,

mentalna higijena itd.

Higijenska edukacija

Ovo je sveobuhvatna vaspitno-obrazovna aktivnost usmjerena na razvijanje svjesnog i odgovornog ponašanja čovjeka u cilju razvoja, održavanja i vraćanja zdravlja i radne sposobnosti. Formira čovjekova znanja, poglede, uvjerenja, motive i ponašanje u vezi sa zdravljem i bolešću i sastavni je dio kako opšteg obrazovanja i vaspitanja tako i zdravstvenog sistema.

Prijenos medicinskih i higijenskih informacija pružene različitim metodama, oblicima i sredstvima.

Informativno - prijemčivo metoda se zasniva na prezentaciji gotovih informacija i osigurava asimilaciju znanja na nivou percepcije i pamćenja;

reproduktivni metoda - objašnjenje zaključaka medicinske nauke, pokrivanje opcija za rješavanje problema;

problem metoda - diskusija o različitim opcijama za rješavanje problema, koja je usmjerena na kreativan pristup primjeni normi i pravila zdravog načina života.

Svaka od metoda može se implementirati korištenjem određenih oblika i sredstava. Razlikovati individualni, grupni i masovni oblici higijenskog odgoja .

Psihoprofilaksa

Psihoprofilaksa - dio opće prevencije, uključujući skup mjera za osiguranje mentalnog zdravlja i sprječavanje nastanka i širenja mentalnih bolesti.

Za obavljanje ovih aktivnosti psihoprofilaksa koristi nekoliko metoda:

medicinski pregled psihičkog stanja različitih grupa stanovništva - studenata, vojnih lica i dr.;

analizu podataka iz statističkih studija o učestalosti mentalnih bolesti i uslova za njihovo nastanak;

rana dijagnoza mentalnih bolesti;

sanitarno vaspitni rad:

organizovanje posebnih vidova medicinske zaštite - prvenstveno psihoneuroloških dispanzera, dnevnih i noćnih bolnica, sanatorija.

Ciljevi psihoprofilakse su :

sprečavanje djelovanja patogenog uzroka na tijelo i ličnost;

sprečavanje razvoja bolesti ranom dijagnozom i liječenjem;

preventivno liječenje i mjere za sprječavanje recidiva bolesti i njihovog prelaska u kronične oblike.

Naša zemlja usvojila je međunarodnu klasifikaciju faza psihoprofilakse. Prema terminologiji Svjetske zdravstvene organizacije, prevencija se dijeli na:

primarni

sekundarno i

tercijarni

Tabela 1 predstavlja poređenje sadržaja koji različiti autori stavljaju u koncept „psihoprofilakse“.

Tabela 1.

		Bilješka
Grana psihijatrije koja se bavi izradom mjera za sprječavanje nastanka psihičkih bolesti ili njihovog prelaska u hronični tok, kao i pitanjima socijalne i radne adaptacije mentalno oboljelih osoba.	Enciklopedijski rječnik medicinskih pojmova(1983)
Odjeljak opće prevencije, koji uključuje aktivnosti usmjerene na prevenciju mentalnih bolesti.	N. D. Lakosina, G. K. Ushakov (1964).	Postoji primarna, sekundarna, tercijarna psihoprofilaksa.
Interdisciplinarna oblast čiji je cilj prevencija neuropsihijatrijskih bolesti.	B. D. Karvasarsky (1982).	Razmatra pitanje specifično medicinskih mjera (mentalna higijena, psihoterapija, farmakoterapija itd.).
Dio opće prevencije, proučava prevenciju mentalnih poremećaja.	V. M. Banshchikov, V. S. Guskov, I. F. Myagkov (1967)	Kao iu mentalnoj higijeni, postoji razlika između individualne i socijalne psihoprofilakse.
Poseban vid aktivnosti školskog psihologa koji ima za cilj aktivno promovisanje razvoja svih učenika škole.	I. V. Dubrovina (1991)	Ne postoji opis sadržaja različitih vrsta (nivoa) psihoprofilaktičkog rada.
Posebna vrsta aktivnosti dječijeg psihologa usmjerena na očuvanje, jačanje i razvoj psihičkog zdravlja djece u svim fazama predškolskog i školskog djetinjstva.	I. V. Dubrovina (2000 )	Dopunjava sadržaj psihohigijenskim zadacima: „...psiholog na osnovu svog znanja i iskustva radi na sprečavanju eventualnih smetnji u psihičkom i ličnom razvoju dece, stvaranju psiholoških uslova koji su što povoljniji za ovaj razvoj. .”
Sistemotvorna vrsta aktivnosti praktičnog obrazovnog psihologa, usmjerena na sprječavanje mogućih smetnji u razvoju djeteta, stvaranje psiholoških uslova koji su najpovoljniji za ovaj razvoj, očuvanje, jačanje i razvoj psihičkog zdravlja djece u predškolskom i školskom uzrastu. djetinjstvo.	V. V. Pakhalyan (2002)	Vjeruje da opisuje primarnu prevenciju. Pitanje vrste ostaje otvoreno.
Formiranje kod nastavnika, djece, roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju opšte psihološke kulture, želje za korištenjem psiholoških znanja u radu sa djecom ili u interesu vlastitog razvoja; stvaranje uslova za potpuni razvoj djeteta u svakom uzrastu; pravovremeno sprečavanje kršenja u razvoju ličnosti i inteligencije.	"Pravilnik o psihološkoj službi u sistemu narodnog obrazovanja" (1990).

Primarna psihoprofilaksa je skup mjera usmjerenih na sprječavanje štetnog djelovanja na ljudsku psihu i prevenciju mentalnih bolesti kod mentalno zdrave populacije.

Primarna psihoprofilaksa je usko povezana sa opštom prevencijom i predviđa sveobuhvatno učešće u njoj velikog kruga specijalista: sociologa, psihologa, fiziologa, higijeničara, lekara.

U suštini, radi se o medicinskom pregledu zdrave populacije uz provođenje širokog spektra psihohigijenskih mjera, jer nastanku neuropsihičkih poremećaja može doprinijeti:

nepovoljni socio-psihološki uslovi ljudske egzistencije (preopterećenost informacijama, mentalne traume i mikrosocijalni sukobi, nepravilan odgoj u djetinjstvu itd.),

faktori biološke prirode (somatske bolesti, ozljede mozga, intoksikacija, izloženost štetnim tvarima u periodu intrauterinog razvoja mozga, nepovoljna nasljednost, itd.).

Posebnu ulogu u provođenju primarne psihoprofilakse imaju psihijatri, psihoterapeuti i klinički (medicinski) psiholozi, koji su dizajnirani da provode ne samo rano otkrivanje neuropsihijatrijskih bolesti, već i da osiguraju razvoj i provedbu posebnih psihoprofilaktičkih i psihoterapijskih mjera u različitim sferama ljudske djelatnosti.

Sekundarna psihoprofilaksa - ovo je najranije identifikaciju početne faze neuropsihijatrijskih bolesti i njihove pravovremeno (rano) aktivno liječenje .

Sastoji se od praćenja težine ili prevencije negativnih posljedica već nastale mentalne bolesti ili psihičke krize.

Tercijarna psihoprofilaksa - ovo je prevencija recidiva neuropsihijatrijskih bolesti i obnavljanje radne sposobnosti osobe koja je bolovala od bolesti.

Tercijarna psihoprofilaksa ima za cilj prevenciju invaliditeta ako osoba ima neuropsihijatrijsku bolest .

Da bi se spriječio gubitak performansi zbog neuropsihijatrijskih bolesti ili profesionalnih i ličnih kriza, obično je

o profesionalnoj rehabilitaciji (potraga za novim resursima u profesionalnim aktivnostima, mogućnostima za profesionalni razvoj ili, u nekim slučajevima, moguća promjena profesije);

o socijalnoj adaptaciji (stvaranje najpovoljnijih uslova za bolesnu osobu kada se vrati u svoje uobičajeno okruženje),

o pronalaženju načina za samoaktualizaciju pojedinca (svijest pojedinca o vlastitim sposobnostima da nadoknadi resurse rasta i razvoja).

Liječenje bolesti može se provoditi bez posebnih rehabilitacijskih sredstava, ali rehabilitacija uključuje i terapijska sredstva za postizanje svojih ciljeva.

Najvažniji zadaci rehabilitacije su vraćanje ličnog (u vlastitim očima) i socijalnog (u očima drugih) statusa pacijenta – porodičnog, radnog, društvenog.

MM. Kabanov (1978) je identifikovao principe i faze rehabilitacije neuropsihijatrijskih poremećaja.

Osnovni principi rehabilitacije :

partnerstvo - stalno obraćanje pacijentovoj ličnosti, koordinirani napori doktora i pacijenta u postavljanju zadataka i odabiru načina za njihovo rješavanje;

jedinstvo psihosocijalnih i bioloških metoda utjecaja - naglašava jedinstvo liječenja bolesti, utjecaja na tijelo i ličnost pacijenta;

gradacija utjecaja - uključuje postupni prijelaz s jedne rehabilitacijske mjere na druge (na primjer, u početnim stadijumima bolesti mogu prevladati biološke metode liječenja bolesti, au fazama oporavka - psiho- i socioterapeutske metode).

Glavne faze rehabilitacije :

restorativna terapija - liječenje u bolnici, aktivna biološka terapija uz uključivanje psihoterapije i socioterapije, postupni prijelaz s nježnog režima na aktivirajući;

rehabilitacija u pravom značenju te riječi - racionalno zapošljavanje, normalizacija uslova života, aktivan društveni život.

U tabeli 2 prikazan je sadržaj koncepta primarne, sekundarne i tercijarne psihoprofilakse u medicinskoj psihologiji (Chuprov L.F., 2003).

Tabela 2.

Primarni	Sekundarni	tercijarni

Ciljevi se poklapaju sa ciljevima mentalne higijene.	Maksimalno otkrivanje početnih oblika neuropsihijatrijskih bolesti.	Prevencija recidiva neuropsihijatrijskih bolesti i vraćanje radne sposobnosti pacijenata.

Sistem koji obuhvata zaštitu zdravlja budućih generacija, proučavanje i predviđanje mogućih naslednih bolesti, higijenu braka i začeća, zaštitu majke od mogućih štetnih uticaja na fetus i organizovanje akušerske zaštite, rano otkrivanje malformacija novorođenčadi, pravovremenu primenu metoda terapijske i pedagoške korekcije u svim fazama razvoja.	Sistem mjera usmjerenih na prevenciju po život opasnog ili nepovoljnog toka već nastale psihičke ili druge bolesti.	Sistem mjera usmjerenih na prevenciju nastanka invaliditeta zbog hroničnih bolesti. Važnu ulogu u tome imaju pravilna upotreba lijekova i drugih lijekova, primjena terapijske i pedagoške korekcije i sustavna primjena mjera readaptacije.

Mjere za sprječavanje nastanka neuropsihijatrijskih poremećaja: suzbijanje infekcija, povreda i psihogenih utjecaja; pravilno obrazovanje mlađe generacije; preventivne mjere u vezi sa porodičnim konfliktima, organizacione psihoterapijske mjere u akutnim konfliktnim situacijama (tzv. krizna intervencija); prevencije prof. štetnost; korektno prof. Orijentacije i prof. Odabir, kao i predviđanje mogućih nasljednih bolesti (medicinsko i genetsko savjetovanje).	Skup mjera za prevenciju nepovoljne dinamike već postojećih bolesti, smanjenje patoloških manifestacija, ublažavanje toka bolesti i poboljšanje njege, kao i rana dijagnoza, pravovremeno i adekvatno liječenje, prognoza stanja opasnih po život pacijenta.	Aktivnosti usmjerene na sprječavanje štetnih društvenih posljedica bolesti; mjere rehabilitacije, prevencija invaliditeta i dr.
Uključuje mentalnu higijenu i opsežne društvene događaje za realizaciju zadataka.	Uključuje kompleksnu farmakoterapiju i psihoterapiju za postizanje ciljeva.	Uključuje socijalnu rehabilitaciju za realizaciju zadataka.

Učešće kliničkih psihologa u psihoprofilaksi i rehabilitaciji pacijenata i obnavljanju poremećenih viših mentalnih funkcija.

U psihoprofilaktičkim aktivnostima učestvuju predstavnici raznih profesija – ljekari, psiholozi, nastavnici, sociolozi, pravnici.

Zadatak psihologa primarna psihoprofilaksa, - formirati ideju o zdravom načinu života, vrijednosti zdravlja, osjećaj potrebe za zdravljem kod svih ljudi.

korekcija rizika od samoubistva ili invaliditeta, recidiva bolesti;

korekcija anksioznosti, nivoa aspiracija, motivacije, postmorbidnih sindroma;

restauracija oštećenog HMF-a;

obnova i normalizacija odnosa u okruženju.

Hajde da razmotrimo pitanje odnos između dva sektora: mentalne higijene i psihoprofilakse, jedan broj autora stavlja znak identiteta između ova dva pojma i za to imaju razloga.

Njemački istraživač K. Hecht (1979) u svojoj knjizi, dajući opširan historijski pregled, potkrepljujući nauku o mentalnoj higijeni, daje sljedeću definiciju ove nauke:

“Pod mentalnom higijenom podrazumijevamo preventivnu zaštitu mentalnog zdravlja osobe

stvaranjem optimalnih uslova za funkcionisanje mozga i potpuni razvoj mentalnih svojstava pojedinca,

poboljšanjem uslova rada i života, uspostavljanjem multilateralnih međuljudskih odnosa,

a takođe i povećanjem otpornosti ljudske psihe na štetne uticaje okoline."

On povlači ovu liniju na sljedeći način:

dakle,

Psihohigijena - nauka o očuvanju, jačanju i unapređenju zdravlja organizovanjem odgovarajuće prirodne i društvene sredine, odgovarajućeg režima i načina života,

i psihoprofilaksa - aktivnosti usmjerene na prevenciju mentalnih poremećaja.

Dodatak 2.

Psihoprofilaksa i rehabilitacija. Oni su postavili temelje za razumijevanje nervnih, odnosno psihogenih bolesti. Psihološka pomoć je vrsta nezavisne psihološke prakse koja se može uputiti subjektu ili organizaciji. Psihološka pomoć pruža se zdravim osobama sa različitim svakodnevnim problemima, onima u kritičnom stanju, kao i pacijentima sa različitim psihičkim ili somatske bolesti imaju psihičke probleme, neurotične ili psihotične poremećaje, kao i...

Podijelite svoj rad na društvenim mrežama

Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se lista sličnih radova. Možete koristiti i dugme za pretragu

Predavanje br. 6.1.

Tema: Psihohigijena i psihoprofilaksa.

Plan:

Kompletne beleške sa predavanja

§ 1. Psihohigijena: pojam i dijelovi.

Psihohigijena, kao dio opće higijene, ujedno je samostalna grana sa svojim ciljevima, zadacima i metodama istraživanja.

Psihohigijena je nauka o osiguravanju i održavanju mentalnog zdravlja. Cilj mentalne higijene je razvoj sistema mjera usmjerenih na formiranje, održavanje i jačanje mentalnog zdravlja.

Psihohigijena uključuje sljedeće dijelove:

1. Starostna mentalna higijenarazvija sistem aktivnosti prilagođenih uzrastu. Posebno mjesto bavi se psihohigijenskim aktivnostima djetinjstva i starosti. Edukacija, ishrana, odmor, trening itd.

2. Psihohigijena kod kućerazvija sistem mjera za osobe sa oslabljenom i nestabilnom psihom, mjere za sprječavanje kućnog pijanstva, alkoholizma i ovisnosti o drogama.

3. Psihohigijena radna aktivnost i obukurazvija sistem mjera u oblasti radne djelatnosti, usmjerenih prvenstveno na poštovanje principa profesionalne podobnosti, provođenje aktivnosti karijernog vođenja, sprječavanje radnih sukoba, stanja umora i monotonije u radnom procesu. Posebno se razmatraju mjere za poštivanje principa mentalne higijene u vaspitno-obrazovnim aktivnostima (mentalni rad).

4. Psihohigijena porodičnog i seksualnog života- sistem aktivnosti koji doprinosi stvaranju povoljne atmosfere u porodici za supružnike i djecu. Jedan od glavnih zadataka mentalne higijene je da pomogne u stvaranju harmoničnog seksualnog života, jer... povrede u ovoj oblasti često su izvor mnogih psihičkih povreda i nervnih poremećaja.

5. Psihohigijena kolektivnog životareguliše odnose između ljudi u porodici, radnom okruženju, školskom razredu i drugim grupama, razvija mere kojima se vodi računa o kompatibilnosti učesnika u komunikaciji.

Psihohigijena u pružanju medicinske njege.

Psihohigijena u medicini potiče iz psihijatrije. Godine 1948. stvorena je Svjetska organizacija za mentalno zdravlje, čiji je glavni zadatak razvijanje koncepta mentalnog zdravlja i mjera za njegovo očuvanje. U gotovo svim granama medicine pažnja se poklanja očuvanju mentalnog zdravlja, prevenciji psihogeni poremećaji a psihosomatske bolesti očigledno nisu dovoljne. Isto se može reći i za mentalno zdravlje samih zdravstvenih radnika.

Psihohigijena pacijenta.Obavezno u svim fazama medicinske njege.Atmosfera je medena. institucijetreba da bude pogodan za oporavak, boravak u njemu ne bi trebao ličiti na zatvor. Psihohigijenaodnos pružalac-pacijent, podliježe principima medicinske deontologije. Uspješnost liječenja ovisi o njihovom međusobnom odnosu; ovaj odnos mogu poremetiti sljedeći faktori, na primjer rigidan stav doktora, nevoljkost da se saslušaju pritužbe pacijenta, odnos pacijenta prema konkretnom zdravstvenom radniku, medicini općenito itd. Diskusija ima značajan utjecaj (ne uvijek pozitivan) na mentalno stanje pacijentakarakteristike bolestitokom rundi, kliničkih diskusija i konsultacija. Pacijent pridaje značaj sadržaju izjava i psihološkim nijansama ponašanja zdravstvenih radnika. Važna karika u psihohigijenskim mjeramaprevazilaženje otuđenja i mehaničke manipulacijesprovedeno u medicinskom i dijagnostičke svrhe. Posebno se to tiče instrumentalne metode, izazivajući osjećaj poštovanja i straha kod pacijenta.

§ 2. Pojam i vrste psihološka pomoć.

Poreklo psihološke pomoći pacijentima u Rusiji povezano je sa imenima kao što su N.I. Novikov, N.I. Radishchev, A.I. Galich, M.Ya. Mudrov i dr.. Oni su postavili temelje za razumijevanje “nervnih” (tj. psihogenih) bolesti. U 1940-1950-im godinama Hipnoterapija se razvija u Rusiji, 1950-1970. Dinamička psihoterapija se razvija 1980-ih. Eksplozija u razvoju psihoterapije u našoj zemlji, 1982., 1992. godine. Odeljenja za psihoterapiju i medicinsku psihologiju formiraju se u Lenjingradskom institutu za napredne medicinske studije. Godine 1975. izdata je prva naredba Ministarstva SSSR-a o psihoterapijskoj pomoći stanovništvu; otvoreno je nekoliko stotina psihoterapijskih ordinacija; 1985. godine izdata je druga naredba o uključivanju psihoterapije kao samostalne grane medicine u obrazovno-vaspitni program. specijaliteti. Osoblje ovakvih ordinacija uključuje i rad medicinske sestre. Godine 1995. registrovano je Udruženje psihoterapeuta.

Psihološka pomoćovo je vrsta nezavisne psihološke prakse koja se može uputiti subjektu, grupi ili organizaciji.

Psihološka pomoć je obezbeđena zdravi ljudi sa raznim svakodnevnim problemima koji su u kritičnom stanju, kao i bolestan sa različitim mentalnim ili somatskim bolestima, psihičkim problemima, neurotičnim ili psihotičnim poremećajima, kao i karakterološkim devijacijama ličnosti.

Psihološka pomoć uključuje:

pružanje informacija osobi o njegovom psihičkom stanju, uzrocima i mehanizmima pojave psihičkih, psiholoških ili psihopatoloških pojava u njemu.
aktivnog, ciljanog psihološkog uticaja na pojedinca u cilju njegovog usklađivanja mentalnog života, adaptacija na socijalno okruženje, ublažavanje psihopatoloških simptoma i rekonstrukcija ličnosti za povećanje praga tolerancije na frustraciju, formiranje otpornosti na stres i neuroze.

Postoje tri glavnavrsta psihološke pomoći, koji se razlikuju po svrsi i prirodi uticaja. Granice između njih su vrlo transparentne, mogu se koristiti zajedno ili odvojeno:

psihokorekcija
psihoterapije

Psihološki problem, frustracija		Psihopatološki simptomi i sindromi
klijent		pacijent
odstupanja od starosna norma	karakterološka odstupanja	Klinički znakovi mentalna devijacija
			psihosomatski	neurotično	psihotičan
psihološko savjetovanje
psihokorekcija
		psihoterapije
praktični psiholog
klinički psiholog
		psihoterapeut
psihijatar

1. Psihološko savjetovanje direktan rad sa ljudima u cilju rješavanja raznih vrsta problema psihološki problemi vezano za poteškoće u međuljudskim odnosima, gde je glavno sredstvo uticaja razgovor organizovan na određeni način. Suština psihološkog savjetovanja je da psiholog, koristeći posebne stručne osobe naučna saznanja, stvara uslove za drugu osobu u kojoj doživljava svoje nove mogućnosti u rješavanju svojih psihičkih problema. Psihološko savjetovanje kao vid psihološke pomoći namijenjeno je mentalno normalnim ljudima kako bi postigli svoje ciljeve ličnog razvoja.

2. Psihološka korekcijaovo je aktivnost specijaliste da ispravi one karakteristike klijentove ličnosti i mentalnog razvoja koje za njega nisu optimalne. Cilj je razviti i ovladati vještinama koje su adekvatne pojedincu i djelotvorne za očuvanje zdravlja. mentalna aktivnost, promicanje ličnog rasta i prilagođavanja osobe u društvu.

3. Psihoterapija ovo je sistem kompleksnog terapijskog verbalnog i neverbalnog uticaja na emocije, prosuđivanje i samosvest osobe tokom razne bolesti. Osnovni cilj je ublažavanje psihopatoloških simptoma, čime se postiže unutrašnja i eksterna harmonizacija ličnosti.

§ 3. Psihoterapijske tehnike i metode.

Pojam "psihoterapija" uveden je u 1872. od W. Tukea i počeo se široko koristiti od kraja XIX veka. Psihoterapija je tradicionalno pripadala medicini i smatrana je jednom od metoda liječenja i prevencije bolesti. Godine 1985. izdvojena je usamostalna medicinska specijalnost.

Metode psihološki uticaj koristi se u psihoterapiji:

uticaj
manipulacija
kontrolu
formiranje

Psihoterapija radi se o psihološkom utjecaju na pacijenta, čija je svrha liječenje postojećih patopsihičkih simptoma i sindroma ili anomalija i devijacija ličnosti, kao i promjena mišljenja, raspoloženja i ponašanja osobe kako bi bio zdraviji, produktivniji i sretniji. Bolesnoj osobi je potrebna rekonstrukcija ličnosti i, u većini slučajeva, u pozadini liječenja lijekovima.

Uobičajeno je da se psihoterapija dijeli na opću i privatnu.

Pod generalom psihoterapija razumije cijeli kompleks mentalni faktori uticaj na pacijenta bilo kog profila u cilju povećanja njegove snage u borbi protiv bjeline.

Privatno koristi se u klinicibolesti, gde je na prvom mestu psihičke metode tretmani koji predstavljaju glavni tretman.

Ciljevi psihoterapije:

zdravstveni radnik pomaže pacijentu da bolje razumije svoje probleme;
- eliminira emocionalnu nelagodu i napetost;
- podstiče slobodno izražavanje osećanja i pruža psihološku podršku. Prije svega, to znači saosećajno saslušati pacijenta i dati mu savjete u kriznoj situaciji;
- pruža pacijentu nove ideje ili informacije o tome kako riješiti probleme;
podržava pacijenta u prepoznavanju i korištenju njegovih snaga i vještina;
pomaže u uklanjanju neprilagođenog ponašanja i formiranju novih, prilagodljivih stereotipa;
promovira svijest (uvid) i samootkrivanje, zbog čega pacijenti počinju bolje razumjeti svoje motive, osjećaje, sukobe, vrijednosti;
pomaže da se mobiliziraju mentalne i fizičke regresije tijela za prevladavanje bolesti.

Oblici psihoterapije:

1.pojedinac

2.porodica

3.grupa

Psihoterapijske metode i tehnike.

Kognitivne i bihevioralne metode.

Kognitivni metode se zasnivaju na apeliranju na pacijentov um, njegovu logiku i lične vrijednosti: racionalna terapija.

Bihevioralne metode psihoterapije razvijene su na bazi biheviorizma.

2. Sugestivne metodepredstavljaju različite oblike psihološkog uticaja na osobu koristeći direktnu ili indirektnu sugestiju kako bi se kod njega stvorilo određeno stanje ili podstaklo na određene radnje.

3. Metode samohipnozesmisleni samoutjecaj osobe na psihu i preko nje na cijeli organizam.

4. Psihodinamske metodestvorena na bazi klasične psihoanalize i smatra vodećom ulogom intrapersonalnih konflikata. Usmjeren na dovođenje nesvjesnih sukoba i njihovih uzroka u svijest.

§ 4. Psihoprofilaksa i rehabilitacija.

Druge vrste psihološke pomoći u cilju očuvanja mentalnog zdravlja stanovništva supsihoprofilaksa i rehabilitaciju.

Psihoprofilaksa i psihohigijena su oblasti medicinske psihologije, čiji je zadatak pružanje specijalizovane pomoći praktično zdravim osobama u cilju prevencije neuropsihičkih i psihosomatskih bolesti i ublažavanja akutnih psihotraumatskih reakcija. Metode mentalne higijene i psihoprofilakse uključuju psihokorekcijski rad u okviru savjetodavnih centara, „telefone za pomoć“, druge organizacije usmjerene na psihološku pomoć zdravim osobama, masovne preglede radi utvrđivanja rizičnih grupa i preventivni rad sa njima, informisanje stanovništva itd.

Psihoprofilaksaovo je dio opće prevencije u okviru kojeg se provode aktivnosti usmjerene na prevenciju mentalnih poremećaja.

Psihoprofilaktičke mjere se obično dijele na 3 faze ili 3 nivoa , u zavisnosti od toga da li je osoba zdrava, boluje od prolaznog mentalnog poremećaja ili ima faktore rizika za nastanak bolesti, ili ima upornu tešku psihičku patologiju.

Primarna psihoprofilaksaovo je sistem mjera usmjerenih na prevenciju pojave mentalnih poremećaja.
Sekundarna psihoprofilaksasistem mjera usmjerenih na otklanjanje izraženih faktora rizika koji, kada određenim uslovima može dovesti do pogoršanja ili relapsa bolesti, uključujući i pojavu poremećaja opasnih po zdravlje ili život samog pacijenta ili okoline, kao i sprečavanje kroničnosti bolesti. Većina efikasan metod sekundarna psihoprofilaksa jedispanzersko posmatranje,uključujući rani znaci egzacerbacija bolesti, dinamičko posmatranje, ciljano liječenje, mjere rehabilitacije.
Tercijarna psihoprofilaksaskup mjera usmjerenih na sprječavanje nastanka negativnih psihičkih poremećaja i invaliditeta kod hroničnih mentalnih bolesti. Cilj tercijarne psihoprofilakse je rehabilitacija pacijenata koji su izgubili sposobnost punog funkcioniranja.

Rehabilitacija ima za cilj vraćanje socijalnog statusa pacijenta resocijalizacija , što uključuje mogućnost korištenja radnih vještina, obnavljanje socijalnih veza pacijenta i njegove individualne i društvene vrijednosti.

Socijalna rehabilitacija ovo je metoda pristupa bolesnoj osobi koju karakterišu principi apelovanja na njegovu ličnost, partnerstvo sa lekarom u sprovođenju mehanizama usmerenih na različitim oblastimaživot pacijenta i da promeni njegov odnos prema sebi i svojoj bolesti.

Suština rehabilitacijeje da se korištenjem očuvanih mentalnih sposobnosti i funkcija, te, po mogućnosti, obnavljanjem oštećenih ili izgubljenih funkcija, njihovom osposobljavanjem, prilagodi bolesnik istim ili promijenjenim uslovima rada i života.

Ima ih nekolikonivoa rehabilitacije:

U srži medicinska rehabilitacijaRestorativna terapija je usmjerena na oporavak ili maksimalno moguće poboljšanje stanja, sprječavanje defekta i vraćanje pacijentove sposobnosti za rad.
Ispod profesionalna rehabilitacijarazumjeti korištenje očuvane radne sposobnosti za vraćanje pacijenta njegovoj prethodnoj ili manje složenoj radnoj aktivnosti.
Ispod socijalna rehabilitacija, odnosno readaptacija,podrazumevaju stvaranje neophodni usloviživot i svakodnevni život, obnavljanje prekinutih kontakata sa drugima, koji omogućavaju pacijentu povratak u društvo, odnosno dovode do vraćanja njegovog društvenog položaja.

Test pitanja za konsolidaciju:

Psihohigijena kao dio opće higijene, njeni dijelovi i zadaci.
1. Psihohigijena pacijenta i medicinskog radnika.
  1. Psihoprofilaksa kao dio prevencije, nivoi psihoprofilaksa.
    1. Psihoprofilaktičke mjere i njihova svrha.
    2. Vrste psihološke pomoći stanovništvu i njihova specifičnost.
    3. Psihoterapija kao vid psihološke pomoći.
    4. Tehnike i metode psihoterapije, njihova upotreba od strane prosječnih medicinskih stručnjaka. zaposlenik.
    5. Veza između psihoprofilakse i rehabilitacije.
    6. Vrste i nivoi rehabilitacije pacijenata.

Glavni izvori:

Petrova N.N. Psihologija za medicinske specijalnosti: udžbenik. za studente institucije prof. obrazovanje. 6. izdanje. / N.N. Petrova. M.: Izdavački centar "Akademija", 2013. -320 str.

Dodatni izvori:

Zharova M. N. Moralna odgovornost u profesionalnom radu medicinskih radnika.//Glavni doktor 2011, br. 1.- URL: http://glavvrach.panor.ru
Zharova M. N. Etika, odgovornost i pravne norme u stručnoj djelatnosti medicinskih radnika.//RELGA naučni i kulturni časopis širokog profila. 2010, br. 7 (205). - URL: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu- www. woa/wa/Main? textid =2621& nivo 1= glavni & nivo 2= članci . Datum pristupa: 30.05.2012.
Lavrinenko V.N. Psihologija i etika poslovne komunikacije. ¶ URL: http://www.syntone.ru/library/books/content/2367.html. Datum pristupa: 16.02.2011.
Medicinska biblioteka / Odjeljak "Knjige i priručnici" / Vodič za autopsihoterapiju (istorija, teorija, praksa)/ 4.3. Tehnike samoregulacije emocionalne sfere: portal. ¶ URL: http://www.medlinks.ru/sections.php?op=viewarticle&artid=2794. Datum pristupa: 16.02.2011
Polyantseva O.I. Psihologija za srednje medicinske ustanove. Udžbenik - 6. izd. Serija „Sekundarni stručno obrazovanje" - Rostov n/d: “Feniks”, 2013. 414 str.
Profesionalni problemi medicinski radnik. URL: http://chereshneva.ucoz.ru/publ/professionalnye_problemy_medicinskogo_rabotnika/1-1-0-3. Datum pristupa: 30.02.2012.
Psi faktor. Biblioteka praktične psihologije: portal. ¶ URL: http://psyfactor.org/lybr.htm . Datum pristupa: 16.02.2011
Psihologija ONLINE. Biblioteka psihologa: portal. URL: http://www.psychological.ru/default.aspx?p=26. Datum pristupa: 16.02.2011
Rudenko A.M. Psihologija. Serija "Visoko obrazovanje". - Rostov n/a: “Feniks”, 2012. 560 str.
Rudenko A.M., Samygin S.I. Psihologija za medicinske specijalnosti. Serija "Medicina". - Rostov n/a: “Feniks”, 2009. 634 str.
Samygin S.I. Social Psychology. Serija “Srednje stručno obrazovanje”. - Rostov n/d: “Feniks”, 2009. 352 str.
Sindrom "emocionalnog izgaranja" u profesionalnim aktivnostima medicinske sestre": Zdrav.ru - medicinski portal za doktore.- URL: http://www. zdrav. ru/library/publications/detail. php? ID =2017. Datum pristupa: 30.05.2012.
Elitarium: Centar za obrazovanje na daljinu: portal. URL: http://www.elitarium.ru.
Etika i deontologija prosječnog medicinskog radnika.- URL: http://www.meddr.ru/etika_i_deontologiya_srednego_medicinskogo_r//9000.html. Datum pristupa: 16.02.2011

STRANA \* MERGEFORMAT 91

Ostali slični radovi koji bi vas mogli zanimati.vshm>
.			728 KB

Danas, kada je nivo stresa u svijetu izvan granica, mentalna higijena i psihoprofilaksa su postali popularni među naprednim ljudima.

Prevencija stresa, depresije i neuroza najbolja je mentalna higijena, uz običnu fizičku higijenu tijela.

Danas ćete na web stranici saznati šta su mentalna higijena i psihoprofilaksa, šta je potrebno raditi i koje metode postoje za prevenciju stresa, depresije, neuroza i raznih poremećaja ličnosti.

Psihohigijena - higijena duše

Verovatno svi znaju šta je lična higijena još od vrtića. Higijena (od grčkog - "zdrav") je sanitarni standardi i pravila, razvijene mjere u cilju prevencije somatskih (fizičkih) bolesti, osiguravanje normalnim uslovima postojanje, jačanje zdravlja i produženje životnog vijeka ljudi.

Od tada su skoro svi civilizovani ljudi obučeni za ličnu higijenu rano djetinjstvo. Svi peru lice, peru zube, kupaju se, njeguju svoje tijelo (posebno žene), koristeći razne higijenske proizvode.

Psihohigijena je usmjerena na prevenciju mentalnih poremećaja i jačanje emocionalnog i psihičkog zdravlja osobe.

U savremenom tempu života, sa mnogo stresnih situacija u svakodnevnom životu, u porodici, u školi, na poslu, na ulici, praktično niko nije imun od neurotičnih, stresnih, depresivnih, panični poremećaji, razvoj VSD-a i raznih psihosomatika.
Samo svakodnevna mentalna higijena - higijena duše, uz higijenu tijela, zaštitit će čovjeka od duševnih bolesti.

Tri nivoa mentalne higijene:

Preventivna mentalna higijena je usmjerena na prevenciju emocionalnih, psiholoških, ličnih, neurotičnih i psihotični poremećaji i održavanje psihosomatskog zdravlja pojedinca i društva u cjelini.
Također korisno psihološka higijena pomaže u sprečavanju razvoja intrapersonalnih i međuljudskih konflikata – sprečava razvoj ličnih, porodičnih, svakodnevnih i društveni sukobi i njihove posledice.
Restorativna (korektivna) mentalna higijena je usmjerena na psihokorekcijsku pomoć u kriznim životnim situacijama i na sprječavanje razvoja ozbiljnih konflikata u fazi njihovog nastanka.
Terapijska psihohigijena- ovo je psihološka i psihoterapijska pomoć kod reverzibilnih poremećaja ličnosti, razvoja neuroza i granični poremećaji i prevenciju psihopatoloških (psihotičnih) bolesti.

Svrha mentalne higijene— zadovoljenje osnovnih potreba pojedinca:
1) Ljubav, 2) Sigurnost, 3) Prepoznavanje, Odobravanje, Osjećaj uspjeha, 4) Lični prostor za slobodnu kreativnost, 5) Pozitivna sjećanja, 6) Samopoštovanje

Prvi nivo Svaka osoba može svakodnevno samostalno obavljati preventivnu mentalnu higijenu, baš kao i običnu ličnu higijenu.

I jednom u šest meseci/godišnje nije loše posetiti psihoanalitičara na psihohigijenske razgovore, kao normalni ljudi Oni koji vode brigu o oralnoj higijeni posjećuju stomatologa jednom u šest mjeseci.

Drugi i treći nivo- ovo je već posjeta profesionalnom psihologu, psihoterapeutu ili psihoanalitičaru.

Ali da se ne biste doveli do ove tačke, trebalo bi da vodite računa o svom mentalnom zdravlju održavajući svakodnevnu higijenu duše i tela.

Psihoprofilaksa

Psihoprofilaksa je u suštini gotovo identična psihohigijeni, ali prevenciju raznih psihičkih problema sprovode medicinski (klinički) psiholozi i praktični psiholozi, a ne svaki pojedinac.

U medicinskoj psihologiji, psihoprofilaksa je niz aktivnosti koje proučavaju mentalne efekte na osobu, njenu samu psihu i metode za prevenciju psihogenih i psihosomatskih poremećaja.

U medicini postoje tri vrste psihoprofilakse:

Primarna je zaštita zdravlja buduće generacije, proučavanje i predviđanje mogućih genetskih i nasljednih bolesti, zdravih bračnim odnosima i začeće, zaštita trudnice od negativnih uticaja na razvoj fetusa, njegovo očuvanje, rano otkrivanje anomalija, pomoć pri porođaju i psihokorekcija u ranim fazama razvoja djeteta;
Sekundarni - to su preventivne mjere za pružanje psihološke ili psihijatrijske pomoći osobi koja ima početke razvoja psihičkih, emocionalnih, psihosomatskih i mentalnih (psihotičnih) poremećaja.
Tercijarna psihoprofilaksa je psihoterapeutska medicinske mjere, često koristeći farmakologiju, namenjen osobama sa postojećim psihičkim poremećajima, psihopatologijama, u cilju prevencije invaliditeta i rane smrtnosti.

U praktičnoj psihologiji, psihološka prevencija je slična primarnoj psihološka prevencija V klinička psihologija.

Također je usmjerena na zaštitu mentalnog zdravlja budućih generacija, ali u tom kontekstu praktični psiholog djeluje u sistemu predškolskog i školskog obrazovanja i razvoja djeteta, a zvanično se zove edukacijski psiholog.

Psihoprofilaktički rad nastavnika-psihologa sastoji se od:

razvoj, testiranje i implementacija razvojnih programa za djecu različite starosti uzimajući u obzir zadatke svakog uzrasta;
praćenje poštovanja psihohigijenskih uslova za obrazovanje i razvoj djece u vaspitno-obrazovnim ustanovama i porodicama, osiguravanje skladnog, mentalnog razvoja i formiranja ličnosti djece u svakoj fazi njihovog razvoja; otklanjanje nepovoljnih psiholoških faktora u obrazovnom okruženju i porodici;
obezbeđivanje uslova za optimalan prelazak dece na sledeći uzrast, prevencija moguće komplikacije u mentalnom razvoju i formiranju ličnosti djece i adolescenata u procesu kontinuirane socijalizacije;
pripremanje dece i adolescenata da postanu svesni onih oblasti života u kojima bi želeli da ostvare svoje sposobnosti i znanja;
pravovremena prevencija mogućih narušavanja psihosomatskog i mentalnog zdravlja djece.

Psihoprofilaksa stresa, depresije, neuroza, fobija i psihoza

U praktičnoj psihologiji, psihološkoj terapiji i psihoanalizi, kao i u medicinskoj i obrazovnoj psihologiji, koristi se psihološka prevencija.

U pravilu se radi o individualnoj, parnoj ili grupnoj psihoprevenciji stresa, depresije, neuroza, fobičnih i psihotičnih poremećaja i konflikata.

U procesu individualnih psiholoških konsultacija, vođenja psihoterapijskih grupa i psihoanalize interpersonalnih i porodičnim odnosima, ljudi se podučavaju i mentalnoj higijeni i psihoprevenciji psihičkih problema.

Savremeni praktični psiholozi, nemedicinski psihoterapeuti i psihoanalitičari koriste različite treninge, edukativne programe, seminare i webinare, literaturu, audio i video treninge za prevenciju stresa, depresije, neuroza, poremećaja ličnosti, konfliktno-traumatskih situacija.

Gotovo svaka odrasla osoba, dječak, djevojčica ili stariji tinejdžer, može samostalno ili od praktičnog psihologa (psihoterapeuta, psihoanalitičara) naučiti kako spriječiti stres, neurozu, depresiju, anksiozne poremećaje i fobije i koristiti to svakodnevno (ne s vremena na vrijeme - veliki i manji stres svaki dan, a imaju tendenciju da se akumuliraju i u psihi i u tijelu)

Roditelji obučeni za psihohigijenu i psihoprevenciju stresa, depresije, anksioznosti i neuroza lako mogu naučiti svoju djecu. Bez psihodidaktike i edukativnih programa - vlastitim primjerom.

Psihološke jutarnje vježbe (i večernje oslobađanje psihe od stresa i negativnosti nakupljenih tokom dana)