Нервната система е основната регулаторна и координираща система на тялото. Тя извършва бързо и точно предаване на информация на всички органи и системи, осигурява функционирането на тялото като цяло, неговото взаимодействие с външната среда.

Без значение нервна система Приемане и анализ на различни екологични сигнали и вътрешни органиОформе се отговорът на тези сигнали. Дейностите на най-високите отдели на нервната система са свързани с прилагането на умствени функции - осведоменост за сигналите на околния свят, тяхната запомняне, вземане на решения и организиране на целево поведение, абстрактно мислене и реч.

3.1. Общ план за структурата на нервната система

Нервната система във функционална и структурна връзка е разделена на централни и периферни нервни системи (фиг. 3.1).

Централната нервна система (ЦНС) е набор от нервни образувания на гръбната и мозъка, осигуряваща възприятие, обработка, предаване, съхранение и възпроизвеждане на информация, за да взаимодействат адекватно на промените в тялото и околната среда, организацията на оптималното функциониране на органите техните системи и тялото като цяло.

Централната нервна система на човек е представена от гръбната, продълговатия, среден, междинен мозък, церебел, базални ганглии и мозъчна кора. Всяка от тези структури има морфологични и функционални специфики. Но заедно с това всички структури на нервната система имат редица общи свойства и функции, към които включват: нервна структура, електрическа или химична синаптична комуникация между невроните; формирането на локални мрежи от неврони, които прилагат специфична функция; многообразие на преки и обратни връзки между структурите; способността на невроните на всички структури към възприятие, обработка, предаване, съхранение на информация; преобладаването на броя на входовете за въвеждане на информация за броя на информационния резултат; способността за паралелна обработка на различна информация; способност за саморегулиране; Функциониране въз основа на рефлексния доминиращ принцип.

Периферната част на нервната система се състои от нерви, т.е. греди от нервни влакна, които надхвърлят главата и гръбначен мозък И се насочете към различни тела на тялото. Тя включва нервни възли или ганглии, - клъстери нервни клетки извън гръбначния и мозък.

В зависимост от структурата и иннервацията на периферните структури, вегетативни (фиг. 3.2) и се различават соматичните отделения на нервната система. Първото провежда регулирането на дейностите на вътрешните органи и метаболизма, адаптирайки властите към настоящите нужди на тялото. Повечето вътрешни органи имат двойно инервация: всеки от тях е подходящ два нерви - симпатична и парасимпата. Така симпатичният нерв ускорява и подобрява работата на сърцето и парасимпатиковите (скитащи) се забавя; Парасимпатичният нерв предизвиква намаляване на пръстена мускулатура на ириса и във връзка с това, стесняване на ученика и симпатиковият нерв причинява разширяването на ученика.

Симпатичната част на вегетативната нервна система допринася за интензивната дейност на тялото, особено при аварийни условия, когато е необходимо напрежението на всички негови сили. Парасимпатичната част на вегетативната нервна система е системата "изоставяне", тя допринася за възстановяването на подписаните от организма на ресурсите.

Изимизирането на симпатичните нерви на уморения скелетен мускул възстановява работата си. Всичко това даде причина да говори за адаптивната трофична функция на симпатиковата нервна система. Рефлекторните реакции на кръвното налягане при относително постоянно ниво, термично регулиране, промяна в честотата и силата на сърдечните съкращения с мускулна работа и много други процеси са свързани с дейността на вегетативната нервна система.

Всички отдели на вегетативната нервна система са подчинени на най-големите вегетативни центрове, разположени в междинния мозък. Влаците от ретикуларното образуване на мозъка, мозъка, хипоталамус, субкортикални зърнени култури и кора на големи полусфери идват в центровете на вегетативната нервна система.

Соматичната нервна система регулира намаляването на напречните-многостранни мускули и, в крайна сметка, движение и осигурява чувствителността на нашето тяло.

Разпределението на горните отдели в нервната система условно. Всъщност, тя е анатомично и функционално едно цяло, елементарната основа на които са нервни клетки - неврони, които са образно говорещи, "атоми" на нашия мозък.

Основните функции на нервната система са регулирането на всички физиологични процеси на нарастващия организъм и непрекъснатото адаптиране към променящите се условия на вътрешната и околната среда. Нервната система е положена на най-ранните етапи на ембрионалния етап (2 - 3 седмици), а интензивният растеж и развитие се извършва през целия период на бременност. Детето е родено с голям обем, но морфологично и функционално незрял мозък, по-нататъшно подобряване и диференциация, които възникват при многобройни въздействия на външните и интериорна среда до 20 - 25 години.

Мозъка. Размерът и масата на мозъка при раждането са относително големи - около 400 g, което е 1/8 от общото телесно тегло (при възрастен - 1/40). Удвояването на масите на мозъка се осъществява с 9 месеца, три пъти - с 3 години, тя се увеличава 4-5 пъти с 20 години. В полусферите на големия мозък на новороденото браздите и големите гори вече са добре изразени. През първите 4-6 години от живота се образуват малки бразди. По времето на раждането в кората голям мозък Има вече 7 слоя неврони, но кортикални клетки, нервни центрове, стрирдово тяло, пирамидалните пътеки не са достатъчно развити. Сивото и бялото вещество са слабо диференцирани. В хемисферите на големия мозък преобладават растящи цветове, страничните вентрикула са широки, царевично тяло кратко и тънко. Клетките на нервния кабел нямат процеси (дендрити и аксон), а структурното им развитие е предимно до 7-8 години, финал - в зряла възраст. Милината на отделните клетки и проводимите пътища завършва в различни времена: интракраниални нерви до 3--4 месеца, череп (с изключение на скитанията) - с 1 година 3 месеца, пирамиди за 2-3 години.

По-пълна структура има система от таламопаладий, където милинизацията се среща по време на вътрематочната сцена. Церебелатът е сравнително висок, малък, има продълговата форма и плитки бразди.

Заедно с недостатъчното развитие на мозъчните клетки на големия мозък и неговите центрове, неговата функционална слабост също се отбелязва. Множество импулси, които влизат от между- и екстерорецептори, е причинено от пасивно, дългосрочно, понякога процедурно спиране, така че децата от първите месеци от живота сънят по-голямата част от деня. Поддръжка животни функции Новороденото е регулирано от междинния мозък (субкортикални центрове на системата Tallamopalldar), който обяснява по-специално несъзнателни, некоординирани, подобни на атета движения на новородени. Постепенната диференциация и милизация на нервните клетки VII слой от кора и техните аксони, съставляващи пирамидалните пътища, определят последователността на статично и моторни функции Дете. Тъй като кората на движението узрея става все по-точна, насочена и подкортичните възли остават регулатори на тон на мускулната група.

Гръбначен мозък. Теглото за раждане е само 2-6 g, на 5 години тройни и до 20 - увеличава 5-8 пъти. Дължината на гръбначния мозък се увеличава главно в министерството на гърдите И по-бавни от размера на гръбначния канал, затова по-ниският му сегмент се намира в новородено на ниво III на лумбалния прешлен и с 4 - 5, между I и II лумбални прешлени, както при възрастен, който е почти важно да се обмисли при провеждането на гръбначна пункция. Гръбначният кабел по време на раждането има по-пълна структура, с 2 години почти съответства на гръбначния мозък на възрастния и е функционално по-съвършен от главата. На нивото на роговете на гръбначния мозък милизацията на която се случва върху вътрематочния етап на развитие, дъгите на вродени безусловни рефлекси са основно затворени.

Периферна нервна система. Новороденото е представено от редки, недостатъчно амелизирани и неравномерно разпределени греди от нервни влакна, чиято милизация завършва на 2 - 4 години от живота.

Вегетативна нервна система. Функции вече в новороденото. След раждането индивидуалните съчувствени възли се сливат помежду си, образувайки мощни плексини. Периферни клонове скитащи нерви Завърши тяхното развитие и милинизация с 3 до 4 години. По това време се установява централното регулиране на дейността на дихателната и кръвообращението. В резултат на деца ранна възраст Физиологичното е SIM-Pettikovionion, на третата 4-та година с подмяна на ваготония. След това е установено равновесието на две системи и в период на Пуберта Често се случват вегета дистония На фона на хормоналното преструктуриране.

По времето, когато периферните отдели на анализатори - сетивата са структурно оформени, но те не функционират достатъчно поради незряла на кортикалните центрове.

Оценка на най-високата нервна дейност на детето и кореспонденцията на развитието на възрастта на ЦНС е необходимо да се помни следното: 1) диференциация на нервните клетки, милизация на проводими пътища и нервни стволове се появяват в определена последователност; 2) Образуването на условни рефлекси е възможно само в резултат множество повторения дразнене и подсилване (рано детство - доминираща храна); 3) структурното подобряване на кора е успоредно на развитието на функцията, а последното правилно възпитание (Насоченото развитие на положителни и отрицателни конвенции) може да бъде пред формирането на морфологичен субстрат и да допринесе за него.

Уместността на тази тема може да бъде обоснована от проучването на здравния статус на децата и юношите като цяло Руска федерация и отделни теми. В резултат на проучването беше установено, че броят на децата, които имат функционални отклонения и намалени възможности за адаптация последните години нараства до 70.0% в различни възрастови групи. В ранна детска възраст, има най-голямо разпространение на заболявания на дихателните органи (43.4% -56.1%), болести костна мускулна система и съединителната тъкан (31.7-55.5%), невропсихични нарушения (25.0-37.9%), заболявания на кръвоносната система (29.5-55.0%) (Ivanova e V, 2002; Laptev A.E, 2002. Sideli Ai, Puzin SN, Лавров Д и 2005; Grishina LP, 2006).

Вярвам в това общо развитие Умствените способности на дадено лице с 50% се случват през първите 4 години от живота. На 1/3 между 4 и 8 години, а останалите 20% между 8 и 17 години. Ако някакъв патологичен фактор наранява церебралната клетка, тогава компенсацията е възможна само до 18 месеца, т.е. заболяването трябва да бъде признато до 1,5 години, тъй като по-късно лечението ще бъде неефективно.

По времето на детето, неговата нервна система, в сравнение с други органи и системи, най-слабо развитите и диференцирани. В същото време, това е, че тази система е направена много големи изисквания, тъй като осигурява на организма организма към екологичните условия и регулира жизненията важни функции Новородено.

В процеса на адаптация трябва да се установи метаболизмът, работата на дихателните пътища, кръвообращението, храносмилането трябва да бъде възстановено. Всички тези системи след раждането на детето започват да функционират по нов начин. Договорената дейност на всички системи и органи следва да осигури нервна система.

Развитието и образованието на детето се състои от определена рутина на живота (режим), от присаждане на необходимите умения, от създаването на условия, които биха осигурили правилно развитие Неговите движения, реч, както и весело весело настроение, от ежедневни разходки и общуване с други деца и възрастни.

Цел на това срочна писмена работа - изследвайте анатомо-физиологичното и функционални функции нервна система при деца.

За постигане на целта бяха доставени следните задачи:

1. Намерете литературни и интернет източници за избраната тема.

2. Проверете анатомията физиологични характеристики Нервна система на децата.

3. Разгледайте без условни рефлекси Новородено.

4. Проверете психомоторното развитие на новородените.

5. Сравнете развитието на безусловни рефлекси от докинг и преждевременни деца.

6. Да анализира резултатите.

\u003e Основна част

\u003e Анатомия-физиологични особености на нервната система при деца

Отметка на нервната система възниква през първата седмица интраутриново развитие. Най-голяма интензивност на разделението на мозъчните нервни клетки е сред 10 до 18-та седмица на вътрематочно развитие, което може да се счита за критичен период от образуването на ЦНС. Ако броят на възрастните нервни клетки трябва да отнеме 100%, по време на раждането на дете се образуват само 25% от клетките, с 6 месеца - 66%, а по години - 90-95%.

Поради факта че вътрешен слой Мозъчните мехурчета растат много по-бавно от корхинга, излишъкът на последния води до образуването на гънки и бразди.

Растежът и диференциацията на опъната на хипоталамуса, както и церебеламът е най-интензивен върху V-VI месеца на развитие на вътрематождустата.

Развитието на церебралната кора е активна само през последните месеци на вътрематочния период.

Двойните образувания на анализатора на двигателя, интегриране на дейностите на екстрапирамидната система, вече са оформени от раждането. Въпреки това, движенията на новороденото хаотични, непрекъснато, имат атетозоиден характер, преобладава тонът на мускулните флексори. Това ниво на организация на движенията се нарича пирамид-низ. Черебеклумът и нозотът не са достатъчно развити. Координацията на движенията започва да се развива постепенно след раждането. Първоначално това се отнася до очите на очите, които се проявяват от детето на 2-3-та седмица от живота, като фиксира погледа в ярък предмет. Тогава детето започва да следва движещата се играчка, завъртайки главата си, която показва първоначалната координация на движенията на цервикалните мускули.

Чрез раждането на главата на детето спрямо телесното тегло голямо и суми на: новородено - 1/8-1 / 9 на 1 кг телесно тегло, в дете от 1 година - 1/11-1 / 12, дете е на 5 години - 1/13-1 / 14, при възрастен - 1/40.

Фитнес залата са добре изразени, браздите са големи, но имат малка височина и дълбочина. След раждането се появяват малки бразди.

На 1 кг масите на новородената сметка за 109g. Списание. В възрастен само 20-25гр. До 9 месеца мозъчната маса се удвоява, тя се утроява до третата година, а след това от 6-7 години, скоростта на увеличаване се забавя.

Мозъчната кора отлежава до 5-6 години.

Фронталните дялове са относително по-малки от това на възрастен и няма повече тилно. Странични вентрикули сравнително големи, опънати.

Временният дял след раждането е по-добре развит, но техните жлебове и спортни фирми не са дълбоки, фрагментирани и накрая изготвят до 7 години.

Новороденото сиво вещество е лошо диференцирано от бяло. Това се обяснява с факта, че нервните клетки лежат не само близо един до друг на повърхността, но също така са разположени в значително количество в бялото вещество. В допълнение, практически няма миелинова обвивка.

Мозъчната тъкан е богата на протеинови вещества, 1г протеин държи 17 g вода, което причинява чести оток при деца.

Темпът на развитие на нервната система се появява по-бързо от по-малко дете. Особено енергично, тя продължава през първите 3 месеца от живота. Диференцирането на нервните клетки се постига с 3 години, а на 8 години церебрална мозъчна кора е подобна на кората на възрастния мозък.

Системата на кръвоносните съдове на мозъка е съставена за 3 месеца вътрематочно развитие. Функция на плода (новородена) е голям брой Анастомози. Наличието на извънтракраниални съдови анастомози в областта на мембранните съединения на неизразени шевове осигурява допълнителни резервни възможности на церебрална хемодинамика. Големите възможности за обезпечаване на кръв при деца допринасят за значителна компенсация за местните нарушения на кръвообращението. Единният приток на кръв в мозъчните съдове в новороденото е монтиран поради присъствието на особени завои за "сифони", които намаляват силата на импулсите на кръвта и равномерно го разпределят по повърхността на мозъка. Така кръвоснабдяването на мозъка при децата е по-добро от възрастен.

Изтичането на кръв от мозъка през първата година от живота е малко по-различно от тези при възрастни, тъй като дилските вени (тези вени на гъба кост на костта на черепа) се образуват само след затварянето на пружината. Това създава условия за допринасяне за по-голямо натрупване на токсични вещества и метаболити в различни заболяванияотколкото и обясни повече чести произход При деца от ранна възраст токсични форми инфекциозни заболявания. Това също допринася за голямата пропускливост на BEB (Hemat и Berry Barrier).

В същото време мозъчното вещество е много чувствително към повишаването интракраниално налягане. Увеличаването на налягането на алкохола причинява бързото увеличаване на дегенеративните промени на нервните клетки и по-дългото съществуване на хипертония определя тяхната атрофия и смърт. Това се потвърждава от деца, страдащи от вътрематочна хидроцефал.

Масивната мозъчна обвивка в новородените е относително тънка, очарована от костите на основата на черепа на голяма площ. Венозните синуси са тънко и сравнително, отколкото при възрастни. Мек I. сладък черупка Мозъкът на новородените е изключително фино, субдуралното и субарахноидно пространство се намаляват. Резервоари, разположени на базата на мозъка, напротив, сравнително големи. Водопровод на мозъка (Вик Силвиев) е по-широк от възрастните.

Процесът на диференциране на нервните клетки се свежда до:

1. Значителен ръст на аксоните

2. Растеж и увеличаване на разклонението на дендритите

3. Обучение на директни контакти между нервните клетки (интернукукционни синапси)

Развитието на миелинови черупки е получено от тялото на нервните клетки към периферията.

Като цяло, милинизацията се завършва само с 3-5 години. Невъзможността за миелината на нервните влакна определя относително ниската скорост на възбуждане върху тях. Количественото развитие на нервните окончания се оценява от съдържанието на ацетилнеирамовата киселина, натрупваща се в областта на образувания нервен край.

Тъй като нервната система се развива, количеството вода намалява, съдържанието на протеини, нуклеинови киселини, липопротеини се увеличава. Липидите съставляват 50% от сухата маса на мозъка.

Структурното развитие на нервните клетки завършва до 8-12 години.

Окончателното развитие на големи полу-клетъчни структури е завършено от K10-12.

Гръбначния мозък в новородени в сравнение с главата морфологично е по-зряло образование. Това определя по-напредналите му характеристики и наличието на гръбначна автоматика по време на раждането. С 2-3 години, милинизацията на гръбначния мозък и корените корени на гръбначния мозък, образуващи краищата "конна опашка".

Сгъването на шийката и лумбала на гръбначния мозък при новородените не се определят и започват да бъдат очертани след 3-годишен живот. Цената на увеличаване на масата и размерите на гръбначния мозък е по-бавна от мозъка.

Удвояване на масата на гръбначния мозък се осъществява с 10 месеца и три пъти - с 3-5 години. Дължината на гръбначния мозък се удвоява от 7-10 години и се увеличава донякъде по-бавно от дължината на гръбначния стълб, така че долният край на гръбначния мозък с възрастта се премества. Това трябва да се вземе предвид при избора на ниво на засилване на пункцията, при която мозъчното вещество не е повредено.

Спиналната течност в новороденото е налична в относително малко количество и обикновено е под слабо налягане. Течността е много често боядисана в жълтеникав или жълтеникаво-зелен цвят, в зависимост от присъствието на жлъчно оцветяване. Тази физиологична ксантроми зависи от интензивността на билирубинемия. Потокът на жлъчката в гръбначния флуид е необходимо да се мисли, че зависи от повишената пропускливост на хематофенталната бариера; Същото, по всяка вероятност, обяснява и често положителна реакция Панди. На същата възраст, повишено съдържание в гръбначния флуид на протеините, клетъчните елементи и често донякъде намаленото количество захар (при новородени - 30-70 mg% имат повече по-големи деца - 55 - 70 mg%).

Количеството на гръбначния флуид в детето е по-малко и постепенно се увеличава, 30-40 ml в новородено, 40-60 ml при 12 месеца, до 150 ml (както при възрастни).

След 5 години гръбначният кабел на ниво I-II на лумбалните прешлени. За 18 години, горният край на II лумбалния прешлен.

Гръбначният мозък става до 20 години. Неговата маса се увеличава 8 пъти в сравнение с период на новородени.

Крайното съотношение на гръбначния мозък и гръбначния стълб е на 5-6 години.

Периферни нерви. От възрастта морфологични характеристики периферни нерви Трябва да се отбележи сравнително късно милинизацията им. Докато миелината на черепните нерви възниква главно през първите 3-4 месеца от живота и завършва не по-късно от 15 месеца, миелината на гръбначните периферни нерви продължава на 3 години, а понякога и до 5 години.

Свързаните с възрастта хистологични особености на периферните нерви при децата от най-ранната възраст не могат да бъдат разгледани окончателно проучени. Така че все още няма добре дефинирани данни за броя на аксоните, които са част от определени нерви, върху характеристиките на хистологичната структура на окончанията на периферните нерви в кожата, лигавиците и различни органи и т.н.

Някои от непълнотата на развитието на мозъчната кора, пирамидата и скалното тяло причиняват рефлексови стереотипна и атетозална природа на движенията в новородени. През този период на живот движението се ръководи от гръбначен сегментален апарат и интерстициален мозък, който има по-завършена структура. Първият период на живот преминава под знака на преобладаващия ефект на системата Talamo-Palley.

Узреждащото тяло прави възможен външен вид Координационни и примитивни комбинирани движения - седалки, пръстени, ходене и др. С морфологичната и функционалната диференциация на мозъчната кора на движението, те придобиват по-голяма пълнота и определена целенасоченост и осъществимост. Същите хистологични особености на централната нервна система обясняват и увеличаването на децата от рефлексите, чиито центрове са в гръбначния мозък.

Важен показател за узряване на нервните структури е миелината на нервните влакна. Тя се развива в центробежна посока от клетката към периферията. Така милинизацията в гръбначната завеса започва на 4-тия месец от развитието на вътрематочната част и почти завършва с новородено. В същото време първоначално са идентифицирани влакна и след това чувствителни. В различни отдели Милинизацията на нервната система възниква предимно. Първо, първо се идентифицират влакна, извършващи жизненоважни функции (смучене, преглъщане, дишане и др.). Краниални нерви По-активно през първите 3-4 месеца от живота. Тяхната милинизация завършва приблизително от годината на живота, с изключение на скитащия нерв. Аксоните на пирамидалната пътека са покрити от миелин главно с 5-6 месеца от живота, накрая - до 4 години, което води до постепенно увеличаване на обема на движенията и тяхната точност.

Като цяло, на най-ранните етапи на развитие, зрението на нервната система се извършва на принципа на системния генезис с формирането на предимно отдели, предоставящи жизненоважни реакции, които са отговорни за първичната адаптация на детето след раждането (храна, респираторна дейност , екскретор, защитно).

Изпратете добрата си работа в базата знания е проста. Използвайте формата по-долу

Студентите, завършилите студенти, млади учени, които използват базата на знанието в обучението и работата ви, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано от http://www.allbest.ru/

Министерство на здравеопазването на Република Мари Ел

Клон на държавния бюджет професионалист образователна институция Република Мари Ел

"ЙОШКАР-ОЛИН Медицински колеж" в Volzhsk

Есе

на тема: Анатомия-физиологични особености на нервната система

Изпълнени: Bikeeva ma

volzhsk - 2016.

Въведение

1. Назад Мозък

2. Рефлекси

3. Изслушване и визия

4. Околна среда

5. Анатомия на гръб и мозъка

Заключение

Библиография

Въведение

По времето на раждането на детето си нервна системаВ сравнение с други органи и системи, най-слабо развитите и диференцирани. В същото време, към тази система има много големи изисквания, тъй като предоставя на тялото инструмент за условия на околната среда и регулира жизнените функции на новороденото.

При новородени, мозъчната маса е сравнително голяма - 1/8-1 / 9 масово тяло, докато възрастният мозък е 1/40 телесно тегло. Мозъкът вече е в момента на раждането е един от най-развитите от тялото, но това все още не говори за неговата функционалност. През първите 6 месеца. Мозъчната маса на живота се увеличава с 86.3%. В периода от 2 до 8 години растежът на мозъка се забавя и впоследствие масата се променя незначително.

До края на 1-то половина на годината на живота на детето, мозъкът му е макроскопично приближаващ мозъка на възрастните, но има няколко морфологични характеристики, които са в основата на живота на детето, неговата физическа и психическо развитие, специфичност на реакциите към много фактори на външната среда.

Мозъчната тъкан на детето е богата на вода, съдържа малко лецитин и други специфични органични вещества. Гловите и Gyrus са слабо изразени, сивото вещество на мозъка е слабо диференцирано от бялото вещество. След раждането промяната във формата, величината на браздата и конвулсът продължава: каналите стават все по-дълбоки, намотката е по-голяма и по-дълга. Образуват се нови малки бразди и джируси. Особено енергично този процес се извършва през първите 5 години, което води до увеличение обща повърхност Мозъка на полусфера.

Нервните клетки в големи полусфери в новородено, колкото възрастен, но те все още са незрели. Нервните клетки имат проста форма с форма на гръбнака с много малък брой клони и са относително близки един до друг. Процесът на узряване на нервните клетки в различни части на мозъка се прави неравномерно: за клетките на кората, тя завършва до 18-20 месеца, в продълговатия мозък - с 7 години. Приблизително по това време е завършено милинизацията на нервните влакна.

1. ГРЪБНАЧЕН МОЗЪК

Гръбначен мозък По времето на раждането, детето се оказва по-съвършено в своята структура. Тя е относително по-голяма от възрастен (следователно гръбначна пункция Децата се произвеждат между 3 и 4 лумбални прешлени).

Съответно, морфологичните характеристики на детето също спазват редица характеристики на функциите на нервната система. Тъй като кората, пирамидата, ралираното тяло към раждането на детето не са достатъчно развити, всички жизнени функции в новороденото са регулирани от междинния мозък, т.е. от субкортикални центрове.

новородено за нервен гръбначен мозък

2. Рефлекси

От момента на раждането, докинг детето има редица вродени или безусловни рефлекси. Те включват смучене, преглъщане, мигане, кашлица, чихани, акт на дефекация на уриниране, такива рефлекси, като рефлекси на Бабински, Керния, Моро и някои други. Те извършват адаптация на тялото към околната среда и до края на 1-тогодишната година са обект на бърза и съществена еволюция. Повечето от безусловните рефлекси са примитивни. Тяхното изчезване е знак за подчинение на долните центрове на най-високите, които започват да функционират напълно (за повечето рефлекси са центровете на райе и кора). Тяхното запазване след определен период или тяхното повторно възникване е патологична основа.

Въз основа на тези безусловни рефлекси детето има условни рефлекси, които имат основно значение в живота на човек, с други думи, развитието на първия сигнална система.

При раждането на дете, кората на големи полусфера на мозъка вече е готова за развитието на условни рефлекси, обаче, тяхното образование в период на новородено възниква в много ограничен обем, тъй като здравословно новородено е само в будност кратко време. Обикновено външните стимули са за кората на големи полукълба на новороденото върховен, в резултат на което централната нервна система бързо е уморена, възбудимостта намалява нервни центровеРазвитието на спиране и детето е потопено във физиологичен сън.

В края на 1-ви и началото на 2-ри и месец от живота, детето образува редица условни рефлекси от всички анализатори. Външният вид на тези ранни конвенционални отражения показва, че мозъкът и нейните горни отдели - кората на големи полусфера - започват да изпълняват функцията си: създаване на организирането на тялото с околната среда. Следователно развитието на най-високата нервна дейност От първите дни на живота има дете.

Първоначално условните рефлекси в детето са прости, елементарни, но в края на 3-тия месец от живота и в 4-тия месец той може да развие доста сложни, тънки диференцирани рефлекси, показващи развитието на функцията анализатор на церебралната кора.

Развитието на по-висока нервна дейност, т.е. придобиването на условни рефлекси е в много бързи темпове. Детето е много по-лесно от възрастен, образува конвенционални отношения с околната среда. Тези връзки са стабилни и светли. Това означава, че детето може сравнително бързо да придобие определени умения на поведение, навици, които след това остават за дълго време, често за цял живот.

В същото време трябва да се помни, че новоценните рефлекси лесно се предпазват, когато са изложени на неблагоприятни и силни дразнители. Ако детето попадне в необичайна обстановка за него, например, в болницата, той често губи придобитите им умения. Непознати стимули и импресии причиняват прекомерно дразнене на кората на мозъка и разпространението на това дразнене, което се изразява в загрижеността на детето, капризите, плаче, вик или в нараняване, летаргия, сънливост.

Развитието на комплексното поведение на детето е тясно свързано с определено ниво на развитие на чувствените органи като периферни възприемащи органи. Сетивата чуват, зрението, миризмата, докосване, вкус, всички те функционират по време на раждането, но не напълно.

Много добре в детето е развит вкус, разграничава горчивите и сладките лекарства, изпотно напитки сладки смеси. Миризмата е по-лоша, но някои сурови миризми Детето разграничава съвсем ясно. Доста добре развито чувство на докосване, като докосването на устните причинява смучене движения. Най-чувствителното към докосването на кожата на лицето, дланите и подметките. Дразнене на болка Детето обикновено се възприема веднага след раждането.

3. Слух и визия

Най-трудно е развитието на слуха и визията. От момента на раждането детето вижда и чува, но възприятието му не е ясно. Слуховите рецептори в новороденото са разработени доста добре и той реагира на силното звуково дразнене на треперене. Детето започва да обръща главата си до източника на звука след 2 седмици. Животът и на втория месец той отличава звуков сигнал от повикването, т.е. тя отличава звуците.

Новороденото често се отбелязва чрез присвояване поради липсата на приятелско движение ябълки за очиМнозина имат светлокранно, понякога се наблюдава на Настагм. Всички тези явления преминават през 2--4 седмици. Разработват се лабималните жлези, но сълзите все още не се дължат на недостатъчността на импулсите от централната нервна система. Мигането на детето на 1-ви месец от живота е много рядко, разкъсването започва от 2-месечна възраст. На 3-4-та седмица детето забавя погледа на ярка играчка за няколко секунди, в края на 2-ри месец от живота - няколко минути. След 3-тия месец детето записва погледа на конкретна тема. От 6 месеца. Децата разграничават цветовете, а от 3 години тя се нарича правилно. Следователно, светът Детето знае чрез сетивата.

Огромна роля в поведението на дете се играе от втората сигнална система. Образуването на речта на децата възниква според законите на официалните рефлекси и преминава през няколко етапа. При 2--3 месеца. Детето обикновено "Gulit" е реч шум, най-успешните думи. През втората половина на годината започва да се образува. Детето произнася индивидуалните срички, а понякога повтарящите се срички вземат известно значение. По години децата обикновено знаят 5-10 думи. На 2 - 3-те години на живота, речта е особено силно и интензивно. На 2 години речник Детето трябва да се състои от около 200 думи. Разработваме чрез имитация, така че е особено важно да се говори правилно с детето. Говорим на базата на първата сигнална система и сме тясно свързани с нея, тя става водеща връзка за нервната дейност на детето. С развитието на речта познаването на околния свят е необичайно бързо и бързо.

В концепцията " здравословно дете»Тя включва оценка на поведението на детето, емоционалното му настроение и кореспонденцията на неговите способности на възрастта.

4. ОКОЛЕН СВЯТ

Определянето и основният фактор за развитието на най-високата нервна дейност на детето е околната среда.

Развитието и образованието на детето са съставени от определена рутина на живота (режим), от вакулирането на необходимите умения, от създаването на условия, които биха осигурили правилното развитие на движенията, речта си, както и весело весело настроение, от ежедневно Разхожда се и комуникира с други деца и възрастни.

Детето от първите дни на живота трябва да има определен ден от деня, който предвижда преди всичко правилната организация на сън и събуждане. Новородената спи 20--22 часа и е инсталиран само режим за хранене. Деца на възраст 2.5 - 3 месеца. Сън 16-18 часа, от които през нощта 10 - 11 часа, през деня 6-7 часа - 3 - 4 пъти, 1,5-виз с интервали от 1--1.5 часа. Като правило След всеки сън детето трябва да яде и след всяко хранене - да се събуди. На възраст 2.5 - 3 до 5--6 месеца. Общата продължителност на съня е 16-16.5 часа (през деня 3-4 пъти 1.5--2 часа), продължителността на всеки период на събуждане варира от 1,5 до 2 часа.

От 5-6 до 9-10 месеца. Времето на будност на детето се увеличава до 2--2.5 часа подред, обща сума Сънят е равен на 15--16 часа на ден, от които ден син Той представлява около 5 часа (3 пъти 1.5--2 h). През 9-10-месечна възраст децата отиват в двукратен дневен сън с буен варира от 2.5 до 3,5 часа, общата продължителност на съня е равна на 14.5-15 часа. Започвайки от 1,5 години, децата спират в следобедните часове. Около 3 часа и събудете до 4.5--6 часа подред.

Следователно, с възрастта, времето на будност постепенно се увеличава. Трябва да се запълнят интервали между съня и храненето интересни игридопринасяне за развитието на детето.

Режим на деца преди училищна възраст (3--7 години) трябва да бъдат изградени с факта, че през деня те спят 1 път (2--2.5 часа) и нощен сън Това е 10-11 часа.

Яденето на дете трябва да бъде в същия часовник, броят на хранинията зависи от възрастта.

Необходимо е да се постави дете едновременно, тогава той постепенно произвежда навика да спи в този часовник. Сънят на дете на всяка възраст едва тогава ще бъде силен, когато той попада след тиха игра, в мълчание, при условие, че светлината не попада в очите, в добре проветриво помещение или с отворен прозорец. Не можете да разклащате дете, да го носите в ръцете си, да пеете песни, да казвате на приказките, дайте на леглото играчки, вземете до леглото ми. Повечето най-добър син. -- в ефир. Точно така, за сезона, облечено бебе много бързо заспива на улицата и спи плътно.

През лятото детето от прегряване трябва да бъде защитено в горещи дни. Най-добре да спят бебе свеж въздухи яслите трябва да се постави в сянка, близо до дърветата, но ако стаята е по-хладна, отколкото на улицата, детето трябва да бъде поставено в стая с отворени прозорци.

За децата от втората половина на годината разходката е не само здравословен инструмент, но има голяма образователна стойност. За разходка детето получава много разнообразни впечатления, показва интерес към всичко наоколо. Дете, което може да ходи, докато ходенето се случва с различни пречки, преодоляването, което допринася за развитието на гъвкавост, разузнаване, смелост. В зимно време За разходка трябва да вземете шейни, остриета; Лято - кофи, пясъчници, кошници. Важно е да носите дете, което да върви правилно. В студеното време дрехите трябва да са леки, но топли и удобни, за да не ограничават движенията му.

Играта в живота на детето е средство за развитие и познаване на живота. Играта образува основните движения - грабване, пълзене, сядане, пръстени, ходене, катерене. В същото време играта допринася за развитието на речта, вниманието, наблюдението, паметта, развитието на определени норми на поведение, основите на бъдещето са положени в играта.

Играчките, които детето трябва да види след 1-ви месец от живота, са важни. Естеството на играчките варира в зависимост от възрастта. Дете на 2--3 месеца. Необходимо е над леглото на надморска височина от 50--75 cm, висяща голяма, светла, блестяща играчка. Бебе на възраст над 3 месеца. Трябва да дадете по-малка играчка и да го окачите така, че да може да го хване с ръцете си и да пазки с заоблени дръжки и т.н.). От 9-10 месеца. Детето трябва да покаже как да язди пръстените на пръчица, да хвърли топката, отворете и затворете кутията, и след това дайте тези елементи на дете за независима игра.

На втората година детето започва да усеща нуждата от игра с други деца и ги имитира. Децата на тази възраст се нуждаят от лесни играчки, както и ярки, прости снимки за гледане.

Играта за детето на третата година трябва да бъде по-разнообразна и предизвикателна (рисунка, моделиране, игра с пясък, вода, строителство и структури от малки и големи строителен материал, Дрехи за кукли, ястия, мебели, разделени снимки).

На тази възраст е необходимо да се научи детето на точността и внимателното отношение към играчките.

Придобиването на умения има голямо значение За здравето на детето и те трябва да бъдат разработени от ранна възраст. Една от основните умения е чисто хранене. По време на хранене е необходимо да се носи нагръдник. Когато от 5 - 6 месеца. Те започват да нахранят детето, необходимо е да го нахрани от лъжицата. От 7--8 месеца Трябва да се използва за пиене от чаша и от 8--9 месеца. - да използвате лъжица сами. Лъжицата трябва да бъде дадена преди началото на храната, а не след като детето ще бъде хранено, като удовлетворяващо, той няма да покаже желанието за самостоятелно ядене.

С възрастта на детето те се повдигат, а други умения са фиксирани (измийте ръцете си преди хранене, не излизайте от масата с парче хляб, можете да използвате салфетка, носна кърпичка).

Уменията за независимост също трябва да бъдат разработени при измиване, превръщане и събличане, привличане на дете към активно участие в тези процеси. Тези умения са скрити деца лесно и бързо, но не трябва да се допуска неприятни усещания (при измиване - студ или топла водаКогато дресингът е неудобен, е трудно да се закрепят дрехите, с храна - вкус, например, сурови, храна и т.н.).

Детето трябва да има достъп до подредено в облеклото. До 3-та година децата могат да бъдат достъпни, когато се събличат дрехите и обувките на място и дори да окачат палтото на закачалката. Старшите предучилищни лица трябва да помогнат на по-младите.

Следва в детските хигиенни умения, следва специално внимание Заплащайте грижа за устната кухина. Необходимо е да се свикват на децата след всеки прием на храна, която търкаля устата. На по-възрастна възраст децата трябва да мият зъбите си дневно.

Хигиенските умения, които се внушават в предучилищна възраст, трябва да бъдат систематично подсилени с децата в училище. Ученикът има нов ден от деня, който трябва да бъде постоянно изпълнен. Отивате в леглото, децата трябва в определени часове, продължителността на нощния сън е 9-10 часа. Закуска, която детето трябва да извърши зареждане и темпериране водна процедура. След училищните сесии или за тях, детето следва най-малко 2 часа, за да бъде в чист въздух. В допълнение към игри, денят на детето на детето е включен трудови процеси както в училище, така и вкъщи. Невалидно претоварване на нервната система на деца от всяка възраст с едностранни впечатления. Децата могат да гледат по телевизията само тези предавания, които се препоръчват за гледане на подходяща възраст. Методът за борба с всяко хоби, свързан с фиксиран престой на закрито, понякога лошо се осмели, с натоварване върху визията, не трябва да бъде забрана и пропаганда и организация на по-здравословни и по-вълнуващи дейности.

5. Гръбначна и мозъчна анатомия

Мозъчни черупки

Череп предпазва мозъка. Вътре в черепите се намират, покриващи мозъка, три тънки тъкани. Това са така наречените мозъчни обвивки. Те също така извършват защитна функция.

Предни мозъци

Предният мозък е разделен на две половини - дясно и ляво полукълбо мозъка. Полусферите контролират нашите движения, мислене, памет, емоции, чувства и реч. Когато нервните окончания излязат от мозъка, те преминаха - се движат от едната страна на друга. Това означава, че нервите, които се отклоняват от дясното полукълбо, контролират лявата половина на тялото. Следователно, ако мозъчният тумор причинява слабостта на лявата страна на тялото, тя е локализирана в дясното полукълбо. Всяко полусфера е разделено на 4 области, наречени:

· Лобал дял;

· Временен дял;

· Тъмнен дял;

· Споделяне на хранителни стоки.

Фрондният дял съдържа области, които контролират характеристиките на човека, мисленето, паметта и поведението. В задната част на фронталния дял са области, контролират движенията и чувствата. Туморът в тази част на мозъка може да повлияе и на зрението или миризмата на пациента.

Храм акционерът контролира поведението, паметта, слуха, зрението и емоциите. Също така тук има емоционална зона на паметта и следователно туморът на тази област може да доведе до странни чувства, които пациентът вече е бил някъде или е направил нещо преди (т.нар. Deja VU).

Паритетният дял е отговорен главно за всичко, свързано с езика. Туморът тук може да повлияе на реч, четене, писмо и разбиране на думите.

В тилния дял има визуален център на мозъка. Туморите на тази област могат да причинят проблеми с визията.

Tentorium

Tentorium е клапан от плат, който е част от мозъчните обвивки. Той отделя задния мозък и мозъчната барел от другите му части. Лекарите използват термина "supracentorial", което означава тумори, разположени над езика, с изключение на задния мозък (церебела) или мозъчен багажник; "Inflattoral" - разположен под завещанията - в задната част на мозъка (церебела) или в мозъчната барел.

Заден мозък (церебела)

Задният мозък също се нарича церебелам. Той контролира равновесието и координацията. Така, мобеларни тумори Може да доведе до загуба на равновесие или трудности при координацията на движенията. Дори подобно действие, като ходене, изисква точна координация - трябва да контролирате ръцете и краката си и да направите правилните движения в точното време. Като правило, ние дори не мислим за това - церебеламът го прави за нас.

Мозъчно стъбло

Мозъчната барел контролира функцията на тялото, която обикновено не мислим. Кръвно налягане, преглъщане, дишане, сърцебиене - всичко по-горе се управлява от тази област. 2 Основните части на мозъчния ствол се наричат \u200b\u200bмост и продълговатия мозък. Мозъчната барел включва и малка площ над моста, наречена средният мозък.

Мозъчната барел, включително, е част от мозъка, която свързва предния мозък (големи полусфери) и мозъците с гръбначния мозък. Всички нервни влакна, оставяйки мозъка, преминават през моста, след като в крайниците и торса.

Гръбначен мозък

Гръбначният кабел се състои от всички нервни влакна, които слизат от мозъка. В средата на гръбначния мозък има място, пълнено с гръбначен флуид. Вероятността на първичното развитие на тумора в гръбначната завеса съществува, но изключително малка. Някои видове мозъчни тумори могат да преминат към гръб, за да се предотврати това. лъчетерапия. Туморите покълват в гръбначния мозък и стискат нервите, причинявайки много различни симптоми В зависимост от локализацията.

Това малко желязо се намира точно в центъра на мозъка. Той произвежда много хормони, поради което извършва регулация различни функции организъм. Контрол на хормоните на попозар:

· Скоростта на повечето процеси (метаболизъм);

· Производство на стероиди в организма;

· Яйчни продукти и тяхната овулация - в дамско тяло;

· Производство на сперматозоиди - в мъжки организъм;

· Продукти с млечни жлези от тях след раждането на детето.

· Стомах

Вентърц

Вкарвените венци са пространства в мозъка, пълни с течност, наречена гръбначния, съкратен - алкохол. Вятърните вентилации са свързани към пространството в центъра на гръбначния мозък и с мембраните, обхващащи мозъка (мозъчни черупки). Така че течността може да циркулира около мозъка, през нея, както и около гръбначния мозък. Течността е предимно вода с малко количество протеин, захар (глюкоза), бели кръвни клетки и малко количество хормони. Растящ тумор може да блокира циркулацията на течността. В резултат на това налягането вътре в черепа се повишава поради нарастващия обем на алкохола (хидроцефал), който причинява съответните симптоми. С някои видове мозъчни тумори, ракови клетки Може да се разпространи в гръбначния флуид, причинявайки симптоми, подобни на менингита - главоболие, слабост, проблеми с визията и двигателната функция.

Заключение

Детето постоянно нараства и се развива на всеки възрастен етап Животът му се появява в специални морфологични, физиологични и психологически качества, така че е необходимо да се разпределят редица периоди или етапи, развитие.

Значителните анатомиологични особености на всеки период са от голямо значение за научно обосновано развитие на медицинските, социалните и други мерки за защита на здравето и развитието на детето. Ето защо детските периоди са важни както за медицински дейности, така и за препоръката на адекватни начини на живот, хранене, образование, превенция на болести и много други.

. \\ TЛитература

1. Воронин Л. Г. Физиология на по-високата нервна дейност. - М., 1979.

2. Danilova N. N. Психофизиология. - М., 2000.

3. Ермомераев Ю. А. Възрастна физиология. - M., 1985.

4. Mursk L. I. Физиологични бази Обучение и възпитание. - Владимир, 1972.

5. Sapin M. R., Bryxina Z. G. Анатомия и физиология на децата и юношите. - М., 2000.

6. Смирнов V. М. Неврофизиология и най-високата нервна дейност на деца и юноши. - М., 2000.

7. Възрастна физиология / Ю. А. Ермалаев. - m.: По-високо. Шк. 1985. 384 стр., IL.

Публикувано на AllBest.ru.

Подобни документи

Онтогенеза на нервната система. Характеристики на главата и гръбначния мозък в новороденото. Изграждане и функция продълговатия мозък. Ретикуларна формация. Структурата и функциите на мозъка, краката на мозъка, четворните. Функции на големи полусфери на мозъка.

мамят лист, добавен 03/16/2010

Класификация, структура и стойност на нервната система. Структура и функции на централната нервна система. Морфология и принципи на образуването на корена на гръбначния мозък. Композиция на клетъчната тъкан и топография на проводящите пътища на сиви и бели вещества на гръбначния мозък.

методология, добавена 24.09.2010

Проучване на анатомията на гръбначния мозък като отдел на централната нервна система. Описание на кръвоснабдяването на гръбначния мозък. Съставът на клинични и нозологични варианти на синдром на сандромиелитов. Диференциална диагноза различни наранявания гръбнака.

презентация, добавена 06/20/2013

Основния възходящ (чувствителен) път на гръбначния мозък. Видове мускулни тъкани и тяхното значение. Най-важните двигателни безусловни рефлекси при хората. Общи функции гръбначен мозък. Морфо функционални характеристики на гръбначния мозък в онтогенезата.

лекция, добавена 01/08/2014

Перефечна нервна система. Разгледайте функцията на гръбначния мозък. Заден мозък: мозъчен мост и церебелам. Рефлекс като основна форма на нервна активност. Вътрешната структура на гръбначния мозък. Причините за спинален шок. Физиология на средния мозък.

презентация, добавена 07.12.2013

Характеристики на структурата и функцията на гръбначния мозък. Функции на гръбначните корени. Рефлексни гръбначни кабели. Обобщени автобуси като център на всички аферентни импулси. Рефлексирани и проводими функции на продълговатия мозък. Видове визуални грешки.

резюме, добавено 06/23/2010

Основните разлики са вегетативни от централната нервна система. Функциониране на симпатичната нервна система. Функциите на ядрата на гръбначния мозък и мозъчния багажник, които се контролират от вегетативните центрове. Дъгата на вегетативния рефлекс, неговите характеристики.

презентация, добавена 15.02.2014 година

Стойността на централната нервна система на човека в процеса на регулиране на тялото и връзката му с външна среда. Анатомична структура на гръбначния стълб и мозъка. Концепцията за сива и бяла субстанция, нервни центрове, влакна и съединителни тъкани.

резюме, добавен 01/19/2011

Характеристики на външни I. вътрешна структура гръбначен мозък. Устройството на гръбначни нерви и черупки. Свойства на сиво, бяло вещество. Есенция на прост безусловен рефлекс. Механизмът за прилагане на рефлекс и проводник на функциите на гръбначния мозък.

презентация, добавена 03/29/2015

Анатомия на гръбначния мозък на човек, негов външна структура и хистология, корени, бяло и сиво вещество, гръбначни нерви, кръвоносни съдове, Рефлекси, еволюция и разнообразие. Тумори на гръбначния мозък, тяхната диагноза, неврологични изследвания и лечение.

Мозъка. Размерите и теглото им при раждането са сравнително големи. В полусферите на големия мозък на новороденото браздите и големите гори вече са добре изразени. Сивото и бялото вещество са слабо диференцирани. Клетките на нервната кабела нямат процес (дендрити и аксон), а структурното им развитие завършва само до 7-8 години. Милината на отделните клетки и проводимите пътеки завършва в различни времена: интракраниални нерви - с 3 - 4 месеца, череп (с изключение на скитанията) - с 1 година 3 месеца, пирамидален тракт - с 2-3 години, скитният нерв - от 3-4 години. Много импулси, които влизат в кората, причиняват пасивни, дългосрочни спиране, така че децата от първите месеци на живота сън повечето ден.

Тъй като кора на движението узрява става все по-точна, целенасочена.

Гръбначен мозък. Дължината му се увеличава главно в гърдите и по-бавно от размера на гръбначния канал, така че неговият долен сегмент се намира в новородено на ниво III на лумбалния прешлен и с 4 -5 - между I и II лумбални прешлени, като При възрастен е почти важно да се обмисли при провеждането на гръбначна пункция. На нивото на роговете на гръбначния мозък милизацията на която се случва все още вътрематочно, дъгите на вродени безусловни рефлекси са основно затворени.

Периферна нервна система: Редки, недостатъчно амелирани нервни влакна, чиято милизация завършва на втората година от живота.

Вегетативна нервна система.Периферните клонове на вагусния нерв завършат тяхното развитие и милинизация с 3 до 4 години. По това време се установява централното регулиране на дейността на дихателната и кръвообращението. Последствията от това е, че при малки деца физиологичната симпатикотониум е, през третата година, заменяща ваготония.

Новороденопо-голямата част от деня спи, погледът не записва. Когато се разгръща, тя изважда физиологичното, ембрионално положение, водещи наведени ръце и крака към стомаха. Движенията не са координирани, подобни на атета, главата виси. Повдига се тонът на мускулните флексори. Вродените безусловни рефлекси са стабилно причинени - орални (търсене, гниене на дланта, коз, смучене); Spinal - защитно (завъртане на главата на страната в стомашната позиция), поддържа (стояща в целия крак с опората на подмишницата), автоматично ходене (кръстове), пълзене (отблъснати с крака от опората в положението на стомаха) и се движи), хващайки (компресира пръста, докосна се до дланта, висящ в ръцете).

Дете 3 месеца По-активни. Общо време Сън 18 - 20 часа на ден. Поправя очите, усмихва се, признава майката, Гулитур. Движение става по-фокусирано: държи главата си добре в вертикално положение и лежи върху стомаха. Хипертон на флексорите, симптомите на напрежението, подобни на атета движения са изчезнали, някои от безусловните вродени рефлекси (защитни, грабили, поддържащи и автоматични ходене, пълзене, орално, с изключение на смучене). Появява се забележителен ранен резултат ултра-риск топ риск (в стомашната позиция повдига главата, горната част на тялото и ръцете; наклоне се на ръцете си, се държи в тази позиция). Условни рефлекси от визуални и слухови анализатори на базата на доминиращи храни, които се отличават с рефлекс при хранене.

Дете 6 месеца Преместване, активно, емоционално. Спи 16 - 18 часа. Седи. Преместване на ръцете са насочени. Добре отличава познатите лица, имитиращи възрастни, проявява индивидуални срички. На вродени рефлекси Останалата част от горния рефлекс на Ландау е свързана с горния рефлексия на Landau (в положението на стомаха повдига и разширява краката). Образуването на сложни (поведенчески) рефлекси продължава.

Детето има 9 месеца В поведение, признаци на сложен анализатор и синтетична работа на кора започва да се проявява. Тя се стреми за комуникация, той разбира речта, изпълнява прости задачи, казва индивидуалните думи, проявяват желанията си. Спи 14-16 часа на ден. Той седи добре и седи сам, става, задържайки подкрепата и стои с подкрепата. Бързо се срива.

Дете 1 - 1,5 години Много подвижен, любопитен, общителен. С 1.5 - 2 години казват кратки фрази. Той отличава миризмите, звучи, независимо яде лъжица. Изпълнява неусложнени задачи. Заема за подреждане. Спи 14 - 16 часа на ден. Ходи се.

Дете 2 - 3 годиниконтакт, приятелски. По това време основната диференциация на нервните клетки и милинатациите на шипката и периферните нерви. Детето не може да анализира всичко самостоятелно и пита за възрастни (периода на въпроси). Трафикът продължава да се диференцира.

При дете 3 - 8 години Диференциация по-голямата част от големите краища на мозъка. Особено формиране на сложни конвенционални рефлекси. Добре развита подвижност. Оформе се самоличността на детето. Речът става съгласуван, детето може да предаде мислите и впечатленията си, лесно да майстори уменията за четене и писане.

В училище и юношествоанализът и синтезиращите дейности на голямото мозъчно ядро \u200b\u200bса подобрени. Предоставянето на хормонални процеси в пурберталния период води до нестабилност на настроението, прекомерна ефикасност, намаляване на мускулния тонус и някаква дискурност на движенията, функционални промени във вътрешните органи, съдови прояви.