Интуитивно и емпирично всички знаем, че детството е малко по-различен свят, със собствено възприятие, собствена скорост на реакция, своята естествена непредсказуемост.
Мозъкът на детето функционира по различен начин от мозъка на възрастния: децата мислят различно, държат се по различен начин, учат по различен начин. Тези свързани с възрастта особености на формирането и функционирането на мозъка се изучават от възрастовата когнитивна психология и невропсихология. В този материал думата "възрастен" се отнася до периода на живот от 18 до 25 години; от 11 до 18 години тийнейджърски години; от 4 до 10 - периодът на детството; до 4 години - ранно детство.
Десетилетия изследвания върху развитието на мозъка на детето показват, че именно ранните детски години (а именно от 1 до 4 години) са най-важните за по-нататъшните емоционални, социални и когнитивни сфери на живота на човека.
Накратко за основните елементи на мозъка
Мозъкът е изграден от голямо количествоневрони, свързани помежду си чрез синапси. Невроните образуват различни големи структури: мозъчната кора, мозъчният ствол, малкият мозък, таламусът, базалните ганглии - всичко, което много често се нарича "сиво вещество". Но за свързването на тези структури са отговорни нервните влакна - "бяла материя". бял цвятНервните влакна са прикрепени към миелина, електроизолиращо вещество, което покрива тези влакна.
Нека разгледаме характеристиките на трите кита, без които развитието на мозъка е невъзможно и нарушенията, при които водят до сериозни заболявания.
неврони:
- са строителен материалза мозъка
- От тях се образуват различни разделимозък
- Те споделят информация в мозъка
синапси:
- Осигурете комуникация между всяка двойка неврони
- Всеки неврон е заобиколен от хиляди синапси.
- Синапсите свързват хиляди неврони
миелин:
- Обвива влакната на възрастни неврони
- Необходим за ефективно предаване на електрически импулси
- Увеличава ефективността на връзките между невроните с 3000 пъти
Различните области на мозъка са активни на различна възраст
Изследванията на мозъка показват, че напълно различни области на мозъка работят най-активно при възрастни и деца.
При децата мозъчният ствол и средният мозък са предимно активни. Мозъчният ствол контролира сърдечния ритъм, кръвното налягане и телесната температура. Средният мозък е отговорен за събуждането, апетита/пълнотата и съня.
При възрастните основните работни зони са лимбичната система и мозъчната кора. Лимбичната система контролира сексуалното поведение, емоционалните реакции и двигателна активност. Мозъчната кора е отговорна за конкретното мислене, смисленото поведение и емоционално богатото поведение.
Развитие на мозъчни връзки
Структурата на човешкия мозък се изгражда непрекъснато от момента на раждането на човек. Първите години от живота на човек пряко влияят върху структурата на връзките между невроните, образувайки силна или крехка основа за по-нататъшно обучение, психично здраве и поведение. През първите години от живота всяка секунда се образуват 700 нови неврона!
Първите, които се развиват, са сензорните зони, необходими например за зрението или слуха; след това влизат зоните на езикови умения и когнитивни (когнитивни) функции. След първия период на бърз растеж, броят на образуваните връзки се намалява поради процеса на стареене – премахването на неизползваните връзки между синапсите, така че сигналните пътища от неврон към неврон да станат по-ефективни.
Накратко за основните етапи в развитието на синаптичните връзки в мозъка
новородени:
- Развиват се автоматични функции, формират се 5 сетива, двигателни функции
- Размерът на мозъка е 25% от бъдещия размер на възрастен
- Имплицитната (несъзнателна) памет ви позволява да разпознаете майката и членовете на семейството
От 1 година до 3 години
- По това време всяка секунда в мозъка се образуват до 2 000 000 синапса.
- През този период се полага бъдещата структура на мозъка.
3 години
- Обемът на мозъка вече е почти 90% от бъдещия обем за възрастни
- Развива се явна (съзнателна) памет
- По това време вече е положена способността за учене, социално взаимодействие и емоционална реакция.
4 до 10 години
Мозъкът на детето на тази възраст е повече от два пъти по-активен от мозъка на възрастен: около 20% от консумирания кислород се изразходва за функционирането на мозъка на възрастния; върху функционирането на мозъка на дете на тази възраст - до 50%.
8 години
Започват да се формират логически способности.
На тази възраст започва процесът на съзряване на нервните връзки: малко използваните връзки престават да бъдат активни, така че остават само най-ефективните пътища за преминаване на нервен импулс. Челният лоб започва да взаимодейства по-пълно и бързо с други области на мозъка.
14 години
Процесът на образуване на миелин започва от предния лоб, което отваря нови пътища за учене, тъй като импулсите се провеждат през миелинизираните влакна 5-10 пъти по-бързо, отколкото през немиелинизираните. Защо предния лоб? Тъй като тази област на мозъка е отговорна за планирането, решаването на проблеми и други висши умствени дейности. Оценката на риска, приоритизирането, самооценката и други задачи през този период започват да се решават много по-бързо от преди.
на 23 години
Процесът на съзряване е завършен: по това време почти половината от детските синапси вече са отстранени от мозъка. Други промени, които настъпват в мозъка след 20-годишна възраст, все още са слабо разбрани.
25 години
Процесът на миелинизация е завършен. Мозъкът е напълно зрял. Не на 16 години, когато в Америка ви е позволено да шофирате; не на 18 години, когато дадено лице получава право на глас; не на 21 години, когато американските студенти получават право да купуват алкохол; и по-близо до 25, когато в същата Америка младите хора получават право да наемат кола.
Мозъкът все още е в състояние да изгражда нови връзки между невроните, докато се осъществява процесът на обучение. Въпреки това, мозъкът е най-пластичен и възприемчив към промени в ранна възраст; зреещият мозък става по-специализиран да прави повече сложни функциикоето води до трудност при адаптиране към промени или непредвидени обстоятелства. Има показателен пример: през първата година от живота областите на мозъка, отговорни за диференциацията на звуците, стават по-специализирани - те сякаш се „настройват“ на вълната на езика, говорен от околната среда. В същото време мозъкът започва да губи способността си да разпознава звуците на други езици. Докато мозъкът никога не губи способността си да учи други езици или да овладее други умения през целия си живот, тези връзки никога повече няма да могат да се пренастроят толкова лесно.
Много родители се обръщат към невролог в екстремни ситуации – когато поведението на детето става неадекватно и дори шокиращо. Междувременно вниманието на невролог е необходимо за много деца, които се считат за „практически здрави“. Факт е, че развитието на централната нервна система на детето става постепенно и на почти всеки етап може да възникне неизправност, която ще изисква вниманието на специалист. Симптомите на увреждане на ЦНС могат да бъдат както очевидни, така и почти незабележими. Ако обаче не бъдат диагностицирани навреме и не се отстрани първопричината, детето ще изпита определени затруднения в развитието.
Какви фактори на бременността и раждането могат да повлияят неблагоприятно върху развитието на мозъка на детето, както и на какви особености на първата година от живота на бебето трябва да се обърне внимание.
Невидими връзки
Развитието на централната нервна система не се случва едновременно. Части от мозъка се образуват в утробата, те се делят и се появяват нови нервни клетки. Извънутробно (след раждането на човек на бял свят) нервни клеткиостава непроменен, но между тях се образуват нови връзки. Благодарение на това детето има потенциал за развитие и способност да учи: двигателно, умствено, речево и т. н. Най-"древните" части на мозъка отговарят за вътрешна среда: дишане, храносмилане, сън и бодърстване, регулиране на съдовия тонус и др. По-горе са отделите, отговарящи за слуха, положението на тялото в пространството, зрението. Още по-високо са центровете, отговорни за доброволните движения. Най-младите клетки са отговорни за речта, способността за самостоятелно изграждане на програма за действие и контрол на поведението.
Ако на някое място на мозъка се е образувал дефект (тумор, кръвоизлив, недостатъчно кръвоснабдяване), тогава не само тази област, но и тези, които са над нея, няма да могат да функционират. Това се дължи на факта, че вълнението от основните отдели се повишава. Когато се появи бариера под формата на мъртва мозъчна тъкан, импулсът обикаля тази мъртва зона. И следователно може изобщо да не попада в някаква горна област. В резултат на това връзките между различни отделимозъка, няма да има включване на някои отдели. Тези клетки, които са били безупречно положени по време на бременност, няма да могат да започнат да функционират навреме и правилно. Няма да има така нареченото съзряване на мозъка.
Какво причинява сривове?
Факт е, че мозъкът се полага от третата или четвъртата седмица на бременността. Всяка инфекция, пренесена през първия триместър, може да причини сериозно увреждане. Всякакви фармакологично лекарство, изядена от мама през този период, също може да доведе до фатални последици.
В първия триместър не е важен самият вреден фактор, а периодът, в който е действал. Въпреки факта, че рискът от раждане не е напълно здраво детев този случай тя е повишена (а именно повишена, а не "страхотна"), аз лично не споделям страховете на акушер-гинеколозите, които препоръчват прекъсване на бременността след всяка хрема, която е преминала през първия триместър. Нашият опит показва, че при сериозни нарушения във вътрематочното развитие на детето майката има спонтанен аборт.
Деца с тежко увреждане на централната нервна система се раждат като правило, когато бременност, която не е напълно успешна през първия триместър, се поддържа с всички средства, като се хормонални препаратии зашиване на шийката на матката. Но дори и тук няма правила без изключения. Трябва да помним само, че само родителите са отговорни за раждането на дете. И в случай на прекъсване нормална бременностникой лекар няма да бъде наказан.
През втория и третия триместър развитието на мозъка, и най-важното, неговата устойчивост към травма при раждане, се влияе силно от плацентата. Съответно, лошата работа на плацентата, нарушения на кръвообращението в това важно тяло, преждевременното му узряване може да повлияе на развитието на нервната система. Така, например, ако майката страда от бъбречно заболяване, тогава плацентата може да набъбне, което ще наруши нейната работа.
Ако бременността е протекла добре, тогава дори не много сериозно нараняване при раждане може да има отрицателна стойност за развитието на централната нервна система. Твърде много бърза доставка(по-малко от два часа), екструзия на плода, дълго стоене на главичката в родовия канал, плътно преплитане на пъпната връв и др., могат да причинят дребноточкови кръвоизливи в долните части на централната нервна система. Последиците от тези нарушения могат да бъдат много различни: от повишен мускулен тонус и забавяне на речта до сериозни проблемис физическа активност.
Ако детето е получило нараняване при раждане, тогава трябва да го направите. По това време, през голяма фонтанела, лекарят може да погледне "вътре в главата" и да установи наличието на кръвоизлив. Това е важно, тъй като към края на втория – средата на третия месец следите от кръвоизливи при раждане изчезват. И по-късно лекарите няма да могат да кажат със сигурност дали е имало родова травма и дали тя е причината за неврологичните проблеми на детето.
Какво заплашва?
Бременност и раждане: рискови фактори
Ако нямате или не сте имали възможност да прегледате детето си навреме, можете да използвате нашите тестове, за да разберете колко голям е рискът бебето да има неврологични проблеми. Ако планирате да посетите детски невролог, насочете вниманието му към онези точки от теста, за които сте дали на бебето една или повече точка.
| Въпроси за бременност | Отговори | Точкуване |
|---|---|---|
| Какъв е номерът на бременността? | първо | 0 |
| всеки следващ | 1 | |
| Как приключиха предишните? | имала аборти | всеки 1 |
| спонтанни аборти | всеки 2 | |
| мъртвородени деца | всеки 3 | |
| Имаше ли токсикоза през първата половина на бременността? Токсикозата в лека форма не вреди на бебето, но ако майката е загубила повече от 5 кг през първата половина, това трябва да предупреди лекаря. Такава токсичност изисква лечение с лекарстваи внимателно наблюдение. |
Не | 1 |
| да, гадене | 0 | |
| да, повръщане | 1 | |
| неукротимо повръщане | 2 | |
| Имаше ли токсикоза през втората половина на бременността? Токсикозата на втората половина може да доведе до раждане на дете с ниско телесно тегло и може косвено да говори за лоша работаплацента. Тези деца са по-податливи на травми при раждане. |
Не | 0 |
| да, подуване | 1 | |
| да, високо кръвно налягане | 2 | |
| протеин в урината | 3 | |
| Общо наддаване на тегло през цялата бременност | по-малко от 10-15% от теглото преди бременността | 0 |
| 15-20% | 1 | |
| 20-25% | 2 | |
| над 25% | 3 | |
| Имаше ли заплаха от спонтанен аборт? | Не | 0 |
| да, през първата половина на бременността | 1 | |
| през втората половина на бременността | 2 | |
| Каква беше заплахата от спонтанен аборт? Кажете на невролога как лекарите са успели да запазят бременността ви. |
майка в добра форма | 1 |
| кървене | 2 | |
| Разболяхте ли се по време на бременност? Кажете на вашия невролог какви лекарства сте приемали и на какъв етап от бременността си. | Не | 0 |
| лека единична настинка с температура не по-висока от 37,5 | 1 | |
| Всеки следващ или по-тежък сингъл | 2 |
| Въпроси относно раждането | Отговори | Точкуване |
|---|---|---|
| В колко часа е било раждането? Изключение правят големите зрели 10-месечни бебета, които печелят 0 точки. |
на време | 0 |
| 28-32 седмици | 1 | |
| 24-28 седмици или 32-36 седмици | 2 | |
| 20-24 седмици или по-късно от 40 седмици | 3 | |
| Имаше ли някакви усложнения? | отлепване на плацентата | 2 |
| неправилно положение на детето | 2 | |
| анормално предлежание на плацентата | 2 | |
| Прилагаха ли се акушерски помощни средства? | форцепс | 3 |
| екструдиране | 3 | |
| хирургични интервенции | 3 | |
| анестезия | 3 | |
| руптура на феталния пикочен мехур | 1 | |
| прилагане на стимулация | 1 | |
| Кажете на лекаря теглото, височината на детето при раждане; обиколка на главата и гърдите. | новородено с тегло най-малко 2800 g и съотношение на теглото в грамове към височината в сантиметри 58-60 | 0 |
| преждевременно | 1 | |
| дете с недохранване (тънко и дълго) | 2 | |
| Бебето плака ли в родилната зала? | незабавно | 0 |
| след някакво събитие | 1 | |
| Колко време беше безводният период? | 2-8 часа | 0 |
| по-малко от 2 и повече от 8 часа | 1 | |
| Какви бяха водите? | прозрачен | 0 |
| зелено | 2 | |
| предните води са чисти, а задните са зелени | 1 | |
| Кога бе поставено бебето на гърдата? | в родилната зала | 0 |
| на първия ден | 1 | |
| по късно | 2 | |
| Опишете неотложния период и периода на изгнание | период на натискане не повече от 20 минути | 0 |
| 20-30 минути | 1 | |
| повече от 30 или по-малко от 10 минути | 2 | |
| Лошо е, когато главата се ражда от първия, втория опит. Твърде бързото изхвърляне може да доведе до мозъчен кръвоизлив. | 2 | |
Оценка на резултатите
Изчислете вашите точки. Ако са не повече от 20, детето може да има лека лезия на нервната система. Това означава, че такова бебе няма да заспи добре, или няма да иска да се преобръща от гърба на корема си самостоятелно, по-късно ще седне. В детската градина на учителите ще бъде трудно да се справят с него. В училище той ще се прозяе в третия урок.
В идеалния случай едно напълно здраво дете не трябва да получава нито една точка. Но както знаем, сега такива деца практически не се срещат. Да вземем прост пример. По време на бременността всичко беше наред. отклонила чисти води, започнаха контракции, след това след четири-пет часа - опити, периодът на бутане беше не повече от двадесет минути, детето се роди, а след това имаше изливане на зелени води. Какво пише?
На медицински език - суха фраза: "Предните води са прозрачни, а задните са зелени." На универсално ниво - детето не получи достатъчно кислород по време на раждането, случи се кислороден гладтялото, червата се отпуснаха и първоначалните изпражнения - меконий - преминаха в маточната кухина. По принцип мозъкът може и да не е пострадал, тъй като главата вече е родена. Но спонтанното отделяне на меконий предполага, че все още е имало момент на асфиксия при раждането.
Ако пациентът е отбелязал повече от 20 точки, тогава може да се подозира, че има сериозна мозъчна лезия. Още от първите месеци бебето може да изостава в развитието си – да не реагира на гласа на майка си или да лежи безучастно в мокри пелени, без да подава молба за повиване. Такива деца могат да спят и ядат само до шест месеца, без да се интересуват от играчки. Може да имат намален или рязко повишен мускулен тонус. В първия случай детето ще "виси", докато е в ръцете си. Във втория - за повиване е невъзможно да се разделят краката и ръцете. Или може би обратното. Детето се тревожи за всеки повод, изисква безкрайно люлеене в ръцете си, повишено вниманиена собствената си личност. Общ спектър клинични симптомис увреждане на мозъка е много широк. При най-малкото подозрение - обърнете се към детския невролог.
Първа година от живота: обърнете внимание
| Въпроси | норма |
|---|---|
| Кога детето започна да се държи за главата? | 1-1,5 месеца. Здраво новороденотрябва да стегне главата, ако е издърпана нагоре от дръжките в легнало положение. За кратко време за няколко секунди в положение по корем може да вдигне глава от 2-3 седмици. |
| Кога започна да се преобръщаш? | Преобръщане - на 3-4 месеца, въртене добре - на 6 месеца. |
| Детето завъртя ли се еднакво добре надясно и наляво? Гръб до корем и корем до гръб? | |
| Как лежеше детето в леглото (банан позицията ли беше)? | Обикновено позицията на тялото както на гърба, така и на корема трябва да е симетрична |
| Играли ли сте с краката си (хванете ги, пъхнете ги в устата си)? | На 6-7 месеца, особено развити деца - на 3-4 месеца |
| Коя ръка грабна играчката? | Бебето поема последователно играчката с дясната си ръка, след това с лявата си ръка, а понякога и с двете едновременно. Или ще вземе единия, ще го приближи до очите си и след това ще го вземе и ще го задържи с двете. |
| Кога седнахте? | На 6-8 месеца. Може би от легнало положение, или може би след пълзене от позиция на четири крака. И двете се считат за нормални. |
| Пълзи ли? Ако да, как? | На 7-8 месеца люлеене, стоене на четири крака, след това пълзене назад, след това напред. Това е необходимо за координираната работа на ръцете и краката, формирането на око в долното зрително поле. Ако детето първо пълзи по пластунски начин, а след това се качи на четири крака, това е нормално. Ако движенията му в началото са асиметрични, но в рамките на две седмици настъпи подравняване, това също е норма. |
| Кога стана без подкрепа? | 9-11 месеца |
| Кога останахте без подкрепа? | 9-16 месеца |
| Имаше ли усмивка през първите няколко месеца? | |
| Кога и как започнахте да опознавате майка си? | 2-4 месеца. Фокусиране на погледа, усмивка, когато майката се приближи на разстояние около 20 см. |
| Първият звучи в спокойно състояние: „А, ъъъ, о, о-о-о”. | Първи месец |
| Първи думи? | 18-24 месеца |
| Първи фрази? | 18-24 месеца |
| Играл ли си с играчки? Как и какво? | До една година детето трябва да може да прехвърля предмети от една ръка в друга, да използва обектите правилно: да яде от чиния, дори играчка, да търкаля кола, да увива кукла, да храни, повива, да поставя кубчета един отгоре на другия. |
| Обърнете внимание и дали детето е болно през първата година от живота. Ако да, тогава какво. При кои лекари е бил/е регистриран. | |
Ако вие, скъпи родители, нещо ви притеснява - не се срамувайте още веднъжбезпокойте на лекаря. Това е нашата работа. Ако лекарят на районната клиника ви уволни, не обръща внимание на вашите притеснения, потърсете друг специалист. Основното е, че трябва да сте сигурни, че всичко е наред с детето. Или – да разберете какво се случва и да започнете лечението навреме.
Бабина Анна Меланченко Елизавета детски невролог
Статия от списание "Нашето бебе", март 2003г
Причините за мозъчна атрофия при деца могат да бъдат следните фактори:
- генетично предразположение;
- вродени малформации на централната нервна система;
- външни влияния, които провокират или влошават процеса на смърт на мозъчните нервни клетки. Това могат да бъдат различни видове заболявания с мозъчни усложнения, излагане на алкохол, консумиран от майката по време на бременност и др .;
- исхемично или хипоксично увреждане на мозъчните клетки;
- излагане на радиация върху плода по време на бременност;
- ефекти върху плода на някои използвани лекарства бъдеща майкапо време на бременност;
- инфекциозни лезии след заболявания в ранна детска възраст;
- употреба на бременни алкохол, наркотици.
Не само клетките на мозъчната кора, но и подкоровите образувания са обект на смърт. Процесът е необратим. Постепенно води до пълна деградация на детето.
Симптоми
Основната причина за мозъчна атрофия, както бе споменато по-горе, е генетично предразположение. Дете се ражда с нормално функциониращ мозък и процесът на постепенна смърт на нервните клетки в мозъка и невронните връзки не се открива веднага. Симптоми на мозъчна атрофия при деца:
- има летаргия, апатия, безразличие към всичко наоколо;
- двигателните умения са нарушени;
- съществуващият речник е изчерпан;
- детето престава да разпознава познати предмети;
- не може да използва познати предмети;
- детето развива забравяне;
- губи се ориентация в пространството и т.н.
За съжаление в момента няма ефективни методиблокиране на процеса на деградация. Усилията на лекарите са насочени към спиране на процеса на смърт на нервни клетки от вида на главата, за компенсиране на смъртта на невронните връзки чрез развитието на други. Към днешна дата се извършват множество изследователски работи в тази посока. Може би в близко бъдеще децата със застрашаваща диагноза - мозъчна атрофия, могат да бъдат ефективно подпомагани.
Диагностика на мозъчна атрофия при деца
На първо място, за да диагностицира заболяването, лекарят ще разгледа подробно здравословното състояние на майката на детето по време на бременност - всичко минали заболявания, лоши навици, възможно излагане на токсични вещества, недостатъчно или некачествено хранене, продължителна бременност, токсикоза и други фактори. Разбирайки основните причини, е по-лесно да се диагностицира заболяването при дете.
Освен това се провеждат редица проучвания:
- неврологичен преглед на детето;
- оценка на метаболитните показатели;
- Оценка по Апгар.
Допълнителните прегледи включват:
- невросонография;
- доплерография;
- различни видове томография: компютърна (CT), магнитен резонанс (MRI), позитронна емисия (PET);
- неврофизиологични изследвания: електроенцефалография, полиграфия, диагностични пункции и др.
Въз основа на резултатите от прегледите лекарят поставя диагноза и предписва лечение, което най-често е симптоматично.
Усложнения
Усложненията на мозъчната атрофия се проявяват чрез изчезване на функциите различни теладо пълното им изчезване. Клинични прояви - слепота, обездвижване, парализа, деменция, смърт.
Лечение
Какво можеш да направиш
След като научихте, че детето има ужасна диагноза - мозъчна атрофия, не е нужно да се отказвате и да се паникьосвате. Сега много зависи от отношенията на роднини и приятели и най-важното - родителите. Обградете детето си с максимално внимание и грижа. Необходимо е стриктно да се следи режимът, храненето, почивката, съня. Не се препоръчва промяна на познатата среда. От ден на ден повтарящото се ежедневие допринася за установяването на определени действия, ритуали и като правило нови невронни връзки в мозъка. Разбира се, всичко зависи от степента на увреждане на областта на мозъчната кора или нейните подкоркови неоплазми, но няма нужда да губите надежда.
Какво прави лекар
Лечението на мозъчната атрофия има симптоматичен фокус, тъй като днес няма ефективни начини за блокиране на процеса на смърт на нервните клетки в мозъка. Въпреки неблагоприятната прогноза на заболяването, човек трябва да прояви търпение и постоянство, да спазва всички инструкции и препоръки на невролозите. Медицината не стои на едно място. Учените разработват нови методи за лечение на най-тежките заболявания. Може би много скоро ще има начини да помогнем на децата ужасна диагноза- атрофия на мозъка.
Не по-малко трудно, отколкото за родителите, е необходимо и за лекаря на болно дете. Въз основа общо състояниедетето, степента на мозъчно увреждане, лекарят предписва седативна терапия, физиотерапия, лекарства - и всичко това, в зависимост от симптомите.
Предотвратяване
Високорисковата група включва деца, чиито майки по време на бременност са си позволили употребата на алкохолни напитки, които имат пагубен ефект преди всичко върху мозъка на детето, което ще се роди. Ето защо препоръките за превенция на заболяването са предимно за бъдещи майки. Болестите, прехвърлени по време на бременност, могат да провокират развитието на мозъчна атрофия при бебето. Ето защо трябва да сте особено внимателни за здравето си по време на бременност, изпълнявайте прости препоръкиза поведението здравословен начин на животживот и правилно хранене.
Няма да е излишно да повторим още веднъж за опасностите от тютюнопушенето, както и употребата на наркотици. Ако подозрението е генетична предразположеностедин от съпрузите, тогава правилното решение би било да се подложи на генетична консултация още преди планираната бременност.
Ако семейството вече е изправено пред проблема с раждането на дете с мозъчна атрофия, тогава превенцията е насочена към предотвратяване на повторното раждане на потомство с подобна диагноза. Специални генетични тестове ще определят наличието на мутантен ген у родителите.
Статии по темата
Покажи всичкоВ статията ще прочетете всичко за методите за лечение на такова заболяване като мозъчна атрофия при деца. Посочете каква ефективна трябва да бъде първа помощ. Какво да лекувате: изберете лекарстваили народни методи?
Ще разберете и какво може да бъде опасно ненавременно лечениезаболяване с мозъчна атрофия при деца и защо е толкова важно да се избегнат последствията. Всичко за това как да предотвратим мозъчната атрофия при деца и да предотвратим усложнения.
И грижовните родители ще намерят на страниците на услугата пълна информацияза симптомите на церебрална атрофия при деца. Как се различават признаците на заболяването при деца на 1,2 и 3 години от проявите на заболяването при деца на 4, 5, 6 и 7 години? Кой е най-добрият начин за лечение на церебрална атрофия при деца?
Погрижете се за здравето на вашите близки и бъдете в добра форма!
Преди раждането има само един приоритет: защита на развитието на мозъка "в утробата", тъй като околната среда постепенно поема генетичните фактори. Добър процес, несъвместими с алкохол и стрес.
Всичко започва три седмици след зачеването, когато ембрионът се формира под формата на три венчелистчета. различни клетки, единият от които ще започне да създава намазване на нервния канал. Този примитивен канал ще стане по-сложен, което в крайна сметка ще даде невероятен инструмент - мозък, способен да учи, да взема решения, да мисли, създава, обича...
Този процес е толкова сложен, че са необходими поне двадесет години, за да бъде завършен! Голямото откритие на невронауките от последното десетилетие: мозъкът "в утробата" не е сляп, не е глух за външния свят. Зародишният мозък не се променя в плътно затворено пространство. Разбира се, натискът на генетиката диктува календара на големите събития, но натискът на околната среда променя програмата, заложена в момента на зачеването. Под околната среда трябва да се разбират други органи на ембриона и майчината и извънмайчината среда.
След изследване на мозъка на ембрионите при животни се оказа, че по време на развитието средата постепенно има предимство пред генетичната програма. Природата "усеща" какви промени трябва да се направят в зависимост от събитията. Всякакви външен фактор, действайки върху плода, може да има пряк ефект върху развитието на мозъка му.
Първата предпоставка за бъдеща майка: прием фолиева киселина(витамин В9) още преди зачеването. Сега е известно, че рискът от развитие на два дефекта на невралния канал, миелоарагия и вродена спина бифида, може да бъде намален чрез дневен прием на 0,4 mg фолиева киселина. Освен това трябва да се приема по време на образуването на този канал, между 24-ия и 26-ия ден от бременността, когато една жена може още да не знае за това. Следователно приемането на витамин В9 е необходимо, когато жената се подготвя да забременее.
Между 10 и 20 седмица от бременността настъпва неврогенеза: стволовите клетки, разположени в нервния канал, се размножават и диференцират, образувайки резерв от 100 милиарда неврона. След това има миграция между 12 и 24 седмици. Тези нови неврони са събрани в шест слоя, подредени един върху друг. Това е бъдещата мозъчна кора, слой от извивки, който покрива и двете полукълба на мозъка, вместилища за всички развити мозъчни функции. Всеки неврон е програмиран да заема определено място и да създава синапси (зони на връзки) с други неврони. Тогава един ден преминава искра. Електричеството протича през тези вериги за първи път. Мозъкът става функционален.
Всички тези етапи са изключително уязвими. Трябва да внимавате за всичко, което се абсорбира, и алкохола - най-лошото вещество. Влияе негативно на всички етапи от развитието на мозъка и всички видове клетки. Това ще предизвика нежелани симптоми у детето: фини двигателни нарушения, поведенчески нарушения, намаляване на CI и всичко това само се влошава с времето. Няма прагов ефект. Метаболизмът на алкохола при всяка жена е различен и е невъзможно да се предвиди какъв е прагът на уязвимост на плода.
Друга опасност е стресът. Той прави мозъка на плода крехък, като удвоява количеството хормони на стреса (един от тях е кортизол) в кръвта. Освен това увеличава риска от преждевременно раждане. И преждевременното раждане не е идеалното решение за добро развитиемозък. Родените преди 28 седмици са изложени на риск от двигателни, когнитивни и поведенчески проблеми. От бебетата, родени на 24-25 седмици, които са били проследявани до шестгодишна възраст, половината са имали тежки забавяния в развитието, една четвърт са имали умерено забавяне, а една четвърт са без последствия.
Как да избегнем подобни драми? Сега се тества добре позната молекула, мелатонин, която помага за възстановяване на щетите. Клиничните изпитвания за недоносени бебета (преди 28 седмици) вече са започнали. Тези деца ще получават мелатонин от раждането. Резултатите ще бъдат налични след една година.
ПРИОРИТЕТ НА ОТНОШЕНИЯТА
Към броя на невроните, които имаме, се добавя и качеството на мрежите, които създаваме. Връщане към великите принципи на мозъчните механизми.
Речник
1. Сиво вещество
Тя включва клетъчните тела на невроните и техните дендрити, както и крайните разклонения на аксоните. Тук се образуват синапсите.
бели кахъри
Той съответства на миелиновата броня, която покрива аксоните. Аксоните се събират в мрежи, които свързват различни области на мозъка помежду си.
2. Неврон
Функционална единица на нервната система. Състои се от клетъчно тяло с ядро и клони: единственият аксон, който произвежда електрически сигнал, множество дендрити го получават.
3. Миелин
Състои се от мастни киселини и образува обвивка около аксона. Вместо постоянен поток, електрическият импулс се движи на "скокове" между тези черупки, ускорявайки скоростта на разпространение. В юношеството възрастта на всички се променя, тя се променя от 0,5 m/s до 120 m/s.
4. Синапс
Зона на функционален контакт, която се установява между два неврона или неврон и клетка (например мускулна клетка). Синапсът предава нервния импулс.
Мозъкът е специализиран
В Националния институт по психично здраве триизмерни томографски клишета на хора на възраст от 5 до 20 години бяха събрани в един филм.
Това е първият път, когато е доказано, че подрастващите имат загуба на сиво вещество. От 1991 г. на всеки две години децата се подлагат на томография. заключение: сива материяе в своя пик между 11 години (момичета) и 13 години (момчета), след което намалява, а бялото вещество се увеличава по обем. Знак, че мозъкът се специализира (премахва връзките) и става по-ефективен (миелинизация на аксоните).
Вечна пластичност
Непрекъснато се създават нови синапси от момента на вътреутробния живот до смъртта под въздействието на различни стимули и учене. Колкото по-често нервният импулс преминава през синапса, толкова повече той се увеличава по размер и става по-ефективен. По-малко използване, по-малко ефективност. Може би дори изчезване.
Много висока скорост
По време на съзряването на мозъка през детството и юношеството, някои аксони са обвити с миелин, за да ускорят драстично нервните импулси.
От 0 до 10 години - "Голям взрив" на синапсите
Невроните, родени при раждането, са склонни да създават връзки: страхотното учене започва. Най-добрата стимулация? Дума, родителска грижа. Капан: ТВ и програми за "гениално производство".
Дете на две години и половина има речник от 200 думи. Той вече говори, задава въпроси на родителите си. Той изследва Светътдокосва всичко, без да осъзнава опасността. Качва се на стол за торта в бюфета, ако не успее, изисква, докато не получи това, което иска... Има истинско нещо в черепа му вулканично изригване! На неговата възраст стотици милиони синапси се появяват всяка секунда в изграждащата кора на мозъка. Мозъкът му преживява "Голям взрив" от синапси.
Представете си тъкан в постоянно ремоделиране: 100 милиарда неврони, дадени при раждането, не се разделят, а изстрелват аксонални клони (предаватели) като пипала в търсене на многобройни контакти за нервна сигнализация. Качеството на мозъка се определя от богатството на връзките. Възможно ли е да се улесни този процес при дете? Да, науката отговаря и преди всичко родителската грижа. След раждането реакцията на някои гени се засилва към промените във външния свят. Тук родителството играе важна роля. При гризачите е доказано, че отсъствието на майка или баща след раждането нарушава топологичното разпределение на синапсите на някои неврони в лимбичната кора (мозъкът на емоциите). И това нарушение продължава възрастен. Освен това богатството на връзките на някои синаптични вериги изглежда е пропорционално на размера на майчината грижа по отношение на новороденото!
След първия етап на разширяване идва времето на свиване на синапса. Мозъкът е под влиянието на последователни вълни на производство и отстраняване на синапси. Всяка вълна съответства на критичен период на развитие, когато различни видовеучене - ходене, език, четене, мобилност и др. Това продължава до края на юношеството...
След като критичният период приключи, за индивида става по-трудно да се научи. Основната задача е да се стимулира детето през тези критични периоди. Проучвания, проведени в домове за сираци, показват, че децата, които не са получили никаква стимулация, страдат от изоставане в развитието, което е трудно да се компенсира по-късно. Напротив, човек може да си зададе въпроса, възможно ли е да се ускори развитието?
През 1997 г. Хилари Клинтън, когато съпругът й беше президент на Съединените щати, организира конференцията за обучение на бебета и мозък. Въпросът беше повдигнат когнитивно развитие, което води до страстен дебат от другата страна на Атлантика. В заключение беше решено да се насърчат родителите да обучават децата си чрез уроци по музика, четене на глас и многобройни контакти.
Основната цел беше да се стимулира развитието на децата от неравностойна среда. Но маркетингът, както винаги, надделя. Веднага се появиха компактдискове с програми за стимулиране на бебета. И сега програми като "Бебе Айнщайн", "Бебешки мозък" и "Бебе гений" се продават като топъл хляб. Например Бебе Айнщайн предлага програма за тримесечни бебета за "насърчаване на използването на двигателни способности" или "обучаване на бебетата на думи и езикови знаци", започвайки от 9 месеца. И родителите седят децата си пред тези програми, мислейки, че това ще подобри способностите им...
Заблуда! През 2007 г. в Journal of Pediatrics се появи опровергаващо проучване. След телефонно проучване сред 1000 родители за времето, през което децата им под две години гледат телевизия, и броя на думите, които са научили, ножът на гилотината падна: няма връзка между седенето пред телевизора и изучаването на език. По-лошото е, че тези, които са гледали „бебешки програми“, са били със 17% по-бавни в изучаването на език от тези, които не са го правили.
По-конкретно, усвояването на речника се забавя при кърмачета между 8 и 16 месечна възраст и не негативни последиципри деца на възраст от 17 до 24 месеца. Не бива да се отчайвате. Нищо не показва, че видеото води до трайни повреди. Но е по-добре да премахнете дисковете и да извадите ключовете, тенджерите или тиганите, с които бебетата обичат да играят повече.
Що се отнася до телевизията, тя може да причини проблеми с вниманието и нарушения на съня преди навършване на две години. Между другото, шведските педиатри забраниха телевизията за тази възраст. Напротив, след пет или шест години подходящи интелигентни програми могат да осигурят стимулация.
Какво да направите, за да стимулирате развитието на мозъка на детето? Отговор: говори с него! Дори когато все още не може да говори, той картографира езика от звуците, които чува. Бебетата са като компютър без свързан печат. Те не могат да възпроизведат това, което съхраняват в главите си. Нещо повече, теорията и изследванията показват, че ранните разговори с бебета са подготовка за тяхното бъдещо развитие на четенето. Родителите не трябва да прекаляват. Науката ни казва да правим това, което вече правим с децата си: да говорим, да играем, да правим гримаси, да се интересуваме от тях. Просто трябва да намерите време да го направите.
От 10 до 18 години - нервният поток набира най-висока скорост
Възрастта, в която всичко се ускорява: личността се формира, а мозъкът приема окончателната си форма, избирайки необходимите неврони и връзки. Тази фаза обикновено съвпада с високата уязвимост на индивида.
Тийнейджърите са егоцентрични, мързеливи, ирационални. Това е „неблагодарната възраст“, когато младите хора се интересуват от видеоигри, алкохол и наркотици... Това са най-често срещаните мнения за този период на преход от детството към зряла възраст. Реалността е малко по-различна.
По-голямата част от младите хора (80%) се чувстват добре и са доволни от израстването си. Мнозина по-късно ще запомнят този период като най-щастливия. Всъщност пубертетът е коз. Това е епохата на интензивно творчество, размисъл, интелигентност, дори гений, когато виждате как младите хора овладяват новите технологии.
Възрастта, в която се формира личността, а мозъкът малко по малко придобива окончателната си форма. И това се дължи на две паралелни явления: елиминиране и миелинизиране. До началото на пубертета плътността на синапсите се поддържа на най-високото си ниво. Никога повече човек няма толкова много синапси. От момента на пубертета започва голямото елиминиране на синапсите. Например, при маймуните плътността на синапсите намалява с 40%.
Защо такава хекатомба? Мозъкът се освобождава от неврони и връзки, които вече не са необходими за развитието на вериги. По време на тази пластична хирургия най-доброто нещо за тийнейджъра е да осигури богато взаимодействие със структурирана сензорна и социокултурна среда, която е широко отворена за новото.
Успоредно със синаптичното елиминиране настъпва миелинизация, която започна в детството и сега се засили и завърши: аксоните, предавателните влакна на невроните, са покрити с броня от миелин (богат на гликопротеин). Нервният ток ще се движи по аксона не в постоянен режим, а чрез прескачане на бронята. Резултат: скоростта на предаване на нервния ток е от 0,5 m/s до 120 m/s. Количката се превръща в кола!
С други думи, мозъкът на тийнейджъра избира най-полезните неврони и връзки, като в същото време превръща кабелите за предаване във високоскоростни оптични влакна: възниква специализация. Всички тези явления, открити за първи път при маймуните, са открити и при човека. Съвременните томографски методи на изследване са проследили съзряването на мозъка от 5 години до зряла възраст. От това учените предположиха, че незрялостта на префронталния кортекс при юношите може да обясни характерните импулсивни и рискови поведения. Има известна несправедливост в очакването от тийнейджър да покаже организационни умения или вземане на решения на ниво възрастен, докато мозъкът му не бъде напълно оформен.
Но миналия август в тази градина беше хвърлен камък. Проведено е тригодишно проучване 91 млад мъжна възраст от 12 до 18 години, като рисковото им поведение е оценено чрез специален въпросник. Мозъците им са изследвани със специален томограф, който визуализира снопове от миелинизирани аксони, фината структура на бялото вещество. Наблюденията показват, че вместо незрялата кора, рисковите юноши имат влакна от бяло вещество, които са по-подобни на тези на възрастните, отколкото на тези на по-предпазливите млади хора. Това не променя същността на изследванията, а добавя нова сложност към тях. Може би най-зрелите преживяват по-малко терзания и следователно са по-склонни да поемат рискове ...
Вярно е, че има мнение, че тези проучвания са били предвидими предварително: тийнейджърът се характеризира с любовта си към риска. Но това не е вярно. Много тийнейджъри не поемат рискове. Дори в случай на пристрастяване. Три четвърти от тийнейджърите не пият. За оставащото тримесечие опасността за мозъка е голяма. Такъв тийнейджър е изключително уязвим, защото все още се формира. И колкото по-рано започне да опитва алкохол или наркотици, толкова по-сериозен е проблемът.
През 2009 г. е проведено проучване за ефектите от прекомерната консумация на алкохол върху мозъка. Те изследвали 36 младежи на възраст от 16 до 19 години, половината от които били в състояние на силно опиянение. Всички са преминали тестове на томограф и когнитивни тестове. Резултат: Има увреждане на бялото вещество и влошаване на когнитивните тестове при юноши, които пият алкохол.
По отношение на канабиса е показана статистическа връзка между употребата на наркотици и риска от шизофрения при крехки хора. Лекарството също допринася за развитието на депресия. В този случай родителите и младите хора трябва да се свържат с наркологична консултация. Но основното е да кажете на родителите, че противно на общоприетото схващане, те означават много за тийнейджър. Тайната е да адаптирате поведението си към неговата възраст. Дръжте ръката и придружавайте, но не насочвайте. А безразличието е равносилно на отказ от общуване.
От 20 до 60 години - постоянно обновяване
Мозъкът продължава да създава синапси, които са доказателство за висок адаптивен капацитет. Но за осъществяването на нови връзки е необходимо постоянно да се подхранва мозъкът.
След 30-40 години активен живот нашият мозък непрекъснато работи от сутрин до вечер, получава информация, запомня, анализира, решава... и осигурява всички умствени функции: реч, мислене или памет, а също така регулира жизнените функции (сърцебиене, дишане чревен транзит...) и изпълнява чувствителни функции. И всичко това без никакъв стрес! И само когато възникнат трудности - трудности при намирането на дума, виене на свят, главоболиеЗапочваме да се тревожим за здравето си. Тогава осъзнаваме нуждите му. Въпреки това, с мозъка трябва непрекъснато да се занимаваме, ако искаме да запазим неговата ефективност и да предотвратим унищожаването му.
Развитието на мозъка завършва на 25-годишна възраст. Основните вериги се подредиха и стабилизираха и префронталния лоб, вместилище на по-висши когнитивни действия, най-накрая узря. На тази възраст мозъкът достига върха на своята мощ. След това идва тихо затихване.
Всичко започва със спад в способността за фина настройка на обучението (музикален инструмент, чужд език...). Защото, противно на общоприетото схващане, загубата на неврони в зряла възраст е ниска. То е значимо само в случай на невродегенеративни заболявания.
Първата добра новина е, че мозъкът има ресурси. Две зони - поне - продължават да произвеждат нови неврони на нивото на хипокампуса и обонятелния конус, което осигурява на мозъка относителна невронална пластичност и някои възстановителни възможности.
Но най-важното е, че мозъкът не губи своето невероятна способностпроменят и създават нови синапси. Синаптичната пластичност, толкова очевидна в детството, не ни напуска напълно. При възрастен синаптогенезата съществува до смъртта. Позволява ви постоянно да напредвате и почти точно да се адаптирате към промените в живота.
Именно връзките поддържат функционирането на мозъка. По време на ученето повтарящите се стимули (жест, дума...) достигат кулминацията в обмяната на йони между съседните неврони и създаването на нови синапси. Да предположим, че един счетоводител иска да стане кабинетен майстор: синапсите на областите на неговата моторна кора, съответстващи на ръчната сръчност, ще се увеличат, а тези, които са били мобилизирани за изчисление, ще отслабнат. Всеки вид стимулация е в състояние да предизвика промяна в комуникационните мрежи.
Но за да се осъществят тези нови връзки, мозъкът трябва да бъде поддържан, хранен, обучен, дори стимулиран. Как? Всеки учен има своя собствена идея. Създаването на нови връзки изисква енергия, кислород и основни неща хранителни вещества. По-добре е да живеете в интелектуално богата среда. Професионален живот, ако го осигурява достатъчно stimulus също така осигурява доста съставки, за да поддържа мозъка на върхови нива на функциониране. И колкото повече различни аспекти на мозъка се изследват, толкова по-добре.
Някои хора в търсене на най-добрите постижения не се колебаят да прибягват до фармакологията. Известни психомоторни стимуланти: кофеин, амфетамини, кокаин, както и нови молекули (модафинил, ампакини или хистаминови серии). Но дали наистина стимулират синапсите? Изследователите са скептични по този въпрос. Защото е невъзможно изкуствено да се увеличи броят на невроните и връзките. Има, разбира се, регулаторни механизми, които поддържат дадено ниво на активност. Можете да получите леко подобрение, но не мислете, че тези вещества са „бустери“.
Освен това има проблем със зависимостта от тези молекули, както и ефектите върху останалата част от нервната система. Какво ще кажете за модафинил, молекула, предназначена да се бори с безсънието, но широко използвана от здрави хора за съкращаване на съня? Кой знае влиянието му върху личността, начина на виждане на другите и на света? Тези молекули влияят на системата за възнаграждение, а тези от своя страна влияят на системите за вземане на решения.
Проблемна игра на домино.
След 60 години - работата и на двете полукълба
Разбира се, на определена възраст мозъкът става по-малко реактивен. Но той запазва „когнитивни резерви“. И те трябва да бъдат стимулирани да извършват интелектуална дейност.
Ако човек се пенсионира, докато продължава да води активен живот, той има всички шансове да избегне невродегенеративни заболявания.
Как интелектуалната дейност защитава мозъка? Не се знае точно, но има хипотеза, която намира все повече доказателства. Мозъкът има "когнитивен резерв", който може до известна степен да компенсира щетите, причинени от болестта.
Какво е стареене на мозъка? Прогресиращ процес на загуба на пластичност. Всички невронни мембрани, наситени с липопротеини, постепенно се окисляват. Нервните клетки - главно аксони - стават твърди, което води до постепенно забавяне на предаването на нервните импулси във веригата. Мозъкът става по-малко гъвкав, по-малко реактивен. Той обработва информацията по-лошо и се адаптира лошо към промените. Така че трябва да се опитате да го избегнете. оксидативен стресмембрани. Трудна борба, но е възможна - особено с помощта на хранене и интелектуална дейност. Не изпращайте невроните си в склада след пенсиониране! Трябва да купуваме книги и игри, които могат да стимулират мозъка...
Десетминутна „гимнастика на ума“ за един ден няма да промени състоянието на нещата. Няма смисъл да се надяваме, че ще бъде по-лесно да си спомним мястото, където сте скрили ключовете предишния ден, запълвайки всеки ден решетката на Судоку... В крайна сметка нашата памет работи като комплекс от отделни модули. При визуално-пространствено упражнение един модул се активира, докато другите са в изчакване. Но игрите могат да бъдат стресиращи, ако не успеят, така че тези ситуации трябва да се избягват. В крайна сметка всеки стрес уврежда нервните клетки, които вече са увредени от оксидативния стрес.
Още едно нещо задължително: поддържайте чувствата си в ред. Остаряването на чувствата не улеснява нещата. Когато зрението и слуха се влошат, човек се изолира и отслабва. Коригиране на сетивното въвеждане на информация, например чрез слухов апарат, негативният ефект може да бъде намален. Всички изследвания показват едно и също нещо. Дейността от всякакъв вид трябва да се насърчава сред по-възрастното население и тя нараства в нашите общества. Истински избор за здравеопазване без странични ефекти.
КАК ДА СТИМУЛИРАТЕ ВАШИТЕ СПОСОБНОСТИ
Спете добре, за да останете будни
Сънят е от съществено значение за добрата мозъчна функция. Защото, за да се подобри познавателните способности, човек трябва да бъде ... в весело състояние. Това позволява на синапсите да се върнат в състояние на покой.
Колко му трябва на човек за почивка? Има хора, които спят малко и спят много. Това е генетика. Но ако спите по-малко от седем часа, рискувате да загубите ефективност. Кривата на мозъчните постижения има два пика: два часа след събуждане и периода от 14 до 18 часа, когато основната телесна температура достига своя максимум. През останалото време всеки може да загуби бдителност, сънливо състояниев разгара на деня.
За да се преборите с това състояние, можете да изпиете една до две чаши кафе, в зависимост от теглото и скоростта на храносмилане. Плазменият коефициент бързо нараства и остава на своя максимум за 30-45 минути, но събуждащият ефект се усеща след 10-15 минути. Струва си да добавите петнадесетминутна сиеста. И ще имате максимална бдителност през следващите 4-5 часа.
Избягвайте стреса, за да няма атрофия
Стресът освобождава кортизол. Доказано е, че в прекомерна среда от кортикоиди невронът отслабва и дори дегенерира. Следователно, при многократно излагане на стрес, някои области на мозъка се увреждат. Основната последица е депресията. Свързаният с паметта хипокампус атрофира и амигдалата, която е отговорна за реакциите на страха, става свръхактивна. Връзките между орбитофронталната кора (верига за възнаграждение) и лимбичната кора (верига на емоциите) са нарушени, префронталната кора (мисленето, организацията) се забавя. Оттук и липсата на желание, несигурност, хипермотивация...
По-добре е депресията да се лекува предварително, за да се избегнат повторни кризи. Колкото повече депресивни епизоди има човек, толкова по-малко стрес води до нова депресия. В мозъка на възрастен човек две области губят невроните си: хипокампусът и черната субстанция (контрол на движенията).
Това дегенеративно явление присъства при всеки. За повечето хора има вероятен когнитивен резерв (спомагателни неврони). Но често невродегенерацията се натрупва, причинявайки болестта на Паркинсон, телесната лудост на Леви или болестта на Алцхаймер. Стресът ускорява тази дегенерация с две или три години...
Психостимуланти – не се поддавайте на изкушението
Определени лекарства извън етикета за повишаване на нивото на резултатите? Твърде голям риск, като се започне с метилфенидат хидрохлорид (Риталин), който се предписва за лечение на хиперактивно разстройство с дефицит на внимание при дете след 6-годишна възраст. Използва се за повишаване нивото на концентрация.
При типична експозиция на амфетамин, мозъкът освобождава допамин, невротрансмитер, който играе ключова роля в „системата за награди“, но страничен ефектще има безсъние, разстройства на настроението, меланхолия... и повишен рискфармакологична зависимост.
Друга звезда на психостимулантите е модафинил. Дава се на големи спящи, но се използва неправилно за борба с недоспиването, което води до мозъчни разстройства, безсъние, виене на свят, анорексия...
Нови вещества - ампакини. Това семейство, в момента в клинични изпитвания, подобрява предаването на нервните импулси чрез активиране на AMPA рецепторите, присъстващи в невроните. CX717 е проектиран да поддържа будни войници, лишени от сън. Страничните ефекти все още не са публикувани...
Сред наркотиците кокаинът и амфетамините повишават будността чрез увеличаване на освобождаването на допамин в мозъка. Но те водят до най-силната зависимост, зависимост и сериозни последицив дългосрочен план.
Изберете желаното от вас меню
Богат на мастни киселини
Мозъкът изразходва 20% от енергията на тялото. Невронът изисква постоянно снабдяване с кислород (окислител), глюкоза (гориво) и различни хранителни вещества. Предаването на нервен импулс се осигурява от биологичната мембрана на неврона, която обвива тялото на клетката и нейните разклонения, които се състоят главно от мастни киселини. Следователно диета, богата на мастни киселини, поддържа структурата на мембраната и предаването на нервните импулси. Но не всички мастни киселини са необходими! Ефективни са само есенциалните мастни киселини, алфа-линоленова и линоловата от семействата омега-3 и омега-6 (рибено масло, рапица, орех...).
Богат на сложни глюциди
За разлика от „бързите“ захари (сладки), сложните глюциди, съдържащи се в зърнените храни, предимно в хляба и тестото, както и в белия боб и зеления грах, се разграждат бавно и поддържат нормално нивокръвната захар за няколко часа. Те трябва да бъдат включени в три хранения на ден.
Малко витамин С
Витамин С, разположен в върховете на нервните окончания, подобрява комуникацията между невроните. Препоръчителната дневна доза се намира в около 100 г сурови броколи (половината се унищожават при варене) или 160 г портокал.
Много вода
Водата подобрява напояването на мозъка. За да избегнете умора на мозъка, трябва да пиете 1,5 литра вода на ден, като се адаптирате към топлината и физическата активност. Вместо кафе е по-добре да изпиете две големи чаши вода и след десет минути ще има подобрение.
нищо "лесно"
Вечерята трябва да съдържа сложни глюциди, за да се избегне нощна хипогликемия, в противен случай процесът на паметта ще се влоши.
Нищо прекалено сладко
Предварителната идея - често срещана сред студентите - е да се пие енергийна напитка, която уж стимулира мозъчните функции. Уви, пиенето на сладка напитка час преди изпит е чиста глупост, защото захарта се усвоява много бързо, а мозъкът е в реактивна хипогликемия в момент, когато са необходими всичките му способности. По-добре е да изберете сложни глюциди (по-специално хляб), така че нивото на кръвната захар да е на оптимално ниво.
Мозъкът на детето започва активно да се развива още по време на своята пренатално развитие. Около 70% от цялата мозъчна рамка се формира преди раждането на бебето, а само останалите 30% след това. Първата година от живота е времето на най-големите промени. Никога повече човек няма да преживее толкова много промени, колкото през първите 12 месеца от живота си. Мозъкът на детето също претърпява големи промени.
Мозъчната тъкан се залага в самото начало на бременността, през първите й седмици. Това е периодът на раждането на невроните - нервни клетки, които осъществяват предаването на сигнали. Още след втория месец на развитие вътре в утробата започва да се извършва диференциация и разделяне на мозъка на функционални части. До края на бременността се формира мозъчната кора, която по ниво на развитие и функционалност може да се сравни с кората на възрастните.
Формирането на мозъка на детето преминава през няколко етапа:
- вътрематочно;
- Бебе, което има две подгрупи. Първият от които съответства на възрастта от 1-8 седмици и се характеризира с формиране на функции за визуализация. Неговото нарушение води до лошо развитие на невроните;
- Детски години;
- младостта.
Всеки от етапите е уникален. На всеки от тях мозъкът претърпява големи промени. Така детствоизисква особено благоговейно и внимателно отношение към детето с оглед на това, че Отрицателно влияниеможе да причини проблеми с развитието на мозъка на бебето.
Формиран, мозъкът преминава през строго определени етапи. Първоначално всички нервна системапредставена само от плоча, която стъпка по стъпка се превръща в тръба. Тази тръба води до мозъчни везикули. В началото се образуват 2 от тях, но постепенно броят им достига 5. Всеки балон е прототип на важни мозъчни структури на възрастните. По един или друг начин първо се развива мозъчният ствол, преминавайки в гръбначния мозък, а последните трансформации засягат мозъчната кора.
Образуването на всеки от мехурчетата е решаващ момент по време на бременността. Всъщност в бъдеще прототипите на тези мехурчета ще отговарят за всички жизненоважни функции. човешкото тяло. Мехурът, който поражда мозъчния ствол, е отговорен за регулирането на температурата и кръвното налягане, дихателната система. Над него е средният мозък, който контролира съня и апетита, както и физическата активност.
Зад мозъчния ствол се намира малкият мозък, който отговаря за баланса и координацията, както и за скоростта на мисълта. А централната част - лимбичната система, отговаря за паметта и способността за адаптиране, емоционални преживявания. Кората е най-еволюционно развитата част от мозъка, покрива я отгоре. Той не надвишава 5 мм дебелина и регулира процеса на вземане на решения, мислене и говор. Именно в кората са концентрирани повечето неврони – около 80% от общия им брой.
Формиране на невронна мрежа на мозъка на детето
С оглед на факта, че детето се ражда с практически формиран мозък, периодът на неговото израстване е свързан само с усъвършенстване на първоначалните способности. Буквално всяка минута в мозъка се създават нови връзки между невроните. Подобно на мостове, те се полагат между нервните клетки, което води до овладяване на нови умения, придобиване на знания, усвояване на информация. Връзката между тях се засилва особено силно през първите 3 години от живота. В резултат на това на възраст от 3 години децата имат малко по-малък мозък от възрастен. Така че те се различават по маса само с 15%.
Първоначално детето е надарено с огромен запас от неврони. Техният брой надхвърля около 20 пъти общото население на земното кълбо. В човешкия мозък има 10 пъти повече неврони, отколкото звезди млечен път. Те не са нищо повече от ядрото на мозъка. Връзките на невроните един с друг са толкова разнообразни и многостранни, че всеки от тях е в състояние да комуникира с 15 000 от своя вид. Именно тези връзки определят основата на мислите на човека, неговия ум, съзнание и спомени. И така, едно тригодишно бебе има около 1000 трилиона невронни връзки.
След като детето навърши 3 години, скоростта на развитие на мозъка му се забавя. Физиологичното му формиране завършва на 6-годишна възраст. Ето защо възрастта 6-7 години е отправна точка за училището. Детето става физиологично способно да усвоява информация, адекватно умствена дейностподобно на възрастен.
Влиянието на околната среда върху развитието на мозъка на детето
Стабилното развитие на мозъка обаче изисква създаването на определени условия. Средата, изпълнена с положителни емоции и спокойствие, благоприятства навременното и хармонично развитие. При такива условия за детето ще бъде по-лесно да стимулира и активира процесите на развитие на мозъчната тъкан. Първите години от живота на бебето служат като трамплин за появата на бъдеща база за адаптивност към живота, формиране на различни умения.
Задачата на родителите е не само да се грижат за физическото състояние на детето, но и да оказват съдействие за формирането на хармонично мозъчна дейностбебе. Благоприятни са стимулациите с помощта на различни звуци и образи, миризми и докосвания. Според проучване на научната общност от 2008 г., факторите, които влияят негативно върху развитието на мозъка на бебето, включват:
- Нивото на образование на майката на детето е под средното;
- Непълен състав на семейството, в което е починал единият от родителите или е настъпил развод между тях;
- Психични проблеми при един от родителите или близки роднини;
- Нисък семеен стандарт на живот, бедност и бедност, липса на Париза неща от първа необходимост;
- Жестокост или безразличие от страна на възрастните към децата.
Ако развитието на детето е свързано с един или повече от изброените фактори, формирането на мозъка му претърпява известни деформации и може да изостава. Ако детето е в условия на живот, които съчетават всички фактори, мозъкът му се развива с 50-70% по-ниско от този на връстниците му. Разликата между развитието на детето в нормални условияа бебето, чието детство е обременено с негативни фактори, се отразява в способността му да изразява вербално мислите си.
Тези деца обикновено имат много беден речник. Често асоциалният начин на живот на родителите води до това, че бебето изостава в умственото развитие. Рядко, вече на 3-годишна възраст, детето е в състояние да разбере какво го заобикаля. домашно обзавежданененормално. Такива деца са склонни да запълват липсата на необходимо развитие чрез общуване с връстници в детската градина или на улицата.
Важна роля във формирането на мозъка на бебето и неговата психика по време на бременност и кърменедете играе правилно храненеи начина на живот на майката. Ето защо е толкова важно майката да яде здравословни и добре познати храни, богати на протеини, мазнини, въглехидрати, витамини и минерали. Необходимо е да се придържате към строга диета, предложена от лекаря, така че храненето на майката да не се отрази неблагоприятно на детето.
Начинът на живот оказва особено силно влияние върху формирането на мозъчната тъкан на детето. Лошите навици, като пиене на алкохол и тютюнопушене, влияят негативно на развиващия се мозък на бебето. Неговите клетки изпитват потискане, в резултат на което се развиват неадекватно. Такива деца често изостават в умственото развитие и имат аномалии.
Факти за развитието на мозъка на бебето
Обобщавайки горното, можем да цитираме няколко интересни факта за развитието на мозъка на детето:
- През първата година от живота мозъкът на децата увеличава размера си около 2 пъти и достига тегло от около 1 кг, докато мозъкът на възрастен тежи около един и половина килограма;
- Теглото на мозъка нараства поради образуването и укрепването на връзките между невроните. А нови връзки се формират в момента на получаване на нов опит от детето. Освен това е важно това преживяване да бъде фиксирано и детето да го повтори отново;
- Мозъкът на новородено бебе има около 150-200 милиарда неврони, а мозъкът на възрастен може да се похвали с количество, което е около 2 пъти по-малко. Тези неврони или се свързват във връзки, или умират поради безполезност;
- Новороденото е по-развито амигдала, който отговаря за емоциите, в сравнение с неговия челен лоб, който се занимава с разсъжденията. Поради това бебетата могат само да показват емоциите си, но не и да ги контролират. Именно този факт предполага, че децата често реагират на ситуации със сълзи и писъци. Той също така обяснява защо е важно първо да се развива емоционална сферадетето и сетивата и едва след това се ангажирайте с развитието на интелектуалните му способности;
- През първите 6 месеца от живота настъпва най-активното образуване на нови връзки между невроните. Най-вече това засяга цветовото възприятие, първичните умения за ранна социализация, както и обонянието;
- Най-силни са невронните връзки на двете полукълба. А пълзенето е най-добрият начин за синхронизиране на двете полукълба. Когато детето порасне, такива средства могат да бъдат свирене на музикални инструменти, както и плуване;
- Масата на малкия мозък на новородено бебе е около 21-23 грама. Тази част от мозъка расте интензивно между 5 и 11 месечна възраст, в момент, когато бебето само се учи да седи и да ходи. И така, за една година малкият мозък на детето е около 85-95 грама, а на 15 години достига около 150;
- клас физическа дейностувеличава скоростта химична реакцияв хипокампуса, както и броя на нервните клетки, което ви позволява да овладеете когнитивните умения;
- Най-плодотворни по отношение на развитието на мозъка на детето са първите три години от живота му. В крайна сметка именно през този период децата лесно научават родния си език. По-късното обучение е по-малко ефективно, така че темпото на усвояване на нов материал намалява инерцията. Но това не означава, че до 3 години е необходимо само да се развиват способностите на бебето. През цялото му израстване това е необходимо условие за пълноценното формиране на мозъка;
- Моментът на разговор с бебе, което все още не може да говори, полага основите му за владеене на език.
Съвременният свят, пълен със статистика, техники, насочени към подобряване и подобряване, ви позволява да правите най-добрият планза развитието на вашето дете. Трябва само да слушате лекарите, да се интересувате от допълнителна литература и развитието на мозъка на бебето вече няма да бъде толкова трудна задача. Трябва да се помни, че геномът, заложен при зачеването, не определя напълно развитието на мозъка. Стимулирайте детето си, интересувайте се от всичко ново, създайте условия за нормален живот и, разбира се, не забравяйте да го оставите да бъде дете и да се наслаждава на детството.
Зареждане...